Үгийн зайд шингээнэ. Cinquains: уран зохиол, орос хэлний хичээлд зориулсан загварлаг даалгавар

Маш олон хүмүүс syncwine гэсэн нэр томъёог сонссон боловч энэ нь яг юу гэсэн үг болохыг хүн бүр мэддэггүй. Ялангуяа уран зохиолоос хол байгаа хүмүүст энэ нь ойлгомжгүй байдаг. Синквин гэж юу болох, түүнийг сурган хүмүүжүүлэх ухаанд хэрхэн ашиглаж болохыг олж мэдье.

Syncwine-ийн түүх

Cinquain бол 20-р зууны эхэн үед АНУ-д үүссэн таван мөрт яруу найргийн хэлбэр юм. Түүний өвөг эцэг нь Америкийн яруу найрагч Аделаида Крапси гэж тооцогддог. Тэрээр энэ хэлбэрийг бүтээхэд Японы хайку яруу найргаас санаа авчээ. Тархсаны дараа синквайныг дидактик зорилгоор ашигласан, учир нь энэхүү яруу найргийн хэлбэрийн ачаар хүүхдийн нэг хэвийн ярианаас ангижрах боломжтой болсон. Syncwine нь нарийн төвөгтэй мэдээллийг нэгтгэхэд ашиглагддаг.

Синквины төрлүүд

Sinkwine нь хэд хэдэн төрөлтэй бөгөөд тэдгээрийн найрлага нь түүний дүрмээс хамаардаг. Тиймээс дараахь сортуудыг ялгаж үздэг.

• Уламжлалт cinquain нь 2-4-6-8-2, 22 үет үгийн бүтэцтэй 5 мөрээс бүрдэнэ;
• Урвуу синхрончлол нь урвуу дараалсан шүлгүүд (2-8-6-4-2) байдаг хэлбэр юм;
• Mirror syncwine нь таван мөрт хоёр хэлбэрээс бүрдэнэ (эхнийх нь уламжлалт, хоёр дахь нь урвуу синквин;
• Цинквейн эрвээхэй нь 2-4-6-8-2-8-6-4-2 гэсэн үгийн бүтэцтэй есөн мөрт шүлгийн хэлбэр юм;
• Cinquains-ийн титэм - нэг бүтэн шүлэгт нэгтгэгдсэн 5 уламжлалт цинквин.
• Цинквейн зүүлт нь сонетуудын хэлхээний нэг төрлийн аналог юм. Энэ бол нэг төрлийн синквейн титэм бөгөөд үүнд зургаа дахь цинквейн нэмдэг. Түүнээс гадна эхний мөрийг эхний синквинээс, хоёр дахь нь хоёр дахь, сүүлчийнх нь сүүлчийнхээс авсан болно. Энэ нь нэлээд төвөгтэй, гэхдээ энэ нь маш сайн сонсогдож байна. Гэхдээ хүн бүр ийм шүлэг зохиож чадахгүй, учир нь энэ нь тодорхой ур чадвар шаарддаг.

Хэрэв та синквин зохиох дадлага хийхийг хүсч байвал уламжлалт хувилбараас эхлэх хэрэгтэй бөгөөд цаг хугацаа өнгөрөхөд та ур чадвараа дээшлүүлж, илүү төвөгтэй сонголтууд руу шилжих боломжтой болно.

Синквайн бүтэц

Цинквейнийг хэн ч хийж болно, та үүнийг тодорхой бүтцийн дагуу хийх хэрэгтэй.

• Энэхүү яруу найргийн хэлбэрийн эхний мөр нь сэдвийг зөвхөн нэг үгээр илэрхийлдэг. Энэ нь нэр үг эсвэл төлөөний үг байж болно.
• Хоёрдахь мөрөнд эхний мөрөнд заасан объектын шинж чанар, шинж чанарыг илэрхийлсэн хоёр үг (тэмдэг үг эсвэл нэр үг) байна.
• Гурав дахь мөрөнд 3 үйл үг эсвэл герунд байх ёстой. Энэ нь объектод тохиолдох онцлог үйлдлүүд эсвэл үйл явдлуудыг дүрсэлдэг.
• Дөрөв дэх мөр нь 4 үгтэй өгүүлбэр бөгөөд энэ нь шүлэгт дүрсэлсэн сэдэв эсвэл объектод синхрончлолын зохиогчийн хувийн хандлагыг агуулдаг.
• Тав дахь мөр нь дээрх дүгнэлт юм. Энд та хэд хэдэн үгэнд багтах хэрэгтэй, тиймээс та үүнийг хийхийн тулд маш их хичээх хэрэгтэй болно.

Мэдээжийн хэрэг, та синквинийг эмхэтгэх дүрмийг дагаж мөрдөхийг хичээх хэрэгтэй, гэхдээ илүү сонирхолтой болгохын тулд та өөрөө тохируулга хийж болно. Жишээлбэл, мөр дэх үгсийн тоог нэмэгдүүлэх, ярианы зохих хэсгийг ашиглах гэх мэт. Ер нь зохиолч ямар ч сонирхолтой, чухал мэдээлэл агуулаагүй энгийн үгийн багц биш харин утга агуулгатай шүлэг бичих хэрэгтэй.

Сурган хүмүүжүүлэх үүднээс Sinkwine

Хэрэв та syncwine-ийг сурган хүмүүжүүлэх ухааны үүднээс авч үзвэл энэ нэр томъёог зохиогчоос мэдээллийн материалаас хамгийн чухал, чухал цэгүүдийг олж, дүгнэлт гаргах чадвартай байхыг шаарддаг чөлөөт бүтээлч байдал гэж ойлгох хэрэгтэй. Өөрөөр хэлбэл, нөхцөл байдал, түүхийг товч тодорхой илэрхийлэх ёстой.

Материалыг шалгах эцсийн даалгавар болгон sinkwine ашиглаж болно. Түүнчлэн, тэдгээрийн эмхэтгэл нь хүний ​​яриаг баяжуулж, аналитик чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдэд зориулсан синквин зохиох нь ялангуяа ашигтай бөгөөд дараа нь тэд яриагаа баяжуулж, үе тэнгийнхнээсээ хамаагүй хурдан хөгжих болно. Орос улсад энэ яруу найргийн хэлбэрийг зөвхөн сүүлийн мянганы 90-ээд онд хэрэглэж эхэлсэн бол барууны орнуудад энэ нь удаан хугацаанд ашиглагдаж ирсэн.

Сургалт, арга зүйн гарын авлага

Газарян Татьяна Александровна,
багш ярианы эмч GBDOU 25-р цэцэрлэг
Санкт-Петербург хотын Петродворцово дүүрэг

Syncwine гэж юу вэ?

Тодорхой сэтгэдэг хүн тодорхой ярьдаг
(Эртний хэллэг)

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ихэвчлэн хэл ярианы бэрхшээлтэй, үгсийн сан муутай, хүүхдүүд зурган дээрээс үлгэр зохиох, уншсан зүйлээ дахин ярих чадваргүй, шүлэг цээжээр сурахад хэцүү байдаг гэдгийг сэтгэл судлаачид, дадлага хийдэг багш нар тэмдэглэж байна.

Синквинийг эмхэтгэж байна - эдгээр асуудлыг хэсэгчлэн шийдвэрлэх арга замуудын нэг.

Синквейн орчин үеийн багш нар цэцэрлэгийн ангиудад ихэвчлэн ашигладаг. Сургуулийн өмнөх насны аль хэдийн та хүүхдүүдэд тоглоом хэлбэрээр синквин зохиохыг зааж болно.

угаалтуур - Франц үг, орчуулбал "таван мөрт шүлэг" гэсэн утгатай.

Цинквейн хэлбэрийг Америкийн яруу найрагч Аделаида Крапси боловсруулсан.

угаалтуур - Энэ бол энгийн шүлэг биш, харин тодорхой дүрмийн дагуу бичсэн шүлэг юм.

Харьцангуй саяхан багш нар танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг сайжруулахын тулд syncwine ашиглаж эхэлсэн бөгөөд үүнийг ярианы хөгжлийн арга болгон ашиглаж эхэлсэн.

Зохиох syncwine , та текст, материал дахь үндсэн элементүүдийг олж, дүгнэлт, дүгнэлт хийж, санал бодлоо илэрхийлэх, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, тусгаарлах, нэгтгэх, товч танилцуулж сурах хэрэгтэй.

Энэ бол тодорхой дүрмийн дагуу бодлын нислэг, чөлөөт мини бүтээлч байдал гэж бид хэлж чадна.

Синквинийг эмхэтгэх дүрэм .

• Sinkwine нь 5 шугамаас бүрдэнэ.

1 үг

2 үг

3 үг

4 үг

1 үг

• Түүний хэлбэр нь зул сарын гацуур модтой төстэй юм.

Syncwine-ийн эхний мөр - нэг үгээс бүрдсэн гарчиг, сэдэв (ихэвчлэн тухайн объект, үйлдлийг илэрхийлдэг нэр үг).

Хоёр дахь мөр - хоёр үг. Нэмэлт үг. Энэ бол объектын шинж чанар эсвэл түүний шинж чанаруудын тодорхойлолт бөгөөд синквинийн сэдвийг илчилдэг.

Гурав дахь мөр ихэвчлэн тухайн субьектийн үйлдлийг дүрсэлсэн гурван үйл үг буюу герундаас бүрддэг.

Дөрөв дэх мөр Энэ нь синхрончлолын зохиогчийн текстэд хэлсэн зүйлд хувийн хандлагыг тусгасан хэд хэдэн үгээс бүрдсэн хэллэг эсвэл өгүүлбэр юм.

Тав дахь мөр - сүүлийн ганц. Нэг үг нь синхрончлолд хэлэлцсэн сэдэвтэй холбоотой өөрийн мэдрэмж, холбоог илэрхийлэх нэр үг, өөрөөр хэлбэл энэ нь тухайн сэдвээр зохиогчийн хувийн илэрхийлэл эсвэл мөн чанарыг давтах, ижил утгатай үг юм.

1. Тарвас

2. Дугуй, амттай

3. Өнхрөх, өсөх, боловсорч гүйцнэ

4. Тарвас бол том жимс юм.

5. Зун

1. Муурын зулзага

2. Хар, сэвсгэр

3. Тоглож, унтдаг, хооллодог

4. Тэр бол миний найз.

5. Гэрийн тэжээвэр амьтан.

1. Гэр

2. Том, үзэсгэлэнтэй

3. Хамгаалах, дулаацуулах үйлчилгээтэй

4. Бүх хүмүүст хэрэгтэй.

5. Хоргодох газар

Синквин бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх үр дүнтэй аргуудын нэг юм.

Үүний үр дүн, ач холбогдол нь юу вэ? ?

Нэгдүгээрт , түүний энгийн байдал. Цинквейнийг хэн ч хийж болно.

Хоёрдугаарт , syncwine зохиохдоо хүүхэд бүр өөрийн бүтээлч, оюуны чадвараа ухамсарлаж чадна.

Sinkwine бол тоглоомын техник юм.

Синквинийг эмхэтгэх нь хамрагдсан материалын эцсийн даалгавар болгон ашигладаг.

Синквинийг эмхэтгэх нь хүлээн авсан мэдээллийг тусгах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэхэд ашиглагддаг.

Syncwine-ийн талаархи дүгнэлт.

угаалтуур - Энэ бол Япон шүлэгтэй төстэй Францын таван мөрт шүлэг юм.

угаалтуур таны үгсийн санг өргөжүүлэхэд тусална.

угаалтуур Богино дахин ярихыг заадаг.

угаалтуур их хэмжээний мэдээллээс гол санааг олж тодруулж сургадаг.

Синквин бичих - үйл явц нь бүтээлч. Энэхүү зугаатай үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд үл ойлгогдох шүлгээ бичих замаар өөрийгөө илэрхийлэхэд тусалдаг.

Зохиох syncwine бүгд амжилтанд хүрдэг.

угаалтуур яриа, сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

угаалтуур үзэл баримтлал, тэдгээрийн агуулгыг эзэмших үйл явцыг хөнгөвчилдөг.

угаалтуур - Энэ нь бас хяналт, өөрийгөө хянах арга юм (хүүхдүүд синквинийг харьцуулж, үнэлж болно).

Цинквейн нь дорнын яруу найргийн хэлбэрийг бий болгох зарчимд үндэслэн үүссэн гэж үздэг. Эхэндээ мөр бүрийн үгийн тоо, стрессийн байрлалд ихээхэн ач холбогдол өгдөг байв. Гэвч сурган хүмүүжүүлэх практикт энэ бүхэнд төдийлөн анхаарал хандуулдаггүй. Мөр тус бүрийн агуулга, бүтээн байгуулалтын зарчимд гол анхаарлаа хандуулдаг.

Syncwine барих дүрэм

• Эхний мөршүлэг бол түүний сэдэв юм. Энэ нь зөвхөн нэг үгээр илэрхийлэгддэг бөгөөд үргэлж нэр үг юм.
• Хоёр дахь мөрүндсэн сэдвийг нээж, дүрсэлсэн хоёр үгээс бүрдэнэ. Эдгээр нь нэр үг байх ёстой. Оролцогч үг ашиглахыг зөвшөөрнө.
• IN гурав дахь мөр, үйл үг эсвэл герундын тусламжтайгаар синхрончлолын сэдэв болох үгтэй холбоотой үйлдлүүдийг дүрсэлсэн болно. Гурав дахь мөрөнд гурван үг байна.
• Дөрөв дэх мөр- энэ бол үгсийн багц байхаа больсон, харин бүрэлдэхүүн хэсэг нь тухайн сэдэвт хандах хандлагыг илэрхийлдэг бүхэл бүтэн хэллэг юм. Энэ тохиолдолд энэ нь оюутны бие даан зохиосон өгүүлбэр, эсвэл илчлэх сэдвийн хүрээнд зайлшгүй шаардлагатай үг хэллэг, зүйр цэцэн үг, үг хэллэг, ишлэл, афоризм байж болно.
• Тав дахь мөр- тодорхой үр дүнг илэрхийлэх ганц үг, хураангуй. Ихэнхдээ энэ нь шүлгийн сэдэвтэй ижил утгатай байдаг.

Дидактик практикт синквин бичихдээ түүнийг бичих үндсэн дүрмээс бага зэрэг хазайхыг зөвшөөрдөг. Жишээлбэл, нэг буюу хэд хэдэн мөрөнд байгаа үгсийн тоо, ярианы өгөгдсөн хэсгийг бусад хэлээр солих нь янз бүр байж болно.

Жишээлбэл, энэ заах аргын талаар хүүхдүүдийн зохиосон шүлгийг энд оруулав.

угаалтуур
Уран сэтгэмжтэй, нарийн
Ерөнхий болгодог, хөгжүүлдэг, заадаг
"Хэл ярианы хүч бол олон зүйлийг цөөн үгээр илэрхийлэх чадварт оршдог."
Бүтээл.

Синквинийг ангидаа хэрхэн ашиглах вэ?

Синквиныг эмхэтгэхийн тулд сонгосон сэдэв нь оюутнуудад ойр, сонирхолтой байх ёстой. Хэрэв сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийн орон зай байгаа бол илүү сайн үр дүнд хүрч чадна.

Хүүхэд тэр бүр ажилд шууд оролцдоггүй. Хэцүү байдал нь дүн шинжилгээ хийх хэрэгцээ, сэдвийг ойлгох, үгсийн сан хангалтгүй, зарим нэр томъёог буруу ойлгох, алдаа гаргахаас айдагтай холбоотой байж болно. Хүүхдүүдэд туслахын тулд тэргүүлэх асуултуудыг асууж, тэдний алсын харааг өргөжүүлж, сурагчдын аливаа хүсэл тэмүүллийг өдөөж, тэдний асуултад хариулах хэрэгтэй.

Хичээлдээ синхрончлолын аргыг ашигладаг багшийн гол ажил бол логик харилцан уялдаатай элементүүдийн тодорхой системийг бодох хэрэгцээ бөгөөд үүнийг зураг дээр тусгах нь оюутнуудад тухайн сэдвийг ойлгох, санах боломжийг олгоно.

Хүүхдүүдэд syncwine бичихийг хэрхэн заах вэ?

Юуны өмнө синквайн гэдэг нь өөрийн мэдлэг, бодол санаа, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, холбоог богино хэлбэрт оруулах хүсэл эрмэлзэл бөгөөд энэ нь аливаа асуудал, сэдэв, үйл явдал, үзэгдлийн талаар санал бодлоо илэрхийлэх боломж юм гэдгийг хэлэх хэрэгтэй. ажлын гол сэдэв байх болно. Дараа нь та квинтет бичих үндсэн дүрмийг тайлбарлаж, тодорхой болгохын тулд хэд хэдэн жишээ өгөх хэрэгтэй. Үүний дараа л багш энэ ажилд зориулагдсан цагийг зааж, сэдвийг зарлана.

Бүтээлч үйл явцыг дуусгасны дараа хүүхдүүд хүсвэл шүлгээ уншдаг. Хэрэв ажил, жишээлбэл, гэрийн даалгавар болгон хийгдсэн бол багш хамгийн сонирхолтой хувилбаруудыг уншиж болно (эсвэл зохиогчоос үүнийг хийхийг хүсэх). Жишээлбэл, та нэг ерөнхий синхрончлолыг самбар дээр бичих замаар зохиож болно. Хосоор эсвэл бүлгээр ажиллахыг зөвшөөрдөг. Гэхдээ бие даасан ажил нь хамгийн үр дүнтэй гэж тооцогддог, учир нь энэ нь багш сурагч бүрийн материалын гүн гүнзгий ойлголтыг ойлгох боломжийг олгодог.

Ашиглалтын талбарууд

Sinkwine нь заах аргын хувьд бүх нийтийн шинж чанартай байдаг. Үүнийг сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн аль ч хичээлийн сэдвүүдэд хэрэглэж болно. Энэ нь оюутнуудад сонирхож, судалж буй материалыг илүү сайн ойлгож, ойлгоход тусалдаг. Квинтет зохиох нь маш энгийн тул ямар ч насны хүүхэдтэй ажиллахад ашиглаж болно.

Cinquain бол одоо байгаа эсвэл шинээр олж авсан өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийж, нэгтгэсний үр дүнд бий болсон тусгай шүлэг юм. Хүүхдүүд шинэ сэдэвтэй танилцахаасаа өмнө одоо мэддэг мэдээлэлдээ үндэслэн шүлэг зохиох үед үүнийг сорилтын шатанд ашиглаж болно. Энэ нь багш хүүхдүүдэд энэ асуудлын талаар аль хэдийн юу мэддэг болохыг ойлгох боломжийг олгодог бөгөөд материалыг зөв эзэмшихийн тулд хүүхдүүдэд хүргэх шаардлагатай мэдээллийг засах боломжийг олгоно.

Ойлгох үе шатанд syncwine бичих нь сурагчдын судалж буй сэдвийг хэрхэн ойлгож байгааг үнэлэх боломжийг багшид олгож, сургалтын үйл явцыг төрөлжүүлж, илүү сонирхолтой болгодог, учир нь syncwine нь мөн тоглоомын үйл ажиллагаа юм. Энэ тохиолдолд техник нь сургуулийн сурагчдын сэтгэл хөдлөлийг хөнгөвчлөхөд хувь нэмэр оруулдаг үйл ажиллагааны өөрчлөлт юм.

Мөн та үүнийг ашиглаж болно. Дүрс болгон хөрвүүлсэн бодол нь багшид суралцсан материалыг сурагчдын ойлголтын түвшинг үнэлэх боломжийг олгодог. Sinkwine нь хурдан боловч маш хүчтэй тусгалын хэрэгсэл гэж тооцогддог.

Синквинийг эмхэтгэх нь бүтээлч үйл ажиллагаа бөгөөд хүмүүнлэгийн хичээлүүд болох уран зохиол, түүх судлахад ихэвчлэн ашиглагддаг. Гэхдээ сургалтын үйл явцыг төрөлжүүлж, илүү сонирхолтой болгохын тулд та энэ техникийг жишээлбэл, физикийн хичээлд ашиглаж болно. "Гэрэл" сэдэвтэй танилцсаны дараа багш хүүхдүүдийг синхрончлол зохиохыг урьж байна.

Тэмдэглэгээ ашиглан хариул, тэр ямархуу хүн бэ? Гэрэлт, дулаахан

Үйл үг ашиглан бидэнд хэлээч, энэ нь юу хийдэг вэ? Энэ нь шатаж, гэрэлтүүлж, анивчдаг.

Сэдвийн талаарх таны хандлагыг илэрхийлсэн, нэг төрлийн дүгнэлт болох өгүүлбэр, хэллэг зохио. Хүмүүст хэрэгтэй.

Үүнийг нэг үгээр дүгнэ. Гэрэлтэх.

Байгалийн түүхэнд та хүүхдүүдийг улирлын тухай шүлэг бичихийг урьж болно.

Зун
Халуун, хөгжилтэй
Алх, тогло, тайвшир.
Тэсэн ядан хүлээж байна.
Амралтын өдрүүд!

Хавар
Дулаан, тод

Байгаль сэрж байна.
Агуу их!

Syncwine-тэй ажиллах сонголтууд

Уламжлалт синквейн эмхэтгэлээс гадна хичээл дээр пентаверстай бусад төрлийн ажил хийх боломжтой.

Дууссан шүлэг дээр үндэслэн өгүүллэг зохио. Үүнийг зохиохдоо тухайн синхрончлолд ашигласан үг, хэллэгийг ашиглахыг зөвлөж байна.

Дууссан синхрончлолыг сайжруулахын тулд засварлана уу.

Syncwine нэмнэ үү. Үүнийг хийхийн тулд та өгөгдсөн шүлэгт дүн шинжилгээ хийж, дутуу хэсгийг олж, бөглөх хэрэгтэй. Жишээлбэл, та сэдэвгүй шүлгийг санал болгож болно. Үүнийг тодорхойлж, тодорхойлсон үгсийг ашигласнаар оюутнууд юу ярьж байгааг ойлгох хэрэгтэй.

Түргэн өнгөрөх, бүдгэрэх
Гүйдэг, зогсдог, эдгээдэг
Гайхалтай үзэгдэл
Амьдрал.

Хүүхдүүд энэ синквинийн сэдэв нь "Цаг хугацаа" гэдгийг тодорхойлох ёстой.

Аргын давуу тал

Ангид syncwine эмхэтгэхэд:

• судалж буй материалын сонирхол нэмэгддэг;
• уран сэтгэмж хөгждөг;
• сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;
• харилцааны ур чадвар, санаа бодлоо товч бөгөөд товчоор илэрхийлэх чадвар сайжирсан;
• сэтгэлгээ, төсөөлөл хөгждөг;
• дүн шинжилгээ хийх чадвар хөгжсөн;
• мэдээллийг цээжлэхэд зарцуулсан цаг хугацаа багассан;
• үгсийн сан өргөжиж байна.

Хичээл дээр синквинийг эмхэтгэх нь харьцангуй бага хугацаа шаарддаг боловч энэ нь дүрслэлийн яриаг хөгжүүлэх үр дүнтэй арга бөгөөд үр дүнг хурдан авахад тусалдаг.

Энэхүү аргыг ашиглан ажиллах явцад оюутнууд аливаа сэдвээр мэдлэгээ гүнзгийрүүлэхээс гадна нэмэлт мэдээллийн эх сурвалжтай бие даан ажиллах, боловсролын үйл ажиллагаагаа төлөвлөх чадварыг сайжруулдаг.

Синквинуудын жишээ

Байгалийн түүхэнд та хүүхдүүдийг улирлын тухай синквин хийхэд урьж болно.

Зун
Халуун, хөгжилтэй
Алх, тогло, тайвшир.
Тэсэн ядан хүлээж байна.
Амралтын өдрүүд!

Хавар
Дулаан, тод
Цэцэглэж, ногоон болж, таныг аз жаргалтай болгодог.
Байгаль сэрж байна.
Агуу их!

Уран зохиолын хичээлийн үеэр багш гэрийн даалгавар болгон хүүхдүүдээс дуртай ажлынхаа талаар синквин бичихийг хүсдэг. Үр дүн нь иймэрхүү харагдаж болно:

Нина
Ухаалаг, зоригтой.
Аялж, найзалж, ялна.
Би түүнийг биширдэг.
Бид Мүүни Витчерийн "Зургаа дахь сарны охин" номын тухай ярьж байна.

Та хүүхдүүдийг нарны тухай синквин бичихийг урьж болно.

Нар
Гэрэлт, хол
Биднийг дулаацуулж, гэрэлтүүлж, аз жаргалтай болгодог.
Би наранд хайртай.
Амьдрал бэлэглэгч од.

Sinkwine бол мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, үгээр тоглох явдал юм. Энэ бол өөрийгөө бүтээлчээр хөгжүүлэх, бодол санаагаа сайхан илэрхийлэхийг дэмждэг яруу найраг юм. Энэ бол эх, сайхан шүлэг бичих арга юм. Тийм ч учраас синквин нь заах аргын хувьд улам бүр түгээмэл болж, боловсролын үйл явцад улам бүр ашиглагдаж байна.

Cinquain бол 5 мөрээс бүрддэг тусгай шүлэг юм. Түүний үүссэн цагийг ХХ зуун гэж үздэг бөгөөд түүний газар нь Америк юм. Ийм шүлгийг бий болгоход нөлөөлсөн гол хүчин зүйл бол тухайн үед алдар нэр нь маш өргөн байсан Японы яруу найргийн бүтээлч байдал юм. Тэд Орос болон дэлхийн аль алинд нь синквейн тухай сурсан нь гайхах зүйл биш юм. Энэ нь дүрслэлийн яриаг хөгжүүлэхэд тусалдаг нэлээд үр дүнтэй арга болох нь тогтоогдсон. Ийм таван мөрт шүлэг нь дидактик сэдвээр зохиогддог байсан нь мэдэгдэж байна.

Сонгодог синквейн зохиох салбарын "анхдагч" нь яруу найрагч Аделаида Крепси байсан бөгөөд энэ хачирхалтай шүлгийг зохион бүтээгч байсан юм. Өмнө дурьдсанчлан, түүнийг бүтээх үндэс нь японы хэв маяг байв. 1914 онд Аделаидын синквинууд түүнийг нас барсны дараа хэвлэгдсэн шүлгийн цуглуулгад багтжээ.

Энэхүү өөрчлөлтийн шүлгийг зохиохын тулд танд ямар нэгэн тусгай ур чадвар байх шаардлагагүй. Энэ бол юуны түрүүнд чөлөөт бүтээлч байдал бөгөөд синквин бичихийн тулд та энэ мэдээллийн хамгийн үндсэн элементүүдийг олж, дараа нь тодорхой, товч хэлбэрээр товч дүгнэлт гаргах хэрэгтэй. Өнөөдөр сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт синквейн дасгалууд өргөн тархсан. Эдгээр нь уран зохиолын хичээл дээр судалсан материалыг нэгтгэн дүгнэх сайн арга юм. Бусад хичээлүүдийн хувьд энэ нь хөтөлбөрийн материалыг ерөнхийд нь нэгтгэх, системчлэх эцсийн даалгаврыг орлох маш сайн дасгал юм.

Оюутан болон насанд хүрэгчдэд зориулсан синквинийг зохиох нь маш энгийн бөгөөд дашрамд хэлэхэд, энэ шинж чанар нь хүүхдийн ерөнхий хөгжлийн хамгийн богино бөгөөд үр дүнтэй зам бөгөөд энэ нь аналитик чадварыг хурдан хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Энэ төрлийн ажлыг сургуулийн практикт нэвтрүүлсэн нь цаг хугацаа бага зарцуулдаг боловч илүү их үр дүнг өгдөгтэй холбоотой юм. Тиймээс материалыг илүү хурдан, илүү сайн шингээж авдаг бөгөөд энэ нь ердийн сургуулийн эссэ бичих боломжгүй юм.

Стандарт дасгалуудаас syncwine-ийн өөр нэг давуу тал нь илүү хатуу бүтэцтэй бөгөөд энэ нь санаагаа тодорхой, товч бөгөөд товчоор илэрхийлэх боломжийг олгодог. Тайлбарыг эдгээр бүх шалгуурт нийцүүлэхийн тулд оюутан оюуны болон бүтээлч чадвар, авъяас чадвар, мэдээжийн хэрэг уран сэтгэмжийг бүхэлд нь ашигладаг.

Sinkwine хэрхэн хийх вэ

Синквайныг эргээд 2 дэд зүйлд ангилдаг.

• уламжлалт бөгөөд энэ нь хэд хэдэн өөрчлөлттэй:
  • нуруу;
  • толь;
  • cinquain эрвээхэй болон бусад.
• дидактик.

Уламжлалт нь үг хэллэгийн зарчим дээр суурилдаг. Энэ нь синхрончлолын 5 мөр дэх үений тоо 22-той тэнцүү байх ёстой гэсэн баримтаас бүрддэг.
Дидактик синквин нь семантик зарчим дээр суурилдаг. Түүний диаграм нь иймэрхүү харагдаж байна:

• 1-р мөрөнд - 1 үгээр илэрхийлсэн синхрончлолын сэдэв (цаашид хэлэлцэх объектын нэр);
• 2-р мөрөнд - объектыг тодорхойлсон 2 үг;
• 3-р мөрөнд - объектын гүйцэтгэсэн үйлдлийг тодорхойлсон 3 үг;
• 4-р мөр - 4 үг хэллэгийг бүрдүүлдэг бөгөөд тэдгээрийн семантик нь тухайн объектод хандах зохиогчийн хандлагыг тусгасан байх ёстой;
• 5 - 1 үг, тайлбарласан объектын нэг төрлийн хураангуй шинж чанар.

Synquains-ийн жишээ

Дидактик синхрончлолын жишээ энд байна.

Нар
Өвөл, үнэнч бус
Нуугдах, ан хийх, буудах
Зөвхөн Хүн л хардаггүй
Харагдах байдал.

Өнөөдрийн сургалтын хөтөлбөр нь өмнөхөөсөө эрс ялгаатай бөгөөд жил бүр шинэ боломжуудыг олж авдаг. Эдгээр бүх шинэлэг зүйлүүд заримдаа орчин үеийн сургуулийн сурагчдын эцэг эхчүүдийг гайхшруулдаг. Гэхдээ ахлах ангийн сурагчид дор хаяж бие даан шинэ стандартыг эзэмшсэн бол бага ангийн сурагчдын эцэг эхчүүд явах газаргүй болно: тэд хүүхдүүдтэйгээ хамт шаардлагад дасаж, заримдаа практик дээр эзэмшдэг.

Эдгээр шинэлэг зүйлүүдийн нэг нь синквин бичих явдал байв. Францын авъяастай ойлгомжгүй үг нь ээж, аавуудыг гэрийн даалгавраа хийж байхдаа уран зохиолын чадвараа идэвхжүүлэхэд хүргэдэг ч ангийн хичээл дээр синхрончлол бичихийг ихэвчлэн асуудаг. Тиймээс, ямар нэгэн байдлаар та хүүхдэдээ синквин хэрхэн бичихээ тайлбарлаж, энэ яруу найргийн хэлбэрийг өөрөө ойлгох хэрэгтэй. Аз болоход syncwines бичих нь санагдах шиг хэцүү ажил биш юм. Нарийвчлалтай судалж үзэхэд энэ нь нэлээд логик бөгөөд тиймээс ойлгох, эзэмших боломжтой болох нь харагдаж байна.

Syncwine гэж юу вэ? Синквайн хэлбэр ба онцлог
Синкваин бол яруу найргийн нэг хэлбэр бөгөөд (энэ үед сургуулийн сурагчид болон тэдний төрөл төрөгсдийн санаа алдрахыг төсөөлөхөд хялбар байдаг) нь шүлэг байгаа гэсэн үг биш юм. Үүнийг Японы танка, хайку яруу найрагт дуртай Америкийн яруу найрагч Аделаида Крапси зохион бүтээжээ. Тэрээр өөрийн оюун санааны олон улсын шинж чанарыг бүрэн дүүрэн болгохын тулд уран зохиолын хэлбэрийг франц хэлээр нэрлэсэн бололтой: cinquain, өөрөөр хэлбэл таван элементээс бүрддэг. Эдгээр таван элемент нь таны таамаглаж байгаагаар шугамууд юм - syncwine-д яг тав нь байдаг бөгөөд тус бүр нь тодорхой функц, семантик ачааллыг агуулдаг. Сонгодог синквин нь яриа хөгжүүлэх хичээлд ашигладаг дидактик синквинээс арай өөр байдаг нь үнэн.

1. Сонгодог синквинЭнэ нь зөвхөн мөрийн тоог төдийгүй тэдгээрийн доторх үеийг хатуу дагаж мөрдөхийг хэлнэ. Сонгодог syncwine-ийн 22 үе нь 2-4-6-8-2 гэсэн хэв маягийн дагуу шугамын дагуу тархсан. Үүний үндсэн дээр яруу найрагчид хэд хэдэн хувилбаруудыг бүтээсэн бөгөөд тэдгээр нь тус бүрдээ синквейн үүсгэх дүрмүүд дээр тоглодог: урвуу синквейн, толин тусгал синквейн, эрвээхэй синквейн, синквайн титэм, тэр ч байтугай синквайн зүүлт. Эдгээр уран зохиолын тоглоомууд нь үгийн тоо, тэдгээрийн хослол, бадаг хэлбэрт хамаарах боловч таван мөрийн үндсэн зарчмыг хадгалдаг.
   
2. Дидактик синхрончлолАмерикийн багш нар зохион бүтээсэн бөгөөд 1990-ээд оны сүүлээр манай сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт орсон. Уламжлалт яруу найргийн бүтээлээс ялгаатай нь дидактик кинонд хэлбэр нь агуулгаас хамаагүй бага байдаг. Тиймээс мөр дэх үе, үгсийн тоог хадгалах шаардлагагүй. Хамгийн гол нь таван мөрт шүлгийн сэдэв болох объект, үзэгдлийн дүрслэлийн дүрслэлийг агуулсан байдаг.
   

1. Эхний мөрөнд нэг үг нь syncwine-ийн сэдвийг заана - энэ нь нэг үгээр нэрлэгдсэн ямар ч субьект/объект/үзэгдэл байж болно. Та нэр үг эсвэл төлөөний үг ашиглаж болно., хэлэлцэж буй объект эсвэл зүйлийг илэрхийлэх ганц үг (ихэвчлэн нэр үг эсвэл төлөөний үг) агуулдаг.
   
2. Хоёр дахь мөрөнд өмнөх мөрөнд дурдсан сэдвийг аль хэдийн товч тайлбарласан болно. Объектын бодит шинж чанаруудын энгийн тайлбар нь хангалттай бөгөөд үүнд нэр үг ба/эсвэл оролцоог ашиглаж болно.
   
3. Гурав дахь мөрөнд эхний мөрөнд байгаа объектын чадварууд - түүний гүйцэтгэдэг үйлдлүүдийн тухай өгүүлдэг. Гурван үг ашигладаг: үйл үг ба/эсвэл герунд, гэхдээ шаардлагатай бол илүү олон үг хэрэглэж болно.
   
4. Дөрөв дэх мөрөнд зохиолч тухайн сэдвийн талаархи бодит ойлголтыг илэрхийлэхээ больсон, харин түүнд хандах субьектив хандлагыг илэрхийлэв. Хамгийн тохиромжтой нь дөрвөн үгэнд багтах ёстой - аливаа синквейн хамгийн хэцүү, хамгийн сонирхолтой хэсэг.
   
5. Тав дахь мөрөнд зөвхөн нэг үг дахин бичигдсэн бөгөөд нэгтгэн дүгнэхэд энэ нь өмнөх дөрвөн мөрийн бүх мэдээллээс гаргаж авсан тодорхой дүгнэлт бөгөөд сэдвийн мөн чанарыг хаах, утгыг нь эргүүлэх мэт товчхон илэрхийлсэн дүгнэлт юм. текст.
   

Синквен эмхэтгэх дүрэм: заавар
Ихэнх багш нар даалгаврын шинэ хэлбэртэй анх танилцсаны дараахан сургуулийн сурагчид үл мэдэгдэх шаардлагуудын өмнө тодорхойгүй байдлыг даван туулж, синхрончлолыг шууд утгаараа "цохилтоор" хүлээн авч, бэлтгэлийнхээ үр шимийг хүртээд зогсохгүй таашаал авдаг гэдгийг хүлээн зөвшөөрдөг. Синквин бичихэд хялбар болгохын тулд хүүхдэд чин сэтгэлийн урам зориг өгөх сонирхолтой сэдвийг сонго. Та бизнесээ таашаалтай хослуулж, дуртай ном, хүүхэлдэйн киноныхоо дүрийг ашиглаж болно. Хүүхэд энэ талаар хангалттай мэддэг бөгөөд үүнээс гадна тухайн объектод хандах хандлагад ямар ч асуудал гарахгүй. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам үндсэн зарчмыг ойлгож, syncwine бичих нь илүү хялбар болсон үед багшийн өгсөн бусад сэдвүүдийг ашиглах боломжтой болно. Энэ хооронд синхрончлолыг дараах байдлаар мөр мөрөөр бичиж сур.

1. 1-р мөр: Тухайн бүтээлийн сэдэв болон гарчиг болох нэг үгийг бич. Жишээлбэл: Батман.
   
2. 2-р мөр: Тухайн дүрийг дүрсэлсэн хоёр үг бичнэ үү. Жишээлбэл: Хүчтэй, зоригтой.
   
3. 3-р мөр: Тухайн дүрийн үйл ажиллагааг илэрхийлэх гурван үйл үг бич. Жишээлбэл: Тусалж, авардаг, хорон муутай тэмцдэг.Энд гурав дахь үйл үгийн оронд утга санааны хувьд нэлээд тохирсон хэллэг ашигласан болохыг анхаарна уу - энэ нь дидактик синквинийг зохиоход тэргүүлэх ач холбогдолтой юм. Тиймээс албан ёсны үүднээс өөрийн төсөөллийг бүү хязгаарлаарай.
   
4. 4-р мөр: Тухайн дүр ямар сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг төрүүлж байгааг бич. Жишээлбэл: Би түүн шиг байхыг хүсч байна.Заримдаа багц илэрхийлэл эсвэл хэлц үг хэллэгийг дөрөв дэх мөр болгон ашиглах нь тохиромжтой байдаг. Жишээлбэл, энэ тохиолдолд "Хот зориг авдаг" афоризм тохиромжтой. Багш нь оюутны түгээмэл илэрхийллийн талаархи мэдлэгийг үнэлэх магадлалтай.
   
5. 5-р мөр: Тухайн сэдэв болон түүнд хандах хандлагад тохирсон нэг үг бич. Та дүрийг хэрхэн дүрслэх вэ? Жишээлбэл: Баатар.
   

Хүчтэй, зоригтой.

Тусалж, авардаг, хорон муутай тэмцдэг.

Би түүн шиг байхыг хүсч байна.

За, ийм бичвэр зохиогоод автахгүй хүү үзүүлээч?! Охидын хувьд та cinquain-ийн сэдвийг Диснейн гүнж, дуртай жүжигчид, чихэр гэх мэтээр авч болно. Хамгийн гол нь хүүхэд өөрийн бүтээлч чадвараа харуулж, санаа, үгээ өөрөө олох явдал юм. Үүний зэрэгцээ, syncwine нь бусад холбогдох чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог: бусдад бодлоо тайлбарлах, үзэл бодлоо хамгаалах, буулт хийх, хамтран ажиллах. Синквин бичих нь хүүхдэд эхэндээ хэцүү байвал эдгээр чадварууд хэрэг болно. Дараа нь та насанд хүрсэн хүн эсвэл өөр хүүхэдтэй хамт даалгавраа гүйцэтгэх өөр аргыг туршиж үзэж болно. Хүн бүр ижил сэдвээр синхрончлол бичиж, хамтрагчдаа бүтээлээ үзүүлээрэй. Тэд хамтдаа хамгийн амжилттай мөрүүдийг сонгож, шинэ, нийтлэг бүтээл болгох болно. Ийм бүтээлч байдлын явцад алсын хараа тэлж, санаа бодол, санал бодлоо солилцдог бөгөөд энэ нь хүүхдийн яриа, аналитик чадварыг хөгжүүлэхэд маш чухал юм. Гэхдээ энэ нь дангаараа сургалтын хөтөлбөрт ажлын шинэ хэлбэр оруулахад хангалтгүй юм. Synquains нь боловсролын үйл явцад оролцогч бүх хүмүүст илүү их ашиг тусыг авчирдаг.

Яагаад танд syncwine хэрэгтэй байна вэ?
Утга зохиолын шүүмжлэгчид, багш нар хоёулаа нэг зүйл дээр санал нэгддэг: синквайн бол өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэхийн илрэл бөгөөд зохиолчийн уран сайхны чадавхи, бүтээлийн сэдвийг илчилдэг төдийгүй яруу найрагчийн юунд хандах хандлагыг аажмаар ойлгох боломжийг олгодог. тэр тухай бичдэг. Энэ тал нь багш нарыг маш их сонирхож байсан бөгөөд энэ нь тэднийг сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт синхрончлол үүсгэхийг оруулахад хүргэсэн. Заах хэрэгсэл болох Sinkwine нь бага ангийн сурагчдын хэл шинжлэлийн чадвар, мэдлэгийг эзэмших, шалгахад үнэхээр тохиромжтой арга болж хувирсан. Мөн эдгээр функцүүдийн хослолын ачаар энэ нь сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт үндэслэсэн болно.

• уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх;
  
• үгсийн санг өргөжүүлэх;
  
• нарийн төвөгтэй мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх чадварыг эзэмших;
  
• мэдээллийн массаас гол зүйлийг тодорхойлох чадварыг олж авах;
  
• Дүгнэлт гаргах, боловсруулах чадварыг хөгжүүлэх;
  
• Багш нь оюутны үгийн сан, мэдлэгийг үнэлэх.