Хичээлийн жилийн сэдвээр Cinquain. Синквинуудын жишээ

угаалтуур

- Энэ бол ангийн сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг сайжруулах аргуудын нэг юм. "Cinquain" гэдэг үг нь "таван" гэсэн франц үгнээс гаралтай бөгөөд "таван мөрөөс бүрдсэн шүлэг" гэсэн утгатай. Энэхүү арга зүйн аргыг Оросын Эрх зүйн шинэчлэлийн сангийн "Эрх зүйн боловсрол" төслийн аудио лекцэд тайлбарласан болно. Цинквейн бол энгийн шүлэг биш, харин тодорхой дүрмийн дагуу бичсэн шүлэг юм. Мөр бүр нь шүлэгт тусгах ёстой үгсийн багцыг зааж өгдөг. 1-р мөр - нэр үгээр илэрхийлэгдсэн синхрончлолын түлхүүр үг, үзэл баримтлал, сэдвийг агуулсан гарчиг, 2-р мөр - хоёр тэмдэгт,3-р мөр - гурван үйл үг,Мөр 4 - 4 үг, тодорхой утгыг агуулсан хэллэг, афоризм, үүгээр та сэдэвт хандах хандлагаа илэрхийлэх хэрэгтэй. Ийм афоризм нь сэдэвтэй уялдуулан суралцагч өөрөө зохиосон хэллэг, ишлэл, зүйр цэцэн үг, хэллэг байж болно. 5-р мөр - хураангуй, дүгнэлт, нэг үг, нэр үг.

"Төр" сэдвээр угаалтуур ,

муж.(Гарчиг) Бие даасан, хууль ёсны.(Хоёр нэр үг) Цуглуулдаг (татвар), шүүгчид, төлдөг(тэтгэвэр). (3 үйл үг) Төр бол бид!(Тодорхой утгатай хэллэг) Хамгаалалт.(хураангуй)

угаалтуур "Зүйр цэцэн үг"

Сургаалт үг, эелдэг, халуун сэтгэлтэй, халамжилдаг, аялуулдаг, хамгаалдаг. Дэлхий нар шиг гэрэлтдэг. Сайн байна. Sinkwine бол оюутны мэдлэгийг шалгах арга биш бөгөөд өөр даалгавартай бөгөөд илүү түгээмэл байдаг.

Sinkwine бол хичээлийн аль ч үе шатанд тухайн сэдвийг судлахдаа оюутнуудын холбоодын түвшинд юу байгааг шалгах арга юм. Багш шинэ сэдвийг судалж эхэлж, хичээлийн эхэнд синхрончлол өгдөг: "Та энэ талаар юу мэддэг вэ? Чи юу гэж бодож байна?" Хүлээн авсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийсний дараа та сэдвийг судалж байхдаа энэ үзэл баримтлалын талаархи оюутны санааг засах боломжтой. ...Хичээлийн дунд үе. Сэдвийг ойлгоход маш хэцүү. Оюутнууд ядарч байна. Тэдэнд судалж буй сэдвийн зарим хэсэгт синквиныг санал болгосноор та оюутнууд шинэ материалыг хэрхэн хүлээж авч байгааг олж мэдэх болно. Сэдвээс гарахгүйгээр үйл ажиллагааны төрлийг өөрчлөх хурдан арга. Сэдвийг судалсан. Мэдлэгийн чанар, гүн гүнзгий, бат бөх байдлыг судалгаа, эцсийн хяналтын хэсэгт харуулна.

Одоо, хичээлийн төгсгөлд - cinquain. Оюутнуудын ойлголт, үнэлэмж, үнэ цэнийн чиг баримжаа гэх мэт мэдлэг биш харин шинэ материалыг судлах зохистой үр дүн. Эцэст нь синхрончлолын нарийвчилсан дүн шинжилгээ хийсний дараа багш урьд нь таамаглаж байсан үр дүндээ хэр их хүрч чадсаныг харах болно.

SINQWINE- Энэ бол таван мөрт шүлэг юм.

Мэдээллийг нэгтгэн дүгнэх, нарийн төвөгтэй санаа, мэдрэмж, ойлголтыг цөөн үгээр илэрхийлэх чадвар нь чухал чадвар юм. Энэ нь үзэл баримтлалын баялаг нөөц дээр тулгуурлан сайтар тунгаан бодохыг шаарддаг.

Цинквейн бол ямар ч тохиолдлыг дүрслэх, эргэцүүлэн бодох боломжийг олгодог товчхон мэдээлэл, материалыг нэгтгэхийг шаарддаг шүлэг юм.

Цинквейн гэдэг үг нь таван гэсэн утгатай франц үгнээс гаралтай. Тиймээс цинквин бол таван мөрт шүлэг юм. Оюутнуудад синхрончлолтой танилцуулахдаа эхлээд ийм шүлгийг хэрхэн бичсэнийг тайлбарла. Дараа нь зарим жишээг өг (доор зарим синхрончлолууд байна). Үүний дараа бүлгийг хэд хэдэн синхрончлол бичихийг урь. Зарим хүмүүсийн хувьд синквин бичих нь эхэндээ хэцүү байх болно. Синквинийг нэвтрүүлэх үр дүнтэй арга бол бүлгийг хос болгон хуваах явдал юм. Syncwine-ийн сэдвийг нэрлэнэ үү. Оролцогч бүрт syncwine бичихэд 5-7 минутын хугацаа өгнө. Дараа нь тэр хамтрагч руугаа эргэж, хоёр синхрончлолоос нэгийг нь хийх бөгөөд хоёулаа зөвшөөрнө. Энэ нь тэдэнд яагаад бичсэн тухайгаа ярилцаж, сэдвийг шүүмжлэлтэй дахин шалгах боломжийг олгоно. Нэмж дурдахад энэ арга нь оролцогчдоос бие биенээ сонсож, бусдын зохиолоос өөртэйгөө холбоотой санааг гаргаж авахыг шаарддаг. Дараа нь бүхэл бүтэн бүлэг хосолсон синквинтэй танилцах боломжтой болно. Хэрэв кодын проектор байгаа бол хэд хэдэн синхрончлолыг харуулах нь зүйтэй. Тэд тус бүрийг хоёуланг нь хоёуланг нь төлөөлж болно. Энэ нь цаашдын хэлэлцүүлгийг өдөөж магадгүй юм.

Synquains нь ойлголт, мэдээллийг тусгах, нэгтгэх, нэгтгэн дүгнэх хурдан бөгөөд хүчирхэг хэрэгсэл юм. Эдгээр дасгалуудыг системтэй, зорилготой, тодорхой сурган хүмүүжүүлэх зорилготой хийх нь чухал юм.

Ингэж чадвал суралцах, сэтгэх нь бүх хүнд хүртээмжтэй ил тод үйл явц болж хувирдаг. Зөвхөн азтай хүмүүс л анзаарах нууцлаг, далд үйл явц байхгүй болно. Үйл явц ил тод болсон үед оюутнууд зөвхөн агуулгыг сургаад зогсохгүй хэрхэн суралцах талаар суралцдаг.

Сурган хүмүүжүүлэх үүднээс Sinkwine

Синквин бичих нь зохиогчоос мэдээллийн материалын хамгийн чухал элементүүдийг олж, дүгнэлт хийж, тэдгээрийг товч томъёолох чадвартай байхыг шаарддаг чөлөөт бүтээлч байдлын нэг хэлбэр юм. Уран зохиолын хичээлд синквин ашиглахаас гадна (жишээ нь дууссан ажлыг нэгтгэн дүгнэх ) синквинийг бусад аль ч хичээлд хамрагдсан материалын эцсийн даалгавар болгон ашиглах дадлага хийдэг.

"Витамин" сэдвээр угаалтуур 1. Бодис 2. Хэрэгтэй, хэрэгтэй 3. Шингээх, авах, хэрэглэх 4. Та витамингүйгээр амьдарч чадахгүй! Тэд найдвартай найзууд. 5. Эрүүл мэндэд үзүүлэх ашиг тус

угаалтуур "Хүн"

Хүн, үзэсгэлэнтэй, аз жаргалтай. Тэр боддог, хийдэг, ярьдаг. Мөн тэрээр хувь хүн гэдгээ мартдаггүй.

"Тэвчээртэй байдал" гэдэг үгийн хувьд синквейн: 1. Тэвчээртэй 2. Дайсагнахгүй, бүтээн байгуулалттай, зөрчилдөөнгүй 3. Харилцан харилцах, хүндэтгэх, сонсох 4. Хүний ухаан тэвчээрт оршдог. 5. Амар амгалан байдал

"Байгаль" сэдвээр угаалтуур 1. Амьдрал 2. Үржил шимтэй, өсөн торних 3. Төрөх, амьдрах, орших 4. Байгаль бол урам зоригийн төгсгөлгүй эх сурвалж 5. Эх дэлхий

угаалтуур

Бүтээлч байдал идэвхтэй, бүтээлч хийх чадвартай байх, хайрлах бүтээх - хайрыг хөгжүүлэх чадвартай байх

Усашиг тустай, тунгалаг урсдаг, урсдаг, дэлхий дээрх хамгийн уусдаг эрдэс бодисыг цацдаг

Шударга ёсцэвэр ариун, үнэнч, худал хэлдэггүй, сорьдог, баяжуулдаг МЭРГЭН эгчтэйгээ аюулгүй байна.

Амьдралсонирхолтой, төрөхөд хэцүү, өсч хөгжих, амьдралыг шийдэх, хүн бүр итгэл найдварыг мэдэхийг хүсдэг

НомуудНууцлаг, гүн гүнзгий Тэд тусалж, зааж, мөнхийн баатрууддаа дурлуулах болно. Баярлалаа

ХотҮзэсгэлэнтэй, чимээ шуугиантай, шуугиантай, нүдийг нь сохолсон, амьд хот, хөдөлгөөн, бужигнаантай амьдрал.

Наполеон

Алдартай, зоригтой .

Байлдсан, баярласан, зугтсан .

Аймшигтай х Оросоор дамжина .

Ялагдал.

Кутузов

Зоригтой, ухааралтай .

Удирдсан, ялагдсан, байлдан дагуулсан .

Орос -аас дайсан гаргасан .

Баатар .

Хүүхдүүд ном уншихаа больсонд эцэг эх, багш нар санаа зовж байна. Гэхдээ номонд дурлахаас гадна уншсан зүйлдээ дүн шинжилгээ хийж сургах нь чухал. Тийм ч учраас уран зохиолын хичээлд шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглэсэн арга техникүүд, жишээлбэл, синквейн зохиох зэрэг нь онцгой ач холбогдолтой болдог.

Арга зүйн техникийн мөн чанар

Синквейн (сенкан) нь франц хэлнээс "таван мөрт шүлэг" гэж орчуулагддаг. Уг нь богино хэмжээний уран зохиол нь 20-р зуунд яруу найрагч Аделаида Крапсигийн зохион бүтээсэн Японы хайку, танкагийн америкчуудын "хариулт" байсан юм. Сэнгкан нь тодорхой нэг үг хэллэгийн дагуу баригдсан: эхний мөрөнд 2, хоёрдугаарт 4, гуравдугаарт 6, дөрөв дэх нь 8, тавдугаарт 2 байна. Нийтдээ 22 үетэй байсан. Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд синквайн бүтэц нь үг хэллэг биш, харин семантик болсон. Энэ нь тухайн эсвэл бусад мэдээллийг нэгтгэх, дүн шинжилгээ хийх үр дүнг тусгасан, өөрөөр хэлбэл мөр бүр нь тухайн сэдвийн тодорхой шаардлагыг хангасан болно.

• 1-р - үгийн үзэл баримтлал (эхний хэлбэрээр нэр үг эсвэл төлөөний үг);
• 2-рт - чанарыг тодорхойлсон хоёр үг (нэрлэсэн тохиолдолд нэр үг эсвэл нэр);
• 3-рт - үзэл баримтлалтай холбоотой үйлдлүүдийн тухай гурван үг (эхний хэлбэрээр үйл үг эсвэл герунд);
• 4-рт - үзэл баримтлалд хандах хандлагыг тусгасан өгүүлбэр (4-5 үг);
• 5-рт - сэдвийн мөн чанарыг илэрхийлсэн хураангуй үг.

Sinkwine бол хүүхдэд дараахь зүйлийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог үр дүнтэй тусгалын хэрэгсэл юм.

• тодорхой асуудлын мөн чанарыг товч илэрхийлэх чадвар;
• системийн сэтгэлгээ;
• аналитик ур чадвар;
• үгийг хүндэтгэх.

Түүнчлэн таван мөрт үл эсгий шүлэг зохиох нь сурагчдын үгийн санг тэлж, суралцах бүтээлч хандлагын зарчмыг хэрэгжүүлдэг.

Яагаад уран зохиолын хичээл дээр синквин бичдэг вэ?

Sinkwine-ийг уран зохиолын хичээлийн тэмдэглэл эмхэтгэх, мэдлэгийг шалгах үе шатанд хоёуланг нь ашиглаж болно.

Sinkwine бол сургалтын үйл явцыг зохион байгуулах гурван үе шатанд суурилсан шүүмжлэлийн сэтгэлгээний технологийн нэг хэсэг юм.

• сорилт (өнгөрсөн туршлагыг шинэчлэх, жишээлбэл, гэрийн даалгавраа шалгах);
• ойлгох (шинэ мэдээлэлтэй харилцах);
• эргэцүүлэл (олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх).

Шинканыг эдгээр үе шатуудын аль нэгэнд хэрэглэж болно. Уран зохиолын хичээлд ашиглахдаа мэдээллийг зохион байгуулах энэ аргыг дараахь байдлаар ашиглах болно.

• баатруудын дүр төрхийг судлах (баатрын эерэг ба сөрөг талууд, түүний үйлдлийн сэдэлд дүн шинжилгээ хийх);
• тодорхой ойлголтыг ойлгох (syncwine нь зөвхөн нэр томъёог тайлбарлахаас гадна тодорхой жишээ өгөхөд тусалдаг);
• бүтээлийн зохиогч болон түүний үеийн хүмүүсийн үзэл бодлыг ойлгох (үүрэг, нэр төр, ёс суртахуун гэх мэт).

Хүүхдийн зохиосон таван мөрт шүлгийг ашигласнаар багш тухайн материалыг сурах чанар, асуудлын гүн гүнзгий ойлголт, уран сэтгэмжийн хөгжлийн түвшин, сурагчийн мэдлэгийн цоорхойг хялбархан дүгнэж чаддаг.

Синквин хийхэд туслах дүрмүүд (диаграмм, төлөвлөгөө, жишээний хамт)

Syncwine схем нь энгийн бөгөөд ямар ч түвшний оюутнуудад ойлгомжтой байдаг

Сонирхолтой, бүтээлч үйл ажиллагаа - синквин зохиох нь хүүхдүүдэд бодлоо цэгцлэхийг заадаг. Техник нь багшийн хүлээлтийг хангахын тулд оюутнуудад сенкан хэрхэн хийгддэгийг тодорхой тайлбарлах шаардлагатай.

1. Асуудал эсвэл шинэ мэдээллийн багцаас нэг гол үг гарч ирдэг.
2. Тухайн үзэгдлийн хамгийн тохиромжтой тодорхойлолтыг сонгосон. Эдгээр нь бодит амьдралын шинж тэмдэг ба ассоциатив шинж тэмдэг байж болно (жишээлбэл, Пушкиний Онегин бол гоёмсог, өөрөөр хэлбэл энэ шинж чанар нь объектив; буржгар үстэй - дүрийн прототип гэж нэрлэгддэг зохиолчтой зүйрлэвэл - ассоциатив. тэмдэг);
3. Дараа нь үзэл баримтлалыг дүрсэлсэн үйл ажиллагааны үгс байдаг. Уран зохиолын бүтээлтэй ажиллахдаа эдгээр үйл үг нь текстэд үнэхээр байх нь зүйтэй юм.
4. Үзэл баримтлалыг тайлбарлахын тулд та богино өгүүлбэр гаргах хэрэгтэй. Бага, дунд ангийн сурагчдын хувьд энэ нь зүйр цэцэн үг, хэллэг байж болох ч ахимаг насны сурагчид өөрсдөө тайлбар бичиж болно.
5. Синквинийн эмхэтгэл нь эхтэй ижил утгатай ойлголтыг илэрхийлэх үгийг сонгосноор дуусна.

Жишээлбэл, хамгийн энгийн сенкан нь иймэрхүү байж болно.

• НОМ
• Сонирхолтой, шинэ
• Баяжуулах, заах, сатааруулах
• Унших нь дүрсний ертөнцөд хүрэх зам юм.
• Таашаал

Уран зохиолын хичээл дээр сэнкан хэрхэн зохиох талаархи зөвлөмжүүд (жишээтэй)

Syncwine-ийн тусламжтайгаар дүрийн дүр төрхийг тодорхойлоход маш тохиромжтой

Синквиныг аль ч ангийн хичээлд ашиглаж болно. Багшийн даалгавар бол янз бүрийн насны хүүхдүүдэд ажлыг хийх боломжтой болгох явдал юм.Хэсэггүй таван мөрт шүлэг зохиох арга зүйн зөвлөмжийг бага, дунд, ахлах шатны зөвлөгөө гэж хувааж болно.

1-4 анги

Бага сургуулийн хичээл дээр сэнкан эмхэтгэхдээ дараахь зүйлийг хийх хэрэгтэй.

• Сурагчидтай хамт ерөнхий ойлголтыг онцлон тэмдэглэ - эхний мөр;
• хоёр ба гурав дахь мөрөнд эхний үгийг хамтад нь сонгоно;
• дөрөв дэх мөрөнд жишээ өгөх;
• хүндрэлтэй тохиолдолд ижил утгатай үг сонгоход туслах эсвэл үзэгдлийн мөн чанарыг нэг үгээр биш, харин хоёр хэллэгээр илэрхийлэх боломжийг танд олгоно.

5-9 анги

Энэ насны хүүхдүүдийн сэтгэл зүйн онцлог нь өсвөр насныхны сонголтын хомсдолд сөрөг хандлагыг тодорхойлж, хүүхдүүдийн даалгаврыг биелүүлэхээс татгалзахад хүргэдэг тул дунд шатанд эхний үгэнд өөр хувилбар өгөх нь зүйтэй юм. "хэцүү байдал". Сургуулийн сурагчид 2, 3-р мөрөнд өөрсдөө ажиллах нь илүү дээр юм: эдгээр ангиллын үгсийг сонгох нь тийм ч хэцүү биш, алдаа гаргах нь бараг боломжгүй боловч бие даасан сонголт хийх нь залуу яруу найрагчийн эрх мэдлийг өөрийн нүдээр нэмэгдүүлэх болно. Анхны ойлголтод тохирох хэллэг, синонимыг олох нь илүү хэцүү байж болно. Энэ тохиолдолд та тодорхой оюутны чадвараас эхлэх хэрэгтэй: магадгүй хүүхдэд туслах эсвэл syncwine эмхэтгэх энэ үе шатыг бүлэг болгох нь зүйтэй болов уу.

Бага сургуулийн хичээл дээр синхрончлолыг эмхэтгэхдээ багш нь бэрхшээлтэй тулгарсан сурагчдад туслахыг зөвлөж байна.

10-11 анги

Ахлах түвшинд багш тодорхой уран зохиолын бүтээл дээр ажиллахдаа сенкан ашиглахыг санал болгохоор хязгаарлагдаж болно. Оюутнууд гадны тусламжгүйгээр ажлын бүх үе шатыг дуусгах боломжтой. Үүний зэрэгцээ таван мөрт шүлгийг нэгтгэн дүгнэх, дүрийн үйлдлийг шинжлэх, бүхэл бүтэн ажлын систем дэх баатрын үүргийг үнэлэхэд ашиглаж болно.

Синквин үүсгэхэд туслах дээжүүд

Уран зохиолын хичээл дээр шүлэггүй таван мөр шүлэг нь хичээлийн өөр өөр талуудтай холбоотой байж болно: онолын болон практикийн аль алинд нь. Онолд ойлголтын аппараттай танилцах зэрэг орно. Жишээлбэл, хүүхдүүд үлгэр гэж юу болохыг сурах хэрэгтэй.

• ҮЛГЭР
• Ид шид, өрх
• Хэл, сонс, унш
• Үлгэр бол худал боловч дотор нь сэжүүр бий
• Түүх (сонголт болгон - ид шидийн түүх).

Шүлэг, бодит түүх, түүх гэх мэт бусад ойлголтуудын мөн чанарыг ингэж илэрхийлж болно.

Дунд түвшинд олон хичээлийг уран зохиолын салбартай танилцахад зориулдаг.Энэ нь тэдгээрийн аль нэгэнд суурилсан синхрончлолын жишээ байж болно:

• РОМАНТИЗМ
• Зохиомол, мэдрэмжтэй, эмгэнэлтэй
• Нэм, зовж, бод
• Романтизм бол уран зохиолын цэцэглэлт юм.
• Пушкин (энэ мөрөнд романтик зохиолчийн ямар ч нэрийг агуулж болно).

Үүнтэй адилаар мөнгөн эрин үеийн чиг хандлага (акмеизм, футуризм), орчин үеийн уран зохиолын жанрын өвөрмөц байдал (чөлөөт чөлөөт, трагифарс) зэргийг төсөөлж болно.

Бага сургуулийн сурагчид хамтдаа синквин зохиож болно

Тодорхой уран зохиолын бүтээлийг судлахын тулд энэ нь техникийг ашиглах хамгийн үржил шимтэй газар юм. Жишээлбэл, хүүхдүүд хичээлийн үеэр синквин хийвэл Карлсоны дүрийг илүү хурдан санах болно.

• Карлсон
• Тарган, эелдэг, хөгжилтэй
• Дэггүй тогло, нис, тайвшир
• Эрхэм насандаа.
• Сэнс

5-9-р ангийн дүрүүдийг судлах нь янз бүрийн хувийн хэв маягийн ёс суртахууны зарчмуудыг харьцуулах үндсэн дээр суурилдаг.Хичээлийн багшийн даалгавар бол хүн бол зөвхөн эерэг эсвэл сөрөг шинж чанаруудын хүрээнд үл нийцэх зөрчилдөөний ээдрээ гэдгийг хүүхдүүдэд харуулах явдал юм.

• ПЕЧОРИН
• Залуу, эрэлхийлэгч, нэмэлт
• Үйлчил, хайрла, үх
• Печорин бол Лермонтовын дүр юм.
• Онегин (эсвэл Чацки, "илүүдэл хүний" дүрсний галактикийн төлөөлөгч)

Ахлах сургуулийн сурагчдын хувьд зохиолчдын зургууд тийм ч сонирхолтой биш юм.

• БУЛГАКОВ
• Авьяаслаг, өвчтэй, зүйрлэл
• Индүүдэх, айх, зовох
• Булгаков бол тухайн үеийнхээ суут ухаантан юм.
• Багш аа

Уран зохиолын хичээл дээр живэх нь оюутнуудыг сэтгэн бодох, дүн шинжилгээ хийх гайхалтай арга төдийгүй залуу үеийн бүтээлч чадавхийг нээх боломжийг олгодог техник юм. Нэмж дурдахад сэнканыг янз бүрийн ангиудад ашиглах арга зүйн онцлог нь материалыг танилцуулах бүх нийтийн аргуудын дунд нэгдүгээрт байрлуулах боломжийг олгодог.

Сүүлийн үед сургуулийн хичээлд “синквайн” хэмээх аргыг хэрэглэх нь түгээмэл болсон. Энэ нь оюутнуудын сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, бүтээлч сэтгэлгээ, бичих, унших чадварыг хөгжүүлэх, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах, тэдгээрийг товч томъёолох чадварыг хөгжүүлдэг гэж үздэг. Үүнээс гадна syncwines хийх нь маш сонирхолтой бөгөөд хүүхдүүд үүнийг хийх дуртай байдаг.

Syncwine гэж юу вэ?

Шалгалтын энэ хэлбэр нь өнгөрсөн зууны эхээр Америкийн Аделаида Крепсигийн санаачилгаар яруу найргийн дорно зүгийн зарчмууд болох хайку ба танкагийн ачаар гарч ирсэн. Үр дүн нь синквейн буюу нэгтгэсэн мэдээллийг агуулсан таван мөрт яруу найргийн товч хэлбэр байв. Sinkwine нь хэд хэдэн сортуудад хуваагддаг бөгөөд тус бүр нь тодорхой найрлагын дүрэмтэй байдаг.

Крапси пенталин зохиох уламжлалт хэлбэрийг гаргаж ирсэн бөгөөд уг бүтээл нь 22 үеийг багтаасан бөгөөд 2 - 4 - 6 - 8 - 2 гэсэн бүтэцтэй байсан бөгөөд энэ тоо нь мөр тус бүрийн үений тоог илэрхийлдэг.

Синквайн дидактик хэлбэрийг Америкийн сургуулийн хүүхдүүдэд заах зорилгоор ашиглаж эхэлсэн. Бусад таван мөрт шүлгээс ялгаатай нь үгийн бүтцийг сахих нь чухал биш, харин мөрийн утгын мэдээлэл чухал байдаг.

Сонгодог уламжлалт синквин нь дараах байдлаар бүрдэнэ.

• Эхний мөр нь сэдэв, нэр үг эсвэл төлөөний үг;

• Хоёрдахь мөр нь хоёр тэмдэгт буюу нэр томъёо бөгөөд тэдгээр нь сэдвийг товч тодорхойлж, түүнийг дүрсэлсэн;

• Гурав дахь мөр нь үйлдлийг илчлэх үйл үг буюу герунд гурван үг юм;

• Дөрөв дэх мөр нь дөрвөн үгээр тайлбарласан сэдвийн талаархи зохиогчийн үзэл бодол;

• Тав дахь мөр нь нэг үг, ярианы аль ч хэсгээс бүрдэх сэдвийн мөн чанар болох эцсийн мөр юм.

Мэдээжийн хэрэг, эдгээр нь та дагаж мөрдөхийг хичээх ёстой syncwine бичих ерөнхий үндэс суурь юм. Харин шүлгийн утга санаа нь үүнээс ашиг хүртвэл жижиг зохицуулалт хийж болно. Таван мөрт бичвэр нь үгийн нийлбэр болж хувирахаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд мөрөнд байгаа үгсийг нэмэгдүүлэх, ярианы хэсгийг солих гэх мэтийг зөвшөөрдөг. Хамгийн гол нь үүний үр дүнд зохиогч чухал мэдээлэл бүхий сонирхолтой бүтээлийг бий болгодог.

Синквайн сурган хүмүүжүүлэх үнэ цэнэ

Энэхүү яруу найргийн хэлбэрийг Оросын сургуулиудад удалгүй буюу өнгөрсөн зууны сүүлийн арван жилд хэрэглэж эхэлсэн. Гэвч барууны сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт бараг 100 жил амжилттай хэрэглэгдэж байна.

Сурган хүмүүжүүлэх үүднээс авч үзвэл syncwine нь оюутанд өөрийн бүтээлч чадавхийг хэрэгжүүлэх маш сайн арга юм. Энэхүү яруу найргийн хэлбэр нь мэдээллийн талбар дахь хамгийн чухал цэгүүдийг олж, тодруулж, тэдгээрийг зохиож, бусдын анхааралд товчхон хүргэхэд тусалдаг.

Sinkwine нь хүүхдийн ярианы нэг хэвийн байдлыг даван туулахад тусалдаг, үгсийн санг баяжуулж, оюун ухааны хөгжлийг хурдасгахад тусалдаг. Пентаверс эмхэтгэх нь аналитик сэтгэлгээний ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Энэ нь хамрагдсан материалыг шалгах эцсийн даалгавар болгон ашиглахад тохиромжтой. Шүлэг бүтээх энгийн байдал нь янз бүрийн насны хүүхдүүдэд энэхүү хөгжлийн аргыг маш үр дүнтэй болгодог.

Syncwine авахын тулд та хамрагдсан материалын талаар мэдлэг, ойлголттой байх хэрэгтэй. Энэ маягтыг зөвхөн уран зохиол, орос хэл дээр төдийгүй физик, хими, биологи гэх мэт хичээлүүдэд ашиглах боломжтой бөгөөд та синхрончлолыг эмхэтгэх замаар оюутны мэдлэгийн түвшинг шалгаж болно. Түүгээр ч барахгүй стандарт тест бичихээс бага хугацаа шаардагддаг ч оюуны хөдөлмөрөөс багагүй эрчимтэй ажиллах шаардлагатай болно. Үр дүн нь илүү анхны, сонирхолтой, ил тод байх болно.

"Ном" гэдэг үгийг ашиглан уяач бус шүлэг хэрхэн бичихийг алхам алхмаар ойлгохыг хичээцгээе.

1 мөр

1-р мөр нь сэдэв бөгөөд энэ нь "ном" гэдэг үг нь бидний шүлгийн эхлэлийн төгсгөл гэсэн үг юм. Гэхдээ номууд өөр, бид тэдэнд ямар шинж чанарыг өгөх ёстой вэ? Үүнийг хийхийн тулд та сэдвийг (энэ тохиолдолд ном) зааж өгөх хэрэгтэй. Хоёр дахь мөрөнд шилжье.

2 мөр

2-р мөрөнд сэдэв (сэдвийн) тайлбарыг өгнө. "Ном" гэдэг үгийг сонсоод юу бодогддог вэ? Хүн бүр өөрийн гэсэн холбоотой байдаг, жишээлбэл:

• Цахим, цаас;

• Сонирхолтой, сэтгэл татам, зураг, чимэглэлтэй;

• Уйтгартай, техникийн, томъёо, диаграммтай;

• Хуучин, эртний, захын хэсэгт тэмдэглэлтэй.

Жагсаалт нь маш урт байж болох бөгөөд тодорхой зөв тодорхойлолт байдаггүй, учир нь хүн бүр үгийг дуудахдаа өөрийн гэсэн анхны ойлголттой байдаг. Зарим хүмүүс дуртай хүүхдийнхээ номыг төсөөлдөг, зарим нь аавынхаа ажлын өрөөнд том том цаасан ном байдаг, зарим нь олон бүтээлтэй дэлгүүрийн тавиур хэлбэрээр хийсвэр дүрстэй байдаг. Та "өөрийн" номтой холбоотой гэж бодож байгаа зүйлээ бичих хэрэгтэй. Жишээлбэл:

• тод, өнгөлөг;

• уйтгартай, сургамжтай;

• түүхэн, сонирхолтой.

Хоёрдахь мөрөөс эхлэн манай номын дүр аль хэдийн тодорхой харагдаж байна.

3 мөр

3-р мөрөнд үйлдлийг дүрсэлсэн байх ёстой. Номтой холбоотой ямар үйлдлүүд ихэвчлэн тохиолддог вэ? Энэ нь зохиогдсон, бичсэн, хэвлэгдсэн, зарагдсан, тавиур дээр гэх мэт. Гэхдээ зохиолчтой холбоотой үйлдлүүдийг дүрслэх нь илүү зөв байх болно: сэтгэлийг чинь татдаг, унтуулдаг, уйтгартай болгодог, заадаг, хэлдэг, санаа зовдог. Үйл үгсийг тодорхойлох сонголт нь өгөгдсөн тайлбараас хамаарна. Хоёр дахь мөрөнд байгаа уйтгартай, ёс суртахуунтай мөр нь гурав дахь мөрөнд төсөөллийг татаж, сэрээж чадахгүй гэж бодъё.

Гурав дахь мөрийг бичихдээ үндсэн дүрэм бол аль хэдийн бий болсон дүр төрхийг баримтлах явдал юм. Та мөн ижил төстэй үгсийн хэрэглээг хянах хэрэгтэй, хэрэв номыг сонирхолтой гэж тодорхойлсон бол түүнийг сонирхож буй үйлдлийг тодорхойлох ёсгүй. Үр дүн нь "ус" сэлбэх болно. Ижил утгатай үгийг ашиглах нь дээр: сонирхолтой ном нь сэтгэлийг татдаг.

4 мөр

Пентаверсийн 4-р мөрөнд тухайн сэдэвт (ном) хандах хувийн хандлагыг илэрхийлдэг. Дүрмээр бол энэ мөрийг томъёолоход хамгийн хэцүү байдаг. Сургуулийн хүүхдүүдэд бодол санаагаа шууд, хоёрдмол утгагүй илэрхийлэх ёстой гэж байнга заадаг: Би унших дуртай, надад хэрэгтэй, ёс суртахуунтай ном гэж боддог. Практикт syncwine нь үнэлгээ шаарддаггүй бөгөөд үнэ төлбөргүй тайлбарыг илэрхийлдэг. Та өөртэйгөө болон номтой холбоотой амьдралдаа юу хамгийн чухал болохыг тодорхойлох хэрэгтэй.

Жишээлбэл:

• Би номтой суухыг үзэн яддаг;

• таван настайдаа уншиж сурсан;

• Би гэртээ маш олон номтой.

Хэрэв номонд зориулж цаас үйлдвэрлэхийн тулд ой модыг устгахыг төсөөлж байгаа бол дараахь томъёолол байж болно.

• ном хэвлүүлсэн - модыг устгасан;

• цаасаар хийсэн ном - модгүй гариг.

Энэ нь номонд хандах хувийн хандлагыг тодорхой, ойлгомжтой хэлбэрээр илэрхийлдэг. Хэрэв нэн даруй богино, товч өгүүлбэр зохиоход хэцүү бол та үгийн тоог тоолохгүйгээр бодлоо чөлөөтэй хэлбэрээр бичиж, дараа нь шаардлагатай хэмжээгээр хэрхэн багасгахаа шийдэж болно. Жишээ нь: "Би түүхэн роман унших дуртай бөгөөд өглөө болтол шөнөжингөө номон дээр сууж чаддаг." Үүний үр дүнд богиносгосон хувилбар нь дараах байдлаар харагдах болно.

• Би шөнөжин уншсан;

• Би өглөөнөөс өмнө бүхэл бүтэн номыг уншина;

• Таны гарт байгаа ном - мөрөөдөл таны босгон дээр байна.

5 мөр

5-р мөр бол эцсийн мөр бөгөөд түүний даалгавар бол бүх ажлыг нэг үгээр дүгнэх явдал юм. Эхлээд та үүссэн дөрвөн мөрийг бичиж, унших хэрэгтэй. Энэ бол бараг дуусаагүй дуусаагүй шүлэг юм. Та хүүхдийн бүтээлүүдийг санаж байна гэж бодъё:

• Гэрэлт, гайхалтай.

• Хөгжилтэй, сэтгэл татам, тайвшруулдаг.

• Ээж унтахынхаа өмнө уншсан.

Синквинийн гол санааг томъёолохын тулд та ажлын үр дүнгээс дүгнэлт хийх хэрэгтэй: "Хүүхэд байхдаа ээж маань унтахын өмнөх үлгэр уншиж байхдаа яаж дуртай байсныг би санаж байна." Эцсийн үг нь эцсийн өгүүлбэрт аль хэдийн орсон байх магадлалтай. Энэ тохиолдолд "хүүхэд нас" гэсэн үг тохиромжтой байх болно.

Синквинуудын жишээ

Синквин бичих нь бүтээлч, сэтгэл хөдөлгөм үйл явц юм. Хүүхдүүд ийм үйл ажиллагаанд дуртай бөгөөд ихэвчлэн шүлгийн сэдвийг өөрсдөө санал болгодог. Бага насны сурагчдад зориулсан энгийн, холбогоогүй таван мөрт шүлгийг бүтээх зарим жишээ энд байна.

Зун

Дулаан, нартай.

Усанд сэлэх, амрах, алхах.

Жилийн хамгийн сайхан цаг.

Амралтын өдрүүд.

Дайн

Харгис, аймшигтай.

Ална, тарчлаана, буудна.

Би дайны тухай кино үзсэн.

Сургууль

Том, чимээ шуугиантай.

Зааж, тусалдаг, чиглүүлдэг.

Би хичээлдээ явах дуртай.

Эмээ

Хайртай, халамжтай.

Тэр өрөвдөж, сувилагч, халамжилдаг.

Эмээ нь хамгийн амттай бялуутай.

интор

Анхилуун, чихэрлэг.

Энэ нь цэцэглэдэг, үнэрлэдэг, боловсордог.

Би интоорын чанамалд дуртай.

Салют

Гялалзсан, өнгөлөг.

Энэ нь харваж, гялалзаж, архирч байна.

Энэ бол баяр баясгалан, ялалтын бэлэг тэмдэг юм.

Хүүхэд

Жижиг, хамгаалалтгүй.

Инээж, баярлаж, өсдөг.

Хүүхдүүд бол амьдралын цэцэг.

Цагдаа

Зоригтой, зоригтой.

Барьдаг, хамгаалдаг, хамгаалдаг.

Миний хот хамгийн аюулгүй нь.

Есдүгээр сарын 1

Баярын, дэгжин.

Явцгаая, суралцъя, танилцъя.

Эхний ангид анх удаа!

Иргэн

Идэвхтэй. Ухамсартай.

Барьдаг, гүйцэтгэдэг, хянадаг.

Хамтдаа - бид хүч юм.

Хэрэв та ямар нэгэн сэдвээр синквин бичих шаардлагатай байгаа ч үүнийг хийхэд бэрхшээлтэй байгаа бол бид танд туслах болно. Өгүүллийн сэтгэгдэлд синквинийн сэдвийг бичээрэй, бид танд зориулж эмхэтгэхийг хичээх болно.

Ажлын туршлагаас Орос хэл, уран зохиолын багш О.Н.Полищук

1. Танилцуулга. Синквин зохиох чадвар нь оюутанд юу өгдөг вэ?

2. Түүх

3. Эмхэтгэх дүрэм

4. Дидактик синхрончлол

5. Сурган хүмүүжүүлэх үүднээс угаалтуур

6.1 Барилга угсралтын хялбар байдал

6.2 Аналитик чадварыг бий болгох

6.3 Хувьсах байдал

7. Synvane бол удирдах маш сайн арга юм.

8. 5-р ангийн сурагчдын практик ажлын материал Б.

SINQWAIN бол эргэцүүлэн бодох үе шатанд шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх арга техник юм.
SINQWAIN бол сэтгэл хөдлөлийн үнэлгээг бүртгэх, тухайн үеийн сэтгэгдэл, мэдрэмж, харилцаа холбоог тодорхойлоход хэрэглэгддэг богино яруу найргийн хэлбэр юм.
SINQWAIN бол тодорхой төлөвлөгөөний дагуу бичигдсэн таван мөрөөс бүрдэх сэдвийг (сэдвийг) тодорхойлсон богино хэмжээний уран зохиолын бүтээл юм.

"Cinquain" гэдэг үг нь "таван" гэсэн франц үгнээс гаралтай.

SINQWAIN бол нарийн төвөгтэй мэдээллийг нэгтгэх, нэгтгэх хэрэгсэл юм.

SINQWINE бол өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэх хэрэгсэл юм.

SINQWINE:

үгсийн санг баяжуулах;

товч өгүүлэхэд бэлддэг;

санааг боловсруулахыг заадаг (гол хэллэг);

наад зах нь хоромхон зуур бүтээгч гэдгээ мэдрэх боломжийг танд олгоно;

бүгд амжилтанд хүрдэг.

ОРШИЛ

Сургуулийн практикт тодорхой даалгаврын загвар байдаг: яг л тодорхой хувцас, хөгжимд зориулсан загвар байдаг. Одоо олон багш нар хичээлийнхээ төлөвлөгөөнд тусгасан синквин бичих. Үнэн хэрэгтээ тэдгээрийг ямар ч сэдвээр бичиж болно, гэхдээ орос хэл, уран зохиолын багш нар Францын энэхүү даалгаварт онцгой хайртай хэвээр байна. Энэ ер бусын даалгавар юу вэ?

"Syncwine" гэдэг үгийг анх сонсоход энэ нь ойлгомжгүй, чамин зүйл юм шиг санагддаг. Үнэндээ энд ямар ч төвөгтэй зүйл байхгүй.

угаалтуур.

Синквейн бол таван мөрт шүлэг юм.

Энэ шүлэг нь тодорхой дүрмийн дагуу бичигдсэн байдаг. Синквинийг эмхэтгэх нь оюутны сургалтын материалын хамгийн чухал элементүүдийг олох, дүгнэлт гаргах, энэ бүгдийг товч дүгнэлтээр илэрхийлэх чадвартай байхыг шаарддаг.

Мэдээллийг нэгтгэн дүгнэх, нарийн төвөгтэй санаа, мэдрэмж, ойлголтыг цөөн үгээр илэрхийлэх чадвар нь чухал чадвар юм. Энэ нь үзэл баримтлалын баялаг нөөц дээр тулгуурлан сайтар тунгаан бодохыг шаарддаг. Цинквейн бол ямар ч тохиолдлыг дүрслэх, эргэцүүлэн бодох боломжийг олгодог товчхон мэдээлэл, материалыг нэгтгэхийг шаарддаг шүлэг юм.

Цинквейн гэдэг үг нь таван гэсэн утгатай франц үгнээс гаралтай. Тиймээс цинквин бол таван мөрт шүлэг юм. Оюутнуудад синхрончлолтой танилцуулахдаа эхлээд ийм шүлгийг хэрхэн бичсэнийг тайлбарла. Дараа нь хэдэн жишээ хэлье. Үүний дараа бүлгийг хэд хэдэн синхрончлол бичихийг урь. Зарим оюутнуудад синквин бичих нь эхэндээ хэцүү байх болно. Синквинийг нэвтрүүлэх үр дүнтэй арга бол бүлгийг хос болгон хуваах явдал юм. Syncwine-ийн сэдвийг нэрлэнэ үү. Оюутан бүрт синквин бичихэд 5-7 минутын хугацаа өгнө. Дараа нь тэр хамтрагч руугаа эргэж, хоёр синхрончлолоос нэгийг нь хийх бөгөөд хоёулаа зөвшөөрнө. Энэ нь тэдэнд яагаад бичсэн тухайгаа ярилцаж, сэдвийг шүүмжлэлтэй дахин шалгах боломжийг олгоно. Нэмж дурдахад энэ арга нь оролцогчдоос бие биенээ сонсож, бусдын зохиолоос өөртэйгөө холбоотой санааг гаргаж авахыг шаарддаг. Дараа нь бүхэл бүтэн бүлэг хосолсон синквинтэй танилцах боломжтой болно. Хэрэв кодын проектор байгаа бол хэд хэдэн синхрончлолыг харуулах нь зүйтэй. Тэд тус бүрийг хоёуланг нь хоёуланг нь төлөөлж болно. Энэ нь цаашдын хэлэлцүүлгийг өдөөж магадгүй юм.

Synquains нь ойлголт, мэдээллийг тусгах, нэгтгэх, нэгтгэн дүгнэх хурдан бөгөөд хүчирхэг хэрэгсэл юм. Эдгээр дасгалуудыг системтэй, зорилготой, тодорхой сурган хүмүүжүүлэх зорилготой хийх нь чухал юм.

Ингэж чадвал суралцах, сэтгэх нь бүх хүнд хүртээмжтэй ил тод үйл явц болж хувирдаг. Зөвхөн азтай хүмүүс л анзаарах нууцлаг, далд үйл явц байхгүй болно. Үйл явц ил тод болсон үед оюутнууд зөвхөн агуулгыг сургаад зогсохгүй хэрхэн суралцах талаар суралцдаг.

Гарал үүслийн түүх

Хамгийн эхэнд XX зуун syncwine хэлбэрийг боловсруулсан Америкяруу найрагч Аделаида Крапси (Аделаида Крапси), Япон хэлтэй танилцсаны үндсэн дээр үг хэллэгбяцхан зургууд хайкуТэгээд сав. Cinquains нь түүний нас барсны дараа хэвлэгдсэн шүлгийн цуглуулгад багтжээ 1914хэд хэдэн удаа дахин хэвлэсэн.

угаалтуур(аас fr. cinquains , Англи cinquain) - таван мөр яруу найргийн-д үүссэн хэлбэр АНУхамгийн эхэнд XX зууннөлөөлсөн Япон яруу найраг. Хожим нь үүнийг ашиглаж эхэлсэн (сүүлийн үед, 1997 оноос хойш Орос) дидактик зорилгоор, дүрслэлийн яриаг хөгжүүлэх үр дүнтэй арга болох нь үр дүнг хурдан авах боломжийг олгодог. Хэд хэдэн арга зүйчид syncwines нь нарийн төвөгтэй мэдээллийг нэгтгэх хэрэгсэл, оюутнуудын үзэл баримтлал, үгсийн сангийн мэдлэгийг үнэлэхэд хэрэгтэй гэж үздэг.

Эмхэтгэлийн дүрэм

1 мөр - нэг үг– шүлгийн гарчиг, сэдэв, ихэвчлэн нэр үг.

2-р мөр - хоёр үг(Тэр үг эсвэл нэр үг). Сэдвийн тайлбар, үгсийг холбох үг, угтвар үгээр холбож болно.

3-р мөр - гурван үг(Үйл үг). Сэдэвтэй холбоотой үйлдлүүд.

4-р мөр - дөрвөн үг- санал. 1-р мөрөнд тухайн сэдэвт зохиогчийн хандлагыг харуулсан хэллэг.

5-р мөр - нэг үг– холбоо, эхний мөрөнд байгаа сэдвийн мөн чанарыг давтдаг ижил утгатай үг, ихэвчлэн нэр үг.

Хавар.

Гэрэлт, дулаан

Тэр үүнийг чимэглэж, ирж, асаалаа.

Хүмүүст итгэл найдвар, мөрөөдөл өгдөг.

Баяр баясгалан.

Багш аа.

Бүтээлч, эелдэг

Сургаж, сургаж, халамжилдаг.

Би багшийн ажилд дуртай.

Ментор.

Уламжлалт цинквейнтаван мөрээс бүрдэх ба шүлэг бүрийн үений тоонд үндэслэсэн:

Үгийн бүтэц нь 2-4-6-8-2, нийт 22 үетэй (хайку 17, танка 31).

Урвуу синхрончлол(Урвуу cinquain) - шүлгийн урвуу дараалалтай (2-8-6-4-2);

Толин тусгал синхрончлол(Mirror cinquain) - хоёр таван шугамын хэлбэр бадаг, эхнийх нь хаана байна уламжлалт, хоёр дахь нь - буцажсинхрончлолууд;

Синквейн эрвээхэй(Эрвээхэй cinquain) - 2-4-6-8-2-8-6-4-2 үгийн бүтэцтэй есөн мөрт хэлбэр;

Цинквейн титэм(Crown cinquain) - 5 уламжлалт cinquains бүрэн шүлэг үүсгэдэг;

Цинквейн зүүлт(Garland cinquain) - аналог сонетуудын хэлхээ, синквейн титэм, түүнд зургаа дахь цинквин нэмсэн бөгөөд эхний мөрийг эхний синквейн, хоёр дахь мөрийг хоёр дахь гэх мэтээр авдаг.

Та syncwine гэж яаж бичдэг вэ? Үүнийг бичих нөхцөл нь дараах байдалтай байна.

Эхний мөрөнд нэг үг орсон - нэр үг. Энэ бол syncwine-ийн сэдэв юм.

Хоёр дахь мөрөнд тэд бичдэг хоёр нэр үг, үргэлжлэл киноны сэдвийг илчилсэн.

Гурав дахь мөр - гурван үйл үг, syncwine-ийн сэдэвтэй холбоотой үйлдлүүдийг тайлбарлах.

Дөрөв дэх мөрөнд бүхэл бүтэн хэллэг орсон - афоризм, үүгээр та сэдэвт хандах хандлагаа илэрхийлэх хэрэгтэй. Ийм афоризм нь сэдэвтэй уялдуулан суралцагч өөрөө зохиосон хэллэг, ишлэл, зүйр цэцэн үг, хэллэг байж болно.

Тав дахь мөрөнд орно хураангуй үгСэдвийн шинэ тайлбарыг өгдөг синхрончлолын зохиогчийн тухайн сэдэвт хандах хувийн хандлагыг илэрхийлдэг.

Дидактик синхрончлол

Дидактик синхрончлолАмерикийн сургуулийн практикт боловсруулсан. Тэр нь төрөлтекст нь үгийн хамаарал дээр биш, харин мөр бүрийн агуулга, синтаксийн онцлогт суурилдаг.

Эхний мөр - үргэлжлэл сэдэв, нэг үг агуулдаг (ихэвчлэн нэр үг эсвэл төлөөний үг), энэ нь хэлэлцэх объект эсвэл сэдвийг илэрхийлдэг.

Хоёр дахь мөр нь хоёр үг (ихэнхдээ нэр үгэсвэл оролцоо), тэд өгдөг шинж чанар, шинж чанарын тодорхойлолт syncwine-д сонгосон зүйл эсвэл объект.

Гурав дахь мөр нь гурваас бүрдэнэ үйл үгэсвэл оролцоо, дүрсэлж байна онцлог үйлдлүүдобьект.

Дөрөв дэх мөр нь дөрвөн үгтэй хэллэгийг илэрхийлдэг хувийн хандлагатайлбарласан зүйл эсвэл объектын синхрончлолын зохиогч.

Тав дахь мөр - нэг үг-хураангуй , шинж чанар мөн чанарсубьект эсвэл объект.

Syncwine бичих дүрмийг хатуу дагаж мөрдөх шаардлагагүй. Жишээлбэл, текстийг сайжруулахын тулд дөрөв дэх мөрөнд гурав, таван үг, тавдугаар мөрөнд хоёр үг хэрэглэж болно. Энэ нь ярианы бусад хэсгийг ашиглах боломжтой.

Сурган хүмүүжүүлэх үүднээс Sinkwine

Синквин бичих нь оюутны мэдээллийн материалын хамгийн чухал элементүүдийг олох, дүгнэлт гаргах, товч томъёолох чадварыг шаарддаг чөлөөт бүтээлч байдлын нэг хэлбэр юм. Уран зохиолын хичээлд синхрончлолыг ашиглахаас гадна (жишээ нь, дууссан ажлыг нэгтгэн дүгнэх) бусад хичээлийн хичээлд хамрагдсан материалын эцсийн даалгавар болгон синквинийг ашиглах дадлага хийдэг.

Барилга угсралтын хялбар байдал

Синквинийг бүтээх энгийн байдал нь үүнийг оюутны хөгжлийн үр дүнтэй аргуудын нэг болгож, үр дүнг хурдан авах боломжийг олгодог. Ялангуяа үгийн үндсэн ойлголттой танилцаж, үгийн сангаа өргөжүүлж, бодлоо илүү үр дүнтэй илэрхийлэх.

Аналитик чадварыг бий болгох

Их хэмжээний мэдээлэлд суурилсан товч хураангуй болох syncwine эмхэтгэх нь дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэхэд тустай. Сургуулийн эссэээс ялгаатай нь syncwine нь бага цаг хугацаа шаарддаг хэдий ч танилцуулга хэлбэрээр илүү хатуу хил хязгаартай байдаг бөгөөд үүнийг бичихэд эмхэтгэгчээс бараг бүх хувийн чадвараа (оюуны, бүтээлч, уран сэтгэмж) хэрэгжүүлэхийг шаарддаг. Тиймээс, синхрончлолыг эмхэтгэх журам нь мэдээллийн, үйл ажиллагаанд суурилсан, хувь хүний ​​​​баримтлал гэсэн гурван үндсэн боловсролын системийн элементүүдийг эв найртай хослуулах боломжийг олгодог.

Хувьсах байдал

Синквинийг зохиох янз бүрийн хувилбарууд нь даалгавруудыг төрөлжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Шинэ syncwine-ийг бие даан (эсвэл хосоор эсвэл бүлгээр) эмхэтгэхээс гадна дараахь сонголтуудыг хийх боломжтой.

Дууссан синквин дээр үндэслэн богино өгүүллэг эмхэтгэх (синквинд орсон үг, хэллэгийг ашиглах);

бэлэн синквинийг засах, сайжруулах;

дутуу хэсгийг тодорхойлохын тулд дутуу синквейн дүн шинжилгээ хийх (жишээлбэл, синквинийг сэдвийг заахгүйгээр өгдөг - эхний мөр байхгүй бол одоо байгаа зүйл дээр үндэслэн тодорхойлох шаардлагатай).

Cinquains бол хянах маш сайн арга юм.

Уран зохиолын хичээлийн хувьд syncwines бол жинхэнэ Эльдорадо юм. Оюутнууд эдгээр франц шүлгүүдэд дуртай, учир нь тэд богино урттай, зохиоход хялбар, нэлээд сонирхолтой байдаг. Syncwine-ийн тусламжтайгаар та уран зохиолын дүрийн мөн чанарыг хэдхэн үгээр илэрхийлж болно. Үүний зэрэгцээ багш цаг хугацаа хэмнээд зогсохгүй текстийн уншигдах чадвар, түүний ойлголтын гүн, сурагчийн бодлоо зөв илэрхийлэх чадварыг нэгэн зэрэг шалгадаг. Хэрэв 45 минутын хичээл нь хэдхэн эссег чангаар унших боломжийг олгодог бол хүн бүр өөрийн гэсэн синхрончлолыг танилцуулах боломжтой бөгөөд бүх зүйлийг хэлэлцэх цаг байх болно.

Синквиныг зохиосноор оюутан бүр өөрийн авьяас, чадвараа ухамсарладаг: оюуны, бүтээлч, уран сэтгэмжтэй. Хэрэв даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн бол цинквейн сэтгэл хөдлөлтэй болох нь гарцаагүй.

Нилээд амжилттай синхрончлолуудын зарим жишээ энд байна:

Текстийг уншихгүйгээр шүлгийг зөв бичих боломжгүй. Би өөрийн багшлах дадлагаас хэд хэдэн синквинтэй танилцахыг санал болгож байна. Зургаадугаар ангийн сурагчид байсан түүхийн баатруудад зориулсан syncwines Владимир Осипович Богомолов "Иван".

Иван.
Зоригтой, зоригтой.
Сэлж, өшөөгөө авдаг, скаутууд.
Иван хэзээ ч бууж өгөхгүй.
Скаут.
(Оюутан гол дүрийг маш өрөөсгөл байдлаар харуулсан тул энэ синквинд "3" авсан гэдгийг би тэмдэглэж байна).

Иван.
Жинхэнэ, зоригтой.
Тэр хайгуул хийж, зугтаж, үхдэг.
Эх орныхоо төлөө зүтгэж яваа хүү.
Тагнуулын алба.
(Sinquain нь баатрын зан чанар, хувь заяаны талаар илүү гүнзгий судалгааг агуулсан тул илүү өндөр үнэлгээ авсан).

Галцев.
Сахилга баттай, сониуч зантай.
Үйлчилдэг, өгдөг, ялдаг.
Амлалтаа биелүүлдэг.
Цэрэг.

Титков.
Аймхай, хувиа хичээсэн.
Урваж, өгдөг, авдаг.
Ашиг олох хүсэл нь бузар муугийн эх үүсвэр юм.
Урвагч.

Хэрэв гэнэт оюутан синхрончлолд тохирох үгсийг олоход бэрхшээлтэй байвал асуудлыг дараахь байдлаар тайлбарлах магадлалтай. Syncwine-ийн сэдэв нь оюутанд ойр биш (энэ нь түүнд ойлгомжгүй эсвэл зүгээр л сонирхолгүй). Эсвэл оюутан үгийн сангаа тэлэх тал дээр ажиллах хэрэгтэй.

Мөн түүнчлэн syncwines нь өөрийгөө хянах эсвэл дотор нь ашиглахад маш тохиромжтой мнемоник зорилго. Оюутнууд амархан шүлэг зохиож чадвал сэдвийг сайн эзэмшсэн гэдэгт итгэлтэй байгаарай. Нэмж дурдахад, syncwine нь материалын quintessence - түүний сэтгэл хөдлөлийн ойлголтыг агуулдаг. Тиймээс та синхрончлолыг зүгээр л санаж байж дараа нь энэ сэдвийг давтаж болно.

Уран зохиолын хувьд синхрончлол нь хянах, цээжлэх аргаас ч илүү юм. Өөрийн дуртай номын дүрийн тухай синквин бичээд үзээрэй. Түүнд зориулсан цорын ганц зөв нэр үг, үйл үг, афоризмыг сонгохдоо энэ эсвэл өөр дүр танд хичнээн ойр, ойлгомжтой, илүү эрхэм болсныг та мэдрэх болно. Та үгийн урлагийг өөрөөсөө дамжуулж байгаа юм шиг. Бөгөөд энэ нь Оросын уран зохиолын хичээлүүд яг ийм үр дүнд хүрэх ёстой.

Lefty сэдвээр Cinquain

Зүүн
авъяаслаг орос
гутал өмссөн, уусан, үхсэн
Николай Лесковын 1881 онд бичиж хэвлүүлсэн түүх

гар урчууд

Сэдэв дээр угаалтуурЗун

зун
халуун халуун
усанд сэлэх наранд усанд сэлэх
амралтанд явах
улирал

Уран зохиолын сэдвээр Синквин

уран зохиол
уран сайхны, шинжлэх ухааны
бичсэн, агуулсан, уншсан
аливаа аман текстийн багц
гар бичмэлүүд шатдаггүй

Лицей сэдвээр Cinquain

лицей
ерөнхий боловсрол, тусгай
заадаг, бэлтгэдэг, хүмүүжүүлдэг
их дээд сургуульд элсэхэд бэлтгэдэг
боловсролын байгууллага

Хувийн шинж чанар сэдвээр Sinkwine

зан чанар
хувь хүн, өвөрмөц
төрдөггүй, үүсдэггүй, болдоггүй
хүмүүжил, өөрийгөө хүмүүжүүлэх үйл явцын үр дүн
хувь хүний ​​зан үйлийн систем

Хайрын сэдэвт шингээгч дарс

Хайр бол гүн гүнзгий, баяр хөөртэй
өгөх, өршөөх, бишрэх
амрагийн хайртдаа мөнхийн хүсэл
хайрын мэдрэмж нь хүсэл тэмүүлэлтэй, нууцлаг юм
ядрах, дурлах, зовох

бидний өгч чадах цорын ганц зүйл

Гэсэн хэдий ч энэ нь бидний дунд хайрын үнэлж баршгүй бэлэг хэвээр байна
гүн гүнзгий, дотно дуулсан, сэтгэл хөдөлгөм, мэдэрдэг
Жинхэнэ хайр бол бие махбодын хооронд биш, харин сүнсний хооронд байдаг

Cinquains орос хэлний хичээл дээр

Үзэсгэлэнтэй, ухаалаг

Өсгөдөг, бүтээдэг, халамжилдаг

Байгаль хамгийн сайн мэддэг.

Экологи.

Кисляков Виталя

Үзэсгэлэнтэй, ашигтай.

Чамайг баярлуулж, эдгээж, тэжээнэ.

Тэр хүмүүст амьдрахад тусалдаг

Голубева Улья

Байгаль. Байгаль.

Үзэсгэлэнтэй, ашигтай. Үзэсгэлэнтэй, ухаалаг.

Тэд анхаарал халамж тавьдаг, тусалдаг, суралцдаг. Амьдарч, өсөж, оршдог.

Бид түүнд анхаарал тавих хэрэгтэй. Байгальд байх үнэхээр сайхан.

Нөөц. Гоо сайхан.

Вахромеева Алена Былкова Вика

Цэцэг. Байгаль.

Гайхалтай бас үзэсгэлэнтэй. Хачирхалтай, үзэсгэлэнтэй.

Энэ нь ургадаг, хөгжиж, үхдэг. Энэ нь баярлуулж, гунигтай, гайхшруулдаг.

Услах дуртай. Байгаль дэлхийгээ хамгаалах ёстой.

Сарнай. Илбэчин.

Гурулев Валера Колотухин Дима

Байгаль. Байгаль.

Амьд, ногоон. Сайхан, амьд.

Энэ нь ургаж, шуугиан тарьж, уйлж байна. Баярладаг, чимдэг, тэжээдэг.

Би байгальд үнэхээр хайртай! Би төрөлх байгальдаа хайртай.

Гоо сайхан. Ургамал.

Шлюфман Ксюша Неупокоева Настя

Сайхан, ухаалаг.

Сургаж, тусалдаг, шийтгэдэг.

Тэр бүх зүйлийг зөв хийж байна!

Федюшкин Влад

Cinquains "Дагалдан" сэдвээр

Оюутан. Оюутан.

Сонирхолтой, туршлагатай. Ухаалаг, завгүй.

Уншдаг, зурдаг, судалдаг. Уншиж, зурж, сурдаг,

Хүү шууд А оноо авдаг. Би сайн сурч эхэлсэн.

Сургуулийн хүүхэд. Оршин суугч.

Бусленко Катя Дингес Максим

Оюутан. Оюутан.

Сонирхолтой, туршлагатай. Завгүй, анхааралтай.

Тэр суралцаж, илүү ухаалаг болж, гүйцэтгэдэг. Сурч, гүйцэтгэлээ хийж, илүү ухаалаг болдог.

Ухаалаг иргэн түүх уншдаг. Хүү сургуульд сурдаг.

Оршин суугч. Сургуулийн хүүхэд.

Жунтова Юлия Ким Влад

Оюутан. Оюутан.

Ухаалаг, хүмүүжилтэй. Анхааралтай, туршлагатай.

Тэр сурдаг, илүү ухаалаг болдог, гүйцэтгэдэг. Сурадаг, бичдэг, уншдаг.

Сургуулийн хүүхэд сургуульд явдаг. Би сайн сурах болно!

Иргэн. Сургуулийн хүүхэд.

Пенкина Ксюша Попов Влад

А.С.Пушкиний сэдвээр угаалтуур.

Ухаалаг, авъяастай.

Бичдэг, зохиодог, бүтээдэг.

Тэр их сайн яруу найрагч.

Зохиолч.

Попов Влад

Cinquains Оросын үлгэрийн сэдвээр

Чоно. Чоно.

Ууртай, өлсөж байна. Шуналтай, бардам зантай.

Уйлаа, дуулж, иднэ.Дуулна, худлаа, иднэ.

Чоно бүхэл бүтэн гэр бүлийг идэв. Эзэн нь яагаад чонын үгийг сонсов?

Зальтай. Дуучин.

Исаев Никита Архипец Саша

Чоно, тариачин.

Саарал, өлсөж байна. Тэнэг, шуналтай.

Төөрөгдөлд автсан, хүлээсэн, хүлээсэн. Тэр сонсож, биширч, өгсөн.

Тэр бүхэл бүтэн гэр бүлээ идсэн. Гэртээ ганцаараа үлдсэн.

Зальтай. Тэнэг.

Неупокоева Настя Попов Влад

Хэрээ. Хэрээ.

Тэнэг, аймхай. Бардам, яриа хөөрөөтэй.

Тэр хуурч, дуулж, нисдэг. Бэлдсэн, ниссэн, харсан

Өмнө зүг рүү нисэх нь утгагүй юм! Арал дээр хэрээг хөхөж үхүүлжээ.

Дуучин. Chatterbox.

Довгалев Женя Пенкина Ксюша

Цасан охин. Цасан охин.

Цастай, гунигтай. Цагаан, ухаалаг.

Тэр гүйж, үсэрч, хайлсан. Ажил хийдэг, дуулдаг, нуугддаг.

Цагаан охин хөгжилтэй дуулдаг. Цасан охин үсэрч хайллаа.

Охин. Охин.

Шапорина Анжелина Попов Влад

Хичээлээс гадуурх уншлагын хичээлд Cinquains.

Хот. Биробиджан.

Үзэсгэлэнтэй, гайхалтай. Сайхан, том.

Туслах, өсөх, харуулах. Энэ нь баригдаж байна, надад таалагдаж байна, би сонирхож байна.

Би хотод дуртай. Би хотод хайртай.

Биробиджан. Эх орон.

Попов Влад Архипец Саша

Хот. Биробиджан.

Энэ нь баригдаж, өсч байна. Том, үзэсгэлэнтэй.

Царайлаг, хөгжилтэй, залуу. Энэ нь зогсож, өсч, илүү үзэсгэлэнтэй болдог.

Би хотод хайртай. Манай хот их үзэсгэлэнтэй.

Эх орон. Царайлаг.

Вахромеева Алена Неупокоева Настя

Хот. Биробиджан.

Том, үзэсгэлэнтэй. Үзэсгэлэнтэй, хойд.

Энэ нь зогсож, илүү үзэсгэлэнтэй болж, илүү ногоон болдог. Энэ нь бүтээдэг, амьдардаг, ургадаг.

Бид хотод хайртай. Би Биробиджанд хайртай.

Биробиджан. Хот.

Попов Влад Исаев Никита

Эх орон. Хот.

Эрхэм хайрт минь. Залуу, үзэсгэлэнтэй.

Төрсөн, хамгаалдаг, хамгаалдаг. Амьдарч, өсч, амьсгалж байна.

Бидний эх орон бол Орос. Миний хот хамгийн үзэсгэлэнтэй.

Байшин. Биробиджан.

Колотухин Дима Довгалев Женя

Биробиджан. Эх орон.

Үзэсгэлэнтэй, боловсролтой. Том, үзэсгэлэнтэй.

Энэ нь баригдаж, хөгжиж, биднийг баярлуулж байна. Тэжээдэг, хамгаалдаг, хамгаалдаг

Би хотод дуртай. Манай эх орон их үзэсгэлэнтэй.

Байшин. Улс орон.

Голубева Улья Кисляков Виталя

Аав. Ээж ээ.

Сайн, эелдэг. Сайхан, эелдэг.

Өсгөдөг, олдог, аялдаг. Ажил хийдэг, хоол хийдэг, тусалдаг.

Тэр бүхэл бүтэн гэр бүлд хайртай. Миний ээж их ухаантай.

Аав. Ээж ээ.

Дингес Максим Коновалова Настя

Гэр бүл. Эцэг эхчүүд.

Найрсаг, хөгжилтэй. Аз жаргалтай бас гунигтай.

Баярладаг, сургадаг, тусалдаг. Тэд ажилладаг, суралцдаг, заадаг.

Би гэр бүлдээ хайртай. Эцэг эхтэйгээ сайхан амьдардаг.

Байшин. Хайртай.

Попов Влад Колотухин Дима

Ээж ээ. Эх орон.

Сайхан, эелдэг. Үзэсгэлэнтэй, шударга.

Ажил хийдэг, хоол хийдэг, хайртай. Хамгаалах, өсгөх, сургах.

Би ээждээ хайртай. Би Биробиджан хотод төрсөн.

Эзэгтэй. Эх орон.

Архипетууд Саша Ким Влад

Аав. Ээж ээ.

Өндөр, эелдэг. Зөөлөн, эелдэг.

Ажиллаж, сургаж, тусалдаг. Тусладаг, алхдаг, ажилладаг.

Ажил дээрээ тэр тавилга хийдэг. Бүхэл бүтэн гэр бүл ээждээ хайртай.

Аав. Хүн.

Золотухина Таня Неупокоева Настя

Синквейн

5-р ангийн В ангийн сурагчид

сургуулиуд 5

2009-2010 оны хичээлийн жил

Найз. Найзууд.

Сайхан, сайн. Сайхан, сайн.

Тусалж, өгдөг, найз нөхөдтэй болгодог. Тэд явж, зөвлөдөг, тусалдаг.

Миний найз хамгийн шилдэг нь. Хэцүү нөхцөл байдалд туслах.

Нөхөр. Туслах.

Ким Влад Кисляков Виталя

Найзууд. Найз.

Сайн, эелдэг. Сайхан сэтгэлтэй, үнэнч шударга.

Тэд тусалдаг, хамгаалдаг, авардаг. Тэр гарч, тоглож, нуугдав.

Надад ийм сайн найзууд бий! Тэр танд үргэлж туслах болно.

Нөхдүүд ээ. Нөхөр.

Попов Влад Дингес Максим

Найз. Найз.

Хөгжилтэй, эрүүл. Туршлагатай, ухаалаг.

Тоглодог, дуулдаг, шүгэлддэг. Тэр дасгал хийдэг, сурдаг, алхдаг.

Найз бид хоёр тоглож байна. Найз маань надад үргэлж туслах болно.

Жүжигчин. Ваниа.

Коновалова Настя Федюшкин Влад

Найз. Найз.

Сайн, хамгийн сайн. Туршлагатай, бодитой.

Тусалж, эмчилж, өгдөг. Тусалж, хийдэг, ирдэг.

Миний найз их сайн. Хэрэгтэй найз нь туслах болно.

Найз. Хүн.

Колотухин Дима Довгалев Женя

Найз. Найз.

Найдвартай, хөгжилтэй. Сайн, итгэлтэй.

Тусалж, тусалдаг, зам тавьж өгдөг. Туслах, зуучлах, нөхөрлөх.

Миний найз хамгийн шилдэг нь! Найз нөхөрлөхөд надад тусалдаг.

Дэмжлэг. Найз.

Гурулев Валерий Лескова Лера

Хөгжилтэй, найрсаг.

Тоглож, хөгжилдөж байна.

Найзууд танд үргэлж тусалж чадна.

Катя Бусленко

Уран зохиол

1 Ю.И. Равенски. "Асуудалтай байдлын үндэслэл."

2 С.А. Никольская. "Синквейн."

3 К.П. Щепина "Хичээлд байгаа Синквейн."

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

Syncwine гэж юу вэ? Тодорхой сэтгэдэг хүн тодорхой ярьдаг. (Эртний зүйр цэцэн үг) Сургуулийн өмнөх насны болон бага насны хүүхдүүд ихэвчлэн хэл ярианы бэрхшээлтэй, үгсийн сан муутай, хүүхдүүд зурган дээрээс үлгэр зохиох, уншсан зүйлээ дахин ярих, сурахад хэцүү байдаг гэдгийг сэтгэл судлаач, дадлагажигч багш нар тэмдэглэжээ. цээжээр бичсэн шүлэг. Синквин зурах нь эдгээр асуудлыг хэсэгчлэн шийдвэрлэх арга замуудын нэг юм. Синквинийг орчин үеийн багш нар ихэвчлэн ашигладаг. Сургуулийн өмнөх насны аль хэдийн та хүүхдүүдэд тоглоом хэлбэрээр синквин зохиохыг зааж болно.

Синквейн бол тодорхой дүрмийн дагуу бичигдсэн энгийн шүлэг биш юм. Синквейн гэдэг нь "таван мөрт шүлэг" гэсэн утгатай франц үг юм. Цинквейн хэлбэрийг Америкийн яруу найрагч Аделаида Крапси боловсруулсан.

Синквейн зохиохын тулд та текст, материал дахь үндсэн элементүүдийг олж, дүгнэлт, дүгнэлт хийж, санал бодлоо илэрхийлэх, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, тусгаарлах, нэгтгэх, нэгтгэн дүгнэж сурах хэрэгтэй. Энэ бол тодорхой дүрмийн дагуу бодлын нислэг, чөлөөт мини бүтээлч байдал гэж бид хэлж чадна.

Синквинийг эмхэтгэх дүрэм. Sinkwine нь 5 шугамаас бүрдэнэ; Түүний хэлбэр нь зул сарын гацуур модтой төстэй юм. 1 үг 2 үг 3 үг 4 үг 1 үг

Синквинийн эхний мөр нь нэг үгээс бүрдэх гарчиг, сэдэв (ихэвчлэн тухайн объект эсвэл үйлдлийг илэрхийлдэг нэр үг). Хоёр дахь мөр нь хоёр үг юм. Нэмэлт үг. Энэ бол объектын шинж чанар эсвэл түүний шинж чанаруудын тодорхойлолт бөгөөд синквинийн сэдвийг илчилдэг. Гурав дахь мөр нь ихэвчлэн субьектийн үйлдлийг дүрсэлсэн гурван үйл үг эсвэл герундээс бүрдэнэ. Дөрөв дэх мөр нь синхрончлолын зохиогчийн текстэд хэлсэн зүйлд хувийн хандлагыг тусгасан хэд хэдэн үгээс бүрдсэн хэллэг эсвэл өгүүлбэр юм. Тав дахь мөр нь сүүлчийнх юм. Нэг үг нь синхрончлолд хэлэлцсэн сэдэвтэй холбоотой өөрийн мэдрэмж, холбоог илэрхийлэх нэр үг, өөрөөр хэлбэл энэ нь тухайн сэдвээр зохиогчийн хувийн илэрхийлэл эсвэл мөн чанарыг давтах, ижил утгатай үг юм.

Бид юуны тухай syncwine бичиж болох вэ? Энэ сэдэв нь байгаль, уран зураг, уран зохиолын дүрийн тухай, ээж эсвэл аавын тухай, сэтгэлийн байдал, сургамжийн тухай юу ч байж болно.

Байшин 2. Том, үзэсгэлэнтэй…. 3. Хамгаалах, дулаацуулах…. 4. Бүх хүмүүст хэрэгтэй…. 5. Хамгаалах байр 1. Хүүхэд. 2. Үзэсгэлэнтэй, дэггүй. 3. Тэд тоглож, тоглоом тоглож, тэднийг баярлуулдаг. 4. Бидний амьдралын цэцэгс. 5. Баяр баясгалан. Эцэг эхчүүд эелдэг, халамжтай ... Тэд ажилладаг, халамжилдаг, хамгаалдаг .... Бид эцэг эхдээ хайртай... Гэр бүл…

1. Амралт 2. Хавар, зун... 3. Амрах, алхах, зурах.... 4. Хичээлийн жилд боловсролын байгууллагын хичээлийн завсарлага.... 5. Амрах 1. Ном 2. Ухаалаг, хэрэгтэй. 3. Унших, сурах, зөвлөх. 4. Ном бол таны хамгийн сайн найз. 5. Номын сан.

1. Эрвээхэй. 2. Улбар шар, хөх... 3. Үрждэг, тэжээдэг, нисдэг. 4. Энэ нь энгийн катерпиллаас болж хувирч төрдөг. 5. Шавж. 1. Математик. 2. Нарийвчлалтай, ашигтай. 3. Тооцоолох, сургах, хөгжүүлэх. 4. Бүх шинжлэх ухааны хатан хаан. 5. Багш.

Урьдчилан үзэх:

Мэдлэгийн чанар

сайжруулах арга замууд

"Бага сургуульд синквиныг эмхэтгэх"

Бэлтгэсэн

бага ангийн багш

Эхний мэргэшлийн ангилал

Лаштур Евгения Степановна

2014 он

Зорилтот: оюутнуудын тусгах үйл ажиллагааг эзэмшихэд хамтран ажиллагсдын урам зоригийг нэмэгдүүлэх.

Даалгаварууд:

• "Syncwine" гэсэн ойлголтыг хамт олондоо танилцуул.
• Хичээлийн янз бүрийн үе шатанд синквин зохиох талаар санаа өгнө үү.
• Ангид синквин хийх тодорхой хувилбаруудыг харуул.

Syncwine гэж юу вэ?Слайд 2

Сургуулийн өмнөх насны болон бага насны хүүхдүүд ихэвчлэн хэл ярианы бэрхшээлтэй, үг хэллэг муутай, хүүхдүүд зурган дээрээс үлгэр зохиох, уншсан зүйлээ дахин ярих, цээжээр шүлэг сурахад хэцүү байдаг гэдгийг сэтгэл судлаач, дадлагажигч багш нар тэмдэглэж байна. .

Синквин зурахэдгээр асуудлыг хэсэгчлэн шийдвэрлэх арга замуудын нэг юм.

Синквейн орчин үеийн багш нар ихэвчлэн ашигладаг. Сургуулийн өмнөх насны аль хэдийн та хүүхдүүдэд тоглоом хэлбэрээр синквин зохиохыг зааж болно.

Cinquain бол мэдээллийг задлан шинжилж, нэгтгэсний үр дүнд бий болсон тусгай шүлэг юм.Дүрс болгон хөрвүүлсэн бодол нь оюутны ойлголтын түвшинг яг тодорхой илэрхийлдэг. Энэхүү техник нь мэдээллийг нэгтгэн дүгнэх, нарийн эргэцүүлэл шаарддаг нарийн төвөгтэй санаа, мэдрэмж, ойлголтыг цөөн үгээр илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Энэ бол эргэцүүлэн бодох хурдан боловч хүчирхэг хэрэгсэл юм.

(Слайд 3) Синквейн- Франц үг, орчуулбал "таван мөрт шүлэг" гэсэн утгатай.

Цинквейн хэлбэрийг Америкийн яруу найрагч Аделаида Крапси боловсруулсан.

угаалтуур - Энэ бол тодорхой дүрмийн дагуу бичсэн энгийн шүлэг биш юм.

Харьцангуй саяхан багш нар танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг сайжруулахын тулд syncwine ашиглаж эхэлсэн бөгөөд үүнийг ярианы хөгжлийн арга болгон ашиглаж эхэлсэн.

(Слайд 4) Зохиох syncwine , та текст, материалаас гол элементүүдийг олж, дүгнэлт, дүгнэлт хийж, санал бодлоо илэрхийлэх, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, тусгаарлах, нэгтгэх, нэгтгэн дүгнэж сурах хэрэгтэй.

Энэ бол тодорхой дүрмийн дагуу бодлын нислэг, чөлөөт мини бүтээлч байдал гэж бид хэлж чадна.

(Слайд 5 - 6) Синквинийг эмхэтгэх дүрэм.

Тиймээс, cinquain бол 5 мөрт шүлэг бөгөөд энд:

• Эхний мөр. 1 үг - үзэл баримтлал эсвэл сэдэв (нэр үг).
• Хоёр дахь мөр . 2 үг - энэ ойлголтын тодорхойлолт (нэр үг).
• Гурав дахь мөр . 3 үг - үйлдэл (үйл үг).
• Дөрөв дэх мөр. Тухайн сэдэвт хандах хандлагыг харуулсан хэллэг эсвэл өгүүлбэр (афоризм)
• Тав дахь мөр . 1 үг нь сэдвийн мөн чанарыг давтдаг ижил утгатай үг юм.

Энэ техникийн олон талт байдал нь гайхалтай юм. Бүх оюутнууд түүнд дуртай. Би syncwine-ийг хичээлийн янз бүрийн үе шатанд ашигладаг: сорилт, ойлгох, эргэцүүлэн бодох үе шатанд. Бид баатруудын дүрийг судалж, ёс суртахуун, үүрэг, нэр төрийн тухай ярихдаа синквин бичдэг. Энэ нь сурагчдад юу бодож байгаагаа хэлэх боломжийг олгож, миний хувьд хүүхэд бидний яриад байгаа асуудлыг хэр гүнзгий харж, ойлгож байгааг ойлгох боломжийг олгодог.Синквин зохиосноор оюутнууд оюуны, бүтээлч, уран сэтгэмж гэх мэт хувийн чадвараа ухамсарладаг. Зөв зохиосон синквин нь сэтгэл хөдлөлийн тод өнгө аястай байдаг.

Синквинтэй хэрхэн ажиллах вэ.

Syncwine-ийн нэг хэсэг болох үг, хэллэгийг ашиглан бэлэн синквин дээр үндэслэн богино өгүүллэг эмхэтгэх.

Дууссан синквинийг засах, сайжруулах.

Бүрэн бус синхрончлолд дүн шинжилгээ хийж, энэ синквейн сэдвийн нэрийг тодорхойлох.

Синквинийг бүлгээрээ эмхэтгэж, дараа нь шилдэг синквинийг шалгаруулах уралдаан.

Бүтээлч даалгавартай syncwine ашиглан түүх бичих.

Та юуны тухай syncwine бичиж чадах вэ?

(слайд 7) Түүний сэдэв нь янз бүр байж болно:

Байгалийн тухай;

Зургийн тухай;

Уран зохиолын дүрийн тухай;

Ээж эсвэл аавын тухай;

Сэтгэлийн байдлын тухай;

Хичээл дээр юу сурсан тухай гэх мэт.

Бид syncwine-г хэрхэн эмхэтгэж эхэлсэн бэ?

(слайд 8) Дэлгэц дээрх залууст зургийг үзүүлээд би асуулт асууж байна.

Энэ хэн бэ? Хүүхдүүд өөрсдийгөө дэлгэцэн дээр хараад баяртай байдаг.

Энэ бол бид.

Үүнийг нэг үгээр яаж дуудах вэ? (оюутан, сургуулийн сурагч, хүүхдүүд) Бид хүүхдүүд гэсэн үгэнд зогсов. Дараагийн үйлдлүүд нь төлөвлөгөө эсвэл загасны хэв маягийн дагуу хийгддэг.

Синквиныг уран зохиолын уншлага, орос хэл, хүрээлэн буй ертөнц, технологи, хөгжим, урлаг, физик, замын хөдөлгөөний дүрэм, амьдралын аюулгүй байдлын хичээлд ашиглаж болно.

Оюутнуудын синхрончлол.

Cinquain-ийн сэдэв:

Слайд 8) "Гэр бүл",

(слайд 9) "Ном", "Үлгэрийн баатар" гэх мэт;

Ном

2. Ухаалаг, ашигтай.

4. Ном бол таны хамгийн сайн найз.

5. Номын сан.

Орос хэл "Тайлбар толь"

1. Амралт

2. Хавар, зун...

3. Амрах, алхах, зурах...

4. Хичээлийн жилд боловсролын байгууллагын хичээлийн завсарлага....

5. Амрах

(слайд 10) "Математик" - математикийн нэр томъёог судлах: асуудал, массын нэгж, цаг хугацааны нэгж.

Математик.
Нарийвчлалтай, ашигтай.
Тооцоолдог, сургадаг, хөгжүүлдэг.
Бүх шинжлэх ухааны хатан хаан.
Багш аа.

Төрөл бүрийн сэдвүүдийг судлахдаа бидний эргэн тойрон дахь ертөнц: амьтан, ургамал, шувууд, шавьж гэх мэт.

1. Эрвээхэй.
2. Улбар шар, хөх...
3. Үржүүлдэг, тэжээдэг, нисдэг.
4. Энэ нь энгийн катерпиллаас болж хувирч төрдөг.
5. Шавж.

(слайд 11) Sinkwine бол сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн сурагчдын яриаг хөгжүүлэх үр дүнтэй аргуудын нэг юм.

Үүний үр дүн, ач холбогдол нь юу вэ??

Нэгдүгээрт , түүний энгийн байдал. Цинквейнийг хэн ч хийж болно.

Хоёрдугаарт , syncwine зохиохдоо хүүхэд бүр өөрийн бүтээлч, оюуны чадвараа ухамсарлаж чадна.

Sinkwine бол тоглоомын техник юм.

Синквинийг эмхэтгэх нь хүлээн авсан мэдээллийг тусгах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэхэд ашиглагддаг.

Syncwine-ийн талаархи дүгнэлт

угаалтуур - Энэ бол Япон шүлэгтэй төстэй Францын таван мөрт шүлэг юм.

угаалтуур таны үгсийн санг өргөжүүлэхэд тусална.

угаалтуур Богино дахин ярихыг заадаг.

угаалтуур их хэмжээний мэдээллийн гол санааг олж, тодруулахыг заадаг.

Синквин бичих- үйл явц нь бүтээлч. Энэхүү зугаатай үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд үл ойлгогдох шүлгээ бичих замаар өөрийгөө илэрхийлэхэд тусалдаг.

Синквин хийх бүгд амжилтанд хүрдэг.

угаалтуур яриа, сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

угаалтуур үзэл баримтлал, тэдгээрийн агуулгыг эзэмших үйл явцыг хөнгөвчилдөг.

угаалтуур - энэ нь бас хяналт, өөрийгөө хянах арга юм (хүүхдүүд синквинийг харьцуулж, үнэлэх боломжтой).

Эрхэм хүндэт хамт олон, би дараах үгсээр яриагаа дуусгая.

Тодорхой сэтгэдэг хүн тодорхой ярьдаг.

(Эртний хэллэг)

Та бүхэнд бүтээлч амжилт хүсье!