Ce este syncwine: forme tradiționale și didactice. Prezentare Sinkwine pe tema Sinkwine - exemple pe diverse subiecte

Korotkova Irina Nikolaevna,
profesor de studii sociale și economie
Instituție de învățământ municipal școala Gimnazială Nr.2
Constantinovsk

O lecție pe tema „Ofertă și cerere” se desfășoară în cadrul secțiunii 2 „Sfera economică a societății” a disciplinei de studii sociale pentru cursul de clasa a VIII-a. Am prezentat o lecție combinată despre învățarea de materiale noi. Include: verificarea temelor pentru acasă (copiii lucrează în perechi), explicarea noului material de către profesor folosind un proiector multimedia și lucrul elevilor în grup. În etapa de consolidare a noului material, se efectuează un joc de afaceri „Piață”, un sondaj blitz, compilarea unui syncwin și un energizant „Continuați fraza”. Mi-a plăcut lecția...” Verificarea temelor durează 8 minute, explicarea materialului nou 20 minute, jocul de afaceri 12 minute, însumarea lecției 5 minute.
Obiectivele lecției:
- să se asigure că elevii înțeleg conceptele de bază ale lecției;

Concepte și termeni de bază
Echipamente: calculator, ecran, proiector multimedia, carduri pentru verificarea temelor cu 4 tipuri de sarcini (diferite culori), cartonașe cu sarcini pentru lucrul în grup, carduri pentru vânzător și cumpărător.

Cu normal și de zi cu zi
starea de fapt cerere pentru
orice marfa precede
propunerea lor.
D. Riccardo

Obiective:
- să se asigure că elevii stăpânesc conceptele de bază ale lecției;
- explica legea cererii si legea ofertei;
- promovarea interesului sporit pentru rezolvarea problemelor economice din viața de zi cu zi.

Concepte și termeni de bază: cererea, legea cererii, oferta, legea ofertei, prețul de echilibru.

În timpul orelor

eu . Verificarea temelor.

Copiii care stau la birourile 1, 3 și 5 de pe fiecare rând sunt testați la temele lor sub forma jocului „Quiet than Water”. Ei primesc cardurile nr. 1 (opțiunea 1) și nr. 2 (opțiunea 2) cu termeni care trebuie explicați. Lucrând în perechi, ei răspund reciproc la întrebările celuilalt foarte liniștit, făcând notițe adecvate despre calitatea răspunsurilor celuilalt pe cartonașe. La sfârșitul lucrării, cardurile sunt predate profesorului.

Cardul nr. 1

Cardul nr. 2

Băieții care stau la birourile 2 și 4 din fiecare rând primesc cartonașele nr. 3 (opțiunea 1) și nr. 4 (opțiunea 2). Cardurile au text cu cuvinte lipsă; copiii trebuie să completeze ei înșiși cuvântul lipsă.

Cardul numărul 3.
F.I. studiu _______________________

Orice produs care poate fi cumpărat și vândut se numește _____________. Când prețurile cresc, puterea de cumpărare a banilor scade, adică apare ____________. Automobile ____________ include întregul set de fabrici pentru producția de mașini, autobuze și camioane. _____________ este o entitate economică independentă creată în conformitate cu procedura stabilită de lege. Numerarul, mijloacele de producție și munca persoanelor implicate în crearea de bunuri și servicii se numesc ________. Cunoștințele și informațiile acumulate de umanitate și necesare vieții sale se numesc ______________.

Raspunsuri: produs, inflație, industrie, întreprindere, resurse, informații.

Cardul nr. 4.
F.I. studiu ______________________

Studiul modului în care oamenii folosesc resursele pentru a produce diverse bunuri și servicii se numește ______________. Economic _____________ - lipsa a ceva necesar pentru a menține viața și dezvoltarea personală. ____________ este efortul fizic și intelectual depus de oameni pentru a crea bunuri și servicii. Echivalentul universal, care exprimă valoarea tuturor bunurilor, se numește __________. Fiecare antreprenor, care își începe propria afacere, se așteaptă să primească ______________ mari. Cantitatea și calitatea bunurilor și serviciilor pe care le putem obține cu banii noștri _____________.

Raspunsuri: economie, nevoi, muncă, bani, profit, costul banilor.

II . Învățarea de materiale noi.

1) Comunicați tema și obiectivele lecției.
Tema este scrisă pe tablă din centru, conceptele principale ale lecției sunt pe tabla mică din stânga.

2) Explicația profesorului.
Conceptele de bază ale unei economii de piață sunt CEREREA și OFERTA. Este relația dintre cerere și ofertă într-o economie de piață care reglează prețurile.
- Ce este cererea?
Cerere– dorința și capacitatea cumpărătorului de a achiziționa cutare sau cutare produs. Cantitatea cerută depinde direct de prețul produsului. Această dependență poate fi reprezentată sub forma unui grafic. Diapozitivul nr. 1 apare pe ecran arătând graficul cererii. (Graficul cererii.) Profesorul oferă o descriere verbală a imaginii.
Pe baza acestui grafic se poate deduce Legea cererii. Acesta afirmă: „mai multe bunuri vor fi achiziționate la prețuri mai mici decât la prețuri mari”.

3) - Pe lângă preț, există o serie de factori care influențează modificările cererii. După ce vom analiza exemple – situații, vom afla care sunt acești factori.
Lucrarea se desfășoară în grupuri de 4 persoane. Copiii, după ce au primit un card cu o situație, după ce au analizat-o, încearcă să ghicească ce factor este discutat.

A. Bunicii și străbunicii noștri au băut kvas ca băutură răcoritoare. Mai târziu au apărut Coca-Cola, Pepsi-Cola, Sprite și cererea de kvas a scăzut semnificativ.
(Factor – apariția bunurilor de substituție)

B. Când prețul petrolului a crescut brusc la începutul anilor 70 și, ca urmare, benzina a devenit mai scumpă, cererea pentru produsele companiilor de automobile din SUA a scăzut catastrofal.
(Factor – modificarea prețurilor pentru bunurile complementare)

Î. Iarna, cererea de costume de baie, aripioare, măști și saltele pneumatice scade brusc.
(Factor – sezonalitate)

D. Proprietarul aduce cereale, turtă dulce, pâine și zahăr, papuci comozi și șosete calde la un magazin rural dintr-un sat mic. Acestea sunt bunurile care sunt solicitate în rândul locuitorilor în vârstă din sat. Iar chipsurile, Coca-Cola, ciocolata, pixurile etc. se livreaza in magazinul situat intre scoala si scoala tehnica.
(Factor – dimensiunea și componența pe vârstă a populației)

D. Sasha a cumpărat un alt CD cu muzică clasică. Sergey a cumpărat un CD cu muzică populară. Iar Victor cumpără și ascultă doar rock.
(Factor – obiceiuri și gusturi)

E. În acest sezon, costumele de vară galbene sau portocalii s-au vândut mai repede decât, de exemplu, cele verzi sau albe.
(Factor - modă)

G. Mama și tatăl lor au putut să le cumpere Tanya și Vanya mai multe jucării și cărți, și totul pentru că le-au crescut salariile luna aceasta.
(Factor – modificarea venitului consumatorului)

4) – Ce este o OFERTA?
Oferta - Aceasta este dorința vânzătorului de a-și oferi produsul spre vânzare. Relația dintre preț și ofertă poate fi reprezentată sub forma unui grafic. Diapozitivul nr. 2 apare pe ecran cu o imagine a graficului de aprovizionare. (Graficul ofertei.) Pe baza acestui grafic, putem deduce legea aprovizionării. Se spune că „un vânzător va fi dispus să vândă mai mult o marfă la un preț mai mare decât la un preț mai mic”.
- Dar fiecare separat - nici programul cererii, nici programul de aprovizionare nu pot arăta ce preț se va potrivi vânzătorului și cumpărătorului și dacă toate bunurile vor fi efectiv vândute. Pentru a face acest lucru, trebuie să combinați ambele grafice. Slide-ul nr. 3 apare pe ecran cu o imagine a graficului prețului de echilibru. (Graficul prețului de echilibru) Profesorul face o descriere verbală a imaginii și formulează o explicație a termenului „preț de echilibru”.

5) Elevul vorbește despre un fapt interesant despre interacțiunea dintre cerere și ofertă. Își pregătește mesajul acasă, pe baza articolului de manual „Tulipomania”.

III . Consolidarea a ceea ce s-a învățat.

1) Joc de afaceri „Piață”.
- Să determinăm empiric prețul de echilibru pentru un anumit produs.
Băieții primesc carduri de vânzător (50% din clasă) și carduri de cumpărător (50% din clasă). Prețul tranzacției indicat pe card este diferit pentru fiecare. Vânzătorul și cumpărătorul încearcă să încheie o înțelegere cu un beneficiu pentru ei înșiși. Participanții la tranzacție raportează profesorului prețul la care a fost încheiată tranzacția. Profesorul face o notă corespunzătoare pe foaia de înregistrare a tranzacției. (Fișa contabilă a tranzacțiilor.) Prețul de echilibru devine cel la care se efectuează cel mai mare număr de tranzacții.

Card de cumpărător.
Sunteți un cumpărător de mere. Trebuie să cumpărați un kilogram de mere. Încercați să plătiți cât mai puțin posibil. Nu ar trebui să plătiți vânzătorului mai mult de 6 (în alte carduri - 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14) ruble pe kilogram, deoarece în caz contrar achiziția vă va aduce o pierdere.

Card de vânzător.
Vindeți mere. Trebuie să vinzi un kilogram de mere. Încercați să vindeți cât mai mult posibil. Nu ar trebui să vindeți cu mai puțin de 9 (în alte carduri - 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) ruble pe kilogram, altfel tranzacția vă va aduce o pierdere.

Vânzătorul și cumpărătorul nu își spun reciproc ce prețuri sunt indicate pe cardurile lor. Cineva va trebui să cedeze, dar afacerea trebuie încheiată.

2) Blitz - sondaj.

Întrebări

Ce este cererea?
- Principalul factor care influențează modificările cererii este ___________.
- Unde va fi prețul strugurilor mai mare: la Rostov-pe-Don sau la Sankt Petersburg?
- Cum se va schimba cererea de băuturi răcoritoare în cutii de aluminiu dacă o emisiune TV spune că băuturile din astfel de cutii sunt dăunătoare sănătății?
- Ce este o propunere?
- Formularea legii cererii.
- Formularea legii ofertei.
- Care este prețul de echilibru?
- Când sunt mai scumpi pantofii de iarnă: în martie sau noiembrie? Când este cererea mai mare? De ce?

3) Compilarea unui syncwine (pentatist). Opțiunea 1 este un pentavers pentru conceptul de CERE, opțiunea 2 pentru conceptul de OFERTA.
Schema de sincronizare.
Linia 1 – substantiv
Rândul 2 – două adjective
Rândul 3 – trei verbe
Linia 4 – frază, slogan
Linia 5 – asociere, sinonime

Rezultatul aproximativ al lucrării.
1 Cerere.
2 Permanent, schimbător.
3 Alegeți, doriți, cumpărați.
4 Cererea creează oferta.
5 vreau, nevoie, nevoie, nevoie.

1 Teză.
2 Suficient, excesiv.
3 Vinde, oferă, schimbă.
4 Oferta este o continuare a cererii.
5 Sortiment.

IV . Rezumatul lecției.

1) Energizant „Continuați fraza. Mi-a plăcut lecția...”
2) Acordarea de note pentru lucrul în clasă.
3) Tema pentru acasă.
A. citește paragraful 11 din manual.
B. Opțiunea 1 - analizează-ți achizițiile pentru săptămână, înregistrează-ți cererea individuală. De ce au fost făcute aceste achiziții specifice?
B. Opțiunea 2 – întreabă-ți rudele despre cozile pentru produse industriale și alimentare de la începutul anilor 80. Explicați cum se leagă acestea cu deficitul de mărfuri.

Cinquain a fost inventat la începutul secolului al XX-lea de Adelaide Crapsey, o poetă americană. Inspirat de haiku și tanka japoneze, Crapsey a venit cu o formă de poem cu cinci linii, bazată tot pe numărarea silabelor din fiecare rând. Cea tradițională inventată de ea avea o structură de silabe de 2-4-6-8-2 (două silabe în primul rând, patru în al doilea și așa mai departe). Astfel, poezia ar fi trebuit să aibă 22 de silabe în total.

Sincwinul didactic a fost folosit pentru prima dată în școlile americane. Diferența sa față de toate celelalte tipuri de syncwine este că se bazează nu pe numărarea silabelor, ci pe specificul semantic al fiecărei linii.

Sincwinul didactic clasic (strict) este structurat astfel:

, un cuvânt, substantiv sau pronume;

a doua linie – două adjective sau participii, care descriu proprietățile subiectului;

a treia linie - sau gerunzii, povestind despre acțiunile subiectului;

a patra linie – propoziție cu patru cuvinte, exprimând atitudinea personală a autorului syncwinului față de subiect;

a cincea linie – un cuvânt(orice parte de vorbire) care exprimă esența subiectului; un fel de CV.

Rezultatul este o poezie scurtă, fără rimă, care poate fi dedicată oricărui subiect.

În același timp, într-un sincron didactic, puteți să vă abateți de la reguli, de exemplu, subiectul sau rezumatul principal poate fi formulat nu într-un cuvânt, ci într-o frază, o frază poate consta din trei până la cinci cuvinte și acțiuni. pot fi descrise în cuvinte compuse.

Compilarea unui syncwin

A veni cu syncwines este o activitate destul de distractivă și creativă și nu necesită cunoștințe speciale sau talente literare. Principalul lucru este să stăpânești bine forma și să o „simți”.

Pentru antrenament, cel mai bine este să luați ca subiect ceva bine cunoscut, apropiat și de înțeles autorului. Și începe cu lucruri simple. De exemplu, să încercăm să creăm un syncwine folosind subiectul „săpun” ca exemplu.

Respectiv, Prima linie- „săpun”.

A doua linie– două adjective, proprietăți ale unui obiect. Ce fel de săpun? Puteți enumera în minte orice adjective care vă vin în minte și alegeți două care sunt potrivite. Mai mult, este posibil să descriem în syncwine atât conceptul de săpun în general (spumant, alunecos, parfumat), cât și săpunul specific pe care îl folosește autorul (bebe, lichid, portocaliu, violet etc.). Să presupunem că rezultatul final este săpunul „transparent, de căpșuni”.

A treia linie– trei acțiuni ale articolului. Aici școlarii au adesea probleme, mai ales când vine vorba de syncwines dedicate conceptelor abstracte. Dar trebuie să avem în vedere că acțiunile nu sunt doar acțiunile pe care un obiect le produce în sine, ci și ceea ce i se întâmplă și impactul pe care îl are asupra celorlalți. De exemplu, săpunul nu poate doar să zacă într-o săpună și să miroase, ci poate aluneca din mâini și poate cădea, iar dacă îți intră în ochi, te poate face să plângi și, cel mai important, te poți spăla cu el. Ce altceva poate face săpunul? Să ne amintim și să alegem trei verbe la final. De exemplu, așa: „Miroase, se spală, face bule.”

A patra linie– atitudinea personală a autorului față de subiectul syncwine. Și aici apar uneori probleme – ce fel de atitudine personală poți avea față de săpun dacă nu ești un fan al curățeniei, căruia îi place cu adevărat să se spele, sau nu, cine urăște săpunul. Dar în acest caz, atitudinea personală înseamnă nu numai emoțiile pe care le trăiește autorul. Acestea ar putea fi asocieri, ceva care, în opinia autorului, este principalul lucru în acest subiect, și câteva fapte din biografie legate de tema syncwine. De exemplu, autorul a alunecat o dată pe săpun și și-a rupt genunchiul. Sau ai încercat să faci singur săpun. Sau asociaza sapunul cu nevoia de a se spala pe maini inainte de a manca. Toate acestea pot deveni baza pentru a patra linie, principalul lucru este să vă puneți gândul în trei până la cinci cuvinte. De exemplu: „Spălați-vă pe mâini înainte de a mânca”. Sau, dacă autorul a încercat vreodată în copilărie să lingă săpun cu un miros delicios - și a fost dezamăgit, a patra rând ar putea fi: „Mirosul, gustul este dezgustător”.

Și, în sfârșit ultima linie– rezumat în unul sau două cuvinte. Aici puteți reciti poemul rezultat, vă puteți gândi la imaginea obiectului care a apărut și puteți încerca să vă exprimați sentimentele într-un singur cuvânt. Sau puneți-vă întrebarea - de ce este necesar acest articol? Care este scopul existenței lui? Care este principala sa proprietate? Și semnificația ultimei rânduri depinde în mare măsură de ceea ce s-a spus deja mai devreme. Dacă a patra linie din cinquain este despre spălarea mâinilor înainte de a mânca, concluzia logică ar fi „curățenia” sau „igiena”. Și dacă amintirile unei experiențe proaste de a mânca săpun sunt „dezamăgire” sau „înșelăciune”.

Ce s-a intamplat la final? Un exemplu de syncwin didactic clasic de formă strictă.

Săpun.

Transparent, căpșuni.

Se spală, miroase, face bule.

Mirosul este dulce, gustul este dezgustător.

Dezamăgire.

O poezie mică, dar distractivă, în care toți copiii care au gustat vreodată săpun se vor recunoaște. Și în procesul de scriere, ne-am amintit și de proprietățile și funcțiile săpunului.

După ce ați exersat pe subiecte simple, puteți trece la subiecte mai complexe, dar familiare. Pentru antrenament, puteți încerca să compuneți un cinquain pe tema „familie” sau un cinquain pe tema „clasă”, poezii dedicate anotimpurilor și așa mai departe. Iar un cinquain pe tema „mama”, compus de elevi din clasele primare, poate fi o bază bună pentru o carte poștală în cinstea sărbătorii de 8 martie. Și textele syncwin scrise de studenți pe aceeași temă pot sta la baza oricăror proiecte la nivelul întregii clase. De exemplu, pentru Ziua Victoriei sau Anul Nou, școlarii pot realiza un afiș sau un ziar cu o selecție de poezii tematice scrise cu propria mână.

De ce să faci un syncwin la școală?

Compilarea unui syncwine este o activitate destul de interesantă și creativă, care, în ciuda simplității sale, îi ajută pe copiii de toate vârstele să dezvolte gândirea sistematică și abilitățile analitice, să izoleze principalul lucru, să-și formuleze gândurile și să-și extindă vocabularul activ.

Pentru a scrie un cinquain, trebuie să aveți cunoștințe și înțelegere a subiectului - și acest lucru, pe deasupra, face ca scrierea de poezii să fie o formă eficientă de testare a cunoștințelor în aproape orice materie din programa școlară. Mai mult, scrierea unui syncwin în biologie sau chimie va dura mai puțin timp decât un test cu drepturi depline. Un cinquain în literatură, dedicat oricăruia dintre personajele literare sau unui gen literar, va necesita aceeași muncă intensă de gândire ca și scrierea unui eseu detaliat - dar rezultatul va fi mai creativ și original, mai rapid (a scrie un cinquain pentru copiii care au stăpânit bine forma, este suficient 5-10 minute) și orientativ.

Sinkwine - exemple în diferite subiecte

Sinkwine în limba rusă poate fi dedicat diferitelor subiecte, în special, puteți încerca să descrieți părți de vorbire în acest fel.

Un exemplu de syncwine pe subiectul „verb”:

Verb.

Returnabil, perfect.

Descrie o acțiune, conjugă, comenzi.

Într-o propoziție este de obicei un predicat.

Parte de vorbire.

Pentru a scrie un astfel de syncwin, a trebuit să-mi amintesc ce forme are un verb, cum se schimbă și ce rol joacă într-o propoziție. Descrierea s-a dovedit a fi incompletă, dar cu toate acestea arată că autorul își amintește ceva despre verbe și înțelege ce sunt acestea.

În biologie, studenții pot scrie syncwines dedicate speciilor individuale de animale sau plante. Mai mult, în unele cazuri, pentru a scrie un syncwine despre biologie, va fi suficient să stăpâniți conținutul unui paragraf, ceea ce vă permite să utilizați syncwine pentru a testa cunoștințele dobândite în timpul lecției.

Un exemplu de syncwin pe tema „broasca”:

Broască.

Amfibian, cordat.

Sare, depune icre, prinde muște.

Vede doar ceea ce se mișcă.

Alunecos.

Synquains în istorie și studii sociale le permit studenților nu numai să-și sistematizeze cunoștințele pe această temă, ci și să simtă subiectul mai profund, să o „trece” prin ei înșiși și să-și formuleze atitudinea personală prin creativitate.

De exemplu, cinquain pe tema „război” ar putea fi asa:

Război.

Teribil, inuman.

Ucide, ruinează, arde.

Străbunicul meu a murit în război.

Memorie.

Astfel, syncwine poate fi folosit ca parte a studiului oricărei discipline din programa școlară. Pentru școlari, scrierea de poezii tematice poate deveni un fel de „pauză creativă”, adăugând o varietate plăcută lecției. Iar profesorul, după ce a analizat creativitatea elevilor, poate nu numai să evalueze cunoștințele și înțelegerea lor asupra subiectului lecției, ci și să simtă atitudinea elevilor față de subiect, să înțeleagă ceea ce i-a interesat cel mai mult. Și, poate, faceți ajustări la planurile pentru cursurile viitoare.

Compunerea syncwines - poezii scurte, fără rima - a devenit recent un tip foarte popular de sarcină creativă. Elevii, studenții cursurilor de perfecționare și participanții la diferite cursuri de formare îl întâlnesc. De regulă, profesorii vă cer să veniți cu un syncwin pe un anumit subiect - un anumit cuvânt sau o expresie. Cum să o facă?

Reguli pentru scrierea syncwine

Cinquain este format din cinci rânduri și, în ciuda faptului că este considerat un tip de poem, componentele obișnuite ale unui text poetic (prezența rimelor și un anumit ritm) nu sunt obligatorii pentru acesta. Dar numărul de cuvinte din fiecare rând este strict reglementat. În plus, atunci când compuneți un syncwin, trebuie să utilizați anumite părți de vorbire.

Schema de construcție Synquain este aceasta:

prima linie – tema syncwine, de cele mai multe ori un cuvânt, un substantiv (uneori subiectul poate fi sintagme din două cuvinte, abrevieri, prenume și nume);
a doua linie – două adjective, caracterizarea subiectului;
a treia linie – trei verbe(acțiuni ale unui obiect, persoană sau concept desemnat ca subiect);
a patra linie – patru cuvinte, o propoziție completă care descrie atitudinea personală a autorului față de subiect;
a cincea linie – un cuvânt, însumând syncwine în ansamblu (concluzie, rezumat).

Sunt posibile abateri de la această schemă rigidă: de exemplu, numărul de cuvinte din a patra linie poate varia de la patru la cinci, incluzând sau neincluzând prepozițiile; În loc de adjective sau verbe „singuratice”, se folosesc sintagme cu substantive dependente și așa mai departe. De obicei, profesorul care dă sarcina de a compune un syncwine decide cât de strict ar trebui să adere elevii săi la formular.

Cum se lucrează cu tema syncwine: prima și a doua linie

Să ne uităm la procesul de inventare și scriere a unui syncwine folosind subiectul „carte” ca exemplu. Acest cuvânt este primul rând al viitorului poem. Dar o carte poate fi complet diferită, așa că cum o poți caracteriza? Prin urmare, trebuie să specificăm subiectul, iar a doua linie ne va ajuta în acest sens.

Al doilea rând este format din două adjective. Care este primul lucru care îți vine în minte când te gândești la o carte? De exemplu, ar putea fi:

hârtie sau electronică;
somptuos legat și bogat ilustrat;
interesant, incitant;
plictisitor, greu de inteles, cu o gramada de formule si diagrame;
vechi, cu pagini îngălbenite și urme de cerneală în margini făcute de bunica și așa mai departe.

Lista poate fi nesfârșită. Și aici trebuie să ținem cont că nu poate exista un „răspuns corect” aici - fiecare are propriile asociații. Dintre toate opțiunile, alege-o pe cea care este cel mai interesantă pentru tine personal. Aceasta ar putea fi o imagine a unei anumite cărți (de exemplu, cărțile preferate pentru copii cu imagini strălucitoare) sau ceva mai abstract (de exemplu, „cărțile clasicilor ruși”).

Acum notează două caracteristici specifice pentru „ta” carte. De exemplu:

incitant, fantastic;
plictisitor, moralizator;
luminos, interesant;
vechi, îngălbenit.

Astfel, aveți deja două rânduri - și aveți deja o idee absolut exactă despre „personajul” cărții despre care vorbiți.

Cum să vină cu a treia linie de syncwine

Al treilea rând este format din trei verbe. Și aici pot apărea dificultăți: s-ar părea, ce poate „face” o carte singură? Să fie publicată, să fie vândută, să fie citită, să stea la raft... Dar aici poți descrie atât impactul pe care îl are cartea asupra cititorului, cât și scopurile pe care autorul și le-a propus. Un roman „plictisitor și predicator”, de exemplu, ar putea lumina, moraliza, obosește, adormiși așa mai departe. Carte „luminoasă și interesantă” pentru preșcolari – distrează, interesează, învață cititul. Povestea fantezie captivantă - captivează, emoționează, trezește imaginația.

Atunci când alegeți verbe, principalul lucru este să nu vă abateți de la imaginea pe care ați conturat-o în a doua linie și să încercați să evitați cuvintele cu aceeași rădăcină. De exemplu, dacă ai descris o carte ca fiind fascinantă, iar în al treilea rând ai scris că „fascina”, vei simți că „marcăm timpul”. În acest caz, este mai bine să înlocuiți unul dintre cuvinte cu un înțeles similar.

Să formulăm a patra linie: atitudinea față de subiect

A patra linie a syncwine descrie o „atitudine personală” față de subiect. Acest lucru provoacă dificultăți deosebite pentru școlari care sunt obișnuiți cu faptul că atitudinile trebuie formulate direct și fără ambiguitate (de exemplu, „Am o atitudine bună față de cărți” sau „Cred că cărțile sunt utile pentru ridicarea nivelului cultural”). De fapt, a patra linie nu implică evaluativitate și este formulată mult mai liber.

În esență, aici trebuie să subliniezi pe scurt ce este cel mai important pentru tine în subiect. Acest lucru poate fi relevant pentru tine personal și pentru viața ta (de exemplu, „ A început să citească la vârsta de patru ani" sau " Am o bibliotecă imensă", sau " Nu suport să citesc"), dar acest lucru este opțional. De exemplu, dacă credeți că principalul dezavantaj al cărților este că folosesc multă hârtie pentru a produce, pentru a cărei producție sunt tăiate pădurile, nu trebuie să scrieți „eu” și „condamnați”. Doar scrie asta " cărți de hârtie – morminte de copaci" sau " producția de carte distruge pădurile”, iar atitudinea ta față de subiect va fi destul de clară.

Dacă îți este dificil să formulezi imediat o propoziție scurtă, mai întâi exprimă-ți gândul în scris, fără să te gândești la numărul de cuvinte, apoi gândește-te cum poți scurta propoziția rezultată. Drept urmare, în loc de „ Îmi plac atât de mult romanele științifico-fantastice, încât adesea nu mă pot opri să le citesc până dimineața„S-ar putea dovedi, de exemplu, așa:

Pot să citesc până dimineață;
Citesc des toată noaptea;
Am văzut o carte - mi-am luat rămas bun de la somn.

Cum să rezumați: a cincea linie a syncwine

Sarcina celei de-a cincea rânduri este de a rezuma pe scurt, într-un singur cuvânt, toată munca creativă de a scrie un syncwine. Înainte de a face acest lucru, rescrieți cele patru rânduri anterioare - aproape o poezie terminată - și recitiți ceea ce ați primit.

De exemplu, te-ai gândit la varietatea de cărți și ai venit cu următoarele:

Carte.

Ficțiune, știință populară.

Iluminează, distrează, ajută.

Atât de diferit, fiecare are a lui.

Rezultatul acestei afirmații despre varietatea nesfârșită de cărți poate fi cuvântul „bibliotecă” (un loc în care sunt colectate multe publicații diferite) sau „diversitate”.

Pentru a izola acest „cuvânt unificator”, puteți încerca să formulați ideea principală a poemului rezultat - și, cel mai probabil, va conține „cuvântul principal”. Sau, dacă obișnuiești să scrii „concluzii” din eseuri, mai întâi formulează concluzia în forma ta obișnuită, apoi evidențiază cuvântul principal. De exemplu, în loc de „ astfel vedem că cărțile sunt o parte importantă a culturii”, scrie simplu – „cultură”.

O altă opțiune comună pentru încheierea unui syncwin este apelul la propriile sentimente și emoții. De exemplu:

Carte.

Gras, plictisitor.

Studiem, analizăm, înghesuim.

Clasicul este un coșmar pentru fiecare școlar.

Tânjind.

Carte.

Fantastic, fascinant.

Încântă, captivează, te privează de somn.

Vreau să trăiesc într-o lume a magiei.

Vis.

Cum să înveți să scrii rapid syncwines pe orice subiect

Compilarea syncwines este o activitate foarte interesantă, dar numai dacă forma este bine stăpânită. Iar primele experimente din acest gen sunt de obicei dificile - pentru a formula cinci linii scurte, trebuie să vă încordați serios.

Totuși, după ce ai venit cu trei sau patru syncwin-uri și ai stăpânit algoritmul pentru a le scrie, lucrurile merg de obicei foarte ușor - și poezii noi pe orice subiect sunt inventate în două sau trei minute.

Prin urmare, pentru a compune rapid syncwines, este mai bine să exersați forma pe material relativ simplu și binecunoscut. Pentru antrenament, poți încerca să iei, de exemplu, familia ta, acasă, una dintre rudele și prietenii tăi sau un animal de companie.

După ce v-ați ocupat de primul syncwin, puteți lucra la un subiect mai complex: de exemplu, scrieți o poezie dedicată oricăreia dintre stările emoționale (dragoste, plictiseală, bucurie), moment al zilei sau moment al anului (dimineața, vara, octombrie). ), hobby-ul tău, orașul natal etc. Mai departe.

După ce scrieți mai multe astfel de lucrări de „test” și învățați să vă „împachetați” cunoștințele, ideile și emoțiile într-o formă dată, veți putea găsi ușor și rapid sincronizari pe orice subiect.

Sincwinul didactic ca tehnică de dezvoltare a gândirii creative și de motivare a elevilor pentru munca educațională.

Una dintre problemele unei școli moderne este de a trezi interesul elevilor pentru a-și studia materia, adică de a crea motivație pentru a studia.

Viața s-a schimbat și metodele tradiționale de predare eșuează. Sinkwine, scrisul său, rezolvă cu succes această problemă. Oferă o abordare a învățării bazată pe activități. Trebuie nu numai să învățați definiția unui concept, ci și să oferiți o descriere scurtă și cuprinzătoare a unui obiect sau fenomen și, de asemenea, să vă exprimați opinia. Aici devine interesant pentru elev: nu există suficiente cunoștințe, acestea trebuie găsite în textul unui manual, pe computer, iar lucrul cu texte va extinde cercul de asocieri și va dezvolta imaginația. Scrierea unui syncwin devine un instrument pentru auto-dezvoltare și auto-realizare. O analiză comună a variantelor de syncwines scrise pe aceeași temă oferă informații interesante și oportunitatea educației morale. Deci, atunci când scrieți un syncwin pe subiectul „muncă”:

Muncă

Mental, fizic

Colectiv, activ

Dezvoltați, scrieți, arăți

Dezvolta, ghideaza, satisface

Toată lumea trebuie să lucreze

Necesitate

Activitate

Activitate umană intenționată

Muncă

Fizic, mental

Înnobilează, definește, asigură

O activitate utilă pentru toată lumea

Activitate

Muncă

Fizic, mental

Se transformă, se schimbă, se adaptează

Activități care vizează satisfacerea nevoilor

Factorul de producție

Copiii au remarcat că munca este o activitate, un factor de producție, dar nimeni nu a exprimat ideea că munca aduce bucurie unei persoane și aduce satisfacție. Există o posibilitate de corectare a profesorului aici.

Pe de altă parte, sarcina școlii de astăzi nu este doar de a oferi cunoștințe conform standardului, ci de a educa personalitatea creativă a unei persoane care poate gândi creativ. Și aici, din nou, syncwine, pentru că aceasta este o activitate creativă. În liceu, trebuie să exersați scrierea unei coroane de syncwines, ca urmare a subiectului studiat, precum și a unei ghirlande de syncwines.

Coroana cinquainilor sunt cinci cinquaini clasice obișnuite, care sunt scrise pe aceeași temă și formează o nuvelă.

Pentru a finaliza o astfel de sarcină, elevul trebuie să identifice o serie de concepte de bază, ceea ce înseamnă că trebuie să înțeleagă conținutul textului. Iată un exemplu de coroană de syncwine pe tema „Omul pe piața muncii”:

Uman

Inteligent, eficient

Cunoaște, acționează, realizează abilități

Lăudabil. Procesul vieții

Muncitor

Muncă

Mental, fizic

Cumpărați, vindeți, folosiți

Pentru a satisface nevoi. Necesitate

Activitate

Piața forței de muncă

Dezvoltat, dinamic

Decide, reglementează, controlează

Problema angajării. Important

Un sistem complex

Competiție

Individual, global

Stimulează, încurajează, motivează

Utilizați rațional resursele. Util pentru societate.

Stimul

Salariu

Lucrări pe bucată, nominale

Acumulat, plătit, emis

Pentru munca depusa. Trai

Bani

În acest syncwin, atât cunoștințele sunt vizibile, cât și sentimentele cuiva. Mai mult, elevul a evidențiat conceptele astfel încât i-au dat ocazia să încununeze coroana cu o ghirlandă: atunci se face o a șasea coroană de cinciuain, luând primele rânduri din cele cinci precedente:

Uman

Muncă

Piața forței de muncă

Competiție

Salariu

Folosind o ghirlandă de cinquain, este foarte eficient să dai sarcina de a compune o poveste - și aceasta este, de asemenea, o muncă creativă, și nu o repovestire a textului manualului.

Astfel, atât compilatorul, cât și naratorul trebuie să-și folosească toate abilitățile intelectuale, imaginative și creative.

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

„Syncwine” didactic ca tehnologie inovatoare. Pregătit de: Zinina Tatyana Fedorovna 2018 MADOU MO, Nyagan d\s "Herringbone"

Claritatea este principala virtute a vorbirii. Aristotel.

Inovativitatea În raport cu procesul pedagogic, inovarea înseamnă introducerea de lucruri noi în scopurile, conținutul, metodele și formele de educație, organizarea de activități comune ale profesorului și copilului. Principalul criteriu pentru „inovativitatea” unei tehnologii este creșterea eficienței procesului educațional prin utilizarea acestei tehnologii.

Compilarea unui syncwin didactic este un joc distractiv și interesant. Munca de a compune syncwines este o sursă de creativitate inepuizabilă pentru copii și adulți.

Pentru a compune corect un syncwin, un preșcolar trebuie: să aibă suficient vocabular în cadrul subiectului, să stăpânească conceptele: cuvânt - obiect (viu, nu trăi), cuvânt-acțiune, cuvânt-atribut, să învețe să înțeleagă corect și să pună întrebări. , stăpânește priceperea generalizării, coordonează cuvintele în propoziție, formulează-ți corect gândul sub formă de propoziție.

Cuvântul „cinquain” provine din franceză „cinci”. Acesta este un poem de cinci linii care urmează reguli.

Prima linie, tema syncwine, conține un cuvânt (de obicei un substantiv sau pronume) care denotă obiectul sau subiectul care va fi discutat. A doua linie este compusă din două cuvinte (cel mai adesea adjective sau participii), ele descriu caracteristicile și proprietățile elementului sau obiectului selectat în syncwine. A treia linie este formată din trei verbe sau gerunzii care descriu acțiunile caracteristice ale obiectului. Al patrulea rând este o expresie de patru cuvinte care exprimă atitudinea personală a autorului syncwine față de subiectul sau obiectul care este descris. Sentimentele tale, părerea ta sau aceasta este completarea logică a frazei pe care ai început-o. Al cincilea rând este un cuvânt rezumat care caracterizează esența subiectului sau a obiectului. Asocieri la subiect, sinonime.

1. Iepuraș. 2. Alb, pufos 3. Ascuns, frică, fugă. 4. Îmi pare rău pentru iepuraș. 5. Animal sălbatic.

Un iepure alb pufos trăiește în pădurea de iarnă. Viața iepurelui este grea; îi este frică de lup și de vulpe; când îi vede, se ascunde sau fuge. Îmi pare rău pentru iepure. Viața este dificilă pentru animalele sălbatice iarna.

1. iarnă 2. frig, zăpadă 3. îngheț, fericit, trist 4. Iubesc iarna 5. Anul Nou

Sinkwine - ghicitoare 1. ? 2. Vocale, consoane. 3. Auzim, pronuntam, evidentiem. 4. Sunetele formează cuvinte. 5. Discurs

Cuvântul obiect (cine? ce?) - cuvântul semn (care? care? ce?) - cuvântul acțiune (ce face? ce fac ei?) - propoziția - asocierea de cuvinte

Inimă caldă, iubitoare Bătăi, bătăi, iubiri Îmi dau inima motorului copiilor

„Sinquain” pe tema „Master Class”. Clasa de master Interesantă, educativă Învață, dezvoltă, reunește Munca masterului este de temut Comunicare

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Sinkwine pentru preșcolari.

Sinkwine în lucrarea privind dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari O analiză a literaturii științifice privind problemele patologiei vorbirii, etiologia acesteia și adaptarea socială a acestor copii indică faptul că doar 14% dintre ei...

Consultație „Aplicarea tehnicii syncwine în lucrul cu copiii OHP.”

Buna stăpânire a cuvintelor este o artă care necesită mulți ani pentru a învăța. Atât statutul social al unei persoane, cât și cariera profesională depind de asta. O condiție indispensabilă pentru...

Prezentare pentru educatori și părinți „Ce este syncwine și cum se compune?”

Psihologii și profesorii practicanți notează că preșcolarii mai mari au adesea tulburări de vorbire, un vocabular slab, copiii nu știu să compună o poveste pe baza unei imagini sau să repovesti ceea ce au citit...

Metoda syncwine sub forma jocului „Scara magică a lui Sinquain”.

În munca noastră, întâlnim adesea problema că copiii preșcolari cu subdezvoltare generală a vorbirii (GSD) întâmpină dificultăți...