Sinkwine o Plyškinovi z Dead Souls. Rozvoj tvorivých schopností v triede

Nikolaj Vasiljevič Gogol vytvoril svoje dielo „Mŕtve duše“ v roku 1842. V ňom zobrazil celý rad ruských vlastníkov pôdy a vytvoril ich groteskné a živé obrazy. Jedným z najzaujímavejších predstaviteľov tejto triedy opísaných v básni je Korobochka.O vlastnostiach tejto hrdinky sa bude diskutovať v tomto článku.

Plán charakteristík

Plán, podľa ktorého sa vykonáva analýza vlastníkov pôdy - postáv diela „Mŕtve duše“, obsahuje tak či onak tieto body:

• prvý dojem, ktorý hrdina urobí;
• charakteristické črty tohto charakteru;
• reč a správanie;
• postoj hrdinu k domácnosti;
• postoj k iným ľuďom;
• ciele v živote;
• závery.

Pokúsme sa podľa tohto plánu analyzovať obraz takej hrdinky ako Korobochka ("Mŕtve duše"). Naša charakteristika začne prvým dojmom, ktorý hrdinka urobila na Chichikov. Tretia kapitola práce je venovaná vytvoreniu obrazu Korobochky.

Čichikov prvý dojem

Korobochka Nastasya Petrovna je statkárka, vdova po veľmi šetrnej a sporivej žene, už staršej.

Jej dedina je malá, ale všetko je v nej v poriadku, ekonomike sa darí, čo prináša dobrý príjem. Korobochka sa priaznivo porovnáva s Manilovom: pozná mená všetkých roľníkov, ktorí k nej patria (citát z textu: „...poznal ich takmer naspamäť“), hovorí o nich ako o usilovných robotníkoch a stará sa o hospodáriť na vlastnú päsť.

Správanie tohto majiteľa pozemku, oslovovanie hosťa „otec“, túžba obslúžiť ho (keďže Čičikov sa predstavil ako šľachtic), poskytnúť mu čo najlepšie ubytovanie na noc, pohostiť ho – to všetko sú vlastnosti charakteristické pre trieda vlastníkov pôdy v provinciách. Portrét Korobochky nie je taký detailný ako portréty ostatných vlastníkov pôdy. Zdalo sa, že sa to ťahá: najprv Čičikov počul hlas starej panny („chrapľavej ženy“), potom sa objavila ďalšia žena, mladšia, ale veľmi podobná jej, a nakoniec, keď ho odprevadili do domu a už sa rozhliadla, prišla do seba Lady Korobochka („Mŕtve duše“).

Portrétne charakteristiky hrdinky sú nasledovné. Autor ju opisuje ako staršiu ženu, ktorá mala na sebe „narýchlo nasadenú spaciu čiapku s flanelom okolo krku“. V opise citátu Korobochka („Mŕtve duše“) možno pokračovať. Nikolaj Vasilyevič zdôrazňuje Korobochkovu starobu na obraze majiteľa pôdy, v texte ju Chichikov nazýva priamo k sebe - starej žene. Táto gazdinka sa najmä ráno nemení. Z jej obrazu zmizne len čiapka na spanie.

Krabica je akurát, takže hlavná postava okamžite zahodí obrad a ide sa na vec.

Postoj k ekonomike

Ďalej popisujeme takú postavu ako Korobochka („Mŕtve duše“). Charakterizácia podľa plánu pokračuje postojom tejto hrdinky k domácnosti. Pri porozumení obrazu daného vlastníka pozemku zohráva veľkú úlohu opis výzdoby miestností v dome, ako aj celého panstva, ktoré sa vyznačuje spokojnosťou a silou.

Vo všetkom je jasné, že táto žena je dobrá gazdinka. Okná izby majú výhľad na nádvorie, ktoré je plné početných vtákov a rôznych „domácich tvorov“. Ďalej môžete vidieť zeleninové záhrady, ovocné stromy, pokryté sieťami od vtákov, sú tu aj plyšové zvieratká na stĺpoch, na jednom z nich je „čiapka samotnej pani“.

Bohatosť ich obyvateľov ukazujú aj sedliacke chatrče. Poznamenáva to aj Gogol („Mŕtve duše“). Charakteristika (Schránka je obraz sprostredkovaný aj vonkajšími detailmi) zahŕňa opis nielen samotnej postavy, ale aj prostredia s ňou spojeného. Na to treba pamätať pri vykonávaní analýzy. Ekonomike tejto statkárky sa zjavne darí, čo jej prináša nemalý zisk. A samotná dedina nie je malá, tvorí ju osemdesiat duší.

Charakteristika

Pokračujeme v opise takej postavy ako Korobochka („Mŕtve duše“). Charakteristiky podľa plánu sú doplnené o nasledujúce podrobnosti. Gogol zaraďuje tohto statkára medzi malých vlastníkov, ktorí sa sťažujú na straty a neúrodu a „držia hlavy trochu nabok“ a medzitým zbierajú málo peňazí do „pestrých vrecúšok umiestnených v zásuvkách komody“.

Manilov a Korobochka sú nejakým spôsobom protinožci: vulgárnosť prvého sa skrýva za diskusiami o vlasti, vznešenými frázami o jej dobrom a duchovná chudoba Korobochky sa objavuje v prirodzenej, neskrývanej podobe. Dokonca nepredstiera, že je kultivovaná: celý vzhľad hrdinky zdôrazňuje predovšetkým nenáročnú jednoduchosť, ktorú má Korobochka. Charakterizácia hrdinky „Mŕtve duše“ tiež ukazuje, že táto jednoduchosť sa nachádza v Nastasya Petrovna v jej vzťahoch s ľuďmi.

V autorovom zhrnutí je poznamenané, že ich výzdoba bola starodávna - pruhované staré tapety, obrazy zobrazujúce vtáky, malé starožitné zrkadlá medzi oknami, zarámované vo forme listov. Za každým zo zrkadiel bol buď list, pančucha alebo starý balíček kariet. Stenu zdobia hodiny s maľovanými kvetmi na ciferníku. Tu sú predmety, ktoré sú zobrazené počas krátkej návštevy Čičikova. Naznačujú, že ľudia žijúci v izbách sa skôr pozerajú do minulosti ako do súčasnosti.

Správanie

V rozhovore o akvizícii „mŕtvych“ duší sa naplno odhaľuje charakter a podstata Korobochky. Táto žena spočiatku nedokáže pochopiť, čo od nej hlavná postava chce. Keď konečne pochopí, čo by pre ňu mohlo byť prospešné, zmätok sa zmení na túžbu získať z tejto transakcie čo najväčší úžitok: pretože ak niekto potrebuje mŕtvych, sú predmetom vyjednávania, keďže niečo stoja.

Postoj k ľuďom

Mŕtve duše sú pre Korobochku na rovnakej úrovni ako bravčová masť, múka, med a konope. Všetko ostatné už musela predať (ako vieme celkom výhodne), no tento biznis sa jej zdá neznámy a nový. Tu vstupuje do hry túžba nepredávať veci nakrátko. Gogol píše, že sa „začala veľmi báť, že by ju tento kupec nejako podviedol“. Majiteľka pôdy svojou tvrdohlavosťou rozzúri Čičikova, ktorý už rátal s tým, že dostane ľahký súhlas.

Tu sa objavuje epiteton, ktorý vyjadruje podstatu nielen Korobochky, ale aj celého vlastníka pôdy, ako je tento - „vedúci klubu“.

Nikolaj Vasilievič vysvetľuje, že ani sociálne postavenie, ani hodnosť nie sú príčinou tejto vlastnosti. Fenomén „klubovosti“ je veľmi bežný. Jeho zástupcom môže byť dokonca štátna, slušná osoba, ktorá sa ukáže ako „dokonalá Korobochka“. Autor vysvetľuje, že podstatou tejto vlastnosti je, že ak si človek niečo vzal do hlavy, nie je ho nijako premôcť, bez ohľadu na množstvo hádok, jasné ako deň, všetko sa od neho odrazí, presne ako gumená loptička letí zo steny.

Účel v živote

Hlavným cieľom života, ktorý sleduje Korobochka („mŕtve duše“), ktorého charakteristiky sú uvedené v tomto článku, je konsolidácia osobného bohatstva, nepretržitá akumulácia. Šetrnosť vlastná Korobochke zároveň odhaľuje jej vnútornú bezvýznamnosť. Okrem túžby mať úžitok a niečo získať nemá žiadne iné pocity. Obraz tohto hromaditeľa je zbavený niektorých „atraktívnych“ vlastností charakteristických pre Manilov. Jej záujmy sú úplne zamerané na poľnohospodárstvo.

závery

Na konci kapitoly o Korobochke Gogoľ hovorí, že jej obraz je typický, medzi ňou a niektorými predstaviteľmi aristokracie nie je výrazný rozdiel. Čičikovovmu správaniu autor venuje veľkú pozornosť, pričom zdôrazňuje, že s týmto statkárom sa správa slobodnejšie a jednoduchšie ako s Manilovom.

Tento jav je typický pre ruskú realitu, Nikolaj Vasilievič dokazuje, ako sa Prometheus zmenil na muchu. Toto je Korobochka („mŕtve duše“), ktorú sme charakterizovali. Dá sa to prezentovať jasnejšie. Aby ste lepšie porozumeli informáciám, odporúčame vám zoznámiť sa s tabuľkou, ktorá charakterizuje takého vlastníka pôdy ako Korobochka („Mŕtve duše“).

Charakteristika (tabuľka) Krabice

Bol vám predstavený statkár Korobochka („Mŕtve duše“). Charakterizáciu s citátmi tejto hrdinky možno doplniť. Veľmi zaujímavo pôsobia pasáže venované výzdobe izieb, upratovaniu a dohode s Čičikovom. Z textu môžete vytiahnuť citáty, ktoré sa vám páčia, a doplniť nimi túto charakteristiku. Len stručne sme opísali takú hrdinku ako Korobochka („Mŕtve duše“). Charakterizácia bola stručne prezentovaná, aby čitateľ prinútil pokračovať v nej samostatne.

Tento úžasný syncwine!

Cinquain“ je báseň pozostávajúca z 5 riadkov, z ktorých každý má svoj vlastný obsah a určitú formu:

Prvým je podstatné meno, ktoré udáva tému básne;

Druhé sú dve prídavné mená k danému podstatnému menu;

Tretie - tri slovesá k danému podstatnému menu;

Štvrtá je zmysluplná fráza ukazujúca postoj k téme;

Piata - posledné slovo alebo veta, ktorá definuje emocionálne

postoj ku všetkému, čo bolo povedané.

Prečo venujem toľko pozornosti syncwine? Po prvé, môže byť použitý v rôznych fázach hodiny a ako domáca úloha. Po druhé, táto technika je účinná na hodinách ruského jazyka aj v literatúre. Po tretie, práca môže byť individuálna alebo skupinová. Po štvrté, skladanie syncwine vedie k poznaniu, že „umelecká kreativita“ je zaujímavá. Kľúčové slovo - zaujímavé.

V rôznych fázach lekcie má rôzne ciele. Tu je príklad použitia syncwine na hodine ruského jazyka v 6. ročníku na tému „Zámeno“ (lekcia 2).

Výzva – „Čo je zvláštne na zámenách?

Pri práci v skupinách študenti zostavia syncwine. Zároveň si pri rozprávaní o zámenách opakujú podstatné meno, prídavné meno, sloveso, druhy viet podľa účelu výpovede a rozvíjajú si slovnú zásobu.

Zámeno

Tajomné, klamlivé

Nahrádza, označuje, ale nepomenúva.

Aká je teda úloha zámena?

Vyhneme sa jej opakovaniu! (Voronková E.)

Zámeno

Malý, ale dôležitý.

Ukazuje, ale nechce menovať.

Jeho úloha je dôležitá:

Nahrádza slová. (Lozovaya M.)

Na strednej škole, vo fáze „Reflexia“, po preštudovaní práce môžete zhrnúť informácie. Napríklad v 9. ročníku „A“ po preštudovaní témy „Obrázky vlastníkov pôdy v básni N.V. Gogol“ vyzval študentov, aby zhrnuli materiál pomocou syncwine: „Prečo možno Manilova, Korobochku, Nozdryova, Sobakeviča, Plyuškina nazvať „mŕtvou dušou“? Po individuálnom zodpovedaní tejto otázky sa študenti združia do skupín podľa zvoleného literárneho charakteru a zostavia syncwine.

Manilov

Prázdne, zahmlené.

Vytvára projekty, ale nerobí nič.

Prečo je taký?

Pretože „duša je mŕtva“.

Casanova T.

Nozdryov

Honosný, namyslený.

Pije, klame a s každým sa zahráva.

Prečo sa takto správa?

Pretože „mŕtva duša“.

Bogdanov V.

Plyuškin

Lakomý, lakomý.

Všetko zbiera, kradne, hromadí.

kým si sa stal?

„Mŕtva duša“ je dierou v ľudstve.

Uljanová O.

Box

Podnikavý, ale klubový.

Všetko hromadí, bojí sa veci predať.

Prečo toto všetko potrebuje?

Ona nevie.

Voitovič G.

Sobakevič

Nemotorný, chamtivý.

Všíma si, chápe, klame.

Prečo je taký?

Pretože „mŕtva duša“.

Kumov Ya.

Vykonaním diagnostiky môžeme tvrdiť, že používaná technológia RKMChP zabezpečuje samostatnosť a aktivitu žiakov v spoločnej pedagogickej práci, rozvíja kritické a tvorivé myslenie.

Zhrnutie lekcie pre 9. ročník na tému „Mŕtve duše“

Ciele lekcie : 1) otestovať vedomosti študentov, 2) vytvoriť situáciu úspechu a dôvery, 3) dať študentom príležitosť vyjadriť sa ústne aj písomne, 4) naučiť sa objektívne hodnotiť svoje vedomosti, 5) jasne vidieť výsledky svojich práca v predchádzajúcich lekciách, pri domácich úlohách a, samozrejme, pozorné, vážne, sústredené, „aktívne“ čítanie básne N. V. Gogolu.

Podmienky na test: 1) test pozostáva z 8 úloh, každú samostatne zadáva študentovi počas vyučovacej hodiny, 2) sú stanovené podmienky na jeho realizáciu a hodnotenie 5-bodovým systémom, 3) po splnení a následnej kontrole každej úlohy študent známkuje na grafe (ktorý je nakreslený samostatne na obálke - „Portfólio“, kde chlapci pridávajú svoje úlohy - úspechy) výslednú známku, kde na jednej osi je číslo úlohy a na druhej - známky od 0 do 6 ( keďže pri kontrole môže študent, ktorý odpovie ústne na otázku podľa vlastného uváženia, získať ďalší bod a pridať ho k existujúcemu), 4) potom sú všetky bodky - značky spojené, získa sa zakrivená čiara - výsledok lekcie - test, 5) vypočíta sa priemerné skóre - konečná známka za test, 6) chlapci vložia všetku svoju prácu do veľkej obálky, ktorá je ich „portfóliom“ na základe básne N. V. Gogola „Mŕtve duše“.

Počas vyučovania.

1 ÚLOHA. NÁJDETE JEDNU SPRÁVNU ODPOVEĎ NA OTÁZKU.

1-Altánok na panstve Manilov sa nazýval: A - chrám osamelého uvažovania, B - chrám jedinej samoty, B-chrám osamelého odrazu.

2-V obývačke Korobochky visel portrét: A-Kutuzova, B - Pugačevová, V-Žukova.

3-Na svojom panstve sa Nozdryov cítil skvele, ako otec v rodine: A - v stajniach, B -v chovateľskej stanici, In - v chlieviku.

4-Sobakevič mal zvyk: A - stúp na nohy, B – tlačiť lakťami, C – krútiť ušami.

5-Plyushkin mal nevoľníkov: A - 500 duší, B - 100 duší, B – 800 duší.

Poznámka: Učiteľ pomenúva správne odpovede (za každú správnu - 1 bod), po kontrole ich môže ktokoľvek vysvetliť, pričom z textu práce vyberie dôkazy, čo umožňuje študentovi získať bod navyše.

2 ÚLOHA. KTO ČO LIEČIL ČICHIKOV? TVORTE ZÁPASY.

1-Manilov. 2 – Sobakevič. 3 – Krabička. 4 – Nozdryov. 5 - Plyushkin.

A – Sucháre s čajom. B – Balyk a portské víno. B – Reďkovkový džem v mede. G - Nekvasený koláč s vajíčkom. D – Kapustová polievka.

Odpovede: 1D, 2B, 3D, 4B, 5A.

Poznámka: rovnaký.

3 ÚLOHA. KTO JE TENTO HRDINA? TVORTE ZÁPASY.

1 – Manilov. 2 - Plyushkin. 3 – Sobakevič. 4 – Krabička. 5 – Nozdryov.

A - A zrazu nejaký teplý lúč kĺzal po tejto drevenej tvári; nebol to vyjadrený pocit, ale akýsi bledý odraz pocitu.

B - Doma hovoril veľmi málo a väčšinou premýšľal a premýšľal, ale o čom premýšľal, to vedel len Boh.

Otázka: Keď už máte niečo v hlave, nemôžete ho premôcť ničím, bez ohľadu na to, ako veľmi mu predložíte argument jasný ako deň...

G - ...silný a úžasne spracovaný obraz... držal ho viac dole ako hore, vôbec nehýbal krkom...

D - Sú ľudia, ktorí majú vášeň rozmaznať svojho blížneho, niekedy úplne bezdôvodne.

Odpovede: 1B, 2A, 3D, 4B, 5D.

Poznámka: rovnaký.

4 ÚLOHA. NÁJDETE CHYBU V KAŽDOM RIADKU A OPRAVTE JU.

1 – Manilov dal Čičikovovi mŕtve duše a ďalšia z jeho fajok.

2 – Krabica bola predaná Čičikovovi spolu s mŕtvymi dušami med a konope.

3 – Čičikov ledva unikol Nozdryovovi, schytil včas zoznam mŕtvych duší, Nozdryovových nevoľníkov.

4 – Sobakevič predal Čičikovovi nielen mŕtve mužské duše, ale aj päť žien.

5 – Plyushkin napísal zoznam mŕtvych duší na pečiatka papier.

Poznámka: rovnaký.

5 ÚLOHA. KOHO SÚ TIETO SLOVÁ? TVORTE ZÁPASY .

1 - Plyushkin. 2 – Nozdryov. 3 – Sobakevič. 4 – Manilov.5 – Box.

A - ...nakoniec, teraz si od vás vezmem len tri tisícky a zvyšok tisícky mi môžete zaplatiť neskôr.

B - ...nedovolím, aby za mnou prešiel taký príjemný, vzdelaný hosť.

Otázka: Preboha, ten produkt je taký zvláštny, úplne bezprecedentný!

G - ...v meste sa nenaješ, bohvie, čo ti tam naservírujú!

D - Prečo, také známe! V škole boli kamaráti.

Odpovede: 1D, 2A, 3D, 4B, 5C.

Poznámka: rovnaký.

6 ÚLOHA. ROZBOR JAZYKA ÚRAZKU Z BÁSNE.

“... hladko – hladko roztrúsené cez polovicu sveta. Zvon sa naplní nádherným zvonením... vzduch sa vetrom roztrhá na kusy.“

Výňatok z pasáže:

A – hyperbola ( rozptýlené cez pol sveta, vzduch roztrhaný na kusy),

B – epiteton ( nádherné zvonenie),

B – gradácia ( hladký - hladký),

G – personifikácia ( zvon leje),

D – metafora ( vzduch sa stáva veterným).

Poznámka: rovnaký.

7 ÚLOHA. AKÝ ČICHIKOV? VYBERTE ALESPOŇ 10 PRÍDAVNÝCH JMEN, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ ČICHIKOV (nepoužívajte synonymá).

Poznámka: na cca 10-9. – „5“, pre 8-7 adj. – „4“, pre 6-5 adj. – „3“, pre 4-3 adj. – „2“, pre 2-1 adj. - "1".

Odpovede: šikovný, prefíkaný, podnikavý, narcistický, krutý, pracovitý, tvrdohlavý, všímavý, cieľavedomý, vytrvalý...

8 ÚLOHA. DOPLŇTE SINGWAIN VENOVANÝ BÁSNI N.V GOGOL "MRTVÉ DUŠE".

1 – Básne (čo sú to?) – zjavenie.

2 – Básne (ktoré?) – naplnené smiechom cez slzy.

3 - Báseň (čo robí?) - opisuje Rus, cez ktorý sa preháňa vták - trojka.

4 – Báseň (s akou farbou je spojená?) – žltá – špinavá farba.

5 – Báseň (ako to vonia?) – hniloba a zdochliny.

6 – Báseň (ako chutí?) – horká a slaná.

7 – Báseň (aké pocity vo mne vyvoláva?) – nenávisť a pohŕdanie.

ZHRNUTIE LEKCIE . Bodovanie. Vytváranie značiek. Diskusia k obsahu vyučovacej hodiny - test v novej forme.

PLÁN LEKCIE

Obrázky vlastníkov pôdy v básni N. V. Gogola „Mŕtve duše“

CELÉ MENO: Davidenko Elena Vasilievna

Miesto výkonu práce: Mestská vzdelávacia inštitúcia "Karkalai stredná škola"

Názov práce: učiteľ ruského jazyka a literatúry

Položka : literatúra

Trieda : 10

Téma a číslo lekcie v téme : „Obrázky vlastníkov pôdy v básni N. V. Gogola „Mŕtve duše“, lekcia 3 na tému „N. V. Gogol“

Základný návod : Yu.V. Lebedev. Literatúra. 10. ročník O 2. hodine Moskva: Vzdelávanie, 2012.

Účel lekcie : vytvárať podmienky na formovanie vedomostíštudentov o spôsoboch vytvárania obrazov, chápania a hodnotenia literárnych postáv pomocou IKT a ESM.

Úlohy :

- vzdelávacie: zabezpečiť, aby sa študenti naučili vlastnosti vlastníkov pôdy v básni N. V. Gogolu pomocou IKT a elektronických vzdelávacích zdrojov, pomôcť školákom vidieť spisovateľskú zručnosť pri vytváraní satirického typu;

- rozvíjanie : pomôcť zlepšiť schopnosť identifikovať, čo je u hrdinov spoločné a odlišné, porovnávať literárnych hrdinov prostredníctvom systému kognitívnych úloh elektronických vzdelávacích zdrojov; naučiť, ako vytvoriť textový argument (charakteristiky literárneho hrdinu), podporovať rozvoj IKT kompetencií študentov;

- vzdelávacie : prispieť k rozvoju osobnostných kvalít študentov, pomôcť im kriticky sa na seba pozrieť cez prizmu typického vlastníka pôdy, naučiť ich porozumieť postoju autora a vyjadriť svoj názor.

Typ lekcie : lekcia osvojovania si nového materiálu a počiatočného upevňovania vedomostí

Formy študentských prác : čelný, skupinový

Počas vyučovania

1. Fáza výzvy. Motivácia žiakov. Stanovenie cieľov.

Pokračujeme v štúdiu básne N.V. Gogol "Mŕtve duše". – (snímka č. 1)

Pripomeňme si, kto navrhol N.V. Gogoľova zápletka básne? (A.S. Puškin)

„Puškin ma už dlho nabádal, aby som urobil veľkú esej, a napokon mi raz, keď som mu prečítal jeden obraz malej scény, ktorá ho zasiahla najviac zo všetkého, čo som predtým čítal, povedal: „Ako môžem uhádnuť človeka s takouto schopnosťou?“ a s niekoľkými vlastnosťami ho zrazu predstaví, akoby bol nažive, s touto schopnosťou nezačať veľkú esej! Toto je jednoducho hriech!

Tak ako. Puškin dal N.V. Gogol má úžasný príbeh.

Čo je na tomto príbehu dobré?

Gogol sám dáva odpoveď na túto otázku:(snímka číslo 3):

"Pushkin zistil, že dej Mŕtveho duší bol pre mňa dobrý, pretože mi dal úplnú slobodu cestovať s hrdinom po celom Rusku a rozvíjať širokú škálu postáv."

O akých postavách sa dozvedáme z básne „Mŕtve duše“? (O Čičikovovi, Manilovovi, Korobochke, Nozdryovovi, Sobakevičovi, Plyushkinovi)

Ako môžete nazvať týchto hrdinov jedným slovom? (Vlastníci pozemkov)-snímka číslo 4 - „Portréty vlastníkov pôdy“

Témou našej hodiny je teda „Obrazy vlastníkov pôdy v básni N. V. Gogolove "Mŕtve duše" -snímka číslo 5

Teraz formulujte účel našej lekcie. (Odhaľ hlavné črty postáv (obrázkov) statkárov v básni „Mŕtve duše“. Akými prostriedkami sa spisovateľovi podarilo tak úplne a presne vykresliť charaktery postáv, v čom spočíva Gogoľova zručnosť?)

2. Štádium porozumenia.

1) Aktualizácia vedomostí (Predná práca)

– Spomeňme si, ktorý z vlastníkov pôdy sa P.I.Čičikov stretáva na guvernérskom plese? (S Manilovom, Sobakevičom, Nozdryovom)

– Ako sú v 1. kapitole vyobrazení vlastníci pôdy Manilov, Nozdryov, Sobakevič?

Citát (Študenti čítajú citáty z kapitoly 1: 1. skupina: o Manilovovi, 2. skupina - o Sobakevičovi, 3. skupina - o Nozdryovovi)

V akom poradí robí Čičikov návštevy u vlastníkov pôdy? (Manilov, Korobochka, Nozdryov, Sobakevich, Plyushkin) Učiteľ nakreslí na tabuľu diagram (rebrík) poradia Chichikovových výletov k vlastníkom pôdy.

Aký je účel týchto návštev?

2) Tvorba problematická situácia.

Prvá otvára galériu manilovských statkárov. Aby som vám mohol tento obraz lepšie predstaviť a zamyslieť sa nad osobitosťami jeho charakteru, predstavím vám názor kritikov K.S. Aksakov a V.G. Belinský o Manilove. –(snímka číslo 6)

„Manilov zašiel do extrému, sladký až do zatajenia, prázdny a obmedzený... Všetci títo Manilovci a im podobní sú vtipní len v knihe, ale v skutočnosti sa s nimi Boh nedaj stretnúť...“

V.G. Belinský

"Manilov, so všetkou prázdnotou a zaslepenou sladkosťou, má svoj vlastný obmedzený, malý život, ale zátiší - a bez akejkoľvek nepríjemnosti, bez akéhokoľvek smiechu, dokonca so súcitom, sledujete, ako stojí na verande a fajčí fajku. .“

K.S. Aksakov

Existujú teda protichodné názory, nastal problém. Pokúsime sa to vyriešiť. Skúsme sa bližšie pozrieť na obraz, zamyslieť sa nad Gogolovým stvorením takejto postavy bez toho, aby nám unikol jediný detail.

V minulej lekcii sme začali pracovať s koncepčnou tabuľkou. Zaznačili sme si moment, keď sa Čičikov stretol s majiteľmi pozemkov a opísali, ako vyzerá ich biotop.

Dnes budeme pokračovať v práci s tabuľkou, spoliehajúc sa na učebný materiál, nové informácie a vaše znalosti textu. Porovnajme portréty, postavy, správanie vlastníkov pôdy a ich postoj k Čičikovovej prosbe.

Koncepčná tabuľka: (Študenti vypĺňajú počas hodiny, pracujú v skupinách) -(snímka č. 7)

Obrázky vlastníkov pôdy v básni N. V. Gogola „Mŕtve duše“

statkár

Životné prostredie

portrét

charakter

Postoj k Čičikovovej žiadosti

Manilov

Kaštieľ stál sám na kopci; matný modrastý les; deň je buď jasný, alebo ponurý, svetlošedý; v dome vždy niečo chýbalo; Steny sú natreté nejakou modrou farbou, napríklad sivou.

Na pohľad bol muž distingvovaný, príjemný a lákavo sa usmieval; bol blond s modrými očami

Ten človek je taký-taký, ani to, ani to, ani v meste Bogdan, ani v dedine Selifan; doma hovoril veľmi málo; Veľa som premýšľal a fantazíroval; Už 2 roky čítam stranu 14

Prekvapený súhlasil, že to dá zadarmo; nevie, koľko jeho roľníkov zomrelo

Box

(dostal som to náhodou počas dažďa)

Malý domček, dvor plný vtákov, staré tapety, obrazy s vtákmi, starožitné malé zrkadlá, obrovské perové postele

Staršia žena v spacej čiapke s flanelkou okolo krku

Pohostinný, predáva med, konope, bravčovú masť, perie

Čuduje sa, prečo ich potrebuje; pozná presný počet úmrtí (18 duší), bojí sa straty, chce chvíľu počkať, súhlasil s predajom za 15 bankoviek

Nozdryov (Stretol som sa v meste, stretol som sa v krčme na ceste do Sobakeviča)

stajňa s 2 koňmi; rybník; chovateľská stanica je vo výbornom stave: bol medzi psami ako otec rodiny; zlé krajiny; v kancelárii viseli šable a pušky, dýky, sudový organ, píšťaly

Stredná výška, čierne husté vlasy, ružové líca, biele zuby, čierne bokombrady, svieža

Hrá karty, je bezohľadný vodič, kolotoč, rád sa prechádza; nemôže sedieť doma dlhšie ako jeden deň; historická osoba, rozpráva príbehy, klame

„Prečo ich potrebuješ? Dobre, chystáš sa niečo? Kým mi to nepovieš, neurobím to“; neverí Chichikovovým vysvetleniam, nazýva ho podvodníkom, navyše ponúka kúpu koňa, psov a sudového orgánu; začal bitku, Čičikov mu ledva ušiel

Sobakevič

(Stretol som sa v meste, cestoval som na pozvanie)

Veľká dedina, dva lesy, drevený dom s mezanínom, silné odolné budovy, bary, obrazy s generálmi

Vyzerá ako medveď, medvedí frak, dlhé rukávy, dlhé nohavice, rozpálená pleť

Zle hovorí o predstaviteľoch mesta

"Ak prosím, som pripravený predať" (sto rubľov za kus); "No, kupujete, takže to potrebujete"; vyjednávané na dlhú dobu: 100-75-50-30-25 rubľov; predáva sa za 2,5 rubľov (dva a pol)

Plyuškin (cestované z počutia, vypočuté od Sobakeviča)

Veľká dedina chátranie, kaštieľ vyzeral ako zúbožený invalid, okná boli zakryté okenicami alebo zabednené; tmavé, chladné izby, neporiadok, v rohu kopa všelijakých odpadkov, jedny čižmy pre celú domácnosť, sedliaci pred ním utekajú;má viac ako tisíc duší, vo všetkých kútoch strážneho dvora

Nedalo sa určiť: žena alebo muž; šaty sú ako ženská čiapočka s čiapočkou na hlave; tvár bola ako u chudého starca, brada vyčnievala ďaleko dopredu, malé oči, vysoko zrastené obočie, špinavé rúcho, okolo krku buď pančucha alebo podväzok; drevená tvár, bez zubov; muži ho prezývali „Patched“

Chodil po uliciach a ťahal k sebe všetko, na čo prišiel; bol raz ženatý, navštívil ho sused, mal tri deti; manželka zomrela, najstaršia dcéra sa vydala za dôstojníka, syn nastúpil do služby, najmladšia dcéra zomrela; zmenil sa na lakomého majiteľa, hladujúceho roľníkov; sťažuje sa na chudobu, hoci všetok jeho tovar hnije

Návrh ho ohromil; bol potešený (bol by príjem), súhlasil s predajom 78 duší za 30 kopejok

3) Pozrite si 2 videoklipy z filmu “Mŕtve duše” režiséra M. Schweitzera “Manilov“ a „Čichikov u Manilova“ v podaní A. Kalyagina a Y. Bogatyreva.

Venujte pozornosť správaniu Čičikova a Manilova, zvláštnostiam ich reči.

Takže ste si pozreli fragmenty.

– Takto ste si predstavovali tieto postavy?

Vaša úloha: analyzovať správanie postáv, herecké výkony, pracovať s textom 2. kapitoly, pripravovať ústne odpovede na otázky formou konzultácií v skupinách a vlastnými slovami alebo citátmi z textu vyplniť tabuľku údajmi o Manilovovi. Rozdeľte zodpovednosti v rámci skupiny. Niekto si pripraví odpovede na otázky, niekto pracuje s textom 2. kapitoly a stručne vyplní tabuľku.(snímka č. 8)

Otázky pre skupinu 1 : 1. Akú úlohu hrá hudobný sprievod vo fragmente 1? Akým tónom hovoria manželia Manilovci medzi sebou?

2. Aké vlastnosti Manilovho charakteru odrážajú jeho vzhľad?

Otázky pre skupinu 2: 1. Ako sa Chichikov správa s Manilovom?

2. Ako sa Manilov prejavuje ako majster v tejto scéne?

Otázky pre skupinu 3: 1. Prečo režisér do rozprávania Čičikova o mŕtvych dušiach vkladá fragment búrky a Čičikove spomienky z detstva? Čo tým myslí?

2. Ako Manilov reagoval na Chichikovovu správu?

Teraz urobte svoje závery, čo je typické pre Manilovovu charakteristiku? (Hlasové odpovede na otázky a tabuľku)

Vráťme sa k vyjadreniam kritikov a všimnime si, ktoré z nich presnejšie pochopili zámer autora.

(snímka číslo 6)

4)

Učiteľ vás požiada, aby ste počúvaliaudio fragment „Dialóg medzi Čičikovom a Korobochkou“ v podaní A. Zuevy a V. Toporkova.

Ako herecký výkon dopĺňa myšlienku majiteľa pôdy Korobochka?

Pokračujeme vo vypĺňaní tabuľky na základe toho, čo sme počuli, a textu 3. kapitoly

Urobte záver o tom, čo je typické pre obraz vlastníka pôdy Korobochka. (Neukojiteľný smäd po zisku, nezmyselné hromadenie.) -snímka číslo 9

5) Pozeranie úryvku z filmu „Čichikov u Nozdryova“

Otázky pre skupinu 1:

Ako je tu prezentovaný Nozdryov?

Zodpovedá jeho imidž tomu, ako ste si ho predstavovali?

Aké vlastnosti prejavuje?

Zatiaľ čo 1 skupina pracuje na týchto problémoch,2. skupina vypĺňa koncepčnú tabuľku o Nozdryovovi (portrét, postava, postoj k predaju mŕtvych duší), pracuje s textom kapitoly 4.-snímka číslo 10

Skupina 3 pracuje s textom 5. kapitoly

Nájdite popis portrétu, Sobakevichovu postavu a jeho postoj k Chichikovovej žiadosti kúpiť „mŕtve duše“. Vyplňte tabuľku.

(Kontrola dokončenia úlohy). Skupina 1 odpovedá na otázky o Nozdryovovi a vypĺňa tabuľku na základe odpovedí skupín 2 a 3. –snímka číslo 11

Záver: Typické na obrázkoch vlastníkov pôdy? (Osobný prospech, ďaleko od ľudí atď.)

7) Pozeranie videoklipu z filmu “Mŕtve duše” režiséra M. Schweitzera

"Plyushkin a Chichikov."

Otázka pre skupinu 1:

Aké techniky používa režisér, aby upriamil pozornosť diváka na Plyushkinove charakteristické črty?

Otázka pre skupinu 2:

Aké prostriedky používa N.V.? Gogol odhaliť obraz Plyushkin? (na základe textukapitola 6 )

Otázka pre skupinu 3:

Ako je v tejto scéne zobrazený Čičikov? Ako sa Chichikov správa?

Ako preukazuje znalosť ľudskej povahy?

Kontrola plnenia úloh. Pridanie tabuľky. –snímka číslo 12

Vráťme sa k schéme - schody.

Prečo sa majitelia pozemkov dostali na životnom rebríčku presne v tomto poradí? Čo to znamená? Aký záver môžeme vyvodiť?

8) Diagnostika vedomostí a zručností (Kontrolný test z básne)

(Samotest, peer-test, test pomocou prezentácie)

Fáza odrazu. – snímka č.13

Kompilácia syncwine „Vlastníci pôdy básne „Mŕtve duše“ (obe skupiny)

názov

3 prídavné mená alebo príčastia

3 slovesá

Vyjadrenie (aforizmus) k téme

Synonymum

Prezentácia skupín. Závery.

Gogoľ si spomenul, keď čítal A.S. Básnik povedal Puškinovi kapitoly z "Mŕtve duše" melancholickým hlasom: "Bože, aké smutné je naše Rusko!" Vysvetlite tento výkrik...- snímka č.14

Vyjadrenie Jeho Svätosti patriarchu celej Rusi Alexyho 2: - snímka č.15

"Skutočná tvár Gogola ako veľkého duchovného spisovateľa Ruska je odhalená našim súčasníkom."

Ako rozumiete tomuto tvrdeniu?

4) Zhrnutie lekcie.

Aký bol účel našej lekcie?

Dosiahli sme cieľ lekcie?

Našu lekciu chcem ukončiť otázkou:Je možné morálne znovuzrodenie hrdinov?

5. D/z Táto otázka je témou eseje, ktorú budete písať doma. –snímka číslo 16

Príloha k plánu hodiny

ZOZNAM EOR POUŽITÉ V TEJTO LEKCII

Názov zdroja

Typ, typ zdroja

Formulár na odoslanie informácií (ilustrácia, prezentácia, videoklipy, test, model atď.)

Video fragment z filmu „Mŕtve duše“ - „Chichikov a Manilov“

Multimédiá

Fragment filmu

Zvukový fragment „Dialóg medzi Čičikovom a Korobochkou“

Multimédiá

Zvukový záznam

Test EUM Control založený na básni N. V. Gogola „Mŕtve duše“

Elektronický vzdelávací vzdelávací modul riadiaceho typu

Multimédiá

Manilov, Korobochka, Nozdrev, Sobakevich - títo hrdinovia sú asociáli, ich postavy sú škaredé, no každému z nich, ako sme sa pri bližšom zoznámení presvedčili, zostalo aspoň niečo pozitívne.
Manilov.
Tento muž mi trochu pripomína samotného Čičikova. "Sám Boh by mohol povedať, aký charakter má M. Existuje rodina ľudí známych pod menom: ani toto, ani tamto, ani v meste Bogdan, ani v dedine Selifan, jeho črty tváre neboli prosté." príjemnosti, ale v tejto príjemnosti sa mi zdalo príliš veľa cukru." M. sa považuje za slušne vychovaného, ​​vzdelaného, ​​vznešeného. Ale pozrime sa do jeho pracovne Vidíme haldy popola, zaprášenú knihu, ktorá je otvorená už druhý rok na strane 14. M. domu vždy niečo chýba, len časť nábytku je čalúnená hodvábnou látkou, a dve kreslá sú čalúnené rohožou. M. slabosť zvýrazňuje aj to, že hospodárenie v domácnosti má na starosti podnapitý úradník. M. je snílek a jeho sny sú úplne oddelené od reality. Sníva o tom, „aké by to bolo dobré, keby sa zrazu z domu postavila podzemná chodba alebo cez rybník postavil kamenný most.“ G. zdôrazňuje nečinnosť a spoločenskú zbytočnosť majiteľa pozemku, ale nezbavuje ho jeho ľudskej kvality. M. je rodinný muž, miluje svoju ženu a deti, úprimne sa raduje z príchodu hosťa, snaží sa ho všetkými možnými spôsobmi potešiť a urobiť niečo príjemné.
Box.
Druhé panstvo, ktoré Chichikov navštívil, bolo panstvo Korobochka. Hosteska, „staršia žena v akejsi spacej čiapke, narýchlo si nasadila s flanelkou na krku, jedna z tých matiek, malých statkárov, ktoré plačú nad neúrodou, stratami a držia hlavy trochu nabok a medzitým zbierajú trochu peňazí do pestrých vrecúšok...“ Pavel Ivanovič musel veľmi dlho presviedčať Nastasju Petrovna, aby mu predala mŕtve duše. Najprv bola prekvapená, keď počula o kúpe veci, a potom sa bála, že ju predá príliš lacno. Chce počkať na obchodníkov a zistiť ceny. „Aký to klubák!“ povedal si Čičikov... „Hospodárka Korobochka sa sama stará o domáce práce a sedliacke chatrče v jej dedine „ukázali spokojnosť obyvateľov“.
Nozdrev.
Nozdryova navštívil aj Pavel Ivanovič. Nozdryov bol podľa autora jedným z tých ľudí, ktorí „vždy rozprávajú, hýria, prominenti“. Navyše tento statkár klame takmer na každom kroku. Nozdryov ukazuje hosťovi usadlosť, odvádza ho na hranicu a hovorí: „Všetko, čo vidíš na tejto strane, je celé moje, a dokonca aj na druhej strane je celý tento les, ktorý sa tam sfarbuje do modra, a všetko za lesom je celé moje. .“ Nozdryov môže sľúbiť, ale nedodržať. Keď hrá karty a dokonca aj dámu, podvádza. Iba zázrak - príchod policajného kapitána do Nozdryova - zachráni Čičikova pred fyzickou ujmou. To sa ukázal byť Nozdryov - bezohľadná povaha, hazardný hráč, hýrivec. Pre Nozdryova je akýkoľvek nákup a predaj niečo ako šport, neexistujú pre neho žiadne morálne prekážky, ako aj pre všetky jeho životné činy. Čichikova myšlienka ho preto nemohla prekvapiť - bola blízko jeho dobrodružnej povahe. Nie je prekvapujúce, že Čičikov najmenej pochyboval o úspechu obchodných rokovaní s Nozdryovom.
Sobakevič.
Sobakevič sa Čičikovovi zdal „veľmi podobný stredne veľkému medveďovi“. Príroda sa s jeho tvárou dlho nehrala: „raz ho chytila ​​sekerou - vyšiel mu nos, inokedy ho chytila ​​- pery, vybrala mu oči veľkým vrtákom a bez toho, aby ich zoškrabala, pustite ho na svetlo a povedzte: „žije!“ Nábytok v Sobakevičovom dome je ťažký ako a majiteľ. Je pažravý, dokáže zjesť naraz celého jesetera alebo jahňacinu. Hoci je pomalý, nebude chýbať jeho. Stačí si spomenúť na obchodnú scénu, keď Michail Semenovič žiada mŕtvu dušu „sto rubľov“ a nakoniec dá „dva za pol rubľa.“ „Päsť, päsť!“ pomyslel si Čičikov o Sobakevičovi pred odchodom. . Nájdeme na tomto type niečo pozitívne? Je to ťažké, ale pokúsime sa. Je to majiteľ, všetko na ňom je silné, dokonca aj studňa je „vybudovaná v silnom dube.“ Sobakevič sa samozrejme stará o svojich nevoľníkov nie z lásky k ľudskosti, ale z ohľaduplnosti: ak urazíš sedliaka, „bude ti horšie“.
Plyuškin.
Nakoniec náš cestovateľ prišiel do Plyushkin („diera v ľudstve“). Keď Chichikov videl nejakú zvláštnu postavu, najprv sa rozhodol, že je to hospodár, ale ukázalo sa, že je to sám majiteľ. Čičikov si pomyslel: keby sa stretol s Plyushkinom na verande, „...dal by mu medený cent...“, hoci tento vlastník pôdy mal viac ako tisíc roľníckych duší. Jeho chamtivosť je prehnaná. Mal nahromadené obrovské rezervy, také zásoby by vystačili na niekoľko životov a on, neuspokojený, chodil každý deň po svojej dedine a vláčil všetko, čo mu prišlo pod ruku, a ukladal to na hromadu do rohu miestnosti. Takže výlet nášho hrdinu na majetky vlastníkov pôdy sa skončil. Plyushkin stratil všetky ľudské spojenia: stratil svoje deti, jeho susedia ho nechcú poznať, nechodí do mesta. Tento hrdina spôsobuje nielen smiech, ale aj znechutenie. Toto je apogeum, nie je kam ísť ďalej. Všetko je privedené do svojho opaku, až do absurdity. Šetrnosť sa zmenila na lakomosť. Bohatstvo vedie k chudobe. Majiteľ je v domácnosti. Plyuškin. Kto je to? Ľudský alebo biologický typ neznámy vede? Toto je hranica pádu človeka. Preto autor vykreslil Pljuškina ako posledného v galérii škaredých typov statkárov.

V "Dead Souls" sa schopnosti N. V. Gogola - psychológa, analytika s brilantnými schopnosťami umelca - organicky zlúčili do jedného celku.
Gogoľ je tvrdý a nahnevaný žalobca.
Gogol žalobca je drsný, pravdivý a veľkolepý. Autor však chcel nielen odsúdiť, ale aj potvrdiť, vytvoriť svoj vlastný pozitívny program. Pozitívny program však nevyšiel, jednoducho nemal miesto v autorovej súčasnej ruskej realite.
V Gogoľovom smiechu je bolesť, hnev, hnev a protest.