Birinci Dünya Savaşı arifesinde Rus ordusunun yeniden düzenlenmesi. Birinci Dünya Savaşı'nda Rus ordusunun silahlanma krizi

Bir yandan Rusya İmparatorluğu'nun son on yıllarında ülke hızla modernleşti. Öte yandan, teknik olarak geri kalmışlık ve yabancı teknolojilere ve ithal bileşenlere bağımlılık hissi vardı. Örneğin etkileyici bir uçak filosuyla neredeyse hiç uçak motoru üretimi yoktu. Topçuların artan rolüyle birlikte, Rus ordusunun silah ve mühimmatla donatılması açıkça yetersizdi. Almanlar asker taşımak için geniş bir demiryolu ağını aktif olarak kullanırken, bizim demiryollarımız devasa ülkenin ve ordusunun ihtiyaçlarını karşılamıyordu. Almanya'nın müttefikleri olan Avusturya-Macaristan ve Türklerle savaşta ciddi başarılar elde eden Rusya, Almanlarla yaptığı büyük savaşların neredeyse tamamını kaybetti ve savaşı toprak kayıpları ve kazananların dayattığı Brest-Litovsk Antlaşması ile sonlandırdı. Daha sonra Almanya çöktü, ancak tehlikeli, iyi silahlanmış ve saldırgan bir düşman olarak hızla yeniden ayağa kalktı. Ancak Birinci Dünya Savaşı'ndan dersler çıkarıldı. SSCB'nin büyük bir askeri sanayi için enerji temeli sağlayabilmesi, fabrikalar kurabilmesi ve kendi silah sistemlerini yaratabilmesi için, muazzam fedakarlıklar pahasına da olsa, ilk beş yıllık planların devasa çabalarını gerektirdi. Berlin'deki savaşı bitirmek.

1. Uçak “Ilya Muromets”

Birinci Dünya Savaşı'nın arifesinde, Rusya'nın etkileyici bir askeri uçak filosu (yaklaşık 250 adet) vardı, ancak bunlar çoğunlukla yabancı bileşenlerden yabancı lisanslar altında toplanan modellerdi. O yıllarda yerli havacılık sektörünün genel zayıflığına rağmen Rusya birçok rekor kıran bir uçak yaptı. I.I. tarafından tasarlanan "Ilya Muromets". Sikorsky dünyanın ilk seri çok motorlu uçağı ve ilk ağır bombardıman uçağı oldu.

2. Savaş Gemisi "Sivastopol"

Rus-Japon Savaşı'ndaki yenilgi, Pasifik operasyon alanı için filoların oluşturulduğu Baltık Filosunu ciddi şekilde zayıflattı. Rusya, Birinci Dünya Savaşı'nın arifesinde Baltık'taki potansiyelini yeniden canlandırmak için büyük çaba harcadı. Bu yönde atılan önemli adımlardan biri de dört adet Sevastopol sınıfı savaş gemisinin St. Petersburg tersanelerine bırakılmasıydı. İngiliz dretnotlarına benzer şekilde inşa edilen bu gemiler, dört adet üç toplu tarette on iki adet 305 mm'lik topla silahlandırıldığı için büyük bir ateş gücüne sahipti.

3. Tabanca "Nagant"

Nagan, 19. yüzyılın sonunda Rus İmparatorluğu hükümeti tarafından düzenlenen yeniden silahlanma kampanyası sonucunda Rus ordusunun tercih ettiği silah haline geldi. Çoğunlukla Belçikalı silah ustalarının yarıştığı bir yarışma duyuruldu. Yarışmayı Leon Nagant kazandı, ancak yarışmanın şartlarına göre modelini basitleştirmesi ve onu 7,62 mm'ye (üç cetvelli) kalibreye dönüştürmesi gerekiyordu. Rusya'da bir “subay” versiyonu (çift müfreze sistemli) ve bir asker versiyonu (basitleştirilmiş) üretildi.

4. “Üç satırlı” 1891

19. yüzyılın son üçte birinde Avrupa'da tekrarlayan tüfeklere geçiş başladı ve bu da silahların ateş oranının arttırılmasını mümkün kıldı. Rusya da 1888'de yeniden silahlanma için özel bir komisyon oluşturarak bu sürece katıldı. Komisyonun bir üyesi Tula Silah Fabrikası atölyesinin başkanı Sergei Mosin'di. Daha sonra yarattığı "üç hatlı" tüfek, Leon Nagant'ın tüfeğiyle rekabet etti, ancak Rus tasarımı daha fazla güvenilirlik gösterdi ve hizmete sunuldu.

5. 76 mm'lik top modeli 1902

Rus Ordusunun en yaygın hafif silahlarından biri olan hızlı ateş eden sahra silahı, L.A. tasarımcıları tarafından St. Petersburg'daki Putilov fabrikasında geliştirildi. Bishlyak, K.M. Sokolovsky ve K.I. Lipnitsky. Piyade bölümü, bu silahların iki üç batarya taburundan oluşan bir topçu tugayını içeriyordu. Bazen “üç inçlik” uçaksavar silahı olarak kullanıldı: fotoğrafta uçaklara ateş etmek için kurulmuş.

6. 122 mm sahra obüsü

İki piyade tümeninden oluşan ordu birliğinin 12 silahtan oluşan hafif obüs bölümü vardı. Bu tür silahın iki modelinin hemen hizmete girmesi ilginçtir - biri Fransız şirketi Schneider tarafından geliştirildi (pistonlu, model 1910), diğeri Alman şirketi Krupp (kamalı, model 1909) . Ayrıca Rus ordusu 152 mm'lik ağır obüslerle silahlandırıldı.

7. Makineli tüfek "Maxim"

Efsanevi İngiliz makineli tüfeği başlangıçta özel olarak ithal edilen bir üründü ve Berdan tüfeğinden 10,62 mm'lik fişek ateşliyordu. Daha sonra 7,62 mm'lik Mosin kartuşunu kullanacak şekilde dönüştürüldü ve bu modifikasyonla 1901'de hizmete sunuldu. 1904 yılında makineli tüfek Tula Silah Fabrikasında seri üretilmeye başlandı. Makineli tüfeğin dezavantajlarından biri, birliklerin bazen daha hafif bir platformla değiştirdiği ağır arabaydı.

Büyük Savaşın unutulmuş sayfaları

Birinci Dünya Savaşı sırasında Rus ordusu

Rus piyadesi

Birinci Dünya Savaşı'nın arifesinde Rus İmparatorluk Ordusu'nun nüfusu 1.350.000 kişiydi, seferberliğin ardından sayı 5.338.000 kişiye ulaştı; 6.848 hafif ve 240 ağır top, 4.157 makineli tüfek, 263 uçak ve 4 binin üzerinde araba ile silahlandırıldı. Rusya, tarihte ilk kez 900 kilometre uzunluğunda ve 750 kilometre derinliğe kadar sürekli bir cepheyi korumak ve beş milyondan fazla kişiden oluşan bir orduyu konuşlandırmak zorunda kaldı. Savaş birçok yeniliğe sahipti: hava muharebesi, kimyasal silahlar, ilk tanklar ve Rus süvarilerini işe yaramaz hale getiren "siper savaşı". Ancak en önemlisi, savaşın sanayileşmiş güçlerin tüm avantajlarını açıkça ortaya koymasıydı. Sanayisi Batı Avrupa'ya göre nispeten gelişmemiş olan Rus İmparatorluğu, başta "mermi kıtlığı" olarak adlandırılan silah sıkıntısı yaşadı.

1914'te tüm savaş boyunca sadece 7 milyon 5 bin mermi hazırlandı. Depolardaki stokları 4-5 ay süren çatışmalardan sonra tükenirken, Rus endüstrisi 1914 yılı boyunca yalnızca 656 bin mermi üretti (yani ordunun bir ayda ihtiyacını karşıladı). Zaten seferberliğin 53. gününde, 8 Eylül 1914, Başkomutan Büyük Dük Nikolai Nikolaevich doğrudan imparatora seslendi: “Yaklaşık iki haftadır topçu kartuşu sıkıntısı var, bunu da belirttim teslimatın hızlandırılması talebi. Şimdi Adjutant General Ivanov, yerel parklardaki mühimmat silah başına en az yüze ulaşana kadar Przemysl ve tüm cephedeki operasyonları askıya alması gerektiğini bildiriyor. Şimdi sadece yirmi beş tane mevcut. Bu beni Majestelerinden fişeklerin teslimatının hızlandırılmasını emretmesini istemeye zorluyor.” Bu vakanın karakteristik özelliği, Sukhomlinov başkanlığındaki Savaş Bakanlığı'nın "birliklerin çok fazla ateş ettiği" yönündeki yanıtlarıydı.

1915-1916 yılları arasında yerli üretim ve ithalatın artmasıyla kabuk krizinin şiddeti azalmış; 1915'te Rusya 11.238 milyon mermi üretti ve 1.317 milyon mermi ithal etti.Temmuz 1915'te imparatorluk, Ülkenin Savunması Üzerine Özel bir Konferans oluşturarak geriyi seferber etmek için harekete geçti. Bu zamana kadar hükümet geleneksel olarak özel fabrikalara güvenmeden, mümkün olduğunca askeri fabrikalara askeri siparişler vermeye çalışıyor. 1916'nın başında Konferans, Petrograd'daki en büyük iki fabrika olan Putilovsky ve Obukhovsky'yi millileştirdi. 1917'nin başında mermi krizi tamamen aşılmıştı ve hatta topçuların mermi sayısı aşırı fazlaydı (savaşın başlangıcındaki 1 bine kıyasla hafif top için 3 bin ve ağır top için 3.500).

Fedorov otomatik tüfek

1914 seferberliği sonunda ordunun elinde sadece 4,6 milyon tüfek, ordunun ise 5,3 milyon tüfeği vardı.1914'te cephenin aylık ihtiyacı 100-150 bin tüfekti, üretim ise sadece 27 bindi. sivil girişimlerin ve ithalatın seferber edilmesi. Maxim sisteminin modernize edilmiş makineli tüfekleri ve 1910 modelinin Mosin tüfekleri, 76-152 mm kalibreli yeni silahlar ve Fedorov saldırı tüfekleri hizmete girdi.

Demiryollarının göreceli olarak az gelişmiş olması (1913'te Rusya'daki demiryollarının toplam uzunluğu ABD'den altı kat daha düşüktü), birliklerin hızlı transferini ve ordu ve büyük şehirler için malzeme organizasyonunu büyük ölçüde engelledi. Demiryollarının öncelikle cephenin ihtiyaçları için kullanılması, Petrograd'a ekmek tedarikini önemli ölçüde kötüleştirdi ve 1917 Şubat Devrimi'nin nedenlerinden biri haline geldi (savaşın başlamasıyla birlikte ordu, tüm demiryolu taşıtlarının üçte birini aldı) .

Alman uzmanlara göre, savaşın başında mesafelerin büyük olması nedeniyle bir Rus askerinin varış noktasına kadar ortalama 900-1000 km yol kat etmesi gerekirken, Batı Avrupa'da bu rakam ortalama 200-300 km idi. Aynı zamanda, Almanya'da 100 km² bölge başına 10,1 km demiryolu vardı, Fransa'da - 8,8, Rusya'da - 1,1; ayrıca Rus demiryollarının dörtte üçü tek hatlıydı.

Alman Schlieffen planının hesaplamalarına göre, Rusya bu zorlukları dikkate alarak 110 günde, Almanya ise sadece 15 günde harekete geçecek. Bu hesaplamalar bizzat Rusya ve Fransız müttefikleri tarafından iyi biliniyordu; Fransa, cepheyle Rus demiryolu iletişiminin modernizasyonunu finanse etmeyi kabul etti. Ayrıca 1912 yılında Rusya, seferberlik süresini 18 güne indirmesi beklenen Büyük Askeri Programı kabul etti. Savaşın başlangıcında bunların çoğu henüz uygulanmamıştı.

Murmansk demiryolu

Savaşın başlangıcından bu yana Almanya Baltık Denizi'ni, Türkiye ise Karadeniz boğazlarını kapattı. Mühimmat ve stratejik hammadde ithalatı için ana limanlar, Kasım'dan Mart'a kadar donan Arkhangelsk ve 1914'te henüz merkezi bölgelerle demiryolu bağlantısı olmayan, donmayan Murmansk'tı. Üçüncü en önemli liman olan Vladivostok ise çok uzaktı. Sonuç olarak, 1917 yılına gelindiğinde önemli miktarda askeri ithalat bu üç limanın depolarında sıkışıp kalmıştı. Ülke Savunması Konferansı'nda alınan önlemlerden biri, Arkhangelsk-Vologda dar hatlı demiryolunun normal demiryoluna dönüştürülmesiydi ve bu da ulaşımın üç kat artırılmasını mümkün kıldı. Murmansk'a demiryolu inşaatı da başladı, ancak ancak Ocak 1917'de tamamlandı.

Savaşın patlak vermesiyle birlikte hükümet, eğitim sırasında arkada kalan önemli sayıda yedek askeri orduya askere aldı. Ciddi bir hata, paradan tasarruf etmek için yedeklerin dörtte üçünün şehirlerde, ikmal edilmesi gereken birimlerin bulunduğu yerde konuşlandırılmasıydı. 1916'da, kendilerini uzun süredir seferberliğe tabi olmadığını düşünen ve bunu son derece acı verici bir şekilde algılayan ileri yaş kategorisi için zorunlu askerlik gerçekleştirildi. Yalnızca Petrograd ve banliyölerinde 340 bine kadar yedek birim ve birim askeri konuşlandırıldı. Aşırı kalabalık kışlalarda, savaş zamanının zorluklarından öfkelenen sivil nüfusun yanında bulunuyorlardı. Petrograd'da 20 bin kişilik kışlalarda 160 bin asker yaşıyordu, aynı zamanda Petrograd'da sadece 3,5 bin polis memuru ve birkaç Kazak bölüğü vardı.

Zaten Şubat 1914'te, eski İçişleri Bakanı P. N. Durnovo imparatora analitik bir not sundu ve burada şunları belirtti: “Başarısızlık durumunda, Almanya gibi bir düşmana karşı mücadelede olasılığı öngörülemez, öngörülemez, En aşırı tezahürleriyle toplumsal devrim bizim için kaçınılmazdır. Daha önce de belirtildiği gibi, tüm başarısızlıkların hükümete atfedilmesiyle başlayacak. Yasama kurumlarında kendisine karşı şiddetli bir kampanya başlayacak ve bunun sonucunda ülkede devrimci ayaklanmalar başlayacak. Bunlar, nüfusun geniş kesimlerini ayağa kaldırabilecek ve gruplandırabilecek tek slogan olan sosyalist sloganları derhal öne çıkaracaklar: önce siyahların yeniden dağıtımı, ardından tüm değerlerin ve mülkiyetin genel bir paylaşımı. Savaş sırasında en güvenilir personelini de kaybeden ve çoğu yerinde köylülerin kendiliğinden toprak arzusu karşısında bunalan mağlup ordu, kanun ve düzenin kalesi olarak hizmet edemeyecek kadar morali bozuk hale gelecekti. Halkın gözünde gerçek otoriteden yoksun olan yasama kurumları ve muhalif entelektüel partiler, kendilerinin yükselttiği farklı halk dalgalarını dizginleyemeyecek ve Rusya, sonucu tahmin bile edilemeyecek umutsuz bir anarşiye sürüklenecek. ”

Güneybatı Cephesi ordularının Başkomutanı, Adjutant General Alexey Alekseevich Brusilov (oturuyor), oğlu ve ön karargah subaylarıyla birlikte

1916-1917 kışına gelindiğinde, Moskova ve Petrograd'ın arz felci doruğa ulaştı: gerekli ekmeğin yalnızca üçte birini aldılar ve ayrıca Petrograd, gerekli yakıtın yalnızca yarısını aldı. 1916 yılında Bakanlar Kurulu Başkanı Stürmer, 80 bin asker ve 20 bin mültecinin Petrograd'dan tahliyesi için bir proje önerdi ancak bu proje hiçbir zaman hayata geçirilmedi.

Birinci Dünya Savaşı'nın başlangıcında kolordu bileşimi değişmişti. Üç yerine yalnızca iki piyade tümenini içermeye başladı ve savaş zamanında her piyade tümeninin altında değil, kolordu altında bir Kazak süvari alayı oluşturulmaya başlandı.

1915/16 kışında General Gurko, silahlı kuvvetleri Almanya ve bir önceki yıl Fransa ile aynı prensiplere göre yeniden düzenledi. Tümenlerinde sadece Almanlar ve Fransızların 3 alayı vardı, Rusların ise 4 alayı kalmıştı, ancak alayların kendisi 4'ten 3 tabura, süvariler ise 6'dan 4 filoya transfer edildi. Bu, ön cephedeki savaşçı birikimini azaltmayı ve kayıplarını azaltmayı mümkün kıldı. Ve hala aynı miktarda topçuya sahip oldukları ve makineli tüfek şirketlerinin sayısı ve kompozisyonları arttığı için tümenlerin vurucu gücü korundu, oluşumlarda 3 kat daha fazla makineli tüfek vardı.

A. Brusilov'un anılarından: “Bu sefer cepheme düşmana saldırmak için nispeten önemli araçlar verildi: sözde TAON - Başkomutan'ın farklı kalibreli ağır toplardan oluşan ana topçu rezervi, ve aynı yedek kuvvetten iki ordu birliğinin baharın başlarında gelmesi gerekiyordu. Geçen yıl yapılan aynı dikkatli hazırlıklar ve ayrılan önemli fonlarla 1917'de de iyi bir başarıya imza atamayacağımızdan oldukça emindim. Yukarıda söylediğim gibi, birlikler güçlü bir ruh halindeydi ve sonbaharda Riga bölgesinden önüme gelen ve kararsız bir ruh hali içinde olan 7. Sibirya Kolordusu dışında, onlar için umut edilebilirdi. Kolorduda topçu olmadan üçüncü tümen oluşturmanın başarısız önlemi ve atların ve kısmen yem eksikliği nedeniyle bu tümenler için konvoy oluşturmanın zorluğu bir miktar düzensizliğe neden oldu. At stoğunun genel durumu da şüpheliydi, çünkü arkadan çok az yulaf ve saman teslim ediliyordu ve her şey zaten yenildiği için yerinde bir şey almak mümkün değildi. Elbette düşmanın ilk müstahkem hattını geçebildik, ancak at gücünün eksikliği ve zayıflığı nedeniyle batıya doğru daha fazla ilerlemek şüpheli hale geldi, bunu bildirdim ve acilen bu felakete hızlı bir şekilde yardım edilmesini istedim. Ancak Alekseev'in çoktan geri döndüğü Karargah'ta (Gurko, Özel Ordu'yu yeniden devraldı) ve St. Petersburg'da, cepheye gitmek için açıkça zaman yoktu. Rus yaşamını tümden altüst edecek, cephedeki orduyu yok edecek büyük olaylar hazırlanıyordu. Şubat Devrimi sırasında, son Rus İmparatoru II. Nicholas'ın tahttan çekilmesinden bir gün önce, Petrograd Sovyeti, orduda komuta birliği ilkesini ortadan kaldıran ve askeri birliklerde ve gemilerde asker komiteleri kuran 1 No'lu Emir'i yayınladı. Bu durum ordunun ahlaki çöküşünü hızlandırdı, savaş etkinliğini azalttı ve firarların artmasına katkıda bulundu.”

Rus piyadeleri yürüyüşte

Yaklaşan saldırı için o kadar çok mühimmat hazırlandı ki, tüm Rus fabrikalarının tamamen kapatılması durumunda bile bu, 3 ay boyunca sürekli bir savaş için yeterli olacaktı. Ancak bu sefer için biriktirilen silah ve mühimmatın daha sonra tüm sivil harekâta yetecek kadar olduğunu ve Bolşeviklerin 1921'de Türkiye'de Kemal Paşa'ya verdikleri fazlalıkların hâlâ mevcut olduğunu hatırlayabiliriz.

1917'de orduya daha rahat ve aynı zamanda vatansever duyguları daha da artırması beklenen Rus ulusal ruhuna uygun yeni bir üniformanın getirilmesi için hazırlıklar yapılıyordu. Bu üniforma ünlü sanatçı Vasnetsov'un eskizlerine göre yapıldı - askerlere kep yerine sivri kumaş şapkalar verildi - "kahramanlar" (daha sonra "Budenovkas" olarak adlandırılacak olanlarla aynı), "sohbet" içeren güzel paltolar, Streltsy kaftanlarını anımsatıyor. Subaylar için hafif ve pratik deri ceketler dikildi (komiserlerin ve güvenlik görevlilerinin yakında spor yapacağı türden).

Ekim 1917'ye gelindiğinde ordunun büyüklüğü 10 milyon kişiye ulaşmıştı, ancak toplam sayının yalnızca %20'si cephedeydi. Savaş sırasında 19 milyon insan seferber edildi; bunların neredeyse yarısı askerlik çağındaki erkeklerden oluşuyordu. Savaş ordu için en zor sınav haline geldi. Savaştan çıktığında Rusya'nın öldürülen insan kaybı üç milyonu aşmıştı.

Edebiyat:

Askeri tarih "Voenizdat" M.: 2006.

Birinci Dünya Savaşı'nda Rus Ordusu M.: 1974.

Izonov V.V. Birinci Dünya Savaşı arifesinde Rus ordusunun hazırlanması

// Askeri Tarih Dergisi, 2004, Sayı: 10, s. 34-39.

OCR, redaksiyon: Bakhurin Yuri (namı diğer Sonnenmensch), e-posta: [e-posta korumalı]

Rus ordusunun savaşa hazırlanması konuları her zaman Rusya'nın askeri tarihini inceleyen araştırmacıların dikkatini çekmiştir. Tabii ki, bir makalede seçilen sorunu bütünüyle ele almak mümkün değildir, bu nedenle yazar, arifesinde Rus ordusunun subaylarının mesleki ve resmi eğitimi de dahil olmak üzere, birimlerin ve oluşumların savaş eğitiminin özellikleriyle kendisini sınırlandırmaktadır. Birinci Dünya Savaşı'nın.
Savaş eğitimi, okul yılının iki döneme bölünmesini sağlayan özel bir plana göre gerçekleştirildi: kış ve yaz. İkincisi daha küçük olanlara bölündü. Eğitimin yeknesaklığını sağlamak için tek tip programlar geliştirilmiş ve özel talimatlar yayınlanmıştır (1). Aktif hizmet için gelen askerlerin eğitimi birkaç aşamada gerçekleşti. Dört ay süren ilk aşamada genç askerin programına hakim oldu. Mesleki becerilerin aşılanması, tatbikat ve beden eğitimi, silah ustalığı (ateş eğitimi, süngü ve göğüs göğüse dövüş), barış zamanında tek bir savaşçının görevlerini yerine getirme (iç ve koruma görevlerini yerine getirme) içeren tek bir eğitimle başladı. ) ve savaşta (devriyede hizmet, saha koruma görevi, bir gözlemcinin eylemleri, bir haberci vb.). Sonraki yıllarda askerler daha önce öğrendiklerini tekrarladılar.
Emirler, "genç ya da yaşlı olsun, alt rütbelerin eğitimi sırasında, eğitim ve diğer takımların gösteri ve konuşma sistemine uymasını" gerektiriyordu (2). Asıl görev, “askeri krala ve görevine bağlılık konusunda eğitmek, onda sıkı bir disiplin geliştirmek, -34- silahlarla hareket etme ve hizmetin tüm zorluklarına dayanmaya yardımcı olan fiziksel gücün geliştirilmesi” (3).
Genç askerlere yönelik sınıflar yaşlı askerlerden ayrı olarak yapılıyordu (4). Bölük komutanı, bazen de astsubaylardan biri tarafından idare ediliyorlardı. Ne yazık ki, 1904-1905 Rus-Japon Savaşı'ndan önce. Askerlerin eğitimine ilişkin yönergelerde, kıdemsiz subayların sorumlulukları tanımlanmamıştı, dolayısıyla müfrezelere ve yarı bölüklere yalnızca tatbikatlar sırasında komuta ediyorlardı ve yeni askerlerle ilgili olarak "yalnızca kendilerine emredilen şeyi" yapıyorlardı (5). Sadece 1905-1912 askeri reformları döneminde. Kıdemsiz subayların sorumlulukları keskin bir şekilde arttı ve astlarının eğitim ve öğretim sürecine doğrudan dahil oldular. Artık birimlerdeki kıdemsiz subaylar, erlerin ve astsubayların eğitimine doğrudan dahil oluyorlardı. Savaş Bakanı bunu talep etti.
Kış eğitimi döneminde şirket komutanı, 6-10 asker başına bir oranında astsubaylar veya eski zamanlayıcılar arasından "genç askerlerin öğretmenlerini" seçti. "Amcaların" pek çok niteliğe sahip olması gerekiyordu: "sakinlik, tarafsızlık, nezaket, özverili olma, gözlem" (6). "Genç askerlerin öğretmenleri" acemiye sağlığına dikkat etmeyi, onu kötü alışkanlıklardan uzaklaştırmayı, askerin her türlü ödeneği aldığından emin olmayı vb. öğretmek zorundaydı.
Bazı bölük komutanları her asker için iki öğretmen seçmenin gerekli olduğunu düşünüyorlardı: Biri sadece kuralları öğretecek ve ders saatlerinde askerle birlikte çalışacak, diğeri ise askerin boş zamanlarında her adımını denetleyecekti. “Genç askerlerin öğretmenlerini” seçerken subaylara “bunlardan birinin hemşerilerine emanet edilebilecek bir “yabancı” olması tavsiye ediliyordu (7). Bu elbette Rus vatandaşı olmayan askerlerin bireysel eğitimini büyük ölçüde kolaylaştırdı. Acemilere yönelik eğitim kursunun bölümleri “yeteneklerine ve ahlaki verilerine göre öğretmenler arasında dağıtıldı” (8).
Daha sonra Birinci Dünya Savaşı sırasında bazı yedek birimlerde “genç askerlerin öğretmenlerinden” oluşan özel ekipler oluşturuldu. Onlara “askerlerin eğitimlerinin başlamasından altı hafta sonra ve en geç iki ay sonra hizmete alınabilmeleri” için sınıflar düzenleme görevi verildi (9).
1905-1912 askeri reformları sırasında. Birliklerdeki beden eğitimini iyileştirmek için kararlı önlemler alındı. Askeri personelin fiziksel gelişimini sağlamak için eğitim dersleri (jimnastik ve eskrim alanında) ve beden eğitimi sistematik olarak yapılmaya başlandı. Kış eğitim döneminde, askeriyenin tüm branşlarında tüm hizmet boyunca günlük olarak dersler yapılıyordu ve yaz aylarında, "insanların zaten çok fazla fiziksel emeği varken", "sadece mümkünse" günlük olarak çalışıyorlardı (10) . Günlük derslerin süresi yarım saatten bir saate kadardı.
Kış eğitim döneminde, bir askerin bireysel eğitimine bakılmaksızın, “gerçek ateşle yürüyüşler, seyahatler, tatbikatlar ve manevralar ve manevralar gerçekleştirilecek” tüm birimlerin savaşa hazır olma durumunun sürdürülmesinin gerekli olduğu düşünülüyordu (11 ). Özel kuvvetlerin askeri personeli böylece uygulama ve "büyük askeri oluşumlara bağlı saha kıvılcım istasyonlarına hizmet veren personelin pratik becerisini ve en iyi teknik çalışmasını geliştirme" fırsatı elde etti (12). Gördüğümüz gibi, Rus ordusunda böyle bir savaş eğitimi sistemi, tek bir askerin yalnızca dört ay boyunca sistematik olarak eğitilmesini mümkün kıldı.
Eğitimin ikinci aşaması bir manga, müfreze, bölük ve taburun bir parçası olarak ortak eylemleri içeriyordu. Yaz aylarındaki muharebe eğitimi iki aşamada gerçekleştirildi. İlki doğumla ilgili dersleri içeriyordu. birlikler: piyadelerde şirkete göre - 6-8 hafta, tabura göre - 4 hafta, alaylarda eğitim - 2 hafta (13). Askeri departmanın liderliği, eğitimde asıl dikkatin, askeri personelin edindikleri bilgi, beceri ve yetenekleri bilinçli olarak özümsemesine ve zeka, dayanıklılık, dayanıklılık ve el becerilerinin geliştirilmesine verilmesini talep etti. Örneğin Türkistan Askeri Bölge birliklerinin komutanı süvari generali A.V. Samsonov (14), muharebe operasyonları için gerekli olan sağlığı, fiziksel gelişimi ve çevikliği güçlendirmek amacıyla kamplarda mümkün olduğunca sık jimnastik oyunlarının düzenlenmesini talep etti. yaz aylarında ödüllerin verilmesiyle, ucuz olmasına rağmen” (15).
Yaz aylarında birliklerin eğitim sisteminde yangın eğitimi önemli bir yer tuttu. Piyadelerin el silahlarının ateşiyle saldırıyı kendilerinin hazırlaması gerektiğine inanılıyordu, bu nedenle her asker iyi bir nişancı olacak şekilde eğitiliyordu. Atış eğitimleri farklı mesafelerde ve çeşitli hedeflerde gerçekleştirildi: tekli ve grup, sabit, görünen ve hareketli. Hedefler farklı büyüklükteki hedeflerle belirlenmiş ve yalancı askerler, toplar, saldıran piyadeler, süvariler vb. taklit edilmiştir. Tekli, salvo ve grup ateşi, 1400 adıma kadar tüm mesafelerde atış ve 400 adıma kadar atış öğretilmiştir. herhangi bir hedefi bir veya iki atışla vurmak. Memurların, "atış için hazırlık egzersizleri sırasında ve atışın kendisi sırasında, alt rütbelerin her türlü atışa ve siper arkasından aşina olmasını sağlayacak şekilde eğitim vermeleri" gerekiyordu (16). Böylece Birinci Dünya Savaşı sırasında Gumbinen Muharebesi'nde 17. Alman Kolordusu yüzde 50 zarar gördü. yalnızca 27. Piyade Tümeni'nden gelen ağır tüfek ateşinden kaynaklanan kayıplar. Savaş alanını inceleyen görgü tanıkları, çok sayıda Alman askeri ve subayının tüfek mermileriyle başlarına ve göğüslerine vurulduğunu tespit etti (17).
Yaz eğitimlerinin ikinci aşaması da “her üç kola yönelik genel eğitimi” içermekte olup dört haftaya bölünmüştür (18). Bir dizi nedenden dolayı, tüm askeri birimler ortak eylemlerde birliklerin eğitimine katılmadı.
İklim koşullarına bağlı olarak, askeri bölgelerin komutanları, kış derslerinden yaz sınıflarına geçişin zamanlamasını ve birliklerin dinlenme zamanını kendileri belirlediler.
90'lardan bu yana XIX yüzyılda bazı askeri bölgeler, askeriyenin çeşitli kollarındaki birimler için kış gezici kamp eğitimleri düzenlemeye başladı. Okul yılı sözde büyük manevralarla sona erdi. Her yıl eğitimsiz askerlerden oluşan bir birliğin oluşumlara ve birimlere katılmaya başladığı kadro ordu sistemine geçişle bağlantılı olarak birliklerin savaş eğitiminde taktik tatbikatlar ve manevralar özellikle büyük önem kazandı. Bu koşullar altında birlik ve oluşumların oluşturulup sürekli hazır hale getirilmesi ancak düzenli tatbikat ve manevralarla mümkündü. Tabur manevralarının süresi 1-2 gün, alay manevralarının süresi 4-10 gündü. Teorik çalışmalara yüzde 10'dan fazla yer verilmedi. manevralar için ayrılan toplam süre (19).
Kombine silahların yanı sıra tıbbi, serf ve çıkarma (filo ile birlikte) tatbikatlar ve manevralar uygulandı ve bu sırada özel eğitim görevleri daha ayrıntılı olarak çalışıldı. 1908 yılında Odessa Askeri Bölgesi askeri birlikleri ve Karadeniz deniz kuvvetleri tarafından “hem kara kuvvetlerine hem de donanmaya fayda sağlamak, personeline Karadeniz'in tüm muharebe kuvvetleri karşısında nasıl hareket edeceğini göstermek” amacıyla çıkarma manevraları gerçekleştirildi. Deniz tiyatrosu amfibi operasyon yürütüyor” (20). 1913'te burada büyük manevralar yapıldı, ardından Odessa, Sevastopol ve Batum'a çıkarmalar yapıldı (21). Bu tür manevralar ordu eğitiminin bir parçası haline geldi ve her yıl yapıldı.
Askeri bölgelerin komutanları, manevralar sırasında birliklere ve oluşumlara “yalnızca kararlı bir saldırının gerekliliklerini” öğretti (22). Ayrıca bir, iki veya üç askeri bölgeden birliklerin katıldığı tatbikatlar da vardı. En yaygın olanlardan, 1897'de Bialystok yakınlarında, 1899'da Varşova Askeri Bölgesi'nde nehirdeki manevralardan söz edilmelidir. Bzura ve 1902, dört askeri bölgeden birliklerin katıldığı Kursk yakınlarında. 1903 yılında St. Petersburg, Varşova, Vilna ve Kiev askeri bölgelerinde büyük manevralar gerçekleştirildi. 1912'de son büyük manevralar üç batı sınır bölgesinde ve Irkutsk Askeri Bölgesinde gerçekleşti. Manevralara 24 1/2 piyade tümeni ve 2 tüfek tugayı katıldı{ 23 } .
O zamanın manevralarının uygulanmasında birçok ciddi kusur vardı. "İyi organize edilmiş bir savunma pozisyonuna yönelik saldırı umutsuzdur" (24) - bu, Rus ordusunun en yüksek komuta personelinin, bu tür pozisyonlara olmadan saldırılması gerektiğinde, Rus-Japon kampanyasının deneyimine dayanan görüşüydü. sayısal üstünlük ve ağır topların desteği olmadan. “Savunmaya saldırdıktan sonra” manevraları sırasında düşman takip edilmedi.
Birliklerin normal muharebe eğitimi seyrine büyük zarar veren başka nedenler de vardı. Başlıcalarına bakalım. Varşova Askeri Bölgesi Genelkurmay subaylarının bir toplantısında konuşmacı Yüzbaşı I. Lyutinsky (25), “son savaştan (26) önce, alt rütbelerin savaş eğitimine çok az önem verildiğini ve tek bir dövüşçünün eğitiminden bile daha az” (27).
Mançurya'da savaşan 2. Ordu'nun karargahında oluşturulan komisyonun nihai raporu, askerlerin yetersiz eğitiminin nedenlerini ortaya çıkardı: “1) birliğin düşük kültürü (okuma yazma bilmeyenlerin büyük bir yüzdesi); 2) bir askerin yanlış eğitimi” (28).
Hatta genç askerlere yönelik eğitim kursunda ve ilk kamp toplantısında sürekli eğitimler yapıldı. Zamanın geri kalanı ağır muhafızlar, iç hizmetler ve alay ekonomisindeki çalışmalarla doluydu. Üstelik yük çoğu zaman gereksizdi. Örneğin Odessa Askeri Bölgesi birliklerinin komutanı süvari generali A.V. Kaulbars (29), Nikolaev'deki muhafızların kişisel teftişi sırasında, çoğu durumda garnizon piyadelerinin çeşitli bölümlerin boş binalarını koruduğuna ikna oldu.
Buna ek olarak, 1907'de birliklerin teftişine ilişkin bir raporda Piyade Genel Müfettişi, "bölük komutanları ve subayları derslere geç kalırsa veya çeşitli bahanelerle derse gelmezse genç askerlerden uygun eğitim bekleyemezsiniz" dedi. onları hiç...”.
Çok sayıda okuma yazma bilmeyen insanın askere alınması, askerlerin eğitimine ciddi zarar verdi. Askeri literatürde, "Rus yaşamının sosyo-ekonomik yaşamının tarihsel yapısının yanı sıra doğası gereği en zengin manevi ve fiziksel güçlerle donatılmış olan askerimiz," diye belirtti askeri literatürde, "vatanımızın en derin talihsizliğine -35- , zihinsel görünüm ve eğitimsel hazırlık açısından kader tarafından diğerlerinden daha aşağı olmaya mahkumdur"(30). 1913'te askere alınanların yaklaşık üçte biri okuma yazma bilmiyordu. Birinci Dünya Savaşı ve genel seferberlik başladığında Rusya'da yüzde 61 olduğu ortaya çıktı. Askere alınanların okuma yazma bilmemesi Almanya'da yüzde 0,04, İngiltere'de yüzde 1, Fransa'da yüzde 3,4, ABD'de yüzde 3,8, İtalya'da yüzde 30 oldu (31).
Askeri departmanın sınırlı mali yetenekleri, incelenen dönemde birliklerin kışlalara konuşlandırılmasına izin vermedi, bu da şüphesiz birimlerin ve birimlerin savaş eğitimini kötüleştirdi. 1887'den bu yana kışla binalarının inşası, aynı yılın 17 Ocak'ta onaylanan "Askeri makamların emriyle kışlaların ekonomik bir şekilde inşa edilmesine ilişkin Yönetmelik" esas alınarak hareket eden "askeri inşaat komisyonlarına" devredildi. (32). Muazzam zorluklara rağmen askeri inşaat komisyonları kışla inşa etme sorununu kısmen çözdü. Bu aynı zamanda birliklerin savaş eğitimine de zarar verdi.
Dörde bölme koşulları arzulanan çok şey bıraktı. Yetersiz hijyenik koşullar göz önüne alındığında, birliklerin uygun eğitim ve öğretimini yürütmek çoğu zaman imkansızdı (33).
1910 yılında, tüm gereksinimleri karşılayan kışlaların inşası için askeri birime Avrupa Rusya ve Kafkasya'da 4.752.682 ruble, Finlandiya'da - 1.241.686 ruble, Sibirya bölgelerinde - 9.114.920 ruble tahsis edildi.(34) Ancak kışla finansmanı. askeri departmandaki inşaat, Birinci Dünya Savaşı'nın başlangıcında artık olarak birlikleri rahat askeri kamplara yerleştirmek ve personeli hazırlanmış eğitim alanları ve eğitim sahalarında eğitmek mümkün değildi.
Sözde ücretsiz emeğin, birliklerin savaş eğitimi süreci üzerinde daha da olumsuz bir etkisi oldu. Savaş Bakanı Korgeneral A.F., "Para açısından her zaman fakirdik ve bu nedenle devasa bir ordu için tamamen yetersiz fon tahsis edildi" diye yazdı. Roediger(35). “Dolayısıyla ordu kendi kendine hizmet etmek zorundaydı ve hatta bedava çalışma yoluyla kendi yiyeceğini ve askerin küçük ihtiyaçlarını karşılamanın yollarını kendisi kazandı” (36).
Serbest çalışma tanıtıldı Peter tarafından Rus ordusu BEN 1723'te. Askeri birliklerin bulunduğu yerlerde er ve astsubayların çalıştırılmasına izin verilirken, “karargâh, amir ve astsubaylar, kendileri istemedikçe bu tür işleri yapmaya zorlanmadı” (37) ). Uzun hizmet süreleri boyunca, ücretsiz emek çok geniş bir alana yayıldı, çünkü alt rütbeler için oldukça basit bir eğitim sistemi ile birliklerin savaş eğitimine zarar vermeyeceğine inanılıyordu. Kural olarak, bir birlik veya alt bölümün komutanı ve bazen bir başçavuş, önceden özel veya devlet teşebbüsünde veya inşaatta bir tür iş arardı.
Ücretsiz emeği savunan birkaç ses duyuldu ve bu çalışmaların askerin toprakla, köyle, üretimle vs. bağlantı kurmasına olanak tanıdığını kanıtladı.
Serbest emeğin aktif bir rakibi, Muhafız birliklerinin ve St. Petersburg Askeri Bölgesinin baş komutanı Büyük Dük Vladimir Alexandrovich (38) idi ve 1900 yılında bölgedeki serbest emeğin emriyle "bir kez ve tamamen durduruldu" ” (39). 1906'da hizmet ömrünün kısalması, birliklerin mali durumunun iyileşmesi, alt rütbelerin maaşlarının artması ve birliklerin savaş eğitimine yönelik artan talepler nedeniyle her yerde serbest çalışma yasaklandı (40).
Sözde tutumluluk, mücadele eğitimine büyük zarar verdi. Ordunun yeniden silahlanması, sonunda topçuların modernizasyonu XIX – XX'nin başı yüzyıllar büyük masraflar gerektirdi. Birlikler kendilerini desteklemek zorunda kaldı. "Hazineden masraf çıkarmadan" ekonomik bir şekilde bina inşa etmek, askerleri giydirmek ve beslemek gerekiyordu.
Alay fırınları, ayakkabıcılar, saraçlar, marangozlar ve marangoz atölyeleri “birliklerin tüm güçlerini ve komutanların tüm dikkatini” üstlenmeye başladı (41). Hizmetin tamamı, özellikle bölük komutanları için, her türlü satın alma ve çeşitli raporların kontrol edilmesinden oluşmaya başladı. Gazete şöyle yazdı: "Değerli zaman, çok çeşitli nitelikteki ciltlenmiş, numaralandırılmış ve basılmış kitapların bakımına harcanır" (42). Komutanların tüm düşünceleri ve istekleri ekonomik kısma yönelikti. Örneğin, 36. Sibirya Tüfek Alayı komutanı Albay Bykov aynı anda “konumu için” şükran aldı. alayı mükemmel ve mükemmel bir düzende muhafaza etti" ve "alayın eğitiminin yetersiz hazırlanması nedeniyle" ifadesi (43).
Ordu üzerinde belirgin bir iz bırakan bir noktaya daha değinelim: polis fonksiyonlarının güçlendirilmesi. Sonunda XIX - XX'nin başı yüzyılda Nicholas'ın hükümdarlığı sırasında II (44) Birliklerin halk ayaklanmalarının bastırılmasına katılımı yaygınlaştı. Askeri gazeteler şöyle yazıyordu: “Kışlalar boş, köylerde askerler yaşıyor, fabrikalar, fabrikalar, askeri komutanlar vali olmuş” (45).
Polise yardım etmek, demiryollarını, devlet kurumlarını vb. korumak için şehirlere asker göndermek. muharebe eğitimi derslerinin organizasyonuna ve yürütülmesine müdahale etti.
Süvari müfettişi Büyük Dük Nikolai Nikolaevich (46), 1905 ve 1906 teftiş faaliyetlerine ilişkin bir raporda. "birçok alayda yeni askerleri yeterince hazırlamak... ve genel olarak, konuşlandırmalardan önce yapıldığı gibi eğitimi doğru ve sistematik bir şekilde yürütmek mümkün değildi" (47).
Ayrıca çok sayıda asker iş gezisindeydi. Savaş bölüklerinden sadece kendi taburları veya alayları için değil, aynı zamanda askeri bölgeye kadar çeşitli yüksek karargah ve departmanların subayları, generalleri ve askeri yetkilileri için de emir subayları atandı. 1906 yılında orduda 40 bin (48) görevli vardı. Görevlilerle ilgili yeni düzenin getirilmesinden sonra bile bu sayının yaklaşık yarısı kaldı. Tabii ki askerlerin derslerinden uzaklaştırılması savaşa hazırlık düzeyini düşürdü.
Rus ordusunun subaylarının mesleki ve resmi eğitimi sorunu, Birinci Dünya Savaşı'nın patlak vermesine kadar çözülmeden kaldı. Komuta personelinin taktiksel eğitimi için bir program olan ve 1904 yılına kadar değişmeden var olan, 1882'de yayınlanan Subaylarla Eğitim Talimatı artık savaş pratiğinin gerekliliklerini karşılamıyordu. Subaylar arasında "teorik eğitimin savaş zamanının durumunu anlamaya en azından yardımcı olmadığı, çünkü savaş sırasında bir kişinin manevi yönleri kaçınılmaz olarak dengesiz hale geldiği için barış zamanında iyi bilinenlerin çoğunun yanlış olduğu" yönünde bir görüş vardı. İlk başta gözden kayboldu.” Tarlaya adım atın” (49).
Ek olarak, Rus ordusunun subayları iyi fiziksel uygunluk açısından farklılık göstermiyordu. -36-
Bu eksikliklerin giderilmesiyle Harbiye Nezareti görevlendirildi. Birinci Dünya Savaşı'nın başlangıcında bu yönde bir şeyler yapılmıştı. Harbiye Nazırının talimatıyla “Ordumuza bu hizmetin gereklerine uygun subay ve komuta personeli sağlanmasına yönelik tedbirler geliştirmek üzere Birlik Eğitim Komitesinde bir komisyon oluşturuldu” (50). Komisyon, birliklerdeki subayların eğitimini düzenleyecek ve yönlendirecek yeni bir yasal düzenlemenin geliştirilmesi gerektiği konusunda oybirliğiyle görüş birliğine vardı.
1909'a gelindiğinde, asker eğitim komitesi subayların eğitimi için yeni bir kılavuz taslağı hazırladı ve bunu değerlendirilmek üzere askeri birime sundu. Askeri Konsey'de değerlendirildikten sonra Savaş Bakanı belgeyi onayladı. Yeni talimatlara göre birlik subaylarının eğitimi üç ana bölümden oluşuyordu: “askeri-bilimsel dersler, askeri birliklerdeki tatbikatlar ve özel taktik dersler (buna savaş oyunu da dahildi)” (51).
Her akademik yıl için askeri birlik komutanları kış ve yaz dönemleri için subaylarla birlikte dersler planladı. Derslerin düzenlenmesi ve yürütülmesi ile ilgili tüm sorumluluk birlik komutanına aitti. Çoğunlukla alt kademelerdeki ders saatlerinde yapılıyordu ve günde 3 saatten fazla sürmüyordu. Kışın haftada bir kez, yazın ise yalnızca özel toplantılarda, en fazla 2 haftada bir yapılırdı (52).
Subayların askeri-bilimsel eğitimi, askeri bilgilerinin genişletilmesi, askeri literatüre aşinalık, yeni teçhizat ve silahların taktik ve teknik özellikleri her birimde bir dereceye kadar düzenlendi. İmkanlar ve fonların mevcudiyeti doğrultusunda alayın her kütüphanesine askeri literatür sipariş edildi ve subay koleksiyonlarına dergi ve gazeteler dağıtıldı. Aynı zamanda, kütüphanelerin edebiyatla yeterince doldurulmadığı da unutulmamalıdır.
Askeri konuşmalar (mesajlar veya konferanslar) kural olarak askeri birliklerin karargahlarında yapılırdı ve bu görüşmelere yalnızca astsubaylar değil, aynı zamanda hem davayı geliştirmek hem de kendi çıkarlarını sürdürmek adına her seviyedeki komutanlar da katılırdı. yetki. Konuşma konuları “en hayati, eğitim ve sosyal konularla en yakından ilgili olanlar” olarak seçildi. astların eğitimi, çeşitli birlik türlerinin taktik eğitimi” (53).
Görüşmelere Genelkurmay subayları, askeri mühendisler, saha ve kale topçularının temsilcileri katıldı. Savaş tecrübesi olan subayların raporları özellikle ilgi çekiciydi. Askeri görüşmeler zorunlu olarak belirtilen soruna ilişkin görüş alışverişiyle sona ermek zorundaydı (54). Derslerin bu şekilde yürütülmesi, memurların mesleki ve mesleki eğitimlerinin geliştirilmesine katkıda bulundu.
Subay eğitiminin bir sonraki aşaması taktik eğitimdi. Genellikle tabur komutanlarının önderliğinde tabur tabur yürütülüyordu. Dersler sırasında subaylar, "Savaş ve Saha Nizamnamesine göre problem çözme, harita ve planları okuma, planlarda ve sahadaki taktik problemleri çözme" konusunda pratik yaptı, çeşitli keşif türleri gerçekleştirdi, manevra tanımları ve taktik tatbikatlar derledi ve raporlar” (55).
Arazinin taktik ve mühendislik açısından değerlendirilmesine büyük önem verildi. Sonuçta, "değerlendirmeden, sorunu çözen kişinin neden başka bir çözümü değil de tam olarak bu çözümü seçtiği açık olmalıdır" (56). Ayrıca subaylar saha gezilerine ve savaş oyunlarına katıldı.
Mümkün olduğunda garnizonun tüm şubelerinden memurlar derslere katılmaya davet edildi. Rus-Japon Savaşı deneyimi, “tüm savaş boyunca, keskin olmasa da, her üç silah türünün ayrı barışçıl eğitim ömrünün görülebildiğini ve savaş sırasında her birinin eylemlerinin parçalanmasında ifade edildiğini gösterdi. ve birbirlerini yanlış anlamaları. Tek yumrukla vurmanız gereken yerde her silah türü ayrı ayrı çalışır” (57). Savaş deneyimi olan subaylar, ordunun tüm kollarından subayların ortak eğitiminin, karşılıklı yakın temaslar kurma fırsatı sağladığına inanıyordu.
Tugay komutanları, bireysel askeri birlikler ve tümen kurmay başkanları, her yıl 3 ila 7 günlük bir süre boyunca kolordu komutanlarının liderliğinde taktik nitelikte bir askeri oyuna katılıyorlardı. Kıdemli subaylar, kolordu komutanının göstereceği yerlerde veya tümen komutanlarının önderliğinde tümen karargahında toplanırlardı.
Tümen ve kolorduların askeri şube komutanları artık savaş oyununa dahil olmaya başladılar. Askeri bölge komutanlarının veya daha kıdemli komutanların önderliğinde katıldılar.
Birinci Dünya Savaşı'ndan önce Kiev Askeri Bölge karargahında, iki turda bölge karargahına çağrılan Genelkurmay subayları için genellikle her kış döneminde iki kez savaş oyunu düzenlenirdi (58). Lider, Malzeme Sorumlusu General'di{ 59 } . Savaş oyunu sırasında, savaş durumunda geliştirilen stratejik konuşlanma planına göre ilçe birliklerinin ve diğer ilçelerden gelen birliklerin eylemleri belirlendi.
Savaş oyununun yanı sıra kale ve askeri sıhhi oyunlar da sıklıkla oynanırdı (60). Kalelerin komutanlığı, "kale kazıcı bölüklerinin subaylarının, kale garnizonunun diğer subaylarıyla ortaklaşa yürütülen kale oyununa katılmalarının" arzu edilir olduğunu düşünüyordu (61).
Subayların saha gezileri temelde yeni bir içerikle doluydu ve şu amaçlara sahipti: “a) kıdemli komutanları öncelikle önerilen savaş alanında stratejik sorunları çözmeye hazırlamak; b) muharebe komutanlarına arazinin taktik konumunu ve özelliklerini hızlı bir şekilde değerlendirme yeteneğini oluşturmak; c) generallere, subaylara ve doktorlara, birliklerin dikkatini faaliyetlerinden uzaklaştırmadan, sahadaki birliklerin imhası konusunda pratik sağlamak” (62).
Saha gezileri tümen, serf, kolordu ve bölgeye ayrıldı. Süvari birliklerinin ve özel birliklerin kıdemli subaylarının eğitimini geliştirmek için tümenlerde özel süvari gezileri düzenlendi. Saha gezileri kural olarak iki yönlü bir manevrayla sona erdi.
Kolordu, tümen ve özel süvari saha gezileri her yıl, serfler - yılın farklı zamanlarında ve bölge gezileri - mümkün olduğunda, Savaş Bakanı'nın izniyle birlik komutanının emriyle gerçekleştirildi. Aynı zamanda, çeşitli düzeylerdeki komutanlar saha gezileri düzenlerken derslerin yürütülmesine ilişkin bölgesel koşulları dikkate aldı.
Subayların mesleki ve mesleki eğitimi sorununu çözmede önemli bir yön, birliklerde özel eğitimdi. Örneğin, 1908/09 akademik yılında serf havacılık bölümlerinde yüzde -37-50'si özel sınıflara katılmıştır. Ivangorod kalesindeki memurların oranı yüzde 77'ye kadar. havacılık eğitim parkında, serf havacılık şirketlerinde yüzde 60'tan. Varşova Kalesi'ndeki subayların oranı yüzde 62,5'e kadar çıkıyor. Vladivostok'ta saha havacılık taburlarında yüzde 49,2'den. 1. Doğu Sibirya'daki memurlar yüzde 82,2'ye kadar. 3. Doğu Sibirya'da (63). Havacılık birimlerindeki özel dersler sırasında memurlar balonları ve aerostatları kaldırıp indirdiler, serbest uçuşlar gerçekleştirdiler, balonlarda gizli paketler dağıttılar, şehirlerin üzerinden uçtular, demiryollarının, kalelerin fotoğraflarını çektiler, meteorolojik gözlemler vb. gerçekleştirdiler. (64) Eğitim-öğretim yılı boyunca, memurlar 5'i gece, 6'sı kış olmak üzere 55 uçuş yaptı.
Kıvılcımlı telgraf şirketlerinin özel sınıflardaki memurları, piyade, süvari ve topçu için istasyon enstrümanlarının düzenlenmesi konularını çözdü, istasyonları belirli bir dalga boyuna ayarladı, kıvılcım telgraf sisteminin bazı mekanizmalarını geliştirdi vb. (65 )
Savaş Bakanı, subayların büyük ordulardaki askeri gelişmelere aşina olmalarını ve askeri teçhizatın kullanımına ilişkin tüm yeni teknikleri kendi birimleriyle pratik olarak incelemelerini talep etti (66).
İncelenen dönemde birliklerde mesleki ve resmi eğitimde niteliksel bir iyileşme eğilimi, Savaş Bakanlığının belirli faaliyetlerinin uygulanmasıyla ilişkilendirildi. Birinci Dünya Savaşı'nın arifesinde, Kafkas Askeri Bölgesi birliklerinin başkomutanı en mütevazi raporunda şunları kaydetti: “... elbette ki bu durum hizmet gereksinimlerindeki artış ve memurların mali durumlarındaki iyileşme ile açıklanmalıdır” (67). Subaylar, sayılan faaliyetlerin yanı sıra tümen ve askeri birliklerdeki sınıfların kontrol edilmesi komisyonlarına çeşitli derecelerde komutan olarak katılarak bilgilerini geliştirdiler.
Astsubayların eğitiminin yanı sıra, askeri daire ilk kez kıdemli ve kıdemli subayların askeri bilgilerini artırmaya yönelik önlemler almaya çalıştı. Çeşitli konularda deneyim alışverişinde bulunmak amacıyla askeri bölgelerin karargahlarında her yıl operasyonel sanat ve taktikler, konferanslar, raporlar ve konuşmalar yapılıyordu (68).
En yeni topçu sistemleriyle pratik olarak tanışmak için tümen şefleri, tugay komutanları, kolordu ve tümen kurmay başkanları her dört yılda bir üç hafta boyunca ordu eğitim sahalarına gönderildi (69).
Alınan önlemlere rağmen müşterek silah komutanları tatbikat ve manevralarda topçuların yeteneklerini etkin bir şekilde kullanamadı. Bir topçu subayı bir askeri dergide şöyle yazdı: "Askeri komutanlar, bir müfrezenin eylemlerini her türlü silahı kullanarak yönetmek zorunda kaldıklarında topçu silahını unutuyorlar" (70).
Alay komutanlarının, tümen komutanlarının ve kolordu komutanlarının mesleki eğitimini geliştirecek başka okul veya kurs yoktu. Ve subaylar arasında bile “ordumuzda, askeri bilimlerde teorik eğitimin diğer gerekliliklerinden tamamen korunmak için bir alay veya yüksek komuta pozisyonu almanın yeterli olduğu” yönünde bir görüş vardı. O andan itibaren her şey yalnızca uygulamaya gelir ve eğer biri gönüllü olarak pratik yapmazsa, o zaman tamamen aptal bile olabilir ve düzenlemelerimizin bunu yasaklamaması daha da kolaylaşır” (71).
Görüldüğü gibi alay komutanlığından kolordu komutanlığına kadar üst düzey subayların mesleki eğitimi oldukça sınırlı kalmıştır. Kıdemli komuta personeli, Birinci Dünya Savaşı'nı, savaş koşullarında birliklerin komuta ve kontrolü konusunda yeterli deneyime sahip olmadan karşıladı.
Bir Rus ve Sovyet askeri tarihçisi, savaşa hazırlık açısından Rusya'nın savaşa ne kadar hazır olduğuna tanıklık etti A. M . Zayonchkovsky (72): “Genel olarak Rus ordusu iyi alaylarla, vasat tümenler ve kolordularla, kötü ordular ve cephelerle savaşa girdi, bu değerlendirmeyi geniş anlamda hazırlık olarak anlıyordu…” (73).
Bu zayıf nokta potansiyel bir düşmanın keskin ve soğuk bakışlarından kaçamadı. Gelecekteki rakiplerinin ordularını karakterize eden Alman Genelkurmay Başkanlığı, askeri oluşumlarımızın eğitim kalitesinin düşük olduğunu fark etti. 1913'teki yıllık muhtırada, "Bu nedenle Ruslarla bir çatışma durumunda, Alman komutanlığı başka bir eşit düşmana karşı kendisine izin vermeyeceği manevralar yapmaya cesaret edebilir" deniyordu (74).
Rus ordusu savaş sırasında yeniden eğitim almak zorunda kaldı.

Notlar

(1) Bakınız: Beskrovny L.G. Rus askeri tarihinin kaynak çalışmasına ilişkin yazılar. M., 1957.
(2) Savaş subayı. 1909. 13 Ocak.
(3) Daha düşük rütbeli piyadelerin eğitimi için el kitabı. St.Petersburg, 1907. S.3.
(4) Bakınız: Arekhov K.A. Genç ve yaşlı askerlere yönelik eğitim programı. Mogilev-Podolsky, 1907. S. 4.
(5) Askeri ses. 1906. 19 Mayıs.
(6) İzmailoviç V . Genç askerler nasıl eğitilir: Öğretmen-amca için ipuçları. St.Petersburg, 1902. S.2.
(7) Butovsky N. Modern bir askerin yetiştirilmesi ve yetiştirilmesi yöntemleri üzerine: Bir bölük komutanından pratik notlar. St.Petersburg, 1908. T. 1. S. 19.
(8) Askeri eğitimin uygulanması. 1908. 1 Şubat
(9) Rusya Devlet Askeri Tarih Arşivi (RGVIA). F.329. Op. 1.D. 53.L.45.
(10) Jimnastikte birliklerin eğitimi için el kitabı. St.Petersburg, 1910. S. 10.
(11) Savaş subayı. 1910. 28 Ekim.
(12) Topçu, Mühendislik Birlikleri ve Sinyal Birlikleri Askeri Tarih Müzesi Arşivi (VIMAIV ve VS). Müh. doktor. F. Op. 22/277. D.2668.L.36.
(13) Bakınız: Birliklerin her türlü silah konusunda eğitimine ilişkin düzenlemeler. St.Petersburg, 1908.
(14) Samsonov Alexander Vasilievich (1859-1914) – süvari generali. Rus-Türk (1877-1878), Rus-Japon (1904-1905) savaşlarına katıldı. 1909-1914'te. - Türkistan Askeri Bölge Komutanı. Birinci Dünya Savaşı'nın başında Kuzey-Batı Cephesi 2. Ordusuna komuta etti.
(15) 1909 yılı 310 No'lu Türkistan Askeri Bölgesi birliklerine emir.
(16) 1908 yılı 265 No'lu Türkistan Askeri Bölgesi birliklerine emir.
(17) Bakınız: Zayonchkovsky A. M . Dünya Savaşı. M., 1939.
(18) RGVIA. F.868. Op. 1. D. 820. L. 24.
(19) Bakınız: 1909 tarih ve 63 sayılı Genelkurmay Genelgesi.
(20) Rusya Deniz Kuvvetleri Devlet Arşivi (RGA VMF). F.609. Op. 1. D. 64. L. 4 cilt.
(21) Bakınız: aynı eser. F.418. Op. 1. (Cilt 2). Ö.784.
(22) 1907 tarihli 625 sayılı Moskova Askeri Bölgesi birlikleri için emir.
(23) Harp Nezareti'nin 1912 yılı faaliyetlerine ilişkin en kapsamlı rapor. St. Petersburg, 1916. S. 15.
(24) Rusya Devlet Askeri Arşivi (RGVA). F.33987. Op. 3.D.505.L.248.
(25) Lyutinsky I. – Genelkurmay Başkanı, Birinci Dünya Savaşı arifesinde Varşova Askeri Bölgesi'nde görev yaptı.
(26) Bu, 1904-1905 Rus-Japon Savaşı'na atıfta bulunmaktadır.
(27) Lyutinsky I. Savaş eğitiminde tutarlılık. Varşova, 1913. S. 1.
(28) RGVIA. F.868. Op. 1. D. 714. L. 675.
(29) Kaulbars Alexander Vasilyevich (1844-1929) – süvari generali. Rus-Türk (1877-1878), Rus-Japon (1904-1905) ve Birinci Dünya Savaşına (1914-1918) katılmıştır. 1905-1909'da - Odessa Askeri Bölge Komutanı.
(30) Grulev M. Ordumuzun gününün kötülükleri. Brest-Litovsk, 1911. S. 74.
(31) Chernetsovsky Yu.M. Dünya siyasetinde Rusya ve Sovyetler Birliği XX V. St. Petersburg, 1993. Bölüm 1. S. 81.
(32) Rusya Devlet Tarih Arşivi (RGIA). F.1394. Op. 1.D.41.L. 115.
(33) RGVIA. F.1. Op. 2.D.84.L.3.
(34) Age. D. 106. L. 30 rev.
(35) Roediger Alexander Fedorovich (1854-1920) – piyade generali. Rus-Türk Savaşı'na (1877-1878) katıldı. 1905-1909'da - Savaş Bakanı.
(36) RGVIA. F.280. Op. 1. D. 4. L. 100.
(37) Askeri ansiklopedi / Ed. V.F. Novitsky ve diğerleri, St.Petersburg, 1911. T. 7. S. 30.
(38) Romanov Vladimir Alexandrovich (1847-1909) - Büyük Dük, Piyade Generali. Rus-Türk Savaşı'na (1877-1878) katıldı. 1884-1905'te - Muhafız birliklerinin ve St. Petersburg Askeri Bölgesinin komutanı.
(39) 1900 tarihli Muhafız Birlikleri ve St. Petersburg Askeri Bölgesi No. 20 hakkında emir.
(40) 1906 tarihli 23 Sayılı Savaş Bakanlığı Emri
(41) Askeri gazete. 1906. 8 Haziran.
(42) Yeni zaman. 1908. 20 Aralık.
(43) 1911 tarihli 187 No'lu Amur Askeri Bölgesi birliklerine emir.
(44) Nikolai II (Romanov Nikolai Alexandrovich) (1869-1918) - son Rus imparatoru (1894-1917). 1915'ten beri - Başkomutan.
(45) Askeri ses. 1906. 4 Mayıs.
(46) Romanov Nikolai Nikolaevich (Genç) (1856-1929) - Büyük Dük, süvari generali. Rus-Türk Savaşı'na (1877-1878) katıldı. Birinci Dünya Savaşı'nın başlamasıyla birlikte Başkomutan olarak atandı. 1915-1917'de - Kafkasya Valisi ve Kafkas Cephesi Başkomutanı.
(47) RGVIA. F.858.D.811.L.42.
(48) Ordu. 1906. 1 Kasım.
(49) İzci. 1903. Sayı 664
(50) RGVIA. F.868. Op. 1.D.713.L.106-108.
(51) Age. D.830.L.329.
(52) Age. F.868. Op. 1. D. 830. L. 329.
(53) Aynı eser. F.1606. Op. 2. D. 666. L. 26.
(54) Aynı eser. F.868. Op. 1. D. 713. L. 23 cilt.
(55) VIMAIV ve VS arşivleri. Müh. doktor. F. Op. 22/554. D. 2645. L. 78-80 cilt.
(56) Age. Op. 22/575. D.2666.L.42.
(57) Tarasov M . Memur okullarımız // Vestn. Memur atış okulu. 1906. No. 151. S. 80-81.
(58) Bonch-Bruevich MD. Dragomirov'a subayların savaş eğitimi hakkında. M., 1944. S. 16.
(59) Malzeme Sorumlusu Genel - karargahın operasyonel departmanının başkanı.
(60) 1911 tarihli, 511 Sayılı Savaş Bakanlığı Emri
(61) VIMAIV ve VS arşivleri. Müh. doktor. F. Op. 22/555. D. 2646. L. 80 rev.
(62) Subay eğitimi için kılavuzlar. St.Petersburg, 1909. S. 37.
(63) VIMAIV ve VS arşivleri. Müh. doktor. F. Op. 22/460. D. 2462. L. 5-6 cilt.
(64) Aynı eser. L.10-29.
(65) Age. L.81-95.
(66) RGVIA. F.165. Op. 1. D. 654. L. 10.
(67) Age. F.1. Op. 2.D.689.L.8.
(68) RGVIA. F.868. Op. 1. D. 830. L. 328 cilt.
(69) 1909 tarihli 253 Sayılı Savaş Bakanlığı Emri
(70) Kombine silah komutanlarının modern topçu kullanımına aşinalığı // Subay Topçu Okulu Bülteni. 1912. No. 3. S. 65.
(71) Rosenschild-Paulin A.N. Ordu personelinin savaş eğitimi. St. Petersburg, 1907. s. 7-8.
(72) Zayonchkovsky Andrey Medardovich (1862-1926) - Rus askeri tarihçisi, piyade generali. Rus-Japon Savaşı'nın katılımcısı (1904-1905). Birinci Dünya Savaşı'nda - piyade tümeni ve ordu birliklerinin komutanı, Dobrudzhan ordusunun komutanı. Kırım ve Birinci Dünya Savaşları tarihi üzerine eserlerin yazarı.
(73) Zayonçkovski A. M . Dünya Savaşı 1914-1918 4 ciltte M., 1938. T. 1.S. 23-24.
(74) RGVA. F.33987. Op. 3. D. 505. L. 246. -39-

Yirminci yüzyılın başında, Rus İmparatorluğu'nun dış politikasının yönlerinden biri, Boğazlar ve Çanakkale Boğazı'nın Karadeniz boğazlarının kontrolünü ele geçirmekti. 1907'de İtilaf Devletleri'ne katılmak, Üçlü İttifak ile yapılacak bir savaşta bu sorunu çözebilir. Birinci Dünya Savaşı'ndaki Rusya'dan kısaca bahsedersek, bu sorunun çözülebileceği tek şansın bu olduğunu söylemek gerekir.

Rusya'nın Birinci Dünya Savaşı'na girişi

28 Temmuz 1914'te Avusturya-Macaristan Sırbistan'a savaş ilan etti. Buna yanıt olarak Nicholas II, üç gün sonra genel seferberlik hakkında bir kararname imzaladı. Almanya, 1 Ağustos 1914'te Rusya'ya savaş ilan ederek karşılık verdi. Bu tarih, Rusya'nın Dünya Savaşı'na katılımının başlangıcı olarak kabul ediliyor.

Ülke genelinde genel bir duygusal ve vatansever yükseliş yaşandı. İnsanlar cepheye gönüllü oldu, büyük şehirlerde gösteriler düzenlendi, Alman pogromları yaşandı. İmparatorluğun sakinleri savaşı zaferle sonuçlandırmak için niyetlerini dile getirdiler. Halkın duyarlılığı karşısında St. Petersburg'un adı Petrograd olarak değiştirildi. Ülke ekonomisi yavaş yavaş savaş zeminine taşınmaya başladı.

Rusya'nın Birinci Dünya Savaşı'na girişi yalnızca Balkan halklarını dış tehditlerden koruma fikrine yanıt değildi. Ülkenin ayrıca, bir milyondan fazla Hıristiyan Ermeni yaşadığı için, esas olarak Boğaziçi ve Çanakkale Boğazı üzerinde kontrol sağlamak ve Anadolu'yu imparatorluğa ilhak etmek olan kendi hedefleri vardı. Ayrıca Rusya, 1914'te İtilaf'ın muhalifleri olan Almanya ve Avusturya-Macaristan'ın sahip olduğu tüm Polonya topraklarını kendi liderliği altında birleştirmek istedi.

1914-1915 savaşı

Düşmanlıkları hızlandırılmış bir hızla başlatmak gerekiyordu. Alman birlikleri Paris'e doğru ilerliyordu ve birliklerin bir kısmını oradan çekmek için Doğu Cephesinde iki Rus ordusunun Doğu Prusya'ya saldırı başlatması gerekiyordu. Saldırı, savunmayı kuran General Paul von Hindenburg'un buraya gelmesine kadar herhangi bir direnişle karşılaşmadı ve kısa süre sonra Samsonov'un ordusunu tamamen kuşatıp mağlup etti ve ardından Renenkampf'ı geri çekilmeye zorladı.

EN İYİ 5 makalebununla birlikte okuyanlar

1914 yılında güneybatı yönünde, karargah Galiçya ve Bukovina'nın bir kısmını işgal eden Avusturya-Macaristan birliklerine karşı bir dizi operasyon gerçekleştirdi. Böylece Rusya, Paris'in kurtarılmasında üzerine düşen rolü oynadı.

1915'e gelindiğinde Rus ordusundaki silah ve mühimmat sıkıntısı etkisini göstermeye başladı. Ağır kayıplarla birlikte birlikler doğuya çekilmeye başladı. Almanlar, ana güçleri buraya aktararak 1915'te Rusya'yı savaştan çıkarmayı umuyordu. Alman ordusunun teçhizatı ve gücü, birliklerimizi 1915'in sonuna kadar Galiçya, Polonya, Baltık ülkeleri, Beyaz Rusya ve Ukrayna'nın bir kısmını terk etmeye zorladı. Rusya kendisini son derece zor bir durumda buldu.

Osovets kalesinin kahramanca savunmasını çok az kişi biliyor. Kalenin küçük garnizonu onu uzun süre üstün Alman kuvvetlerine karşı savundu. Büyük kalibreli toplar Rus askerlerinin ruhunu kırmadı. Sonra düşman kimyasal saldırı başlatmaya karar verdi. Rus askerlerinin gaz maskeleri yoktu ve beyaz gömlekleri hemen kana bulandı. Almanlar saldırıya geçtiğinde, Osovets savunucularının süngülü bir karşı saldırısıyla karşılaştılar; hepsi yüzlerini kanlı paçavralarla kapatmış ve kan içinde hırıltılı bir şekilde "İnanç, Çar ve Anavatan İçin" diye bağırıyorlardı. Almanlar geri püskürtüldü ve bu savaş tarihe “Ölülerin Saldırısı” olarak geçti.

Pirinç. 1. Ölülerin saldırısı.

Brusilovsky atılımı

Şubat 1916'da doğuda açık bir avantaja sahip olan Almanya, ana güçlerini Verdun Savaşı'nın başladığı Batı Cephesine aktardı. Bu zamana kadar Rus ekonomisi tamamen yeniden yapılandırıldı, cepheye teçhizat, silah ve mühimmat gelmeye başladı.

Rusya yine müttefiklerinin yardımcısı olarak hareket etmek zorunda kaldı. Rusya-Avusturya cephesinde General Brusilov, cepheyi kırmak ve Avusturya-Macaristan'ı savaştan çıkarmak amacıyla büyük çaplı bir saldırı hazırlıklarına başladı.

Pirinç. 2. General Brusilov.

Saldırının arifesinde askerler, süngü saldırısından önce düşman mevzilerine mümkün olduğunca yaklaşmak için düşman mevzilerine doğru hendek kazmak ve onları kamufle etmekle meşguldü.

Saldırı, batıya onlarca ve bazı yerlerde yüzlerce kilometre ilerlemeyi mümkün kıldı, ancak asıl amaç (Avusturya-Macaristan ordusunu yenmek) hiçbir zaman çözülmedi. Ancak Almanlar hiçbir zaman Verdun'u ele geçiremediler.

Rusya'nın Birinci Dünya Savaşı'ndan çıkışı

1917'ye gelindiğinde Rusya'da savaştan duyulan memnuniyetsizlik artıyordu. Büyük şehirlerde kuyruklar oluştu ve yeterli ekmek yoktu. Toprak sahibi karşıtı duygu arttı. Ülkenin siyasi parçalanması başladı. Cephede kardeşlik ve firar yaygınlaştı. Nicholas'ın devrilmesi ve Geçici Hükümetin iktidara gelmesi, sonunda asker vekillerinden oluşan komitelerin ortaya çıktığı cepheyi parçaladı. Şimdi saldırıya mı geçeceklerine, yoksa cepheyi tamamen terk mi edeceklerine karar veriyorlardı.

Geçici Hükümet döneminde Kadın Ölüm Taburlarının kurulması oldukça popüler hale geldi. Kadınların katıldığı bilinen bir savaş var. Tabur, bu tür müfrezeler oluşturma fikrini ortaya atan Maria Bochkareva tarafından komuta edildi. Kadınlar erkeklerle eşit şekilde savaştı ve Avusturya'nın tüm saldırılarını cesurca püskürttü. Ancak kadınlar arasındaki büyük kayıplar nedeniyle, tüm kadın taburlarının ön cepheden uzakta, arkada görev yapmak üzere nakledilmesine karar verildi.

Pirinç. 3. Maria Bochkareva.

1917'de V.I.Lenin, İsviçre'den Almanya ve Finlandiya üzerinden gizlice ülkeye girdi. Büyük Ekim Sosyalist Devrimi, kısa sürede utanç verici Brest-Litovsk ayrı barışını sonuçlandıran Bolşevikleri iktidara getirdi. Böylece Rusya'nın Birinci Dünya Savaşı'na katılımı sona erdi.

Ne öğrendik?

Rus İmparatorluğu, İtilaf Devletleri'nin zaferinde belki de en önemli rolü oynadı; kendi askerlerinin hayatı pahasına müttefiklerini iki kez kurtardı. Ancak trajik devrim ve ayrı bir barış, onu yalnızca savaşın ana hedeflerine ulaşmaktan değil, aynı zamanda genel olarak muzaffer ülkeler arasına dahil etmekten de mahrum bıraktı.

Konuyla ilgili deneme

Raporun değerlendirilmesi

Ortalama puanı: 3.9. Alınan toplam puan: 569.

Sovyet döneminde Rus İmparatorluk Ordusu'nun Birinci Dünya Savaşı'na tamamen hazırlıksız girdiği, "geri" kaldığı ve bunun ağır kayıplara, silah ve mühimmat sıkıntısına yol açtığı genel kabul görüyordu. Ancak diğer ordularda olduğu gibi çarlık ordusunun da yeterince eksiklikleri olmasına rağmen bu tamamen doğru bir yargı değil.

Rus-Japon Savaşı askeri nedenlerle değil siyasi nedenlerle kaybedildi. Bundan sonra filoyu restore etmek, güçleri yeniden düzenlemek, eksiklikleri gidermek için devasa çalışmalar yapıldı. Sonuç olarak, Birinci Dünya Savaşı'na gelindiğinde Rus ordusu, eğitim ve teknik donanım seviyesi açısından Alman ordusundan sonra ikinci sıradaydı. Ancak Alman İmparatorluğu'nun, Avrupa ve dünyadaki nüfuz alanlarının, kolonilerin, hakimiyetin yeniden dağıtılması sorununa kasıtlı olarak askeri bir çözüme hazırlandığı gerçeğini hesaba katmalıyız. Rus imparatorluk ordusu dünyanın en büyüğüydü. Seferberliğin ardından Rusya 5,3 milyon kişiyi sahaya çıkardı.

20. yüzyılın başında, Rusya İmparatorluğu toprakları 12 askeri bölgeye ve Don Ordusu bölgesine bölündü. Her birinin başında birliklerin bir komutanı vardı. 21 ila 43 yaşları arasındaki erkekler askerlik hizmetinden sorumluydu. 1906'da hizmet ömrü 3 yıla düşürüldü, bu da barış zamanında 1,5 milyon kişilik bir ordunun kurulmasını mümkün kıldı, üstelik üçte ikisi ikinci ve üçüncü hizmet yıllarındaki askerlerden ve önemli sayıda yedekten oluşuyor. Kara kuvvetlerinde üç yıl aktif hizmet verdikten sonra, bir adam 7 yıl boyunca 1. kategori yedekte, 8 yıl boyunca 2. kategoride yer aldı.

Hizmet etmeyen ancak savaş hizmeti için yeterince sağlıklı olanlar, çünkü Askere alınanların tamamı orduya alınmadı (fazla miktarda vardı, askere alınanların yarısından biraz fazlası alındı), milislere kaydoldular. Milislere kayıtlı olanlar iki kategoriye ayrıldı. İlk kategori - savaş durumunda aktif orduyu yenilemeleri gerekiyordu. İkinci kategori - sağlık nedenleriyle muharebe hizmetinden çıkarılanlar oraya kaydoldu, savaş sırasında onlardan milis taburları (“mangalar”) oluşturmayı planladılar. Ayrıca isteyen kişi gönüllü olarak orduya katılabiliyordu.

bu not alınmalı imparatorluğun birçok halkı askerlik hizmetinden muaf tutuldu: Kafkasya ve Orta Asya Müslümanları (özel bir vergi ödediler), Finliler, Kuzey'in küçük halkları. Doğru, az sayıda "yabancı birlik" vardı. Bunlar, Kafkasya'daki İslam halklarının temsilcilerinin gönüllü olarak katılabileceği düzensiz süvari birimleriydi.

Hizmeti Kazaklar gerçekleştirdi.

Özel bir askeri sınıftı, 10 ana Kazak birliği vardı: Don, Kuban, Terek, Orenburg, Ural, Sibirya, Semirechenskoe, Transbaikal, Amur, Ussuri'nin yanı sıra Irkutsk ve Krasnoyarsk Kazakları. Kazak birlikleri "askerler" ve "milisler" ile sahaya çıktı. “Hizmet” 3 kategoriye ayrıldı: hazırlık (20 - 21 yaş); savaşçı (21 - 33 yaş), savaşçı Kazaklar doğrudan hizmet yürütüyordu; yedek (33 - 38 yaş arası), savaş durumunda kayıpları telafi etmek için konuşlandırıldılar. Kazakların ana muharebe birimleri alaylar, yüzlerce ve tümenler (topçu) idi. Birinci Dünya Savaşı sırasında Kazaklar, Kazak piyadeleri ve topçularıyla birlikte 200 binden fazla kişiyle birlikte 160 alay ve 176 ayrı yüzlerce kişiyi sahaya çıkardı.

Rus ordusunun ana organizasyon birimi kolorduydu, 3 piyade tümeni ve 1 süvari bölümünden oluşuyordu. Savaş sırasında her piyade tümeni atlı bir Kazak alayıyla güçlendirildi. Süvari tümeninde 4 bin kılıç ve her biri 6 filodan oluşan 4 alay (ejderhalar, hussarlar, ulans, Kazaklar), ayrıca bir makineli tüfek ekibi ve 12 silahtan oluşan bir topçu bölümü vardı.

Piyade ile hizmette

1891'den beri 7,62 mm'lik (3 hatlı) tekrar eden bir tüfek (Mosin tüfeği, üç hatlı) mevcuttu. Bu tüfek 1892'den beri Tula, Izhevsk ve Sestroretsk silah fabrikalarında üretildi, üretim kapasitesinin yetersizliği nedeniyle yurt dışına da - Fransa ve ABD'ye - sipariş edildi. 1910'da değiştirilmiş bir tüfek hizmete sunuldu. 1908'de "hafif" ("saldırgan") keskin uçlu merminin benimsenmesinden sonra tüfek modernize edildi, böylece merminin yörüngesindeki değişikliği telafi eden Konovalov sisteminin yeni bir kavisli nişan çubuğu tanıtıldı. İmparatorluk Birinci Dünya Savaşı'na girdiğinde Mosin tüfekleri ejderha, piyade ve Kazak çeşitlerinde üretiliyordu. Ayrıca Mayıs 1895'te imparatorun kararnamesi ile 7,62 mm'lik kartuş için hazneli Nagant tabancası Rus ordusu tarafından kabul edildi. 20 Temmuz 1914 itibarıyla, karneye göre, Rus birliklerinin tüm modifikasyonlarda 424.434 adet Nagant tabancası vardı (devlete göre 436.210 adet vardı), yani. ordunun neredeyse tamamı tabancalarla donatılmıştı.

Ordunun ayrıca 7,62 mm'lik Maxim makineli tüfeği de vardı. Başlangıçta donanma tarafından satın alındı, dolayısıyla 1897-1904'te yaklaşık 300 makineli tüfek satın alındı. Makineli tüfekler topçu olarak sınıflandırıldı, büyük tekerlekli ve büyük zırhlı kalkanlı ağır bir arabaya yerleştirildi (tüm yapının kütlesi 250 kg'a kadardı). Bunu kalelerin ve önceden donatılmış korunan mevzilerin savunması için kullanacaklardı. 1904 yılında Tula Silah Fabrikasında üretime başlandı. Rus-Japon Savaşı, savaş alanında yüksek verimliliğini gösterdi; ordudaki makineli tüfekler ağır arabalardan kaldırılmaya başlandı ve manevra kabiliyetini arttırmak için daha hafif ve daha kolay taşınabilir makinelere yerleştirildi. Makineli tüfek mürettebatının, savunmada bir pozisyonun kamuflajının bir kalkandan daha önemli olduğunu ve saldırı sırasında hareketliliğin önce geldiğini pratikte tespit ederek, ağır zırhlı kalkanları sıklıkla attıkları unutulmamalıdır. Tüm yükseltmeler sonucunda ağırlık 60 kg'a düşürüldü.

Bu silahlar yabancı emsallerinden daha kötü değildi, makineli tüfek sayısı açısından Rus ordusu Fransız ve Alman ordularından aşağı değildi. 4 taburdan (16 bölük) oluşan Rus piyade alayı, 6 Mayıs 1910'dan itibaren 8 Maxim ağır makineli tüfek içeren bir makineli tüfek ekibiyle silahlandırıldı. Almanlar ve Fransızlar, 12 bölükten oluşan alay başına altı makineli tüfeğe sahipti. Rusya, savaşı 76 mm'lik tümen silahı modu gibi küçük ve orta kalibreli iyi toplarla karşıladı. 1902 (Rus İmparatorluğu'nun saha topçularının temeli), savaş nitelikleri açısından 75 mm hızlı ateş eden Fransız ve 77 mm Alman toplarından üstündü ve Rus topçuları tarafından büyük övgüyle karşılandı. Rus piyade tümeninin 48, Almanların 72, Fransızların ise 36 topu vardı. Ancak Rusya, ağır topçu silahlarında (Fransızlar, İngilizler ve Avusturyalılar gibi) Almanların gerisindeydi. Rusya, havan toplarının önemini takdir etmedi, ancak bunları Rus-Japon Savaşı'nda kullanma deneyimi vardı.

20. yüzyılın başında askeri teçhizatta aktif bir gelişme yaşandı.

1902'de Rus silahlı kuvvetlerinde otomobil birlikleri ortaya çıktı. Birinci Dünya Savaşı'na gelindiğinde ordunun 3 binden fazla arabası vardı (örneğin Almanların yalnızca 83 arabası vardı). Almanlar araçların rolünü hafife aldılar, onların yalnızca gelişmiş keşif müfrezeleri için gerekli olduğuna inanıyorlardı. 1911'de İmparatorluk Hava Kuvvetleri kuruldu. Savaşın başlangıcında Rusya en fazla uçağa sahipti - 263, Almanya - 232, Fransa - 156, İngiltere - 90, Avusturya-Macaristan - 65. Rusya, deniz uçaklarının (Dmitry Pavlovich'in uçakları) yapımı ve kullanımında dünya lideriydi. Grigorovich). 1913 yılında, St. Petersburg'daki Rus-Baltık Taşıma Fabrikası'nın havacılık departmanı, I. I. Sikorsky liderliğinde, dünyanın ilk yolcu uçağı olan dört motorlu uçak Ilya Muromets'i inşa etti. Savaşın başlamasından sonra dünyanın ilk bombardıman uçağı oluşumu 4 Ilya Muromtsev'den oluşturuldu.

1914'ten itibaren zırhlı araçlar aktif olarak Rus ordusuna dahil edildi ve 1915'ten itibaren ilk tank modelleri test edilmeye başlandı. Popov ve Troitsky tarafından oluşturulan ilk saha radyo istasyonları, 1900 yılında silahlı kuvvetlerde ortaya çıktı. Rus-Japon Savaşı sırasında kullanıldılar; 1914'e gelindiğinde tüm kolordularda "kıvılcım şirketleri" oluşturuldu ve telefon ve telgraf iletişimi kullanıldı.

Askeri bilim geliştirildi,

bir dizi askeri teorisyenin eserleri yayınlandı: N. P. Mikhnevich - “Strateji”, A. G. Elchaninov - “Modern savaşın yürütülmesi”, V. A. Cheremisov - “Modern askeri sanatın temelleri”, A. A. Neznamov - “Modern savaş". 1912'de “Saha Hizmet Şartı”, “Savaşta Saha Topçu Harekatı El Kitabı”, 1914'te “Savaşta Piyade Harekatı El Kitabı”, “Tüfek, Karabina ve Tabancadan Atış El Kitabı” yayınlandı. Ana muharebe operasyonlarının saldırı amaçlı olduğu düşünülüyordu, ancak savunmaya da büyük önem verildi. Piyade saldırısında 5 adıma kadar aralıklar kullanıldı (diğer Avrupa ordularına göre sparrier savaş oluşumları). Yoldaşların ateşi altında sürünmeye, kısa çizgiler halinde hareket etmeye, mangaların ve bireysel askerlerin bir pozisyondan diğerine ilerlemesine izin verdi. Askerlerin sadece savunmada değil, saldırı operasyonları sırasında da kazmaları gerekiyordu. Karşı muharebeyi, gece operasyonlarını inceledik ve Rus topçuları iyi düzeyde eğitim gösterdi. Süvarilere sadece at sırtında değil aynı zamanda yaya olarak da hareket etmeleri öğretildi. Subayların ve astsubayların eğitimi yüksek düzeydeydi. En üst düzeyde bilgi Genelkurmay Akademisi tarafından sağlandı.

Elbette dezavantajları da vardı

Dolayısıyla, umut verici gelişmeler olmasına rağmen (Fedorov, Tokarev, vb. bunlar üzerinde çalıştı) piyade için otomatik silahlarla ilgili sorun çözülmedi. Havan topları konuşlandırılmadı. Rezervin hazırlığı çok zayıftı, sadece Kazaklar eğitim ve tatbikatlar yapıyordu. Ayrılan ve savaş hizmetine girmeyenlerin hiçbir eğitimi yoktu. Subay rezerviyle işler kötüydü. Bunlar yüksek öğrenim görmüş, diplomalı sancak rütbesi almış, ancak aktif hizmet konusunda hiçbir fikri olmayan insanlardı. Yedekte ayrıca sağlık, yaş veya görevi kötüye kullanma nedeniyle emekli olan memurlar da vardı.

Rusya, ağır topların yeteneklerini küçümsedi ve Fransız teorilerinin ve Alman dezenformasyonunun etkisine yenik düştü (Almanlar, savaş öncesi dönemde büyük kalibreli silahları aktif olarak eleştirdi). Bunu geç fark ettiler, savaştan önce topçuları ciddi şekilde güçlendirmeyi planladıkları yeni bir program benimsediler: Kolordu 24'ü ağır olmak üzere 156 topa sahip olacaktı.Rusya'nın zayıf noktası yabancı üreticilere odaklanmasıydı.

Savaş Bakanı Vladimir Aleksandrovich Sukhomlinov (1909-1915) yüksek yeteneklerle ayırt edilmedi. Akıllı bir yöneticiydi, ancak aşırı gayretle ayırt edilmedi, çabaları en aza indirmeye çalıştı - yerli sanayiyi geliştirmek yerine daha kolay bir yol buldu. Seçtim, sipariş verdim, üretici firmadan “teşekkür ederim” aldım ve ürünü kabul ettim.