Cinquain'in okul yılı teması. Örnek şaraplar

Sinkwine

- Bu, öğrencilerin sınıftaki bilişsel aktivitelerini artırmanın yöntemlerinden biridir. "Cinquain" kelimesi Fransızca "beş" kelimesinden gelir ve "beş satırdan oluşan şiir" anlamına gelir. Bu metodolojik teknik, Rusya Hukuk Reformları Vakfı'nın “Hukuk Eğitimi” projesinin sesli dersinde anlatılmaktadır. Cinquain sıradan bir şiir değil, belli kurallara uygun olarak yazılmış bir şiirdir. Her satır, şiire yansıtılması gereken bir dizi kelimeyi belirtir. Satır 1 – isim biçiminde ifade edilen senkwine anahtar kelimesini, kavramını, temasını içeren başlık, Satır 2 – iki sıfat,Satır 3 – üç fiil,Satır 4 – 4 kelime, belli bir anlam taşıyan bir cümle, aforizma Konuyla ilgili tutumunuzu ifade etmeniz gereken. Böyle bir aforizma, bir slogan, alıntı, atasözü ya da öğrencinin konuyla ilgili bağlamda oluşturduğu bir cümle olabilir. 5. Satır – özet, sonuç, tek kelime, isim.

"Devlet" konulu Sinkwine ,

Durum.(Başlık) Bağımsız, yasal.(İki sıfat) Toplar ( vergiler), hakimler, öder(emeklilik). (3 fiil) Devlet biziz!(Belirli bir anlam taşıyan ifade) Koruma.(Özet)

Sinkwine "Atasözü"

Atasözü, nazik, sıcak kalpli, önemser, melodiler verir, korur. Dünya güneş gibi parlıyor. İyi. Sinkwine, öğrencinin bilgisini test etmenin bir yolu değildir; farklı ve daha evrensel bir görevi vardır.

Sinkwine, bir konuyu inceleyerek dersin herhangi bir aşamasında öğrencilerin çağrışım düzeyinde nelere sahip olduklarını kontrol etmenin bir yoludur. Öğretmen yeni bir konuyu incelemeye başlar ve dersin başında bir eş zamanlı konuşma yapar: “Bunun hakkında zaten ne biliyorsun? Ne düşünüyorsun?" Elde edilen sonuçları analiz ettikten sonra konuyu incelerken öğrencinin bu kavramla ilgili fikirlerini düzeltebilirsiniz. ...Dersin ortasında. Konunun anlaşılması oldukça zordur. Öğrenciler yoruldu. Onlara, üzerinde çalışılan konunun bir bölümü hakkında bir fikir verin; öğrencilerin yeni materyali nasıl algıladıklarını öğreneceksiniz. Konudan ayrılmadan etkinlik türünü değiştirmenin hızlı bir yolu. Konu incelendi. Bilginin kalitesi, derinliği ve gücü bir anket ve son kontrol bölümü ile gösterilecektir.

Ve şimdi dersin sonunda - Cinquain. Bilgiden çok öğrencilerin anlayış, değer yargıları ve değer yönelimlerini gösterecek yeni materyal üzerinde çalışmanın değerli bir sonucu. Sonuçta, senkron şarapların ayrıntılı bir analizi ile öğretmen, daha önce tahmin edilen sonuca ne kadar ulaşmayı başardığını görecektir.

SİNQŞARAP- Bu beş satırlık bir ayettir.

Bilgileri özetleme, karmaşık fikir, duygu ve algıları birkaç kelimeyle ifade edebilme yeteneği önemli bir beceridir. Zengin bir kavramsal stoğa dayalı, düşünceli bir düşünmeyi gerektirir.

Bir cinquain, kısa terimlerle bilgi ve materyalin sentezini gerektiren, herhangi bir olayı tanımlamanıza veya yansıtmanıza olanak tanıyan bir şiirdir.

Cinquain kelimesi Fransızca beş anlamına gelen bir kelimeden gelir. Dolayısıyla bir cinquain beş satırdan oluşan bir şiirdir. Öğrencileri senkron şaraplarla tanıştırdığınızda, öncelikle onlara bu tür şiirlerin nasıl yazıldığını açıklayın. Sonra bazı örnekler verin (aşağıda bazı senkron şaraplar verilmiştir). Bundan sonra grubu birkaç senkronizasyon şarabı yazmaya davet edin. Bazı insanlar için senkron şarap yazmak ilk başta zor olacaktır. Senkronize şarapları tanıtmanın etkili bir yolu, grubu çiftlere bölmektir. Senkronize şarap için temayı adlandırın. Her katılımcıya bir senkronizasyon yazması için 5-7 dakika süre verilecektir. Daha sonra partnerine dönecek ve iki senkron şaraptan her ikisinin de aynı fikirde olacağı bir tane yapacaklar. Bu onlara neden yazdıkları hakkında konuşma ve konuyu eleştirel bir şekilde yeniden inceleme fırsatı verecektir. Ayrıca bu yöntem, katılımcıların birbirlerini dinlemelerini ve başkalarının yazılarından kendi yazılarıyla ilişkilendirebilecekleri fikirler çıkarmalarını gerektirecektir. Daha sonra tüm grup eşleştirilmiş senkron şaraplara alışabilecektir. Tepegözler mevcutsa, birkaç senkron göstermek yararlı olacaktır. Her biri her iki yazar tarafından temsil edilebilir. Bu daha fazla tartışmaya yol açabilir.

Synquains, kavramları ve bilgileri yansıtmak, sentezlemek ve özetlemek için hızlı ve güçlü bir araçtır. Bu egzersizlerin sistematik, amaçlı ve açık pedagojik hedeflerle yapılması önemlidir.

Bu yapıldığında öğrenme ve düşünme herkesin erişebileceği şeffaf bir süreç haline gelir. Sadece şanslı olanların fark edebileceği gizemli veya incelikli süreçler olmayacak. Süreçler şeffaf hale geldiğinde öğrenciler yalnızca içeriği öğrenmekle kalmaz, aynı zamanda nasıl öğreneceklerini de öğrenirler.

Pedagojik açıdan Sinkwine

Senkronizasyon yazmak, yazarın bilgi materyalindeki en önemli unsurları bulmasını, sonuçlar çıkarmasını ve bunları kısaca formüle etmesini gerektiren bir özgür yaratıcılık biçimidir. Edebiyat derslerinde senkron şarapların kullanılmasına ek olarak (örneğin, tamamlanan çalışmayı özetlemek için ) aynı zamanda başka herhangi bir disiplinde kapsanan materyal üzerinde son görev olarak senkron kullanımı da uygulanmaktadır.

Sinkwine "Vitamin" konulu 1. Madde 2. Yararlı, gerekli 3. Em, al, kullan 4. Vitaminler olmadan yaşayamazsın! Güvenilir arkadaşlardır. 5. Sağlık Faydaları

Sinkwine "İnsan"

Adam, Güzel ve Mutlu. Düşünüyor, yapıyor, konuşuyor. Ve kendisinin bir birey olduğunu unutmuyor.

"Hoşgörü" kelimesi için Cinquain: 1. Sabır 2. Düşmanca olmayan, yapıcı, çatışmayan 3. Etkileşim kurun, saygı gösterin, dinleyin 4. İnsan bilgeliği hoşgörüde yatar. 5. Huzur

"Doğa" konulu Sinkwine 1. Yaşam 2. Bereketli, besleyici 3. Doğmak, yaşamak, var olmak 4. Doğa sonsuz bir ilham kaynağıdır 5. Toprak Ana

Sinkwine

Yaratıcılık aktif, yaratıcı yapabilme, yaratmayı sevme - sevgiyi geliştirebilme

su Yararlı, şeffaf akışlar, akışlar, dünyadaki en çözünür mineralleri sıçratır

Adalet Saftır, sadıktır, yalan söylemez, sınar, zenginleştirir Onun BİLGELİK KARDEŞİNİN yanında güvendesin

Hayat ilginç, doğması zor, büyümesi, hayata karar vermesi herkes bilmek ister umut

Kitabın Gizemli, derin Yardım eder, öğretir, ölümsüz kahramanlarınıza aşık olmanızı sağlar Teşekkürler

Şehir Güzel, gürültülü Uğultulu, kör edici, yaşayan Şehir, hareketle dolu, telaşlı Hayat.

Napolyon

Şanlı, cesur .

Savaştım, sevindim, kaçtım .

Korkunç p Rusya'yı geçmek .

Yenmek.

Kutuzov

yiğit, anlayışlı .

Yönetildi, mağlup edildi, fethedildi .

Rusya itibaren düşman piyasaya sürülmüş .

Kahraman .

Ebeveynler ve öğretmenler, çocukların okumayı sevmeyi bırakmasından endişe duyuyor. Ancak sadece kitaplara ilgi geliştirmek değil, aynı zamanda onlara okuduklarını analiz etmeyi öğretmek de önemlidir. Bu nedenle edebiyat derslerinde eleştirel düşünceyi geliştirmeyi amaçlayan teknikler - örneğin bir senkron bestelemek - özellikle alakalı hale gelir.

Metodolojik tekniğin özü

Cinquain (senkan) Fransızcadan “beş satırlık şiir” olarak çevrilmiştir. Başlangıçta, kısa kafiye çalışması, 20. yüzyılda şair Adelaide Crapsey tarafından icat edilen, Japon haiku ve tanka'ya bir tür Amerikan "cevabı" idi. Sengkan belirli bir hece düzenine göre inşa edilmiştir: İlk satırda 2, ikinci satırda 4, üçüncü satırda 6, dördüncü satırda 8 ve beşinci satırda 2. Toplamda 22 hece vardı. Pedagojide senkwine'nin yapısı hecesel değil anlamsal hale geldi. Şunun veya bu bilginin sentezinin ve analizinin sonucunu yansıtır, yani her satır konunun belirli gereksinimlerini karşılar:

• 1. - kelime kavramı (ilk formda isim veya zamir);
• 2. - nitelikleri tanımlayan iki kelime (aday durumdaki sıfatlar veya katılımcılar);
• 3. - kavramla ilişkili eylemleri anlatan üç kelime (ilk formdaki fiiller veya ulaçlar);
• 4. - kavrama yönelik tutumu yansıtan bir cümle (4-5 kelime);
• 5. - konunun özünü ifade eden özet bir kelime.

Sinkwine, çocukların aşağıdakileri geliştirmesine olanak tanıyan etkili bir yansıtma aracıdır:

• belirli bir konunun özünü kısaca ifade etme yeteneği;
• sistem düşüncesi;
• analitik beceriler;
• sözüne saygı.

Ayrıca beş satırlık kafiyesiz şiirler yazmak öğrencilerin kelime dağarcığını genişletir ve öğrenmeye yaratıcı bir yaklaşım ilkesini uygular.

Neden edebiyat dersinde senkron yazmalıyım?

Sinkwine hem bir edebiyat dersi için notlar derlerken hem de bilgi edinimini test etme aşamasında kullanılabilir.

Sinkwine, öğrenme sürecini organize etmenin üç aşamasına dayanan eleştirel düşünme teknolojisinin bir parçasıdır:

• meydan okuma (geçmiş deneyimlerin güncellenmesi, örneğin ev ödevlerinin kontrol edilmesi);
• anlama (yeni bilgilerle iletişim);
• yansıma (edinilen bilginin pekiştirilmesi).

Shinkan bu aşamaların herhangi birinde kullanılabilir. Bir edebiyat dersinde kullanıldığında, bilgiyi düzenlemeye yönelik bu yöntem aşağıdakilere yardımcı olur:

• kahramanların görüntülerini inceleyin (karakterin olumlu ve olumsuz yönlerini, eylemlerinin güdülerini analiz edin);
• belirli kavramları anlamak (syncwine yalnızca terimi yorumlamaya yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda belirli bir örnek sağlamaya da yardımcı olur);
• eserin yazarının ve çağdaşlarının bakış açısını (görev, şeref, ahlak vb. nedir) anlar.

Öğretmen, bir çocuğun yazdığı beş satırlık bir şiiri kullanarak, materyali öğrenmenin kalitesi, problemin anlaşılmasının derinliği, yaratıcı düşüncenin gelişim derecesi ve öğrencinin sahip olduğu bilgi boşlukları hakkında kolayca sonuç çıkarabilir.

Senkronize şarap yapmanıza yardımcı olacak kurallar (şema, plan ve örnekle)

Senkronizasyon şeması her seviyedeki öğrenci için basit ve anlaşılırdır

Heyecan verici ve yaratıcı bir aktivite olan senkron şarap oluşturmak, çocuklara düşüncelerini organize etmeyi öğretir. Tekniğin öğretmenin beklentilerini karşılayabilmesi için öğrencilere senkanın nasıl yapıldığını net bir şekilde anlatmak gerekir:

1. Bir problemden veya yeni bir bilgi kümesinden bir ana kelime öne çıkar.
2. Olguya en uygun tanımlar seçilir. Bunlar hem gerçek hayattaki işaretler hem de çağrışımsal işaretler olabilir (örneğin, Puşkin'in Onegin'i şıktır, yani bu özellik nesneldir; kıvırcık saçlı - genellikle karakterin prototipi olarak adlandırılan yazara benzetilerek - çağrışımsal) imza);
3. Daha sonra kavramı açıklayan eylem sözcükleri vardır. Edebi bir eserle çalışılırken bu fiillerin aslında metinde bulunması arzu edilir.
4. Konsepti tanımlamak için kısa bir cümle bulmanız gerekir. İlkokul ve ortaokul öğrencileri için bir atasözü veya deyim olabilir, ancak daha büyük öğrenciler kendi ifadelerini yazabilirler.
5. Senkronizasyon derlemesi, orijinal kavramla eşanlamlı bir kavramı ifade eden bir kelimenin seçilmesiyle tamamlanır.

Örneğin en basit senkan şu şekilde olabilir:

• KİTAP
• İlginç, yeni
• Zenginleştirin, öğretin, dikkatinizi dağıtın
• Okumak görseller dünyasına giden yoldur.
• Zevk

Edebiyat dersinde senkan bestelemenin ipuçları (örneklerle)

Senkronizasyon yardımıyla bir karakterin imajını karakterize etmek çok uygundur.

Sinkwine her sınıftaki derslerde kullanılabilir. Öğretmenin görevi, çalışmayı farklı yaşlardaki çocuklar için mümkün kılmaktır. Kafiyesiz beş satırlık bir şiir yazmaya yönelik metodolojik öneriler, ilkokul, orta ve son sınıflar için tavsiyelere ayrılabilir.

1-4 sınıflar

Bir ilkokul dersinde bir senkan derlerken aşağıdakileri yapmanız gerekir:

• Öğrencilerle birlikte genel kavramı vurgulayın - ilk satır;
• ikinci ve üçüncü satırlar için ilk kelimeyi toplu olarak seçin;
• dördüncü satıra örnekler verin;
• Zorluk durumunda, eşanlamlı seçiminize yardımcı olun veya olgunun özünü tek kelimeyle değil iki kelimeyle ifade etmenize izin verin.

5-9 sınıflar

Orta düzeyde ilk kelimeye alternatif vermek mantıklıdır çünkü bu yaştaki çocukların psikolojik özellikleri ergenlerin seçim eksikliğine yönelik olumsuz tutumunu belirler ve çocukların bir görevi tamamlamayı reddetmelerine neden olabilir. "zorluk". Okul çocuklarının 2. ve 3. satırlar üzerinde kendilerinin çalışması daha iyidir: Bu kategorilerdeki kelimeleri seçmek o kadar da zor değildir, hata yapmak neredeyse imkansızdır, ancak bağımsız bir seçim yapmak genç şairin kendi gözündeki otoritesini artıracaktır. Orijinal konsepte uygun ifadeyi ve eşanlamlıyı bulmak çok daha zor olabilir. Bu durumda, belirli bir öğrencinin yeteneklerinden başlamanız gerekir: belki çocuğa yardım etmek veya bir senkron derlemenin bu aşamasını bir grup haline getirmek mantıklı olabilir.

İlkokuldaki bir derste senkron derlerken, öğretmenin zorluk yaşayan bir öğrenciye yardım etmesi önerilir.

10–11 sınıflar

Üst düzeyde, öğretmen kendisini belirli bir edebi eser üzerinde çalışmak için senkan'ın kullanılmasını önermekle sınırlayabilir. Öğrenciler işin tüm aşamalarını dışarıdan yardım almadan tamamlayabilirler. Aynı zamanda beş satırlık şiirler, bir özet oluşturmak, karakterin eylemlerini analiz etmek ve kahramanın tüm eserin sistemindeki rolünü değerlendirmek için kullanılabilir.

Bir senkronizasyon şarabı oluşturmanıza yardımcı olacak örnekler

Bir edebiyat dersinde kafiyesiz beş satırlık bir şiir dersin farklı yönleriyle ilgili olabilir: hem teorik hem de pratik. Teori, kavramsal aygıta aşinalığı içerir. Örneğin çocukların bir peri masalının ne olduğunu öğrenmesi gerekir:

• MASAL
• Büyü, ev
• Söyle, dinle, oku
• Bir peri masalı yalandır ama içinde bir ipucu vardır
• Tarih (seçenek olarak - büyülü bir hikaye).

Diğer kavramların özü bu şekilde ifade edilebilir: şiir, gerçek hikaye, hikaye vb.

Orta seviyede pek çok ders edebiyat alanlarını tanımaya ayrılmıştır. Bu, bunlardan birine dayalı bir senkronizasyon örneği olabilir:

• ROMANTİZM
• Kurgusal, duygusal, trajik
• Topla, acı çek, düşün
• Romantizm edebiyatın çiçek açmasıdır.
• Puşkin (bu satır romantik bir yazarın herhangi bir adını içerebilir).

Benzer şekilde, Gümüş Çağı'nın eğilimleri (Acmeizm, Fütürizm) ve modern edebiyatın tür benzersizliği (free libre, tragifarce) hayal edilebilir.

Küçük okul çocukları topluca bir senkron şarap oluşturabilir

Belirli edebi eserlerin incelenmesine gelince, bu tekniğin kullanılması için en verimli zemin budur. Örneğin, çocuklar ders sırasında bir senkronizasyon uydururlarsa Carlson'un karakterizasyonunu daha hızlı hatırlayacaklardır:

• CARLSON
• Şişman, nazik, neşeli
• Yaramazlık yap, uç, sakin ol
• En iyi zamanlarında bir adam.
• Pervane

5-9. Sınıflardaki karakterlerin incelenmesi, farklı kişilik türlerinin ahlaki ilkelerinin karşılaştırılmasına dayanmaktadır. Konu öğretmeninin görevi çocuklara, bir kişinin yalnızca olumlu veya olumsuz nitelikler çerçevesine uymayan bir çelişkiler yumağı olduğunu göstermektir.

• Pechorin
• Genç, arayan, ekstra
• Hizmet et, sev, öl
• Pechorin, Lermontov'un görüntüsüdür.
• Onegin (veya “gereksiz adam” imgeleri galaksisinin temsilcisi Chatsky)

Lise öğrencileri için yazarların resimleri daha az ilgi çekici değildir:

• BULGAKOV
• Yetenekli, hasta, alegorik
• Ütüle, kork, acı çek
• Bulgakov zamanının bir dehasıdır.
• Usta

Edebiyat dersinde Sinkwine, öğrencilerin düşünmesini ve analiz etmesini sağlamanın harika bir yolu olmakla kalmaz, aynı zamanda genç neslin yaratıcı potansiyelini ortaya çıkarmanıza olanak tanıyan bir tekniktir. Ayrıca senkan'ın farklı sınıflarda kullanılmasının metodolojik özellikleri, onu evrensel materyal sunma yöntemleri arasında ilk sıraya yerleştirmeyi mümkün kılmaktadır.

Son zamanlarda okul derslerinde “syncwine” adı verilen bir yöntemin kullanılması popüler hale geldi. Bunun, öğrencilerin zihinsel aktivitesini teşvik ettiğine, yaratıcı düşünmenin, yazma ve okuma becerilerinin gelişimini, analiz etme ve sonuç çıkarma yeteneğini, kısaca formüle etmeyi desteklediğine inanılmaktadır. Ayrıca senkron şarap yapmak çok ilginçtir ve çocuklar bunu yapmaktan keyif alırlar.

Syncwine nedir?

Bu şiir biçimi, geçen yüzyılın başında Amerikalı Adelaide Crapsey'in kışkırtmasıyla, şiirin doğu ilkeleri - haiku ve tanka sayesinde ortaya çıktı. Sonuç, sentezlenmiş bilgileri taşıyan beş satırlık kısa ve öz bir şiirsel form olan bir cinquain oldu. Sinkwine, her biri belirli kompozisyon kurallarına sahip olan birkaç çeşide bölünmüştür.

Crapsey, eserin 22 heceden oluştuğu ve şu şekilde bir yapıya sahip olduğu bir pentalin yazmanın geleneksel biçimini buldu: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, burada sayı, her satırdaki hece sayısını gösterir.

Senkron şarabının didaktik biçimi Amerikalı okul çocuklarına öğretmek için kullanılmaya başlandı. Diğer beş satırlık ayetlerden farklı olarak hece yapısına uyulması değil, satırların anlam bilgisi önemlidir.

Klasik geleneksel senkron şarabı şu şekilde oluşur:

• İlk satır konu, isim veya zamirdir;

• İkinci satır iki sıfat veya katılımcıdır, konuyu kısaca karakterize ederek açıklarlar;

• Üçüncü satır, eylemi ortaya koyan üç fiil veya ulaç kelimesidir;

• Dördüncü satırda yazarın dört kelimeyle anlatılan konu hakkındaki görüşü;

• Beşinci satır, bir kelimeden ve konuşmanın herhangi bir bölümünden oluşan konunun özü olan son satırdır.

Elbette bunlar, bir senkron şarap yazmanın uymaya çalışmanız gereken genel temelleridir. Ancak şiirin anlamından faydalanılırsa küçük ayarlamalar yapılabilir. Beş satırlık bir metnin karışık bir kelime koleksiyonuna dönüşmesini önlemek için, bir satırdaki kelimelerin arttırılmasına veya konuşma bölümlerinin değiştirilmesine vb. izin verilir. Önemli olan, sonuç olarak yazarın önemli bilgilerle ilginç bir yaratım yaratmasıdır.

Senkronize şarabın pedagojik değeri

Bu şiirsel biçim, çok uzun zaman önce, geçen yüzyılın son on yılında Rus okullarında kullanılmaya başlandı. Ancak Batı okul müfredatlarında neredeyse 100 yıldır başarıyla kullanılmaktadır.

Pedagojik açıdan bakıldığında, senkronizasyon bir öğrencinin yaratıcı potansiyelini gerçekleştirmesi için mükemmel bir yoldur. Bu şiirsel form, bilgi alanındaki en önemli noktaları bulup vurgulamaya, bunları oluşturmaya ve kısaca başkalarının dikkatine sunmaya yardımcı olur.

Sinkwine, bir çocukta konuşma monotonluğunun üstesinden gelmeye yardımcı olur, kelime dağarcığını zenginleştirmeye ve zihinsel gelişimi hızlandırmaya yardımcı olur. Beşli ayetleri derlemek analitik düşünme becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur. Kapsanan malzemeyi kontrol etmek için bunu son bir görev olarak kullanmak uygundur. Şiir oluşturmanın basitliği, bu gelişim yöntemini farklı yaşlardaki çocuklar için çok etkili kılar.

Senkronize şarap almak için kapsanan materyal hakkında bilgi ve anlayışa sahip olmanız gerekir. Bu form sadece edebiyatta veya Rus dilinde değil, fizik, kimya, biyoloji gibi konularda da kullanılabilir, bir senkron derleyerek öğrencinin bilgi seviyesini kontrol edebilirsiniz. Üstelik, standart bir test yazmaktan daha az zaman alsa da, daha az yoğun zihinsel çalışma gerektirmeyecektir. Ve sonuç çok daha orijinal, ilginç ve açıklayıcı olacak.

“Kitap” kelimesini kullanarak kafiyesiz bir şiirin nasıl yazılacağını adım adım anlamaya çalışalım.

1 satır

1. satır konu, yani “kitap” kelimesi şiirimizin bitmiş başlangıç ​​satırıdır. Ama kitaplar farklıdır, onlara hangi özellikleri vermeliyiz? Bunu yapmak için konuyu (bu durumda kitap) belirtmeniz gerekir. İkinci satıra geçelim.

2 satır

Satır 2 konunun (konunun) bir tanımını verir. “Kitap” kelimesini duyduğunuzda aklınıza ne geliyor? Herkesin kendi dernekleri vardır, örneğin:

• Elektronik, kağıt;

• Resimler ve illüstrasyonlarla ilginç, büyüleyici;

• Formüller ve diyagramlarla sıkıcı, teknik;

• Eski, eski, kenarlarında notlar olan.

Liste çok uzun olabilir ve kesin olarak doğru bir tanım yoktur, çünkü herkes bir kelimeyi telaffuz ederken kendi ilk algısını yaşar. Bazı insanlar en sevdikleri çocuk kitabını hayal eder, bazıları babalarının ofisindeki ağır bir cilt hayal eder, bazıları ise birçok eserin bulunduğu mağaza rafları şeklinde soyut bir imaja sahiptir. “Kitabınız” ile ilgili olduğunu düşündüğünüz şeyi yazmalısınız. Örneğin:

• parlak, renkli;

• sıkıcı, öğretici;

• tarihi, ilginç.

İkinci satırda kitabımızın karakteri zaten açıkça ortaya çıkıyor.

3 satır

3. satır eylemi tanımlamalıdır. Kitapta genellikle hangi eylemler oluyor? Bestelenir, yazılır, yayınlanır, satılır, rafta yer alır vb. Ama eylemleri yazara göre tanımlamak daha doğru olur: büyüler, uyutur, sıkar, öğretir, anlatır, endişelendirir. Fiilleri karakterize edenlerin seçimi verilen açıklamaya bağlıdır. Diyelim ki ikinci satırdaki sıkıcı, ahlak dersi veren satır üçüncü satırda büyülenemiyor, hayal gücünü uyandıramıyor.

Üçüncü satırı yazarken ana kural, önceden oluşturulmuş görüntüye bağlı kalmaktır. Ayrıca aynı türden kelimelerin kullanımını da izlemelisiniz; eğer kitap ilginç olarak tanımlandıysa, o zaman onu ilgilendiren eylemi karakterize etmemelisiniz. Sonuç “su” nakli olacaktır. Benzer anlama sahip bir kelime kullanmak daha iyidir: ilginç bir kitap büyüleyicidir.

4 satır

Beşli ayetin 4. satırı konuya (kitap) yönelik kişisel tutumun ifadesini ima eder. Kural olarak, bu çizgi formüle edilmesi en zor olanıdır. Okul çocuklarına sürekli olarak düşüncelerin doğrudan ve net bir şekilde ifade edilmesi gerektiği öğretiliyor: Okumayı seviyorum, kitapları yararlı ve ahlaki buluyorum. Uygulamada, senkronizasyon bir değerlendirme gerektirmez ve özgür bir yorum gerektirir. Kitaplarla ilgili olarak kendiniz ve hayatınız açısından en önemli şeyin ne olduğunu belirlemeniz gerekiyor.

Örneğin:

• Bir kitapla oturmaktan nefret ediyorum;

• beş yaşında okumayı öğrendi;

• Evde bir sürü kitabım var.

Eğer hayal gücü kitaplar için kağıt üretmek amacıyla ormansızlaşmayı resmediyorsa, o zaman aşağıdaki formülasyonlar olabilir:

• bir kitap yayınladı - bir ağacı yok etti;

• kağıttan yapılmış kitaplar - ağaçsız bir gezegen.

Yani kitaplara karşı kişisel tutumun açık ve anlaşılır bir biçimde ifadesi. Hemen kısa ve öz bir cümle oluşturmak zorsa, düşüncenizi kelime sayısını saymadan serbest biçimde yazabilir ve ardından onu gerekli boyuta nasıl indireceğinize karar verebilirsiniz. Örneğin: "Tarihi romanları okumayı seviyorum ve bütün gece sabaha kadar bir kitabın başında oturabilirim." Sonuç olarak kısaltılmış versiyon şöyle görünecektir:

• Bütün gece okudum;

• Sabaha kadar kitabın tamamını okuyacağım;

• elinizde bir kitap - kapınızın önünde bir rüya.

5 satır

5. satır son satırdır, görevi tüm çalışmayı tek kelimeyle özetlemektir. Öncelikle ortaya çıkan dört satırı yazıp okumalısınız. Bu neredeyse bitmiş, kafiyesiz bir şiir. Diyelim ki çocuk çalışmalarını hatırladınız:

• Parlak, muhteşem.

• Eğlendirir, büyüler, sakinleştirir.

• Annem yatmadan önce bunu okudu.

Senkronize şarabın ana fikrini formüle etmek için ortaya çıkan çalışmadan bir sonuç çıkarmanız gerekiyor: "Çocukken annemin yatmadan önce hikayeler okumasından ne kadar hoşlandığımı hatırlıyorum." Büyük olasılıkla, son kelime zaten son cümlenin içinde yer alacaktır. Bu durumda “çocukluk” kelimesi uygun olacaktır.

Örnek şaraplar

Senkron şarap yazmak yaratıcı ve heyecan verici bir süreçtir. Çocuklar bu tür etkinlikleri severler ve sıklıkla şiir konularını kendileri önerirler. Küçük öğrenciler için basit kafiyesiz beş satırlık ayetler oluşturmanın bazı örneklerini burada bulabilirsiniz.

Yaz

Sıcak, güneşli.

Yüzün, rahatlayın, yürüyün.

Yılın en iyi zamanı.

Bayram.

Savaş

Zalim, korkutucu.

Öldürüyor, işkence ediyor, vuruyor.

Savaşla ilgili filmler gördüm.

Okul

Büyük, gürültülü.

Öğretir, yardım eder, rehberlik eder.

Derslere gitmeyi seviyorum.

Nene

İlgili, şefkatli.

Acır, hemşireler, bakar.

Büyükannenin en lezzetli turtaları var.

Kiraz

Güzel kokulu, tatlı.

Çiçek açar, kokar, olgunlaşır.

Kiraz reçelini seviyorum.

Havai fişek

Parlak, renkli.

Ateş ediyor, parlıyor, kükrüyor.

Sevinç ve zaferin sembolüdür.

Çocuk

Küçük, savunmasız.

Gülüyor, seviniyor, büyüyor.

Çocuklar hayatın çiçekleridir.

Polis

Cesur, cesur.

Yakalar, korur, korur.

Benim şehrim en güvenli şehir.

1 Eylül

Şenlikli, zarif.

Gidelim, çalışalım, tanışalım.

İlk kez birinci sınıfta!

Vatandaş

Aktif. Bilinçli.

Oluşturur, gerçekleştirir, izler.

Birlikte - biz gücüz.

Herhangi bir konuda bir senkron yazmanız gerekiyorsa ancak bu konuda zorluk yaşıyorsanız size yardımcı olabiliriz. Senkronizasyon konusunu yazının yorumlarına yazın, biz de sizin için derlemeye çalışalım.

İş deneyiminden O.N. Polishchuk, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni

1. Giriş. Senkron şarap besteleme yeteneği öğrenciye ne kazandırır?

2. Tarih

3. Derleme kuralları

4. Didaktik senkronizasyon

5. Pedagojik açıdan Sinkwine

6.1 İnşaat kolaylığı

6.2 Analitik yeteneklerin oluşumu

6.3 Değişkenlik

7. Synvane kontrol etmenin mükemmel bir yoludur.

8. 5. sınıf öğrencilerinin pratik çalışmalarından materyaller B.

SINQWAIN, derinlemesine düşünme aşamasında eleştirel düşünmeyi geliştirmeye yönelik bir tekniktir.
SINQWAIN, duygusal değerlendirmeleri kaydetmek, kişinin mevcut izlenimlerini, hislerini ve çağrışımlarını tanımlamak için kullanılan kısa şiirsel bir formdur.
SINQWAIN, belli bir plana göre yazılmış, beş satırdan oluşan, bir konuyu (konuyu) karakterize eden kısa bir edebi eserdir.

"Cinquain" kelimesi Fransızca "beş" kelimesinden gelir.

SINQWAIN karmaşık bilgileri sentezlemek ve özetlemek için bir araçtır.

SINQWINE yaratıcı bir kendini ifade etme aracıdır.

:

kelime dağarcığını zenginleştirir;

kısa bir yeniden anlatıma hazırlanıyor;

size bir fikir oluşturmayı öğretir (anahtar ifade);

en azından bir anlığına yaratıcı gibi hissetmenizi sağlar;

herkes başarılı olur.

GİRİİŞ

Okul uygulamalarında belirli görevlerin bir modası vardır; tıpkı belirli kıyafetlerin veya müziğin bir modası olduğu gibi. Ve artık birçok öğretmen ders planlarına senkron şaraplar yazmak. Aslında kesinlikle herhangi bir konuda yazılabilirler, ancak Rus dili ve edebiyatı öğretmenlerinin bu Fransızca görevine hala özel bir sevgisi vardır. Bu olağandışı görev nedir?

“Syncwine” kelimesini ilk kez duyduğunuzda anlaşılmaz ve egzotik bir şeymiş gibi geliyor. Aslında burada kesinlikle karmaşık bir şey yok.

Sinkwine.

Cinquain beş satırlık bir ayettir.

Bu şiir belli kurallara göre yazılmıştır. Bir senkron şarap derlemek, öğrencinin eğitim materyalindeki en önemli unsurları bulmasını, sonuçlar çıkarmasını ve tüm bunları kısa sonuçlarla ifade etmesini gerektirir.

Bilgileri özetleme, karmaşık fikir, duygu ve algıları birkaç kelimeyle ifade edebilme yeteneği önemli bir beceridir. Zengin bir kavramsal stoğa dayalı, düşünceli bir düşünmeyi gerektirir. Bir cinquain, kısa terimlerle bilgi ve materyalin sentezini gerektiren, herhangi bir olayı tanımlamanıza veya yansıtmanıza olanak tanıyan bir şiirdir.

Cinquain kelimesi Fransızca beş anlamına gelen bir kelimeden gelir. Dolayısıyla bir cinquain beş satırdan oluşan bir şiirdir. Öğrencileri senkron şaraplarla tanıştırdığınızda, öncelikle onlara bu tür şiirlerin nasıl yazıldığını açıklayın. Daha sonra birkaç örnek verin. Bundan sonra grubu birkaç senkronizasyon şarabı yazmaya davet edin. Bazı öğrenciler için senkron şarap yazmak ilk başta zor olacaktır. Senkronize şarapları tanıtmanın etkili bir yolu, grubu çiftlere bölmektir. Senkronize şarap için temayı adlandırın. Her öğrenciye bir senkronizasyon yazması için 5-7 dakika süre verilecektir. Daha sonra partnerine dönecek ve iki senkron şaraptan her ikisinin de aynı fikirde olacağı bir tane yapacaklar. Bu onlara neden yazdıkları hakkında konuşma ve konuyu eleştirel bir şekilde yeniden inceleme fırsatı verecektir. Ayrıca bu yöntem, katılımcıların birbirlerini dinlemelerini ve başkalarının yazılarından kendi yazılarıyla ilişkilendirebilecekleri fikirler çıkarmalarını gerektirecektir. Daha sonra tüm grup eşleştirilmiş senkron şaraplara alışabilecektir. Tepegözler mevcutsa, birkaç senkron göstermek yararlı olacaktır. Her biri her iki yazar tarafından temsil edilebilir. Bu daha fazla tartışmaya yol açabilir.

Synquains, kavramları ve bilgileri yansıtmak, sentezlemek ve özetlemek için hızlı ve güçlü bir araçtır. Bu egzersizlerin sistematik, amaçlı ve açık pedagojik hedeflerle yapılması önemlidir.

Bu yapıldığında öğrenme ve düşünme herkesin erişebileceği şeffaf bir süreç haline gelir. Sadece şanslı olanların fark edebileceği gizemli veya incelikli süreçler olmayacak. Süreçler şeffaf hale geldiğinde öğrenciler yalnızca içeriği öğrenmekle kalmaz, aynı zamanda nasıl öğreneceklerini de öğrenirler.

Menşe tarihi

Başta XX yüzyıl bir tür senkronizasyon şarabı geliştirdi Amerikanşair Adelaide Crapsey (Adelaide Crapsey), Japoncaya aşinalığa dayalı hece minyatürler haiku Ve tankı. Cinquains, ölümünden sonra yayınlanan şiir koleksiyonuna dahil edildi. 1914 ve birkaç kez yeniden basıldı.

Sinkwine(itibaren Fr. beşkereler , İngilizce beşparmakotu) - beş satır şiirsel ortaya çıkan form Amerika Birleşik Devletleri Başta XX yüzyıl etkilendim Japonca şiir. Daha sonra kullanılmaya başlandı (son zamanlarda, 1997'den beri ve Rusya) didaktik amaçlar için, mecazi konuşmayı geliştirmenin etkili bir yöntemi olarak, hızlı bir şekilde sonuç almanızı sağlar. Bazı metodolojistler, senkron şarapların karmaşık bilgileri sentezlemek için bir araç olarak, öğrencilerin kavramsal ve kelime bilgisini değerlendirmeye yönelik bir anlık görüntü olarak yararlı olduğuna inanmaktadır.

Derleme kuralları

1 satır – bir kelime– şiirin başlığı, teması, genellikle bir isim.

Satır 2 – iki kelime(sıfatlar veya katılımcılar). Konunun açıklaması, kelimeler bağlaçlar ve edatlarla birbirine bağlanabilir.

Satır 3 – üç kelime(Fiiller). Konuyla ilgili eylemler.

Satır 4 – dört kelime- teklif. 1. satırda yazarın konuya karşı tutumunu gösteren bir cümle.

Satır 5 – bir kelime– bir çağrışım, konunun özünü ilk satırda tekrarlayan eşanlamlı, genellikle bir isim.

Bahar.

Parlak ve sıcak

Süsledi, geldi ve yaktı.

İnsanlara umut ve hayaller verir.

Neşe.

Öğretmen.

Yaratıcı, nazik

Öğretir, eğitir ve önemser.

Bir öğretmenin işini seviyorum.

Akıl hocası.

Geleneksel beşparmakotu Beş satırdan oluşur ve her dizedeki hece sayısına göre hesaplanır:

Hece yapısı 2-4-6-8-2 olup toplam 22 heceden oluşur (haiku'da 17, tanka'da 31).

Ters senkronizasyon(Ters cinquain) - ayetlerin ters sırası ile (2-8-6-4-2);

Ayna senkronizasyonu(Ayna cinquain) - iki beş satırlık bir form kıtalar, ilkinin olduğu yer geleneksel, ve ikinci - geri senkron şaraplar;

Cinquain kelebek(Butterfly cinquain) - 2-4-6-8-2-8-6-4-2 hece yapısına sahip dokuz satırlı form;

Cinquains tacı(Taç cinquain) - Tam bir şiir oluşturan 5 geleneksel cinquain;

Cinquains çelenk(Garland cinquain) - analog sone çelengi, altıncı bir cinquain eklenen, birinci satırın birinci senkşaraptan, ikinci satırın ikinciden alındığı, vb. bir senkşarap tacı.

Senkronizasyon nasıl yazılır? Yazılma koşulları aşağıdaki gibidir:

İlk satır bir kelime içeriyor - isim. Bu, senkronizasyonun temasıdır.

İkinci satırda yazıyorlar iki sıfat devam filminin temasını ortaya koyuyor.

Üçüncü satır - üç fiil, senkronizasyon konusuyla ilgili eylemleri açıklayan.

Dördüncü satır tüm ifadeyi içerir - aforizma Konuyla ilgili tutumunuzu ifade etmeniz gereken. Böyle bir aforizma bir slogan, alıntı, atasözü ya da öğrencinin konuyla ilgili bağlamda oluşturduğu bir cümle olabilir.

Beşinci satır şunları içerir: özet kelime Konunun yeni bir yorumunu veren, senkron yazarının konuya karşı kişisel tutumunu ifade ediyor.

Didaktik senkron şarap

Didaktik senkron şarap Amerikan okulunun uygulamasında geliştirildi. Şöyle tür metin hece bağımlılığına değil, her satırın içeriğine ve sözdizimsel özelliklerine dayanmaktadır.

İlk satır - devam teması, bir kelime içerir (genellikle isim veya zamir), tartışılacak nesneyi veya konuyu belirtir.

İkinci satır iki kelimeden oluşur (çoğunlukla sıfatlar veya katılımcılar), veriyorlar özelliklerin ve özelliklerin açıklaması sinkwine'da seçilen öğe veya nesne.

Üçüncü satır üç kişiden oluşur fiiller veya katılımcılar, açıklayan karakteristik eylemler nesne.

Dördüncü satır ise dört kelimelik bir ifadedir. kişisel tutum açıklanan öğeye veya nesneye senkronizasyonun yazarı.

Beşinci satır - bir kelime-özet , karakterize edici öz konu veya nesne.

Senkronize şarap yazma kurallarına sıkı sıkıya bağlı kalmak gerekli değildir. Örneğin metni geliştirmek için dördüncü satırda üç veya beş kelime, beşinci satırda ise iki kelime kullanabilirsiniz. Konuşmanın diğer kısımlarını kullanmak mümkündür.

Pedagojik açıdan Sinkwine

Senkronizasyon yazmak, öğrencinin bilgi materyalindeki en önemli unsurları bulmasını, sonuçlar çıkarmasını ve bunları kısaca formüle etmesini gerektiren bir özgür yaratıcılık biçimidir. Senkron şarabının edebiyat derslerinde kullanılmasına ek olarak (örneğin tamamlanmış bir çalışmayı özetlemek için), başka herhangi bir disiplinde kapsanan materyal üzerinde son ödev olarak senkron kullanımı da uygulanmaktadır.

İnşaat kolaylığı

Senkronize şarap oluşturmanın basitliği, onu öğrenci gelişiminin etkili yöntemlerinden biri haline getirir ve bu da hızlı bir şekilde sonuç almanızı sağlar. Özellikle bir kelimenin kavramını tanımak ve düşüncelerinizi daha etkili bir şekilde ifade etmek için kelime dağarcığınızı genişletmek.

Analitik yeteneklerin oluşumu

Büyük miktarda bilgiye dayalı kısa bir özet olan bir senkronizasyon derlemesi, analiz etme yeteneğini geliştirmek için faydalıdır. Bir okul makalesinden farklı olarak, bir senkwine daha az zaman gerektirir, ancak sunum biçiminde daha katı sınırları vardır ve yazılması, derleyicinin neredeyse tüm kişisel yeteneklerini (entelektüel, yaratıcı, yaratıcı) gerçekleştirmesini gerektirir. Böylece, bir senkron derleme prosedürü, üç ana eğitim sisteminin tümünün unsurlarını uyumlu bir şekilde birleştirmenize olanak tanır: bilgilendirici, aktiviteye dayalı ve kişilik odaklı.

Değişkenlik

Senkron şarap oluşturmanın çeşitli varyasyonları, görevlerin çeşitlendirilmiş bileşimine katkıda bulunur. Yeni bir senkronizasyon şarabını bağımsız olarak (veya çiftler halinde veya bir grup halinde) derlemenin yanı sıra, aşağıdaki seçenekler de mümkündür:

bitmiş senkronizasyona dayalı bir kısa hikaye derlemek (senkronizasyonda yer alan kelimeleri ve cümleleri kullanarak);

bitmiş senkronizasyonun düzeltilmesi ve iyileştirilmesi;

eksik kısmı belirlemek için tamamlanmamış bir senkron analizi (örneğin, konuyu belirtmeden bir senkron verilir - ilk satır olmadan, mevcut olanlara göre belirlenmesi gerekir).

Cinquainler kontrol etmenin mükemmel bir yoludur.

Edebiyat derslerinde senkron şaraplar gerçek bir Eldorado'dur. Öğrenciler bu Fransızca şiirleri seviyorlar çünkü uzunlukları kısa, yazılması kolay ve oldukça ilgi çekici. Senkronizasyon yardımıyla edebi bir karakterin tüm özünü birkaç kelimeyle ifade edebilirsiniz. Aynı zamanda öğretmen sadece zamandan tasarruf etmekle kalmaz, aynı zamanda metnin okunabilirliğini, anlama derinliğini ve öğrencinin düşüncelerini doğru bir şekilde ifade etme yeteneğini de kontrol eder. 45 dakikalık bir ders yalnızca birkaç makaleyi yüksek sesle okumanıza izin veriyorsa, o zaman herkes kendi senkronizasyonunu sunabilecek ve yine de her şeyi tartışmak için zaman olacaktır.

Bir senkron besteleyerek her öğrenci kendi yeteneklerinin ve yeteneklerinin farkına varır: entelektüel, yaratıcı, yaratıcı. Görev doğru bir şekilde tamamlanırsa, cinquain kesinlikle duygusal hale gelecektir.

Oldukça başarılı olan senkronizasyon şaraplarının bazı örnekleri:

Metni okumadan şiiri doğru yazmak mümkün değildir. Kendi öğretmenlik pratiğimden birkaç senkron şarapla tanışmayı öneriyorum. Altıncı sınıf öğrencileri ise hikayenin kahramanlarına adanmış senkron şarapları Vladimir Osipovich Bogomolov "İvan".

Ivan.
Cesur, cesur.
Karşıya yüzer, intikam alır, gözcülük yapar.
Ivan asla pes etmeyecek.
İzci.
(Ana karakteri çok tek taraflı bir şekilde sunduğu için öğrencinin bu senkron şarap için "3" aldığını not ediyorum).

Ivan.
Gerçek, cesur.
İzcilik yapar, kaçar, ölür.
Anavatana hizmet eden bir çocuk.
İstihbarat teşkilatı.
(Sinquain, kahramanın karakteri ve kaderi hakkında daha derinlemesine bir çalışma içerdiği için daha yüksek puan aldı).

Galtsev.
Disiplinli, araştırmacı.
Hizmet eder, verir, kazanır.
Sözünü tutar.
Asker.

Titkov.
Korkak, bencil.
İhanet eder, verir, alır.
Kâr hırsı kötülüğün kaynağıdır.
Hain.

Eğer bir öğrenci birdenbire senkronizasyonda uygun kelimeleri bulmakta zorlanırsa, o zaman sorun büyük olasılıkla aşağıdakilerle açıklanmaktadır. Ya senkwine konusu öğrenciye yakın değil (onun tarafından anlaşılmıyor ya da ilginç değil). Veya öğrencinin kelime dağarcığını genişletmeye çalışması gerekir.

Ve ayrıca senkron şarapların kendi kendini kontrol etmek için veya anımsatıcı amaçlar. Eğer öğrenciler kolaylıkla bir şiir yazabiliyorlarsa, konunun iyi bir şekilde öğrenildiğinden emin olabilirsiniz. Buna ek olarak, senkwine malzemenin özünü, yani duygusal algısını içerir. Bu nedenle, daha sonra sadece senkronizasyonunuzu hatırlayarak bu konuyu tekrarlayabilirsiniz.

Edebiyata gelince, senkron şaraplar bir kontrol veya ezberleme yönteminden çok daha fazlasıdır. En sevdiğiniz kitap karakteri hakkında bir senkron yazmayı deneyin. Ve onun için tek doğru sıfatları, fiilleri ve aforizmaları seçtiğinizde, şu veya bu karakterin size ne kadar yakın, anlaşılır ve değerli hale geldiğini kesinlikle hissedeceksiniz. Sanki kelimelerin sanatını kendinizden geçiriyorsunuz. Ve bu tam olarak Rus edebiyatı derslerinin ideal olarak elde etmesi gereken etkiyi.

Cinquain Lefty teması üzerine

Solak
yetenekli Rus
Ayakkabı giydim, içtim, öldüm
Nikolai Leskov'un 1881'de yazıp yayınladığı hikaye

zanaatkar

Konuyla ilgili SinkwineYaz

yaz
sıcak bunaltıcı
yüzmek güneşlenmek yüzmek
tatile gitmek
mevsim

Edebiyat konusunda Sinkwine

edebiyat
sanatsal, bilimsel
yazılı, içerir, okunur
herhangi bir sözlü metin kümesi
el yazmaları yanmaz

Cinquain Lyceum konulu

lise
genel eğitim, uzmanlaşmış
öğretir, hazırlar, eğitir
üniversitelere kabul için hazırlanıyor
Eğitim kurumu

Kişilik konusunda Sinkwine

kişilik
bireysel, benzersiz
doğmadı, şekillendi, dönüştü
eğitim ve kendi kendine eğitim sürecinin sonucu
bireysel davranış sistemi

Aşk konulu Sinkwine

Aşk derindir, coşkuludur
ver, affet, tapın
aşığın sevgiliye olan sonsuz arzusu
aşk duygusu tutkuludur, sinsidir
acı çekmek, aşık olmak, acı çekmek

verebileceğimiz tek şey

ama yine de o, paha biçilmez sevgi armağanı olarak bizimle birlikte kalıyor
derin, içten söylenen, heyecanlandıran, hissettiren
gerçek aşk bedenler arasında değil ruhlar arasındadır

Rusça derslerinde Cinquains

Güzel ve akıllı

Yükseltir, yapar ve önemser

Doğa en iyisini bilir.

Ekoloji.

Kislyakov Vitalya

Güzel, kullanışlı.

Mutlu eder, iyileştirir, besler.

İnsanların yaşamasına yardım ediyor

Golubeva Ulya

Doğa. Doğa.

Güzel, kullanışlı. Güzel ve akıllı.

İlgileniyorlar, yardım ediyorlar, çalışıyorlar. Yaşar, büyür ve var olur.

Onunla ilgilenmemiz gerekiyor. Doğada olmak harika.

Rezerv. Güzellik.

Vakhromeeva Alena Bylkova Vika

Çiçek. Doğa.

Harika ve güzel. Garip, güzel.

Büyür, gelişir, ölür. Sevindiriyor, üzüyor ve şaşırtıyor.

Sulanmayı sever. Doğamızın korunması gerekiyor.

Gül. Büyücü kadın.

Gurulev Valera Kolotukhin Dima

Doğa. Doğa.

Canlı, yeşil. Güzel, canlı.

Büyüyor, ses çıkarıyor, ağlıyor. Memnun eder, süsler, besler.

Doğayı gerçekten seviyorum! Yerli doğamı seviyorum.

Güzellik. Bitkiler.

Shlyufman Ksyusha Neupokoeva Nastya

Güzel, akıllı.

Öğretir, yardım eder, cezalandırır.

Her şeyi doğru yapıyor!

Fedyuşkin Vlad

“Çırak” konulu Cinquains

Öğrenci. Öğrenci.

Meraklı, tecrübeli. Akıllı, meşgul.

Okuyor, çiziyor, çalışıyor. Okur, çizer, öğrenir,

Çocuk doğrudan A alıyor. İyi çalışmaya başladım.

Okul çocuğu. Oturan.

Buslenko Katya Dinges Maxim

Öğrenci. Öğrenci.

Meraklı ve deneyimli. Meşgul ve özenli.

Öğrenir, daha akıllı hale gelir ve performans gösterir. Öğrenir, gerçekleştirir ve daha akıllı hale gelir.

Akıllı bir vatandaş bir hikaye okur. Çocuk okulda okuyor.

Oturan. Okul çocuğu.

Zhuntova Yulia Kim Vlad

Öğrenci. Öğrenci.

Akıllı, iyi huylu. Dikkatli, deneyimli.

Öğrenir, daha akıllı hale gelir, performans gösterir. Öğrenir, yazar, okur.

Bir okul çocuğu okula gidiyor. İyi çalışacağım!

Vatandaş. Okul çocuğu.

Penkina Ksyusha Popov Vlad

A.S. Puşkin'in teması üzerine Sinkwine.

Akıllı, yetenekli.

Yazıyor, besteliyor, yaratıyor.

Kendisi çok iyi bir şairdir.

Yazar.

Popov Vlad

Rus masalları konulu Cinquains

Kurt. Kurt.

Kızgın aç. Açgözlü ve övüngen.

Ulur, şarkı söyler, yer. Şarkı söyler, yalan söyler, yer.

Kurt bütün aileyi yedi. Sahibi neden kurdun sözünü dinledi?

Sinsi. Şarkıcı.

Isaev Nikita Arkhipets Sasha

Kurt, Köylü.

Gri, aç. Aptal, açgözlü.

Cezbedildi, pusuya yattı, bekledi. Dinledi, hayran kaldı, verdi.

Bütün aileyi yedi. Evde yalnız bırakıldı.

Sinsi. Aptal.

Neupokoeva Nastya Popov Vlad

Karga. Karga.

Aptal ve çekingen. Övünen, konuşkan.

Aldatır, şarkı söyler ve uçar. Hazırlandım, uçtum, gördüm

Güneye uçmanın anlamı yok! Adada bir karga gagalanarak öldürüldü.

Şarkıcı. Sohbet kutusu.

Dovgalev Zhenya Penkina Ksyusha

Kar bakiresi. Kar bakiresi.

Karlı, üzgün. Beyaz, akıllı.

Koştu, atladı, eridi. Çalışıyor, şarkı söylüyor, saklanıyor.

Beyaz kız neşeyle şarkı söylüyor. Snow Maiden atladı ve eridi.

Kız çocuğu. Kız.

Shaporina Angelina Popov Vlad

Ders dışı okuma derslerinde Cinquains.

Şehir. Birobidzhan.

Güzel harika. Güzel, büyük.

Yardım eder, büyütür, gösteriş yapar. İnşa ediliyor, hoşuma gidiyor, ilgileniyorum.

Şehrimi seviyorum. Şehrimi seviyorum.

Birobidzhan. Vatan.

Popov Vlad Arkhipets Sasha

Şehir. Birobidzhan.

İnşa ediliyor ve büyüyor. Çok güzel.

Yakışıklı, neşeli, genç. Ayakta kalır, büyür, güzelleşir.

Şehrimi seviyorum. Şehrimiz çok güzel.

Vatan. Yakışıklı.

Vakhromeeva Alena Neupokoeva Nastya

Şehir. Birobidzhan.

Çok güzel. Güzel, kuzey.

Duruyor, güzelleşiyor, yeşilleniyor. İnşa eder, yaşar, büyür.

Şehrimizi seviyoruz. Birobidzhan'ı seviyorum.

Birobidzhan. Şehir.

Popov Vlad Isaev Nikita

Vatan. Şehir.

Sevgili sevgili. Genç ve Güzel.

Doğar, korur, korur. Yaşıyor, büyüyor ve nefes alıyor.

Anavatanımız Rusya'dır. Benim şehrim en güzelidir.

Ev. Birobidzhan.

Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya

Birobidzhan. Vatan.

Güzel, eğitici. Çok güzel.

Yapım aşamasındadır, gelişiyor, bizi mutlu ediyor. Besler, korur, korur

Şehrimi seviyorum. Vatanımız çok güzel.

Ev. Bir ülke.

Golubeva Ulya Kislyakov Vitalya

Baba. Anne.

İyi, nazik. Güzel, nazik.

Büyütür, kazanır, seyahat eder. Çalışıyor, yemek yapıyor, yardım ediyor.

Bütün aileyi seviyor. Annem çok akıllıdır.

Baba. Anne.

Dinges Maxim Konovalova Nastya

Aile. Ebeveynler.

Dost canlısı, neşeli. Mutlu ve üzgün.

Memnun eder, eğitir, yardımcı olur. Çalışıyorlar, okuyorlar, öğretiyorlar.

Ailemi Seviyorum. Ebeveynlerle iyi yaşıyor.

Ev. Aşk.

Popov Vlad Kolotukhin Dima

Anne. Vatan.

Güzel, nazik. Güzel, adil.

Çalışıyor, yemek yapıyor, seviyor. Korur, büyütür, eğitir.

Annemi Seviyorum. Birobidzhan'da doğdum.

Hanımım. Anavatan.

Archipets Sasha Kim Vlad

Baba. Anne.

Uzun boylu, nazik. Hassas, şefkatli.

Çalışır, eğitir, yardım eder. Yardım eder, yürür, çalışır.

İşyerinde mobilya yapıyor. Bütün aile annemi seviyor.

Baba. İnsan.

Zolotukhina Tanya Neupokoeva Nastya

Cinquain'ler

5. sınıf B öğrencileri

okullar 5

2009 – 2010 akademik yılı

Arkadaş. Arkadaşlar.

Nazik, iyi. Nazik, iyi.

Yardım eder, verir, arkadaş edinir. Gidiyorlar, tavsiyelerde bulunuyorlar, yardım ediyorlar.

Arkadaşım en iyisidir. Zor durumlarda yardım edin.

Yoldaş. Asistan.

Kim Vlad Kislyakov Vitalya

Arkadaşlar. Arkadaş.

İyi, nazik. Nazik ve dürüst.

Yardım ediyorlar, koruyorlar, kurtarıyorlar. Dışarı çıktı, oynadı, saklandı.

O kadar iyi arkadaşlarım var ki! O sana her zaman yardım edecektir.

Yoldaşlar. Yoldaş.

Popov Vlad Dinges Maxim

Arkadaş. Arkadaş.

Neşeli, sağlıklı. Tecrübeli, akıllı.

Çalıyor, şarkı söylüyor, ıslık çalıyor. Çalışıyor, çalışıyor, yürüyor.

Arkadaşım ve ben oynuyoruz. Bir arkadaşım bana her zaman yardım edecek.

Aktör. Vania.

Konovalova Nastya Fedyushkin Vlad

Arkadaş. Arkadaş.

En iyi. Tecrübeli ve gerçek.

Yardım eder, ikram eder, verir. Yardım eder, yapar ve gelir.

Arkadaşım çok iyidir. İhtiyacı olan bir arkadaş yardımcı olacaktır.

Ahbap. İnsan.

Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya

Arkadaş. Arkadaş.

Güvenilir, neşeli. İyi, sadık.

Yardım eder, yardım eder, teslim olur. Yardım eder, aracılık eder, arkadaş edinir.

Arkadaşım en iyisidir! Bir arkadaşım arkadaş edinmeme yardımcı olur.

Destek. Ahbap.

Gurulev Valery Leskova Lera

Neşeli, arkadaş canlısı.

Oynamak ve eğlenmek.

Arkadaşlar size her zaman yardımcı olabilir.

Buslenko Katya

EDEBİYAT

1 Yu.I. Ravensky. "Sorunlu nitelikte akıl yürütme."

2 S.A. Nikolskaya. "Sinquain."

3 K.P. Shchepina "Derste Cinquain."

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Syncwine nedir? Açıkça düşünen, açıkça konuşur. (Eski atasözü) Psikologlar ve pratisyen öğretmenler, daha yaşlı okul öncesi çocukların ve küçük okul çocuklarının sıklıkla konuşma bozukluklarına, zayıf kelime dağarcığına sahip olduklarını, çocukların bir resimden nasıl hikaye oluşturacaklarını, okuduklarını yeniden anlatacaklarını bilmediklerini ve öğrenmenin onlar için zor olduğunu belirtiyorlar. ezbere yazılmış bir şiir. Bir synquain hazırlamak bu sorunları kısmen çözmenin yollarından biridir. Lavabo şarapları genellikle modern öğretmenler tarafından kullanılır. Zaten okul öncesi çağda, çocuklara oyun şeklinde senkron şaraplar oluşturmayı öğretebilirsiniz.

Cinquain belli kurallara uygun olarak yazılmış sıradan bir şiir değildir. Cinquain, “beş satırlık şiir” anlamına gelen Fransızca bir kelimedir. Cinquain formu Amerikalı şair Adelaide Crapsey tarafından geliştirildi.

Bir senkron şarap oluşturmak için metindeki, materyaldeki ana unsurları bulmayı, sonuçlar ve sonuçlar çıkarmayı, fikrinizi ifade etmeyi, analiz etmeyi, genellemeyi, izole etmeyi, birleştirmeyi ve özetlemeyi öğrenmeniz gerekir. Bunun belli kurallara bağlı, özgür bir mini yaratıcılık olduğunu söyleyebiliriz.

Syncwine'ı derleme kuralları. Sinkwine 5 hattan oluşmaktadır; Şekli bir Noel ağacına benziyor. 1 kelime 2 kelime 3 kelime 4 kelime 1 kelime

Bir senkronizasyonun ilk satırı, tek bir kelimeden (genellikle söz konusu nesne veya eylemi ifade eden bir isim) oluşan bir başlık, bir konudur. İkinci satır iki kelimeden oluşuyor. Sıfatlar. Bu, bir nesnenin veya onun özelliklerinin bir açıklamasıdır ve senkronizasyon temasını ortaya çıkarır. Üçüncü satır genellikle öznenin eylemlerini tanımlayan üç fiil veya ulaçtan oluşur. Dördüncü satır, senkronizasyon yazarının metinde söylenenlere karşı kişisel tutumunu yansıtan birkaç kelimeden oluşan bir cümle veya cümledir. Beşinci satır sonuncudur. Tek kelime, kişinin duygularını, senkronizasyonda tartışılan konuyla ilgili çağrışımları ifade eden bir isimdir, yani yazarın konuyla ilgili kişisel ifadesi veya özün tekrarı, eşanlamlıdır.

Ne hakkında bir senkronizasyon yazabiliriz? Konu doğayla ilgili, bir tabloyla ilgili, edebi bir karakterle ilgili, anne veya babayla ilgili, ruh haliyle ilgili, öğrenilen bir dersle ilgili herhangi bir şey olabilir.

Ev 2. Büyük, güzel…. 3. Korur, ısıtır…. 4. Herkesin ihtiyacı var…. 5. Barınma 1. Çocuklar. 2. Güzel, yaramaz. 3. Oynarlar, şakalar yaparlar ve onları mutlu ederler. 4. Hayatımızın çiçekleri. 5. Sevinç. Anne-baba naziktir, şefkatlidir... Çalışırlar, ilgilenirler, korurlar.... Anne babalarımızı seviyoruz... Aile…

1. Tatiller 2. İlkbahar, yaz… 3. Rahatlayın, yürüyün, çizin…. 4. Öğretim yılı içerisinde eğitim kurumlarında ders araları…. 5. Dinlenme 1. Kitap 2. Bilge, faydalı. 3. Okuyun, öğrenin, tavsiyelerde bulunun. 4. Kitap en iyi arkadaşınızdır. 5. Kütüphane.

1. Kelebek. 2. Turuncu, mavi... 3. Ürer, beslenir, uçup gider. 4. Sıradan bir tırtıldan dönüşerek doğar. 5. Böcek. 1. Matematik. 2. Doğru, kullanışlı. 3. Hesaplar, eğitir, geliştirir. 4. Tüm bilimlerin kraliçesi. 5. Öğretmen.

Ön izleme:

Bilginin kalitesi

onu iyileştirmenin yolları

“İlkokulda bir senkronizasyon derlemek”

Tedarikli

ilkokul öğretmeni

İlk yeterlilik kategorisi

Laştur Evgenia Stepanovna

2014

Hedef: Öğrencilerin yansıtıcı faaliyetlerinde uzmanlaşmak için meslektaşların motivasyonunu artırmak.

Görevler:

• Meslektaşlarınızı “senkronizasyon” kavramıyla tanıştırın.
• Dersin farklı aşamalarında bir senkron oluşturma fikri verin.
• Sınıfta senkronizasyon gerçekleştirmek için belirli seçenekleri gösterin.

Syncwine nedir? Slayt 2

Psikologlar ve pratisyen öğretmenler, daha yaşlı okul öncesi çocukların ve küçük okul çocuklarının sıklıkla konuşma bozukluklarına, zayıf kelime dağarcığına sahip olduklarını, çocukların bir resimden nasıl hikaye oluşturacaklarını bilmediklerini, okuduklarını yeniden anlatamadıklarını ve bir şiiri ezberlemenin onlar için zor olduğunu belirtiyorlar. .

Bir synquain hazırlamakbu sorunları kısmen çözmenin yollarından biridir.

Cinquain'ler modern öğretmenler tarafından sıklıkla kullanılır. Zaten okul öncesi çağda, çocuklara oyun şeklinde senkron şaraplar oluşturmayı öğretebilirsiniz.

Cinquain bilginin analizi ve sentezi sonucu ortaya çıkan özel bir şiirdir.Bir görüntüye dönüştürülen düşünce, öğrencinin anlama düzeyini tam olarak gösterir. Bu teknik, bilgiyi özetleme, karmaşık fikirleri, duyguları ve algıları birkaç kelimeyle ifade etme, düşünceli düşünme gerektiren yeteneği geliştirmenize olanak tanır. Düşünme için hızlı ama güçlü bir araçtır.

(Slayt 3) Cinquain- çevrilen Fransızca bir kelime "beş satırlık şiir" anlamına gelir.

Cinquain formu Amerikalı şair Adelaide Crapsey tarafından geliştirildi.

Sinkwine – belli kurallara göre yazılmış sıradan bir şiir değil bu.

Nispeten yakın zamanda, öğretmenler bilişsel aktiviteyi geliştirmek için senkronizasyonu kullanmaya ve bunu bir konuşma geliştirme yöntemi olarak kullanmaya başladılar.

(Slayt 4) Oluşturmak senkron şarap Metindeki, materyaldeki ana unsurları bulmayı, sonuç ve sonuçlar çıkarmayı, fikrinizi ifade etmeyi, analiz etmeyi, genellemeyi, izole etmeyi, birleştirmeyi ve özetlemeyi öğrenmeniz gerekir.

Bunun belli kurallara bağlı, özgür bir mini yaratıcılık olduğunu söyleyebiliriz.

(Slayt 5 - 6) Senkronize şarap derleme kuralları.

Dolayısıyla, bir cinquain 5 satırlık bir şiirdir, burada:

• İlk satır. 1 kelime – kavram veya konu (isim).
• İkinci çizgi . 2 kelime – bu kavramın açıklaması (sıfatlar).
• Üçüncü satır . 3 kelime – eylemler (fiiller).
• Dördüncü satır. Bir konuya yönelik tutumu gösteren bir ifade veya cümle (aforizma)
• Beşinci satır . 1 kelime konunun özünü tekrarlayan eş anlamlıdır.

Bu tekniğin çok yönlülüğü şaşırtıcıdır. Bütün öğrenciler onu seviyor. Syncwine'ı dersin farklı aşamalarında kullanıyorum: meydan okuma, anlama, derinlemesine düşünme aşamasında. Kahramanların görüntülerini incelediğimizde, ahlak, görev, onur hakkında konuştuğumuzda senkron şaraplar yazıyoruz. Bu hem öğrencilere ne düşündüklerini söyleme fırsatı veriyor, hem de benim için çocuğun bahsettiğimiz sorunu ne kadar derinlemesine görüp anladığını anlamamı sağlıyor.Öğrenciler bir senkron besteleyerek kişisel yeteneklerinin farkına varırlar: entelektüel, yaratıcı, hayal gücü vb. Doğru şekilde oluşturulmuş bir senkşarabın belirgin bir duygusal tonu vardır.

Senkronize şaraplarla nasıl çalışılır?

Senkronizasyonun parçası olan kelimeleri ve cümleleri kullanarak hazır bir senkronu temel alan kısa bir hikaye derlemek.

Bitmiş senkronizasyonun düzeltilmesi ve iyileştirilmesi.

Tamamlanmamış bir senkron şarabının analizi ve bu senkron şarabının temasının adının belirlenmesi.

Senkronize şarapların gruplar halinde derlenmesi ve ardından en iyi senkron şarap için bir yarışma yapılması.

Yaratıcı görevlerle Syncwine'ı kullanarak bir hikaye yazmak.

Senkronizasyon hakkında ne yazabilirsin?

(slayt 7) Konusu değişebilir:

Doğayla ilgili;

Resim hakkında;

Edebi bir karakter hakkında;

Anne veya baba hakkında;

Ruh hali hakkında;

Derste öğrenilenler vb. hakkında.

Syncwine'ı derlemeye nasıl başladık?

(slayt 8) Fotoğrafı ekrandaki adamlara göstererek şu soruyu soruyorum:

Bu kim? Çocuklar kendilerini ekranda görmekten mutlu oluyorlar.

Bu biziz.

Tek kelimeyle nasıl denir? (öğrenciler, okul çocuğu, çocuklar) Çocuk kelimesinde durduk. Sonraki eylemler bir plana veya balıksırtı modeline göre gerçekleştirilir.

Sinkwine edebi okuma, Rus dili, çevre dünya, teknoloji, müzik, sanat, fizik, trafik kuralları, can güvenliği derslerinde kullanılabilir.

Öğrencilerin senkron şarapları.

Cinquain temaları:

Slayt 8) “Aile”,

(slayt 9) “Kitap”, “Masal kahramanı” vb.;

Kitap

2. Bilge, faydalı.

4. Kitap en iyi arkadaşınızdır.

5. Kütüphane.

Rus dili “Kelime sözcükleri”

1.Tatiller

2. İlkbahar, yaz...

3. Rahatlayın, yürüyün, çizin….

4. Öğretim yılı içerisinde eğitim kurumlarında ders araları….

5. Dinlenme

(slayt 10) “Matematik” - matematiksel terimlerin incelenmesi: problem, kütle birimleri, zaman birimleri.

Matematik.
Doğru, kullanışlı.
Hesaplar, eğitir, geliştirir.
Tüm bilimlerin kraliçesi.
Öğretmen.

Çeşitli konuları incelerken çevremizdeki dünya: hayvanlar, bitkiler, kuşlar, böcekler vb.

1. Kelebek.
2. Turuncu, mavi...
3. Ürer, beslenir, uçup gider.
4. Sıradan bir tırtıldan dönüşerek doğar.
5. Böcek.

(slayt 11) Sinkwine, okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocukların konuşmasını geliştirmenin etkili yöntemlerinden biridir.

Etkinliği ve önemi nedir??

İlk önce , basitliği. Herkes cinquain yapabilir.

ikinci olarak Bir senkron besteleyerek her çocuk yaratıcı ve entelektüel yeteneklerinin farkına varabilir.

Sinkwine bir oyun tekniğidir.

Bir senkronizasyon şarabının derlenmesi, alınan bilgilerin yansıtılması, analizi ve sentezi için kullanılır.

Syncwine ile ilgili sonuçlar

Sinkwine - Bu, Japon şiirlerine benzeyen beş satırlık bir Fransız şiiridir.

Sinkwine Kelime dağarcığınızı genişletmenize yardımcı olur.

Sinkwine kısa yeniden anlatımı öğretir.

Sinkwine Çok miktarda bilgi içinde ana fikri bulmayı ve vurgulamayı öğretir.

Bir senkronizasyon yazma- süreç yaratıcıdır. Bu eğlenceli aktivite çocukların kendi kafiyesiz şiirlerini yazarak kendilerini ifade etmelerine yardımcı olur.

Senkronize şarap yap herkes başarılı olur.

Sinkwine konuşma ve düşünmenin gelişmesine yardımcı olur.

Sinkwine Kavramlara ve içeriklerine hakim olma sürecini kolaylaştırır.

Sinkwine - bu aynı zamanda bir kontrol ve öz kontrol yoludur (çocuklar senkron şarapları karşılaştırabilir ve değerlendirebilir).

Değerli meslektaşlarım, konuşmamı şu sözlerle bitirmek istiyorum:

Açıkça düşünen, açıkça konuşur.

(Eski deyiş)

Hepinize yaratıcı başarılar diliyorum!