Ефективні прийоми навчання: синквейн. Як придумати синквейн на тему Чому корисно писати синквейни

Синквейн як прийом навчання та виховання, що застосовується на практиці позаурочної діяльності в початкових класах «Рідне слово».

Стаття коротко знайомить з одним із ефективних прийомів, що забезпечує діяльнісний характер навчання. Цей прийом використовується на етапі рефлексії, зокрема, за сінгапурською методикою. Інформація буде корисна вчителям ОУ, педагогам додаткової освіти, зацікавленим у розвитку творчих здібностей дітей.

Ціль: познайомити вчителів, педагогів додаткової освіти з одним із ефективних прийомів навчання (на етапі рефлексії)
Завдання: удосконалювати педагогічну майстерність через знайомство з різноманіттям прийомів навчання та виховання, застосуванням їх у практиці позаурочної діяльності у початкових класах «Рідне слово».

З досвіду роботи

Введення федеральних державних освітніх стандартів у системі шкільної освіти орієнтує нас, педагогів, на досягнення трьох груп освітніх результатів: особистісних, метапредметних та предметних.
Одним із етапів сучасного уроку є етап рефлексії, на якому організується самооцінка учнями діяльності на уроці, на завершення фіксується ступінь відповідності поставленої мети та результатів діяльності (співвіднесення мети уроку та його результатів, самооцінка виконаної роботи на уроці, усвідомлення здобуття нового знання).
Одним із ефективних прийомів, що забезпечує діяльнісний підхід у навчанні на етапі рефлексії, є синквейн.

У перекладі з французької слово «синквейн»(від фр. cinquains, англ. Cinquain) означає вірш, що складається з п'яти рядків, що пишеться за певними правилами, що виникла США на початку XX століття під впливом японської поезії. Надалі почала використовуватися (останнім часом, з 1997 року, і в Росії) з дидактичною метою, як ефективний метод розвитку образної мови, який дозволяє швидко отримати результат.

Синквейн з погляду педагогіки

А коли було помічено його позитивний вплив на розвиток інтелектуальних та аналітичних здібностей, образної мови, синквейн почав застосовуватись і в педагогічних та освітніх цілях.

Написання синквейну є формою вільної творчості, що вимагає від автора вміння знаходити в інформаційному матеріалі найістотніші елементи, робити висновки та коротко їх формулювати. Крім використання синквейнів під час уроків літератури, практикується використання синквейну, як заключного завдання з пройденому матеріалу будь-якої іншої дисципліни. У процесі обговорення вчитель може визначити рівень засвоєння навчального матеріалу щодо активності участі школярів: зрозумів, розібрався – пропонує потрібні слова.
Цікаво складання синквейну в груповій взаємодії: кожна група може уявити свій синквейн на задану тему, наприклад, на узагальнювальному уроці. Обговорення результатів роботи груп активізує увагу на навчальному матеріалі, сприяє підвищенню мотивації.

Простота побудови

Простота побудови синквейну робить його одним із ефективних методів розвитку дитини, що дозволяє швидко отримати результат. Зокрема, знайомство із самим поняттям слова та розширення словникового запасу для більш ефективного вираження своєї думки.

Синквейн у Росії.

У Росії після позитивного досвіду використання синквейну в інших країнах, наприклад Америці, та численних вітчизняних педагогічних публікацій, що вказують на ефективність синквейну в освіті, синквейн почав застосовуватися з 1993 року.

А на сьогоднішній день десятки вітчизняних авторів вказують на велику допомогу синквейну у постановці правильності та свідомості мови для дітей молодшого віку, а також у досвіді правильного використання різних термінів. Тому синквейн міцно увійшов у систему російської освіти, і став використовуватися навіть під час роботи з дітьми дошкільного віку, не кажучи вже про старших шкіл, що вчаться

Алгоритм написання синквейну.

1-й рядок. Хто? Що? (зазвичай 1 іменник або займенник), який позначає об'єкт або предмет, про який піде мова.

2-й рядок. Який? 2 прикметників (вони дають опис ознак та властивостей обраного в синквейні предмета або об'єкта)

3-й рядок. Що робить? 3 дієслова (що описують характерні діїоб'єкт

5-й рядок. Хто? Що? (Нове звучання теми). 1 іменник, що характеризує суть предмета чи об'єкта.

Чітке дотримання правил написання синквейну необов'язково. Наприклад, для покращення тексту в четвертому рядку можна використовувати три або п'ять слів, а в п'ятому рядку - два слова. Можливі варіанти використання та інших частин мови.

Складання синквейну

Вигадувати синквейни – досить захоплююче та творче заняття, при цьому воно не потребує спеціальних знань чи літературних талантів. Головне – добре освоїти форму та «відчути» її.

Наші роботи.

Мама

Кохана, добра.

Виховує, одягає, розуміє.

Мама – найдорожча моя людина.

(Оксана А.)

1.Казка

2.Народна, літературна.

3.Вчить, виховує, допомагає.

4.Я люблю казки.

5.Добра ніч.

(Оксана А.)

1 ключ

2.Залізний, золотий.

3.Окриває, замикає, губиться.

4. Ніколи не втрачай кличі.

(Оксана А.)

1. Вода.

2. Смачна, прозора.

3. Пити, поливати, наливати.

4. Вода - природний дар.

(Оксана А.)

1.Огірок.

2.Зелений, хрумкий, смачний.

3.Растет, дозріває, жовтіє.

4. Люблю їсти огірки.

(Оксана А.)

1.Машина.

2.вантажна, легкова.

3. їде, стоїть, перевозить.

4.стану дорослою – куплю машину.

5. Засіб пересування.

1. Пушкін.

2. великий, рідний.

3.жил, писав, творив.

4. Закохана у його казки.

1. Осінь.

2. золота, багряна.

3. розфарбовує, тішить, годує.

4.красив її вбрання.

1.Казка.

2.Добра, цікава.

3. веселить, смішить, повчає.

4.казка – брехня, та у ній натяк.

1.Райдуга.

2. Різнокольорова, гарна.

3. Тішить, дивує, дивує.

4. Веселка – казковий місток у небі.

5. диво природи

1. Няня.

2.Добра, ласкава.

3.Доглядає, годує, укладає спати.

4. Няня є не у всіх.

5. Аріна Родіонівна.

1. Гусак.

2.Сірий, білий.

3. Літає, бігає, шипить.

4. Гусак – важливий птах.

5. Домашній птах.

1) Грім.

2. Гучний, травневий.

3. Гримить, лякає, розкочується.

4. Грім - природне явище.

1. Малина.

2. Смачна, стигла.

3. Росте, цвіте, дозріває.

4. Малина схожа на суницю.

5.Варіння.

1. Горобець.

2. Сірий, невеликий.

3) Літає, цвірінькає, пустує.

4) Горобець - невеликий задира.

1.Новий рік

2.радісний, веселий.

3.тішить, веселить, здійснює мрії.

4. ми стаємо старшими.

5. Чари.

1. Кавун.

2. круглий, великий.

3. росте, дозріває, розбивається.

4. Люблю кавунами поласувати.

1.Весна.

2.холодна, чудова.

3. відтає, закохує, спонукає.

4. наймиліша пора року.

1. Дощ.

2. Проливний, грибний.

3. Мрячить, поливає, заливає.

4. Після дощу бруд.

5.Опади. (Настя)

Висновок.

Я вважаю, що вміння складати синквейни допоможе у подальшому навчанні в середній ланці. У нас вже є невеликий досвід. Наші роботи показали, що складання синквейну:

Збагачує словниковий запас;

Готує до короткого переказу;

Вчить формулювати ідею (ключову фразу);

Дозволяє відчути себе хоч на мить творцем;

Виходить у всіх.

Синквейн як прийом реалізації особистісно-діяльного підходу у навчанні

З досвіду роботи

Введення федеральних державних освітніх стандартів у системі шкільної освіти орієнтує нас, педагогів, на досягнення трьох груп освітніх результатів: особистісних, метапредметних та предметних. Системно-діяльнісний підхід визначається як умова їх досягнення.
Системно-діяльнісний підхід – методологічна основа стандарту нового покоління.Важливою складовою системно-діяльного підходу є власна навчальна діяльність школярів, вона реалізується як особистісно-діяльнісний підхід у навчанні. Навчальна діяльність стає джерелом внутрішнього розвитку дитини, формування її творчих здібностей та особистісних якостей.
Перед учителем стоїть важлива педагогічна завдання: проектування та організація умов, що ініціюють дію учня. У практичному викладанні реалізація технології діяльнісного методу забезпечується системою дидактичних принципів, одним із яких є принцип творчості, що означає орієнтацію на творчий початок в освітньому процесі, набуття учнями власного досвіду творчої діяльності.
Слід зазначити, що діяльнісним робить урок висока активність які у всіх його етапах, їх зацікавленість у результатах навчання, орієнтація успіх. Немає ніяких «обов'язкових всім» прийомів навчання: їх підбирає вчитель, з індивідуальних особливостей учнів і класних колективів.
Одним із етапів сучасного уроку є етап рефлексії, на якому організується самооцінка учнями діяльності на уроці, на завершення фіксується ступінь відповідності поставленої мети та результатів діяльності (співвіднесення мети уроку та його результатів, самооцінка виконаної роботи на уроці, усвідомлення здобуття нового знання).
Одним із ефективних прийомів, що забезпечує діяльнісний підхід у навчанні на етапі рефлексії, є синквейн.
"Сінквейн" (від англ. "Шлях думки") має певну схему, за якою ми розкриваємо суть поняття, визначення, правила.
Сінквейн– це творча робота яка має коротку форму вірша, що складається з п'яти нерифмованих рядків. Пишеться воно за певними правилами:
1 рядок – одне іменник, Що виражає головну тему синквейну;
2 рядок – два прикметники, що виражають головну думку;
3 рядок – три дієслова, що описують дії у рамках теми;
4 рядок – фраза, що несе певний зміст;
5 рядок – висновок у формі іменника(Асоціація з першим словом).
Наприклад, як синквейн складався на тему «Відсотки» (математика, 5 клас) показано у презентації.
Під час упорядкування синквейну обговорюється пройдена тема, аналізуються вивчені визначення, виділяється головна думка (тема синквейну). У процесі обговорення вчитель може визначити рівень засвоєння навчального матеріалу щодо активності участі школярів: зрозумів, розібрався – пропонує потрібні слова.
Цікаво складання синквейну в груповій взаємодії: кожна група може уявити свій синквейн на задану тему, наприклад, на узагальнювальному уроці. Обговорення результатів роботи груп активізує увагу на навчальному матеріалі, сприяє підвищенню мотивації.
Складати синквейн дуже просто та цікаво не лише для школярів, а й для педагога. І до того ж, робота над створенням синквейну розвиває логічне та образне мислення, розширює словниковий запас, дозволяє систематизувати власні уявлення школярів про тему та зміст уроку.
Також у презентації представлено синквейн, створений перед днем ​​8 березня.
Спробуйте складати синквейни самі та з дітьми, сподобається!
Дякую!

Презентація по темі: Ефективні прийоми навчання. Сінквейн

Багато школярів задають питання про те, як скласти синквейн. Під час уроків їм часто дають таке завдання. Але що це таке? Синквейн - це спосіб, що дозволяє переказати будь-який матеріал парою фраз. Цей своєрідний вірш (у ньому відсутня рима), що містить п'ять рядків. Вони містять скорочені відомості, взяті з пройденої теми.

Цей маленький вірш дозволяє передати найголовнішу інформацію з вивченого матеріалу, і тому вчителі часто вдаються до цього прийому.

Функції синквейну

Синквейни виконують дві найважливіші функції: допомагають викладачам перевіряти знання хлопців та економлять час, якого ніколи не буває багато. Такий вірш дозволяє вчителям здійснювати контроль за дітьми, адже нікому не вдасться викласти суть у кількох рядках, якщо не було ознайомлення з необхідним матеріалом.

Як скласти синквейн з історії?

Спочатку потрібно визначитись із темою. Нехай це буде, наприклад, війна. Далі потрібно написати вірш за планом. Приклад такого синквейну:

Нещадна, кривава.

Вбивають, руйнують, страждають.

Війна приносить горе у кожен дім.

Жорстокість.

Виникнення синквейну, основне завдання даного методу

Синквейн виник в Америці на зорі ХХ століття завдяки впливу японської культури. Через деякий час він став застосовуватися в навчальних цілях як дієвий спосіб удосконалення образної мови, що допомагає в короткий термін досягти успіху. Метод - допомогти школярам краще зрозуміти матеріал.

Створення синквейнів на уроці

Поетапний опис даного прийому:

1. Ознайомлення з вимогами щодо створення синквейну.

2. Написання такого вірша на будь-яку тему з дотриманням усіх правил.

3. Прочитання деяких синквейнів (за бажанням).

Якщо учень не хоче ділитися своїм віршем з усіма, то не варто змушувати його. Головне, щоб діти розібралися у тому, як скласти синквейн. Все інше другорядне.

Парна робота

Кожній дитині виділяється кілька хвилин для того, щоб створити синквейн. Потім він разом із сусідом по парті складає два вірші в один, який обом припав би до душі. Це дозволяє критично оцінити цей матеріал. Цей прийом вимагає того, щоб учні прислухалися до своїх товаришів і брали із синквейнів ті думки, які співзвучні з їхніми власними. Як правило, це породжує суперечку, яка, проте, йде на користь хлопцям.

Приклад із суспільствознавства

Як скласти синквейн із суспільствознавства? Немає нічого простішого. Потрібно лише добре розумітися на темі, і тоді все вийде. Розглянемо приклад.

Індивід.

Розумний, унікальний.

Живе, дихає, трудиться.

Суспільство складається з індивідуумів.

Вимоги щодо створення синквейну

Такий вірш має писатися з дотриманням деяких правил:

Рядок № 1 - назва синквейна - містить одне слово (зазвичай, займенник чи іменник). Воно має означати предмет (чи річ), про який і буде розказано.

Рядок № 2 - кілька слів (зазвичай, дієприкметників чи прикметників). Вони повинні описувати якості або прикмети предмета, покладеного у назву синквейну.

Рядок № 3 - містить три дієприслівники або дієслова. Вони розповідають про типові дії предмета. У дітей, які намагаються зрозуміти, як скласти синквейн, складнощі часто виникають саме на цьому етапі.

Рядок № 4 – якесь словосполучення. Воно повинне включати в себе особисту думку творця синквейну про річ чи предмет, покладений у назву даного вірша.

Рядок № 5 - слово, з допомогою якого слід підбити підсумок чи розширити зміст темы. Як правило, це іменник, за допомогою якого учень висловлює свої асоціації та почуття.

Синквейн є твором, що вимагає передачі матеріалу та відомостей лаконічними фразами, таким чином дитина може щось коротко описати або повторити.

Як написати такий вірш з біології?

По-перше, слід уважно слухати викладача на уроці.

Парнокопитні.

Гарні, неквапливі.

Пасуться, розмножуються, сплять.

Парнокопитні харчуються рослинами.

1. На першому етапі пропонується написати синквейн з питання, в якому школярі добре розуміються.

2. Спочатку при створенні даного вірша передбачається парна чи групова робота, а через деякий час вже можна приступати до самостійного складання такого твору.

3. Перевага надається синквейнам, які передають найбільш вірні відомості про деякі сторони теми. Учня, який уклав такий вірш, необхідно заохотити. Особливо важко дається дітям синквейну з історії, і це потрібно враховувати.

Чому корисно писати синквейни?

Яких результатів досягає викладач? Насамперед розвитку у хлопців навчальних дій (пізнавальні, комунікативні, особистісні, а також регулятивні), формування здібностей до колективної роботи, набуття навичок навчально-дослідницької праці. Синквейн допомагає досягти всіх цілей.

Спочатку робота може здійснюватися в групах, потім у парі та, нарешті, поодинці. Хлопці впізнають нові слова та терміни, практикуються у складанні фраз та створенні речень. Одночасно з цим виникає необхідність висловити своє ставлення до чогось, висловити емоції, сформувати думку про задану тему.

Ще один приклад

Школярам дуже подобається подібна робота, вони починають самостійно вигадувати теми, які просто необмежені. Однак усе залежить від того, з якого предмета необхідно скласти синквейн, який матеріал вивчається. Але найбільше учням подобається писати такі вірші на вільні теми. Багато хто бажає скласти синквейн «Сім'я». Як його написати? Та просто поміркувати про свою сім'ю, про родичів, а потім братися до справи. Розглянемо приклад.

Родина, сім'я.

Дружна, міцна.

Живуть, підтримують, помагають.

Сім'я є громадським осередком.

Родичі.

Здібності, якими повинен мати учень

Праця зі складання такого вірша - це добрий спосіб узагальнити поняття. Школяр повинен добре знати запропоновану тему, мати у своєму розпорядженні творче мислення і особисту думку. Крім того, йому потрібно вміти відшукувати в навчальному матеріалі найважливіші деталі та підбивати підсумки.

Допомога у розвитку талантів

Хлопці можуть створювати синквейн у школі чи вдома. Цей прийом дозволяє краще зрозуміти основні моменти, правила та визначення з пройденої теми. Це творче переосмислення матеріалу, що допомагає деяким учням розвинути свої таланти та здібності. Кожен викладач, який не бажає відставати від часу, використовує на своїх уроках цю методику. Тепер ви знаєте про те, як скласти синквейн. Це дуже просто і доступно кожному. У цій справі, як і скрізь, важлива практика. З кожним новим синквейном учневі все легше даватиметься складання подібних віршів. Багато школярів скаржаться на те, що це завдання їм не під силу, але це порожні слова, які свідчать лише про те, що дитина лінується і не хоче вникати в тему. А у дітях необхідно виховувати працьовитість і пояснювати їм, що завжди треба вірити у свої сили, і тоді все обов'язково вийде.

Розділи: Іноземні мови

Перехід до інформаційного суспільства супроводжується глобальними змінами у всіх сферах людської життєдіяльності. Великою мірою ці зміни стосуються системи освіти, головним завданням якої є перехід навчання на основі компетентнісного, діяльнісного підходу. В даний час необхідний такий випускник, який здатний максимально самостійно приймати рішення у нестандартних ситуаціях, мислити творчо.

Щоб досягти успішності у навчанні учнів, викладач повинен постійно вдосконалюватися сам та вдосконалювати свій урок. Сучасні педагогічні підходи, прийоми навчання учнів дозволяють підвищувати пізнавальний інтерес до предмета, що вивчається, підвищувати якість знань.

Вибір та подальше застосування будь-якого навчального прийому має ґрунтуватися на принципах гуманізації, диференціації та індивідуалізації, демократизації. Необхідно дотримуватись тенденції переходу від інформаційних форм до активних форм та методів навчання, які передбачають елементи проблемності, наукового пошуку, використання резервів самостійної роботи учнів. Одним з таких прийомів, які я вживаю на уроках, є прийом написання дидактичного синквейну.

Дидактичний синквейн розвинувся на практиці американської школи. Текст даного жанру ґрунтується не на складовій залежності, а на змістовній та синтаксичній функції кожного рядка. Здатність резюмувати інформацію кількома словами – це важливе вміння. Воно вимагає вдумливої ​​рефлексії, що базується на багатому понятійному запасі. Синквейн цікавий як із форм творчої рефлексії. Твір синквейнів дозволяє розвивати вміння синтезувати та аналізувати отриману інформацію.

Також цей прийом допомагає вирішувати відразу безліч найважливіших завдань:

Вивчений на уроці матеріал набуває якогось емоційного забарвлення,

Значно активізується словниковий запас учнів,

Удосконалюється навичка використання в мові синонімів, антонімів,

Активізується та розвивається розумова діяльність,

Удосконалюється вміння висловлювати власне ставлення до чогось.

Походження синквейну та його особливості.

Слово синквейн походить від французького "п'ять". У вільному перекладі це слово означає (“п'ять натхнень” або “п'ять удач”)

Синквейн – нерифмована п'ятирядкова віршована форма, що виникла США на початку 20 століття. Форму синквейну розробила американська поетеса Аделаїда Крепсі, яка спиралася на японські мініатюри – хокку.

Синквейн використовується в дидактичних цілях, як ефективний метод розвитку образного мовлення, який дозволяє швидко отримати результат, як інструмент для синтезування складної інформації, як зріз оцінки понятійного та словникового багажу учнів.

Особливості синквейну полягають у тому, що він є формою вільної творчості, синквейн простий у побудові, а головне корисний для розвитку здатності до аналізу.

Написання синквейну вимагає від укладача реалізації всіх його особистісних здібностей (інтелектуальних, творчих, образних). Процедура складання синквейну дозволяє гармонійно поєднувати елементи всіх трьох основних освітніх систем: інформаційної, діяльнісної та особисто-орієнтованої.

Правила складання синквейну

1. Перший рядок – це тема синквейну, що містить у собі одне слово, яке позначає об'єкт або предмет, про який йтиметься (зазвичай цим словом є іменник або займенник).
2. Другий рядок складається з двох слів, які дають опис ознак і властивостей обраного в синквейні предмета або об'єкта (зазвичай використовуються прикметники або дієприкметники).
3. Третій рядок утворено трьома дієсловами або дієприслівниками, що описують характерні дії об'єкта.
4. Четвертий рядок – фраза з чотирьох слів, що виражає особисте ставлення автора синквейну до описуваного предмета чи об'єкта.
5. П'ятий рядок містить слово-резюме, що характеризує суть предмета чи об'єкта.

Схема синквейну:

1 рядок – тема синквейну - іменник

2 рядок – опис ознак та властивостей об'єкта – два прикметники

3 рядок – характерні дії об'єкта – три дієслова

4 рядок – фраза, що виражає особисте ставлення автора до об'єкту

5 рядок – слово = резюме, що характеризує суть об'єкта – іменник

Простота побудови синквейну робить його одним із ефективних методів розвитку дитини, що дозволяє швидко отримати результат.

Алгоритм роботи над синквейном, варіанти синквейну.

Знайомство з синквейном проводиться за такою процедурою:

1. Пояснюються правила написання синквейну.

2. Як приклад наводяться кілька синквейнів.

3. Задається тема синквейну.

4. Фіксується час на цей вид роботи.

5. Заслуховуються варіанти синквейнів за бажанням учнів.

Написання синквейну є формою вільної творчості, що вимагає від автора вміння знаходити в інформаційному матеріалі найістотніші елементи, робити висновки та коротко їх формулювати. Даний вид роботи займає короткий часовий проміжок, що дозволяє опитати кожного учня та оцінити правильність та рівень засвоєння вивченого матеріалу. Різні варіації до складання синквейну сприяють різноплановому складання завдань.

Крім самостійного складання нового синквейну, (Додаток 1)можливі такі варіанти:

Складання короткої розповіді по готовому синквейну (використання слів і фраз, що входять до складу синквейну);

Корекція та вдосконалення готового синквейну;

Аналіз неповного синквейну для визначення відсутньої частини (наприклад, дано синквейн без зазначення теми – без першого рядка, учень повинен на основі її визначити).

щоб скласти синквейн необхідно осмислено розуміти зміст. Під час написання синквейну можуть задаватися навідні питання, причому п'ятивірш може складатися як індивідуально, і у групах.

Крім "класичного" варіанта написання синквейну мною використовуються такі варіанти:

а) складання короткого оповідання з готового синквейну, аналіз неповного синквейну. (Додаток 2)При цьому виді роботи можна побачити повною мірою не тільки лексичний обсяг знань учнів, а й корекцію, розвиток мовленнєвих та розумових здібностей. Виникає безліч варіантів створення нових текстів. Запропонована "калька" у вигляді рядків синквейну стимулює інтерес не тільки до вивченої теми, а й до дисципліни.

б) корекція та вдосконалення готового синквейну. (Додаток 3)За вже запропонованим готовим синквейном здійснюється робота за таким напрямом, як обговорення неточних фраз і заміни їх іншими - так, в даному випадку, можна підібрати більш правильно фразу в четвертому рядку.

Висновок.

Прийом складання синквейну, здавалося б простим, приховує сильний, багатосторонній інструмент для рефлексії. Адже оцінювати інформацію, викладати думки, почуття та уявлення в кількох словах, насправді не так просто. Але ця робота є одночасно складною та плідною, як для викладача, так і для учнів.

Такий вид роботи передбачає включення всіх розумових процесів учнів – аналітичних, синтезуючих і творчих, т.к. необхідно довести власну думку, і навіть придумати свій оригінальний варіант відповіді.

Таким чином, процедура складання синквейну, будучи ефективним інноваційним методом, дозволяє гармонійно поєднувати елементи всіх трьох основних освітніх систем: інформаційної, діяльнісної та особистісно орієнтованої.

Спостерігаючи за учнями на уроці, переконуєшся в тому, що їм цікаво. Їхня увага сконцентрована на виконанні того чи іншого завдання. Тішать і результати таких уроків. Кожен учень отримує на уроці позитивні оцінки. Та й самі учні оцінюють свою роботу та роботу викладача на уроці найвищими балами.

Література

1. Баннов А. Вчимося думати разом: Матеріали для тренінгу вчителів. - М: ІНТУІТ. РУ, 2007. – С. 105.
2. Написання синквейнів та робота з ними. Елементи інноваційних технологій. МедБіо (кафедра Медичної біології та генетики КДМУ).
3. СПО: журнал: Російська академія освіти, 2013, №7.

Сучасна людина переробляє величезні масиви інформації. Однак найчастіше немає користі від зберігання уривкових відомостей.

Як навчитися витягувати з інформації те, що потім стане в нагоді у професійній діяльності? І знадобиться не лише дорослому, а й дитині?

Відповідь на ці запитання є! Освітні технології, наприклад, такі як Технологія розвитку критичного мислення через читання та письмо, допомагають на основі аналізу та синтезу інформації зберігати в пам'яті те, без чого складно обійтися, осягаючи ази різних наук.

Один з таких методів – синквейн(від французької п'ятирічний).

Сінквейн- формалізований вірш без рими, що складається із п'яти рядків.

Перший рядок

Назва з одного слова, зазвичай іменника.

Другий рядок

Два слова- прикметники чи причастя, що характеризують або описують задану в першому рядку тему.

Третій рядок

Три слова- дієслова або дієслова з дієприслівником, що розповідають про типові дії описуваного предмета.

Четвертий рядок

Словосполучення або пропозиція (ідеально, якщо воно складається із чотирьох слів), що висловлює особисту думку автора синквейну щодо предмета вірша. Можливе використання приказок, прислів'їв, цитат, стійких виразів.

П'ятий рядок

Слово, що підбиває підсумки чи розширює зміст теми. Зазвичай це іменник, за допомогою якого автор відбиває власні асоціації та почуття. Але можливе використання і слів інших частин мови: займенників, прислівників чи вигуків.

Вправи у складанні синквейнів подобаються і педагогам, і учням. Ось 27 прикладів. Їхні автори – педагоги, директори та завучі шкіл, керівники професійних освітніх організацій, які у листопаді минулого року взяли участь у Всеросійському практичному семінарі "Освітні технології, рекомендовані для реалізації ФГОС".

Портфоліо

Навчальний, штучний.
Відбирають, аналізують, оцінюють.
Форма оцінювання освітніх результатів.
Діяльність.

Дослідження

Соціологічний, науковий.
Аналіз, збирання, вибірка.
Існує брехня, велика брехня та статистка.
Відносність.

Проект

Тематичне, творче.
Вигадати, зробити, показати.
Проект – частина процесу освіти.
Знання.

Портфоліо

Форма оцінювання, метод пізнання.
Відбирати, аналізувати, навчатися.
Важливим є процес.
Вчитися, вчитися та вчитися!

Тьютор

Професійний, грамотний.
Виховує, наглядає, дбає.
Вибудовує індивідуальний освітній маршрут.
Фахівець.

Доповідь

Усний, науковий.
Написати, виступити, шукати.
Повідомлення на актуальну тему
Доповідь.

Проект

Учнівський, педагогічний.
Робити, захистити, навчити.
Учні самостійно виконують та захищають.
Самостійність.

Траєкторія

Крива, пряма.
Побудувати, відстежити, уточнити.
Траєкторія шторму.
Знайди свою траєкторію!

Проект

Запланований, творчий.
Зробити, оцінити, презентувати.
Обмежений у часі.
Практичність.

Доповідь

Усне повідомлення узагальненого матеріалу.
Збір інформації, аналіз, узагальнення.
Доповідь - усне повідомлення, проаналізоване узагальнену інформацію.

Хто навчається

Активний, не пасивно слідує,
А вчиться, вивчає, досліджує,
Ставши активним суб'єктом освіти!
Тішить!

Портфоліо

Індивідуальне, грамотне.
Складається, оцінюється, представляється.
Необхідний елемент ФГЗС.
На результат!

Компетенції

Юридичні, правові.
Діяти, висловлювати, дозволяють судити.
Досвід індивіда у професійній діяльності.
Знання.

Проект

Навчальний, соціальний.
Задумав, спланував, виконав.
«Навчання через роблення» Д. Дьюї
Продукт проекту.

Доповідь

Усний, науковий.
Підготувати, виступити, обговорити.
Підготуватися та виступити з науковим повідомленням.
Повідомлення.

Технології

Освітні, інтерактивні.
Вивчила, осмислила, виробила,
Щоб учнів включити у діяльність, потрібно опанувати цю діяльність.
Результат – ФГОС.

Проект

Актуальна, реальна.
Планує, рухає, сягає.
Мрію втілює у життя.
Дія.

Відгуки-синквейни учасників семінару

Схематичний синквейн

Семінар

Цікавий, практичний.


Дякую!

Заняття

Ефективне, цікаве.
Вивчили, робили, досягли.
На найцікавіших ефективних заняттях пізнали нове.
Семінар.

Семінар-практикум

Навчальний, практикоорієнтований.
Прийшов, працював, застосував.
"Якщо хочеш зробити добре, спочатку навчися і зроби сам".
Нові знання.
Нові знайомі.

Семінар

Навчальний, ефективний.
Захотів, роз'яснили, навчили.
Вік живи вік учись.
Повчально.

Семінар

Цікавий, практичний.
Мотивує, навчає, інформує.
З'явилося багато цікавих ідей.
Дякую!

Курси

Цікаві, пізнавальні.
Навчили, допомогли, налаштували.
Семінар вдався.
Насолода від спілкування.

Семінар-практикум

Навчальний, уточнюючий.
Допомагають збудувати, систематизувати.
Схвилював думку, вдихнув нову хвилю.
Дякую!

Курси

Корисні, доступні.
Отримали, будували, досліджували.
Отримали корисний матеріал для роботи.
Оригінально!

Відкриття

Активно, цікаво.
Навчає, інформує, надихає.
Сучасні технології навчання керівників.
Результат (max)!

Спробуйте і ви скласти синквейн!

Як удосконалити роботу своєї організації, ви дізнаєтесь на онлайн-марафоні