Синквейн на тему навчального року. Приклади синквейнів

Сінквейн

– це один із прийомів активізації пізнавальної активності учнів на уроці. Слово "синквейн" походить від французького слова "п'ять" і означає "вірш, що складається з п'яти рядків". Даний методичний прийом описаний аудіолекції проекту «Правова освіта» Російського Фонду правових реформ. Синквейн – це простий вірш, а вірш, написане відповідно до певними правилами. У кожному рядку задається набір слів, який необхідно відобразити у вірші. 1 рядок – заголовок, в який виноситься ключове слово, поняття, тема синквейну, виражене у формі іменника, 2 рядок – два прикметники,3 рядок – три дієслова,4 рядок – 4 слова, фраза, що несе певний зміст, афоризм, з якого потрібно висловити своє ставлення до теми. Таким афоризмом може бути крилатий вислів, цитата, прислів'я або складена самим учнем фраза в контексті з темою, 5 рядок – резюме, висновок, одне слово, іменник.

Синквейн на тему «Держава» ,

Держава.(Заголовок) Незалежне, правове.(Дві прикметники) Збирає (податки), судить, виплачує(Пенсії). (3 дієслова) Держава – це ми!(Фраза, що несе певний зміст) Захист.(Резюме)

Сінквейн «Прислів'я»

Прислів'я, добра, сердечна, дбає, налаштовує, береже. Світ освітлює, як сонце. Ласкаво. Синквейн – це спосіб перевірки знань учня, в нього інше завдання, причому, більш універсальна.

Синквейн – це спосіб будь-якому етапі уроку, вивчення теми, перевірити, що у школярів лише на рівні асоціацій. Вчитель приступає до вивчення нової теми і на початку уроку дає синквейн: «А що ви вже знаєте про це? Що думаєте?" Проаналізувавши отримані результати, можна коригувати уявлення учня про дане поняття під час вивчення теми. …Розпал уроку. Тема дуже важка сприйняття. Учні втомилися. Запропонуйте їм синквейн з якогось розділу теми, що вивчається, і ви дізнаєтеся, як йде сприйняття школярами нового матеріалу. Швидкий спосіб змінити вид діяльності, не уникаючи вивчення теми. Вивчення теми завершено. Якість, глибину та міцність знань покажуть опитування, підсумковий контрольний зріз.

А зараз, на завершення уроку – синквейн. Гідний результат вивчення нового матеріалу, який продемонструє не стільки знання, скільки розуміння, оціночні судження, ціннісні орієнтації учнів. Зрештою, при детальному аналізі синквейнів вчитель побачить, наскільки йому вдалося досягти прогнозованого раніше результату.

СІНКВЕЙН- Це п'ятирядковий вірш.

Здатність резюмувати інформацію, викладати складні ідеї, почуття та подання у кількох словах важливе вміння. Воно вимагає вдумливої ​​рефлексії, що базується на багатому понятійному запасі.

Синквейн - це вірш, який вимагає синтезу інформації та матеріалу у коротких висловлюваннях, що дозволяє описувати чи рефлектувати з приводу.

Слово синквейн походить від французького слова, яке означає п'ять. Отже, синквейн - це вірш, що з п'яти рядків. Коли ви знайомите учнів із синквейнами, спершу поясніть їм, як пишуться такі вірші. Потім дайте кілька прикладів (нижче наводиться кілька синквейнів). Після цього запропонуйте групі написати кілька синквейнів. Для деяких людей спочатку важко писати синквейни. Ефективним засобом введення синквейнів є розділення групи на пари. Назвіть тему для синквейну. Кожному учаснику буде дано 5-7 хвилин на те, щоб написати синквейн. Потім він повернеться до партнера і з двох синквейнів вони становитимуть один, з яким обидва будуть згодні. Це дасть їм можливість поговорити про те, чому вони написали та ще раз критично розглянути цю тему. Крім того, цей метод вимагатиме, щоб учасники слухали один одного і витягували з творів інших ті ідеї, які вони можуть пов'язати зі своїми. Потім вся група зможе ознайомитись із парними синквейнами. Якщо є кодоскопи, то корисно показати кілька синквейнів. Кожен їх може бути представлений обома авторами. Це здатне спричинити подальшу дискусію.

Синквейни є швидким та потужним інструментом для рефлектування, синтезу та узагальнення понять та інформації. Важливо робити ці вправи систематично, цілеспрямовано та з ясними педагогічними цілями.

Коли це робиться, вчення та мислення стають прозорим процесом, доступним для всіх. Не буде жодних таємничих чи важко вловимих процесів, які зможуть помітити лише ті, кому пощастить. Коли процеси стають прозорими, учні як дізнаються зміст, а й навчаються вчитися.

Синквейн з погляду педагогіки

Написання синквейну є формою вільної творчості, що вимагає від автора вміння знаходити в інформаційному матеріалі найістотніші елементи, робити висновки та коротко їх формулювати. Крім використання синквейнів під час уроків літератури (наприклад, для підбиття підсумків за пройденим твором ) практикується та використання синквейну як заключного завдання з пройденого матеріалу будь-якої іншої дисципліни.

Синквейн на тему "Вітамін" 1. Речовина 2. Корисна, необхідна 3. Поглинати, приймати, вживати 4. Без вітамінів жити не можна! Вони – надійні друзі. 5. Користь для здоров'я

Синквейн «Людина"

Людина, красива і щаслива. Думає, робить, каже. І не забуває, що він – індивід.

Синквейн на слово "Толерантність": 1. Терпіння 2. Неворожий, конструктивний, неконфліктний 3. Взаємодіяти, поважати, прислухатися 4. Мудрість людська і терпима. 5. Миролюбство

Синквейн на тему "Природа" 1. Життя 2. Родюча, що годує 3. Народжуватися, жити, існувати 4. Природа - це нескінченне джерело натхнення 5. Мати-земля

Сінквейн

Творчість активна, креативна вміти, робити, любити творити-вміти розвиватися кохання

Водакорисна, прозора тече, струмує, плескається найрозчинніше на землі мінерали

Справедливістьчиста, вірна, не бреше, відчуває, збагачує З нею ти в безпеці Сестра МУДРОСТІ

Життяцікава, складна народитися, рости, вирішувати життя кожен хоче пізнати надія

КнигиТаємничі, глибокі Допомагають, вчать, закохують У вічних героїв своїх

МістоГарний, галасливий Гудить, засліплює, живе Місто, сповнене рухом, метушнею Життя.

Наполеон

Уславлений, сміливий .

Воював, тріумфував, біг .

Страшний п уть через Росію .

Поразка.

Кутузов

Доблесний, проникливий .

Очолив, розбив, переміг .

Русь від ворога звільнив .

Герой .

Батьки та вчителі стурбовані тим, що діти перестали любити читання. Але важливо не лише виховати інтерес до книг, а й навчити аналізувати прочитане. Ось чому на уроках літератури особливої ​​актуальності набувають прийоми, націлені на розвиток критичного мислення - наприклад, складання синквейну.

Суть методичного прийому

Синквейн (сенкан) у перекладі з французької означає «вірш із п'яти рядків». Спочатку короткий римований твір був своєрідним американським «відповіддю» японським хокку та танку, придуманим у ХХ столітті поетесою Аделаїдою Крепсі. Сенкан будувався за певною складовою схемою: 2 у першому рядку, 4 – у другому, 6 – у третьому, 8 – у четвертому та 2 у п'ятому. Усього виходило 22 мови. У педагогіці структура синквейну стала не складовою, а смисловою. Вона відображає результат синтезу та аналізу тієї чи іншої інформації, тобто кожен рядок відповідає певним вимогам теми:

• 1-а - слово-поняття (іменник або займенник у початковій формі);
• 2-а - два слова, що описують якості (прикметники або причастя в називному відмінку);
• 3-тя - три слова, що розповідають про дії, пов'язані з поняттям (дієслова або дієприслівника в початковій формі);
• 4-та - пропозиція (4-5 слів), що відображає ставлення до поняття;
• 5-а – слово-резюме, яке виражає суть теми.

Синквейн є ефективним інструментом рефлексії, який дозволяє розвивати у дітей наступне:

• здатність коротко висловлювати суть того чи іншого питання;
• системне мислення;
• аналітичні здібності;
• повага до слова.

Крім того, складання п'ятирядкових нерифмованих віршів розширює словниковий запас учнів та реалізує принцип креативного підходу до навчання.

Навіщо писати синквейн на уроці літератури

Синквейн може використовуватися як у складанні конспекту уроку літератури, і на етапі перевірки засвоєння знань

Синквейн є частиною технології критичного мислення, основу якої становлять три стадії організації процесу навчання:

• виклик (актуалізація минулого досвіду, наприклад, перевірка домашнього завдання);
• осмислення (контакт із новою інформацією);
• роздум (закріплення набутих знань).

Сінкан може бути використаний на будь-якому з цих етапів. При застосуванні на уроці літератури такий спосіб організації інформації допомагає:

• вивчити образи героїв (проаналізувати позитивні та негативні сторони персонажа, мотиви його вчинків);
• усвідомити ті чи інші поняття (синквейн допомагає як дати тлумачення терміну, а й подати конкретний приклад);
• зрозуміти точку зору автора твору та сучасників (що таке обов'язок, честь, моральність тощо).

Вчитель за допомогою п'ятирядкового вірша, складеного дитиною, легко може зробити висновок про якість засвоєння матеріалу, глибину розуміння проблеми, ступінь розвитку образного мислення та прогалини у знаннях, які є у школяра.

Правила, що допомагають зробити синквейн (зі схемою, планом та прикладом)

Схема синквейну проста і зрозуміла учню будь-якої ланки

Захоплююче та творче заняття – складання синквейну – привчає хлопців до впорядкування своїх думок. Щоб прийом виправдав очікування педагога, треба чітко пояснити учням, як робиться сенкан:

1. З проблеми чи нового обсягу інформації виділяється одне головне слово.
2. До явища підбираються найбільш відповідні визначення. Це можуть бути і реально існуючі ознаки, і асоціативні (наприклад, пушкінський Онєгін - чепурний, тобто ця характеристика об'єктивна; кучерявий - за аналогією з автором, який часто називається прообразом персонажа - асоціативна ознака);
3. Потім перебувають слова-дії, що описують поняття. Бажано, щоб ці дієслова фактично були присутні у тексті, коли робота йде з літературним твором.
4. Щоб охарактеризувати концепт, потрібно вигадати коротку фразу. Для учнів початкової та середньої ланки нею може бути прислів'я або приказка, а от старшим учням під силу написати власний вислів.
5. Завершується складання синквейну підбором слова, що означає поняття, синонімічний вихідному.

Наприклад, таким може бути найпростіший сенкан:

• КНИГА
• Цікава, нова
• Збагачувати, вчити, відволікати
• Читання – шлях у світ образів.
• Насолода

Поради про те, як складати сенкан на уроці літератури (зі зразками)

За допомогою синквейну дуже зручно давати характеристику образу персонажа.

Синквейн може бути використаний під час уроків у будь-якому класі. Завдання вчителя полягає у тому, щоб зробити роботу посильною для дітей різного віку.Методичні рекомендації щодо складання нерифмованого п'ятирядкового вірша можна умовно розділити на поради для початкової, середньої та старшої ланки.

1–4 класи

На уроці у початкових класах при складанні сенкану потрібно робити таке:

• разом із учнями виділити загальне поняття - перший рядок;
• для другого та третього рядків перше слово підібрати колективно;
• дати приклади для четвертого рядка;
• у разі труднощів допомогти з підбором синоніма або дозволити висловити суть явища не одним словом, а словосполученням із двох.

5–9 класи

У середній ланці має сенс давати альтернативу для першого слова, оскільки психологічні особливості дітей у цьому віці зумовлюють негативне ставлення підлітків до відсутності вибору та можуть стати причиною того, що діти відмовляться виконувати завдання через його «складність». З 2 і 3 рядками школярам краще попрацювати самим: підібрати слова цих категорій не так вже й важко, помилки допустити практично неможливо, а ось самостійний вибір підвищить авторитет юного поета у власних очах. Набагато складнішим може бути знаходження доречної фрази і синоніма вихідного концепту. У цьому випадку слід відштовхуватися від можливостей конкретного учня: можливо, є сенс допомогти дитині або зробити цей етап складання синквейну груповим.

Під час складання синквейну на уроці в початкових класах вчителю рекомендується допомогти учневі, який має труднощі

10–11 класи

У старшому ланці вчитель може обмежитися пропозицією використання сенкану до роботи над тим чи іншим літературним твором. Усі етапи роботи школярам під силу виконати без сторонньої допомоги. У цьому п'ятирядкові вірші можна використовувати й упорядкування конспекту, й у аналізу вчинку персонажа, й у оцінки ролі героя у системі всього твори.

Зразки, що допомагають скласти синквейн

Вірш без рими з п'яти рядків на уроці літератури може стосуватися різних аспектів вивчення курсу: і теоретичного, і практичного. Теорія включає ознайомлення з понятійним апаратом. Наприклад, малюкам потрібно дізнатися, що таке казка:

• КАЗКА
• Чарівна, побутова
• Розповідати, слухати, читати
• Казка - брехня, та в ній натяк
• Історія (як варіант – магічна розповідь).

Так можна викласти і суть інших понять: вірш, бувальщина, оповідання і таке інше.

У середній ланці багато уроків присвячено ознайомленню з напрямками літератури.Таким може бути приклад синквейну по одному з них:

• РОМАНТИЗМ
• Вигаданий, сентиментальний, трагічний
• Складати, страждати, думати
• Романтизм – це розквіт літератури.
• Пушкін (у цьому рядку може бути будь-яке ім'я письменника-романтика).

Подібним чином можна уявити і напрями Срібного віку (акмеїзм, футуризм), і жанрове своєрідність сучасної літератури (верлібр, трагіфарс).

Молодші школярі можуть становити синквейн колективно

Що ж до вивчення конкретних літературних творів, це найбільш благодатна грунт використання прийому. Наприклад, діти швидше запам'ятають характеристику Карлсона, якщо на уроці складуть синквейн:

• Карлсон
• Товстий, добрий, веселий
• пустувати, літати, заспокоювати
• Чоловік у розквіті сил.
• Пропелер

Вивчення персонажів у 5-9 класі будується на порівнянні моральних принципів різних типів особистостей.Завдання предметника - показати хлопцям, що людина є клубок протиріч, який вписується у рамки лише позитивного чи негативного набору якостей.

• ПЕЧОРИН
• Молодий, що шукає, зайвий
• Служити, любити, вмирати
• Печорин – це образ Лермонтова.
• Онєгін (або Чацький, представник плеяди образів «зайвої людини»)

Для старшокласників не менш цікавими є образи письменників:

• БУЛГАКІВ
• Талановитий, хворий, алегоричний
• Іронізувати, боятися, страждати
• Булгаков – геній свого часу.
• Майстер

Синквейн на уроці літератури - це прекрасний спосіб змусити учнів думати і аналізувати, а й прийом, що дозволяє розкрити творчий потенціал підростаючого покоління. До того ж методичні особливості використання сенкану в різних класах дозволяють поставити його на перше місце серед універсальних способів піднесення матеріалу.

Останнім часом на шкільних заняттях стало популярним використовувати методичний прийом під назвою синквейн. Вважається, що це стимулює розумову активність учнів, сприяє розвитку творчого мислення, навичок письма та читання, здатності аналізувати та робити висновки, коротко їх формулюючи. Крім того, складати синквейни дуже цікаво та діти із задоволенням цим займаються.

Що таке синквейн?

Ця форма віршування з'явилася з подачі американки Аделаїди Крепсі на початку минулого століття завдяки східним принципам поезії – хайку і танку. В результаті вийшов синквейн - лаконічна п'ятирядкова віршова форма, що несе синтезовану інформацію. Синквейн ділиться кілька різновидів, кожна з яких має певні правила складання.

Крепсі придумала традиційну форму складання п'ятистишчя, де твір включав 22 склади і мав структуру такого виду: 2 – 4 – 6 – 8 – 2, де цифра означає кількість складів у кожному рядку.

Для навчання американських школярів почали використовувати дидактичну форму синквейну. Від інших п'ятивіршів вона відрізняється тим, що важливо не дотримання складової структури, а смислова інформація рядків.

Класичний традиційний синквейн складається так:

• Перший рядок - це тема, іменник або займенник;

• Другий рядок – два прикметники або причастя, вони коротко характеризують тему, описуючи її;

• Третій рядок – це три слова дієслів або дієприслівників, що розкривають дію;

• Четвертий рядок – думка автора про описувану тему у чотирьох словах;

• П'ятий рядок – підсумкова, суть теми, що складається з одного слова та будь-якої частини мови.

Звісно, ​​це загальні основи написання синквейну, яких слід намагатися дотримуватися. Але невеликі корективи можна вносити, якщо від цього виграє сенс вірша. Щоб п'ять строчок не вийшло безладним набором слів, допускається збільшити слова в рядку або замінювати частини мови і таке інше. Головне, щоб у результаті автор створив цікавий витвір із важливою інформацією.

Педагогічна цінність синквейну

У російських школах застосовувати цю віршовану форму стали нещодавно, в останньому десятилітті минулого століття. А ось у західних шкільних програмах вона успішно використовується майже 100 років.

З педагогічної погляду синквейн – це чудовий спосіб творчої реалізації школяра. Така віршована форма допомагає в інформаційному полі знаходити та виділяти найважливіші моменти, компонувати їх та коротко доводити до відома оточуючих.

Синквейн допомагає подолати мовну одноманітність у дитини, допомагає збагатити словниковий запас, прискорити розумовий розвиток. Складання п'ятивіршів допомагає формувати навички аналітичного мислення. Його зручно використовувати як підсумкове завдання щодо перевірки пройденого матеріалу. Простота побудови вірша робить цей спосіб розвитку дуже ефективним для дітей різного віку.

Щоб зісунути синквейн, потрібно мати знання та розуміння пройденого матеріалу. Цю форму можна застосовувати у літературі чи російській мові, а й у предметах як фізика, хімія, біологія можна перевіряти рівень знань учня з допомогою складання синквейну. Причому, хоч за часом це відбувається швидше, ніж написання стандартної контрольної, але інтенсивність роботи думки вимагатиме не менше. А результат виявиться набагато оригінальнішим, цікавішим і показовішим.

Спробуємо крок за кроком розібратися в написанні нерифмованого вірша, використовуючи слово «книга».

1 рядок

1 рядок є темою, отже, слово «книга» — це готовий початковий рядок нашого вірша. Але ж книги бувають різними, яку характеристику їй дати? І тому потрібно тему (у разі книжку) конкретизувати. Переходимо до другого рядка.

2 рядок

2 рядок дає опис предмета (теми). Що уявляється при слові "книга"? у кожного виникають свої асоціації, наприклад:

• Електронна, паперова;

• Цікава, захоплююча, з картинками та ілюстраціями;

• Нудна, технічна, з формулами та схемами;

• Стара, давня, із позначками на полях.

Список може бути дуже довгим і однозначно правильного визначення немає, адже у кожного своє перше сприйняття при проголошенні слова. Хтось представляє улюблену дитячу книжку, хтось важкий фоліант у кабінеті батька, у когось абстрактний образ у вигляді магазинних полиць із безліччю творінь. Потрібно написати те, що представляється у зв'язку з вашою книгою. Наприклад:

• яскрава, кольорова;

• нудна, повчальна;

• історична, цікава.

З другого рядка вже чітко видається характер нашої книги.

3 рядок

3 рядок має описувати дію. Які події взагалі відбуваються з книжкою? Вона вигадується, пишеться, видається, продається, стоїть на поличці і так далі. Але правильніше описуватиме дії стосовно автора: захоплює, вганяє в сон, наводить нудьгу, вчить, розповідає, змушує переживати. Вибір характеризуючих дієслів залежить від цього, яке опис було дано. Припустимо, нудна, повчальна в другому рядку не може захоплювати, будити уяву в третьому.

При написанні третього рядка головне правило - дотримуватися образу, який вже створено. Також потрібно стежити за використанням однокорінних слів, якщо книга була описана як цікава, то не варто характеризувати те, що вона цікавить. Вийде переливання «води». Найкраще застосувати схоже за значенням слово: цікава книга захоплює.

4 рядок

4 рядок п'ятистишчя має на увазі вираження особистого ставлення до теми (книги). Як правило, саме цей рядок найважчий для формулювання. Школярів постійно вчать, що думки потрібно висловлювати прямо і однозначно: я люблю читати, я вважаю книги корисними та повчальними. Насправді ж синквейн вимагає давати оцінку і передбачає вільну інтерпретацію. Потрібно визначити, що найважливіше по відношенню до вас і вашого життя, пов'язане з книгами.

Наприклад:

• ненавиджу сидіти за книжкою;

• навчився читати у п'ять років;

• у мене вдома багато книжок.

Якщо уяву малює вирубку лісу для паперу для книг, то можуть бути і такі формулювання:

• випустив книгу – занапастив дерево;

• книги з паперу – планета без дерев.

Тобто вираження особистого ставлення до книг у ясній та зрозумілій формі. Якщо складно одночасно скласти коротку ємну фразу, можна написати свою думку у вільній формі, крім кількість слів, та був вирішити, як скоротити його до потрібних розмірів. Наприклад: "Я обожнюю читати історичні романи і можу просидіти над книгою всю ніч до ранку". У результаті скорочений варіант виглядатиме:

• читаю ніч безперервно;

• прочитаю всю книгу до ранку;

• книга до рук – сон за поріг.

5 рядок

5 рядок заключна, її завдання одним словом підбити підсумок всього твору. Для початку потрібно написати чотири рядки і прочитати їх. Це вже майже готовий нерифмований вірш. Припустимо, згадалися дитячі твори:

• Яскрава, казкова.

• Розважає, заворожує, заколисує.

• Читала мама перед сном.

Щоб сформулювати головну думку синквейну, потрібно зробити висновок з твору: «Я пам'ятаю, як у дитинстві мені подобалося, коли мама читала на ніч казки». Швидше за все, підсумкове слово вже буде у заключній фразі. В даному випадку буде доречним слово «дитинство».

Приклади синквейнів

Написання синквейнів – процес творчий та захоплюючий. Діти дуже люблять такі заняття та часто самі пропонують теми для віршів. Ось кілька прикладів створення простих нерифмованих п'ятивіршів для молодших школярів.

Літо

Тепла, сонячна.

Купатися, відпочивати, гуляти.

Найкраща пора року.

Канікули.

Війна

Жорстока, страшна.

Вбиває, мучить, стріляє.

Я бачив фільми про війну.

Школа

Велика, галаслива.

Вчить, допомагає, спрямовує.

Мені подобається ходити на уроки.

Бабуся

Дбайлива, ласкава.

Жаліє, няньчить, доглядає.

У бабусі найсмачніші пиріжки.

Вишня

Ароматна, солодка.

Цвіте, пахне, зріє.

Люблю вишневе варення.

Салют

Блискучий, різнокольоровий.

Стріляє, сяє, гуркотить.

Це символ радості та перемоги.

Дитина

Маленький, беззахисний.

Сміється, радіє, росте.

Діти квіти життя.

Поліція

Смілива, хоробра.

Ловить, оберігає, стереже.

Моє місто найбезпечніше.

1 вересня

Святкове, ошатне.

Ідемо, вчитися, знайомитись.

Перший раз в перший клас!

Громадянин

Активний. Свідомий.

Будує, виступає, стежить.

Разом ми сила.

Якщо вам потрібно скласти синквейн на будь-яку тему, але ви маєте труднощі з цим, ми можемо вам допомогти. Пишіть у коментарях до статті тему синквейну, і ми намагатимемося скласти його для вас.

З досвіду роботи Поліщук О.М., вчителі російської мови та літератури

1. Введення. Що дає вміння складання синквейну учневі?

2. Історія виникнення

3. Правила складання

4. Дидактичний синквейн

5. Синквейн з погляду педагогіки

6.1 Простота побудови

6.2 Формування аналітичних здібностей

6.3 Варіативність

7.Синвейн - чудовий метод контролю.

8. Матеріал із практичних робіт учнів 5 класу Б.

СІНКВЕЙН – прийом технології розвитку критичного мислення на стадії рефлексії.
СИНКВЕЙН – мала віршована форма, що використовується фіксації емоційних оцінок, описи своїх поточних вражень, відчуттів і асоціацій.
СІНКВЕЙН – короткий літературний твір, що характеризує предмет (тему), що складається з п'яти рядків, що пишеться за певним планом.

Слово «сінквейн» походить від французького слова «п'ять».

СІНКВЕЙН – це інструмент для синтезу та узагальнення складної інформації.

СІНКВЕЙН – це засіб творчого самовираження.

СІНКВЕЙН:

збагачує словниковий запас;

готує до короткого переказу;

вчить формулювати ідею (ключову фразу);

дозволяє відчути себе хоч на мить творцем;

виходить у всіх.

ВСТУП

На ті чи інші завдання у шкільній практиці існує мода: так само, як і є мода на певний одяг чи музику. І зараз багато вчителів вводять у плани своїх уроків написання синквейнів. Взагалі-то їх можна писати абсолютно з будь-якого предмета, але все ж таки особливу любов до цього французького завдання відчувають вчителі російської мови та літератури. Що ж це незвичайне завдання?

Коли вперше чуєш слово «сінквейн», то здається, що це щось незрозуміле та екзотичне. Насправді тут немає абсолютно нічого складного.

Синквейн.

Синквейн – це п'ятирядковий вірш.

Цей вірш пишеться за певними правилами. Складання синквейну вимагає від учня вміння знаходити в навчальному матеріалі найважливіші елементи, робити висновки і висловлювати все це у коротких висновках.

Здатність резюмувати інформацію, викладати складні ідеї, почуття та подання у кількох словах важливе вміння. Воно вимагає вдумливої ​​рефлексії, що базується на багатому понятійному запасі. Синквейн - це вірш, який вимагає синтезу інформації та матеріалу в коротких висловлюваннях, що дозволяє описувати чи рефлектувати з якогось приводу.

Слово синквейн походить від французького слова, яке означає п'ять. Таким чином, синквейн - це вірш, що складається з п'яти рядків. Коли ви знайомите учнів із синквейнами, спершу поясніть їм, як пишуться такі вірші. Дайте кілька прикладів. Після цього запропонуйте групі написати кілька синквейнів. Для деяких учнів спочатку важко писати синквейни. Ефективним засобом введення синквейнів є розділення групи на пари. Назвіть тему для синквейну. Кожному учню буде дано 5-7 хвилин на те, щоб написати синквейн. Потім він повернеться до партнера і з двох синквейнів вони становитимуть один, з яким обидва будуть згодні. Це дасть їм можливість поговорити про те, чому вони написали та ще раз критично розглянути цю тему. Крім того, цей метод вимагатиме, щоб учасники слухали один одного і витягували з творів інших ті ідеї, які вони можуть пов'язати зі своїми. Потім вся група зможе ознайомитись із парними синквейнами. Якщо є кодоскопи, то корисно показати кілька синквейнів. Кожен їх може бути представлений обома авторами. Це здатне спричинити подальшу дискусію.

Синквейни є швидким та потужним інструментом для рефлектування, синтезу та узагальнення понять та інформації. Важливо робити ці вправи систематично, цілеспрямовано та з ясними педагогічними цілями.

Коли це робиться, вчення та мислення стають прозорим процесом, доступним для всіх. Не буде жодних таємничих чи важко вловимих процесів, які зможуть помітити лише ті, кому пощастить. Коли процеси стають прозорими, учні як дізнаються зміст, а й навчаються вчитися.

Історія виникнення

На початку XX століттяформу синквейну розробила американськапоетеса Аделаїда Крепсі (Adelaide Crapsey), що спиралася на знайомство з японськими силабічнимимініатюрами хайкуі танка. Синквейни увійшли до її посмертних зборів віршів, виданих у 1914 рокуі кілька разів перевидав.

Сінквейн(від фр. cinquains , англ. cinquain) - п'ятирядкова віршованаформа, що виникла в СШАна початку XX століттяпід впливом японської поезії. Надалі почала використовуватися (останнім часом, з 1997 року, і в Росії) у дидактичних цілях, як ефективний метод розвитку образного мовлення, який дозволяє швидко отримати результат. Ряд методистів вважає, що синквейни корисні як інструмент для синтезування складної інформації, як зріз оцінки понятійного та словникового багажу учнів

Правила складання

1 рядок – одне слово- Назва вірша, тема, зазвичай іменник.

2 рядок – два слова(прикметники чи причастя). Опис теми, слова можна поєднувати спілками та прийменниками.

3 рядок – три слова(Дієслова). Дії, які стосуються теми.

4 рядок – чотири слова- пропозиція, запрошення, речення. Фраза, що показує ставлення автора до теми у 1-й рядку.

5 рядок – одне слово- Асоціація, синонім, який повторює суть теми в 1-му рядку, зазвичай іменник.

Весна.

Яскрава та тепла

Прикрасила, прийшла, розтопила.

Дарує людям надію, мрію.

Радість.

Вчитель.

Творчий, добрий

Вчить, виховує та опікується.

Мені подобається робота вчителя.

Наставник.

Традиційний синквейнскладається з п'яти рядків і заснований на підрахунку складів у кожному вірші:

його складова структура - 2-4-6-8-2, всього 22 мови (в хайку 17, в танка - 31).

Зворотний синквейн(Reverse cinquain) - із зворотною послідовністю віршів (2-8-6-4-2);

Дзеркальний синквейн(Mirror cinquain) - форма з двох п'ятирядкових строф, де перша - це традиційний, а друга - зворотнийсинквейни;

Синквейн-метелик(Butterfly cinquain) – дев'ятирядкова форма зі складовою структурою 2-4-6-8-2-8-6-4-2;

Корона синквейнів(Crown cinquain) – 5 традиційних синквейнів, що утворюють завершений вірш;

Гірлянда синквейнів(Garland cinquain) - аналог вінка сонетів, корона синквейнів, до якої додано шостий синквейн, де перший рядок взято з першого сіквейну, другий рядок з другого, і т.д.

Як пишеться синквейн? Умови його написання такі:

На першому рядку записується одне слово – іменник. Це і є тема синквейну.

На другому рядку пишуться два прикметники, що розкриває тему сіквейну.

Третій рядок – три дієслова, що описують дії, які стосуються теми синквейну

На четвертому рядку розміщується ціла фраза – афоризм, з якого потрібно висловити своє ставлення до теми. Таким афоризмом може бути крилате вираз, цитата, прислів'я чи складена самим учнем фраза у тих тем.

П'ятий рядок включає слово-резюме, що дає нову інтерпретацію теми, висловлює особисте ставлення автора синквейну до теми.

Дидактичний синквейн

Дидактичний синквейнрозвинувся у практиці американської школи. В цьому жанрітекст ґрунтується не на складовій залежності, а на змістовній та синтаксичній заданості кожного рядка.

Перший рядок - тема сіквейну, містить у собі одне слово (зазвичай іменник або займенник), що означає об'єкт чи предмет, про який йтиметься.

Другий рядок - два слова (найчастіше прикметникиабо причастя), вони дають опис ознак та властивостейвибраного у синквейні предмета чи об'єкта.

Третій рядок - утворено трьома дієсловамиабо дієприслівниками, що описують характерні діїоб'єкт.

Четвертий рядок - фраза із чотирьох слів, що виражає особисте ставленняавтора синквейну до описуваного предмета чи об'єкту.

П'ятий рядок – одне слово-резюме , що характеризує сутьпредмета чи об'єкта.

Чітке дотримання правил написання синквейну необов'язково. Наприклад, для покращення тексту в четвертому рядку можна використовувати три або п'ять слів, а в п'ятому рядку - два слова. Можливі варіанти використання та інших частин мови.

Синквейн з погляду педагогіки

Написання синквейну є формою вільної творчості, що вимагає від учня вміння знаходити в інформаційному матеріалі найістотніші елементи, робити висновки та коротко їх формулювати. Крім використання синквейнів на уроках літератури (наприклад, для підбиття підсумків за пройденим твором) практикується і використання синквейну як заключного завдання з пройденого матеріалу будь-якої іншої дисципліни.

Простота побудови

Простота побудови синквейну робить його одним із ефективних методів розвитку учня, який дозволяє швидко отримати результат. Зокрема, знайомство із самим поняттям слова та розширення словникового запасу для більш ефективного вираження своєї думки.

Формування аналітичних здібностей

Складання синквейну, короткого резюме на основі великих обсягів інформації, корисне для вироблення здатності до аналізу. На відміну від шкільного твору, синквейн вимагає менших тимчасових витрат, хоча має більш жорсткі рамки формою викладу, та її написання вимагає від укладача реалізації майже всіх його особистісних здібностей (інтелектуальні, творчі, образні). Таким чином, процедура складання синквейну дозволяє гармонійно поєднувати елементи всіх трьох основних освітніх систем: інформаційної, діяльнісної та особистісно орієнтованої.

Варіативність

Різні варіації до складання синквейну сприяють різноплановому складання завдань. Крім самостійного (так і в парі, групі) складання нового синквейну, можливо варіанти з:

складанням короткого оповідання по готовому синквейну (з використанням слів та фраз, що входять до складу синквейну);

корекція та вдосконалення готового синквейну;

аналіз неповного синквейну визначення відсутньої частини (наприклад, дано синквейн без зазначення теми - без першого рядка, необхідно з урахуванням існуючих її визначити).

Синквейни – чудовий метод контролю.

Для уроків літератури синквейни це справжнє Ельдорадо. Учні люблять ці французькі вірші, тому що вони невеликі за обсягом, складати їх нескладно та досить цікаво. З допомогою синквейну можна кількома словами висловити всю суть літературного героя. Учитель у своїй як економить час, а й перевіряє одночасно прочитаність тексту, глибину його розуміння і здатність учня грамотно висловлювати свої думки. Якщо 45 хвилин уроку дозволяють зачитати вголос лише кілька творів, свій синквейн представити зможе кожен, та ще залишиться час щоб все обговорити.

Складаючи синквейн, кожен учень реалізує свої таланти та здібності: інтелектуальні, творчі, образні. Якщо завдання виконано правильно, синквейн обов'язково вийде емоційним.

Ось кілька прикладів досить вдалих синквейнів:

Написати вірш грамотно, не прочитавши тексту, неможливо. Пропоную познайомитись із кількома синквейнами з моєї власної вчительської практики. Учні шостого класу складали синквейни, присвячені героям повісті Володимира Йосиповича Богомолова «Іван».

Іван.
Хоробрий, сміливий.
Перепливає, мститься, розвідує.
Іван ніколи не здасть.
Розвідник.
(Зазначу, що за цей синквейн учениця отримала "3", оскільки головний герой представлений нею однобоко).

Іван.
Справжній, хоробрий.
Розвідує, тікає, гине.
Хлопчик, який служить Батьківщині.
Розвідка.
(Сінквейн на більш високу оцінку, оскільки в ньому проведено глибше дослідження характеру та долі героя).

Гальцев.
Дисциплінований, допитливий.
Служить, дарує, перемагає.
Тримає свою обіцянку.
Солдат.

Тітков.
Боягузливий, корисливий.
Зраджує, здає, отримує.
Жага наживи – джерело зла.
Зрадник.

Якщо ж раптом у учня виникають складнощі, пов'язані з підбором слів, доречних у синквейні, то проблема, швидше за все, пояснюється такою. Або тема синквейну учню не близька (не зрозуміла їм або просто не цікава). Або учневі необхідно попрацювати над розширенням свого словникового запасу.

А ще синквейни дуже зручно використовувати для самоконтролю або в мнемонічні цілі. Якщо учні легко можуть скласти вірш, будьте певні: тема засвоєна добре. Крім того, у синквейні міститься квінтесенція матеріалу – його емоційне сприйняття. Тому згодом можна цю тему повторити, просто згадавши свій синквейн.

Що ж до літератури, то для неї синквейни – це навіть більше, ніж метод контролю чи запам'ятовування. Спробуйте написати синквейн про свого улюбленого героя. І коли Ви підбиратимете для нього єдино вірні прикметники, дієслова та афоризм, то обов'язково відчуєте наскільки ближче, зрозуміліше і рідніше став Вам той чи інший персонаж. Ви немов пропустите мистецтво слова через себе. А це саме той ефект, котрого в ідеалі і мають домагатися уроки російської літератури.

Синквейн на тему Шульга

Лівша
талановита російська
підкував, випивав, помер
повість Миколи Лєскова, написана та опублікована у 1881 році

майстровий

Синквейн на темуЛіто

літо
спекотне спекотне
плавати засмагати купатися
у відпустку вирушати
пора року

Синквейн на тему Література

література
художня, наукова
написана, містить, читають
сукупність будь-яких словесних текстів
рукописи не горять

Сінквейн на тему Ліцей

ліцей
загальноосвітній, спеціалізований
навчає, готує, виховує
готує до вступу до вузів
навчальний заклад

Синквейн на тему Особистість

особистість
індивідуальна, неповторна
не народжується, формується, стає
результат процесу виховання та самовиховання
система поведінки індивіда

Синквейн на тему Кохання

Кохання глибоке, захоплене
дарують, прощають, люблять
вічне прагнення того, хто любить до коханого
почуття любов пристрасна, підступна
томитися, закохатися, мучитися

єдина річ, яку ми можемо подарувати

і все ж вона у нас залишається безцінний дар кохання
глибока, інтимна оспівання, хвилює, відчуває
справжнє кохання не між тілами, а між душами почуття

Синквейни під час уроків російської

Красива та розумна

Ростить, робить і доглядає

Природа знає найкраще.

Екологія.

Кисляків Віталя

Красива, корисна.

Тішить, лікує, годує.

Вона допомагає людям жити

Голубєва Уля

природа. природа.

Красива, корисна. Красива та розумна.

Бережуть, допомагають, вивчають. Живе, росте та існує.

Нам треба берегти її. Чудово бути на природі.

Заповідник. Краса.

Вахромєєва Олена Билкова Віка

Квітка. природа.

Чудовий та красивий. Дивна, гарна.

Росте, розвивається, гине. Радує, засмучує та дивує.

Любить, щоби його поливали. Нашу природу треба берегти.

Троянда. Чарівниця.

Гурулев Валера Колотухін Діма

природа. природа.

Жива, зелена. Красива, жива.

Росте, шумить, плаче. Тішить, прикрашає, годує.

Я дуже люблю природу! Я люблю рідну природу.

Краса. Рослини.

Шлюфман Ксюша Неупокоєва Настя

Красива, розумна.

Вчить, допомагає, карає.

Вона все правильно робить!

Федюшкін Влад

Синквейни на тему «Учень»

Учень. Учень.

Допитливий, досвідчений. Розумний, зайнятий.

Читає, малює, навчається. Читає, малює, пізнає,

Хлопчик навчається на "п'ятірки". Я почав добре вчитися.

Школяр. Мешканець.

Бусленко Катя Дінгес Максим

Учень. Учень.

Допитливий та досвідчений. Зайнятий та уважний.

Пізнає, розумніє та виконує. Пізнає, виконує та розумніє.

Розумний громадянин читає розповідь. Хлопчик навчається у школі.

Мешканець. Школяр.

Жунтова Юля Кім Влад

Учень. Учень.

Розумний, вихований. Уважний, досвідчений.

Пізнає, розумніє, виконує. Пізнає, пише, читає.

Школяр ходить до школи. Я добре вчитимуся!

Громадянин. Школяр.

Пєнкіна Ксюша Попов Влад

Синквейн на тему А.С.Пушкін.

Розумний, талановитий.

Пише, пише, творить.

Він дуже добрий поет.

Письменник.

Попов Влад

Синквейни на тему російської казки

Вовк. Вовк.

Злий, голодний. Жадібний і хвалькуватий.

Виє, співає, їсть Співає, лежить, їсть.

Вовк з'їв усю родину. Навіщо хазяїн слухав вовка?

Хитрун. Співак.

Ісаєв Микита Архіпець Саша

Вовк.Селянин.

Сірий, голодний. Дурний, нежадібний.

Виманив, підстеріг, дочекався. Слухав, захоплювався, віддавав.

Він з'їв усе сімейство. Залишився сам у домі.

Хитрун. Дурень.

Неупокоєва Настя Попов Влад

Ворона. Ворона.

Дурна і полохлива. Хвастлива, балакуча.

Обманює, співає та літає. Зібралася, полетіла, побачила

Нема чого летіти на південь! На острові ворону заклювали.

Співачка. Болтушка.

Довгальов Женя Пєнкіна Ксюша

Снігуронька. Снігуронька.

Снігова, сумна. Біленька, розумна.

Побігла, стрибнула, розтанула. Працює, співає, ховається.

Біла дівчинка весело співає. Снігуронька стрибнула І розтанула.

Донька. Дівчина.

Шапоріна Ангеліна Попов Влад

Синквейни під час уроків позакласного читання.

Місто. Біробіджан.

Гарний, чудовий. Гарний, великий.

Допомагає, росте, красується. Будується, подобається, цікавить.

Мені подобається моє місто. Я люблю своє місто.

Біробіджан. Батьківщина.

Попов Влад Архипець Сашко

Місто. Біробіджан.

Будується, росте. Великий, красивий.

Красивий, веселий, молодий. Стоїть, росте, гарнішає.

Я люблю своє місто. Наше місто дуже красиве.

Батьківщина. Красенем.

Вахромєєва Олена Неупокоєва Настя

Місто. Біробіджан.

Великий, красивий. Гарний, північний.

Стоїть, гарніє, озеленяється. Будується, живе, росте.

Ми любимо своє місто. Я люблю Біробіджан.

Біробіджан. Місто.

Попов Влад Ісаєв Микита

Батьківщина. Місто.

Рідна, кохана. Молодий, красивий.

Народилася, захищає, береже. Живе, росте та дихає.

Наша Батьківщина – це Росія. Моє місто найкрасивіше.

Будинок. Біробіджан.

Колотухін Діма Довгалєв Женя

Біробіджан. Батьківщина.

Гарний, пізнавальний. Велика, гарна.

Будується, розвивається, тішить. Годує, охороняє, береже

Мені подобається моє місто. Росія дуже гарна.

Будинок. Країна.

Голубєва Уля Кисляков Віталя

Батько. Мама.

Гарний, добрий. Гарна, добра.

Виховує, заробляє, їздить. Працює, готує, допомагає.

Він любить усю сім'ю. Моя мати дуже розумна.

Батько. Мамочка.

Дінгес Максим Коновалова Настя

Родина, сім'я. Батьки.

Дружна, весела. Веселі та сумні.

Тішить, виховує, допомагає. Працюють, навчаються, викладають.

Я люблю свою сім'ю. Добре живеться з батьками.

Будинок. Кохання.

Попов Влад Колотухін Діма

Мама. Батьківщина.

Гарна, добра. Красива, справедлива.

Працює, готує, кохає. Захищає, вирощує, виховує.

Я люблю свою маму. Я народився у Біробіджані.

Хазяйка. Батьківщина.

Архіпець Саша Кім Влад

Батько. Мама.

Високий, добрий. Ніжна, лагідна.

Працює, виховує, допомагає. Допомагає, гуляє, працює.

На роботі роблять меблі. Уся сім'я любить маму.

Батько. Людина.

Золотухіна Таня Неупокоєва Настя

Синквейни

учнів 5 класу Б

школи 5

2009 – 2010 уч.

Друг. Друзі.

Добрий, добрий. Добрі, добрі.

Допомагає, дарує, дружить. Їздять, радять, рятують.

Мій друг найкращий. Допомагають у складній ситуації.

Товариш. Помічник.

Кім Влад Кісляков Віталя

Друзі. Друг.

Гарні, добрі. Добрий та чесний.

Допомагають, захищають, рятують. Виходив, грав, ховався.

У мене такі добрі друзі! Він завжди тобі допоможе.

Товариші. Товариш.

Попов Влад Дінгес Максим

Друг. Друг.

Веселий, здоровий. Досвідчений, розумний.

Грає, співає, свистить. Займається, навчається, гуляє.

Ми з другом граємось. Друг мене завжди врятує.

Актор. Ваня.

Коновалова Настя Федюшкін Влад

Друг. Друг.

Гарний, найкращий. Досвідчений і справжній.

Допомагає, частує, дає. Допомагає, робить та приходить.

Мій друг дуже добрий. Друг у біді допоможе.

Приятель. Людина.

Колотухін Діма Довгалєв Женя

Друг. Друг.

Надійний, веселий. Гарний, вірний.

Виручає, допомагає, поступається. Допомагає, заступається, дружить.

Мій друг найкращий! Друг допомагає мені дружити.

Опора. Дружище.

Гурулев Валерій Лєскова Лера

Веселий, доброзичливий.

Грає, розважається.

Друзі завжди зможуть врятувати.

Бусленко Катя

ЛІТЕРАТУРА

1 Ю.І. Рівненський. «Міркування проблемного характеру».

2 С.А. Микільська. "Сінквейн".

3 К.П. Щепіна «Сінквейн на уроці».

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Що таке синквейн? Хто ясно мислить, той ясно викладає. (Антична приказка) Психологи та практикуючі педагоги відзначають, що у старших дошкільнят і молодших школярів часто є порушення мови, бідний словниковий запас, діти не вміють складати розповідь по картинці, переказати прочитане, їм важко вивчити вірш напам'ять. Упорядкування синкваейна – одне із способів часткового вирішення цих проблем. Синквейни часто використовуються сучасними педагогами. Вже у дошкільному віці можна вчити дітей складати синквейни у ​​вигляді гри.

Синквейн – це простий вірш написане відповідно до певними правилами. Синквейн - слово французьке, у перекладі означає «вірш із п'яти рядків». Форма синквейну була розроблена американською поетесою Аделаїдою Крепсі

Щоб скласти синквейн, потрібно навчитися знаходити в тексті, у матеріалі головні елементи, робити висновки та висновки, висловлювати свою думку, аналізувати, узагальнювати, вичленювати, об'єднувати та коротко викладати. Можна сказати, що це політ думки, вільна міні-творчість, підпорядкована певним правилам.

Правила складання синквейну. Синквейн складається із 5 рядків; Його форма нагадує ялинку. 1 слово 2 слова 3 слова 4 слова 1 слово

Перший рядок синквейну - заголовок, тема, що складаються з одного слова (зазвичай іменник, що означає предмет або дію, про яку йдеться). Другий рядок – два слова. Прикметники. Це опис ознак предмета чи його властивості, які розкривають тему синквейну. Третій рядок зазвичай складається з трьох дієслів або дієприслівників, що описують дії предмета. Четвертий рядок – це словосполучення чи речення, що складається з кількох слів, що відображають особисте ставлення автора синквейну до того, про що йдеться у тексті. П'ятий рядок – останній. Одне слово – іменник для вираження своїх почуттів, асоціацій, пов'язаних із предметом, про який йдеться у синквейні, тобто це особисте вираження автора до теми чи повторення суті, синонім.

Що можемо написати синквейн? Тема може бути будь-якою про природу про картину про літературного героя про маму чи тата про настрій про вивчений урок

Будинок 2. Великий, красивий…. 3. Захищає, гріє…. 4. Потрібен всім людям…. 5. Притулок 1. Діти. 2. Прекрасні, бешкетні. 3. Грають, пустують, радують. 4. Квіти нашого життя. 5. Радість. Батьки Добрі, дбайливі… Працюють, дбають, оберігають…. Ми любимо наших батьків. Родина, сім'я…

1.Канікули 2. Весняні, літні… 3. Відпочивати, гуляти, малювати…. 4. Перерви у заняттях у навчальних закладах протягом навчального року. 5. Відпочинок 1. Книга 2. Мудра, корисна. 3. Читаємо, дізнаємося, радимо. 4. Книга – найкращий друг. 5. Бібліотека.

1. Метелик. 2. Помаранчева, блакитна… 3. Розмножується, харчується, летить. 4. З'являється світ, перетворюючись зі звичайної гусениці. 5. Комаха. 1. Математика. 2. Точна, корисна. 3. Обчислює, навчає, розвиває. 4. Цариця всіх наук. 5. Вчитель.

Попередній перегляд:

Якість знань

шляхи його підвищення

«Складання синквейну у початковій школі»

Підготувала

вчитель початкових класів

Першої кваліфікаційної категорії

Лаштур Євгенія Степанівна

2014 р.

Ціль: підвищити мотивацію колег до оволодіння рефлексивною діяльністю учнів.

Завдання:

• Ознайомити колег із поняттям “сінквейн”.
• Дати уявлення про складання синквейну на різних етапах уроку.
• Показати конкретні варіанти проведення синквейну під час уроків.

Що таке синквейн?Слайд 2

Психологи і практикуючі педагоги відзначають, що з старших дошкільнят і молодших школярів часто є порушення промови, бідний словниковий запас, діти не вміють складати розповідь по картинці, переказати прочитане, їм важко вивчити вірш напам'ять.

Складання синкваейну– один із способів часткового вирішення цих проблем.

Синквейни часто використовуються сучасними освітянами. Вже у дошкільному віці можна вчити дітей складати синквейни у ​​вигляді гри.

Синквейн – це особливий вірш, що виникає внаслідок аналізу та синтезу інформації.Думка, переведена в образ, таки свідчить про рівень розуміння учня. Це прийом, що дозволяє розвивати здібності резюмувати інформацію, викладати складні ідеї, почуття й уявлення кількома словами, вимагає вдумливої ​​рефлексії. Це швидкий, але потужний інструмент рефлексії.

(Слайд 3) Синквейн- Слово французьке, у перекладі означає «вірш із п'яти рядків».

Форма синквейну була розроблена американською поетесою Аделаїдою Крепсі

Сінквейн - Це не звичайний вірш написаний відповідно до певних правил.

Порівняно нещодавно педагоги почали застосовувати синквейн для активізації пізнавальної діяльності та почали використовувати його як метод розвитку мовлення.

(Слайд 4) Щоб скластисинквейн , необхідно навчитися шукати у тексті, у матеріалі основні елементи, робити висновки, висновки, висловлювати свою думку, аналізувати, узагальнювати, вичленювати, об'єднувати і коротко викладати.

Можна сказати, що це політ думки, вільна міні-творчість, підпорядкована певним правилам.

(Слайд 5 – 6) Правила складання синквейну.

Таким чином, синквейн - це вірш, з 5 рядків, де:

• Перший рядок. 1 слово – поняття чи тема (іменник).
• Другий рядок . 2 слова - опис цього поняття (прикметники).
• Третій рядок . 3 слова – дії (дієслова).
• Четвертий рядок. Фраза чи речення, що показує ставлення до теми (афоризм)
• П'ятий рядок . 1 слово – синонім, який повторює суть теми.

Універсальність цього прийому вражає. Він подобається всім учням. Я використовую синквейн різних етапах уроку: на стадії виклику, осмислення, рефлексії. Ми пишемо синквейни, коли вивчаємо образи героїв, говоримо про моральність, про обов'язок, честь. Це дає учням можливість сказати те, що вони думають, а мені зрозуміти наскільки глибоко дитина бачить і розуміє проблему, про яку ми говоримо.Складаючи синквейн, учні реалізують особисті здібності: інтелектуальні, творчі, образні тощо. Правильно складений синквейн має яскраво виражене емоційне забарвлення.

Як працювати із синквейнами.

Складання короткої розповіді про готовий синквейн з використанням слів і фраз, що входять до складу синквейну.

Корекція та вдосконалення готового синквейну.

Аналіз неповного синквейну та визначення назви теми цього синквейну.

Складання синквейнів у групах з наступним конкурсом на найкращий синквейн.

Написання оповідання з синквейну із завданнями творчого характеру.

Про що можна написати синквейн?

(Слайд 7) Тема його може бути різноманітною:

Про природу;

Про картину;

Про літературний персонаж;

Про маму або тата;

Про настрій;

Про вивчений на уроці тощо

З чого ми почали складати синквейн

(слайд 8) Показавши на екрані фото хлопці запитую:

Це хто? Діти радісні побачивши себе на екрані.

Це ми.

Як одним словом назвати? (учні, школяр, діти) Ми зупинилися на слові діти. Наступні дії проводяться за планом чи схемою «ялинка»

Синквейн можна використовувати під час уроків літературного читання, російської, навколишнього світу, технології, музики, ІЗО, фіз-ри, ПДР, ОБЖ.

Синквейни учнів.

Теми синквейну:

Слайд 8) "Сім'я",

(Слайд 9) «Книга», «Казковий герой» і т.д.;

Книга

2. Мудра, корисна.

4. Книга – найкращий друг.

5. Бібліотека.

російська мова «Словарні слова»

1.Канікули

2. Весняні, літні…

3. Відпочивати, гуляти, малювати.

4. Перерви у заняттях у навчальних закладах протягом навчального року.

5. Відпочинок

(Слайд 10) «Математика» - вивчення математичних термінів: завдання, одиниці маси, одиниці часу.

Математика.
Точна, корисна.
Обчислює, навчає, розвиває.
Цариця всіх наук.
Вчитель.

Навколишній світ щодо різних тем: тварини, рослини, птиці, комахи і т.д.

1. Метелик.
2. Помаранчева, блакитна...
3. Розмножується, харчується, летить.
4. З'являється світ, перетворюючись зі звичайної гусениці.
5. Комаха.

(слайд 11) Синквейн – один із ефективних методів розвитку мови дошкільнят та молодших школярів

У чому його ефективність і значимість?

По перше , його простота. Синквейн можуть становити все.

По-друге , У складанні синквейну кожна дитина може реалізувати свої творчі, інтелектуальні можливості.

Синквейн є ігровим прийомом.

Складання синквейну використовується щодо рефлексії, аналізу та синтезу отриманої інформації.

Висновки про синквейн

Сінквейн - Це французьке п'ятивірш, схоже на японські вірші.

Сінквейн допомагає поповнити словниковий запас.

Сінквейн вчить короткого переказу.

Сінквейн вчить знаходити та виділяти у великому обсязі інформації головну думку.

Твір синквейну- Процес творчий. Це цікаве заняття допомагає самовираженню дітей, через власних нерифмованих віршів.

Скласти синквейн виходить у всіх.

Сінквейн допомагає розвинути мовлення та мислення.

Сінквейн полегшує процес засвоєння понять та їх змісту.

Сінквейн - це також спосіб контролю та самоконтролю (діти можуть порівняти синквейни та оцінювати їх).

Шановні колеги свій виступ хочу закінчити словами:

Хто ясно мислить, той ясно викладає.

(Антична приказка)

Бажаю всім творчих успіхів!