Тире между подлог и сказуемо. Обобщение на урока по руски език на тема „Тире между субект и сказуемо“ (8 клас) Урок за тире между субект и сказуемо 8

Урокът „Тирета между субекти и предикати“ е посветен на особеностите на руската пунктуация. Учителят ще говори подробно за случаите на поставяне на тире и за случаите, когато този препинателен знак не трябва да се поставя между субекта и сказуемото.

Тема: Двусъставни изречения. Основни членове на предложението

Урок: Тире между подлог и сказуемо

Тире- това е препинателен знак.

В руската пунктуация се използва за обозначаване на паузи между думите (части от изречението); да се подчертае интонацията (предизвикана от емоционалността на изявлението) в речта; между подлога и сказуемото на мястото на липсващия свързващ елемент; за подчертаване на пряка реч и уводни думи; за отделяне на съгласувателен съюз с подчертана опозиция.

Има няколко случая, когато за интонационно-логическото разделяне на фраза Между подлога и сказуемото трябва да се постави тире.

1. Учебник: Руски език: учебник за 8 клас. общо образование институции / Т.А. Ладиженская, М.Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. - М.: Образование, OJSC "Московски учебници", 2008 г.

2. Пълен академичен справочник под редакцията на V.V. Лопатина ().

Кои изречения се нуждаят от тире?

1. Живописните хора на Индия (И. Гончаров).

2. Този офицер не е мач за вас (K. Fedin).

3. Самотата в творчеството е трудно нещо (А. Чехов).

4. Усурийският тигър изобщо не е приказка (Л. Мартинов).

5. Удивително нещо е мечта (И. Тургенев).

6. Разбира се, голямо изкуство е да чакаш (Л. Соболев).

7. Двадесет години е хубаво нещо (К. Симонов).

8. Много е непоносимо да се движите (И. Гончаров).

9. Аз съм честен човек и никога не правя комплименти (А. Чехов).

10. Това е къщата на Зверков (А. Чехов).

11. Без теб съм звезда без светлина. Без теб съм творец без свят (В. Брюсов).

12. Възбуждането на сърцата за борба е най-добрата съдба на певеца (Кондирев).

13. Работата на писателя е да устои на страданието с цялата си сила, с целия си талант. Работата на художника е да създава радост (К. Паустовски).

14. Пейзажът не е аксесоар към прозата и не е украса (К. Паустовски).

Обобщение на урока по руски език в 8 клас: „Тире между подлог и сказуемо“

Целта на урока:

задълбочават знанията на учениците за правилата за пунктуация, които регулират поставянето на тире между субекта и предиката.

Тип урок: практически урок.

Оборудване: проектор,

НАСТОЛЕН КОМПЮТЪР,

интерактивна дъска.

Ход на урока по руски език в 8 клас:

аз Организационен момент

У: Здравейте, момчета! Седни.

II . Встъпително слово на учителя

Т: Днес провеждаме практически урок.

Ще изпълнявате задачи в работните листове, които са на вашите бюра (подпишете ги, моля) и самостоятелно ще следите знанията и уменията си по темата на урока, тоест ще оценявате себе си. Запишете резултатите от работата си в „Лист за оценка“. Бъдете обективни.

Задача 1. Терминологична диктовка

Нека си припомним основните лингвистични термини, които изучавахме в раздела „Синтаксис и пунктуация“. Цел: Познаването на термините е необходимо за успешното усвояване на материала. Първата задача е терминологична диктовка.

В работните листове под номер 1 има място за записване на термини.

1. Раздел от граматиката, който изучава структурата и значението на синтактичните единици. (Синтаксис)

2. 1. Набор от препинателни знаци, използвани в писмената реч. 2. Сборник с правила за тяхното подреждане. (пунктуация)

3. Дума или група от думи, граматически оформени и притежаващи семантична и интонационна пълнота (Изречение)

4. Единство на подлог и сказуемо (основа на изречението)

5. Елементи на писане , изпълняващи спомагателни функции за разделяне (открояване) на семантични сегментитекст , изречения, фрази, думи (препинателни знаци)

Нека проверим как сте се справили с терминологичната диктовка.

……, прочетете всички термини, които сте записали.

Заключение: И така, ние повторихме основните лингвистични термини, които са необходими при изучаването на раздела „Синтаксис и пунктуация“.

III . Актуализиране на знанията за офертата

1. У: Преди да преминем към темата на урока, нека си припомним какво е изречение и какви са неговите характеристики като синтактична единица?

Дефинирайте това понятие.

О: Оферта - дума или група думи, които са граматически оформени и имат смислова и интонационна завършеност.

Предложението има следните характеристики:

1) има граматическа основа;

2) изразява завършена мисъл;

3) характеризира се със семантична пълнота;

4) е единица за комуникация.

2. Формулиране на темата и целта на урока

1) Да продължим да работим.

Задача 2

След като изпълним втората задача, ще формулираме темата на днешния урок.

Докажете, че имате изречения пред вас, добавете липсващите препинателни знаци и обяснете графично тяхното разположение (подчертайте граматичната основа на изречението). Цел: Определете какво е специално за тези предложения.

Словото е духовният живот на хората. (А. Вознесенски)

Ученето винаги е полезно. (поговорка)

Езикът е приятел на всяко знание и на цялата природа. (Г. Державин)

О: Да, пред нас са изречения, тъй като те имат граматична основа - ИМЕ, характеризират се с интонационна завършеност - в края има точка, повествователни изречения.

Структурата е прости изречения.

У: Каква е тяхната особеност?

О: Извод: Във всички изречения между подлога и сказуемото се поставя тире.

У: Знаем, че най-важната характеристика на изречението е наличието на предикативна (граматическа) основа.

Познахте ли, докато изпълнявахте задачата, каква е темата на урока?

A: Предполагам тире между подлог и сказуемо.

Напишете темата на работните листове.

T: Сега нека формулираме целта на урока:

О: Запомнете и затвърдете правилото за поставяне на тире между главните части на изречението.

(За задълбочаване на знанията на учениците за правилата за пунктуация, които регулират поставянето на тире между субекта и предиката).

Преди да формулирате правилото, кажете ми каква е разликата между ТИРЕ и ТИРЕ?

ОТНОСНО: ТИРЕ - препинателен знак, тире - правопис.

Сега нека се обърнем към историята на тирето на препинателния знак. Давам думата на специалист по руски език.
О: Препинателните знаци се появяват много по-късно, отколкото е измислена писмеността. В Русия пунктуационната система се формира едва след разпространението на печата.

До края на XVIII век се появява още един препинателен знак - тире

Тирето се връща към френското "тире". Веднага след като този знак не беше извикан:

Черна лента с мастило

мълчи,

Дълга линия

хоризонтална линия,

Знак Стоп

Този знак е използван за първи път от Н. Карамзин

У: Нека ви напомня, че Николай Михайлович Карамзин -изключителен историк, най-големият руски писател от епохата на сантиментализма, създател на многотомния труд „История на руската държава“, автор на историята „Бедната Лиза“.
И така, тире, подобно на други препинателни знаци, помага да се разбере структурата на изречението и следователно значението на написаното.

Тирето изпълнява много функции, днес говорим за тирето, което разделя субекта и сказуемото.

IV . Изпълнение на задачи по темата

1) Задача 3

У: Да преминем към третата задача. Прочетете внимателно изреченията.

Подчертайте граматическите основи на всички изречения; посочете как са изразени субектът и сказуемото. Обяснете използването на тире между субекта и сказуемото и липсата му. Поставете липсващите препинателни знаци, където е необходимо. Цел: След изпълнение на задачата формулирайте правило.

ПРЕГЛЕД

1. Назовете изречение 4 (1 ст.)

предложение 4 (втори ст.)

предложение 3 (първа колона)

изречение 1 (втори член)

изречение 2 (първа статия)

предложение 2 (втори ст.)

У: Заключение: И така, какво правило следваме, когато поставяме тире между главните членове на изречението?
О: Тире се поставя между подлога и сказуемото, ако граматическата основа включва съществителни, инфинитиви и числителни в различни комбинации без спомагателна част.

U: В какви случаи поставянето на тире е недопустимо?

О: Тире обикновено не се поставя, ако сказуемото съдържа отрицателна частица, ако сказуемото съдържа сравнителни частици като, сякаш, сякаш; ако подлогът е изразен с местоимение; ако сказуемото е изразено с прилагателно име, ако между подлога и сказуемото има в. думи.

Повторихме правилото за пунктуация „Използване на тире между субекта и сказуемото“.Практическите упражнения и алгоритъмът, представен в информационните карти, ще ни помогнат да консолидираме това правило.

2) Работа с алгоритъма

Задача 4 Игра „Трето колело“

Хайде да играем. Прочетете внимателно изреченията. Подчертайте граматичните основи, добавете пропуснати препинателни знаци, намерете допълнителната трета, обяснете защо.
1. Кажете добра дума и дайте пръчка в ръката.
2. Махагонът е рядък, червената дума е подходяща.

3. Правдивата дума е сила.

Проверка - 1 човек

3) У: Продължаваме с подготовката за основния държавен изпит.

Нека да преминем към петата задача „Елементи на анализ на текста“

Прочети текста. Определете темата, основната идея?

1) Книга - животворен източник, който дава на човека знание и сила, щастие и чистота, младост и ентусиазъм. 2) Книгата е живот, наистина красив, удивителен, бърз и неспокоен. 3) Да видим тази красота е задължение на всеки от нас. 4) Нашата задача е да се научим да разбираме произведения на изкуството, които ни разкриват тайните на миналото и бъдещето, изненадвайки ни с величието на настоящето. (Негово Светейшество Московският и на цяла Рус патриарх Кирил)

Темата е книга, която дава знания на човек.

Основната идея е да се научим да разбираме художествената литература.

Сега добавете липсващите препинателни знаци и вмъкнете липсващите букви.

ПРЕГЛЕД

T: Попълнете теста, който е изграден във формат OGE.

Тест

1. Посочете значението, в което е използвана думата „живодаващ” в текста:

1. помагам

2. регенеративен

3. полезен

4. заздравяване

2. Изпишете граматическата основа от изречение № 4

задачата е да се научим да разбираме

3. Посочете номерата на изреченията, в които обособените определения са изразени с причастни изрази

___________________

4. Посочете номерата на изреченията, в които подлогът и сказуемото са изразени със съществително име.

___________________

5. Посочете номера на изречението, в което подлогът е изразен като глагол, а сказуемото - като съществително.

___________________

Партньорска проверка.

Вдигнете ръце, който получи 5, 4.

Т: Днес в урока получихме нова информация за препинателния знак - тирето; докато изпълнявахме задачи, затвърдихме наученото по-рано правило за поставяне на тире между субекта и сказуемото; оценявайки себе си, ние се опитахме да бъдем обективни.

Тире между подлог и сказуемо

Голдаевская Валентина Анатолевна

Руски език 8 клас

Към учебника: руски език. 8 клас. Тростенцова Л.А., Ладиженская Т.А. и др., М.: 2014. - 272 с.

Тема в учебника: § 22. Тире между подлог и сказуемо

Не нали

А) Прекалената гордост е признак на незначителна душа.

Б) Да бързаш означава да навредиш на бизнеса.

В) Капките роса по листата са като чисти диаманти.

Г) Пет пет е двадесет и пет.

В кое изречение има пунктуационна грешка?

А) За мен да живееш означава да работиш.

Б) Мързеливец и плейбой са двама братя и сестри.

В) В този град аз съм незабележим скитник.

Г) Честта, благоприличието, съвестта са най-важните човешки качества.

В кое изречение?Не пунктуационна грешка?

А) Да живееш означава да чувстваш, мислиш, страдаш.

Б) Тази ярка светлина е като златен дъжд.

В) Нашият край е богат и красив.

Г) Рисуването не е средство за обогатяване.

В кое изречение има тире?нали

А) Зимната гора е като приказка.

Б) Най-трудно за човек е борбата със самия себе си.

В) Лингвистиката е наука, която изучава езика.

Г) Лошият приятел не помага.

5. Кой вариант за отговор?точно трябва да

А) Поезията на Пушкин е като песента на птица в горичка.

Б) Стреляйте по камък - губете само стрели.

В) Лудостта на смелите е мъдростта на живота!

Г) Днес е ден прозрачен като кристал.

ОТГОВОРИ: 1) A, B 2) B, C 3) B, D 4) A, G

6. Кой вариант за отговор?точно са посочени предложения, в коитотрябва да постави тире между подлог и сказуемо?

А) Да живееш на Земята е голямо удоволствие.

Б)Облаците са като причудливи замъци.

В) Задължение на всеки гражданин е да обича страната си.

ОТГОВОРИ: 1) A, B 2) A, B 3) B, C 4) A, D

7. Кой вариант за отговор?точно

А) Аз съм вашият нов съсед.

Б) Човек без родина е беден.

В) Разговорът с теб е просто загуба на думи.

Г) Всеки човек е Вселената.

ОТГОВОРИ: 1) A, B 2) A, D 3) B, D 4) B, C

8. Кой вариант за отговор?точно Има ли изречения, в които НЕ трябва да се поставя тире между подлога и сказуемото?

А) Три по три е девет.

Б) Тя е ученичка в пети клас.

Б) Нежната дума е като пролетен ден.

Г) Постъпването в Московския държавен университет е целта на живота му.​

ОТГОВОРИ: 1) A, D 2) B, D 3) A, C 4) B, C

9. Кой отговор?точно са посочени предложения, в коитоНе пунктуационна грешка?

А) Елбрус е върхът на Кавказките планини.

Б) Вашите речи са като остър нож.

В) Пристигането на жерави е знак за пролетта.

Г) Да излекува пациент е задача на опитен лекар.

ОТГОВОРИ: 1) A, B 2) A, D 3) B, D 4) B, C

10. Кой вариант за отговор?точно са посочени предложения, в коитодопуснати пунктуационна грешка?

А) Марс е планета, кръстена на бога на войната.

Б) Да обещаеш означава да изпълниш обещаното.

В) Гората е като нарисувана кула.

Г) Всеки кленов лист във водата е като малка лодка.

ОТГОВОРИ: 1) A, B 2) B, D 3) B, C 4) C, D

11. Какво предложениеНе

А) Наш дълг е да защитаваме крепостта до последния си дъх.

Б) Ех, красотата е страшна сила!

В) Помощта на родителите е отговорност на децата.

Г) Кашкавалът падна - имаше някакъв номер с него.

12. Какво предложениеНе отговаря на правилото „Тире между субект и сказуемо“?

А) Три по пет е петнадесет.

Б) Най-сигурният знак е димът от пожар.

Б) Слънчев лъч ще падне върху тревата – тревата ще избухне в пламъци като изумруди и перли.

Г) Говоренето твърде много само ще навреди на каузата.

КЛЮЧОВЕ КЪМ ТЕСТА

Между подлога (подложната група) и сказуемото (предикатната група) от всички препинателни знаци се използва само тире. поставен на мястото на липсващия лигамент.

Тире между подлог и сказуемо СЛАГАМ:

Тире между подлог и сказуемо НЕСЛАГАМ:

Тире в непълно изречение

В непълните изречения тире обикновено се поставя, когато се пропуска сказуемо или други членове на изречението, ако са възстановени от текста на самото изречение, най-често сложно: Няколко секунди овчарчето и Метелица се гледат право в очите: Метелица - с престорено безразличие, овчарчето - със страх, съчувствие и съжаление. . (А. Фадеев) На север от града германците стигнаха до Волга, на юг го приближиха . (К. Симонов)

„Тире между субект и сказуемо“

Цели на урока:

образователен

Задълбочете знанията за условията за поставяне на тире между субекта и сказуемото

Тренирайте умението за правилно поставяне на тире между субекта и сказуемото

Практикувайте умението за правилно подчертаване на граматически основи

Научете се да работите със задачи от държавния изпит

развиващи се

Да се ​​развие способността на учениците да прилагат придобитите знания в различни ситуации

Развийте речта, мисленето, правописа и пунктуационната бдителност, обогатете речника

повдигане

Създайте интерес на учениците към предмета

Възпитайте любов към художественото слово

Подобрете комуникационните умения

Оборудване:интерактивна дъска, презентация, карти със задачи

Тип урок:урок за усвояване на нови знания

По време на часовете

Организиране на времето. 1,5 мин. (добре дошли, проверка на присъстващите, проверка на готовността на учениците за урока)

Погледнете съседа си на бюрото си, усмихнете му се. Здравейте, моля, седнете. Започваме нашия урок, пожелавам ви успех.

Работа с епиграф. (слайд 1)

Вижте епиграфа към днешния урок:

Не се страхувайте да признаете грешките си, още повече

признаеш ли го, толкова по-малко правиш по-късно.

Народна мъдрост

Как разбирате смисъла на епиграфа?

Опитайте се да бъдете внимателни днес и да правите по-малко грешки.

II. Актуализиране на основни знания.

Загряване на речта. Назовете фразите, в които е нарушена езиковата норма. Анкета за домашна работа (за субект и сказуемо, видове сказуемо). (слайд 2)

Синтаксична минута. Намерете граматическата основа в тези изречения, посочете как се изразяват субектите и предикатите (слайд 3)

Обърнете внимание на последното изречение, моля, обяснете какъв знак има между субекта и сказуемото? Децата отговарят, Сега отворете тетрадките си, запишете числото в тях, страхотна работа.

III. Мотивация за учебна дейност.- Знаем, че няма запетая между подлог и сказуемо. Но в някои случаи между субекта и сказуемото все още се поставя препинателен знак. Но кой? познайте гатанката:

Минус съм по математика

Но знакът е различен в граматиката.

Познавам децата

Казвам се... тире.

4. Изявление на темата и целта на урока (децата го определят сами).Опитайте се сами да определите темата на нашия урок и формулирайте основните цели ( слайд 4).Докато децата си водят бележки в тетрадките, учителят дава историческа информация.

Историческа справкаотносно препинателния знак тире.

Периодът с право може да се счита за прародител на руската пунктуация. Вече се среща в паметници на древноруската писменост. Неслучайно тази дума (или нейният корен) е включена в наименованието на такива знаци като точка и запетая, двоеточие и многоточие.

Най-често срещаният препинателен знак в руския език е запетаята. Тази дума се среща през 15 век. Имената на повечето препинателни знаци в руския език са първоначално руски, а самият термин "препинателни знаци" се връща към глагола препинателен - "спиране, задържане в движение." Имената на само два знака са заети: тире ( тире) - от него. Дивис (от латински divisio - отделно) и тире (линия) - от френски tiret, tїrer (дърпам)

Тирето [-] се отнася за по-късни знаци. Има мнение, че е въведен в употреба от руския писател и историк Николай Михайлович Карамзин. Доказано е обаче, че знакът тире [-], наречен „безшумен“, е описан за първи път през 1797 г. в „Руската граматика“.

Тирето има множество значения. Използва се в прости изречения, в изречения с пряка реч, в дизайна на диалогови реплики, в непълни изречения, в сложни изречения. Поради своята многозначност поетите и писателите обичат тирето, превръщайки го в основно средство за авторска пунктуация.

5. Работа с теоретичен материал „Тире между субект и предикат“ (слайд 5-7)

Изучаване на теоретичен материал в групи по учебник.

Задачи за 1 група

Работа с таблицата „Тире се поставя между субекта и сказуемото“ (упражнение 114)

Задачи за 2 група

Работа с теоретичен материал „Няма тире между субекта и сказуемото“ (упражнение 114)

Студентите си задават въпроси по групи въз основа на теоретична информация. След това един ученик от група 1 (силен ученик) казва в какви случаи се поставя тире между подлога и сказуемото; един ученик от 2 група казва в кои случаи не се поставя тире между подлога и сказуемото. При необходимост екипът помага.

(Кога се поставя тирето?

Ако P и S са изразени Съществуващи или номерирани в имп.

Ако са изразени и двата основни термина Недефиниран форма Gl.

Ако се изрази един основен термин Недефиниран форма Gl, а другата – Същ.

Когато сказуемото е предшествано от показателна частица ТОВА ОЗНАЧАВАтогава пред тази частица се поставя тире.

Ако логическо ударениепада върху темата.

Кога обикновено не се използва тире?

Сказуемото се свързва със съюз КАКили други сравнителни съюзи

Ако подлогът е изразен ЛИЧНИ МЕСТА.

Ако предикатът е с отрицание. частица Не