Koje obrazovanje nedostaje: priče mladih učitelja. Novi prijatelji i neprijatelji

Trenutna stranica: 3 (knjiga ima ukupno 20 stranica)

Zina je vrisnula: „Oh! kako slično!” Nataša se veselo nasmejala i odmah skinula masku.

"Moramo se, Tjoma, potruditi da se ponašamo bolje", reče Aglaida Vasiljevna, "užasno si pogrbljen... Mogao bi da budeš impresivniji od svih svojih drugova."

„Uostalom, Tjoma bi, da se dobro ponašao, bio veoma ljubazan...“ potvrdila je Zina. - Pa da budem iskren, veoma je zgodan: oči, nos, kosa...

Tjoma je postiđeno pogrbio ramena, sa zadovoljstvom slušao i istovremeno se neprijatno lecnuo.

„Pa, ​​Tjoma, ti si baš mali, stvarno...“ primetila je Zina. - Ali sve ovo kod tebe, čim počneš da se grčiš, kao da negde nestane... Oči ti postaju molećive, kao da ćeš tražiti novčić...

Zina se nasmijala. Tjoma je ustao i prošetao po sobi. Pogledao je sebe u ogledalu, okrenuo se, otišao u drugom pravcu, neprimetno se uspravio i, krenuvši nazad prema ogledalu, kratko ga pogledao.

- A kako je spretno plesati sa Rylskyjem! - uzviknula je Zina. - Uopšte ne osećaš...

„Ali stalno sam se zbunjivala sa Semjonovom“, rekla je Nataša.

"Semjonov definitivno treba da počne od vrata." Pleše vau... ugodno je biti sa njim... samo treba da počne... Darcier pleše odlično.

„Imaš jako sladak manir“, rekla je majka Zini.

„I Nataša dobro pleše“, pohvalila se Zina, „samo malo prebrzo trči...

„Uopšte ne znam kako“, odgovorila je Nataša pocrvenevši.

„Ne, baš si fin, ali ne treba žuriti... Nekako uvek počneš pre gospodina... Pa, Tjoma, nisam htela da učim da plešem“, završila je Zina, okrenuvši se bratu. , "ali šta ako je i on plesao kao Rylsky."

"A ti bi mogao dobro da plešeš", reče Aglaida Vasiljevna.

Tjoma je zamišljao sebe kako pleše kao Rylsky: čak je osetio svoj pence na nosu, pribrao se i nacerio se.

„Izgledao si kao Rylsky u tom trenutku“, povikala je Zina i predložila: „Hajde, Tjoma, sada ću te naučiti polku“. Mama, igraj se.

I odjednom, uz muziku Aglaide Vasiljevne, počela je obuka mladog medvjedića.

- Jedan, dva, tri, jedan, dva, tri! – Zina je odbrojala, podižući vrh haljine i praveći polka korake ispred Tjome.

Tjoma je skakao gore-dole, postiđen i savestan. Nataša, sedeći na sofi, pogleda brata, a u očima joj se ogledala njegova stid, sažaljenje prema njemu i neka zamišljenost, a Zina se samo povremeno nasmešila, odlučno okrenuvši brata za ramena, i rekla:

- Pa ti mali medo!

- Oh oh oh! Dvanaest i pet: spavaj, spavaj! - reče Aglaida Vasiljevna ustajući sa stolice i, pažljivo spustivši poklopac klavira, ugasi sveće.

Život je tekao uobičajeno. Grupa je išla na časove, nekako pripremala svoje časove, okupljala se jedni s drugima i intenzivno čitala, nekad zajedno, nekad odvojeno.

Kartašev nije zaostajao za ostalima. Ako je za Korneva čitanje bilo urođena potreba zbog želje da shvati život oko sebe, onda je za Kartaševa čitanje bio jedini način da se izvuče iz teške situacije “ignoramusa” u kojoj se osjećao.

Neki Jakovljev, prvi učenik, takođe nije ništa čitao, bio je "neznalica", ali Jakovljev je, prvo, imao sposobnost da sakrije svoje neznanje, a drugo, njegova pasivna priroda ga nije gurnula nikuda. Stajao je na prozorčiću koji su mu drugi izrezali, i nigdje ga više nije vuklo. Kartasheva strastvena priroda ga je, naprotiv, gurnula tako da su njegovi postupci često postali potpuno nevoljni. Sa takvom prirodom, sa potrebom da deluju, stvaraju ili uništavaju, život je loš za poluobrazovane ljude: demi-instruit - dupli sot, - kažu Francuzi, a Kartašev je dobio dovoljno udaraca od kompanije Kornev da ne bi strastveno nastoji, zauzvrat, da se izvuče iz tame koja ga je okruživala. Naravno, dok je čitao, po mnogim pitanjima je još bio, možda, u većoj magli nego ranije, ali je već znao da je u magli, znao je kako da se malo po malo izvuče iz ove magle. Neke stvari su već rasvijetljene. Sa zadovoljstvom se rukovao sa običnim čovjekom, a svijest o jednakosti ga nije tlačila, kao nekada, već je donosila zadovoljstvo i ponos. Više nije želio nositi kravate u boji, uzimati kolonjsku vodu iz maminog ormara da stavi parfem ili sanjati lakirane cipele. Čak mu je sada pričinjalo posebno zadovoljstvo što je neuredan u odijelu. Sa oduševljenjem je slušao kada ga je Kornev, koji ga je već smatrao svojim, prijateljski pljesnuo po ramenu i progovorio u njegovo ime od majke:

- Kuda ćemo sa platnenom njuškom!

Kartaševu bi u ovom trenutku bilo jako drago da ima pravu platnenu njušku, kako ne bi ličio na nekog bahatog Neručova, njihovog komšiju na imanju.

Nakon opisane večeri, društvo, ma koliko se zabavljalo, izbjegavalo je okupljanje u kući Aglaide Vasiljevne pod raznim izgovorima. To je uznemirilo Aglaidu Vasiljevnu i uznemirilo Kartaševa, ali on je otišao tamo gde su svi išli.

"Ne, ne saosećam sa vašim večerima", reče Aglaida Vasiljevna, "loše učite, postali ste stranac u porodici."

- Zašto sam stranac? - upitao je Kartašev.

- Svi... Prije si bio pun ljubavi, jednostavan dječak, sada si stranac... tražiš mane na svojim sestrama.

– Gde da ih tražim?

“Napadaš svoje sestre, smiješ se njihovim radostima.”

“Uopšte se ne smijem, ali ako Zina vidi svoju radost u nekoj haljini, onda mi je, naravno, smiješno.”

- A gde ona nalazi radost? Ona uči svoje lekcije, ide prva i ima pravo da bude zadovoljna svojom novom haljinom.

Kartašev je slušao i u srcu mu je bilo žao Zine. Zaista: neka se raduje svojoj haljini ako je to čini srećnom. Ali nakon haljine došlo je nešto drugo, nakon toga opet nešto njegovo, i čitava mreža konvencionalne pristojnosti ponovo je prigrlila i ispreplela Kartaševa sve dok se nije pobunio.

"S tobom se sve prihvata i ne prihvata", rekao je vruće svojoj sestri, "kao da će se svijet raspasti od ovoga, a sve su to gluposti, gluposti, gluposti... ne vrijede ni trunke." Korneva ne razmišlja ni o čemu od ovoga, ali daj Bože da su svi takvi.

- Ooo! Majko! Šta kaže?! – podigla je ruke Zina.

– Zašto je Korneva tako dobra? – upitala je Aglaida Vasiljevna. – Da li dobro učiš?

- Šta proučavate? Ne znam ni kako uči.

„Da, on je loš učenik,“ zdušno je objasnila Zina.

„Utoliko bolje“, prezirno je slegnuo ramenima Kartašev.

– Gdje je granica ovoga boljeg? - upitala je Aglaida Vasiljevna, - biti isključen iz gimnazije zbog nesposobnosti?

– Ovo je ekstrem: treba učiti na pola puta.

„Znači, tvoja Korneva je polovična“, ubacila se Zina, „ni riba ni meso, ni topla ni hladna – fi, odvratna!“

- Da, ovo nema veze ni sa hladnom ni sa toplim.

"Ima mnogo, draga moja", reče Aglaida Vasiljevna. – Zamišljam sledeću sliku: učiteljica zove: „Korneva!” Korneva izlazi. “Odgovori!” - "Ne znam lekciju." Korneva odlazi na mjesto. Lice joj sija u isto vrijeme. U svakom slučaju, vjerovatno zadovoljan i vulgaran. Nema dostojanstva!

Aglaida Vasiljevna govori izražajno, a Kartaševu je to neprijatno i teško: njegova majka je uspela da ponizi Kornevu u njegovim očima.

- Mnogo je čitala? - nastavlja majka.

- Ona ništa ne čita.

- A on ni ne čita...

Aglaida Vasiljevna uzdahnu.

„Po mom mišljenju“, kaže tužno, „vaša Korneva je prazna devojka, prema kojoj se ne može strogo postupati jer nema ko da joj ukaže na njenu prazninu.“

Kartashev shvata na šta njegova majka nagoveštava i nevoljko prihvata izazov:

- Ona ima majku.

„Prestani da pričaš gluposti, Tjoma“, autoritativno zastaje majka. – Njena majka je nepismena kao i naša Tanja. Danas ću ti obući Tanju, i ona će biti ista kao Korneva majka. Ona je možda jako dobra žena, ali ova ista Tanja, uz sve svoje zasluge, ipak ima nedostatke svog okruženja, a njen uticaj na ćerku ne može ostati bez traga. Morate znati razlikovati pristojnu, odgojenu porodicu od druge. Obrazovanje se ne daje da bi se na kraju pomiješalo u kašu sve ono što je generacijama ulagano u tebe.

– Koje generacije? Sve od Adama.

- Ne, namerno se obmanjujete; tvoji koncepti časti suptilniji su od Eremejevih. Ono što je vama razumljivo, njemu nije dostupno.

- Zato što sam obrazovaniji.

- Zato što ste bolje obrazovani... Obrazovanje je jedno, a vaspitanje je drugo.

Dok je Kartašev razmišljao o ovim novim preprekama, Aglaida Vasiljevna je nastavila:

- Tjoma, ti si na klizavoj padini, i ako ti mozak ne radi sam, niko ti neće pomoći. Možeš izaći kao neplodan cvijet, možeš dati ljudima obilan rod... Samo ti sam možeš sebi pomoći, a tebi je to grijeh više nego ikome: imaš porodicu koju nećeš naći nigdje drugdje. Ako iz toga ne crpite snagu za racionalan život, onda vam je nigdje i niko neće dati.

– Postoji nešto više od porodice: društveni život.

- Društveni život, draga moja, je sala, a porodica je kamen od kojeg je napravljena ova sala.

Kartašev je slušao majčine razgovore kao što putnik u odlasku sluša zvonjavu svog rodnog zvona. Zvoni i budi dušu, ali putnik ide svojim putem.

Sam Kartašev je sada bio zadovoljan što se ne okuplja njegovo društvo. Voleo je majku i sestre, prepoznavao sve njihove zasluge, ali je njegova duša žudela da ode tamo gde je društvo, veselo i bezbrižno, autoritativno za sebe, živelo životom kojim je želelo da živi. Gimnazija ujutro, nastava popodne, a sastanci uveče. Ne za piće, ne za šetanje, već za čitanje. Aglaida Vasiljevna je nevoljko pustila sina.

Kartashev je već jednom za svagda osvojio ovo pravo.

„Ne mogu da živim osećajući se inferiorno u odnosu na druge“, rekao je svojoj majci sa snagom i izražajnošću, „a ako me nateraju da živim drugačijim životom, onda ću postati nitkov: upropastiću svoj život...

– Molim vas nemojte me zastrašivati, jer nisam plašljiv tip.

Ali ipak, od tada pa nadalje, Kartašev je, napuštajući kuću, samo izjavio:

- Mama, idem u Kornev.

A Aglaida Vasiljevna je obično samo klimnula glavom sa neprijatnim osećajem.

GIMNAZIJA

U gimnaziji je bilo zabavnije nego kod kuće, iako su ugnjetavanje i zahtjevi gimnazije bili teži od zahtjeva porodice. Ali tamo se život nastavio u javnosti. U porodici je svačiji interes bio samo njegov, ali tamo je gimnazija povezivala interese svih. Kod kuće je borba išla u oči u oči, a za nju je bilo malo interesa: svi inovatori, svaki posebno u svojoj porodici, osjećali su svoju nemoć, u gimnaziji je osjećao istu nemoć, ali ovdje se posao odvijao zajedno, bilo je puno prostora za kritiku, i niko se nije obazirao na one koji su sređeni. Ovdje je bilo moguće, bez osvrtanja, kako ne bi povrijedili bolne osjećaje jednog ili drugog iz kompanije, isprobati na teorijskoj skali koju je kompanija postepeno razvijala za sebe.

Sa stanovišta ove skale društvo se odnosilo na sve pojave gimnazijskog života i na sve one koji su predstavljali upravu gimnazije.

S ove tačke gledišta, jedni su zaslužili pažnju, drugi - poštovanje, treći - mržnju, a treći, konačno, nisu zaslužili ništa osim prezira. Potonji su uključivali sve one koji nisu imali ništa drugo u svojim glavama osim svojih mehaničkih dužnosti. Zvali su se "vodozemci". Ljubazni vodozemac je upravnik Ivan Ivanovič, osvetoljubivi vodozemac je nastavnik matematike; ni dobro ni zlo: inspektor, profesori stranih jezika, zamišljeni i sanjivi, u šarenim kravatama, glatko začešljani. Činilo se da su i sami bili svjesni svoje jadnosti, a tek na ispitima njihove figure su se na trenutak reljefnije ocrtavale, da bi potom ponovo nestale s horizonta do sljedećeg ispita. Svi su voljeli i poštovali istog reditelja, iako su ga smatrali usijanim glavom, sposobnim da napravi mnogo netaktičnosti u žaru trenutka. Ali nekako se nisu uvrijedili na njega u takvim trenucima i svojevoljno su zaboravili njegovu grubost. U fokusu kompanije bilo je četvoro: nastavnik latinskog u nižim razredima Klopov, nastavnik latinskog u njihovom razredu Dmitrij Petrovič Vozdviženski, nastavnik književnosti Mitrofan Semenovič Kozarski i nastavnik istorije Leonid Nikolajevič Šatrov.

Mladog profesora latinskog Hlopova, koji je predavao u nižim razredima, svi u gimnaziji nisu voljeli. Za srednjoškolce nije bilo većeg zadovoljstva nego da slučajno gurnu ovog profesora i dobaci mu prezrivo „krivca“ ili mu uputi odgovarajući pogled. I kada je žurno trčao hodnikom, crvenog lica, sa plavim naočarima, sa pogledom uperenim napred, svi su, stojeći na vratima svog razreda, pokušavali da ga pogledaju što drskije, pa čak i najtiši, prvi učenik Jakovljev je, raširivši nozdrve, bez oklijevanja rekao da li ga čuju ili ne:

“On je crven jer je sisao krv svojih žrtava.”

A male žrtve su, plačući i prestižući jedna drugu, nakon svake lekcije izlivale u hodnik za njim i uzalud molile za milost.

Zasitivši se jedinica i dvojki, učitelj je samo zakolutao opijenim očima i požurio, bez ijedne riječi, da se sakrije u učiteljsku sobu.

Ne može se reći da je bio zao čovjek, ali njegovu pažnju su uživali isključivo zanijemili, a kako su se žrtve pod njegovom brigom sve više plašile, Hlopov je postajao sve nježniji prema njima. A oni su, zauzvrat, bili u strahu od njega i, u naletu ekstaze, ljubili su mu ruke. Hlopov nije uživao simpatije među nastavnicima, a bilo ko od učenika je za vrijeme rekreacije zagledao u pukotinu učiteljske sobe, uvijek ga je vidio kako trči samog iz ugla u ugao, crvenog, uzbuđenog lica, s pogledom uvrijeđene osobe.

Govorio je brzo i lagano mucao. Uprkos mladosti, već je imao prilično opušten stomak.

Male žrtve, koje su znale da plaču pred njim i da mu ljube ruke, iza očiju su ga nazivale "trudnom kučkom", verovatno začuđene neadekvatnošću njegovog stomaka.

Uglavnom, bio je tiranin - uvjeren i ponosan, za koga su pričali da se na Katkovu godišnjicu, kada su ga ljuljali, toliko prevrnuo da se Katkov našao kako mu sjedi na leđima. Zato su ga u srednjoj školi zvali: Katkov magarac.

Učitelj književnosti, Mitrofan Semenovič Kozarski, bio je malen, sumoran čovjek sa svim znacima zločestosti. Na glavi je imao čitavu gomilu raščupane, zamršene, kovrdžave kose, u koju je tu i tamo žučno prolazio svojom malom rukom, razdvojenih prstiju. Uvijek je nosio tamne, zadimljene naočare, a tek povremeno, kada bi ih skinuo da ih obriše, učenici su vidjeli male sive, ljutite oči, poput onih okovanog psa. Zarežao je nekako kao pas. Bilo je teško natjerati ga da se nasmiješi, ali kada se nasmiješi, još teže ga je prepoznati kao osmijeh, kao da mu je neko na silu razvlačio usta, a on se tome svom snagom opirao. Iako su ga se studenti plašili i redovno trpali razne staroslovenske lepotice, pokušavali su i da flertuju s njim.

Takvo flertovanje retko je bilo uzaludno.

Jednog dana, čim se završila prozivka, Kartašev, koji je smatrao svojom dužnošću da posumnja u sve, što se, međutim, pokazalo pomalo nasilnim po njega, ustane i odlučnim, uzbuđenim glasom obrati učiteljici:

- Mitrofane Semenoviču! Neshvatljiva mi je jedna okolnost iz života Antonija i Teodosija.

- Koji, gospodine? – bio je suvo oprezan učitelj.

- Bojim se da te pitam, to je tako neskladno.

- Govorite, gospodine!

Kozarsky je nervozno naslonio bradu na ruku i bijesno pogledao Kartaševa.

Kartašev je problijedio i, ne skidajući pogled s njega, izrazio je, doduše zbunjeno, ali jednim salvom, svoju sumnju da postoji pristrasnost u imenovanju bojara Fjodora.

Dok je govorio, učiteljeve obrve su se podizale sve više i više. Kartaševu se učinilo da ga ne gledaju naočare, već tamne šupljine nečijih očiju, strašne i tajanstvene. Odjednom se uplašio vlastitim riječima. Bilo bi mu drago da ih ne izgovori, ali sve je bilo rečeno, a Kartašev, utihnuvši, potišten, zbunjen, nastavi da gleda u strašne naočare glupim, uplašenim pogledom. Ali učitelj je i dalje ćutao, i dalje je posmatrao, a samo mu je otrovna grimasa jače izvila usne.

Gusto rumenilo je prelilo Kartaševe obraze i obuzeo ga je bolan stid. Konačno, Mitrofan Semjonovič progovori tiho, odmereno, a reči su mu kapale kao ključala voda na Kartaševu glavu:

– Želja da uvek bude originalan može čoveka da dovede do tako odvratnog... do takve vulgarnosti...

Čas je počeo da se vrti u Kartaševovim očima. Pola riječi je proletjelo, ali one koje su mu pale u uši bile su dovoljne. Noge su mu pokleknule i on je sjeo, poluosviješten. Učitelj se nervozno, žučno nakašljao i malom, raščupanom rukom uhvatio njegova udubljena prsa. Kada je napad prošao, dugo je hodao po učionici u tišini.

“U dogledno vrijeme na fakultetu ćemo vas se detaljno dotaknuti tužne pojave u našoj književnosti koja je izazvala i izaziva takav šašavski odnos prema životu.

Nagovještaj je bio previše jasan i djelovao je previše uvredljivo za Korneva.

„Istorija nam govori“, nije mogao da odoli, probledeći i dižući se izobličenog lica, „da se mnogo toga što je savremenicima izgledalo glupo i nevredno pažnje ispostavilo da je u stvarnosti potpuno drugačije“.

„Pa, ​​gospodine, neće tako ispasti“, učitelj je naglo okrenuo svoje tamne naočare prema njemu. – A neće se ispostaviti jer je ovo priča, a ne pretjerano izlaganje. Pa, u svakom slučaju, ovo nije moderna tema. Šta se pita?

Učitelj je bio zaronjen u knjigu, ali je odmah podigao pogled i ponovo progovorio:

- Dečaštvu nema mesta u istoriji. Prije pedeset godina, pjesnik koji je doživio razumijevanje zahtijeva poznavanje epohe, a ne izvlačenje iz nje i dovođenje kao optuženika na klupu modernosti.

– Ali mi, savremenici, učimo pesme ovog pesnika „Odlazi“ iz sećanja...

Mitrofan Semenovič visoko je podigao obrve, pokazao zube i ćutke, poput kostura u plavim naočarima, pogledao Korneva.

- Da, gospodine, podučavajte... morate podučavati... a ako ne znate, dobićete jednog... I to nije stvar vaše kompetencije.

"Možda", intervenisao je Dolba, "nismo kompetentni, ali želimo da budemo kompetentni."

- Pa, Darcier! - pozvao je učitelj.

Dolba je sreo Rylskyjeve oči i spustio pogled dolje.

Kada se lekcija završila, Kartašev je postiđen ustao i ispružio se.

- Šta, brate, je li te obrijao? – Dolb ga je dobrodušno pljesnuo po ramenu.

„Obrijao sam ga“, nespretno se nasmešio Kartašev, „dođavola s njim.”

„Ne vredi se raspravljati s njim“, složio se Kornev. - Kakve su to tehnike? nepismeni, momci... A da mu je samo pismenost ograničena, da li bi oni bili pismeni?

"Molim te, nemoj ga odlagati", prekinuo ga je Rylsky veselo, "jer ako ga spustiš, nećeš moći da ga podigneš."

Nastavnik istorije Leonid Nikolajevič Šatrov dugo je stekao popularnost među svojim učenicima.

U Gimnaziju je ušao kao nastavnik upravo u godini kada je opisano preduzeće krenulo u treći razred.

I svojom mladošću, i nežnim tehnikama, i tom duhovnošću koja tako privlači mlada, netaknuta srca, Leonid Nikolajevič je postepeno sve privlačio k sebi, tako da su se u srednjoj školi đaci prema njemu odnosili s poštovanjem i ljubavlju. Jedna stvar koja ih je uznemirila bila je to što je Leonid Nikolajevič bio slovenofil, iako ne „kvasni“, kako je objasnio Kornev, već sa konfederacijom slovenskih plemena, sa Carigradom na čelu. To je donekle ublažilo težinu njegove krivice, ali je kompanija ipak postala ćorsokak: nije mogao da ne čita Pisareva, a ako jeste, da li je zaista bio toliko ograničen da ga nije razumeo? Bilo kako bilo, čak mu je i slavenofilstvo bilo opravdano, a njegova lekcija se uvijek iščekivala s posebnim zadovoljstvom.

Pojava njegove neugledne figure, velikog širokog čela, duge prave kose, koju je stalno zavlačio iza uha, sa inteligentnim, mekim, smeđim očima, uvek je nekako posebno uzbuđivala učenike.

I bio je “mučen”. Ili će Pisareva knjiga slučajno biti zaboravljena na stolu, ili će neko opušteno progovoriti o temi iz oblasti opšte problematike, ili čak izraziti koherentnu ideju. Učitelj će slušati, naceriti se, slegnuti ramenima i reći:

- Psiholog, poštovani!

A onda će primetiti:

- Koji momci!

I tako će misteriozno reći da studenti ne znaju da li da budu srećni ili tužni, da su ipak momci.

Leonid Nikolajevič je veoma voleo svoju temu. Voleći, prisiljavao je one koji su dolazili u kontakt s njim da vole ono što on voli.

Na toj lekciji, kada je, nakon prozivke, skromno ustao i, stavivši pramen kose iza uha, rekao, silazeći sa podijuma: „Ja ću pričati danas“, razred se pretvorio u uši i bio spreman da sluša njega svih pet lekcija za redom. I ne samo da su slušali, već su i pažljivo zapisivali sve njegove zaključke i generalizacije.

Način govora Leonida Nikolajeviča bio je nekako poseban, zadivljujući. Ili je, hodajući po razredu, oduševljeno grupirao činjenice, radi veće jasnoće, kao da ih hvata rukom u šaku druge ruke, zatim prelazi na zaključke i kao da ih vadi iz stisnute šake u vrati se za činjenice koje je tamo stavio. A rezultat je uvijek bio jasan i logičan zaključak, strogo opravdan.

U okviru naučne formulacije pitanja, šireg od nastavnog plana i programa gimnazijskog predmeta, učenici su se osjećali i zadovoljni i polaskani. Leonid Nikolajevič je to iskoristio i organizovao volonterski rad. Predlagao je teme, a oni koji su to željeli preuzimali bi ih, vodeći se izvorima koje je naveo i vlastitim, ako su se plašili jednostranog izvještavanja o temi.

Dakle, u šestom razredu dugo niko nije želio uzeti jednu temu - "Konfederacija slovenskih plemena u doba apanaže". Berendja se konačno odlučio, rekavši sebi da ako mu se, nakon susreta sa glavnim izvorom koji je naveo nastavnik, Kostomarov, ne dopada način na koji je postavljeno pitanje, onda je mogao da dođe do drugačijeg zaključka.

- Opravdano? – upitao je Leonid Nikolajevič.

„Naravno“, Berendja je pritisnuo prste na grudi i ustao, kao i obično, na prste.

Jednog dana Leonid Nikolajevič je došao na čas, suprotno uobičajenom, uznemiren i uznemiren.

Novi upravnik, nakon što je pregledao gimnaziju, bio je nezadovoljan nekim promiskuitetom učenika i nedostatkom činjeničnog znanja.

Između ostalih, Leonid Nikolajevič je pozvan kod poverenika, i pravo iz objašnjenja, koje je za njega očigledno bilo nepovoljno, došao je na čas.

Učenici nisu odmah primijetili učiteljevo loše raspoloženje.

Nakon što je obavio prozivku, Leonid Ivanovič je pozvao Semenova.

Učenici su se nadali da će današnji čas biti priča.

Razočarenje je bilo neprijatno i svi su odgovor Semenova slušali sa dosadnim licima.

Semjonov je povukao i pokušao da izađe na opšta mesta.

Leonid Nikolajevič, pognuvši glavu, slušao je, dosadno, bolnog lica.

- Godina? – upitao je, primetivši da je Semjonov izbegavao da navede godinu.

Semjonov je rekao prvo što mu je palo na pamet i lagao je, naravno.

„Hrabri ste, ali nećete dobiti Georgijevski krst“, primeti Leonid Nikolajevič polurazdraženo, polušaljivo.

„Primiće ga kada Konstantinopolj bude zauzet“, ubacio je Rylsky.

Leonid Nikolajevič se namrštio i spustio oči.

„Nikad to neće dobiti“, odgovorio je Kartašev veselo sa svog mesta, „jer je federacija slovenskih plemena sa Konstantinopolom na čelu besmislena.

„Ti, najčasniji, smanjićeš se“, rekao je Leonid Nikolajevič, podižući svoje upaljene oči na Kartaševa.

Kartaševu je bilo neprijatno i ućutao je, ali Kornev se zauzeo za Kartaševa. Govorio je sarkastično i zajedljivo:

– Dobar način za polemizaciju!

Leonid Nikolajevič je postao ljubičasti, a vene su mu ispunile slepoočnice. Neko vrijeme je vladala tišina.

- Kornev, stani bez sedišta.

Od trećeg razreda Leonid Nikolajevič nikoga nije podvrgao tako ponižavajućoj kazni.

Kornev je problijedio, a lice mu se izobličilo.

U razredu je zavladala smrtna tišina.

Sve je ponovo utihnulo. Nešto strašno se približavalo i trebalo je da postane nepopravljiva činjenica. Svi su napeto čekali. Leonid Nikolajevič je ćutao.

„U tom slučaju, molim te da napustiš čas“, rekao je ne podižući oči.

Kao da je svima skinut kamen sa ramena.

"Ne smatram se krivim", rekao je Kornev. “Možda griješim, ali čini mi se da nisam rekao ništa što mi ne biste dozvolili da kažem u nekom drugom trenutku.” Ali ako me proglasiš krivim, onda ću otići...

Kornev je krenuo ka izlazu.

„Nacrtaj mapu antičke Grčke“, iznenada mu je rekao Leonid Nikolajevič, pokazujući na tablu dok je Kornev prolazio pored njega.

Umjesto kazne, Kornev je počeo crtati ono što mu je bilo dodijeljeno na tabli.

- Kartashev! Razlozi i razlozi za krstaške ratove.

Ovo je bila nagrađivana tema.

Kartashev je, prema Guizotu, detaljno iznio razloge i motive za krstaške ratove.

Leonid Nikolajevič je slušao, i dok je Kartašev govorio, napeto, nezadovoljno osećanje je nestalo sa njegovog lica.

Kartashev je dobro vladao govorom i slikao je živopisnu sliku beznadežne ekonomske situacije u Evropi kao rezultat samovolje, nasilja i nespremnosti voljnih vazala da uzmu u obzir hitne potrebe naroda... Nakon što je naveo nekoliko primjera odnosi između višeg i nižeg sloja koji su postali krajnje zategnuti, prešao je na praktičnu stranu stvari: na uzrok i daljnji opis događaja.

Leonid Nikolajevič je slušao Kartaševov živahni govor, gledao u njegove uzbuđeno goruće oči iz ponosne svesti o smislenosti i inteligenciji njegovog odgovora - slušao je i obuzelo ga je osećanje, možda slično onom koji dobar jahač doživljava kada trenira vrelog mladog konja i osetivši u njemu pokret koji će u budućnosti proslaviti i konja i njega.

„Pa, ​​sjajno“, primetio je Leonid Nikolajevič sa osećanjem, „dosta je bilo“.

– Rylsky, ekonomska država Francuske pod Lujem četrnaestim.

Rilskijev govor nije imao one jarke boje i nijanse kojima je Kartaševljev govor prelijepo blistao. Govorio je suvo, sažeto, često je prekidao menstruaciju glasom „e“, i uglavnom je govorio s određenim naporom. Ali u grupisanju činjenica, u slojevitosti istih, osjećala se neka ozbiljna efikasnost, a utisak slike nije bio umjetnički, možda, kao Kartašev, već jači, pršti činjenicama i brojkama.

Leonid Nikolajevič je slušao, a u očima mu je zablistao osećaj zadovoljstva i istovremeno nekakva melanholija.

„Završio sam“, rekao je Kornev.

Leonid Nikolajevič se okrenuo, brzo pregledao ploču na kojoj je pisao i rekao:

- Hvala... sedi.

Veoma posebna vrsta odnosa postojala je između učenika i nastavnika latinskog Dmitrija Petroviča Vozdviženskog.

Bio je sredovječan, sijede kose, crvenog nosa, pognut i pogrbljen, s plavim očima boje nježnog proljetnog neba, koje su činile oštar kontrast s njegovim licem umrljanim od akni i čupavom, kratko podšišanom kosom na obrazima i bradi. Ova kosa stršila je poput prljave sivkaste strnine, a veliki brkovi su se pomicali poput žohara. Općenito, "Mitya" je izgledao neprimjetno, često je dolazio u razred pijan i imao je sposobnost da utiče na svoje učenike na takav način da su se oni odmah pretvorili u prvašiće. I Pisarev, i Šelgunov, i Ščapov, i Bakl i Darvin su bili odmah zaboravljeni u onim satima kada je bilo časova latinskog.

Nikoga nije bilo briga za Mitina politička uvjerenja, ali je mnogo ljudi brinulo o njegovom velikom crvenom nosu, njegovim malim sivim očima, koje su ponekad naglo postale velike, i njegovoj pognutoj figuri.

Izdaleka je neko ko ga je opazio kako hoda hodnikom uletio u učionicu sa radosnim povikom:

Kao odgovor, začuo se prijateljski urlik od četrdeset glasova. Nastao je vavilonski pandemonijum: svako je, na svoj način, kako je hteo, požurio da izrazi svoju radost. Rikali su kao medvjed, lajali kao pas, kukurikali kao pijetao i udarali u bubanj. Od viška osjećaja skakali su na klupe, stajali na glavama, udarali se po leđima i pritiskali puter.

Učiteljev lik se pojavio na vratima i sve se momentalno smirilo, a onda su, u ritmu njegovog hoda, svi tiho rekli:

- Idu, idu, idu...

Kad se popeo na propovjedaonicu i iznenada zastao za stolom, svi su odjednom povikali fragmentarno:

- Stigli smo!

A kad je sjeo na stolicu, svi su u glas povikali:

- I seo!

Nastupila je tišina u očekivanju. Trebalo je otkriti pitanje: je li Mitya pijan ili ne?

Učitelj je poprimio strogo lice i počeo da žmiri. Ovo je bio dobar znak i razred je radosno, ali neodlučno šaputao:

- On žmiri.

Odjednom je širom otvorio oči. Nije bilo sumnje.

– Odmotao!! – čuo se rafal iz celog razreda.

Zabava je počela.

Ali nastavnik nije uvek bio pijan, a onda je po ulasku odmah prekinuo učenike, rekavši dosadnim i razočaranim glasom:

- Dosta.

„Dosta je“, odgovorili su mu iz razreda i, kao i on, odmahnuli rukom.

Zatim je usledilo relativno smirenje, pošto je nastavnik, iako kratkovid, toliko dobro poznavao glasove da je, ma kako ih učenici menjali, uvek nepogrešivo pogodio krivca.

„Semjonove, zapisaću“, obično je odgovarao na neki krik sove.

Ako se Semjonov nije smirio, učitelj je to zapisao na komad papira i rekao:

I razred je ponavljao na sve načine:

“Daj mi parče papira i ja ću te zapisati.”

I svi koji su se međusobno nadmetali požurili su da mu daju ono što je tražio, s tom razlikom da su mu, ako je bio trijezan, davali papir, a ako je bio pijan, donosili šta su mogli: knjige, kape, perje - u riječ, sve, samo ne papir.

Učenici su čuli da je učiteljica dobila čin državnog savjetnika. Tokom sledećeg časa niko ga nije zvao drugačije osim „vaša ekselencijo“... Štaviše, svaki put kada je hteo nešto da kaže, dežurni se okretao razredu i uplašeno šapatom rekao:

– Ššš!.. Njegova ekselencija želi da razgovara.

Vijest da je Mitya mladoženja izazvala je još veće oduševljenje učenika. Ova vijest stigla je neposredno prije njegove lekcije. Čak je i nepokolebljivi Jakovljev, prvi učenik, podlegao.

Rylsky je malo savio koljena, pogrbio se, naduvao lice i, prislonivši prst na usne, tiho, polako, poput naduvenog purana, krenuo je imitirajući Mitiju i tihim basom govoreći:

"Gospodo, moramo odati počast Miti", predloži Do čelo.

- Treba, treba!

- Čast Mitja!

- Čast! - hvatali su ga sa svih strana i nestrpljivo počeli da razgovaraju o programu festivala.

Odlučeno je da se izabere deputacija koja će učiteljici prenijeti čestitke razreda. Izabrali su Jakovljeva, Dolbu, Rilskog i Berendju. Kartašev je odbijen iz razloga što ne bi izdržao i što bi pokvario celu stvar. Sve je bilo spremno kada se na kraju hodnika pojavila poznata pognuta figura učiteljice.

Duga uniforma do ispod koljena, nekakve kozačke pantalone sa šišarkom, paket ispod ruke, gusta kosa, strmovi na obrazima, bodljikava brada, stršeći brkovi i cijela naborana figura učiteljice dali su utisak zgužvanog petla posle tuče. Kada je ušao, svi su pristojno ustali, a u učionici je zavladala mrtva tišina.

Svi su bili u iskušenju da zalaju, jer je Mitya bio zanimljiviji nego inače. Hodao je, ciljajući pravo prema stolu, neravnomjerno, brzo, trudeći se da održi dostojanstvo i brzinu u postizanju cilja, išao je kao da se bori sa nevidljivim preprekama, boreći se, savlađivao i pobjednički krenuo naprijed.

Bilo je očigledno da su imali vremena da marljivo čestitaju mladoženji za doručkom.

Lice mu je bilo crvenije nego inače: miteseri i natečeni crveni nos sijali su.

"Samo popij malo vode", primetio je Dolba veselo, glasno, sležući ramenima.

pogledao Dobroljubova, uživao u Buckleovom uvodu, pročitao Ščapova i sjetio se,
da je primarno pleme koje je naseljavalo Rusiju Kurgan i imalo je lobanju
sublicocephalic.
Odnos između Korneva i Kartaševa se promijenio: iako sporovi nisu prestali i
nosio isti strastveni, gorući karakter, ali u vezi
uvukla se jednakost. Kartašev je počeo da poziva Kornevljevu zabavu na svoje
pm: Kartashev je povukao svoju kompaniju sa sobom. Čak se i Semjonov pomirio,
Prisustvovao sam čitanjima i uvjerio se da se tu nije dogodilo ništa što bi moglo
rezultirati isključenjem bilo koga iz gimnazije.
Berendja se takođe bacio na čitanje sa žarom i strašću i postepeno
stekao izvesno poštovanje u krugu kao načitana osoba, sa ogromnim
pamćenje, kao hodajuća enciklopedija svih vrsta znanja.
Ponekad bi ga, ako je društvo imalo dovoljno strpljenja, saslušalo do kraja, i
onda, iz magle pompeznih reči, neke originalne,
uopšteno i opravdano mišljenje.
Kornev je tada pomislio, grickao nokte i radoznalo ga pogledao u oči,
dok se visoki Berendja, u plesačkoj pozi, još više diže na prste i
pažljivo pritisnuvši ruke na grudi, žurno je položio svoje
razmatranja.
Samo u očima Vervitskog Berendja je zadržao svoj nekadašnji izgled budale i
konfuzija u praktičnom životu. Međutim, takav je bio u hostelu
odnosi: nadređeni su ga smatrali nesposobnim, imao je loše ocjene,
Nisam dobio lošu ocenu iz matematike i dobio sam samo peticu iz istorije.
Voleo je istoriju, a posebno rusku, sve do svoje bolesti. Poseduje ogromno pamćenje,
sećao se svih godina i ponovo je pročitao mnogo istorijskih ruskih knjiga.
Barometar drugarstva - Dolba je snishodljivo mrsio Berendju
na ramenu i dobrodušno rekao:
- Kopča nije kopča, ali ne daj Bože, neka se pojede naše tijelo.
Aglaida Vasiljevna je konačno postigla svoj cilj. Jednog dana posle Kartaševa
Nakon mnogo oklevanja (još se bojao da mu neće doći), pozvao je
sam Kornev, Rylsky, Dolb i njegovi bivši prijatelji - Semenov,
Vervitsky i Berendyu.
Bivši prijatelji su se već okupili i pili su večernji čaj na velikom porodičnom okupljanju.
sto kad je zazvonilo i pridošlice su uletele u hodnik. Oni
Skinuli su se, pogledali i glasno razmenili reči.
Rylsky je, prije nego što je ušao, izvadio čisti češalj, počešljao se njime i
bez toga, njegova glatka, meka, zlatna kosa, ispravljena pense, veselo
iskosa pogledao Kornevljevu opasku "dobro", rekavši "njuška", i prvi je ušao
dnevna soba Ugledavši društvo u drugoj prostoriji, samouvjereno je krenuo tamo.
Kornev je ušao iza njega, lice mu je bilo nemoguće izobličeno i sa nekim posebnim
sa zamišljenim, koncentrisanim pogledom.
Iza svih, ljuljajući se, sa dozom nekakvog prezira i istovremeno
vrijeme sramote, Dolba je hodao trljajući ruke i drhteći, kao da je
Hladno.
Kartašev je izašao u dnevnu sobu da dočeka goste i postiđeno se rukovao s njima.
Nekoliko trenutaka je stajao pred svojim gostima, a gosti su stajali ispred njega,
ne znam šta da radim sa sobom.
- Tema, vodi svoje goste u trpezariju! - pomagala je majka.
Klanjajući se Aglaidi Vasiljevnoj, Rylsky je promeškoljio, klanjajući se
glavu, i, ponovo se ljubazno naklonivši, stisnuo ruku koja mu je pružena. Kornev
spojio sve u jedan naklon, čvrsto stisnuo ruku, pognuo nisko glavu i
lice mu je postalo više izobličeno. Dolba se sagnuo uz nalet i, nakon protresanja, podizanje
glavu, energično protresao kosu, i ona se, kao lepeza, ponovo raspršila
legnu na svoja mesta.
„Drago mi je, drago mi je, gospodo, što sam vas upoznala“, rekla je Aglaida
Vasiljevna, prijateljski i pažljivo gledajući goste.
Kartashev se u to vrijeme potpuno pretvorio u vid i, na svoj način,
upečatljivost, nije primetio kako se i sam naklonio kada su se predstavili
njegove drugove.
„Pre nego što se pokloniš, bolje da se predstaviš svojoj sestri“, savetovao je
dobrodušni Rylsky, koji je u to vrijeme gledao Kartaševu sestru
neodlučno čekajući da bude predstavljen.
Zinaida Nikolajevna se veselo nasmeja, Rilski takođe - i to odjednom
poprimio neku vrstu opuštenog, slobodnog karaktera.
Rylsky je sjeo pored Zinaide Nikolajevne, smijao se, šalio i pomogao mu
Semenov. Kornev je započeo ozbiljan razgovor sa Aglaidom Vasiljevnom. Dolba
razgovarao sa Kartaševom, Vervicki i Berendja su slušali u tišini.
Zinaida Nikolajevna, već sedamnaestogodišnja mlada dama, u prošlom razredu
gimnazija, koja je s nekim prezirom očekivala goste svog brata, pocrveni,
počela da priča, a majka je sa zadovoljstvom primetila kod svoje ćerke sposobnost i
zabavljati goste i biti u stanju zadovoljiti bez ikakvih šokantnih manira. Sve je u njemu
bilo je jednostavno do skromnosti, ali nekako prirodno graciozno: okretanje glave,
stid, način spuštanja očiju - sve je zadovoljavalo zahtjevnu Aglaidu
Vasilievna. Ali Tema je ostavio mnogo da se poželi: bio je posramljen, rasut,
ne znajući šta da radi sa rukama, i nepodnošljivo se pogrbio.
Kornev se pogrbio još gore. Ali Rylsky se ponašao besprijekorno. Njegovo
naklon i maniri su sve očarali. Dolba je proizvela neku vrstu bolnog
utisak želje za napredovanjem na ovaj ili onaj način. Semenov je imao
Kućni trening je vidljiv. Vervicki i Berendja bili su za Aglaidu Vasiljevnu
stara poznata medvjedića.
Kompanija se preselila u dnevnu sobu. Aglaida Vasiljevna, propuštajući sve,
mentalno odredila mesto njenog sina u društvu njegovih drugova.
Zinaida Nikolajevna je sela za klavir, Semenov je počeo da otvara svoj
violina. Rylsky je stajao kraj klavira, Kornev i Dolba s kiselim licem
hodao pored prozora i gledao okolo. Kornev je požalio što je došao i
gubi veče u okruženju koje mu je nezanimljivo.
Aglaida Vasiljevna je otišla i vratila se, držeći Natašinu ruku.
Vitka petnaestogodišnja Nataša, sva zajapurena, gledala je sa njom
sa dubokim, velikim očima onako kako petnaestogodišnjak gleda ovako nešto
veliki događaj, poput prvog poznanstva sa tako velikim društvom. Ona nekako
i sa povjerenjem, i nesigurno, i bojažljivo pružila svoju gracioznu ruku gostima. Ona
njena gusta kosa bila je upletena u jednu gustu pletenicu pozadi.
Njeno pojavljivanje dočekano je sa opštim zadovoljstvom: odmah je proizvela
utisak. Kornev je uperio pogled u nju i energično počeo da radi na noktima.
Berendijeve blistave oči postale su još sjajnije.
Zina je bacila pogled na sestru i goste, a zadovoljstvo je preplavilo nju.
lice. Bila je zadovoljna sestrinim spektakularnim ulaskom, a možda i činjenicom da je to
Semjonov i Rylsky ostali su s njom. Osetila je to odmah
zenske prirode. To je osetila i majka i ostavivši ćerku blizu Korneva,
krenuo u rad na Dolbi.
Dolba joj je toplo i samouvereno govorio o ugnjetavanju policijskih službenika
selo. Aglaida Vasiljevna nikada nije zamišljala da će to biti policajci
tako zao. Ona sama ima imanje... Odakle je on? Nedaleko od njenog imanja?
Tako! Jako lijepo. Na ljeto se nada...
„Vrlo lepo“, rekao je Dolba, smejući se i mrdajući nogama.
Samo on je medvjed, običan seoski medvjed, boji se da bude
dosadan, nezanimljiv gost.
Aglaida Vasiljevna je na trenutak spustila oči, blagi osmeh
pretrčala joj lice, pogledala je sina i počela pričati kako brzo
Vrijeme prolazi i kako joj je čudno vidjeti svog sina tako velikog. On je potpuno
skoro veliki, šala se reći, za otprilike dvije godine
univerzitet. Dolba je slušao, pogledao Aglaidu Vasiljevnu i veselo pomislio:
"Pametna žena."
Semjonov se smjestio, udobno, pružio ruku i čvrst
zvuci violine ispresecani tihim melodičnim sviranjem Zinaide Nikolajevne.
„Zinaida Nikolajevna igra dobro“, pohvalio je Rylsky.
Zinaida Nikolajevna je pocrvenela, a Semenov je koncentrirano klimnuo glavom,
nastavlja da proizvodi glatke, čvrste zvukove.
- Igras li? - upita Kornev, gledajući u Natašine oči.
„Loše je“, odgovorila je Nataša bojažljivo, oprživši pogled, kao da
tražio izvinjenje od Korneva. Kornev je ponovo počeo da radi na noktima i osetio
osjećati se posebno dobro.
Veče je proteklo tiho i živahno. Aglaida Vasiljevna sa velikim taktom
uspio se pobrinuti da nikome nije dosadno: bilo je besplatno, ali
istovremeno se osetila neka nevidljiva, ali prijatna ruka.
Dolaskom posljednjeg gosta, Darciera, koji je odmah sve oduševio
uz lakoću njegovih gracioznih manira, potpuno neočekivano veče
završio plesom: Darcier, Rylsky i Semenov su plesali. Čak su i plesali
mazurka, a Rylsky ju je izveo na takav način da je izazvalo opće oduševljenje.
Nataša u početku nije htela da pleše.
- Iz onoga što? - ironično ju je ubedio Kornev. - Treba ti ovo...
Za otprilike tri godine počećete da odlazite, eto... pa, tako to sve ide.
„Ne volim da plešem“, odgovorila je Nataša, „i nikada neću izaći.“
- Tako... zašto je ovo?
- Pa... ne volim...
Ali na kraju je i Nataša otišla na ples.
Njena mršava, vitka figura nesigurno se kretala po hodniku, žurno
trčeći napred, a Kornev ju je gledao i grizao pažljivije nego inače
tvoji nokti.
„D-da...“ provukao je odsutno kada je Nataša ponovo sela pored njega.
- Šta "da? - ona je pitala.
„Ništa“, nevoljko je odgovorio Kornev. Nakon pauze, rekao je: "Sav sam ovdje."
Hteo sam da shvatim šta je zadovoljstvo u plesu... Zapravo, nemam ništa protiv
pokreti su još divlji, ali... ugodno je u vazduhu negdje, ljeti...
znaš, šestomjesečno tele nalazi ovo raspoloženje... vidiš,
možda, kao, podignutog repa... Čini mi se da koristim izraze koji nisu prihvaćeni
pristojno društvo...
- Šta ovde nije prihvaćeno?
- Tim bolje u ovom slučaju... Tako da se ponekad nađem u ovoj situaciji
raspoloženje...
“Dešava se, dešava se”, umiješao se Dolba, “i onda ga vežemo
konopac i tuci.
Dolba je pokazao kako su udarali i prasnuli u njegov sitni smeh. ali,
primijetivši da se Kornevu nešto ne sviđa, postao mu je neugodno, poslovno i istovremeno
upita poznatim glasom:
- Slušaj, brate, nije li vreme da izađemo?
„Još je rano“, Nataša je podigla oči na Korneva.
„Šta hoćeš“, odgovorio je Kornev, „samo sedi i sedi“.
- Pa, hajdemo na žurku...
Kornev više nije žalio zbog izgubljene večeri.
Taman kada su hteli da odu, Berendja je iznenada izrazio želju da igra
na violini, i svirao tako da je Kornev šapnuo Dolbi:
- Pa da je sad samo mesec i leto svi bi nestali...
Na povratku, svi su bili pod čarolijom večeri.
„Ali majko, dođavola“, vikao je Dolba, „starija sestra:
oči, oči. Oh, prokletstvo... svi imaju oči...
„Ah, pametna žena“, reče Kornev. - Pa babo...
„Da, da...“ složio se Rylsky. - Naše štikle.
- Kakav zatvor!
A Dolba, čučeći, prasne u svoj sitni smeh. Odjekivali su mu veseli
mladi smeh ostatka društva proneo se nadaleko uspavanim ulicama
gradova.

Te večeri su dugo ostali kod Kartaševih. Nastavili su u dnevnoj sobi
lampe gore ispod abažura, nežno zasjenjujući atmosferu. Zina, Nataša i Tema
sjedio, pun osjećaja večeri i gostiju, koji su se još osjećali
sobe.
Zina je hvalila Rylskog, njegovo ponašanje, njegovu snalažljivost, njegovu duhovitost; Natasha
Svidio mi se Kornev, pa čak i njegov način grickanja noktiju. Tema se dopalo sve, i njemu
Nestrpljivo je hvatao svaki komentar o svojim drugovima.
- U Darcieru i Rylskyju uticaj pristojne porodice je vidljiviji od drugih, -
Aglaida Vasiljevna je progovorila.
Kartašev je slušao, i prvi put sa ove strane njegov
drugovi: do sada je standard bio drugačiji, a između njih je uvijek bilo svega
Kornev je napredovao i vladao.
„Semjonov ima neku napetost“, nastavila je Aglaida Vasiljevna.
- Mama, jesi li primetila kako Semjonov hoda? - brzo je upitala Nataša i,
blago raširenih ruku, prstiju okrenutih ka unutra, otišla je, potpuno zaokupljena
pokušavajući savesno da zamisli Semenova u tom trenutku.
- A tvoj Kornev tako grize nokte! - A Zina se crtano pogrbila
tri smrti, prikazujući Korneva.
Nataša je pažljivo, sa malo zebnje posmatrala Zinu, i odjednom,
veselo se smijući, zabacivši pletenicu, rekla je:
- Ne, ne izgleda kao...
Odlučno je stala.
- Evo...
Malo se sagnula, uperila pogled u jednu tačku i zamišljeno
podigla mali nokat na usne: Kornev se, kao živ, pojavio između
razgovor.
Zina je vrisnula: "O, kako slično!" Nataša se veselo i odmah nasmejala
skinula masku.
„Moramo, Tema, pokušati da se ponašamo bolje“, rekla je Aglaida
Vasiljevna, - strašno si pogrbljena... Mogla bi biti spektakularnija od svih svojih
drugovi.
- Uostalom, Tema bi, da se dobro ponašao, bio veoma reprezentativan...
potvrdi Zina. - Pa, da budem iskren, veoma je zgodan: oči, nos,
kosa...
Subjekt je od stida pogrbio ramena, slušao sa zadovoljstvom i istovremeno
neprijatno se namrštio.
„Pa Tema, ti si baš mala, stvarno...“ primetila je Zina. - Ali to je sve
kad počneš da se grčiš, kao da negdje nestane... Oči ti postaju
moleći se, kao da ćeš tražiti priličan peni...
Zina se nasmijala. Tema je ustala i prošetala po sobi. Pogledao je
na sebe u ogledalu, okrenuo se, otišao u drugom pravcu, neprimetno se uspravio
i, ponovo se uputivši prema ogledalu, pogledao u njega.
- A kako je spretno plesati sa Rylskyjem! - uzviknula je Zina. - Ne osećaš to
uopšte...
„Ali stalno sam se zbunjivala sa Semjonovom“, rekla je Nataša.
- Semenov svakako treba da počne od vrata. On pleše wow...
Sa njim je ugodno... samo treba da počne... Darcier pleše odlično.
„Imaš jako sladak manir“, rekla je majka Zini.
„I Nataša dobro pleše“, pohvalila se Zina, „samo malo“.
trči u...
„Uopšte to ne mogu“, odgovorila je Nataša pocrvenevši.
- Ne, baš si fin, ali nema potrebe da žuriš... Ti nekako uvek
pre nego što počneš džentlmena... Pa Tema, nisam hteo da učim da plešem, -
Zina je završila, okrenuvši se bratu, „a sad bih i ja plesala kao
Rylsky.
"A ti bi mogao dobro da plešeš", reče Aglaida Vasiljevna.
Tema je zamišljao sebe kako pleše kao Rylsky: on
Čak sam osjetila njegov pence na nosu, pribrala se i nacerila.
"U tom trenutku si izgledao kao Rylsky", povikala je Zina i
predložio: "Hajde Tema, sad ću te naučiti polku." Mama, igraj se.
I odjednom, uz muziku Aglaide Vasiljevne, počela je obuka
mladog medvjedića.
- Jedan, dva, tri, jedan, dva, tri! - Zina je odbrojala, podižući napojnicu
haljine i izvođenje polka koraka ispred teme.
Subjekt je nespretno i savjesno skakao gore-dolje. Nataša, sedi na sofi,
pogledala svog brata, a oči su joj odražavale i njegovu sramotu i sažaljenje
njega, i neki su mislili, a Zina se samo povremeno, odlučno nasmiješila
okrećući brata za ramena i govoreći:
- Pa ti mali medo!
- Oh oh oh! Dvanaest i pet: spavaj! spavaj! - rekla je Aglaida
Vasiljevna, ustajući sa stolice, pažljivo spuštajući poklopac klavira, ugasila se
svijeće.

Život je tekao uobičajeno. Društvo je otišlo na čas, nekako se pripremilo
lekcije, okupljali jedni s drugima i intenzivno čitali, nekad zajedno, nekad svaki
odvojeno.
Kartašev nije zaostajao za ostalima. Ako je za Korneva čitanje bilo urođeno
potreba zbog želje da shvatimo život oko nas, zatim za
Kartaševo čitanje bilo je jedini način da se izvuče iz te teške situacije
poziciju “ignoramusa” u kojoj se osjećao.
Neki Jakovljev, prvi student, takođe nije ništa pročitao, bio je "neznalica"
ali Jakovljev je, prvo, imao sposobnost da sakrije svoje neznanje, i
drugo, njegova pasivna priroda ga nikuda nije gurnula. Stajao je pored njega
prozor koji su mu drugi izrezali, a on nije bio nacrtan nigdje drugdje.
Kartasheva strastvena priroda ga je, naprotiv, gurala tako da su njegovi postupci često
bilo je potpuno nehotično. Sa takvom prirodom, sa
potreba za djelovanjem, stvaranjem ili uništavanjem - život je loš
poluobrazovanim ljudima: demi-instruit - dupli sot*, kažu Francuzi, i
Kartašev je dobio dovoljno udaraca od čete Korneva da
da ne teži strastveno, zauzvrat, da izađe iz tame koja ga je okruživala.
Naravno, čak i dok je čitao, po mnogim pitanjima je ipak bio, možda, više
magla nego ranije, ali je već znao da je u magli, znao je put, kako
mora malo po malo da izađe iz ove magle. Neke stvari su već rasvijetljene. On je sa
Rukovao sam se sa obicnim covjekom sa zadovoljstvom, a svijest o jednakosti ga nije tlacila,
kao što je nekada bilo, ali je donelo zadovoljstvo i ponos. Nije želio više da nosi
kravate u boji, uzmi kolonjsku vodu iz mamine toalete da se naparfimiraš, sanjaj
o lakiranim čizmama. Sada mu je čak pričinjavalo posebno zadovoljstvo -
aljkavost u odijelu. Sa oduševljenjem je slušao Korneva, razmatrajući ga
svojim, prijateljski ga je pljesnuo po ramenu i progovorio u njegovo ime kao odgovor na majčin prijekor:
______________
* Poluobrazovana osoba je dvostruko budala (francuski).

Kuda ćemo sa platnenom njuškom!
Kartaševu bi u ovom trenutku bilo jako drago da ima pravu tkaninu
njuška, da ne liči na nekog šašavog Neručova, njihova
komšija na imanju.
Nakon opisane večeri, društvo je, koliko god se zabavljalo, izbjegavalo
pod raznim izgovorima da se okupe u kući Aglaide Vasiljevne. Aglaida
To je uznemirilo Vasiljevnu i uznemirilo Kartaševa, ali on je otišao tamo gde su svi išli.
"Ne, ne saosećam sa vašim večerima", reče Aglaida Vasiljevna, "
Slabo učite, postali ste stranac u porodici.
- Zašto sam stranac? - upitao je Kartašev.
- Svi... Prije si bio pun ljubavi, jednostavan dječak, sada si stranac...
tražiš mane u tvojim sestrama.
- Gde ih tražim?
- Napadaš svoje sestre, smeješ se njihovim radostima.
- Uopšte se ne smejem, ali ako Zina u nekom vidi svoju radost
haljinu, onda mi je, naravno, smešno.
- Zašto bi ona videla radost? Ona drži lekcije, ide prva i kompletna
ima pravo da uživa u novoj haljini.
Kartašev je slušao i u srcu mu je bilo žao Zine. U stvari: neka
raduje se svojoj haljini ako je to čini srećnom. Ali bilo je nešto iza haljine
nešto drugo, a zatim opet njegovo, i cijela mreža konvencionalne pristojnosti opet pokrivena i
isprepleo Kartaševa sve dok se nije pobunio.
„S tobom se sve prihvata ili ne prihvata“, rekao je strastveno svojoj sestri, „tačno.
svijet ce se raspasti zbog ovoga i sve su to gluposti, gluposti, gluposti... dovraga
ne isplati se. Korneva ne razmišlja ni o čemu od ovoga, ali daj Bože da su svi takvi.
- Ooo! Majko! Šta kaže?! - Zina je podigla ruke.
- Zašto je Korneva tako dobra? - upitala je Aglaida Vasiljevna. - Studije
U redu?
- Šta proučavate? Ne znam ni kako uči.
„Da, on je loš učenik,“ zdušno je objasnila Zina.
„Utoliko bolje“, prezirno je slegnuo ramenima Kartašev.
- Gdje je granica ovoga boljeg? - upita Aglaida Vasiljevna, - budi za
nesposobnost isključen iz gimnazije?
- Ovo je ekstrem: morate učiti na pola puta.
"Znači, tvoja Korneva je polovična", ubacila se Zina, "nije riba."
ni meso, ni toplo ni hladno - fi, odvratno!
- Da, ovo nema veze ni sa hladnom ni sa toplim.
"Ima mnogo, draga moja", reče Aglaida Vasiljevna. - Ja
Zamišljam sljedeću sliku: učitelj zove "Kornjev!" Korneva izlazi.
"Odgovori!" - "Ne znam lekciju." Korneva odlazi na mjesto. Njeno lice je
sija. U svakom slučaju, vjerovatno zadovoljan i vulgaran. Nema dostojanstva!
Aglaida Vasiljevna govori izražajno, a Kartašev je neprijatan i
teško: njegova majka je uspela da ponizi Kornevu u njegovim očima.
- Mnogo je čitala? - nastavlja majka.
- Ona ništa ne čita.
- A on ni ne čita...
Aglaida Vasiljevna uzdahnu.
„Po mom mišljenju“, kaže tužno, „vaša Korneva je prazna devojka,
što se ne može strogo tretirati jer nema ko da ukaže na to
svoju prazninu.
Kartašev shvata šta njegova majka nagoveštava i nevoljko prihvata
nazovi:
- Ona ima majku.
„Prestani da pričaš gluposti, Tema“, autoritativno zastaje majka.
- Njena majka je nepismena kao i naša Tanja. Danas ću ti obući Tanju, i
ona će biti ista kao Korneva majka. Možda je veoma dobra
žena, ali ova ista Tanja, uprkos svim svojim zaslugama, i dalje ima
nedostaci njenog okruženja i njegov uticaj na njenu ćerku ne mogu ostati bez traga.
Morate znati razlikovati pristojnu, odgojenu porodicu od druge. Ne za to
obrazovanje je dato tako da se na kraju sve što je u vama može izmiješati u kašu
ulagale generacije.
- Koje generacije? Sve od Adama.
- Ne, namerno se obmanjujete; tvoji koncepti časti su suptilniji,
nego Eremeyev. Ono što njemu nije dostupno, vama je jasno.
- Zato što sam obrazovaniji.
- Zato što ste bolje obrazovani... Obrazovanje je jedno, a vaspitanje je drugo.
Dok je Kartašev razmišljao o ovim novim preprekama, Aglaida
Vasiljevna je nastavila:
- Tema, ti si na klizavoj padini i ako ti mozak ne radi sam od sebe,
onda ti niko neće pomoći. Možete izaći kao neplodni cvijet, možete dati ljudima u izobilju
žetva... Samo vi sami sebi možete pomoći, i vi više nego bilo ko drugi,
grijeh: imate porodicu kakvu nećete naći. Ako nisi u tome
Ako crpiš snagu za razuman život, onda ti je nigdje i niko neće dati.
- Postoji nešto više od porodice: društveni život.
- Društveni život, draga moja, je sala, a porodica je to kamenje
od kojih se ova sala sastoji.
Kartašev je slušao majčine razgovore, poput povlačenja
putnik sluša zvonjavu svog rodnog zvona. Zvoni i budi dušu, ali putnik ide
na svoj način.
I sam Kartašev je sada bio zadovoljan što neće
kompanija. Voleo je majku i sestre, prepoznavao sve njihove vrline, ali svoju dušu
željni da odu tamo gdje je društvo bilo zabavno i bezbrižno i autoritativno za njih same
Živeo sam život kakav sam želeo da živim. Gimnazija ujutro, nastava popodne i uveče
sastancima. Ne za piće, ne za šetanje, već za čitanje. Aglaida Vasilievna
Nevoljno je pustila sina.
Kartashev je već jednom za svagda osvojio ovo pravo.
„Ne mogu da živim da se osećam inferiorno u odnosu na druge“, rekao je snažno svojoj majci.
i ekspresivnost - i ako budem primoran da živim drugačijim životom, to ću i postati
nitkov: Upropastiću svoj život...
- Molim vas nemojte me zastrašivati, jer nisam plašljiv tip.
Ali ipak, od tada pa nadalje, Kartašev je, napuštajući kuću, samo izjavio:
- Mama, idem u Kornev.
A Aglaida Vasiljevna je obično samo klimnula glavom sa neprijatnim osećajem
glava.

IV

GIMNAZIJA

U gimnaziji je bilo zabavnije nego kod kuće, iako su ugnjetavanje i zahtjevi gimnazije bili
teže od porodičnih zahteva. Ali tamo se život nastavio u javnosti. U svačijoj porodici
Interes je bio samo njegov, a tamo je gimnazija povezivala interese svih. Domaća borba
išlo oči u oči, i za to je bilo malo interesovanja: svi inovatori, svaki posebno
svojoj porodici, osjećali su se nemoćno, u gimnaziji su se osjećali isto
nemoći, ali tu se posao odvijao zajedno, bilo je puno prostora za kritiku, a niko
putevi su bili oni koji su demontirani. Ovdje je bilo moguće bez osvrtanja, da se ne uvrijedi
mučan osjećaj jednog ili drugog iz kompanije, isprobajte tu teoriju
skala koju je kompanija postepeno razvijala za sebe.
Sa stanovišta ove skale, kompanija je tretirala sve pojave
gimnazijskog života i svima onima koji su bili autoriteti
gimnazija.
Sa ove tačke gledišta, jedni su zaslužili pažnju, drugi - poštovanje,
treće - mržnja i četvrto, konačno, nisu zaslužile ništa osim
zanemarivanje. Potonji su uključivali sve one u glavi, osim
mehaničkih obaveza, ništa drugo nije bilo. Pozvani su
"vodozemci". Dobar vodozemac - upravnik Ivan Ivanovič, osvetoljubivi vodozemac
- nastavnik matematike; ni dobro ni zlo: inspektor, strani nastavnici
jezici, zamišljeni i sanjivi, nose šarene kravate, glatko začešljani.
Činilo se da su i sami bili svjesni svoje bijede, i to samo na ispitima
figure su na trenutak bile reljefnije ocrtane, da bi potom ponovo nestale
horizontu do sledećeg ispita. Svi su voleli i poštovali istog direktora,
iako su ga smatrali usijanim glavom, sposobnim da učini mnogo netaktičnosti u žaru trenutka.
Ali nekako se nisu uvrijedili na njega u takvim trenucima i svojevoljno su ga zaboravili
oštrina. Kompanija se fokusirala na četiri osobe: profesora latinskog jezika u
mlađi razredi Khlopov, profesor latinskog jezika u razredu Dmitry
Petrovich Vozdvizhensky, nastavnik književnosti Mitrofan Semenovich Kozarsky i
nastavnik istorije Leonid Nikolajevič Šatrov.

Mladi učitelj latinskog Khlopov, koji je predavao u nižim
razreda, svi u gimnaziji ga nisu voljeli. Nisam imao većeg zadovoljstva
srednjoškolci, kako slučajno gurnuti ovog profesora i baciti ga
prezrivo "kriv" ili mu dati odgovarajući izgled. I kada on
žurno trčao hodnikom, crvenog lica, sa plavim naočarima, nepomičnog izraza lica
gledajući naprijed, onda su svi, koji su stajali na vratima svog razreda, pokušali pogledati
njega što drskijeg, pa čak i najtišeg, prvog studenta Jakovljeva,
raširivši nozdrve, bez oklevanja je govorio da li ga čuju ili ne:
- Crven je jer je sisao krv svojih žrtava.
I male žrtve, koje plaču i prestižu jedna drugu, nakon svake lekcije
Izlili su za njim u hodnik i uzalud molili za milost.
Učitelj je, zasitan jedinicama i dvojkama, samo pomjerio svoje
opijenih očiju i požurio, bez ijedne riječi, da se sakrije
učiteljska soba
Ne može se reći da je bio zao čovjek, ali njegova pažnja
koristili su isključivo zanijemili, a kao ove žrtve pod njegovim
Oni su se sve više plašili njihovog starateljstva, Hlopov je postajao sve nežniji prema njima. I one
zauzvrat su ga poštovali i, u naletu ekstaze, ljubili mu ruke.
Khlopov nije uživao simpatije među nastavnicima i nekim učenicima
Gledao sam u pukotinu učiteljskog salona tokom rekreacije, uvijek sam ga viđao samog

Knjiga izabranih djela poznatog ruskog pisca N. G. Garin-Mikhailovskog uključuje prve dvije priče autobiografske tetralogije „Tema djetinjstva” i „Gimnazijalci”, kao i priče i eseje iz različitih godina.

Childhood Themes

Srednjoškolci

Priče i eseji

Uveče

Baka Stepanida

Divlji čovek

Prelazak Volge kod Kazana

Nemaltsev

Valnek-Valnovsky

Očeva ispovest

Život i smrt

Dva trenutka

Afere. Skice olovkom

Klotilda

DARKOVO DETINJSTVO

Iz porodične hronike

I

UNLUCKY DAY

Mali osmogodišnji Tjoma stajao je iznad slomljenog cvijeta i sa užasom razmišljao o beznadežnosti svoje situacije.

Pre samo nekoliko minuta, kada se probudio, pomolio se Bogu, popio čaj i sa guštom pojeo dva komada hleba i putera, jednom rečju - savesno izvršivši sve svoje obaveze, izašao je kroz terasu u baštu u najveselijem, bezbrižnijem raspoloženju. Bilo je tako lijepo u vrtu.

Šetao je uredno očišćenim stazama bašte, udišući svežinu početka letnjeg jutra, i sa zadovoljstvom razgledao oko sebe.

Odjednom... Srce mu je počelo snažno da kuca od radosti i zadovoljstva... Tatin omiljeni cvet, oko kojeg se toliko mučio, konačno je procvetao! Jučer ju je tata pažljivo pregledao i rekao da će procvjetati tek nakon nedelju dana. I kakav je ovo luksuzan, divan cvijet! Niko, naravno, nikada nije video nešto ovakvo. Tata kaže da će mu usta zasuziti kad ga vidi Herr Gottlieb (glavni baštovan botaničke bašte). Ali najveća sreća u svemu tome je, naravno, to što niko drugi, naime on, Tjoma, nije prvi video da je cvet procvetao. Utrčat će u trpezariju i iz sveg glasa viknuti:

– Teri je procvetala!

II

KAZNA

Kratka istraga otkriva, po očevom mišljenju, potpuni neuspeh sistema vaspitanja njegovog sina. Možda je pogodan za djevojčice, ali su naravi dječaka i djevojčice različite. On iz iskustva zna šta je dečak i šta mu treba. Sistem?! Smeće, krpa, nitkov će izaći kroz ovaj sistem. Činjenice su očigledne, tužne činjenice - počeo je da krade. Šta još čekate?! Javna sramota?! Dakle, prvo će ga zadaviti vlastitim rukama. Pod težinom ovih argumenata, majka popušta, a vlast privremeno prelazi na oca.

Vrata kancelarije su dobro zatvorena.

Dječak tužno, beznadežno gleda oko sebe. Noge potpuno odbijaju da rade, gazi da ne padne. Misli mu jure kroz glavu u vrtlogu zastrašujućom brzinom. Napreže se svom snagom da se seti šta je hteo da kaže ocu kada je stao ispred cveta. Moramo da požurimo. Guta pljuvačku da navlaži suvo grlo i želi da govori iskrenim, uvjerljivim tonom:

- Dragi tata, ja sam došao na ideju... Znam da sam ja kriv... Došao sam na ideju: odsijeci mi ruke!..

Avaj! ono što je tamo izgledalo tako dobro i ubedljivo, kada je stao ispred slomljenog cveta, ovde ispada veoma neubedljivo. Tyoma to osjeti i dodaje novu kombinaciju koja mu je upravo pala na pamet da pojača utisak:

III

OPROŠTAJ

U isto vrijeme, majka uđe u dječju sobu, brzo je pogleda, uvjeri se da Tjome nema, ode dalje, radoznalo zaviri u otvorena vrata male sobe dok ide, primjećuje u njoj mali Tjomin lik. ležeći na sofi zakopanog lica, ulazi u trpezariju, otvara vrata spavaće sobe i odmah ih čvrsto zatvara za sobom.

Ostavši sama, i ona odlazi do prozora, gleda i ne vidi mračnu ulicu. Misli joj jure glavom.

Neka Tjoma leži ovako, neka se opameti, sad ga moramo potpuno prepustiti sebi... Kad bi samo mogli promijeniti posteljinu... O, Bože, Bože, kakva strašna greška, kako bi ona dozvoljava ovo! Kakvo odvratno odvratno! Kao dijete, svjesni nitkov! Kako neko ne shvati da ako radi gluposti i šale, to radi samo zato što ne vidi lošu stranu ove šale. Da mu pokažeš ovu lošu stranu, ne iz svog, naravno, ugla gledišta kao odrasle osobe, iz njegovog, dječijeg ugla, ne da bi sebe uvjerio, nego da ga uvjeriš, da povrijediš njegov ponos, opet njegov djetinji ponos , njegova slaba strana, da to može postići - to je zadatak pravilnog vaspitanja.

Koliko treba vremena da se sve ovo vrati na pravi put, dok ne uspe da ponovo pokupi sve te tanke, neuhvatljive niti koje je povezuju sa dečakom, niti kojima uvlači, da tako kažem, ovu živu vatru u okvire svakodnevnog života, uvlači, štedeći i uokviruje, štedeći snagu vatre - vatru koja će vremenom blistavo zagrejati živote ljudi koji sa njom dolaze u dodir, na čemu će joj ljudi jednog dana toplo zahvaliti. On, muž, naravno, gleda sa stanovišta discipline svog vojnika, i sam je tako odgajan, i sam je spreman da odsiječe sve čvorove mladog drveta, da ga odsiječe, bez cak i shvatiti da sa njima sece buduce grane...

Dadilja male Anje gura glavu, vezana na ruski način.

IV

OLD WELL

Noć. Tjoma nervozno i ​​uzbuđeno spava. San je ponekad lagan, ponekad težak, noćne more. Svako malo zadrhti. Sanja da leži na morskoj sprudi, na mjestu gdje ih vode na kupanje, kako leži na obali mora i čeka da ga prevrne veliki hladni talas. Vidi ovaj prozirni zeleni talas kako se približava obali, vidi kako mu vrh kipi od pene, kako odjednom kao da raste, diže se ispred njega kao visok zid; čeka sa suspregnutim dahom i zadovoljstvom njene prskanje, njen hladni dodir, čeka uobičajeno zadovoljstvo kada ga ona podigne, brzo juri na obalu i izbacuje ga zajedno sa masom sitnog bodljikavog peska; ali umesto hladnoće, te žive hladnoće za kojom Tjomino telo, upaljeno od pojave groznice, toliko žudi, talas ga obasipa nekakvom zagušljivom vrelinom, teško pada i guši se... Talas ponovo opada, oseća se lak i ponovo slobodan, otvara oči i sjeda na krevet.

Prigušeno polusvjetlo noćne lampe slabo obasjava četiri dječja kreveta i peti veliki, na kojem sada samo u košuljici sjedi dadilja sa razvučenom pletenicom, sjedi i pospano ljulja malu Anju.

- Dadilje, gde je Žučka? - pita Tjoma.

"I-i", odgovara dadilja, "neki Irod je bacio bubu u stari bunar." - I, posle pauze, dodaje: „Bar sam ga prvo trebao ubiti, inače, živog... Ceo dan je, kažu, vrištala, od srca...

Tjoma živo zamišlja stari napušteni bunar u uglu bašte, davno pretvoren u deponiju svakojake kanalizacije, i zamišlja njegovo klizno, tečno dno, koje smo Ioska i ja ponekad voleli da osvetlimo bacanjem upaljenog papira u njega.

V

IZNAJMLJENO DVORISTE

Dani i sedmice prolazili su u dosadnoj neizvjesnosti. Konačno je djetetovo zdravo tijelo preuzelo vlast.

Kada se Tjoma prvi put pojavila na terasi, mršavija, viša, kratko ošišane kose, napolju je već bila topla jesen.

Škireći od jarkog sunca, potpuno se prepustio veselim, radosnim osjećajima rekonvalescenta. Sve je mazilo, sve veselilo, sve me privlačilo: i sunce, i nebo, i bašta koja se vidi kroz rešetkastu ogradu.

Ništa se nije promenilo od njegove bolesti! Kao da je samo dva sata otišao negde u grad.

Ista bačva stoji nasred dvorišta, još ista siva, osušena, sa širokim točkovima koji se jedva drže, sa istim prašnjavim drvenim osovinama, umazana, očigledno, i pre bolesti. Isti Eremej ka sebi vuče istu i dalje tvrdoglavu Bulanku. Isti taj pijetao uznemireno nešto objašnjava svojim kokoškama ispod bureta i još je ljut što ga ne razumiju.

UČENICI GIMNAZIJE

Iz porodične hronike

I

ODLAZAK STARIH PRIJATELJA U MARINSKI KORPU

Jednog jesenjeg dana, kada je napolju već mirisao mraz, a sunce je veselo igralo u učionicama i bilo toplo i prijatno, učenici šestog razreda su, iskoristivši izostanak odsutnog nastavnika književnosti, po običaju, pukli. u grupe i, zbijeni jedan uz drugog, vodili razne vrste razgovora.

Najživahnija od ostalih i ona koja je najviše privukla studente bila je grupa u čijem središtu su sjedili Kornev, ružni, plavokosi srednjoškolac natečenih očiju i Rylsky, mali, čist, samouvjerenog lice, podrugljivih sivih očiju, nosio je pence na širokoj vrpci, koji je nehajno stavljao iza uha.

Semjonov, jednostavnog, bezizražajnog lica, prekrivenog pjegama, u uredno zakopčanoj i urednoj uniformi, pozorno je svojim tvrdoglavim očima gledao ove pokrete Riljskog i doživio neprijatan osjećaj čovjeka pred kojim se nešto dešavalo da, iako ne po svojoj utrobi, već šta mora da gleda i trpi, hteo-ne hteo.

Ovaj nesvesni izraz ogledao se u celokupnoj Semenovljevoj sabranoj figuri, u njegovom tvrdoglavom nagibu glave, u načinu da govori autoritativnim i samouverenim glasom.

Radilo se o predstojećem ratu. Kornev i Rylsky su nekoliko puta spretno razgovarali o Semenovu i još više ga iznervirali. Razgovor je završen. Kornev je zaćutao i, kao i obično, grizući nokte, bacio je odsutne poglede desno-lijevo na drugove oko sebe. Pogledao je nekoliko puta Semenovljev lik i na kraju rekao, okrenuvši se prema njemu:

II

NOVI PRIJATELJI I NEPRIJATELJI

To je bio kraj pitanja o trupu. Danilov i Kasicki su otišli, a Kartašev se razišao sa svojim prijateljima, sa kojima je tri godine živeo u savršenom skladu.

Novo vrijeme, nove ptice, nove ptice, nove pjesme. Novi odnosi, čudni i zbunjujući, počeli su na nekoj novoj osnovi između Kartaševa, Korneva i drugih.

To više nije bilo prijateljstvo slično prijateljstvu sa Ivanovim, zasnovano na međusobnoj ljubavi. Nije to bilo kao zbližavanje sa Kasitskim i Danilovim, gdje je veza bila njihova zajednička ljubav prema moru.

Približavanje Kornevu bilo je zadovoljenje neke druge potrebe. Lično, Kartašev ne samo da nije volio Korneva, već je prema njemu osjećao neku vrstu neprijateljskog, razdraženog osjećaja, koji je dostigao tačku zavisti, a ipak ga je privukao Kornev. Za njega nije bilo većeg zadovoljstva nego da mu se verbalno suprotstavi i nekako ga prekine. Ali koliko god se ova stvar na prvi pogled činila lakom, ipak se nekako uvijek ispostavilo da nije on odsjekao Korneva, već je naprotiv, dobio vrlo neugodan odboj Korneva.

U društvu sa Danilovim i Kasickim, u vezi Korneva, odavno su rešili pitanje da Kornev, iako žena, iako se plaši mora, nije glup i, u suštini, ljubazan čovek.

III

MAJKA I DRUGOVI

Kod kuće, Kartašev je ćutao o Pisarevu i porodici Kornev. Posle večere, zaključao se u svoju sobu i, pavši na krevet, počeo da radi na Pisarevu.

Prethodno je nekoliko puta prilazio Belinskom, ali nije izazvao nikakvo interesovanje za njega. Prvo, bilo je neshvatljivo, a drugo, sve kritike su bile na račun takvih dela za koja on nije čuo, a kada je pitao svoju majku, ona je rekla da su te knjige već van upotrebe. Ništa nije proizašlo iz ovog čitanja. Kod Pisareva su stvari išle potpuno drugačije: na svakom koraku su se nailazile na ideje već poznate u govorima kompanije Kornev, a Pisarev se mnogo lakše asimilirao od Belinskog.

Kada je Kartašev izašao na čaj, zaista se osećao kao druga osoba, kao da je jedna haljina skinuta, a druga obučena.

Kada je preuzeo Pisareva, već je odlučio da postane njegov sledbenik. Ali kada je počeo da čita, bio je ubeđen, na svoje zadovoljstvo, da čak iu zabitima svoje duše deli svoja mišljenja. Sve je bilo tako jasno, tako jednostavno da je preostalo samo da se toga bolje setimo - i to bi bio kraj. Kartašev uopšte nije bio poznat po svojoj upornosti, ali ga je Pisarev uhvatio. Čak je dva puta ponovo pročitao odlomke koji su ga posebno pogodili i ponovio ih u sebi, podižući pogled s knjige. Posebno je uživao u toj istrajnosti koja se iznenada pojavila u njemu.

Ponekad je naišao na nešto sa čime se nije slagao i odlučio je da skrene pažnju Kornevu na to. „Pa, ​​zašto se ne slažeš? Sam Pisarev kaže da ne želi slijepe sljedbenike.”

IV

GIMNAZIJA

U gimnaziji je bilo zabavnije nego kod kuće, iako su ugnjetavanje i zahtjevi gimnazije bili teži od zahtjeva porodice. Ali tamo se život nastavio u javnosti. U porodici je svačiji interes bio samo njegov, ali tamo je gimnazija povezivala interese svih. Kod kuće je borba išla u oči u oči, a za nju je bilo malo interesa: svi inovatori, svaki posebno u svojoj porodici, osjećali su svoju nemoć, u gimnaziji je osjećao istu nemoć, ali ovdje se posao odvijao zajedno, bilo je puno prostora za kritiku, i niko se nije obazirao na one koji su sređeni. Ovdje je bilo moguće, bez osvrtanja, kako ne bi povrijedili bolne osjećaje jednog ili drugog iz kompanije, isprobati na teorijskoj skali koju je kompanija postepeno razvijala za sebe.

Sa stanovišta ove skale društvo se odnosilo na sve pojave gimnazijskog života i na sve one koji su predstavljali upravu gimnazije.

S ove tačke gledišta, jedni su zaslužili pažnju, drugi - poštovanje, treći - mržnju, a treći, konačno, nisu zaslužili ništa osim prezira. Potonji su uključivali sve one koji nisu imali ništa drugo u svojim glavama osim svojih mehaničkih dužnosti. Zvali su se "vodozemci". Ljubazni vodozemac je upravnik Ivan Ivanovič, osvetoljubivi vodozemac je nastavnik matematike; ni dobro ni zlo: inspektor, profesori stranih jezika, zamišljeni i sanjivi, u šarenim kravatama, glatko začešljani. Činilo se da su i sami bili svjesni svoje jadnosti, a tek na ispitima njihove figure su se na trenutak reljefnije ocrtavale, da bi potom ponovo nestale s horizonta do sljedećeg ispita. Svi su voljeli i poštovali istog reditelja, iako su ga smatrali usijanim glavom, sposobnim da napravi mnogo netaktičnosti u žaru trenutka. Ali nekako se nisu uvrijedili na njega u takvim trenucima i svojevoljno su zaboravili njegovu grubost. U fokusu kompanije bilo je četvoro: nastavnik latinskog u nižim razredima Klopov, nastavnik latinskog u njihovom razredu Dmitrij Petrovič Vozdviženski, nastavnik književnosti Mitrofan Semenovič Kozarski i nastavnik istorije Leonid Nikolajevič Šatrov.

Mladog profesora latinskog Hlopova, koji je predavao u nižim razredima, svi u gimnaziji nisu voljeli. Za srednjoškolce nije bilo većeg zadovoljstva nego da slučajno gurnu ovog profesora i dobaci mu prezrivo „krivca“ ili mu uputi odgovarajući pogled. I kada je žurno trčao hodnikom, crvenog lica, sa plavim naočarima, sa pogledom uperenim napred, svi su, stojeći na vratima svog razreda, pokušavali da ga pogledaju što drskije, pa čak i najtiši, prvi učenik Jakovljev je, raširivši nozdrve, bez oklijevanja rekao da li ga čuju ili ne:

“On je crven jer je sisao krv svojih žrtava.”

V

ČASOPIS

Kad je nastava tek počela nakon raspusta, Božić je izgledao kao daleki svjetionik među monotonim, sivim morem školskog života.

Ali evo Božića: sutra je Badnje veče i božićno drvce. Vjetar tjera hladan snijeg pustim ulicama i otvara hladni uniformni kaput Kartaševa, koji sam, ne u uobičajenom društvu, žuri kući sa posljednjeg časa. Kako je vreme brzo proletelo. Gde su sada Danilov i Kasicki? More je vjerovatno zaleđeno. Kartašev ga dugo nije video, otkako su njegovi prijatelji otišli.

Kako se sve promijenilo od tada. Potpuno drugačiji život, drugačije okruženje. A Korneva? Da li je zaista zaljubljen? Da, on je ludo zaljubljen, i ono što ne bi dao da uvek bude sa njom, da ima pravo da je hrabro pogleda u oči i priča joj o svojoj ljubavi. Ne, on je nikada neće uvrijediti svojim priznanjem, ali zna da je voli, voli i voli. Ili možda i ona njega voli?! Ponekad je toliko gleda u oči da samo poželiš da zgrabiš i zagrliš... Kartaševu je vruće usred snježne mećave: kaput mu je napola otkopčan, i, kao u snu, hoda poznatim ulicama. Već dugo hoda po njima. I ljeto i zima marširaju dalje. Neka radosna misao u njegovoj glavi će se povezati sa kućom na koju njegov pogled pada, a ova kuća će tada probuditi njegovo sjećanje. I ova misao će se zaboraviti, a kuća nekako sve privlači k sebi. Na ovom ćošku ju je nekako sreo, a ona mu je klimnula glavom i nasmiješila se kao da je odjednom bila srećna. Zašto joj tada nije prišao? Ponovo se osvrnula iz daljine, a srce mu se ukočilo i zaboljelo, i pojuri prema njoj, ali on se uplašio da će ona odjednom shvatiti zašto stoji, i brzo je otišao zabrinutog lica. Pa, šta da je pogodila da je voli? Oh, to bi, naravno, bio takav bezobrazluk da mu ni ona ni iko ne bi oprostili. Da su svi saznali, odustali bi od kuće, a kakvim očima bi ga Kornev pogledao? Ne, nemoj! I tako je dobro: voleti u svom srcu. Kartašev je pogledao okolo. Da, evo Božića, dve nedelje nema nastave, u duši je praznina i radost praznika. Oduvijek je volio Božić, a njegovo sjećanje povezivalo je božićno drvce, i poklone, i miris narandže, i kutju, i mirno veče, i gomilu delicija. A tamo, u kuhinji, pjevaju. Odatle dolaze sa svojim jednostavnim delicijama: orasi, rogovi, vinske bobice, daju im se haljine i stvari.

Tako je oduvek bilo, otkad se seća. U jarkom svjetlu božićne jelke i kamina, odmah nakon večere, iznenada se ponovo sjeti svoje omiljene kutije, i radosno trči i vraća se s punim tanjirom, sjeda ispred kamina i jede. Nataša, njegova obožavateljica, vikaće: "I ja." Iza nje su Serjoža, Manya, Asya, i svi su opet tu sa tanjirima kutije. Ni Zina to neće izdržati. Svi se zabavljaju i smiju, a majka ih dotjerana i vesela gleda umiljato. Šta će mu dati ove godine? – pomisli Kartašev, zvoneći na ulazu.

Slikam ovu sliku: učitelj zove "Kornjev!" Korneva izlazi. "Odgovori!" - "Ne znam lekciju." Korneva odlazi na mjesto. Lice joj sija u isto vrijeme. U svakom slučaju, vjerovatno zadovoljan i vulgaran. Nema dostojanstva!

Aglaida Vasiljevna govori izražajno, a Kartaševu je to neprijatno i teško: njegova majka je uspela da ponizi Kornevu u njegovim očima.

Mnogo je čitala? - nastavlja majka.

Ona ništa ne čita.

A on ni ne čita...

Aglaida Vasiljevna uzdahnu.

„Po mom mišljenju“, kaže tužno, „vaša Korneva je prazna devojka, prema kojoj se ne može strogo postupati jer nema ko da joj ukaže na njenu prazninu.“

Kartashev shvata na šta njegova majka nagoveštava i nevoljko prihvata izazov:

Ona ima majku.

Prestani da pričaš gluposti, Tjoma”, autoritativno zastaje majka. - Njena majka je nepismena kao i naša Tanja. Danas ću ti obući Tanju, i ona će biti ista kao Korneva majka. Ona je možda jako dobra žena, ali ova ista Tanja, uz sve svoje zasluge, ipak ima nedostatke svog okruženja, a njen uticaj na ćerku ne može ostati bez traga. Morate znati razlikovati pristojnu, odgojenu porodicu od druge. Obrazovanje se ne daje da bi se na kraju pomiješalo u kašu sve ono što je generacijama ulagano u tebe.

Koje generacije? Sve od Adama.

Ne, namerno se obmanjujete; tvoji koncepti časti suptilniji su od Eremejevih. Ono što njemu nije dostupno, vama je jasno.

Zato što sam obrazovaniji.

Zato što ste bolje obrazovani... Obrazovanje je jedno, a vaspitanje je drugo.

Dok je Kartašev razmišljao o ovim novim preprekama, Aglaida Vasiljevna je nastavila:

Tjoma, na klizavoj si padini i ako ti mozak ne radi sam od sebe, niko ti neće pomoći. Možeš izaći kao neplodan cvijet, možeš dati ljudima obilan rod... Samo ti sam možeš sebi pomoći, a tebi je to grijeh više nego ikome: imaš porodicu koju nećeš naći nigdje drugdje. Ako iz toga ne crpite snagu za racionalan život, onda vam je nigdje i niko neće dati.

Postoji nešto iznad porodice: društveni život.

Društveni život, draga moja, je sala, a porodica je kamen od kojeg je sagrađena ova sala.

Kartašev je slušao majčine razgovore kao što putnik u odlasku sluša zvonjavu svog rodnog zvona. Zvoni i budi dušu, ali putnik ide svojim putem.

Sam Kartašev je sada bio zadovoljan što se ne okuplja njegovo društvo. Voleo je majku i sestre, prepoznavao sve njihove zasluge, ali je njegova duša žudela da ode tamo gde je društvo, veselo i bezbrižno, autoritativno za sebe, živelo životom kojim je želelo da živi. Gimnazija ujutro, nastava popodne, a sastanci uveče. Ne za piće, ne za šetanje, već za čitanje. Aglaida Vasiljevna je nevoljko pustila sina.

Kartashev je već jednom za svagda osvojio ovo pravo.

„Ne mogu da živim osećajući se inferiorno u odnosu na druge“, rekao je svojoj majci sa snagom i izražajnošću, „a ako me nateraju da živim drugačijim životom, onda ću postati nitkov: upropastiću svoj život...

Molim vas nemojte se plašiti jer nisam stidljiv tip.

Ali ipak, od tada pa nadalje, Kartašev je, napuštajući kuću, samo izjavio:

Mama, idem u Kornev.

A Aglaida Vasiljevna je obično samo klimnula glavom sa neprijatnim osećajem.

GIMNAZIJA

U gimnaziji je bilo zabavnije nego kod kuće, iako su ugnjetavanje i zahtjevi gimnazije bili teži od zahtjeva porodice. Ali tamo se život nastavio u javnosti. U porodici je svačiji interes bio samo njegov, ali tamo je gimnazija povezivala interese svih. Kod kuće je borba išla u oči u oči, a za nju je bilo malo interesa: svi inovatori, svaki posebno u svojoj porodici, osjećali su svoju nemoć, u gimnaziji je osjećao istu nemoć, ali ovdje se posao odvijao zajedno, bilo je puno prostora za kritiku, i niko se nije obazirao na one koji su sređeni. Ovdje je bilo moguće, bez osvrtanja, kako ne bi povrijedili bolne osjećaje jednog ili drugog iz kompanije, isprobati na teorijskoj skali koju je kompanija postepeno razvijala za sebe.

Sa stanovišta ove skale društvo se odnosilo na sve pojave gimnazijskog života i na sve one koji su predstavljali upravu gimnazije.

S ove tačke gledišta, jedni su zaslužili pažnju, drugi - poštovanje, treći - mržnju, a treći, konačno, nisu zaslužili ništa osim prezira. Potonji su uključivali sve one koji nisu imali ništa drugo u svojim glavama osim svojih mehaničkih dužnosti. Zvali su se "vodozemci". Ljubazni vodozemac je upravnik Ivan Ivanovič, osvetoljubivi vodozemac je nastavnik matematike; ni dobro ni zlo: inspektor, profesori stranih jezika, zamišljeni i sanjivi, u šarenim kravatama, glatko začešljani. Činilo se da su i sami bili svjesni svoje jadnosti, a tek na ispitima njihove figure su se na trenutak reljefnije ocrtavale, da bi potom ponovo nestale s horizonta do sljedećeg ispita. Svi su voljeli i poštovali istog reditelja, iako su ga smatrali usijanim glavom, sposobnim da napravi mnogo netaktičnosti u žaru trenutka. Ali nekako se nisu uvrijedili na njega u takvim trenucima i svojevoljno su zaboravili njegovu grubost. U fokusu kompanije bilo je četvoro: nastavnik latinskog u nižim razredima Klopov, nastavnik latinskog u njihovom razredu Dmitrij Petrovič Vozdviženski, nastavnik književnosti Mitrofan Semenovič Kozarski i nastavnik istorije Leonid Nikolajevič Šatrov.

Mladog profesora latinskog Hlopova, koji je predavao u nižim razredima, svi u gimnaziji nisu voljeli. Za srednjoškolce nije bilo većeg zadovoljstva nego da slučajno gurnu ovog profesora i dobaci mu prezrivo „krivca“ ili mu uputi odgovarajući pogled. I kada je žurno trčao hodnikom, crvenog lica, sa plavim naočarima, sa pogledom uperenim napred, svi su, stojeći na vratima svog razreda, pokušavali da ga pogledaju što drskije, pa čak i najtiši, prvi učenik Jakovljev je, raširivši nozdrve, bez oklijevanja rekao da li ga čuju ili ne:

Crven je jer je sisao krv svojih žrtava.

A male žrtve su, plačući i prestižući jedna drugu, nakon svake lekcije izlivale u hodnik za njim i uzalud molile za milost.

Zasitivši se jedinica i dvojki, učitelj je samo zakolutao opijenim očima i požurio, bez ijedne riječi, da se sakrije u učiteljsku sobu.

Ne može se reći da je bio zao čovjek, ali njegovu pažnju su uživali isključivo zanijemili, a kako su se žrtve pod njegovom brigom sve više plašile, Hlopov je postajao sve nježniji prema njima. A oni su, zauzvrat, bili u strahu od njega i, u naletu ekstaze, ljubili su mu ruke. Hlopov nije uživao simpatije među nastavnicima, a bilo ko od učenika je za vrijeme rekreacije zagledao u pukotinu učiteljske sobe, uvijek ga je vidio kako trči samog iz ugla u ugao, crvenog, uzbuđenog lica, s pogledom uvrijeđene osobe.

Govorio je brzo i lagano mucao. Uprkos mladosti, već je imao prilično opušten stomak.

Male žrtve, koje su znale da plaču pred njim i da mu ljube ruke, iza očiju su ga nazivale "trudnom kučkom", verovatno začuđene neadekvatnošću njegovog stomaka.

Uopšte, bio je tiranin - ubeđen i ponosan, za koga su pričali da se na Katkovu godišnjicu, kada su ga ljuljali, toliko prevrnuo da se Katkov našao kako mu sedi na leđima. Zato su ga u srednjoj školi zvali: Katkov magarac.

Učitelj književnosti, Mitrofan Semenovič Kozarski, bio je malen, sumoran čovjek sa svim znacima zločestosti. Na glavi je imao čitavu gomilu raščupane, zamršene, kovrdžave kose, u koju je tu i tamo žučno prolazio svojom malom rukom, razdvojenih prstiju. Uvijek je nosio tamne, zadimljene naočare, a tek povremeno, kada bi ih skinuo da ih obriše, učenici su vidjeli male sive, ljutite oči, poput onih okovanog psa. Zarežao je nekako kao pas. Bilo je teško natjerati ga da se nasmiješi, ali kada se nasmiješi, još teže ga je prepoznati kao osmijeh, kao da mu je neko na silu razvlačio usta, a on se tome svom snagom opirao. Iako su ga se studenti plašili i redovno trpali razne staroslovenske lepotice, pokušavali su i da flertuju s njim.

Takvo flertovanje retko je bilo uzaludno.

Jednog dana, čim se završila prozivka, Kartašev, koji je smatrao svojom dužnošću da posumnja u sve, što se, međutim, pokazalo pomalo nasilnim po njega, ustane i odlučnim, uzbuđenim glasom obrati učiteljici:

Mitrofane Semenoviču! Neshvatljiva mi je jedna okolnost iz života Antonija i Teodosija.

Koji? - bio je suvo oprezan učitelj.

Bojim se da vas pitam, to je tako neskladno.

Govorite, gospodine!

Kozarsky je nervozno naslonio bradu na ruku i bijesno pogledao Kartaševa.

Kartašev je problijedio i, ne skidajući pogled s njega, izrazio je, doduše zbunjeno, ali jednim salvom, svoju sumnju da postoji pristrasnost u imenovanju bojara Fjodora.

Dok je govorio, učiteljeve obrve su se podizale sve više i više. Kartaševu se učinilo da ga ne gledaju naočare, već tamne šupljine nečijih očiju, strašne i tajanstvene. Odjednom se uplašio vlastitim riječima. Bilo bi mu drago da ih ne izgovori, ali sve je bilo rečeno, a Kartašev, utihnuvši, potišten, zbunjen, nastavi da gleda u strašne naočare glupim, uplašenim pogledom. Ali učitelj je i dalje ćutao, i dalje je posmatrao, a samo mu je otrovna grimasa jače izvila usne.

Gusto rumenilo je prelilo Kartaševe obraze i obuzeo ga je bolan stid. Konačno, Mitrofan Semjonovič progovori tiho, odmereno, a reči su mu kapale kao ključala voda na Kartaševu glavu:

Želja da uvijek bude originalan može čovjeka dovesti do tako odvratnosti... do takve vulgarnosti...

Čas je počeo da se vrti u Kartaševovim očima. Pola riječi je proletjelo, ali one koje su mu pale u uši bile su dovoljne. Noge su mu pokleknule i on je sjeo, poluosviješten. Učitelj se nervozno, žučno nakašljao i malom, ispruženom rukom uhvatio njegova udubljena prsa. Kada je napad prošao, dugo je hodao po učionici u tišini.

U dogledno vrijeme, na fakultetu ćemo vas detaljno dotaknuti tužne pojave u našoj literaturi koja je izazvala i izaziva takav šašavski odnos prema životu.

Nagovještaj je bio previše jasan i djelovao je previše uvredljivo za Korneva.

„Istorija nam govori“, nije mogao odoljeti, problijedivši i dižući se izobličenog lica, „da se mnogo toga što je savremenicima činilo klovnovskim i nevrijednim pažnje ispostavilo da je u stvarnosti potpuno drugačije.

„Pa neće tako ispasti“, učitelj je oštro okrenuo svoje tamne naočare prema njemu. - A neće se ispostaviti jer je ovo priča, a ne pretjerano izlaganje. Pa, u svakom slučaju, ovo nije moderna tema. Šta se pita?

Učitelj je bio zaronjen u knjigu, ali je odmah podigao pogled i ponovo progovorio:

Dječaštvu nema mjesta u istoriji. Prije pedeset godina, pjesnik koji je doživio razumijevanje zahtijeva poznavanje epohe, a ne izvlačenje iz nje i dovođenje kao optuženika na klupu modernosti.

Ali mi, savremenici, iz sećanja učimo pesme ovog pesnika „Odlazi“...

Mitrofan Semenovič visoko je podigao obrve, pokazao zube i ćutke, poput kostura u plavim naočarima, pogledao Korneva.

Da, gospodine, učite... morate podučavati... a ako ne znate, dobićete jednog... I to nije stvar vaše kompetencije.

Možda," intervenisao je Dolba, "nismo kompetentni, ali želimo da budemo kompetentni."

Pa, Darcier! - pozvao je učitelj.

Dolba je sreo Rylskyjeve oči i spustio pogled dolje.

Kada se lekcija završila, Kartašev je postiđen ustao i ispružio se.

Šta te je, brate, obrijao? - Dolb ga je dobrodušno pljesnuo po ramenu.

Obrijao ga je," Kartašev se nespretno osmehnuo, "dođavola s njim."

„Ne vredi se raspravljati s njim“, složio se Kornev. - Kakve su to tehnike? nepismeni, momci... A da mu je samo pismenost ograničena, da li bi oni bili pismeni?

Molim te, ne spuštaj ga”, prekinuo ga je Rylsky veselo, “jer ako ga spustiš, nećeš ga podići.”

Nastavnik istorije Leonid Nikolajevič Šatrov dugo je stekao popularnost među svojim učenicima.

U Gimnaziju je ušao kao nastavnik upravo u godini kada je opisano preduzeće krenulo u treći razred.

I svojom mladošću, i nežnim tehnikama, i tom duhovnošću koja tako privlači mlada, netaknuta srca, Leonid Nikolajevič je postepeno sve privlačio k sebi, tako da su se u srednjoj školi đaci prema njemu odnosili s poštovanjem i ljubavlju. Jedna stvar koja ih je uznemirila bila je to što je Leonid Nikolajevič bio slovenofil, iako ne „kvasni“, kako je objasnio Kornev, već sa konfederacijom slovenskih plemena, sa Carigradom na čelu. To je donekle ublažilo težinu njegove krivice, ali je kompanija ipak postala ćorsokak: nije mogao da ne čita Pisareva, a ako jeste, da li je zaista bio toliko ograničen da ga nije razumeo? Bilo kako bilo, čak mu je i slavenofilstvo bilo opravdano, a njegova lekcija se uvijek iščekivala s posebnim zadovoljstvom.

Pojava njegove neugledne figure, velikog širokog čela, duge prave kose, koju je stalno zavlačio iza uha, sa inteligentnim, mekim, smeđim očima, uvek je nekako posebno uzbuđivala učenike.

I bio je "mučen". Ili će Pisareva knjiga slučajno biti zaboravljena na stolu, ili će neko opušteno progovoriti o temi iz oblasti opšte problematike, ili čak izraziti koherentnu ideju. Učitelj će slušati, naceriti se, slegnuti ramenima i reći:

Odseci, najcenjeniji!

A onda će primetiti:

Koji momci!

I tako će misteriozno reći da studenti ne znaju da li da budu srećni ili tužni, da su ipak momci.

Leonid Nikolajevič je veoma voleo svoju temu. Voleći, prisiljavao je one koji su dolazili u kontakt s njim da vole ono što on voli.

Na toj lekciji, kada je, nakon prozivke, skromno ustao i, stavivši pramen kose iza uha, rekao, silazeći sa podijuma: „Danas ću reći“, razred se pretvorio u sluh i bio spreman da sluša. njega svih pet lekcija za redom. I ne samo da su slušali, već su i pažljivo zapisivali sve njegove zaključke i generalizacije.

Način govora Leonida Nikolajeviča bio je nekako poseban, zadivljujući. Ili je, hodajući po razredu, oduševljeno grupirao činjenice, radi veće jasnoće, kao da ih hvata rukom u šaku druge ruke, zatim prelazi na zaključke i kao da ih vadi iz stisnute šake u vrati se za činjenice koje je tamo stavio. A rezultat je uvijek bio jasan i logičan zaključak, strogo opravdan.

U okviru naučne formulacije pitanja, šireg od nastavnog plana i programa gimnazijskog predmeta, učenici su se osjećali i zadovoljni i polaskani. Leonid Nikolajevič je to iskoristio i organizovao volonterski rad. Predlagao je teme, a oni koji su to željeli preuzimali bi ih, vodeći se izvorima koje je naveo i vlastitim, ako su se plašili jednostranog izvještavanja o temi.

Dakle, u šestom razredu dugo niko nije želeo da uzme jednu temu - "Konfederacija slovenskih plemena u doba apanaže". Berendja se konačno odlučio, rekavši sebi da ako mu se, nakon susreta sa glavnim izvorom koji je naveo nastavnik, Kostomarov, ne dopada način na koji je postavljeno pitanje, onda je mogao da dođe do drugačijeg zaključka.

Razumno? - upitao je Leonid Nikolajevič.

Naravno”, Berendja je pritisnuo prste na grudi i, kao i obično, ustao na prste.

Jednog dana Leonid Nikolajevič je došao na čas, suprotno uobičajenom, uznemiren i uznemiren.

Novi upravnik, nakon što je pregledao gimnaziju, bio je nezadovoljan nekim promiskuitetom učenika i nedostatkom činjeničnog znanja.

Između ostalih, Leonid Nikolajevič je pozvan kod poverenika, i pravo iz objašnjenja, koje je za njega očigledno bilo nepovoljno, došao je na čas.

Učenici nisu odmah primijetili učiteljevo loše raspoloženje.

Nakon što je obavio prozivku, Leonid Nikolajevič je pozvao Semenova.

Učenici su se nadali da će današnji čas biti priča.

Razočarenje je bilo neprijatno i svi su odgovor Semenova slušali sa dosadnim licima.

Semjonov je povukao i pokušao da izađe na opšta mesta.

Leonid Nikolajevič, pognuvši glavu, slušao je, dosadno, bolnog lica.

Godina? - upitao je, primetivši da je Semjonov izbegavao da navede godinu.

Semjonov je rekao prvo što mu je palo na pamet i lagao je, naravno.

Hrabro, ali nećeš dobiti Georgijevski krst“, primetio je Leonid Nikolajevič polurazdraženo, polušaljivo.

Primiće ga kada Konstantinopolj bude zauzet“, ubacio je Rylsky.

Leonid Nikolajevič se namrštio i spustio oči.

„On to nikada neće dobiti“, odgovorio je Kartašev veselo sa svog mesta, „jer je federacija slovenskih plemena sa Carigradom na čelu neizvodljiva glupost.

„Vi, poštovani, bićete smanjeni“, rekao je Leonid Nikolajevič, podižući svoje užarene oči na Kartaševa.

Kartaševu je bilo neprijatno i ućutao je, ali Kornev se zauzeo za Kartaševa. Govorio je sarkastično i zajedljivo:

Dobar način za debatu!

Leonid Nikolajevič je postao ljubičasti, a vene su mu ispunile slepoočnice. Neko vrijeme je vladala tišina.

Kornev, stani bez sedišta.

Od trećeg razreda Leonid Nikolajevič nikoga nije podvrgao tako ponižavajućoj kazni.

Kornev je problijedio, a lice mu se izobličilo.

U razredu je zavladala smrtna tišina.

Sve je ponovo utihnulo. Nešto strašno se približavalo i trebalo je da postane nepopravljiva činjenica. Svi su napeto čekali. Leonid Nikolajevič je ćutao.

„U tom slučaju, molim te da napustiš čas“, rekao je ne podižući oči.

Kao da je svima skinut kamen sa ramena.

„Ne smatram se krivim“, rekao je Kornev. “Možda griješim, ali čini mi se da nisam rekao ništa što mi ne biste dozvolili da kažem u nekom drugom trenutku.” Ali ako me proglasiš krivim, onda ću otići...

Kornev je krenuo ka izlazu.

„Nacrtaj mapu antičke Grčke“, iznenada mu je rekao Leonid Nikolajevič, pokazujući na tablu dok je Kornev prolazio pored njega.

Umjesto kazne, Kornev je počeo crtati ono što mu je bilo dodijeljeno na tabli.

Kartashev! Razlozi i razlozi za krstaške ratove.

Ovo je bila nagrađivana tema.

Kartashev je, prema Guizotu, detaljno iznio razloge i motive za krstaške ratove.

Leonid Nikolajevič je slušao, i dok je Kartašev govorio, napeto, nezadovoljno osećanje je nestalo sa njegovog lica.

Kartashev je dobro vladao govorom i slikao je živopisnu sliku beznadežne ekonomske situacije u Evropi kao rezultat samovolje, nasilja i nespremnosti voljnih vazala da uzmu u obzir hitne potrebe naroda... Nakon što je naveo nekoliko primjera odnosi između višeg i nižeg sloja koji su postali krajnje zategnuti, prešao je na praktičnu stranu stvari: na oko i dalje predstavljanje događaja.

Leonid Nikolajevič je slušao Kartaševov živahni govor, gledao u njegove uzbuđeno goruće oči iz ponosne svesti o smislenosti i inteligenciji njegovog odgovora - slušao je i obuzelo ga je osećanje, možda slično onome koje dobar jahač doživljava kada trenira vrelog mladog konja i osetivši u njemu pokret koji će u budućnosti proslaviti i konja i njega.

Pa, sjajno", primetio je Leonid Nikolajevič sa osećanjem, "dovoljno je."

Rylsky, ekonomska država Francuske pod Lujem četrnaestim.

Rilskijev govor nije imao one jarke boje i nijanse kojima je Kartaševljev govor prelijepo blistao. Govorio je suvo, sažeto, često je prekidao menstruaciju glasom „e“, i uglavnom je govorio s određenim naporom. Ali u grupisanju činjenica, u slojevitosti istih, osjećala se neka ozbiljna efikasnost, a utisak slike nije bio umjetnički, možda, kao Kartašev, već jači, pršti činjenicama i brojkama.

Leonid Nikolajevič je slušao, a u očima mu je zablistao osećaj zadovoljstva i istovremeno nekakva melanholija.

„Završio sam“, rekao je Kornev.

Leonid Nikolajevič se okrenuo, brzo pregledao ploču na kojoj je pisao i rekao:

Hvala... molim vas sedite.

Veoma posebna vrsta odnosa postojala je između učenika i nastavnika latinskog Dmitrija Petroviča Vozdviženskog.

Bio je sredovječan, sijede kose, crvenog nosa, pognut i pogrbljen, s plavim očima boje nježnog proljetnog neba, koje su činile oštar kontrast s njegovim licem umrljanim od akni i čupavom, kratko podšišanom kosom na obrazima i bradi. Ova kosa stršila je poput prljave sivkaste strnine, a veliki brkovi su se pomicali poput žohara. Općenito, "Mitya" je izgledao neprimjetno, često je dolazio u razred pijan i imao je sposobnost da utiče na svoje učenike na takav način da su se oni odmah pretvorili u prvašiće. I Pisarev, i Šelgunov, i Ščapov, i Bakl i Darvin su bili odmah zaboravljeni u onim satima kada je bilo časova latinskog.

Nikoga nije bilo briga za Mitina politička uvjerenja, ali je mnogo ljudi brinulo o njegovom velikom crvenom nosu, njegovim malim sivim očima, koje su ponekad naglo postale velike, i njegovoj pognutoj figuri.

Izdaleka je neko ko ga je opazio kako hoda hodnikom uletio u učionicu sa radosnim povikom:

Kao odgovor, začuo se prijateljski urlik od četrdeset glasova. Nastao je vavilonski pandemonijum: svako je, na svoj način, kako je hteo, požurio da izrazi svoju radost. Rikali su kao medvjed, lajali kao pas, kukurikali kao pijetao i udarali u bubanj. Od viška osjećaja skakali su na klupe, stajali na glavama, udarali se po leđima i pritiskali puter.

Učiteljev lik se pojavio na vratima i sve se momentalno smirilo, a onda su, u ritmu njegovog hoda, svi tiho rekli:

Idu, idu, idu...

Kad se popeo na propovjedaonicu i iznenada zastao za stolom, svi su odjednom povikali fragmentarno:

A kad je sjeo na stolicu, svi su u glas povikali:

Nastupila je tišina u očekivanju. Trebalo je otkriti pitanje: je li Mitya pijan ili ne?

Učitelj je poprimio strogo lice i počeo da žmiri. Ovo je bio dobar znak i razred je radosno, ali neodlučno šaputao:

On žmiri.

Odjednom je širom otvorio oči. Nije bilo sumnje.

Rolled it!! - čuo se rafal iz celog razreda.

Zabava je počela.

Ali nastavnik nije uvek bio pijan, a onda je po ulasku odmah prekinuo učenike, rekavši dosadnim i razočaranim glasom:

Dosta.

„Dosta je“, odgovorili su mu iz razreda i, kao i on, odmahnuli rukom.

Zatim je usledilo relativno smirenje, pošto je nastavnik, iako kratkovid, toliko dobro poznavao glasove da je, ma kako ih učenici menjali, uvek nepogrešivo pogodio krivca.

Semenov, zapisaću”, obično je odgovarao na vapaj neke sove.

Ako se Semjonov nije smirio, učitelj je to zapisao na komad papira i rekao:

I razred je ponavljao na sve načine:

Daj mi parče papira i prijaviću te.

I svi koji su se međusobno nadmetali požurili su da mu daju ono što je tražio, s tom razlikom da su mu, ako je bio trijezan, davali papir, a ako je bio pijan, donosili šta su mogli: knjige, kape, perje - u riječ, sve, samo ne papir.

Učenici su čuli da je učiteljica dobila čin državnog savjetnika. Tokom sledećeg časa niko ga nije zvao drugačije osim „vaša ekselencijo“... Štaviše, svaki put kada je hteo nešto da kaže, dežurni se okretao razredu i uplašeno šapatom rekao:

Ššš!.. Njegova ekselencija želi razgovarati.

Vijest da je Mitya mladoženja izazvala je još veće oduševljenje učenika. Ova vijest stigla je neposredno prije njegove lekcije. Čak je i nepokolebljivi Jakovljev, prvi učenik, podlegao.

Rylsky je malo savio koljena, pogrbio se, naduvao lice i, prislonivši prst na usne, tiho, polako, poput naduvenog purana, krenuo je imitirajući Mitiju i tihim basom govoreći:

"Gospodo, moramo odati počast Miti", predloži Dolba.

Treba, treba!

Čast Mitja!

Čast! - hvatali su ga sa svih strana i nestrpljivo počeli da razgovaraju o programu festivala.

Odlučeno je da se izabere deputacija koja će učiteljici prenijeti čestitke razreda. Izabrali su Jakovljeva, Dolbu, Rilskog i Berendju. Kartašev je odbijen iz razloga što ne bi izdržao i što bi pokvario celu stvar. Sve je bilo spremno kada se na kraju hodnika pojavila poznata pognuta figura učiteljice.

Duga uniforma do ispod koljena, nekakve kozačke pantalone sa šišarkom, paket ispod ruke, gusta kosa, strmovi na obrazima, bodljikava brada, stršeći brkovi i cijela naborana figura učiteljice dali su utisak zgužvanog petla posle tuče. Kada je ušao, svi su pristojno ustali, a u učionici je zavladala mrtva tišina.

Svi su bili u iskušenju da zalaju, jer je Mitya bio zanimljiviji nego inače. Hodao je, ciljajući pravo prema stolu, neravnomjerno, brzo, trudeći se da održi i dostojanstvo i brzinu u postizanju cilja, išao je kao da se bori sa nevidljivim preprekama, boreći se, savlađivao i pobjednički krenuo naprijed.

Bilo je očigledno da su imali vremena da marljivo čestitaju mladoženji za doručkom.

Lice mu je bilo crvenije nego inače: miteseri i natečeni crveni nos sijali su.

Samo popij malo vode”, primetio je Dolba veselo, glasno, sležući ramenima.

Učiteljica je snažno trepnula, razmislila na trenutak, zureći kroz prozor, i rekla:

Sjedni.

„Ne možemo“, odgovori mu razred šapatom s poštovanjem.

Mitya je ponovo pomislio, zakolutao očima, trepnuo i ponovio:

Prazno, sedi.

Učionicom je prostrujao tihi jecaj četrdeset ljudi koji su umirali od nepodnošljivih grčeva smeha.

Četiri izabrana predstavnika ustala su iz zadnjih klupa da čestitaju poslaniku. Svi su išli, svaki posebno, kroz četiri prolaza do mesta učitelja, pristojno i svečano.

Učiteljica je žmirila dok su hodali, a razred je, ukočen, gledao.

Jakovljev je bio bolji od ostalih. On je sudio. Na njegovom licu bilo je ispisano tako veličanstveno, neuništivo dostojanstvo, tako ozbiljno prožimanje njegove uloge, a pritom su mu se nozdrve tako podmuklo raširile da ga je bilo nemoguće pogledati bez smijeha.

Dolba je izašao sa nečim neprirodnim, nategnutim, željom da pozajmi novac. Rylsky je želio da bude i glumac i gledalac, svoju ulogu nije shvatao dovoljno ozbiljno. Mršavi Berendja hodao je previše nenadahnuto svojim uobičajenim hodom čovjeka kojeg stalno guraju u vrat.

Kada su poslanici došli pred klupe, zastali su, poređali se u jedan red i svi se odjednom, naglo se okrenuvši prema razredu, duboko poklonili svojim drugovima. Razred je pristojno i svečano odgovorio svojim delegatima istim naklonom.

Mitya je, kao i ranije, samo škiljio na sve te tajanstvene radnje i pažljivo posmatrao poslanike kako se klanjaju i njihove drugove kako im odgovaraju.

Naklonivši se razredu, poslanici, dvojica u nizu jedan naspram drugog, naklonili su se jedan drugom, prvo pravo, a zatim poprečno.

Novim manevrom, poslanici, po četiri u nizu, stali su ispred učitelja i nisko mu se naklonili do pojasa s poštovanjem. Morao sam, hteo-ne hteo, da izađem iz uloge posmatrača.

Učiteljica je napravila nekakav pokret, na pola puta između naklona i klimanja glavom, kao da govori: „Pa, da kažemo... šta dalje?“

Jakovljev, lagano pročistivši grlo, raširivši nozdrve, poče:

Dmitry Petrovich! naši drugovi su nas uputili da Vam se zahvalimo za čast koju ste ukazali jednom od naših drugova stupajući u srodstvo s njim. Razred je sretan što čuje o vašem braku i upućuje vam svoje iskrene čestitke.

„O da, iskrene i iskrene čestitke“, rekao je neko dubokim glasom.

Kwi-kwi! - proletjelo je razredom.

Dmitry Petrovich! - rekao je Jakovljev, s poštovanjem se nagnuvši prema učitelju i raširivši nozdrve.

Učitelj, koji je uspio da se otkotrlja i zaškilji, pomisli i, mahnuvši rukom kao i obično, reče svojim uobičajenim glasom:

Šta je tačno prazno? - upitao je Jakovljev s poštovanjem.

Sve je prazno.

Pa kako? Radi se o braku...o sreći dvoje ljudi koji se nežno vole...

Razred je urlao.

Gospodo, ne mogu... - rekao je Jakovljev, već gušeći se od smeha. - Uznemiravaš me...

Pokrio je usta i ili plakao ili se smijao.

Počelo je nešto sasvim neobično. Kao ludi vihor, zasićen pijanim isparenjima, uletio je u učionicu. Skočili su, vrištali i udarali se. Publika je podivljala. Kartašev je, kao izbezumljen, skočio sa svog sedišta i poleteo do učitelja.

Učitelj je suzio oči na njega.

Šta želiš?

Najmanje od svega Kartašev je mogao da odgovori, šta god je hteo. Nešto mu je podupiralo bokove; grlo mu se grčilo, hteo je nešto da izbaci da bi on i ostali prasnuli u smeh.

Ono što gimnazijske vlasti nisu učinile da se uspostavi red u nastavi Dmitrija Petroviča: otišli su bez ručka i u maloprodaji i sa cijelim razredom, dali loše ocjene za ponašanje, pa čak i privremeno izbacili, ali ništa nije pomoglo.

Postojao je samo jedan način da se zaustavi haos u lekcijama Dmitrija Petroviča: da se ukloni. Ali Dmitriju Petroviču je ostalo još samo dvije godine do penzije i bilo je razloga zašto su svi htjeli pomoći ovom čovjeku da nekako stigne do kraja službe. Kada je jedan od drugova Dmitrija Petroviča slučajno slušao oduševljene priče učenika o šalama na časovima, umjesto veselog smijeha, učitelj je s gorčinom rekao:

Eh, gospodo, da ste poznavali ovog čovjeka... Bila je to zvijezda između nas.

Život Dmitrija Petroviča počeo je u srećnim uslovima. On je već bio majstor i spremao se da se oženi, kad je odjednom zbog nečega završio u tvrđavi. Tri godine kasnije je otišao odatle. Njegova mlada je već bila udata za nekog drugog; Dugo vremena nije mogao ništa da uradi. Njegovi bivši pokrovitelji okrenuli su mu leđa. Počeo je da pije i prihvatio se jedinog posla koji su mu dali: učitelja latinskog.

Slab čovjek, svi su o njemu govorili u jedan glas, ali lijepa duša i divna pravila.

U krugu onih koji su ga voleli, Dmitrij Petrovič je bio druga osoba, sa ogromnim zalihama znanja, duhovit, ljubazan, sa jasnim pogledom na život evropskog obrazovanog čoveka. Ali za studente je bio samo Mitya, stari, pijani Mitya, koji je strpljivo i veselo dozvolio da mu se rugaju koliko god je ko želio.

ČASOPIS

Kad je nastava tek počela nakon raspusta, Božić je izgledao kao daleki svjetionik među monotonim, sivim morem školskog života.

Ali evo Božića: sutra je Badnje veče i božićno drvce. Vjetar tjera hladan snijeg pustim ulicama i otvara hladni uniformni kaput Kartaševa, koji sam, ne u uobičajenom društvu, žuri kući sa posljednjeg časa. Kako je vreme brzo proletelo. Gde su sada Danilov i Kasicki? More je vjerovatno zaleđeno. Kartašev ga dugo nije video, otkako su njegovi prijatelji otišli.

Kako se sve promijenilo od tada. Potpuno drugačiji život, drugačije okruženje. A Korneva? Da li je zaista zaljubljen? Da, on je ludo zaljubljen, i ono što ne bi dao da uvek bude sa njom, da ima pravo da je hrabro pogleda u oči i priča joj o svojoj ljubavi. Ne, on je nikada neće uvrijediti svojim priznanjem, ali zna da je voli, voli i voli. Ili možda i ona njega voli?! Ponekad je toliko gleda u oči da samo poželiš da zgrabiš i zagrliš... Kartaševu je vruće usred snježne mećave: kaput mu je napola otkopčan, i, kao u snu, hoda poznatim ulicama. Već dugo hoda po njima. I ljeto i zima marširaju dalje. Neka radosna misao u njegovoj glavi će se povezati sa kućom na koju njegov pogled pada, a ova kuća će tada probuditi njegovo sjećanje. I ova misao će se zaboraviti, a kuća nekako sve privlači k sebi. Na ovom ćošku ju je nekako sreo, a ona mu je klimnula glavom i nasmiješila se kao da je odjednom bila srećna. Zašto joj tada nije prišao? Ponovo se osvrnula iz daljine, a srce mu se ukočilo i zaboljelo, i pojuri prema njoj, ali on se uplašio da će ona odjednom shvatiti zašto stoji, i brzo je otišao zabrinutog lica. Pa, šta da je pogodila da je voli? Oh, to bi, naravno, bio takav bezobrazluk da mu ni ona ni iko ne bi oprostili. Da su svi saznali, odustali bi od kuće, a kakvim očima bi ga Kornev pogledao? Ne, nemoj! I tako dobro: da voli u srcu, Kartašev je pogledao okolo. Da, evo Božića, dve nedelje nema nastave, u duši je praznina i radost praznika. Oduvijek je volio Božić, a njegovo sjećanje povezivalo je božićno drvce, i poklone, i miris narandže, i kutju, i mirno veče, i gomilu delicija. A tamo, u kuhinji, pjevaju. Odatle dolaze sa svojim jednostavnim delicijama: orasi, rogovi, vinske bobice, daju im se haljine i stvari.

Tako je oduvek bilo, otkad se seća. U jarkom svjetlu božićne jelke i kamina, odmah nakon večere, iznenada se ponovo sjeti svoje omiljene kutije, i radosno trči i vraća se s punim tanjirom, sjeda ispred kamina i jede. Nataša, njegova obožavateljica, vikaće: "I ja." Iza nje su Serjoža, Manya, Asya, i svi su opet tu sa tanjirima kutije. Ni Zina to neće izdržati. Svi se zabavljaju i smiju, a majka ih dotjerana i vesela gleda umiljato. Šta će mu dati ove godine? - pomisli Kartašev, zvoneći na ulazu.

Sljedeće večeri dobio je funtu duhana i konzervu duhana. I iako je dugo tiho pušio, sada, nakon što je dobio poklon, još se dugo nije usuđivao pušiti pred majkom. A kada je zapalio cigaretu, ozbiljnog, zabrinutog lica, odmah je sjeo na bajke date Serjoži i počeo ih pažljivo čitati. Majka se nasmiješila, pogledala ga i, ustajući, nečujno prišla do njega i poljubila ga u glavu. Postiđeno joj je poljubio ruku i opet se žurno zakopao u knjigu. Bilo je uobičajeno uzbuđenje i radost svih okolo, pa je pomislio: „Šta kompanija sada radi?“

INTERVJU: Alisa Tayozhnaya

FOTOGRAFIJE: Alena Ermishina

ŠMINKA: Irene Shimshilashvili

U RUBRICI “POLICA ZA KNJIGE” pitamo novinare, pisce, naučnike, kustosice i druge heroine o njihovim književnim sklonostima i publikacijama koje zauzimaju važno mjesto u njihovim policama za knjige. Danas, istoričarka plesa, istraživačica moderne koreografije i kreatorka projekta Bez fiksnih tačaka, Vita Khlopova, deli svoje priče o svojim omiljenim knjigama.

Vita Khlopova

Istoričar plesa

Imam više od tri stotine stranih knjiga o koreografiji, a ovo su samo vrh od useva - ostale sam već prodao

Ja sam jedino dijete u porodici i, kao pomalo introvertna, zabavljala sam se čitanjem. Bio sam jedan od onih ljudi koji su se uvijek zabili u stub na ulici jer sam hodao s glavom u knjizi. Česta uspomena iz detinjstva: probudim se u tri ujutru u tatinom naručju, a mama mi namešta krevet - uvek sam zaspao čitajući knjigu.

Sa devet godina moj život se dramatično promijenio. Upisao sam Moskovsku baletsku školu. Nastava se održavala od devet ujutru do šest uveče na Frunzenskoj, ali ja sam živeo u Zelenogradu, i da bih bio u školi oko 8:30, morao sam da ustanem u 5:40. Došao sam kući oko devet, pa sat vremena muzike, sat domaćeg, sat istezanja i gimnastike. Kao rezultat toga, zaspao sam u jedan ujutro. Stoga su me poslali u internat za vangradske studente (i dalje koristim riječ „internat“ da preplašim svoje nove poznanike, a zapravo je to bio samo studentski dom). I iako sam počeo da spavam više od četiri sata, nisam više mogao da čitam kao pre zbog neverovatnog opterećenja.

Škola mi je „dala“ stereotip, koji me je oslobodio, doveo do sadašnjeg zanimanja: sve su balerine glupe. Ovo su rekli profesori, ovo su rekli prijatelji mojih roditelja, kasnije su to rekli moji novi poznanici koji nisu balet. „Da je balerina bila na Titaniku, ne bi se udavio, jer balerina je kao saobraćajna gužva“, čuo sam dosta sličnih priča. Stoga sam od svoje desete godine čvrsto odlučila da ću svima dokazati da balerine nisu glupe. Namjerno sam nosio puno knjiga sa sobom u rukama, tako da je korice uvijek bilo vidljivo. Pročitao sam ono što je bilo prerano za čitanje da bih “brisao nos” od nastavnika koji su opet rekli da smo glupi.

Kada sam upisao GITIS na Fakultetu pozorišnih studija, shvatio sam da sam jednostavno kategorički neobrazovan. Čak i tada, sa sedamnaest godina, moji drugovi iz razreda su raspravljali o Bartu, ali ja nikada nisam ni čuo za njega. Bila sam strašno ljuta na sebe i svoje baletsko obrazovanje. Tokom prvog semestra, neki moji kolege studenti su mi se otvoreno smijali: moji kritički eksperimenti bili su krajnje naivni i puni glupih novinarskih klišea. Ali do kraja studija ispostavilo se da sam ja jedini nekako diplomirao sa odličnim uspjehom, a samo sam ja pozvan na postdiplomski.

Bukvalno nekoliko godina kasnije, završio sam u Parizu na studijama. Prvi šok bila je biblioteka Pompidou centra. Prvo, u njemu nema bibliotečkih kartica, a drugo, možete ponijeti cijeli ranac sa sobom, umjesto da izvlačite olovku i par papirića da biste prošli. Tu možete sjediti do deset sati uveče, a kada se umorite, možete otići u kafić ili na balkon da dišete (sa balkona u Pompidouu imate takav pogled da je i pet minuta dovoljno za nova porcija inspiracije). Tokom godine dana sam studirao kompletnu sekciju modernog plesa u Pompidouu i morao sam da tražim specijalizovanije mesto. Našla sam Plesni centar, koji se nalazi u ne baš povoljnom kraju, dosta udaljen od centra, a pogled sa balkona više nije bio inspirativan.

Gledao sam sate videa, otkucao stotine knjiga; bibliotekari su sastavili program za mene, izvukli arhive i pomogli u prevođenju. Činilo mi se kao da sam se probudio nakon stogodišnje kome i pokušavao da shvatim za par godina šta se dogodilo tokom ovih sto godina. Dvije godine provedene u tom centru dale su mi sva osnovna znanja koja nisam dobila za petnaest godina baletskog usavršavanja u Rusiji. Otišla sam iz Francuske s viškom od šezdeset kilograma. Imam više od tri stotine stranih knjiga o koreografiji, a ovo je samo vrh od useva - ostale gluposti sam već uspio prodati u Francuskoj. Neću ni da pričam o baletskim knjigama na ruskom - ovaj prtljag se gomilao još od fakulteta.

Svaki put kada putujem, tražim knjižare - tamo možete pronaći blago za novčiće: dnevnike Nižinskog za pedeset centi ili retku knjigu o „Obredu proleća“ za dva evra, koju sam uzeo iz tajne prodavnice kod buve tržište u Parizu. U New Yorku sam obišao sve knjižare i sastavio ogroman vodič za najbolje plesne knjige, ali sam na kraju pomislio da više nema ljudi poput mene, opsjednutih jednom temom, i da je niko neće čitati. Sada mi se čini da čitam nepristojno malo. Istovremeno, prije svakog predavanja proučim nekoliko knjiga, od kojih neke moram progutati cijele za par dana. Ali pošto se odnose na moja profesionalna interesovanja, ne smatram ih „pravim“ čitanjem.

Uvijek nosim svoj Kindle sa sobom. Kupio sam ga kada sam počeo da držim predavanja na GITIS-u: imao sam tačno nedelju dana da se pripremim, a ako je tema bila uska, na primer, „Treća generacija modernog plesa u Americi“, onda bi me samo odgovarajuća knjiga mogla spasiti: elektronska verzija se mogla preuzeti odmah i koštala je jeftinije. Tokom nekoliko godina, moja Kindle biblioteka je nakupila pristojan broj knjiga o plesu, a kada je kurs završio, skinuo sam gomilu zanimljivih knjiga koje nisu vezane za koreografiju. Obično čitam nekoliko knjiga paralelno na Kindleu, često sam kriv što to radim dijagonalno, ali ipak učim da to radim sporije. Sada pokušavam polako i pažljivo čitati dnevnike Sare Bernhardt, ali je vrlo teško: tako narcisoidan i drzak ton još treba izdržati, a sama knjiga je ogromna.

Svaki put kada putujem, tražim knjižare - tamo možete pronaći blago za peni

roman Polanskog

"Angelin Preljocaj"

Angelin Preljocaj je osoba koja me je od baletana pretvorila u istraživača moderne koreografije i zbog njega sam završio na Sorboni. Kada sam studirao na GITIS-u, nismo imali istoriju baleta, ali sam čuo za kurseve istorije moderne koreografije na ISI (Institut za savremenu umetnost), koje je predavala Violetta Aleksandrovna Mainietse, kasnije je postala moj vodič za ovo istraživanje svijet. Na jednom od prvih predavanja prikazala je “Romea i Juliju” koreografa sa čudnim prezimenom, a ja sam ostao zapanjen jer balet uopšte nije bio po Šekspiru, već po Orvelovom “1984”.

Od tog trenutka sam počeo da učim Preljočaja, a odabrao sam ga i za svoju diplomu, pošto sam, međutim, mesec dana pre odbrane otkrio da o njemu ništa nije pisano na ruskom. Morao sam skupiti hrabrost i pisati mu lično. Nekoliko sati kasnije dobio sam pismo da me 9. aprila gospodin Preljocaj čeka u svom studiju na intervju. O njemu je napisano dosta knjiga, jer je jedan od najznačajnijih koreografa u Francuskoj, ali ova mi je najdraža. Kad reditelj Roman Polanski postavi pitanje koreografu Angelinu Preljočaju, to je već zanimljivo. I što je najvažnije, pitanja Polanskog govore mnogo o njemu samom, što ovu knjigu čini zanimljivom ne samo za ljubitelje modernog plesa.

Nancy Reynolds, Malcolm McCormick

"Bez fiksnih tačaka: Ples u dvadesetom veku"

Monumentalno djelo direktorice Fondacije George Balanchine Nancy Reynolds o modernom plesu dvadesetog vijeka. Moja referentna knjiga je puna bilješki i komentara. Na ruskom jeziku uopšte ne postoje radovi o istoriji modernog plesa. Cijeli dvadeseti vijek, od Marthe Graham do Wima Vandekeybusa, poznat je samo praktičarima i istraživačima. Kurs koji sam smislio bio je posvećen dvadesetom veku; Nakon što sam završio jedno predavanje, istog dana sam počeo da pripremam sledeće.

Iz ove knjige sam napisao osnovu za predavanja, a sa ostalim - uspomenama, memoarima, prikazima, monografijama - već sam dopunio priču. Naravno, naziv za svoj projekat o modernoj koreografiji No fixed pointa preuzeo sam od Nancy Reynolds, koja ga je, pak, preuzela od američkog koreografa Merce Cunninghama, koji ga je, zauzvrat, preuzeo od Ajnštajna. Poenta je da u prostoru ne postoje fiksne tačke, dakle, sve što se sada dešava je pokret, a samim tim i ples. A svi smo mi, u jednoj ili drugoj mjeri, umjetnici i plesači.

Martha Graham

"Krvno sjećanje: autobiografija"

Martha Graham je glavna figura u modernom plesu dvadesetog vijeka. Nešto kao Charlie Chaplin za bioskop. Koliko je knjiga napisano o njenom radu, životu, romanima, muškarcima, produkcijama - nemoguće je izbrojati. Ali ovaj se uvijek izdvaja, kako ga je napisala sama Marta. Kao i svaka autobiografija, začinjena je dozom narcizma, ali da bi naučili o životu iz ugla samog junaka, nema bolje opcije. Ovdje ćete pronaći divne priče o tome kako je njena učenica Madona izvukla trupu iz dugova, kako je skrivala svoje prave godine od svog "radoznalog" supruga Erica Hawkinsa, kako je protraćila svoj koreografski talenat kada je podučavala djecu u Denishawn školi.

Prije par godina došao sam u Muzej Garaža s idejom da na ruski jezik prevedem kultne knjige o modernom plesu, koje su napisane u dvadesetom vijeku, prevedene na nekoliko desetina jezika i više puta objavljivane. Rekao sam vam da do sada (a to je bilo 2015.) na ruskom nema ništa o modernom plesu. Mnogi moji studenti po prvi put čuju za imena onih koji su klasični za studente u Evropi ili Americi kao što je Petipa za nas. U istom GITIS-u nisam mogao dati popis literature za proučavanje, jer bi se u potpunosti sastojao od stranih knjiga. “Garaža” mi je na kraju povjerovala i pokrenuli smo seriju “GARAGE DANCE” u kojoj će Grahamova autobiografija biti objavljena na prvom mjestu. Ovo je zaista ogroman i veoma važan poduhvat i srećan sam što će ova knjiga postati dostupna čitaocima na ruskom jeziku.

Irina Deshkova

“Ilustrovana enciklopedija baleta u pričama i historijskim anegdotama za djecu i njihove roditelje”

Ova knjiga se može naći samo u knjižarama polovnih, ali ako je nađete, zgrabite je - sreća je. Irina Pavlovna Deškova je predavala istoriju baleta u našoj školi i to su bile najbolje lekcije. Nije monotonim glasom nabrajala datume Petipinog života, već nam je pokazala neke nevjerovatne video-snimke poput Riverdancea (sada već svi znaju, ali devedesetih je to bilo otkriće) ili Diznijevog remek-djela “Fantasia” gdje plešu nilski konji. u tutu za Čajkovskog, a dinosaurusi prožive svoju tragičnu sudbinu uz melodiju „Obreda proleća“.

I dalje vjerujem da nema boljeg ulaska u klasičnu muziku za djecu. Kada je Irina Deškova napisala ovu knjigu, svi smo bili obavezni da je kupimo. Iskreno, nisam ga otvarao jako dugo. Ali već kao odrasla osoba, slučajno sam je pronašla i nisam mogla da je odložim - pročitala sam je za par sati i nasmijala se od oduševljenja. Knjiga se sastoji od duhovitih i lijepo napisanih članaka, poređanih po abecednom redu, od priča o tome šta je "arabeska" ili ko je bio Luj XIV, do anegdota o balerini koja je udarcem nogom ubila lopova.

Elizaveta Surits

“Koreografska umjetnost dvadesetih godina. Trendovi razvoja"

Elizaveta Yakovlevna Surits je naš glavni istoričar baleta, koju cijene i obožavaju apsolutno svi. U inostranstvu o njoj pričaju isključivo sa težnjom i oduševljenjem. Ali, iznenađujuće, uz svo akademsko priznanje, njene knjige su nevjerovatno lake za čitanje. Ne morate da prolazite kroz složene strukture i malo korištene izraze i ne osjećate se glupo kada otkrijete njen rad.

Preporučujem sve njene knjige – od monografije posvećene Leonidu Masineu do jedinog dela na ruskom jeziku o istoriji plesa u Sjedinjenim Državama, „Balet i ples u Americi“. Ali ovo je ono što najviše volim, jer su dvadesete godine dvadesetog veka bile veoma težak period za balet i igru. Ona govori o ranim godinama mladog Georgija Balančivadzea, koji je kasnije postao poznati američki koreograf George Balanchine, o eksperimentima Kasyana Goleizovskog i Fjodora Lopuhova ispred svog vremena, te o mnogim drugim, nešto manje poznatim.

Twyla Tharp

"Navika kreativnosti"

Twyla Tharp je dobro poznata u Rusiji. Svi se sjećaju kako je Barišnjikov plesao uz Visotskog - pa je Tharp to koreografirao. Ona je zapravo Barišnjikova "kuma" u Americi, budući da se nakon njenog "Push come to shove" odbjegli sovjetski baletan pretvorio u legendarnog Mišu Barišnjikova i upravo je ona pokrenula njegovu američku karijeru.

Super popularna Twyla napisala je knjigu o tome kako ukrotiti svoju muzu. Kako da vam muza dođe tačno od devet do šest, jer navika stvaranja nije nešto dato odozgo, već mukotrpan rad. Knjiga je odmah postala bestseler, a prodata je i kao poslovni vodič. Nemamo pravo da čekamo inspiraciju. Koreograf treba da plati umetnike, da plati hipoteku, a deca da idu na fakultet, tako da je veoma važno razviti naviku stvaranja. Knjiga sadrži mnogo primjera, testova i vježbi koje će vam pomoći da shvatite probleme, na primjer, s upravljanjem vremenom. Knjiga je napisana u američkom stilu, sa sloganima i motivacionim frazama i veoma je inspirativna.

Kurt Joss

"60 godina zelenog stola (studije drame i plesa)"

Dugo sam tražio ovu knjigu na Amazonu: ponekad je bila veoma skupa, ponekad je nestala na duže vreme. Na kraju, nakon godinu dana muke, uspeo sam da ga zgrabim i obradovao sam se, jer ima vrlo malo podataka o nemačkom koreografu i učitelju Pine Bausch, Kurtu Joosu. U mojoj biblioteci postoje dva primjerka - jedan od njih ima vrlo zanimljiv posvetni natpis. Jednog dana prije par godina javio mi se poznanik, koji nije imao nikakve veze sa plesom i rekao da je tetka njegove koleginice, koja je malo voljela balet, umrla i ostavila biblioteku u kojoj je bio njen nećak. Baciti. Iz uljudnosti sam pristao, ali sam shvatio da, najvjerovatnije, moja baka ima nekoliko knjiga Krasovske, možda nešto o sovjetskom baletu - općenito, nešto što je izvan mojih naučnih interesovanja.

Kada sam ušao, vidio sam da je cijeli stan prepun knjiga o baletu. A onda mi je sinulo ko je ta baka - veoma poznata istraživačica plesa u sovjetsko vreme, bivša umetnica ansambla Igora Moisejeva, gde sam i ja plesala nekoliko godina. Hitno sam pozvao GITIS, arhive i Sindikat pozorišnih radnika da ova biblioteka ne bi promakla, ali sam ipak uzeo nekoliko stranih knjiga za sebe. Jedna od njih je o Kurtu Joosu. I Igor Moiseev ga je potpisao: „Duboknoj likovnoj kritičarki - u budućnosti i šarmantnom biću - u sadašnjosti, na radosni dan za nas njenog rođenja, sa zadovoljstvom ga ostavljam kao suvenir. 22/II 1959. I. Moisejev.”

Lynn Garafola

"Ruski balet Djagiljeva"

Knjige se nastavljaju i pišu o Djagiljevu i ruskim godišnjim dobima. Ova nevjerovatno atraktivna priča izaziva mnoga nagađanja i bajke. Čini se da je prošlo sto godina, svaka od dvadeset baletskih sezona je proučavana iznutra i spolja, ali svake godine izađe poneko novo djelo - pisci prestaju istraživati ​​i jednostavno prolaze kroz poznate činjenice.

Ali Lynn Garafola, američka istraživačica i profesorica na Barnard koledžu, dijelu Kolumbija univerziteta, napisala je zaista odličnu knjigu. Uvek predlažem da počnete da se upoznate sa Djagiljevovim poduhvatom sa njegovim mukotrpno sabranim radom. Ovoj naučnici se može verovati, a štaviše, prijatno je znati da njen rad ne sadrži spekulacije o ruskom baletu, a posebno o sovjetskom periodu, koji često obiluju stranim knjigama. Ne griješi se u imenima malo poznatih koreografa - ne može svatko ispravno napisati neko složeno prezime kao što je Jurij Grigorovič u knjizi.

Oleg Levenkov

"George Balanchine"

George Balanchine, zvani Georges Balanchine, zvani Georgij Melitonovič Balanchivadze, izgradio je baletsku školu i prvu profesionalnu trupu u Americi od nule. Prije Amerike radio je kao koreograf u sezonama Djagiljeva, studirao je u baletskoj školi u Petrogradu i nekoliko godina plesao u pozorištu koje se danas zove Mariinski. O njemu se mnogo pisalo - nazivaju ga glavnim koreografom dvadesetog veka, pa čak i „Petipom dvadesetog veka“. Ali uglavnom se knjige bave američkim periodom, kada je usavršio svoj prepoznatljiv apstraktni stil.

Periodi Djagiljeva i, što je najvažnije, u Rusiji i dalje su manje proučavani, iako su bili vrlo zanimljivi. Iznenađujuće, ne postoji potpuna monografija o Balanchineu na ruskom. A sada je Oleg Romanovič Levenkov, tvorac Djagiljevskog festivala u Permu, objavio prvi dio svoje biografije. Oleg Romanovič je bio poznati Balanchine učenjak, glavni u našoj zemlji. Ova knjiga nije hronologija Balanchineovog života, niti labava adaptacija čuvene biografije koju je napisao Bernard Taper, već vrlo elegantna studija malo proučenog perioda života koreografa. Nažalost, zbog činjenice da je Levenkov iznenada preminuo (ovo je šokiralo cijeli baletski svijet), nije stigao da objavi drugi tom.

Jean Effel

"kreacija svijeta"

Moj muž i ja smo pronašli ovaj sovjetski četvorotomni set na gomili smeća - neko je, očigledno, ispraznio police za knjige i izložio ovo blago. Effelovi crtani filmovi su, naravno, često na rubu, ali gledanje na povijest stvaranja svijeta sa pozicije ne svemogućeg principa, već praktično iste osobe kao što smo mi, vrlo je zanimljivo. Ovi crtani filmovi bili su veoma popularni u Sovjetskom Savezu, a što je najzanimljivije, po njima je postavljen balet.

Godine 1971. Kirov teatar (danas Mariinski) bio je domaćin premijere baleta „Stvaranje svijeta“ Vladimira Vasiljeva i Natalije Kasatkine, gdje je ulogu Adama izveo mladi talentovani umjetnik Mihail Barišnikov. Tri godine kasnije pobjegao je iz Sovjetskog Saveza, što je ovom baletu izazvalo mnogo problema - "raštalište" previše slobodnih ideja. U detinjstvu smo mnogo slušali o ovom legendarnom baletu u kojem se Barišnikov pokazao kao briljantan glumac i gde je njegov talenat bio očigledan već van klasičnih uloga. Videla sam ovo izdanje Effela kada sam bila dete sa roditeljima, ali sam uspela da povežem ove crtane filmove i balet sa Barišnjikovim tek nakon što sam slučajno pronašla ovo izdanje na đubrištu.