Ռուսաց լեզվի դաս «Մասնակցային բառակապակցությունների և միայնակ մասնիկների մեկուսացում. Գերունդների մեկուսացում. երբ գերունդների համար անհրաժեշտ են ստորակետներ Դանդաղ մեկուսացված, թե ոչ

Հասնելով՝ նա տեսավ սարսափելի պատկեր՝ միլիոնավոր զինվորներ ողջ-ողջ այրված...

Նախ, եկեք նայենք նույն առաջարկվող լուծումները։

1) Արդյո՞ք մեկ գերունդը մեկուսացված է, եթե այն պահպանում է գործողության իմաստը:Ինչպե՞ս գիտեք, արդյոք այն պահպանում է այն:

2) Մեկ գերունդը մեկուսացված է, եթե այն ցույց է տալիս գործողության ժամանակը, դրա պատճառը, վիճակը և այլն (բայց ոչ գործողության եղանակը): Դե, ոչ միշտ, թեև սա մեջբերում է Ռոզենտալից, բայց նույն Ռոզենթալը ստորև բերում է հետևյալ օրինակները. Նա արթնացրեց որդուն ժպտալով. Ժպտալով՝ նա արթնացրեց որդուն։ Մտքերի մեջ կորած, ժպտում: Նա ժպտալով խոսեց(«ժպիտով»): Այստեղ գերունդն ունի կամ երկրորդ գործողության իմաստը (մեկուսացված է), կամ գործողության ձևի հանգամանքի իմաստը (մեկուսացված չէ), բայց երկու դեպքում էլ պատասխանում է ԻՆՉՊԵՍ հարցին։

Ինչպե՞ս են լուծվում նման խնդիրները։ Այստեղ անհրաժեշտ է իրականացնել քերականական և, շատ կարևոր, կառուցվածքային և ինտոնացիոն վերլուծություն։

1) Մասնակիցները և ոչ ընդհանուր մասնակցային արտահայտությունները չեն առանձնացվում, եթե առկա են հետևյալ նշանները.

ա) նշել գործողության նշան և հիմնական հաղորդագրության մեջ խաղալ գործողության ընթացքի հանգամանքների դերը.

բ) կարող է փոխարինվել հոմանիշ մակդիր;

գ) հաճախ հանդիպում են նախադասության վերջում՝ լինելով ասույթի կենտրոնը (տրամաբանական շեշտը դրվում է մասի վրա).

դ) սովորաբար (բայց ոչ միշտ) անկատար մասնիկները մեկուսացված չեն:

2) Մասնակիցներ և ոչ սովորական մասնակցային արտահայտություններ մեկուսացված ենեթե առկա են հետևյալ ախտանիշները.

ա) հանգամանքը նշանակում է լրացուցիչ գործողություն, այլ ոչ թե հիմնական գործողության նշան.

բ) ստորադաս դրույթի անալոգն է և պատասխանում է համապատասխան հարցերին.

գ) հերունդի դիրքը, որը հարմար է մեկուսացման համար, օրինակ՝ ենթակայի և նախադասության միջև կամ նախադասության սկզբում։

Լուծում

Հասնելով՝ նա տեսավ սարսափելի պատկեր...

Կատարյալ մասնիկը գտնվում է նախադասության սկզբում, նշանակում է երկրորդ գործողությունը և նման է ստորադաս ժամանակին ( երբ նա եկավ).

Մի կողմից, այս հատկանիշներից յուրաքանչյուրը չի երաշխավորում մեկուսացումը, օրինակ. Արքայազնը մտածկոտ քայլեց(բուի տեսակ): Դանդաղ(= հանգիստ) Իջա ձորը(նախադասության սկիզբ): Այնուամենայնիվ, ընդհանուր առմամբ նրանք կարող են օգնել ճիշտ որոշում կայացնելու հարցում։

Եվ եզրակացությունը.Ոչ առանձնացված մակդիրային արտահայտություն բոլոր առումներով պետք է համապատասխանի մակդիրինինչպես իմաստաբանության մեջ, այնպես էլ նախադասության մեջ դերբայական նախադասության բնորոշ դիրքում, հակառակ դեպքում այն ​​մեկուսացված է։ Դուք կարող եք ստուգել կայացված որոշման ճիշտությունը օգտագործելով ինտոնացիա:

Նշում.Հետաքրքիր է, որ այս օրինակում գերունդը կարող է փոխարինվել ոչ մեկուսացված մակդիր-որոշիչով, որը կիրառվում է ամբողջ նախադասության վրա. Ժամանելուց հետո նա սարսափելի պատկեր է տեսել.... Ստացվում է, որ ինտոնացիան այստեղ ամենակարեւոր դերն է խաղում։ Ըստ էության, դրանով հնարավոր եղավ սկսել վերլուծությունը՝ դրանով իսկ ստանալով պատրաստի լուծում։

Կետադրական նշան

VII. Ստորակետներ մակդիրային արտահայտություններում

§ 153։Ստորակետների ընդգծում.

1. Մասնակիցները՝ բացատրական բառերով և առանց բացատրական բառերի, բացառությամբ այնպիսի միական և մասնակցային բառակապակցությունների, որոնք ուղղակիորեն կցվում են նախադրյալին և իրենց իմաստով մոտ են մակդիրին, օրինակ.

Սափորը գլխավերեւում պահելով՝ վրացուհին նեղ ճանապարհով քայլեց դեպի ափ։

Դու պարելով մտնում ես դահլիճ։

Ծանոթագրություն 1. Մասնակիցներ բացատրական բառերով, որոնք ամբողջական արտահայտություններ են, ինչպիսիք են. ձեռքերը ծալած, գլխապտույտ, անթև, շունչը պահած եւ այլն։

Ծանոթագրություն 2. Միության միջև Ա իսկ ստորակետը չի դրվում գերանդիական մասի կամ մասնակցային արտահայտության հետ, եթե գերունդիական մասնակի կամ մասնակցային արտահայտության բացթողումը պահանջում է նախադասության վերակառուցում, օրինակ.

Նա քմծիծաղ տվեց, նորից աչքով արեց և ինձ առաջնորդելով մարդկանց միջով, ուսանելի ասաց.
- Մեղքերը սովորեցնում են.

2. Հանգամանքային (հիմնականում պատճառական, պայմանական և զիջողական) նշանակություն ունեցող, նախադրյալ և ավելի հազվադեպ՝ առանց նախադրյալների շեղ դեպքերում գոյականները, մանավանդ, եթե այդպիսի գոյականներն ունեն բացատրական բառեր և կանգնած են նախադրյալից առաջ, օրինակ.

Ի տարբերություն իր կնոջ՝ բժիշկն այն բնություններից էր, ովքեր հոգեկան ցավերի ժամանակ շարժվելու կարիք են զգում։

3. Բայի անորոշ ձեւը՝ իրեն առնչվող բոլոր բառերով, շաղկապների միջոցով նախադրյալին կցված. որպեսզի (որպեսզի), որպեսզի (որպեսզի), որպեսզի (որպեսզի) և այլն, օրինակ.

Ես դուրս եկա շքամուտք՝ թարմանալու։

Մասնակիցների մեկուսացում

Դեռևս դպրոցական տարիներից շատերի մոտ պահպանվել է այն միտքը, որ, ի տարբերություն մասնիկների, մասնակիցները միշտ բաժանվում են ստորակետերով՝ անկախ նախադասության մեջ կախված բառերի առկայությունից և տեղից: Իրականում, այս գաղափարը լիովին ճիշտ չէ. գերունդների և մասնակցային արտահայտությունների տարանջատումն ունի իր առանձնահատկությունները: Այս հոդվածի շրջանակներում մենք կքննարկենք միայնակ գերունդների մեկուսացումը (և ոչ մեկուսացումը): Մասնակից դարձվածքների մեկուսացման մասին կարդացեք համապատասխան հոդվածում։

Ընդհանուր կանոնը հետևյալն է. միայնակ գերունդներն առանձնացվում են (երկու կողմից էլ ստորակետներով), եթե դրանք արտահայտում են լրացուցիչ գործողություն, և չեն մեկուսացվում, եթե արտահայտում են հիմնական գործողության երանգը: Օրինակ:

* «Նա բացեց դուռը, ծիծաղելով» (երկու գործողություն՝ «երբ նա բացեց դուռը, նա ծիծաղեց»):

* «Նա դանդաղ քայլեց ճանապարհով և լսեց թռչունների երգը» («դանդաղ»-ը հիմնական գործողության իմաստն է):

Առաջին հերթին, նման երանգները դառնում են գերունդներ, որոնք, սկզբունքորեն, գործնականում կորցրել են իրենց բառային իմաստը և ավելի շատ ընկալվում են որպես մակդիրներ՝ «լուռ», «դանդաղ»: Իրավիճակն ավելի բարդ է այն մասնիկների դեպքում, որոնք մեկուսացված են կամ չմեկուսացված՝ կախված համատեքստից։ Օրինակ՝ «Նա բացեց դուռը ծիծաղելով»։ Այս մասնիկը կարող է դիտվել որպես գործողության իմաստ (ինչպե՞ս է նա բացել դուռը) կամ որպես ինքնուրույն գործողություն (երբ նա բացեց դուռը, նա ծիծաղեց): Համապատասխանաբար, ստորակետը կդրվի կամ չի դրվի՝ կախված այն իմաստից, որ հեղինակը դնում է նախադասության մեջ:

Ստորակետ դնելիս որոշ ակնարկ կարող է լինել հետևյալը. որպես կանոն, գործողության երանգներն արտահայտվում են բայից անմիջապես հետո եկող գերունդներով։ Այնուամենայնիվ, դրանք կարող են փոխարինվել մակդիրով կամ նախածանցով գոյականով: Օրինակ՝ «առանց կանգ առնելու»՝ «առանց կանգ առնելու», «դանդաղ»՝ «առանց շտապելու», «ժպտալով»՝ «ժպիտով»։ Որոշ աղբյուրներ նշում են նաև, որ «-ա»-ով և «-ո»-ով վերջացող մասնիկներն ավելի հաճախ ստվերներ են, իսկ «-վ»-ով և «-վշ»-ով՝ լրացուցիչ գործողություններ:

Բայից անջատված մասնակիցները հաճախ առանձնացվում են:

* «Նա ողջունեց ժպտալով»:

* «Նա ողջունեց ժպիտով»:

* «Ժպտալով՝ գեղեցիկ զգեստով աղջիկը նրան փոխանցեց գնդակը»։

Հիմա եկեք ուշադրություն դարձնենք որոշ նրբություններին` կապված մեկուսացված գերունդներով ստորակետերի տեղադրման հետ: Մասնավորապես, եթե երկու միատարր (այսինքն՝ նույն բայի հետ կապված) միայնակ գերունդները միացված են «և» (ինչպես նաև «կամ», «կամ» և այլն) կապով, ապա այս կապի շուրջ ստորակետներ չեն դրվում։ - նախադասության միատարր անդամների անալոգիայով: Օրինակ՝ «Վազելով և ձգումներ անելով՝ նա արագ ձևավորվեց»։ Նույնը վերաբերում է մասնակային դարձվածքի և մենակատարի առանձնացմանը։ Ամբողջ արտահայտության առնչությամբ առանձնացված՝ նախադասության այս անդամներն իրար մեջ միատարր են (այս մասնակցի համար նրանք պետք է անպայման վերաբերվեն նույն բային):

Նաև ստորակետները չեն տեղադրվում, եթե «և» կապը կապում է միևնույն բային վերաբերվող մակդիրը և գերունդը. Օրինակ՝ «Նա պատասխանեց արագ և առանց մտածելու»։ Այս դեպքում (նախադասության միատարր անդամների հետ անալոգիայով), եթե չկա կապակցող շաղկապ կամ կա «ա» կամ «բայց», ապա մակդիրի և գերունդի միջև պետք է ստորակետ դնել. «Նա արագ պատասխանեց. , առանց մտածելու»։

Եթե ​​գերունդը սկսում է ստորադաս նախադասություն և ունի «որ» բառը որպես կախյալ բառ, ապա այս գերունդը մեկուսացված չէ: Նույնը ճիշտ է, եթե գերունդն ունի այլ կախյալ բառեր։ «Ես երազում եմ նման զգեստի մասին, երբ այն գտնեմ, ինձ թագուհի կզգամ»։

Մասնակի ստորակետերի կանոններ

1. Մասնակցային արտահայտությունը, որպես կանոն, մեկուսացված է (ստորակետներով) անկախ այն տեղից, թե ինչ տեղ է զբաղեցնում նախադրյալ բայի նկատմամբ. Պապը հստակ, գիտակցաբար ժպտաց՝ ցույց տալով լնդերը և կամացուկ ինչ-որ բան ասաց (Կատ.); Այնուհետև Կուզմա Կուզմիչը, գրպանից հանելով թարմ մխոցը, վառեց այն և նստեց Դաշայի կողքին (Ա.Թ.); Պատուհանները բաց են, կան խանութներ (Մ.); Նա հաճախ կորցնում է բառերը նույնիսկ հասարակ զրույցի ժամանակ, իսկ երբեմն, նույնիսկ իմանալով բառը, չի կարողանում հասկանալ դրա իմաստը (այստեղ «նույնիսկ» իմաստն ունի); Կես րոպե անց բլբուլը բարձր, փոքրիկ կրակոց սկսեց և, այսպիսով փորձարկելով իր ձայնը, սկսեց երգել (Չ.):

2. Համակարգող կամ ստորադասական կամ հարակից բառի շաղկապից հետո կանգնած մասնակցային բառակապակցությունը նրանից բաժանվում է ստորակետով (նման արտահայտությունը կարող է «պոկվել» շաղկապից և վերադասավորվել նախադասության մեկ այլ տեղ). Մեր հայր Չիմշան. - Հիմալայան կանտոնիստներից էր, բայց, ծառայելով սպայական կոչում, մեզ թողեց ժառանգական ազնվականություն և փոքրիկ անուն (Չ.); Կյանքն այնքան սատանայական է դասավորվել, որ առանց ատել իմանալու անհնար է անկեղծորեն սիրել (Ժ. Գ.); Դուք կարող եք լսել, թե ինչպես է ջուրը կաթում ծորակից, վայրկյանները հետհաշվելով մետրոնոմի ճշգրտությամբ (Paust.): Նույնը կապակցական շաղկապից հետո, որով սկսվում է նախադասությունը (շաղկապը գալիս է կետից հետո). Եվ մոտենալով ինձ՝ ասաց․․․

Բացա և փորձել է դրանք հանգիստ կարդալ, իսկ կարդալուց հետո, որտեղ ինչ-որ բան թաքցրել է (Մ.Գ.); Պետք է հրատապ որոշում կայացնել, և կայացնելով այն՝ խստորեն իրականացնել։

Այնուամենայնիվ, a շաղկապով կապված նախադասության միատարր անդամները հակադրելիս, դրանից հետո ստորակետ է դրվում. Հին որակի տարրը չի վերանում, այլ, այլ պայմաններում փոխակերպվելով, շարունակում է գոյություն ունենալ որպես նոր որակական վիճակի տարր. Նա չմանրամասնեց, բայց խոսելով իր ամբողջ տեսության մասին՝ ուրվագծեց միայն դրա էությունը.

3. Մասնակցային արտահայտությունը, որի սկզբում միայն մասնիկներ են, միայն, ինտոնացիոն առումով չի անջատվում նախադասության նախորդ մասից (կարդալիս դրանից առաջ դադար չկա), այլ սովորաբար դրվում է ստորակետ. Այս աշխատանքը կարելի է հասկանալ միայն՝ հաշվի առնելով դրա ստեղծման պայմանները. Օտար լեզու կարելի է սովորել միայն այն անընդհատ ուսումնասիրելով։

Բայց (նախադրյալի հետ արտահայտության սերտ միաձուլմամբ). Նրանք հանդիպեցին միայն այն ժամանակ, երբ արդեն չափահաս էին:

4. Երկու մասնակցային արտահայտություն, որոնք կապված են չկրկնվող շաղկապով և չեն բաժանվում ստորակետով (ինչպես նախադասության մյուս միատարր անդամները նմանատիպ դեպքերում). նա ապրեց երջանիկ հաճույք (Fed.) .

Բայց եթե շաղկապը կապում է ոչ թե մակդիրային արտահայտություններ, այլ այլ կառուցվածքներ (երկու նախադասություն, բարդ նախադասության երկու մաս), ապա ստորակետը կարող է հայտնվել ինչպես շաղկապից առաջ, այնպես էլ հետո (համաձայն անհրաժեշտ կանոնի). Մակարը նստած էր վառելափայտի վրա։ , թեթևակի օրորվելով և շարունակեց իր երգը (Կորնթ.); Ես իջա խրամատը և, քշելով ծաղիկի մեջտեղը փորած և անուշ ու դանդաղ քնած բրդոտ իշամեղուն, սկսեցի քաղել ծաղիկը (Լ. Թ.):

Ամուսնացնել. մակդիրային կառուցմամբ նախադասություններ, որոնցում ստորակետ է դրվում շաղկապից առաջ և հետո. Լևինսոնը որոշ ժամանակ կանգնել է, լսելով խավարը և ինքն իրեն ժպտալով քայլել է ավելի արագ (F.) - առաջին մակդիրային շինարարությունը վերաբերում է. պրեդիկատը կանգնեց, իսկ երկրորդը - - քայլեց դեպի պրեդիկատը. Հաճի Մուրատը կանգ առավ, սանձը գցելով, և ձախ ձեռքի սովորական շարժումով արձակեց հրացանի պահոցը և աջ ձեռքով հանեց այն (Լ. Թ.); Ալեքսանդր Վլադիմիրովիչը լուռ առաջ մղվեց՝ մի կողմ հրելով կնոջը և, երկու աստիճան իջնելով, վերևից նայեց մարտի դաշտին (Ֆեդ.)։

Եթե ​​նմանատիպ դեպքերում իրար կողքի կանգնած երկու մակդիր բառակապակցություններ կապակցված են ոչ միասնական կապով, ապա դրանցից յուրաքանչյուրին իր նախադրյալին վերագրելու հարցը որոշվում է իմաստի հիման վրա, բայց առանց լրացուցիչ կետադրական նշանի (օրինակ. գծիկ) դրվում է նրանց միջև. Այնուհետև տրակտորը դղրդաց, խեղդելով բոլոր հնչյունները, պոկելով կույս ձյունը, կտրեց ճանապարհը. կույս ձյունը վերաբերում է կտրված նախադասությանը:

Նշում. Մեկ գերունդ կամ մասնակցային արտահայտություն առանձնացված չէ.

1) եթե մասնակցային արտահայտությունը (սովորաբար գործողության ձևի հանգամանքի իմաստով) բովանդակությամբ սերտորեն կապված է նախադեպի հետ և կազմում է արտահայտության իմաստային կենտրոնը. ցույց տվեց, որ նա ոչ թե պարզապես նստած էր, այլ նստած էր գլուխը հետ շպրտած. Արտամոնովներն ապրել են առանց որևէ մեկի հանդիպելու (Մ. Գ.) - կարևոր է, որ նրանք ապրել են առանց որևէ ծանոթի; Այս վարժությունն արվում է ոտքի ձգված մատների վրա կանգնած - հաղորդագրության իմաստն այն է, թե ինչպես է կատարվում վարժությունը; Ծերունին քայլում էր աջ ոտքի վրա կաղացած. Ուսանողները գիտելիքներ են ձեռք բերում ոչ միայն դասախոսություններ լսելով, այլև գործնական աշխատանք կատարելով; Նա սովորաբար գրում էր գլուխը թեքած. Ես ինձ չեմ նվաստացնում, այլ սրտիս ցավով եմ խոսում (Մ. Գ.); Հսկայական հասակ, հազվագյուտ ուժ, մազոտ, նա ցլի պես գլուխը խոնարհած քայլում էր գետնին (Մ. Գ.); Յակովը նստեց ոտքերը ցած (Մ. Գ.):

Ամուսնացնել. (մասնակցային արտահայտությունը չի բաժանվում ստորակետով այն մասից կամ մեկ այլ մասնակցից, որին այն սերտորեն կից է). Նույնիսկ Լասկան, որը խոտի եզրին օղակի մեջ ոլորված քնած էր, ակամա վեր կացավ (Լ.Տ.); Բայց Կլիմը տեսավ, որ Լիդան, շրթունքները սեղմած լսելով հոր պատմությունները, չի հավատում նրանց (Մ. Գ.); Մեկ այլ հրավիրյալ, ծերուկի պես կռացած, կողքիս նստած, համառորեն լուռ մնաց.

2) եթե մասնակցային արտահայտությունը ֆրազոլոգիական միավոր է. Ցերեկ ու գիշեր ձնառատ անապատով ես շտապում եմ քեզ մոտ ահռելի արագությամբ (Tr.); Աշխատել է անխոնջ (Մ.Գ.); Բայց եթե վտանգ չկար, նա իր պարտականություններին անզգույշ էր վերաբերվում, ասես ավելորդ և ավելորդ բան էր անում (Ն.-Պ.); Սոնյան, որը նրան լսում էր, հազիվ շունչ քաշելով, հանկարծ բռնեց թիկնոցն ու գլխարկը և դուրս վազեց սենյակից (Վեն.); գոռալ առանց շունչ քաշելու; շտապել լեզուն հանելով; պառկել՝ նայելով առաստաղին; նստել շունչը պահած; աշխատեք թևերը ծալած; շտապեք առանց ինքներդ ձեզ հիշելու; գիշերել առանց աչքերը փակելու; լսեք բաց ականջներով.

Բացառություն են սառեցված արտահայտությունները մասնակցային արտահայտությունների տեսքով, որոնք հանդես են գալիս որպես ներածական համակցություններ. Ըստ երևույթին, հիվանդության ընթացքում ճգնաժամն արդեն անցել է.

3) եթե մակդիրային արտահայտությանը նախորդում է ուժեղացող մասնիկ և. Դուք կարող եք հեռանալ առանց պատասխանի սպասելու; Նա խոնարհ մնաց նույնիսկ ուժեղ հակառակորդին հաղթելուց հետո;

4) եթե գերունդը որպես կախյալ բառ ունի կապակցական բառ, որը բարդ նախադասության վերագրվող նախադասության մաս է կազմում (նման գերունդը ստորակետով չի բաժանվում ստորակետից). Հին գործարանները բախվել են տասնյակ լուրջ խնդիրների, լուծելով, որն անհնար էր անցնել նավերի կառուցման նոր մեթոդների (Կոխ.); Աջ կողմում մի դուռ կար, որով կարելի էր մտնել բեմ տանող միջանցքը. Լույս են տեսել երիտասարդ գրողի նոր գործերը, որոնց ընթերցմամբ հեշտ է նկատել նրա ստեղծագործական աճը։

Դասական բանաստեղծների մեջ կան մակդիրային արտահայտություններ, որոնք ներառում են թեմա, որը արտահայտության մեջ չի տարբերվում ստորակետներով. լսելով նրա քայլվածքը և հայհոյելով նրա գիշերային կացարանն ու կամակոր գեղեցկությունը, վազքը վերածվեց ամոթալի (Պ.); Ագռավը նստել էր եղևնիի վրա և պատրաստ էր նախաճաշելու (Կռ.); ... Գթասրտորեն լիզելով ղեկավարի կրծքավանդակը՝ Լևը մեկնեց իր հետագա ճանապարհորդությանը (Kr); Սատիրներին օգնության կանչելով՝ ես կհամոզեմ նրանց, և ամեն ինչ հարթ կանցնի (Լ.); Բայց Շիբանովը, պահպանելով իր ստրկական հավատարմությունը, ձին տալիս է նահանգապետին (Ա.Կ.Տ.);

5) եթե գերունդը կորցրել է իր բառային նշանակությունը. փոստային բաժանմունքը գտնվում է այստեղից հարյուր մետրից պակաս հեռավորության վրա. Երեկոյան ժամը յոթից սկսած տանը կլինեմ - սկսվող բառը կարելի է բաց թողնել՝ չվնասելով նախադասության իմաստն ու կառուցվածքը, դրան առնչվող բառերի հետ միասին մակբայական արտահայտություն չի կազմում և չի։ մեկուսացված; Դպրոցը նախորդ տարվանից գործում է նոր ծրագրերով. Դուք կարող եք սկսել աշխատել հաջորդ շաբաթից. բոլոր օրինակներում, սկսած համակցությունը գործում է որպես բարդ նախադրյալ:

Բայց եթե բառերով սկսվող բառերի օգտագործումը պարզաբանման, պատահական բացատրության բնույթ ունի կամ կապված չէ ժամանակ հասկացության հետ (սկիզբ բառը չի կարող բաց թողնել առանց նախադասության իմաստը վնասելու), ապա այն առանձնանում է. հաստատված է բազմաթիվ երկրների պատմությամբ՝ սկսած Հնդկաստանից և Եգիպտոսից. 19-րդ դարի վերջից Լոս Անջելեսում մրցանակներ են շնորհվում մայրցամաքների լավագույն մարզիկների համար. Շատ բան է փոխվել՝ սկսած գլխավորից. «Վասիլի Տերկին» բանաստեղծությունը տպագրվել է որպես առանձին գլուխներ գրվել պատերազմի ողջ ընթացքում՝ սկսած 1942 թ. Ամեն ինչ տարօրինակ թվաց՝ սկսած նրա հայտարարությունից. Անձրև էր գալիս ամբողջ շաբաթ՝ սկսած կիրակի օրվանից։ Ամուսնացնել. նաև. Տան տիրուհու հետ մի տարեց տիկին էր՝ ամբողջ սևազգեստը, գլխարկից մինչև կոշիկները (Գոնչ.); Անոսովը, սկսած լեհական պատերազմից, մասնակցել է բոլոր արշավներին, բացի ճապոնականից (Կուպր.); Նրա կազմվածքում ամեն ինչ՝ հոգնած, ձանձրացած հայացքից մինչև լուռ, չափված քայլը, ամենասուր հակադրությունն էր իր փոքրիկ, աշխույժ կնոջ (Լ. Թ.) հետ; (սկսած - տարբերակ սկսած):

(«հիմնված») վրա հիմնված բառերով շրջանառությունը շատ դեպքերում նույնպես ներառված չէ մակդիրների կառուցման մեջ և առանձնացված չէ. վիճակագրական ցուցանիշները ստացվում են բազմաթիվ տվյալների հիման վրա (հիմնված բառը կարող է բաց թողնել); Աղյուսակը կազմվել է ստացված տեղեկատվության հիման վրա. Տարեկան պահանջը հաշվարկվում է յուրաքանչյուր եռամսյակի պահանջների հիման վրա:

Բայց բառերի վրա հիմնված արտահայտությունը մեկուսացված է, եթե այն վերաբերում է գործողություն կատարողին, ով կարող է «սկսել ինչ-որ բանից» (որոշակի կամ անորոշ անձ). Հարկը գանձվում է սահմանված դրույքաչափերի հիման վրա: Օդաչուներին իրավունք է տրվում փոխել մարտերի իրենց կարգը՝ ելնելով ներկա իրավիճակից:

Կախված («ինչ-որ բանից կախված», «ինչ-որ բանի համաձայն») բառերով արտահայտությունը, որը հանդես է գալիս որպես բարդ նախադրյալ, որը չունի մակդիրային կառուցման իմաստ, առանձնացված չէ. Մենք գործելու ենք կախված հանգամանքներից:

Բայց այս շրջանառությունը մեկուսացված է, եթե այն ունի պարզաբանման կամ միանալու իմաստ. անհրաժեշտ էր ուշադիր գործել՝ կախված հանգամանքներից (պարզաբանում); Արձակուրդը կարող է օգտագործվել տարբեր սպորտաձևերով զբաղվելու համար՝ կախված տարվա եղանակից (միանալը); Թիավարները, կախված նավակի չափից, տատանվում են 4-ից 8 և նույնիսկ մինչև 12 հոգի (Գոնչ.); Այս երևակայական նկարները տարբեր էին, կախված այն գովազդներից, որոնց նա հանդիպեց (Չ.);

6) եթե մասնակցային արտահայտությունը կամ մեկ մասնակիցը գործում է որպես ոչ մեկուսացված հանգամանք ունեցող նախադասության միատարր անդամ. ... Հանկարծ նա ճչաց արցունքաբեր ճիչով և լաց եղավ (Վեն.); Կասեցնելով Վլասովային, նա, մեկ շնչով և չսպասելով պատասխանների, ռմբակոծեց նրան ճռճռացող և չոր բառերով (Մ.Գ.); Կլիմ Սամգինը քայլում էր փողոցով ուրախ և առանց ճանապարհը զիջելու իր հանդիպած մարդկանց (Մ. Գ.); Նա երկար և առանց վարանելու մանրամասն բացատրեց, թե ինչու կարող էր միանձնուհին լինել Իվանուշկայի (Մ. Գ.) ծնողը. Սկզբում Միշկան պառկած և պառկած վիճակում հանեց տանկերը (Սիմ.); Նա սովորեց լուծել խնդիրները արագ և առանց տեղեկատու գրքերի դիմելու. Տղան կանգնած էր անշարժ և առանց աչքը շանից կտրելու. Հանգիստ և առանց որևէ մեկին նայելու, նա շարունակեց իր պատմությունը. Դռնապանը տարակուսանքով և խոժոռված նայեց Ռասկոլնիկովին (Դոստ.); Արքայազն Անդրեյը նայեց Տիմոխինին, որը վախով և տարակուսանքով նայեց իր հրամանատարին (Լ.Տ.). Գլուխները տարբեր կողմերից հավասարաչափ և անդադար աղմուկ էին բարձրացնում (L. T.); Բոլորը սովորաբար մոտենում էին գրասենյակի դռներին շշուկով և ոտքի ծայրով (L. T.); Նա պատասխանեց նրան առանց ամաչելու և անկեղծորեն (Պոմ.):

Բայց իմաստային շեշտադրման կամ անցողիկ բացատրություն արտահայտելու համար մակդիրի համակցությունը մեկ գերունդի կամ մասնակցային արտահայտության հետ կարող է մեկուսացվել [տես. բաժին «Հանգամանքները արտահայտված մակդիրներով»]. Կատերինա Իվանովնան (Վեն.) խոսում էր հանգիստ և կարծես մի փոքր գունատվելով. Մութ երկնքում, հոգնած և ոչ շողշողացող, աստղերի դեղին բծեր հայտնվեցին (Մ. Գ.); Մեղավոր և հազալով՝ մայրը հրաժեշտ տվեց մեզ (Լեոն.); Անհավատորեն, բայց դեռ ամբողջ էությամբ ժպտալով, նա գնաց նրա մոտ (Լեոն.):

5. Երկու առանձին գերունդներ, որոնք հանդես են գալիս որպես միատարր հանգամանքներ, առանձնացված են. Երմոլայը, հոտոտելով և թափառելով, փախչում էր օրական հիսուն մղոն (T.); Փնթփնթալով և շուրջը նայելով՝ սենյակ մտավ Կաշտանկան (Չ.):

Բայց՝ Հենց այդ պահին մի պառավ... ներս մտավ երգ ու պարով (Պ.) - սերտ կապ նախադրյալի հետ [տե՛ս. վերևում, պարբերություն 4]; Իմ կառապանը լուռ ու դանդաղ ցած իջավ (Թ.) - գերունդը վերածվել է մակդիրի կամ ունի մակդիրային նշանակություն (հմմտ. բառեր՝ պառկած, նստած, կանգնած, դանդաղ և այլն)։

6. Մեկ գերունդը մեկուսացված է, եթե այն պահպանում է բանավորության իմաստը, հանդես է գալիս որպես երկրորդական նախադեպ՝ նշելով գործողության ժամանակը, դրա պատճառը, պայմանը և այլն (բայց ոչ գործողության եղանակը). Հեռանալիս անջատեք լույս (երբ եք անջատում); Կազակները հեռացան առանց համաձայնության (Շ.) - հնարավոր հարցեր. «Ե՞րբ եք գնացել»: (այն բանից հետո, երբ նրանք չհամաձայնվեցին), «ինչու՞ բաժանվեցիք»: (որովհետև նրանք համաձայն չէին), «Ինչո՞ւ հեռացար»: (չնայած նրանք համաձայն չէին), այսինքն՝ կա կամ ժամանակի, կա՛մ բանականության, կա՛մ զիջման, բայց ոչ գործողության ձևի հանգամանքը («ինչպե՞ս բաժանվեցիք» հարցերը. և «Ինչպե՞ս բաժանվեցիր», ակնհայտորեն հարմար չեն); Հովիվը քայլում էր, բզզալով, ագահ և երկչոտ ոչխարների հոտի հետևում (T.) - «քայլեց և բզզեց»; Մոտակայքում մի բու թռավ, և Լասկան, դողալով, սկսեց լսել (L.T.) - «սարսռեց և սկսեց լսել»; Հանգստանալուց հետո նա պատրաստվում էր հեռանալ (Fed.) - ‘after he hadred’; «Այո, ես երկար ժամանակ չեմ լվացվել», - ասաց նա մերկանալով (Չ.); ...Պապը, հառաչելով, բարձրացավ սայլի մեջ (Մ. Գ.); Մայրը, տարակուսած, ժպտաց (Մ.Գ.); Գոհ ուղևորները լռեցին և հիացան արևոտ օրով (Fed.); Գծից այն կողմ արևը թուլացավ առանց ծագելու (Շ.); Կազակները զուսպ նայեցին նրան՝ բաժանվելով (Շ.); Այս պահին, մելամաղձությունից և ցավից, նա սովորաբար արթնանում էր և երկար պառկում՝ հեռանալով (Գրան.); Նա, ժպտալով, աչք ծակեց լույսից (Pinch.); Այո, դուք կկորցնեք վազքի ժամանակ. «եթե վազեք»; Նա ինձ ուղղեց՝ ծիծաղելով. Շունչ քաշելով՝ ես ցատկեցի խրամատների վրայով. Մոտենալով՝ Սերգեյը հարցրեց. Նա վազեց սենյակով մեկ՝ զրուցելով. Դիտարկելով՝ դուք բավարարում եք ձեր հետաքրքրասիրությունը. Մրցելով՝ նրանք փորձում էին գերազանցել միմյանց; Աղջիկը, առանց վարանելու, ետ դարձավ. Նա պատասխանեց զվարթ, բաժակները թխկթխկացնելով. Նա կողք կողքի նայեց հարևանին. Ձանձրացած նրանք թափառում էին փողոցներով. Հետո նրանց քայլերը մարեցին՝ հեռանալով. Նա քմծիծաղով, ինտրիգային ասաց. Երեկոյան, քուն մտնելով, նա աղոտ կերպով հիշում էր օրվա իրադարձությունները. Մի փոքրիկ գնացք սողում է լեռը, փչում; Առանց պարծենալու, ես ձեզ կպատմեմ մեր ճանապարհորդության մասին. Նա շրջվեց՝ հեկեկալով. Երբ նա խոսում էր, նա մի կողմ նայեց ներկաներին. Նա մտածեց՝ զգուշանալով. Այրվելով՝ տաք թեյ խմեցինք; Երեխաները մարդաշատ էին, հետաքրքրասեր. Հիմնի հանդիսավոր ակորդների ներքո մեր երկրի դրոշը ծածանվում է դեպի կապույտ երկինք. Նա սայթաքեց, ընկավ և հայհոյելով՝ ոտքի կանգնեց. Ուսանողն առանց հասկանալու նորից հարցրեց. Խաղալիս սովորիր; Հակառակորդը նահանջելիս պայթեցրել է այս կամուրջները. Առանց իմանալու, կարելի էր իսկապես հավատալ դրան. Ճանապարհով մի շուն վազեց՝ հաչելով. Բանախոսը շրջվեց և ժպտաց. Դիրիժորը, վերադառնալով, սկսեց թափահարել ձեռքը. Մտածելուց հետո պատասխանել; Նա զարմացած նայեց բոլորին, արթնանալով; Նա ընդհատեց իր պատմությունը՝ ծխախոտ վառելով. Բնության մեջ ամեն ինչ, երբ այն բարելավվում է, փոխվում է. Հեռանալ - հեռանալ (ֆիլմի անվանումը); Ամպերը վազում են, նայում շուրջը։

Նշելով գործողության ձևը, առանձին գերունդը սովորաբար իմաստով մոտենում է մակդիրին կամ գոյականի համակցությանը նախածանցով, որն օգտագործվում է մակդիրային իմաստով և չի մեկուսացված. Գնացքը գնաց առանց կանգառի. Նա խոսեց այս ժպտալու մասին՝ «ժպիտով». Նա նստեց անշարժ (ինչպե՞ս է նստել, ի՞նչ դիրքում); Կռունկները սովորաբար կանգնած են քնում (Աքս.) - մակդիրային նշանակություն; Տանը Գրոմովը միշտ կարդում էր պառկած (Չ.) - մակդիրային նշանակություն; Նրանք, ովքեր ձգտում էին ուժի դրսևորումների, շրջվեցին դեպի ներս և չորացան (Գոնչ.); Վերետևը կռացած նստեց և ճյուղով շոյեց խոտը (T.); Դասերը պետք է շարունակվեին առանց ընդհատումների մինչև ժամը երկուսը (L.T.); Նա քնում էր առանց մերկանալու (Լ.Տ.); Նա քայլում էր սայթաքելով իր կնոջ դագաղի հետևից (Մ. Գ.); Նա այնտեղից վերադարձել է նիհարած (Մ.Գ.); Դմիտրին խոժոռված լսեց նրան (Մ.Գ.); Նա... առանց հաշվելու փող է նետել (Մ. Թ.); Նա խոսեց շնչակտուր (Մ. Գ.); Այնտեղ, մթության մեջ, մեկի աչքերը նայեցին առանց թարթելու (A.T.); Սերգեյը մի կողմ հրեց Վերային, գլխով արեց նրան և սուլելով հեռացավ (A.T.); Սկզբում ես խռոված դեմքով պատասխանեցի (Ֆորշ); Ակսինյան դահլիճ մտավ առանց թակելու (Շ.); Աղջիկը լացակումած վազեց սենյակ. Ինչ-որ պարզամիտ լրջորեն այդպես կմտածեր. Սերգեյը կռացած նստեց և կապեց չմուշկները. Երեխաներն անդադար զրուցում էին. Նա ապրում էր իր վշտի հետ առանց թաքցնելու. Նա շարունակեց խոսել հորանջելով. Նրա աչքերը վազում էին մի նկարից մյուսը՝ համեմատելով. Նա առանց հաշվելու փողը թաքցրել է դրամապանակում; Անձրևը շարունակեց տեղալ. Գնացքն անցավ առանց ուշացման; Դուք չեք կարող անցնել նրանց կողքով առանց երջանիկ լինելու. Կուսակցականները քայլում էին կռացած. Հարևանը առանց առարկելու լսեց ինձ. Նրանք գրկախառնված քայլում էին անտառային ճանապարհով. Աղջիկը շնչակտուր խոսեց. Վարորդը բղավել և հայհոյել է. Նրանք լսում էին` չհասկանալով մեր խոսակցությունները (մեր զրույցները արտահայտությունը վերաբերում է նախադրյալին); Նա ստորագրեց թղթերը առանց կարդալու. Մենք առաջ գնացինք առանց հետ նայելու; Նա առանց մերկանալու նստեց աթոռին և մտածեց. Ծերունին քայլում էր ապշած. Նրանք հեռացան առանց հրաժեշտի; Խնձորը ընկնում է, երբ հասունանում է; Նրանք անցան առանց թաքնվելու; Նրանք քննարկեցին հարցը, ոմանք ծիծաղեցին, ոմանք լուրջ. Ճանապարհը ձգվում էր ոլորապտույտ; Նա գոռալով վազեց բակ. Աղջիկը հեկեկալով պատմեց. Նա հեռացավ՝ ցած աչքերով; Անդադար նույն ճիչը խռովեց ականջները. Անցավ առանց շրջվելու; Բոլորը լսում էին առանց շնչելու. Նա դանդաղ քայլեց սենյակով; Նա առանց վարանելու մերժեց. Դա չպետք է արվի առանց մտածելու. Դա արեք առանց պատճառաբանության; Մարդիկ քարացած կանգնած էին. Նա խոսում էր պաշտպանողական; Լեռան ճանապարհը ձգվում էր ոլորապտույտ; Նա տխուր նստում է սեղանի մոտ; Առանց նայելու վերցրի գիրքը. Նա քայլում էր մտածելով; Նա նստեց արմունկներով; Ալիքը գլորվեց, զանգահարեց; Առջևի հաղորդագրությունները հնարավոր չէ կարդալ առանց անհանգստանալու. Մոտ հինգ րոպե բոլորը կանգնած էին անշարժ. Երիտասարդն առանց վարանելու շտապեց օգնության. Դիպուկահարը կրակել է առանց նշանառության.

7. Մեկ գերունդի մեկուսացումը կամ չմեկուսացումը կարող է կախված լինել այն տեղից, որը նա զբաղեցնում է նախադասական բայի նկատմամբ. նույն բառը կարող է առանձնացվել նախադասության սկզբում կամ մեջտեղում, բայց ոչ վերջում: Ամուսնացնել:

Նրանք դանդաղ քայլեցին։

Ճանապարհին կամաց-կամաց սունկ ու հատապտուղ հավաքեցին։

Նա արթնացրեց որդուն ժպտալով.

Ժպտալով՝ նա արթնացրեց որդուն։

Մենք կամաց-կամաց ընթրեցինք։ (Նշագծել.)

Մի կծկված, կարճ ոտքերով, կլոր գլխով մի տղամարդ դանդաղ քայլում էր բակով։ (Նշագծել.)

8. Մեկ գերունդի մեկուսացման վրա կարող է ազդել նրա տեսակը. անկատար գերունդները (-а/-я) ամենից հաճախ մեկուսացված չեն, քանի որ դրանք սովորաբար գործողության ձևի հանգամանք են. Լսվում է առանց ընդհատելու; Նա սկսեց ուշադիր զննել՝ չճանաչելով. Ես ընդմիջումներ էի անում, երբ հոգնած էի։

Կատարյալ մասնիկները (-в, -shi) ունեն իմաստի այլ երանգներ (ժամանակ, պատճառ, պայման, զիջում), ինչը հաճախ նպաստում է նրանց մեկուսացմանը. Մերժելով՝ նա բաց կթողնի այս վերջին հնարավորությունը. Շշմած՝ նա անշարժ կանգնեց դռան շեմին. Առանց անցնելու՝ նա եկավ իմ տուն. Վրդովված նա հրաժարվեց պատասխանել. Հոգնած՝ ճանապարհին կանգ առան։

9. Մեկ գերունդի մեկուսացումը կամ չմեկուսացումը կարող է կապված լինել նախադրյալ բայի բառապաշարի հետ. նույն գերունդը որոշ բայերի հետ առանձնացվում է, իսկ մյուսների հետ՝ ոչ: Ամուսնացնել:

Նա հարցրեց առանց կանգ առնելու (գերունդը նշանակում է շարժման հետ միաժամանակ այլ գործողություններ):

Նա քայլեց առանց կանգ առնելու («non-stop»):

Մտքերի մեջ կորած, ժպտում («մտածեց և ժպտաց»):

Նա խոսեց ժպտալով («ժպիտով»):

10. Նախադասության վերջում որպես դերբայական մոդուս operandi մի մասնիկը մեկուսացված է, եթե այն ունի պարզաբանման իմաստ: Ամուսնացնել:

Նա քայլում էր հապճեպ, առանց հետ նայելու։

Նա քայլեց առանց հետ նայելու («առանց հետ նայելու»):

Գնդացիրն անընդհատ ծլվլում էր, առանց կանգ առնելու։

Գնդացիրը անդադար շաղակրատում էր (‘անդադար’):

11. Եթե մեկ գերունդը գտնվում է երկու նախադրյալ բայերի միջև և իմաստով կարող է վերագրվել դրանցից որևէ մեկին որպես գործողության մակդիր, այն չի բաժանվում ստորակետով այն նախադրյալից, որին հղում է անում գրողը. հառաչելով և ձեռքը գցելով ներքևի դարակի սեղանին; Աղջիկը դուրս վազեց այգի և լաց լինելով վազեց մոր մոտ։

Մասնակի ստորակետերի կանոններ

համաձայնեցված սահմանումներով

ստորակետեր չեն օգտագործվում

անհամապատասխան սահմանումներով

գծիկ չկա

ստորակետեր չեն օգտագործվում

ստորակետեր չեն օգտագործվում

սահմանափակ արագությամբ

երբ օգտագործվում է նախադրյալների հետ, բացառությամբ, բացի, բացի, բացառելով, բացառելով, ներառյալ, ավելի և այլն:

ստորակետեր չեն օգտագործվում

առաջարկի պարզաբանող անդամների հետ

նախադասության բացատրական անդամներով

ոչ մի ստորակետ

առաջարկի կապող անդամների հետ

ոչ մի ստորակետ

իմաստալից արտահայտություններով

ոչ մի ստորակետ

համեմատական ​​արագություններով

երբ հեղափոխվել է միության հետ, ինչպիսին է.

ստորակետեր չեն օգտագործվում

§ 70. Առանձին գերունդները մեկուսացված են, մինչդեռ նրանք պահպանում են իրենց բառային նշանակությունը. նշանակում է գործողություն. Առանց ձիուց իջնելու, նա վերցրեց փաթեթը, թափահարեց այն, գցեց ախոռի բաց դուռը (Փողոց); Սկզբում, նույնիսկ մեքենայում, քայլելու արագությամբ էին շարժվում, մեկ-մեկ քերում էին դիֆերենցիալը և, ետ կանգնելով, շրջում քարերը (Զալ.); Դռները ճռռացին ու փակվեցին (Ճնճղուկ):

§ 72. Եզակի մասնիկները բաժանվում են կամ չեն առանձնացվում՝ կախված համատեքստից: Օրինակ՝ պարզաբանման իմաստը ձեռք բերելիս գերունդը մեկուսացված է. Երբ շեշտը դրվում է բայի վրա, գերունդը կարող է մեկուսացվել, որպեսզի դրան տրվի անցողիկ դիտողություն. Երեխաներն առանց կանգ առնելու աղմկեցին:

Գերունդի մեկուսացումը կամ չմեկուսացումը կախված է նրանից, թե գերունդը նշանակում է հանգամանք (բաժանումը պարտադիր չէ), թե երկրորդ գործողություն (անջատումը անհրաժեշտ է): Չորք. քայլել է առանց կանգ առնելու (քայլել է անդադար); Նա հարցրեց առանց կանգ առնելու (գերունդը նշանակում է երկրորդ գործողությունը. նա հարցրեց, բայց չդադարեց դա անել):

Նշում. -ա, -յա վերջացող մասնակիցներն ավելի հաճախ արտահայտում են գործողությունների ընթացքի հանգամանքների իմաստը և, հետևաբար, առանձնացված չեն. Նա ժպտալով ներս մտավ: Ուղեկցող այլ նշանների առկայության դեպքում՝ անջատում բայից, տարածվածություն՝ գերունդը (եթե տարածված է՝ մասնակցային արտահայտությունը) մեկուսացված է. Չորք. Ժպտալով նա մտավ սենյակ; Նա ներս մտավ՝ ժպտալով իր թաքուն մտքերին։ -в, -shi-ի մասնիկները ավելի հաճախ փոխանցում են մակդիրային իմաստների այլ երանգներ (պատճառ, ժամանակ, զիջում), որոնք նպաստում են մեկուսացմանը. Նա ճչաց, վախեցավ; Վախեցած՝ նա բղավեց (որովհետև վախեցած էր):

Ե՞րբ գերունդները և մասնակցային արտահայտությունները չեն բաժանվում ստորակետերով:

Սովորաբար գերունդը և մասնակցային արտահայտությունը նախադասության մեջ առանձնացված հանգամանքներ են, այսինքն՝ տարբերվում են կետադրական նշաններով։ Ո՞ր դեպքերում գերունդները և մասնակցային արտահայտությունները չեն բաժանվում ստորակետերով:

Ռուսերեն կետադրական նշաններում կան իրավիճակներ, երբ ստորակետեր չեն օգտագործվում։ Դիտարկենք դրանք ավելի մանրամասն:

Մասնակիցը կարող է իմաստ ստանալ մակդիրներ, կորցնելով լրացուցիչ գործողության իր բանավոր նշանը։ Այս դեպքում միայնակ մասնիկը չի բաժանվում ստորակետերով։

Ծերունին և թոռանը դանդաղ քայլեցին ճանապարհով։

Մասնակից «դանդաղ»դարձել է մակդիր, քանի որ ունի ածական նշանակություն «դանդաղ»և այլևս չի նշանակում լրացուցիչ գործողություն նախադրյալ բայի նկատմամբ:

Ընկերները լուռ նստեցին։

«Լուռ»համարժեք ածականին «հանգիստ».

Գնացքը շարունակվում է առանց կանգ առնելու։

«Առանց կանգ առնելու» = «անընդհատ»:

Տղաները շշմած կանգնած էին։

Գերունդ պարունակող դարձվածքաբանական արտահայտությունները չեն բաժանվում ստորակետերով։

Տղաները ակամա համաձայնեցին ինձ հետ։

The Phraseologism-ը իմաստով հավասար է բառին, այս օրինակում "դժկամությամբ"Միջոցներ «դժվարություններով».

Նա արագ վազեց՝ առանց ճանապարհից դուրս գալու։

Ես չեմ կարող անզգույշ կատարել հանձնարարված առաջադրանքը։

Կետադրական նշանների ենթակա չէ նաև մակբայական արտահայտությունը, որը գալիս է մակդիրով արտահայտված մեկ այլ հանգամանքից հետո և կապված է դրա հետ համակարգող շաղկապով։ «Եվ».

Կլիմ Սամգինը զվարթ քայլեց փողոցով և ճանապարհ չզիջի իր հանդիպած մարդկանց։ (Մ. Գորկի)

Ինչպե՞ս էր քայլում Կլիմ Սամղինը: ուրախությամբ(առաջին հանգամանք), առանց ճանապարհ զիջելու հանդիպակաց մարդկանց(երկրորդ հանգամանքը՝ արտահայտված մասնակցային արտահայտությամբ). Այս միատարր հանգամանքները կապված են միության կողմից «Եվ», ստորակետ չի օգտագործվում։ Նմանատիպ կետադրական իրավիճակ կարելի է տեսնել նախադասություններում.

Նա խոսեց ինձ հետ ծաղրելով և մի փոքր քաշված:

Նավապետը լարված նայեց ափի ուրվագծերին և թեթևակի կծկելով աչքերը։

Հաջորդ դեպքն այն է, երբ ստորակետները չեն դրվում երկու հանգամանքների միջև, որոնք արտահայտվում են մասնակցային արտահայտություններով և կապակցվում են շաղկապով. «Եվ», եթե նախադասության մեջ առնչվում են նույն նախադրյալին, այսինքն՝ միատարր հանգամանքներ են։ Այս դեպքում կետադրությունը հետևյալն է.

Զբոսաշրջիկները շարունակել են իրենց ճանապարհը՝ առանց տեմպը բարձրացնելու կամ շարժման ուղղությունը փոխելու։

Նա բավականին արագ վազեց՝ հենվելով փայտին _և_ միայն թեթևակի օրորվելով:

Վերարկուս փաթաթելով ինքս ինձ ու փակելով աչքերս՝ փորձում եմ մի փոքր հանգստանալ։

Արևմուտքից թույլ քամին քշեց՝ մեղմորեն թեքելով վայրի ծաղիկների գլուխները և խշխշելով ծառերի խիտ թագերի մեջ։

Տեսանյութ.

Հանգամանքների մեկուսացումը (ստորակետներով ընդգծումը) կախված է առաջին հերթին դրանց արտահայտման ձևից։

Ա) Գերունդներով արտահայտված հանգամանքներ

1. Գերունդներով արտահայտված հանգամանքները (կարող եք մորֆոլոգիական հարցեր տալ գերունդներին անել այն, ինչ? ինչ արեցիր?) և մասնակցային բառակապակցությունները (այսինքն՝ կախյալ բառերով մասնիկներ), որպես կանոն, մեկուսացված ենանկախ նրանից, թե ինչ տեղ են նրանք զբաղեցնում նախադրյալ բայի նկատմամբ.

Օրինակ: Ձեռքերը լայն տարածվեցին, մռայլ բուլդոզերի վարորդը քնած է(Պեսկով). Քսենիան ընթրել է շարֆ փռելով ձողի վրա (Պեսկով).

Եթե ​​նախադասության մեջտեղում է գերունդով և մասնակցային արտահայտությամբ արտահայտված հանգամանքը, ապա այն երկու կողմից բաժանվում է ստորակետերով.

Եվ հետո դեպի ժայռ, թողնելով իմ բուլդոզերըՆիկոլայը վազեց(Պեսկով). Թռչունը, դողալով, վերցրեց իր թեւերը(Պերմիտով):

Մեկուսացված հանգամանքները, որոնք արտահայտվում են գերունդներով և մասնակցային դարձվածքներով, իմաստով մոտ են երկրորդական պրեդիկատին (բայց երբեք անկախ պրեդիկատներ չեն): Հետևաբար, դրանք կարող են փոխարինվել ստորադաս նախադասություններով կամ անկախ նախադատություններով:

Ամուսնացնել: Եվ հետո դեպի ժայռ, թողնելով իմ բուլդոզերըՆիկոլայը վազեց։ - Նիկոլայը թողեց իր բուլդոզերը և վազեց դեպի ժայռը: Թռչունը, դողալով, վերցրեց իր թեւերը։ - Թռչունը դողաց և վերցրեց իր թեւերը:

Նշում!

1) Սահմանափակող մասնիկներն ընդգրկված են միայն առանձին կառուցվածքի ներսում և ազատվում են դրա հետ մեկտեղ:

Լուցկի է խփվել միայն մի վայրկյան լուսավորելով տղամարդու դեմքը.

2) Համակարգող կամ ստորադասական շաղկապից / հարակից բառից հետո կանգնած մասնակիցը և մասնակցային արտահայտությունը նրանից բաժանվում են ստորակետով (նման արտահայտությունը կարող է պոկվել շաղկապից, վերադասավորվել նախադասության մեկ այլ տեղ կամ հանվել նախադասությունից):

Ամուսնացնել: ցած գցեց գրիչը և հենվելով աթոռին, սկսեց նայել լուսնյակի բացատին(Պերմիտով): - Նա գցեց գրիչը և սկսեց նայել լուսնյակի բացվածքին. Կյանքն այնպես է դասավորվում, որ առանց ատել իմանալու անհնար է անկեղծ սիրել(Մ. Գորկի): - Կյանքն այնպես է դասավորվել, որ անհնար է իսկապես սիրել, չիմանալով ատել.

3) Շաղկապը կամ կապակցական բառը չի բաժանվում ստորակետով գերունդից և մասնակցային բառակապակցությամբ այն դեպքում, երբ մասնակցային շինարարությունը չի կարող պոկվել կապից կամ կապակցական բառից կամ հանվել նախադասությունից՝ չխաթարելով բուն նախադասության կառուցվածքը: Սա առավել հաճախ նկատվում է համակարգող կապի հետ կապված a.

Ամուսնացնել: Նա փորձում էր գրքեր կարդալ աննկատ, իսկ կարդալուց հետո ինչ-որ տեղ թաքցնում էր(անհնար է. Նա փորձում էր գրքեր կարդալ աննկատ, բայց ինչ-որ տեղ թաքցրեց դրանք); Բայց. Նա չի նշել գրության հեղինակի անունը, բայց կարդալով այն դրել է գրպանը։ - Նա գրության հեղինակի անունը չի նշել, դրել է գրպանը։

Երկու միատարր գերունդներ կամ մասնակցային բառակապակցություններ, որոնք կապված են մեկ կոորդինացնող կամ տարանջատող շաղկապներով և, կամ, կամ, չեն բաժանվում ստորակետով:

Հեռախոսավարը նստեց՝ գրկելով ծնկները և ճակատդ հենվելով դրանց վրա(Բակլանով):

Եթե ​​շաղկապը միացնում է ոչ թե երկու գերունդ, այլ այլ շինություններ (նախադասություններ, բարդ նախադասության մասեր և այլն), ապա ստորակետները տեղադրվում են միատարր անդամների, բարդ նախադասության մեջ և այլն կետադրական նշանների տեղադրման կանոններին համապատասխան։

Ամուսնացնել: 1. Ես վերցրեցի գրությունը և կարդալուց հետո դրեցի գրպանս։Միակ շաղկապ և նախադրյալներ միացնող ( վերցրեց ու կպցրեց) իսկ շաղկապից հետո դրվում է ստորակետ.

2. Նա կանգ առավ, ինչ-որ բանի մասին մտածելը, Եվ կտրուկ շրջվելով, կանչեց պահակախումբը։Մեկ շաղկապը միացնում է երկու պրեդիկատներ ( կանգնեց և զանգեց) Հանգամանքները - մասնակցային արտահայտությունները վերաբերում են տարբեր պրեդիկատներին ( կանգ է առել, ինչ-որ բանի մասին մտածելը; կոչված, կտրուկ շրջվելով ) Հետևաբար, դրանք երկու կողմից բաժանվում են ստորակետերով նախադասության մյուս անդամներից:

2. Մեկուսացված չէԳերունդներով և մասնակցային արտահայտություններով արտահայտված հանգամանքները հետևյալ դեպքերում.

Մասնակից արտահայտությունը դարձվածքաբանական միավոր է.

Նա աշխատում էր անփույթ; Նա գլխիվայր վազեց։

Նշում.Ամենից հաճախ տեքստերում չեն առանձնանում հետևյալ դարձվածքաբանական միավորները. գլխիվայր վազիր, գլխիվայր վազիր, անփույթ աշխատիր, աշխատիր թևերը ծալած, անխոնջ աշխատիր, նստիր, լեզուդ դուրս շտապիր, շունչդ կտրած լսիր, գոռացիր. առանց շունչ քաշելու, սուտ հայացքը հառած առաստաղին, շտապիր առանց ինքդ քեզ հիշելու, գիշեր անցկացրու առանց աչքերդ փակելու, ականջներդ բաց լսիր. Բայց եթե նման դարձվածքաբանական միավորը ներածական բառ է ( ամենայն ազնվությամբ, անկեղծ ասած, անկեղծ ասած, մի խոսքով, առերեւույթ), այնուհետև այն բաժանվում է ստորակետերով, օրինակ. Ըստ երևույթին, նա մտադրություն չուներ ինձ օգնելու. Մի խոսքով, ամեն ինչ ինքներս պետք է անենք։

Գերունդից առաջ կա ուժեղացող մասնիկ և (ոչ մի կապ):

Դուք կարող եք ապրել և առանց քո խելքով պարծենալու;

Նշում!

Հետևաբար, ժամանակակից ռուսերենում դերակատարը երբեք նախադրյալ չէ բայը և գերունդը չեն կարող միատարր անդամներ լինել!

Գերունդը ստորադաս նախադասության մաս է և ունի կապակցական բառը, որը որպես կախյալ: Այս դեպքում ստորակետը բաժանում է միայն հիմնական նախադասությունը ստորադաս նախադասությունից, իսկ գերունդի և կապակցական բառի միջև ստորակետ չկա.

Մենք կանգնած ենք ամենադժվար խնդիրների առաջ, առանց որոշելու, թե որմենք չենք կարողանա դուրս գալ ճգնաժամից.

Մասնակից արտահայտությունը ներառում է թեման:

Այս դեպքում ստորակետը միայն բաժանում է ամբողջ արտահայտությունը պրեդիկատից, իսկ ենթական ու գերունդը չեն բաժանվում ստորակետով։ 19-րդ դարի բանաստեղծական տեքստերում հանդիպում են այսպիսի կառույցներ.

Ագռավը նստած է եղևնիի վրա, նախաճաշեցԵս պարզապես պատրաստ եմ...(Կռիլով); համեմատել: Ագռավ, թառած եղեւնի վրա, պատրաստվեց նախաճաշելու;

Մասնակիցը հանդես է գալիս որպես միատարր անդամ ոչ մեկուսացված հանգամանքով և նրա հետ կապված է կապով և.

Նա քայլեց արագ և առանց շուրջը նայելու։

3. Մեկուսացված չէմասնակային կոնստրուկցիաներ և միայնակ մասնիկներ, որոնք կորցրել են իրենց բառային նշանակությունը: Սրանք ամենադժվար դեպքերն են կետադրական վերլուծության համար։ Նրանք հատուկ ուշադրություն են պահանջում գերունդի իմաստին, այն համատեքստին, որում օգտագործվում է գերունդը և այլն:

Մասնակիցները և մակդիրային արտահայտությունները, որոնք վերջնականապես կորցրել են իրենց բառային իմաստը, դարձել են մակդիր կամ տվյալ համատեքստում ստացել են մակդիրային նշանակություն.

Նա առանց աչքերը թարթելու նայեց ինձ(արգելվում է. նայեց ու չթարթեց); Դանդաղ քշեցինք(արգելվում է. մենք քշեցինք և չէինք շտապում); Գնացքը գալիս էր կանգ մի առ (արգելվում է. քայլեց ու կանգ չառավ); Նա նստած պատասխանեց(արգելվում է. նա պատասխանեց և նստեց); Նա քայլում էր մեջքը կռացած(արգելվում է. նա քայլեց ու կռացավ).

Նման միայնակ մասնակիցները, ավելի քիչ հաճախ՝ մասնակցային արտահայտությունները, սովորաբար գործողության ձևի հանգամանքներ են (պատասխանեք հարցերին Ինչպե՞ս: ինչպես?), նախադրյալի հետ միաձուլվում են մեկ ամբողջության մեջ, չեն բաժանվում պրեդիկատից դադարով և ամենից հաճախ կանգնած են պրեդիկատից անմիջապես հետո.

լուռ նայեց, ժպտալով նայեց, խոժոռված լսեց, հորանջելով խոսում էր, անդադար զրուցում էր, նստում էր խոժոռված, քայլում էր կռացած, քայլում էր սայթաքելով, քայլում էր կաղով, քայլում էր գլուխը խոնարհված, գրում էր գլուխը խոնարհած, մտնում էր առանց թակելու, ապրում էր առանց թաքցնելու, առանց հաշվելու գումար է ծախսելև այլն։

Հաճախ նման գերունդները կարող են փոխարինվել մակդիրներով, գոյականներով և առանց նախադրյալների:

Ամուսնացնել: Այս մասին նա խոսեց ժպտալով. - Այս մասին նա ժպտալով խոսեց. Գնացքը գալիս էր կանգ մի առ. - Գնացքը գնաց առանց կանգառների:

Բոլոր նման կիրառություններում գերունդը ցույց է տալիս ոչ թե անկախ գործողություն, այլ պրեդիկատի կողմից արտահայտված գործողության պատկեր։

Օրինակ, նախադասության մեջ. Նա կռացած քայլեց- մեկ գործողություն ( քայլեց), և նախկին գերունդը ( կռացած) ցույց է տալիս գործողության եղանակ՝ բնորոշ կեցվածք քայլելիս:

Եթե ​​այս համատեքստում բառային իմաստը պահպանվում է, ապա մեկուսացվում է մեկ մասնիկ կամ մասնակցային արտահայտություն։ Սովորաբար այս դեպքում կան նաև այլ հանգամանքներ նախադրյալ բայի հետ. Մասնակիցը ստանձնում է պարզաբանման, բացատրության իմաստ և ինտոնացիոնորեն ընդգծվում։

Ամուսնացնել: Նա քայլեց առանց հետ նայելու։ - Նա քայլեց հապճեպ, առանց հետ նայելու։

Գերունդներում խոսակցությունների ավելացմանը կարող է նպաստել գերունդների տարածվածության աստիճանը:

Ամուսնացնել: Նա նստած սպասում էր: -Նա նստած սպասում էր պատասխանի:

Մեկուսացված չէնախկին գերունդներ, որոնք կորցրել են կապը բայի հետ և դարձել են գործառական բառեր՝ սկսած (նշանակում է «այսքան ժամանակից»), ելնելով (նշանակում է «հիմնվելով»), կախված (նշանակում է «համապատասխան») .

Անցած երկուշաբթի օրվանից ամեն ինչ փոխվել է. Գնահատումը հիմնված է ձեր հաշվարկների վրա. Գործեք՝ կախված հանգամանքներից։

Այնուամենայնիվ, այլ համատեքստերում շրջադարձերը կարող է մեկուսացվել:

սկսած բառերով շրջադարձերը մեկուսացված են, եթե դրանք ունեն պարզաբանման, բացատրության բնույթ և կապված չեն ժամանակ հասկացության հետ.

Նման համատեքստում սկսվող բառը չի կարող վերացվել առանց նախադասության իմաստը վնասելու.

բխող բառերով արտահայտությունը մեկուսացված է, եթե իմաստով այն փոխկապակցված է գործողության արտադրողի հետ, որը կարող է «առաջանալ ինչ-որ բանից».

Մենք նախահաշիվ ենք կազմել ձեր հաշվարկների հիման վրա (մենք հիմնված ենք ձեր հաշվարկների վրա);

բառերով շրջադարձերը, կախված տեսակից, առանձնացվում են, եթե դրանք ունեն պարզաբանման կամ միացման նշանակություն.

Ես ստիպված էի գործել ուշադիր՝ կախված հանգամանքներից (պարզաբանում, կարող եք տեղադրել «անունը»); Արձակուրդը կարող է օգտագործվել տարբեր սպորտաձևերով զբաղվելու համար, կախված տարվա եղանակից (միանալով):

Բ) գոյականներով արտահայտված հանգամանքները

1. Միշտ առանձինհանձնարարության հանգամանքները, որոնք արտահայտված են նախադրյալներով գոյականներով չնայած, չնայած. Նման արտահայտությունները կարող են փոխարինվել զիջման ստորադաս դրույթներով՝ թեև շաղկապով։

Ամուսնացնել: Չնայած անձրևոտ ամռանը, բերքը գերազանց է ստացվել(Պոչիվալին): - Չնայած ամառը անձրևոտ էր, բերքը գերազանց էր. Չնայած ուժեղ հրետակոծություններինՖեդյունինսկին բարձրացավ իր դիտակետը։ - Չնայած հրետակոծությունն ուժեղ էր, Ֆեդյունինսկին բարձրացավ իր դիտակետ։

2. Կարող է մեկուսացվելհանգամանքներ.

պատճառները նախադրյալներով և նախադրյալ համակցություններով շնորհիվ, հաշվի առնելով, բացակայության, բացակայության, բացակայության պատճառով, ըստ, ուժով, կապված, պատճառով, առիթովև այլն (կարելի է փոխարինել ստորադասական նախադասությամբ, քանի որ շաղկապով):

Ամուսնացնել: Սավելիչ, համաձայն է կառապանի կարծիքի հետ, խորհուրդ տվեցին վերադառնալ։ - Քանի որ Սավելիչը համաձայն էր կառապանի կարծիքի հետ, նա խորհուրդ տվեց ետ դառնալ. Երեխաներ, երիտասարդ լինելու պատճառով, դիրքեր չեն հայտնաբերվել(Տուրգենև). - Քանի որ երեխաները փոքր են եղել, նրանց ոչ մի պաշտոն չեն նշանակել.

զիջումներ նախադրյալներով՝ չնայած, հետ (կարելի է փոխարինել շաղկապով ստորադաս նախադասությամբ, թեև)։

Ամուսնացնել: Նրա կյանքը չնայած իր իրավիճակի ծանրությանը, անցավ ավելի հեշտ, ավելի բարակ, քան Անատոլի կյանքը(Հերցեն): - Չնայած իրավիճակը բարդ էր, նրա կյանքն ավելի հեշտ էր, ավելի ներդաշնակ, քան Անատոլի կյանքը. Հակառակ նրա հրահանգներին, նավերը ծով դուրս բերվեցին վաղ առավոտյան(Ֆեդոսեև): - Թեեւ նա հրահանգներ է տվել, սակայն վաղ առավոտյան նավերը դուրս են բերվել ծով։

պայմանները նախադրյալներով և նախադրյալ համակցություններով առկայության դեպքում, եթե բացակայում էև այլն (կարելի է փոխարինել եթե շաղկապով ստորադաս նախադասությամբ)։

Ամուսնացնել: աշխատողներ, մերժման դեպքում, որոշել է գործադուլ անել։ - Եթե աշխատողներին մերժում են, նրանք որոշում են գործադուլ անել;

նպատակները նախադրյալներով և նախադրյալ կոմբինացիաներով՝ խուսափելու համար (կարելի է փոխարինել շաղկապով ստորադաս նախադասությամբ, որպեսզի).

Ամուսնացնել: Փող, ուշացումից խուսափելու համար, թարգմանել հեռագրով։ - Ուշացումներից խուսափելու համար գումար փոխանցեք հեռագրով;

համեմատություններ նման կապի հետ.

Ամուսնացնել: Նիկոլայ Պետրովիչը ծնվել է Ռուսաստանի հարավում, ինչպես իր ավագ եղբայր Պողոսը (Տուրգենև).

Այնուամենայնիվ, նման նախադրյալներով և նախադրյալ համակցություններով արտահայտությունները չեն կարող մեկուսացված լինել:

Ավելի հաճախ, արտահայտությունները, որոնք գտնվում են առարկայի և նախադրյալի միջև, մեկուսացված են.

Սավելիչ, համաձայն է կառապանի կարծիքի հետ, խորհուրդ է տրվում վերադառնալ։

Բացի այդ, մեկուսացված արտահայտությունները սովորաբար տարածված են, այսինքն, դրանք պարունակում են կախված բառերով գոյական.

Հիանալի եղանակի շնորհիվև հատկապես տոն, Մարինսկի գյուղի փողոցը նորից աշխուժացավ(Գրիգորովիչ):

Որպես կանոն, նախադասության վերջում նշված արտահայտությունները առանձնացված չեն։

Ամուսնացնել: աշխատողներ, վարպետի հրահանգով, ուղղվեց դեպի հաջորդ արհեստանոց։ - Աշխատողները գնացին հարեւան արտադրամաս վարպետի հրահանգով.

Ընդհանուր առմամբ, բառակապակցությունների մեկուսացումը նշված նախադրյալներով և նախադրյալ համակցություններով կամընտիր է:

3. Գոյականներով արտահայտված հանգամանքները՝ առանց նախադրյալների կամ այլ նախադրյալներով, մեկուսացված են միայն այն դեպքում, եթե դրանք ձեռք են բերում լրացուցիչ իմաստային բեռ, ունեն բացատրական նշանակություն կամ միավորում են մի քանի մակդիրային իմաստներ (ժամանակավոր և պատճառական, ժամանակավոր և զիջող և այլն):

Օրինակ: Պետրոս, այն բանից հետո, երբ նա ստացել է վճռական մերժում, գնաց իր սենյակ(Լ. Տոլստոյ).

Այս դեպքում հանգամանքը միավորում է ժամանակի և պատճառի իմաստները ( ե՞րբ ես հեռացելԵվ ինչու նա հեռացավ) Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ արտահայտությունն արտահայտվում է գոյականով կախյալ բառերով և գտնվում է առարկայի և նախադրյալի միջև:

Նշում!

Գոյականներով արտահայտված մեկուսացված հանգամանքները միշտ ընդգծվում են ինտոնացիոն կերպով: Այնուամենայնիվ, դադարի առկայությունը միշտ չէ, որ ցույց է տալիս ստորակետի առկայությունը: Այսպիսով, նախադասության սկզբում հայտնված հանգամանքները միշտ ընդգծվում են ինտոնացիոն առումով։

Ամուսնացնել: Անցյալ տարի Սանկտ Պետերբուրգում էի; Անցյալ տարի / ես Սանկտ Պետերբուրգում էի.

Սակայն նման հանգամանքից հետո ստորակետ չի դրվում։

Գ) մակդիրներով արտահայտված հանգամանքներ

Բայերով արտահայտված հանգամանքները (կախյալ բառերով կամ առանց կախյալ բառերի) մեկուսացված են միայն այն դեպքում, եթե հեղինակը ցանկանում է ուշադրություն հրավիրել դրանց վրա, եթե դրանք ունեն անցողիկ մեկնաբանության իմաստ և այլն.

Քիչ անց բակ, անհայտ որտեղից, մի մարդ դուրս վազեց նանկին կաֆտանի մեջ, ձյան պես սպիտակ գլխով(Տուրգենև).

Ինչպես շատերին է հայտնի, մասնակցային արտահայտությունն ունի լրացուցիչ պրեդիկատի նշանակություն, հետևաբար այն առանձնացվում և առանձնացվում է ստորակետերով։ Սա սովորաբար դժվարություններ չի առաջացնում ուսանողների համար: Սակայն լինում են դեպքեր, երբ մասնակցային արտահայտությունը մեկուսացման կարիք չունի։ Այժմ մենք կքննարկենք այս դեպքերը ավելի մանրամասն:

1. Մասնակցային արտահայտություն(առավել հաճախ սա շրջադարձ է մակբայական գործողության ձևի իմաստով) չի նշանակում լրացուցիչ գործողություն, այլ ընդհակառակը, սերտորեն կապված լինելով նախադեպի հետ, այն ինքնին դառնում է արտահայտության իմաստային կենտրոն։ Այս դեպքում այն ​​չի կարող հանվել կամ տեղափոխվել առանց նախադասության իմաստը խեղաթյուրելու կամ կորցնելու:

Նա կանգնել էր վիզը թեթևակի կռացած, տխուր ու մտածկոտ(գլխավորն այն է, որ նա ոչ միայն կանգնել է, այլ կանգնել է պարանոցը մի փոքր ձգված):

Նա սովորաբար կարդում էր գլուխը խոնարհած և լեզվի ծայրը դուրս հանած:(խնդիրն այն է, թե ինչպես է նա կարդացել, ոչ թե այն, ինչ կարդացել է ընդհանրապես):

Այս վարժությունը պետք է կատարվի հատակին նստած ժամանակ:(բանն այն է, թե ինչպես է կատարվում այս վարժությունը):

2. Մասնակից դարձվածքը դարձվածքաբանական միավոր է։

Տղան գլխիվայր շտապել է փրկարարներին օգնության կանչելու։

Տպիչը անխոնջ աշխատում էր։

Աղջիկը լուրը ստանալուց հետո գիշերել է առանց աչքերը փակելու։

Ահա այս ֆրազոլոգիական միավորներից մի քանիսը. անզգույշ, հազիվ շունչ քաշելով, գոռալ առանց շունչ քաշելու, շտապել լեզուն կախ, պառկել առաստաղին նայելով, նստել շունչը պահած, աշխատել թեւերը ծալած, շտապել՝ առանց հիշելու քեզ, լսել ականջները՝ բաց և այլն։

Որոշ մակդիրային դարձվածքաբանական համակցություններ հանդես են գալիս որպես ներածական, այնուհետև դրանք առանձնացվում են:

Անկեղծ ասած, վարժությունը կարելի էր շատ ավելի լավ անել։

Ըստ երևույթին, դուք արդեն կարող եք ճանապարհ ընկնել:

3. Երբ մասնակցային արտահայտությունից առաջ կա ուժեղացող I մասնիկ.

Այս մասին հնարավոր է եղել հայտնել առանց վիճաբանության։

Համեստ մարդը խոնարհ է մնում նույնիսկ ուժեղ թշնամուն հաղթելուց հետո:

Դուք կարող եք տուն գնալ՝ չսպասելով քննության արդյունքներին։

4. Եթե մասնակցային արտահայտությունը կոտրվում է բառովներառված են ստորադաս նախադասության մեջ կամ պարզ նախադասության մեջ. Սա սովորաբար վերաբերում է շաղկապական բառով ստորադաս նախադասություններին որը. Նմանատիպ դեպքեր կարելի է հանդիպել նաև որոշ բանաստեղծական տեքստերում։

Ձախից մի դուռ կար, որով հնարավոր էր մտնել հանդերձարան։

Երեկ էկրան է բարձրացել Ջիմ Ջարմուշի նոր ֆիլմը, որը դիտելուց հետո դժվար չէ հասկանալ նրա ստեղծագործական աճը։

Ագռավը, նստած եղևնիի վրա, պատրաստ էր նախաճաշելու, բայց մտածկոտ դարձավ... (Ի. Ա. Կռիլով):

Բայց Շիբանովը, պահպանելով իր ստրկական հավատարմությունը, ձին տալիս է մարզպետին (Ա.Կ. Տոլստոյ).

5. Գերունդը կարող է կորցնել իր բառային նշանակությունը, ապա այն չի բաժանվում ստորակետերով։ Սովորաբար նման դեպքերում այն ​​կարող է բաց թողնել՝ չազդելով նախադասության իմաստի վրա։

Փոստը գտնվում է Ոստանիա հրապարակից ոչ հեռու։

Բուհերը նոր կանոններով դիմորդներ են ընդունում նախորդ տարվա վերջից

Առաջադրանքը կարող եք սկսել վաղվանից(սկսող բառը կարելի է բաց թողնել, նախադասության կառուցվածքն ու իմաստը չեն փոխվի):

Այնուամենայնիվ, եթե հերթը բառով սկիզբըչի ասոցացվում ժամանակ հասկացության հետ կամ ծառայում է պարզաբանելու, պարզաբանելու, հետո այն մեկուսացված է.

Մեզ ամեն ինչ կասկածելի թվաց՝ սկսած նրա ինտոնացիայից

Կապիտանը, սկսած Ղրիմի պատերազմից, մասնակցել է բոլոր ռազմական գործողություններին, բացի ճապոնացիներից(սկսող բառը չի կարելի բաց թողնել, կփոխվի նախադասության կառուցվածքն ու իմաստը):

Հեղափոխություններ հիմնվածԵվ կախվածշատ դեպքերում դրանք ներառված չեն մասնակցային շինարարության մեջ և մեկուսացված չեն:

Առաջադրանքը կազմվում է ձեր ցանկությունների հիման վրա:

Մենք գործելու ենք ըստ հանգամանքների.

6. Մասնակցային արտահայտությունը հայտնվում է սովորական ոչ մեկուսացված հանգամանքի հետ միասին և դրանք միատարր են։ Այս դեպքում մասնակցային արտահայտությունը չի բաժանվում ստորակետերով։

Մենք կսովորեցնենք ձեզ, թե ինչպես հեշտությամբ և առանց տեղեկատու գրքերի դիմելու օրինակներ և խնդիրներ լուծել:

Տղան արագ ու առանց հետ նայելու վազեց։

Երկրորդ լեյտենանտը պատասխանեցառանց ամաչելու.

Սակայն այս դեպքում մեկուսացումը հնարավոր է, եթե հեղինակը ցանկանում է իմաստային շեշտադրում անել կամ հարակից բացատրություն տալ։

Մի քիչ մեղավոր ու հեկեկալ, մայր պհրաժեշտ տվեց Ալյոշային։

Մութ երկնքում հոգնած ու չփայլող աստղերի դեղին կաթիլներ հայտնվեցին (Մ. Գորկի):

Ինչպես տեսնում եք, ամեն ինչ չէ, որ պարզ է կետադրական նշաններով մակբայական արտահայտություններում, բայց հուսով ենք, որ մեր բացատրությունները օգնեցին ձեզ: Եթե ​​ինչ-որ բան ամբողջովին պարզ չէ, դուք միշտ օգնություն կգտնեք մեր դաստիարակներից:

Հաջողություն ձեզ և գեղեցիկ, գրագետ, հասկանալի ռուսերեն լեզու:

կայքը, նյութը ամբողջությամբ կամ մասնակի պատճենելիս անհրաժեշտ է հղում աղբյուրին:

Մասնակի շրջանառությունկախյալ բառերով մասնիկ է։ Ինչպես մեկ գերունդ, այն նշանակում է լրացուցիչ գործողություն և կատարվում է նույն անձի, առարկայի կամ երևույթի կողմից, որն իրականացնում է հիմնական գործողությունը: Միշտ մեկուսացված: Պատասխանում է «ինչ անել» հարցին: կամ «ինչ եք արել»: Ակցիան սովորաբար վերաբերում է թեմային, օրինակ՝ ամփոփելով հանդիպումը՝ նախարարը շնորհավորեց բոլոր ուսուցիչներին ուսումնական տարվա մեկնարկի կապակցությամբ։

Մասնակիցը ռուսաց լեզվի խոսքի անկախ մասն է, որը նշանակում է լրացուցիչ գործողություն հիմնականի հետ: Խոսքի այս հատվածը միավորում է բայի (ասպեկտ, ձայն և ռեֆլեքսիվություն) և մակդիրների (անփոփոխելիություն, մակդիրի շարահյուսական դեր) բնութագրերը։ Պատասխանում է հարցերին, թե ինչ անել: ինչ արեցիր?

Կանոն.

Նախադասության մեջ մակդիրային արտահայտություն օգտագործելիս հիշեք, որ.

1. հիմնական գործողությունը, որն արտահայտվում է նախադրյալ բայով և լրացուցիչ գործողությունը, որը արտահայտվում է գերունդով, վերաբերում է նույն անձին կամ բանին.
2. հաճախ մասնակցային արտահայտությունն օգտագործվում է մեկ մասից բաղկացած որոշակի-անձնական նախադասության մեջ, ներառյալ հրամայական տրամադրության բայով (որտեղ առարկան հեշտությամբ վերականգնվում է)
3. Անանձնական նախադասության մեջ հնարավոր է օգտագործել մասնակցային արտահայտություն ինֆինիտիվով

Բայական բայերով նախադասություններ (օրինակներ)

Ծուղակ!

Մասնակից արտահայտությունը չի կարող օգտագործվել հետևյալ դեպքերում.

եթե նախադրյալ բայով արտահայտված գործողությունը և գերունդով արտահայտված գործողությունը վերաբերում են տարբեր անձանց (առարկաներին).

Թռվելով տրամվայի ոտքի տախտակից՝ գլխարկս թռավ (ԱՆՀՆԱՐԱՐ Է, քանի որ «գլխարկը չի կարող ցատկել տրամվայից»):

եթե անանձնական նախադասության մեջ չկա ինֆինիտիվ, որին կարող է վերաբերվել բայական արտահայտությունը, բայց կա նախադրյալ բայի համակցություն դերանունով կամ գոյականով որպես առարկա:

Պատուհանից դուրս նայելով՝ ես տխրեցի (ԱՆՀՆԱՐԱՎՈՐ, քանի որ հավելում կա ինձ)

եթե մասնակցային արտահայտությունը վերաբերում է պասիվ մասնակցայիններին, քանի որ այս դեպքում պրեդիկատով արտահայտված գործողության առարկան և գերունդով նշված գործողության առարկան) չեն համընկնում.

Տանից փախչելով՝ տղային գտել են (ՀՆԱՐԱՎՈՐ Է, քանի որ տղան փախչում է տնից, և նրան ուրիշ մարդիկ են գտնում):

Շարահյուսական նորմեր. Գործողությունների ալգորիթմ.

1) Թավ արտահայտության մեջ գտե՛ք մասնակիցը (պատասխանում է հարցերին՝ ի՞նչ անելով, ի՞նչ անելով):

2) Յուրաքանչյուր տարբերակում ընդգծեք հիմունքները:

3) Եթե նախադասությունը սուբյեկտ չունի, փորձեք այն վերակառուցել՝ օգտագործելով նախադասությունը:

4) Եթե նախադասության մեջ ենթական հնարավոր չէ վերականգնել, տես, արդյոք անուղղակի դեպքում նշված է գործողության արտադրողը:

5) Յուրաքանչյուր տարբերակում թեման համապատասխանեցրեք գերունդի հետ:

6) Ճիշտ է այն տարբերակը, որտեղ սուբյեկտը կատարում է ինչպես գերունդի, այնպես էլ պրեդիկատի գործողությունը:

Առաջադրանքի վերլուծություն.

Տրե՛ք նախադասության քերականորեն ճիշտ շարունակությունը:

Առանց օգնության վրա հույս դնելու,

1) ուժերս սկսեցին լքել ինձ:

2) սովորողները ինքնուրույն կատարեցին առաջադրանքը.

3) անկախությունը շատ կարևոր է:

4) դասագիրքն օգնում է ձեզ ավելի լավ հաղթահարել դժվար նյութը:

Գտնելով մասնիկը՝ n չհաշված օգնության վրա -անել այն, ինչ? առանց հաշվելու.

Յուրաքանչյուր տարբերակում մենք կգտնենք քերականական հիմքը.

1) ուժերս սկսեցին լքել ինձ:

2) սովորողները ինքնուրույն կատարեցին առաջադրանքը.

3) անկախությունշատ կարեւոր .

4) դասագիրքն օգնում է ձեզ ավելի լավ հաղթահարել դժվար նյութը:

Մենք կապում ենք գերունդը և առարկաները՝ պատասխանելով հարցին. ով չի կարող հույս դնել օգնության վրա:Չէ ուժ, ոչ անկախություն և ոչ դասագիրք:Միայն ուսանողները կարող են հաղթահարել առաջադրանքը և հույս չունենալ օգնության վրա:

Ճիշտ պատասխան - տարբերակ թիվ 2.

Դիտեք նաև տեսանյութը, եթե որևէ բան անհասկանալի է:

Պրակտիկա.

1. Նշի՛ր նախադասության քերականորեն ճիշտ շարունակությունը.

Վերլուծելով Պուշկինի «Պոլտավա» բանաստեղծությունը.

1) քննադատները նշել են խոսակցական արտահայտությունների առատությունը.

2) նրա «ակնհայտ» թերությունը համարվում էր խոսակցական արտահայտությունների առատությունը։