Čo je syncwine: tradičné a didaktické formy. Náš vývoj Sinkwine - príklady v rôznych predmetoch


Cinquain bol vynájdený na začiatku 20. storočia Adelaide Crapseyovou, americkou poetkou. Crapsey, inšpirovaný japonským haiku a tanka, prišiel s päťriadkovou formou básne, ktorá je tiež založená na počítaní slabík v každom riadku. Tradičná, ktorú vymyslela, mala štruktúru slabík 2-4-6-8-2 (dve slabiky v prvom riadku, štyri v druhom atď.). Báseň teda mala mať celkovo 22 slabík.


Didaktické syncwine bolo prvýkrát použité v amerických školách. Jeho rozdiel od všetkých ostatných typov syncwine spočíva v tom, že nie je založený na počítaní slabík, ale na sémantickej špecifickosti každého riadku.


Klasické (prísne) didaktické syncwine je štruktúrované takto:



  • , jedno slovo, podstatné meno alebo zámeno;


  • druhý riadok – dve prídavné mená alebo príčastia, ktoré popisujú vlastnosti témy;


  • tretí riadok - alebo gerundiá, rozprávanie o akciách témy;


  • štvrtý riadok – štvorslovná veta, vyjadrujúci osobný postoj autora syncwine k téme;


  • piaty riadok – jedno slovo(akákoľvek časť reči) vyjadrujúca podstatu témy; akýsi životopis.

Výsledkom je krátka, nerýmovaná báseň, ktorá sa dá venovať akejkoľvek téme.


Zároveň sa v didaktickom syncwine môžete odchýliť od pravidiel, napríklad hlavná téma alebo zhrnutie môže byť formulované nie jedným slovom, ale frázou, fráza môže pozostávať z troch až piatich slov a akcií možno opísať zloženými slovami.

Kompilácia syncwine

Vymýšľanie syncwinov je celkom zábavná a kreatívna činnosť a nevyžaduje špeciálne znalosti ani literárne nadanie. Hlavná vec je dobre zvládnuť formu a „cítiť ju“.



Na školenie je najlepšie vziať si ako tému niečo známe, autorovi blízke a zrozumiteľné. A začnite s jednoduchými vecami. Skúsme napríklad vytvoriť synchronizované víno pomocou témy „mydlo“ ako príkladu.


resp. Prvá línia- "mydlo".


Druhý riadok– dve prídavné mená, vlastnosti predmetu. Aké mydlo? V mysli si môžete uviesť akékoľvek prídavné mená, ktoré vás napadnú, a vybrať dve vhodné. Okrem toho je možné v syncwine popísať ako koncept mydla všeobecne (penivé, klzké, voňavé), tak aj konkrétne mydlo, ktoré autor používa (detské, tekuté, oranžové, fialové atď.). Povedzme, že konečným výsledkom je „priehľadné, jahodové“ mydlo.


Tretí riadok– tri akcie položky. To je miesto, kde majú školáci často problémy, najmä pokiaľ ide o syncwiny venované abstraktným pojmom. Ale musíme mať na pamäti, že akcie nie sú len akcie, ktoré objekt produkuje sám o sebe, ale aj to, čo sa s ním stane a aký dopad má na ostatných. Napríklad mydlo môže nielen ležať v miske na mydlo a voňať, môže sa vám vyšmyknúť z rúk a spadnúť, a ak sa vám dostane do očí, môže vás rozplakať a hlavne sa s ním môžete umyť. Čo ešte dokáže mydlo? Zapamätajme si a vyberme na záver tri slovesá. Napríklad takto: "Vonia, perie, bublá."


Štvrtý riadok– osobný postoj autora k téme syncwine. Aj tu občas nastanú problémy – aký osobný postoj môžete mať k mydlu, ak nie ste fanúšikom čistoty, kto sa naozaj rád umýva, alebo nie, kto mydlo neznáša. Osobný postoj však v tomto prípade neznamená len emócie, ktoré autor prežíva. Mohli by to byť asociácie, niečo, čo je podľa autora v tejto téme hlavná vec, a niektoré fakty z biografie súvisiace s témou syncwine. Autor sa napríklad raz pošmykol na mydle a zlomil si koleno. Alebo ste sa pokúsili vyrobiť mydlo sami. Alebo si mydlo spája s potrebou umyť si ruky pred jedlom. To všetko sa môže stať základom pre štvrtý riadok, hlavnou vecou je dať svoju myšlienku do troch až piatich slov. Napríklad: „Pred jedlom si umyte ruky.“ Alebo, ak sa autor niekedy ako dieťa pokúsil olizovať mydlo s lahodnou vôňou - a bol sklamaný, štvrtý riadok by mohol znieť: "Vôňa, chuť je hnusná."


A nakoniec posledný riadok– zhrnutie jedným alebo dvoma slovami. Tu si môžete znovu prečítať výslednú báseň, zamyslieť sa nad obrázkom objektu, ktorý vznikol, a pokúsiť sa vyjadriť svoje pocity jedným slovom. Alebo si položte otázku - prečo je táto položka vôbec potrebná? Aký je účel jeho existencie? Aká je jeho hlavná vlastnosť? A význam posledného riadku do značnej miery závisí od toho, čo už bolo povedané skôr. Ak je štvrtý riadok cinquain o umývaní rúk pred jedlom, logickým záverom by bolo „čistota“ alebo „hygiena“. A ak sú spomienky na zlý zážitok z jedenia mydla „sklamaním“ alebo „klamom“.


Čo sa stalo na konci? Príklad klasickej didaktickej syncwine prísnej formy.


Mydlo.


Priehľadná, jahodová.


Umýva, vonia, bublá.


Vôňa je sladká, chuť hnusná.


sklamanie.


Malá, ale zábavná básnička, v ktorej sa spoznajú všetky deti, ktoré kedy ochutnali mydlo. A v procese písania sme si pripomenuli aj vlastnosti a funkcie mydla.


Po precvičení jednoduchých predmetov môžete prejsť na zložitejšie, ale známe témy. Na tréning si môžete skúsiť zložiť cinquaina na tému „rodina“ alebo cinquaina na tému „trieda“, básne venované ročným obdobiam atď. Dobrým základom pre pohľadnicu na počesť sviatku 8. marca môže byť cinquain na tému „mama“, ktorý zložili žiaci základnej školy. A texty syncwin napísané študentmi na tú istú tému môžu tvoriť základ pre akékoľvek celotriedne projekty. Napríklad na Deň víťazstva alebo Nový rok môžu školáci vytvoriť plagát alebo noviny s výberom tematických básní napísaných vlastnou rukou.

Prečo robiť syncwine v škole?

Zostavenie syncwine je pomerne vzrušujúca a kreatívna činnosť, ktorá napriek svojej jednoduchosti pomáha deťom všetkých vekových kategórií rozvíjať systematické myslenie a analytické schopnosti, izolovať hlavnú vec, formulovať svoje myšlienky a rozširovať aktívnu slovnú zásobu.


Na to, aby ste mohli napísať cinquain, potrebujete mať vedomosti a porozumieť predmetu - a to navyše robí z písania básní efektívnu formu testovania vedomostí z takmer akéhokoľvek predmetu školských osnov. Navyše, písanie syncwine z biológie alebo chémie zaberie menej času ako plnohodnotný test. Cinquain v literatúre, venovaný ktorejkoľvek z literárnych postáv alebo literárnemu žánru, si bude vyžadovať rovnako intenzívne premýšľanie ako písanie podrobnej eseje – výsledok však bude kreatívnejší a originálnejší, rýchlejší (napísať cinquaina pre deti, ktoré dobre zvládnutú formu, stačí 5-10 minút) a orientačná.


Sinkwine - príklady v rôznych predmetoch

Sinkwine v ruskom jazyku sa môže venovať rôznym témam, najmä sa môžete pokúsiť opísať časti reči týmto spôsobom.


Príklad synchronizovaného vína na tému „sloveso“:


Sloveso.


Vratné, perfektné.


Opisuje akciu, konjugáty, príkazy.


Vo vete je to zvyčajne predikát.


Časť reči.


Aby som mohol napísať takýto syncwine, musel som si zapamätať, aké tvary má sloveso, ako sa mení a akú úlohu hrá vo vete. Opis sa ukázal ako neúplný, no napriek tomu ukazuje, že autor si o slovesách niečo pamätá a chápe, čo sú zač.


V biológii môžu študenti písať syncwiny venované jednotlivým druhom živočíchov alebo rastlín. Okrem toho v niektorých prípadoch na napísanie syncwine o biológii bude stačiť zvládnuť obsah jedného odseku, čo vám umožní použiť syncwine na testovanie vedomostí získaných počas lekcie.


Príklad synchronizovaného vína na tému „žaba“:


Žaba.


Obojživelník, strunatec.


Skáče, spawnuje, chytá muchy.


Vidí len to, čo sa hýbe.


Šmykľavé.


Synquainy v histórii a spoločenských štúdiách umožňujú študentom nielen systematizovať svoje vedomosti o téme, ale aj hlbšie precítiť tému, „preniesť“ ju cez seba a formulovať svoj osobný postoj prostredníctvom kreativity.


Napríklad, cinquain na tému "vojna" môže byť takto:


Vojna.


Strašné, neľudské.


Zabíja, ničí, páli.


Môj pradedo zomrel vo vojne.


Pamäť.


Syncwine teda možno použiť ako súčasť štúdia akéhokoľvek predmetu v školských osnovách. Pre školákov sa písanie tematických básní môže stať akousi „kreatívnou prestávkou“, ktorá hodine príjemne spestrí. A učiteľ, ktorý analyzuje kreativitu študentov, môže nielen posúdiť ich vedomosti a pochopenie predmetu hodiny, ale tiež cítiť postoj študentov k téme, pochopiť, čo ich najviac zaujalo. A možno vykonajte úpravy plánov pre budúce triedy.


Skladanie syncwines - krátkych, nerýmovaných básní - sa v poslednej dobe stalo veľmi obľúbeným typom tvorivých úloh. Stretávajú sa s ňou študenti škôl, študenti zdokonaľovacích kurzov a účastníci rôznych školení. Spravidla vás učitelia požiadajú, aby ste vymysleli synchronizáciu na danú tému – konkrétne slovo alebo frázu. Ako to spraviť?

Pravidlá pre písanie syncwine

Cinquain pozostáva z piatich riadkov a napriek tomu, že je považovaný za typ básne, obvyklé zložky básnického textu (prítomnosť rýmov a určitý rytmus) nie sú preň povinné. Počet slov v každom riadku je však prísne regulovaný. Okrem toho pri skladaní syncwine musíte použiť určité časti reči.

Konštrukčná schéma Synquain je toto:

  • prvý riadok – téma synchronizácie, najčastejšie jedno slovo, podstatné meno (niekedy môžu byť témou dvojslovné slovné spojenia, skratky, mená a priezviská);
  • druhý riadok – dve prídavné mená, charakterizujúce tému;
  • tretí riadok – tri slovesá(akcie objektu, osoby alebo konceptu označeného ako téma);
  • štvrtý riadok – štyri slová, úplná veta opisujúca osobný postoj autora k téme;
  • piaty riadok – jedno slovo, zhrnutie syncwine ako celku (záver, zhrnutie).

Odchýlky od tejto rigidnej schémy sú možné: napríklad počet slov vo štvrtom riadku sa môže meniť od štyroch do piatich, vrátane predložiek alebo bez nich; Namiesto „osamelých“ prídavných mien alebo slovies sa používajú frázy so závislými podstatnými menami atď. Zvyčajne učiteľ, ktorý zadá úlohu zostaviť syncwine, rozhodne, ako prísne by sa jeho študenti mali držať formulára.

Ako pracovať s témou syncwine: prvý a druhý riadok

Pozrime sa na proces vynájdenia a písania synchronizačného vína pomocou témy „kniha“ ako príklad. Toto slovo je prvým riadkom budúcej básne. Ale kniha môže byť úplne iná, ako ju teda charakterizovať? Preto musíme tému špecifikovať a v tom nám pomôže druhý riadok.

Druhý riadok sú dve prídavné mená. Čo vám ako prvé napadne, keď si spomeniete na knihu? Môže to byť napríklad:

  • papierové alebo elektronické;
  • prepychovo viazané a bohato ilustrované;
  • zaujímavé, vzrušujúce;
  • nudné, ťažko pochopiteľné, s kopou vzorcov a schém;
  • staré, so zažltnutými stránkami a atramentovými značkami na okrajoch, ktoré urobila babička atď.

Zoznam môže byť nekonečný. A tu musíme mať na pamäti, že tu nemôže existovať „správna odpoveď“ - každý má svoje vlastné asociácie. Zo všetkých možností si vyberte tú, ktorá je pre vás osobne najzaujímavejšia. Môže to byť obrázok konkrétnej knihy (napríklad vaše obľúbené detské knihy s jasnými obrázkami) alebo niečo abstraktnejšie (napríklad „knihy ruskej klasiky“).

Teraz napíšte dve charakteristiky špeciálne pre „vašu“ knihu. Napríklad:

  • vzrušujúce, fantastické;
  • nudný, moralizujúci;
  • svetlé, zaujímavé;
  • staré, zažltnuté.

Takže už máte dva riadky - a už máte absolútne presnú predstavu o "povahe" knihy, o ktorej hovoríte.

Ako prísť s tretím riadkom syncwine

Tretí riadok sú tri slovesá. Aj tu môžu nastať ťažkosti: zdá sa, čo môže kniha „robiť“ sama o sebe? Na vydanie, na predaj, na prečítanie, na státie na poličke... Tu však môžete opísať vplyv, ktorý má kniha na čitateľa, aj ciele, ktoré si autor stanovil. Napríklad „nudný a kazateľský“ román osvietiť, moralizovať, unaviť, uspať a tak ďalej. „Jasná a zaujímavá“ kniha pre predškolákov - zabáva, zaujíma, učí čítať. Vzrušujúci fantasy príbeh - uchvacuje, vzrušuje, prebúdza fantáziu.

Pri výbere slovies je hlavnou vecou neodchýliť sa od obrázku, ktorý ste načrtli v druhom riadku, a snažiť sa vyhnúť slovám s rovnakým koreňom. Ak ste napríklad opísali knihu ako fascinujúcu a v treťom riadku ste napísali, že „fascinuje“, budete mať pocit, že „značíte čas“. V tomto prípade je lepšie nahradiť jedno zo slov s podobným významom.

Formulujme štvrtý riadok: postoj k téme

Štvrtý riadok syncwine opisuje „osobný postoj“ k téme. Osobitné ťažkosti to spôsobuje školákom, ktorí sú zvyknutí na to, že postoje treba formulovať priamo a jednoznačne (napr. „Mám dobrý vzťah ku knihám“ alebo „Myslím si, že knihy sú užitočné na zvyšovanie kultúrnej úrovne“). Štvrtý riadok v skutočnosti neimplikuje hodnotiteľnosť a je formulovaný oveľa voľnejšie.

V podstate tu treba stručne načrtnúť, čo je pre vás v téme najdôležitejšie. Môže sa to týkať vás osobne a vášho života (napríklad „ Začal čítať v štyroch rokoch"alebo" Mám obrovskú knižnicu", alebo " Nevydržím čítať"), ale je to voliteľné. Napríklad, ak si myslíte, že hlavnou nevýhodou kníh je to, že sa na ich výrobu spotrebuje veľa papiera, na výrobu ktorého sa vyrúbajú lesy, nemusíte písať „ja“ a „odsúdiť“. Stačí napísať, že" papierové knihy – stromové hroby"alebo" produkcia kníh ničí lesy“ a váš postoj k téme bude celkom jasný.

Ak je pre vás ťažké okamžite sformulovať krátku vetu, vyjadrite svoju myšlienku najskôr písomne, bez premýšľania o počte slov, a potom porozmýšľajte, ako môžete výslednú vetu skrátiť. Výsledkom je, že namiesto „ Sci-fi romány milujem natoľko, že ich často nedokážem prestať čítať až do rána„Môže to dopadnúť napríklad takto:

  • Môžem čítať až do rána;
  • Často čítam celú noc;
  • Videl som knihu - rozlúčil som sa so spánkom.

Ako to zhrnúť: piaty rad syncwine

Úlohou piateho riadku je stručne, jedným slovom zhrnúť všetku tvorivú prácu pri písaní syncwine. Predtým, ako to urobíte, prepíšte predchádzajúce štyri riadky - takmer hotovú báseň - a znova si prečítajte, čo ste dostali.

Premýšľali ste napríklad o rozmanitosti kníh a prišli ste na toto:

Kniha.

Beletria, populárna veda.

Osvetľuje, zabáva, pomáha.

Tak rôzne, každý má to svoje.

Výsledkom tohto tvrdenia o nekonečnej rozmanitosti kníh môže byť slovo „knižnica“ (miesto, kde sa zhromažďuje množstvo rôznych publikácií) alebo „rozmanitosť“.

Aby ste izolovali toto „zjednocujúce slovo“, môžete sa pokúsiť sformulovať hlavnú myšlienku výslednej básne - a s najväčšou pravdepodobnosťou bude obsahovať „hlavné slovo“. Alebo, ak ste zvyknutí písať „závery“ z esejí, najskôr sformulujte záver vo svojej obvyklej forme a potom zvýraznite hlavné slovo. Napríklad namiesto „ tak vidíme, že knihy sú dôležitou súčasťou kultúry“, napíšte jednoducho – „kultúra“.

Ďalšou bežnou možnosťou ukončenia syncwine je odvolanie sa na vlastné pocity a emócie. Napríklad:

Kniha.

Tučné, nudné.

Študujeme, analyzujeme, napchávame.

Klasika je nočnou morou každého školáka.

Túžba.

Kniha.

Fantastické, fascinujúce.

Poteší, uchváti, pripraví o spánok.

Chcem žiť vo svete mágie.

Sen.

Ako sa naučiť rýchlo písať syncwines na akúkoľvek tému

Kompilácia syncwines je veľmi vzrušujúca činnosť, ale iba ak je forma dobre zvládnutá. A prvé experimenty v tomto žánri sú zvyčajne ťažké - aby ste sformulovali päť krátkych riadkov, musíte sa poriadne namáhať.

Keď však vymyslíte tri alebo štyri syncwine a osvojíte si algoritmus na ich písanie, veci zvyčajne idú veľmi ľahko – a nové básne na akúkoľvek tému sú vynájdené za dve alebo tri minúty.

Pre rýchle skladanie syncwines je preto lepšie precvičovať formu na pomerne jednoduchom a známom materiáli. Na tréning môžete skúsiť zobrať napríklad rodinu, domov, niekoho z príbuzných a priateľov, či domáceho miláčika.

Po vysporiadaní sa s prvým syncwinom môžete pracovať na zložitejšej téme: napríklad napísať báseň venovanú ktorémukoľvek z emocionálnych stavov (láska, nuda, radosť), dennej dobe alebo ročnému obdobiu (ráno, leto, október ), váš koníček, rodné mesto atď. Ďalej.

Po tom, čo napíšete niekoľko takýchto „testovacích“ prác a naučíte sa „zabaliť“ svoje vedomosti, nápady a emócie do danej podoby, budete vedieť jednoducho a rýchlo vymýšľať syncwiny na akúkoľvek tému.

V poslednej dobe sa v školských triedach stalo populárnym používanie metódy nazývanej „syncwine“. Predpokladá sa, že to stimuluje duševnú aktivitu študentov, podporuje rozvoj tvorivého myslenia, písania a čítania, schopnosť analyzovať a vyvodzovať závery a stručne ich formulovať. Výroba syncwines je navyše veľmi zaujímavá a deti to robia radi.

Čo je syncwine?

Táto forma veršovania sa objavila na popud Američanky Adelaide Crapseyovej začiatkom minulého storočia vďaka východným princípom poézie – haiku a tanka. Výsledkom bol cinquain – lakonická päťriadková poetická forma, ktorá nesie syntetizované informácie. Sinkwine sa delí na niekoľko odrôd, z ktorých každá má určité pravidlá zloženia.

Crapsey prišiel s tradičnou formou skladania pentalíny, kde dielo obsahovalo 22 slabík a malo takúto štruktúru: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, kde číslo udáva počet slabík v každom riadku.

Didaktická forma syncwine sa začala používať na výučbu amerických školákov. Od ostatných päťriadkových veršov sa líši tým, že nie je dôležité dodržanie štruktúry slabiky, ale významová informácia riadkov.

Klasické tradičné syncwine sa skladá takto:

  • Prvý riadok je téma, podstatné meno alebo zámeno;
  • Druhý riadok sú dve prídavné mená alebo príčastia, stručne charakterizujú tému, opisujú ju;
  • Tretí riadok sú tri slová slovies alebo gerundií, ktoré odhaľujú činnosť;
  • Štvrtý riadok je názor autora na tému opísanú štyrmi slovami;
  • Piaty riadok je posledný riadok, podstata témy, pozostávajúca z jedného slova a ľubovoľného slovného druhu.

Samozrejme, toto sú všeobecné základy písania syncwine, ktoré by ste sa mali snažiť dodržiavať. Ale dajú sa urobiť malé úpravy, ak z toho ťaží význam básne. Aby sa z päťriadkového textu nestal neprehľadný súbor slov, je povolené zväčšiť počet slov v riadku alebo nahradiť časti reči atď. Hlavná vec je, že vo výsledku autor vytvorí zaujímavý výtvor s dôležitými informáciami.

Pedagogická hodnota syncwine

Táto poetická forma sa začala používať v ruských školách nie tak dávno, v poslednom desaťročí minulého storočia. Ale v západných školských osnovách sa úspešne používa už takmer 100 rokov.

Z pedagogického hľadiska je syncwine výborným spôsobom, ako môže študent realizovať svoj tvorivý potenciál. Táto poetická forma pomáha nájsť a vyzdvihnúť najdôležitejšie body v informačnom poli, poskladať ich a v krátkosti dať do povedomia ostatných.

Sinkwine pomáha prekonať monotónnosť reči u dieťaťa, pomáha obohacovať slovnú zásobu a urýchľovať duševný vývoj. Kompilácia pentaverse pomáha rozvíjať analytické myslenie. Je vhodné ho použiť ako poslednú úlohu na kontrolu prekrývaného materiálu. Jednoduchosť zostavenia básne robí túto metódu rozvoja veľmi efektívnou pre deti rôzneho veku.

Aby ste si mohli vziať syncwine, musíte mať znalosti a pochopenie preberaného materiálu. Tento formulár sa dá použiť nielen v literatúre alebo v ruskom jazyku, ale aj v takých predmetoch, ako je fyzika, chémia, biológia, úroveň vedomostí študenta môžete skontrolovať zostavením syncwine. Navyše, hoci to zaberie menej času ako písanie štandardného testu, nebude si vyžadovať menšiu intenzitu duševnej práce. A výsledok bude oveľa originálnejší, zaujímavejší a objavnejší.

Pokúsme sa krok za krokom pochopiť, ako napísať nerýmujúcu sa báseň pomocou slova „kniha“.

1 riadok

Riadok 1 je téma, čo znamená, že slovo „kniha“ je hotová štartovacia čiara našej básne. Knihy sú však iné, aké vlastnosti by sme im mali dať? Ak to chcete urobiť, musíte špecifikovať tému (v tomto prípade knihu). Prejdime k druhému riadku.

2 riadok

Riadok 2 obsahuje popis predmetu (témy). Čo sa vám vybaví, keď počujete slovo „kniha“? Každý má svoje asociácie, napr.

  • Elektronické, papierové;
  • Zaujímavé, fascinujúce, s obrázkami a ilustráciami;
  • Nudné, technické, so vzorcami a schémami;
  • Staré, starobylé, s poznámkami na okrajoch.

Zoznam môže byť veľmi dlhý a neexistuje jednoznačne správna definícia, pretože každý má pri vyslovení slova svoj vlastný prvý postreh. Niektorí ľudia si predstavia svoju obľúbenú detskú knihu, niektorí si predstavia statnú knihu v otcovej pracovni, iní majú abstraktný obraz v podobe obchodných regálov s množstvom výtvorov. Musíte napísať, čo si myslíte, že súvisí s „vašou“ knihou. Napríklad:

  • svetlé, farebné;
  • nudný, poučný;
  • historické, zaujímavé.

Od druhého riadku je už jasne predstavený charakter našej knihy.

3 riadok

Riadok 3 by mal popisovať akciu. Aké akcie sa vo všeobecnosti dejú s knihou? Skladá sa, píše, vydáva, predáva, na poličke atď. Správnejšie by však bolo opísať činy vo vzťahu k autorovi: zaujme, uspí, nudí, poučí, povie, znepokojí. Výber charakterizujúcich slovies závisí od uvedeného opisu. Povedzme, že nudná, moralizujúca línia v druhej línii nedokáže zaujať ani prebudiť predstavivosť v tretej.

Pri písaní tretieho riadku je hlavným pravidlom držať sa už vytvoreného obrázka. Musíte tiež sledovať používanie príbuzných slov; ak bola kniha opísaná ako zaujímavá, nemali by ste charakterizovať činnosť, ktorá ju zaujíma. Výsledkom bude transfúzia „vody“. Je lepšie použiť slovo s podobným významom: zaujímavá kniha zaujme.

4 riadok

4. riadok pentaverze implikuje vyjadrenie osobného postoja k téme (knihe). Tento riadok je spravidla najťažšie formulovať. Školákov neustále učia, že myšlienky treba vyjadrovať priamo a jednoznačne: rád čítam, knihy považujem za užitočné a moralizujúce. V praxi syncwine nevyžaduje hodnotenie a znamená voľný výklad. Musíte si určiť, čo je vo vzťahu k vám a vášmu životu v súvislosti s knihami najdôležitejšie.

Napríklad:

  • Neznášam sedenie s knihou;
  • naučil sa čítať v piatich rokoch;
  • Mám doma veľa kníh.

Ak si predstavivosť predstavuje odlesňovanie na výrobu papiera na knihy, potom môžu existovať tieto formulácie:

  • vydal knihu - zničil strom;
  • knihy z papiera - planéta bez stromov.

Teda vyjadrenie osobného postoja ku knihám v jasnej a zrozumiteľnej forme. Ak je ťažké okamžite zostaviť krátku, stručnú frázu, môžete svoju myšlienku napísať vo voľnej forme, nepočítajúc počet slov, a potom sa rozhodnúť, ako ju zmenšiť na požadovanú veľkosť. Napríklad: „Milujem čítanie historických románov a dokážem presedieť nad knihou celú noc až do rána.“ V dôsledku toho bude skrátená verzia vyzerať takto:

  • Čítam celú noc;
  • Pred ránom prečítam celú knihu;
  • kniha vo vašich rukách - sen je pred vašimi dverami.

5 riadok

Riadok 5 je záverečný, jeho úlohou je zhrnúť celú prácu jedným slovom. Najprv musíte napísať výsledné štyri riadky a prečítať ich. Toto je takmer hotová nerýmovaná báseň. Povedzme, že si pamätáte detské práce:

  • Svetlé, báječné.
  • Zabáva, fascinuje, uspáva.
  • Mama to čítala pred spaním.

Ak chcete sformulovať hlavnú myšlienku syncwine, musíte z výslednej práce vyvodiť záver: „Pamätám si, ako sa mi ako dieťaťu páčilo, keď moja matka čítala rozprávky pred spaním. S najväčšou pravdepodobnosťou bude konečné slovo už obsiahnuté v záverečnej fráze. V tomto prípade by bolo vhodné slovo „detstvo“.

Príklady syncwinov

Písanie syncwines je kreatívny a vzrušujúci proces. Deti milujú takéto aktivity a často sami navrhujú námety na básne. Tu je niekoľko príkladov vytvárania jednoduchých nerýmovaných päťriadkových veršov pre mladších študentov.

Leto

Teplo, slnečno.

Plávať, relaxovať, chodiť.

Najlepší čas v roku.

Prázdniny.

Vojna

Kruté, strašidelné.

Zabíja, mučí, strieľa.

Videl som filmy o vojne.

Škola

Veľký, hlučný.

Učí, pomáha, vedie.

Rada chodím na hodiny.

babička

Starostlivý, láskavý.

Zľutuje sa, sestričky, stará sa.

Babička má tie najchutnejšie koláče.

čerešňa

Voňavé, sladké.

Kvitne, vonia, dozrieva.

Milujem čerešňový džem.

Ohňostroj

Brilantné, farebné.

Strieľa, trblieta sa, hučí.

Je to symbol radosti a víťazstva.

Dieťa

Malý, bezbranný.

Smeje sa, raduje sa, rastie.

Deti sú kvety života.

POLÍCIA

Odvážny, odvážny.

Chytá, chráni, stráži.

Moje mesto je najbezpečnejšie.

1. septembra

Slávnostné, elegantné.

Poďme, študujme, spoznávame.

Prvýkrát v prvej triede!

Občan

Aktívne. Pri vedomí.

Stavia, vykonáva, monitoruje.

Spolu - sme sila.

Ak potrebujete napísať syncwine na akúkoľvek tému, ale máte s tým problémy, môžeme vám pomôcť. Do komentárov k článku napíšte tému syncwine a my sa ju pokúsime pre vás zostaviť.

Mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia

"Materská škola č. 14" kombinovaný typ

Majstrovská trieda pre rodičov

„Sinquain v práci na rozvoji reči“

Učiteľka MKDOU č.14

Podshivalova Galina Nikolaevna

Usť-Katav

Cieľ. Oboznámiť rodičov s technikami a metódami zostavovania

Umývadlá; naučiť, ako využívať vedomosti a zručnosti v práci

S deťmi doma.

Úlohy. 1. Vysvetlite dôležitosť používania syncwinov v práci

O vývine detskej reči.

2. Vzbudiť záujem o skladanie syncwinov.

3. Učiť techniky pre spoločné aktivity, zapájanie

V práci rodinných príslušníkov.

Účastníci „Master Class“:rodičia žiakov

logopedický krúžok, deti, učiteľ.

Prípravné práce.

  1. Organizácia priestoru pre „Majster -

trieda."

  1. Príprava listov papiera a ceruziek.
  2. Vývoj algoritmu na skladanie syncwinov.
  3. Príprava vzoriek syncwine.
  4. Zostavovanie poznámok, hľadanie potrebného učebného materiálu.
  5. Príprava letákov a odporúčaní pre rodičov.
  6. Výtlačok mini-časopisov „Učíme sa skladať syncwine“, „Sinquain v práci na rozvoji reči“

predškolákov“.

  1. Organizovanie rodičov na praktickú hodinu

"Majstrovská trieda".

Plán na majstrovskú triedu.

  1. Teoretická časť: príbeh učiteľa o potrebe

kompilácia syncwines.

  1. Pred zostavením syncwinov pracujte s deťmi.
  2. Ukážka kompilácie syncwines.
  3. Úvod do rôznych typov práce na syncwines.
  4. Distribúcia zošitov - návody pre rodičov, miničasopisy.
  5. Výmena názorov a dojmov.

Presun „Master Class“.

Nevyhnutnou podmienkou pre všestranný rozvoj dieťaťa a pre jeho úspešné vzdelávanie v škole je schopnosť komunikovať s dospelými a rovesníkmi.

Logopedický krúžok navštevujú deti so záverom PMPK - ONR. Deti majú slabú slovnú zásobu, deti nevedia skladať príbehy z obrázkov, prerozprávať prečítané a ťažko sa im učia báseň.

Jednou z účinných metód rozvoja detskej reči, ktorá vám umožní rýchlo dosiahnuť výsledky, je pracovať na vytváraní

rýmovaná báseň, syncwine. Cinquain je preložený z francúzštiny ako „päť riadkov“, päťriadková strofa básne.

Príklad syncwine. deti

Milovaný, láskavý

Hrajú sa, potešia, dotýkajú sa

Deti sú kvety života.

Šťastie.

Ak chcete zostaviť syncwine, musíte sa naučiť nájsť hlavné prvky v texte, v materiáli, vyvodiť závery a závery, vyjadriť svoj názor, analyzovať, zovšeobecniť, kombinovať a zhrnúť.

Aby dieťa čo najsprávnejšie, úplne a najpresnejšie vyjadrilo svoje myšlienky, musí mať dostatočnú slovnú zásobu. Preto sa práca začína spresňovaním, rozširovaním a zdokonaľovaním slovníka. Najprv deťom predstavíme pojmy: „slovo“, „slovo – predmet“, „živý – neživý predmet“, „slovo – čin“, „slovo – znak“, „veta“.

Učíme deti tieto pojmy graficky znázorňovať. Grafické diagramy pomáhajú deťom konkrétnejšie zažiť hranice slov a ich skutočný pravopis.

Sinkwine – jedna z účinných metód rozvoja reči u predškolákov.

V čom jeho účinnosť a význam?

Po prvé, jeho jednoduchosť. Každý môže urobiť cinquain.

Po druhé, pri skladaní syncwine môže každé dieťa realizovať svoje tvorivé a intelektuálne schopnosti.

Sinkwine je herná technika.

Zostavenie syncwine sa používa ako posledná úloha pre preberaný materiál.

Kompilácia syncwine sa používa na reflexiu, analýzu a syntézu prijatých informácií.

Pravidlá pre kompiláciu syncwine.

Sinkwine pozostáva z piatich línií.

1. Vedenie – jedno slovo, podstatné meno, odrážajúce hlavnú myšlienku

(názov, téma).

2. Druhý riadok sú dve slová, prídavné mená, ktoré popisujú atribút predmetného objektu.

3. Tretí riadok - tri slová, slovesá popisujúce činnosť predmetu, o

o ktorej sa diskutuje.

4. Štvrtý riadok je viacslovná veta zobrazujúca

Nosenie k téme.

5. Piaty termín je posledný. Jedno slovo - podstatné meno pre výraz

vlastné pocity, asociácie spojené s témou, o ktorej sa hovorí v syncwine, teda osobné vyjadrenie autora k téme alebo opakovanie podstaty, synonymum.

Kompilácia syncwine s rodičmi pomocou kompozičného algoritmu

Sinkwine.

  1. Bábika.
  2. Krásna, milovaná.
  3. Stáť, sedieť, usmievať sa.
  4. Moja bábika je najkrajšia.
  5. Hračka.

Tipy na vytváranie syncwinov.

1. Musíte začať učiť deti skladať syncwiny s tými, ktoré sú im dobre známe

Témy („Rodina“, „Škôlka“, „Zelenina“...).

2. Musíme deťom pomôcť pri výbere slov pomocou obrázkov a predmetov.

Ak dieťa pomenuje to, čo je na obrázku

(strýko), potom sa dospelý môže opýtať, ako ho nazvať inak ( ocko,

Muž, teta, matka, žena; dievča, dcéra, vnučka; babička, stará pani).Dospelý vyžaduje od detí odpoveď jedným slovom, naznačujúc

Položka. Pomenujte aj znaky predmetov, činnosti predmetov...

3. Môžete hrať hru „Uhádni objekt podľa popisu“. Dospelý človek pomenuje niekoľko vlastností jedného predmetu (oválny, zelený, tvrdý, chrumkavý). Dieťa pomenuje predmet (uhorku). Potom naopak

Dieťa pomenúva znaky predmetov a dospelý háda.

4. Hľadanie slov, ktoré zodpovedajú grafickým obrázkom (oheň, slnko; horiace, žiariace; jasné, horúce).

5. Zostavenie syncwinov na konci preberanej lexikálnej témy.

Spolu s rodičmi.

Typy práce na syncwine.

1. Zostavenie poviedky na základe hotového syncwine (pomocou -

Jem slová a frázy, ktoré tvoria to druhé).

2. Zostavenie syncwine na základe príbehu, ktorý ste počúvali.

3. Oprava a vylepšenie hotového syncwine (analýza neúplných

Sinkwine na určenie chýbajúcej časti. Napríklad syncwine je uvedený bez špecifikácie témy, prvý riadok je založený na existujúcich riadkoch

Je potrebné určiť).

4. Môžete použiť syncwine:

Na hodinách upevňovať preberanú lexikálnu tému;

1.Breza.

2. Tenké, s bielym trupom.

3. Rastie, zelene sa, robí radosť.

4. Breza je symbolom Ruska.

5. Strom.

Posilniť koncepty naučené v triedach pred gramotnosťou;

1. Zvuky reči.

2. Samohlásky, spoluhlásky.

3. Počujeme, vyslovujeme, zvýrazníme.

4. Zvuky tvoria slová.

5. Reč.

V triedach o rozvoji koherentnej reči: pomocou slov zo syncwine,

prísť s príbehom;

  1. Zajac.

2.Biela, nadýchaná.

3. Skrýva sa, bojí sa, uteká.

4. Je mi ľúto zajaca.

5. Divoké zviera.

V zimnom lese žije biely, našuchorený zajac. Zajac má ťažký život, bojí sa vlka a líšky, keď ich uvidí, schová sa alebo utečie. Je mi ľúto zajaca. Život divej zveri je v zime ťažký.

5.Pri skladaní syncwinov môžete využiť súťaž: “kto vie vymenovať najnutnejšie slová...”.

6. Sinkwine je spôsob kontroly a sebaovládania (deti môžu porovnávať

Synquains a hodnotiť ich).

Záver

Keď sa syncwine používa kreatívne, deti ho vnímajú ako

Vzrušujúca hra ako príležitosť vyjadriť svoj názor, súhlasiť alebo nesúhlasiť s názormi ostatných a dohodnúť sa.

Efektívnosť používania syncwine spočíva v rýchlom získaní výsledku a jeho konsolidácii, čo uľahčuje asimiláciu konceptov a ich obsahu.

učenie, rozširovanie slovnej zásoby, učenie sa vyjadrovať svoje myšlienky, výber správnych slov a rozvíjanie schopnosti analyzovať.

Literatúra

  1. Dushka N.D. Sinkwine v práci na rozvoji reči u detí predškolského veku.

Časopis „Rečový terapeut“. č. 5, 2005.

  1. Články na internete:

Družinina A.V. Použitie didaktickej techniky

Sinkwine v logopedickej praxi;


„Rodina 6. ročníka“ – Neúplná dvojgenerácia. Práva a povinnosti manželov. Rodina. Opakujeme: Sociálna nerovnosť charakterizuje nerovný prístup členov spoločnosti k sociálnym dávkam. Spoločné hospodárenie, plánovanie rozpočtu; Starostlivosť o maloletých a starých ľudí. Uspokojuje potreby lásky, duchovnej komunikácie a voľnočasových aktivít.

„Rodina“ - V kruhu rodiny. hovorím. Foto starých rodičov. Fotografia hodiny na hudobnej škole. babička. Deň poznania. Fotografie detí a rodičov 1. septembra. sestra. Hodina celoruského čítania. Foto z exkurzie. Vystúpenie na školskom zhromaždení. matka. Vieme, ako relaxovať! dedko. Zmeňte snímky kliknutím myši. Exkurzia do mesta Volsk.

„Rodinná lekcia“ - Abstrakt. Naplánujte si vedenie tried projektovou metódou. Aké práva máme v rodine? Vypracovaný edukačný a metodický projekt odporúčame využiť v 3. ročníku na hodine etnika. Otázky. Základná otázka: Prečo človek potrebuje rodinu? Aké sú naše povinnosti v rodine? Súčasti vzdelávacieho a metodického balíka.

"Rodinné vzťahy" - Milujte ľudí! S. Soloveichik. Čítajte s dieťaťom! Nedokončená diplomová práca. Naozaj je pre vás ťažké zapamätať si, že... V. Bokov. A nezáleží na tom, či sa deťom odopiera niečo, všetko alebo nič. Si môj obľúbený... Čítaj s celou rodinou! Pamätám si na nežnosť matkiných dotykov, Náš deň otvorených dverí v dobrom svete.

„Interakcia medzi rodinou a školou“ – Kategórie obyvateľstva, na ktoré je projekt zameraný. Formovanie partnerstva medzi školou a rodinou. Spojiť úsilie rodiny a školy pri riešení problémov dieťaťa. Ciele projektu. Základné princípy. Vytváranie podmienok pre vytváranie partnerského vzťahu medzi školou a rodinou. Rodina nie je pasívnym objektom vplyvu, ale aktívnym subjektom formovania osobnosti.

„Rodina ako malá skupina“ - Starostlivosť. Konflikt. Prečo zakladajú rodinu? Potomstvo. Esej „Moja rodina“. Spoločné hodnoty, záujmy. Podpora. Porozumenie. Spolupráca. rozvoj. Problém otcov a detí“. Láska. Rodina ako malá skupina. Podmienky založenia rodiny: Spoločnosť. Čo spája rodinu? Ak sa zhodujú. Ak sa nezhodujú.

Sinkwine je jedným z inovatívnych prístupov k rozvoju reči u predškolákov.

Jednou z účinných metód rozvoja detskej reči, ktorá vám umožní rýchlo dosiahnuť výsledky, je pracovať na vytvorení nerýmovanej básne - SYNCWAIN. Cinquain je preložený z francúzštiny ako „päť riadkov“, päťriadková strofa básne.

Aká je účinnosť a význam syncwine?

Po prvé, jeho jednoduchosť. Každý môže urobiť cinquain.

Po druhé, pri skladaní syncwine môže každé dieťa realizovať svoje tvorivé a intelektuálne schopnosti.

Sinkwine je herná technika.

Zostavenie syncwine sa používa ako posledná úloha pre preberaný materiál.

Kompilácia syncwine sa používa na reflexiu, analýzu a syntézu prijatých informácií.

Rozvíja sa záujem o svet okolo nás, rozvíja sa reč, myslenie, pamäť... Učitelia, ktorí pri svojej práci používajú metódu syncwine, si všimli, že syncwine podporuje rozvoj kritického myslenia.

Jedným z cieľov pri zostavovaní syncwine je dosiahnuť schopnosť zvýrazniť hlavnú myšlienku textu, ako aj stručne vyjadriť svoje myšlienky.

„Význam slova je fenoménom myslenia,“ napísal slávny sovietsky psychológ L.S. Vygotsky vo svojom diele „Myslenie a reč“

Pravidlá pre kompiláciu syncwine:

Prvý riadok je jedno slovo, zvyčajne podstatné meno, ktoré vyjadruje hlavnú myšlienku.

Druhý riadok sú dve slová, prídavné mená, popisujúce hlavnú myšlienku.

Tretí riadok sú tri slová, slovesá, ktoré popisujú činnosti v rámci témy.

Štvrtý riadok je viacslovná fráza ukazujúca postoj k téme.

Piaty riadok sú slová súvisiace s prvým, ktoré odrážajú podstatu témy.

Urobme spolu synchronizačné víno „Rodina“:

Rodina

Aká je? (silný, priateľský)

Čo ona robí? (stará sa, je hrdý, miluje...)

Rodinná veta, aforizmus alebo príslovie. (Celá rodina je spolu - a duša je na mieste. Milujem svoju rodinu....)

Synonymum, alebo inak povedané rodina (Jednotka spoločnosti. Môj domov! Pevnosť!...)

Príklady:

Dážď 1.Bábika

Mokré, studené 2.Nádherné. miláčik

Kvapkanie, klopanie, nalievanie 3. Stojanie, sedenie, úsmev

Nemám rád dážď 4. Moja bábika je najkrajšia

Voda 5.Hračka

Sinkwine sa dá skladať na individuálnych aj skupinových hodinách, no treba sa pripraviť na to, že nie všetkým deťom sa skladanie syncwine môže páčiť. Keďže práca na ňom si vyžaduje určité porozumenie, slovnú zásobu a schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky. Preto je potrebné pomáhať a podporovať túžbu detí skomponovať syncwine alebo odpovedať na otázky. Deti, ktoré vedia tlačiť, môžu vytvoriť synchronizované víno na kus papiera, zatiaľ čo tie, ktoré to nedokážu, môžu vytvoriť synchronizované víno vo forme ústnych skladieb na základe diagramu. m

Môžete dať domácu úlohu pre spoločné aktivity medzi dieťaťom a rodičmi: nakreslite predmet a zložte syncwine.

Keď sa syncwine v triede používa kreatívne, deti predškolského veku to vnímajú ako vzrušujúcu hru, ako príležitosť vyjadriť svoj názor, súhlasiť alebo nesúhlasiť s názormi ostatných a dohodnúť sa.

Tipy pre učiteľov:

Keď začnete učiť deti, ako skladať syncwine, vyzvite deti, aby vytvorili syncwine na tému, ktorá je im známa (rodina, škôlka...)

Je potrebné podporovať synchronizované vína, ktoré obsahujú najpresnejšie charakteristiky rôznych aspektov témy alebo predmetu.

Na akomkoľvek GCD od nás deti dostávajú informácie, zoznamujú sa s novými pojmami, učia sa vyvodzovať závery a hľadať súvislosti.

Schopnosť vyjadriť informácie, zložité myšlienky, pocity a vnemy niekoľkými slovami je veľmi dôležitá zručnosť. Vyžaduje si to premyslenú reflexiu založenú na bohatej koncepčnej zásobe a význame.

Sinkwine pre predškolského učiteľa je

Nástroj na syntézu a sumarizáciu komplexných informácií

Prostriedok tvorivého sebavyjadrenia pre dieťa

Spôsob, ako obohatiť slovnú zásobu

Príprava na krátke prerozprávanie

Len zábavná aktivita, pri ktorej sa každé dieťa predškolského veku bude cítiť ako kreatívny génius

Skladanie syncwine je ako hra, pretože skladanie je zábavné, užitočné a jednoduché!


K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Drez pre predškolákov.

Sinkwine v práci na rozvoji reči u detí predškolského veku Analýza odbornej literatúry o problémoch rečovej patológie, jej etiológie a sociálnej adaptácie takýchto detí naznačuje, že iba 14 % z nich...

Konzultácia „Aplikácia techniky syncwine pri práci s OHP deťmi“.

Dobre ovládať slová je umenie, ktoré sa učí mnoho rokov. Od toho závisí sociálne postavenie človeka a jeho profesionálna kariéra. Nevyhnutná podmienka pre...

Prezentácia pre pedagógov a rodičov "Čo je to syncwine a ako ho skladať?"

Psychológovia a cvičné učiteľky podotýkajú, že starší predškoláci majú často poruchy reči, slabú slovnú zásobu, deti nevedia poskladať príbeh podľa obrázka, či prerozprávať prečítané...



Súvisiace publikácie