Čo je syncwine: tradičné a didaktické formy. Duchovný svet osobnosti I
Cinquain bol vynájdený na začiatku 20. storočia Adelaide Crapseyovou, americkou poetkou. Crapsey, inšpirovaný japonským haiku a tanka, prišiel s päťriadkovou formou básne, ktorá je tiež založená na počítaní slabík v každom riadku. Tradičná, ktorú vymyslela, mala štruktúru slabík 2-4-6-8-2 (dve slabiky v prvom riadku, štyri v druhom atď.). Báseň teda mala mať celkovo 22 slabík.
Didaktické syncwine bolo prvýkrát použité v amerických školách. Jeho rozdiel od všetkých ostatných typov syncwine spočíva v tom, že nie je založený na počítaní slabík, ale na sémantickej špecifickosti každého riadku.
Klasické (prísne) didaktické syncwine je štruktúrované takto:
, jedno slovo, podstatné meno alebo zámeno;
druhý riadok – dve prídavné mená alebo príčastia, ktoré popisujú vlastnosti témy;
tretí riadok - alebo gerundiá, rozprávanie o akciách témy;
štvrtý riadok – štvorslovná veta, vyjadrujúci osobný postoj autora syncwine k téme;
piaty riadok – jedno slovo(akákoľvek časť reči) vyjadrujúca podstatu témy; akýsi životopis.
Výsledkom je krátka, nerýmovaná báseň, ktorá sa dá venovať akejkoľvek téme.
Zároveň sa v didaktickom syncwine môžete odchýliť od pravidiel, napríklad hlavná téma alebo zhrnutie môže byť formulované nie jedným slovom, ale frázou, fráza môže pozostávať z troch až piatich slov a akcií možno opísať zloženými slovami.
Kompilácia syncwine
Vymýšľanie syncwinov je celkom zábavná a kreatívna činnosť a nevyžaduje špeciálne znalosti ani literárne nadanie. Hlavná vec je dobre zvládnuť formu a „cítiť ju“.
Na školenie je najlepšie vziať si ako tému niečo známe, autorovi blízke a zrozumiteľné. A začnite s jednoduchými vecami. Skúsme napríklad vytvoriť synchronizované víno pomocou témy „mydlo“ ako príkladu.
resp. Prvá línia- "mydlo".
Druhý riadok– dve prídavné mená, vlastnosti predmetu. Aké mydlo? V mysli si môžete uviesť akékoľvek prídavné mená, ktoré vás napadnú, a vybrať dve vhodné. Okrem toho je možné v syncwine popísať ako koncept mydla všeobecne (penivé, klzké, voňavé), tak aj konkrétne mydlo, ktoré autor používa (detské, tekuté, oranžové, fialové atď.). Povedzme, že konečným výsledkom je „priehľadné, jahodové“ mydlo.
Tretí riadok– tri akcie položky. To je miesto, kde majú školáci často problémy, najmä pokiaľ ide o syncwiny venované abstraktným pojmom. Ale musíme mať na pamäti, že akcie nie sú len akcie, ktoré objekt produkuje sám o sebe, ale aj to, čo sa s ním stane a aký dopad má na ostatných. Napríklad mydlo môže nielen ležať v miske na mydlo a voňať, môže sa vám vyšmyknúť z rúk a spadnúť, a ak sa vám dostane do očí, môže vás rozplakať a hlavne sa s ním môžete umyť. Čo ešte dokáže mydlo? Zapamätajme si a vyberme na záver tri slovesá. Napríklad takto: "Vonia, perie, bublá."
Štvrtý riadok– osobný postoj autora k téme syncwine. Aj tu občas nastanú problémy – aký osobný postoj môžete mať k mydlu, ak nie ste fanúšikom čistoty, kto sa naozaj rád umýva, alebo nie, kto mydlo neznáša. Osobný postoj však v tomto prípade neznamená len emócie, ktoré autor prežíva. Mohli by to byť asociácie, niečo, čo je podľa autora v tejto téme hlavná vec, a niektoré fakty z biografie súvisiace s témou syncwine. Autor sa napríklad raz pošmykol na mydle a zlomil si koleno. Alebo ste sa pokúsili vyrobiť mydlo sami. Alebo si mydlo spája s potrebou umyť si ruky pred jedlom. To všetko sa môže stať základom pre štvrtý riadok, hlavnou vecou je dať svoju myšlienku do troch až piatich slov. Napríklad: „Pred jedlom si umyte ruky.“ Alebo, ak sa autor niekedy ako dieťa pokúsil olizovať mydlo s lahodnou vôňou - a bol sklamaný, štvrtý riadok by mohol znieť: "Vôňa, chuť je hnusná."
A nakoniec posledný riadok– zhrnutie jedným alebo dvoma slovami. Tu si môžete znovu prečítať výslednú báseň, zamyslieť sa nad obrázkom objektu, ktorý vznikol, a pokúsiť sa vyjadriť svoje pocity jedným slovom. Alebo si položte otázku - prečo je táto položka vôbec potrebná? Aký je účel jeho existencie? Aká je jeho hlavná vlastnosť? A význam posledného riadku do značnej miery závisí od toho, čo už bolo povedané skôr. Ak je štvrtý riadok cinquain o umývaní rúk pred jedlom, logickým záverom by bolo „čistota“ alebo „hygiena“. A ak sú spomienky na zlý zážitok z jedenia mydla „sklamaním“ alebo „klamom“.
Čo sa stalo na konci? Príklad klasickej didaktickej syncwine prísnej formy.
Mydlo.
Priehľadné, jahodové.
Umýva, vonia, bublá.
Vôňa je sladká, chuť hnusná.
sklamanie.
Malá, ale zábavná básnička, v ktorej sa spoznajú všetky deti, ktoré kedy ochutnali mydlo. A v procese písania sme si pripomenuli aj vlastnosti a funkcie mydla.
Po precvičení jednoduchých predmetov môžete prejsť na zložitejšie, ale známe témy. Na tréning si môžete skúsiť zložiť cinquaina na tému „rodina“ alebo cinquaina na tému „trieda“, básne venované ročným obdobiam atď. Dobrým základom pre pohľadnicu na počesť sviatku 8. marca môže byť cinquain na tému „mama“, ktorú zložili žiaci základnej školy. A texty syncwin napísané študentmi na tú istú tému môžu tvoriť základ pre akékoľvek celotriedne projekty. Napríklad na Deň víťazstva alebo Nový rok môžu školáci vytvoriť plagát alebo noviny s výberom tematických básní napísaných vlastnou rukou.
Prečo robiť syncwine v škole?
Zostavenie syncwine je pomerne vzrušujúca a kreatívna činnosť, ktorá napriek svojej jednoduchosti pomáha deťom všetkých vekových kategórií rozvíjať systematické myslenie a analytické schopnosti, izolovať hlavnú vec, formulovať svoje myšlienky a rozširovať aktívnu slovnú zásobu.
Na to, aby ste mohli napísať cinquain, potrebujete mať vedomosti a porozumieť predmetu - a to navyše robí z písania básní efektívnu formu testovania vedomostí z takmer akéhokoľvek predmetu školských osnov. Navyše, písanie syncwine z biológie alebo chémie zaberie menej času ako plnohodnotný test. Cinquain v literatúre, venovaný ktorejkoľvek z literárnych postáv alebo literárnemu žánru, si bude vyžadovať rovnako intenzívne premýšľanie ako písanie podrobnej eseje – výsledok však bude kreatívnejší a originálnejší, rýchlejší (napísať cinquaina pre deti, ktoré dobre zvládnutú formu, stačí 5-10 minút) a orientačná.
Sinkwine - príklady v rôznych predmetoch
Sinkwine v ruskom jazyku sa môže venovať rôznym témam, najmä sa môžete pokúsiť opísať časti reči týmto spôsobom.
Príklad synchronizovaného vína na tému „sloveso“:
Sloveso.
Vratné, perfektné.
Opisuje akciu, konjugáty, príkazy.
Vo vete je to zvyčajne predikát.
Časť reči.
Aby som mohol napísať takýto syncwine, musel som si zapamätať, aké tvary má sloveso, ako sa mení a akú úlohu hrá vo vete. Opis sa ukázal ako neúplný, no napriek tomu ukazuje, že autor si o slovesách niečo pamätá a chápe, čo sú zač.
V biológii môžu študenti písať syncwiny venované jednotlivým druhom živočíchov alebo rastlín. Okrem toho v niektorých prípadoch na napísanie syncwine o biológii bude stačiť zvládnuť obsah jedného odseku, čo vám umožní použiť syncwine na testovanie vedomostí získaných počas lekcie.
Príklad synchronizovaného vína na tému „žaba“:
Žaba.
Obojživelník, strunatec.
Skáče, spawnuje, chytá muchy.
Vidí len to, čo sa hýbe.
Šmykľavé.
Synquainy v histórii a spoločenských štúdiách umožňujú študentom nielen systematizovať svoje vedomosti o téme, ale aj hlbšie precítiť tému, „preniesť“ ju cez seba a formulovať svoj osobný postoj prostredníctvom kreativity.
Napríklad, cinquain na tému "vojna" môže byť takto:
Vojna.
Strašné, neľudské.
Zabíja, ničí, páli.
Môj pradedo zomrel vo vojne.
Pamäť.
Syncwine teda možno použiť ako súčasť štúdia akéhokoľvek predmetu v školských osnovách. Pre školákov sa písanie tematických básní môže stať akousi „kreatívnou prestávkou“, ktorá hodine príjemne spestrí. A učiteľ, ktorý analyzuje kreativitu študentov, môže nielen posúdiť ich vedomosti a pochopenie predmetu hodiny, ale tiež cítiť postoj študentov k téme, pochopiť, čo ich najviac zaujalo. A možno vykonajte úpravy plánov pre budúce triedy.
Skladanie syncwines - krátkych, nerýmovaných básní - sa v poslednej dobe stalo veľmi obľúbeným typom tvorivých úloh. Stretávajú sa s ňou študenti škôl, študenti zdokonaľovacích kurzov a účastníci rôznych školení. Spravidla vás učitelia požiadajú, aby ste vymysleli synchronizáciu na danú tému – konkrétne slovo alebo frázu. Ako to spraviť?
Pravidlá pre písanie syncwine
Cinquain pozostáva z piatich riadkov a napriek tomu, že je považovaný za typ básne, obvyklé zložky básnického textu (prítomnosť rýmov a určitý rytmus) nie sú preň povinné. Počet slov v každom riadku je však prísne regulovaný. Okrem toho pri skladaní syncwine musíte použiť určité časti reči.
Konštrukčná schéma Synquain je toto:
- prvý riadok – téma synchronizácie, najčastejšie jedno slovo, podstatné meno (niekedy môžu byť témou dvojslovné slovné spojenia, skratky, mená a priezviská);
- druhý riadok – dve prídavné mená, charakterizujúce tému;
- tretí riadok – tri slovesá(akcie objektu, osoby alebo konceptu označeného ako téma);
- štvrtý riadok – štyri slová, úplná veta opisujúca osobný postoj autora k téme;
- piaty riadok – jedno slovo, zhrnutie syncwine ako celku (záver, zhrnutie).
Odchýlky od tejto rigidnej schémy sú možné: napríklad počet slov vo štvrtom riadku sa môže meniť od štyroch do piatich, vrátane predložiek alebo bez nich; Namiesto „osamelých“ prídavných mien alebo slovies sa používajú frázy so závislými podstatnými menami atď. Zvyčajne učiteľ, ktorý zadá úlohu zostaviť syncwine, rozhodne, ako prísne by sa jeho študenti mali držať formulára.
Ako pracovať s témou syncwine: prvý a druhý riadok
Pozrime sa na proces vynájdenia a písania synchronizačného vína pomocou témy „kniha“ ako príklad. Toto slovo je prvým riadkom budúcej básne. Ale kniha môže byť úplne iná, ako ju teda charakterizovať? Preto musíme tému špecifikovať a v tom nám pomôže druhý riadok.
Druhý riadok sú dve prídavné mená. Čo vám ako prvé napadne, keď si spomeniete na knihu? Môže to byť napríklad:
- papierové alebo elektronické;
- prepychovo viazané a bohato ilustrované;
- zaujímavé, vzrušujúce;
- nudné, ťažko pochopiteľné, s kopou vzorcov a schém;
- staré, so zažltnutými stránkami a atramentovými značkami na okrajoch, ktoré urobila babička atď.
Zoznam môže byť nekonečný. A tu musíme mať na pamäti, že tu nemôže existovať „správna odpoveď“ - každý má svoje vlastné asociácie. Zo všetkých možností si vyberte tú, ktorá je pre vás osobne najzaujímavejšia. Môže to byť obrázok konkrétnej knihy (napríklad vaše obľúbené detské knihy s jasnými obrázkami) alebo niečo abstraktnejšie (napríklad „knihy ruskej klasiky“).
Teraz napíšte dve charakteristiky špeciálne pre „vašu“ knihu. Napríklad:
- vzrušujúce, fantastické;
- nudný, moralizujúci;
- svetlé, zaujímavé;
- staré, zažltnuté.
Takže už máte dva riadky - a už máte absolútne presnú predstavu o "povahe" knihy, o ktorej hovoríte.
Ako prísť s tretím riadkom syncwine
Tretí riadok sú tri slovesá. Aj tu môžu nastať ťažkosti: zdá sa, čo môže kniha „robiť“ sama o sebe? Na vydanie, na predaj, na prečítanie, na státie na poličke... Tu však môžete opísať, aký vplyv má kniha na čitateľa, aj aké ciele si autor stanovil. Napríklad „nudný a kazateľský“ román osvietiť, moralizovať, unaviť, uspať a tak ďalej. „Jasná a zaujímavá“ kniha pre predškolákov – zabáva, zaujíma, učí čítať. Vzrušujúci fantasy príbeh - uchvacuje, vzrušuje, prebúdza fantáziu.
Pri výbere slovies je hlavnou vecou neodchýliť sa od obrázku, ktorý ste načrtli v druhom riadku, a snažiť sa vyhnúť slovám s rovnakým koreňom. Ak ste napríklad opísali knihu ako fascinujúcu a v treťom riadku ste napísali, že „fascinuje“, budete mať pocit, že „značíte čas“. V tomto prípade je lepšie nahradiť jedno zo slov s podobným významom.
Formulujme štvrtý riadok: postoj k téme
Štvrtý riadok syncwine opisuje „osobný postoj“ k téme. Osobitné ťažkosti to spôsobuje školákom, ktorí sú zvyknutí na to, že postoje treba formulovať priamo a jednoznačne (napr. „Mám dobrý vzťah ku knihám“ alebo „Myslím si, že knihy sú užitočné na zvyšovanie kultúrnej úrovne“). Štvrtý riadok v skutočnosti neimplikuje hodnotiteľnosť a je formulovaný oveľa voľnejšie.
V podstate tu treba stručne načrtnúť, čo je pre vás v téme najdôležitejšie. Môže sa to týkať vás osobne a vášho života (napríklad „ Začal čítať v štyroch rokoch" alebo " Mám obrovskú knižnicu", alebo " Nevydržím čítať"), ale je to voliteľné. Napríklad, ak si myslíte, že hlavnou nevýhodou kníh je to, že sa na ich výrobu spotrebuje veľa papiera, na výrobu ktorého sa vyrúbajú lesy, nemusíte písať „ja“ a „odsúdiť“. Stačí napísať, že" papierové knihy – stromové hroby" alebo " produkcia kníh ničí lesy“ a váš postoj k téme bude celkom jasný.
Ak je pre vás ťažké okamžite sformulovať krátku vetu, vyjadrite svoju myšlienku najskôr písomne, bez premýšľania o počte slov, a potom porozmýšľajte, ako môžete výslednú vetu skrátiť. Výsledkom je, že namiesto „ Sci-fi romány milujem natoľko, že ich často nedokážem prestať čítať až do rána„Môže to dopadnúť napríklad takto:
- Môžem čítať až do rána;
- Často čítam celú noc;
- Videl som knihu - rozlúčil som sa so spánkom.
Ako to zhrnúť: piaty rad syncwine
Úlohou piateho riadku je stručne, jedným slovom zhrnúť všetku tvorivú prácu pri písaní syncwine. Predtým, ako to urobíte, prepíšte predchádzajúce štyri riadky - takmer hotovú báseň - a znova si prečítajte, čo ste dostali.
Premýšľali ste napríklad o rozmanitosti kníh a prišli ste na toto:
Kniha.
Beletria, populárna veda.
Osvetľuje, zabáva, pomáha.
Tak rôzne, každý má to svoje.
Výsledkom tohto tvrdenia o nekonečnej rozmanitosti kníh môže byť slovo „knižnica“ (miesto, kde sa zhromažďuje množstvo rôznych publikácií) alebo „rozmanitosť“.
Aby ste izolovali toto „zjednocujúce slovo“, môžete sa pokúsiť sformulovať hlavnú myšlienku výslednej básne - a s najväčšou pravdepodobnosťou bude obsahovať „hlavné slovo“. Alebo, ak ste zvyknutí písať „závery“ z esejí, najskôr sformulujte záver vo svojej obvyklej forme a potom zvýraznite hlavné slovo. Napríklad namiesto „ tak vidíme, že knihy sú dôležitou súčasťou kultúry“, napíšte jednoducho – „kultúra“.
Ďalšou bežnou možnosťou ukončenia syncwine je odvolanie sa na vlastné pocity a emócie. Napríklad:
Kniha.
Tučné, nudné.
Študujeme, analyzujeme, napchávame.
Klasika je nočnou morou každého školáka.
Túžba.
Kniha.
Fantastické, fascinujúce.
Poteší, uchváti, odoberie spánok.
Chcem žiť vo svete mágie.
Sen.
Ako sa naučiť rýchlo písať syncwines na akúkoľvek tému
Kompilácia syncwines je veľmi vzrušujúca činnosť, ale iba ak je forma dobre zvládnutá. A prvé experimenty v tomto žánri sú zvyčajne ťažké - aby ste sformulovali päť krátkych riadkov, musíte sa poriadne namáhať.
Keď však vymyslíte tri alebo štyri syncwine a osvojíte si algoritmus na ich písanie, veci zvyčajne idú veľmi ľahko – a nové básne na akúkoľvek tému sú vynájdené za dve alebo tri minúty.
Pre rýchle skladanie syncwines je preto lepšie precvičovať formu na pomerne jednoduchom a známom materiáli. Na tréning môžete skúsiť zobrať napríklad rodinu, domov, niekoho z príbuzných a priateľov, či domáceho miláčika.
Po vysporiadaní sa s prvým syncwinom môžete pracovať na zložitejšej téme: napríklad napísať báseň venovanú ktorémukoľvek z emocionálnych stavov (láska, nuda, radosť), dennej dobe alebo ročnému obdobiu (ráno, leto, október ), váš koníček, rodné mesto atď. Ďalej.
Po tom, čo napíšete niekoľko takýchto „testovacích“ prác a naučíte sa „zabaliť“ svoje vedomosti, nápady a emócie do danej podoby, budete vedieť jednoducho a rýchlo vymýšľať syncwiny na akúkoľvek tému.
Sinkwine ako jedna z efektívnych metód monitorovania študentskej asimilácie vzdelávacieho materiálu v disciplíne Základy filozofie a prostriedok tvorivého sebavyjadrenia študentov.
Na efektívne riadenie vyučovacej hodiny potrebuje učiteľ neustálu spätnú väzbu od skupiny. Ako sa žiaci učili látku? Aké problémy vznikli? akú majú náladu? Tu sa neobmedzujete len na prieskumy domácich úloh, príležitostné testy a samostatnú prácu. Na pomoc prichádzajú efektívne dynamické techniky, ktoré umožňujú učiteľovi prijímať včasné signály o „výkone“ študentov na vyučovacej hodine. Jednou z účinných techník je písaniesyncwine,čo pomáha objasniť postoj k skúmanému problému, spojiť doterajšie poznatky a pochopenie nového.
Cinquain je päťriadková strofa, ktorá sa podobá prázdnemu veršu. Túto báseň vymysleli Francúzi. Hovoria, že v "zadarmoV preklade to znamená „päť inšpirácií“ alebo „päť šťastia“. Sinkwine sa ľahko učí a používa už v počiatočnej fáze učenia ako samostatný produkt. Naučí vás zmysluplne používať pojmy a definovať svoj postoj k danému problému len v piatich riadkoch.
Pravidlá pre zostavenie syncwine:
1. riadok – jedno slovo, názov témy, javu, najčastejšie ide o podstatné meno;
2. riadok – dve slová, prídavné mená charakterizujúce tento pojem;
3. riadok – tri slová, slovesá – zobrazujúci činnosť pojmu;
4. riadok - štyri slová, ktoré pomáhajú logicky dokončiť myšlienku - krátka veta vyjadrujúca postoj autora k téme;
5. riadok je jedno slovo, synonymum pre tému, záver, zvyčajne podstatné meno, ktorým človek vyjadruje svoje pocity, asociácie spojené s týmto pojmom.
Uvediem príklady syncwine napísané študentmi.
učiteľ
Milý, múdry.
Učí, trápi sa, dúfa.
Rozumie problémom svojich žiakov.
Mentor.
Čas
Búrlivý, pominuteľný,
Zmeny, pohyby
Z minulosti, cez prítomnosť, do budúcnosti.
Nezvratný priebeh
Pomocou syncwine je možné posúdiť úroveň rozvoja takých mentálnych operácií, ako je analýza a syntéza, schopnosť hľadať, nájsť a tvoriť.
Autor syncwine musímať hlboké znalosti o danej téme , mať na to vlastný názor a vyjadrovať ho podľa určitých pravidiel.
Zložením syncwine si každý študent uvedomí svoje nadanie a schopnosti: intelektuálne, kreatívne, nápadité. Ak je úloha splnená správne, cinquain sa určite ukáže ako emocionálny.
Synquains sú vynikajúci spôsob kontroly. Bez znalosti témy sa to nedá napísať správne. Napríklad v úvodnej lekcii v disciplíne základy filozofie po zvážení významu slova „filozofia“ zostavíme syncwine:
filozofia
Aktuálne, spoločenské
Skúma svet, pomáha ľuďom správne žiť, učí ich myslieť
Je liekom duše
Mentor každého mysliaceho človeka
Štúdium témy „Pohľad na svet. Štruktúra a formy svetonázoru“ po zvážení stavov, ktoré sa tvoria na základe svetonázoru – to sú viera, nádej, láska, študenti tvoria syncwines. Napríklad,
láska
Vášnivý, nežný
Inšpiruje, inšpiruje, odpúšťa
Jediné, čo môžeme dať, a predsa to stále máme.
Dar na nezaplatenie
láska
Nezištný, neobmedzený
Pomáha, učí, poučuje
Jediný stav, ktorý je večný.
Nenahraditeľný poklad
Sinkwine možno použiť na sebaovládanie. Ak študent ľahko zostaví syncwine, potom je téma zvládnutá. Okrem toho syncwine obsahuje kvintesenciu materiálu – jeho emocionálne vnímanie študentom. Následne si môžete preberanú tému zopakovať jednoduchým zapamätaním si syncwine.
Možno vyvodiť tieto závery:
Sinkwine je účinná technika používaná na zaznamenávanie emocionálnych hodnotení a popis aktuálnych dojmov a pocitov.
Sinkwine je nástroj na syntetizovanie a zhrnutie komplexných informácií.
Cinquain je prostriedkom tvorivého sebavyjadrenia.
Cinquain - obohatí slovnú zásobu, pripraví na krátke prerozprávanie, naučí formulovať myšlienku, dá sa cítiť ako tvorca, zvládne to každý.
Použitie syncwinov vo vzdelávacom procese teda slúži ako vynikajúca technika na rozvoj potenciálu študenta, odhaľovanie jeho individuálnych schopností a na podporu poznania jeho vnútorného sveta.
