Efektívne vyučovacie techniky: syncwine. Ako vymyslieť syncwine na danú tému Prečo je užitočné písať syncwine?

Sinkwine ako metóda vyučovania a výchovy, využívaná pri nácviku mimoškolských aktivít v základných triedach „Native Word“.

Článok stručne predstavuje jednu z účinných techník, ktorá zabezpečuje aktívny charakter učenia. Táto technika sa používa v štádiu odrazu, najmä podľa singapurskej metódy. Informácie budú užitočné pre učiteľov vzdelávacích inštitúcií a učiteľov doplnkového vzdelávania, ktorí majú záujem rozvíjať tvorivé schopnosti detí.

Cieľ: predstaviť učiteľom a učiteľom ďalšieho vzdelávania jednu z efektívnych vyučovacích techník (vo fáze reflexie)
Úloha: zdokonaľovať pedagogické zručnosti oboznámením sa s rôznorodosťou vyučovacích a výchovných techník, ich aplikáciou v praxi mimoškolských aktivít na prvom stupni ZŠ Rodné slovo.

Z pracovných skúseností

Zavedenie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov do školského vzdelávacieho systému nás, učiteľov, orientuje na dosahovanie troch skupín vzdelávacích výsledkov: osobných, metapredmetových a predmetových.
Jednou z fáz modernej lekcie je štádium odrazu, v ktorej sa organizuje sebahodnotenie aktivít žiakov na vyučovacej hodine a napokon sa zaznamenáva miera plnenia stanoveného cieľa a výsledky aktivity (korelácia medzi účelom vyučovacej hodiny a jej výsledkami, sebahodnotenie práca vykonaná na hodine, uvedomenie si získavania nových vedomostí).
Jednou z účinných techník, ktorá poskytuje prístup k učeniu založený na činnosti vo fáze reflexie, je syncwine.

V preklade z francúzštiny znamená slovo „cinquain“ (z francúzskeho cinquains, angl. Cinquain) báseň pozostávajúcu z piatich riadkov, ktorá je napísaná podľa určitých pravidiel, ktoré vznikli v USA začiatkom 20. storočia pod vplyvom tzv. japonská poézia. Neskôr sa začala používať (v poslednej dobe, od roku 1997, v Rusku) na didaktické účely ako efektívna metóda rozvoja obrazovej reči, ktorá vám umožňuje rýchlo dosiahnuť výsledky.

Sinkwine z pedagogického hľadiska

A keď sa zaznamenal jeho pozitívny vplyv na rozvoj intelektuálnych a analytických schopností, obrazová reč, syncwine sa začalo používať na pedagogické a vzdelávacie účely.

Písanie syncwine je forma voľnej kreativity, ktorá vyžaduje, aby autor dokázal nájsť najvýznamnejšie prvky v informačnom materiáli, vyvodiť závery a stručne ich sformulovať. Okrem používania syncwine na hodinách literatúry sa tiež praktizuje používať syncwine ako záverečnú úlohu na materiáli preberanom v akejkoľvek inej disciplíne. Počas diskusie môže učiteľ určiť úroveň asimilácie vzdelávacieho materiálu aktívnou účasťou školákov: rozumie, rozumie - ponúka potrebné slová.
Je zaujímavé zostaviť syncwine v skupinovej interakcii: každá skupina môže prezentovať svoje vlastné syncwine na danú tému, napríklad na hodine zopakovania a zovšeobecnenia. Diskusia o výsledkoch práce skupín aktivuje pozornosť k vzdelávacím materiálom a pomáha zvyšovať úroveň motivácie.

Jednoduchosť konštrukcie

Jednoduchosť konštrukcie syncwine z neho robí jednu z efektívnych metód vývoja dieťaťa, ktorá vám umožňuje rýchlo dosiahnuť výsledky. Najmä spoznať samotný pojem slova a rozšíriť si slovnú zásobu, aby ste mohli efektívnejšie vyjadrovať svoje myšlienky.

Sinkwine v Rusku.

V Rusku, po pozitívnych skúsenostiach s používaním syncwine v iných krajinách, ako je Amerika, a mnohých domácich pedagogických publikáciách poukazujúcich na účinnosť syncwine vo vzdelávaní, sa syncwine začalo používať v roku 1993.

A dnes desiatky domácich autorov poukazujú na veľkú pomoc syncwine pri konštatovaní správnosti a zmysluplnosti reči u malých detí, ako aj pri skúsenostiach so správnym používaním rôznych termínov. Preto syncwine pevne vstúpil do ruského vzdelávacieho systému a začal sa používať aj pri práci s predškolskými deťmi, nehovoriac o stredoškolských študentoch.

Algoritmus na písanie syncwine.

1. riadok. SZO? Čo? (zvyčajne podstatné meno alebo zámeno), ktoré označuje predmet alebo vec, o ktorej sa bude diskutovať.

2. riadok. Ktoré? 2 prídavné mená (opisujú vlastnosti a vlastnosti položky alebo objektu vybraného v synchronizačnom programe)

3. riadok. Čo robí? 3 slovesá (opisujúce charakteristické akcie objekt

5. riadok. SZO? Čo? (Nový zvuk témy). 1 podstatné meno charakterizujúce podstatu subjektu alebo objektu.

Striktné dodržiavanie pravidiel pre písanie syncwine nie je potrebné. Napríklad na zlepšenie textu môžete použiť tri alebo päť slov vo štvrtom riadku a dve slová v piatom riadku. Je možné použiť aj iné slovné druhy.

Kompilácia syncwine

Vymýšľanie syncwinov je celkom zábavná a kreatívna činnosť a nevyžaduje špeciálne znalosti ani literárne nadanie. Hlavná vec je dobre zvládnuť formu a „cítiť ju“.

Naše diela.

matka

Drahý, láskavý.

Vychováva, oblieka, chápe.

Mama je moja najdrahšia osoba.

(Oksana A.)

1. Rozprávka

2. Ľudová, literárna.

3. Učí, vychováva, pomáha.

4.Milujem rozprávky.

5. Dobrú noc.

(Oksana A.)

1 kľúč

2.Železo, zlato.

3. Otvára, zamyká, stráca sa.

4.Nikdy nestratiť kľúče.

(Oksana A.)

1.Voda.

2.Chutné, priehľadné.

3.Napiť, zaliať, naliať.

4.Voda je prirodzený dar.

(Oksana A.)

1. Uhorka.

2. Zelené, chrumkavé, chutné.

3.Rastie, dospieva, žltne.

4. Rád jem uhorky.

(Oksana A.)

1.Stroj.

2.nákladné, osobné auto.

3. jazdí, stojí, prepravuje.

4. Keď budem dospelý, kúpim si auto.

5. Vozidlo.

1. Puškin.

2. skvelý, drahý.

3.žil, písal, tvoril.

4. Zamilovaný do svojich rozprávok.

1. Jeseň.

2.zlatý, karmínový.

3. farby, poteší, kŕmi.

4. jej outfit je krásny.

1. Rozprávka.

2. Milé, zaujímavé.

3. pobaví, rozosmeje, poučí.

4. rozprávka je lož, ale je v nej náznak.

1.Dúha.

2. Viacfarebné, krásne.

3. Poteší, prekvapí, ohromí.

4. Rainbow - rozprávkový most na oblohe.

5. zázrak prírody

1. Opatrovateľka.

2. Milý, láskavý.

3. Dohliada, kŕmi, ukladá do postieľky.

4.Nie každý má opatrovateľku.

5. Arina Rodionovna.

1. Hus.

2.Sivá, biela.

3. Letí, behá, syčí.

4. Hus je dôležitý vták.

5. Hydina.

1) Hrom.

2. Hlasno, máj.

3. Hrmí, straší, valí sa.

4. Hrom je prirodzený jav.

1. Maliny.

2. Chutné, zrelé.

3. Rastie, kvitne, dozrieva.

4. Maliny sú podobné jahodám.

5.Džem.

1. Vrabec.

2. Sivá, malá.

3) Lieta, tweetuje, robí neplechu.

4) Vrabec je malý tyran.

1.Nový rok

2.radostný, veselý.

3. robí ťa šťastným, robí ťa šťastným, plní tvoje sny.

4.starneme.

5. Mágia.

1. Vodný melón.

2. okrúhly, veľký.

3. rastie, dozrieva, láme sa.

4. Milujem jesť vodné melóny.

1.Jar.

2.studené, úžasné.

3. rozmrazuje, zamiluje sa, motivuje.

4.najroztomilejší čas v roku.

1. Dážď.

2. Prívalový, hríbový.

3. Mrholenie, vody, záplavy.

4. Po daždi špina.

5.Zrážky. (Nasťa)

Záver.

Verím, že schopnosť skladať syncwines pomôže v ďalšom vzdelávaní na stredoškolskom stupni. Už máme nejaké skúsenosti. Naša práca ukázala, že kompilácia syncwine:

Obohacuje slovnú zásobu;

Pripravuje sa na krátke prerozprávanie;

Naučí vás formulovať myšlienku (kľúčová fráza);

Umožňuje vám cítiť sa aspoň na chvíľu ako tvorca;

Funguje to pre každého.

Sinkwine ako metóda implementácie osobne-aktívneho prístupu k učeniu

Z pracovných skúseností

Zavedenie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov do školského vzdelávacieho systému nás, učiteľov, orientuje na dosahovanie troch skupín vzdelávacích výsledkov: osobných, metapredmetových a predmetových. Ako podmienka ich dosiahnutia je definovaný systémovo-činnostný prístup.
Metodologickým základom štandardu novej generácie je prístup systémová činnosť. Dôležitou súčasťou systémovo aktívneho prístupu sú vlastné vzdelávacie aktivity školákov, ktoré sa realizujú ako osobno-aktívny prístup k učeniu. Vzdelávacia činnosť sa stáva zdrojom vnútorného rozvoja dieťaťa, formovania jeho tvorivých schopností a osobných vlastností.
Učiteľ stojí pred dôležitým pedagogickým úloha: návrh a organizácia podmienok, ktoré iniciujú akciu študentov. V praktickom vyučovaní je realizácia technológie činnosti metódy zabezpečená systémom didaktických princípov, jedným z nich je princíp tvorivosti, pod ktorým sa rozumie orientácia na tvorivosť vo výchovno-vzdelávacom procese, osvojovanie si vlastných skúseností žiakmi. tvorivej činnosti.
Treba poznamenať, že to, čo robí vyučovaciu hodinu aktívnou, je vysoká aktivita študentov vo všetkých fázach, ich záujem o výsledky učenia a orientácia na úspech. Neexistujú žiadne vyučovacie metódy „povinné pre všetkých“: vyberá ich učiteľ na základe individuálnych charakteristík študentov a triednych skupín.
Jednou z fáz modernej lekcie je štádium odrazu, v ktorej sa organizuje sebahodnotenie aktivít žiakov na vyučovacej hodine a napokon sa zaznamenáva miera plnenia stanoveného cieľa a výsledky aktivity (korelácia medzi účelom vyučovacej hodiny a jej výsledkami, sebahodnotenie práca vykonaná na hodine, uvedomenie si získavania nových vedomostí).
Jednou z účinných techník, ktorá zabezpečuje prístup k učeniu založený na činnostiach vo fáze reflexie, je syncwine.
„Cinquain“ (z anglického „spôsob myslenia“) má určitú schému, podľa ktorej odhaľujeme podstatu pojmov, definícií, pravidiel.
Sinkwine- Toto kreatívna práca , čo je krátka báseň pozostávajúca z piatich nerýmovaných riadkov. Je napísaná podľa určitých pravidiel:
1 riadok – jedno podstatné meno, vyjadrujúci hlavnú tému syncwine;
2 riadok - dve prídavné mená vyjadrenie hlavnej myšlienky;
3 riadok - tri slovesá, popisujúce akcie v rámci témy;
4 riadok - fráza, nesúci určitý význam;
5. riadok – záver vo formulári podstatné meno(spojenie s prvým slovom).
V prezentácii je napríklad znázornené, ako bolo zostavené syncwine na tému „Percentá“ (matematika, 5. ročník).
Pri zostavovaní syncwine sa diskutuje o preberanej téme, analyzujú sa študované definície a zvýrazní sa hlavná myšlienka (téma syncwine). Počas diskusie môže učiteľ určiť úroveň asimilácie vzdelávacieho materiálu aktívnou účasťou školákov: rozumie, rozumie - ponúka potrebné slová.
Je zaujímavé zostaviť syncwine v skupinovej interakcii: každá skupina môže prezentovať svoje vlastné syncwine na danú tému, napríklad na hodine zopakovania a zovšeobecnenia. Diskusia o výsledkoch práce skupín aktivuje pozornosť k vzdelávacím materiálom a pomáha zvyšovať úroveň motivácie.
Zostavenie syncwine je veľmi jednoduché a zaujímavé nielen pre školákov, ale aj pre učiteľov. A okrem toho práca na vytváraní syncwine rozvíja logické a nápadité myslenie, rozširuje slovnú zásobu a umožňuje školákom systematizovať ich vlastné predstavy o téme a obsahu hodiny.
Prezentácia obsahuje aj synchronizačné víno vytvorené pred 8. marcom.
Skúste si vyrobiť syncwine sami a so svojimi deťmi, bude sa vám to páčiť!
Ďakujem!

Prezentácia na tému: Efektívne vyučovacie techniky. Sinkwine

Mnoho školákov sa pýta, ako zostaviť syncwine. Často dostávajú túto úlohu v triede. Ale čo to je? Syncwine je spôsob, ako prerozprávať nejaký materiál v niekoľkých frázach. Toto je druh básne (neexistuje žiadny rým) obsahujúci päť riadkov. Obsahujú skrátené informácie prevzaté z preberanej témy.

Táto malá báseň vám umožňuje sprostredkovať najdôležitejšie informácie zo študovaného materiálu, a preto sa učitelia často uchyľujú k tejto technike.

Synquainove funkcie

Cinquains plnia dve dôležité funkcie: pomáhajú učiteľom testovať vedomosti detí a šetria čas, ktorého nikdy nie je príliš veľa. Takáto báseň umožňuje učiteľom vykonávať kontrolu nad deťmi, pretože nikto nebude schopný vyjadriť podstatu v niekoľkých riadkoch, ak nebol oboznámený s potrebným materiálom.

Ako zostaviť syncwine na základe histórie?

Najprv sa musíte rozhodnúť pre tému. Nech je to napríklad vojna. Ďalej musíte napísať báseň podľa plánu. Príklad takéhoto synchronizačného vína:

Nemilosrdný, krvavý.

Zabíjajú, ničia, trpia.

Vojna prináša smútok do každého domova.

Krutosť.

Vznik syncwine, hlavnou úlohou tejto metódy

Cinquain sa objavil v Amerike na úsvite dvadsiateho storočia vďaka vplyvu japonskej kultúry. Po určitom čase sa začal používať na vzdelávacie účely ako efektívny spôsob zlepšenia obrazovej reči, ktorý pomáha dosiahnuť úspech v krátkom čase. metóda – pomôcť žiakom lepšie pochopiť látku.

Vytváranie synchronizačných vín v triede

Podrobný popis tejto techniky:

1. Oboznámenie sa s požiadavkami na vytvorenie syncwine.

2. Napísanie takejto básne na akúkoľvek tému pri dodržaní všetkých pravidiel.

3. Čítanie niektorých synchronizačných vín (voliteľné).

Ak študent nechce zdieľať svoju báseň so všetkými, nemali by ste ho nútiť. Hlavná vec je, že deti chápu, ako vyrobiť syncwine. Všetko ostatné je druhoradé.

Práca vo dvojici

Každé dieťa dostane niekoľko minút na vytvorenie synchronizovaného vína. Potom spolu so susedom od stola vložia dve básne do jednej, ktorá by sa páčila obom. To vám umožní kriticky zhodnotiť tento materiál. Táto technika vyžaduje, aby študenti počúvali svojich kamarátov a brali od syncwinov tie myšlienky, ktoré sú v súlade s ich vlastnými. Spravidla to vedie k sporu, čo je však pre chlapov dobré.

Príklad zo sociálnych štúdií

Ako zostaviť syncwine pre sociálne štúdiá? Nič nemôže byť jednoduchšie. Musíte len dobre rozumieť téme a potom sa všetko vyrieši. Pozrime sa na príklad.

Individuálne.

Inteligentné, jedinečné.

Žije, dýcha, pracuje.

Spoločnosť pozostáva z jednotlivcov.

Požiadavky na vytvorenie synchronizačného vína

Takáto báseň musí byť napísaná v súlade s určitými pravidlami:

Riadok č. 1 - názov syncwine - obsahuje jedno slovo (zvyčajne zámeno alebo podstatné meno). Mal by označovať predmet (alebo vec), o ktorom sa bude hovoriť.

Riadok č.2 - dvojica slov (spravidla príčastia alebo prídavné mená). Musia opísať vlastnosti alebo znaky predmetu zahrnutého v názve syncwine.

Riadok č. 3 - obsahuje tri gerundiá alebo slovesá. Hovoria o typických činnostiach subjektu. Deti, ktoré sa snažia prísť na to, ako vyrobiť syncwine, majú v tejto fáze často problémy.

Riadok č.4 - ľubovoľná fráza. Mal by obsahovať osobný názor tvorcu syncwine na vec alebo predmet uvedený v názve tejto básne.

Riadok č.5 je slovo, ktorým by ste mali zhrnúť alebo rozšíriť obsah témy. Spravidla ide o podstatné meno, ktorým študent vyjadruje svoje asociácie a pocity.

Cinquain je dielo, ktoré si vyžaduje prenos materiálu a informácií v lakonických frázach, takže dieťa môže niečo stručne opísať alebo zopakovať.

Ako napísať takúto báseň o biológii?

Najprv musíte pozorne počúvať učiteľa v triede.

Artiodaktyly.

Krásne, pohodové.

Pasú sa, rozmnožujú sa, spia.

Artiodaktyly sa živia rastlinami.

1. V prvej fáze sa navrhuje napísať syncwine o problematike, v ktorej sa školáci dobre orientujú.

2. Spočiatku sa pri vytváraní tejto básne očakáva práca vo dvojici alebo v skupine a po určitom čase môžete začať samostatne skladať takéto dielo.

3. Uprednostňujú sa synchronizované vína, ktoré poskytujú najpresnejšie informácie o určitých aspektoch témy. Študenta, ktorý takúto báseň zložil, treba povzbudiť. História cinquain je obzvlášť náročná pre deti, a to treba brať do úvahy.

Prečo je užitočné písať syncwines?

Aké výsledky dosahuje učiteľ? Predovšetkým rozvoj výchovno-vzdelávacej činnosti u detí (kognitívnej, komunikatívnej, personálnej, ako aj regulačnej), formovanie schopností pre kolektívnu prácu, získavanie vzdelávacích a výskumných zručností. Sinkwine pomáha dosiahnuť všetky vyššie uvedené ciele.

Spočiatku sa môže pracovať v skupinách, potom vo dvojiciach a nakoniec individuálne. Deti sa učia nové slovíčka a pojmy, precvičujú si skladanie fráz a viet. Zároveň je potrebné vyjadriť svoj postoj k niečomu, vyjadriť emócie a vytvoriť si názor na danú tému.

Ešte jeden príklad

Školákom sa tento druh práce naozaj páči, začnú samostatne prichádzať s témami, ktoré sú jednoducho neobmedzené. Všetko však závisí od toho, na aký predmet potrebujete zostaviť syncwine, aký materiál sa študuje. Študenti však najradšej píšu takéto básne na voľné témy. Mnoho ľudí chce vytvoriť „rodinné“ synchronizačné víno. Ako to napísať? Len pomyslite na svoju rodinu, svojich príbuzných a potom sa pustite do práce. Pozrime sa na príklad.

Rodina.

Priateľský, silný.

Žijú, podporujú, pomáhajú.

Rodina je spoločenská jednotka.

Príbuzní.

Schopnosti, ktoré študent musí mať

Práca na zložení takejto básne je dobrý spôsob, ako zovšeobecniť pojmy. Študent musí mať výbornú znalosť navrhovanej témy, tvorivé myslenie a osobný názor. Okrem toho potrebuje vedieť nájsť najdôležitejšie detaily vo vzdelávacom materiáli a zhrnúť.

Pomoc pri rozvíjaní talentov

Deti môžu vytvárať synchronizované víno v škole alebo doma. Táto technika vám umožňuje lepšie pochopiť hlavné body, pravidlá a definície z preberanej témy. Ide o kreatívnu reinterpretáciu materiálu, ktorá pomáha niektorým študentom rozvíjať ich talent a schopnosti. Túto techniku ​​využíva na hodinách každý učiteľ, ktorý nechce zaostávať za dobou. Teraz viete, ako vytvoriť synchronizované víno. Nie je to vôbec ťažké a je dostupné pre každého. V tejto veci, ako aj inde, je dôležitá prax. S každým novým syncwinom bude pre študenta čoraz jednoduchšie skladať podobné básne. Veľa školákov sa sťažuje, že táto úloha je nad ich možnosti, no ide o prázdne slová, ktoré len naznačujú, že dieťa je lenivé a nechce sa mu vŕtať v téme. A treba v deťoch pestovať tvrdú prácu a vysvetľovať im, že si treba vždy veriť a potom sa všetko určite podarí.

Sekcie: Cudzie jazyky

Prechod na informačnú spoločnosť sprevádzajú globálne zmeny vo všetkých sférach ľudského života. Tieto zmeny sa vo veľkej miere týkajú vzdelávacieho systému, ktorého hlavnou úlohou je prechod na odbornú prípravu založenú na kompetenciách a aktivitách. V súčasnosti potrebujeme absolventa, ktorý sa dokáže maximálne samostatne rozhodovať v neštandardných situáciách a kreatívne myslieť.

Aby učiteľ dosiahol úspech vo vyučovaní žiakov, musí sa neustále zlepšovať a zlepšovať svoju hodinu. Moderné pedagogické prístupy a metódy výučby študentov umožňujú zvýšiť kognitívny záujem o študovaný predmet a zlepšiť kvalitu vedomostí.

Voľba a ďalšia aplikácia akejkoľvek vyučovacej techniky by mala byť založená na princípoch humanizácie, diferenciácie a individualizácie, demokratizácie. Je potrebné držať sa trendu prechodu od informačných foriem k aktívnym formám a metódam výučby, ktoré zahŕňajú prvky riešenia problémov, vedeckého bádania a využívania rezerv samostatnej práce študentov. Jednou z týchto techník, ktoré používam na svojich hodinách, je technika písania didaktického syncwine.

Didaktické syncwine sa vyvinulo v praxi americkej školy. Text tohto žánru nie je založený na slabičnej závislosti, ale na obsahu a syntaktickej funkcii každého riadku. Schopnosť zhrnúť informácie do niekoľkých slov je dôležitá zručnosť. Vyžaduje si to premyslenú reflexiu založenú na bohatej koncepčnej zásobe. Sinkwine je zaujímavý ako forma kreatívnej reflexie. Písanie syncwines vám umožňuje rozvíjať schopnosť syntetizovať a analyzovať prijaté informácie.

Táto technika mi tiež pomáha vyriešiť veľa dôležitých problémov naraz:

Materiál študovaný v lekcii nadobúda určitú emocionálnu konotáciu,

Výrazne sa aktivuje slovná zásoba žiakov,

Zlepšuje sa schopnosť používať synonymá, antonymá v reči,

Aktivuje sa a rozvíja sa duševná aktivita,

Zlepšuje sa schopnosť vyjadriť svoj vlastný postoj k niečomu.

Pôvod syncwine a jeho vlastnosti.

Slovo cinquain pochádza z francúzskeho „päť“. Vo voľnom preklade toto slovo znamená („päť inšpirácií“ alebo „päť šťastia“)

Cinquain je nerýmovaná päťriadková poetická forma, ktorá vznikla v Spojených štátoch na začiatku 20. storočia. Formu cinquain vyvinula americká poetka Adelaide Crepsi, ktorá stavila na japonskú miniatúru – haiku.

Sinkwine sa používa na didaktické účely, ako efektívna metóda na rozvoj obraznej reči, ktorá umožňuje rýchlo získať výsledky, ako nástroj na syntézu komplexných informácií, ako prierez na hodnotenie pojmových a slovných vedomostí študentov.

Vlastnosti syncwine sú, že je to forma voľnej kreativity, syncwine sa dá ľahko zostaviť a čo je najdôležitejšie, je užitočné na rozvoj schopnosti analyzovať.

Napísanie syncwine vyžaduje, aby si kompilátor uvedomil všetky svoje osobné schopnosti (intelektuálne, kreatívne, nápadité). Postup zostavovania syncwine vám umožňuje harmonicky kombinovať prvky všetkých troch hlavných vzdelávacích systémov: informačného, ​​aktívneho a osobne orientovaného.

Pravidlá pre kompiláciu syncwine

1. Prvý riadok je téma syncwine; obsahuje jedno slovo, ktoré označuje predmet alebo predmet, o ktorom sa bude diskutovať (zvyčajne je toto slovo podstatné meno alebo zámeno).
2. Druhý riadok pozostáva z dvoch slov, ktoré popisujú vlastnosti a vlastnosti položky alebo objektu vybraného v synchronizačnom víne (spravidla sa používajú prídavné mená alebo príčastia).
3. Tretí riadok tvoria tri slovesá alebo gerundiá, ktoré opisujú charakteristické činnosti objektu.
4. Štvrtý riadok je štvorslovná fráza, ktorá vyjadruje osobný postoj autora syncwine k opisovanému subjektu alebo objektu.
5. Piaty riadok obsahuje súhrnné slovo, ktoré charakterizuje podstatu subjektu alebo objektu.

Schéma Syncwine:

1. riadok – téma syncwine – podstatné meno

2. riadok – popis vlastností a vlastností objektu – dve prídavné mená

3. riadok – charakteristické činnosti predmetu – tri slovesá

4. riadok – fráza vyjadrujúca osobný postoj autora k objektu

5. riadok – slovo = súhrn charakterizujúci podstatu predmetu – podstatné meno

Jednoduchosť konštrukcie syncwine z neho robí jednu z efektívnych metód vývoja dieťaťa, ktorá vám umožňuje rýchlo dosiahnuť výsledky.

Algoritmus pre prácu na syncwine, možnosti pre syncwine.

Zoznámenie so syncwinom sa vykonáva podľa nasledujúceho postupu:

1. Sú vysvetlené pravidlá pre písanie syncwine.

2. Niekoľko syncwinov je uvedených ako príklad.

3. Téma syncwine je nastavená.

4. Čas pre tento typ práce je pevne stanovený.

5. Možnosti pre synchronizované vína sú vypočuté na žiadosť študentov.

Písanie syncwine je forma voľnej kreativity, ktorá vyžaduje, aby autor dokázal nájsť najvýznamnejšie prvky v informačnom materiáli, vyvodiť závery a stručne ich sformulovať. Tento typ práce trvá krátky čas, čo vám umožní pohovor s každým študentom a posúdiť správnosť a úroveň zvládnutia preberanej látky. Rôzne variácie na skladanie syncwine prispievajú k diverzifikovanému zloženiu úloh.

Okrem nezávislého zostavenia nového syncwine, (Príloha 1) Možné sú nasledujúce možnosti:

Zostavenie poviedky na základe hotového syncwine (pomocou slov a fráz zahrnutých v syncwine);

Oprava a zlepšenie hotového syncwine;

Analýza neúplného syncwine na určenie chýbajúcej časti (napr. syncwine sa uvádza bez uvedenia témy – bez prvého riadku ho musí študent určiť na základe existujúcich).

Ak chcete vytvoriť synchronizované víno, musíte zmysluplne pochopiť obsah. Keď sa syncwine píše, môžu sa klásť hlavné otázky a pentaverza môže byť zostavená individuálne aj v skupinách.

Okrem „klasickej“ verzie písania syncwine používam nasledujúce možnosti:

a) zostavenie poviedky na základe hotového syncwine, analýza neúplného syncwine. (Príloha 2) Pri tomto type práce môžete naplno vidieť nielen lexikálny objem vedomostí študentov, ale aj korekciu, rozvoj reči a myslenia. Existuje veľa možností na vytváranie nových textov. Navrhovaný „sledovací papier“ vo forme syncwine línií stimuluje záujem nielen o študovanú tému, ale aj o disciplínu.

b) korekcia a zlepšenie hotového syncwine. (príloha 3) Na základe už navrhnutého hotového syncwine sa pracuje v takých oblastiach, ako je diskusia o nepresných frázach a ich nahradenie inými - takže v tomto prípade si môžete vybrať správnejšiu frázu vo štvrtom riadku.

Záver.

Technika skladania syncwine, ktorá na prvý pohľad pôsobí jednoducho, v sebe ukrýva mocný, mnohostranný nástroj na reflexiu. Koniec koncov, posúdiť informácie, vyjadriť myšlienky, pocity a nápady niekoľkými slovami, v skutočnosti nie je také jednoduché. Ale táto práca je zložitá a plodná, pre učiteľa aj pre študentov.

Tento typ práce zahŕňa zahrnutie všetkých myšlienkových procesov študentov - analytických, syntetizujúcich a tvorivých, pretože musíte dokázať svoj vlastný názor, ako aj prísť s vlastnou originálnou odpoveďou.

Postup zostavovania syncwine, ktorý je efektívnou inovatívnou metódou, vám teda umožňuje harmonicky kombinovať prvky všetkých troch hlavných vzdelávacích systémov: informačného, ​​​​aktivitného a osobnostného.

Pozorovaním žiakov na hodine presvedčíte, že majú záujem. Ich pozornosť je zameraná na dokončenie konkrétnej úlohy. Výsledky takýchto lekcií sú tiež povzbudivé. Každý študent dostane v triede kladné hodnotenie. A samotní študenti hodnotia svoju prácu a prácu učiteľa na hodine najvyšším skóre.

Literatúra.

1. Bannov A. Učiť sa spoločne myslieť: Materiály na prípravu učiteľov. - M.: INTUIT. RU, 2007. - S. 105.
2. Písanie syncwinov a práca s nimi. Prvky inovatívnych technológií. MedBio (Katedra lekárskej biológie a genetiky KSMU).
3. SPO: časopis: Ruská akadémia vzdelávania, 2013, č.7.

Moderný človek spracováva obrovské množstvo informácií. Ukladanie útržkovitých informácií však často neprináša žiadny úžitok.

Ako sa môžete naučiť vyťažiť z informácií to, čo bude neskôr užitočné vo vašich profesionálnych aktivitách? A bude to užitočné nielen pre dospelých, ale aj pre deti?

Na tieto otázky existuje odpoveď! Vzdelávacie technológie, ako napríklad Technológia rozvoja kritického myslenia prostredníctvom čítania a písania, pomáhajú na základe analýzy a syntézy informácií uchovať v pamäti to, bez čoho sa pri pochopení základov rôznych vied len ťažko zaobídete.

Jednou z týchto metód je syncwine.(z francúzštiny päťriadkový).

Sinkwine- formalizovaná báseň bez rýmu, pozostávajúca z piatich riadkov.

Prvá línia

Jednoslovný názov, zvyčajne podstatné meno.

Druhý riadok

Dve slová- prídavné mená alebo príčastia, ktoré charakterizujú alebo opisujú tému uvedenú v prvom riadku.

Tretí riadok

Tri slová- slovesá alebo slovesá s gerundiom, vypovedajúce o typických činnostiach opísaného predmetu.

Štvrtý riadok

Fráza alebo veta (ideálne, ak pozostáva štyri slová), ktorý vyjadruje osobný názor autora syncwine na predmet básne. Je možné použiť porekadlá, príslovia, citáty, ustálené výrazy.

Piaty riadok

Slovo, ktoré zhŕňa alebo rozširuje obsah témy. Zvyčajne ide o podstatné meno, ktorým autor odráža svoje vlastné asociácie a pocity. Ale je možné použiť aj slová z iných častí reči: zámená, príslovky alebo citoslovcia.

Cvičenia na skladanie syncwinov sa páčia učiteľom aj študentom. Tu je 27 príkladov. Ich autormi sú učitelia, riaditelia a riaditelia škôl, vedúci odborných vzdelávacích organizácií, ktorí sa vlani v novembri zúčastnili celoruského praktického seminára „Vzdelávacie technológie odporúčané na implementáciu federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu“.

Portfólio

Výchovné, umelé.
Vyberať, analyzovať, hodnotiť.
Formulár na hodnotenie výsledkov vzdelávania.
Aktivita.

Štúdium

Sociologické, vedecké.
Analýza, odber, odber vzoriek.
Existujú lži, veľké lži a štatistiky.
Relativita.

Projekt

Tematické, kreatívne.
Vymyslite, urobte, ukážte.
Projekt je súčasťou vzdelávacieho procesu.
Vedomosti.

Portfólio

Forma hodnotenia, spôsob poznania.
Vyberajte, analyzujte, učte sa.
Dôležitý je proces.
Študovať, študovať a študovať!

Tútor

Profesionálny, kompetentný.
Vychováva, dohliada, stará sa.
Buduje individuálnu náučnú cestu.
Špecialista.

správa

Ústne, vedecké.
Píšte, hovorte, nájdite.
Správa na aktuálnu tému.
Správa.

Projekt

Študent, pedagog.
Robiť, chrániť, učiť.
Žiaci samostatne vystupujú a obhajujú.
Nezávislosť.

Trajektória

Krivka, rovná.
Stavať, sledovať, upravovať.
Trajektória búrky.
Nájdite svoju trajektóriu!

Projekt

Plánované, kreatívne.
Tvoriť, hodnotiť, prezentovať.
Časovo obmedzené.
Praktickosť.

správa

Ústna komunikácia zovšeobecneného materiálu.
Zber informácií, analýza, syntéza.
Správa je ústna komunikácia analyzovaných zovšeobecnených informácií.

študent

Nasleduje aktívny, nie pasívny,
A študuje, študuje, skúma,
Staňte sa aktívnym subjektom vzdelávania!
Prosím!

Portfólio

Individuálny, kompetentný.
Zostavené, vyhodnotené, prezentované.
Nevyhnutný prvok federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
Pre výsledky!

Kompetencie

Legálne, legálne.
Konať, vyjadrovať, dovoľovať súdiť.
Skúsenosti jednotlivca v odborných činnostiach.
Vedomosti.

Projekt

Vzdelávacie, spoločenské.
Vymyslené, naplánované, zrealizované.
„Learning by Doing“ od D. Deweyho
Produkt projektu.

správa

Ústne, vedecké.
Pripravte sa, hovorte, diskutujte.
Pripravte a odovzdajte vedeckú správu.
Správa.

technológie

Vzdelávacie, interaktívne.
Študoval, pochopil, rozvíjal,
Aby boli žiaci zaradení do aktivity, potrebujú túto aktivitu ovládať.
Výsledkom je federálny štátny vzdelávací štandard.

Projekt

Aktuálny, skutočný.
Plánuje, pohybuje sa, dosahuje.
Splní sen.
Akcia.

Spätná väzba od účastníkov seminára

Útržkovité synchronizačné víno

Seminár

Zaujímavé, praktické.


Ďakujem!

Trieda

Efektívne, zaujímavé.
Študovali sme, robili, dosiahli sme.
Naučili sme sa nové veci na zaujímavých a efektívnych hodinách.
Seminár.

Dielňa

Vzdelávacie, orientované na prax.
Prišiel, pracoval, prihlásil sa.
"Ak to chceš robiť dobre, najprv sa to nauč a urob to sám."
Nové poznatky.
Noví známi.

Seminár

Vzdelávacie, efektívne.
Chcel som to, vysvetlili mi to, naučili ma to.
Žiť a učiť sa.
Poučný.

Seminár

Zaujímavé, praktické.
Motivuje, vzdeláva, informuje.
Objavilo sa veľa zaujímavých nápadov.
Ďakujem!

Kurzy

Zaujímavé, poučné.
Učili, pomáhali, nastavovali.
Seminár bol úspešný.
Radosť z komunikácie.

Dielňa

Vzdelávacie, objasňujúce.
Pomáhajú budovať a systematizovať.
Vzrušená myšlienka, vdýchla novú vlnu.
Ďakujem!

Kurzy

Užitočné, prístupné.
Dostali sme to, postavili, preskúmali.
Dostali sme užitočný materiál na prácu.
Originál!

Otvorenie

Aktívne, zaujímavé.
Vzdeláva, informuje, inšpiruje.
Moderné technológie pre vzdelávanie manažérov.
Výsledok (max)!

Skúste si vyrobiť aj syncwine!

Na online maratóne sa dozviete, ako zlepšiť prácu vašej organizácie