Sinkwine svetonázor. Čo je syncwine: tradičné a didaktické formy

Podobné otázky

• Na vzniku tohto sochárskeho diela pracoval starogrécky sochár Phidias, jeho žiaci, ale aj rezbári zo slonoviny, šperkári, tesári a mnohí ďalší remeselníci.Každý, kto prišiel do starovekého gréckeho mesta Olympia sledovať udalosti, ktoré sa tam odohrávali každý štyrikrát rokov sme to miesto chceli navštíviť. Socha bola obrovská a majestátna, zapôsobila na predstavivosť každého, kto ju videl.Na osvetlenie jej hornej časti prišiel Phidias s akýmsi optickým trikom, vďaka ktorému bolo možné vyobrazenú osobu akoby oživiť. A. O akom druhu sochy hovoríme? B. Aké udalosti, ktoré sa stali každé štyri roky, sú uvedené v úlohe?
• Vyriešte rovnicu |5x-4|=2. Ak existuje niekoľko koreňov, zapíšte ich súčet do odpovede.
• Prečítajte si príslovia a porekadlá, zamyslite sa nad tým, čo v nich slovo znamená. Podľa významu zapíšte výroky do 2 stĺpcov: jednotka jazyka, celý výrok - povedal by som slovo, ale vlk nie je ďaleko. - Opakujte slovo za slovom. - Slovo je striebro, ticho je zlato. - Neplytvaj slovami. - Slovo za slovo. - Slovo nie je šíp, ale zasiahne silnejšie ako šíp. - A draho by som dal za slovo, ale nebudeš ho môcť vykúpiť.
• prosím odpovedzte na otázky POMOZTE CHLAPOM 1. Na aké skúšky sa tento rok chystáte? 2.Sú tieto skúšky dôležité pre váš školský diplom? 3. Sú tieto skúšky potrebné na vstup na univerzitu? 4.Sú tieto skúšky voliteľné alebo povinné? 5. Viete si vybrať predmety, ktoré budete na skúšky absolvovať? 6. Aké predmety budete mať? prečo? 7.Aký máš pocit zo skúšok? Ste nervózny/depresívny/vzrušený/istý/á/neistý/á? 8.Čo robíte, aby ste sa pripravili na skúšky? 9.Čo budeš robiť po skončení školy? Si akademicky zmýšľajúci? 10.Vybrali ste si univerzitu alebo vysokú školu? 11. Ak áno, čím ťa to zaujalo? 12. Vybrali ste si prácu, ak nechcete pokračovať vo vzdelávaní? 13.Ak áno, prečo ste si vybrali túto prácu? PREKLAD: 1.Na aké skúšky ste sa tento rok pripravovali? 2.Sú tieto skúšky dôležité pre váš školský diplom? 3. Sú tieto skúšky potrebné na prijatie na univerzitu? 4.Sú tieto skúšky voliteľné alebo povinné? 5. Viete si vybrať predmety, ktoré budete na skúšky robiť? 6. Aké položky prijmete? prečo? 7.Aký máš pocit zo skúšok? Si nervózny/depresívny/vzrušený/sebaistý/neistý sám sebou? 8.Ako sa pripravuješ na skúšky? 9.Čo budeš robiť po skončení školy? Si akademicky zmýšľajúci? 10.Možno ste si vybrali univerzitu alebo vysokú školu? 11.Ak áno, čo ťa na tom zaujalo? 12.Možno ste si vybrali prácu, ak nebudete pokračovať vo svojom vzdelávaní? 13. Ak áno, prečo ste si vybrali práve túto prácu?

Sinkwine

- Toto je jedna z metód na zvýšenie kognitívnej aktivity študentov v triede. Slovo „cinquain“ pochádza z francúzskeho slova „päť“ a znamená „báseň pozostávajúca z piatich riadkov“. Táto metodologická technika je opísaná vo zvukovej prednáške projektu „Právne vzdelávanie“ Ruskej nadácie pre právne reformy. Cinquain nie je obyčajná báseň, ale báseň napísaná podľa určitých pravidiel. Každý riadok určuje skupinu slov, ktoré sa musia odraziť v básni. Riadok 1 – nadpis, ktorý obsahuje kľúčové slovo, koncept, tému syncwine, vyjadrené vo forme podstatného mena, 2. riadok – dve prídavné mená,3. riadok – tri slovesá,Riadok 4 – 4 slová, fráza, ktorá má určitý význam, aforizmus, ktorým treba vyjadriť svoj postoj k téme. Takýmto aforizmom môže byť fráza, citát, príslovie alebo fráza, ktorú si študent sám zložil v kontexte s témou, 5. riadok – zhrnutie, záver, jedno slovo, podstatné meno.

Sinkwine na tému "Štát" ,

Štát.(názov) Nezávislý, legálne.(dve prídavné mená) Zbiera ( dane), sudí, platí(dôchodky). (3 slovesá) Štát sme my!(Fráza, ktorá má určitý význam) Ochrana.(zhrnutie)

Sinkwine "príslovie"

Príslovie, láskavý, srdečný, stará sa, ladí, chráni. Svet svieti ako slnko. Dobre. Sinkwine nie je spôsob, ako otestovať vedomosti študenta; má inú a univerzálnejšiu úlohu.

Sinkwine je spôsob, ako skontrolovať, čo majú študenti na úrovni asociácií v ktorejkoľvek fáze hodiny pri štúdiu témy. Učiteľ začne študovať novú tému a na začiatku hodiny povie syncwine: „Čo už o tom vieš? Co si myslis?" Po analýze získaných výsledkov môžete pri štúdiu témy opraviť predstavy študenta o tomto koncepte. ...Uprostred hodiny. Téma je veľmi ťažké pochopiť. Študenti sú unavení. Ponúknite im syncwine k niektorej časti študovanej témy a zistíte, ako študenti vnímajú nový materiál. Rýchly spôsob, ako zmeniť aktivitu bez opustenia témy. Téma bola preštudovaná. Kvalitu, hĺbku a silu vedomostí ukáže prieskum a záverečná kontrolná časť.

A teraz, na konci lekcie - cinquain. Dôstojný výsledok štúdia nového materiálu, ktorý nepreukáže ani tak znalosti ako porozumenie, hodnotové úsudky a hodnotové orientácie študentov. V konečnom dôsledku s podrobnou analýzou syncwinov učiteľ uvidí, do akej miery sa mu podarilo dosiahnuť predtým predpokladaný výsledok.

SINQWINE- Toto je päťriadkový verš.

Schopnosť zhrnúť informácie, vyjadriť zložité myšlienky, pocity a vnemy niekoľkými slovami je dôležitá zručnosť. Vyžaduje si to premyslenú reflexiu založenú na bohatej koncepčnej zásobe.

Cinquain je báseň, ktorá si vyžaduje syntézu informácií a materiálu v krátkych termínoch, čo vám umožňuje opísať alebo uvažovať pri akejkoľvek príležitosti.

Slovo cinquain pochádza z francúzskeho slova, ktoré znamená päť. Cinquain je teda báseň pozostávajúca z piatich riadkov. Keď študentom predstavíte syncwine, najprv im vysvetlite, ako sa takéto básne píšu. Potom uveďte niekoľko príkladov (nižšie sú niektoré synchronizačné vína). Potom vyzvite skupinu, aby napísala niekoľko synchronizačných vín. Pre niektorých ľudí bude písanie syncwines spočiatku ťažké. Účinným prostriedkom na predstavenie syncwinov je rozdelenie skupiny do párov. Pomenujte tému pre syncwine. Každý účastník dostane 5-7 minút na napísanie syncwine. Potom sa obráti na partnera a z dvoch syncwinov vyrobia jedno, s čím budú obaja súhlasiť. To im dá príležitosť porozprávať sa o tom, prečo napísali, a znovu kriticky preskúmať tému. Okrem toho bude táto metóda od účastníkov vyžadovať, aby sa navzájom počúvali a extrahovali myšlienky z textov iných, ktoré môžu spájať s ich vlastnými. Potom sa celá skupina bude môcť zoznámiť so spárovanými syncwines. Ak sú k dispozícii spätné projektory, je užitočné ukázať pár synchronizačných vín. Každý z nich môže byť zastúpený oboma autormi. To by mohlo vyvolať ďalšiu diskusiu.

Synquains sú rýchlym a výkonným nástrojom na reflexiu, syntézu a sumarizáciu konceptov a informácií. Je dôležité robiť tieto cvičenia systematicky, cieľavedome a s jasnými pedagogickými cieľmi.

Keď sa tak stane, učenie a myslenie sa stane transparentným procesom dostupným pre všetkých. Nedôjde k žiadnym záhadným alebo jemným procesom, ktoré si budú môcť všimnúť len tí, ktorí budú mať šťastie. Keď sa procesy stanú transparentnými, študenti sa učia nielen obsah, ale aj to, ako sa učiť.

Sinkwine z pedagogického hľadiska

Písanie syncwine je forma voľnej kreativity, ktorá vyžaduje, aby autor dokázal nájsť najvýznamnejšie prvky v informačnom materiáli, vyvodiť závery a stručne ich sformulovať. Okrem používania syncwinov na hodinách literatúry (napríklad na zhrnutie dokončenej práce ) praktizuje sa aj používanie syncwine ako záverečnej úlohy na materiáli preberanom v akejkoľvek inej disciplíne.

Sinkwine na tému "Vitamín" 1. Látka 2. Užitočná, potrebná 3. Absorbujte, užívajte, užívajte 4. Bez vitamínov sa nedá žiť! Sú to spoľahliví priatelia. 5. Prínosy pre zdravie

Sinkwine"človek"

Muž, krásny a šťastný. Myslí, robí, hovorí. A nezabúda, že je individualita.

Cinquain pre slovo "Tolerancia": 1. Trpezlivosť 2. Nepriateľský, konštruktívny, nekonfliktný 3. Interakcia, rešpekt, počúvanie 4. Ľudská múdrosť spočíva v tolerancii. 5. Pokojnosť

Sinkwine na tému "Príroda" 1. Život 2. Úrodný, vyživujúci 3. Narodiť sa, žiť, existovať 4. Príroda je nekonečný zdroj inšpirácie 5. Matka Zem

Sinkwine

Kreativita aktívny, tvorivý vedieť robiť, milovať tvoriť – vedieť rozvíjať lásku

Voda užitočné, priehľadné tečie, tečie, strieka najrozpustnejšie minerály na zemi

Spravodlivosťčistý, verný, neklame, skúša, obohacuje Si v bezpečí s jej sestrou MÚDROSTI

Život zaujímavý, ťažko sa narodiť, rásť, rozhodovať život každý chce poznať nádej

knihy Tajomné, hlboké Pomáhajú, učia, prinútia vás zamilovať sa do vašich večných hrdinov Ďakujem

Mesto Krásne, hlučné Bzučiace, oslepujúce, živé Mesto, naplnené pohybom, ruchom Života.

Napoleon

Slávny, odvážny .

Bojovali, radovali sa, utekali .

Strašidelný p prejsť cez Rusko .

Porážka.

Kutuzov

statočný, bystrý .

Viedol, porazil, dobyl .

Rus od nepriateľa prepustený .

hrdina .

"Jadro bunky" - DNA. TEST na tému: "Existencia prokaryotickej bunky bez jadra." Mitochondrie. Jednobunkové (baktérie, prvoky). Endoplazmatické retikulum je hladké. A v prokaryotickej bunke všetky funkcie jadra vykonáva kruhová DNA. Hrubý mureínový obal (peptidoglykánová vrstva). Syntézy bielkovín. Problematická otázka.

"Základná biológia" - Zvieratá. SOMATICKÉ bunky. Jadro zeme. V roku 1831 objavil v bunkovej šťave jadro – najdôležitejšiu zložku bunky. Úloha jadra v bunke. Reguluje. (Nedostatok jadra). DNA Syntézy bielkovín. trizómia. Chromatin. Takže bunka sa zdá byť malá! karyoplazma. (Pohlavné bunky). 23 chromozómov. BAKTÉRIE (najstaršie jednobunkové tvory).

„Štruktúra atómového jadra“ - atómová bomba. Rádium (žiarivé). H-bomba. Rádioaktivita je dôkazom zložitej štruktúry atómov. Označenie žiarenia. Nekontrolovaná jadrová reťazová reakcia. Použitie rádioaktívneho žiarenia. M - hmotnostné číslo - hmotnosť jadra, počet nukleónov, počet neutrónov M-Z. A.D. Sacharov. Otto Hahn a Fritz Strassmann.

„Štepenie jadier Uránu“ - Energia obsiahnutá v jadrách atómu uránu je kolosálna. Aké sily pôsobia vo vnútri jadra? Štiepna reakcia atómu uránu uvoľňuje energiu do životného prostredia. Po výbuchu nasleduje postupne svetelná, rázová, tepelná a radiačná vlna. Štiepenie jadier uránu. Aké častice tvoria jadro atómu?

"Atómové jadrá" - jadrová fyzika. Zloženie atómového jadra. Rutherfordova skúsenosť. N? Z diagram atómových jadier. Jadrové sily. Schéma jadrovej elektrárne. Veľkosti jadier. Rozptyl častice v Coulombovom poli jadra. Jadrová syntéza. Modely atómových jadier. Konštrukcia fúzneho reaktora s magnetickou izoláciou. Superťažké jadrá (A > 100).

"Atómové jadro" - Teraz je známe, že neutrón je o 0,1% ťažší ako protón. Vo vnútri stabilného jadra sú však neutróny viazané na protóny a spontánne sa nerozpadajú. Štruktúra atómových jadier. Chadwickove experimenty. História objavu štruktúry atómového jadra. Core. Kvanta jadrových interakcií. Objav neutrónu. Štruktúra atómového jadra.

Všetky dôležité body v teórii a praxi písania syncwinov sme už rozobrali a dnes uvediem príklady syncwinov vlastného zloženia. Aby sme vám umožnili podieľať sa na písaní synchronizačných vín, na konci v komentároch s vami uskutočníme malú, ale veľmi intelektuálne sa rozvíjajúcu hru na písanie synchronizačných vín.

Osobne píšem syncwines, aby som rozvíjal svoje myslenie a analytické schopnosti a jednoducho ako jednu zo zaujímavých foriem poézie a sebavyjadrenia. Sinkwine je druh slovnej hry.

Sinkwine je zvláštne umenie vtesnať veľké množstvo informácií do malej eseje, a preto sa čoraz častejšie používa v rôznych moderných vzdelávacích programoch. alebo si pozrite v ďalšom videu a teraz vám predstavím príklady syncwinov, ktoré som kedysi napísal, zhodnoťte, ako dobre dopadlo moje úsilie, a napíšte svoje básne ešte lepšie.

Keďže som svoje syncwine prvýkrát napísal podľa trochu iných pravidiel a to už je dosť dávno, najskôr si prečítam syncwine tak, ako som ho kedysi napísal. A potom druhá možnosť bude analóg v tradičnejšom, takpovediac „školskom“ spracovaní.

Nakoniec si budete môcť vybrať, podľa akých pravidiel chcete písať a čo radšej písať Sainquains viac ako básnik alebo ako múdry analytik. Ako som už povedal, pozri si pravidlá písania syncwinov samostatne, no dnes máme len prax a začíname...

Príklady synchronizovaných vín:

Sinkwine "pomsta"

Pomsta.
Sladký, krutý,
Priťahuje, roztrpčuje a páli.
Niekto, kto stratil svojich blízkych a chce sa pomstiť. Rozliatie na niečí pozemok
krvi.

Pomsta.
Sladké, kruté.
Priťahuje, roztrpčuje, páli.
Tí, ktorí stratili svojich blízkych, sa chcú pomstiť.
Krv.

Sinkwine "Učiteľ"

učiteľ.
Talentovaný, šikovný,
Pomáha, vedie, inšpiruje
byť sám sebou a stať sa skvelým pre každého, kto to chce...
Genius…

učiteľ.
Talentovaný, šikovný.
Pomáha, poučuje, inšpiruje.
Učí vás zostať sám sebou a ísť za veľkým cieľom.
Dirigent.

Sinkwine "Mier"

Svet.
Iluzívne, prehnité.

všetko živé, čo odhaľuje ilúzie.
Matrix.

Svet.
Iluzívne, prehnité.
Korumpuje, rozhorčuje, zabíja
Plný nespravodlivosti a ilúzií.
Matrix.

Sinkwine "Wind"

Vietor.
Láskavý, jemný,
uvoľňuje, objíma, povzbudzuje
včely vykonávajú záhadný styk
obrad.

Vietor.
Láskavý, nežný.
Relaxuje, objíma, chladí.
Pomáha opeliť niektoré rastliny.
Život.

Sinkwine "Prostitútka"

Prostitútky.
Rafinovaný, jemný,
upokojiť, podporiť, dať
šťastie zadarmo, len brať peniaze za to, že potom idú domov, ukazujúc
Pochopenie!

Prostitútky.
Rafinované, jemné.
Upokojujú, podporujú a potešia.
Lásku predávajú za peniaze a šťastie ako dar.
Predavač.

Sinkwine "Pochybnosti"

Pochybnosti.
Ohromujúce, chimérické,
Otupia, otupia, zväzujú,
nedovolí vám urobiť zodpovedný krok z útesu do priepasti
Život.

Pochybnosti.
Ohromujúce, iluzórne.
Sú otupení, otupení, spútaní.
Pomôžu vám vyhnúť sa problémom.
Šťastie.

Sinkwine "Bandit"

Gopnik
cool, módne,
fajčí, pije, bije
svojich priateľov, v mene zábavy, zároveň ich trénujú držať
hit!

Bandita.
V pohode, s problémami.
Fajčí, pije a je vo väzení.
Ako dieťa som sa dostal do zlej spoločnosti.
Nešťastie.

Sinkwin "Putana"

Prostitútka.
Luxusný, hrdý,
omámi, očarí, dovolí
za peniaze, utrieť si nohy o seba a strčiť si tvár do seba
Špina.

Prostitútka.
Luxusné, hrdé.
Opája, okúzľuje, povoľuje.
Umožňuje chudobným a slabým nájsť lacnú a ľahkú lásku.
Súcit.

Sinkwine "Prázdnota"

Prázdnota…
Tmavý, mŕtvy.
Existuje, rozširuje sa, rodí
všetky tie nepokoje hmoty a farieb najväčších vesmírov, ako biely lotos vynárajúci sa z bahna.
Bud.

Prázdnota.
Tmavý, mŕtvy.
Existuje, rozširuje sa, rodí.
Obsahuje všetku hmotu a farby veľkého vesmíru.
Zázrak.

Sinkwine "Inteligencia"

Mozog!
Sivá, rôsolovitá,
sleduje, premýšľa, šetrí
od slávnostnej schopnosti náhody vždy nájsť pre vás problémy
Hlava. (Alebo zadok)

Inteligencia.
Zodpovedný, starostlivý.
Analyzuje, premýšľa, uvažuje.
Pomôže vám vyhnúť sa veľkým problémom.
Ochrana.

Sinkwine "Blonde"

Blondínka.
Milé, veselé,
rozosmeje, poteší, dodá
najväčší pôžitok pre mužov, ktorí si dovoľujú dať im srdce.
Sučka.

Blondínka.
Milé, veselé.
Rozosmeje, rozveselí, poteší.
Umožňuje vám dať si autá a milujúce srdcia.
Inteligencia.

Existujú aj syncwiny nielen na určité témy, syncwiny možno rozdeliť aj podľa emócií, ktoré po nich prežívajú, na veselé, radostné, nahnevané, filozofické atď.

A pre špeciálnych gurmánov môžete vyskúšať a improvizovať s emóciami, napríklad napísať láskavý a jemný syncwine na škaredé slovo alebo zlý syncwine na zdanlivo veľmi pozitívne a láskavé slovo. Príklady syncwinov s obráteným významom...

Sinkwine "Karneval"

Karneval.
Skorumpovaný, vulgárny,
Dáva nádej núti ťa snívať,
vtiahnuť ťa do tvojho sveta, ponoriť ťa do márnosti a potom nechať tých nepotrebných na smrť.
Chudoba!

Karneval
Skorumpovaný, vulgárny.
Dáva nádej, núti vás snívať.
Vtiahne vás do vášho sveta, ponorí vás do márnosti.
Ilúzia.

Príklad filozofických syncwines.

Sinkwine „Estetika“

Estetika.
Imaginárny, arogantný.
Učí, hodnotí, kritizuje
Ako mladý chlapec v bordeli, opitý
Gejša.

Estetika.
Krásne, arogantné.
Učí, hodnotí, kritizuje.
Umožňuje nájsť nedostatky aj v divokej kvetine.
Paradox.

Vtipné synchronizačné vína.

Sinkwine „Rybárstvo“

Rybolov.

Núti vás dlho sedieť a premýšľať
čo by som tu robil, keby nebolo žien a
vodka…

Rybolov.
Úžasné, paradoxné.
Nudný, premýšľavý, zodpovedný.
Je to smutné, kým sa nenaleje prvý pohár vodky.
Zábava.

Hra Sinkwine

Pravidlá hry syncwine

Prvá osoba napíše svoje vlastné syncwine pre ľubovoľné slovo a druhá osoba napíše svoje vlastné syncwine pre slovo, ktorým skončilo predchádzajúce synchronizované víno, to znamená, že každé nové synchronizované víno je napísané o slove, ktorým skončilo predchádzajúce synchronizované víno.

To sú všetky pravidlá, všetko je veľmi jednoduché, takže Navrhujem, aby ste sa trochu pohrali, podľa tradície začnem s mojimi príkladmi syncwine hier a svoje syncwiny napíš do komentárov, neskôr napísané syncwiny zverejníme niekde v samostatnom článku a všimneme si tie najzaujímavejšie.

Príklad synchronizačnej hry

Čokoláda.
Chutné, sladké.
Zábavné, relaxačné, vzrušujúce.
Predáva sa na trhu a zvyšuje libido.
Afrodiziakum.

Afrodiziakum.
Lákavé, vzrušujúce.
Vábi, aktivuje, ohrieva krv.
Núti vás ísť hľadať uprostred noci.
Dobrodružstvo.

Hrajte, experimentujte, vyskúšajte niečo nové pre seba, kreatívne sa realizujte a intelektuálne sa zlepšujte, to vám želám a účasť v hre syncwine vám v tom pomôže. Prajem vám kreatívne postrehy a krásne synchronizované vína. Chcem tiež upozorniť na rozvoj tvorivých a intelektuálnych schopností človeka.

Späť dopredu

Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Ciele.

Vzdelávacie:

• Získajte predstavu o podstate duchovného sveta jednotlivca a jeho význame pre modernú spoločnosť
• Ukázať podstatu a zmysel vlastenectva a občianstva, typy svetonázoru.

Vzdelávacie:

• Formovanie postoja k duchovnému životu spoločnosti.
• Pestovanie komunikačných zručností a tolerancie v komunikácii s ostatnými.
• Vytváranie pozitívneho vzťahu k učeniu a vedomostiam medzi žiakmi.

Vývojový:

• Rozvoj schopnosti porovnávať, racionálne riešiť kognitívne a problematické problémy
• Rozvoj reči, pamäti, pozornosti a vnímania žiakov.
• Vedieť aplikovať logické operácie: systematizácia, zovšeobecňovanie, porovnávanie, analýza.

Štruktúra lekcie:

1. Učenie sa nového učiva, upevňovanie nového učiva, domáce úlohy.
2. Koncepty. Spiritualita, vlastenectvo, občianstvo, svetonázor, mentalita.

Vybavenie.

• Písomky s úlohami.
• Počítač, projektor, premietacie plátno

Počas vyučovania

I. Učenie sa nového materiálu

Rám 1. Pozrite si obrázky na snímke. Sú úplne odlišné, ale je tu niečo, čo ich spája. Diskutujte v skupine, aká je ich jednota, a vyvodte záver, čo je témou hodiny.

Rám 2. To znamená, že teraz budeme hovoriť o duchovnom svete jednotlivca.

Téma lekcie: Duchovný svet osobnosti.

V súlade s témou hodiny, aký cieľ by sme si dnes podľa vás mali stanoviť?

Rám 3

Účel lekcie: Získajte predstavu o podstate duchovného sveta jednotlivca a jeho význame pre modernú spoločnosť.

Aký je duchovný svet jednotlivca? Pozrime sa, čo si o tom mysleli ľudia ako F.M. Dostojevskij a Sokrates. Budeme pracovať v skupinách. Na vašich stoloch sú karty. Prečítajte si dokumenty a dokončite úlohy k nim.

Skupiny, ktoré ako prvé splnili úlohy z kartičiek č.1 a č.2, tvoria schémy na tabuľu.

Vyšetrenie.

Rám 4

Rám 5

Rám 6

Dospeli sme k záveru, že duchovný svet jednotlivca priamo súvisí s príslušnosťou človeka k sociálnemu spoločenstvu a duchovným životom spoločnosti.

Filozof Fedotov napísal, „že duchovný život odlišuje človeka od iných živých bytostí“. Človek s rozvinutým duchovným životom má spiritualitu – najvyšší stupeň rozvoja a sebaregulácie jednotlivca. Na tejto úrovni sa motívy a zmysel života človeka nestávajú osobnými potrebami, ale najvyššími ľudskými hodnotami.

Aké sú podľa vás najvyššie ľudské hodnoty?

Rám 7.(morálka, vlastenectvo, občianstvo, svetonázor)

Pri práci v skupinách vytvorte portrét Patriota a portrét občana. Urobte záver o podobnostiach a rozdieloch medzi týmito dvoma pojmami.

Rám 8. Zapíšte si pojmy do zošita. Vlastenec je človek, ktorý miluje svoju vlasť, je jej oddaný a svojimi činmi sa snaží slúžiť jej záujmom. Občan je človek, ktorý pozná svoje práva a povinnosti a čo je najdôležitejšie, má verejný zmysel pre participáciu na veciach veľkých i malých.

Vlastenectvo je činnosť v prospech vlasti, ktorá zabezpečuje nielen jej úspech a moc, ale aj úctivý postoj k iným národom.Občianstvo je prejavom zodpovedného postoja človeka, uvedomujúceho si nielen svoje práva, ale aj svoje práva. zodpovednosti voči iným ľuďom a spoločnosti ako celku.

Rám 9.

Prečítajte si úryvok z básne Jurija Vizbora „Nočná cesta“.

„Cesta nemá koniec, ale je tu jej výsledok.

Cesty sú ťažké, ale bez ciest je to horšie."

Čo tieto slová znamenajú?

Aký druh životnej cesty si človek vyberie, závisí od jeho svetonázoru, ktorý ovplyvňuje formovanie mentality človeka.

Pamätajte si, aké ďalšie pojmy poznáte:

Čo je to svetonázor?

čo je mentalita?

Rám 10

Aby sme lepšie pochopili, čo je svetonázor a mentalita, vyplňme úlohy v skupinách: (pracujme s učebnicou)

Ak ste zabudli, čo je to syncwine, diplomová práca alebo grafická práca s textom, môžete si vziať Memo na stôl. Prvý, kto dokončí synchronizáciu a diagram, prejde na tabuľu.

Vyšetrenie. Rečníkovi môžete položiť otázky, aby ste objasnili nahlasovaný materiál.

1. Počúvajte syncwine.

2. Vysvetlite klasifikáciu svetonázorových typov.

3. Vypočujte si plán diplomovej práce na tému „Ľudská mentalita“.

II. Kontrola nového materiálu.

Teraz sa pozrime, ako ste zvládli materiál na tému „Duchovný svet“

Podpísali ste svoje meno a priezvisko na prázdny list papiera, ktorý ležal na vašom stole.(možnosti zadaní sú rozdelené s prihliadnutím na schopnosti a možnosti študentov)

Rám 11.

Kontrolujeme prácu.Žiadne chyby – „5“, 1 chyba – „4“, 2 chyby – „3“

Rám 12.

zhrnúť:

Prečo je duchovný svet jednotlivca najdôležitejšou hodnotou modernej spoločnosti?

Konečné známky za hodinu sa udeľujú s prihliadnutím na písomnú prácu.

Rám 13.

Domáca úloha.

Odsek 29, otázky s. 305 – 306, (pre každého)

Diferencované (voliteľné):

**Úlohy str.306,: č.2 - písomné, č.3 - ústne

***Dokument s. 306-307 otázok

Zdroje:

1. Jednotná štátna skúška-2009. Spoločenské vedy. Tematické tréningové úlohy / G.I. Averyanová. M.: Eksmo, 2009.

2. Sociálne štúdiá. Učebnica pre 11. ročník. Spracoval L.N. Bogolyubová, A.Yu. Lazebniková, K.G. Kholodkovskij. M.: Vzdelávanie, 2008

3. Vývoj lekcií v sociálnych štúdiách: profilová úroveň: 11. ročník / E.N. Sorokina. M.: Vako, 2009.