Ano ang syncwine: tradisyonal at didactic na mga anyo. Paglalahad ng Sinkwine sa paksang Sinkwine - mga halimbawa sa iba't ibang paksa

Korotkova Irina Nikolaevna,
guro ng araling panlipunan at ekonomiks
Munisipal na institusyong pang-edukasyon sekondaryang paaralan Blg. 2
Konstantinovsk

Ang isang aralin sa paksang "Supply and Demand" ay isinasagawa sa loob ng balangkas ng seksyon 2 "Economic sphere of society" ng asignaturang araling panlipunan para sa kursong ika-8 baitang. Nagpakita ako ng pinagsamang aralin sa pag-aaral ng bagong materyal. Kabilang dito ang: pagsuri sa takdang-aralin (nagtatrabaho ang mga bata nang magkapares), pagpapaliwanag ng bagong materyal ng guro gamit ang isang multimedia projector, at gawain ng mag-aaral sa mga pangkat. Sa yugto ng pagsasama-sama ng bagong materyal, isang laro ng negosyo na "Market", isang blitz survey, compilation ng isang syncwine, at isang energizer na "Ipagpatuloy ang parirala" ay isinasagawa. Nagustuhan ko ang lesson...” Ang pagsuri sa takdang-aralin ay tumatagal ng 8 minuto, nagpapaliwanag ng bagong materyal ng 20 minuto, laro ng negosyo 12 minuto, pagbubuod ng aralin 5 minuto.
Mga layunin ng aralin:
- upang matiyak na nauunawaan ng mga mag-aaral ang mga pangunahing konsepto ng aralin;

Pangunahing konsepto at termino
Kagamitan: computer, screen, multimedia projector, mga card para sa pagsuri sa araling-bahay na may 4 na uri ng mga gawain (iba't ibang kulay), mga card na may mga gawain para sa pagtatrabaho sa mga grupo, mga card para sa nagbebenta at bumibili.

Sa normal at araw-araw
hinihingi ng estado ng mga pangyayari
nauuna ang anumang kalakal
kanilang panukala.
D. Riccardo

Mga layunin:
- upang matiyak na makabisado ng mga mag-aaral ang mga pangunahing konsepto ng aralin;
- ipaliwanag ang batas ng demand at ang batas ng supply;
- isulong ang pagtaas ng interes sa paglutas ng mga problemang pang-ekonomiya sa pang-araw-araw na buhay.

Pangunahing konsepto at termino: demand, batas ng demand, supply, batas ng supply, presyo ng ekwilibriyo.

Sa panahon ng mga klase

ako . Sinusuri ang takdang-aralin.

Ang mga batang nakaupo sa mga mesa 1, 3 at 5 ng bawat hanay ay sinusubok sa kanilang takdang-aralin sa anyo ng larong "Tahimik kaysa Tubig." Tumatanggap sila ng mga kard No. 1 (opsyon 1) at No. 2 (opsyon 2) na may mga terminong kailangang ipaliwanag. Nagtatrabaho nang magkapares, sinasagot nila ang mga tanong ng isa't isa nang napakatahimik, na gumagawa ng naaangkop na mga tala tungkol sa kalidad ng mga sagot ng bawat isa sa mga card. Sa pagtatapos ng gawain, ang mga kard ay ibibigay sa guro.

Card No. 1

Card No. 2

Ang mga lalaking nakaupo sa mesa 2 at 4 ng bawat hilera ay tumatanggap ng mga card No. 3 (opsyon 1) at No. 4 (opsyon 2). Ang mga card ay may teksto na may mga nawawalang salita; ang mga bata ay kailangang punan ang nawawalang salita mismo.

Numero ng card 3.
F.I. nag-aaral _______________________

Anumang produkto na maaaring bilhin at ibenta ay tinatawag na _____________. Kapag tumaas ang mga presyo, bumababa ang kapangyarihang bumili ng pera, ibig sabihin, nangyayari ang ____________. Kasama sa Automotive ____________ ang buong hanay ng mga pabrika para sa paggawa ng mga kotse, bus, at trak. Ang _____________ ay isang independiyenteng entidad sa ekonomiya na nilikha alinsunod sa pamamaraang itinatag ng batas. Ang pera, paraan ng produksyon, at ang paggawa ng mga taong kasangkot sa paglikha ng mga kalakal at serbisyo ay tinatawag na ________. Ang kaalaman at impormasyong naipon ng sangkatauhan at kailangan para sa buhay nito ay tinatawag na ______________.

Mga sagot: produkto, implasyon, industriya, negosyo, mapagkukunan, impormasyon.

Card No. 4.
F.I. nag-aaral ____________________

Ang pag-aaral kung paano ginagamit ng mga tao ang mga mapagkukunan upang makagawa ng iba't ibang mga produkto at serbisyo ay tinatawag na ______________. Pang-ekonomiya _____________ - kakulangan ng isang bagay na kinakailangan upang mapanatili ang buhay at personal na pag-unlad. Ang ____________ ay ang pisikal at intelektwal na pagsisikap na ginugugol ng mga tao sa paglikha ng mga produkto at serbisyo. Ang unibersal na katumbas, na nagpapahayag ng halaga ng lahat ng mga kalakal, ay tinatawag na __________. Ang bawat negosyante, na nagsisimula ng kanyang sariling negosyo, ay umaasa na makatanggap ng mataas na ______________. Ang dami at kalidad ng mga kalakal at serbisyo na makukuha natin sa ating pera _____________.

Mga sagot: ekonomiya, pangangailangan, paggawa, pera, tubo, halaga ng pera.

II . Pag-aaral ng bagong materyal.

1) Ipahayag ang paksa at layunin ng aralin.
Ang paksa ay nakasulat sa pisara sa gitna, ang mga pangunahing konsepto ng aralin ay nasa maliit na pisara sa kaliwa.

2) Pagpapaliwanag ng guro.
Ang mga pangunahing konsepto ng isang market economy ay DEMAND at SUPPLY. Ito ay ang relasyon sa pagitan ng supply at demand sa isang ekonomiya ng merkado na kumokontrol sa mga presyo.
- Ano ang demand?
Demand– ang pagnanais at kakayahan ng mamimili na bilhin ito o ang produktong iyon. Ang quantity demanded ay direktang nakasalalay sa presyo ng produkto. Ang pag-asa na ito ay maaaring ilarawan sa anyo ng isang graph. Lumilitaw ang Slide No. 1 sa screen na nagpapakita ng demand graph. (Demand graph.) Nagbibigay ang guro ng pandiwang paglalarawan ng larawan.
Batay sa grap na ito ay mahihinuha batas ng demand. Sinasabi nito: "mas maraming mga kalakal ang bibilhin sa mas mababang presyo kaysa sa mataas na presyo."

3) - Bilang karagdagan sa presyo, mayroong ilang mga kadahilanan na nakakaimpluwensya sa mga pagbabago sa demand. Matapos suriin ang mga halimbawa - mga sitwasyon, malalaman natin kung ano ang mga salik na ito.
Ang gawain ay isinasagawa sa mga grupo ng 4 na tao. Ang mga bata, na nakatanggap ng isang kard na may isang sitwasyon, pagkatapos pag-aralan ito, subukang hulaan kung anong kadahilanan ang tinatalakay.

A. Ang aming mga lolo at lolo sa tuhod ay umiinom ng kvass bilang soft drink. Nang maglaon, lumitaw ang Coca-Cola, Pepsi-Cola, Sprite at ang pangangailangan para sa kvass ay makabuluhang nabawasan.
(Factor – paglitaw ng mga kapalit na kalakal)

B. Nang tumaas nang husto ang mga presyo ng langis noong unang bahagi ng dekada 70 at, bilang resulta, ang gasolina ay naging mas mahal, ang demand para sa mga produkto ng mga kumpanya ng sasakyan ng US ay bumagsak nang husto.
(Factor – pagbabago sa mga presyo para sa mga pantulong na kalakal)

T. Sa taglamig, ang pangangailangan para sa mga swimsuit, palikpik, maskara, at air mattress ay bumababa nang husto.
(Factor – seasonality)

D. Ang may-ari ay nagdadala ng cereal, gingerbread, tinapay at asukal, komportableng tsinelas, at mainit na medyas sa isang tindahan sa kanayunan sa isang maliit na nayon. Ito ang mga kalakal na hinihiling sa mga matatandang residente ng nayon. At ang mga chips, Coca-Cola, tsokolate, ballpen, atbp. ay inihahatid sa tindahan na matatagpuan sa pagitan ng paaralan at ng teknikal na paaralan.
(Factor – laki at komposisyon ng edad ng populasyon)

Bumili si D. Sasha ng isa pang CD na may klasikal na musika. Bumili si Sergey ng CD ng sikat na musika. At si Victor ay bumibili at nakikinig lamang sa rock.
(Factor – gawi at panlasa)

E. Sa season na ito, mas mabilis maubos ang matingkad na dilaw o orange na summer suit kaysa, halimbawa, berde o puti.
(Factor - fashion)

G. Nabili ng kanilang nanay at tatay sina Tanya at Vanya ng higit pang mga laruan at libro, at lahat ay dahil tumaas ang kanilang sahod ngayong buwan.
(Factor – pagbabago sa kita ng consumer)

4) – Ano ang OFFER?
Alok - Ito ang kagustuhan ng nagbebenta na mag-alok ng kanyang produkto para ibenta. Ang relasyon sa pagitan ng presyo at supply ay maaaring ilarawan sa anyo ng isang graph. Lumilitaw ang Slide No. 2 sa screen na may larawan ng supply graph. (Supply graph.) Batay sa graph na ito, maaari nating mahihinuha batas ng supply. Sinasabi nito na "ang nagbebenta ay handang magbenta ng higit pa sa isang kalakal sa mas mataas na presyo kaysa sa mas mababang presyo."
- Ngunit ang bawat isa ay hiwalay - hindi maaaring ipakita ng iskedyul ng demand o ng iskedyul ng supply kung anong presyo ang babagay sa nagbebenta at mamimili at kung talagang mabibili ang lahat ng mga kalakal. Upang gawin ito, kailangan mong pagsamahin ang parehong mga graph. Lumilitaw ang Slide No. 3 sa screen na may larawan ng equilibrium price graph. (Equilibrium price graph) Ang guro ay nagbibigay ng verbal na paglalarawan ng larawan at bumalangkas ng paliwanag sa terminong “equilibrium price”.

5) Ang mag-aaral ay nagsasalita tungkol sa isang kawili-wiling katotohanan tungkol sa interaksyon ng supply at demand. Inihahanda niya ang kanyang mensahe sa bahay, batay sa artikulo sa aklat na "Tulipomania."

III . Pagsasama-sama ng mga natutunan.

1) laro ng negosyo na "Market".
- Empirically tukuyin natin ang presyo ng ekwilibriyo para sa isang partikular na produkto.
Ang mga lalaki ay tumatanggap ng mga seller card (50% ng klase) at buyer card (50% ng klase). Ang presyo ng transaksyon na nakasaad sa card ay iba para sa lahat. Sinusubukan ng nagbebenta at mamimili na tapusin ang isang deal na may benepisyo para sa kanilang sarili. Ang mga kalahok sa transaksyon ay nag-uulat ng presyo kung saan ang transaksyon ay natapos sa guro. Ang guro ay gumagawa ng kaukulang tala sa talaan ng transaksyon. (Transaction accounting sheet.) Ang ekwilibriyong presyo ay nagiging isa kung saan ang pinakamalaking bilang ng mga transaksyon ay ginawa.

Card ng mamimili.
Ikaw ay isang mamimili ng mansanas. Kailangan mong bumili ng isang kilo ng mansanas. Subukang magbayad nang kaunti hangga't maaari. Hindi mo dapat bayaran ang nagbebenta ng higit sa 6 (sa iba pang mga card - 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14) rubles bawat kilo, dahil kung hindi, ang pagbili ay magdadala sa iyo ng pagkawala.

Card ng nagbebenta.
Nagbebenta ka ng mansanas. Kailangan mong magbenta ng isang kilo ng mansanas. Subukang magbenta hangga't maaari. Hindi ka dapat magbenta ng mas mababa sa 9 (sa iba pang mga card - 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) rubles bawat kilo, kung hindi, ang transaksyon ay magdadala sa iyo ng pagkalugi.

Ang nagbebenta at bumibili ay hindi nagsasabi sa isa't isa kung anong mga presyo ang ipinahiwatig sa kanilang mga card. Ang isang tao ay kailangang sumuko, ngunit ang pakikitungo ay dapat tapusin.

2) Blitz - survey.

Mga tanong

Ano ang demand?
- Ang pangunahing salik na nakakaimpluwensya sa mga pagbabago sa demand ay ___________.
- Saan tataas ang presyo ng mga ubas: sa Rostov-on-Don o sa St. Petersburg?
- Paano magbabago ang demand para sa mga soft drink sa aluminum cans kung ang isang palabas sa TV ay nagsasabi na ang mga inumin sa naturang mga lata ay nakakasama sa kalusugan?
- Ano ang panukala?
- Bumuo ng batas ng demand.
- Bumuo ng batas ng supply.
- Ano ang presyo ng ekwilibriyo?
- Kailan mas mahal ang mga sapatos sa taglamig: sa Marso o Nobyembre? Kailan mas malaki ang demand? Bakit?

3) Pag-compile ng syncwine (pentatist). Ang Opsyon 1 ay isang pentaverse para sa konsepto ng DEMAND, opsyon 2 para sa konsepto ng SUPPLY.
Syncwine scheme.
Linya 1 – pangngalan
Linya 2 – dalawang pang-uri
Linya 3 – tatlong pandiwa
Linya 4 – parirala, catchphrase
Linya 5 – asosasyon, kasingkahulugan

Tinatayang resulta ng trabaho.
1 Demand.
2 Hindi permanente, nagbabago.
3 Pumili, hilingin, bumili.
4 Ang demand ay lumilikha ng supply.
5 Gusto ko, kailangan, kailangan, kailangan.

1 Pangungusap.
2 Sapat, labis.
3 Magbenta, mag-alok, magpalit.
4 Ang supply ay isang pagpapatuloy ng demand.
5 Assortment.

IV . Buod ng aralin.

1) Energizer "Ipagpatuloy ang parirala. Nagustuhan ko ang lesson...”
2) Pagbibigay ng mga marka para sa trabaho sa klase.
3) Takdang-Aralin.
A. basahin ang talata 11 ng batayang aklat.
B. Pagpipilian 1 - pag-aralan ang iyong mga pagbili para sa linggo, itala ang iyong indibidwal na pangangailangan. Bakit ginawa ang mga partikular na pagbiling ito?
B. Opsyon 2 – tanungin ang iyong mga kamag-anak tungkol sa mga pila para sa mga produktong pang-industriya at pagkain noong unang bahagi ng dekada 80. Ipaliwanag kung paano nauugnay ang mga ito sa mga kakulangan sa kalakal.

Ang Cinquain ay naimbento sa simula ng ika-20 siglo ni Adelaide Crapsey, isang Amerikanong makata. May inspirasyon ng Japanese haiku at tanka, si Crapsey ay nakabuo ng isang limang linyang anyo ng tula, batay din sa pagbibilang ng mga pantig sa bawat linya. Ang tradisyonal na naimbento niya ay may istraktura ng pantig na 2-4-6-8-2 (dalawang pantig sa unang linya, apat sa pangalawa, at iba pa). Kaya, ang tula ay dapat magkaroon ng 22 pantig sa kabuuan.

Ang didactic syncwine ay unang ginamit sa mga paaralan sa Amerika. Ang pagkakaiba nito sa lahat ng iba pang uri ng syncwine ay na ito ay batay hindi sa pagbibilang ng mga pantig, ngunit sa semantic specificity ng bawat linya.

Ang klasikong (mahigpit) didactic syncwine ay nakaayos tulad nito:

, isang salita, pangngalan o panghalip;

ikalawang linya – dalawang adjectives o participles, na naglalarawan sa mga katangian ng paksa;

ikatlong linya - o gerunds, na nagsasabi tungkol sa mga aksyon ng paksa;

ikaapat na linya – apat na salita na pangungusap, pagpapahayag ng personal na saloobin ng may-akda ng syncwine sa paksa;

ikalimang linya – isang salita(anumang bahagi ng pananalita) pagpapahayag ng kakanyahan ng paksa; isang uri ng resume.

Ang resulta ay isang maikli, walang tula na tula na maaaring italaga sa anumang paksa.

Kasabay nito, sa isang didactic syncwine, maaari kang lumihis mula sa mga patakaran, halimbawa, ang pangunahing paksa o buod ay maaaring mabuo hindi sa isang salita, ngunit sa isang parirala, ang isang parirala ay maaaring binubuo ng tatlo hanggang limang salita, at mga aksyon. maaaring ilarawan sa tambalang salita.

Pag-compile ng syncwine

Ang pagkakaroon ng mga syncwine ay isang masaya at malikhaing aktibidad, at hindi ito nangangailangan ng espesyal na kaalaman o mga talento sa panitikan. Ang pangunahing bagay ay upang mahusay na makabisado ang form at "pakiramdam" ito.

Para sa pagsasanay, pinakamahusay na kunin bilang isang paksa ang isang bagay na kilala, malapit at naiintindihan ng may-akda. At magsimula sa mga simpleng bagay. Halimbawa, subukan nating gumawa ng syncwine gamit ang paksang "soap" bilang halimbawa.

Ayon sa pagkakabanggit, Unang linya- "sabon".

Pangalawang linya– dalawang pang-uri, katangian ng isang bagay. Anong klaseng sabon? Maaari mong ilista sa iyong isipan ang anumang mga adjectives na nasa isip at pumili ng dalawa na angkop. Bukod dito, posibleng ilarawan sa syncwine ang parehong konsepto ng sabon sa pangkalahatan (bumubula, madulas, mabango), at ang partikular na sabon na ginagamit ng may-akda (sanggol, likido, orange, lila, atbp.). Sabihin nating ang resulta ay "transparent, strawberry" na sabon.

Ikatlong linya– tatlong aksyon ng item. Dito madalas nagkakaroon ng mga problema ang mga mag-aaral, lalo na pagdating sa mga syncwines na nakatuon sa abstract na mga konsepto. Ngunit dapat nating tandaan na ang mga aksyon ay hindi lamang ang mga aksyon na ginagawa ng isang bagay sa kanyang sarili, kundi pati na rin kung ano ang nangyayari dito at ang epekto nito sa iba. Halimbawa, ang sabon ay hindi lamang nakahiga sa isang sabon na pinggan at amoy, maaari itong mawala sa iyong mga kamay at mahulog, at kung ito ay nakapasok sa iyong mga mata, maaari itong magpaiyak, at higit sa lahat, maaari mong hugasan ang iyong sarili dito. Ano pa ang magagawa ng sabon? Tandaan natin at pumili ng tatlong pandiwa sa huli. Halimbawa, tulad nito: "Ito ay amoy, ito ay naglalaba, ito ay bula."

Ikaapat na linya– personal na saloobin ng may-akda sa paksa ng syncwine. Dito rin, kung minsan ay may mga problema - anong uri ng personal na saloobin ang maaari mong taglayin sa sabon kung hindi ka fan ng kalinisan, na talagang mahilig maglaba, o hindi, na napopoot sa sabon. Ngunit sa kasong ito, ang personal na saloobin ay nangangahulugang hindi lamang ang mga emosyon na nararanasan ng may-akda. Maaaring ito ay mga asosasyon, isang bagay na, sa opinyon ng may-akda, ang pangunahing bagay sa paksang ito, at ilang mga katotohanan mula sa talambuhay na may kaugnayan sa paksa ng syncwine. Halimbawa, minsang nadulas ang may-akda sa sabon at nabali ang kanyang tuhod. O sinubukan mong gumawa ng sabon sa iyong sarili. O iniuugnay niya ang sabon sa pangangailangang maghugas ng kamay bago kumain. Ang lahat ng ito ay maaaring maging batayan para sa ikaapat na linya, ang pangunahing bagay ay ilagay ang iyong pag-iisip sa tatlo hanggang limang salita. Halimbawa: "Maghugas ng kamay bago kumain." O, kung ang may-akda noong bata pa ay sinubukang dilaan ang sabon na may masarap na amoy - at nabigo, ang ikaapat na linya ay maaaring: "Ang amoy, ang lasa ay kasuklam-suklam."

At sa wakas huling linya– buod sa isa o dalawang salita. Dito maaari mong muling basahin ang nagresultang tula, isipin ang larawan ng bagay na lumitaw, at subukang ipahayag ang iyong damdamin sa isang salita. O tanungin ang iyong sarili ng tanong - bakit kailangan ang item na ito? Ano ang layunin ng kanyang pag-iral? Ano ang pangunahing pag-aari nito? At ang kahulugan ng huling linya ay lubos na nakasalalay sa kung ano ang nasabi na kanina. Kung ang ikaapat na linya ng cinquain ay tungkol sa paghuhugas ng iyong mga kamay bago kumain, ang lohikal na konklusyon ay "kalinisan" o "kalinisan." At kung ang mga alaala ng isang masamang karanasan sa pagkain ng sabon ay "kabiguan" o "panlilinlang".

Anong nangyari sa huli? Isang halimbawa ng isang klasikong didactic syncwine na may mahigpit na anyo.

Sabon.

Transparent, strawberry.

Ito ay naglalaba, ito ay nangangamoy, ito ay bula.

Ang amoy ay matamis, ang lasa ay nakakadiri.

Pagkadismaya.

Isang maliit ngunit nakakaaliw na tula kung saan ang lahat ng mga bata na nakatikim ng sabon ay makikilala ang kanilang sarili. At sa proseso ng pagsulat, naalala din natin ang mga katangian at tungkulin ng sabon.

Pagkatapos magsanay sa mga simpleng paksa, maaari kang magpatuloy sa mas kumplikado, ngunit pamilyar na mga paksa. Para sa pagsasanay, maaari mong subukang bumuo ng isang cinquain sa temang "pamilya" o isang cinquain sa temang "klase", mga tula na nakatuon sa mga panahon, at iba pa. At ang isang cinquain sa temang "ina", na binubuo ng mga mag-aaral sa elementarya, ay maaaring maging isang magandang batayan para sa isang postcard bilang karangalan sa ika-8 ng Marso holiday. At ang mga syncwin text na isinulat ng mga mag-aaral sa parehong paksa ay maaaring maging batayan para sa anumang mga proyekto sa buong klase. Halimbawa, para sa Araw ng Tagumpay o Bagong Taon, ang mga mag-aaral ay maaaring gumawa ng isang poster o pahayagan na may isang seleksyon ng mga pampakay na tula na nakasulat sa kanilang sariling mga kamay.

Bakit gumawa ng syncwine sa paaralan?

Ang pag-compile ng isang syncwine ay isang medyo kapana-panabik at malikhaing aktibidad, na, sa kabila ng pagiging simple nito, ay tumutulong sa mga bata sa lahat ng edad na bumuo ng sistematikong pag-iisip at analytical na kakayahan, ihiwalay ang pangunahing bagay, bumalangkas ng kanilang mga iniisip, at palawakin ang kanilang aktibong bokabularyo.

Upang magsulat ng isang cinquain, kailangan mong magkaroon ng kaalaman at pag-unawa sa paksa - at ito, higit sa lahat, ay ginagawang mabisang paraan ng pagsubok sa kaalaman ang pagsulat ng mga tula sa halos anumang paksa ng kurikulum ng paaralan. Bukod dito, ang pagsusulat ng isang syncwine sa biology o chemistry ay kukuha ng mas kaunting oras kaysa sa isang ganap na pagsubok. Ang isang cinquain sa panitikan, na nakatuon sa alinman sa mga literary character o isang pampanitikan genre, ay mangangailangan ng parehong masinsinang gawain ng pag-iisip tulad ng pagsulat ng isang detalyadong sanaysay - ngunit ang resulta ay magiging mas malikhain at orihinal, mas mabilis (upang magsulat ng isang cinquain para sa mga bata na na pinagkadalubhasaan ang form na rin, ito ay sapat na 5-10 minuto) at nagpapahiwatig.

Sinkwine - mga halimbawa sa iba't ibang paksa

Ang sinkwine sa wikang Ruso ay maaaring italaga sa iba't ibang mga paksa, lalo na, maaari mong subukang ilarawan ang mga bahagi ng pananalita sa ganitong paraan.

Isang halimbawa ng isang syncwine sa paksang "pandiwa":

Pandiwa.

Maibabalik, perpekto.

Naglalarawan ng isang aksyon, conjugates, utos.

Sa pangungusap ito ay karaniwang panaguri.

Bahagi ng Pananalita.

Upang makapagsulat ng gayong syncwine, kailangan kong tandaan kung ano ang mga anyo ng isang pandiwa, kung paano ito nagbabago, at kung ano ang papel na ginagampanan nito sa isang pangungusap. Ang paglalarawan ay naging hindi kumpleto, ngunit gayunpaman ipinapakita nito na may naaalala ang may-akda tungkol sa mga pandiwa at nauunawaan kung ano ang mga ito.

Sa biology, ang mga mag-aaral ay maaaring magsulat ng mga syncwine na nakatuon sa mga indibidwal na species ng mga hayop o halaman. Bukod dito, sa ilang mga kaso, upang magsulat ng isang syncwine sa biology, ito ay sapat na upang makabisado ang nilalaman ng isang talata, na nagpapahintulot sa iyo na gamitin ang syncwine upang subukan ang kaalaman na nakuha sa panahon ng aralin.

Isang halimbawa ng isang syncwine sa temang "palaka":

Palaka.

Amphibian, chordate.

Tumalon, nangingitlog, nanghuhuli ng langaw.

Nakikita lamang kung ano ang gumagalaw.

madulas.

Ang mga synquains sa kasaysayan at araling panlipunan ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral na hindi lamang i-systematize ang kanilang kaalaman sa paksa, ngunit din na madama ang paksa nang mas malalim, "ipasa" ito sa kanilang sarili, at bumalangkas ng kanilang personal na saloobin sa pamamagitan ng pagkamalikhain.

Halimbawa, cinquain sa temang "digmaan" maaaring ganito:

digmaan.

Grabe, hindi makatao.

Pumatay, sira, paso.

Ang aking lolo sa tuhod ay namatay sa digmaan.

Alaala.

Kaya, maaaring gamitin ang syncwine bilang bahagi ng pag-aaral ng anumang paksa sa kurikulum ng paaralan. Para sa mga mag-aaral, ang pagsulat ng mga pampakay na tula ay maaaring maging isang uri ng "creative break", pagdaragdag ng kaaya-ayang pagkakaiba-iba sa aralin. At ang guro, na nasuri ang pagkamalikhain ng mga mag-aaral, ay hindi lamang masuri ang kanilang kaalaman at pag-unawa sa paksa ng aralin, ngunit maramdaman din ang saloobin ng mga mag-aaral sa paksa, maunawaan kung ano ang pinaka-interesado sa kanila. At, marahil, gumawa ng mga pagsasaayos sa mga plano para sa mga klase sa hinaharap.

Ang pagbubuo ng mga syncwine - maikli, hindi magkakatugmang tula - ay naging isang napakasikat na uri ng malikhaing gawain kamakailan. Ang mga mag-aaral sa paaralan, mga mag-aaral ng mga advanced na kurso sa pagsasanay, at mga kalahok sa iba't ibang pagsasanay ay nakatagpo nito. Bilang panuntunan, hinihiling sa iyo ng mga guro na makabuo ng isang syncwine sa isang partikular na paksa - isang partikular na salita o parirala. Paano ito gagawin?

Mga panuntunan para sa pagsulat ng syncwine

Ang Cinquain ay binubuo ng limang linya at, sa kabila ng katotohanan na ito ay itinuturing na isang uri ng tula, ang mga karaniwang bahagi ng isang patula na teksto (ang pagkakaroon ng mga rhymes at isang tiyak na ritmo) ay hindi sapilitan para dito. Ngunit ang bilang ng mga salita sa bawat linya ay mahigpit na kinokontrol. Bilang karagdagan, kapag bumubuo ng isang syncwine, dapat kang gumamit ng ilang bahagi ng pananalita.

Synquain construction scheme ito ba:

unang linya – syncwine na tema, kadalasan ay isang salita, isang pangngalan (kung minsan ang paksa ay maaaring dalawang salita na parirala, pagdadaglat, una at apelyido);
ikalawang linya – dalawang pang-uri, nagpapakilala sa paksa;
ikatlong linya – tatlong pandiwa(mga aksyon ng isang bagay, tao o konsepto na itinalaga bilang isang paksa);
ikaapat na linya – apat na salita, isang kumpletong pangungusap na naglalarawan sa personal na saloobin ng may-akda sa paksa;
ikalimang linya – isang salita, pagbubuod ng syncwine sa kabuuan (konklusyon, buod).

Ang mga paglihis mula sa matibay na pamamaraan na ito ay posible: halimbawa, ang bilang ng mga salita sa ikaapat na linya ay maaaring mag-iba mula apat hanggang lima, kasama o hindi kasama ang mga pang-ukol; Sa halip na "malungkot" na mga adjectives o pandiwa, ang mga parirala na may mga dependent na pangngalan ay ginagamit, at iba pa. Karaniwan, ang guro na nagbibigay ng gawain sa pagbuo ng isang syncwine ang nagpapasya kung gaano kahigpit ang dapat sundin ng kanyang mga mag-aaral sa form.

Paano gamitin ang syncwine na tema: una at pangalawang linya

Tingnan natin ang proseso ng pag-imbento at pagsulat ng isang syncwine gamit ang paksang "aklat" bilang isang halimbawa. Ang salitang ito ang unang linya ng tula sa hinaharap. Ngunit ang isang libro ay maaaring maging ganap na naiiba, kaya paano mo ito mailalarawan? Samakatuwid, kailangan nating tukuyin ang paksa, at ang pangalawang linya ay makakatulong sa atin dito.

Ang pangalawang linya ay dalawang pang-uri. Ano ang unang pumapasok sa isip mo kapag naiisip mo ang isang libro? Halimbawa, maaaring ito ay:

papel o elektroniko;
marangya nakagapos at masaganang isinalarawan;
kawili-wili, kapana-panabik;
boring, mahirap maunawaan, na may isang bungkos ng mga formula at diagram;
luma, may mga dilaw na pahina at mga marka ng tinta sa mga gilid na ginawa ng lola at iba pa.

Ang listahan ay maaaring walang katapusan. At dito dapat nating isaisip na hindi maaaring magkaroon ng "tamang sagot" dito - lahat ay may kanya-kanyang asosasyon. Sa lahat ng mga opsyon, piliin ang isa na pinakainteresante sa iyo nang personal. Ito ay maaaring isang imahe ng isang partikular na aklat (halimbawa, ang iyong mga paboritong aklat ng mga bata na may maliliwanag na larawan) o isang bagay na mas abstract (halimbawa, "mga aklat ng mga klasikong Ruso").

Ngayon isulat ang dalawang katangian partikular para sa "iyong" aklat. Halimbawa:

kapana-panabik, hindi kapani-paniwala;
boring, moralizing;
maliwanag, kawili-wili;
luma, dilaw.

Kaya, mayroon ka nang dalawang linya - at mayroon ka nang ganap na tumpak na ideya ng "character" ng librong iyong pinag-uusapan.

Paano makabuo ng ikatlong linya ng syncwine

Ang ikatlong linya ay tatlong pandiwa. Dito, din, ang mga paghihirap ay maaaring lumitaw: tila, ano ang magagawa ng isang libro nang mag-isa? Upang mailathala, maibenta, mabasa, tumayo sa istante... Ngunit dito mo mailalarawan ang epekto ng libro sa mambabasa at ang mga layunin na itinakda ng may-akda para sa kanyang sarili. Ang isang nobelang "nakakainis at mapangaral", halimbawa, ay maaaring liwanagan, moralize, gulong, patulugin at iba pa. "Maliwanag at kawili-wili" na libro para sa mga preschooler - nagbibigay-aliw, interes, nagtuturo ng pagbabasa. Nakatutuwang kwento ng pantasya - nakakabighani, nagpapasigla, gumising sa imahinasyon.

Kapag pumipili ng mga pandiwa, ang pangunahing bagay ay hindi lumihis mula sa imahe na iyong binalangkas sa pangalawang linya at subukang maiwasan ang mga salita na may parehong ugat. Halimbawa, kung inilarawan mo ang isang libro bilang kaakit-akit, at sa ikatlong linya ay isinulat mo na ito ay "nakakabighani," mararamdaman mo na ikaw ay "nagtatakda ng oras." Sa kasong ito, mas mahusay na palitan ang isa sa mga salita na may katulad na kahulugan.

Bumuo tayo ng ikaapat na linya: saloobin sa paksa

Ang ikaapat na linya ng syncwine ay naglalarawan ng isang "personal na saloobin" sa paksa. Nagdudulot ito ng mga partikular na paghihirap para sa mga mag-aaral na nakasanayan sa katotohanan na ang mga saloobin ay dapat na direktang bumalangkas at hindi malabo (halimbawa, "Mayroon akong magandang saloobin sa mga libro" o "Sa palagay ko ang mga libro ay kapaki-pakinabang para sa pagtaas ng antas ng kultura"). Sa katunayan, ang ikaapat na linya ay hindi nagpapahiwatig ng pagiging evaluative at mas malayang nabubuo.

Sa esensya, dito kailangan mong maikling balangkasin kung ano ang pinakamahalaga para sa iyo sa paksa. Maaaring may kaugnayan ito sa iyo nang personal at sa iyong buhay (halimbawa, " Nagsimulang magbasa sa edad na apat"o" Mayroon akong malaking library", o " Hindi ko kayang magbasa"), ngunit ito ay opsyonal. Halimbawa, kung sa tingin mo ang pangunahing kawalan ng mga libro ay ang paggamit nila ng maraming papel sa paggawa, para sa produksyon kung saan pinutol ang mga kagubatan, hindi mo kailangang isulat ang "I" at "kondena." Isulat mo lang yan" mga librong papel – mga punong libingan"o" Ang paggawa ng libro ay sumisira sa mga kagubatan”, at ang iyong saloobin sa paksa ay magiging malinaw.

Kung mahirap para sa iyo na agad na bumalangkas ng isang maikling pangungusap, ipahayag muna ang iyong iniisip sa pamamagitan ng pagsulat, nang hindi iniisip ang bilang ng mga salita, at pagkatapos ay isipin kung paano mo mapaikli ang resultang pangungusap. Bilang resulta, sa halip na " Gustung-gusto ko ang mga nobelang science fiction kaya madalas ay hindi ko mapigilang basahin ang mga ito hanggang sa umaga"Maaaring maging ganito, halimbawa:

Nababasa ko hanggang umaga;
Madalas akong magbasa buong gabi;
May nakita akong libro - nagpaalam akong matutulog.

Paano ito susumahin: ang ikalimang linya ng syncwine

Ang gawain ng ikalimang linya ay sa madaling sabi, sa isang salita, ibuod ang lahat ng malikhaing gawain ng pagsulat ng isang syncwine. Bago mo gawin ito, muling isulat ang nakaraang apat na linya - halos isang natapos na tula - at muling basahin kung ano ang nakuha mo.

Halimbawa, naisip mo ang tungkol sa iba't ibang mga libro, at naisip mo ang sumusunod:

Aklat.

Fiction, sikat na agham.

Nagpapaliwanag, nagpapasaya, tumutulong.

Kaya iba, lahat ay may kanya-kanyang sarili.

Ang resulta ng pahayag na ito tungkol sa walang katapusang pagkakaiba-iba ng mga libro ay maaaring ang salitang "library" (isang lugar kung saan maraming iba't ibang publikasyon ang kinokolekta) o "diversity".

Upang ihiwalay ang "nagkakaisang salita", maaari mong subukang bumalangkas ng pangunahing ideya ng nagresultang tula - at, malamang, maglalaman ito ng "pangunahing salita". O, kung sanay ka sa pagsulat ng "mga konklusyon" mula sa mga sanaysay, bumalangkas muna ng konklusyon sa iyong karaniwang anyo, at pagkatapos ay i-highlight ang pangunahing salita. Halimbawa, sa halip na " kaya nakikita natin na ang mga libro ay isang mahalagang bahagi ng kultura”, isulat nang simple – “kultura”.

Ang isa pang karaniwang opsyon para sa pagtatapos ng isang syncwine ay ang pag-apila sa sariling damdamin at emosyon. Halimbawa:

Aklat.

Mataba, boring.

Nag-aaral kami, nagsusuri, nagsisiksikan.

Ang klasiko ay isang bangungot para sa bawat mag-aaral.

pananabik.

Aklat.

Hindi kapani-paniwala, kaakit-akit.

Nakakatuwa, nakakaakit, nakakapag-alis sa iyo ng tulog.

Gusto kong mamuhay sa isang mundo ng mahika.

Pangarap.

Paano matutong mabilis na magsulat ng mga syncwine sa anumang paksa

Ang pag-compile ng mga syncwine ay isang kapana-panabik na aktibidad, ngunit kung ang form ay mahusay na pinagkadalubhasaan. At ang mga unang eksperimento sa genre na ito ay kadalasang mahirap - upang makabuo ng limang maikling linya, kailangan mong seryosong pilitin.

Gayunpaman, pagkatapos mong makabuo ng tatlo o apat na syncwine at makabisado ang algorithm para sa pagsulat ng mga ito, ang mga bagay ay kadalasang napakadali - at ang mga bagong tula sa anumang paksa ay naimbento sa loob ng dalawa o tatlong minuto.

Samakatuwid, upang mabilis na makabuo ng mga syncwine, mas mainam na isagawa ang form sa medyo simple at kilalang materyal. Para sa pagsasanay, maaari mong subukang kunin, halimbawa, ang iyong pamilya, tahanan, isa sa iyong mga kamag-anak at kaibigan, o isang alagang hayop.

Ang pagkakaroon ng pakikitungo sa unang syncwine, maaari kang magtrabaho sa isang mas kumplikadong paksa: halimbawa, magsulat ng isang tula na nakatuon sa alinman sa mga emosyonal na estado (pag-ibig, inip, kagalakan), oras ng araw o oras ng taon (umaga, tag-araw, Oktubre ), ang iyong libangan, bayan, atbp. Dagdag pa.

Pagkatapos mong magsulat ng ilang mga gawaing "pagsubok" at matutong "i-package" ang iyong kaalaman, ideya at emosyon sa isang partikular na anyo, madali at mabilis kang makakagawa ng mga syncwine sa anumang paksa.

Didactic syncwine bilang isang pamamaraan para sa pagbuo ng malikhaing pag-iisip at pagganyak sa mga mag-aaral para sa gawaing pang-edukasyon.

Ang isa sa mga problema sa isang modernong paaralan ay ang pukawin ang interes ng mga mag-aaral sa pag-aaral ng kanilang asignatura, iyon ay, upang lumikha ng motibasyon para sa kanila na mag-aral.

Ang buhay ay nagbago at ang mga tradisyonal na pamamaraan ng pagtuturo ay nabigo. Ang Sinkwine, ang kanyang pagsusulat, ay matagumpay na nalutas ang problemang ito. Nagbibigay ito ng diskarte na nakabatay sa aktibidad sa pag-aaral. Kailangan mong hindi lamang matutunan ang kahulugan ng isang konsepto, ngunit magbigay din ng isang maikli, komprehensibong paglalarawan ng ilang bagay o kababalaghan, at ipahayag din ang iyong opinyon. Ito ay kung saan ito ay nagiging kawili-wili para sa mag-aaral: walang sapat na kaalaman, kailangan itong matagpuan sa teksto ng isang aklat-aralin, computer, at ang pagtatrabaho sa mga teksto ay magpapalawak ng bilog ng mga asosasyon at bumuo ng imahinasyon. Ang pagsusulat ng syncwine ay nagiging kasangkapan para sa pagpapaunlad ng sarili at pagsasakatuparan sa sarili. Ang pinagsamang pagsusuri ng mga variant ng mga syncwine na nakasulat sa parehong paksa ay nagbibigay ng kawili-wiling impormasyon at pagkakataon para sa moral na edukasyon. Kaya kapag nagsusulat ng isang syncwine sa paksang "Labor":

Trabaho

Mental, pisikal

Sama-sama, aktibo

Paunlarin, sumulat, araro

Bumubuo, gumagabay, nagbibigay-kasiyahan

Dapat magtrabaho ang lahat

Pangangailangan

Aktibidad

May layuning aktibidad ng tao

Trabaho

Pisikal, mental

Ennobles, tumutukoy, nagbibigay

Isang kapaki-pakinabang na aktibidad para sa lahat

Aktibidad

Trabaho

Pisikal, mental

Nagbabago, nagbabago, umaangkop

Mga aktibidad na naglalayong matugunan ang mga pangangailangan

Salik ng produksyon

Nabanggit ng mga bata na ang trabaho ay isang aktibidad, isang kadahilanan ng produksyon, ngunit walang nagpahayag ng ideya na ang trabaho ay nagdudulot ng kagalakan sa isang tao at nagdudulot ng kasiyahan. May posibilidad ng pagwawasto ng guro dito.

Sa kabilang banda, ang gawain ng paaralan ngayon ay hindi lamang magbigay ng kaalaman ayon sa pamantayan, kundi ang turuan ang malikhaing personalidad ng isang taong malikhaing mag-isip. At narito, muli, i-syncwine, dahil isa itong malikhaing aktibidad. Sa mataas na paaralan, kailangan mong magsanay sa pagsulat ng isang korona ng mga syncwine, bilang resulta ng paksang pinag-aralan, pati na rin ang isang garland ng mga syncwine.

Ang korona ng mga cinquain ay limang ordinaryong klasikong cinquain, na isinulat sa parehong paksa at bumubuo ng isang maikling kuwento.

Upang makumpleto ang ganoong gawain, dapat tukuyin ng mag-aaral ang isang hanay ng mga pangunahing konsepto, na nangangahulugang dapat niyang maunawaan ang nilalaman ng teksto. Narito ang isang halimbawa ng isang korona ng mga syncwine sa paksang "Tao sa merkado ng paggawa":

Tao

Matalino, mahusay

Alam, kumilos, napagtanto ang mga kakayahan

Kapuri-puri. Proseso ng buhay

Manggagawa

Trabaho

Mental, pisikal

Bumili, magbenta, gumamit

Upang matugunan ang mga pangangailangan. Pangangailangan

Aktibidad

Pamilihan ng paggawa

Binuo, dynamic

Nagpapasya, kinokontrol, kinokontrol

Ang isyu ng trabaho. Mahalaga

Isang kumplikadong sistema

Kumpetisyon

Indibidwal, pandaigdigan

Nagpapasigla, naghihikayat, nag-uudyok

Gamitin ang mga mapagkukunan nang makatwiran. Kapaki-pakinabang para sa lipunan.

Pampasigla

Sahod

Piecework, nominal

Naipon, binayaran, inisyu

Para sa gawaing ginawa. Kabuhayan

Pera

Sa syncwine na ito ang parehong kaalaman ay nakikita at ang damdamin ng isa ay ibinibigay. Bukod dito, binigyang-diin ng mag-aaral ang mga konsepto sa ganitong paraan na binigyan nila siya ng pagkakataong makoronahan ang korona ng isang garland: ito ay kapag ang ikaanim ay ginawa mula sa korona ng mga cinquain, na kinukuha ang mga unang linya mula sa nakaraang limang:

Tao

Trabaho

Pamilihan ng paggawa

Kumpetisyon

Sahod

Gamit ang isang cinquain garland, napaka-epektibong magbigay ng gawain sa pagbuo ng isang kuwento - at ito rin ay malikhaing gawain, at hindi isang muling pagsasalaysay ng teksto ng aklat-aralin.

Kaya, ang compiler at ang tagapagsalaysay ay kailangang gamitin ang lahat ng kanilang intelektwal, mapanlikha at malikhaing kakayahan.

Upang gumamit ng mga preview ng presentasyon, gumawa ng Google account at mag-log in dito: https://accounts.google.com

Mga slide caption:

Didactic "syncwine" bilang isang makabagong teknolohiya. Inihanda ni: Zinina Tatyana Fedorovna 2018 MADOU MO, Nyagan d\s "Herringbone"

Ang kalinawan ay ang pangunahing birtud ng pananalita. Aristotle.

Innovativeness May kaugnayan sa proseso ng pedagogical, ang inobasyon ay nangangahulugan ng pagpapakilala ng mga bagong bagay sa mga layunin, nilalaman, pamamaraan at anyo ng edukasyon, ang organisasyon ng magkasanib na aktibidad ng guro at ng bata. Ang pangunahing criterion para sa "pagkamakabago" ng isang teknolohiya ay upang mapataas ang kahusayan ng proseso ng edukasyon sa pamamagitan ng paggamit ng teknolohiyang ito.

Ang pag-compile ng isang didactic syncwine ay isang masaya at kawili-wiling laro. Ang gawain ng pagbubuo ng mga syncwine ay pinagmumulan ng hindi mauubos na pagkamalikhain para sa mga bata at matatanda.

Upang maayos na makabuo ng isang syncwine, ang isang preschooler ay kailangang: magkaroon ng sapat na bokabularyo sa loob ng balangkas ng paksa, makabisado ang mga konsepto: salita - bagay (nabubuhay, hindi nabubuhay), salita-aksyon, salita-katangian, matutong maunawaan nang wasto at magtanong , master ang kasanayan sa paglalahat, pag-ugnayin ang mga salita sa pangungusap, wastong bumalangkas ng iyong kaisipan sa anyo ng isang pangungusap.

Ang salitang "cinquain" ay nagmula sa Pranses na "lima". Ito ay isang tulang may limang linya na sumusunod sa mga tuntunin.

Ang unang linya, ang tema ng syncwine, ay naglalaman ng isang salita (karaniwang isang pangngalan o panghalip) na nagsasaad ng bagay o paksa na tatalakayin. Ang pangalawang linya ay dalawang salita (madalas na adjectives o participles), inilalarawan nila ang mga katangian at katangian ng item o bagay na napili sa syncwine. Ang ikatlong linya ay nabuo sa pamamagitan ng tatlong pandiwa o gerund na naglalarawan sa mga katangiang pagkilos ng bagay. Ang ikaapat na linya ay isang apat na salita na parirala na nagpapahayag ng personal na saloobin ng may-akda ng syncwine sa paksa o bagay na inilalarawan. Ang iyong mga damdamin, ang iyong opinyon, o ito ang lohikal na pagkumpleto ng pariralang sinimulan mo. Ang ikalimang linya ay isang buod na salita na nagpapakilala sa kakanyahan ng paksa o bagay. Mga kaugnayan sa paksa, kasingkahulugan.

1. Kuneho. 2. Maputi, malambot 3. Nagtago, natatakot, tumatakas. 4. Naaawa ako sa kuneho. 5. Mabangis na hayop.

Ang isang puting malambot na liyebre ay nakatira sa kagubatan ng taglamig. Mahirap ang buhay ng liyebre; natatakot siya sa lobo at soro; kapag nakita niya sila, nagtatago siya o tumakas. Naaawa ako sa liyebre. Mahirap ang buhay para sa mga ligaw na hayop sa taglamig.

1. taglamig 2. malamig, maniyebe 3. nagyeyelo, masaya, malungkot 4. Gusto ko ang taglamig 5. bagong taon

Sinkwine - bugtong 1. ? 2. Patinig, katinig. 3. Naririnig, binibigkas, binibigyang-diin natin. 4. Ang mga tunog ay bumubuo ng mga salita. 5. Pagsasalita

Ang salitang bagay (sino? ano?) - ang salitang tanda (alin? alin? ano?) - ang salitang aksyon (ano ang ginagawa nito? ano ang ginagawa nila?) - ang pangungusap - ang salitang pagsasamahan

Mainit, mapagmahal na puso Tumibok, kumatok, nagmamahal Ibinibigay ko ang puso ko sa motor ng mga bata

"Sinquain" sa temang "Master Class". Master class Kawili-wili, pang-edukasyon Nagtuturo, bubuo, pinagsasama-sama Ang gawain ng master ay kinatatakutan Komunikasyon

Sa paksa: mga pag-unlad ng pamamaraan, mga pagtatanghal at mga tala

Sinkwine para sa mga preschooler.

Sinkwine sa trabaho sa pag-unlad ng pagsasalita sa mga batang preschool Ang pagsusuri ng siyentipikong panitikan sa mga problema ng patolohiya sa pagsasalita, ang etiology nito at panlipunang pagbagay ng mga naturang bata ay nagpapahiwatig na 14% lamang sa kanila...

Konsultasyon "Paglalapat ng syncwine technique sa pakikipagtulungan sa mga bata ng OHP."

Ang mahusay na utos ng mga salita ay isang sining na tumatagal ng maraming taon upang matuto. Parehong nakasalalay dito ang katayuan sa lipunan at propesyonal na karera ng isang tao. Isang kailangang-kailangan na kondisyon para sa...

Pagtatanghal para sa mga tagapagturo at magulang "Ano ang syncwine at paano ito ibubuo?"

Napapansin ng mga psychologist at nagsasanay na guro na ang mga matatandang preschooler ay kadalasang may kapansanan sa pagsasalita, mahinang bokabularyo, hindi alam ng mga bata kung paano gumawa ng kuwento batay sa isang larawan, o muling pagsasalaysay ng kanilang nabasa...

Ang paraan ng syncwine sa anyo ng larong "Sinquain's Magic Ladder".

Sa aming trabaho, madalas naming nararanasan ang problema na nahihirapan ang mga batang preschool na may general speech underdevelopment (GSD)...