Pangngalan aralin mapang teknolohiya. Teknolohikal na mapa ng aralin sa paksang "pangngalan"

Mapa ng aralin sa teknolohiya

item________ wikang Ruso ___________________________

klase___________ 2 _____________________________________

Paksa ng aralin______ Pangngalan _________________________________

Uri ng aralin_______ pagtuklas ng bagong kaalaman ________________________________

Target: Ipakilala sa mga mag-aaral ang isang pangngalan bilang bahagi ng pananalita.

Zadachi:

1) ipakilala ang konsepto ng "pangngalan";

ipakita ang mga pagkakaiba sa pagitan ng animate at inanimate nouns;

tukuyin ang mga pangkat na pampakay, na maaaring kabilang ang mga animate at inanimate na pangngalan;

pagyamanin ang pagsasalita ng mga bata sa mga salita - mga pangalan ng mga instrumento;

propaedeutic na pagpapakilala sa papel ng mga panghalip sa pagsasalita (nang hindi ipinakilala ang termino).

Mga nakaplanong resulta:

Paksa: Matututunan ng mga mag-aaral na kilalanin ang mga pangngalan, makilala ang mga pangngalang may buhay at walang buhay.

Personal: makapagsagawa ng self-assessment batay sa pamantayan ng tagumpay ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Metasubject: matukoy at makabuo ng layunin sa isang aralin sa tulong ng isang guro; bigkasin ang pagkakasunod-sunod ng mga kilos sa aralin; suriin ang kawastuhan ng kilos sa aralin; gawin ang mga kinakailangang pagsasaayos sa aksyon pagkatapos nitong makumpleto batay sa pagtatasa nito at isinasaalang-alang ang likas na katangian ng mga pagkakamaling nagawa; ipahayag ang iyong palagay (Regulatory UUD).

Maipahayag ang iyong mga saloobin nang pasalita; makinig at unawain ang pananalita ng iba; sama-samang sumang-ayon sa mga tuntunin ng pag-uugali at komunikasyon sa paaralan at sundin ang mga ito (Communicative UUD).

Ma-navigate ang iyong sistema ng kaalaman; makilala ang mga bagong bagay mula sa kung ano ang alam na sa tulong ng isang guro; makakuha ng bagong kaalaman; maghanap ng mga sagot sa mga tanong gamit ang textbook, ang iyong mga karanasan sa buhay at impormasyong natanggap sa klase (Cognitive UUD).

klase: ika-2 baitang

Paksa ng aralin: "Pangalan. Animated at walang buhay."

Mga layunin ng aralin: i-update ang kaalaman tungkol sa isang pangkat ng mga salita na nagsasaad ng mga bagay at pagsagot sa mga tanong WHO? Ano?; turuan: tukuyin ang mga pangngalang may buhay at walang buhay at bigyang-katwiran ang iyong opinyon.

Uri ng aralin: pag-aaral ng bagong materyal

Mga gawain:Pang-edukasyon - ipakilala sa mga mag-aaral ang mga pangngalang may buhay at walang buhay; pagbuo ng kakayahang makilala ang mga salita sa isang teksto, gamitin at tukuyin ang mga ito nang tama; Pag-unlad- bumuo ng pagsasalita, imahinasyon, pag-iisip, memorya ng mga mag-aaral; pagyamanin ang bokabularyo ng mga mag-aaral; Pang-edukasyon- paglikha ng isang kanais-nais na sikolohikal na klima para sa posibilidad ng pag-unlock ng potensyal ng bawat bata; pagpapaunlad ng pagmamahal sa wikang Ruso .

Mga nakaplanong resulta: Personal UUD - kilalanin ang kahalagahan ng pag-aaral at pag-aaral ng mga bagong bagay, maunawaan kung bakit magsagawa ng ilang mga aksyong pang-edukasyon; magpakita ng interes sa paghahanap at paglalaan ng mga karaniwang paraan upang malutas ang mga problema sa edukasyon. Regulatoryo UUD - lumahok sa pang-edukasyon na diyalogo, pagtalunan ang iyong pananaw; makipagtulungan sa mga kaklase kapag nagtatrabaho nang pares; suriin ang iyong mga aksyon sa layunin at, kung kinakailangan, iwasto ang mga pagkakamali sa tulong ng guro at mga kaklase; bumuo ng pamantayan para sa pagsusuri ng mga kilos ng isang tao sa pakikipag-usap sa guro, mga kaklase at nang nakapag-iisa. Cognitive UUD - gumawa ng mga konklusyon batay sa generalization; pangalanan ang mga kasingkahulugan, hanapin ang mga ito sa teksto, ang kakayahang wastong pagsamahin ang mga kasingkahulugan sa iba pang mga salita. Komunikasyon UUD - kumpirmahin ang mga argumento na may mga katotohanan; makinig, makipagtulungan sa mga kaklase kapag nagtatrabaho nang pares; lumahok sa pang-edukasyon na diyalogo, pagtalunan ang iyong pananaw;

Kagamitan: board, textbook, notebook, pag-install ng multimedia

Panitikan:

Paaralang Elementarya. Mga kinakailangan ng mga pamantayan ng ikalawang henerasyon para sa mga aralin at ekstrakurikular na aktibidad / S. P. Kazachkova, M. S. Umnova. – M.: Planeta, 2013. – 256 p. – (Kalidad ng pagtuturo).

Zheltovskaya, L.Ya., Kalinina, O.B. wikang Ruso. Manual na pamamaraan./ L.Ya. Zheltovskaya, O.B. Kalinina/ - M.: Edukasyon/Textbook. 2013.

Zheltovskaya, L.Ya., Kalinina, O.B.: Wikang Ruso. Teksbuk. Sa 2 o'clock. Part 2./ L.Ya. Zheltovskaya, O.B. Kalinina / - M.: Edukasyon/Textbook. 2013.

Zheltovskaya, L.Ya. Kalinina, O.B. wikang Ruso. 2nd grade: Workbook No. 2. ./ L.Ya. Zheltovskaya, O.B. Kalinina / - M.: Edukasyon/Textbook. 2013.

Istraktura ng aralin:

organisasyon ng simula ng aralin

isang minuto ng pagsulat

komunikasyon ng paksa at layunin ng aralin

pag-aaral ng bagong materyal

minuto ng pisikal na edukasyon

pangunahing pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal

pagbubuod, pagmuni-muni

impormasyon sa takdang-aralin

Pagninilay, kontrol.

F, ako

Nagtatanong tungkol sa mga layunin ng aralin.

Ipinapahayag nila ang kanilang mga impresyon sa aralin at gumagawa ng mga pagpapalagay.

Takdang aralin

Pagbuo ng atensyon at kakayahang ihatid ang iyong mga impresyon sa aralin.

Workbook2.

Pahina 29 hal. 1.2.

Nagbibigay ng mga tagubilin sa pagsulat ng mga pagsasanay sa bahay.

Isulat ang takdang-aralin

Layunin ng aralin: paglikha ng mga kondisyon para sa mga mag-aaral upang makakuha ng bagong kaalaman sa paksa.

Cognitive UUD: mag-navigate sa isang aklat-aralin, kuwaderno; maghanap ng mga sagot sa mga tanong sa teksto, mga guhit, gamit ang iyong karanasan sa buhay; bumuo ng kakayahang mag-isa na makilala at bumalangkas ng isang layuning nagbibigay-malay; bumuo ng isang talumpati sa bibig; maglagay ng hypothesis; ihambing at uriin ang mga salita; magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga; gumawa ng generalization; maghanap at i-highlight ang kinakailangang impormasyon; impormasyon ng modelo; matukoy ang antas ng karunungan ng materyal na pang-edukasyon.

Mga katangian ng mga yugto ng aralin

Mga hakbang sa aralin

magtatag ng koneksyon sa pagitan ng layunin ng aktibidad na pang-edukasyon at motibo nito (bakit?).

mga gawain sa aralin.

Pagkatapos ay bumuo ng mga grupo ang mga bata at pumili ng pinuno.

Nagtatrabaho ang mga bata
Mga salita ng pangkat 1: kotse, mahaba, paglalakad, baka, lakad Mga salita ng 2 pangkat: dilaw, aso, tumalon, umupo, upuan. Mga salita ng 3 grupo: pagbaril, bulaklak, maganda, pagsulat, pato Konklusyon: lahat ng mga salitang isinulat ay sumasagot sa tanong na sino? o ano?Tukuyin ang isang bagaySinusuri ng mga bata ang gawain sa kanilang grupo at mga grupo ng mga kaibigan.

Pamilyar ka sa pangngalan mula elementarya. Ngayon ay palalawakin mo ang iyong kaalaman tungkol sa pangngalan. At para hindi ka mainip, I offer you a trip. Ano ang kailangan upang pumunta sa tamang direksyon at hindi mawala?

Ang bawat isa ay makakatanggap ng isang sheet ng ruta na nagsasaad kung aling mga istasyon ang kailangan nating dumaan, at bibigyan ang kanilang mga sarili ng mga puntos. Tara na sa kalsada.

Kaya, ang unang stop ay "Living - Nonliving". Pag-usapan natin ang animation - kawalan ng buhay ng mga pangngalan.

(Tumawag ng apat na estudyante sa pisara. Tinutukoy nila kung ang mga pangngalang snowman, doll, dead man, corpse ay may buhay o walang buhay)

Sabihin mo sa akin, ayon sa sistema ng mga pagtatapos, ang taong yari sa niyebe at manika ay mga animate na pangngalan, ngunit ito ay mga laruan, na parang hindi sila nabubuhay na bagay?(Naaalala namin na ang bata ay nakikita ang manika at ang taong yari sa niyebe bilang mga buhay na nilalang. Pinaglalaruan nila ang manika, binibihisan ito, pinapakain ito, tinuturuan itong magsalita)

At alalahanin ang mga nakakatakot na kwento na gusto mong sabihin sa isa't isa (tawag sa kanila ng mga kolektor ng folklore na mga kwentong horror). Sino ang gumagapang sa labas ng kanilang mga libingan at tinatakot ang mga dumadaan? (Ang mga patay na tao ay itinuturing na mga buhay na nilalang, ngunit hindi mo sasabihin ang mga bangkay.)
Ang pangalawang hinto ay "Number".
Mayroong dalawang hanay ng mga salita na nakasulat sa pisara:
1) Gatas, asukal, tsaa...(kinakain lamang sa mga yunit)
2) de-latang pagkain, pasta, gunting...(ginamit lamang sa maramihan)
- Mangyaring kumpletuhin ang mga hilera gamit ang iyong sariling mga halimbawa. (Mayroong 2 tao sa board, ang iba ay nagtatrabaho sa mga sheet ng ruta)
Mag-ehersisyo. Lagyan ng pangngalan. mga yunit sa maramihan, ipahiwatig ang mga pagtatapos:
Book, foal, wing, window, field, engineer, little fox, kaibigan, kabayo, bear cub, master.
Mag-ehersisyo. Lagyan ng pangngalan. sa mga unit at pumili ng mga pang-uri para sa kanila. Halimbawa, mga kuting - isang maliit na kuting.
Windows, kanta, bola, susi, ulap, manok, puno, daga.
- Anong mga wakas ang maaaring magkaroon ng pangmaramihang pangngalan?
- Anong mga panlapi ang ginagamit upang bumuo ng ilang pangmaramihang pangngalan?

Anong katangian ang maaaring mahirap, at kung minsan ay imposible, upang matukoy sa mga pangmaramihang entity?

Pangatlong hinto - "Rod"
Sa pisara, ang mag-aaral ay gumaganapehersisyo:
Pumili ng mga magkasalungat na salita para sa mga salita, tukuyin ang kanilang kasarian:
Kasama, araw, problema, init, liwanag, timog, pagkakaibigan, langit, buhay.

Ano ang alam natin tungkol sa kasarian ng isang pangngalan?

Pisikal na ehersisyo.

Laro "Magpahinga at mag-isip."

Tumayo malapit sa iyong mga mesa. Pangalanan ko ang mga pangngalan, at itataas mo ang iyong mga kamay kung ito ay isang pangngalang panlalaki, ikalat ito sa mga gilid kung ito ay isang pangngalang pambabae, at ilagay ito sa iyong sinturon kung ito ay isang neuter na pangngalan.

tiyuhin, lawa, ama, ina, bullfinch, fog, halaman, anak na babae, sinehan, bukid, kapatid na babae, daga,cafe(s.r.),kape(m.r.), bintana, ulo, sapatos, dagat,piano(Ginoo.)

Mag-ehersisyo. Narito ang mga karaniwang pangngalan. Ang iyong gawain ay itugma ang mga karaniwang pangngalan sa mga pangngalang pantangi.
Nayon, lungsod, aklat, apelyido, unang pangalan, patronymic, nayon, karagatan, ilog, pahayagan, pelikula.
-Magbigay ng mga halimbawa ng mga salita na maaaring maging pantangi at karaniwang pangngalan.
Pang-apat na stop "Declination and case"

Ano ang declination?
-Paano matukoy nang tama ang declination?
- Anong mga pangngalan ang tinutukoyako, II, IIIbanghay?
- Paano matukoy ang kaso ng isang pangngalan?
Isaalang-alang ang tula ni A.A. Fet "Bulong, mahiyain na paghinga ..." Isulat ang lahat ng mga pangngalan mula dito at tukuyin ang kanilang pagbabawas at kaso.
- Para sa anong layunin namin natapos ang gawaing ito?

U bato ng wikang Ruso 5 klase" Pangngalan"

Mga layunin:

sistematisahin ang dating natutunan tungkol sa pangngalan;

palalimin ang konsepto ng papel ng mga pangngalan sa pagsasalita;

ulitin ang mga pagbabaybay na nauugnay sa pagbaybay ng mga pangngalan;

tukuyin ang syntactic role ng mga pangngalan sa isang pangungusap

itaguyod ang pagbuo ng pagpipigil sa sarili at pagtatasa sa sarili ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral;

itaguyod ang pagbuo ng pansin, pagmamasid, ang kakayahang mag-synthesize ng impormasyon at gumawa ng mga konklusyon;

itaguyod ang pagbuo ng isang mulat na kamalayan sa pag-aaral ng wikang Ruso.

Uri ng aralin : aralin sa pag-update ng kaalaman at kasanayan, pag-uulit ng dati nang natutunan tungkol sa pangngalan

Mga paraan at anyo ng pagsasanay: pagmamasid sa wika; heuristic na pamamaraan; indibidwal, pangkat, harapan.

Mga Mapagkukunang Pang-edukasyon: http:|// www. net; http:|// www. zavuch. impormasyon; http:|// www. intergu. ru; http:|// www. pagdiriwang.1 Setyembre. ru. html

Kagamitan: interactive na whiteboard, computer, projector.

Visual at demonstrative na materyal: mga larawang may mga tanawin ng bayan, mga kard na may mga gawain, mga diksyonaryo ng paliwanag at pagbabaybay, isang diksyunaryo ng mga kasingkahulugan.

Pangunahing konsepto: pangkalahatang kahulugan ng gramatika, mga tampok na morphological, papel na sintaktik

Teknolohikal na mapa ng aralin:

Yugto ng aralin,

oras

Mga aktibidad ng guro

Mga aktibidad ng mag-aaral

Pangkalahatang aktibidad sa pag-aaral ng mag-aaral

I. Pagganyak (pagpapasya sa sarili) para sa mga gawaing pang-edukasyon

Guys, ngayon ay pupunta tayo sa isang paglalakbay sa isang kamangha-manghang, kamangha-manghang bansa. "Pangalan". Bumili ng mga tiket para sa tour bus sa pamamagitan ng pagsagot sa tanong. Upang gawin ito, kailangan mong pangalanan ang mga bahagi ng pananalita ng mga salita sa tula na nakasulat sa pisara:

dagat. Araw.

buhangin. Simoy ng hangin.

Paglipad ng mga seagull.

Laro ng mga alon.

Lumalangoy. Masaya.

Tawa. Kapayapaan.

Para sa tamang sagot, lahat ay tumatanggap ng smiley face.

Magaling! Tama! Ang ating bansang fairytale ay tinatawag na "Noun".

Nakikinig sila sa guro at nakikilahok sa pakikipag-usap sa kanya.

Sumasagot sila ng mga tanong nang malakas at nagpupuno sa isa't isa. Sinusubukan nilang itama ang mga pagkakamali at bigyang-katwiran ang kanilang pagpili ng sagot.

L : , ibig sabihin ay pagbuo; P :pagmomodelo, pagbuo ng lohikal na hanay ng pangangatwiran; R :, kusang regulasyon sa sarili; K: pang-edukasyon

pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan

II. Pag-update ng kaalaman. Pagpapahayag ng paksa at layunin ng aralin

Isulat ang paksa ng ating aralin: “Pangalan”.

Sino ang makakatulong sa akin na ipaliwanag ang layunin ng ating aralin? (Tandaan ang lahat ng nalalaman natin tungkol sa pangngalan).

Ang lahat ng mga gawain na natapos mo ay makakatulong sa iyo na gawin ang iyong araling-bahay: magsulat ng isang maliit na sanaysay sa paksa: "Ang isang pangngalan ay isang kamangha-manghang bahagi ng pananalita" o kumpletuhin ang isang gawain sa isang card, na nagpapakita ng kaalaman sa paksang ito. Ang bawat tao'y may pagpipilian

Isulat sa kwaderno ang paksa ng aralin.Sinisikap ng mga mag-aaral na alalahanin ang lahat ng nalalaman nila tungkol sa isang pangngalan bilang bahagi ng pananalita.

Bumuo ng paksa ng aralin.

Ayusin ang kahirapan na lumitaw (nakalimutan ang pagbaba ng pangngalan). Ulitin at bigkasin

ayon sa reference diagram.

P: pagbabalangkas ng problema; R: pagtatakda ng layunin; SA: ang kakayahang ipahayag ang kanyang mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at katumpakan alinsunod sa mga tuntunin at kundisyon ng komunikasyon, na inuuna ang maraming pangkalahatang mga problema kaysa sa mga tiyak, ang kakayahang maghambing ng iba't ibang mga punto ng pananaw bago gumawa ng mga desisyon at pagpili

ako II.Malikhaing praktikal na aktibidad

1 istasyon na "Nakatagong Salita"

-Bakit kailangan ang mga pangngalan?

Unang gawain: alamin ang salitang pangngalan ayon sa kahulugan nito at ipaliwanag kung aling pangkat ng mga pangalan ng mga bagay ang maiuugnay nito

1) Kulay asul, kulay bluish (may langit, malapit sa tubig, baka sa ilalim ng mata), ipaliwanag ang spelling.

2) Isang isda na ang pangalan sa wikang Slavic ay isinalin bilang "takot", "takot" (at ang mga ngipin nito ay nakakatakot at matalim - sila ay nasa dila at palad)

3) Kasingkahulugan para sa salitang walang pag-iimbot

4) Ang salitang ito ay nangangahulugang "koneksyon ng mga tala, pangkat ng mga talaan"

5) isinalin mula sa Indo-European ang salita ay nangangahulugang "mahahalagang puwersa ng lahi"

6) isang yunit ng militar na binubuo sa simula ng isang daang tao.

7) Kasingkahulugan para sa "trabaho, trabaho"

8) Bahagi ng araw mula sa paglubog ng araw hanggang sa pagsikat ng araw

Anong mga diksyunaryo nakatulong sa akin sa paghahanda ng takdang-aralin na ito?

Anong "nakatagong" salita ang nakuha mo?

Ano ang kinalaman nito sa pangngalan?

Nangangahulugan ito na masasabi natin ang tungkol sa pangngalan sa mga salita ni Anatoly Shibaev:

Ang pangalan ay ibinigay sa lahat:
Parehong ang hayop at ang bagay,
Maraming bagay sa paligid,
At walang mga walang pangalan!

Ang mga salitang ito ang magiging epigraph ng ating aralin

2 istasyon na "Numero"

Maglagay ng mga pangngalan na isahan. sa maramihan:

Aklat, gilid, bintana, field, kaibigan, master, desk, estudyante, leon.

Ilagay ang maramihang pangngalan. sa mga yunit:

Mga lalaki, babae, puno, ulap, kanta, kagubatan, upuan.

Anong mga wakas ang mayroon ang pangmaramihang pangngalan?

Anong mga panlapi ang ginagamit sa pagbuo ng ilang pangmaramihang pangngalan?

Aling tampok ang maaaring mahirap matukoy sa pangmaramihang pangngalan? numero?

3 istasyon na "Numero"

Pangkatang gawain. Sinusubukang bumalangkas ng isang sagot (Magbigay ng mga pangalan sa iba't ibang bagay)

Pinangalanan nila ang iba't ibang mga pagpipilian sa sagot at itinatama ang mga mali sa pamamagitan ng pagtatrabaho sa mga diksyunaryo. Ipaliwanag ang pagbabaybay ng mga hindi nakadiin na patinig sa ugat. Ang mga sagot ay nakasulat sa pisara at ang crossword puzzle ay nalutas.

Tinatawag silang mga diksyunaryo.

tukuyin ang salitang "essence"

Sinusubukan nilang sagutin (Ang kakanyahan ay ang pangunahing bagay, layunin. Ang pangngalan ay nagpapangalan sa lahat ng bagay na umiiral sa mundo, na nakapaligid sa isang tao, na kanyang nakikita, naririnig, nararamdaman).

Nagtatrabaho sila nang pares: matapos makumpleto ang gawain nang nakapag-iisa, nagpapalitan sila ng mga notebook at suriin ang bawat isa.

Bumuo ng kanilang sariling mga saloobin, ipahayag at bigyang-katwiran ang kanilang pananaw. Gumagawa sila ng mga konklusyon.

P: , synthesis, pagmomodelo, pagpili ng mga batayan at pamantayan para sa paghahambing, pag-uuri, pagbuo ng isang lohikal na kadena ng pangangatwiran, pagbabalangkas ng isang gawain, pagpili ng mga pinaka-epektibong paraan upang malutas ang mga problema depende sa mga tiyak na kondisyon; R : , ; SA : pang-edukasyon na pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay, ang kakayahang magtatag at mapanatili ang isang relasyon sa isang kausap, aktibong magsagawa ng isang diyalogo, mabilis na tumugon sa mga pahayag ng kausap

3 istasyon na "Rod"

Hulaan ang mga bugtong at tukuyin ang kasarian:

Ang mga tambo ay hindi gumagawa ng ingay sa ilog,

Hindi gumagawa ng ingay sa ilalim ng sahig...(mouse-f.r.).

Sobrang tahimik ng ganitong oras!

Ang maririnig mo lang ay: “Matulog ka... (baby)

Isang bilog, hindi isang bola,

Dilaw, hindi singkamas. (moon-f.r.)

4 na istasyon na "Declination"

Magtrabaho sa ehersisyo 96 sa aklat-aralin. Tingnan natin ang mesa.

Sumulat ng 5 pangngalan mula sa tula ni A. Fet na “Ngayong umaga, ang saya ko...”.

1st declension

2nd declension

3rd declension

Ika-5 istasyon na "Padezh"

Magtrabaho sa ehersisyo 99 sa aklat-aralin. Tingnan natin ang mesa.

Magsagawa ng ehersisyo 100.

Istasyon 6 "Spelling"

Ang guro ay nagbabasa ng mga bugtong. Paghula (pooo, gra h na h)

Basahin natin ang ispeling bilang 8 sa pahina 47.

Mag-ehersisyo 98 tayo

Kolektibong oral na gawain.

Gumagawa sila ng mga konklusyon, nakikinig sa mga sagot ng kanilang mga kasama, at umakma sa kanila.

2 mag-aaral ang nagtatrabaho sa board para sa pagtatasa. Kumpletuhin ng lahat ng mag-aaral ang ehersisyo sa kanilang mga kuwaderno, sinusubaybayan ang kanilang gawain sa pisara.

Hulaan ng mga mag-aaral ang mga bugtong at isulat ito sa pisara. Kasama ng guro, bumalangkas sila ng konklusyon tungkol sa pagbaybay ng ь pagkatapos ng mga sibilant sa dulo ng salita.

Ginagawa ng mga lalaki ang ehersisyo nang paisa-isa sa pisara at sa kanilang mga notebook, na nakatanggap ng isang nakangiting mukha.

P: pagbubuod ng isang konsepto, pagkuha ng mga kahihinatnan, ang kakayahang buuin ang kaalaman, mastering ang paraan ng pag-verify: R: ; SA: ang kakayahang tama at sinasadyang bumuo ng isang pahayag, makipagtalo sa opinyon at posisyon ng isang tao sa komunikasyon

IY. Pagsasama-sama.

Pagninilay ng aktibidad.

Istasyon 7 "Pagsusuri sa morpolohiya ng isang pangngalan"

Gawain: magsagawa ng morphological analysis ng mga salita: speech, table, desk

Pagbubuod ng gawain.

Inaayos ang pag-aayos ng bagong kaalaman sa memorya ng mga mag-aaral, mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral, pagtatasa ng mga mag-aaral sa kanilang mga aktibidad sa aralin, pagtatala ng mga paghihirap bilang direksyon para sa trabaho sa susunod na mga aralin.

Sino ang binisita namin ngayon?

Napatunayan ba natin na ang isang pangngalan ay isang kamangha-manghang bahagi ng pananalita?

Anong mga bagong bagay ang natutunan mo sa aralin?

Nasiyahan ka ba sa iyong trabaho?

Pagtatasa sa sarili ng kaalaman:

Green - Naiintindihan ko, masasagot ko lahat ng tanong

Dilaw - nahihirapan

Pula - Naiintindihan ko, ngunit hindi ako makasagot sa aking sarili

Magaling! Green light - bukas ang landas tungo sa kaalaman

Binibigyang-diin nila ang pangunahing bagay at nagtatag ng mga ugnayang sanhi-at-epekto sa pagitan ng mga indibidwal na linguistic phenomena.

Itala ang mga resulta

K. magsagawa ng magkasanib na mga aktibidad, ang kakayahang tama at sinasadyang bumuo ng isang pahayag, magtaltalan ng kanilang opinyon at posisyon sa komunikasyon