Kurikulum para sa paksa ng gawaing masining. Working curriculum para sa fine arts at artistic work

Programa ng trabaho para sa mga ekstrakurikular na aktibidad

"Masining na gawain"

Edad ng mga mag-aaral: 1st, 2nd, 3rd, 4th grades

Panahon ng pagpapatupad: 4 na taon

Binuo ni:

Pavlikhina A.N.

Guro sa mababang paaralan

MBU sekondaryang paaralan No. 70

g.o. Togliatti, 2013

Paliwanag na tala

Kaugnayan

Ang artistikong pagkamalikhain ay isang mahalagang bahagi ng artistikong at aesthetic na direksyon ng mga ekstrakurikular na aktibidad sa edukasyon. Ito, kasama ng iba pang uri ng sining, ay naghahanda sa mga mag-aaral na maunawaan ang mga masining na larawan at ipinakilala sila sa iba't ibang paraan ng pagpapahayag. Batay sa aesthetic na kaalaman at artistikong karanasan, ang mga mag-aaral ay nagkakaroon ng saloobin sa kanilang sariling artistikong aktibidad.

Nakakatulong ito na baguhin ang saloobin ng bata sa proseso ng pag-unawa, nagkakaroon ng malawak na interes at pagkamausisa, na "mga pangunahing patnubay ng mga pederal na pamantayan sa edukasyon."

Ang programang "Masining na Gawain" ay binuo para sa pangkat ng sining at sining.

Sa pagbuo ng programang "Masining na Trabaho", ang umiiral na karanasan ng institusyong pang-edukasyon ay isinasaalang-alang at ang mga karagdagang programa sa edukasyon sa direksyon ng artistikong at aesthetic ay nasuri. Ang mga programang ito, kahit na may makabuluhang interes mula sa punto ng view ng pag-aayos ng mga ekstrakurikular na aktibidad para sa mga mag-aaral, ay pangunahing kinakatawan ng isang lugar ng pandekorasyon at inilapat na pagkamalikhain: pagmomolde, pagbuburda, batik, beading, atbp.

Ang nilalaman ng programang "Masining na Trabaho" ay isang pagpapatuloy ng pag-aaral ng mga kaugnay na paksa (pinong sining, teknolohiya, kasaysayan) sa pagbuo ng iba't ibang uri at pamamaraan ng sining. Ang programa ay nagpapakilala sa mga sumusunod na larangan ng sining at sining: plasticineography, beadwork, paper-plastic, paggawa ng manika, na hindi idinisenyo para sa mas malalim na pag-aaral sa mga paksa. Maraming pansin ang binabayaran sa mga malikhaing gawain, kung saan ang mga bata ay nagkakaroon ng malikhaing at nagbibigay-malay na aktibidad. Ang isang makabuluhang lugar sa nilalaman ng programa ay inookupahan ng mga isyu ng komposisyon at kulay ng agham.

Ang programa ay nagtataguyod ng:

Pag-unlad ng maraming nalalaman na personalidad ng bata, edukasyon ng kalooban at pagkatao;

Tulong sa kanyang pagpapasya sa sarili, edukasyon sa sarili at pagpapatibay sa sarili sa buhay;

Pagbuo ng konsepto ng papel at lugar ng pandekorasyon at inilapat na sining sa buhay;

Pag-master ng mga modernong uri ng pandekorasyon at inilapat na sining;

Pagtuturo ng mga praktikal na kasanayan sa artistikong at malikhaing aktibidad, pag-unawa sa koneksyon sa pagitan ng masining at makasagisag na mga gawain na may mga ideya at plano, ang kakayahang gawing pangkalahatan ang mga ideya sa buhay ng isang tao na isinasaalang-alang ang posibleng artistikong paraan;

Paglikha ng isang malikhaing kapaligiran sa isang pangkat ng mga mag-aaral batay sa pagkakaunawaan ng isa't isa sa kolektibong gawain;

Pagkilala sa kasaysayan ng plasticine, beadwork, paper-plastic, at paggawa ng manika, mga katutubong tradisyon sa mga lugar na ito.

Layunin ng programa:

Pag-aalaga sa pagkatao ng isang manlilikha na may kakayahang maisakatuparan ang kanyang mga malikhaing ideya sa larangan ng iba't ibang uri ng pandekorasyon at inilapat na sining.

Pagbuo sa mga mag-aaral ng matatag na sistematikong pangangailangan para sa pagpapaunlad ng sarili, pagpapabuti ng sarili at pagpapasya sa sarili sa proseso ng pag-aaral ng sining, kasaysayan, kultura, at tradisyon.

Ang layunin ay maaaring makamit sa pamamagitan ng paglutas ng isang bilang ng mga problema:

Palawakin ang iyong pag-unawa sa iba't ibang uri ng pandekorasyon at inilapat na sining.

Upang bumuo ng isang aesthetic na saloobin sa nakapaligid na katotohanan batay sa pandekorasyon at inilapat na sining.

Upang bigyan ang mga bata ng kaalaman sa larangan ng pag-aaral, upang bumuo ng mga kinakailangang praktikal na kasanayan;

Alamin na mapansin at i-highlight ang pangunahing paraan ng pagpapahayag ng mga produkto.

Ipakilala ang mga mag-aaral sa katutubong sining;

Napagtanto ang espirituwal, aesthetic at malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral, bumuo ng pantasya, imahinasyon, malayang pag-iisip;

Upang linangin ang masining at aesthetic na lasa, pagsusumikap, at katumpakan.

Tulungan ang mga bata sa kanilang pagnanais na gawing makabuluhan sa lipunan ang kanilang trabaho.

Ang programa ay batay sa kaalaman sa edad, sikolohikal, pedagogical, at pisikal na katangian ng mga bata sa edad ng elementarya.

Ang programang "Masining na Gawain" ay binuo para sa apat na taon ng mga klase kasama ang mga bata sa elementarya at idinisenyo para sa unti-unting pag-unlad ng materyal sa mga klase at ekstrakurikular na aktibidad.

Ang programa ay dinisenyo para sa 33 oras bawat taon sa grade 1 at 34 na oras bawat taon sa grade 2-4 (1 oras bawat linggo).

Ang pangunahing anyo ng trabaho ay mga sesyon ng pagsasanay. Ang mga klase ay nagbibigay ng mga sumusunod na anyo ng pag-oorganisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon: indibidwal, frontal, kolektibong pagkamalikhain.

Kasama sa mga klase ang teoretikal na bahagi at praktikal na aktibidad para sa mga mag-aaral.

Ang teoretikal na bahagi ay ibinibigay sa anyo ng mga pag-uusap na may pagtingin sa materyal na naglalarawan (gamit ang teknolohiya ng computer). Ang pagtatanghal ng materyal na pang-edukasyon ay may emosyonal at lohikal na pagkakasunud-sunod, na hindi maiiwasang magdadala sa mga bata sa pinakamataas na punto ng sorpresa at karanasan.

Natututo ang mga bata ng kawastuhan, ekonomiya ng mga materyales, katumpakan ng trabaho, at mataas na kalidad na pagproseso ng produkto. Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa mga pag-iingat sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa mga teknikal na paraan, na nag-iba-iba ng mga aktibidad at nagpapataas ng interes ng mga bata.

Inaasahang resulta

Ang mastery ng mga bata sa programang "Masining na Trabaho" ay naglalayong makamit ang isang hanay ng mga resulta alinsunod sa mga kinakailangan ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado.

Sa larangan ng personal na unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral, ang mga mag-aaral ay bubuo ng:

Pang-edukasyon at nagbibigay-malay na interes sa pandekorasyon at inilapat na sining, bilang isa sa mga uri ng pinong sining;

Isang pakiramdam ng kagandahan at aesthetic na damdamin batay sa pamilyar sa multikultural na larawan ng modernong mundo;

Ang kakayahang magtrabaho nang nakapag-iisa at sa isang grupo kapag nagsasagawa ng praktikal na malikhaing gawain;

Tumutok sa pag-unawa sa mga dahilan ng tagumpay sa malikhaing aktibidad;

Ang kakayahang magsuri sa sarili batay sa pamantayan ng tagumpay;

Ang mga pundasyon ng mga personal at moral na katangian na mahalaga sa lipunan ay inilatag: pagsusumikap, organisasyon, matapat na saloobin sa trabaho, inisyatiba, pagkamausisa, ang pangangailangan na tumulong sa iba, paggalang sa trabaho ng ibang tao at mga resulta ng trabaho, pamana ng kultura.

Ang mga junior schoolchildren ay magkakaroon ng pagkakataong bumuo ng:

Sustained cognitive interes sa malikhaing aktibidad;

May kamalayan na matatag na aesthetic na kagustuhan ng oryentasyon patungo sa sining bilang isang makabuluhang globo ng buhay ng tao;

Mga pagkakataon upang mapagtanto ang malikhaing potensyal sa sariling masining at malikhaing aktibidad, upang mapagtanto ang pagsasakatuparan sa sarili at pagpapasya sa sarili ng indibidwal sa isang antas ng aesthetic;

Ang emosyonal at nakabatay sa halaga na saloobin sa sining at buhay, upang magkaroon ng kamalayan sa sistema ng mga pangkalahatang halaga ng tao.

Sa larangan ng regulasyong unibersal na pang-edukasyon na aktibidad, matututo ang mga mag-aaral:

Pumili ng mga materyales sa sining at paraan ng masining na pagpapahayag upang lumikha ng mga malikhaing gawa. Lutasin ang mga problemang masining batay sa kaalaman tungkol sa kulay, mga tuntunin ng komposisyon, mga natutunang pamamaraan ng pagkilos;

Isaalang-alang ang natukoy na mga alituntunin sa pagkilos sa mga bagong diskarte, planuhin ang iyong mga aksyon;

Magsagawa ng pangwakas at sunud-sunod na kontrol sa iyong mga malikhaing aktibidad;

Sapat na malasahan ang pagtatasa ng iyong trabaho ng iba;

Mga kasanayan sa pagtatrabaho sa iba't ibang mga materyales at kasanayan sa paglikha ng mga imahe gamit ang iba't ibang mga teknolohiya;

Gumawa ng mga kinakailangang pagsasaayos sa aktibidad pagkatapos makumpleto batay sa pagtatasa at likas na katangian ng mga pagkakamaling nagawa.

Magsagawa ng pagtiyak at anticipatory na kontrol batay sa resulta at paraan ng pagkilos, aktwal na kontrol sa antas ng boluntaryong atensyon;

Independyenteng sapat na tasahin ang kawastuhan ng aksyon at gumawa ng mga pagsasaayos sa pagpapatupad ng aksyon kapwa sa panahon ng pagpapatupad nito at sa pagtatapos ng aksyon.

Gamitin ang paraan ng pagpapahayag ng wika ng pandekorasyon at inilapat na sining, masining na disenyo sa iyong sariling masining at malikhaing gawain;

Upang magmodelo ng mga bagong anyo, iba't ibang sitwasyon, sa pamamagitan ng pagbabago ng kilala upang lumikha ng mga bagong larawan sa pamamagitan ng pandekorasyon at inilapat na pagkamalikhain.

Maghanap ng impormasyon gamit ang panitikan at media;

Piliin at buuin ang pinakamainam na teknolohikal na pagkakasunud-sunod para sa pagpapatupad ng iyong sarili o iminungkahing mga plano;

Sa larangan ng nagbibigay-malay na unibersal na mga aktibidad na pang-edukasyon, matututunan ng mga mag-aaral ang:

Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga pinag-aralan na uri ng pandekorasyon at inilapat na sining, isipin ang kanilang lugar at papel sa buhay ng tao at lipunan;

Kumuha at ipatupad ang mga praktikal na kasanayan at kakayahan sa artistikong pagkamalikhain;

Kabisaduhin ang mga tampok ng masining at nagpapahayag na paraan, materyales at pamamaraan na ginagamit sa pandekorasyon at inilapat na sining.

Bumuo ng masining na panlasa bilang kakayahang madama at madama ang pagkakaiba-iba ng mga uri at genre ng sining;

Artistic - makasagisag, aesthetic na uri ng pag-iisip, ang pagbuo ng isang holistic na pang-unawa sa mundo;

Bumuo ng pantasya, imahinasyon, artistikong intuwisyon, memorya;

Bumuo ng kritikal na pag-iisip, sa kakayahang makipagtalo sa pananaw ng isang tao na may kaugnayan sa iba't ibang mga gawa ng pinong, pandekorasyon at inilapat na sining;

Ang mga junior schoolchildren ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Gumawa at magbago ng mga diagram at modelo upang malutas ang mga malikhaing problema;

Unawain ang kultural at makasaysayang halaga ng mga tradisyon na makikita sa layunin ng mundo at igalang ang mga ito;

Mas malalim na pag-unlad ng craft na gusto mo, at sa mga visual at creative na aktibidad sa pangkalahatan.

Sa larangan ng communicative unibersal na mga aktibidad na pang-edukasyon, matututunan ng mga mag-aaral ang:

Paunang karanasan sa pagpapatupad ng magkasanib na mga aktibidad na produktibo;

Makipagtulungan at magbigay ng tulong sa isa't isa, buuin ang iyong komunikasyon sa mga kapantay at matatanda nang mabait at magalang

Bumuo ng iyong sariling opinyon at posisyon;

Ang mga junior schoolchildren ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Isaalang-alang at makipag-ugnayan sa pakikipagtulungan sa mga posisyon ng ibang tao na naiiba sa kanilang sarili;

Isaalang-alang ang iba't ibang opinyon at interes at bigyang-katwiran ang iyong sariling posisyon;

Magtanong ng mga tanong na kinakailangan upang ayusin ang iyong sariling mga aktibidad at pakikipagtulungan sa isang kapareha;

Gumamit ng sapat na pananalita upang magplano at ayusin ang iyong mga aktibidad;

Bilang resulta ng mga klase sa pandekorasyon na sining, ang mga mag-aaral ay dapat bumuo ng mga katangian ng personalidad gaya ng kakayahang mapansin ang maganda, kawastuhan, masipag, at determinasyon.

Pagtatasa ng mga nakaplanong resulta ng mastering ng programa

Sistema pagsubaybay at pagsusuri ng mga resulta pagtuturo sa mga bata dumadaan sa kanilang pakikilahok sa mga eksibisyon, kumpetisyon, pagdiriwang, pampublikong kaganapan, at paglikha ng isang portfolio.

Ang mga aktibidad sa eksibisyon ay isang mahalagang huling yugto ng mga klase

Ang mga eksibisyon ay maaaring:

• isang araw - gaganapin sa dulo ng bawat takdang-aralin para sa layunin ng talakayan;
• permanente - isinasagawa sa lugar kung saan nagtatrabaho ang mga bata;
• pampakay - batay sa mga resulta ng pag-aaral ng mga seksyon, paksa;
• pangwakas - sa pagtatapos ng taon isang eksibisyon ng praktikal na gawain ng mga mag-aaral ay inayos, isang talakayan ng eksibisyon ay inayos na may partisipasyon ng mga guro, magulang, at mga bisita.

Ang paggawa ng portfolio ay isang epektibong paraan ng pagtatasa at pagbubuod ng mga aktibidad ng mga mag-aaral.

Ang portfolio ay isang koleksyon ng mga gawain at output ng isang mag-aaral na nagpapakita ng mga pagsisikap, pag-unlad, at mga tagumpay ng isang mag-aaral sa iba't ibang larangan.

Kasama sa portfolio ng mag-aaral ang mga larawan at video na larawan ng mga produkto ng pagganap, mga produkto ng sariling pagkamalikhain, materyal na pagsusuri sa sarili, mga diagram, mga ilustrasyon, sketch, atbp.

Pang-edukasyon at pampakay na pagpaplano

Kurikulum para sa programang “Masining na Gawain”.

Thematic lesson plan para sa programang "Artistic Work"

1 taon ng pag-aaral. (1 oras bawat linggo)

2nd year of study. (1 oras bawat linggo)

3rd year ng pag-aaral. (1 oras bawat linggo)

4 taon ng pag aaral. (1 oras bawat linggo)

Unang taon ng pag-aaral (33 oras)

Ang unang taon ng pag-aaral ay naglalayong masiyahan ang mga interes ng mga bata sa pagkuha ng mga pangunahing kaalaman at kasanayan tungkol sa pinakasimpleng mga diskarte at pamamaraan para sa pagtatrabaho sa mga materyales at kasangkapan (plasticine, papel at karton, kuwintas at kawad, atbp.), Pagkilala sa kasaysayan ng mga ganitong uri ng pandekorasyon at inilapat na sining , paggawa ng pinakasimpleng pandekorasyon at masining na mga produkto, pag-aaral na ayusin ang kanilang lugar ng trabaho.

Panimula: Mga Tagubilin sa Kaligtasan

Panimula sa mga pangunahing lugar ng trabaho sa silid-aralan; materyales at kagamitan; mga tagubilin sa kaligtasan.

II. Plasticineography.

1. Panimulang aralin "Paglalakbay sa Plasticine".

Makasaysayang impormasyon tungkol sa plasticine. Mga uri ng plasticine, mga katangian at aplikasyon nito. Mga materyales at device na ginagamit kapag nagtatrabaho sa plasticine. Iba't ibang mga diskarte para sa pagtatrabaho sa plasticine.

2. Planar na imahe. "Mga Regalo ng Taglagas"

Panimula sa konsepto ng still life. Pinagsasama-sama ang kaalaman tungkol sa mga kulay ng taglagas.

Praktikal na bahagi.Ipakita ang pamamaraan ng "pagbuhos ng isang kulay sa isa pa."

3.Pagkilala sa paraan ng pagpapahayag. "Worm in an Apple", "Cactus in a Pot".

Paglikha ng isang nagpapahayag na imahe sa pamamagitan ng lakas ng tunog at kulay. Pagsusuri ng mga katangian ng mga materyales na ginamit sa trabaho at ang kanilang paggamit sa trabaho (rolling.

Praktikal na bahagi.Pag-flatte at pagpapakinis ng mga ibabaw sa mga nilikhang bagay. Mga praktikal na kasanayan ng mga bata sa paglikha ng isang naibigay na imahe gamit ang plasticineography.

4. Planar na imahe. "isda"

Mga tampok ng komposisyon ng mundo sa ilalim ng dagat.

Praktikal na bahagi.Paglikha ng isang kuwento tungkol sa mundo sa ilalim ng dagat gamit ang mga pamamaraan ng plasticineography. Pagbutihin ang mga teknikal at visual na kasanayan at kakayahan.

5. "Buhay pa rin ng teaware"

Komposisyon at kulay sa pag-aayos ng mga elemento sa ibabaw.

Praktikal na bahagi.Pagkonekta ng mga bahagi ng isang produkto sa pamamagitan ng pagpapakinis ng mga fastening point.

6. Relief image. "Bukid".

Paglikha ng isang balangkas sa kalahating dami.

Praktikal na bahagi.Paglikha ng isang komposisyon mula sa mga indibidwal na bahagi, gamit ang mga umiiral na kasanayan sa pagtatrabaho sa plasticine - rolling, flattening, smoothing.

7. Panimula sa mahusay na proporsyon. Application na "Butterflies". "Ladybugs sa isang mansanilya.

Ang konsepto ng simetrya gamit ang halimbawa ng butterfly sa kalikasan at sa pagguhit.

Praktikal na bahagi.Magtrabaho gamit ang plasticine stroke technique, maayos na "ibuhos" ang isang kulay sa isa pa sa hangganan ng kanilang koneksyon. Pagsasama-sama ng teknikal na pamamaraan ng pagtatrabaho sa plasticine gamit ang pamamaraan ng plasticineography. Lumilikha ng kaluwagan.

8. Pagpipinta ng stucco. Pagbuo ng mga kasanayan sa komposisyon. "Bulaklak para kay Nanay."

Praktikal na bahagi. Paggawa ng stucco painting, kapag ang mga detalye ng mga bagay ay nagpapanatili ng lakas ng tunog at nakausli sa ibabaw ng ibabaw ng base. Paggawa ng manipis at pahabang talulot gamit ang garlic squeezer.

9. "Mga Daisies"

Mga teknolohiya ng stencil para sa pagpipinta ng plasticine.

Praktikal na bahagi.Paggawa ng stucco painting gamit ang stencil technology

10. "Kuwago - kuwago"

Pagbuo ng mga kasanayan sa komposisyon.

Praktikal na bahagi. Paglikha ng isang komposisyon mula sa mga indibidwal na bahagi, gamit ang mga umiiral na kasanayan sa pagtatrabaho sa plasticine - rolling, flattening. Paghahati ng kabuuan sa mga bahagi gamit ang isang stack.

12. "Dalaga ng Niyebe sa kagubatan ng taglamig"

Pagbuo ng mga kasanayan sa komposisyon.

Praktikal na bahagi.Paglikha ng isang pamilyar na imahe, batay sa mga karanasan sa buhay ng mga bata. Pagsasakatuparan ng isang nagpapahayag, maliwanag na imahe

1. Mga plastik na papel

1. Panimulang aralin "Teknolohiya sa paggawa ng mga likhang sining batay sa paggamit ng gusot na papel.""Magic Lumps" Mga prutas.

Ang kasaysayan ng paglitaw at pag-unlad ng papel na plastik, impormasyon tungkol sa mga materyales, kasangkapan at kagamitan, pamilyar sa pamamaraan ng paglikha ng mga gawa gamit ang gusot na papel. Mga pamamaraan ng pandekorasyon na disenyo ng mga natapos na gawa. Mga tagubilin sa mga panuntunan sa kaligtasan.

2. "Prutas", "Punong Himala"

Ang pagkakasunod-sunod ng paggawa ng isang obra gamit ang applique at mga piraso ng gusot na papel.

Praktikal na bahagi.

3. "Mga sisiw".

Pagkakasunod-sunod ng pagsasagawa ng trabaho. Kanais-nais na mga kumbinasyon ng kulay.Praktikal na bahagi.Paggawa gamit ang applique at isang piraso ng gusot na papel

4. "Bullfinch"

Pagkakasunod-sunod ng pagsasagawa ng trabaho. Mga spatial na representasyon. Mga kasanayan sa komposisyon.

Praktikal na bahagi.

5. Laruan ng Bagong Taon. Simbolo ng taon

Ang kasaysayan ng mga simbolo. Pagkakasunod-sunod ng pagsasagawa ng trabaho.Praktikal na bahagi. Paggawa gamit ang applique at isang piraso ng gusot na papel

6. Postcard para sa Bagong Taon.

Mga kasanayan sa komposisyon. Pagsasama-sama ng mga kasanayan at kakayahan gamit ang gusot na papel. Pagkakasunod-sunod ng pagsasagawa ng trabaho.

Praktikal na bahagi.Gumagawa ng trabaho gamit ang applique at isang piraso ng gusot na papel.

7. "Festive fireworks."

Ang pagkakasunud-sunod ng trabaho sa paglikha ng isang mosaic panel.

Praktikal na bahagi.Paggawa gamit ang applique at isang piraso ng gusot na papel

1. Beading

1. Panimulang aralin.

Pangunahing uri ng bead art. Mga pag-iingat sa kaligtasan.

Lesson plan. Pagpapakita ng produkto. Kasaysayan ng pag-unlad ng beading. Paggamit ng mga kuwintas sa katutubong kasuutan. Mga modernong uso sa beading. Mga tool at materyales na kailangan para sa trabaho. Organisasyon ng lugar ng trabaho. Tamang posisyon ng mga braso at katawan habang nagtatrabaho. Mga regulasyon sa kaligtasan, PPB.

2. Pamilyar sa mga pangunahing teknolohikal na pamamaraan ng pag-thread sa wire.

Ang pangunahing pamamaraan ng beading ay parallel, loop, at needle weaving. Kumbinasyon ng mga diskarte. Pagsusuri ng mga modelo. Pag-sketch ng mga diagram.

Praktikal na bahagi.Pagpapatupad ng mga indibidwal na elemento

3.Parallel na pagbaba.

Planar miniatures gamit ang parallel threading technique (duckling, frog, goose, ladybug, turtle, butterfly, dragonfly, atbp.) Ang pangunahing pamamaraan ng beading na ginagamit para sa paggawa ng mga pigurin ng hayop sa isang patag na base: parallel, loop at needle weaving. Pamamaraan para sa pagsasagawa ng katawan, pakpak, mata, antena, binti. Pagsusuri ng mga modelo. Pag-sketch ng mga diagram.

Praktikal na bahagi. Pagsasagawa ng mga indibidwal na elemento batay sa mga teknik na natutunan. Pagtitipon ng mga brooch, keychain o bookmark. Paghahanda ng base para sa mga brooch. Komposisyon. Pag-attach ng mga elemento ng komposisyon sa base. Dekorasyon.

4. Pagtahi gamit ang mga krus

Mga tradisyonal na uri ng beading. Pagbaba mula sa mga kuwintas "sa dalawang thread": isang kadena "sa isang krus". Iba't ibang paraan ng flat at volumetric na pagkonekta ng mga chain "sa isang krus". Layunin at pagkakasunud-sunod ng pagpapatupad. Mga kombensiyon. Pagsusuri at sketching ng mga simpleng circuit.

Praktikal na bahagi.Mastering beading techniques. Mga pagsasanay para sa paglalagay ng isang kadena sa isang krus. Paggawa ng herringbone bracelet. Paggawa ng mga alahas para sa mga manika, brotse, palawit at keychain.

1. Paggawa ng mga manika

1.Pambungad na aralin.Ang kasaysayan ng manika. Mga pag-iingat sa kaligtasan

Naglalaro at proteksiyon na mga manika. Mga aralin ng lola o kung paano gumawa ng isang katutubong manika sa iyong sarili. Mga panuntunan sa kaligtasan, mga regulasyon sa trapiko, mga panuntunan sa kaligtasan.

2 .Manika sa isang karton na base.

Mga tradisyunal na uri ng yarn applique. Teknolohiya para sa paglikha ng isang silweta na manika. Kasaysayan ng kasuutan ng katutubong Ruso.

Praktikal na bahagi. Paglikha ng isang karton na silweta ng isang batang babae at isang batang lalaki sa kasuutan ng katutubong Ruso. Pagtitirintas gamit ang sinulid. Paglikha ng isang imahe. Kulay solusyon.

3. Komposisyon "Sa kagubatan"

Mga tampok ng pagbuo ng komposisyon

Praktikal na bahagi.Pag-attach ng mga elemento sa base. Paggawa ng komposisyon.

4. Applique . Ang mga manika ay mga artista. Mga finger puppet.

Iba't ibang mga diskarte sa appliqué, pati na rin sa iba't ibang mga materyales na ginagamit sa ganitong uri ng inilapat na sining. Teknolohiya para sa paglikha ng paper finger puppet.

Praktikal na bahagi.Paglikha ng mga bayani ng fairy tale na "Teremok". Kulay solusyon.

2nd year of study (34 na oras)

Ang ikalawang taon ng pag-aaral ay naglalayon sa mga mag-aaral na gumagamit ng nakuha na mga kasanayan at kakayahan sa paggawa ng mga produkto na mas kumplikado sa pamamaraan, nagtatrabaho ayon sa mga sketch, sample, diagram at magagamit na mga kondisyon ng pag-sign.

I. Panimula: Mga Panuto sa Kaligtasan

Pagkilala sa iba't ibang mga teknolohiya at materyales para sa paglikha ng mga produktong pandekorasyon at inilapat na sining. Mga regulasyon sa kaligtasan. PPB.

II. Plasticineography

1. Semi-volumetric na imahe sa isang eroplano. "Cheburashka"

Paglikha ng isang komposisyon sa kalahating dami mula sa plasticine.

Praktikal na bahagi.Ang integridad ng isang bagay mula sa mga indibidwal na bahagi, gamit ang mga umiiral na kasanayan: pagpindot sa mga bahagi sa base. Pagpapahid. Pinapakinis ang mga hangganan ng koneksyon ng mga indibidwal na bahagi.

2. Buhay pa rin ang genre ng fine art. "Buhay pa rin ang taglagas"

Panimula sa genre ng fine art - buhay pa rin.

Praktikal na bahagi.

3. Genre ng fine art – portrait. "Masayang Clown"

Panimula sa genre ng fine art - portrait. Kulay solusyon.

Praktikal na bahagi.Pagmomodelo ng mga indibidwal na bahagi. Paggamit ng iba't ibang materyales.

4. Genre ng fine art – landscape. "Lotus Bloom"

Panimula sa genre ng fine art - landscape. Contrast. Paggamit ng mga gawa sa interior.

Praktikal na bahagi.Pagmomodelo ng mga indibidwal na bahagi. Paggamit ng iba't ibang materyales.

4. Disenyo ng mga katutubong laruan gamit ang plasticineography technique. "Matryoshka"

katutubong laruan. Ang kasaysayan ng paglikha ng nesting doll. Ang pagmuni-muni ng mga tampok na katangian ng disenyo ng nesting doll

Praktikal na bahagi.Pagmomodelo ng mga indibidwal na bahagi. Paggamit ng iba't ibang materyales.

1. Mga plastik na papel

1.Kasaysayan ng papel.Mga teknolohiya sa papel

Makasaysayang impormasyon tungkol sa papel. Mga uri ng papel, mga katangian at aplikasyon nito. Mga materyales at kagamitan na ginagamit kapag nagtatrabaho sa papel. Iba't ibang mga pamamaraan para sa pagtatrabaho sa papel. Mga kombensiyon. Mga tagubilin sa mga panuntunan sa kaligtasan.

2.Papel na bulaklak.

Panimula sa teknolohiya ng pagtatrabaho sa crepe paper. Teknolohiya para sa paggawa ng mga bulaklak mula sa crepe paper.

Praktikal na bahagi.Bulaklak: rosas, tulip, peony.

3.Snowflakes

Saan nagmula ang snowflake? – pag-aaral ng mga tampok ng hitsura at istraktura ng mga snowflake. Teknolohiya para sa paggawa ng planar at volumetric na mga snowflake mula sa papel.

Praktikal na bahagi.Planar at volumetric na mga snowflake

4.Bagong Taon card

Ipinapakilala ang uri ng pagputol - pagputol ng silweta. Makasaysayang impormasyon tungkol sa ganitong uri ng trabaho. Silhouette cutting technology. Komposisyonal na istraktura ng plot.

Praktikal na bahagi.Card ng Bagong Taon.

1. Beading

1. Parallel threading technique."Dalaga", "Balyena".

Panimula sa pamamaraan ng volumetric parallel weaving. Layered weaving technology.

Praktikal na bahagi."Dalaga", "Balyena".

2. Parallel lowering technique."Paruparo"

Layered weaving technology. Dobleng pamamaraan ng koneksyon. Mga panuntunan para sa paggawa ng mga three-dimensional na miniature sa wire. Halimbawang pagsusuri. Pagpili ng wire at kuwintas. Kulay solusyon. Mga scheme ng sketching para sa paggawa ng mga three-dimensional na miniature.

Praktikal na bahagi."Paruparo"

3. Bead applique. "Postcard"

Ang konsepto ng "application". Makasaysayang iskursiyon. Halimbawang pagsusuri. Mga pamamaraan ng beading na ginagamit sa paggawa ng appliqué: parallel, loop, needle weaving, arching. Kumbinasyon ng mga diskarte. Pamamaraan para sa paggawa ng mga elemento ng applique. Pagpili ng mga materyales. Kulay at komposisyon solusyon.

Praktikal na bahagi.Pagpapatupad ng mga indibidwal na elemento ng application. Pagsasama-sama ng mga komposisyon. Pagtitipon at pag-secure ng mga elemento ng bead. Paggamit ng applique sa disenyo ng mga postkard at interior.

4. Beaded chain na may mga loop.

Pagbaba mula sa mga kuwintas "sa isang sinulid": isang simpleng kadena, isang kadena na may mga kuwintas. Layunin at pagkakasunud-sunod ng pagpapatupad. Mga kombensiyon.

Praktikal na bahagi.Mastering beading techniques. Mga pagsasanay sa paggawa ng iba't ibang mga palawit at pagtali sa mga ito sa mga tanikala.

1. Paggawa ng mga manika

1. katutubong manika. Mga ritwal at tradisyon ng Russia.

Pag-uuri ng mga manika. Ang kanilang papel at lugar sa mga ritwal at tradisyon ng Russia.

2.Mga manika na walang tahi.

eTechnology para sa paggawa ng mga seamless na manika. Mga materyales at kasangkapan

Praktikal na bahagi.Manika para sa swerte, comforter, stoneflies.

Pagsusuri ng pagkakasunud-sunod ng trabaho gamit ang mga card ng pagtuturo.

3. Technique – threading: “Doll – craftsman”, “Housewife – needlewoman”

Mga elemento ng kasuutan ng katutubong Ruso. Paglikha ng isang imahe. Simbolismo ng mga manika.

Tradisyonal na mga pamamaraan sa paggawa ng manika.

Mga praktikal na aralin.Pagsusuri ng pagkakasunud-sunod ng trabaho gamit ang mga card ng pagtuturo. Paggawa ng mga manika.

Ika-3 taon ng pag-aaral (34 na oras)

Sa ikatlong taon ng pag-aaral, pinagsasama-sama ng mga mag-aaral ang kanilang mga kasanayan, batay sa nakuhang pag-unawa sa iba't ibang mga materyales, kanilang mga uri, katangian, pinagmulan, upang pumili ng mga materyales na magagamit para sa pagproseso at mga teknolohikal na pamamaraan para sa mga produkto alinsunod sa gawain.

1. Panimula: Mga Tagubilin sa Kaligtasan

1.Pambungad na aralin. Pandekorasyon at inilapat na sining sa interior.

Mga pangunahing pandekorasyon na elemento ng interior. Mga regulasyon sa kaligtasan. PPB.

1. Plasticineography

1. Plasticineography - bilang isang paraan ng dekorasyon.

Dekorasyon ng mga item sa iyong sarili. Mga materyales at kasangkapan.

2.Photo frame.

Mga pamamaraan ng plasticineography na ginagamit sa disenyo ng mga frame ng larawan. Halimbawang pagsusuri. Pagpili ng anyo. Kulay solusyon. Paggawa ng sketch.

Praktikal na bahagi. Frame para sa litrato ng mga bata - berry, bulaklak, puso. Paggawa gamit ang mga tagubilin. Pagtukoy sa pagkakasunud-sunod ng trabaho.

3. Candlestick.

Pagsusuri ng mga sample ng mga candlestick na gawa sa iba't ibang materyales. Hugis at scheme ng kulay. Komposisyon. Pagpili ng mga pamamaraan at pamamaraan para sa paggawa ng candlestick.

Praktikal na bahagi.Sketch. Komposisyon. Pagpili ng diskarte sa pagganap.

4. plorera.

Makasaysayang iskursiyon. Venetian glass vases gamit ang millefiori technology. Vase bilang regalo o bahagi ng interior.

Praktikal na bahagi.Pagsasanay sa mga natutunang pamamaraan sa paggawa ng mga plato gamit ang millefiori technique. Dekorasyon sa ibabaw ng isang plorera (plastic na lalagyan) na may mga plato.

5.Volume-spatial na komposisyon.

Pangkalahatang konsepto ng pagbuo ng isang volumetric-spatial na komposisyon. Mga konsepto: sukat, ritmo, simetrya, kawalaan ng simetrya. Pagsusuri ng mga monumento at mga bagay ng makasaysayang at modernong arkitektura.

Praktikal na bahagi.Lumikha ng mga layout gamit ang mga geometric na hugis

6.Volume-spatial na komposisyon "Fairytale City".

Pag-uusap tungkol sa arkitektura ng medieval ng Russia. Katedral ni St. Basil. Pagsusuri ng mga fairytale castle. Ang pamamaraan ng kanilang pagpapatupad gamit ang plasticine at waste material (plastic container). Paggawa gamit ang instruction card.

Praktikal na bahagi. Paggawa ng modelo ng mga fairytale castle mula sa mga plastic na lalagyan at plasticine. Pare-parehong paglikha ng mga elemento ng komposisyon. Ang trabaho sa komposisyon ay isinasagawa mula sa gitna hanggang sa paligid.

3. Mga plastik na papel

1.Ano ang paggawa ng papel? Mga pangunahing kaalaman sa paggawa ng papel.

Pagpapakilala sa mga bata sa mga pamamaraan ng paglililok ng papel.

2.Paggawa mula sa mga piraso ng papel.

Panimula sa teknolohiya ng paglikha ng mga produkto mula sa mga piraso ng papel. Pagsusuri ng mga natapos na produkto.

Praktikal na bahagi.Pagsasagawa ng mga malikhaing gawa gamit ang paper plastic technique. Swan, bulaklak, puso, atbp.

3.Basic figures (cylinders and cones) at working techniques.

Mga pamamaraan para sa pag-twist ng isang rektanggulo sa isang silindro. Posibilidad ng pagsasama-sama ng planar at volumetric curvilinear (cylindrical) na mga elemento sa isang disenyo. Pag-twist ng isang bilog sa isang kono (mababa), pag-twist ng kalahating bilog sa isang kono (mataas).

Praktikal na bahagi.Mga pamamaraan ng mastering para sa paglikha ng isang tiyak na laruan (pagkuha ng mga cones, cylinders). Malayang lumikha ng iba't ibang mga disenyo batay sa mga cones at cylinders, binabago ang mga pangunahing pamamaraan, pagsasama-sama ng mga ito, pagdaragdag sa nagresultang base na may independiyenteng ginawa ng iba't ibang mga bahagi. Palaka, payong, mushroom, fox, mouse,

4. Beading

1.Technique ng "French" weaving (threading with arcs).

Layunin at panuntunan para sa pagsasagawa ng "French weaving"

Praktikal na bahagi. Mastering ang pinag-aralan na beading techniques. Paggawa ng tatlong-dimensional na mga bulaklak (bulaklak na may mga bilog na talulot).

2. Beaded "halaman" sa mga kaldero.

Mga pamamaraan ng beading na ginagamit sa paggawa ng mga bulaklak. Kumbinasyon ng mga diskarte. Pamamaraan para sa paggawa ng sentro, petals, sepals, stamens, dahon. Pagsusuri ng mga modelo. Pag-sketch ng mga diagram.

Praktikal na bahagi.Pagpapatupad ng mga indibidwal na elemento ng mga bulaklak. Pagtitipon ng mga produkto: isang palumpon ng mga bulaklak. Komposisyon ng mga bouquet ng tagsibol, tag-araw, taglagas at taglamig. Paghahanda ng base. Pag-attach ng mga elemento ng komposisyon sa base.

3. Three-dimensional na mga painting - mga panel na ginawa sa wire.

Dobleng pamamaraan ng koneksyon. Mga panuntunan para sa paggawa ng mga three-dimensional na miniature sa wire. Halimbawang pagsusuri. Pagpili ng wire at kuwintas. Kulay solusyon. Mga scheme ng sketching para sa paggawa ng mga three-dimensional na miniature.

Praktikal na bahagi.Paghahabi ng mga three-dimensional na miniature batay sa mga teknik na pinag-aralan. Inihahanda ang base ng pandekorasyon na panel: tinatakpan ang karton na may tela. Komposisyon. Pag-attach ng mga elemento ng komposisyon sa base. Dekorasyon.

5. Paggawa ng mga manika

1. Souvenir na manika.

Souvenir. Mga uri at layunin ng mga souvenir. Pagsusuri ng gawain sa paglikha ng isang souvenir doll.

2. Agimat. Simbolismo ng mga anting-anting. Brownie

Amulet - bilang paksa ng kultura at kasaysayan. Mga tradisyonal na anting-anting. Mga materyales at kasangkapan.

Praktikal na bahagi. Brownie. Pagkakasunud-sunod ng pagpapatupad ng trabaho ayon sa card ng pagtuturo. Pagtatanghal ng mga natapos na gawa

3. Manika - kahon

Pag-uusap na may halimbawang pagpapakita. Mga materyales at kasangkapan.

Praktikal na bahagi.Manika - kahon. Pagkakasunud-sunod ng pagpapatupad ng trabaho ayon sa card ng pagtuturo. Pagtatanghal ng mga natapos na gawa.

Ika-4 na taon ng pag-aaral (34 na oras)

Ang ika-apat na taon ay naglalayong turuan ang mga mag-aaral ng aktibidad ng proyekto: upang bumuo ng isang konsepto, maghanap ng mga paraan upang maipatupad ito, isalin ito sa isang produkto, at ipakita ito kapwa sa kanilang sariling malikhaing aktibidad at sa trabaho sa maliliit na grupo.

1. Panimula: Mga Tagubilin sa Kaligtasan

1.Ano ang matututuhan natin sa klase?

Pagkilala sa iba't ibang mga teknolohiya at materyales para sa paglikha ng mga produktong pandekorasyon at inilapat na sining. Paggawa ng proyekto. Mga regulasyon sa kaligtasan. PPB.

2. Plasticineography

1. Panel na gawa sa plasticine.

Panimula sa mga prinsipyo ng pagpapatakbo

Isang maikling pag-uusap tungkol sa nilalaman ng trabaho gamit ang plasticineography technique sa isang transparent na batayan (gamit ang basurang materyal).

2.Mga yugto at pamamaraan ng paglalapat ng pattern sa base.

Teknolohiya ng paglikha ng panel. Visual na pagpapakita ng mga natapos na produkto. Paglilipat ng pagguhit sa isang transparent na base.

Praktikal na bahagi.Proyekto. Pagpili ng isang sketch para sa trabaho. Ang pattern sa ilalim ng base ay nakaposisyon upang mayroong humigit-kumulang pantay na distansya sa lahat ng panig. Paglalapat ng disenyo sa base mula sa itaas. Ang balangkas ng pagguhit ay ginawa gamit ang mga manipis na linya.

3. Pagpili ng mga kulay.

Paglalapat ng plasticine sa isang transparent na base. Kapag pumipili ng mga kulay ng imahe at background, kailangan mong tandaan ang tungkol sa mga kumbinasyon ng kaibahan at kulay.

Praktikal na bahagi.Gumagawa ng praktikal na gawain

4. Mga komposisyong pampakay.

Malayang paggamit ng mga pinagkadalubhasaan na pamamaraan upang lumikha ng bago, mas kumplikadong mga komposisyon.

Praktikal na bahagi.Pag-unlad at pagpapatupad ng mga orihinal na gawa. Creative-exploratory, independent, collective activity.

3. Mga plastik na papel

1. Pinaghalong mga pangunahing hugis sa paggawa ng papel.

Malayang gumamit ng mga pinagkadalubhasaan na pamamaraan upang lumikha ng bago, mas kumplikadong mga istruktura. Pagsusuri. Mga pamamaraan ng solusyon, pagpili ng naaangkop na mga materyales, pagpapasiya ng pagkakasunud-sunod ng trabaho.

Praktikal na bahagi.Pusa aso.

2. Pagkukulot, pagbilog

Bumuo ng kakayahang independiyenteng "isama" ang paraan ng disenyo sa proseso ng paggawa ng iba't ibang mga crafts. I-activate ang imahinasyon ng mga bata. Pagbutihin ang kakayahang nakapag-iisa na pag-aralan ang mga natapos na crafts mula sa punto ng view ng pag-highlight sa pangkalahatang paraan ng kanilang paglikha. Paggamit ng curling at rounding techniques upang makamit ang isang ibinigay na imahe.

Praktikal na bahagi.Duwende, diwata, anghel.

4. Beading

1.Beading - bilang isang paraan ng interior decoration

Pagpapakita ng produkto. Kasaysayan ng pag-unlad ng beading. Mga modernong uso sa beading. Paggamit ng mga kuwintas para sa panloob na dekorasyon. Mga tool at materyales na kailangan para sa trabaho. Organisasyon ng lugar ng trabaho. Tamang posisyon ng mga braso at katawan habang nagtatrabaho. Mga panuntunan sa kaligtasan, mga regulasyon sa trapiko, mga panuntunan sa kaligtasan.

2.Mga souvenir sa holiday

Halimbawang pagsusuri. Mga pamamaraan ng beading na ginagamit upang gumawa ng mga produkto: parallel, loop, needle weaving, arching. Kumbinasyon ng mga diskarte. Teknik para sa paggawa ng mga elemento ng produkto. Pagpili ng mga materyales. Kulay at komposisyon solusyon.

Praktikal na bahagi.Pagpili ng produkto: dekorasyon ng mga laruan ng Bagong Taon. Ang mga puso ay "Valentines". Pagpapatupad ng mga indibidwal na elemento ng mga produkto. Pagsasama-sama ng mga komposisyon. Pagpupulong at pangkabit.

3.Pag-aayos ng bulaklak – bouquets

Ang mga pangunahing pamamaraan ng beading na ginagamit upang gumawa ng mga bulaklak: parallel, loop, needle weaving, arching. Kumbinasyon ng mga diskarte. Pamamaraan para sa paggawa ng sentro, petals, sepals, stamens, dahon. Pagsusuri ng mga modelo. Pag-sketch ng mga diagram.

Praktikal na bahagi.Pagpapatupad ng mga indibidwal na elemento ng mga bulaklak. Mga produkto ng pagtitipon: mga brooch, mga bouquet ng mga bulaklak. Komposisyon ng mga bouquet ng tagsibol, tag-araw, taglagas at taglamig. Inihahanda ang base ng pandekorasyon na panel: tinatakpan ang karton na may tela. Pag-attach ng mga elemento ng komposisyon sa base. Pagpapalamuti ng mga regalo at iba pang bagay na may mga bulaklak na may beaded.

5. Paggawa ng mga manika

1. manika ng may-akda.Pag-uusap na "Manika sa sining"

Ang mga manika ay madalas na mga karakter sa mga gawa ng sining, mga engkanto, kwento, at mga cartoon. Manika ng may-akda - bilang isang espesyal na direksyon ng modernong inilapat na pagkamalikhain. Mga uri, genre ng mga manika at ang layunin nito. Pamamaraan ng pagganap. Mga materyales at kasangkapan.

2. Paghahanda ng mga materyales at kasangkapan.

Pagpili ng diskarte sa pagganap. Kasama ang mga mag-aaral, tinutukoy ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon upang lumikha ng isang manika ng taga-disenyo.

Praktikal na bahagi.Gawaing paghahanda. Panimula sa panitikan sa paggawa ng mga manika. Pagpili ng mga guhit, paggawa ng mga sketch. Paghahanda ng mga materyales at kasangkapan.

3. Malayang (kolektibong) malikhaing aktibidad.

Pagpaplano ng mga yugto ng trabaho

Praktikal na bahagi. Hakbang-hakbang na gawain: paglikha ng frame at katawan ng manika, paggawa ng kasuutan, komposisyon ng kasuutan, disenyo ng manika, mga aktibidad sa eksibisyon.

Bibliograpiya

Pangunahing panitikan:

• Grigoriev, E. I. "Mga modernong teknolohiya ng mga aktibidad sa lipunan at kultura" / E. I. Grigoriev., Tambov, 2004
• Ivanchenko V. N. Mga klase sa sistema ng karagdagang edukasyon para sa mga bata. Manual na pang-edukasyon at pamamaraan para sa mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon, mga metodologo, mga guro-organisador, mga espesyalista sa karagdagang edukasyon ng mga bata, mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon, mga guro, mga mag-aaral ng mga institusyong pang-edukasyon ng pedagogical, mga mag-aaral ng IPK. Rostov n/d: Publishing house "Guro", 2007. -288 p.
• Karagdagang programa ng guro sa edukasyon: Mula sa pag-unlad hanggang sa pagpapatupad / Comp. N.K. Bespyatova. – M.: Iris – press, 2003. – 176 p. – (Metodolohiya).

Karagdagang panitikan:

• Astrakhantseva, S.V. Metodolohikal na pundasyon ng pagtuturo ng pandekorasyon at inilapat na pagkamalikhain: pang-edukasyon at metodolohikal na manwal/S. V. Astrakhantseva, V. Yu. Rukavitsa, A. V. Shushpanova; Sa ilalim ng siyentipiko ed. S. V. Astrakhantseva. – Distrito ng Rostov: Phoenix, 2006. – 347 p.: may sakit. - (Mataas na edukasyon).

• Blonsky, P.P. Sikolohiya ng mga junior schoolchildren. / P. P. Blonsky., Voronezh: NPO "Modek", 1997.
• Eroshenkov, I.N. Mga aktibidad sa kultura at paglilibang sa mga modernong kondisyon / I. N. Eroshenkov - M.: NGIK, 1994.-32p.
• Kargina, Z. A. Teknolohiya para sa pagbuo ng programang pang-edukasyon para sa karagdagang edukasyon para sa mga bata / Z. A. Kargina // Out-of-school student. – 2006. - Hindi. 5. – P. 11-15.
• Molotobarova, O. S. Circle para sa paggawa ng mga laruan at souvenir: Isang manwal para sa mga pinuno ng mga lupon ng pangkalahatang edukasyon. paaralan at panlabas mga institusyon. – 2nd ed., binago. – M.: Edukasyon, 1990. – 176 p.: ill.
• Pagtatasa ng pagkamit ng mga nakaplanong resulta sa elementarya. Sistema ng gawain. Sa 2 p.m. Part 1/ [M. Yu. Demidova, S. V. Ivanov, O. A. Karabanova at iba pa; inedit ni G. S. Kovaleva, O. B. Loginova. – 2nd ed. – M.: Edukasyon, 2010. – 215 p. – (Mga pamantayan sa ikalawang henerasyon).]
• Panshina, I. G. Dekorasyon at inilapat na sining. Mn., 1975. - 112 p., may sakit.
• Pereverten, G.I. Mga produktong gawang bahay mula sa iba't ibang materyales: Aklat para sa mga guro, simula. mga klase para sa mga ekstrakurikular na aktibidad. – M.: Edukasyon, 1985. – 112 p.
• Mga halimbawang programa ng mga ekstrakurikular na aktibidad. Primary at batayang edukasyon/[V. A. Gorsky, A. A. Timofeev, D. V. Smirnov, atbp.]; inedit ni V. A. Gorsky. – M.: Edukasyon, 2010.-111 p. – (Mga pamantayan sa ikalawang henerasyon).
• Mga halimbawang programa para sa mga asignaturang akademiko. Paaralang Elementarya. Sa loob ng 2 oras. Bahagi 2. – 2nd ed. – M.: Edukasyon, 2010. – 232 p. – (Mga pamantayan sa ikalawang henerasyon).
• Safonova E. Yu. Kasama ang mga bata - kasama ang mga hakbang ng malikhaing paglago [Text] / E. Yu. Safonova // Karagdagang edukasyon. – 2004. - No. 7. – P. 36-49.
• Koleksyon ng mga programa ng may-akda para sa karagdagang edukasyon para sa mga bata / Comp. A. G. Lazareva. – M.: Ilexa; Pampublikong edukasyon; Stavropol: Service School, 2002. – 312 p.
• Edukasyong panlipunan sa mga institusyon ng karagdagang edukasyon para sa mga bata: Textbook. tulong para sa mga mag-aaral ped. unibersidad /B. V. Kupriyanov, E. A. salina, N. G. Krylova, O. V. Minovskaya; Ed. A. V. Mudrika. – M.: Publishing center “Academy”, 2004. – 240 p.
• Utkin, P.I. Koroleva, N.S. Folk arts and crafts: Textbook. Para sa prof. aklat-aralin Mga Establisyimento. – M.: Mas mataas. paaralan, 1992. – 159 p.
• Fomina, A. B. Interest club at ang kanilang papel sa pagpapalaki ng mga bata [Text] / A. B. Fomina // Karagdagang edukasyon. – 2004. - No. 7. – P.9-14
  

Listahan ng panitikan para sa mga bata

Pangunahing panitikan:

• Voydinova, N. M. Malambot na laruan./N. M. Voydinova - M.: Eksmo Publishing House, 2006. - 160 pp., may sakit.
• Kotova, I. N. Kotova, A. S. Mga ritwal at tradisyon ng Russia. Folk doll./ I. N. Kotova, A. S. Kotova – St. Petersburg: “Paritet”, 2006. – 240 pp. + incl.
• Nosyreva, T. G. Mga laruan at alahas na gawa sa kuwintas / T. G. Nosyreva. – M.: Astrel: AST, 2006. – 143, p.6 ill. – (Home creative workshop).
• Chernova, E. V. Plasticine paintings /e. V. Chernova – Rostov n/D.: Phoenix, 2006. – 48 p. - (Lungsod ng mga panginoon).

Karagdagang panitikan:

• Bazulina, L. V., Novikova I. V. Biser / L. V. Bazulina, I. V. Novikova. Artista V. N. Kurov. – Yaroslavl: “Academy of Development”, 2006. – 224 pp., may sakit. – (Serye: “Dibdib ni Lola”).
• Kuzmina E. V., Chetina E. V. Mga kuwintas sa interior / E. V. Kuzmina, E. V. Chetina - Rostov n/D.: Phoenix, 2006. - 157 pp.: ill., l. Il. - (Lungsod ng mga panginoon).

Terminolohikal na diksyunaryo

sa programang "Pandekorasyon na pagkamalikhain"

• Ang manika ng may-akda ay isang espesyal na direksyon ng modernong inilapat na sining, kadalasang ginagawa sa isang kopya.
• Ang bas-relief ay isang uri ng relief kung saan ang mga figure ay tumaas nang bahagya sa background.
• Ang mga kuwintas (kuwintas) ay maliliit na pandekorasyon na bagay na may butas para sa pagkuwerdas sa sinulid, pangingisda o alambre.
• Ang beading ay isang uri ng pandekorasyon at inilapat na sining, handicraft - ang paglikha ng mga alahas, artistikong mga produkto mula sakuwintas , kung saan, hindi katulad ng iba pang mga pamamaraan kung saan ito ginagamit (paghahabi gamit ang mga kuwintas, pagniniting gamit ang mga kuwintas, paghabi ng kawad na may mga kuwintas - ang tinatawag na paghahabi ng bead, bead mosaic at pagbuburda ng butil), ang mga kuwintas ay hindi lamang isang pandekorasyon na elemento, kundi pati na rin isang nakabubuo at teknolohikal na isa.
• Ang high relief ay isang uri ng relief kung saan ang mga figure ay lumalabas ng higit sa kalahati ng kanilang volume.
• Dekorasyon – pangkalahatang masining na pagpapahayag. Ang kagandahan ng produkto sa kabuuan.
• Ang isang gawain ay isang bagay na nangangailangan ng pagpapatupad, paglutas. Ito ay gawain o bahagi nito na ginawa sa isang tiyak na paraan sa isang tiyak na panahon.
• Pagtuturo - naglalaman ng mga tuntunin, tagubilin o patnubay na nagtatatag ng kaayusan at paraan ng paggawa o pagsasagawa ng isang bagay.
• Panloob - pinalamutian ng artistikong dekorasyon ng silid.at iba pang materyales. Ang salitang "manika" ay ginagamit hindi lamang sa literal, kundi pati na rin sa makasagisag na paraan.
• Ang mga manika ng aktor ay isang independiyenteng uri ng paraan para sa paglalarawan o pagpapakita ng hitsura ng aktibo o pasibong kumikilos na mga karakter sa mga pagtatanghal,iba't ibang mga miniature, mga pelikula, programa sa telebisyon at iba pang katulad na mga gawa ng sining.
• Kokoshnik - mula sa salitang "kokosh" - manok. Pagbibihis para sa mga babaeng may asawa at kabataang babae. Isinusuot hanggang sa pagsilang ng unang anak.
• Komposisyon – istraktura, relasyon at relatibong pag-aayos ng mga bahagi.
• Mosaic (fr. mosaique,Italyano , ceramic tile at iba pang materyales.
• Ang isang katutubong laruan ay isang mahalagang elemento ng bawat kulturang etniko, isang espesyal na bagay na ginagamit sa mga laro ng mga bata.
• Ang ritwal ay isang hanay ng mga aksyon (itinatag ng kaugalian o ritwal) kung saan ang mga tradisyon ay kinakatawan.
• Ang mga ritwal na manika ay nagsilbing mga larawan ng mga espiritu at diyos, nagsilbing mga anting-anting at anting-anting, nagsisilbing mga simbolo sa mga larong ritwal at pagtatanghal, at naging paraan din ng paghahatid ng mga paniniwala sa relihiyon sa mga bata at pagpapakilala sa kanila sa tradisyonal na kultura ng mga tao.
• Plasticineography - isang bagong urisining at sining . Kinakatawan nito ang paglikha ng mga stucco painting na naglalarawan ng higit pa o hindi gaanong matambok, semi-volume na mga bagay sa isang pahalang na ibabaw. Pangunahing materyal - pagguhit , hindi nilayon bilang isang tapos na gawain, kadalasang binubuo ng maraming magkakapatong na linya.

Paliwanag na tala

Ang pagpaplano ay batay sa isang karaniwang kurikulum para sa akademikong asignaturang "Masining na Gawain" para sa 5 klase ng antas ng pangunahing sekondaryang edukasyon na may na-update na nilalaman, alinsunod sa Sapilitang Pamantayan ng Pangunahing Sekondaryang Edukasyon ng Estado na inaprubahan ng Dekreto ng Pamahalaan ng Republika. ng Kazakhstan na may petsang Mayo 13, 2016 No. 292.

Ang pagpaplanong pampakay sa kalendaryo ay inilaan para sa mga guro ng masining na gawain sa ika-5 baitang ng isang komprehensibong paaralan. (opsyon para sa mga babae)

1. Ang dami ng load sa pagtuturo sa paksang "Masining na Gawain" ay:

sa ika-5 baitang - 2 oras bawat linggo, 68 oras bawat akademikong taon. (ayon sa curriculum)

2. Software at kagamitang pang-edukasyon:

Textbook "Masining na gawain" ika-5 baitang (opsyon para sa mga babae) + SD..

3. Libro para sa mga guro:

Manual na pamamaraan para sa mga guro ng ika-5 baitang ng isang komprehensibong paaralan (opsyon para sa mga batang babae) Mga May-akda: R.Sh. Alimsaeva, I.A. Razvenkova, N.A. Yakupova, O.S. Losenko, E.E. Welker.

Kokshetau: "Keleshek-2030", 2017.

4. Pangunahing nilalaman ng akademikong asignaturang "Masining na Gawain"Ika-5 baitang (mga babae):

1) "Visual art". Paraan ng pagpapahayag sa sining. Mga obra maestra ng klasikal na sining. Pagkamalikhain ng mga artista ng Kazakh. Mga uri at genre ng fine art. Ang sining ng buhay pa rin. Pandekorasyon na pambansang buhay pa rin. Tanawin. Harmony sa kalikasan. Perspektibo sa himpapawid. Pang-industriya na tanawin. Cityscape. Linear na pananaw. Ang sining ng mga plastik na anyo. Paglililok. Paglikha ng malikhaing gawain. Organisasyon ng eksibisyon.

2) "Pandekorasyon at inilapat na sining." Mga uri ng palamuti. Pambansang burloloy ng Kazakh (mga uri, stylization at motif). Masining na pagbuburda. Mga uri ng pagbuburda. Panimula sa mga materyales at kasangkapan. Pag-unlad ng sketch. Pagpapalamuti ng isang produkto na may masining na pagbuburda. Ang sining ng paghabi. Mga uri ng paghabi. Panimula sa mga materyales at kasangkapan. Paghahabi ng produkto. Eksibisyon ng mga gawa.

3) "Disenyo at teknolohiya". Pag-uuri at katangian ng mga materyales sa tela. Pag-aaral ng mga uri at katangian ng mga materyales. Kagamitan, kasangkapan at kagamitan para sa pagproseso ng mga materyales sa tela. Pag-uuri ng mga kasuotan. Mula sa ideya hanggang sa produkto (mga produkto ng pananahi). Disenyo, layout ng damit (papel, tela). Paglikha ng kasuutan (para sa isang mini-mannequin o manika). Disenyo ng mga kasuotan gamit ang mga tela na mosaic technique (tagpi-tagpi, quilling, kurak). Pagbuo ng mga ideya. Sketch. Pagpili at paghahanda ng materyal. Pagkakasunod-sunod ng pagsasagawa ng trabaho. .

4) "Kultura ng nutrisyon." Mga pangunahing kaalaman sa malusog na pagkain. Paglikha ng menu. Kagamitan sa kusina. Mga kagamitan, kasangkapan at kasangkapan sa pagluluto. Paggalugad sa mga kakayahan ng mga tool at device sa pagluluto. Teknolohiya para sa paghahanda ng mga sandwich at inumin. Teknolohiya para sa paghahanda ng mga salad mula sa mga gulay at prutas.

5) "Kultura sa tahanan." Personal na kalinisan, pangangalaga sa sarili. Pangunahing direksyon ng produksyon ng pananim. Spring work sa crop production

5.Ang layunin ng pagtuturo ng paksa- pagbuo ng functional literacy sa larangan ng sining at teknolohiya ng paggawa, pagbuo ng pagkatao na may malikhaing saloobin sa katotohanan.

6.Mga uri ng gawain upang makamit ang mga layuning pang-edukasyon (indibidwal, magkapares at pangkatang gawain).

Ang isang tampok ng akademikong paksa na "Masining na Gawain" sa sistema ng pangunahing sekundaryong edukasyon ay ang pag-aaral ng iba't ibang uri ng sining, ang pagpapahayag ng mga ideya sa pamamagitan ng sining, ang pagkuha ng unibersal (araw-araw) at espesyal na (paksa) na kaalaman at kasanayan, kasanayan. sa masining na pagproseso at pagbabagong-anyo ng mga materyales at bagay, mga kasanayan sa housekeeping , paggamit ng mga kagamitan at teknolohiya.

7. Ang programa para sa akademikong asignaturang “Masining na Gawain” ay naglalayong:

sa pag-unlad ng kaalaman, ang pagbuo ng isang malay-tao na pang-unawa ng sining, disenyo at teknolohiya sa nakapaligid na mundo;

pag-aaral ng artistikong at kultural na pamana ng mga tao ng Kazakhstan at mundo;

pagbuo ng mga teknolohikal na kasanayan, mga kasanayan sa paghahatid ng mga malikhaing ideya sa pamamagitan ng nagpapahayag na paraan ng sining at disenyo;

pagbuo ng malikhain at kritikal na pag-iisip ng mga mag-aaral sa proseso ng pananaliksik, paglikha, pagsusuri, artistikong pagbabago ng mga bagay;

pagkakaroon ng karanasan sa paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa lahat ng uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon (pananaliksik, malikhaing pagpapatupad ng mga ideya, pagtatanghal ng mga gawa);

pagsasaliksik at aplikasyon ng iba't ibang mga mapagkukunan at mapagkukunan ng impormasyon na may kamalayan sa kanilang kahalagahan para sa mga resulta ng trabaho;

aesthetic, paggawa, ekonomiya, kapaligiran, makabayan na edukasyon at pagbuo ng moral at espirituwal na mga halaga;

pagbuo ng kakayahang nakapag-iisa na magplano ng mga aktibidad ng isang tao, pagtukoy at pagsasaalang-alang sa oras, mga katangian ng mga materyales at iba pang mga kadahilanan;

pagkakaroon ng karanasan sa pag-oorganisa ng magkasanib na aktibidad.

Pamamahagi ng mga oras para sa kursong "Masining na Gawain"

Kalendaryo at pampakay na pagpaplano

ika-5 baitang (mga babae)

Kasama sa pagpaplanong pampakay:

Gorban T.V. guro ng teknolohiya

PASSPORT NG EDUCATIONAL PROGRAM

Uri ng programa: pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon.

Katayuan ng programa: programang pang-edukasyon ng paksa

Layunin ng programa:
- para sa mga mag-aaral, tinitiyak ng programang pang-edukasyon ang pagpapatupad ng kanilang karapatan sa impormasyon tungkol sa mga serbisyong pang-edukasyon, ang karapatang pumili ng mga serbisyong pang-edukasyon at ang karapatang garantiya ang kalidad ng mga serbisyong natanggap;
- para sa mga kawani ng pagtuturo ng Municipal Educational Institution "Secondary School No. 5" ang programa ay tumutukoy sa mga priyoridad sa nilalaman ng primaryang edukasyon at nagtataguyod ng pagsasama at koordinasyon ng mga aktibidad para sa pagpapatupad ng pangkalahatang edukasyon;
- para sa pangangasiwa ng Municipal Educational Institution "Secondary School No. 5" ang programa ay ang batayan para sa pagtukoy ng kalidad ng pagpapatupad ng pangkalahatang primaryang edukasyon.
-
Kategorya ng mga mag-aaral: mga batang may edad 5 – 7 taon.

Tagal ng programa: 1 taon.

Halaga ng oras ng pag-aaral: 28 oras.

Full-time na anyo ng edukasyon.

Iskedyul ng aralin: 1 oras bawat linggo

Mga anyo ng kontrol: pagpapatupad ng praktikal na gawain at ang kanilang pagsusuri

PALIWANAG TALA

Kaugnayan ng programa.
Ang problema ng pagbagay ng mga bata sa buhay paaralan ay hindi nawawala ang kaugnayan nito. Ang simula ng edukasyon ng isang bata sa paaralan ay isang mahirap at responsableng yugto ng kanyang buhay, na nangangailangan ng isang makabuluhang sikolohikal na muling pagsasaayos ng kanyang buong panloob na buhay.
Mga Pangunahing Kaalaman sa Programa:
-pagtugon sa mga pangangailangan para sa komunikasyon at pagpapanatili ng nagbibigay-malay na interes ng mga bata, pagbuo at pagsasakatuparan ng mga malikhaing kakayahan at malikhaing potensyal ng mga mag-aaral.
- isinasaalang-alang ang mga nangingibabaw sa edad, kapag ang bawat edad ay may sariling mga pangangailangan, ang pagpapatupad nito ay ipinag-uutos para sa isang positibong pang-unawa ng mga emosyonal na impluwensya.
-pagpapatuloy at pagpapatuloy sa nilalaman ng proseso ng edukasyon.
Sumulat si Sukhomlinsky na "ang likas na bata ay isang matanong na mananaliksik, isang tumutuklas ng mundo. Kaya't hayaan ang isang kahanga-hangang mundo na magbukas sa kanyang harapan sa mga buhay na kulay, maliwanag at makulay na mga tunog, sa mga engkanto at laro, sa kanyang sariling pagkamalikhain, sa kagandahan na nagbibigay inspirasyon sa kanyang puso, sa pagnanais na gumawa ng mabuti sa mga tao. Sa pamamagitan ng isang fairy tale, fantasy, play, sa pamamagitan ng natatanging pagkamalikhain ng mga bata - ang tamang landas patungo sa puso ng isang bata."

Mga katangian ng programa.
Ang mga klase ayon sa programa ay makakatulong upang matupad ang mga itinalagang gawain: upang bumuo sa mga mag-aaral ng isang pakiramdam ng kagandahan, upang bumuo ng mataas na aesthetic panlasa. Sa panahon ng mga klase, ipapakita ng mga mag-aaral ang kanilang mga malikhaing kakayahan at artistikong panlasa. Ang isang indibidwal na diskarte ay ibinigay, ang mga variable na subprogram at pagkita ng kaibhan ay ipinatupad. Ang mga bata ay magkakaroon ng pagkakataon na magtrabaho nang sabay-sabay sa may kulay na papel, karton, plasticine, pintura, pagmomodelo at paglikha ng iba't ibang mga crafts.

Inaasahang Resulta.
Ang kabuuang bilang ng mga oras ay 28.
Ang mga klase ay ginaganap isang beses sa isang linggo.
Sa proseso ng paggawa, ang kamay ng bata ay nakakakuha ng kumpiyansa, katumpakan, at ang mga daliri ay nagiging flexible. Ang manu-manong paggawa ay nag-aambag sa pag-unlad ng mga kasanayan sa sensorimotor - pagkakapare-pareho sa gawain ng mata at kamay, pagpapabuti ng koordinasyon ng mga paggalaw, pag-unlad ng pansin - tumataas ang katatagan nito, nabuo ang boluntaryong atensyon; pag-iisip, determinasyon, tiyaga, kakayahang tapusin ang isang trabaho.

Mga anyo ng kontrol.
Ang pagsubaybay sa pagsubaybay sa mga resulta ng pag-aaral ay isinasagawa sa bawat aralin sa pamamagitan ng isang eksibisyon ng trabaho at pandiwang pagtatasa ng produkto.

SEKSYON 1. ORGANISASYON NG PROSESO NG EDUKASYON.

1.1 Mga layunin at layunin ng programa
Paunlarin ang kakayahang magkasamang kumpletuhin ang isang gawain, magtrabaho nang magkapares,
mag-navigate sa mga larawang ipinakita.
Bumuo ng mga visual na kasanayan: ayusin ang mga figure alinsunod sa modelo,
makamit ang pagpapahayag ng imahe,
spatial na oryentasyon,
kakayahang pag-aralan ang mga sample at kumpletong mga guhit alinsunod sa tema,
pagkaasikaso, pagmamasid, konsentrasyon.
Upang linangin sa mga bata ang mabuting kalooban at isang pagnanais na makipagkaibigan, lumahok
magkasanib na aktibidad
Pagyamanin ang karanasan sa paglalaro ng mga bata.

Paggawa gamit ang papel at karton - 10 oras.
Ang materyal ay inayos sa pagkakasunud-sunod ng pagpasa nito na may pagtaas ng kahirapan mula sa pagputol ng simple at simetriko na mga hugis hanggang sa kumplikadong mga komposisyon ng balangkas. Nagdadala ito ng simbuyo ng damdamin at, higit sa lahat, ang pagbuo ng malikhaing imahinasyon at pantasya.
Upang ipakilala ang pamamaraan ng paggawa ng appliqué, ang kakayahang bumuo ng mata, ang pakiramdam ng anyo, ritmo, ang ugnayan sa pagitan ng mga bahagi at kabuuan, ang pag-unawa sa kulay at ang pagbabago nito ng sariling imahinasyon, upang itaguyod ang pagkuha ng mga kasanayan sa paggamit isang lapis, gunting, paglalagay ng pandikit na may brush, mga bahagi ng gluing.

Magtrabaho sa sining - 9 na oras.
at pinagsama-samang mga gawa
Mga layunin at pagkakataon sa pag-aaral:
Upang ipakita ang magic ng hitsura ng kulay sa pamamagitan ng paghahalo ng mga pintura, upang ipakilala ang mga konsepto ng portrait, still life, landscape, upang itaguyod ang pagkuha ng mga kasanayan sa paggamit ng brush at mga pintura, at upang linangin ang pagmamahal sa kagandahan.

Paggawa gamit ang plasticine - 9 na oras.
Ang layunin ng mga klase ay upang itaguyod ang pagbuo ng isang pangkat ng mga maliliit na kalamnan ng mga kamay at mga daliri, bumuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa iba't ibang mga materyales at ang kakayahang gumamit ng mga simpleng tool, palawakin ang mga abot-tanaw ng mga bata, kolektibong damdamin, magiliw na relasyon sa pagitan ng mga bata sa trabaho. , matutong sukatin ang mga bahagi ayon sa kapal at haba, bumuo ng mga kasanayan sa paghahambing at pagsusuri .

1.2. Mga kinakailangan para sa antas ng karunungan ng nilalaman ng disiplina.
Bilang resulta ng pag-aaral ng akademikong disiplina, ang mag-aaral ay dapat
alamin: - mga pangalan ng mga tool, device at mga panuntunan sa pagpapatakbo;
- iba't ibang paraan ng pagsasagawa ng appliqué, mosaic, sculpting techniques;
- mga pangalan ng mga pangunahing kulay.

Magagawang: - umupo nang tama sa mesa, humawak ng papel, lapis, brush,
gunting;
- ihatid sa isang pagguhit ang pinakasimpleng anyo, ang pangunahing kulay ng mga bagay;
- gumana nang tama sa mga watercolor;
- kumalat at pantay na takpan ang nais na ibabaw sa kanila;
- gamitin ang pinakasimpleng mga diskarte sa pagmomodelo;
- gupitin ang mga bahagi mula sa papel;
- tiklupin ang papel sa isang tuwid na linya;
- ikonekta ang mga bahagi;
- hiwalay na mga bahagi sa ekonomiya;
- dalhin ang trabaho na nagsimula sa pagkumpleto.

SEKSYON 2. NILALAMAN NG DISIPLINA

2.1. Thematic na plano ng akademikong disiplina
Hindi. Paksa Kabuuang oras Bilang ng oras sa sarili
katawan
Trabaho
pagsasanay sa teorya
1 Mga mahiwagang kulay ng mga pintura. Bahaghari. 1
2 Paggawa gamit ang papel. Applique na may punit na papel. Mansanas (peras). 1
3 Paggawa gamit ang plasticine. Pag-ikot ng bola. Apple. 1
4 Paggawa gamit ang mga pintura. Pagguhit ng puno ng taglagas. 1
5 Paggawa gamit ang plasticine. Pagmomodelo ng mga kabute. 1
6 Paggawa gamit ang papel. Pagputol ayon sa template. Aplikasyon. Halamang-singaw. 1
7 Paggawa gamit ang mga pintura. Pangkulay ng mga dahon ng taglagas. 1
8 Paggawa gamit ang plasticine. Pagmomodelo ng mga caterpillar at snails sa isang dahon. 1
9 Paggawa gamit ang papel. Aplikasyon. Truck. 1
10 Paggawa gamit ang mga pintura. Konsepto ng buhay pa rin. Mga prutas sa isang plorera. 1
11 Paggawa gamit ang papel. Card ng Bagong Taon (pagputol ng mga snowflake). 1
12 Paggawa gamit ang plasticine. Pagpupuno. Mga bola ng Bagong Taon. 1
13 Paggawa gamit ang mga pintura. Pagguhit ng isda ayon sa isang template. Pangkulay gamit ang foam rubber/cotton wool. 1
14 Paggawa gamit ang papel. Aplikasyon. Aquarium. 1
15 Paggawa gamit ang plasticine. Pagpupuno. Isda. 1
16 Paggawa gamit ang mga pintura. Mga pattern. Pagpinta ng scarf at sombrero. 1
17 Paggawa gamit ang papel. Applique sa iba't ibang piraso. aso. 1
18 Paggawa gamit ang plasticine. Rolling ball na may iba't ibang laki. taong yari sa niyebe. 1
19 Paggawa gamit ang mga pintura. Tanawin. Pagguhit gamit ang isang piraso ng kandila. 1
20 Paggawa gamit ang papel. Pagputol ayon sa template. Postcard. Makina. 1
21 Paggawa gamit ang papel. Pagputol ng mga bilog ayon sa template. Postcard. Puso na may mga bulaklak. 1
22 Paggawa gamit ang plasticine. Pagpupuno. ardilya. 1
23 Paggawa gamit ang mga pintura. Kaibigan sa pagkabata (bear cub). 1
24 Paggawa gamit ang karton. Palipat-lipat na laruan. Maliit na oso. 1
25 Paggawa gamit ang plasticine. Dekorasyon ng Easter egg. 1
26 Paggawa gamit ang papel. Aplikasyon. Butterfly. 1
27 Paggawa gamit ang mga pintura. Pagguhit "sa basa". Mga print. Pagputol ng paruparo. 1
28 Paggawa gamit ang plasticine. Pagpupuno. Butterfly. 1
Kabuuan 28

Paksa 1.
Pagkilala sa mga kasangkapan. Mga tagubilin sa pagtatrabaho sa mga pintura at brush. Pagtalakay at paglalahat ng kaalaman tungkol sa kulay, mga paraan ng paghahatid ng mga impresyon sa pamamagitan ng mga pintura at isang sheet ng papel.
Pangunahing konsepto: mga pintura, brush, kulay ng bahaghari.
Praktikal na gawain: paggawa ng pagguhit ayon sa sample.

Interdisciplinary communication: literary reading, ang mundo sa paligid natin.
Teknikal na kagamitan ng aralin: mga slide na may larawan ng bahaghari.

Paksa 2.
Pagkilala sa mga kasangkapan. Mga tagubilin sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa pandikit.
Paggawa ng appliqué gamit ang punit-punit na papel.
Pangunahing konsepto: applique, kulay na papel, pandikit, template, ani.
Praktikal na gawain: pagsubaybay sa mga numero ayon sa isang template, gluing.
Mga pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin: pag-uusap, laro, malikhaing gawain.
Anyo ng samahan ng aralin: pares, pangharap.
Mga takdang-aralin sa pagsubok: eksibisyon ng mga gawa.
.
Teknikal na kagamitan ng aralin: mga slide na naglalarawan ng mga gulay at prutas
.
Paksa 3.
Pagkilala sa mga kasangkapan. Mga tagubilin sa kaligtasan para sa pagtatrabaho sa plasticine. Ang paghahati ng isang piraso sa pantay na mga bahagi sa pamamagitan ng paghila at pag-roll ng mga bola ng isang ibinigay na hugis.
Mga pangunahing konsepto: pagmomodelo, paghila mula sa isang piraso, pag-roll ng mga bola.
Praktikal na gawain: pagpapatupad sa mga yugto
Mga pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin: pag-uusap, malikhaing gawain.
, pangharap.
Mga takdang-aralin sa pagsubok: eksibisyon ng mga gawa
Interdisciplinary na komunikasyon: ang mundo sa paligid natin.
Teknikal na kagamitan ng aralin: CD na may mga bugtong tungkol sa mga gulay at prutas.

Paksa 4.
Pagkilala sa tanawin. Pagguhit ng makinis na mga linya ng iba't ibang kapal.
Pangunahing konsepto: landscape,
Praktikal na gawain: iskursiyon, paggawa ng trabaho ayon sa sample
Mga pamamaraan ng aralin: malikhaing gawain, pag-uusap
Anyo ng organisasyon ng aralin: pangkat
Interdisciplinary connection: literary reading, ang mundo sa paligid natin
Teknikal na kagamitan ng aralin: mga slide na naglalarawan ng tanawin.

Paksa 5.
Panimula sa mushroom. Pagtingin sa mga eksibit ng eksibisyon. Pagmomodelo ng mga three-dimensional na figure.
Mga pangunahing konsepto: mga naninirahan sa kagubatan, three-dimensional na anyo, oval rolling
Praktikal na gawain: eksibisyon ng kabute
Mga pamamaraan ng aralin: pag-uusap, malikhaing gawain
Anyo ng organisasyon ng aralin: pangkat
Mga takdang-aralin sa pagsubok: eksibisyon ng mga gawa
Interdisciplinary connection: ang mundo sa paligid natin
Teknikal na kagamitan ng aralin: eksibisyon ng paksa at mga slide na naglalarawan ng mga kabute.

Paksa 6.
Pagkilala sa mga kasangkapan. Mga tagubilin sa kaligtasan kapag nagtatrabaho gamit ang gunting. Sinusubaybayan ang mga bahagi ng applique ayon sa mga template, gupitin at unti-unting idikit ang mga bahagi sa gitna ng sheet. Mga pangunahing konsepto: ligtas na trabaho, applique, template, pagputol, gluing, sentro ng komposisyon
Praktikal na gawain: gumaganap ng gawain na may pagkomento
Mga pamamaraan ng aralin: pag-uusap, malikhaing gawain
Anyo ng organisasyon ng aralin: frontal
Mga takdang-aralin sa pagsubok: eksibisyon ng mga gawa
Interdisciplinary communication: ang mundo sa paligid natin, literary reading
Teknikal na kagamitan ng aralin: filmstrip na "Masha and the Bear"

Paksa 7.
Paggawa gamit ang mga stencil. Pagpinta ng mga dahon na may magaan na paggalaw ng brush. Pinupuno ang panloob na espasyo ng dahon nang hindi lalampas sa mga hangganan nito.
Mga pangunahing konsepto: stencil, panloob na espasyo at mga hangganan ng dahon
Praktikal na gawain: iskursiyon,
Mga pamamaraan ng aralin: pag-uusap, malikhaing gawain
Anyo ng organisasyon ng aralin: frontal
Mga takdang-aralin sa pagsubok: eksibisyon ng mga guhit
Interdisciplinary connection: ang mundo sa paligid natin
Teknikal na kagamitan ng aralin: herbarium ng mga dahon ng halaman
Para sa buong teksto ng materyal, ang programang "Fine Arts and Artistic Work" para sa mga kursong ihanda ang mga bata para sa pag-aaral sa ika-1 baitang, tingnan ang nada-download na file.
Ang pahina ay naglalaman ng isang fragment.

“COMBO KIDERGARTEN Blg. 37 “GOLDFISH”

WORKING PROGRAMM

KARAGDAGANG EDUKASYON

sa masining at manwal na paggawa
"WIZARDS' WORKSHOP"
Ang edad ng mga mag-aaral ay 4-7 taon.

Panahon ng pagpapatupad ng programa: 3 taon
Binuo ni:

matandang guro

Krivonosova E.I.

Kerch

2015
ako.PALIWANAG TALA

Ang isang karagdagang programa para sa masining at manu-manong paggawa na "Magicians' Workshop" ay binuo, inaprubahan at ipinatupad sa isang institusyong pang-edukasyon batay sa pangunahing programa ng pangkalahatang edukasyon ng MBDOU "Kindergarten ng isang pinagsamang uri No. 37 "Goldfish", na binuo sa batayan ng isang tinatayang pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool na "Mula sa kapanganakan hanggang sa mga paaralan" na na-edit ni N.E. Veraksy, T.S. Komarovskaya, M.A. Vasilyeva, alinsunod sa Federal State Educational Standard para sa Preschool Education. Idinisenyo para sa mga batang may edad na 4 hanggang 7 taon, ang panahon ng pagpapatupad ng programa ay tatlong taon.

Programa sa masining at manwal na paggawa nakadirekta upang paunlarin ang malikhaing potensyal ng mga batang preschool at linangin ang interes ng mga bata sa iba't ibang uri ng artistikong aktibidad, ang pagnanais na lumahok sa mga kumpetisyon at pagdiriwang ng pagkamalikhain ng mga bata.

Ang programang ito ay naglalayong sa gitna, nakatatanda, mga pangkat ng paghahanda, at bukas sa mga pagbabago, iyon ay, kung kinakailangan, ang mga pagsasaayos sa nilalaman at mga anyo ng mga klase ay pinapayagan.

Novelty Ang programa ay upang bumuo sa mga bata ng mga malikhaing at exploratory character, spatial na konsepto, ilang mga pisikal na pattern, kaalaman sa mga katangian ng iba't ibang mga materyales, mastery ng iba't ibang mga pamamaraan ng praktikal na aksyon, pagkuha ng mga manual na kasanayan at ang paglitaw ng isang malikhaing saloobin patungo sa kapaligiran. Upang pagsamahin ang kaalaman, isang didactic na laro o ehersisyo ang ginagamit sa bawat aralin.
Ang buong gawain ng karagdagang edukasyon ay itinayo sa pagnanais ng mga bata na malaman kung paano gumawa ng bago, hindi pangkaraniwan, gamit ang kanilang sariling mga kamay, o sa halip ay maging isang maliit na salamangkero.
Ang bagong bagay ay hindi lamang sa pagtuturo sa mga bata na lumikha ng bago, kundi pati na rin sa paghahanap ng gamit para sa mga likhang sining na kanilang nilikha. Ang mga klase ay pinlano sa paraang karamihan sa mga crafts ay mga bagay na kailangan sa pang-araw-araw na buhay at ginagamit sa mga laro, sa mga klase, at nagsisilbing dekorasyon.

Kaugnayan

Ang problema ng pagbuo ng pagkamalikhain ng mga bata ay kasalukuyang isa sa mga pinaka-pindot na problema, dahil pinag-uusapan natin ang pinakamahalagang kondisyon para sa pagbuo ng indibidwal na pagkakakilanlan ng isang tao na nasa mga unang yugto ng pagbuo nito. Ang konstruksiyon at manu-manong paggawa, gayundin ang paglalaro at pagguhit, ay mga espesyal na anyo ng mga aktibidad ng mga bata. Ang interes ng mga bata sa kanila ay makabuluhang nakasalalay sa lawak kung saan pinapayagan sila ng mga kondisyon at organisasyon ng trabaho na masiyahan ang mga pangunahing pangangailangan ng isang bata sa isang naibigay na edad, lalo na:

• 
  ang pagnanais na praktikal na kumilos sa mga bagay, na hindi na nasisiyahan sa pamamagitan lamang ng pagmamanipula sa kanila, tulad ng dati, ngunit nagsasangkot ng pagkuha ng isang tiyak na makabuluhang resulta;
• 
  ang pagnanais na pakiramdam na may kakayahang gumawa ng isang bagay na magagamit at maaaring makaakit ng pagsang-ayon ng iba.

Pedagogical na pagiging posible

May pangangailangan na lumikha ng programang ito, dahil ito ay itinuturing na isang multifaceted na proseso na nauugnay sa pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata, imahinasyon, mahusay na mga kasanayan sa motor, atensyon, lohikal na pag-iisip at tiyaga.

Layunin at layunin ng programa
Layunin ng programa. Bumuo ng pagkamalikhain, pantasya, imahinasyon. Tulungan ang iyong anak na ipakita ang kanilang mga artistikong kakayahan sa iba't ibang uri ng visual at inilapat na aktibidad. Upang itaguyod ang pag-unlad sa mga bata ng isang napapanatiling interes sa masining at manu-manong paggawa.

Mga layunin ng programa

1. Turuan ang mga bata na maging malaya sa klase, hindi mahiya na ipahayag ang kanilang mga iniisip, upang makamit ang emosyonal na pagtugon ng mga bata sa mga karagdagang klase sa edukasyon na "Workshop ng mga Wizards"
2. Turuan ang mga bata ng iba't ibang pamamaraan para sa pagbabago ng papel, tela, natural at basurang materyales.
3. Bumuo ng imahinasyon, ang kakayahang makita ang hindi pangkaraniwan sa mga ordinaryong bagay, ang pagbuo ng masining at malikhaing kakayahan at pagkamalikhain ng mga bata.

4. Palakasin ang kakayahang magtrabaho nang maingat at panatilihing maayos ang iyong lugar ng trabaho.
5. Bumuo ng pagnanais na makakuha ng mga positibong resulta sa trabaho.
6. Bumuo ng isang pakiramdam ng kolektibismo at mga kasanayan sa komunikasyon.
7. Turuan ang mga bata na pag-aralan ang mga larawan ng mga crafts.
8. Bumuo ng determinasyon sa trabaho.
9. Paunlarin ang kakayahang kumpletuhin ang trabaho at magtrabaho sa isang naibigay na bilis.
10. Kasama ang mga bata, gumawa ng mga katangian para sa role-playing at didactic na mga laro, mga laro sa pagsasadula, at gamitin ang mga likhang sining ng mga bata upang palamutihan ang loob ng isang institusyong preschool.
11. Linangin ang pagsusumikap, kawastuhan, at pagnanais na matapos ang gawaing sinimulan.
12. Ipakita ang pagkamalikhain at mga makabagong solusyon sa iyong trabaho.
Isang natatanging tampok ng programa na habang nagtatrabaho, ang mga bata ay nagiging mga wizard at gumagawa ng "magic" gamit ang kanilang sariling mga kamay, ang bawat gawain ay may sariling layunin: dekorasyon, regalo, para sa paglalaro, atbp. Ang unang aralin sa bawat grupo ay ang paglikha ng magic wand, na mas mahirap kaysa sa nakaraang grupo. Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, sa huling aralin, bilang isang gantimpala at kumpirmasyon ng kanyang mga kasanayan, ang bata ay tumatanggap ng diploma ng isang wizard mula sa isang magic workshop at kanyang sariling magic wand. Sa gitnang grupo, ang mga bata ay tinatawag na "Little Wizards", sa senior group - "Simply Wizards", at sa preparatory group - "Real Wizards". Ang isang natatanging tampok ay ang pagkakaroon ng mga bagong pagkakataon at mas magkakaibang mga materyales ang ginagamit para sa pagkamalikhain - inasnan na kuwarta, karamelo, kulay na semolina, mga likhang sining mula sa mga cereal, tsokolate, espongha, mga thread, foil, kuwintas, kuwintas, rhinestones at iba pa.
Mga prinsipyo ng pagbuo ng proseso ng pedagogical
1. Mula sa simple hanggang sa kumplikado.
2. Sistematikong gawain.
3. Indibidwal na diskarte.

Mga pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo
1. Visual (pagpapakita ng guro, halimbawa, tulong).
2. Berbal (paliwanag, paglalarawan, panghihikayat, panghihikayat, paggamit ng mga twisters ng dila, salawikain at kasabihan).
3. Praktikal (independyente at magkasanib na pagganap ng mga crafts).

Mga yugto ng trabaho
Ang buong siklo ng edukasyon ay nahahati sa 3 yugto.
Stage 1 - pamilyar sa mga katangian ng mga materyales.
Stage 2 - pagsasanay sa mga diskarte sa pagmamanupaktura.
Stage 3 - paggawa ng mga crafts.

Nagtatrabaho sa mga guro:

• 
  Master class: "Paggawa ng New Year-themed crafts"
• 
  Mga pag-uusap
• 
  Mga seminar at workshop: "Magic paper"

• 
  Pagkolekta ng materyal para sa mga klase
• 
  Mga natitiklop na folder: "Papel + pagkamalikhain = origami"
• 
  Ang ibig sabihin ng impormasyon ay: "Paano turuan ang isang malikhaing personalidad."
• 
  Mga Konsultasyon: "Ano ang kailangan upang makagawa ng mga crafts?", "Mga unang hakbang sa pagtatrabaho sa papel sa pag-master ng Origami technique," ​​"Ang mga pinagmulan ng karayom"
• 
  Kumpetisyon ng mga malikhaing gawa ng pamilya na "Winter's Tale" (hindi tradisyonal na pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga malikhaing gawa, gamit ang iba't ibang mga materyales).
• 
  Kumpetisyon para sa magkasanib na pagkamalikhain ng mga bata at matatanda "Bago at kamangha-manghang gamit ang iyong sariling mga kamay"
• 
  Mga seminar at workshop: "Lumikha gamit ang iyong sariling mga kamay."

Mga anyo at paraan ng mga klase

Ang tagal ng aralin ay: sa gitnang pangkat - 20 minuto, sa senior group - 25 minuto, sa pangkat ng paghahanda - 30 minuto. Ang mga klase ay ginaganap sa hapon, isang beses sa isang linggo. Inaasahan ang indibidwal na trabaho sa libreng oras mula sa mga klase at sa gabi, na naglalayong lutasin ang mga partikular na problema.

Praktikal na gawain para sa mga bata

Kapag nagsisimula sa trabaho sa pagtuturo sa mga bata kung paano lumikha ng mga crafts mula sa iba't ibang mga materyales, ang pangunahing pansin ay dapat bayaran sa mastering ng mga bata ng mga pangunahing pamamaraan. Bago turuan ang mga bata na magtrabaho sa mga natural at basurang materyales: tela at papel, ipinapayong magsagawa ng mga klase upang maging pamilyar sa mga katangian ng mga materyales na ito. Kapag nagtuturo ng iba't ibang mga pamamaraan ng pagbabago ng mga materyales, ang pinakamahalagang lugar sa mga pamamaraan at pamamaraan na ginamit ay sasakupin ng proseso ng paggawa ng mga likhang sining. Sa mga unang aralin mayroong isang buong pagpapakita na may detalyadong paliwanag ng iyong mga aksyon. Habang ang mga bata ay nakakakuha ng kinakailangang karanasan, ang mga bata ay dapat na lalong lumahok sa palabas. Kapag ipinakilala ang mga preschooler sa iba't ibang (mga materyales) na pamamaraan, maaari ka ring gumamit ng sunud-sunod na demonstrasyon. Ang paggamit ng fiction at mga sandali ng sorpresa sa silid-aralan ay ginagawang mas kapana-panabik at nakakatulong na malampasan ang mga umuusbong na paghihirap. Ang malawakang paggamit ng mga diskarte sa paglalaro ay may positibong epekto sa mga damdamin ng mga bata, na kung saan ay nakakaimpluwensya sa pagbuo ng pagkamalikhain sa mga preschooler.
Kolektibong anyo Ang pagsasagawa ng mga klase ay nakakatulong na lumikha ng mga kawili-wili at makulay na komposisyon, may positibong epekto sa moral at aesthetic na pag-unlad ng bata, nagtataguyod ng kakayahang ipagkasundo ang mga hangarin ng isa sa mga pagnanasa ng ibang mga bata, tumulong sa isa't isa sa mahihirap na sitwasyon, at tamasahin ang mga tagumpay ng sarili at mga kasama kapag lumilikha ng trabaho.
Ang iba't ibang anyo ng pagsasamahan ay ginagamit: sa mga pares, sa maliliit na grupo, bilang isang buong grupo, bawat isa ay hiwalay upang pagsamahin sa isang karaniwang komposisyon.

Pagtalakay
Kapag nagsusuri ng trabaho, ginagamit ang iba't ibang mga pagsasanay sa laro at mga didactic na laro. Sa panahon ng mga ito, sa isang nakakaaliw na paraan, natututo ang mga preschooler na hanapin ang mga pakinabang at disadvantages ng kanilang sariling trabaho at sa mga likha ng ibang mga bata, upang tanggapin at maunawaan ang mga interes ng ibang tao.

Pangkalahatang plano ng aralin

Halos lahat ng klase ay sumusunod sa parehong plano. Ang bawat aralin ay gumagamit ng karagdagang materyal: mga tula, bugtong, impormasyon tungkol sa nilalayong bagay na nilikha, mga larong didactic.

1. 
   Paghahanda para sa klase (pag-install para sa trabaho).
2. 
   Pag-uulit ng sakop na materyal (pagkilala sa mga sumusuportang kaalaman at ideya):

• 
  pag-uulit ng pangalan ng pangunahing anyo;
• 
  pag-uulit ng mga aksyon ng nakaraang aralin;
• 
  pag-uulit ng mga tuntunin sa paggamit ng gunting, pandikit, at mga panuntunang pangkaligtasan.

1. 
   Panimula sa isang bagong paksa :

• 
  mga bugtong, mga tula na naglalahad ng paksa ng aralin; ensiklopediko na impormasyon tungkol sa paksa ng aralin (mga kwento tungkol sa buhay ng mga hayop, ibon, insekto; mga kagiliw-giliw na kwento, atbp.), Mga larong didactic.

• 
  sample na pagpapakita;
• 
  pagsusuri ng sample, pagsusuri (mga pangalan; hugis ng pangunahing bahagi);
• 
  pag-uulit ng mga tuntunin sa pagtitiklop.

1. 
   Praktikal na bahagi:

• 
  pagpapakita ng guro ng proseso ng paggawa ng mga crafts (trabaho ayon sa diagram, teknolohikal na mapa, depende sa antas ng pagsasanay at

• 
  verbalization ng mga mag-aaral sa ilang yugto ng trabaho (pagde-decode ng diagram: "Ano ang ginagawa ko dito?");
• 
  text plan (kung ang craft ay binubuo ng ilang bahagi);
• 
  independiyenteng paggawa ng mga produkto ng mga bata ayon sa isang plano ng teksto, teknolohikal na mapa;
• 
  disenyo, pagtatapos ng laruan, idikit ito sa background o komposisyon;
• 
  pagsusuri ng gawain ng mag-aaral (kalinisan, kawastuhan at pagkakapare-pareho ng pagpapatupad, nakapangangatwiran na organisasyon ng oras ng pagtatrabaho, pagsunod sa mga regulasyon sa kaligtasan, pagkamalikhain, pagka-orihinal, aesthetics).

Nabubuo ang pagkamalikhain at talino.

Ang aesthetic na lasa ay nabuo sa maayos na kumbinasyon ng mga elemento kapag nagdidisenyo ng mga gusali at sining.

Nagsasanay ang mga bata sa paggawa ng mga simpleng flat na laruan mula sa mga piraso ng papel sa pamamagitan ng pagtiklop sa mga ito sa kalahati at pagpapalamuti sa mga ito ng mga ginupit na elemento ng papel.

Matutong gumawa ng mga pangunahing origami na laruan.

Nagsasanay sila sa paggawa ng mga crafts mula sa basura (mga kahon) at natural na materyales.

Matutong gumamit ng gunting at pandikit.

Ang komunikasyon sa negosyo at laro sa pagitan ng mga bata ay umuunlad.

Natututo ang mga bata na maging malinis at maayos sa kanilang trabaho.

Master ang iba't ibang mga diskarte para sa pagbabago ng mga materyales.

Ang mga kakayahan sa nagbibigay-malay at nakabubuo.

Nagkakaroon ng interes sa resulta at kalidad ng craft.

Alamin ang mga katangian ng iba't ibang materyales;

Matutong magtrabaho gamit ang gunting at pandikit.

Matutong makita ang hindi pangkaraniwan sa mga ordinaryong bagay

Ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay ay bubuo.

Senior na grupo

Ang kakayahang independiyenteng pag-aralan ang mga istruktura, mga guhit, at mga diagram ay bubuo (gamit ang isang pangkalahatang pamamaraan).

Ang mga kasanayan sa spatial na oryentasyon ay napabuti.

Ang mga kasanayan at kakayahan ay binuo sa masining na gawain at disenyo gamit ang iba't ibang materyales (papel, karton, basura at likas na materyales, atbp.).

Ang mga bata ay maaaring gumawa ng mga simpleng crafts batay sa prinsipyo ng origami.

Ang artistikong panlasa ay bubuo sa disenyo ng mga gusali at produkto sa proseso ng maayos na kumbinasyon ng mga elemento sa hugis, sukat, kulay, texture, atbp.

Ang isang pagnanais para sa magkasanib na mga aktibidad ay nabuo.

Ang mga kasanayan sa komunikasyon at komunikasyon sa negosyo ay binuo.

Ang kakayahang gumamit ng mga tool at materyales para sa trabaho ay patuloy na umuunlad.

Ang kakayahang nakapag-iisa na ihanda ang mga kinakailangang materyales para sa trabaho ay binuo.

Nabubuo ang ugali ng pagpapanatili ng kalinisan at kaayusan sa lugar ng trabaho.
Grupo ng paghahanda
Ang kakayahang independiyenteng pag-aralan ang mga istruktura, sining, mga guhit, mga diagram, mga guhit ay binuo.

Ang kakayahang makabuo ng sarili mong mga disenyo at produkto mula sa iba't ibang materyales at ipatupad muna ang mga ito sa mga sketch at diagram ay patuloy na umuunlad.

Ang mga kasanayan sa spatial na oryentasyon ay nabuo.

Ang kakayahang magdisenyo at gumawa, kapwa nang paisa-isa at magkakasama, ayon sa mga sample, ayon sa mga kondisyon, ayon sa plano, ay binuo.

Ang iba't ibang uri ng mga set ng konstruksiyon ay pinagkadalubhasaan, at ang kakayahang lumikha ng pinakasimpleng mga mekanismo ng paggalaw (lever, block, gear train) ay binuo.

Ang kakayahang lumikha ng mga orihinal na artistikong imahe gamit ang iba't ibang mga materyales ay patuloy na umuunlad.

Ang artistikong panlasa ay nabuo sa proseso ng pagdidisenyo ng mga istruktura, paggawa ng mga crafts, at sa mga aktibidad sa disenyo.

Alam nila kung paano gumawa ng mga laruan at crafts batay sa tatlong-dimensional na mga hugis (modules), gumawa ng mga simpleng pattern, lumikha ng mga sketch (mga produkto mula sa mga silindro ng papel, cone, kubiko at iba pang mga hugis).

Alamin kung paano gumawa ng mga crafts gamit ang prinsipyo ng origami.

Makilahok sa disenyo (pagmomodelo, disenyo, layout, mga aktibidad sa disenyo).

Ang mga kasanayan sa komunikasyon at komunikasyon sa negosyo ay pinabuting.

Ang kakayahang mag-isa na ihanda ang iyong lugar ng trabaho para sa trabaho ay nabuo.

Nabuo na ang ugali ng pagpapanatili ng kalinisan at kaayusan.

Nabuo ang aktibidad sa paghahanap.

Alam nila kung paano mag-analyze ng isang craft.

Ang isang positibong saloobin sa trabaho ay nabuo.

Nabubuo ang mga kakayahan sa pagbuo, nagbibigay-malay, malikhain at masining.

Ang kamay ay inihanda para sa pagsusulat.

Kahulugan ng pagiging epektibo.

Talahanayan para sa pagsusuri ng pedagogical sa manu-manong paggawa

Elective na programa

"Masining na gawain"

para sa grade 5-9

Binuo ni:

guro Krivinkova I.I.

Ust-Kamenogorsk

Paliwanag na tala.

Para sa maayos, komprehensibong pag-unlad ng isang tao, kinakailangan upang mapagtanto ang mga natatanging kakayahan ng tao, ihanda ang mga mag-aaral para sa buhay at iakma ang mga ito, bumuo ng functional literacy at mga pangunahing kakayahan, at makabisado ang mga kinakailangang kasanayan na nagpapahintulot sa kanila na malayang mag-navigate sa mga kondisyon ng merkado . Samakatuwid, sa praktikal na gawain ng paaralan, ang sarili nitong modelo ng isang adaptive system ay itinayo.

Ang pag-master ng programa ng elective na ito ay magbibigay-daan sa mga mag-aaral na pag-aralan ang mga katutubong sining, disenyo at konstruksyon nang malalim at malawak. Ang kursong ito ay bubuo sa kaalaman at kasanayang nabuo sa pamamagitan ng pag-aaral ng teknolohiya at sining. Ang pangunahing pokus dito ay sa paglikha ng mga malikhaing proyekto, mga panel, mga produktong pambahay at pagmomodelo. Ang elective ay naglalayon sa komprehensibong pag-unlad ng mga kakayahan ng mga mag-aaral at pagtanim ng mga independiyenteng kasanayan sa trabaho. Dapat maranasan ng mga mag-aaral ang kagandahan ng katutubong sining at kalikasan, gamitin ang mga regalo nito para sa masining na aktibidad, bumuo ng malikhaing pag-iisip, at ang pangangailangan para sa trabaho.

Ang buong programa ay idinisenyo para sa 34 na mga aralin na tumatagal ng 1 oras. Ang mga klase ay nakabalangkas ayon sa sumusunod na pamamaraan: teorya + kasanayan, na karamihan sa oras na ginugol sa praktikal na gawain.

Ang mga mag-aaral ay inaasahang: mga aktibidad:

Pagsusuri ng mga natapos na produkto at istruktura;

Mga komunikasyon sa oral form at sa anyo ng electronic presentation;

Praktikal na trabaho;

Mga malikhaing gawa at proyekto.

Kapag kinukumpleto ang mga malikhaing takdang-aralin at proyekto, gagamit ang mga mag-aaral ng iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon:

Folk art, visual table, espesyal na panitikan;

Makakakuha sila ng mga kasanayan sa pananahi, pagsusuri at pagtatasa sa sarili ng mga resulta ng masining na gawain.

MGA LAYUNIN NG OPSYONAL NA PROGRAM:

Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral at ang pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa larangan ng katutubong at inilapat na mga programa sa disenyo.

MGA LAYUNIN NG OPSYONAL NA PROGRAM:

1. I-orient ang mga guro upang makahanap ng pinakamainam na paraan para sa pag-unlad ng bawat mag-aaral batay sa adaptive na edukasyon, kaalaman sa kanyang mga indibidwal na kakayahan at kakayahan, pangangailangang pang-edukasyon at functional literacy.

2. Pagkintal sa mga mag-aaral ng mga aesthetic na kasanayan ng masining na gawain sa kanilang mga aktibidad na pang-edukasyon bilang isang paraan ng pagpapaunlad ng sarili at pagsasakatuparan sa sarili.

3. Paggising at pagpapaunlad ng interes ng mga mag-aaral sa malalim na pag-aaral ng materyal, pagbibigay ng pagkakataon para sa malikhaing pagpapahayag ng sarili, pag-unawa sa kulturang komunikasyon at pag-unawa sa papel ng masining na gawain sa buhay ng lipunan, pagbuo ng mga ideya tungkol sa papel nito. at lugar sa modernong siyentipikong larawan ng mundo;

4. Bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita sa publiko kapag nagtatanggol sa mga proyekto.

5. Bumuo ng mga inilapat na kasanayan sa pagtatrabaho sa iba't ibang mga materyales at pamilyar sa mga gawa ng mga katutubong manggagawa.

Kaugnayan ng elektibo Ang problema ay ngayon ang kurikulum ng kurso sa teknolohiya ng paaralan ay hindi kasama ang mga paksa na may kaugnayan sa pag-aaral ng pagkamalikhain ng mga tao sa mundo, disenyo at konstruksiyon, bagaman ang programang ito ay may malaking interes sa mga mag-aaral. Ito ay dahil sa katotohanan na ang masining na gawain ay nakakatulong upang palawakin ang abot-tanaw ng isang tao, bumuo ng mga kasanayan at kakayahan sa paggawa ng mga produkto.

Ang iminungkahing elektibong programa na "Masining na gawain" para sa mga mag-aaral sa mga baitang 5-9 ay lumulutas sa problemang ito. Maaaring gamitin ng mga mag-aaral ang kaalamang natamo mula sa pag-aaral ng inilapat na kursong “Masining na Gawain” sa paggawa ng mga souvenir, regalo, at disenyo. Ang kaalaman at kasanayang nakuha bilang resulta ng pag-master ng kursong ito ay ang pundasyon para sa higit pang pagpapahusay ng mga kasanayan sa larangan ng malikhaing pagmomolde, paghabi, pagdidisenyo, at paglikha ng mga handicraft.

Kabago-bago ng elektibong programa namamalagi sa diskarte - sa pagsasama-sama ng basic, karagdagang at indibidwal na edukasyon sa mga praktikal na aktibidad ng mga mag-aaral. Ang programang ito ay nag-aalok ng nilalaman ng kurikulum na ito para sa co-education ng mga batang babae at lalaki sa mga baitang 5-9 at pinagsama-sama sa batayan ng mga prinsipyo ng pagsasama at pagpapatuloy.

Ang nakuha na teoretikal at praktikal na mga materyales ng kurso ay makakatulong upang mapagtanto ang mga malikhaing ideya, bumuo ng isang pagnanais para sa pag-aaral sa sarili, para sa independiyente at malikhaing aplikasyon ng kaalaman at kasanayan sa pagtatrabaho sa iba't ibang mga materyales, gamit ang teknolohiya, at, marahil, gumawa ng isang matalinong pagpili. ng propesyon. Ang mga praktikal na klase ay iba-iba sa kanilang mga layunin, mga pamamaraan ng pagsasagawa, mga pamamaraan ng paglalahad ng materyal na pang-edukasyon; naglalayong i-activate ang mga mag-aaral.

Pagkilala sa dinamika ng interes:

Diagnostics sa una at huling mga aralin;

Isang on-the-job interview pagkatapos makumpleto ang bawat uri ng mandatoryong trabaho.

TECHNOLOGICAL COMPONENT NG OPSYONAL:

Paraan ng proyekto;

Personal na nakasentro sa pag-aaral;

Gumawa ng sama sama;

Teknolohiya ng nakabatay sa problema at adaptive na pag-aaral.

Bilang resulta ng pagsasanay, ang mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng kaalaman sa:

Tungkol sa teknolohiya ng paggawa ng mga katutubong sining;

Tungkol sa mga pangunahing yugto ng trabaho sa paglikha ng mga produkto, istruktura, modelo;

Tungkol sa mga paraan ng pagtatrabaho at pagproseso ng materyal.

Ang pagkakaroon ng mastered sa inilapat na kurso, ang mga mag-aaral ay dapat na magagawang:

Gumawa ng mga disenyo, modelo, souvenir, gamit sa bahay at produkto;

Gumuhit ng mga proyekto at itaguyod ang malikhaing gawain;

Magtrabaho sa lahat ng mga materyales at tool na ibinigay.

HINULAANG RESULTA

Ang panghuling form sa pag-uulat ay isang kalahating taon na pagsubok sa teoretikal at praktikal na kaalaman, isang pagtatanghal ng "Portfolio ng natapos na gawain."

Ang mag-aaral ay tumatanggap ng kredito sa kondisyon na makumpleto niya ang kinakailangang gawain, na isinumite sa oras, sa form na iminungkahi ng guro, bilang pagsunod sa mga pamantayang kinakailangan para sa kanilang pagpapatupad.

Maaaring magdagdag ng mga puntos para matugunan ang alinman sa mga sumusunod na karagdagang kundisyon:

Inisyatiba, mataas na kalidad na pagkumpleto ng mga gawain bilang karagdagan sa mga ipinag-uutos;

Inisyatiba na gawain sa panahon ng mga klase;

Malayang gawain (proyekto), natapos sa paaralan o sa labas nito (kumpetisyon, eksibisyon, palabas, atbp.).

Ang buong programa ay idinisenyo para sa 34 na mga aralin na tumatagal ng 1 oras (34 na oras na pang-akademiko), naglalaman ng isang listahan ng mga literatura na inirerekomenda para sa pag-aayos ng mga aralin.

Pamamahagi ng mga oras ayon sa klase (34 na oras - 1 oras bawat linggo)

Mula sa klase hanggang sa klase, ang pangunahing nilalaman ng bawat bloke ay nagiging mas kumplikado at na-update na isinasaalang-alang ang mga kakayahan sa edad, sikolohikal at pisyolohikal na katangian ng mga mag-aaral.

5 Klase

Seksyon 1. Teknolohiya ng siningmga gawaing kamaySaelementomi

Ang konsepto ng katutubong sining. Mga uri ng burloloy: laso, sarado. Pangkalahatang impormasyon tungkol sa mga tela. Mga diskarte sa paghabi mula sa papel, kuwintas, isothread. Paggamit ng mga elemento ng pandekorasyon at inilapat na sining: mga elemento ng appliqué, nagtatrabaho sa katad. Mga uri ng mga sinulid: floss, koton, lana. Mga uri ng katutubong iskultura: bilog, lunas. Proyekto. Pagsunod sa mga panuntunan sa kaligtasan sa paggawa.

Mga tool: Gunting, lapis, pandikit, pamutol, ruler, karayom, sinulid. Pati na rin ang mga pandekorasyon na pin, isang board, isang pattern, isang template, isang stack, isang board para sa pagmomolde.

Mga materyales: Papel, karton, alambre, kuwintas, mga sinulid na lana, tela. Pati na rin ang katad na tela, balahibo, katad, padding polyester, plasticine, pulp ng papel.

Visibility: Mga sample ng tela. Mga sample ng paghabi at isothread seams. Card ng pagtuturo. Mga sample ng produkto.

Pagpapakita: Pagpapangit ng balat.

Praktikal na trabaho: Paggawa ng souvenir products. Disenyo ng produkto na may mga elemento ng pandekorasyon at inilapat na sining: mga elemento ng isona embroidery, applique. Mga produktong volumetric. Paggawa ng mga pattern mula sa mga template koshkar muiz, kus ropes gawa sa katad, pananahi sa mga produktong souvenir. Paggawa ng mga gamit sa bahay.

Seksyon 2. Disenyo at pagmomodelo.

Konsepto ng disenyo. Mga diskarte sa disenyo: quilling, plastic na papel, natural na materyal, origami, pagmomodelo, collage. Palawakin ang kaalaman tungkol sa mga kakayahan ng mga masining na materyales at ang kanilang mga katangian. Mga diskarte para sa volumetric na mga form: crumpling, twisting, bending, bending, corrugating. Mga ibabaw ng pagbubuklod. Pangkalahatang konsepto tungkol sa teknikal na pagguhit, sketch at pagguhit. Konstruksyon ng mga simpleng guhit ng produkto. Pagguhit at pagbabasa ng mga simpleng structural diagram. Proyekto. Mga pag-iingat sa kaligtasan.

Mga materyales: Papel, karton, posporo, karton na kahon, plastik, natural na materyal, wire.

Mga tool:

Visibility: Mga sample ng mga natapos na produkto.

Pagpapakita:

Praktikal na trabaho: Pagpapatupad ng mga volumetric na gawa, mga istrukturang plastik. Mga diskarte sa disenyo: quilling, plastic na papel, natural na materyal, origami, pagmomodelo, collage.

Seksyon 3. Disenyo.

Konsepto ng disenyo. Disenyo sa pandekorasyon at inilapat na sining at sa paggawa ng mga gamit sa bahay. Mga panuntunan sa disenyo.

Mga materyales: Papel, karton, karton na kahon, plastik, kahoy na patpat. Kawad, bombilya, mga sinulid na lana, mga shell, kuwintas, mga butones, tracing paper.

Mga tool: Gunting, lapis, pandikit - lapis. Pandikit sandali, pamutol, ruler, pattern, template, karayom.

Pagpapakita: Mga paraan upang ipahayag ang disenyo.

Praktikal na trabaho: Paggawa ng souvenir products. Mga produktong volumetric. Paggawa ng mga gamit sa bahay. Palaruan.

Dapat malaman ng mga mag-aaral sa ika-5 baitang:

Pangunahing impormasyon tungkol sa kasaysayan at katangian ng pambansang sining, mga uri ng katutubong sining.

Mga pangunahing batas ng disenyo.

Ang mga pangunahing batas ng disenyo ay ang pagtatayo ng mga figure, mga laruan, mga gamit sa bahay, mga gusali, atbp.

Mga tampok ng mga katangian ng mga materyales: papel, tela, thread.

Mga pag-iingat sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa ilang partikular na tool.

Organisasyon ng lugar ng trabaho.

Ang mga mag-aaral sa ika-5 baitang ay dapat na:

Pagkilala sa pagitan ng mga uri ng mga materyales at mga paraan ng paggamit ng mga ito;

gumamit ng mga tamang tool;

Tukuyin ang mga katangian ng kapaligiran ng artipisyal at natural na mga hibla;

Makilala ang pagkakaiba sa pagitan ng mga pangunahing kaalaman sa crafts;

Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng iba't ibang aktibidad at propesyon;

Lumikha ng mga graphic na larawan (mga sketch, mga guhit)

10.Alagaan ang mga panloob na halaman;

11. Ilapat ang mga tagubilin sa kaligtasan;

12. Sundin ang mga panuntunang pangkaligtasan kapag gumagamit ng mga kasangkapang pangkamay;

13. Ayusin nang maayos ang iyong lugar ng trabaho.

6 Klase

Seksyon 1. Teknolohiya ng siningmga gawaing kamaySaelementomi.

Ang konsepto ng katutubong sining. Pambansang palamuti. Konstruksyon ng mga guhit ng produkto. Paggawa ng mga template. Mga uri ng paghabi. Mga diskarte sa paghabi mula sa mga kuwintas, katad, kawad. Disenyo ng mga pambansang damit. Proyekto. Pagsunod sa mga panuntunan sa kaligtasan sa paggawa.

Mga tool: Gunting, lapis, pandikit, pamutol, ruler, karayom, sinulid. Pati na rin ang mga pandekorasyon na pin, pattern, template, board.

Mga materyales: Papel, karton, alambre, kuwintas, mga sinulid ng lana, tela, telang katad. At fur, padding polyester.

Pagpapakita: Pag-emboss ng tela.

Praktikal na trabaho: Paggawa ng souvenir products. Disenyo ng produkto na may mga elemento ng pandekorasyon at inilapat na sining. Paggawa ng mga gamit sa bahay. Disenyo ng volumetric na mga istraktura. Disenyo ng pambansang damit. Mga produktong volumetric.

Seksyon 2. .

Mga uri ng disenyo. Mga diskarte sa pagtatayo: origami, pagmomolde. Mga pamamaraan ng three-dimensional na imaging. Mga posibilidad ng mga artistikong materyales at ang kanilang mga katangian. Ang konsepto ng teknikal na pagguhit, sketch at pagguhit. Pagguhit at pagbabasa ng mga diagram ng disenyo. Mga posibilidad ng mga artistikong materyales at ang kanilang mga katangian. Proyekto. Mga pag-iingat sa kaligtasan.

Mga materyales: Papel, karton, posporo, karton na kahon, plastik, natural na materyales. Pati na rin ang wire at plastic tubes.

Mga tool: Gunting, lapis, pandikit, pamutol, ruler, pattern, template, karayom.

Visibility: Mga sample ng mga natapos na produkto.

Pagpapakita: Mga pamamaraan para sa paglalarawan ng volumetric na mga istruktura ng plastik. Praktikal na trabaho:

Seksyon 3. Disenyo.

Mga uri ng disenyo. Mga paraan ng pagpapatupad. Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa disenyo. Volumetric - mga spatial na anyo ng disenyo. Mga pag-iingat sa kaligtasan.

Mga materyales: May kulay na papel, karton, karton, plastik. Kawad, bombilya, mga sinulid na lana, mga shell, kuwintas, mga butones, tracing paper.

Mga tool: Thread, needle, brush, watering can, ripper at sprayer para sa mga panloob na halaman. At pati na rin napkin, gunting, ruler, lapis, awl, martilyo, pako. Pandikit "Sandali".

Pagpapakita: Mga uri ng disenyo.

Praktikal na trabaho: Organizer. Air mobile. Paggawa ng mga gamit sa bahay.

Mga kinakailangan para sa antas ng paghahanda ng mga mag-aaral.

Dapat malaman ng mga mag-aaral sa ika-6 na baitang:

Kasaysayan at mga tampok ng pambansang sining, paggawa ng mga souvenir.

Teoretikal na pundasyon ng disenyo - pagtatayo ng mga figure, mga laruan, mga gamit sa bahay, mga gusali, atbp.

Mga pangunahing batas ng disenyo.

Mga tampok ng mga katangian ng mga materyales: luad, karton, linoleum, papel, atbp.

Mga panuntunan ng komposisyon sa disenyo at DPI.

Teknolohiya ng paghabi mula sa papel, pahayagan, kawad, atbp.;

Organisasyon ng lugar ng trabaho.

Ang mga mag-aaral sa ika-6 na baitang ay dapat na:

Gumawa ng mga simpleng produkto ng sining at sining mula sa iba't ibang mga materyales, na isinasaalang-alang ang pambansa at rehiyonal na mga katangian;

Sumulat ng isang paglalarawan ng hitsura ng mga produkto;

Sumulat ng isang paglalarawan ng hitsura ng mga produkto;

Paglingkuran ang iyong sarili - tumahi sa isang pindutan, ayusin ang mga bagay, atbp.;

Ilapat ang mga nakuhang kasanayan at kakayahan para sa malayang pagkamalikhain.

10. Lumikha ng mga produkto at magkaroon ng mga kasanayan sa pagpili ng disenyo ng produkto; ilapat ang mga elemento ng pandekorasyon at inilapat na sining sa paglikha ng mga modernong proyekto sa disenyo;

11. Mag-apply ng teknolohiya para sa pagproseso ng iba't ibang materyales;

12.Alagaan ang mga panloob na halaman;

7 Klase

Seksyon 1. Teknolohiya ng siningmga gawaing kamaySaelementomipandekorasyon at inilapat na sining.

Ang konsepto ng katutubong sining. Pagtitiyak at katutubong sining. Pambansang palamuti. Konstruksyon ng mga guhit ng produkto. Paggawa ng mga template. Mga uri ng paghabi: mga diskarte sa paghabi mula sa katad, pahayagan, kawad. Dekorasyon ng mga palamuti. Pambansang gamit sa bahay. Proyekto. Pagsunod sa mga panuntunan sa kaligtasan sa paggawa.

Mga tool:

Mga materyales: Papel, karton, alambre, kuwintas, sinulid ng lana, tela, katad. Pati na rin ang tela, balahibo, katad, padding polyester, plaster bandage.

Pagpapakita: Mga anyo ng paghabi.

Visibility: Mga sample ng mga natapos na produkto.

Praktikal na trabaho: Paggawa ng souvenir products. Disenyo ng produkto na may mga elemento ng pandekorasyon at inilapat na sining. Paggawa ng mga gamit sa bahay. Paghahabi mula sa pahayagan. Volumetric na mga produkto.

Seksyon 2. Konstruksyon.

Mga uri ng disenyo. Mga diskarte sa pagtatayo: origami, pagmomolde, natural na materyal. Mga posibilidad ng mga artistikong materyales at ang kanilang mga katangian. Ang konsepto ng teknikal na pagguhit, sketch at pagguhit. Pagguhit at pagbabasa ng mga diagram ng disenyo. Kaalaman sa mga kakayahan ng mga masining na materyales at ang kanilang mga katangian. Mga istilo ng arkitektura. Mga pamamaraan ng three-dimensional na imaging. Proyekto. Mga pag-iingat sa kaligtasan.

Mga materyales: Papel, karton, posporo, karton, plastik, alambre. Pati na rin ang mga plastic straw, pasta at mga buto.

Mga tool: Gunting, lapis, pandikit, pamutol, ruler, pattern, template, karayom.

Visibility: Mga sample ng mga natapos na produkto.

Pagpapakita: Mga pamamaraan para sa paglalarawan ng volumetric na mga istruktura ng plastik.

Praktikal na trabaho: Pagpapatupad ng mga volumetric na gawa, mga istrukturang plastik. Mga diskarte sa pagtatayo: natural na materyales, origami, pagmomodelo, collage.

Kabanata 3 . Disenyo.

Disenyo sa pandekorasyon at inilapat na sining. Mga pamamaraan para sa paggawa ng tatlong-dimensional na mga produkto. Disenyo ng sining. Mga pag-iingat sa kaligtasan.

Mga materyales: Mga pindutan, karton, papel na may kulay. Bote na salamin, mga scrap ng tela, kurdon, katad, mga pahayagan.

Mga tool: Mga sinulid, karayom, gunting, pandikit - lapis, pandikit - "Crystal" na sandali. PVA glue, cocktail tubes.

Pagpapakita: Mga pamamaraan ng three-dimensional na disenyo.

Praktikal na trabaho: Mga souvenir: plorera, bahay ng nayon, snowflake.

Mga kinakailangan para sa antas ng paghahanda ng mga mag-aaral.

Dapat malaman ng mga mag-aaral sa ika-7 baitang:

Mga tampok ng pambansang sining, paggawa ng mga souvenir.

Mga pangunahing kaalaman sa disenyo - pagbuo ng mga figure, laruan, gamit sa bahay, gusali, atbp.

Mga pangunahing batas ng disenyo, mga solusyon.

Mga tampok ng pag-compile ng mga panel.

Teknolohiya ng paghabi mula sa papel, pahayagan, wire, foil, atbp.;

Teknolohiya ng dekorasyon na may tela at katad.

Mga paraan ng pagpapanumbalik ng mga produkto.

Mga paraan ng paglikha ng iskultura.

Mga panuntunan sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa mga tool.

Organisasyon ng lugar ng trabaho.

Ang mga mag-aaral sa ika-7 baitang ay dapat na:

Gumuhit ng mga sketch at teknikal na guhit ng mga bahagi ng produkto;

Sumulat ng isang paglalarawan ng hitsura ng mga produkto;

Gamitin nang tama ang mga tamang tool;

Gumawa ng mga simpleng produkto ng sining at sining mula sa iba't ibang mga materyales, na isinasaalang-alang ang pambansa at rehiyonal na mga katangian;

Magsagawa ng gawaing disenyo - mga dekorasyon;

Gumuhit ng mga sketch at teknikal na guhit ng mga bahagi ng produkto;

Sumulat ng isang paglalarawan ng hitsura ng mga produkto;

Pumili ng mga materyales batay sa mga panlabas na katangian at paggawa ng mga produkto gamit ang iba't ibang mga teknolohiya (batay sa isang sample, drawing, assembly diagram, sketch, drawing);

Lumikha ng mga produkto at magkaroon ng mga kasanayan sa pagpili ng disenyo ng produkto;

10. Ilapat ang mga elemento ng pandekorasyon at inilapat na sining sa paglikha ng mga modernong proyekto sa disenyo;

11. Mag-apply ng mga graphic na modelo, sketch, drawing, simbolo sa mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik gamit ang mga modernong graphic na teknolohiya sa computer;

12. Mag-apply ng teknolohiya para sa pagproseso ng iba't ibang materyales;

13. Ilapat ang mga tagubilin sa kaligtasan;

14. Sundin ang mga panuntunang pangkaligtasan kapag gumagamit ng mga kasangkapang pangkamay;

15. Ayusin nang maayos ang iyong lugar ng trabaho.

8 Klase

Seksyon 1. Teknolohiya ng siningmga gawaing kamaySaelementomipandekorasyon at inilapat na sining.

Ang konsepto ng katutubong sining. Pagtitiyak at katutubong sining. Pambansang gamit sa bahay. Konstruksyon ng mga guhit ng produkto. Paggawa ng mga template. Pamamaraan ng paghabi mula sa katad at kawad. Application ng volume. Mga pattern sa balat. Proyekto. Pagsunod sa mga panuntunan sa kaligtasan sa paggawa.

Mga tool: Gunting, lapis, pandikit, pamutol, ruler, karayom, sinulid. Pati na rin ang mga pandekorasyon na pin, isang board, isang pattern, isang template.

Mga materyales: Papel, karton, alambre, kuwintas, sinulid ng lana, tela, katad, tela. Pati na rin ang fur at padding polyester.

Pagpapakita: Mga paraan ng paggawa ng mga bulaklak.

Visibility: Mga sample ng mga natapos na produkto.

Praktikal na trabaho: Paggawa ng souvenir products. Disenyo ng produkto na may mga elemento ng pandekorasyon at inilapat na sining: mga elemento ng pagbuburda, applique. Paggawa ng mga gamit sa bahay. Mga produkto ng kurdon. Mga produktong volumetric.

Seksyon 2. Disenyo at pagmomodelo.

Mga uri ng disenyo. Teknik ng konstruksiyon: natural na materyal, pagmomodelo. Mga posibilidad ng mga artistikong materyales at ang kanilang mga katangian. Ang konsepto ng teknikal na pagguhit, sketch at pagguhit. Pagguhit at pagbabasa ng mga diagram ng disenyo. Kaalaman sa mga kakayahan ng mga masining na materyales at ang kanilang mga katangian. Mga istilo ng arkitektura. Mga pamamaraan ng three-dimensional na imaging. Dekorasyon ng paaralan. Proyekto. Mga pag-iingat sa kaligtasan.

Mga materyales: Papel, karton, posporo, karton na kahon, plastik, natural na materyales. Pati na rin ang alambre, mga butones at kuwintas, mga tile sa kisame, mga poyette, mga kahon ng posporo.

Mga tool: Gunting, lapis, pandikit, pamutol, ruler, pattern, template, karayom, sinulid, napkin.

Visibility: Mga sample ng mga natapos na produkto.

Pagpapakita: Mga pamamaraan para sa paglalarawan ng volumetric na mga istruktura ng plastik.

Praktikal na trabaho:

Kabanata 3 . Disenyo.

Disenyo ng isang closed volumetric composition, bas-relief, batik painting.

Mga materyales: Ang kuwarta ng asin, kurdon, mga pintura ng tela. Sinulid, kuwintas at buto, panapi, lata.

Mga tool: Gunting, stack, PVA glue at "Crystal" moment glue, brush.

Pagpapakita: Mga uri ng pagdikit.

Praktikal na trabaho: Mga crafts na gawa sa cord, voluminous flowers, cut-out relief, doll, batik.

Mga kinakailangan para sa antas ng paghahanda ng mga mag-aaral.

Dapat malaman ng mga mag-aaral sa ika-8 baitang:

teoretikal na pundasyon ng disenyo - pagtatayo ng mga figure, mga laruan, mga gamit sa bahay, mga gusali, atbp.;

pangunahing mga batas ng disenyo;

kasaysayan at mga tampok ng pambansang sining, paggawa ng mga souvenir;

mga tampok ng mga katangian ng mga materyales: luad, karton, linoleum, papel, atbp.;

mga panuntunan sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa mga tool;

mga panuntunan ng komposisyon sa disenyo at DPI;

mga paraan upang palamutihan ang loob ng mga lugar ng tirahan;

mga tampok ng pag-compile ng mga collage at panel;

teknolohiya ng paghabi mula sa mga kuwintas, papel, pahayagan, kawad, atbp.;

10.teknolohiya ng dekorasyon gamit ang tela at katad.

Ang mga mag-aaral sa ika-8 baitang ay dapat na:

pumili ng mga materyales batay sa mga panlabas na katangian at paggawa ng mga produkto gamit ang iba't ibang mga teknolohiya (batay sa isang sample, pagguhit, diagram ng pagpupulong, sketch, pagguhit);

lumikha ng mga produkto nagtataglay ng mga kasanayan sa pagpili ng disenyo ng produkto;

ilapat ang mga elemento ng pandekorasyon at inilapat na sining sa paglikha ng mga modernong proyekto sa disenyo;

maglapat ng mga graphic na modelo, sketch, drawing, simbolo sa mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik gamit ang mga modernong teknolohiyang graphic computer; maunawaan ang mga pangunahing kaalaman ng siyentipikong organisasyon ng paggawa; gamit ang tradisyonal at modernong graphic na mga teknolohiya sa computer;

ilapat ang mga pangunahing kaalaman sa entrepreneurship at self-employment

maunawaan ang mga pangunahing kaalaman ng siyentipikong organisasyon ng paggawa;

makapag-ayos ng isang lugar ng trabaho;

gumamit ng personal na kagamitan sa proteksiyon at kalinisan;

ilapat ang mga tagubilin sa kaligtasan;

Ika-9 na grado

Seksyon 1. Teknolohiya ng siningmga gawaing kamaySaelementomipandekorasyon at inilapat na sining.

katutubong sining at katutubong sining. Pambansang gamit sa bahay. Konstruksyon ng mga guhit ng produkto. Paggawa ng mga template. Panel sa istilong katutubong. Batik, bas-relief.

Mga tool: Gunting, lapis, pandikit, pamutol, ruler, karayom, sinulid. Pati na rin ang mga pandekorasyon na pin, board, pattern, template, brushes.

Mga materyales: Papel, karton, alambre, kuwintas, sinulid ng lana, tela, katad, tela. Salt dough, foil, beads, tela paints, feathers, clothespins. Lata, corrugated na papel, mabilis na pagkatuyo na plasticine.

Pagpapakita: Mga pamamaraan para sa paggawa ng mga panel.

Visibility: Mga sample ng mga natapos na produkto.

Praktikal na trabaho: Paggawa ng souvenir products. Disenyo ng produkto na may mga elemento ng pandekorasyon at inilapat na sining. Paggawa ng mga gamit sa bahay. Mga produkto ng kurdon. Mga produktong volumetric.

Seksyon 2. Disenyo at pagmomodelo.

Mga uri ng disenyo. Pamamaraan ng konstruksiyon. Teknikal na pagguhit, sketch at pagguhit. Pagguhit at pagbabasa ng mga diagram ng disenyo. Mga posibilidad ng mga artistikong materyales at ang kanilang mga katangian. Malikhaing pagmomodelo. Mga pamamaraan ng three-dimensional na imaging. Dekorasyon ng paaralan. Proyekto. Mga pag-iingat sa kaligtasan. Quilling.

Mga materyales: Papel, karton, posporo, karton na kahon, plastik, natural na materyales. At din wire, mga butones at kuwintas, mga poyette.

Mga tool: Gunting, lapis, pandikit, pamutol, ruler, pattern, template. Karayom, sinulid, napkin, tape.

Visibility: Mga sample ng mga natapos na produkto.

Pagpapakita: Mga paraan ng paggawa ng mga hayop - quilling.

Praktikal na trabaho: Pagpapatupad ng mga volumetric na gawa, mga istrukturang plastik. Mga diskarte sa pagtatayo: quilling, plastic na papel, natural na materyal, origami, pagmomolde. Dekorasyon sa paaralan para sa holiday. Paghahabi mula sa mga pahayagan.

Kabanata 3 . Disenyo.

Malikhaing pagmomodelo. Mga likha mula sa mga pindutan, disenyo ng panel, mga gamit sa bahay. Mga pag-iingat sa kaligtasan.

Mga materyales: Karton, mga butones, kuwintas at butil ng buto, plastik, acrylic na pintura at tela na pintura.

Mga tool: Sinulid, karayom, gunting, pamutol, ruler, compass. Pandikit - lapis, pandikit na sandali na "Crystal", pandikit na PVA.

Pagpapakita: Mga uri ng pagdikit.

Praktikal na trabaho: Mga likha mula sa mga butones, mga plastik na bote, paggawa ng stand, magnet sa refrigerator, batik.

Mga kinakailangan para sa antas ng paghahanda ng mga mag-aaral.

Dapat malaman ng mga mag-aaral sa ika-9 na baitang:

1.mga pangunahing kaalaman sa disenyo - pagtatayo ng mga figure, laruan, gamit sa bahay, gusali, atbp.;

2. mga batas ng disenyo;

3.mga tampok ng pambansang sining, paggawa ng mga souvenir;

4.material properties: clay, karton, linoleum, papel, atbp.;

5. mga panuntunan sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa mga tool;

6.mga tuntunin ng komposisyon sa disenyo at DPI;

7. mga paraan upang palamutihan ang loob ng mga lugar ng tirahan;

8.mga tampok ng pag-compile ng mga panel;

9.teknolohiya ng dekorasyon gamit ang tela at katad.

11.paraan ng pagpapanumbalik ng mga produkto.

12.paraan ng paglikha ng eskultura.

13. organisasyon ng lugar ng trabaho.

14.pag-iingat sa kaligtasan.

Ang mga mag-aaral sa ika-9 na baitang ay dapat na:

1. pumili ng mga materyales batay sa mga panlabas na katangian at paggawa ng mga produkto gamit ang iba't ibang mga teknolohiya (batay sa isang sample, drawing, assembly diagram, sketch, drawing);

2. lumikha ng mga produkto at magkaroon ng mga kasanayan sa pagpili ng disenyo ng produkto;

3. ilapat ang mga elemento ng pandekorasyon at inilapat na sining sa paglikha ng mga makabagong proyekto sa disenyo;

4. ilapat ang mga graphic na modelo, sketch, drawing, simbolo sa mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik gamit ang mga modernong teknolohiya ng graphic computer; maunawaan ang mga pangunahing kaalaman ng siyentipikong organisasyon ng paggawa; gamit ang tradisyonal at modernong graphic na mga teknolohiya sa computer;

5.ilapat ang mga batayan ng entrepreneurship at self-employment

6.naiintindihan ang mga pangunahing kaalaman ng siyentipikong organisasyon ng paggawa;

7. makapag-ayos ng isang lugar ng trabaho;

8.gumamit ng personal na kagamitan sa proteksiyon at kalinisan;

9. ilapat ang mga tagubilin sa kaligtasan;

10. sundin ang mga panuntunang pangkaligtasan kapag gumagamit ng mga kasangkapang pangkamay;

11. Ayusin nang maayos ang iyong lugar ng trabaho.

EDUCATIONAL AND METHODOLOGICAL COMPLEX PARA SA MGA GURO

G. Chimekeeva, M. Irsimbetov.

D. Almagambetova, T. Amreeva, A. Kopninov.

4. "Lahat mula sa papel" G.I. Nagbabago

5. "Mga produktong gawang bahay mula sa iba't ibang materyales" ni G. Pereverten.

6. "Creative modeling" ni O. Medvedev.

7. "Oyu" S. Tolenbaev.

8. "Stuffed toys and puppet" ni I. Gray.

9. “Mein buntes Bastelbuch” ni A.Barti. S. Becker. V.Weber....Germany

10. "Beads" ni M. Lukin.

11. "Paggawa at Pagdidisenyo" ni Mary Ann F. Kohl.

12. “Lahat ay darating sa madaling gamiting” D. Berde.

13. "Patch Sewing" ni Mary Ann Green.

14. "100 crafts mula sa mga likas na materyales" I.V. Novikova, L.V. Bazulina.

EDUCATIONAL AND METHODOLOGICAL COMPLEX PARA SA MGA MAG-AARAL

1. Teksbuk sa Teknolohiya ika-5 baitang. K. Ustemirov, B. Kalnazarov,

G. Chimekeeva, M. Irsimbetov.

2. Teksbuk sa Teknolohiya ika-6 na baitang. K.Ustemirov, N.Adamkulov,

D. Almagambetova, T. Amreeva, A. Kopninov.

3. Teksbuk sa Teknolohiya ika-7 baitang. K.Ustemirov, N.Adamkulov,

D. Almagambetova, T. Amreeva, A. Kopninov.

4. Teksbuk sa Teknolohiya ika-8 baitang. K. Ustemirov, B. Kalnazarov,

G. Chimekeeva, M. Irsimbetov.

5. "100 crafts mula sa mga likas na materyales" I.V. Novikova, L.V. Bazulina.

6. “Gawaing Bahay” G.I. Umikot.

7. "Bilog para sa paggawa ng mga laruan at souvenir" O.S. Molotoborova.

8. "Lahat mula sa papel" G.I. Umikot.

Mga website:

www.razumniki.ru/trafaret.html mga stencil.

http://subscribe.ru- plastik na papel. http://www.profi-centr.ru

http://fotofilmi.ru , http://www.youtube.com/watch?v=bSSpeNXXQgs

http://subscribe.ru- plastik na papel.

http://www.profi-centr.ru

Pang-edukasyon at pampakay na plano

Ika-5 baitang - 34 na oras

Pang-edukasyon at pampakay na plano

Ika-6 na baitang - 34 na oras

Pang-edukasyon at pampakay na plano

Ika-7 baitang - 34 na oras

Pang-edukasyon at pampakay na plano

Ika-8 baitang - 34 na oras

Pang-edukasyon at pampakay na plano

Ika-9 na baitang - 34 na oras