Какво образование липсва: истории на млади учители. Нови приятели и врагове

Текуща страница: 3 (книгата има общо 20 страници)

Зина изкрещя: „О! колко си приличат!“ Наташа се засмя весело и веднага свали маската си.

— Трябва, Тьома, да се постараем да се държим по-добре — каза Аглаида Василиевна, — ти си ужасно прегърбен... Можеш да бъдеш по-впечатляващ от всичките си другари.

„В края на краищата Тиома, ако се държеше добре, щеше да бъде много представителен...“ потвърди Зина. - Честно казано, много е красив: очи, нос, коса...

Тьома сви рамене от срам, слушаше с удоволствие и в същото време трепна неприятно.

„Е, Тьома, наистина си малък, наистина...“ – отбеляза Зина. - Ама всичко това при теб, щом започнеш да се гърчиш, сякаш изчезва някъде... Очите ти стават умолителни, сякаш ще поискаш една стотинка...

Зина се засмя. Тиома се изправи и закрачи из стаята. Погледна се в огледалото, обърна се, тръгна в другата посока, неусетно се изправи и като се върна към огледалото, го погледна за кратко.

- И колко ловко е да танцуваш с Рилски! - възкликна Зина. - Изобщо не го усещаш...

„Но аз продължавах да се бъркам със Семьонов“, каза Наташа.

Семьонов определено трябва да започне от вратата. Той танцува уау... удобно е да си с него... просто трябва да започне... Дарсие танцува страхотно.

„Имаш много сладки маниери“, каза майката на Зина.

„Наташа също танцува добре“, похвали я Зина, „тя просто тича малко прекалено бързо…

- Изобщо не знам как - отговори Наташа, изчервявайки се.

„Не, ти си много мил, но няма защо да бързаш... Някак си винаги започваш преди господина... Е, Тьома, не исках да се уча да танцувам“, завърши Зина, обръщайки се към брат си , „но какво ще стане, ако и той танцува като Рилски“.

„И вие можете да танцувате добре“, каза Аглаида Василиевна.

Тьома си представи, че танцува като Рилски: дори усети пенснето на носа си, съвзе се и се ухили.

„Ти приличаше на Рилски в този момент“, извика Зина и предложи: „Хайде, Тьома, сега ще те науча на полка“. Мамо, играй.

И изведнъж, под музиката на Аглаида Василиевна, започна обучението на младото мече.

- Едно, две, три, едно, две, три! – отброи Зина, повдигайки върха на роклята си и правейки полка стъпки пред Тьома.

Тиома подскочи нагоре-надолу, смутен и съвестен. Наташа, седнала на дивана, погледна брат си и очите й отразяваха неговото смущение, съжаление към него и някаква замисленост, а Зина само се усмихваше от време на време, решително обръщаше брат си за раменете и каза:

- Е, ти малко мече!

- Ох, ох, ох! Дванадесет и четвърт: спи, спи! - каза Аглаида Василиевна, като стана от стола си и, като внимателно свали капака на пианото, загаси свещите.

Животът си продължи както обикновено. Групата ходеше в клас, някак си подготвяше уроците, събираше се един с друг и четеше интензивно, понякога заедно, понякога поотделно.

Карташев не остана по-назад от останалите. Ако за Корнев четенето беше вродена потребност поради желанието да разбере заобикалящия го живот, то за Карташев четенето беше единственият начин да излезе от трудната ситуация на „невежа“, в която се чувстваше.

Някой Яковлев, първият ученик, също не четеше нищо, беше „невеж“, но Яковлев, първо, имаше способността да скрие невежеството си, и второ, пасивната му природа не го тласна никъде. Той стоеше до малкото прозорче, което други бяха изрязали за него, и не беше нарисуван никъде другаде. Страстната природа на Карташев, напротив, го тласкаше така, че действията му често ставаха напълно неволни. С такава природа, с необходимостта да се действа, създава или разрушава, животът е лош за полуобразовани хора: demi-instruit - double sot, - казват французите, а Карташев получи достатъчно удари от компанията Корнев, за да не страстно на свой ред се стреми да излезе от мрака, който го заобикаля. Разбира се, докато четеше, по много въпроси той все още беше може би в по-голяма мъгла от преди, но той вече знаеше, че е в мъглата, знаеше начина как малко по малко да излезе от тази мъгла. Някои неща вече са осветлени. Той с удоволствие подаде ръка на обикновения човек и съзнанието за равенство не го потискаше, както някога, а доставяше удоволствие и гордост. Не искаше повече да носи цветни вратовръзки, да взема одеколон от гардероба на майка си, за да си сложи парфюм, или да мечтае за лачени обувки. Дори сега му доставяше особено удоволствие да е небрежен в костюм. Той слушаше с наслада, когато Корнев, който вече го смяташе за свой, го потупа приятелски по рамото и заговори за него с укор от майка му:

- Къде ще ходим с платнена муцуна!

Карташев в този момент много би се радвал да има истинска платнена муцуна, за да не прилича на някой кичлив Неручев, техен съсед по имението.

След описаната вечер компанията, колкото и да се забавляваше, избягваше да се събира в къщата на Аглаида Василиевна под различни предлози. Това разстрои Аглаида Василиевна, разстрои и Карташев, но той отиде там, където отиваха всички.

„Не, не съчувствам на вашите вечери“, каза Аглаида Василиевна, „учите зле, станахте чужди на семейството“.

- Защо съм непознат? - попита Карташев.

- Всички... Преди беше любящо, просто момче, сега си чужд човек... търсиш кусури на сестрите си.

– Къде да ги търся?

„Нападаш сестрите си, смееш се на радостите им.“

„Изобщо не се смея, но ако Зина види радостта си в някаква рокля, тогава, разбира се, ми е смешно.“

- А тя къде намира радост? Тя си учи уроците, върви първа и има пълното право да се радва на новата си рокля.

Карташев слушаше и в сърцето си съжаляваше за Зина. Наистина: нека се радва на роклята си, ако я прави щастлива. Но след роклята дойде нещо друго, след това пак нещо негово и цялата мрежа на конвенционалното благоприличие отново прегърна и опли Карташев, докато той се разбунтува.

„При теб всичко се приема и не се приема – каза той разпалено на сестра си, – сякаш светът ще се разпадне от това и всичко това са глупости, глупости, глупости… не струват пукната пара“. Корнева не мисли за нищо от това, но дай Боже всички да са така.

- Ооо! Майко! Какво казва?! – вдигна ръце Зина.

– Защо Корнева е толкова добра? – попита Аглаида Василиевна. – Добре ли учиш?

- Какво учиш? Дори не знам как учи.

„Да, той е лош ученик“, сърдечно обясни Зина.

– Толкова по-добре – сви рамене пренебрежително Карташев.

– Къде е границата на това по-добро? - попита Аглаида Василиевна, - да бъдеш изключен от гимназията поради неспособност?

– Това е крайност: трябва да учиш наполовина.

„Значи вашата Корнева е половинчата“, намеси се Зина, „нито риба, нито месо, нито топло, нито студено - фи, отвратително!“

- Да, това няма нищо общо нито със студено, нито с топло.

„Той има много, скъпа моя“, каза Аглаида Василиевна. – Представям си следната картина: учителят вика: „Корнева!“ Корнева излиза. "Отговор!" - "Не знам урока." Корнева отива на място. Лицето й светва в същото време. Във всеки случай вероятно доволен и вулгарен. Никакво достойнство!

Аглаида Василиевна говори изразително и това е неприятно и трудно за Карташев: майка му успя да унижи Корнева в очите му.

- Тя четеше много? - продължава майката.

- Тя не чете нищо.

- И той дори не чете ...

Аглаида Василиевна въздъхна.

„Според мен“, тъжно казва тя, „вашата Корнева е празно момиче, което не може да бъде третирано строго, защото няма кой да й посочи нейната празнота.“

Карташев разбира за какво намеква майка му и неохотно приема предизвикателството:

- Тя има майка.

„Спри да говориш глупости, Тиома“, авторитетно спира майката. – Майка й е неграмотна като нашата Таня. Днес ще облека Таня за вас и тя ще бъде същата като майката на Корнев. Тя може да е много добра жена, но същата тази Таня, въпреки всичките си достойнства, все още има недостатъците на средата си и влиянието й върху дъщеря й не може да бъде безследно. Трябва да можете да различите едно прилично, добре възпитано семейство от друго. Образованието не се дава, за да се смеси на каша всичко, което е инвестирано в теб от поколения.

– Какви поколения? Всичко от Адам.

- Не, вие умишлено се самозалъгвате; вашите концепции за чест са по-фини от тези на Eremey. Това, което е разбираемо за вас, не е достъпно за него.

- Защото съм по-образован.

- Защото си по-образовани... Едно е образованието, друго е възпитанието.

Докато Карташев мислеше за тези нови бариери, Аглаида Василиевна продължи:

- Тиома, ти си на хлъзгав наклон и ако мозъците ти не работят сами, тогава никой няма да ти помогне. Можеш да излезеш като безплодно цвете, можеш да дадеш на хората изобилна реколта... Само ти самият можеш да си помогнеш и това е грях за теб повече от всеки друг: имаш семейство, което няма да намериш никъде другаде. Ако не черпите от него сила за разумен живот, то никъде и никой няма да ви го даде.

– Има нещо по-високо от семейството: социалният живот.

- Социалният живот, мила моя, е зала, а семейството са камъните, от които е направена тази зала.

Карташев слушаше разговорите на майка си така, както заминаващ пътник слуша звъна на родната камбана. Звъни и пробужда душата, но пътникът си върви по своя път.

Самият Карташев вече беше доволен, че не се събира неговата компания. Той обичаше майка си и сестрите си, признаваше всичките им заслуги, но душата му копнееше да отиде там, където компанията, весела и безгрижна, авторитетна за себе си, живееше живота, който искаше да живее. Гимназия сутрин, уроци следобед и срещи вечер. Не за пиене, не за пиене, а за четене. Аглаида Василиевна неохотно пусна сина си.

Това право Карташев вече си е извоювал веднъж завинаги.

„Не мога да живея, чувствайки се по-нисш от другите“, каза той на майка си със сила и изразителност, „и ако ме принудят да живея различен живот, тогава ще стана негодник: ще съсипя живота си…

– Моля, не ме плашете, защото не съм страхлив тип.

Но въпреки това оттогава Карташев, излизайки от дома си, каза само:

- Мамо, отивам при Корнев.

А Аглаида Василиевна обикновено само кимаше с неприятно чувство.

ФИЗКУЛТУРЕН САЛОН

В гимназията беше по-забавно, отколкото у дома, въпреки че потисничеството и изискванията на гимназията бяха по-тежки от изискванията на семейството. Но там животът продължаваше публично. В семейството интересът на всеки беше само негов, но там гимназията свързваше интересите на всички. У дома борбата вървеше очи в очи и нямаше голям интерес към нея: всички новатори, всеки поотделно в семейството си, чувстваха безсилието си, в гимназията се чувстваше същото безсилие, но тук работата вървеше заедно, имаше пълно поле за критика и никой не се интересуваше от тези, които бяха подредени. Тук беше възможно, без да се обръщаме назад, за да не нараним болезнените чувства на един или друг от компанията, да опитаме върху теоретичния мащаб, който компанията постепенно развиваше за себе си.

От гледна точка на този мащаб дружеството се отнасяше към всички явления от живота на гимназията и към всички, които представляваха администрацията на гимназията.

От тази гледна точка едни заслужават внимание, други - уважение, трети - омраза, а трети накрая заслужават само презрение. Последните включваха всички онези, които нямаха нищо друго в главите си, освен механичните си задължения. Наричаха ги „амфибии“. Доброто амфибия е надзирател Иван Иванович, отмъстителната амфибия е учителят по математика; нито добро, нито зло: инспекторът, учители по чужди езици, замислени и замечтани, с цветни вратовръзки, гладко сресани. Самите те като че ли осъзнаваха мизерията си и само по време на изпити фигурите им се очертаваха за миг по-релефно, за да изчезнат отново от хоризонта до следващия изпит. Всички обичаха и уважаваха един и същи режисьор, макар че го смятаха за избухлива глава, способна да направи много нетактичност в разгара на момента. Но някак си не му се обиждаха в такива моменти и охотно забравяха неговата суровост. Фокусът на компанията беше четирима: учителят по латински в долните класове Хлопов, учителят по латински в техния клас Дмитрий Петрович Воздвиженски, учителят по литература Митрофан Семенович Козарски и учителят по история Леонид Николаевич Шатров.

Младият учител по латински Хлопов, който преподаваше в долните класове, не беше харесван от всички в гимназията. Нямаше по-голямо удоволствие за гимназистите от това случайно да бутнат този учител и да му хвърлят презрително „виновен“ или да му хвърлят съответния поглед. И когато тичаше забързано по коридора, зачервен, със сини очила, с поглед, насочен напред, всички, застанали на вратата на своя клас, се опитваха да го гледат възможно най-нахално, дори и най-тихият, първи ученик Яковлев, раздувайки ноздри, каза, без да се колебае дали го чуват или не:

„Той е червен, защото е смукал кръвта на жертвите си.“

И малките жертви, плачещи и изпреварващи се, след всеки урок се изсипваха в коридора след него и напразно молеха за милост.

Омръзнал му от единици и двойки, учителят само завъртя опиянени очи и побърза, без да каже нито дума, да се скрие в учителската стая.

Не може да се каже, че той беше зъл човек, но вниманието му се радваше изключително на онемели и тъй като тези жертви под негова грижа ставаха все по-уплашени, Хлопов ставаше все по-нежен към тях. А те от своя страна се възхитиха от него и в пристъп на екстаз му целуваха ръцете. Хлопов не се радваше на съчувствие сред учителите и всеки от учениците, който погледна в пукнатината на учителската стая по време на отдих, винаги го виждаше да тича сам от ъгъл в ъгъл, с червено, развълнувано лице, с вид на обиден човек.

Говореше бързо и леко заекваше. Въпреки младостта си той вече имаше доста увиснал корем.

Малките жертви, които умееха да плачат пред него и да му целуват ръцете, го наричаха зад очите си „бременна кучка“, вероятно изумени от неадекватността на корема му.

Изобщо беше тиранин – убеден и горд, за когото разказваха, че на юбилея на Катков, когато го клатушкали, така се обърнал, че Катков се озовал седнал по гръб. Затова в гимназията го наричаха: магарето Катков.

Учителят по литература Митрофан Семенович Козарски беше дребен, мрачен човек с всички признаци на злобна чалга. На главата си имаше цяла купчина разрошена, заплетена и къдрава коса, в която от време на време прокарваше жлъчно малката си ръчичка с разтворени пръсти. Винаги носеше тъмни, опушени очила и само от време на време, когато ги сваляше, за да ги избърше, учениците виждаха малки сиви, сърдити очи като на вързано куче. Той изръмжа някак като куче. Беше трудно да го накараш да се усмихне, но когато се усмихна, беше още по-трудно да го разпознаеш като усмивка, сякаш някой насила разтягаше устата му, а той се съпротивляваше с всички сили. Въпреки че учениците се страхуваха от него и редовно се тъпчеха с различни древни славянски красавици, те също се опитваха да флиртуват с него.

Такъв флирт рядко отиваше напразно.

Един ден, щом свърши поименната проверка, Карташев, който смяташе за свой дълг да се съмнява във всичко, което обаче се оказа малко бурно за него, се изправи и се обърна към учителя с решителен, развълнуван глас:

- Митрофан Семенович! Едно обстоятелство в живота на Антоний и Теодосий ми е непонятно.

- Кое, сър? – сухо предпази учителят.

- Страх ме е да те попитам, толкова е неуместно.

- Говорете, сър!

Козарски нервно подпря брадичка с ръка и изгледа сърдито Карташев.

Карташев пребледня и, без да откъсва очи от него, изрази, макар и объркано, но с един залп, подозренията си, че има пристрастност при назначаването на болярин Фьодор.

Докато говореше, веждите на учителя се повдигаха все по-високо и по-високо. На Карташев му се струваше, че го гледат не очила, а тъмни кухини на нечии очи, страшни и загадъчни. Изведнъж се почувства ужасен от собствените си думи. Той би се радвал да не ги казва, но всичко беше казано и Карташев, млъкнал, унил, объркан, продължаваше да гледа в ужасните очила с глупав, уплашен поглед. Но учителят все мълчеше, все гледаше и само отровна гримаса изви по-силно устните му.

Гъста руменина заля бузите на Карташев и го обзе болезнен срам. Накрая Митрофан Семьонович заговори тихо, отмерено и думите му капеха като вряла вода върху главата на Карташев:

– Желанието винаги да бъдеш оригинален може да доведе човек до такава отвратителност... до такава вулгарност...

Класът започна да се върти в очите на Карташев. Половината думи отлетяха, но тези, които паднаха в ушите му, бяха достатъчни. Краката му се подкосиха и той седна, полув безсъзнание. Учителят се изкашля нервно, жлъчно и хвана хлътналите му гърди с малката си разрошена ръка. Когато гърчът премина, той дълго време мълчаливо се разхождаше из класната стая.

„След време в университета ще ви засегнем подробно за тъжното явление в нашата литература, което е предизвикало и поражда такова буфонско отношение към живота.

Намекът беше твърде ясен и изглеждаше твърде обиден за Корнев.

— Историята ни казва — не устоя той, пребледня и се надигна с разкривено лице, — че голяма част от това, което изглеждаше буфонско и не заслужаващо внимание на съвременниците, се оказа съвсем различно в действителност.

- Е, господине, няма да стане така - рязко обърна към него тъмните си очила учителят. – И няма да се окаже, защото това е история, а не преекспониране. Е, във всеки случай това не е модерна тема. Какво се пита?

Учителят беше потънал в една книга, но веднага вдигна очи и заговори отново:

- Момченщината няма място в историята. Преди петдесет години поетът, който е живял, за да разбере, изисква познаване на епохата, а не да го изтръгне от нея и да го доведе като обвиняем на пейката на модерността.

– Но ние, съвременниците, учим стихотворенията на този поет „Иди си” по памет...

Митрофан Семенович повдигна високо вежди, оголи зъби и мълчаливо погледна Корнев като скелет в сини очила.

- Да, господине, преподавайте... трябва да преподавате... и ако не знаете, ще получите... И това не е въпрос на вашата компетентност.

„Може би“, намеси се Долба, „ние не сме компетентни, но искаме да бъдем компетентни.“

- Е, Дарсие! - обади се учителят.

Долба срещна очите на Рилски и сведе пренебрежителен поглед.

Когато урокът свърши, Карташев се изправи смутено и се протегна.

- Какво, братко, обръсна ли те? – добродушно го потупа по рамото Долб.

— Обръснах го — усмихна се неловко Карташев, — да върви по дяволите.

„Не си струва да спорите с него“, съгласи се Корнев. - Какви са тези техники? неграмотни, момчета... А ако само неговата грамотност беше ограничена, те щяха ли да са грамотни?

— Моля те, не го оставяй — прекъсна го весело Рилски, — защото ако го оставиш, няма да можеш да го вдигнеш.

Учителят по история Леонид Николаевич Шатров отдавна спечели популярност сред своите ученици.

Той постъпва в гимназията като учител точно в годината, когато описаната компания влиза в трети клас.

И със своята младост, и нежни техники, и тази духовност, която толкова привлича младите, недокоснати сърца, Леонид Николаевич постепенно привлече всички към себе си, така че в гимназията учениците се отнасяха към него с уважение и любов. Едно нещо ги разстрои, че Леонид Николаевич е славянофил, макар и не „квасен“, както обясни Корнев, а с конфедерация от славянски племена начело с Константинопол. Това донякъде смекчаваше тежестта на вината му, но все пак компанията се превърна в задънена улица: той не можеше да не чете Писарев, а ако четеше, наистина ли беше толкова ограничен, че не го разбираше? Както и да е, дори славянофилството беше извинено за него и урокът му винаги се очакваше с особено удоволствие.

Появата на неговата невзрачна фигура, с голямо широко чело, дълга права коса, която все прибираше зад ухото си, с интелигентни, меки, кафяви очи винаги някак си особено вълнуваше учениците.

И той беше „измъчван“. Или книгата на Писарев ще бъде случайно забравена на масата, или някой случайно ще говори по тема от областта на общите въпроси или дори ще изрази последователна идея. Учителят ще слуша, ще се ухили, ще свие рамене и ще каже:

- Свийте се, многоуважаеми!

И тогава ще забележи:

- Какви момчета!

И така ще каже загадъчно, че учениците не знаят дали да се радват или да тъжят, че все пак са момчета.

Леонид Николаевич много обичаше своя предмет. Любящ, той принуждаваше онези, които влизаха в контакт с него, да обичат това, което той обичаше.

В този урок, когато след поименно повикване той скромно стана и, слагайки кичур коса зад ухото си, каза, слизайки от подиума си: „Днес ще говоря“, класът се превърна в уши и беше готов да слуша него за всичките пет урока подред. И те не само слушаха, но и внимателно записаха всичките му заключения и обобщения.

Начинът на говорене на Леонид Николаевич беше някак особен, завладяващ. Или, обикаляйки класа, той ентусиазирано групира фактите, за по-голяма яснота, сякаш ги сграбчваше с ръката си в юмрука на другата си ръка, след което преминаваше към заключения и сякаш ги изваждаше от стиснатия си юмрук в връщане за фактите, които той е поставил там. И винаги резултатът беше ясен и логичен извод, строго обоснован.

В рамките на научна постановка на въпроса, по-широка от учебната програма на гимназиалния курс, учениците се чувстваха едновременно удовлетворени и поласкани. Леонид Николаевич се възползва от това и организира доброволна работа. Той предлагаше теми, а желаещите ги подхващаха, водени от посочените от него източници и своите, ако се страхуваха от едностранчиво отразяване на проблема.

И така, в шести клас дълго време никой не искаше да вземе една тема - „Конфедерацията на славянските племена в периода на апанажа“. Берендя най-после се реши, като си каза, че ако след срещата с основния източник, посочен от учителя Костомаров, не му харесва начинът, по който е поставен въпросът, тогава той е свободен да стигне до друго заключение.

- Оправдано? – попита Леонид Николаевич.

— Разбира се — Берендя притисна пръсти към гърдите си и се надигна, както обикновено, на пръсти.

Един ден Леонид Николаевич дойде в клас, противно на обичайното, разстроен и разстроен.

Новият настоятел, след като прегледа гимназията, беше недоволен от разпуснатостта на някои от учениците и липсата на фактически познания.

Сред другите Леонид Николаевич беше извикан при попечителя и направо от обяснението, което беше очевидно неблагоприятно за него, дойде в час.

Учениците не забелязаха веднага лошото настроение на учителя.

След като направи поименна проверка, Леонид Иванович се обади на Семенов.

Учениците се надяваха днешният урок да бъде приказка.

Разочарованието беше неприятно и всички изслушаха отговора на Семенов със скучни лица.

Семьонов се дръпна и се опита да излезе на общите места.

Леонид Николаевич слушаше, навел глава, отегчен, с болезнено лице.

- Година? – попита той, като забеляза, че Семьонов избягва да уточнява годината.

Семьонов каза първото нещо, което му дойде на езика, и, разбира се, излъга.

— Смел си, но Георгиевския кръст няма да получиш — полураздразнено, полушеговито отбеляза Леонид Николаевич.

— Ще го получи, когато Константинопол бъде превзет — вмъкна Рилски.

Леонид Николаевич се намръщи и сведе очи.

„Никога няма да го получи – весело отговори Карташев от мястото си, – защото федерация от славянски племена с Константинопол начело е неосъществима глупост.

— Вие, най-почтени, ще се свиете — каза Леонид Николаевич, вдигайки светналите си очи към Карташев.

Карташев се смути и млъкна, но Корнев се застъпи за Карташев. Той говореше саркастично и язвително:

– Добър начин за полемика!

Леонид Николаевич стана лилав и вените изпълниха слепоочията му. Известно време настъпи тишина.

- Корнев, стой без място.

От трети клас Леонид Николаевич не е подлагал никого на такова унизително наказание.

Корнев пребледня и лицето му се изкриви.

В класа се възцари гробна тишина.

Всичко отново замлъкна. Нещо ужасно наближаваше и беше на път да стане непоправим факт. Всички чакаха напрегнато. Леонид Николаевич мълчеше.

— В такъв случай те моля да напуснеш класа — каза той, без да вдига очи.

Сякаш камък беше вдигнат от раменете на всички.

„Не се смятам за виновен“, каза Корнев. „Може би греша, но ми се струва, че не съм казал нищо, което не бихте ми позволили да кажа друг път.“ Но ако ме намериш за виновен, тогава ще си отида...

Корнев започна да си пробива път към изхода.

„Начертайте карта на Древна Гърция“, внезапно му каза Леонид Николаевич, сочейки дъската, когато Корнев минаваше покрай него.

Вместо наказание Корнев започна да рисува зададеното на дъската.

- Карташев! Причини и причина за кръстоносните походи.

Това беше полезна тема.

Карташев, според Гизо, очертава подробно причините и мотивите за кръстоносните походи.

Леонид Николаевич слушаше и докато Карташев говореше, напрежението, недоволството изчезна от лицето му.

Карташев владееше добре словото и рисува ярка картина на безнадеждното икономическо положение на Европа в резултат на произвол, насилие и нежелание на умишлените васали да се съобразят с належащите нужди на народа... Като даде няколко примера за отношенията между висшите и нисшите класи, станали изключително обтегнати, той премина към практическата страна на въпроса: към причината и по-нататъшното описание на събитията.

Леонид Николаевич слушаше оживената реч на Карташев, гледаше в неговите развълнувани горящи очи от гордо съзнание за смислеността и интелигентността на неговия отговор - слушаше и го обзе чувство, може би подобно на това, което изпитва добър ездач, когато тренира горещ млад кон и усещайки в него движение, което в бъдеще ще прослави както коня, така и него.

— Е, страхотно — отбеляза с чувство Леонид Николаевич, — стига.

– Рилски, икономическото състояние на Франция при Луи Четиринадесети.

Речта на Рилски нямаше онези ярки цветове и нюанси, с които речта на Карташев блестеше красиво. Говореше сухо, сбито, често прекъсваше цикъла си със звука „е“ и като цяло говореше с известно усилие. Но в групирането на фактите, в напластяването им се усещаше някаква сериозна ефективност и впечатлението от картината не беше може би художествено като Карташев, а по-силно, изпъстрено от факти и цифри.

Леонид Николаевич слушаше и в очите му блестеше чувство на задоволство и в същото време някаква меланхолия.

„Приключих“, каза Корнев.

Леонид Николаевич се обърна, бързо огледа дъската, на която бе писал, и каза:

- Благодаря... седнете.

Между учениците и учителя по латински Дмитрий Петрович Воздвиженски съществуваха много специални отношения.

Беше мъж на средна възраст, с гъста сива коса, червен нос, прегърбен и прегърбен, със сини очи с цвета на нежно пролетно небе, които образуваха рязък контраст с изцапаното му от акне лице и късата му, късо подстригана коса по бузите и брадата му. Тази коса стърчеше като мръсна сивкава стърнища, а големите мустаци мърдаха като хлебарка. Като цяло „Митя“ беше невзрачен на външен вид, често идваше в клас пиян и имаше способността да влияе на учениците си по такъв начин, че те веднага да се превърнат в първокласници. И Писарев, и Шелгунов, и Шчапов, и Бъкъл, и Дарвин веднага бяха забравени в онези часове, когато имаше уроци по латински.

Никой не се интересуваше от политическите убеждения на Митя, но много хора се интересуваха от големия му червен нос, малките му сиви очи, които понякога изведнъж ставаха много големи, и прегърбената му фигура.

Отдалеч някой, който го забеляза да върви по коридора, влетя в класната стая с радостен вик:

В отговор се чу приятелски рев от четиридесет гласа. Настана вавилонски смут: всеки по своему, както иска, бърза да изрази радостта си. Реваха като мечка, лаеха като куче, пееха като петел и биеха тъпан. От излишък на чувства скачаха по пейките, заставаха на глави, удряха се по гърбовете и мачкаха масло.

Фигурата на учителя се появи на прага и всичко моментално утихна, а след това в ритъма на походката му всички тихо казаха в един глас:

- Отиват, отиват, отиват...

Когато той се качи на амвона и внезапно спря на масата, всички наведнъж извикаха откъслечно:

- Пристигнахме!

И когато седна на един стол, всички извикаха в един глас:

- И седна!

Настъпи очакваща тишина. Трябваше да се разбере въпросът: пиян ли е Митя или не?

Учителят придоби сурово лице и започна да примижава. Това беше добър знак и класът прошепна радостно, но колебливо:

- Той примижава.

Изведнъж той отвори широко очи. Нямаше съмнение.

– Разточи го!! – чу се залп от целия клас.

Веселбата започна.

Но учителят не винаги беше пиян и след влизането веднага прекъсна учениците, като каза със скучен и разочарован глас:

- Достатъчно.

„Стига“, отговори му класът и също като него махна с ръка.

След това последва относително спокойствие, тъй като учителят, макар и късоглед, познаваше гласовете толкова добре, че както и да ги сменяха учениците, винаги безпогрешно отгатваше виновника.

„Семьонов, ще го запиша“, обикновено отговаряше той на някакъв вик на сова.

Ако Семьонов не се успокои, тогава учителят го записа на лист хартия и каза:

И класът повтаряше по всякакъв начин:

„Дай ми лист хартия и ще те запиша.“

И всички, надпреварвайки се, бързаха да му дадат каквото искаше, с тази разлика, че ако беше трезвен, тогава му даваха хартия, а ако беше пиян, тогава носеха каквото могат: книги, шапки, пера - в дума, всичко, но не и хартия.

Учениците чуха, че учителят е получил чин държавен съветник. На следващия час никой не го наричаше по друг начин освен „Ваше превъзходителство“... Още повече, че всеки път, когато се канеше да каже нещо, дежурният се обръщаше към класа и уплашено шепнеше:

– Шшт!.. Негово превъзходителство иска да говорим.

Новината, че Митя е младоженец, предизвика още по-голям възторг сред учениците. Тази новина дойде точно преди неговия урок. Дори невъзмутимият Яковлев, първият ученик, се поддаде.

Рилски сви малко колене, прегърби се, изду лице и като сложи пръст на устните си, тихо, бавно, като нацупена пуйка, започна да върви, имитирайки Митя и казвайки с тих бас:

— Господа, трябва да почетем Митя — предложи До чело.

- Трябва, трябва!

- Чест на Митя!

- Чест! - подхванаха го от всички страни и с нетърпение започнаха да обсъждат програмата на фестивала.

Беше решено да се избере депутатство, което да предаде поздравленията на класа на учителя. Те избраха Яковлев, Долба, Рилски и Берендя. Карташев беше отхвърлен поради причината, че няма да издържи и ще развали всичко. Всичко беше готово, когато в дъното на коридора се появи познатата прегърбена фигура на учителя.

Дълъг униформен сюртук под коленете, някакви казашки панталони с конус надолу, пакет под мишницата, гъста коса, наболи по бузите, бодлива брада, щръкнали мустаци и цялата разрошена фигура на учителя придаваха впечатление на смачкан петел след битка. Когато той влезе, всички се изправиха прилично и в класната стая настана мъртва тишина.

Всички се изкушиха да лаят, защото Митя беше по-интересен от обикновено. Вървеше, устремен право към масата, неравномерно, бързо, опитвайки се да запази достойнство и бързина в постигането на целта, вървеше така, сякаш се бореше с невидими препятствия, бореше се, преодоляваше и вървеше победоносно напред.

Беше очевидно, че имаха време да поздравят усърдно младоженеца на закуска.

Лицето му беше по-червено от обикновено: блестяха черни точки и подут червен нос.

„Просто пий малко вода“, отбеляза Долба весело, високо, свивайки рамене.

погледна Добролюбов, наслади се на въведението на Бъкъл, прочете Шчапов и си спомни,
че основното племе, населявало Русия, е било курган и е имало череп
субликоцефален.
Отношенията между Корнев и Карташев се промениха: въпреки че споровете не спряха и
носеше същия страстен, изгарящ характер, но във връзката
промъкна се равенството. Карташев започна да кани партията на Корнев при тях
ч.: Карташев дръпна и компанията си. Дори Семьонов се примири,
Присъствах на четенията и се убедих, че там не се е случило нищо, което може
води до изключване на всеки от гимназията.
Берендя също се хвърли в четенето с плам и страст и постепенно
спечели известно уважение в кръга като добре начетен човек, с огромен
памет, като ходеща енциклопедия на всички видове знания.
Понякога, ако компанията имаше достатъчно търпение, те го слушаха до края и
след това, от мъглата на помпозни думи, някои оригинални,
обобщена и обоснована мисъл.
Тогава Корнев се замисли, захапа ноктите си и го погледна изпитателно в очите:
докато високият Берендя, в поза на танцьор, се издига още по-високо на пръсти и
внимателно притискайки ръце към гърдите си, той припряно постави своите
съображения.
Само в очите на Вервицки Берендя запази предишния си вид на глупак и
объркване в практическия живот. Така обаче беше в хостела
взаимоотношения: беше смятан за неспособен от началниците си, имаше лоши оценки,
Не получих лоша оценка по математика и имах само „А“ по история.
Той обичаше историята и особено руската история до болестта си. Притежавайки огромна памет,
той си спомни всички години и препрочете много исторически руски книги.
Барометър на другарството - Долба снизходително разроши Берендя
на рамото и каза добродушно:
- Токата не е Тока, но не дай Боже, тялото ни да бъде изядено.
Аглаида Василиевна най-накрая постигна целта си. Един ден Карташев след
След дълго колебание (все още се страхуваше, че няма да искат да дойдат при него), той покани
самият Корнев, Рилски, Долб и бившите му приятели - Семенов,
Вервицки и Берендю.
Бивши приятели вече се бяха събрали и пиеха вечерен чай на голямо семейно събиране.
маса, когато звънецът звънна и новопристигналите нахлуха в коридора. Те
Те се съблякоха, спогледаха се и шумно си размениха думи.
Рилски, преди да влезе, извади чист гребен, разреса косата си с него и
без това неговата гладка, мека, златиста коса, весело изправено пенсне
погледна настрани репликата на Корнев „добре“, казвайки „муцуна“, и влезе пръв
хол Виждайки компанията в другата стая, той уверено се запъти натам.
Корнев влезе зад него, лицето му беше невероятно сгърчено и с някаква особеност
със замислен, съсредоточен поглед.
Зад всички, олюлявайки се, с нотка на някакво презрение и в същото време
време на смущение, Долба вървеше, потривайки ръце и треперейки, сякаш беше
Студ.
Карташев излезе в хола да посрещне гостите и смутено им стисна ръцете.
Няколко мига той стоеше пред гостите си, а гостите стояха пред него,
не знам какво да правя със себе си.
- Тема, води гостите си в трапезарията! - помогна майката.
Покланяйки се на Аглаида Василиевна, Рилски се размърда, поклони се
глава и като се поклони отново учтиво, стисна протегнатата му ръка. Корнев
обедини всичко в един поклон, стисна силно ръката му, наведе ниско глава и
лицето му стана още по-изкривено. Долба се наведе с размах и, след като се разклати, повдигна
глава, разтърси енергично косата си и тя, разпръсната като ветрило, отново
легнаха по местата си.
„Много мило, много се радвам, господа, да се запознаем с вас“, каза Аглаида
Василевна, гледайки гостите приятелски и внимателно.
Карташев по това време се превърна изцяло в очите и по свой собствен начин
впечатлителност, не забеляза как самият той се поклони, когато се представиха
негови другари.
„Преди да се поклониш, по-добре се представи на сестра си“, посъветва го той
— добродушно Рилски, който в това време гледаше сестрата на Карташев
колебливо чака да бъде представен.
Зинаида Николаевна се засмя весело, Рилски също - и всички наведнъж
придоби един вид спокоен, свободен характер.
Рилски седна до Зинаида Николаевна, засмя се, пошегува се и му помогна
Семенов. Корнев започна сериозен разговор с Аглаида Василиевна. Долба
разговаряха с Карташев, Вервицки и Берендя слушаха мълчаливо.
Зинаида Николаевна, вече седемнадесетгодишна млада дама, в последен клас
гимназистката, която очакваше гостите на брат си с известно презрение, се изчерви,
започна да говори и майката с удоволствие забеляза в дъщеря си способността и
забавлявайте гостите и можете да угодите без никакви шокиращи маниери. Всичко е в него
беше просто до скромност, но някак естествено грациозно: обръщане на главата,
смущение, начин на свеждане на очи - всичко задоволи взискателната Аглаида
Василиевна. Но Тема остави много да се желае: той беше смутен, разпръснат,
без да знае какво да прави с ръцете си и се прегърби непоносимо.
Корнев се прегърби още по-зле. Но Рилски се държеше безупречно. Неговата
поклоните и маниерите очароваха всички. Dolba произвежда някаква болезненост
впечатлението за желание за напредък по един или друг начин. Семенов имаше
домашното обучение се вижда. Вервицки и Берендя бяха за Аглаида Василиевна
стари познати мечки.
Компанията се нанесе в хола. Аглаида Василиевна, пропускайки всички,
мислено определи мястото на сина си в обществото на неговите другари.
Зинаида Николаевна седна на пианото, Семенов започна да отваря своето
цигулка. Рилски стоеше до пианото, Корнев и Долба с кисело лице
мина покрай прозорците и се огледа. Корнев съжали, че е дошъл и
губи вечерта в среда, която не му е интересна.
Аглаида Василиевна излезе и се върна, държейки ръката на Наташа.
Стройната петнадесетгодишна Наташа, цялата зачервена, гледаше с нея
с дълбоки, големи очи, както петнадесет годишните гледат на нещо подобно
важно събитие, като първото запознанство с такова голямо общество. Тя по някакъв начин
и доверчиво, и несигурно, и плахо протегна изящната си ръка към гостите. нея
гъстата й коса беше сплетена на една гъста плитка отзад.
Появата й беше посрещната с общо удоволствие: тя веднага се появи
впечатление. Корнев впери очи в нея и енергично започна да работи върху ноктите си.
Лъчезарните очи на Беренди станаха още по-лъчезарни.
Зина погледна сестра си и гостите и през нея прониза удоволствие.
лице. Тя беше доволна от грандиозното влизане на сестра си, а може би и от факта, че
Семьонов и Рилски останаха с нея. Тя усети това веднага
женска природа. Майката също почувства това и, оставяйки дъщеря си близо до Корнев,
започна работа по Dolba.
Долба й говори топло и уверено за потисничеството на полицейските служители в
село. Аглаида Василиевна никога не си е представяла, че ще бъдат полицаи
толкова зъл. Самата тя има имение... Той откъде е? Недалеч от имението й?
Така е! Много добре. През лятото тя се надява...
„Много хубаво“, каза Долба, смеейки се и тътрейки крака.
Само той е мечка, проста селска мечка, страх го е да бъде
скучен, безинтересен гост.
Аглаида Василиевна сведе очи за миг, леко се усмихна
пробяга по лицето й, тя погледна сина си и започна да говори колко бързо
Времето минава и колко странно й е да види сина си толкова голям. Той е напълно
почти голям, шега е да се каже, за около две години вече
университет. Долба слушаше, гледаше Аглаида Василиевна и весело си мислеше:
— Умна жена.
Семьонов се настани, настани се удобно, протегна ръка и стабилен
звуците на цигулката, осеяни с меката мелодична игра на Зинаида Николаевна.
„Зинаида Николаевна играе добре“, похвали Рилски.
Зинаида Николаевна се изчерви, а Семенов съсредоточено кимна с глава:
продължавайки да издава плавни, плътни звуци.
- Играеш ли? - попита Корнев, гледайки в очите на Наташа.
„Лошо е“, плахо отвърна Наташа, като изпари погледа си
поиска извинение от Корнев. Корнев отново започна да работи върху ноктите си и опипа
се чувстват особено добре.
Вечерта премина тихо и оживено. Аглаида Василиевна с много такт
успя да се увери, че никой не скучае: беше безплатно, но
в същото време се усещаше някаква невидима, макар и приятна ръка.
С пристигането на последния гост Дарсие, който веднага очарова всички
с лекотата на грациозните си маниери, напълно неочаквана вечер
завърши с танци: Дарсие, Рилски и Семенов танцуваха. Те дори танцуваха
мазурка, а Рилски я изпълни така, че предизвика всеобщ възторг.
Отначало Наташа не искаше да танцува.
- От това, което? - иронично я убеди Корнев. - Трябва ти това...
След около три години ще тръгнеш да си тръгваш, там... е, така става всичко.
"Не обичам да танцувам", отговори Наташа, "и никога няма да изляза."
- Ето как... защо е така?
- Значи... не ми харесва...
Но в крайна сметка Наташа също отиде да танцува.
Слабата й стройна фигура се движеше несигурно из залата забързано
тичаше напред, а Корнев я гледаше и хапеше по-напрегнато от обикновено
вашите нокти.
— Да-да... — провлачи той разсеяно, когато Наташа отново седна до него.
- Какво да? - тя попита.
— Нищо — неохотно отговори Корнев. След кратка пауза той каза: „Всички съм тук“.
Исках да разбера какво е удоволствието да танцуваш... Всъщност нямам нищо против
движенията са още по-диви, но... на въздух някъде е удобно, през лятото...
знаете, шестмесечно теле намира това настроение... виждате ли,
може би с вдигната опашка... Изглежда, че използвам изрази, които не са приети
прилично общество...
- Какво не се приема тук?
- Толкова по-добре в случая... Така че понякога се оказвам в тази ситуация
настроение...
„Случва се, случва се“, намеси се Долба, „и тогава го обвързваме
въже и ритъм.
Долба показа как се удрят и избухна в дребния му смях. Но,
забелязвайки, че Корнев не харесва нещо, той се смути, както делово, така и в същото време
попита с познат глас:
- Слушай, братко, не е ли време да се махаме?
„Още е рано“, вдигна очи Наташа към Корнев.
- Какво искаш - отговори Корнев, - просто седи и седи.
- Е, хайде да се поразправим...
Корнев вече не съжаляваше за изгубената вечер.
Точно когато се канеха да си тръгват, Берендя изведнъж изяви желание да играят
на цигулката и засвири така, че Корнев прошепна на Долба:
- Е, ако сега бяха само луната и лятото, всички щяха да изчезнат...
На връщане всички бяха очаровани от вечерта.
„Но майко, по дяволите“, извика Долба, „по-голяма сестра:
очи, очи. О, по дяволите... всички имат очи...
„Ах, умна жена“, каза Корнев. - Е, бабо...
— Да, да... — съгласи се Рилски. - Нашите токчета.
- Какъв затвор!
И Долба, приклекнал, избухна в дребния си смях. Той беше повторен от веселите
младият смях на останалата част от компанията се разнесе надлъж и нашир из заспалите улици
градове.

Същата вечер те останаха дълго при семейство Карташеви. Продължиха в хола
лампите горят под абажурите, нежно засенчвайки атмосферата. Зина, Наташа и Тема
седях, изпълнен с усещането за вечерта и гостите, които все още се усещаха
стаи.
Зина похвали Рилски, маниера му, изобретателността му, остроумието му; Наташа
Хареса ми Корнев и дори маниера му да си гризе ноктите. Темата хареса всичко, и той
Той с нетърпение улавяше всеки коментар за своите другари.
- В Дарсие и Рилски влиянието на почтеното семейство е по-видимо от другите, -
Говори Аглаида Василиевна.
Карташев слушаше и за първи път от тази страна неговата
другари: досега стандартът беше различен и между всички тях винаги имаше
Корнев напредна и царува.
— Семьонов има известно напрежение — продължи Аглаида Василиевна.
- Мамо, забелязала ли си как ходи Семьонов? - бързо попита Наташа и,
с леко разтворени ръце, обърнати навътре пръсти на краката, тя се отдалечи, напълно погълната
опитвайки се съвестно да си представи Семенов в този момент.
- И вашият Корнев така си гризе ноктите! - И Зина карикатурно се прегърби
три смъртни случая, изобразяващи Корнев.
Наташа внимателно наблюдаваше Зина с известно безпокойство и изведнъж:
смеейки се весело, отметна назад плитката си, тя каза:
- Не, не изглежда...
Тя решително спря.
- Тук...
Тя се наведе малко, впери очи в една точка и замислено
вдигна малкия си нокът към устните си: Корнев, сякаш жив, се появи между
говорене.
Зина изкрещя: "О, колко подобно!" Наташа се засмя весело и веднага
свали маската си.
— Трябва, Тема, да се опитаме да се държим по-добре — каза Аглаида
Василиевна, вие сте ужасно прегърбена... Може да сте по-зрелищна от всички ваши
другари.
- Все пак Тема, ако се беше държал добре, щеше да е много представителен... -
Зина потвърди. - Е, честно казано, той е много красив: очи, нос,
коса...
Субектът сви рамене от срам, слушаше с удоволствие и в същото време
се намръщи неприятно.
„Е, Тема, ти си много малък, наистина...“ - отбеляза Зина. - Но това е всичко
когато започнеш да се прегърбваш, сякаш изчезва някъде... Очите ти стават
умоляващо, сякаш се канехте да поискате доста пени...
Зина се засмя. Тема се изправи и закрачи из стаята. Той погледна
в себе си в огледалото, обърна се, тръгна в другата посока, изправи се неусетно
и като се върна към огледалото, той погледна в него.
- И колко ловко е да танцуваш с Рилски! - възкликна Зина. - Не го усещаш
изобщо...
„Но аз продължавах да се бъркам със Семьонов“, каза Наташа.
- Семенов определено трябва да започне от вратата. Той танцува уау...
При него е удобно... просто трябва да започне... Дарсие танцува страхотно.
„Имаш много сладки маниери“, каза майката на Зина.
„Наташа също танцува добре“, похвали Зина, „само малко“.
работи в...
„Изобщо не мога да го направя“, отговори Наташа, изчервявайки се.
- Не, ти си много мил, но няма защо да бързаш... Някак си винаги
преди да започнеш джентълмен... И така, Тема, не исках да се науча да танцувам, -
Зина завърши, обръщайки се към брат си, „а сега и аз бих танцувала като
Рилски.
„И вие можете да танцувате добре“, каза Аглаида Василиевна.
Тема си представи как танцува като Рилски: той
Дори усетих пенснето му на носа си, съвзех се и се ухилих.
„В този момент ти приличаше на Рилски“, извика Зина и
предложи: „Хайде, Тема, сега ще те науча на полка.“ Мамо, играй.
И изведнъж, под музиката на Аглаида Василиевна, започна обучението
младо мече.
- Едно, две, три, едно, две, три! - отброи Зина, вдигайки върха
рокли и прави полка стъпки пред темата.
Субектът подскачаше несръчно и съвестно. Наташа, седнала на дивана,
погледна брат си и очите й отразяваха едновременно смущението и съжалението му
него и някои си помислиха, а Зина само от време на време се усмихна решително
обръщайки брат си за раменете и казвайки:
- Е, ти малко мече!
- Ох, ох, ох! Дванадесет и четвърт: спи! спи! - каза Аглаида
Василиевна, ставайки от стола си, внимателно спускайки капака на пианото, изгасна
свещи.

Животът си продължи както обикновено. Компанията отиде в клас, някак си подготви
уроци, събрани един с друг и четени интензивно, понякога заедно, понякога всеки
на части.
Карташев не остана по-назад от останалите. Ако за Корнев четенето беше вродено
необходимостта поради желанието да разберем живота около нас, тогава за
Четенето на Карташев беше единственият начин да се измъкнем от това трудно
позицията на „невежа“, в която се чувстваше.
Някакъв Яковлев, първият ученик, също не четеше нищо, беше „невеж“
но Яковлев, първо, имаше способността да прикрива невежеството си и
второ, неговата пасивна природа не го тласна никъде. Той стоеше до него
прозорец, който други бяха изрязали за него и той не беше нарисуван никъде другаде.
Страстната природа на Карташев, напротив, го тласкаше така, че действията му често
беше напълно неволно. С такава природа, с
необходимостта от действие, създаване или разрушаване - животът е лош
на полуобразовани хора: demi-instruit - двоен сот*, казват французите, и
Карташев получи достатъчно удари от компанията Корнев, за да
да не се стреми страстно на свой ред да се измъкне от мрака, който го заобикаляше.
Разбира се, дори докато четеше, по много въпроси той все още беше, може би, повече
мъгла от преди, но той вече знаеше, че е в мъглата, знаеше пътя, как
той трябва малко по малко да излезе от тази мъгла. Някои неща вече са осветлени. Той е с
Стиснах ръката на обикновен човек с удоволствие и съзнанието за равенство не го потискаше,
както беше едно време, но носеше удоволствие и гордост. Не искаше да носи повече
цветни вратовръзки, вземете одеколон от тоалетната на майка си, за да се парфюмирате, мечтайте
относно лачените ботуши. Сега дори му доставяше особено удоволствие -
небрежност в костюм. Той слушаше с наслада, когато Корнев го разглеждаше
със своите, той приятелски го потупа по рамото и заговори вместо него в отговор на укора на майка му:
______________
* Полуобразованият човек е двойно глупак (фр.).

Къде отиваме с платнена муцуна!
Карташев в този момент много би се радвал да има истинско платно
муцуна, за да не заприлича на някой чепат Неручев, им
съсед в имението.
След описаната вечер компанията, колкото и да се забавляваха, избягваше
под различни предлози да се съберат в къщата на Аглаида Василиевна. Аглаида
Това разстрои Василиевна, разстрои и Карташев, но той отиде там, където отиваха всички.
„Не, не съчувствам на вашите вечери“, каза Аглаида Василиевна, „
Учиш зле, станал си чужд на семейството.
- Защо съм непознат? - попита Карташев.
- Всички... Преди беше любящо, просто момче, сега си непознат...
търси недостатъци в сестрите си.
- Къде да ги търся?
- Нападаш сестрите си, смееш се на радостите им.
- Изобщо не се смея, но ако Зина вижда радостта си в някои
рокля, тогава, разбира се, ми е смешно.
- Защо трябва да вижда радост? Тя преподава уроци, отива първа и пълна
има право да се радва на новата рокля.
Карташев слушаше и в сърцето си съжаляваше за Зина. Всъщност: нека
радва се на нейната рокля, ако я прави щастлива. Но имаше нещо зад роклята
нещо друго, последвано отново от неговото собствено и цялата мрежа от конвенционално благоприличие отново се покри и
оплиташе Карташев, докато той се разбунтува.
„Всичко се приема или не се приема с теб“, каза той страстно на сестра си, „точно така“.
светът ще се разпадне от това и всичко това са глупости, глупости, глупости... по дяволите
не си заслужава. Корнева не мисли за нищо от това, но дай Боже всички да са така.
- Ооо! Майко! Какво казва?! - Зина вдигна ръце.
- Защо Корнева е толкова добра? - попита Аглаида Василиевна. - Проучвания
Глоба?
- Какво учиш? Дори не знам как учи.
„Да, той е лош ученик“, сърдечно обясни Зина.
– Толкова по-добре – сви рамене пренебрежително Карташев.
- Къде е границата на това по-добро? - попита Аглаида Василиевна, - бъдете за
невъзможност изключен от гимназията?
- Това е крайност: трябва да учите наполовина.
„Значи вашата Корнева е половинчата“, намеси се Зина, „а не риба“.
нито месо, нито топло, нито студено - фи, отврат!
- Да, това няма нищо общо нито със студено, нито с топло.
„Той има много, скъпа моя“, каза Аглаида Василиевна. - Аз самият
Представям си следната картина: учителят вика "Корнев!" Корнева излиза.
"Отговор!" - "Не знам урока." Корнева отива на място. Лицето й е
блести. Във всеки случай вероятно доволен и вулгарен. Никакво достойнство!
Аглаида Василиевна говори изразително, а Карташев е неприятен и
трудно: майка му успя да унижи Корнева в очите му.
- Тя четеше много? - продължава майката.
- Тя не чете нищо.
- И той дори не чете ...
Аглаида Василиевна въздъхна.
„Според мен“, казва тя тъжно, „вашата Корнева е празно момиче,
което не може да се третира строго, защото няма кой да го посочи
неговата празнота.
Карташев разбира за какво намеква майка му и приема с неохота
обадете се:
- Тя има майка.
„Престани да говориш глупости, Тема“, спира авторитетно майката.
- Майка й е неграмотна като нашата Таня. Днес ще ти облека Таня и
тя ще бъде същата като майката на Корнев. Тя може да е много добра
жена, но същата тази Таня, въпреки всичките си достойнства, все още има
недостатъците на нейната среда и нейното влияние върху дъщеря й не може да бъде безследно.
Трябва да можете да различите едно прилично, добре възпитано семейство от друго. Не за това
образованието се дава, за да може накрая всичко, което е в теб, да се смеси на каша
инвестирани от поколения.
- Кои поколения? Всичко от Адам.
- Не, вие умишлено се самозалъгвате; вашите концепции за чест са по-фини,
отколкото на Еремей. Това, което не е достъпно за него, е това, което е ясно за вас.
- Защото съм по-образован.
- Защото си по-образовани... Едно е образованието, друго е възпитанието.
Докато Карташев мислеше за тези нови прегради, Аглаида
Василиевна продължи:
- Тема, ти си на хлъзгав наклон и ако мозъците ти не работят сами,
тогава никой няма да ти помогне. Можеш да излезеш като безплодно цвете, можеш да дадеш на хората изобилие
реколтата... Само ти самият можеш да си помогнеш и ти повече от всеки друг,
грях: имаш семейство като никое друго, което ще намериш. Ако не сте в него
Ако черпите сили за разумен живот, тогава никъде и никой няма да ви ги даде.
- Има нещо по-високо от семейството: социалният живот.
- Социалният живот, мила, е залата, а семейството са тези камъни
от които е съставена тази зала.
Карташев слушаше разговорите на майка си като отстъплението
пътникът се вслушва в звъна на родната камбана. Звъни и буди душата, но пътникът си отива
по свой собствен път.
Самият Карташев сега беше доволен, че няма да го направи
компания. Той обичаше майка си и сестрите си, признаваше всичките им добродетели, но душата си
нетърпеливи да отидат там, където компанията е забавна и безгрижна и авторитетна за самите тях
Живях живота, който исках да живея. Гимназия сутрин, уроци следобед и вечер
срещи. Не за пиене, не за пиене, а за четене. Аглаида Василиевна
Тя пуснала сина си неохотно.
Това право Карташев вече си е извоювал веднъж завинаги.
„Не мога да живея с чувството, че съм по-нисш от другите“, настоятелно каза той на майка си.
и изразителност - и ако бъда принуден да живея различен живот, тогава ще стана
негодник: Ще си съсипя живота...
- Моля, не ме плашете, защото не съм страхлив тип.
Но въпреки това оттогава Карташев, излизайки от дома си, каза само:
- Мамо, отивам при Корнев.
А Аглаида Василиевна обикновено само кимаше с неприятно чувство
глава.

IV

ФИЗКУЛТУРЕН САЛОН

В гимназията беше по-забавно, отколкото у дома, въпреки че потисничеството и изискванията на гимназията бяха
по-трудно от изискванията на семейството. Но там животът продължаваше публично. В семейството на всеки
Интересът беше само негов, а там гимназията свързваше интересите на всички. Домакинска борба
вървяха очи в очи и нямаше голям интерес към това: всички новатори, всеки поотделно в
към семейството си се чувстваха безсилни, в гимназията се чувстваха същото
безсилие, но тук работата вървеше, имаше пълно поле за критика и никой
пътищата бяха тези, които бяха демонтирани. Тук беше възможно без да се обръща назад, за да не се обижда
болно усещане на един или друг от компанията, опитайте с това теоретично
мащаба, който компанията постепенно развива за себе си.
От гледна точка на този мащаб компанията третира всички явления
живота на гимназията и на всички онези, които бяха властта
физкултурен салон.
От тази гледна точка някои заслужаваха внимание, други - уважение,
трето - омраза и четвърто, накрая, заслужено нищо друго освен
пренебрегване. Последният включва всички тези в главата, с изключение на
механични задължения, нямаше нищо друго. Те бяха повикани
"амфибии". Добра амфибия - надзирател Иван Иванович, отмъстителна амфибия
- учител по математика; нито добро, нито зло: инспектор, чужди учители
езици, замислени и замечтани, носещи цветни вратовръзки, гладко сресани.
Самите те като че ли осъзнаваха мизерията си и то само по време на изпитите
фигурите бяха очертани за момент по-релефно, само за да изчезнат отново с
хоризонт до следващия изпит. Всички обичаха и уважаваха един и същ директор,
въпреки че го смятаха за избухлива глава, способна да извърши много нетактичност в разгара на момента.
Но някак си не му се обиждаха в такива моменти и доброволно го забравяха
острота. Компанията се фокусира върху четирима души: учител по латински в
младши класове Хлопов, учител по латински в техния клас Дмитрий
Петрович Воздвиженски, учител по литература Митрофан Семенович Козарски и
учител по история Леонид Николаевич Шатров.

Младият учител по латински Хлопов, който преподаваше в дол
класове, всички в гимназията не го харесваха. Нямаше по-голямо удоволствие
гимназисти, как случайно да бутнат този учител и да го хвърлят
презрително „виновен“ или му придайте съответния вид. И когато той
тичаше забързано по коридора, червено лице, със сини очила, с фиксирано изражение
гледайки напред, тогава всеки, застанал на вратата на своя клас, се опита да погледне
него възможно най-нахално и дори най-тихия, първият студент Яковлев,
раздувайки ноздри, той проговори без колебание, независимо дали го чуха или не:
- Червен е, защото е смукал кръвта на жертвите си.
И малките жертви, плачещи и изпреварващи се, след всеки урок
Те се изсипаха в коридора след него и напразно го молеха за милост.
Учителят, наситен с единици и двойки, само премести своята
с опиянени очи и побърза, без да каже нито дума, да се скрие
учителска стая
Не може да се каже, че беше зъл човек, но вниманието му
са били използвани изключително от онемели, и тъй като тези жертви под неговата
Те ставаха все по-уплашени от тяхното настойничество, Хлопов ставаше все по-нежен към тях. И тези
на свой ред те го почитаха и в пристъп на екстаз му целуваха ръцете.
Хлопов не се радваше на съчувствие сред учителите и някои от учениците
Погледнах в цепнатината на учителския салон по време на почивка, винаги го виждах сам

Книгата с избрани произведения на известния руски писател Н. Г. Гарин-Михайловски включва първите два разказа от автобиографичната тетралогия „Детството на темата“ и „Гимназистите“, както и разкази и есета от различни години.

Теми от детството

Гимназиални ученици

Разкази и есета

Вечерта

Баба Степанида

Дивак

Преминаване на Волга при Казан

Немалцев

Валнек-Вълновски

Бащина изповед

Живот и смърт

Два момента

дела. Скици с молив

Клотилд

ДЕТСТВОТО НА ДАРК

Из семейна хроника

аз

НЕЩАСТЛИВ ДЕН

Малкият осемгодишен Тиома стоеше над счупено цвете и размишляваше с ужас за безнадеждността на положението си.

Само преди минути, когато се събуди, той се помоли на Господ, пи чай и изяде две парчета хляб с масло с удоволствие, с една дума - след като съвестно изпълни всичките си задължения, той излезе през терасата в градината в най-весел, безгрижен дух на настроение. Беше толкова хубаво в градината.

Вървеше по спретнато разчистените алеи на градината, вдишвайки свежестта на започващата лятна утрин, и се оглеждаше с удоволствие.

Изведнъж... Сърцето му затуптя силно от радост и удоволствие... Любимото цвете на татко, за което той толкова се е суетил, най-после разцъфна! Точно вчера татко го прегледа внимателно и каза, че ще цъфти чак след седмица. И какво луксозно, какво прекрасно цвете е това! Никой, разбира се, не е виждал нещо подобно. Татко казва, че когато хер Готлиб (главният градинар на ботаническата градина) го види, устата му ще се насълзи. Но най-голямото щастие във всичко това, разбира се, е, че не друг, а именно той, Тьома, пръв видя, че цветето е цъфнало. Той ще изтича в трапезарията и ще извика с пълно гърло:

– Тери цъфна!

II

НАКАЗАНИЕ

Кратко разследване разкрива, според бащата, пълния провал на системата за отглеждане на сина му. Може би е подходящо за момичета, но природата на момчето и момичето е различна. От опит знае какво е момче и от какво има нужда. Система?! От тази система ще излезе боклук, парцал, негодник. Фактите са очевидни, тъжните факти – започна да краде. Какво още чакаш?! Обществен срам?! Затова първо ще го удуши със собствените си ръце. Под тежестта на тези аргументи майката отстъпва и властта временно преминава към бащата.

Вратите на офиса са плътно затворени.

Момчето се оглежда тъжно, безнадеждно. Краката му напълно отказват да работят, тъпче се, за да не падне. Мислите препускат в главата му във вихър със страшна скорост. Той се напряга с всички сили, за да си спомни какво е искал да каже на баща си, когато застана пред цветето. Трябва да побързаме. Той преглъща слюнка, за да овлажни пресъхналото си гърло и иска да говори с искрен, убедителен тон:

- Скъпи татко, хрумна ми една идея... Знам, че аз съм виновен... Хрумна ми една идея: отрежете ми ръцете!..

Уви! това, което изглеждаше толкова хубаво и убедително там, когато стоеше пред счупеното цвете, тук се оказва много неубедително. Tyoma усеща това и добавя нова комбинация, която току-що му хрумна, за да засили впечатлението:

III

ПРОШКА

В същото време майката влиза в детската стая, оглежда я бързо, уверява се, че Тьома не е тук, отива по-нататък, изпитателно наднича към отворената врата на малката стая, докато върви, забелязва в нея малката фигура на Тьома легнал на дивана със заровено лице, влиза в трапезарията, отваря вратата на спалнята и веднага я затваря плътно след себе си.

Останала сама, тя също отива до прозореца, гледа и не вижда тъмнеещата улица. В главата й минават мисли.

Нека Тьома лежи така, нека се вразуми, сега трябва напълно да го оставим на себе си... Само да можехме да сменим бельото... О, Боже мой, Боже мой, каква ужасна грешка, как бихме могли тя позволява това! Какво подло отвратително! Като дете, осъзнат негодник! Как да не разбере човек, че ако прави глупости и шеги, го прави само защото не вижда лошата страна на тази шега. Да му покажеш тази лоша страна, не от твоята, разбира се, гледна точка на възрастен, от неговата, детска гледна точка, не за да убедиш себе си, а за да убедиш него, да нараниш гордостта му, пак детската му гордост , неговата слаба страна, да успее да постигне това - това е задачата на правилното възпитание.

Колко време отнема, докато всичко това се върне в релси, докато тя успее да улови отново всички тези тънки, неуловими нишки, които я свързват с момчето, нишките, с които тя въвлича, така да се каже, този жив огън в рамката на ежедневието, увлича, щадяща и рамкираща, щадяща силата на огъня – огън, който с течение на времето ще стопли ярко живота на хората, които влизат в контакт с него, за което хората един ден ще й благодарят горещо. Той, съпругът, разбира се, гледа от гледна точка на своята войнишка дисциплина, той самият е възпитан така и самият той е готов да отсече всички чепове и зацепки на младо дърво, да го отсече, без дори осъзнавайки, че с тях реже бъдещи клони...

Бавачката на малката Аня подава глава, вързана по руски.

IV

СТАР КЛАДЕНЕЦ

нощ. Тиома спи нервно и възбудено. Сънят ту е лек, ту тежък, кошмарен. От време на време потръпва. Сънува, че лежи на пясъчен бряг на морето, на мястото, където ги водят да плуват, лежи на морския бряг и чака голяма студена вълна да го залее. Той вижда тази прозрачна зелена вълна, когато се приближава до брега, вижда как върхът й кипи от пяна, как тя изведнъж сякаш расте, издига се пред него като висока стена; той чака със затаен дъх и удоволствие нейните пръски, студеното й докосване, чака обичайното удоволствие, когато тя го вдигне, бързо се втурва към брега и го изхвърля заедно с маса фин бодлив пясък; но вместо студ, онзи жив студ, който така жадува тялото на Тьома, разпалено от началото на треската, вълната го облива с някаква задушлива топлина, пада тежко и задушава... Вълната отново отслабва, той се чувства лек и свободен отново отваря очи и сяда на леглото.

Слабата полусветлина на нощната лампа осветява бледо четири детски легла и едно пето голямо, на което сега седи бавачката само по риза, с разплетена плитка, седнала и сънено люлее малката Аня.

- Баваче, къде е Жучка? - пита Тьома.

„И-и“, отговаря бавачката, „някакъв Ирод е хвърлил буболечката в стария кладенец.“ - И след пауза добавя: „Поне да го убия първо, иначе жив... Цял ден, казват, тя пищеше, сърдечно...

Тьома живо си представя стар изоставен кладенец в ъгъла на градината, отдавна превърнат в бунище с всякакви отпадни води, и си представя неговото плъзгащо се течно дъно, което Йоска и аз понякога обичахме да осветяваме, като хвърляхме в него запалена хартия.

V

ДВОРНО МЯСТО ПОД НАЕМ

Дни и седмици минаваха в досадна несигурност. Най-накрая здравото тяло на детето пое.

Когато Тьома се появи на терасата за първи път, по-слаб, по-висок, с късо подстригана коса, навън вече беше топла есен.

Примижавайки от яркото слънце, той напълно се отдаде на жизнерадостните, радостни усещания на реконвалесцент. Всичко галеше, всичко веселеше, всичко ме привличаше: и слънцето, и небето, и градината, която се виждаше през решетъчната ограда.

Нищо не се е променило след болестта му! Сякаш беше ходил някъде из града само за два часа.

Същата бъчва стои в средата на двора, все същата сива, изсъхнала, с широки колела, които едва се държат, със същите прашни дървени оси, омазани, очевидно, още преди болестта му. Същият Еремей дърпа към себе си същата все още упорита Буланка. Същият петел разтревожено обяснява нещо на своите пиленца под цевта и все се сърди, че не го разбират.

ГИМНАЗИСТИ

Из семейна хроника

аз

ЗАМИНАВАНЕ НА СТАРИ ПРИЯТЕЛИ В МОРСКИ КОРПУС

В един есенен ден, когато навън вече миришеше на слана, а слънцето весело играеше в класните стаи и беше топло и уютно, учениците от шести клас, възползвайки се от отсъствието на отсъстващ учител по литература, както обикновено, се разбиха. на групи и, сгушени плътно един до друг, водеха всякакви разговори.

Най-жизнена от останалите и тази, която най-много привличаше учениците, беше групата, в центъра на която седяха Корнев, грозен, русокос гимназист с подути очи, и Рилски, дребен, чист, със самочувствие лице, с насмешливи сиви очи, с пенсне на широка панделка, която небрежно слагаше зад ухото си.

Семьонов, с просто, безизразно лице, покрито с лунички, в спретнато закопчана и спретната униформа, гледаше внимателно с упоритите си очи тези движения на Рилски и изпитваше неприятното чувство на човек, пред когото се случва нещо, което, макар не според инстинкта си, а това, което трябва да гледа и да изтърпи, волю или неволю.

Това несъзнателно изражение се отразяваше в цялата събрана фигура на Семенов, в упоритото му наклоняване на главата, в начина му да говори с авторитетен и уверен глас.

Ставаше дума за предстоящата война. Корнев и Рилски ловко говориха за Семенов няколко пъти и го раздразниха още повече. Разговорът приключи. Корнев млъкна и, както обикновено, гризейки ноктите си, хвърляше разсеяни погледи надясно и наляво на другарите около него. Той погледна няколко пъти фигурата на Семенов и накрая каза, обръщайки се към него:

II

НОВИ ПРИЯТЕЛИ И ВРАГОВЕ

Това беше краят на въпроса за корпуса. Данилов и Касицки си тръгнаха, а Карташев се раздели с приятелите си, с които живееше в пълна хармония три години.

Ново време, нови птици, нови птици, нови песни. Започнаха нови отношения, странни и объркващи на някаква нова основа между Карташев, Корнев и други.

Това вече не беше приятелство, подобно на приятелството с Иванов, основано на взаимна любов. Не беше като сближаване с Касицки и Данилов, където връзката беше общата им любов към морето.

Сближаването с Корнев беше задоволяване на някаква друга нужда. Лично Карташев не само не харесваше Корнев, но изпитваше някаква враждебност, раздразнение към него, стигащо до завист, и въпреки това го влечеше към Корнев. За него нямаше по-голямо удоволствие от това да се конфронтира с него словесно и по някакъв начин да го прекъсне. Но колкото и лесен да изглеждаше този въпрос на пръв поглед, все пак по някакъв начин винаги се оказваше, че не той отряза Корнев, а напротив, той получи много неприятен отпор от Корнев.

В компанията си с Данилов и Касицки по отношение на Корнев те отдавна бяха решили въпроса, че Корнев, макар и жена, въпреки че се страхува от морето, не е глупав и по същество е мил човек.

III

МАЙКА И ДРУГАРИ

У дома Карташев мълчи за Писарев и семейство Корнев. След вечеря той се заключи в стаята си и като падна на леглото, започна да работи върху Писарев.

Преди това той няколко пъти се е обръщал към Белински, но не е събудил интерес към него. Първо, беше неразбираемо, и второ, цялата критика беше за такива произведения, за които той не беше чувал, и когато попита майка си, тя каза, че тези книги вече са излезли от употреба. Нищо не излезе от това четене. При Писарев нещата вървяха по съвсем различен начин: на всяка крачка се натъкваха на идеи, които вече са познати в изказванията на Корневската компания, а Писарев се асимилира много по-лесно от Белински.

Когато Карташев излезе за чай, той наистина се почувства друг човек, сякаш една рокля беше свалена и друга облечена.

Поемайки Писарев, той вече е решил да стане негов последовател. Но когато започна да чете, той се убеди, за свое удоволствие, че дори в дълбините на душата си той споделяше неговите мнения. Всичко беше толкова ясно, толкова просто, че оставаше само да го запомня по-добре - и това щеше да е краят. Карташев изобщо не беше известен с упоритостта си, но Писарев го залови. Той дори препрочете два пъти пасажите, които особено го поразиха, и ги повтори на себе си, вдигайки поглед от книгата. Особено се радваше на тази изведнъж появила се у него упоритост.

Понякога попадаше на нещо, с което не беше съгласен, и решаваше да привлече вниманието на Корнев към него. „Е, защо не се съгласиш? Самият Писарев казва, че не иска слепи последователи.

IV

ФИЗКУЛТУРЕН САЛОН

В гимназията беше по-забавно, отколкото у дома, въпреки че потисничеството и изискванията на гимназията бяха по-тежки от изискванията на семейството. Но там животът продължаваше публично. В семейството интересът на всеки беше само негов, но там гимназията свързваше интересите на всички. У дома борбата вървеше очи в очи и нямаше голям интерес към нея: всички новатори, всеки поотделно в семейството си, чувстваха безсилието си, в гимназията се чувстваше същото безсилие, но тук работата вървеше заедно, имаше пълно поле за критика и никой не се интересуваше от тези, които бяха подредени. Тук беше възможно, без да се обръщаме назад, за да не нараним болезнените чувства на един или друг от компанията, да опитаме върху теоретичния мащаб, който компанията постепенно развиваше за себе си.

От гледна точка на този мащаб дружеството се отнасяше към всички явления от живота на гимназията и към всички, които представляваха администрацията на гимназията.

От тази гледна точка едни заслужават внимание, други - уважение, трети - омраза, а трети накрая заслужават само презрение. Последните включваха всички онези, които нямаха нищо друго в главите си, освен механичните си задължения. Наричаха ги „амфибии“. Доброто амфибия е надзирател Иван Иванович, отмъстителната амфибия е учителят по математика; нито добро, нито зло: инспекторът, учители по чужди езици, замислени и замечтани, с цветни вратовръзки, гладко сресани. Самите те като че ли осъзнаваха мизерията си и само по време на изпити фигурите им се очертаваха за миг по-релефно, за да изчезнат отново от хоризонта до следващия изпит. Всички обичаха и уважаваха един и същи режисьор, макар че го смятаха за избухлива глава, способна да направи много нетактичност в разгара на момента. Но някак си не му се обиждаха в такива моменти и охотно забравяха неговата суровост. Фокусът на компанията беше четирима: учителят по латински в долните класове Хлопов, учителят по латински в техния клас Дмитрий Петрович Воздвиженски, учителят по литература Митрофан Семенович Козарски и учителят по история Леонид Николаевич Шатров.

Младият учител по латински Хлопов, който преподаваше в долните класове, не беше харесван от всички в гимназията. Нямаше по-голямо удоволствие за гимназистите от това случайно да бутнат този учител и да му хвърлят презрително „виновен“ или да му хвърлят съответния поглед. И когато тичаше забързано по коридора, зачервен, със сини очила, с поглед, насочен напред, всички, застанали на вратата на своя клас, се опитваха да го гледат възможно най-нахално, дори и най-тихият, първи ученик Яковлев, раздувайки ноздри, каза, без да се колебае дали го чуват или не:

„Той е червен, защото е смукал кръвта на жертвите си.“

V

СПИСАНИЕ

Когато часовете току-що бяха започнали след ваканцията, Коледа изглеждаше като толкова далечен фар сред монотонното, сиво море на училищния живот.

Но идва Коледа: утре е Бъдни вечер и коледната елха. Вятърът гони студен сняг по пустите улици и разтваря студеното униформено палто на Карташев, който сам, не в обичайната компания, бърза към дома от последния си урок. Колко бързо отлетя времето. Къде са сега Данилов и Касицки? Сигурно морето е замръзнало. Карташев не го беше виждал отдавна, откакто приятелите му си тръгнаха.

Как всичко се промени оттогава. Съвсем различен живот, различна среда. А Корнева? Наистина ли е влюбен? Да, той е лудо влюбен и какво не би дал, за да бъде винаги с нея, да има правото да я гледа смело в очите и да й говори за любовта си. Не, той никога няма да я обиди с признанието си, но знае, че я обича, обича и обича. А може би и тя го обича?! Понякога тя гледа в очите й толкова много, че просто искате да хванете и прегърнете... Горещо е за Карташев в средата на снежна буря: палтото му е наполовина разкопчано и, сякаш насън, той върви по познати улици. Ходи по тях от доста време. И лятото, и зимата вървят напред. Някаква радостна мисъл в главата му ще се свърже с къщата, върху която пада погледът му, и тази къща ще събуди паметта му. И тази мисъл ще бъде забравена, а къщата някак си привлича всичко към себе си. Точно на този ъгъл той някак си я срещна и тя му кимна и се усмихна, сякаш внезапно се зарадва. Защо тогава не се приближи до нея? Тя отново погледна назад от разстояние и сърцето му замръзна и го заболя, и се втурна към нея, но той се страхуваше, че тя внезапно ще разбере защо стои, и той бързо се отдалечи със загрижено лице. Ами ако се е досетила, че той я обича? О, това, разбира се, би било такава наглост, че нито тя, нито някой друг би му простил. Ако всички бяха разбрали, щяха да се откажат от къщата, а с какви очи щеше да го гледа Корнев? Не, недей! И е толкова хубаво: да обичаш в сърцето си. Карташев се огледа. Да, ето Коледа, няма уроци две седмици, има празнота в душата ми и радостта от празника. Той винаги обичаше Коледа и паметта му свързваше коледната елха, подаръците, аромата на портокали и кутя, тихата вечер и купчината деликатеси. А там, в кухнята, коледуват. Те идват оттам с техните прости деликатеси: ядки, рога, винени плодове, дават им рокли и неща.

Винаги е било така, откакто се помни. В ярките светлини на коледната елха и камината, веднага след вечеря, той изведнъж отново си спомня любимата си кутя, тича щастлив и се връща с пълна чиния, сяда пред камината и яде. Наташа, неговият фен, ще извика: „Аз също“. Зад нея са Серьожа, Маня, Ася и всички отново са тук с чинии кутя. Зина също няма да издържи. Всички се забавляват и смеят, а майката нагиздена и щастлива ги гледа с умиление. Какво ще му подарят тази година? – помисли си Карташев, като натисна звънеца на входа.

Рисувам тази картина: учителят вика "Корнев!" Корнева излиза. "Отговор!" - "Не знам урока." Корнева отива на място. Лицето й светва в същото време. Във всеки случай вероятно доволен и вулгарен. Никакво достойнство!

Аглаида Василиевна говори изразително и това е неприятно и трудно за Карташев: майка му успя да унижи Корнева в очите му.

Тя четеше много? - продължава майката.

Тя не чете нищо.

И дори не чете...

Аглаида Василиевна въздъхна.

„Според мен“, тъжно казва тя, „вашата Корнева е празно момиче, което не може да бъде третирано строго, защото няма кой да й посочи нейната празнота.“

Карташев разбира за какво намеква майка му и неохотно приема предизвикателството:

Тя има майка.

Спри да говориш глупости, Тьома — спира авторитетно майката. - Майка й е неграмотна като нашата Таня. Днес ще облека Таня за вас и тя ще бъде същата като майката на Корнев. Тя може да е много добра жена, но същата тази Таня, въпреки всичките си достойнства, все още има недостатъците на средата си и влиянието й върху дъщеря й не може да бъде безследно. Трябва да можете да различите едно прилично, добре възпитано семейство от друго. Образованието не се дава, за да се смеси на каша всичко, което е инвестирано в теб от поколения.

Какви поколения? Всичко от Адам.

Не, вие умишлено се заблуждавате; вашите концепции за чест са по-фини от тези на Eremey. Това, което не е достъпно за него, е това, което е ясно за вас.

Защото съм по-образована.

Защото си по-образовани... Образованието е едно, а възпитанието е друго.

Докато Карташев мислеше за тези нови бариери, Аглаида Василиевна продължи:

Tyoma, ти си на хлъзгав наклон и ако мозъците ти не работят сами, тогава никой няма да ти помогне. Можеш да излезеш като безплодно цвете, можеш да дадеш на хората изобилна реколта... Само ти самият можеш да си помогнеш и това е грях за теб повече от всеки друг: имаш семейство, което няма да намериш никъде другаде. Ако не черпите от него сила за разумен живот, то никъде и никой няма да ви го даде.

Има нещо над семейството: социален живот.

Социалният живот, скъпа моя, е зала, а семейството е камъните, от които е изградена тази зала.

Карташев слушаше разговорите на майка си така, както заминаващ пътник слуша звъна на родната камбана. Звъни и пробужда душата, но пътникът си върви по своя път.

Самият Карташев вече беше доволен, че не се събира неговата компания. Той обичаше майка си и сестрите си, признаваше всичките им заслуги, но душата му копнееше да отиде там, където компанията, весела и безгрижна, авторитетна за себе си, живееше живота, който искаше да живее. Гимназия сутрин, уроци следобед и срещи вечер. Не за пиене, не за пиене, а за четене. Аглаида Василиевна неохотно пусна сина си.

Това право Карташев вече си е извоювал веднъж завинаги.

„Не мога да живея, чувствайки се по-нисш от другите“, каза той със сила и изразителност на майка си, „и ако ме принудят да живея различен живот, тогава ще стана негодник: ще съсипя живота си…

Моля, не ме плашете, защото не съм срамежлив тип.

Но въпреки това оттогава Карташев, излизайки от дома си, каза само:

Мамо, отивам при Корнев.

А Аглаида Василиевна обикновено само кимаше с неприятно чувство.

ФИЗКУЛТУРЕН САЛОН

В гимназията беше по-забавно, отколкото у дома, въпреки че потисничеството и изискванията на гимназията бяха по-тежки от изискванията на семейството. Но там животът продължаваше публично. В семейството интересът на всеки беше само негов, но там гимназията свързваше интересите на всички. У дома борбата вървеше очи в очи и нямаше голям интерес към нея: всички новатори, всеки поотделно в семейството си, чувстваха безсилието си, в гимназията се чувстваше същото безсилие, но тук работата вървеше заедно, имаше пълно поле за критика и никой не се интересуваше от тези, които бяха подредени. Тук беше възможно, без да се обръщаме назад, за да не нараним болезнените чувства на един или друг от компанията, да опитаме върху теоретичния мащаб, който компанията постепенно развиваше за себе си.

От гледна точка на този мащаб дружеството се отнасяше към всички явления от живота на гимназията и към всички, които представляваха администрацията на гимназията.

От тази гледна точка едни заслужават внимание, други - уважение, трети - омраза, а трети накрая заслужават само презрение. Последните включваха всички онези, които нямаха нищо друго в главите си, освен механичните си задължения. Наричаха ги „амфибии“. Доброто амфибия е надзирател Иван Иванович, отмъстителната амфибия е учителят по математика; нито добро, нито зло: инспекторът, учители по чужди езици, замислени и замечтани, с цветни вратовръзки, гладко сресани. Самите те като че ли осъзнаваха мизерията си и само по време на изпити фигурите им се очертаваха за миг по-релефно, за да изчезнат отново от хоризонта до следващия изпит. Всички обичаха и уважаваха един и същи режисьор, макар че го смятаха за избухлива глава, способна да направи много нетактичност в разгара на момента. Но някак си не му се обиждаха в такива моменти и охотно забравяха неговата суровост. Фокусът на компанията беше четирима: учителят по латински в долните класове Хлопов, учителят по латински в техния клас Дмитрий Петрович Воздвиженски, учителят по литература Митрофан Семенович Козарски и учителят по история Леонид Николаевич Шатров.

Младият учител по латински Хлопов, който преподаваше в долните класове, не беше харесван от всички в гимназията. Нямаше по-голямо удоволствие за гимназистите от това случайно да бутнат този учител и да му хвърлят презрително „виновен“ или да му хвърлят съответния поглед. И когато тичаше забързано по коридора, зачервен, със сини очила, с поглед, насочен напред, всички, застанали на вратата на своя клас, се опитваха да го гледат възможно най-нахално, дори и най-тихият, първи ученик Яковлев, раздувайки ноздри, каза, без да се колебае дали го чуват или не:

Той е червен, защото е смукал кръвта на жертвите си.

И малките жертви, плачещи и изпреварващи се, след всеки урок се изсипваха в коридора след него и напразно молеха за милост.

Омръзнал му от единици и двойки, учителят само завъртя опиянени очи и побърза, без да каже нито дума, да се скрие в учителската стая.

Не може да се каже, че той беше зъл човек, но вниманието му се радваше изключително на онемели и тъй като тези жертви под негова грижа ставаха все по-уплашени, Хлопов ставаше все по-нежен към тях. А те от своя страна се възхитиха от него и в пристъп на екстаз му целуваха ръцете. Хлопов не се радваше на съчувствие сред учителите и всеки от учениците, който погледна в пукнатината на учителската стая по време на отдих, винаги го виждаше да тича сам от ъгъл в ъгъл, с червено, развълнувано лице, с вид на обиден човек.

Говореше бързо и леко заекваше. Въпреки младостта си той вече имаше доста увиснал корем.

Малките жертви, които умееха да плачат пред него и да му целуват ръцете, го наричаха зад очите си „бременна кучка“, вероятно изумени от неадекватността на корема му.

Изобщо беше тиранин – убеден и горд, за когото разказваха, че на юбилея на Катков, когато го клатели, така се обърнал, че Катков се озовал седнал по гръб. Затова в гимназията го наричаха: магарето Катков.

Учителят по литература Митрофан Семенович Козарски беше дребен, мрачен човек с всички признаци на злобна чалга. На главата си имаше цяла купчина разрошена, заплетена и къдрава коса, в която от време на време прокарваше жлъчно малката си ръчичка с разтворени пръсти. Винаги носеше тъмни, опушени очила и само от време на време, когато ги сваляше, за да ги избърше, учениците виждаха малки сиви, сърдити очи като на вързано куче. Той изръмжа някак като куче. Беше трудно да го накараш да се усмихне, но когато се усмихна, беше още по-трудно да го разпознаеш като усмивка, сякаш някой насила разтягаше устата му, а той се съпротивляваше с всички сили. Въпреки че учениците се страхуваха от него и редовно се тъпчеха с различни древни славянски красавици, те също се опитваха да флиртуват с него.

Такъв флирт рядко отиваше напразно.

Един ден, щом свърши поименната проверка, Карташев, който смяташе за свой дълг да се съмнява във всичко, което обаче се оказа малко бурно за него, се изправи и се обърна към учителя с решителен, развълнуван глас:

Митрофан Семенович! Едно обстоятелство в живота на Антоний и Теодосий ми е непонятно.

Кое? - учителят беше сухо предпазлив.

Страхувам се да те попитам, толкова е неуместно.

Говорете, сър!

Козарски нервно подпря брадичка с ръка и изгледа сърдито Карташев.

Карташев пребледня и, без да откъсва очи от него, изрази, макар и объркано, но с един залп, подозренията си, че има пристрастност при назначаването на болярин Фьодор.

Докато говореше, веждите на учителя се повдигаха все по-високо и по-високо. На Карташев му се струваше, че го гледат не очила, а тъмни кухини на нечии очи, страшни и загадъчни. Изведнъж се почувства ужасен от собствените си думи. Той би се радвал да не ги казва, но всичко беше казано и Карташев, млъкнал, унил, объркан, продължаваше да гледа в ужасните очила с глупав, уплашен поглед. Но учителят все мълчеше, все гледаше и само отровна гримаса изви по-силно устните му.

Гъста руменина заля бузите на Карташев и го обзе болезнен срам. Накрая Митрофан Семьонович заговори тихо, отмерено и думите му капеха като вряла вода върху главата на Карташев:

Желанието винаги да бъдеш оригинален може да тласне човек до такава отвратителност... до такава вулгарност...

Класът започна да се върти в очите на Карташев. Половината думи отлетяха, но тези, които паднаха в ушите му, бяха достатъчни. Краката му се подкосиха и той седна, полув безсъзнание. Учителят се изкашля нервно, жлъчно и хвана хлътналите му гърди с малката си протегната ръка. Когато гърчът премина, той дълго време мълчаливо се разхождаше из класната стая.

След време в университета ще ви засегнем подробно за тъжното явление в нашата литература, което е породило и поражда такова буфонско отношение към живота.

Намекът беше твърде ясен и изглеждаше твърде обиден за Корнев.

— Историята ни казва — не устоя той, пребледня и се надигна с разкривено лице, — че голяма част от това, което изглеждаше шутовско и не заслужаващо внимание на съвременниците, се оказа съвсем различно в действителност.

- Е, няма да стане така - обърна рязко към него тъмните си очила учителят. - И няма да се окаже, защото това е история, а не преекспониране. Е, във всеки случай това не е модерна тема. Какво се пита?

Учителят беше потънал в една книга, но веднага вдигна очи и заговори отново:

Момченщината няма място в историята. Преди петдесет години поетът, който е живял, за да разбере, изисква познаване на епохата, а не да го изтръгне от нея и да го доведе като обвиняем на пейката на модерността.

Но ние, съвременниците, научаваме стиховете на този поет „Върви си“ от паметта...

Митрофан Семенович повдигна високо вежди, оголи зъби и мълчаливо погледна Корнев като скелет в сини очила.

Да, господине, преподавайте... трябва да преподавате... и ако не знаете, ще получите такъв... И това не е въпрос на вашата компетентност.

Може би - намеси се Долба - ние не сме компетентни, но искаме да бъдем компетентни.

Е, Дарсие! - обади се учителят.

Долба срещна очите на Рилски и сведе пренебрежителен поглед.

Когато урокът свърши, Карташев се изправи смутено и се протегна.

Какво, брато, обръсна ли те? – Долб го потупа добродушно по рамото.

Обръсна го — усмихна се неловко Карташев, — по дяволите.

„Не си струва да спорите с него“, съгласи се Корнев. - Какви са тези техники? неграмотни, момчета... А ако само неговата грамотност беше ограничена, те щяха ли да са грамотни?

Моля те, не го оставяй — прекъсна го весело Рилски, — защото ако го оставиш, няма да го вдигнеш.

Учителят по история Леонид Николаевич Шатров отдавна спечели популярност сред своите ученици.

Той постъпва в гимназията като учител точно в годината, когато описаната компания влиза в трети клас.

И със своята младост, и нежни техники, и тази духовност, която толкова привлича младите, недокоснати сърца, Леонид Николаевич постепенно привлече всички към себе си, така че в гимназията учениците се отнасяха към него с уважение и любов. Едно нещо ги разстрои, че Леонид Николаевич е славянофил, макар и не „квасен“, както обясни Корнев, а с конфедерация от славянски племена начело с Константинопол. Това донякъде смекчаваше тежестта на вината му, но все пак компанията се превърна в задънена улица: той не можеше да не чете Писарев, а ако четеше, наистина ли беше толкова ограничен, че не го разбираше? Както и да е, дори славянофилството беше извинено за него и урокът му винаги се очакваше с особено удоволствие.

Появата на неговата невзрачна фигура, с голямо широко чело, дълга права коса, която все прибираше зад ухото си, с интелигентни, меки, кафяви очи винаги някак си особено вълнуваше учениците.

И той беше "измъчен". Или книгата на Писарев ще бъде случайно забравена на масата, или някой случайно ще говори по тема от областта на общите въпроси или дори ще изрази последователна идея. Учителят ще слуша, ще се ухили, ще свие рамене и ще каже:

Намалете, многоуважаеми!

И тогава ще забележи:

Какви момчета!

И така ще каже загадъчно, че учениците не знаят дали да се радват или да тъжят, че все пак са момчета.

Леонид Николаевич много обичаше своя предмет. Любящ, той принуждаваше онези, които влизаха в контакт с него, да обичат това, което той обичаше.

В този урок, когато след поименно повикване той скромно стана и като сложи кичур коса зад ухото си, каза, слизайки от подиума си: „Днес ще кажа“, класът се превърна в слушане и беше готов да слуша него за всичките пет урока подред. И те не само слушаха, но и внимателно записаха всичките му заключения и обобщения.

Начинът на говорене на Леонид Николаевич беше някак особен, завладяващ. Или, обикаляйки класа, той ентусиазирано групира фактите, за по-голяма яснота, сякаш ги сграбчваше с ръката си в юмрука на другата си ръка, след което преминаваше към заключения и сякаш ги изваждаше от стиснатия си юмрук в връщане за фактите, които той е поставил там. И винаги резултатът беше ясен и логичен извод, строго обоснован.

В рамките на научна постановка на въпроса, по-широка от учебната програма на гимназиалния курс, учениците се чувстваха едновременно удовлетворени и поласкани. Леонид Николаевич се възползва от това и организира доброволна работа. Той предлагаше теми, а желаещите ги подхващаха, водени от посочените от него източници и своите, ако се страхуваха от едностранчиво отразяване на проблема.

И така, в шести клас дълго време никой не искаше да вземе една тема - "Конфедерацията на славянските племена през периода на апанажа". Берендя най-после се реши, като си каза, че ако след срещата с основния източник, посочен от учителя Костомаров, не му харесва начинът, по който е поставен въпросът, тогава той е свободен да стигне до друго заключение.

Разумен? - попита Леонид Николаевич.

Разбира се — Берендя притисна пръсти към гърдите си и се надигна, както обикновено, на пръсти.

Един ден Леонид Николаевич дойде в клас, противно на обичайното, разстроен и разстроен.

Новият настоятел, след като прегледа гимназията, беше недоволен от разпуснатостта на някои от учениците и липсата на фактически познания.

Сред другите Леонид Николаевич беше извикан при попечителя и направо от обяснението, което беше очевидно неблагоприятно за него, дойде в час.

Учениците не забелязаха веднага лошото настроение на учителя.

След като направи поименна проверка, Леонид Николаевич се обади на Семенов.

Учениците се надяваха днешният урок да бъде приказка.

Разочарованието беше неприятно и всички изслушаха отговора на Семенов със скучни лица.

Семьонов се дръпна и се опита да излезе на общите места.

Леонид Николаевич слушаше, навел глава, отегчен, с болезнено лице.

Година? - попита той, като забеляза, че Семьонов избягва да уточнява годината.

Семьонов каза първото нещо, което му дойде на езика, и, разбира се, излъга.

Смело, но няма да получите Георгиевския кръст — отбеляза полураздразнено, полушеговито Леонид Николаевич.

Ще го получи, когато бъде превзет Константинопол — вметна Рилски.

Леонид Николаевич се намръщи и сведе очи.

„Никога няма да го получи – весело отговори Карташев от мястото си, – защото федерация от славянски племена с Константинопол начело е неосъществима глупост.

„Вие, многоуважаеми, ще бъдете намалени“, каза Леонид Николаевич, вдигайки горящите си очи към Карташев.

Карташев се смути и млъкна, но Корнев се застъпи за Карташев. Той говореше саркастично и язвително:

Добър начин за дебат!

Леонид Николаевич стана лилав и вените изпълниха слепоочията му. Известно време настъпи тишина.

Корнев, стойте без място.

От трети клас Леонид Николаевич не е подлагал никого на такова унизително наказание.

Корнев пребледня и лицето му се изкриви.

В класа се възцари гробна тишина.

Всичко отново замлъкна. Нещо ужасно наближаваше и беше на път да стане непоправим факт. Всички чакаха напрегнато. Леонид Николаевич мълчеше.

— В такъв случай те моля да напуснеш класа — каза той, без да вдига очи.

Сякаш камък беше вдигнат от раменете на всички.

„Не се смятам за виновен“, каза Корнев. „Може би греша, но ми се струва, че не съм казал нищо, което не бихте ми позволили да кажа друг път.“ Но ако ме намериш за виновен, тогава ще си отида...

Корнев започна да си пробива път към изхода.

„Начертайте карта на древна Гърция“, внезапно му каза Леонид Николаевич, сочейки дъската, когато Корнев минаваше покрай него.

Вместо наказание Корнев започна да рисува зададеното на дъската.

Карташев! Причини и причина за кръстоносните походи.

Това беше полезна тема.

Карташев, според Гизо, очертава подробно причините и мотивите за кръстоносните походи.

Леонид Николаевич слушаше и докато Карташев говореше, напрежението, недоволството изчезна от лицето му.

Карташев владееше добре словото и рисува ярка картина на безнадеждното икономическо положение на Европа в резултат на произвол, насилие и нежелание на умишлените васали да се съобразят с належащите нужди на народа... Като даде няколко примера за отношенията между висшите и нисшите класи, станали изключително обтегнати, той премина към практическата страна на въпроса: към около и по-нататъшно представяне на събитията.

Леонид Николаевич слушаше оживената реч на Карташев, гледаше развълнувано горящите му очи от гордо съзнание за смислеността и интелигентността на неговия отговор - слушаше и го обзе чувство, може би подобно на това, което изпитва добър ездач, когато тренира горещ млад кон и усещайки в него движение, което в бъдеще ще прослави както коня, така и него.

Е, страхотно — отбеляза с чувство Леонид Николаевич, — стига.

Рилски, икономическото състояние на Франция при Луи Четиринадесети.

Речта на Рилски нямаше онези ярки цветове и нюанси, с които речта на Карташев блестеше красиво. Говореше сухо, сбито, често прекъсваше цикъла си със звука „е“ и като цяло говореше с известно усилие. Но в групирането на фактите, в напластяването им се усещаше някаква сериозна ефективност и впечатлението от картината не беше може би художествено като Карташев, а по-силно, изпъстрено от факти и цифри.

Леонид Николаевич слушаше и в очите му блестеше чувство на задоволство и в същото време някаква меланхолия.

„Приключих“, каза Корнев.

Леонид Николаевич се обърна, бързо огледа дъската, на която бе писал, и каза:

Благодаря ви... моля, седнете.

Между учениците и учителя по латински Дмитрий Петрович Воздвиженски съществуваха много специални отношения.

Беше мъж на средна възраст, с гъста сива коса, червен нос, прегърбен и прегърбен, със сини очи с цвета на нежно пролетно небе, които образуваха рязък контраст с изцапаното му от акне лице и късата му, късо подстригана коса по бузите и брадата му. Тази коса стърчеше като мръсна сивкава стърнища, а големите мустаци мърдаха като хлебарка. Като цяло „Митя“ беше невзрачен на външен вид, често идваше в клас пиян и имаше способността да влияе на учениците си по такъв начин, че те веднага да се превърнат в първокласници. И Писарев, и Шелгунов, и Шчапов, и Бъкъл, и Дарвин веднага бяха забравени в онези часове, когато имаше уроци по латински.

Никой не се интересуваше от политическите убеждения на Митя, но много хора се интересуваха от големия му червен нос, малките му сиви очи, които понякога изведнъж ставаха много големи, и прегърбената му фигура.

Отдалеч някой, който го забеляза да върви по коридора, влетя в класната стая с радостен вик:

В отговор се чу приятелски рев от четиридесет гласа. Настана вавилонски смут: всеки по своему, както иска, бърза да изрази радостта си. Реваха като мечка, лаеха като куче, пееха като петел и биеха тъпан. От излишък на чувства скачаха по пейките, заставаха на глави, удряха се по гърбовете и мачкаха масло.

Фигурата на учителя се появи на прага и всичко моментално утихна, а след това в ритъма на походката му всички тихо казаха в един глас:

Отиват, отиват, отиват...

Когато той се качи на амвона и внезапно спря на масата, всички наведнъж извикаха откъслечно:

И когато седна на един стол, всички извикаха в един глас:

Настъпи очакваща тишина. Трябваше да се разбере въпросът: пиян ли е Митя или не?

Учителят придоби сурово лице и започна да примижава. Това беше добър знак и класът прошепна радостно, но колебливо:

Той примижава.

Изведнъж той отвори широко очи. Нямаше съмнение.

Разточи го!! - чу се залп от целия клас.

Веселбата започна.

Но учителят не винаги беше пиян и след влизането веднага прекъсна учениците, като каза със скучен и разочарован глас:

Достатъчно.

„Стига“, отговори му класът и също като него махна с ръка.

След това последва относително спокойствие, тъй като учителят, макар и късоглед, познаваше гласовете толкова добре, че както и да ги сменяха учениците, винаги безпогрешно отгатваше виновника.

Семенов, аз ще го запиша - обикновено отговаряше той на вик на някоя сова.

Ако Семьонов не се успокои, тогава учителят го записа на лист хартия и каза:

И класът повтаряше по всякакъв начин:

Дай ми един лист и ще те запиша.

И всички, надпреварвайки се, бързаха да му дадат каквото искаше, с тази разлика, че ако беше трезвен, тогава му даваха хартия, а ако беше пиян, тогава носеха каквото могат: книги, шапки, пера - в дума, всичко, но не и хартия.

Учениците чуха, че учителят е получил чин държавен съветник. На следващия час никой не го наричаше по друг начин освен „Ваше превъзходителство“... Още повече, че всеки път, когато се канеше да каже нещо, дежурният се обръщаше към класа и уплашено шепнеше:

Шшт!.. Негово превъзходителство иска да говори.

Новината, че Митя е младоженец, предизвика още по-голям възторг сред учениците. Тази новина дойде точно преди неговия урок. Дори невъзмутимият Яковлев, първият ученик, се поддаде.

Рилски сви малко колене, прегърби се, изду лице и като сложи пръст на устните си, тихо, бавно, като нацупена пуйка, започна да върви, имитирайки Митя и казвайки с тих бас:

— Господа, трябва да почетем Митя — предложи Долба.

Трябва, Нуждая се!

Чест на Митя!

чест! - подхванаха го от всички страни и с нетърпение започнаха да обсъждат програмата на фестивала.

Беше решено да се избере депутатство, което да предаде поздравленията на класа на учителя. Те избраха Яковлев, Долба, Рилски и Берендя. Карташев беше отхвърлен поради причината, че няма да издържи и ще развали всичко. Всичко беше готово, когато в дъното на коридора се появи познатата прегърбена фигура на учителя.

Дълъг униформен сюртук под коленете, някакви казашки панталони с конус надолу, пакет под мишницата, гъста коса, наболи по бузите, бодлива брада, щръкнали мустаци и цялата разрошена фигура на учителя придаваха впечатление на смачкан петел след битка. Когато той влезе, всички се изправиха прилично и в класната стая настана мъртва тишина.

Всички се изкушиха да лаят, защото Митя беше по-интересен от обикновено. Вървеше, устремен право към масата, неравномерно, бързо, опитвайки се да запази и достойнство, и бързина в постигането на целта, вървеше така, сякаш се бореше с невидими препятствия, бореше се, преодоляваше и вървеше победоносно напред.

Беше очевидно, че имаха време да поздравят усърдно младоженеца на закуска.

Лицето му беше по-червено от обикновено: блестяха черни точки и подут червен нос.

Просто пий малко вода — отбеляза Долба весело, високо, свивайки рамене.

Учителят премигна силно, замисли се за момент, гледайки през прозореца, и каза:

Седни.

„Не можем“, отговори му класът с почтителен шепот.

Митя пак се замисли, завъртя очи, примигна и повтори:

Празно, седни.

Тихият стон на четиридесет души, умиращи от непоносими конвулсии на смях, се разнесе из класната стая.

Четирима народни избраници станаха от задните скамейки, за да поздравят депутата. Всички вървяха, всеки поотделно, по четирите пътеки до мястото на учителя, прилично и тържествено.

Учителят примижаваше, докато вървяха, а класът, замръзнал, гледаше.

Яковлев беше по-добър от другите. Той свещенодействаше. Такова величествено, неунищожимо достойнство беше изписано на лицето му, такова сериозно проникване в ролята му, а в същото време ноздрите му се раздуваха толкова коварно, че беше невъзможно да го погледнеш без да се засмееш.

Долба излезе с нещо неестествено, напрегнато, желание да вземе пари назаем. Рилски искаше да бъде и актьор, и зрител, но не приемаше ролята си достатъчно сериозно. Дрънкавият Берендя вървеше твърде невдъхновено с обичайната си походка на постоянно блъскан във врата човек.

Когато депутатите излязоха пред банките, те спряха, наредиха се в една редица и всички изведнъж, като се обърнаха рязко към класа, се поклониха дълбоко на другарите си. Класът благоприличие и тържествено отговори на своите делегати със същия поклон.

Митя, както и преди, само примижаваше на всички тези тайнствени действия и внимателно наблюдаваше как депутатите се кланяха и техните другари им отговаряха.

След като се поклониха на класа, депутатите, двама в редица един срещу друг, се поклониха първо право, а след това на кръст.

С нова маневра депутатите, четирима в редица, застанаха пред учителя и му се поклониха ниско, почтително до кръста. Трябваше, волю или неволю, да изляза от ролята на наблюдател.

Учителят направи някакво движение, средно между поклон и кимване на глава, сякаш казваше: „Е, нека го сложим... какво следва?“

Яковлев, прочиствайки леко гърлото си, раздувайки ноздри, започна:

Дмитрий Петрович! нашите другари ни наредиха да ви благодарим за честта, която оказахте на един от нашите другари, като влезете в родство с него. Класът се радва да чуе за вашия брак и ви поднася своите сърдечни поздравления.

„О, да, искрени и сърдечни поздравления“, каза някой с дълбок глас.

Кви-куи! - блесна в класа.

Дмитрий Петрович! - каза Яковлев, почтително се наведе към учителя и разшири ноздри.

Учителят, който успя да се изтърколи и да примижа, се замисли и като махна с ръка както обикновено, каза с обичайния си глас:

Какво точно е празно? – попита уважително Яковлев.

Всичко е празно.

И как? Става въпрос за брак... за щастието на двама души, които се обичат нежно...

Класът виеше.

Господа, не мога... - каза Яковлев, вече се задавяше от смях. - Пречиш ми...

Той покри устата си и или плачеше, или се смееше.

Започна нещо съвсем необичайно. Като луда вихрушка, наситена с пиянски изпарения, нахлу в класната стая. Те скочиха, крещяха и се удряха. Тълпата пощуря. Карташев, като обезумял, скочи от мястото си и полетя към учителя.

Учителят го присви очи.

Какво искаш?

Най-малко Карташев можеше да отговаря, каквото иска. Нещо подпираше страните му; гърлото му се сви, искаше да изхвърли нещо, за да избухнат в смях и той, и другите.

Какво не направиха властите на гимназията, за да установят правилния ред в уроците на Дмитрий Петрович: те оставиха без обяд както на дребно, така и с целия клас, дадоха лоши оценки за поведение и дори временно изгониха един, но нищо не помогна.

Имаше само един начин да се спре хаосът в уроците на Дмитрий Петрович: да се премахне. Но на Дмитрий Петрович оставаха само две години до пенсия и имаше причини, поради които всички искаха да помогнат на този човек по някакъв начин да стигне до края на службата си. Когато един от другарите на Дмитрий Петрович случайно слушаше възторжени истории на ученици за шеги в уроците си, вместо весел смях, учителят каза с горчивина:

Ех, господа, ако познавахте този човек... Между нас беше звезда.

Животът на Дмитрий Петрович започва при щастливи условия. Той вече бил майстор и щял да се жени, когато изведнъж се озовал за нещо в крепостта. Три години по-късно той напуска там. Булката му вече беше омъжена за друг; Дълго време той не можеше да намери какво да прави. Бившите му покровители му обърнаха гръб. Той започна да пие и прие единствената работа, която се съгласиха да му дадат: тази на учител по латински.

Слаб човек, казаха всички в един глас за него, но красива душа и прекрасни правила.

В кръга на онези, които го харесваха, Дмитрий Петрович беше различен човек, с огромен запас от знания, остроумен, мил, с ясна представа за живота на европейски образован човек. Но за студентите той беше само Митя, стар, пиян Митя, който търпеливо и весело се оставяше да му се подиграват колкото иска.

СПИСАНИЕ

Когато часовете току-що бяха започнали след ваканцията, Коледа изглеждаше като толкова далечен фар сред монотонното, сиво море на училищния живот.

Но идва Коледа: утре е Бъдни вечер и коледната елха. Вятърът гони студен сняг по пустите улици и разтваря студеното униформено палто на Карташев, който сам, не в обичайната компания, бърза към дома от последния си урок. Колко бързо отлетя времето. Къде са сега Данилов и Касицки? Сигурно морето е замръзнало. Карташев не го беше виждал отдавна, откакто приятелите му си тръгнаха.

Как всичко се промени оттогава. Съвсем различен живот, различна среда. А Корнева? Наистина ли е влюбен? Да, той е лудо влюбен и какво не би дал, за да бъде винаги с нея, да има правото да я гледа смело в очите и да й говори за любовта си. Не, той никога няма да я обиди с признанието си, но знае, че я обича, обича и обича. А може би и тя го обича?! Понякога тя гледа в очите й толкова много, че просто искате да хванете и прегърнете... Горещо е за Карташев в средата на снежна буря: палтото му е наполовина разкопчано и, сякаш насън, той върви по познати улици. Ходи по тях от доста време. И лятото, и зимата вървят напред. Някаква радостна мисъл в главата му ще се свърже с къщата, върху която пада погледът му, и тази къща ще събуди паметта му. И тази мисъл ще бъде забравена, а къщата някак си привлича всичко към себе си. Точно на този ъгъл той някак си я срещна и тя му кимна и се усмихна, сякаш внезапно се зарадва. Защо тогава не се приближи до нея? Тя отново погледна назад от разстояние и сърцето му замръзна и го заболя, и се втурна към нея, но той се страхуваше, че тя внезапно ще разбере защо стои, и той бързо се отдалечи със загрижено лице. Ами ако се е досетила, че той я обича? О, това, разбира се, би било такава наглост, че нито тя, нито някой друг би му простил. Ако всички бяха разбрали, щяха да се откажат от къщата, а с какви очи щеше да го гледа Корнев? Не, недей! И толкова добре: да обича в сърцето си Карташев се огледа. Да, ето Коледа, няма уроци две седмици, има празнота в душата ми и радостта от празника. Той винаги обичаше Коледа и паметта му свързваше коледната елха, подаръците, аромата на портокали и кутя, тихата вечер и купчината деликатеси. А там, в кухнята, коледуват. Те идват оттам с техните прости деликатеси: ядки, рога, винени плодове, дават им рокли и неща.

Винаги е било така, откакто се помни. В ярките светлини на коледната елха и камината, веднага след вечеря, той изведнъж отново си спомня любимата си кутя, тича щастлив и се връща с пълна чиния, сяда пред камината и яде. Наташа, неговият фен, ще извика: „Аз също“. Зад нея са Серьожа, Маня, Ася и всички отново са тук с чинии кутя. Зина също няма да издържи. Всички се забавляват и смеят, а майката нагиздена и щастлива ги гледа с умиление. Какво ще му подарят тази година? - помисли си Карташев, като звънеше на звънеца на входа.

На следващата вечер му дадоха един фунт тютюн и тенекия. И въпреки че дълго време тихо пушеше, сега, след като получи подаръка, той още дълго не смееше да пуши пред майка си. И когато запали цигара, със сериозно, загрижено лице, той веднага седна на приказките, дадени на Серьожа, и започна да ги чете внимателно. Майката се усмихна, погледна го и като стана, мълчаливо се приближи до него и го целуна по главата. Той смутено й целуна ръка и отново набързо се зарови в книгата. Имаше обичайното вълнение и радост на всички наоколо и той си помисли: „Какво прави компанията сега?“

ИНТЕРВЮ:Алиса Тайожная

СНИМКИ:Алена Ермишина

ГРИМ:Ирен Шимшилашвили

В РУБРИКАТА „РАВИЦА ЗА КНИГИ”питаме журналисти, писатели, учени, куратори и други героини за техните литературни предпочитания и публикации, които заемат важно място в тяхната библиотека. Днес историкът на танца, изследовател на съвременната хореография и създател на проекта No fixed points Вита Хлопова споделя своите истории за любимите си книги.

Вита Хлопова

Историк на танца

Имам повече от триста чуждестранни книги за хореография и това е само каймакът - останалите вече ги продадох

Аз съм единствено дете в семейството и понеже съм малко интроверт, се забавлявах с четене. Бях от хората, които винаги се блъскат в стълб на улицата, защото ходех с глава в книга. Чест спомен от детството: Събуждам се в три сутринта в ръцете на баща ми, а майка ми оправя леглото ми - винаги съм заспивал, четейки книга.

На деветгодишна възраст животът ми се промени драматично. Влязох в Московското балетно училище. Уроците се провеждаха от девет сутринта до шест вечерта на Фрунзенская, но аз живеех в Зеленоград и за да бъда в училище около 8:30, трябваше да ставам в 5:40. Прибрах се около девет, след това час уроци по музика, час домашни, час разтягане и гимнастика. В резултат на това заспах в един през нощта. Затова ме изпратиха в интернат за ученици извън града (все още използвам думата „интернат“, за да плаша новите си познати, но всъщност това беше просто общежитие). И въпреки че започнах да спя повече от четири часа, вече не можех да чета както преди поради невероятното натоварване.

Училището ми „даде“ стереотип, освобождаването от който ме доведе до настоящата ми професия: всички балерини са глупави. Това казаха учителите, това казаха приятелите на родителите ми, това казаха по-късно моите нови познати извън балета. „Ако имаше балерина на Титаник, той нямаше да се удави, защото балерината е като задръстване“, чувал съм много подобни истории. Затова от десетгодишна възраст твърдо реших, че ще докажа на всички, че балерините не са глупави. Нарочно носех много книги с мен в ръцете си, така че корицата винаги да се вижда. Прочетох това, което беше твърде рано за четене, за да си „избършем носовете“ от учителите, които пак казаха, че сме глупави.

Когато влязох в GITIS във Факултета по театрознание, разбрах, че просто съм категорично необразован. Дори тогава, на седемнадесет години, съучениците ми обсъждаха Барт, но аз дори не бях чувал за него. Страшно се ядосах на себе си и балетното си образование. През първия семестър някои от състудентите ми се смееха открито: критичните ми експерименти бяха изключително наивни и пълни с глупави журналистически клишета. Но до края на обучението ми се оказа, че аз съм единственият, който по някакъв начин е завършил с отличие и само аз бях поканен в аспирантура.

Буквално няколко години по-късно се озовах в Париж за обучението си. Първият шок беше библиотеката на Центъра Помпиду. Първо, в него няма библиотечни карти и второ, можете да вземете цялата си раница със себе си, вместо да извадите молив и няколко листа хартия, за да преминете. Можете да седите там до десет часа вечерта, а когато се изморите, можете да отидете на кафе или на балкона да дишате (от балконите на Помпиду имате такава гледка, че дори пет минути са достатъчни за нова порция вдъхновение). В продължение на една година изучавах цялата секция за модерен танц в Помпиду и трябваше да търся по-специализирано място. Намерих Dance Center, който се намира в не особено благоприятен район, доста далеч от центъра и гледката от балкона вече не беше вдъхновяваща.

Гледах часове видеоклипове, написах стотици книги; библиотекарите съставиха програма за мен, извадиха архиви и помогнаха с превода. Сякаш се събудих след стогодишна кома и след няколко години се опитвах да разбера какво се е случило през тези сто години. Двете години, прекарани в този център, ми дадоха всички основни знания, които не получих за петнадесет години балетно обучение в Русия. Напуснах Франция с излишък от шестдесет килограма. Имам повече от триста чуждестранни книги за хореография и това е само каймакът на реколтата - вече успях да продам останалите глупости във Франция. Дори няма да говоря за балетни книги на руски - този багаж се натрупва още от колежа.

Всеки път, когато пътувам, търся книжарници втора употреба - там можете да намерите съкровища за жълти стотинки: дневниците на Нижински за петдесет цента или рядка книга за „Повестта на пролетта“ за две евро, взех от таен магазин на бълха пазар в Париж. В Ню Йорк обиколих всички книжарници и съставих огромно ръководство за най-добрите места за танцови книги, но накрая си помислих, че вече няма хора като мен, обсебени от една тема, и никой няма да го прочете. Сега ми се струва, че чета неприлично малко. В същото време преди всяка лекция изучавам няколко книги, някои от които трябва да глътна цели за няколко дни. Но тъй като са свързани с професионалните ми интереси, не ги смятам за „истинско“ четиво.

Винаги нося своя Kindle със себе си по всяко време. Купих го, когато започнах да изнасям лекции в ГИТИС: имах точно седмица за подготовка и ако темата беше тясна, например „Третото поколение на модерния танц в Америка“, тогава само съответната книга можеше да ме спаси: електронната версия може да бъде изтеглена незабавно и струва по-евтино. В течение на няколко години библиотеката ми на Kindle натрупа приличен брой книги за танци и когато курсът приключи, изтеглих много интересни книги, които не са свързани с хореографията. Обикновено чета няколко книги успоредно на Kindle, често имам вина, че го правя по диагонал, но все пак се уча да го правя по-бавно. Сега се опитвам да чета дневниците на Сара Бернхард бавно и внимателно, но е много трудно: такъв нарцистичен и нагъл тон все още трябва да се изтърпи, а самата книга е огромна.

Всеки път, когато пътувам, търся употребявани книжарници - там можете да намерите съкровища за жълти стотинки

Романът на Полански

"Анджелин Прельокай"

Анджелин Прельокай е човекът, който ме превърна от балетист в изследовател на съвременната хореография и заради него се озовах в Сорбоната. Когато учих в GITIS, нямахме история на балета, но чух за курсове по история на съвременната хореография в ISI (Институт за съвременно изкуство), преподавани от Виолета Александровна Майниеце, тя по-късно стана мое ръководство за това изследване свят. На една от първите лекции тя показа „Ромео и Жулиета“ от хореограф със странна фамилия и аз онемях, защото балетът изобщо не беше по Шекспир, а по „1984“ на Оруел.

От този момент нататък започнах да изучавам Прельокай и го избрах и за дипломата си, като открих обаче месец преди защитата си, че нищо не е писано за него на руски. Трябваше да събера смелост и да му пиша лично. Няколко часа по-късно получих писмо, че на 9 април мосю Прельокаж ме чака в студиото си за интервю. За него са написани доста книги, тъй като той е един от най-значимите хореографи във Франция, но тази ми е любимата. Когато режисьорът Роман Полански задава въпрос на хореографа Анджелин Прельокай, това вече е интересно. И най-важното, въпросите на Полански разказват много за самия него, което прави тази книга интересна не само за любителите на модерния танц.

Нанси Рейнолдс, Малкълм Маккормик

„Без фиксирани точки: Танцът през ХХ век“

Монументална творба на директора на Фондация Джордж Баланчин Нанси Рейнолдс за модерния танц на ХХ век. Справочникът ми е пълен с бележки и коментари. На руски изобщо няма произведения по история на модерния танц. Целият двадесети век, от Марта Греъм до Вим Вандекейбус, е известен само на практиците и изследователите. Курсът, който измислих, беше посветен на двадесети век; След като завърших една лекция, в същия ден започнах да подготвям следващата.

Именно от тази книга написах основата на лекциите, а с други - спомени, мемоари, рецензии, монографии - вече допълних историята. Разбира се, взех името на моя проект за модерна хореография No fixed points от Нанси Рейнолдс, която от своя страна го взе от американския хореограф Мърс Кънингам, който от своя страна го взе от Айнщайн. Въпросът е, че в пространството няма фиксирани точки, следователно всичко, което се случва сега, е движение и следователно танц. А ние всички сме в една или друга степен артисти и танцьори.

Марта Греъм

„Кръвната памет: Автобиография“

Марта Греъм е основна фигура в модерния танц на ХХ век. Нещо като Чарли Чаплин за киното. Колко книги са написани за нейната работа, живот, романи, мъже, продукции - невъзможно е да се преброи. Но тази винаги стои отделно, тъй като е написана от самата Марта. Като всяка автобиография и тя е подправена с доза нарцисизъм, но за да научиш живота от гледната точка на самия герой, няма по-добър вариант. Тук ще намерите прекрасни истории за това как нейната ученичка Мадона е измъкнала трупата от дългове, как е скрила истинската си възраст от „любопитния“ си съпруг Ерик Хокинс, как е пропиляла хореографския си талант, когато е преподавала на деца в училище „Денишон“.

Преди няколко години дойдох в Музея Гараж с идеята да преведа на руски култови книги за модерния танц, които са написани през ХХ век, преведени на няколко десетки езика и преиздадени няколко пъти. Казах ви, че досега (а беше 2015 г.) няма нищо на руски за съвременния танц. Много от моите ученици чуват за първи път имената на онези, които са толкова класически за учениците в Европа или Америка, колкото Петипа е за нас. В същия GITIS не можах да дам списък с литература за изучаване, тъй като щеше да се състои изцяло от чуждестранни книги. “Garage” в крайна сметка ми повярва и стартирахме поредицата “GARAGE DANCE”, където автобиографията на Греъм ще бъде пусната на първо място. Това наистина е огромно и много важно начинание и аз се радвам, че точно тази книга ще бъде достъпна за читателите на руски език.

Ирина Дешкова

„Илюстрована енциклопедия на балета в разкази и исторически анекдоти за деца и техните родители“

Тази книга може да се намери само в магазините за употребявани книги, но ако я намерите, грабнете я - това е щастие. Ирина Павловна Дешкова преподаваше история на балета в нашето училище и това бяха най-добрите уроци. Тя не изброи датите от живота на Петипа с монотонен глас, но ни показа някои невероятни видеоклипове като Riverdance (всички вече знаят за него сега, но през 90-те години беше откровение) или шедьовъра на Дисни „Фантазия“, където танцуват хипопотами в пачки на Чайковски, а динозаврите изживяват своята трагична съдба под мелодията на „Обредната пролет“.

Все още вярвам, че няма по-добро запознаване с класическа музика за деца. Когато Ирина Дешкова написа тази книга, всички бяхме длъжни да я купим. Честно казано, не го отварях от много време. Но вече като възрастен го намерих случайно и не можах да го оставя - прочетох го за няколко часа и се засмях с удоволствие. Книгата се състои от остроумни и красиво написани статии, подредени по азбучен ред, от истории за това какво е „арабеск“ или кой е Луи XIV, до анекдоти за балерина, която убила крадец с ритник.

Елизавета Суриц

„Хореографското изкуство на двадесетте години. Тенденции на развитие"

Елизавета Яковлевна Суриц е нашият главен балетен историк, който е ценен и обожаван от абсолютно всички. В чужбина говорят за нея изключително с устрем и наслада. Но, изненадващо, с цялото академично признание, нейните книги са невероятно лесни за четене. Не е нужно да преминавате през сложни структури и малко използвани изрази и не се чувствате глупави, когато откривате нейната работа.

Препоръчвам всички нейни книги – от монографията, посветена на Леонид Масин, до единствения труд на руски език за историята на танца в САЩ „Балет и танц в Америка“. Но това е, което обичам най-много, тъй като двадесетте години на ХХ век бяха много труден период за балета и танца. Тя разказва за ранните години на младия Георгий Баланчивадзе, който по-късно става известният американски хореограф Джордж Баланчин, за експериментите на Касян Голейзовски и Фьодор Лопухов, изпреварили времето си, и за много други, малко по-малко известни.

Туила Тарп

„Навикът за творчество“

Twyla Tharp е добре известна в Русия. Всеки си спомня как Баришников танцува на Висоцки - така че Тарп го хореографира. Тя всъщност е „кръстницата“ на Баришников в Америка, тъй като след нейния „Push comes to shove“ съветският балетист-беглец се превръща в легендарния Миша Баришников и именно тя дава старт на американската му кариера.

Супер популярната Twyla написа книга за това как да укротиш музата си. Как да накараш музата да дойде при теб точно от девет до шест, защото навикът да твориш не е нещо дадено свише, а усърдна работа. Книгата веднага се превърна в бестселър и се продаваше като бизнес ръководство. Нямаме право да чакаме вдъхновение. Хореографът трябва да плаща на артисти, да плаща ипотека и деца да ходят в колеж, така че е много важно да развиете навика да създавате. Книгата съдържа много примери, тестове и упражнения, които ще ви помогнат да разберете проблемите, например с управлението на времето. Книгата е написана в американски стил, с лозунги и мотивационни фрази и е много вдъхновяваща.

Кърт Джос

„60 години Зелената маса (изследвания в драмата и танца)“

Търсих тази книга в Amazon много дълго време: понякога беше много скъпа, понякога изчезваше за дълго време. В крайна сметка, след една година мъки, успях да го грабна и се зарадвах, тъй като има много малко информация за немския хореограф и учител на Пина Бауш, Курт Йос. В библиотеката ми има два екземпляра - единият е с много интересен посветителен надпис. Един ден преди няколко години ми се обади мой познат, който нямаше нищо общо с танците и каза, че лелята на колегата му, която малко си падала по балета, е починала и е оставила библиотека, за която племенникът й е да изхвърли. От учтивост се съгласих, но разбрах, че най-вероятно баба ми има няколко книги на Красовская, може би нещо за съветския балет - като цяло нещо, което е извън моите научни интереси.

Когато влязох, видях, че целият апартамент е отрупан с книги за балет. И тогава ми хрумна коя е тази баба - много известен изследовател на танца в съветско време, бивш артист на ансамбъла на името на Игор Моисеев, където също танцувах няколко години. Спешно се обадих на ГИТИС, архивите и Съюза на театралните дейци, за да не пропусна тази библиотека, но все пак взех няколко чуждестранни книги за себе си. Една от тях е за Kurt Jooss. И Игор Моисеев го подписа: „На един дълбок изкуствовед - в бъдещето и едно очарователно същество - в настоящето, в радостния за нас ден на нейното раждане, имам удоволствието да го оставя за спомен. 22/II 1959. И. Моисеев.”

Лин Гарафола

"Руски балет на Дягилев"

Продължават и продължават да се пишат книги за Дягилев и Руските сезони. Тази невероятно привлекателна история поражда много спекулации и басни. Изглежда, че вече са минали сто години, всеки от двадесетте балетни сезона е изучаван отвътре и отвън, но всяка година излиза нова творба - писателите спират да изследват и просто преминават през известните факти.

Но Лин Гарафола, американски изследовател и професор в колежа Барнард, част от Колумбийския университет, е написала наистина отлична книга. Винаги предлагам да започнете да се запознавате с предприятието на Дягилев с неговата старателно събрана работа. На този учен може да се вярва и освен това е приятно да се знае, че нейната работа не съдържа спекулации за руския балет и особено за съветския период, които често изобилстват в чуждестранните книги. Тя не греши в имената на малко известни хореографи - не всеки може правилно да напише някакво сложно фамилно име като Юрий Григорович в книга.

Олег Левенков

"Джордж Баланчин"

Джордж Баланчин, известен още като Жорж Баланчин, известен още като Георги Мелитонович Баланчивадзе, изгради от нулата балетна школа и първата професионална трупа в Америка. Преди Америка той работи като хореограф в сезоните на Дягилев, учи в балетното училище в Петроград и танцува няколко години в театъра, който сега се нарича Мариински. За него е писано много - наричат ​​го главният хореограф на ХХ век и дори „Петипа на ХХ век“. Но най-вече книгите се занимават с американския период, когато той усъвършенства отличителния си абстрактен стил.

Периодите на Дягилев и най-важното в Русия остават по-слабо проучени, въпреки че бяха много интересни. Изненадващо, няма пълноценна монография за Баланчин на руски език. И сега Олег Романович Левенков, създателят на Дягилевския фестивал в Перм, пусна първата част от своята биография. Олег Романович беше известен баланчинов учен, основният в нашата страна. Тази книга не е хронология на живота на Баланчин, нито свободна адаптация на известната биография, написана от Бърнард Тапер, а много елегантно изследване на един малко проучен период от живота на хореографа. За съжаление, поради факта, че Левенков внезапно почина (това шокира целия балетен свят), той не успя да издаде втория том.

Жан Ефел

"сътворение на света"

Съпругът ми и аз намерихме този съветски четиритомник в купчина боклук - някой очевидно е изпразнил библиотеките и е поставил това съкровище. Карикатурите на Ефел, разбира се, често са на ръба, но гледането на историята на създаването на света от позицията не на всемогъщ принцип, а на практика на същия човек като нас, е много интересно. Тези карикатури бяха много популярни в Съветския съюз и най-интересното е, че въз основа на тях беше поставен балет.

През 1971 г. Кировският театър (сега Мариински) е домакин на премиерата на балета „Сътворението на света“ от Владимир Васильов и Наталия Касаткина, където ролята на Адам се изпълнява от младия талантлив артист Михаил Баришников. Три години по-късно той бяга от Съветския съюз, което създава много проблеми на този балет - "разсадник" на твърде свободни идеи. Като деца сме слушали много за този легендарен балет, в който Баришников се разкрива като брилянтен актьор и където талантът му вече проличава извън класическите роли. Гледах това издание на Ефел, когато бях дете с родителите си, но успях да свържа тези карикатури и балета с Баришников едва след като случайно намерих това издание в купчина боклук.