Կոլեկտիվ նախագիծ տարրական դպրոցում՝ Հաղթանակի օր. Դպրոցական նախագիծ «Հաղթանակի օր»

Նախագծի վրա աշխատանքի փուլերը

Նպատակներ և խնդիրներ

Ուսուցչի գործունեություն

Ուսանողների գործունեություն

1. Սուզվել նախագծում

Թիրախ - ուսանողներին նախապատրաստել նախագծային գործունեությանը:

Առաջադրանքներ.

– ուսուցչի և ուսանողների համատեղ գործունեության ընթացքում նախագծի խնդրի, թեմայի և նպատակների որոշում

Երեխաներին պատմում է ավարտված նախագծերի մասին: Առաջարկում է նրանց հնարավոր թեմաներ: Հետաքրքրություն է առաջացնում նախագծի թեմայի նկատմամբ.

Օգնում է ձևակերպել.

– նախագծի խնդիրինչպես պատրաստվել արտասովոր «տոնին արցունքն աչքերին»; ինչ ենք ուզում սովորել, անել (գրատախտակին գրում է երեխաների բոլոր մտքերը);

- թիրախ պատրաստվել և մասնակցել Հաղթանակի օրվա տոնին.

- առաջադրանքներ Ծանոթացեք տոնի ավանդույթներին, իմացեք պատերազմի մասին ականատեսների վկայություններից, նամակ պատրաստեք վետերանների համար, կազմեք ձեզ համար տոնական միջոցառումների պահվածքի կանոններ:

Խրախուսում է ուսանողներին քննարկել և ստեղծել նախագիծ:

Կազմակերպում է ծրագրի նպատակներին հասնելու օպտիմալ ճանապարհի որոնումը:

Նպատակներ և խնդիրներ դնելիս խորհրդակցում է ուսանողների հետ և անհրաժեշտության դեպքում ճշգրտում է նրանց ձևակերպումները

Ձևավորում է նախագծային հմտություններ խնդիրները բացահայտելու և նպատակների սահմանման համար

Սովորեք իրավիճակին.

Նախագծի խնդիրը քննարկեք ուսուցչի հետ:

Ստացեք լրացուցիչ տեղեկատվություն:

Նրանք փնտրում են ծրագրի խնդիրը լուծելու և ծրագրի նպատակին հասնելու օպտիմալ ճանապարհը:

Ուսուցչի հետ միասին ձևակերպում են նախագծի նպատակներն ու խնդիրները։

Կատարել ստեղծագործական առաջադրանքներ նախագծի համար

2. Գործունեության պլանավորում

Թիրախ – ծրագրի քայլ առ քայլ մշակում` նշելով կոնկրետ գործողությունների և արդյունքների ցանկը, ժամկետները:

Առաջադրանքներ.

– տեղեկատվության աղբյուրների, ծրագրի գործողությունների, նախագծում աշխատանքի արդյունքների, ժամկետների որոշում.

– գործընթացի և արդյունքների գնահատման ընթացակարգերի և չափանիշների սահմանում

1. Ղեկավարում է ուսանողների կողմից տեղեկատվության որոնման գործընթացը (անհրաժեշտության դեպքում օգնում է որոշել տեղեկատվության աղբյուրների շրջանակը, խորհուրդ է տալիս փորձագետներին):
2. Առաջարկում է ուսանողներին նախագծի շրջանակներում գործունեության տարբերակներ, դրանց իրականացման հաջորդականությունն ու ժամկետները, կազմակերպում է քննարկում.

– ծանոթություն տոնի ավանդույթներին (սովորեք տեղեկատու գրքերից, հարցրեք ձեր ծնողներին);

– հավաքել միտինգում վարքագծի կանոններ (բոլորի հետ միասին գալ);

– սովորել պատերազմի մասին ականատեսներից (հանդիպումներ պատերազմի երեխաների կամ տնային ճակատի աշխատողների հետ);

- պատրաստել նամակներ և նվերներ վետերանների համար.

– մասնակցել տոնական միջոցառումներին (մասնակցել հանրահավաքի դասարանի կամ ծնողների հետ միասին):

1. Զրույցներ է վարում «Վեր կաց, հսկա երկիր» և «Նրանք կռվեցին իրենց հայրենիքի համար» շնորհանդեսի տարրերի հետ.
2. Դիզայնի հմտությունների զարգացում

գործունեության պլանավորում։

1. Կազմակերպում է մշակված գործունեության պլանի վերահսկման (ինքնակառավարման) գործընթացը

Իրականացնել:

Ծրագրում գործողությունների պլանավորում;

Տեղեկատվություն ստանալու ձևի և եղանակի ընտրություն;

Իրադարձությունների ժամանակի վերաբերյալ որոշումներ կայացնելը. Մտածեք ծրագրի գործունեության արդյունքների մասին:

Կատարել ստեղծագործ

նախագծային առաջադրանքներ.

Իրականացնել աշխատանքի այս փուլի արդյունքների գնահատում (ինքնագնահատում):

3. Ծրագրի իրականացման աշխատանքների իրականացում

Թիրախ - Ծրագրի գործողությունների իրականացում պլանին համապատասխան.

Առաջադրանքներ.

– ուսանողների հետ համատեղ նախագծային գործունեության նախապատրաստում և իրականացում.

- երեխաների հավաքական, խմբակային և անհատական ​​գործունեության կազմակերպում.

– նախագծում մեծահասակների և երեխաների համագործակցության կազմակերպում:

1. Տրամադրում է տեղեկատվության անհրաժեշտ աղբյուրները (տեղեկատուներ): Կազմակերպում է տոնական ավանդույթների մասին տեղեկատվության որոնում (անհատական ​​և խմբային աշխատանք):

2. Ստուգում է անկախ ստեղծագործական առաջադրանքների կատարումը՝ օգտագործելով «Իմ ընտանիքի մարտիկները», «Շքերթի վրա» խաղը:

3. Կազմակերպում է տոնական միջոցառումներին վարքի կանոնների հավաքական մշակումը.

4. Կազմակերպում է հանդիպում պատերազմի ականատեսների (պատերազմի երեխաների) հետ։

5. Կազմակերպում է «Նամակ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վետերանին» կոլեկտիվ դերային խաղ և ուղևորություն դեպի փոստային բաժանմունք՝ նամակներ ուղարկելու համար:

6. Կազմակերպում է Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին ֆիլմերի դիտում։

7. Դասղեկի և ծնողների հետ կազմակերպում է երեխաների մասնակցությունը տոնական միջոցառումներին.

Դիտարկում, խորհուրդ է տալիս, անուղղակիորեն ղեկավարում է գործունեությունը, պատասխանում է ուսանողների հարցերին նախագծի առաջադրանքները կատարելիս:

Վերահսկում է գործունեության պլանի ժամանակային շրջանակի համապատասխանությունը:

Ձևավորում է նախագծային հմտություններ տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն փնտրելու և ստանալու, հրահանգների քարտեզի համաձայն աշխատանք կատարելու համար:

Կազմակերպում է յուրաքանչյուր միջոցառման արդյունքների քննարկում, արդյունքների հիման վրա կազմում է գրավոր հաշվետվություն և տեղադրում կայքում՝ ծնողներին և հանրությանը ծրագրի աշխատանքների ընթացքի մասին տեղեկացնելու համար։

Աշխատում են կոլեկտիվ, խմբերով, զույգերով, անհատական։ Նրանք ծանոթանում են տեղեկատու գրականությանը, հետաքրքրվում են ընտանեկան պատմությամբ, հանդիպում են պատերազմի երեխաների հետ, մասնակցում կոլեկտիվ դերային խաղերին։

Կատարել ստեղծագործ

նախագծային առաջադրանքներ.

Անհրաժեշտության դեպքում ուսուցիչից օգնություն և խորհրդատվություն ստացեք:

Նրանք մասնակցում են միջոցառումների արդյունքների քննարկմանը, կիսվում են իրենց տպավորություններով և քննարկում կայքի համար ծրագրի իրականացման վերաբերյալ զեկույցների բովանդակությունը:

4. Ծրագրի արդյունքների և ծրագրի գործողությունների գնահատում

Թիրախ – ծրագրի իրականացման ամփոփում, արդյունքների գնահատում

Առաջադրանքներ.

– Ծրագրի արդյունքների և նախագծում գործողությունների գնահատման չափանիշների մշակում.

– գնահատման և ինքնագնահատման գործընթացի կազմակերպում

Կազմակերպում է նախագծային գործունեության ինքնագնահատում` համաձայն հետևյալ կետերի.

- արդյունք;

- հուզական վիճակ;

- ծրագրի իրադարձություն;

- աշխատել նախագծում;

- հետաքրքրության մակարդակը.

նախապատրաստական ​​խմբում բարոյահայրենասիրական դաստիարակության մասին

Ներածություն.

Հաղթանակի օր…«Արցունքն աչքերիդ ուրախություն է».,- ասաց բանաստեղծը։ Եվ իսկապես, սա օրուրախությունն ու վիշտը մոտ են: Ռուսաստանում պատերազմից խնայված ընտանիք չկա. Հետեւաբար, սա օրՅուրաքանչյուր ընտանիք հիշում է նրանց, ովքեր մնացին մարտադաշտերում և նրանց, ովքեր պատերազմից հետո խաղաղ կյանք հաստատեցին։ Նրանք շնորհավորում են նաև Հայրենական մեծ պատերազմի զինվորներին, ովքեր ապրում են այսօր։ և դրանք ավելի ու ավելի քիչ են: Հենց նրանք կանգնեցին մինչև վերջ՝ պաշտպանելով իրենց Հայրենիքը։ Նրանք կանգնեցին և ողջ մնացին։ Իսկ նրանք, ովքեր ռազմաճակատ չեն տարվել, կեղծել են հաղթանակ թիկունքում. Հեռացող տղամարդկանց փոխարինած կանայք տանկեր ու ինքնաթիռներ են կառուցել, հերկել ու ցանել են, երեխաներ են մեծացրել ու փրկել երկրի ապագան։ Ահա թե ինչու Հաղթանակի օրիսկապես ազգային տոն.

Շատ կարևոր է հիշել ձեր Հայրենիքի պատմությունը, հատկապես նրա տխուր և նշանակալից էջերը: Սա երեխայի մեջ դաստիարակում է հայրենասիրության ոգին: Մեր մանկության տարիներին Հաղթանակի օրնշվում է ամեն տարի՝ փառքի հուշահամալիրներ, ծաղիկներ դնելով Հավերժական կրակի մոտ, պատմություններ և վետերանների մեծարում, հրավառություն, ֆիլմեր և հաղորդումներ պատերազմի մասին: Իսկական տոն էր՝ առանց կեղծ հայրենասիրության։ Իսկ մենք՝ մեծերս, պետք է երեխաներին պատմենք Օրվա մասին ՀաղթանակՀայրենական մեծ պատերազմում՝ պատերազմի հերոսների՝ և՛ վետերանների, և՛ պատերազմի երեխաների, իրադարձությունների և պարտությունների, այն մասին, թե ինչ ավերակների վերածվեց մեր հայրենիքը, և ինչպես արագ և միաձայն Հայրենական մեծ պատերազմից փրկվածները վերականգնեցին իրենց Հայրենիքը։ .

Անձնագիր նախագիծը

Դիտել նախագիծը: ստեղծագործական և տեղեկատվական.

Տեւողությունը նախագիծը: կարճ.

Մասնակիցներ նախագիծըերեխաներ, ծնողներ, նախապատրաստական ​​խմբի ուսուցիչ:

Ուսումնական տարածքՆախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակություն, ծանոթացում շրջապատող իրականությանը:

Ուսումնական ոլորտներ Գործունեության տեսակը Գործունեության բովանդակությունը

Ճանաչողականություն

Հաղորդակցություն Ուսումնական - Էքսկուրսիա դեպի զոհվածների հուշարձան՝ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի հերոսների պատվին անվանակոչված փողոցներով։ Զրույց «Մեր հայրենիքը», դաս «Ի՞նչ է հերոսությունը», «Մեծ էր Հաղթանակի օր"

Ուսումնական պարապմունք «Պայքարել են հայրենիքի համար». Հերոս քաղաքները ցույց տվող աշխարհագրական քարտեզի ձևավորում:

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում

Ճանաչողականություն

Communication Reader - Կարդում ենք գեղարվեստական ​​գրականություն գրականությունՎ.Սոսյուրի «Խորհրդային բանակ», Լ.Բարբասի «Հերոսի անունը»։

«Պատերազմը մանկական դեմք չունի». (Նախադպրոցական կրթություն թիվ 2, 2005 թ.)

Պատերազմի մասին բանաստեղծությունների լսում, «Բանաստեղծություններ պատերազմի մասին» մրցույթի ընթերցանություն.

Գուշակելով հանելուկներ.

Ճանաչողականություն

Հաղորդակցություն

Սոցիալականացում

Անվտանգության հաղորդակցություն - զրույցներ պատերազմի, պատերազմի հերոսների, շքանշանների և մեդալների մասին;

Զրույց «Ինչու՞ է այդպես կոչվում Մեծ պատերազմը».

Գեղարվեստական ստեղծագործությունը

Ճանաչողականություն

Սոցիալիզացիա Արդյունավետ - Դիմում (Սուրբ Գեորգիի ժապավենով կոլաժ պատրաստելը).

Գուաշ՝ «Թշնամին չի անցնի», «Մենք խաղաղության կողմնակից ենք», «Տոնական հրավառություն» թեմայով

Հաղորդակցություն Երաժշտական ​​- Երաժշտական ​​սրահ «Պատերազմի տարիների երգեր» Երաժշտական ​​և գրական ստեղծագործություն «Նրանք պաշտպանեցին հայրենիքը» (պատերազմի և ներքին ճակատի հերոսների մասին)- Պատերազմի մասին երգի լսում «Ռուսները պատերազմ ուզո՞ւմ են»: Ցերեկույթ «Կարկուտ, Հաղթանակի օր".

Հաղորդակցություն

Ճանաչողականություն

Սոցիալականացում Փոխազդեցություն ծնողների հետ Առաջարկություններ «Կարդացեք ձեր երեխաների հետ» թեմայով, խորհուրդներ ծնողներին «Ի՞նչ և ինչպես պատմել նախադպրոցական տարիքի երեխաներին պատերազմի մասին Զինվորական ծառայության շրջանին վերաբերող լուսանկարների ուսումնասիրություն Ֆիլմերի, տեսանյութերի դիտում:

Թեմայի արդիականությունըԵրեխայի հայրենասիրական դաստիարակությունը ապագա քաղաքացու ձևավորման հիմքն է։ Հայրենասիրություն դաստիարակելու խնդիրը ներկայումս բարդ է։ Որոշակի արդյունքի հասնելու համար անհրաժեշտ է կիրառել երեխայի վրա ազդելու ոչ ավանդական մեթոդներ, նրա հուզական ու բարոյական ոլորտները։ Ավելին, նման մեթոդները ներդաշնակորեն և բնականաբար կլցնեին նրա աշխարհայացքը բարոյական բովանդակությամբ, երեխային կբացահայտեին շրջակա իրականության նոր, նախկինում անհայտ կամ անհասկանալի կողմերը և հասանելի կլինեն ընկալմանը:

Հայրենասիրական զգացումն ինքնին չի առաջանում, այն պետք է դաստիարակել երեխայի մեջ: Ուստի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում պետք է մեծ աշխատանք տարվի երեխաների մեջ հայրենասիրական զգացմունքներ սերմանելու ուղղությամբ։

Ցավոք սրտի, ամեն օր սերունդների կապը կորչում է, շատ քիչ առաջնագծի զինվորներ ու պատերազմի հերոսներ են կենդանի մնում։ Երեխաներին պետք է պատմել Հայրենական մեծ պատերազմի մասին, հայրենիքի պաշտպանների՝ վետերանների, այն մասին, թե ինչպես է ընթացել կյանքը պատերազմի ժամանակ, ռազմական զենքի, զինվորական համազգեստի մասին, հաղթանակ. Այստեղից՝ Օրվա տոնակատարության 70-ամյակին ընդառաջ Հաղթանակը խնդիր էԻնչպես օգնել մատաղ սերնդին զարգացնել իրենց մեջ պարտքի զգացում, հարգանքի զգացում մեր հայրենիքի փառապանծ պաշտպանների նկատմամբ, հպարտության զգացում իրենց մեծերի համար, երախտագիտություն այն բանի համար, որ նրանք մեզ երջանիկ կյանք են տվել:

Նպատակներ նախագիծը:

Որոշել տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական զգացմունքների ձևավորման խնդրի մանկավարժական հիմքերը:

Ներկայացրե՛ք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի տարիներին պետության խորհրդանիշները, շքանշանները, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի հերոսների շքանշանները։

Ռազմիկներին ընդօրինակելու ցանկություն առաջացնել, լինել նույնքան խիզախ, համարձակ, համարձակ, համարձակ:

Արտահայտեք զգացմունքները և համախմբեք գիտելիքները ստեղծագործաբար, ավարտելով տոնի համար պաստառ-կոլեկտիվ աշխատանք, նկարեք տոնական հրավառություն՝ օգտագործելով անսովոր նկարչական տեխնիկա, պատրաստեք արհեստներ որպես նվեր վետերաններին, որոնք երեխաները կտան տոնին:

Առաջադրանքներ նախագիծը.

Նախադպրոցականների մոտ ակտիվ դրական վերաբերմունքի ձևավորում մեր հայրենիքի փառապանծ պաշտպանների նկատմամբ:

Հայրենիքի հանդեպ սեր սերմանելը.

Երեխաների հոգևոր աշխարհի հարստացումը մեր երկրի հերոսական անցյալին հղումով.

Ընդարձակեք բառերի ձեր բառապաշարը, որոնք նշում են առարկաների, գործողությունների, նշանների անունները, լսեք երգեր և բանաստեղծություններ Հայրենիքի մասին:

Խթանել Հայրենիքի անունից պաշտպանվելու և սխրանքներ կատարելու անհրաժեշտությունը:

Լսեք երեխաների պատմությունները Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վետերանների հարազատների մասին, եթե այդպիսիք կան:

Նախապատրաստեք ծնողներին առաջիկա զրույցի մասին իրենց երեխաների հետ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի միջով անցած սիրելիների մասին:

Ակնկալվող Արդյունքը:

Երեխաները պետք է ստանան անհրաժեշտ գաղափարները, որոնք նրանք հասկանում են երեխաների մասին՝ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի հերոսների և հերոսների, նրանց կատարած սխրագործությունների մասին:

Մասնակցեք տոնի նախապատրաստական ​​աշխատանքներին միջոցով ստեղծագործական գործունեություն.

Ամենապարզ պատկերացումներն ունեցեք հայրենասիրական զգացմունքներ սերմանելուն ուղղված միջոցառումների մասին։ (Շքերթ Հաղթանակ, հրավառություն, ծաղիկներ և ծաղկեպսակներ դնել կոթողների և հուշարձանների մոտ, հանդիպումներ վետերանների հետ):

Նախնական աշխատանք:

Երաժշտություն լսել աշխատանքներըԿոմպոզիտոր Դավիթ Թուխմանովի և բանաստեղծ Վլադիմիր Խարիտոնովի սովետական ​​երգը « Հաղթանակի օր» , «Դարկի»Ա. Նովիկով, «Կատյուշա»Մ. Բլանտեր, «Սուրբ պատերազմ»Ա.Ալեքսանդրով.

Պատերազմի ժամանակների պաստառների, լուսանկարների, նկարազարդումների, շնորհանդեսների ուսումնասիրություն:

Պատերազմի երեխաներին նվիրված մուլտֆիլմերի դիտում «Հիշողություն»Վ.Դանիլով;

«Զինվորի լամպ»(Է. Ագրանովիչ, «Զինվորի հեքիաթ» 1983 թ «Հրավառություն» (1975)

Դիդակտիկի օգտագործումը խաղեր: «Գուշակիր և անուն», «Իմացեք և անվանեք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ռազմական տեխնիկան», «Հաշվե՛ք և հաշվե՛ք մեդալները հինգի ընթացքում»:

Աշխատեք դասերին և առօրյա կյանքում տեսողական արվեստում գործունեությանը: նկարների ստեղծում «Հրավառություն Կարմիր հրապարակում».(գուաշ, կոլեկտիվ ապլիկա թերթ-պաստառ մայիսի 9-ի տոնի համար.

Ծնողների դերը իրականացման գործում նախագիծը:

Հայրենական մեծ պատերազմի մասին տեղեկատվության և նյութի ժողովածու (երգեր, բանաստեղծություններ, պաստառներ, իրական մրցանակների ցուցադրում).

Ծնողների և երեխաների զրույցները Երկրորդ համաշխարհային պատերազմին մասնակցած հարազատների մասին, եթե այդպիսիք կան:

Հայրենասիրական դաստիարակության խմբում ցուցահանդեսի ստեղծում և այցելություն ժ թեմա: «Մայիսի 9- Հաղթանակի օր» .

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների մասնագետների մասնակցությունը իրականացմանը նախագիծը(երաժշտական ​​ղեկավար, ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի թեմայով որոշակի թեմատիկ դասապլանների համար):

Դասի անցկացում «Նրանք կռվել են իրենց հայրենիքի համար»..

Պատերազմի մասին պատմող ֆիլմերի, լուսանկարների ընտրություն և ցուցադրություն։

Մանկավարժների աշխատանքը.

Ճանաչողական գործունեություն: «Նրանք կռվել են իրենց հայրենիքի համար»., «Տոն Հաղթանակ» .

Արտադրանք ծրագրի գործողությունները:Գծանկարներ, հավելվածներ։

Դասի նշումների մոդելներ.

Ներկայացում նախագիծը.

նվիրված ցուցահանդեսի ձևավորում «Օր Հաղթանակ» .

Դասը ուսուցողական է.

Առարկա «Նրանք կռվել են իրենց հայրենիքի համար».

ՀաղթանակՀայրենական մեծ պատերազմում՝ մեր ժողովրդի սխրանքն ու փառքը։ մայիսի 9- Հաղթանակի օր- մնում է անփոփոխ, բոլորի կողմից սիրված, սիրելի, ողբերգական ու տխուր, բայց միևնույն ժամանակ լուսավոր տոն։

Հիանալի ՀաղթանակԵրկրորդ համաշխարհային պատերազմում նացիստական ​​Գերմանիայի նկատմամբ մեր պապերն ու տատիկները տարած հաղթանակը պատմության մեջ նմանը չունի։

Մեծ տոն հաղթանակՄայիսի 9-ը մեր երկրի գլխավոր տոներից է՝ ամենաողբերգական, ամենագեղեցիկ ու հուզիչ։ Հավերժական կրակի մոտ գտնվող յուրաքանչյուր քաղաքում սա այն օրը, երբ նրանք հավաքվում են, ովքեր եկել էին ծաղիկներ դնելու, հիշելու մեր պաշտպաններին ու հերոսներին, մեկ րոպե լռությամբ հարգել ու հերթական անգամ ասել ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ... Շնորհակալ ենք մեր խաղաղ կյանքի, մեր երեխաների ու թոռների, նրանց երջանկության համար։ Շնորհակալություն հերոսներ, խոնարհ խոնարհ և հավերժ հիշատակ նրանց, ովքեր չեն հասցրել մինչ օրս...

Դժվար թե կա մի ընտանիք, որին պատերազմը չի հուզել։ Մենք սերնդեսերունդ պատմում ենք նրանց վեհ սխրանքի մասին և հարգում նրանց հիշատակը։ Մենք փոխանցում ենք մեր պապիկի մեդալները և մեր երեխաներին պատմում դրանցից յուրաքանչյուրի մասին։ Սա քաջության համար է, այս մեկը քաջության համար է... Սա մեր պատմությունն է, ընտանիքի պատմությունը, մեր երկրի պատմությունը։ Մենք բերում ենք ձեզ (երեխաներ)Մայիսի 9-ը հավերժական կրակին և խոսելու մասին Մեծ հաղթանակի օր, Հաղթանակի օրմեր ժողովրդի՝ ֆաշիզմի դեմ.

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.

Ուսուցիչը սլայդի վրա ներառում է կոմպոզիտոր Դավիթ Թուխմանովի և բանաստեղծ Վլադիմիր Խարիտոնովի հայտնի խորհրդային երգը « Հաղթանակի օր» , խոսում է:

Տղերք, եկեք պատկերացնենք, որ ես և դուք նույնպես շքերթին ենք և վետերանների հետ քայլում ենք քաղաքի փողոցով։ Մենք քայլելու ենք երաժշտության ներքո « Հաղթանակի օր» .

Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է դրոշներ, նրանք մեկը մյուսի հետևից քայլում են ուղղանկյունի երկայնքով, այնուհետև շարվում 3 միավորով և կատարում վարժություններ դրոշներով, այնուհետև նորից շարվում են 1 սյունակում և քայլում մեկը մյուսի հետևից՝ դրոշները պահելով իրենց առջև։ մինչև երաժշտությունն ավարտվի:

Աշխատանքի անվանումը: ուսուցիչ

Աշխատանքի վայրը MBDOU d/s 56 «Teremok»

Գտնվելու վայրը: քաղաք. Կրասնոբրոդսկի, Կեմերովոյի մարզ.

Նախագիծ՝ նվիրված Մեծ հաղթանակի 70-ամյակին

«Մենք հիշում ենք! Մենք հպարտ ենք»:

Մշակողը Բուդեհինա Օլգա Գերմանովնան է

տեխնոլոգիայի ուսուցիչ ՄԲՈՒ թիվ 8 միջն

Կոնակովո, Տվերի մարզ

Բացատրական նշում

«Մարդն առաջին հերթին.

իր երկրի, իր հայրենիքի որդին,

ջերմորեն հաշվի առնելով նրա հետաքրքրությունները»։

Վ.Գ.Բելինսկի

Յուրաքանչյուր դպրոցում առաջնային պետք է լինի հայրենասիրական դաստիարակությունը։ Յուրաքանչյուր ուսուցիչ պետք է լինի երեխաների մեջ հայրենիքի հանդեպ սեր սերմանելու նախաձեռնողը, հայրենիքի պաշտպան դառնալու ցանկությունը։ Դպրոցը միայնակ չի կարող գլուխ հանել, այս խնդիրը պետք է լուծվի ընտանիքի և հասարակության հետ սերտ համագործակցությամբ։

Հաճախ երեխաներն անգամ չգիտեն իրենց պապերի ու պապերի մասին, էլ չասած նրանց հերոսական անցյալի մասին: Բայց միայն կենդանի օրինակների միջոցով կարելի է դաստիարակել իսկական հայրենասերների և Ռուսաստանի բարոյական, պատասխանատու, նախաձեռնող և իրավասու քաղաքացիների։

Համապատասխանություն

2015 թվականը առանձնահատուկ տարի է. Ամբողջ երկիրը պատրաստվում է տոնել ֆաշիստական ​​զավթիչների դեմ խորհրդային ժողովրդի հաղթանակի 70-ամյակը։ Պատերազմի տարիները որքան էլ հեռու գնան, մենք պետք է հիշենք նրանց, վետերանների թոռներն ու ծոռները պետք է հիշեն նրանց, մանավանդ որ հիմա փորձեր են արվում խեղաթյուրել պատմությունը, ամեն ինչ շուռ տալ։

Մայիսի 9-ի տոնը մեծ տոն է, մեր ազգային ուրախությունն ու հպարտությունը։ Որքան հեռու է մեզանից 1945 թվականի գարունը, այնքան պարզ է դառնում կատարված սխրանքի մեծությունը, Մեծ հաղթանակի նշանակությունը մեզ և ողջ աշխարհի համար։ Առավել արժեքավոր է այն հիշողությունը, որ պահպանում են ժառանգները՝ փոխանցելով սերնդեսերունդ։

Նախագծի նպատակը

Ուսանողների հայրենասիրական դիրքորոշման ձևավորում, հարգալից վերաբերմունք իրենց ժողովրդի պատմական հիշողության նկատմամբ՝ Հայրենական մեծ պատերազմի պատմության հետ կապված միջոցառումների համալիրի միջոցով:

Ծրագրի նպատակները

Ընդլայնել և խորացնել երեխաների գիտելիքները Հայրենիքի պաշտպանների և պատերազմի հերոսների մասին:

Մշակել երեխաների հետ դաստիարակչական աշխատանքի համակարգ՝ թատերական, խաղային, հաղորդակցական գործունեության, ինչպես նաև գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​դաստիարակության միջոցներով։

Կազմակերպել երեխաների, ծնողների, ուսուցիչների համատեղ ստեղծումը այս թեմայի համատեղ մշակման գործում, ակտիվացնել փոխգործակցությունը ծնողների հետ՝ աշակերտների մեջ հայրենասիրական զգացմունքներ սերմանելու համար:

Հայրենիքի պաշտպանների սխրագործությունների նկատմամբ հարգանք զարգացնել, նախնիների հերոսության, արիության ու խիզախության օրինակներով հպարտություն սեփական ժողովրդի հանդեպ, սեր հայրենիքի հանդեպ։

Ակնկալվող արդյունքները

Ուսանողները հնարավորություն կունենան ընդլայնել իրենց գիտելիքներն ու պատկերացումները Հայրենիքի, փոքրիկ հայրենիքի և իրենց ընտանիքի հերոսների առասպելական անցյալի մասին. ծանոթանալ ռազմական թեմաներով բանաստեղծների, գրողների և արվեստագետների գործերին. ապրեք հպարտության զգացում ձեր ժողովրդի համար:

Ծնողները, որպես ծրագրի ակտիվ և շահագրգիռ մասնակիցներ, կենտրոնացած կլինեն երեխայի ճանաչողության կարիքը զարգացնելու, մեծահասակների և հասակակիցների հետ համատեղ նախագծային գործողությունների միջոցով:

Ուսուցիչները համակարգում են գրական և պատկերազարդ նյութեր «Հայրենական մեծ պատերազմ» թեմայով. կմշակի միջոցառումների համալիր՝ հաշվի առնելով տարածաշրջանային բաղադրիչը. կձևավորի ուսանողների աշխատանքների ցուցահանդեսներ, ստենդներ, թղթապանակներ, ալբոմներ. կմշակի առաջարկություններ ծնողների համար:

Ծրագրի իրականացման պլան

Աշխատանքի փուլերը

Իրադարձություններ

Ժամանակաշրջան

Փուլ 1 - նախապատրաստական

Երեխաների հետ զրույցների անցկացում Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին

Հայրենիքի պաշտպանի օր

Զով ժամեր և խոսակցություններ,

նվիրված Լենինգրադի պաշարմանը

Ռազմահայրենասիրական թեմաներով երգերի ունկնդրում, պատերազմի և Հաղթանակի մասին բանաստեղծություններ անգիր սովորում։

Փուլ 2 - գործնական

Ծրագրի գործունեությունը

«Հայրենական մեծ պատերազմն իմ ընտանիքի պատմության մեջ»

փետրվար մարտ

Պատերազմի մասին նկարների ցուցահանդես

Մասնակցություն «Հաղթանակի 70 տարի» շարադրությունների և ստեղծագործական աշխատանքների մրցույթին.

Ստենդի ձևավորում

«Մենք հիշում ենք! Մենք հպարտ ենք»:

մարտ, ապրիլ

Մասնակցություն Հաղթանակի օրվա համար նախատեսված արհեստների և նկարների մրցույթին:

Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վետերանների համար բացիկներ պատրաստելը

Զով ժամեր և խոսակցություններ,

նվիրված ֆաշիստական ​​Գերմանիայի դեմ խորհրդային ժողովրդի հաղթանակի 70-ամյակին

Զրույցներ «Մեր քաղաքի փողոցները՝ անվանակոչված ի պատիվ Հայրենական մեծ պատերազմի հերոսների»

ապրիլ մայիս

Փուլ 3 - վերլուծական

Շնորհավորում ենք վետերաններին Հաղթանակի օրվա կապակցությամբ

Ծաղիկներ դնելով Վ.Վասիլկովսկու հուշատախտակին և հուշարձանին

Համերգ «Հաղթանակի օր»

Մրցույթների արդյունքների ամփոփում, հաղթողների պարգեւատրում

Ծրագրի գործունեության արտադրանք.

ընտանեկան ֆոտոթերթեր, մինի ալբոմներ «Այս օրերին փառքը չի լռելու. Նվիրված նախապապերին և մեծ տատիկներին...»;

Նկարներ «Պատերազմ երեխաների աչքերով» թեմայով.

ծնողների նամակագրության խորհրդատվության նյութ (հուշագրեր և այլն);

թեմայի վերաբերյալ ցուցադրական նյութ (աուդիո, վիզուալ);

թեմայի վերաբերյալ գրական և լրագրողական գրականության ընտրություն.

«Այս փառավոր հաղթանակի օրը» նախագծի շնորհանդեսը Microsoft PowerPoint ձևաչափով:

Բլից հարցում

2. Ինչ տեղի ունեցավ 1941 թվականի ամռանը

3. Ի՞նչ է պատերազմը:

4. Ո՞վ է հարձակվել մեր հայրենիքի վրա։ Ինչի համար?

5. Ո՞վ ոտքի կանգնեց պաշտպանելու մեր Հայրենիքը։

6. Ովքե՞ր են զինվորները, ինչով են զբաղվում։

7. Ե՞րբ ավարտվեց պատերազմը:

8. Ո՞վ է հաղթել այս պատերազմում:

9. Ի՞նչ է շքերթը:

10. Ի՞նչ է զոհված զինվորների հուշարձանը:

11. Ինչպե՞ս է երկիրը նշում Հաղթանակի օրը:

12. Ի՞նչ են պատմում քո ծնողները պատերազմի և վետերանների մասին:

13. Մարդիկ ձեզ համար գրքեր կարդու՞մ են Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին:

14. Դիտո՞ւմ եք ֆիլմեր Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին։

15. Ի՞նչ եք կարծում, պետք է հիշել նրանց, ովքեր չեն եկել պատերազմից: Սրա համար ի՞նչ է պետք։

ՊՈԵԶԻԱ

Նույնիսկ այն ժամանակ մենք աշխարհում չէինք

Երբ հրավառությունը որոտում էր մի ծայրից մյուսը։

Զինվորներ, դուք տվել եք մոլորակին

Մեծ մայիս, հաղթական մայիս։

Նույնիսկ այն ժամանակ մենք աշխարհում չէինք,

Երբ ռազմական կրակի փոթորկի մեջ,

Որոշելով ապագա դարերի ճակատագիրը,

Դու սուրբ կռիվ ես մղել։

Նույնիսկ այն ժամանակ մենք աշխարհում չէինք,

Երբ դու տուն եկար Հաղթանակով:

Մայիսյան զինվորներ, փառք ձեզ հավիտյան

Ամբողջ երկրից, ամբողջ երկրից:

Շնորհակալություն, զինվորներ։

Կյանքի, մանկության և գարնան համար,

Լռության, խաղաղ տան համար,

Աշխարհի համար, որտեղ մենք ապրում ենք:

Հրավառություն

Շտապե՛ք, շտապե՛ք, հագնե՛ք։

Շտապեք զանգահարել տղաներին:

Հաղթանակի օրվա պատվին

Հրացանները կրակում են։

Շուրջը ամեն ինչ լուռ էր

Եվ հանկարծ - հրավառություն: Հրավառությու՜ն։

Հրթիռները բռնկվել են երկնքում

Ե՛վ այնտեղ, և՛ այստեղ։

Հրապարակի վերևում

Տանիքների վրայով

Տոնական Մոսկվայի վերևում

Սավառնում ավելի ու ավելի բարձր

Լույսերի շատրվանը կենդանի է:

Դեպի փողոց, դեպի փողոց

Բոլորը ուրախ վազում են

Նրանք գոռում են «Hurray»!

Հիացած

Պապիկի հետ միասին

Առավոտյան մառախուղը հալվել է,

Գարունը ցույց է տալիս...

Այսօր Իվան պապը

Մաքրել է պատվերները:

Մենք միասին գնում ենք այգի

Հանդիպեք

Զինվոր, նրա նման ալեհեր։

Այնտեղ կհիշեն

Ձեր քաջ գումարտակը:

Նրանք այնտեղ կխոսեն սրտանց

Երկրի բոլոր գործերի մասին,

Այն վերքերի մասին, որոնք դեռ ցավում են

Պատերազմի հեռավոր օրերից.

Արշավները կհիշվեն նաև մարտերով,

Խրամուղիների անհարմարություն

Եվ քո քաջ երգերը,

Երևի կերգեն։

Նրանք երգելու են ընկերների քաջության մասին,

Որ նրանք ընկան գետնին;

Նրանք երգելու են իրենց հայրենիքի մասին,

Որ նրանք մեզ փրկեցին մեր թշնամիներից։

Փրկեց տարբեր երկրների ժողովուրդներին

Ստրկությունից ու կրակից...

Ես ուրախ եմ, որ Իվան պապը

Ինձ տանում է իր հետ:

Հաղթանակի օր

Մենք նշում ենք Հաղթանակի օրը,

Նա գալիս է ծաղիկներով և պաստառներով:

Մենք բոլորս այսօր հերոսներ ենք

Մենք կանչում ենք անունով:

Մենք գիտենք, որ դա ամենևին էլ հեշտ չէ

Նա եկավ մեզ մոտ՝ Հաղթանակի օր:

Այս օրը նվաճված է

Մեր պապերը, մեր պապերը:

Եվ ահա թե ինչու այսօր

Մեդալներ են դրել։

Մենք, նրանց հետ արձակուրդ գնալով,

Նրանք հնչեղ երգ երգեցին.

Նվիրում ենք այս երգը

Մեր պապերին, մեր պապերին:

Մեր սիրելի Հայրենիքին

Փա՛ռք, փառք Հաղթանակի օրվա առթիվ:

Ոչ, «խաղաղություն» բառը հազիվ թե մնա,

Երբ կլինեն պատերազմներ, մարդիկ չեն իմանա.

Ի վերջո, այն, ինչ նախկինում կոչվում էր աշխարհ,

Բոլորը դա պարզապես կյանք կանվանեն։

Եվ միայն երեխաներ, անցյալի փորձագետներ,

Զվարճանալով պատերազմ խաղալով,

Վազելով շուրջը, նրանք կհիշեն այս խոսքը.

Ում հետ նրանք մահացել են հին ժամանակներում:

Ի՞նչ է Հաղթանակի օրը:

Ի՞նչ է Հաղթանակի օրը:

Սա առավոտյան շքերթն է.

Գալիս են տանկեր և հրթիռներ,

Զինվորների շարք է գնում.

Ի՞նչ է Հաղթանակի օրը:

Սա տոնական հրավառություն է:

Հրավառությունը թռչում է երկինք

Այս ու այն կողմ ցրվելով։

Ի՞նչ է Հաղթանակի օրը:

Սրանք երգեր են սեղանի շուրջ,

Սրանք ելույթներ ու խոսակցություններ են։

Սա պապիկիս ալբոմն է։

Սրանք մրգեր և քաղցրավենիք են,

Սրանք գարնան բույրերն են...

Ինչ է Հաղթանակի օրը -

Սա նշանակում է, որ պատերազմ չկա:

Այն գեղեցկությունը, որ տալիս է մեզ բնությունը,

Զինվորները կրակից պաշտպանվել են.

Քառասունհինգերորդ տարվա մայիսի օր

Դարձավ պատերազմի վերջին կետը։

Այն ամենի համար, ինչ հիմա ունենք,

Մեր ունեցած յուրաքանչյուր երջանիկ ժամի համար,

Որովհետև արևը փայլում է մեզ վրա,

Շնորհակալություն քաջարի զինվորներին -

Մեր պապերին ու հայրերին։

Զարմանալի չէ, որ այսօր հրավառություններ են

Ի պատիվ մեր Հայրենիքի,

Ի պատիվ մեր զինվորների.

Հաղթանակի օր

Մի օր պապիկները գնացին քնելու,

Պատուհանները բոլորը մութ են

Եվ մենք արթնացանք լուսաբացին -

Պատուհաններում լույս կա, և պատերազմ չկա:

Այլևս պետք չէ հրաժեշտ տալ

Եվ մի՛ ուղեկցիր ինձ ճակատ,

Եվ մի վախեցեք արշավանքներից,

Եվ մի սպասեք գիշերային անհանգստությունների:

Մարդիկ նշում են Հաղթանակը.

Լուրը թռչում է ամենուր.

Ճակատից գնում են, գնում են, գնում են

Մեր պապերն ու հայրերը։

Եվ հարթակների վրա խառնվել

Աղմկոտ ուրախ ամբոխով

Զինվորական համազգեստով որդիները,

Իսկ ամուսինները՝ զինվորական համազգեստով։

Իսկ զինվորական համազգեստով հայրիկներ։

Որ պատերազմից տուն են եկել։

Բարև հաղթական մարտիկ,

Իմ ընկեր, ընկեր և եղբայր,

Իմ պաշտպան. Իմ փրկիչ -

Կարմիր բանակի զինվորներ!

Ընկերները գալիս են պապի մոտ

Ընկերները գալիս են պապի մոտ

Նրանք գալիս են Հաղթանակի օրը։

Ես սիրում եմ երկար լսել

Նրանց երգերն ու զրույցները։

Չեմ խնդրում, որ կրկնեն

Գաղտնի պատմություններ.

Չէ՞ որ կրկնել նշանակում է նորից պարտվել

Մարտական ​​ընկերներ,

Որոնք դեռ որոնվում են

Ռազմական պարգևներ.

Մեկը սերժանտ է, մյուսը՝ մայոր,

Եվ ավելին` սովորական մարդիկ:

Ես գիտեմ, որ ամեն տարի դժվար է

Նախ ասա ինձ

Բանակի առաջխաղացման մասին

Նա քայլեց հույսով:

Այն մասին, թե ինչպիսի կրակոցներ կան,

Ինչպես են փամփուշտներն ուղղվում սրտին...

Ճակատագիր, նրանք հառաչում են,

Ճակատագիր. Հիշու՞մ եք, թե ինչպես հուլիսին։

Ես լուռ նստում եմ քո կողքին,

Բայց երբեմն թվում է

Ինչու եմ ես նայում տեսարժան վայրերով:

Որ ես պատրաստվում եմ կռվի։

Որ ինձ նամակ գրողները

Նրանք այլեւս պատասխանի չեն սպասում։

Որ նույնիսկ ամառը պատերազմում է,

Բոլորովին այլ ամառ.

Ընկերները գալիս են պապի մոտ

Տոնե՛ք Հաղթանակը։

Նրանք գնալով ավելի քիչ են

Բայց ես հավատում եմ. նրանք նորից կգան:

Խաղեր, փոխանցումավազք

Զինվորները կռվել են պատերազմում, և գծի հետևում նրանցից լուրեր էին սպասում սիրելիներն ու ընկերները։ Գրավոր նամակը ծալվել է եռանկյունի, հասցեն ստորագրվել և ուղարկվել է փոստատարի հետ։ Որքա՜ն ուրախ էին զինվորները, որ տնից նամակներ էին ստանում։ Իսկ եթե փաթեթ էր հասնում, բոլորը միասին բացում էին։ Այսօր մենք այդպիսի ծանրոցներ կուղարկենք ճակատ։

Էստաֆետային մրցավազք «Ո՞վ կարող է ավելի արագ հավաքել ծանրոցը առջև»

Մասնակցում են վեց հոգուց բաղկացած թիմեր։ Մասնակիցներն իրենց ձեռքում պահում են մեկ իր՝ տրիկոտաժե ձեռնոցներ, շարֆ, գուլպաներ, օճառի կտոր, տուփ (կամ խորանարդ) մակագրությամբ՝ «Ծխախոտ», տառ: Ծանրոցների տուփերը տեղակայված են թիմերից 4-5 մետր հեռավորության վրա: Երեխաները հերթով վազում են նրանց մոտ և իրերը դնում: Այն թիմը, որն առաջինն է կատարում առաջադրանքը, հաղթում է:

Խաղ «Առաքիր զինամթերք»

Մասնակցում են երկու երեխա։ Յուրաքանչյուր խաղացող փամփուշտները դնում է զինվորական տոպրակի մեջ, դնում ուսի վրայով, փորի վրա սողում է 20 սմ բարձրության վրա ամրացված երեք ձողերի տակ և փամփուշտներով պայուսակը դնում խորանարդի վրա։ Առաջին մասնակիցը, ով կհանձնի փամփուշտները, հաղթում է:

Խոչընդոտների փոխանցում «Հաշվետվությունը հանձնել շտաբ»

Մրցույթ «Հարվածիր թիրախին»

«Մեր քաղաքի փողոցները՝ ի պատիվ Հայրենական մեծ պատերազմի հերոսների»

1. Մեր թաղամասի ո՞ր փողոցներն են կոչվում Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի հերոսների անուններով։

2. Ո՞ր փողոցում ես ապրում:

3. Ասա ինձ, ո՞ւմ անունով է կոչվում քո փողոցը։

4. Ի՞նչ սխրանք է նա իրագործել։

Հարցեր երեխաների հետ թեմայի շուրջ զրուցելու համար

"Հաղթանակի օր"

2. Ինչպե՞ս եք անցկացրել արձակուրդները: Որտեղ էիր? Ի՞նչ տեսաք։

3. Դիտե՞լ եք շքերթը հեռուստացույցով: Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել:

4. Նկատե՞լ եք, որ վետերանները շատ մրցանակներ ունեն։

5. Ի՞նչ մրցանակներ գիտեք:

6. Ո՞վ է պարգևատրվում մեդալներով և շքանշաններով:

7. Ինչի՞ համար են պարգևատրվում հերոսները:

Առակներ և ասացվածքներ Հայրենիքի մասին

Հայրենիքը իր ժողովրդի մայրն է։

Ձեր սեփական հողը և մի բուռը հաճելի է:

Օտար երկրում երազում ես հայրենի հողի մասին։

Մոսկվան բոլոր քաղաքների մայրն է։

Հայրենի կողմը մայրն է, խորթը՝ խորթ մայրը։

Օտար կողմում նույնիսկ ոսկորներն են լացում իրենց հայրենիքի համար։

Ձեր հայրենի հողից - մեռնեք, մի թողեք:

Սիրել հայրենիքը նշանակում է ապրել նրա հետ նույն կյանքը։

Հայրենիքը քո մայրն է, իմացիր, թե ինչպես տեր կանգնես նրան։

Հայրենիքն ավելի գեղեցիկ է, քան արևը, ավելի արժեքավոր, քան ոսկին:

Օտար հողը վիբրունն է, հայրենիքը՝ ազնվամորու:

Մարդը առանց հայրենիքի նման է բլբուլին առանց երգի.

Հայրենի կողմում նույնիսկ խճաքարն է ծանոթ։

Իր սեփական կողմը, շոյելով մորթին, ուրիշի կողմը հակառակն է:

Արտերկրում ուրախություն կա, բայց դա ուրիշինն է, բայց այստեղ մենք վիշտ ունենք, բայց դա մերն է:

Ուրիշի կողմից ես գոհ եմ իմ փոքրիկ ագռավից։

Մարդը ունի մեկ մայր և մեկ հայրենիք.

Արտերկրում ավելի տաք է, բայց այստեղ ավելի զվարճալի է:

Այնտեղ, որտեղ ինչ-որ մեկը ծնվում է, այնտեղ նա օգտակար կլինի:

Առանց արմատների, խոտը չի աճում:

Ջանք ու ժամանակ մի խնայիր Հայրենիքի համար:

Այնտեղ, որտեղ նա ծնվել էր, տեղն էր զբաղեցնում:

Իմ հայրենի հայրենիքի համար ես չեմ ցավում կյանքի համար.

Մեր երկրի ժողովուրդները ամուր են բարեկամության մեջ։

Ջերմությունը բխում է Հայրենիքից։

Արևը տաք է, Հայրենիքը լավ է:

Որովհետև կյանքը լավ է, քանի որ ժողովուրդների միջև բարեկամությունը պահպանվում է:

Հայրենի կողմը ոսկե բնօրրան է։

Ոչ ոք չի կարող փոխարինել սեփական մորը։

Օտար կողմը խիտ անտառ է։

ԶՐՈՒՅՑ ԹԵՄԱՅԻ ՄԱՍԻՆ.

Շուտով մեր երկրի և այլ երկրների բոլոր ժողովուրդները կնշեն Հաղթանակի օրը։ Մեր ժողովուրդը՝ մեծ ու փոքր, ոտքի ելավ պաշտպանելու Հայրենիքը։ Թշնամիների հետ կռվել են տարբեր ազգերի մարդիկ՝ մեծահասակներ ու երեխաներ։ Պատերազմը շատ դաժան էր, բերեց շատ վիշտ ու արցունք, ավերածություններ ու սով։ Ավելի քան 20 միլիոն մարդ մահացավ, այն վերածեց քաղաքներն ու քաղաքները ավերակների և հաշմանդամների գործարանների: Պատերազմը շատ վիշտ ու վախ բերեց։ Բայց, չնայած սովին, ցրտին ու ավերածություններին, մեր ժողովուրդը հաղթեց։ Նա հաղթեց սարսափելի թշնամուն, որը ստրկացրեց բազմաթիվ պետություններ և ստիպեց նրանց ապրել վախի մեջ. նա հաղթեց ֆաշիզմին:

Բայց մարդիկ գոյատևեցին և հաղթեցին: Պատերազմն ավարտվեց մայիսի 9-ին։ Այս օրը մեծ տոն է դարձել մեր երկրում։ Այս օրը նրանք հարգում են զոհվածների հիշատակը և խոնարհվում բոլոր նրանց առաջ, ովքեր ողջ են մնացել

Պատերազմի տարիներին ողջ երկրում բացվեցին հիվանդանոցներ՝ վիրավոր զինվորներին բուժելու համար։ Իսկ առաջին օգնականները՝ պատվիրատուները, երեխաներն էին։ Նրանք հոգ էին տանում հիվանդների մասին, ծանր վիրավորների համար նամակներ էին գրում տուն, զինվորների համար համերգներ էին կազմակերպում։ Սակայն ոչ բոլորին է հաջողվել տարհանել։ Բազմաթիվ երեխաներ մնացել են օկուպացված տարածքներում։ Հաճախ ծնողները մահանում էին, իսկ երեխաները մնում էին մենակ։ Երբեմն նրանց թողնում էին գործող բանակում։ Այս տղաներին անվանեցին «գնդի որդիներ».

Ես ձեզ կպատմեմ այդպիսի փոքրիկ մարտիկի մասին: Նրա անունը Պետյա Զախվատաև էր։ Ծառայել է աջակցության վաշտում, սայլով զինամթերք է հասցրել զինվորներին։ Ինքը ավտոմատ չուներ։ Պարգևատրվել է «Արիության համար» մեդալով։ Ահա թե ինչպես էր. Կարեւոր բարձունք պաշտպանող մարտիկները սպառել են զինամթերքն ու նռնակները։ Մի քանի խիզախ հոգիներ զինամթերքով փորձեցին ճանապարհ ընկնել դեպի բարձրահարկ, բայց բոլոր մոտեցումները կրակեցին, և սողալ չկար: Հետո Պետյան զինամթերքի մի մասը դրեց քարշի մեջ, ժապավենը դրեց ուսին և սողաց փորի վրա։ Բայց նա ուշացավ։ Մեր զինվորներն արդեն նահանջել են. Երբ Պետյան հասավ բարձրահարկ, տեսավ, որ նացիստները առաջ են գնում, իսկ մեր մարտիկներն այնտեղ չեն։ Այնուհետև տղան սկսել է կրակել ինքն իրեն։ Նրանք լսեցին կրակոցները, և մեր զինվորները օգնության հասան։ Հաջորդ օրը հրամանատարը 14-ամյա զինվորին հանձնեց «Արիության համար» մեդալը։ Այժմ մենք կփորձենք զինամթերք հասցնել այս բարձրահարկ շենք։

Շատ երեխաներ մեծահասակների կողքին կռվել են պարտիզանական ստորաբաժանումներում: Պատերազմի լեգենդար հերոսների՝ Իվան Պանֆիլովի, Դմիտրի Կարբիշևի և շատերի անունների կողքին մենք նշում ենք Խորհրդային Միության երիտասարդ հերոսների, ռահվիրաների անունները... (Ցույց է տալիս պիոներ հերոսների դիմանկարներով ստենդը և անվանակոչում է նրանց։) Վոլոդյա։ Դուբինին, Վալերա Վոլկով, Նինա Սագաիդակ, Վալյա Կոտիկ, Մարատ Կազեյ, Զինա Պորտնովա:

Դուք և ես արդեն գիտենք այս պիոներ հերոսների սխրագործությունների մասին: Այսօր ես ձեզ կպատմեմ Լենա Գոլիկովի մասին։ Ամբողջ գիշեր մի խումբ պարտիզանական հետախույզներ դարանակալել էին մայրուղու մոտ։ Բայց ճանապարհը լուռ ու ամայի էր։ Առավոտյան հրամանատարը նահանջելու հրաման տվեց։ Բոլոր պարտիզանները հեռացան։ Միայն Լենկան տատանվեց. Հենց որ նա պատրաստվում էր հասնել իր ժողովրդին, հայտնվեց մարդատար մեքենա։ Քաջ տղան նռնակ է նետել. Գերմանացի սպան՝ պայուսակով, դուրս է թռել մեքենայից և վազել։ «Կադրային փաստաթղթեր». - երիտասարդ պարտիզանը ուրախացավ և շտապեց ֆաշիստի հետևից: Կարճ պայթեց, և սպան ընկավ խոտածածկի մեջ: Երբ Լենկան վերադարձավ պարտիզանական ճամբար, նա գերմանական բաճկոն էր հագել՝ գեներալի ուսադիրներով։ Կրծքավանդակին երկու գնդացիր է` սեփականը և գերվածը: Իսկ նրա ձեռքում մի պայուսակ էր, որը պարունակում էր նոր հանքի գաղտնի նկարներ։ Պայքարում զոհվեցին բազմաթիվ երիտասարդ մարտիկներ։ Հավերժ փառք հերոսներին։ Իսկ դուք գիտեի՞ք, որ պատերազմի առաջին օրերին գրված առաջին երգերից մեկը «Սուրբ պատերազմն» էր՝ Ա. Ալեքսանդրովի և Վ. Լեբեդևի - Կումաչի երգը: Դասերից մեկում արդեն լսել եք։ Հիշո՞ւմ եք նրան: Ինչո՞ւ։

Գիտե՞ք ինչպես է այն ստեղծվել։

Պատերազմի առաջին օրերին անսամբլի բազմաթիվ արտիստներ ուղարկվեցին ռազմաճակատ, միայն մեկ խումբ մնաց Մոսկվայում՝ ճանապարհելու պատերազմ մեկնող զինվորներին։ Ալեքսանդր Վասիլևիչին առաջարկվել է երաժշտություն գրել բանաստեղծությունների համար, որոնք տպագրվել են «Իզվեստիա» թերթում պատերազմի երկրորդ օրը։ Կոմպոզիտորին անմիջապես դուր են եկել բանաստեղծությունները. Ամեն ինչ մի կողմ դրեց, տպագիր բանաստեղծություններով թերթ վերցրեց ու շտապ գնաց տուն երգի վրա աշխատելու։ Մի քանի ժամ անց երաժշտությունը պատրաստ էր։ Ալեքսանդր Վասիլևիչը վերադարձավ իր անսամբլի արտիստների մոտ և կատարեց իր նոր երգը։ Նա բառացիորեն ցնցեց բոլորին: Երգը անմիջապես սովորեց ու կատարեց անսամբլային խումբը։ Եվ բոլոր նրանք, ովքեր այդ րոպեներին լսեցին, հասկացան, որ ծնվել է հազվագյուտ զորակոչային զորության մարտական ​​օրհներգը։ Շուտով երկրով մեկ երգեցին «Սուրբ պատերազմը»։ Այն հնչում էր ամեն առավոտ ռադիոյով Կրեմլի զանգերից անմիջապես հետո: Լսվում էր առաջնագծում, թիկունքում, պարտիզանական ջոկատներում։ Երգը զինվորների հետ գնաց մարտի, նոր ուժ, քաջություն, արիություն լցրեց նրանց մեջ։

Մեր երկրի բոլոր մարդիկ գիտեն այս երգը՝ մեծ ու երիտասարդ։ Այս երգը մեր ժողովրդի արիության ու տոկունության շարականն է։ Այժմ դուք նույնպես կհիշեք նրան: Առաջարկում եմ նորից լսել։

Պատերազմն ավարտվեց մայիսի 9-ին։ Այս օրը մեծ տոն է դարձել մեր երկրում։ Այս օրը նրանք հարգում են զոհվածների հիշատակը և խոնարհվում բոլոր նրանց առաջ, ովքեր ողջ են մնացել: Ամեն տարի մայիսի 9-ին Մեծ Հաղթանակի պատվին հրավառություն է տեղի ունենում: Երեկոյան երկինքը գունավորված է տոնական վառ լույսերով։ Պատերազմը մարել է, խաղաղություն է եկել երկրի վրա։ Երախտավորները հուշարձաններ կանգնեցրին ազատամարտիկների հիշատակին։ Դրանցից մեկը գտնվում է Բեռլինի Treptower այգում. սա Ազատամարտիկի հուշարձանն է՝ աղջկան գրկին: Մեր հայրենիքում, պատերազմից հետո, կային բազմաթիվ զանգվածային գերեզմաններ, որոնց վրա միշտ թարմ ծաղիկներ կային։ Այս ծաղիկները մեր հիշողության և խորին երախտագիտության նշանն են նրանց, ովքեր մարտերում պաշտպանել են մեր հայրենիքը և զոհվել դրա համար։ ՈՉ ՈՔ ՉԻ ՄՈՌԱՑՎԵԼ, ՈՉԻՆՉ ՉԻ ՄՈՌԱՑՎԵԼ.

Գրականություն:

Ժիրենկո O.E., Lapina E.V., Kiseleva T.V. Ես Ռուսաստանի քաղաքացի եմ։ Քաղաքացիական և հայրենասիրական դաստիարակության դասաժամերը՝ 1-4 դասարաններ. – Մ.՝ ՎԱԿՈ, 2006։

Թույն ժամացույց: 1-ին դաս/համ. Գ.Պ. Պոպովա. - Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2010 թ.

Համատեղ ուսումնական նախագծեր՝ ծնողական հանդիպումներ, ընտանեկան երեկոներ, սպորտային ժամանց, նախագծեր / հեղինակ-կոմպ. Մ.Կ. Գոսպոդնիկով. - Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2009 թ.