Ямар боловсрол дутагдаж байна вэ: залуу багш нарын түүх. Шинэ найз нөхөд, дайснууд

Одоогийн хуудас: 3 (ном нийт 20 хуудастай)

Зина хашгирав: "Өө! ямар төстэй!" Наташа хөгжилтэй инээж, тэр даруй маскаа тайллаа.

"Тёма, бид биеэ сайн авч явах ёстой" гэж Аглайда Васильевна хэлэв, "чи маш их бөхийсөн байна ... Чи бүх нөхдөөсөө илүү гайхалтай байж чадна."

"Эцсийн эцэст Тиома, хэрвээ тэр биеэ зөв авч явбал их эелдэг байх байсан..." гэж Зина баталжээ. -Үнэнийг хэлэхэд тэр их царайлаг: нүд, хамар, үс...

Тиома ичингүйрэн мөрөө бөхийлгөж, таашаалтайгаар сонсож, тэр үед тааламжгүй нүд ирмэв.

"За, Тиома, чи үнэхээр жижигхэн юм аа..." гэж Зина хэлэв. -Гэхдээ энэ бүхэн чамтай цухуйж эхлэнгүүт хаа нэгтээ алга болчих юм шиг... Нүд чинь нэг төгрөг нэхэх гэж байгаа юм шиг гуйсаар л...

Зина инээв. Тиома босоод өрөөг тойрон алхав. Тэр толинд өөрийгөө хараад, эргэж, нөгөө зүг рүү алхаж, үл анзаарагдам босоод, толинд буцаж очоод хэсэгхэн зуур харав.

- Рыльскийтэй бүжиглэх нь ямар ухаантай вэ! - гэж Зина хашгирав. -Та үүнийг огт мэдрэхгүй байна ...

"Гэхдээ би Семёновтой андуурсаар байсан" гэж Наташа хэлэв.

"Семёнов гарцаагүй хаалганаас эхлэх хэрэгтэй." Тэр хөөх бүжиглэдэг... түүнтэй хамт байхад тухтай... тэр зүгээр л эхлэх хэрэгтэй... Дарсиер гайхалтай бүжиглэдэг.

"Чи их эелдэг зантай" гэж ээж Зинад хэлэв.

"Наташа ч сайн бүжиглэдэг" гэж Зина магтсан, "тэр зүгээр л хэтэрхий хурдан гүйдэг ...

"Би яаж гэдгийг мэдэхгүй байна" гэж Наташа улайж хариулав.

"Үгүй ээ, чи маш сайхан сэтгэлтэй, гэхдээ яарах хэрэггүй ... Та ямар нэгэн байдлаар дандаа ноёнтоноос түрүүлж эхэлдэг ... За, Тиома, би бүжиглэж сурмааргүй байна" гэж Зина дуусч, ах руугаа эргэж харав. , "Гэхдээ тэр ч бас Рилский шиг бүжиглэвэл яах вэ."

"Чи сайн бүжиглэж чадна" гэж Аглайда Васильевна хэлэв.

Тиома өөрийгөө Рыльский шиг бүжиглэж байна гэж төсөөлж байв: тэр бүр хамраараа пинснезээ мэдэрч, сэргэж, инээмсэглэв.

"Чи тэр үед Рыльский шиг харагдаж байсан" гэж Зина хашгирч, "Алив, Тиома, би чамд полька зааж өгье" гэж санал болгов. Ээж ээ, тогло.

Гэнэт Аглайда Васильевнагийн хөгжимд залуу бамбаруушны сургалт эхлэв.

- Нэг, хоёр, гурав, нэг, хоёр, гурав! – Зина тоолж, даашинзныхаа үзүүрийг өргөж, Тёмагийн урдуур алхлаа.

Тиома ичингүйрэн, ухамсартайгаар үсрэн бослоо. Буйдан дээр сууж байсан Наташа ах руугаа харахад түүний харц нь түүний ичиж, өрөвдөж, ямар нэгэн бодолтой байгаа байдлыг тусгаж байсан бөгөөд Зина хааяа инээмсэглэж, ахыгаа мөрөөр нь эргүүлээд:

- За, чи бяцхан баавгай!

- Өө өө! Арван хоёр өнгөрч байна: унт, унт! - гэж Аглайда Васильевна сандлаасаа босоод төгөлдөр хуурын тагийг болгоомжтой буулгаж, лаагаа унтраав.

Амьдрал урьдын адил үргэлжилсээр байв. Бүлэг хичээлдээ явж, ямар нэгэн байдлаар хичээлээ бэлдэж, бие биетэйгээ цугларч, заримдаа хамтдаа, заримдаа тусад нь эрчимтэй уншдаг.

Карташев бусдаасаа хоцрогдсонгүй. Хэрэв Корневын хувьд унших нь эргэн тойрныхоо амьдралыг ойлгох хүсэл эрмэлзлээс үүдэлтэй төрөлхийн хэрэгцээ байсан бол Карташевын хувьд унших нь түүний мэдэрсэн "үл үл тоомсорлох" хүнд байдлаас гарах цорын ганц арга зам байв.

Эхний оюутан Яковлевын зарим нь юу ч уншаагүй, "мунхаг" байсан боловч Яковлев нэгдүгээрт, мунхаглалыг нуух чадвартай байсан, хоёрдугаарт, идэвхгүй зан чанар нь түүнийг хаашаа ч түлхсэнгүй. Тэр бусдын түүнд зориулж зүсэж өгсөн жижигхэн цонхны дэргэд зогссон бөгөөд өөр хаана ч татагдсангүй. Карташевын хүсэл тэмүүлэлтэй зан чанар нь эсрэгээрээ түүнийг түлхэж, үйлдлүүд нь ихэвчлэн өөрийн эрхгүй болдог байв. Ийм шинж чанартай, үйлдэл хийх, бүтээх, устгах хэрэгцээтэй, хагас боловсролтой хүмүүсийн амьдрал муу байна: деми-инструит - давхар сот, - гэж францчууд хэлж, Карташев Корнев компанийг хүсэл тэмүүлэлтэй болгохгүйн тулд хангалттай цохилт авсан. эргээд түүнийг хүрээлсэн харанхуйгаас гарахыг хичээ. Мэдээжийн хэрэг, уншиж байхдаа олон асуудлаар тэр урьдынхаасаа илүү их манан дунд байсан ч манан дунд байгаагаа аль хэдийн мэдсэн, энэ манангаас яаж гарах арга замыг бага багаар мэддэг байсан. Зарим зүйлийг аль хэдийн гэрэлтүүлсэн. Тэрээр эгэл жирийн хүний ​​гарыг таашаалтайгаар атгасан бөгөөд тэгш эрхийн ухамсар нь түүнийг урьдын адил дарамталсангүй, харин таашаал, бахархлыг авчирсан юм. Тэр дахиж өнгөт зангиа зүүхийг, үнэртэй ус түрхэхээр ээжийнхээ шүүгээнээс одеколон авахыг, эсвэл лак гутал мөрөөдөхийг хүсээгүй. Одоо бүр костюмтай ганган байх нь түүнд онцгой таашаал өгч байлаа. Корнев түүнийг аль хэдийн өөрийн гэсэн хүн гэж үзээд мөрөн дээр нь алгадаж, ээжийгээ зэмлэн хэлэхэд тэр баяртайгаар сонсов.

- Даавуун хошуутай бид хаашаа явах вэ!

Энэ мөчид Карташев эдлэн дэхь хөрш Неручев шиг царайлаг харагдахгүйн тулд жинхэнэ даавуун хоншоортой болсондоо маш их баяртай байх болно.

Тайлбарласан үдшийн дараа компани хичнээн хөгжилтэй байсан ч янз бүрийн шалтгаанаар Аглайда Васильевнагийн гэрт цугларахаас зайлсхийдэг. Энэ нь Аглайда Васильевнаг бухимдуулж, Карташевыг бухимдуулсан ч тэр бусад хүмүүсийн явж байсан газар очив.

"Үгүй ээ, би чиний үдшийг өрөвддөггүй" гэж Аглайда Васильевна хэлэв, "чи муу сурдаг, чи гэр бүлд танихгүй хүн болсон."

-Би яагаад танихгүй хүн юм бэ? гэж Карташев асуув.

-Бүгдээрээ... Өмнө нь хайртай, эгэл жирийн хүү байсан бол одоо танихгүй хүн болсон... эгч нараасаа өө сэв хайж байгаа.

- Би тэднийг хаанаас хайх вэ?

"Чи эгч нар руугаа дайрч, баяр хөөрийг нь хараад инээдэг."

"Би огт инээдэггүй, гэхдээ Зина баяр баясгаланг ямар нэгэн даашинзтай харвал мэдээж надад инээдтэй байх болно."

- Тэр баяр баясгаланг хаанаас олох вэ? Тэр сургамж авч, хамгийн түрүүнд явж, шинэ даашинзандаа сэтгэл хангалуун байх эрхтэй.

Карташев сонсож, зүрх сэтгэлдээ Зинаг өрөвдөв. Үнэн хэрэгтээ: хувцаслалт нь түүнийг баярлуулж байвал түүнийг баярлуул. Гэвч даашинзны дараа өөр зүйл гарч ирэн, үүний дараа дахин өөрийн гэсэн зүйл гарч ирэн, ердийн ёс суртахууны бүх сүлжээ Карташевыг бослого гартал нь дахин тэвэрч, ороосон.

"Чамтай хамт бүх зүйл хүлээн зөвшөөрөгддөг, хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй" гэж тэр эгчдээ халуухан хэлээд, "Энэ дэлхий сүйрэх гэж байгаа юм шиг, энэ бүхэн дэмий хоосон, дэмий, дэмий зүйл ... ямар ч үнэ цэнэтэй зүйл биш." Корнева энэ талаар огт боддоггүй, гэхдээ Бурхан хүн бүр ийм байх болтугай.

- Өө! Ээж ээ! Тэр юу гэж хэлэх вэ?! - Зина гараа өргөв.

– Корнева яагаад ийм сайн юм бэ? гэж Аглайда Васильевна асуув. - Та сайн сурдаг уу?

- Та юу суралцаж байна? Тэр яаж сурдагийг нь ч мэдэхгүй.

"Тийм ээ, тэр муу сурагч" гэж Зина чин сэтгэлээсээ тайлбарлав.

"Тийм ч байсан сайн" гэж Карташев үл тоомсорлон мөрөө хавчив.

-Үүний хязгаар хаана нь илүү вэ? гэж Аглайда Васильевна асуув, - чадваргүйн улмаас биеийн тамирын заалнаас хөөгдөх үү?

- Энэ бол туйлшрал юм: та хагас сурах хэрэгтэй.

Загас ч биш, мах ч биш, халуун ч биш, хүйтэн ч биш - фи, жигшүүртэй!"

- Тийм ээ, энэ нь хүйтэн, дулаантай ямар ч хамаагүй.

"Түүнд их зүйл бий, хонгор минь" гэж Аглайда Васильевна хэлэв. - Би дараах зургийг төсөөлж байна: багш дуудаж байна: "Корнева!" Корнева гарч ирэв. "Хариул!" - "Би хичээлээ мэдэхгүй байна." Корнева тэр газар руу явав. Түүний царай нэгэн зэрэг гэрэлтдэг. Ямар ч тохиолдолд сэтгэл хангалуун, бүдүүлэг байх магадлалтай. Нэр төр байхгүй!

Аглайда Васильевна илэрхий ярьдаг бөгөөд Карташев үүнийг тааламжгүй, хэцүү гэж үздэг: ээж нь түүний нүдэн дээр Корневаг доромжилж чадсан юм.

- Тэр их уншдаг уу? - гэж ээж үргэлжлүүлэв.

- Тэр юу ч уншдаггүй.

- Тэр бүр уншдаггүй ...

Аглайда Васильевна санаа алдлаа.

"Миний бодлоор" гэж тэр гунигтай хэлэв, "таны Корнева бол хоосон охин бөгөөд түүний хоосон чанарыг түүнд хэлэх хүн байхгүй тул хатуу хандах боломжгүй юм."

Карташев ээжийнхээ юу хэлж байгааг ойлгож, сорилтыг дурамжхан хүлээж авав.

- Тэр ээжтэй.

"Тёма, дэмий юм ярихаа боль" гэж ээж эрх мэдэлтэйгээр зогсоов. – Ээж нь манай Таня шиг бичиг үсэггүй. Өнөөдөр би Таняг чамд зориулж хувцаслах болно, тэр Корневын ээжтэй адилхан байх болно. Тэр маш сайн эмэгтэй байж магадгүй, гэхдээ энэ Таня бүх гавьяаныхаа төлөө хүрээлэн буй орчны сул талуудтай хэвээр байгаа бөгөөд охинд үзүүлэх нөлөө нь ул мөргүй байх боломжгүй юм. Та ёс зүйтэй, хүмүүжилтэй гэр бүлийг нөгөөгөөс нь ялгаж чаддаг байх ёстой. Хэдэн үеийн турш танд хөрөнгө оруулалт хийсэн бүхнийг шавар болгон хутгаж дуусгахын тулд боловсрол олгодоггүй.

-Ямар үеийнхэн? Адамаас бүх зүйл.

- Үгүй ээ, та санаатайгаар өөрийгөө хуурч байна; Таны нэр төрийн тухай ойлголтууд Эремейгийнхээс илүү нарийн байдаг. Танд ойлгомжтой зүйл түүнд хүртээмжгүй байдаг.

- Яагаад гэвэл би илүү боловсролтой.

- Та илүү боловсролтой учраас... Боловсрол нэг өөр, хүмүүжил бол өөр.

Карташев эдгээр шинэ саадуудын талаар бодож байтал Аглайда Васильевна үргэлжлүүлэн:

- Тиома, чи гулгамтгай зам дээр байна, хэрэв таны тархи өөрөө ажиллахгүй бол хэн ч танд туслахгүй. Та хоосон цэцэг болон гарч ирж болно, та хүмүүст арвин ургац өгч чадна ... Зөвхөн та өөрөө өөртөө тусалж чадна, энэ нь хэнээс ч илүү таны хувьд нүгэл юм: чамд өөр хаанаас ч олохгүй гэр бүл бий. Хэрэв та үүнээс ухаалаг амьдрахын тулд хүч чадал авахгүй бол үүнийг хаана ч, хэн ч танд өгөхгүй.

– Гэр бүлээс дээгүүр зүйл бий: нийгмийн амьдрал.

- Нийгмийн амьдрал, хонгор минь, танхим, гэр бүл бол энэ танхимыг хийсэн чулуу юм.

Карташев ээжийнхээ яриаг аялагч хүн төрөлх хонхныхоо дууг сонсдог шиг сонсдог байв. Энэ нь дуугарч, сэтгэлийг сэрээдэг боловч аялагч өөрийн замаар явдаг.

Карташев өөрөө ч түүний компани биш байсанд баяртай байв. Тэрээр ээж, эгч нараа хайрлаж, тэдний бүх гавьяаг хүлээн зөвшөөрч байсан ч сэтгэл нь компанийхаа хөгжилтэй, хайхрамжгүй, эрх мэдэлтэй, хүссэн амьдралаар амьдрахыг хүсч байв. Өглөө нь биеийн тамирын заал, үдээс хойш хичээл, орой хурал. Архи уухын тулд биш, дурлахын тулд биш, харин уншихын тулд. Аглайда Васильевна хүүгээ дурамжхан явуулав.

Карташев энэ эрхийг өөртөө нэг удаа, бүрмөсөн авсан.

"Би бусдаас дорд үзэж амьдарч чадахгүй" гэж тэр ээждээ эрч хүчтэй, илэрхийлэлтэйгээр хэлэв, "хэрэв тэд намайг өөр амьдралаар амьдрахыг албадвал би новш болно: би амьдралаа сүйтгэх болно ...

- Намайг битгий айлга, учир нь би аймхай хүн биш.

Гэсэн хэдий ч тэр цагаас хойш Карташев гэрээсээ гарч байхдаа зөвхөн:

- Ээж ээ, би Корнев руу явна.

Аглайда Васильевна ихэвчлэн таагүй мэдрэмжээр толгойгоо дохив.

Гимнази

Гэрийнх нь дарамт шахалт, шаардлага гэр бүлийнх нь шаардлагаас илүү хүнд байсан ч биеийн тамирын зааланд гэртээ гэхээсээ илүү хөгжилтэй байсан. Гэвч тэнд амьдрал олон нийтийн дунд үргэлжилж байв. Гэр бүлд хүн бүрийн сонирхол зөвхөн өөрийнхөөрөө байсан боловч тэнд биеийн тамирын заал нь хүн бүрийн сонирхлыг холбодог байв. Гэртээ тэмцэл нүдээ олсон бөгөөд үүнд сонирхол бага байсан: бүх шинийг санаачлагчид гэр бүлээрээ тус тусад нь хүчгүйдлээ мэдэрдэг, биеийн тамирын зааланд адилхан хүчгүйдэлтэй байсан ч энд ажил хамтдаа үргэлжилж байв. Шүүмжлэх бүрэн боломж байсан бөгөөд ангилсан хүмүүсийг хэн ч тоосонгүй. Энд эргэж харалгүйгээр компаниас нэг юмуу өөр хүний ​​сэтгэлийн зовиурыг гомдоохгүйн тулд компани өөрөө аажмаар хөгжиж буй онолын хэмжээнд туршиж үзэх боломжтой байв.

Энэхүү цар хүрээний үүднээс авч үзвэл тус компани нь биеийн тамирын заалны амьдралын бүхий л үзэгдэл болон биеийн тамирын заалны захиргааг төлөөлсөн бүх хүмүүст хамааралтай байв.

Энэ үүднээс авч үзвэл зарим нь анхаарал татахуйц байх ёстой, зарим нь хүндэтгэл, бусад нь үзэн ядалт, бусад нь үл тоомсорлохоос өөр зүйлгүй байв. Сүүлийнх нь механик үүргээс өөр толгойд нь юу ч байхгүй бүх хүмүүсийг багтаасан. Тэднийг "хоёр нутагтан" гэж нэрлэдэг байв. Сайхан хоёр нутагтан бол харуул Иван Иванович, өс хонзонтой хоёр нутагтан бол математикийн багш; сайн муу аль нь ч биш: байцаагч, гадаад хэлний багш нар, бодолтой, мөрөөдөмтгий, өнгөт зангиа зүүсэн, жигд самнасан. Тэд өөрсдийнхөө өрөвдөлтэй байдлаа мэддэг бололтой, зөвхөн шалгалтын үеэр тэдний дүр төрхийг илүү тайвширч, дараа нь дараагийн шалгалт хүртэл тэнгэрийн хаяанаас алга болгов. Хүн бүр нэг найруулагчийг хайрлаж, хүндэлдэг байсан ч түүнийг халуухан толгойтой, халуухан цагт эелдэг зан гаргах чадвартай гэж үздэг байв. Гэхдээ ямар нэгэн байдлаар тэд ийм мөчид түүнд гомдсонгүй, түүний хатуу ширүүн байдлыг дуртайяа мартав. Компанийн анхаарлын төвд дөрөв байсан: доод ангийн латин хэлний багш Хлопов, тэдний ангийн латин хэлний багш Дмитрий Петрович Воздвиженский, уран зохиолын багш Митрофан Семенович Козарский, түүхийн багш Леонид Николаевич Шатров.

Доод ангидаа багшилдаг залуу латин багш Хлоповыг биеийн тамирын зааланд бүх хүмүүс дургүйцдэг байв. Ахлах ангийн сурагчдад энэ багшийг санамсаргүйгээр түлхэж, түүнийг "гэм буруутай" гэж жигшин зэвүүцэх эсвэл түүнд тохирох харцаар харахаас илүү таашаал байсангүй. Тэр коридороор яаран гүйж, улаан царайтай, цэнхэр нүдний шил зүүсэн, харцаа урагшаа чиглүүлэн гүйхэд ангийнхаа үүдэнд зогсож байсан хүн бүр түүн рүү аль болох ихэмсэгээр, тэр байтугай хамгийн чимээгүй, анхны оюутан ч харахыг хичээв. Яковлев хамрынхаа нүхийг сэгсрэн, сонссон эсэхээс үл хамааран эргэлзэлгүйгээр хэлэв.

"Тэр хохирогчдын цусыг сорсон учраас улаан болсон."

Бяцхан хохирогчид уйлж, бие биенээ гүйцэж, хичээл бүрийн дараа түүний араас коридорт цутгаж, дэмий л өршөөл гуйж байв.

Ганц хоёроос залхсан багш согтуу нүдээ эргэлдүүлэн ганц ч үг хэлэлгүй яаран багшийн өрөөнд нуугдав.

Түүнийг хорон муу хүн гэж хэлж болохгүй, гэхдээ түүний анхаарлыг зөвхөн дүлий хүмүүс татдаг байсан бөгөөд түүний асрамжид байсан эдгээр хохирогчид улам бүр айх тусам Хлопов тэдэнд улам эелдэг байв. Тэд ч эргээд түүнийг биширч, баярласандаа гарыг нь үнсэв. Хлопов багш нарын дунд өрөвдөх сэтгэлгүй байсан бөгөөд сурагчдын хэн нь ч багшийн өрөөний ан цавыг амралтын үеэр харж, түүнийг булангаас булан руу ганцаараа гүйж, улаан, догдолсон царайтай, гомдсон хүний ​​дүр төрхтэй байхыг хардаг байв.

Тэр хурдан ярьж, бага зэрэг гацав. Залуу байсан ч тэрээр аль хэдийн нэлээд унжсан гэдэстэй байсан.

Түүний өмнө уйлж, гарыг нь үнсэхээ мэддэг бяцхан хохирогчид түүнийг нүднийхээ ард “жирэмсэн гичий” хэмээн дуудаж, гэдэс нь дутуу байгааг нь гайхаж байсан байх.

Ерөнхийдөө тэр дарангуйлагч байсан - итгэл үнэмшилтэй, бардам нэгэн байсан бөгөөд түүний тухай тэд Катковын ойн үеэр түүнийг ганхуулж байхдаа тэр маш их эргэсэн тул Катков нуруун дээрээ сууж байв. Тийм ч учраас тэд түүнийг ахлах сургуульд байхдаа Катков илжиг гэж дууддаг байв.

Уран зохиолын багш Митрофан Семенович Козарский бол муу хэрэглээний бүх шинж тэмдэг бүхий жижигхэн, гунигтай хүн байв. Түүний толгой дээр бүхэл бүтэн эмх замбараагүй, орооцолдсон, буржгар үстэй байсан бөгөөд тэр үе үе хуруугаа салгаж, жижиг гараа цөсөөр гүйдэг байв. Тэр үргэлж утаатай бараан шил зүүдэг байсан бөгөөд хааяахан тайлж арчихад л гинжтэй нохой шиг ууртай, саарал нүдийг сурагчид хардаг байв. Тэр ямар нэгэн байдлаар нохой шиг архирав. Инээмсэглэхэд хэцүү байсан ч инээмсэглэхэд нь хэн нэгэн хүчээр амаа тэнийлгэж байгаа мэт инээмсэглэл гэдгийг нь танихад бүр ч хэцүү болж, хамаг чадлаараа эсэргүүцэв. Хэдийгээр оюутнууд түүнээс айж, янз бүрийн эртний славян гоо үзэсгэлэнгүүдийг байнга шахдаг байсан ч тэд түүнтэй сээтэгнэх гэж оролддог байв.

Ийм сээтэгнэх нь дэмий хоосон байсан нь ховор.

Нэгэн өдөр нэрсийн жагсаалт дуусмагц бүх зүйлд эргэлзэх үүрэгтэй гэж үзсэн Карташев түүний хувьд бага зэрэг харгис хэрцгий санагдаж, шийдэмгий, сэтгэл хөдөлсөн хоолойгоор багшид хандав.

- Митрофан Семенович! Энтони, Теодосиус хоёрын амьдралын нэг нөхцөл байдал надад ойлгомжгүй байна.

- Аль нь, эрхэм ээ? - багш хуурай болгоомжилж байв.

-Би чамаас асуухаас айж байна, энэ нь үнэхээр нийцэхгүй байна.

- Ярь, эрхэм ээ!

Козарский сандарсандаа эрүүгээ гартаа тавиад Карташев руу муухай харав.

Карташев цонхийж, түүнээс нүдээ салгалгүй будилсан ч Бояр Федорыг томилоход өрөөсгөл байсан гэсэн хардлагыг нэг үгээр илэрхийлэв.

Түүнийг ярих тусам багшийн хөмсөг улам өргөгдөв. Карташев түүн рүү нүдний шил биш, харин хэн нэгний харанхуй, аймшигтай, нууцлаг нүдний хар нүх юм шиг санагдав. Тэр гэнэт өөрийнхөө үгнээс айх шиг болов. Тэр тэднийг хэлэхгүй байсандаа баяртай байх байсан ч бүх зүйл яригдаж, Карташев чимээгүй болж, сэтгэлээр унасан, эргэлзэж, тэнэг, айсан харцаар аймшигтай нүдний шил рүү үргэлжлүүлэн харав. Гэвч багш чимээгүй, ажигласан хэвээр, зөвхөн хортой ярвайх нь уруулыг нь улам хүчтэй мурийлав.

Карташевын хацар дээр өтгөн улайлт урсаж, ичгүүрт автав. Эцэст нь Митрофан Семёнович чимээгүйхэн, хэмжүүрээр ярьж, түүний үгс Карташевын толгой дээр буцалж буй ус шиг дуслаа.

– Үргэлж оригинал байх хүсэл нь хүнийг ийм жигшүүрт... ийм бүдүүлэг байдалд хүргэдэг...

Анги нь Карташевын нүдээр эргэлдэж эхлэв. Үгийн тал нь өнгөрсөн ч чихэнд нь унасан нь хангалттай байв. Хөл нь салж, хагас ухаангүй суув. Багш сандарсан, цөстэй ханиалгаж, сэгсгэр жижигхэн гараараа хонхойсон цээжийг нь барьж авав. Таталт нь өнгөрөхөд тэрээр ангиа тойрон чимээгүй удаан алхав.

“Уран зохиолд амьдралд ийм бүдүүлэг хандлагыг бий болгож, үүсгэж буй гунигтай үзэгдлийн талаар бид цаг хугацаа өнгөрөхөд их сургуульд та бүхэнд дэлгэрэнгүй ярих болно.

Энэ сануулга нь Корневын хувьд хэтэрхий тодорхой бөгөөд хэтэрхий доромжилсон мэт санагдав.

"Түүх бидэнд хэлж чадахгүй" гэж тэр эсэргүүцэж чадалгүй цонхийж, царай нь гажигтай болж, "Үе үеийнхэнд анхаарал татахуйц хийсвэр, үл тоомсорлож байсан зүйлсийн ихэнх нь бодит байдал дээр тэс өөр болсныг харуулж байна."

"За, эрхэм ээ, тэгж болохгүй" гэж багш гэнэт хар шилээ түүн рүү эргүүлэв. - Энэ бол хэтрүүлсэн зүйл биш түүх учраас ийм зүйл болохгүй. За, ямар ч байсан энэ бол орчин үеийн сэдэв биш юм. Юу гэж асуудаг вэ?

Багш номонд умбасан боловч тэр даруй дээш харан дахин хэлэв:

-Түүхэнд хүүхэд шиг байх газар байхгүй. Тавин жилийн өмнө ойлголцож амьдарсан яруу найрагчаас тухайн үеийнхээ мэдлэгийг шаардаж, түүнийг түүнээс татан авч, орчин үеийн дэвжээнд яллагдагчаар татахгүй байх ёстой.

-Гэхдээ бид энэ яруу найрагчийн “Яв даа” шүлгийг дурсамжаасаа сурдаг...

Митрофан Семенович хөмсгөө өргөн, шүдээ ил гарган Корнев руу цэнхэр шилтэй араг яс шиг чимээгүйхэн харав.

- Тийм ээ, эрхэм ээ, зааж өгөөч ... та заах ёстой ... хэрэв та мэдэхгүй бол нэгийг нь авах болно ... Мөн энэ нь таны чадамжийн асуудал биш юм.

"Магадгүй" гэж Долба хөндлөнгөөс оролцож, "бид чадваргүй, гэхдээ бид чадварлаг байхыг хүсч байна."

- За, Дарсиер! - багш дуудлаа.

Долба Рыльскийн нүдтэй таарч, үл тоомсорлон доош харав.

Хичээл дуусахад Карташев ичингүйрэн босож, сунгав.

- Юу вэ, ахаа, тэр таны үсийг хуссан уу? – Долб сайхан сэтгэлээр түүний мөрөн дээр алгадав.

"Би үсээ хуссан" гэж Карташев эвгүйхэн инээмсэглээд "Түүнд там болмоор байна."

"Түүнтэй маргах нь үнэ цэнэтэй зүйл биш" гэж Корнев зөвшөөрөв. - Эдгээр нь ямар техникүүд вэ? бичиг үсэг тайлагдаагүй, хөвгүүд... Тэгээд түүний бичиг үсэг хязгаарлагдмал байсан бол тэд бичиг үсэгтэй байх байсан болов уу?

"Битгий тавиарай" гэж Рильский түүний яриаг хөгжилтэйгээр таслаад, "Учир нь та үүнийг тавих юм бол авах боломжгүй."

Түүхийн багш Леонид Николаевич Шатров шавь нарынхаа дунд удаан хугацааны туршид нэр хүндтэй болсон.

Тэр тайлбарласан компани гуравдугаар ангид орох жил л биеийн тамирын сургуульд багшаар орсон.

Леонид Николаевич залуу нас, эелдэг арга барил, залуухан зүрх сэтгэлийг татдаг сүнслэг байдлын хувьд аажмаар бүх хүмүүсийг өөртөө татдаг байсан тул ахлах сургуульд оюутнууд түүнд хүндэтгэл, хайраар ханддаг байв. Тэдний бухимдсан нэг зүйл бол Леонид Николаевич Корневийн тайлбарласнаар "исгэмэл" биш ч гэсэн Славян овог аймгуудын нэгдэлтэй, Константинополь толгойлдог славофиль хүн байсан явдал байв. Энэ нь түүний гэм буруугийн ноцтой байдлыг бага зэрэг зөөлрүүлсэн ч компани мухардалд оров: тэр Писаревыг уншихгүй байж чадсангүй, хэрэв уншсан бол тэр үнэхээр хязгаарлагдмал тул түүнийг ойлгохгүй байна уу? Гэсэн хэдий ч түүний хувьд славянофилизмыг ч гэсэн уучилж, түүний хичээлийг үргэлж онцгой таашаалтайгаар хүлээж байв.

Том өргөн духтай, урт шулуун үстэй, чихнийхээ араар наасан, ухаалаг, зөөлөн, бор нүдтэй түүний дүр төрх нь ямар нэгэн байдлаар оюутнуудын сэтгэлийг хөдөлгөдөг байв.

Тэгээд тэр "эрүүдэн шүүсэн". Писаревын ном санамсаргүйгээр ширээн дээр мартагдах болно, эсвэл хэн нэгэн ерөнхий асуудлын хүрээнд ямар нэгэн сэдвийн талаар санамсаргүй ярих болно, эсвэл бүр уялдаа холбоотой санаагаа илэрхийлэх болно. Багш сонсож, инээж, мөрөө хавчин:

-Хүндэтгэсэн, агш!

Тэгээд тэр анзаарах болно:

- Яасан залуусаа!

Тиймээс тэр оюутнууд баярлах, гуниглахаа мэдэхгүй, залуус хэвээрээ гэж нууцлаг байдлаар хэлэх болно.

Леонид Николаевич хичээлдээ маш их дуртай байв. Хайрлаж байсан тэрээр өөртэй нь харьцсан хүмүүсийг дуртай зүйлээ хайрлахыг албаддаг байв.

Тэр хичээл дээр тэр дуудлагын дараа даруухан босож, үсээ чихнийхээ ард тавиад, бугуйн дээрээс бууж ирээд: "Би өнөөдөр ярина" гэж хэлэхэд ангийнхан чих болж, сонсоход бэлэн байв. түүнийг бүх таван хичээл дараалан. Тэд зөвхөн сонсоод зогсохгүй түүний бүх дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлтийг анхааралтай бичсэн.

Леонид Николаевичийн ярих арга нь ямар нэгэн байдлаар онцгой, сэтгэл татам байв. Нэг бол ангиа тойрон алхаж байхдаа тэрээр илүү тодорхой болгохын тулд гараараа нөгөө гарынхаа нударгаар барьж байгаа мэт баримтуудыг бүлэглэн, дараа нь тэр дүгнэлт рүү шилжиж, зангидсан нударгаараа авав. Тэнд тавьсан баримтуудыг буцааж өг. Үр дүн нь үргэлж тодорхой, логик дүгнэлттэй, хатуу үндэслэлтэй байв.

Гимназийн сургалтын хөтөлбөрөөс илүү өргөн хүрээтэй асуултыг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй томъёолсон хүрээнд оюутнууд сэтгэл хангалуун, зусардсан мэт сэтгэгдэл төрүүлэв. Леонид Николаевич үүнийг далимдуулан сайн дурын ажил зохион байгуулжээ. Тэрээр сэдвүүдийг санал болгосон бөгөөд хүссэн хүмүүс асуудлыг нэг талыг барьсан байхаас эмээж байгаа бол түүний заасан эх сурвалж болон өөрсдийнхөө эх сурвалжийг удирдан чиглүүлэх болно.

Тиймээс, зургадугаар ангид "Славян овгуудын холбоо" гэсэн нэг сэдвийг удаан хугацаанд авахыг хүссэнгүй. Берендя эцэст нь шийдвэрээ гаргаж, багш Костомаровын хэлсэн гол эх сурвалжтай уулзсаны дараа асуулт тавьсан нь түүнд таалагдаагүй бол өөр дүгнэлтэд хүрч болно гэж өөртөө хэлэв.

-Үндэслэсэн үү? гэж Леонид Николаевич асуув.

"Мэдээж" гэж Берендя хуруугаа цээжиндээ наан, ердийнх шигээ хөлийнхөө хуруун дээр бослоо.

Нэгэн өдөр Леонид Николаевич хичээлдээ ирж, ердийнхөөсөө эсрэгээр, бухимдаж, бухимдав.

Шинэ итгэмжлэгдсэн төлөөлөгч биеийн тамирын заалыг шалгаж үзээд зарим оюутнуудын завхайрал, бодит мэдлэг дутмаг байгаад сэтгэл дундуур байв.

Бусдын дунд Леонид Николаевичийг итгэмжлэгдсэн төлөөлөгч рүү дуудаж, түүнд таагүй байсан тайлбараас шууд хичээлдээ ирэв.

Оюутнууд багшийн сэтгэлийн таагүй байдлыг тэр даруй анзаарсангүй.

Леонид Иванович залгаад Семенов руу залгав.

Сурагчид өнөөдрийн хичээлийг үлгэр болно гэж найдаж байв.

Сэтгэл дундуур байсан нь тааламжгүй байсан тул бүгд уйтгартай царайгаар Семеновын хариултыг сонсов.

Семёнов татан, ерөнхий газруудад гарахыг оролдов.

Леонид Николаевич толгойгоо бөхийлгөж, уйтгартай, өвдөлттэй царайтай сонсов.

- Он? – гэж тэр Семёнов оныг зааж өгөхөөс зайлсхийж байгааг анзааран асуув.

Семёнов хамгийн түрүүнд хэлэндээ орж ирсэн үгээ хэлээд, мэдээжийн хэрэг худал хэлэв.

"Чи зоригтой, гэхдээ та Гэгээн Жоржийн загалмайг авахгүй" гэж Леонид Николаевич хагас ууртай, хагас тоглоомоор тэмдэглэв.

"Тэр үүнийг Константинополь эзлэгдсэн үед хүлээн авах болно" гэж Рыльский хэлэв.

Леонид Николаевич хөмсгөө зангидан нүдээ доошлуулав.

"Үүнийг хэзээ ч авахгүй" гэж Карташев суудлаасаа баяртайгаар хариулав, "Учир нь Константинополь тэргүүтэй славян овгуудын холбоо бол боломжгүй утгагүй зүйл юм."

"Хамгийн эрхэмсэг, чи багасна" гэж Леонид Николаевич гэрэлтсэн нүдээ Карташев руу өргөн хэлэв.

Карташев ичиж, чимээгүй болсон ч Корнев Карташевын талд зогсов. Тэрээр ёжтой, илэн далангүй ярив:

- Полемизм хийх сайхан арга!

Леонид Николаевич нил ягаан болж, судлууд нь түүний сүмийг дүүргэв. Хэсэг хугацаанд чимээгүй болов.

- Корнев, суудалгүй зогс.

Гуравдугаар ангиасаа хойш Леонид Николаевич хэнийг ч ийм гутамшигт шийтгэл хүлээж байгаагүй.

Корнев цонхийж, царай нь гажиг болов.

Ангид үхлийн чимээгүй байдал ноёрхов.

Бүх зүйл дахин чимээгүй болов. Ямар нэг аймшигтай зүйл ойртож, нөхөж баршгүй баримт болох гэж байна. Бүгд догдолж хүлээж байв. Леонид Николаевич чимээгүй болов.

"Тийм тохиолдолд би чамайг ангиа орхихыг хүсч байна" гэж тэр нүдээ өргөлгүй хэлэв.

Хүн бүрийн мөрөн дээрээс чулуу өргөгдсөн мэт.

"Би өөрийгөө буруутай гэж бодохгүй байна" гэж Корнев хэлэв. "Магадгүй миний буруу байж магадгүй, гэхдээ би өөр үед хэлэхийг зөвшөөрөхгүй гэсэн зүйл хэлээгүй юм шиг санагдаж байна." Харин чи намайг буруутай гэж үзвэл би явах болно...

Корнев гарц руугаа явж эхлэв.

"Эртний Грекийн газрын зургийг зур" гэж Леонид Николаевич түүнд Корневыг хажуугаар нь өнгөрөхөд самбар руу заалаа.

Шийтгэлийн оронд Корнев самбар дээр томилогдсон зүйлийг зурж эхлэв.

- Карташев! Загалмайтны аян дайны шалтгаан ба шалтгаан.

Энэ бол өгөөжтэй сэдэв байсан.

Карташев, Гизогийн хэлснээр загалмайтны дайны шалтгаан, сэдлийг нарийвчлан тодорхойлсон.

Леонид Николаевич сонсож, Карташевыг ярихад түүний нүүрнээс хурцадмал, сэтгэл хангалуун бус мэдрэмж арилав.

Карташев үг хэлэх чадвар сайтай байсан бөгөөд дур зоргоороо, хүчирхийлэл, санаатай вассалуудын ард түмний тулгамдсан хэрэгцээг харгалзан үзэх хүсэлгүй байсны уршгаар Европын эдийн засгийн найдваргүй байдлыг тод дүрслэн харуулсан... Хэд хэдэн жишээ дурдлаа. Дээд ба доод ангиудын хоорондын харилцаа туйлын хурцадсан тул тэрээр асуудлын практик тал руу шилжсэн: үйл явдлын шалтгаан, цаашдын тайлбар.

Леонид Николаевич Карташевын амьд яриаг сонсож, түүний хариултын утга учир, ухаалаг байдлын бахархалтайгаар түүний сэтгэл догдлон шатаж буй нүд рүү харан - тэр сонсож, магадгүй сайн морьтон морь сургахдаа мэдэрдэгтэй төстэй мэдрэмж төрж байв. халуухан соёолон морь, түүн дотроос нь ирээдүйд морийг ч, түүнийгээ ч алдаршуулах нүүдлийг мэдрэх.

"За, сайхан байна" гэж Леонид Николаевич "энэ хангалттай" гэж мэдэрсэн.

– Рыльский, Арван дөрөв дэх Луисын үеийн Францын эдийн засгийн муж.

Рыльскийн ярианд Карташевын хэлсэн үг гайхалтай гялалзсан тод өнгө, өнгө байхгүй байв. Тэрээр хуурай, товчхон ярьдаг, сарын тэмдэгээ ихэвчлэн "e" авиагаар тасалдаг, ерөнхийдөө бага зэрэг хүчин чармайлт гаргадаг байв. Гэхдээ баримтуудыг бүлэглэх, тэдгээрийг давхаргажуулахад ямар нэгэн ноцтой үр ашиг мэдрэгдэж, зургийн сэтгэгдэл Карташев шиг уран сайхны биш, харин илүү хүчтэй, баримт, тоо баримтаар дүүрэн байв.

Леонид Николаевич сонсоод сэтгэл ханамжийн мэдрэмж, тэр үед түүний нүдэнд ямар нэгэн гунигтай байдал гэрэлтэв.

"Би дууслаа" гэж Корнев хэлэв.

Леонид Николаевич эргэж хараад, бичсэн самбараа хурдан шалгаж үзээд:

- Баярлалаа... суу.

Оюутнууд болон латин багш Дмитрий Петрович Воздвиженский хоёрын хооронд маш онцгой харилцаа бий болсон.

Тэрээр дунд эргэм эргэм эргэм насны, нилээд буурал үстэй, улаан хамартай, бөгтөр, бөгтөр, хаврын намуухан тэнгэрийн өнгөтэй цэнхэр нүдтэй, батгатай нүүр, бүдүүлэг, богино тайрсан үс нь эрс ялгаатай байв. түүний хацар, сахал дээр. Энэ үс нь бохир саарал сүрэл шиг наалдаж, том сахал нь жоом шиг хөдлөв. Ер нь "Митя" дүр төрхөөрөө өөдгүй, ангидаа ихэвчлэн согтуу ирдэг бөгөөд оюутнууддаа шууд л нэгдүгээр ангийн сурагчид болж хувирдаг байсан. Писарев, Шелгунов, Щапов, Бакл, Дарвин нар Латин хэлний хичээлтэй тэр цагуудад шууд мартагдсан байв.

Митягийн улс төрийн итгэл үнэмшлийг хэн ч тоодоггүй байсан ч олон хүн түүний том улаан хамар, заримдаа гэнэт томордог жижиг саарал нүд, тонгойсон дүрийг нь анхаарч үздэг байв.

Холоос түүнийг коридороор алхаж байгааг анзаарсан хэн нэгэн баяр хөөртэй уйлан анги руу нисэв:

Үүний хариуд дөчин хоолойн нөхөрсөг архирах чимээ сонсогдов. Вавилоны тахал үүсэв: хүн бүр өөрийн хүссэнээр баяр хөөрөө илэрхийлэх гэж яарав. Тэд баавгай шиг архирч, нохой шиг хуцаж, азарган тахиа шиг орилолдож, бөмбөр цохив. Хэт их мэдрэмжээсээ болж тэд вандан сандал дээр үсэрч, толгой дээрээ зогсоод, нуруун дээр нь цохиж, цөцгийн тос дарав.

Үүдэнд багшийн дүр гарч ирэхэд бүх зүйл тэр дороо тайвширч, дараа нь түүний алхах хэмнэлээр бүгд чимээгүйхэн нэг дуугаар хэлэв:

- Тэд явна, тэд явна, тэд явна ...

Түүнийг индэр дээр гарч ирээд гэнэт ширээний ард зогсоход бүгд нэг дор хэсэгхэн хашгирав:

- Бид ирлээ!

Түүнийг сандал дээр суухад бүгд дуу нэгтэйгээр хашгирав.

- Тэгээд суулаа!

Хүлээгдэж буй чимээгүй байдал үүссэн. Митя согтуу байсан уу, үгүй ​​юу гэсэн асуултыг олж мэдэх шаардлагатай байв.

Багш ширүүн царайлаад нүдээ цавчиж эхлэв. Энэ бол сайны шинж байсан тул ангийнхан баяр хөөртэй боловч эргэлзсэн байдалтай шивнэв.

- Тэр нүдээ цавчив.

Гэнэт тэр нүдээ том нээв. Ямар ч эргэлзээгүй.

- Үүнийг гаргалаа!! – бүх ангиас гар бөмбөг сонсогдов.

Зугаа цэнгэл эхэллээ.

Гэвч багш үргэлж согтуу байдаггүй байсан тул дотогш ороход тэр даруй оюутнуудын яриаг таслан, уйтгартай, урам хугарсан хоолойгоор хэлэв:

- Хангалттай.

"Энэ хангалттай" гэж ангийнхан түүнд хариулж, яг түүн шиг гараа даллав.

Дараа нь харьцангуй тайван байдал дагасан, учир нь багш богино хараатай ч дуу хоолойг маш сайн мэддэг байсан тул оюутнууд яаж ч өөрчилсөн ч тэр буруутанг эргэлзэхгүйгээр таамаглаж байв.

"Семёнов, би үүнийг бичье" гэж тэр ихэвчлэн шар шувууны хашгиралд хариулдаг.

Хэрэв Семёнов тайвшираагүй бол багш үүнийг цаасан дээр бичээд:

Анги бүх талаараа давтан хэлэв:

"Надад цаас өг, би чамайг бичиж өгье."

Бие биентэйгээ өрсөлдөж буй хүн бүр түүнд шаардлагатай зүйлээ өгөх гэж яаравчлан, хэрэв тэр ухаантай бол түүнд цаас өгч, хэрэв согтуу бол тэд чадах бүхнээ авчирдаг: ном, малгай, өд. үг, бүх зүйл, гэхдээ цаас биш.

Багшийг улсын зөвлөлийн гишүүн цол авсан гэж оюутнууд сонссон. Дараагийн хичээл дээр “Эрхэм ноёнтон” гэхээс өөр хэн ч түүнийг дуудсангүй... Түүгээр ч барахгүй юм хэлэх тоолонд жижүүр анги руугаа эргэж хараад: “Заа!

– Чш!.. Эрхэм дээдэс яримаар байна.

Митя хүргэн болсон гэсэн мэдээ оюутнуудын дунд улам их баярлуулсан. Энэ мэдээ түүний хичээлийн өмнөхөн гарсан. Тэр ч байтугай анхны шавь, тэвчээргүй Яковлев ч бууж өгсөн.

Рыльский өвдгөө бага зэрэг бөхийлгөж, бөхийж, нүүрээ томруулж, уруул руугаа хуруугаа бариад, чимээгүйхэн, аажуухан, гөлгөр цацагт хяруул шиг алхаж, Митяг дуурайж, намуухан басс хоолойгоор хэлэв:

"Ноёд оо, бид Митияг хүндэтгэх ёстой" гэж До магнай хэлэв.

- Хэрэгтэй, хэрэгтэй!

- Хүндэтгэсэн Митя!

- Хүндэтгэсэн! - Тэд үүнийг бүх талаас нь авч, наадмын хөтөлбөрийг идэвхтэй хэлэлцэж эхлэв.

Ангийнхаа баярыг багшид хүргэх депутатыг сонгохоор шийдэв. Тэд Яковлев, Долба, Рыльский, Берендя нарыг сонгосон. Карташев үүнийг тэвчихгүй, бүх зүйлийг сүйтгэх болно гэсэн шалтгаанаар татгалзав. Коридорын төгсгөлд багшийн танил бөхийсөн дүр гарч ирэхэд бүх зүйл бэлэн болсон байв.

Өвдөгнөөс доош урт дүрэмт хувцсан хүрэм, боргоцойтой казак өмд, суган доор боодолтой, өтгөн үстэй, хацар дээр нь гөлгөр, өргөстэй сахал, цухуйсан сахал, багшийн бүхэл бүтэн эрлийз төрхийг өгчээ. зодооны дараа үрчийсэн азарган тахиагийн сэтгэгдэл. Түүнийг ороход бүгд дэгжин босож, ангид үхлийн чимээ аниргүй болов.

Митя ердийнхөөсөө илүү сонирхолтой байсан тул бүгд хуцахыг хүсч байв. Тэр алхаж, ширээ рүү чиглэн, жигд бус, хурдан, нэр төрөө хадгалах, зорилгодоо хүрэхийн тулд хурдан байхыг хичээж, үл үзэгдэх саад бэрхшээлийг даван туулж, тэмцэж, даван туулж, ялалтаар урагшилж байв.

Тэд өглөөний цайны үеэр хүргэндээ баяр хүргэх цаг завтай байсан нь илт байв.

Түүний царай ердийнхөөсөө илүү улайсан: хар батга, хавдсан улаан хамар нь гэрэлтэж байв.

"Зүгээр л ус уу" гэж Долба баяр хөөртэй, чанга дуугаар мөрөө хавчин хэлэв.

Добролюбовыг хараад, Баклийн оршилыг амталж, Щаповыг уншиж, санав.
Орост амьдарч байсан үндсэн овог нь Курган байсан бөгөөд гавлын ястай байжээ
sublicocephalic.
Корнев, Карташев хоёрын харилцаа өөрчлөгдсөн: маргаан зогссонгүй
ижил хүсэл тэмүүлэлтэй, шатаж буй зан чанарыг үүрсэн, гэхдээ харилцаанд
тэгш байдал бий болсон. Карташев Корневын үдэшлэгийг урьж эхлэв
pm: Карташев компаниа хамт татав. Семёнов хүртэл эвлэрч,
Би уншлагад оролцож, тэнд юу ч болоогүй гэдэгт итгэлтэй болсон
хэнийг ч биеийн тамирын заалнаас хөөхөд хүргэдэг.
Берендя ч мөн адил хүсэл тэмүүлэл, хүсэл тэмүүлэлтэйгээр, аажмаар уншихад өөрийгөө зориулав
асар их номтой, сайн уншдаг хүний ​​хувьд хүрээлэлд хүндэтгэлтэй хандсан
бүх төрлийн мэдлэгийн алхаж буй нэвтэрхий толь шиг санах ой.
Заримдаа, хэрэв компани хангалттай тэвчээртэй байсан бол тэд түүнийг эцсээ хүртэл сонсдог байсан
дараа нь, сүр дуулиантай үгсийн манан дундаас зарим эх,
ерөнхий болон үндэслэлтэй бодол.
Дараа нь Корнев бодож, хумсаа хазаж, нүд рүү нь сонжин харав.
өндөр Берендя бүжигчний дүрд хувирч, хөлийнхөө хуруун дээр улам дээш өргөгдөв
гараа цээжиндээ болгоомжтой дарж, тэр яаран гараа тавив
анхаарах зүйлс.
Зөвхөн Вервицкийн нүдээр Берендя урьдын тэнэг дүр төрхөө хадгалсаар байв
практик амьдрал дахь төөрөгдөл. Гэсэн хэдий ч тэр дотуур байранд ийм байдалтай байсан
харилцаа: дарга нар нь чадваргүй гэж үзсэн, муу дүн авсан,
Би математикийн хичээлд муу дүн аваагүй, зөвхөн түүхийн хичээлээр “А” авсан.
Тэрээр өвчин тусах хүртлээ түүх, ялангуяа Оросын түүхэнд дуртай байсан. Асар их ой санамжтай,
тэр бүх он жилүүдийг санаж, Оросын түүхийн олон номыг дахин уншсан.
Нөхөрлөлийн барометр - Долба Берендяг гутаан доромжиллоо
мөрөн дээрээ тавиад сайхан сэтгэлээр хэлэв:
- Тэврэлт нь Тэврэлт биш, харин бурхан ивээх болтугай, бидний биеийг идээрэй.
Аглайда Васильевна эцэст нь зорилгодоо хүрэв. Нэг өдөр Карташев
Маш их эргэлзсэний дараа (тэр тэднийг түүн дээр ирэхийг хүсэхгүй байх вий гэж айсан хэвээр) урьсан
өөрөө Корнев, Рыльский, Долб болон түүний хуучин найзууд - Семенов,
Вервицкий, Берендю нар.
Хуучин найзууд аль хэдийн цугларч, гэр бүлийн томоохон цугларалтад оройн цай ууж байв.
хонх дуугарч, хонгилд шинэ хүмүүс орж ирэхэд ширээ. Тэд
Тэд хувцсаа тайлж, бие бие рүүгээ харж, чангаар үг солилцов.
Рыльский орохоосоо өмнө цэвэр сам гаргаж, үсээ самнаад
түүнгүйгээр түүний гөлгөр, зөөлөн, алтан үс, тэгшитгэсэн Пенс-нез, хөгжилтэй
Корневын "сайн" гэсэн үгийг хажуу тийш харснаа "хошуу" гэж хэлээд хамгийн түрүүнд орж ирэв.
зочны өрөө Нөгөө өрөөнд байгаа компанийг хараад тэр итгэлтэйгээр тийшээ зүглэв.
Түүний араас Корнев орж ирэв, царай нь байж боломгүй муруйсан бөгөөд ямар нэг онцгой юм
бодолтой, төвлөрсөн харцаар.
Хүн болгоны ард ямар нэгэн үл тоомсорлон, нэгэн зэрэг найгана
ичих үед Долба гараа үрж, чичирсэн мэт алхав
Хүйтэн.
Карташев зочдыг хүлээн авахаар зочны өрөөнд гарч ирэн ичингүйрэн гар барив.
Хэдэн хормын турш тэр зочдынхоо өмнө зогсож, зочид түүний өмнө зогсож,
өөртэйгөө юу хийхээ мэдэхгүй байна.
- Тема, зочдоо хоолны өрөө рүү хөтөл! - ээж нь тусалсан.
Аглайда Васильевнад мөргөж, Рыльский мэхийн ёслоо
толгойгоо бариад, дахин эелдэгээр бөхийж, түүнд сунгасан гараа сэгсэрлээ. Корнев
бүгдийг нэг нум болгон нэгтгэж, гараа чанга шахаж, толгойгоо бөхийлгөж,
түүний царай улам гажиг болсон. Долба бөхийж, сэгсэрсний дараа өргөв
толгойгоо үсээ хүчтэй сэгсэрч, тэр нь дахин сэнс шиг тарав
байрандаа хэвтэв.
"Ноёд оо, тантай уулзаж байгаадаа маш их баяртай байна" гэж Аглайда хэлэв
Васильевна зочдыг найрсаг, анхааралтай харав.
Карташев тэр үед бүхэлдээ харагдахуйц болж хувирсан бөгөөд өөрийнхөөрөө
сэтгэгдэл төрүүлэх чадвартай, өөрсдийгөө танилцуулахдаа өөрөө хэрхэн бөхийснөө анзаарсангүй
түүний нөхдүүд.
"Мөхөхөөсөө өмнө эгчдээ өөрийгөө танилцуулсан нь дээр" гэж тэр зөвлөв
тэр үед Карташевын эгч рүү харж байсан сайхан сэтгэлтэй Рыльский
танилцуулахыг тээнэгэлзэн хүлээж байна.
Зинаида Николаевна хөгжилтэй инээвхийлэв, Рыльский ч бас нэг дор
нэгэн төрлийн тайвширсан, чөлөөтэй шинж чанартай болсон.
Рыльский Зинаида Николаевнагийн хажууд суугаад инээж, хошигнож, түүнд туслав
Семенов. Корнев Аглайда Васильевнатай ноцтой яриа өрнүүлэв. Долба
Карташевтай ярилцаж, Вервицкий, Берендя нар чимээгүйхэн сонсов.
Зинаида Николаевна, аль хэдийн арван долоон настай залуу эмэгтэй, сүүлийн анги
Ахынхаа зочдыг үл тоомсорлон хүлээж байсан биеийн тамирын заал улайж,
ярьж эхэлсэн бөгөөд ээж нь охиныхоо чадварыг анзаарсандаа баяртай байв
зочдыг зугаацуулж, цочирдуулахгүйгээр баярлуулах боломжтой. Үүнд бүх зүйл бий
Энэ нь даруухан болтлоо энгийн боловч ямар нэгэн байдлаар дэгжин байв: толгой эргэх,
ичгүүртэй байдал, нүдээ доошлуулах арга - бүх зүйл шаардсан Аглайдагийн сэтгэлд нийцэв
Васильевна. Гэхдээ Тема хүссэн зүйлээ орхисон: тэр ичиж, тарж,
гараараа юу хийхээ мэдэхгүй, тэвчихийн аргагүй бөхийв.
Корнев бүр ч дор бөхийв. Гэхдээ Рыльский өөгүй зан гаргасан. Түүний
нум, зан байдал нь хүн бүрийн сэтгэлийг татсан. Долба ямар нэгэн өвдөлтийг төрүүлсэн
ямар нэг байдлаар ахих хүсэлтэй байгаа сэтгэгдэл. Семенов байсан
гэрийн сургалт харагдаж байна. Вервицкий, Берендя нар Аглайда Васильевнагийн төлөө байсан
хуучин танил баавгайн бамбаруушнууд.
Компани зочны өрөөнд нүүсэн. Аглайда Васильевна, хүн бүрийг дамжуулж,
хүүгийнхээ нөхдийнхөө нийгэмд эзлэх байр суурийг оюун ухаанаараа тодорхойлсон.
Зинаида Николаевна төгөлдөр хуурын ард суухад Семенов дуугаа нээж эхлэв
хийл. Рыльский төгөлдөр хуур, Корнев, Долба хоёрын дэргэд исгэлэн царайтай зогсож байв
цонхны хажуугаар алхаж, эргэн тойрноо харав. Корнев ирсэндээ харамсаж байв
өөрт нь сонирхолгүй орчинд үдшийг алддаг.
Аглайда Васильевна Наташагийн гарыг барин яваад буцаж ирэв.
Арван таван настай нарийхан Наташа бүгд улайсан, түүнтэй хамт харав
Гүн том нүдээр арван таван настай нэг иймэрхүү зүйлийг хараарай
ийм том нийгэмтэй анх танилцсан шиг томоохон үйл явдал. Тэр ямар нэгэн байдлаар
Итгэлтэй, эргэлзээтэй, ичгүүртэй байдлаар зочдод сайхан гараа сунгав. Тэр
түүний өтгөн үсийг ар талдаа нэг зузаан сүлжсэн байна.
Түүний гадаад төрхийг ерөнхийд нь таатай хүлээж авсан: тэр даруй продюсер хийсэн
сэтгэгдэл. Корнев түүн рүү нүдээ ширтэж, хумсаа эрч хүчтэйгээр ажиллаж эхлэв.
Бэрэндигийн гэрэлтсэн нүд бүр ч гялалзав.
Зина эгч болон зочид руу харвал таашаал түүний дотор гүйв.
нүүр. Тэр эгчийнхээ гайхалтай үүдэнд сэтгэл хангалуун байсан бөгөөд магадгүй, бас
Семёнов, Рыльский нар түүнтэй хамт үлдэв. Тэр үүнийг шууд мэдэрсэн
эмэгтэйлэг мөн чанар. Ээж нь ч үүнийг мэдэрч, охиноо Корневын дэргэд үлдээгээд
Долба дээр ажиллахаар боллоо.
Долба түүнтэй халуун дотно, итгэлтэйгээр цагдаагийн ажилтнуудыг хэлмэгдүүлдэг тухай ярьжээ
тосгон. Аглайда Васильевна цагдаа нар болно гэж хэзээ ч төсөөлөөгүй
ийм муухай. Тэр өөрөө эдлэн газартай... Тэр хаанаас ирсэн бэ? Түүний эдлэнгээс холгүй байна уу?
Ийм л байна! Маш сайхан. Зуны улиралд тэр найдаж байна ...
"Маш сайхан байна" гэж Долба инээж, хөлөө хөдөлгөв.
Зөвхөн тэр баавгай, энгийн тосгоны баавгай, тэр байхаас айдаг
уйтгартай, сонирхолгүй зочин.
Аглайда Васильевна хэсэг зуур нүдээ доошлуулж, үл ялиг инээмсэглэв
нүүрээрээ гүйж, хүүгээ хараад ямар хурдан тухай ярьж эхлэв
Цаг хугацаа өнгөрч, хүүгээ ийм том харах нь түүнд ямар хачирхалтай вэ. Тэр бүрэн
бараг том, энэ нь хошигнол юм, аль хэдийн хоёр жилийн дараа
их сургууль. Долба сонсож, Аглайда Васильевна руу хараад баяртайгаар бодлоо:
"Ухаантай эмэгтэй."
Семёнов сууж, тав тухтай болж, гараа сунгаж, хатуу болов
хийлийн чимээ Зинаида Николаевнагийн намуухан уянгалаг тоглолттой холилдон оров.
"Зинаида Николаевна сайн тоглодог" гэж Рыльский магтав.
Зинаида Николаевна улайж, Семенов толгойгоо дохив.
гөлгөр, хатуу дуу чимээг үргэлжлүүлэн гаргаж байна.
-Чи тоглодог уу? гэж Корнев Наташагийн нүд рүү харан асуув.
"Муу байна" гэж Наташа ичимхий хариулж, нүдээ төөнөсөн мэт хэлэв
Корневоос уучлалт гуйхыг хүссэн. Корнев дахин хумс дээрээ ажиллаж эхлэв
ялангуяа сайхан мэдрэмж төрж байна.
Орой нам гүм, эрч хүчтэй өнгөрөв. Аглайда Васильевна маш эелдэг байдлаар
хэн ч уйдаагүй гэдэгт итгэлтэй байж чадсан: үнэ төлбөргүй, гэхдээ
үүнтэй зэрэгцэн зарим үл үзэгдэх хэдий ч аятайхан гар мэдрэгдэв.
Сүүлчийн зочин Дарсиер хүрэлцэн ирэхэд тэр даруй бүх хүмүүсийн сэтгэлийг татсан
түүний эелдэг зан авиртай, огт санаанд оромгүй үдэш
бүжиглэж дууссан: Дарсиер, Рыльский, Семенов нар бүжиглэв. Тэд бүр бүжиглэсэн
мазурка, Рыльский нар үүнийг нийтээр таашаал авчрахуйц байдлаар гүйцэтгэсэн.
Наташа эхлээд бүжиглэхийг хүсээгүй.
- Юунаас? - Корнев түүнийг инээдтэй байдлаар итгүүлэв. - Чамд энэ хэрэгтэй...
Ойролцоогоор гурван жилийн дараа чи орхиж эхэлнэ, тэнд ... за, бүх зүйл ингэж болно.
"Би бүжиглэх дургүй, би хэзээ ч гарахгүй" гэж Наташа хариулав.
- Ингэж... яагаад энэ вэ?
- Тэгэхээр... би дургүй...
Гэвч эцэст нь Наташа бас бүжиглэхээр явав.
Түүний туранхай, нарийхан бие нь тодорхойгүйхэн хонгилоор яаран эргэлдэнэ
Урагшаа гүйж, Корнев түүн рүү хараад ердийнхөөсөө илүү анхааралтай хазав
таны хумс.
"Тийм ээ..." гэж тэр санаа зовсон шинжгүй зурж, Наташа түүний хажууд дахин суув.
-Тиймээ юу? - тэр эмэгтэй асуусан.
"Юу ч биш" гэж Корнев дурамжхан хариулав. Хэсэг хугацааны дараа тэр: "Би бүгд энд байна."
Би бүжиглэх таашаал гэж юу байдгийг ойлгохыг хүссэн ... Үнэндээ би дургүйцдэггүй
Хөдөлгөөн нь бүр ч зэрлэг, гэхдээ ... энэ нь хаа нэгтээ агаарт, зуны улиралд тухтай байдаг ...
Зургаан сартай тугал ийм аашийг олж хардаг юм байна шүү дээ...
Магадгүй, сүүлээ өргөсөн гэх мэт ... Би хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй хэллэг хэрэглэж байх шиг байна
зохистой нийгэм...
- Энд юуг хүлээн зөвшөөрдөггүй вэ?
- Энэ тохиолдолд хамаагүй дээр байх нь дээр... Тиймээс би заримдаа ийм байдалд ордог
сэтгэлийн байдал...
"Болж байна, болно" гэж Долба хөндлөнгөөс оролцон, "тэгвэл бид түүнийг уядаг
олс ба цохих.
Долба тэднийг хэрхэн цохиж, бяцхан инээж байгааг харуулав. Гэхдээ,
Корнев ямар нэг зүйлд дургүй байгааг анзаарч, тэр ажил хэрэгч, тэр үед ичиж эхлэв.
гэж танил хоолойгоор асуув:
- Сонсооч, ахаа, бид гарах цаг болоогүй гэж үү?
"Одоо ч эрт байна" гэж Наташа Корнев руу нүдээ өргөв.
"Чи юу хүсээд байгаа юм бэ" гэж Корнев хариулав, "чи зүгээр суугаад л суу."
- За ингээд зугаалцгаая...
Корнев алдагдсан оройдоо харамсахаа больжээ.
Тэднийг яг явах гэж байтал Берендя гэнэт тоглох хүслээ илэрхийлэв
хийл дээр тоглож, Корнев Долба руу шивнэв.
-За одоо сар, зун л байсан бол бүгд алга болох байсан...
Буцах замдаа бүгд үдшийн ид шидтэй байв.
"Гэхдээ ээж ээ, хараал ид" гэж Долба хашгирав. "Эгч:
нүд, нүд. Өө, хараал ид ... тэд бүгд нүдтэй ...
"Өө, ухаалаг эмэгтэй" гэж Корнев хэлэв. - За, эмээ...
"Тийм ээ, тийм ..." гэж Рилский зөвшөөрөв. - Манай төрлийн өсгийтэй гутал.
-Ямар шорон вэ!
Тэгээд Долба тонгойж байгаад өчүүхэн инээвхийлэв. Түүнийг хөгжилтэй хүмүүс цуурайтав
бусад компанийн залуу инээд нойрмог гудамжаар алс хол зайд тархав
хотууд.

Тэр орой тэд Карташевын гэр бүлд удаан хугацаагаар суув. Тэд зочны өрөөнд үргэлжлүүлэв
чийдэнгүүд нь чийдэнгийн дор шатаж, уур амьсгалыг зөөлөн сүүдэрлэж байна. Зина, Наташа, Тема
үдшийн мэдрэмжээр дүүрэн сууж, зочдод одоо ч мэдрэгдсэн
өрөөнүүд.
Зина Рыльский, түүний арга барил, авхаалж самбаа, сэргэлэн цовоо байдлыг магтав; Наташа
Корнев, тэр байтугай хумсаа хаздаг зан нь надад таалагдсан. Сэдэв бүх зүйл таалагдсан, тэр
Тэр нөхдийнхөө тухай бичсэн сэтгэгдэл бүрийг тэсэн ядан хүлээж авдаг байв.
- Дарсиер, Рильски хоёрт зохистой гэр бүлийн нөлөө бусдаас илүү харагддаг, -
Аглайда Васильевна үг хэлэв.
Карташев сонссон бөгөөд анх удаагаа энэ талаас нь сонсов
нөхдүүд: өнөөг хүртэл стандарт өөр байсан бөгөөд тэдний хооронд үргэлж байдаг
Корнев дэвшиж, хаанчлав.
"Семёнов бага зэрэг хурцадмал байна" гэж Аглайда Васильевна үргэлжлүүлэв.
- Ээж ээ, та Семёнов хэрхэн алхаж байгааг анзаарсан уу? - Наташа хурдан асуув.
гараа үл ялиг салгаж, хөлийн хуруугаа дотогшоо эргүүлж, тэр чигээрээ алхав
тэр мөчид Семеновыг ухамсартайгаар төсөөлөхийг хичээв.
- Тэгээд таны Корнев хумсаа ингэж хаздаг! - Тэгээд Зина хүүхэлдэйн кино шиг бөхийв
Корневыг дүрсэлсэн гурван үхэл.
Наташа Зинаг анхааралтай ажиглаж, бага зэрэг түгшиж, гэнэт:
тэр хөгжилтэй инээж, сүлжсэн үсээ буцааж шидээд:
- Үгүй ээ, харагдахгүй байна ...
Тэр шийдэмгий зогсов.
- Энд...
Тэр бага зэрэг бөхийж, нүдээ нэг цэг дээр тогтож, бодолд автав
жижиг хумсаа уруул руугаа өргөөд: Корнев амьд юм шиг хоёрын хооронд гарч ирэв
ярьж байна.
Зина хашгирав: "Өө, ямар төстэй юм бэ!" Наташа хөгжилтэй, тэр даруй инээв
маскаа тайллаа.
"Тема, бид биеэ зөв авч явах ёстой" гэж Аглайда хэлэв
Васильевна, - та маш их бөхийсөн байна ... Та бүхнээс илүү гайхалтай байж чадна.
нөхдүүд.
- Тэгээд ч Тэмээ, хэрвээ биеэ зөв авч явсан бол их төлөөлөл болох байсан... -
гэж Зина батлав. -Үнэнийг хэлэхэд тэр их царайлаг: нүд, хамар,
үс...
Субьект ичингүйрэн мөрөө бөхийлгөж, таашаалтайгаар сонсож, нэгэн зэрэг
эвгүйхэн хөмсгөө зангидан.
"За, Тема, чи үнэхээр жижигхэн, үнэхээр ..." гэж Зина хэлэв. -Гэхдээ энэ л байна
бөхийж эхлэхэд хаа нэгтээ алга болчих шиг... Нүд чинь болж байна
хөөрхөн сохор зоос нэхэх гэж байгаа юм шиг гуйсаар...
Зина инээв. Тема босоод өрөөгөөр тойрон алхав. Тэр хальт харав
Өөрийгөө толинд хараад, өөр тийшээ эргэж, өөр зүг рүү алхаж, үл анзаарагдам босоод
Тэгээд толинд буцаж очоод тэр түүн рүү харав.
- Рыльскийтэй бүжиглэх нь ямар ухаантай вэ! - гэж Зина хашгирав. - Та үүнийг мэдрэхгүй байна
бүх...
"Гэхдээ би Семёновтой андуурсаар байсан" гэж Наташа хэлэв.
- Семенов гарцаагүй хаалганаас эхлэх хэрэгтэй. Тэр бүжиглэж байна аа...
Түүнтэй эвтэйхэн... тэр зүгээр л эхлэх хэрэгтэй... Дарсиер гайхалтай бүжиглэдэг.
"Чи их эелдэг зантай" гэж ээж Зинад хэлэв.
"Наташа ч сайн бүжиглэдэг" гэж Зина магтсан, "бага зэрэг."
гүйдэг...
"Би үүнийг огт хийж чадахгүй" гэж Наташа улайж хариулав.
- Үгүй ээ, чи маш сайхан сэтгэлтэй, гэхдээ яарах шаардлагагүй ... Та ямар нэгэн байдлаар үргэлж
та ноёнтон эхлэхээс өмнө... Тэгэхээр, Тэма, би бүжиглэж сурахыг хүсээгүй, -
Зина яриагаа дуусгаад ах руугаа эргэж, "Би ч бас бүжиглэх болно
Рыльский.
"Чи сайн бүжиглэж чадна" гэж Аглайда Васильевна хэлэв.
Тема өөрийгөө Рыльский шиг бүжиглэж байна гэж төсөөлөв: тэр
Би хүртэл түүний пинс-незийг хамар дээрээ мэдрээд сэргэж, инээмсэглэв.
"Тэр үед чи Рыльский шиг харагдаж байсан" гэж Зина хашгирав
"Алив, Тема, би чамд полька зааж өгье" гэж санал болгов. Ээж ээ, тогло.
Гэнэт Аглайда Васильевнагийн хөгжимд сургалт эхлэв
залуу баавгай бамбарууш.
- Нэг, хоёр, гурав, нэг, хоёр, гурав! - Зина үзүүрийг нь дээшлүүлэн тоолоо
хувцаслалт, сэдвийн өмнө полька алхам хийж байна.
Субьект нь эвгүй, ухамсартайгаар дээш доош үсэрч байв. Наташа буйдан дээр сууж,
Ах руугаа харахад түүний харц нь түүний ичиж, өрөвдөж буйг илтгэж байв
гэж зарим нь бодсон бөгөөд Зина хааяа шийдэмгий инээмсэглэдэг
дүүгийнхээ мөрөөр эргүүлээд:
- За, чи бяцхан баавгай!
- Өө өө! Арван хоёр өнгөрч байна: унт! унт! гэж Аглайда хэлэв
Васильевна сандлаасаа босч, төгөлдөр хуурын тагийг болгоомжтой буулгаж, унтарлаа.
лаа.

Амьдрал урьдын адил үргэлжилсээр байв. Компани ангидаа явж, ямар нэгэн байдлаар бэлтгэсэн
хичээлүүд, бие биетэйгээ цугларч, эрчимтэй уншдаг, заримдаа хамтдаа, заримдаа тус бүр
тусдаа.
Карташев бусдаасаа хоцрогдсонгүй. Хэрэв Корневын хувьд унших нь төрөлхийн байсан бол
бидний эргэн тойрон дахь амьдралыг ойлгох хүслээс үүдэлтэй хэрэгцээ, дараа нь
Карташевын уншлага л тэр хүнд хэцүү байдлаас гарах цорын ганц арга зам байв
түүний мэдэрсэн "үл тоомсорлох" байр суурь.
Анхны оюутан Яковлев бас юу ч уншаагүй, тэр "мэдлэггүй" байсан.
гэхдээ Яковлев нэгдүгээрт, мунхаг байдлаа нуух чадвартай байсан ба
хоёрдугаарт, идэвхгүй зан нь түүнийг хаашаа ч түлхсэнгүй. Тэр хажууд нь зогсож байв
бусдын түүнд зориулж зүсэж өгсөн цонх бөгөөд түүнийг өөр хаана ч зураагүй.
Карташевын хүсэл тэмүүлэлтэй зан чанар нь эсрэгээрээ түүнийг үйлдлээрээ байнга түлхэж байв
энэ нь бүрэн өөрийн эрхгүй байсан. Ийм зан чанартай, хамт
үйлдэл хийх, бүтээх, устгах хэрэгцээ - амьдрал муу байна
хагас боловсролтой хүмүүст: demi-instruit - давхар сот* гэж францчууд ба
Карташев Корнев компаниас хангалттай цохилт авсан
Эргэн тойрон хүрээлэгдсэн харанхуйгаас гарахын тулд хүсэл тэмүүллээр хичээхгүй байх.
Мэдээжийн хэрэг, уншиж байхдаа ч гэсэн олон асуудлаар тэр хэвээр байсан, магадгүй илүү
өмнөхөөсөө манантай байсан ч манан дотор байгаагаа аль хэдийн мэдэж байсан, арга зам, яаж гэдгийг мэдэж байсан
тэр энэ манангаас бага багаар гарах хэрэгтэй. Зарим зүйлийг аль хэдийн гэрэлтүүлсэн. Тэр хамт байна
Би эгэл жирийн хүний ​​гарыг таашаалтайгаар барьж, тэгш эрхийн ухамсар түүнийг дарамталсангүй.
урьдын адил байсан ч таашаал, бахархлыг авчирсан. Тэр дахиж өмсөхийг хүсээгүй
өнгөт зангиа, ээжийнхээ жорлонгоос одеколон авч өөрийгөө үнэртэж, мөрөөд
патентын арьсан гутлын тухай. Энэ нь бүр түүнд онцгой таашаал өгсөн -
костюмтай хайнга байдал. Корнев түүнийг бодоход тэр баяртайгаар сонсов
Өөрийнхөө үгээр тэр нөхөрсгөөр мөрөн дээр нь алгадаж, ээжийнхээ зэмлэлийн хариуд түүний өмнөөс үг хэлэв:
______________
* Хагас боловсролтой хүн бол хоёр дахин тэнэг юм (Франц).

Даавуун хошуутай бид хаашаа явах вэ!
Карташев яг одоо жинхэнэ даавуутай болсондоо баяртай байх болно
хоншоор, тиймээс зарим нэг дэгжин Неручев шиг харагдахгүй байхын тулд тэдний
үл хөдлөх хөрөнгийн хөрш.
Тайлбарласан үдшийн дараа компани хичнээн хөгжилтэй байсан ч зайлсхийхээс зайлсхийсэн
янз бүрийн шалтгаанаар Аглайда Васильевнагийн гэрт цугларав. Аглайда
Энэ нь Васильевнаг бухимдуулж, Карташевыг бухимдуулсан ч тэр бусад хүмүүсийн явж байсан газар очив.
"Үгүй ээ, би таны үдшийг өрөвддөггүй" гэж Аглайда Васильевна хэлэв.
Чи муу сурдаг, айлд танихгүй хүн болсон.
-Би яагаад танихгүй хүн юм бэ? гэж Карташев асуув.
-Бүгдээрээ... Өмнө нь хайртай, эгэл жирийн хүү байсан бол одоо танихгүй хүн болсон...
эгч нараасаа өө сэв хайж байна.
- Би тэднийг хаанаас хайж байгаа юм бэ?
-Чи эгч нар руугаа дайраад, баяр хөөрийг нь хараад инээдэг.
- Би огт инээхгүй байна, гэхдээ Зина баяр баясгаланг заримаас нь харвал
хувцаслах нь мэдээжийн хэрэг, надад инээдтэй байна.
- Тэр яагаад баяр баясгаланг харах ёстой гэж? Тэр хичээл заадаг, эхлээд явж, дуусгадаг
шинэ даашинзыг эдлэх эрхтэй.
Карташев сонсож, зүрх сэтгэлдээ Зинаг өрөвдөв. Үнэндээ: зөвшөөр
Хэрэв энэ нь түүнийг баярлуулж байвал түүний хувцаслалтанд баярладаг. Гэхдээ даашинзны цаана ямар нэгэн зүйл байсан
өөр ямар нэг зүйл, дараа нь өөрийн дахин, болон ердийн ёс зүйн бүх сүлжээ дахин хамрагдсан болон
Карташевыг бослого гаргах хүртэл нь ороосон.
"Бүх зүйл чамтай хамт хүлээн зөвшөөрөгддөг эсвэл хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй" гэж тэр эгчдээ "яг яг" гэж омогтой хэлэв.
үүнээс болж дэлхий сүйрнэ, энэ бүхэн дэмий, дэмий, дэмий ... хараал ид
Энэ нь үнэ цэнэтэй биш. Корнева энэ талаар огт боддоггүй, гэхдээ Бурхан хүн бүр ийм байх болтугай.
- Өө! Ээж ээ! Тэр юу гэж хэлэх вэ?! - Зина гараа өргөв.
- Корнева яагаад ийм сайн юм бэ? гэж Аглайда Васильевна асуув. - Судалгаа
Сайн уу?
- Та юу суралцаж байна? Тэр яаж сурдагийг нь ч мэдэхгүй.
"Тийм ээ, тэр муу сурагч" гэж Зина чин сэтгэлээсээ тайлбарлав.
"Тийм ч байсан сайн" гэж Карташев үл тоомсорлон мөрөө хавчив.
- Үүний хязгаар нь хаана илүү байна вэ? - гэж Аглайда Васильевна асуув, - бай
биеийн тамирын заалнаас хөөгдсөн чадваргүй юу?
- Энэ бол туйлшрал юм: та хагас сурах хэрэгтэй.
"Тиймээс таны Корнева хагас зүрхтэй байна" гэж Зина "загас биш" гэж таслав.
мах ч биш, дулаан ч биш, хүйтэн ч биш - fi, жигшүүртэй!
- Тийм ээ, энэ нь хүйтэн, дулаантай ямар ч хамаагүй.
"Түүнд их зүйл бий, хонгор минь" гэж Аглайда Васильевна хэлэв. - Би өөрөө
Би дараах зургийг төсөөлж байна: багш "Корнев" гэж дууддаг. Корнева гарч ирэв.
"Хариул!" - "Би хичээлээ мэдэхгүй байна." Корнева тэр газар руу явав. Түүний царай
гэрэлтдэг. Ямар ч тохиолдолд сэтгэл хангалуун, бүдүүлэг байх магадлалтай. Нэр төр байхгүй!
Аглайда Васильевна илэрхий ярьдаг бөгөөд Карташев тааламжгүй байдаг
хэцүү: ээж нь түүний нүдэнд Корневаг доромжилж чадсан.
- Тэр их уншдаг уу? - гэж ээж үргэлжлүүлэв.
- Тэр юу ч уншдаггүй.
- Тэр бүр уншдаггүй ...
Аглайда Васильевна санаа алдлаа.
"Миний бодлоор," гэж тэр гунигтай хэлэв, "таны Корнева бол хоосон охин.
Үүнийг онцлох хүн байхгүй тул хатуу хандаж болохгүй
түүний хоосон байдал.
Карташев ээжийнхээ юу хэлж байгааг ойлгож, дурамжхан хүлээж авав
дуудлага:
- Тэр ээжтэй.
"Тэмээ, дэмий юм ярихаа боль" гэж ээж эрх мэдэлтэйгээр зогсоов.
-Ээж нь манай Таня шиг бичиг үсэггүй. Өнөөдөр би Таняг чамд зориулж хувцаслах болно
тэр Корневын ээжтэй адилхан байх болно. Тэр маш сайн байж магадгүй
эмэгтэй, гэхдээ энэ нь Таня бүх гавьяаныхаа төлөө хэвээр байна
түүний хүрээлэн буй орчны дутагдал, түүний охинд үзүүлэх нөлөө нь ул мөргүй байж болохгүй.
Та ёс зүйтэй, хүмүүжилтэй гэр бүлийг нөгөөгөөс нь ялгаж чаддаг байх ёстой. Үүний төлөө биш
Эцэст нь таны дотор байгаа бүх зүйлийг нухаш болгон холихын тулд боловсрол олгодог
үеийн үед хөрөнгө оруулалт хийсэн.
-Ямар үеийнхэн? Адамаас бүх зүйл.
- Үгүй ээ, та санаатайгаар өөрийгөө хуурч байна; Таны нэр төрийн тухай ойлголт илүү нарийн,
Еремейгээс илүү. Түүнд хүртээмжгүй зүйл бол танд ойлгомжтой зүйл юм.
- Яагаад гэвэл би илүү боловсролтой.
- Та илүү боловсролтой учраас... Боловсрол нэг өөр, хүмүүжил бол өөр.
Карташев эдгээр шинэ саадуудын талаар бодож байх хооронд Аглайда
Васильевна үргэлжлүүлэн:
- Тема, та гулгамтгай зам дээр байна, хэрэв таны тархи өөрөө ажиллахгүй бол
тэгвэл чамд хэн ч туслахгүй. Үржил шимгүй цэцэг шиг гарч ирж болно, хүмүүст элбэг дэлбэг өгч чадна
Ургац хураалт... Зөвхөн чи өөрөө өөртөө тусалж чадна, чи бусдаас илүү
нүгэл: чамд өөр хэн ч байхгүй гэр бүл бий. Хэрэв та үүнд байхгүй бол
Хэрэв та боломжийн амьдралын төлөө хүч чадал олж авбал үүнийг хаана ч, хэн ч танд өгөхгүй.
-Гэр бүлээс дээгүүр зүйл бий: нийгмийн амьдрал.
- Хонгор минь, нийгмийн амьдрал бол танхим, гэр бүл бол тэр чулуунууд юм
үүнээс энэ танхим бүрддэг.
Карташев ээжийнхээ ухрах гэх мэт яриаг сонсов
аялагч төрөлх хонхныхоо дууг сонсдог. Энэ нь дуугарч, сүнсийг сэрээдэг боловч аялагч явдаг
өөрийнхөө замаар.
Карташев өөрөө явахгүй байгаадаа баяртай байв
компани. Тэрээр ээж, эгч нараа хайрлаж, тэдний бүх буяныг мэддэг байсан ч сэтгэл нь байв
компани хөгжилтэй, хайхрамжгүй, эрх мэдэлтэй байсан газар очихыг эрмэлздэг
Би өөрийнхөө хүссэн амьдралаар амьдарсан. Өглөө гимнастик, үдээс хойш хичээл, орой
уулзалтууд. Архи уухын тулд биш, дурлахын тулд биш, харин уншихын тулд. Аглайда Васильевна
Тэр дуртай дургүй хүүгээ явуулав.
Карташев энэ эрхийг өөртөө нэг удаа, бүрмөсөн авсан.
"Би бусдаас дорд амьдарч чадахгүй" гэж тэр ээждээ хүчтэй хэлэв.
мөн илэрхийлэлтэй байх - хэрэв би өөр амьдралаар амьдрахыг албадвал би болно
новш: Би амьдралаа сүйрүүлнэ...
-Би аймхай хүн биш болохоор намайг битгий айлга.
Гэсэн хэдий ч тэр цагаас хойш Карташев гэрээсээ гарч байхдаа зөвхөн:
- Ээж ээ, би Корнев руу явна.
Аглайда Васильевна ихэвчлэн таагүй мэдрэмжээр толгой дохив
толгой.

IV

Гимнази

Хэдийгээр биеийн тамирын заалны дарамт шахалт, шаардлага нь гэртээ байснаас илүү хөгжилтэй байсан.
гэр бүлийн шаардлагаас илүү хэцүү. Гэвч тэнд амьдрал олон нийтийн дунд үргэлжилж байв. Хүн бүрийн гэр бүлд
Сонирхол нь зөвхөн түүнийх байсан бөгөөд тэнд биеийн тамирын заал нь хүн бүрийн сонирхлыг холбосон. Гэрийн тэмцэл
нүдээрээ харсан бөгөөд үүнд сонирхол бага байсан: бүх шинийг санаачлагч, тус бүр нь тус тусад нь
Гэр бүлийнхээ хувьд тэд хүчгүй мэт санагдаж, биеийн тамирын зааланд ч мөн адил санагдсан
хүч чадалгүй, гэхдээ энд ажил хамт явж, шүүмжлэлд бүрэн боломж байсан, хэн ч байхгүй
замууд нь татан буугдсан хүмүүс байв. Энд гомдоохгүйн тулд эргэж харахгүйгээр боломжтой байсан
компаниас нэг юмуу өөр өвчтэй мэдрэмж төрж байгаа бол тэр онолын талаар туршиж үзээрэй
компани аажмаар өөртөө зориулж боловсруулсан цар хүрээ.
Энэ цар хүрээний үүднээс компани бүх үзэгдлийг эмчилсэн
биеийн тамирын амьдрал болон эрх баригчид байсан бүх хүмүүст
биеийн тамирын заал.
Энэ үүднээс авч үзвэл зарим нь анхаарал татахуйц байсан бол зарим нь хүндэтгэл,
Гуравдугаарт - үзэн ядалт, дөрөвдүгээрт, эцэст нь юу ч хүртээгүй
үл хайхрах. Сүүлд нь бусад толгойд байгаа бүх хүмүүсийг багтаасан
механик үүрэг, өөр юу ч байсангүй. Тэднийг дуудсан
"хоёр нутагтан". Сайн хоёр нутагтан - хамгаалагч Иван Иванович, өс хонзонтой хоёр нутагтан
- математикийн багш; сайн муу ч биш: байцаагч, гадаад багш нар
хэл, бодолтой, мөрөөдөмтгий, өнгөт зангиа зүүсэн, жигд самнасан.
Тэд өөрсдөө хөөрхийлөлтэй байдлаа зөвхөн шалгалтын үеэр л мэдсэн бололтой
тоонуудыг хэсэг зуур илүү тайвширсан байдлаар дүрсэлсэн бөгөөд дараа нь дахин алга болжээ
дараагийн шалгалт хүртэл давхина. Бүгд нэг найруулагчийг хайрлаж хүндэлдэг байсан.
хэдийгээр тэд түүнийг халуухан толгойлогч гэж үздэг байсан ч энэ цаг мөчид маш их эелдэг зан гаргаж чаддаг.
Гэхдээ ямар нэгэн байдлаар тэд ийм мөчид түүнд гомдсонгүй, түүнийг дуртайяа мартсан
хурц тод байдал. Тус компани дөрвөн хүнд анхаарлаа хандуулсан: Латин хэлний багш
Бага ангийнхан Хлопов, ангийнхаа латин хэлний багш Дмитрий
Петрович Воздвиженский, уран зохиолын багш Митрофан Семенович Козарский болон
түүхийн багш Леонид Николаевич Шатров.

Доод сургуульд багшилдаг залуу латин багш Хлопов
Ангиудад гимназид байсан бүх хүмүүс түүнд дургүй байв. Үүнээс илүү таашаал байсангүй
ахлах ангийн сурагчид, энэ багшийг яаж санамсаргүй түлхэж, шидэх вэ
үл тоомсорлон "гэм буруутай" эсвэл харгалзах харцаар хараарай. Тэгээд тэр үед
коридороор яаран гүйж, улаан царайтай, цэнхэр шил зүүсэн, тогтсон царайтай
урагш харан ангийнхаа үүдэнд зогсож байсан хүн бүр харах гэж оролдов
түүнийг аль болох бардам, тэр ч байтугай хамгийн чимээгүй нь, анхны оюутан Яковлев,
хамрын нүхээ хийсгэн, түүнийг сонссон эсэхээс үл хамааран тэр эргэлзэлгүйгээр хэлэв.
-Хохирогчдынхоо цусыг сорсон болохоор улаан болсон.
Хичээл бүрийн дараа уйлж, гүйцэж түрүүлэх бяцхан хохирогчид
Тэд түүний араас коридорт цутгаж, өршөөл гуйж дэмий л гуйв.
Ганц хоёроор ханасан багш зүгээр л хөдлөв
мансуурсан нүдтэй, нэг ч үг хэлэлгүй яаран нуугдаж байв
багш нарын өрөө
Түүнийг муу хүн байсан гэж хэлж болохгүй, гэхдээ түүний анхаарал
гагцхүү дүлий хүмүүс ашиглаж байсан ба түүний дор эдгээр хохирогчид гэж
Тэд асран хамгаалагчаасаа улам бүр айж, Хлопов тэдэнд улам эелдэг болов. Тэгээд тэдгээр
Тэд эргээд түүнийг хүндэлж, баярласандаа гарыг нь үнсэв.
Хлопов багш нар болон зарим оюутнуудын дунд өрөвдөх сэтгэлтэй байсангүй
Амралт зугаалгын үеэр багшийн өрөөний хагарлыг хардаг байсан, би түүнийг ганцаараа байхыг хардаг байв

Оросын нэрт зохиолч Н.Г.Гарин-Михайловскийн сонгомол бүтээлийн номонд “Сэдвийн бага нас”, “Гимназийн сурагчид” намтарт тетралогийн эхний хоёр өгүүллэг, өөр өөр жилүүдийн өгүүллэг, эссэ багтсан болно.

Бага насны сэдэв

Ахлах сургуулийн сурагчид

Өгүүллэг, эссэ

Орой нь

Степанида эмээ

Зэрлэг хүн

Казанийн ойролцоох Волга мөрнийг гатлах

Немальцев

Валнек-Вальновский

Аавын наминчлал

Амьдрал ба үхэл

Хоёр хором

Үйл явдал. Харандааны тойм зураг

Клотильд

ХАРАНХАН БАГА НАС

Гэр бүлийн түүхээс

I

АЗГҮЙ ӨДӨР

Найман настай бяцхан Тиома хагарсан цэцгийн дэргэд зогсоод өөрийнхөө нөхцөл байдлын найдваргүй байдлын талаар аймшигтайгаар эргэцүүлэн бодож байв.

Хэдхэн минутын өмнө тэр сэрээд бурханд залбирч, цай ууж, хоёр зүсэм талх, цөцгийн тос идээд, нэг үгээр бүх үүргээ ухамсартайгаар биелүүлж, дэнжээр дамжин цэцэрлэгт гарав. хамгийн хөгжилтэй, хайхрамжгүй сэтгэлийн сүнс. Цэцэрлэгт их сайхан байсан.

Тэрээр цэцэрлэгийн цэвэрхэн зассан замаар алхаж, зуны эхэн сарын шинэхэн өглөөг амьсгалж, эргэн тойрноо баясгалантай харав.

Гэнэт... Түүний зүрх баяр баясгалан, таашаалтайгаар хүчтэй цохилж эхлэв ... Аавын маш их эргэлзэж байсан хамгийн дуртай цэцэг эцэст нь цэцэглэв! Өчигдөр аав үүнийг сайтар шалгаж үзээд долоо хоногийн дараа цэцэглэхгүй гэж хэлэв. Энэ ямар тансаг, ямар сайхан цэцэг вэ! Мэдээжийн хэрэг хэн ч ийм зүйлийг хэзээ ч харж байгаагүй. Херр Готтлиб (ботаникийн цэцэрлэгийн дарга) үүнийг хараад ам нь урсдаг гэж аав хэлэв. Гэхдээ энэ бүхний хамгийн том аз жаргал нь мэдээжийн хэрэг өөр хэн ч, тухайлбал тэр Тиома цэцэг дэлгэрснийг анх харсан юм. Тэр хоолны өрөө рүү гүйж ирээд уушгиныхаа дээд талд хашгирах болно:

- Терри цэцэглэв!

II

ШИЙТГЭЛ

Аавын бодлоор хүүгээ хүмүүжүүлэх тогтолцоо бүрэн бүтэлгүйтсэнийг богино хэмжээний судалгаа харуулж байна. Энэ нь охидод тохиромжтой байж болох ч хүү, охин хоёрын мөн чанар өөр өөр байдаг. Тэр хүү гэж юу болох, түүнд юу хэрэгтэйг туршлагаасаа мэддэг. Систем?! Энэ системээр хог новш, ноорхой, новш гарч ирнэ. Баримт нь тодорхой, гунигтай баримтууд - тэр хулгай хийж эхлэв. Та өөр юу хүлээж байгаа юм бэ?! Олон нийтийн ичгүүр?! Тиймээс эхлээд тэр түүнийг өөрийн гараар боомилно. Эдгээр маргааны жин дор ээж нь бууж өгч, эрх мэдэл түр зуур аавд шилждэг.

Оффисын хаалгыг сайтар хаадаг.

Хүү эргэн тойрноо гунигтай, найдваргүй харна. Түүний хөл нь ажиллахаас бүрэн татгалзаж, унахгүйн тулд гишгэнэ. Бодлууд түүний толгойд хар салхи шиг аймшигтай хурдтайгаар эргэлдэнэ. Цэцгийн өмнө зогсохдоо аавдаа юу хэлэхийг хүссэнээ санах гэж хамаг чадлаараа зүтгэнэ. Бид яарах хэрэгтэй. Хуурай хоолойгоо чийглэхийн тулд шүлсээ залгиж, чин сэтгэлээсээ, үнэмшилтэй өнгөөр ​​ярихыг хүсч байна:

- Хайрт аав аа, би нэг санаа оллоо... Би буруутай гэдгээ мэдэж байна... Би нэг санаа олсон: гараа тас!..

Харамсалтай нь! Хагарсан цэцгийн өмнө зогсоход маш сайн, итгэл үнэмшилтэй санагдаж байсан зүйл энд үнэхээр үнэмшилгүй болж хувирав. Тиома үүнийг мэдэрч, сэтгэгдлийг сайжруулахын тулд түүнд саяхан тохиолдсон шинэ хослолыг нэмж оруулав.

III

ӨРШӨӨЛ

Үүний зэрэгцээ, ээж нь хүүхдийн өрөөнд орж, хурдан харан, Тиома энд байхгүй эсэхийг шалгаад цаашаа явж, жижиг өрөөний онгорхой хаалгыг сонирхож, тэндээс Тиомагийн бяцхан дүр байгааг анзаарав. нүүрээ булсан буйдан дээр хэвтэж, хоолны өрөөнд орж, унтлагын өрөөний хаалгыг онгойлгож, тэр даруй түүний араас чанга хаадаг.

Ганцаараа үлдэж, тэр бас цонх руу очиж, харанхуйлж буй гудамжийг харж, хардаггүй. Түүний толгойд бодлууд эргэлдэнэ.

Тёмааг ингээд хэвтээсэй, ухаан оръё, одоо бид түүнийг бүрэн өөрсөддөө үлдээх ёстой... Маалингаа сольчихсон бол... Ээ бурхан минь, бурхан минь, ямар аймшигтай алдаа вэ, яаж чадах билээ. тэр үүнийг зөвшөөрнө! Ямар жигшүүртэй юм бэ! Хүүхэд шиг, ухамсартай новш! Тэнэг юм хийж, шоглоом хийсэн бол энэ шоглоомын муу талыг нь олж харахгүй байгаадаа л ингэдэг гэдгийг яаж ойлгохгүй байх билээ. Түүнд энэ муу талыг харуулахын тулд өөрийнхөөрөө биш, мэдээжийн хэрэг, насанд хүрсэн хүнийхээ хувьд, хүүхдийнхээ үүднээс, өөрийгөө итгүүлэхийн тулд биш, харин түүнийг итгүүлэхийн тулд, бардамналыг нь гомдоохын тулд, дахин хүүхэд шиг бардам зан нь. , түүний сул тал, энэ нь хүрэх боломжтой байх - энэ нь даалгавар юм зөв хүмүүжил.

Энэ бүхэн хэвийн байдалдаа орж, түүнийг хүүтэй холбосон энэ бүх нимгэн, баригдашгүй утаснууд, зурсан утаснууд, өөрөөр хэлбэл энэ амьд галыг хүрээ рүү дахин авчрах хүртэл хэр хугацаа шаардагдах бол? Өдөр тутмын амьдралын хэв маяг, галын хүчийг хэмнэж, хэмнэж, хэмнэж, галын хүчийг харамлах - цаг хугацаа өнгөрөх тусам түүнтэй харьцсан хүмүүсийн амьдралыг гэрэл гэгээтэй дулаацуулах гал бөгөөд үүний төлөө хүмүүс хэзээ нэгэн цагт түүнд халуун талархал илэрхийлэх болно. Нөхөр нь мэдээжийн хэрэг цэрэг эрсийнхээ хүмүүжлийн өнцгөөс хардаг, өөрөө ч тэгж хүмүүжсэн бөгөөд өөрөө залуу модны бүх зангилаа, зангилаа цавчих, цавчих биш харин цавчихад бэлэн байдаг. тэр ч байтугай тэдэнтэй хамт ирээдүйн мөчрүүдийг огтолж байгаагаа ухаарсан ...

Бяцхан Анягийн асрагч толгойгоо дотогш оруулан орос маягаар зангидаж байна.

IV

ХУУЧИН САЙН

Шөнө. Тиома сандарч, догдолж унтдаг. Унтах нь заримдаа хөнгөн, заримдаа хүнд, хар дарсан зүүд юм. Тэр хааяа чичирдэг. Тэрээр далайн элсэн эрэг дээр, тэднийг усанд аваачдаг газарт хэвтэж, далайн эрэг дээр хэвтэж, том хүйтэн давалгаа түүнийг эргэлдэхийг хүлээж байна гэж мөрөөддөг. Тэр энэ тунгалаг ногоон давалгааг эрэг рүү ойртож, түүний орой хэрхэн хөөсөөр буцалж, гэнэт ургаж, өндөр хана мэт урган гарч байгааг хардаг; тэр амьсгаа даран, түүний шүршихийг, хүйтэн хүрэлцэхийг нь таашаалтайгаар хүлээж, түүнийг өргөхөд ердийн таашаал авахыг хүлээж, хурдан эрэг рүү гүйж, нарийн ширхэгтэй өргөст элсний хамт түүнийг шидэж; харин халуурч эхэлснээсээ хойш үрэвссэн Тиомагийн хүсэн хүлээсэн тэр амьд хүйтнийг давалгаа түүнд ямар нэгэн амьсгал боогдуулах халуунд оруулан хүчтэй унаж, амьсгал хураана... Долгион дахин сэгсэрч, тэр хөнгөхөн, дахин чөлөөтэй, тэр нүдээ нээж, орон дээр суув.

Шөнийн чийдэнгийн бүдэгхэн хагас гэрэл нь хүүхдийн дөрвөн ор, тав дахь том орыг үл мэдэг гэрэлтүүлж, сувилагч одоо зүгээр л цамц өмсөж, сүлжсэн, суугаад бяцхан Аняаг нойрмоглон сэгсэрнэ.

- Эмээ, Жучка хаана байна? гэж Тиома асуув.

"Бас," гэж асрагч хариулав, "зарим Херод энэ хорхойг хуучин худаг руу шидсэн." - Тэгээд хэсэг завсарласны дараа тэрээр нэмж хэлэв: "Ядаж би түүнийг эхлээд алах ёстой байсан, үгүй ​​бол амьдаар нь... Тэр өдөржин хашгирч, чин сэтгэлээсээ...

Тиома цэцэрлэгийн буланд аль эрт хаягдсан хуучин худаг, бүх төрлийн бохирын овоолгыг тодоор төсөөлж, түүний гулсах шингэн ёроолыг төсөөлж, Иоска бид хоёр заримдаа гэрэлтдэг цаас шидэж гэрэлтүүлэх дуртай байв.

В

ТҮРЭЭСЛҮҮЛНЭ

Өдөр хоног, долоо хоногууд ядаргаатай тодорхойгүй байдалд өнгөрөв. Эцэст нь хүүхдийн эрүүл биеийг олж авсан.

Тиома анх удаа дэнж дээр гарч ирэхэд илүү туранхай, өндөр, богино үстэй, гадаа аль хэдийн дулаахан намар байв.

Хурц нарны туяанд нүдээ цавчсан тэрээр эдгэрч буй хүний ​​хөгжилтэй, баяр баясгалантай мэдрэмжинд бүрэн бууж өгсөн. Бүх зүйл энхрийлж, бүх зүйл хөгжөөж, бүх зүйл намайг татав: нар, тэнгэр, торны хашааны дундуур харагдах цэцэрлэг.

Өвдсөнөөс хойш юу ч өөрчлөгдөөгүй! Хотын хаа нэгтээ хоёрхон цаг явсан юм шиг.

Хашааны голд ижил торх зогсож, саарал хэвээр, хатсан, өргөн дугуй нь арай ядан барьдаг, мөн адил тоос шороотой модон тэнхлэгүүд нь өвдсөнөөс нь өмнө бүрхэгдсэн байв. Нөгөө л Эремей нөгөө л зөрүүд Буланкагаа өөрлүүгээ татаж байна. Нөгөө л азарган тахиа торхон дороо ямар нэг юм тайлбарлаж байгаа бөгөөд тэд түүнийг ойлгохгүй байгаад ууртай хэвээр байна.

ГИМНАЗИЙН СУРАГЧИД

Гэр бүлийн түүхээс

I

ХУУЧИН НӨХӨДИЙГ ТЭНГИСИЙН КОРОСТ ЯВЖ БАЙНА

Намрын нэгэн өдөр гадаа хүйтэн жавар үнэртэж, наран шарлагын газар ангидаа хөгжилтэй тоглож, дулаахан, тухтай байхад зургадугаар ангийн сурагчид уран зохиолын багш байхгүйг далимдуулан ердийнх шигээ эвдэв. бүлэг болж, хоорондоо нягт нийлж, янз бүрийн яриа өрнүүлэв.

Бусдаас хамгийн хөдөлгөөнтэй, сурагчдын анхаарлыг хамгийн их татсан нь дунд сургуулийн сурагч, царай муутай шаргал үстэй, нүд нь хавдсан Корнев, жижигхэн, цэвэрхэн, өөртөө итгэлтэй Рыльский нар сууж байсан бүлэг байв. шоолж буй саарал нүдтэй, өргөн туузан дээр пинснез зүүсэн царай, чихнийхээ ард хайхрамжгүй тавив.

Семёнов энгийн, илэрхийлэлгүй царайтай, сэвхээр бүрхэгдсэн, цэвэрхэн товчтой, цэвэрхэн дүрэмт хувцастай, зөрүүд нүдээрээ Рыльскийн эдгээр хөдөлгөөнийг анхааралтай ажиглаж, өмнө нь ямар нэгэн зүйл болж байгаа хүний ​​таагүй мэдрэмжийг мэдэрсэн. гэдгийнх нь дагуу биш, харин түүний харж, тэвчих ёстой зүйлээ дур зоргоороо.

Энэхүү ухамсаргүй илэрхийлэл нь Семеновын цуглуулсан дүр төрх, толгойгоо зөрүүд хазайлгах, эрх мэдэлтэй, итгэлтэй дуугаар ярихад тусгагдсан байв.

Энэ нь удахгүй болох дайны тухай байв. Корнев, Рыльский нар Семёновын тухай хэд хэдэн удаа овсгоотой ярьж, түүнийг улам бухимдуулжээ. Яриа дууслаа. Корнев чимээгүй болж, урьдын адил хумсаа хазаж, эргэн тойрныхоо нөхдүүд рүү баруун, зүүн тийшээ хайхрамжгүй харцаар харав. Тэр Семеновын дүрийг хэд хэдэн удаа хараад эцэст нь түүн рүү эргэж:

II

ШИНЭ НАЙЗУУД БА ДАЙСНУУД

Их биений тухай асуулт ингээд дуусав. Данилов, Касицкий нар явж, Карташев гурван жилийн турш төгс эв найртай амьдарч байсан найзуудтайгаа салав.

Шинэ цаг, шинэ шувууд, шинэ шувууд, шинэ дуу. Карташев, Корнев болон бусад хүмүүсийн хооронд хачирхалтай, ойлгомжгүй шинэ харилцаа шинэ үндэслэлээр эхэлсэн.

Энэ нь Ивановтой хийсэн нөхөрлөл шиг бие биенээ хайрласан нөхөрлөл байхаа больсон. Энэ нь Касицкий, Данилов нартай ойртох шиг биш байсан бөгөөд энэ нь тэдний далайг хайрлах нийтлэг хайр байсан юм.

Корневтэй ойртох нь өөр хэрэгцээг хангах явдал байв. Хувь хүнийхээ хувьд Карташев Корневт дургүй байсан төдийгүй түүнд ямар нэгэн дайсагнасан, уур уцаартай мэдрэмж төрж, атаархлын хэмжээнд хүрсэн ч Корнев руу татагдсан юм. Түүнтэй аман хүзүүдэж, ямар нэгэн байдлаар яриаг нь таслахаас илүү таашаал түүнд байсангүй. Гэхдээ энэ асуудал анх харахад хэчнээн хялбар мэт санагдаж байсан ч Корневыг тасалсан нь тэр биш байсан нь үргэлж тодорхой болсон, харин эсрэгээрээ Корневоос маш тааламжгүй эсэргүүцлийг хүлээж авсан.

Данилов, Касицкий нартай хамт Корневын тухайд тэд Корнев хэдийгээр далайгаас айдаг эмэгтэй ч тэнэг биш, мөн чанартаа эелдэг нөхөр гэсэн асуудлыг аль эрт шийдсэн юм.

III

ЭЭЖ БА НӨХДҮҮД

Гэртээ Карташев Писарев болон Корневын гэр бүлийн талаар чимээгүй байв. Оройн хоолны дараа тэрээр өрөөндөө түгжиж, орон дээрээ унаж Писарев дээр ажиллаж эхлэв.

Өмнө нь тэрээр Белинскийд хэд хэдэн удаа хандсан боловч түүнд ямар ч сонирхол төрүүлээгүй. Нэгдүгээрт, энэ нь ойлгомжгүй, хоёрдугаарт, бүх шүүмжлэл нь түүний сонсоогүй ийм бүтээлүүд байсан бөгөөд ээжээсээ асуухад ээж нь эдгээр номыг ашиглахаа больсон гэж хэлсэн. Энэ уншлагаас юу ч гарсангүй. Писаревын хувьд бүх зүйл огт өөр болсон: алхам тутамд Корнев компанийн хэлсэн үгэнд танил болсон санаанууд гарч ирсэн бөгөөд Писарев Белинскийнхээс хамаагүй амархан шингэсэн.

Карташев цай уухаар ​​гарч ирэхэд нэг даашинзыг тайлаад нөгөө хувцасаа өмсчихсөн юм шиг үнэхээр өөр хүн шиг санагдав.

Писаревтай тулалдахдаа тэрээр аль хэдийн түүний дагалдагч болохоор шийдсэн байв. Гэвч тэр уншиж эхлэхдээ сэтгэлийнхээ завсарт ч гэсэн үзэл бодлоо хуваалцдаг гэдэгт итгэлтэй байв. Бүх зүйл маш тодорхой, маш энгийн байсан тул үүнийг илүү сайн санах л үлдлээ - энэ нь төгсгөл байх болно. Карташев тэвчээртэй гэдгээрээ огт танигдаагүй ч Писарев түүнийг барьж авав. Тэр ч бүү хэл өөрт нь онцгой сэтгэгдэл төрүүлсэн хэсгүүдийг дахин уншиж, номноос дээш харан дотроо давтав. Түүнд гэнэт гарч ирсэн энэ тэвчээр түүнд онцгой таалагдсан.

Заримдаа тэр санал нийлэхгүй байгаа зүйлтэй тааралдаж, Корневын анхаарлыг татахаар шийджээ. "За, чи яагаад зөвшөөрөхгүй байгаа юм бэ? Писарев өөрөө сохор дагалдагчдыг хүсэхгүй гэж хэлдэг."

IV

Гимнази

Гэрийнх нь дарамт шахалт, шаардлага гэр бүлийнх нь шаардлагаас илүү хүнд байсан ч биеийн тамирын зааланд гэртээ гэхээсээ илүү хөгжилтэй байсан. Гэвч тэнд амьдрал олон нийтийн дунд үргэлжилж байв. Гэр бүлд хүн бүрийн сонирхол зөвхөн өөрийнхөөрөө байсан боловч тэнд биеийн тамирын заал нь хүн бүрийн сонирхлыг холбодог байв. Гэртээ тэмцэл нүдээ олсон бөгөөд үүнд сонирхол бага байсан: бүх шинийг санаачлагчид гэр бүлээрээ тус тусад нь хүчгүйдлээ мэдэрдэг, биеийн тамирын зааланд адилхан хүчгүйдэлтэй байсан ч энд ажил хамтдаа үргэлжилж байв. Шүүмжлэх бүрэн боломж байсан бөгөөд ангилсан хүмүүсийг хэн ч тоосонгүй. Энд эргэж харалгүйгээр компаниас нэг юмуу өөр хүний ​​сэтгэлийн зовиурыг гомдоохгүйн тулд компани өөрөө аажмаар хөгжиж буй онолын хэмжээнд туршиж үзэх боломжтой байв.

Энэхүү цар хүрээний үүднээс авч үзвэл тус компани нь биеийн тамирын заалны амьдралын бүхий л үзэгдэл болон биеийн тамирын заалны захиргааг төлөөлсөн бүх хүмүүст хамааралтай байв.

Энэ үүднээс авч үзвэл зарим нь анхаарал татахуйц байх ёстой, зарим нь хүндэтгэл, бусад нь үзэн ядалт, бусад нь үл тоомсорлохоос өөр зүйлгүй байв. Сүүлийнх нь механик үүргээс өөр толгойд нь юу ч байхгүй бүх хүмүүсийг багтаасан. Тэднийг "хоёр нутагтан" гэж нэрлэдэг байв. Сайхан хоёр нутагтан бол харуул Иван Иванович, өс хонзонтой хоёр нутагтан бол математикийн багш; сайн муу аль нь ч биш: байцаагч, гадаад хэлний багш нар, бодолтой, мөрөөдөмтгий, өнгөт зангиа зүүсэн, жигд самнасан. Тэд өөрсдийнхөө өрөвдөлтэй байдлаа мэддэг бололтой, зөвхөн шалгалтын үеэр тэдний дүр төрхийг илүү тайвширч, дараа нь дараагийн шалгалт хүртэл тэнгэрийн хаяанаас алга болгов. Хүн бүр нэг найруулагчийг хайрлаж, хүндэлдэг байсан ч түүнийг халуухан толгойтой, халуухан цагт эелдэг зан гаргах чадвартай гэж үздэг байв. Гэхдээ ямар нэгэн байдлаар тэд ийм мөчид түүнд гомдсонгүй, түүний хатуу ширүүн байдлыг дуртайяа мартав. Компанийн анхаарлын төвд дөрөв байсан: доод ангийн латин хэлний багш Хлопов, тэдний ангийн латин хэлний багш Дмитрий Петрович Воздвиженский, уран зохиолын багш Митрофан Семенович Козарский, түүхийн багш Леонид Николаевич Шатров.

Доод ангидаа багшилдаг залуу латин багш Хлоповыг биеийн тамирын зааланд бүх хүмүүс дургүйцдэг байв. Ахлах ангийн сурагчдад энэ багшийг санамсаргүйгээр түлхэж, түүнийг "гэм буруутай" гэж жигшин зэвүүцэх эсвэл түүнд тохирох харцаар харахаас илүү таашаал байсангүй. Тэр коридороор яаран гүйж, улаан царайтай, цэнхэр нүдний шил зүүсэн, харцаа урагшаа чиглүүлэн гүйхэд ангийнхаа үүдэнд зогсож байсан хүн бүр түүн рүү аль болох ихэмсэгээр, тэр байтугай хамгийн чимээгүй, анхны оюутан ч харахыг хичээв. Яковлев хамрынхаа нүхийг сэгсрэн, сонссон эсэхээс үл хамааран эргэлзэлгүйгээр хэлэв.

"Тэр хохирогчдын цусыг сорсон учраас улаан болсон."

В

СЭТГҮҮЛ

Амралтын дараа хичээл дөнгөж эхэлж байхад Христийн Мэндэлсний Баяр нь сургуулийн амьдралын нэгэн хэвийн, саарал тэнгисийн дунд тийм алс холын гэрэлт цамхаг мэт санагдсан.

Гэхдээ энд Христийн Мэндэлсний Баяр ирж байна: маргааш Христийн Мэндэлсний Баярын өмнөх үдэш, зул сарын гацуур мод. Салхи нь эзгүй гудамжаар хүйтэн цасыг хөдөлгөж, сүүлчийн хичээлээ тараад гэртээ харьж байгаа Карташевын хүйтэн дүрэмт хувцасыг нээв. Цаг хугацаа ямар хурдан өнгөрөв. Данилов, Касицки нар одоо хаана байна? Далай хөлдсөн байх. Найзууд нь явснаас хойш Карташев түүнийг удаан хугацаанд хараагүй байв.

Түүнээс хойш бүх зүйл хэрхэн өөрчлөгдсөн. Шал өөр амьдрал, өөр орчин. Тэгээд Корнева? Тэр үнэхээр хайртай юу? Тийм ээ, тэр галзуу дурласан бөгөөд үргэлж түүнтэй хамт байж, нүд рүү нь зоригтойгоор харж, хайрынхаа тухай хэлэх эрхтэй байхын тулд юу өгөхгүй байсан. Үгүй ээ, тэр хэзээ ч түүнийг гэм буруугаа хүлээж гомдоохгүй, гэхдээ тэр түүнийг хайрлаж, хайрлаж, хайрладаг гэдгээ мэддэг. Эсвэл тэр ч бас түүнд хайртай юм болов уу?! Заримдаа тэр түүний нүд рүү маш их хардаг тул та зүгээр л барьж аваад тэврэхийг хүсдэг ... Цасан шуурганы дундуур Карташевын хувьд халуун байна: хүрэм нь хагас задгай, тэр зүүдэндээ байгаа мэт танил гудамжаар алхаж байна. Тэр тэдэн дээр удаан алхаж байна. Зун, өвөл хоёулаа урагшилдаг. Толгойд нь ямар нэгэн баяр хөөртэй бодол нь түүний харц унах байшинтай холбогдож, энэ байшин түүний ой санамжийг сэрээх болно. Мөн энэ бодол мартагдах болно, байшин ямар нэгэн байдлаар бүх зүйлийг өөртөө татдаг. Яг энэ буланд тэр түүнтэй ямар нэгэн байдлаар тааралдсан бөгөөд тэр түүн рүү толгой дохин гэнэт баярласан мэт инээмсэглэв. Тэр яагаад түүнд ойртоогүй юм бэ? Тэр холоос ахин эргэж харахад түүний зүрх хөшиж, өвдөж, түүн рүү гүйж очсон ч тэрээр яагаад зогсож байгааг нь гэнэт ойлгох вий гэж айж, санаа зовсон царайтай хурдан алхав. Хэрэв тэр түүнийг өөрт нь хайртай гэж таамагласан бол яах вэ? Өө, энэ нь мэдээжийн хэрэг, тэр ч тэр, хэн ч түүнийг уучлахгүй байх тийм увайгүй байдал байх болно. Хэрэв бүгд мэдсэн бол тэд байшингаа өгөх байсан бөгөөд Корнев түүнийг ямар нүдээр харах вэ? Үгүй, болохгүй! Мөн энэ нь маш сайн: зүрх сэтгэлдээ хайрлах. Карташев эргэн тойрноо харав. Тийм ээ, энэ бол Христийн Мэндэлсний Баяр, хоёр долоо хоногийн турш хичээл байхгүй, миний сэтгэлд хоосон байдал, баярын баяр баясгалан байна. Тэр үргэлж Христийн Мэндэлсний Баярыг хайрладаг байсан бөгөөд түүний дурсамж нь гацуур мод, бэлэг, жүржийн үнэр, кутя, нам гүм үдэш, овоолсон амттан зэргийг холбодог байв. Тэгээд гал тогооны өрөөнд тэд дуу алдаж байна. Тэд тэндээс энгийн амттангаараа ирдэг: самар, эвэр, дарсны жимс, тэдэнд даашинз, эд зүйлс өгдөг.

Түүний санаж байгаагаар бол үргэлж ийм байсан. Зул сарын гацуур мод, задгай зуухны хурц гэрэлд оройн хоол идсэний дараа тэр гэнэт дахин дуртай кутягаа санаж, баяртайгаар гүйж, дүүрэн тавагтай буцаж ирээд, задгай зуухны өмнө суугаад хооллодог. Түүний шүтэн бишрэгч Наташа "Би ч гэсэн" гэж хашгирах болно. Түүний ард Серёжа, Маня, Ася нар байгаа бөгөөд бүгд энд дахин кутя тавагтай байна. Зина ч үүнийг тэвчихгүй. Бүгд л хөгжилдөж, инээж байхад ээж нь хувцаслаж, баярлан тэднийг энхрийлэн харна. Тэд энэ жил түүнд юу өгөх вэ? гэж Карташев үүдэнд хонх цохив гэж бодов.

Би энэ зургийг зурдаг: багш "Корнев!" Гэж дууддаг. Корнева гарч ирэв. "Хариул!" - "Би хичээлээ мэдэхгүй байна." Корнева тэр газар руу явав. Түүний царай нэгэн зэрэг гэрэлтдэг. Ямар ч тохиолдолд сэтгэл хангалуун, бүдүүлэг байх магадлалтай. Нэр төр байхгүй!

Аглайда Васильевна илэрхий ярьдаг бөгөөд Карташев үүнийг тааламжгүй, хэцүү гэж үздэг: ээж нь түүний нүдэн дээр Корневаг доромжилж чадсан юм.

Тэр маш их уншдаг уу? - гэж ээж үргэлжлүүлэв.

Тэр юу ч уншдаггүй.

Тэгээд тэр бүр уншдаггүй ...

Аглайда Васильевна санаа алдлаа.

"Миний бодлоор" гэж тэр гунигтай хэлэв, "таны Корнева бол хоосон охин бөгөөд түүний хоосон чанарыг түүнд хэлэх хүн байхгүй тул хатуу хандах боломжгүй юм."

Карташев ээжийнхээ юу хэлж байгааг ойлгож, сорилтыг дурамжхан хүлээж авав.

Тэр ээжтэй.

Дэмий юм ярихаа боль, Тиома" гэж ээж эрх мэдэлтэйгээр зогсоов. -Ээж нь манай Таня шиг бичиг үсэггүй. Өнөөдөр би Таняг чамд зориулж хувцаслах болно, тэр Корневын ээжтэй адилхан байх болно. Тэр маш сайн эмэгтэй байж магадгүй, гэхдээ энэ Таня бүх гавьяаныхаа төлөө хүрээлэн буй орчны сул талуудтай хэвээр байгаа бөгөөд охинд үзүүлэх нөлөө нь ул мөргүй байх боломжгүй юм. Та ёс зүйтэй, хүмүүжилтэй гэр бүлийг нөгөөгөөс нь ялгаж чаддаг байх ёстой. Хэдэн үеийн турш танд хөрөнгө оруулалт хийсэн бүхнийг шавар болгон хутгаж дуусгахын тулд боловсрол олгодоггүй.

Ямар үеийнхэн? Адамаас бүх зүйл.

Үгүй ээ, та санаатайгаар өөрийгөө хуурч байна; Таны нэр төрийн тухай ойлголтууд Эремейгийнхээс илүү нарийн байдаг. Түүнд хүртээмжгүй зүйл бол танд ойлгомжтой зүйл юм.

Яагаад гэвэл би илүү боловсролтой.

Чи илүү боловсролтой учраас... Боловсрол нэг өөр, хүмүүжил өөр.

Карташев эдгээр шинэ саадуудын талаар бодож байтал Аглайда Васильевна үргэлжлүүлэн:

Тиома, чи гулгамтгай зам дээр байна, хэрэв таны тархи өөрөө ажиллахгүй бол хэн ч танд туслахгүй. Чи үржил шимгүй цэцэг болон гарч ирж болно, хүмүүст арвин ургац өгч чадна ... Зөвхөн чи өөрөө өөртөө тусалж чадна, энэ нь хэнээс ч илүү чамд нүгэл болно: чамд өөр хаанаас ч олохгүй гэр бүл бий. Хэрэв та үүнээс ухаалаг амьдрахын тулд хүч чадал авахгүй бол үүнийг хаана ч, хэн ч танд өгөхгүй.

Гэр бүлээс дээгүүр зүйл бий: нийгмийн амьдрал.

Нийгмийн амьдрал, хонгор минь, танхим, гэр бүл бол энэ танхимыг босгосон чулуу юм.

Карташев ээжийнхээ яриаг аялагч хүн төрөлх хонхныхоо дууг сонсдог шиг сонсдог байв. Энэ нь дуугарч, сэтгэлийг сэрээдэг боловч аялагч өөрийн замаар явдаг.

Карташев өөрөө ч түүний компани биш байсанд баяртай байв. Тэрээр ээж, эгч нараа хайрлаж, тэдний бүх гавьяаг хүлээн зөвшөөрч байсан ч сэтгэл нь компанийхаа хөгжилтэй, хайхрамжгүй, эрх мэдэлтэй, хүссэн амьдралаар амьдрахыг хүсч байв. Өглөө нь биеийн тамирын заал, үдээс хойш хичээл, орой хурал. Архи уухын тулд биш, дурлахын тулд биш, харин уншихын тулд. Аглайда Васильевна хүүгээ дурамжхан явуулав.

Карташев энэ эрхийг өөртөө нэг удаа, бүрмөсөн авсан.

"Би бусдаас дорд үзэж амьдарч чадахгүй" гэж тэр ээждээ эрч хүчтэй, илэрхийлэлтэйгээр хэлэв, "хэрэв тэд намайг өөр амьдралаар амьдрахыг албадвал би новш болно: би амьдралаа сүйтгэх болно ...

Би ичимхий хүн биш болохоор битгий айлга.

Гэсэн хэдий ч тэр цагаас хойш Карташев гэрээсээ гарч байхдаа зөвхөн:

Ээж ээ, би Корнев руу явна.

Аглайда Васильевна ихэвчлэн таагүй мэдрэмжээр толгойгоо дохив.

Гимнази

Гэрийнх нь дарамт шахалт, шаардлага гэр бүлийнх нь шаардлагаас илүү хүнд байсан ч биеийн тамирын зааланд гэртээ гэхээсээ илүү хөгжилтэй байсан. Гэвч тэнд амьдрал олон нийтийн дунд үргэлжилж байв. Гэр бүлд хүн бүрийн сонирхол зөвхөн өөрийнхөөрөө байсан боловч тэнд биеийн тамирын заал нь хүн бүрийн сонирхлыг холбодог байв. Гэртээ тэмцэл нүдээ олсон бөгөөд үүнд сонирхол бага байсан: бүх шинийг санаачлагчид гэр бүлээрээ тус тусад нь хүчгүйдлээ мэдэрдэг, биеийн тамирын зааланд адилхан хүчгүйдэлтэй байсан ч энд ажил хамтдаа үргэлжилж байв. Шүүмжлэх бүрэн боломж байсан бөгөөд ангилсан хүмүүсийг хэн ч тоосонгүй. Энд эргэж харалгүйгээр компаниас нэг юмуу өөр хүний ​​сэтгэлийн зовиурыг гомдоохгүйн тулд компани өөрөө аажмаар хөгжиж буй онолын хэмжээнд туршиж үзэх боломжтой байв.

Энэхүү цар хүрээний үүднээс авч үзвэл тус компани нь биеийн тамирын заалны амьдралын бүхий л үзэгдэл болон биеийн тамирын заалны захиргааг төлөөлсөн бүх хүмүүст хамааралтай байв.

Энэ үүднээс авч үзвэл зарим нь анхаарал татахуйц байх ёстой, зарим нь хүндэтгэл, бусад нь үзэн ядалт, бусад нь үл тоомсорлохоос өөр зүйлгүй байв. Сүүлийнх нь механик үүргээс өөр толгойд нь юу ч байхгүй бүх хүмүүсийг багтаасан. Тэднийг "хоёр нутагтан" гэж нэрлэдэг байв. Сайхан хоёр нутагтан бол харуул Иван Иванович, өс хонзонтой хоёр нутагтан бол математикийн багш; сайн муу аль нь ч биш: байцаагч, гадаад хэлний багш нар, бодолтой, мөрөөдөмтгий, өнгөт зангиа зүүсэн, жигд самнасан. Тэд өөрсдийнхөө өрөвдөлтэй байдлаа мэддэг бололтой, зөвхөн шалгалтын үеэр тэдний дүр төрхийг илүү тайвширч, дараа нь дараагийн шалгалт хүртэл тэнгэрийн хаяанаас алга болгов. Хүн бүр нэг найруулагчийг хайрлаж, хүндэлдэг байсан ч түүнийг халуухан толгойтой, халуухан цагт эелдэг зан гаргах чадвартай гэж үздэг байв. Гэхдээ ямар нэгэн байдлаар тэд ийм мөчид түүнд гомдсонгүй, түүний хатуу ширүүн байдлыг дуртайяа мартав. Компанийн анхаарлын төвд дөрөв байсан: доод ангийн латин хэлний багш Хлопов, тэдний ангийн латин хэлний багш Дмитрий Петрович Воздвиженский, уран зохиолын багш Митрофан Семенович Козарский, түүхийн багш Леонид Николаевич Шатров.

Доод ангидаа багшилдаг залуу латин багш Хлоповыг биеийн тамирын зааланд бүх хүмүүс дургүйцдэг байв. Ахлах ангийн сурагчдад энэ багшийг санамсаргүйгээр түлхэж, түүнийг "гэм буруутай" гэж жигшин зэвүүцэх эсвэл түүнд тохирох харцаар харахаас илүү таашаал байсангүй. Тэр коридороор яаран гүйж, улаан царайтай, цэнхэр нүдний шил зүүсэн, харцаа урагшаа чиглүүлэн гүйхэд ангийнхаа үүдэнд зогсож байсан хүн бүр түүн рүү аль болох ихэмсэгээр, тэр байтугай хамгийн чимээгүй, анхны оюутан ч харахыг хичээв. Яковлев хамрынхаа нүхийг сэгсрэн, сонссон эсэхээс үл хамааран эргэлзэлгүйгээр хэлэв.

Хохирогчдынхоо цусыг сорсон учраас улаан өнгөтэй байна.

Бяцхан хохирогчид уйлж, бие биенээ гүйцэж, хичээл бүрийн дараа түүний араас коридорт цутгаж, дэмий л өршөөл гуйж байв.

Ганц хоёроос залхсан багш согтуу нүдээ эргэлдүүлэн ганц ч үг хэлэлгүй яаран багшийн өрөөнд нуугдав.

Түүнийг хорон муу хүн гэж хэлж болохгүй, гэхдээ түүний анхаарлыг зөвхөн дүлий хүмүүс татдаг байсан бөгөөд түүний асрамжид байсан эдгээр хохирогчид улам бүр айх тусам Хлопов тэдэнд улам эелдэг байв. Тэд ч эргээд түүнийг биширч, баярласандаа гарыг нь үнсэв. Хлопов багш нарын дунд өрөвдөх сэтгэлгүй байсан бөгөөд сурагчдын хэн нь ч багшийн өрөөний ан цавыг амралтын үеэр харж, түүнийг булангаас булан руу ганцаараа гүйж, улаан, догдолсон царайтай, гомдсон хүний ​​дүр төрхтэй байхыг хардаг байв.

Тэр хурдан ярьж, бага зэрэг гацав. Залуу байсан ч тэрээр аль хэдийн нэлээд унжсан гэдэстэй байсан.

Түүний өмнө уйлж, гарыг нь үнсэхээ мэддэг бяцхан хохирогчид түүнийг нүднийхээ ард “жирэмсэн гичий” хэмээн дуудаж, гэдэс нь дутуу байгааг нь гайхаж байсан байх.

Ерөнхийдөө тэр дарангуйлагч байсан - итгэл үнэмшилтэй, бардам нэгэн байсан бөгөөд түүний тухай тэд Катковын ойн үеэр түүнийг донсолгож байхдаа маш их эргэсэн тул Катков нуруун дээрээ сууж байв. Тийм ч учраас тэд түүнийг ахлах сургуульд байхдаа Катков илжиг гэж дууддаг байв.

Уран зохиолын багш Митрофан Семенович Козарский бол муу хэрэглээний бүх шинж тэмдэг бүхий жижигхэн, гунигтай хүн байв. Түүний толгой дээр бүхэл бүтэн эмх замбараагүй, орооцолдсон, буржгар үстэй байсан бөгөөд тэр үе үе хуруугаа салгаж, жижиг гараа цөсөөр гүйдэг байв. Тэр үргэлж утаатай бараан шил зүүдэг байсан бөгөөд хааяахан тайлж арчихад л гинжтэй нохой шиг ууртай, саарал нүдийг сурагчид хардаг байв. Тэр ямар нэгэн байдлаар нохой шиг архирав. Инээмсэглэхэд хэцүү байсан ч инээмсэглэхэд нь хэн нэгэн хүчээр амаа тэнийлгэж байгаа мэт инээмсэглэл гэдгийг нь танихад бүр ч хэцүү болж, хамаг чадлаараа эсэргүүцэв. Хэдийгээр оюутнууд түүнээс айж, янз бүрийн эртний славян гоо үзэсгэлэнгүүдийг байнга шахдаг байсан ч тэд түүнтэй сээтэгнэх гэж оролддог байв.

Ийм сээтэгнэх нь дэмий хоосон байсан нь ховор.

Нэгэн өдөр нэрсийн жагсаалт дуусмагц бүх зүйлд эргэлзэх үүрэгтэй гэж үзсэн Карташев түүний хувьд бага зэрэг харгис хэрцгий санагдаж, шийдэмгий, сэтгэл хөдөлсөн хоолойгоор багшид хандав.

Митрофан Семенович! Энтони, Теодосиус хоёрын амьдралын нэг нөхцөл байдал надад ойлгомжгүй байна.

Аль нь? - багш хуурай болгоомжтой байв.

Би чамаас асуухаас айж байна, энэ нь үнэхээр нийцэхгүй байна.

Ярь, эрхэм ээ!

Козарский сандарсандаа эрүүгээ гартаа тавиад Карташев руу муухай харав.

Карташев цонхийж, түүнээс нүдээ салгалгүй будилсан ч Бояр Федорыг томилоход өрөөсгөл байсан гэсэн хардлагыг нэг үгээр илэрхийлэв.

Түүнийг ярих тусам багшийн хөмсөг улам өргөгдөв. Карташев түүн рүү нүдний шил биш, харин хэн нэгний харанхуй, аймшигтай, нууцлаг нүдний хар нүх юм шиг санагдав. Тэр гэнэт өөрийнхөө үгнээс айх шиг болов. Тэр тэднийг хэлэхгүй байсандаа баяртай байх байсан ч бүх зүйл яригдаж, Карташев чимээгүй болж, сэтгэлээр унасан, эргэлзэж, тэнэг, айсан харцаар аймшигтай нүдний шил рүү үргэлжлүүлэн харав. Гэвч багш чимээгүй, ажигласан хэвээр, зөвхөн хортой ярвайх нь уруулыг нь улам хүчтэй мурийлав.

Карташевын хацар дээр өтгөн улайлт урсаж, ичгүүрт автав. Эцэст нь Митрофан Семёнович чимээгүйхэн, хэмжүүрээр ярьж, түүний үгс Карташевын толгой дээр буцалж буй ус шиг дуслаа.

Үргэлж оригинал байх хүсэл нь хүнийг ийм жигшүүрт... ийм бүдүүлэг байдалд хөтөлдөг...

Анги нь Карташевын нүдээр эргэлдэж эхлэв. Үгийн тал нь өнгөрсөн ч чихэнд нь унасан нь хангалттай байв. Хөл нь салж, хагас ухаангүй суув. Багш сандарсан, цөстэй ханиалгаж, сунгасан жижиг гараараа хонхойсон цээжийг нь барьж авав. Таталт нь өнгөрөхөд тэрээр ангиа тойрон чимээгүй удаан алхав.

Хэзээ нэгэн цагт их сургуульд бидний уран зохиолд амьдралд ийм бүдүүлэг хандлагыг бий болгож, үүсгэж буй гунигтай үзэгдлийн талаар дэлгэрэнгүй ярих болно.

Энэ сануулга нь Корневын хувьд хэтэрхий тодорхой бөгөөд хэтэрхий доромжилсон мэт санагдав.

"Түүх бидэнд хэлж байгаа юм" гэж тэр эсэргүүцэж чадалгүй цонхийж, царай нь гажигтай болж, "Үе үеийн хүмүүсийн анхаарлыг татахуйц алиалагч мэт санагдсан зүйлсийн ихэнх нь бодит байдал дээр огт өөр болсныг харуулж байна.

"За, тэгж болохгүй" гэж багш хар шилээ түүн рүү огцом эргүүлэв. - Энэ бол хэтрүүлсэн зүйл биш түүх учраас ийм зүйл болохгүй. За, ямар ч байсан энэ бол орчин үеийн сэдэв биш юм. Юу гэж асуудаг вэ?

Багш номонд умбасан боловч тэр даруй дээш харан дахин хэлэв:

Түүхэнд хөвгүүд байх газаргүй. Тавин жилийн өмнө ойлголцож амьдарсан яруу найрагчаас тухайн үеийнхээ мэдлэгийг шаардаж, түүнийг түүнээс татан авч, орчин үеийн дэвжээнд яллагдагчаар татахгүй байх ёстой.

Харин бид энэ яруу найрагчийн “Яв даа” шүлгийг дурсамжаас нь сурдаг...

Митрофан Семенович хөмсгөө өргөн, шүдээ ил гарган Корнев руу цэнхэр шилтэй араг яс шиг чимээгүйхэн харав.

Тийм ээ, эрхэм ээ, зааж өгөөч ... та заах ёстой ... хэрэв та мэдэхгүй бол нэгийг авах болно ... Мөн энэ нь таны чадамжийн асуудал биш юм.

Магадгүй," гэж Долба хөндлөнгөөс оролцон, "бид чадваргүй, гэхдээ бид чадварлаг байхыг хүсч байна."

За, Дарсиер! - багш дуудлаа.

Долба Рыльскийн нүдтэй таарч, үл тоомсорлон доош харав.

Хичээл дуусахад Карташев ичингүйрэн босож, сунгав.

Юу вэ, ахаа, тэр чиний үсийг хуссан уу? - Долб сайхан сэтгэлээр түүний мөрөн дээр алгадав.

"Тэр үсээ хуссан" гэж Карташев эвгүйхэн инээмсэглээд "Түүнд там болмоор байна."

"Түүнтэй маргах нь үнэ цэнэтэй зүйл биш" гэж Корнев зөвшөөрөв. - Эдгээр нь ямар техникүүд вэ? бичиг үсэг тайлагдаагүй, хөвгүүд... Тэгээд түүний бичиг үсэг хязгаарлагдмал байсан бол тэд бичиг үсэгтэй байх байсан болов уу?

Битгий тавь" гэж Рильский түүний яриаг хөгжилтэйгээр таслаад, "Учир нь та үүнийг тавьчихвал босохгүй."

Түүхийн багш Леонид Николаевич Шатров шавь нарынхаа дунд удаан хугацааны туршид нэр хүндтэй болсон.

Тэр тайлбарласан компани гуравдугаар ангид орох жил л биеийн тамирын сургуульд багшаар орсон.

Леонид Николаевич залуу нас, эелдэг арга барил, залуухан зүрх сэтгэлийг татдаг сүнслэг байдлын хувьд аажмаар бүх хүмүүсийг өөртөө татдаг байсан тул ахлах сургуульд оюутнууд түүнд хүндэтгэл, хайраар ханддаг байв. Тэдний бухимдсан нэг зүйл бол Леонид Николаевич Корневийн тайлбарласнаар "исгэмэл" биш ч гэсэн Славян овог аймгуудын нэгдэлтэй, Константинополь толгойлдог славофиль хүн байсан явдал байв. Энэ нь түүний гэм буруугийн ноцтой байдлыг бага зэрэг зөөлрүүлсэн ч компани мухардалд оров: тэр Писаревыг уншихгүй байж чадсангүй, хэрэв уншсан бол тэр үнэхээр хязгаарлагдмал тул түүнийг ойлгохгүй байна уу? Гэсэн хэдий ч түүний хувьд славянофилизмыг ч гэсэн уучилж, түүний хичээлийг үргэлж онцгой таашаалтайгаар хүлээж байв.

Том өргөн духтай, урт шулуун үстэй, чихнийхээ араар наасан, ухаалаг, зөөлөн, бор нүдтэй түүний дүр төрх нь ямар нэгэн байдлаар оюутнуудын сэтгэлийг хөдөлгөдөг байв.

Тэгээд түүнийг "эрүүдэн шүүсэн". Писаревын ном санамсаргүйгээр ширээн дээр мартагдах болно, эсвэл хэн нэгэн ерөнхий асуудлын хүрээнд ямар нэгэн сэдвийн талаар санамсаргүй ярих болно, эсвэл бүр уялдаа холбоотой санаагаа илэрхийлэх болно. Багш сонсож, инээж, мөрөө хавчин:

Таслаарай, хамгийн хүндтэй хүн!

Тэгээд тэр анзаарах болно:

Ямар залуус аа!

Тиймээс тэр оюутнууд баярлах, гуниглахаа мэдэхгүй, залуус хэвээрээ гэж нууцлаг байдлаар хэлэх болно.

Леонид Николаевич хичээлдээ маш их дуртай байв. Хайрлаж байсан тэрээр өөртэй нь харьцсан хүмүүсийг дуртай зүйлээ хайрлахыг албаддаг байв.

Тэр хичээл дээр тэр дуудлагын дараа даруухан босож, үсээ чихнийхээ араар тавиад бугуйн дээрээс буун: "Би өнөөдөр хэлье" гэж хэлэхэд ангийнхан сонсгол болон хувирч, сонсоход бэлэн байв. түүнийг бүх таван хичээл дараалан. Тэд зөвхөн сонсоод зогсохгүй түүний бүх дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлтийг анхааралтай бичсэн.

Леонид Николаевичийн ярих арга нь ямар нэгэн байдлаар онцгой, сэтгэл татам байв. Нэг бол ангиа тойрон алхаж байхдаа тэрээр илүү тодорхой болгохын тулд гараараа нөгөө гарынхаа нударгаар барьж байгаа мэт баримтуудыг бүлэглэн, дараа нь тэр дүгнэлт рүү шилжиж, зангидсан нударгаараа авав. Тэнд тавьсан баримтуудыг буцааж өг. Үр дүн нь үргэлж тодорхой, логик дүгнэлттэй, хатуу үндэслэлтэй байв.

Гимназийн сургалтын хөтөлбөрөөс илүү өргөн хүрээтэй асуултыг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй томъёолсон хүрээнд оюутнууд сэтгэл хангалуун, зусардсан мэт сэтгэгдэл төрүүлэв. Леонид Николаевич үүнийг далимдуулан сайн дурын ажил зохион байгуулжээ. Тэрээр сэдвүүдийг санал болгосон бөгөөд хүссэн хүмүүс асуудлыг нэг талыг барьсан байхаас эмээж байгаа бол түүний заасан эх сурвалж болон өөрсдийнхөө эх сурвалжийг удирдан чиглүүлэх болно.

Тиймээс, зургадугаар ангид "Аппаний үеийн Славян овгуудын холбоо" гэсэн нэг сэдвийг хэн ч удаан хугацаанд авахыг хүсээгүй. Берендя эцэст нь шийдвэрээ гаргаж, багш Костомаровын хэлсэн гол эх сурвалжтай уулзсаны дараа асуулт тавьсан нь түүнд таалагдаагүй бол өөр дүгнэлтэд хүрч болно гэж өөртөө хэлэв.

Боломжтой юу? гэж Леонид Николаевич асуув.

Мэдээжийн хэрэг" гэж Берендя хуруугаа цээжиндээ наан, ердийнх шигээ хөлийнхөө хуруун дээр бослоо.

Нэгэн өдөр Леонид Николаевич хичээлдээ ирж, ердийнхөөсөө эсрэгээр, бухимдаж, бухимдав.

Шинэ итгэмжлэгдсэн төлөөлөгч биеийн тамирын заалыг шалгаж үзээд зарим оюутнуудын завхайрал, бодит мэдлэг дутмаг байгаад сэтгэл дундуур байв.

Бусдын дунд Леонид Николаевичийг итгэмжлэгдсэн төлөөлөгч рүү дуудаж, түүнд таагүй байсан тайлбараас шууд хичээлдээ ирэв.

Оюутнууд багшийн сэтгэлийн таагүй байдлыг тэр даруй анзаарсангүй.

Леонид Николаевич залгаад Семенов руу залгав.

Сурагчид өнөөдрийн хичээлийг үлгэр болно гэж найдаж байв.

Сэтгэл дундуур байсан нь тааламжгүй байсан тул бүгд уйтгартай царайгаар Семеновын хариултыг сонсов.

Семёнов татан, ерөнхий газруудад гарахыг оролдов.

Леонид Николаевич толгойгоо бөхийлгөж, уйтгартай, өвдөлттэй царайтай сонсов.

Жил? - гэж тэр Семёнов оныг зааж өгөхөөс зайлсхийж байгааг анзаарч асуув.

Семёнов хамгийн түрүүнд хэлэндээ орж ирсэн үгээ хэлээд, мэдээжийн хэрэг худал хэлэв.

Зоригтой байгаарай, гэхдээ та Гэгээн Жоржийн загалмайг авахгүй" гэж Леонид Николаевич хагас ууртай, хагас тоглоомоор тэмдэглэв.

Константинопольыг эзлэн авах үед тэр үүнийг авах болно" гэж Рыльский хэлэв.

Леонид Николаевич хөмсгөө зангидан нүдээ доошлуулав.

"Тэр үүнийг хэзээ ч авахгүй" гэж Карташев суудлаасаа баяртайгаар хариулав, "Учир нь Константинополь тэргүүтэй славян овгуудын холбоо нь боломжгүй утгагүй зүйл юм."

Леонид Николаевич Карташев руу гэрэлтсэн нүдээ өргөн: "Хүндэтгэсэн, та багасах болно" гэж хэлэв.

Карташев ичиж, чимээгүй болсон ч Корнев Карташевын талд зогсов. Тэрээр ёжтой, илэн далангүй ярив:

Хэлэлцэх сайхан арга!

Леонид Николаевич нил ягаан болж, судлууд нь түүний сүмийг дүүргэв. Хэсэг хугацаанд чимээгүй болов.

Корнев, суудалгүй зогс.

Гуравдугаар ангиасаа хойш Леонид Николаевич хэнийг ч ийм гутамшигт шийтгэл хүлээж байгаагүй.

Корнев цонхийж, царай нь гажиг болов.

Ангид үхлийн чимээгүй байдал ноёрхов.

Бүх зүйл дахин чимээгүй болов. Ямар нэг аймшигтай зүйл ойртож, нөхөж баршгүй баримт болох гэж байна. Бүгд догдолж хүлээж байв. Леонид Николаевич чимээгүй болов.

"Тийм тохиолдолд би чамайг ангиа орхихыг хүсч байна" гэж тэр нүдээ өргөлгүй хэлэв.

Хүн бүрийн мөрөн дээрээс чулуу өргөгдсөн мэт.

"Би өөрийгөө буруутай гэж бодохгүй байна" гэж Корнев хэлэв. "Магадгүй миний буруу байж магадгүй, гэхдээ би өөр үед хэлэхийг зөвшөөрөхгүй гэсэн зүйл хэлээгүй юм шиг санагдаж байна." Харин чи намайг буруутай гэж үзвэл би явах болно...

Корнев гарц руугаа явж эхлэв.

"Эртний Грекийн газрын зургийг зур" гэж Леонид Николаевич түүнд Корневыг хажуугаар нь өнгөрөхөд самбар руу заалаа.

Шийтгэлийн оронд Корнев самбар дээр томилогдсон зүйлийг зурж эхлэв.

Карташев! Загалмайтны аян дайны шалтгаан ба шалтгаан.

Энэ бол өгөөжтэй сэдэв байсан.

Карташев, Гизогийн хэлснээр загалмайтны дайны шалтгаан, сэдлийг нарийвчлан тодорхойлсон.

Леонид Николаевич сонсож, Карташевыг ярихад түүний нүүрнээс хурцадмал, сэтгэл хангалуун бус мэдрэмж арилав.

Карташев үг хэлэх чадвар сайтай байсан бөгөөд дур зоргоороо, хүчирхийлэл, санаатай вассалуудын ард түмний тулгамдсан хэрэгцээг харгалзан үзэх хүсэлгүй байсны уршгаар Европын эдийн засгийн найдваргүй байдлын тод дүр зургийг зуржээ... Хэд хэдэн жишээ дурдав. Дээд ба доод ангиудын хоорондын харилцаа туйлын хурцадсан тул тэрээр асуудлын практик тал руу шилжсэн: үйл явдлын тухай болон цаашдын танилцуулга.

Леонид Николаевич Карташевын амьд яриаг сонсож, түүний хариултын утга учир, ухаалаг байдлын бахархалтайгаар түүний сэтгэл догдлон шатаж буй нүд рүү харан - тэр сонсож, магадгүй сайн морьтон морь сургахдаа мэдэрдэгтэй төстэй мэдрэмж төрж байв. халуухан соёолон морь, түүн дотроос нь ирээдүйд морийг ч, түүнийгээ ч алдаршуулах нүүдлийг мэдрэх.

Гайхалтай" гэж Леонид Николаевич "хангалттай байна" гэж мэдрэмжтэйгээр тэмдэглэв.

Rylsky, Арван дөрөв дэх Луисын үеийн Францын эдийн засгийн муж.

Рыльскийн ярианд Карташевын хэлсэн үг гайхалтай гялалзсан тод өнгө, өнгө байхгүй байв. Тэрээр хуурай, товчхон ярьдаг, сарын тэмдэгээ ихэвчлэн "e" авиагаар тасалдаг, ерөнхийдөө бага зэрэг хүчин чармайлт гаргадаг байв. Гэхдээ баримтуудыг бүлэглэх, тэдгээрийг давхаргажуулахад ямар нэгэн ноцтой үр ашиг мэдрэгдэж, зургийн сэтгэгдэл Карташев шиг уран сайхны биш, харин илүү хүчтэй, баримт, тоо баримтаар дүүрэн байв.

Леонид Николаевич сонсоод сэтгэл ханамжийн мэдрэмж, тэр үед түүний нүдэнд ямар нэгэн гунигтай байдал гэрэлтэв.

"Би дууслаа" гэж Корнев хэлэв.

Леонид Николаевич эргэж хараад, бичсэн самбараа хурдан шалгаж үзээд:

Баярлалаа... сууна уу.

Оюутнууд болон латин багш Дмитрий Петрович Воздвиженский хоёрын хооронд маш онцгой харилцаа бий болсон.

Тэрээр дунд эргэм эргэм эргэм насны, нилээд буурал үстэй, улаан хамартай, бөгтөр, бөгтөр, хаврын намуухан тэнгэрийн өнгөтэй цэнхэр нүдтэй, батгатай нүүр, бүдүүлэг, богино тайрсан үс нь эрс ялгаатай байв. түүний хацар, сахал дээр. Энэ үс нь бохир саарал сүрэл шиг наалдаж, том сахал нь жоом шиг хөдлөв. Ер нь "Митя" дүр төрхөөрөө өөдгүй, ангидаа ихэвчлэн согтуу ирдэг бөгөөд оюутнууддаа шууд л нэгдүгээр ангийн сурагчид болж хувирдаг байсан. Писарев, Шелгунов, Щапов, Бакл, Дарвин нар Латин хэлний хичээлтэй тэр цагуудад шууд мартагдсан байв.

Митягийн улс төрийн итгэл үнэмшлийг хэн ч тоодоггүй байсан ч олон хүн түүний том улаан хамар, заримдаа гэнэт томордог жижиг саарал нүд, тонгойсон дүрийг нь анхаарч үздэг байв.

Холоос түүнийг коридороор алхаж байгааг анзаарсан хэн нэгэн баяр хөөртэй уйлан анги руу нисэв:

Үүний хариуд дөчин хоолойн нөхөрсөг архирах чимээ сонсогдов. Вавилоны тахал үүсэв: хүн бүр өөрийн хүссэнээр баяр хөөрөө илэрхийлэх гэж яарав. Тэд баавгай шиг архирч, нохой шиг хуцаж, азарган тахиа шиг орилолдож, бөмбөр цохив. Хэт их мэдрэмжээсээ болж тэд вандан сандал дээр үсэрч, толгой дээрээ зогсоод, нуруун дээр нь цохиж, цөцгийн тос дарав.

Үүдэнд багшийн дүр гарч ирэхэд бүх зүйл тэр дороо тайвширч, дараа нь түүний алхах хэмнэлээр бүгд чимээгүйхэн нэг дуугаар хэлэв:

Тэд явдаг, тэд явдаг, тэд явдаг ...

Түүнийг индэр дээр гарч ирээд гэнэт ширээний ард зогсоход бүгд нэг дор хэсэгхэн хашгирав:

Түүнийг сандал дээр суухад бүгд дуу нэгтэйгээр хашгирав.

Хүлээгдэж буй чимээгүй байдал үүссэн. Митя согтуу байсан уу, үгүй ​​юу гэсэн асуултыг олж мэдэх шаардлагатай байв.

Багш ширүүн царайлаад нүдээ цавчиж эхлэв. Энэ бол сайны шинж байсан тул ангийнхан баяр хөөртэй боловч эргэлзсэн байдалтай шивнэв.

Тэр нүдээ цавчив.

Гэнэт тэр нүдээ том нээв. Ямар ч эргэлзээгүй.

Үүнийг гаргалаа!! - бүх ангиас гар бөмбөг сонсогдов.

Зугаа цэнгэл эхэллээ.

Гэвч багш үргэлж согтуу байдаггүй байсан тул дотогш ороход тэр даруй оюутнуудын яриаг таслан, уйтгартай, урам хугарсан хоолойгоор хэлэв:

Хангалттай.

"Энэ хангалттай" гэж ангийнхан түүнд хариулж, яг түүн шиг гараа даллав.

Дараа нь харьцангуй тайван байдал дагасан, учир нь багш богино хараатай ч дуу хоолойг маш сайн мэддэг байсан тул оюутнууд яаж ч өөрчилсөн ч тэр буруутанг эргэлзэхгүйгээр таамаглаж байв.

Семенов, би үүнийг бичье" гэж тэр ихэвчлэн шар шувууны хашгиралд хариулдаг.

Хэрэв Семёнов тайвшираагүй бол багш үүнийг цаасан дээр бичээд:

Анги бүх талаараа давтан хэлэв:

Надад цаас өг, би чамайг бүртгүүлье.

Бие биентэйгээ өрсөлдөж буй хүн бүр түүнд шаардлагатай зүйлээ өгөх гэж яаравчлан, хэрэв тэр ухаантай бол түүнд цаас өгч, хэрэв согтуу бол тэд чадах бүхнээ авчирдаг: ном, малгай, өд. үг, бүх зүйл, гэхдээ цаас биш.

Багшийг улсын зөвлөлийн гишүүн цол авсан гэж оюутнууд сонссон. Дараагийн хичээл дээр “Эрхэм ноёнтон” гэхээс өөр хэн ч түүнийг дуудсангүй... Түүгээр ч барахгүй юм хэлэх тоолонд жижүүр анги руугаа эргэж хараад: “Заа!

Чш!.. Эрхэмсэг ноён ярилцмаар байна.

Митя хүргэн болсон гэсэн мэдээ оюутнуудын дунд улам их баярлуулсан. Энэ мэдээ түүний хичээлийн өмнөхөн гарсан. Тэр ч байтугай анхны шавь, тэвчээргүй Яковлев ч бууж өгсөн.

Рыльский өвдгөө бага зэрэг бөхийлгөж, бөхийж, нүүрээ томруулж, уруул руугаа хуруугаа бариад, чимээгүйхэн, аажуухан, гөлгөр цацагт хяруул шиг алхаж, Митяг дуурайж, намуухан басс хоолойгоор хэлэв:

"Ноёд оо, бид Митияг хүндэтгэх ёстой" гэж Долба санал болгов.

Хэрэгтэй, хэрэгтэй!

Хүндэтгэсэн Митя!

Эрхэм хүндэт! - Тэд үүнийг бүх талаас нь авч, наадмын хөтөлбөрийг идэвхтэй хэлэлцэж эхлэв.

Ангийнхаа баярыг багшид хүргэх депутатыг сонгохоор шийдэв. Тэд Яковлев, Долба, Рыльский, Берендя нарыг сонгосон. Карташев үүнийг тэвчихгүй, бүх зүйлийг сүйтгэх болно гэсэн шалтгаанаар татгалзав. Коридорын төгсгөлд багшийн танил бөхийсөн дүр гарч ирэхэд бүх зүйл бэлэн болсон байв.

Өвдөгнөөс доош урт дүрэмт хувцсан хүрэм, боргоцойтой казак өмд, суган доор боодолтой, өтгөн үстэй, хацар дээр нь гөлгөр, өргөстэй сахал, цухуйсан сахал, багшийн бүхэл бүтэн эрлийз төрхийг өгчээ. зодооны дараа үрчийсэн азарган тахиагийн сэтгэгдэл. Түүнийг ороход бүгд дэгжин босож, ангид үхлийн чимээ аниргүй болов.

Митя ердийнхөөсөө илүү сонирхолтой байсан тул бүгд хуцахыг хүсч байв. Тэр алхаж, ширээ рүү чиглэн, жигд бус, хурдан, зорилгодоо хүрэхийн тулд нэр төр, хурдыг хоёуланг нь хадгалахыг хичээж, үл үзэгдэх саад бэрхшээлийг даван туулж, тэмцэж, даван туулж, ялалтаар урагшилж байв.

Тэд өглөөний цайны үеэр хүргэндээ баяр хүргэх цаг завтай байсан нь илт байв.

Түүний царай ердийнхөөсөө илүү улайсан: хар батга, хавдсан улаан хамар нь гэрэлтэж байв.

Зүгээр л ус уу” гэж Долба баяр хөөртэй, чанга дуугаар мөрөө хавчин хэлэв.

Багш нүдээ хүчтэй анивчиж, хэсэг зуур бодон цонх руу ширтээд хэлэв.

Суух.

"Бид чадахгүй" гэж ангийнхан түүнд хүндэтгэлтэй шивнэв.

Митя дахин бодон нүдээ эргэлдүүлэн нүдээ анив.

Хоосон, суу.

Дөчин хүний ​​тэвчихийн аргагүй таталтанд үхэж буй дөчин хүний ​​чимээгүй гинших чимээ ангиар дүүрэн байв.

Сонгогдсон дөрвөн төлөөлөгч арын суудлаас босч, депутатад баяр хүргэв. Тэд бүгд тус тусад нь дөрвөн хонгилоор багшийн газар руу тансаг бөгөөд ёслол төгөлдөр алхав.

Тэднийг алхаж байхад багш нүдээ цавчиж, хөшсөн ангийнхан харцгаав.

Яковлев бусдаас илүү байсан. Тэр удирдаж байсан. Түүний нүүрэн дээр ийм сүр жавхлантай, эвдэшгүй нэр төр бичигдсэн, дүрдээ маш нухацтай нэвтэрч, тэр үед хамрын нүх нь маш нууцлагдмал байсан тул инээхгүйгээр түүн рүү харах боломжгүй байв.

Долба ер бусын, дарамттай, мөнгө зээлэх хүсэл эрмэлзэлтэй гарч ирэв. Рыльский жүжигчин, үзэгч байхыг хүссэн боловч дүрдээ хангалттай нухацтай хандаагүй. Туранхай Берендя хүзүүндээ байнга шахагдаж байдаг хүний ​​хэв маягаар хэтэрхий урам зориггүй алхаж байв.

Төлөөлөгчид вандан сандлын урд ирэхэд тэд зогсоод нэг эгнээнд жагсаж, анги руугаа огцом эргэж, нөхдийнхөө өмнө бөхийв. Ангийнхан өөрсдийн төлөөлөгчдөд хүндэтгэлтэй, хүндэтгэлтэй хариулав.

Митя урьдын адил энэ бүх нууцлаг үйлдлүүдийг нүдээ цавчлан харж, орлогч нар бөхийж, тэдний нөхдүүд тэдэнд хариулахыг анхааралтай ажиглав.

Ангидаа мэхийн ёсолж, бие биенийхээ эсрэг хоёр эгнээнд байрлах орлогч нар эхлээд шулуун, дараа нь хөндлөн бөхийв.

Шинэ маневраар орлогч нар дөрөв дараалан багшийн өмнө зогсоод бэлхүүсээр нь хүндэтгэлтэйгээр бөхийв. Би дур зоргоороо ажиглагчийн үүргээсээ гарах хэрэгтэй болсон.

Багш нум, толгой дохих хоёрын хооронд ямар нэгэн хөдөлгөөн хийж, "За тэгье... Дараа нь яах вэ?"

Яковлев хоолойгоо бага зэрэг засаж, хамрын нүхээ сэгсэрч эхлэв:

Дмитрий Петрович! Манай нөхдүүд та манай нэг нөхдөд ураг төрлийн харилцаа тогтоож өгсөн хүндэтгэлийн төлөө баярлалаа гэж захилаа. Ангийнхан таны гэрлэлтийн талаар сонссондоо баяртай байгаа бөгөөд танд чин сэтгэлийн баяр хүргэж байна.

"Тийм ээ, чин сэтгэлээсээ, чин сэтгэлээсээ баяр хүргэе" гэж хэн нэгэн гүн хоолойгоор хэлэв.

Кви-кви! - ангийн дундуур гялсхийв.

Дмитрий Петрович! - гэж Яковлев багш руу хүндэтгэлтэйгээр бөхийлгөж, хамрын нүхээ сэгсэрэв.

Гайхаж, нүдээ цавчиж амжсан багш бодон, урьдын адил гараа даллаж, ердийн дуугаар хэлэв.

Яг юу нь хоосон юм бэ? - гэж Яковлев хүндэтгэлтэйгээр асуув.

Бүх зүйл хоосон.

Тэгэхээр яаж? Энэ бол гэрлэлтийн тухай ... бие биенээ энхрийлэн хайрладаг хоёр хүний ​​аз жаргалын тухай ...

Ангийнхан хашгирав.

Ноёд оо, би чадахгүй ... - гэж Яковлев хэлээд аль хэдийн инээд алдав. - Чи надад саад болж байна ...

Тэр амаа таглаад уйлсан эсвэл инээв.

Ер бусын зүйл эхэлсэн. Согтуу утаанд ханасан галзуу шуурга шиг ангид орж ирэв. Тэд үсрэн босч, хашгирч, бие биенээ цохив. Олон түмэн зэрлэгшсэн. Карташев галзуурсан мэт суудлаасаа үсрэн босоод багш руу нисэв.

Багш түүн рүү нүдээ цавчиллаа.

Та юу хүсч байна вэ?

Хамгийн багаар бодоход Карташев хүссэн бүхнээ хариулж чадна. Хажуу талыг нь ямар нэг зүйл түшиж байв; хоолой нь татагдаж, тэр болон бусад нь тэсэлгүй инээлдэхийн тулд ямар нэг юм шидмээр байв.

Дмитрий Петровичийн хичээлд зохих дэг журам тогтоохын тулд гимнастикийн удирдлагууд юу хийгээгүй вэ: тэд жижиглэнгийн болон бүх ангийн хамт үдийн хоолгүй орхиж, зан авирыг нь муу үнэлж, бүр түр хугацаагаар хөөсөн боловч юу ч тусалсангүй.

Дмитрий Петровичийн хичээл дээрх эмх замбараагүй байдлыг зогсоох нэг л арга байсан: түүнийг арилгах. Гэхдээ Дмитрий Петрович тэтгэвэрт гарахад хоёрхон жил үлдсэн бөгөөд хүн бүр энэ хүнд ямар нэгэн байдлаар албаа дуусгахад нь туслахыг хүссэн шалтгаан бий. Дмитрий Петровичийн нөхдийн нэг нь хичээл дээрээ хөгжилтэй инээхийн оронд оюутнуудын тоглоом шоглоомын тухай урам зоригтой түүхийг сонсоход багш гашуунаар хэлэв:

Ээ, ноёд оо, хэрэв та энэ хүнийг таньдаг байсан бол... Бид хоёрын дунд од болсон.

Дмитрий Петровичийн амьдрал аз жаргалтай нөхцөлд эхэлсэн. Тэр аль хэдийн мастер болсон бөгөөд гэрлэх гэж байтал гэнэт ямар нэгэн зүйлээр цайзад орж ирэв. Гурван жилийн дараа тэр тэндээс явсан. Түүний сүйт бүсгүй аль хэдийн өөр хүнтэй гэрлэсэн; Удаан хугацааны турш тэр хийх зүйлээ олж чадаагүй. Түүний хуучин ивээн тэтгэгчид түүнээс нүүр буруулсан. Тэр архи ууж эхэлсэн бөгөөд тэд түүнд өгөхөөр тохиролцсон цорын ганц ажил болох латин хэлний багшийн ажлыг хүлээн авав.

Сул дорой хүн, бүгд түүний тухай нэг дуугаар ярьдаг ч сайхан сэтгэл, гайхалтай дүрэм журамтай.

Түүнд таалагдсан хүмүүсийн дунд Дмитрий Петрович өөр хүн байсан бөгөөд асар их мэдлэгтэй, ухаалаг, эелдэг, Европын боловсролтой хүний ​​амьдралыг тодорхой хардаг байв. Гэвч оюутнуудын хувьд тэрээр зөвхөн Митя, хөгшин, согтуу Митя байсан бөгөөд хэн ч хүссэнээрээ өөрийгөө шоолохыг тэвчээртэй, хөгжилтэйгээр зөвшөөрдөг байв.

СЭТГҮҮЛ

Амралтын дараа хичээл дөнгөж эхэлж байхад Христийн Мэндэлсний Баяр нь сургуулийн амьдралын нэгэн хэвийн, саарал тэнгисийн дунд тийм алс холын гэрэлт цамхаг мэт санагдсан.

Гэхдээ энд Христийн Мэндэлсний Баяр ирж байна: маргааш Христийн Мэндэлсний Баярын өмнөх үдэш, зул сарын гацуур мод. Салхи нь эзгүй гудамжаар хүйтэн цасыг хөдөлгөж, сүүлчийн хичээлээ тараад гэртээ харьж байгаа Карташевын хүйтэн дүрэмт хувцасыг нээв. Цаг хугацаа ямар хурдан өнгөрөв. Данилов, Касицки нар одоо хаана байна? Далай хөлдсөн байх. Найзууд нь явснаас хойш Карташев түүнийг удаан хугацаанд хараагүй байв.

Түүнээс хойш бүх зүйл хэрхэн өөрчлөгдсөн. Шал өөр амьдрал, өөр орчин. Тэгээд Корнева? Тэр үнэхээр хайртай юу? Тийм ээ, тэр галзуу дурласан бөгөөд үргэлж түүнтэй хамт байж, нүд рүү нь зоригтойгоор харж, хайрынхаа тухай хэлэх эрхтэй байхын тулд юу өгөхгүй байсан. Үгүй ээ, тэр хэзээ ч түүнийг гэм буруугаа хүлээж гомдоохгүй, гэхдээ тэр түүнийг хайрлаж, хайрлаж, хайрладаг гэдгээ мэддэг. Эсвэл тэр ч бас түүнд хайртай юм болов уу?! Заримдаа тэр түүний нүд рүү маш их хардаг тул та зүгээр л барьж аваад тэврэхийг хүсдэг ... Цасан шуурганы дундуур Карташевын хувьд халуун байна: хүрэм нь хагас задгай, тэр зүүдэндээ байгаа мэт танил гудамжаар алхаж байна. Тэр тэдэн дээр удаан алхаж байна. Зун, өвөл хоёулаа урагшилдаг. Толгойд нь ямар нэгэн баяр хөөртэй бодол нь түүний харц унах байшинтай холбогдож, энэ байшин түүний ой санамжийг сэрээх болно. Мөн энэ бодол мартагдах болно, байшин ямар нэгэн байдлаар бүх зүйлийг өөртөө татдаг. Яг энэ буланд тэр түүнтэй ямар нэгэн байдлаар тааралдсан бөгөөд тэр түүн рүү толгой дохин гэнэт баярласан мэт инээмсэглэв. Тэр яагаад түүнд ойртоогүй юм бэ? Тэр холоос ахин эргэж харахад түүний зүрх хөшиж, өвдөж, түүн рүү гүйж очсон ч тэрээр яагаад зогсож байгааг нь гэнэт ойлгох вий гэж айж, санаа зовсон царайтай хурдан алхав. Хэрэв тэр түүнийг өөрт нь хайртай гэж таамагласан бол яах вэ? Өө, энэ нь мэдээжийн хэрэг, тэр ч тэр, хэн ч түүнийг уучлахгүй байх тийм увайгүй байдал байх болно. Хэрэв бүгд мэдсэн бол тэд байшингаа өгөх байсан бөгөөд Корнев түүнийг ямар нүдээр харах вэ? Үгүй, болохгүй! Маш сайн: зүрх сэтгэлдээ хайрлахын тулд Карташев эргэн тойрноо харав. Тийм ээ, энэ бол Христийн Мэндэлсний Баяр, хоёр долоо хоногийн турш хичээл байхгүй, миний сэтгэлд хоосон байдал, баярын баяр баясгалан байна. Тэр үргэлж Христийн Мэндэлсний Баярыг хайрладаг байсан бөгөөд түүний дурсамж нь гацуур мод, бэлэг, жүржийн үнэр, кутя, нам гүм үдэш, овоолсон амттан зэргийг холбодог байв. Тэгээд гал тогооны өрөөнд тэд дуу алдаж байна. Тэд тэндээс энгийн амттангаараа ирдэг: самар, эвэр, дарсны жимс, тэдэнд даашинз, эд зүйлс өгдөг.

Түүний санаж байгаагаар бол үргэлж ийм байсан. Зул сарын гацуур мод, задгай зуухны хурц гэрэлд оройн хоол идсэний дараа тэр гэнэт дахин дуртай кутягаа санаж, баяртайгаар гүйж, дүүрэн тавагтай буцаж ирээд, задгай зуухны өмнө суугаад хооллодог. Түүний шүтэн бишрэгч Наташа "Би ч гэсэн" гэж хашгирах болно. Түүний ард Серёжа, Маня, Ася нар байгаа бөгөөд бүгд энд дахин кутя тавагтай байна. Зина ч үүнийг тэвчихгүй. Бүгд л хөгжилдөж, инээж байхад ээж нь хувцаслаж, баярлан тэднийг энхрийлэн харна. Тэд энэ жил түүнд юу өгөх вэ? - гэж Карташев үүдэнд хонх цохив.

Маргааш орой нь түүнд нэг фунт тамхи, тамхины цагаан тугалга өгсөн. Тэрээр удаан хугацаанд чимээгүйхэн тамхи татсан ч одоо тэр бэлгийг хүлээн авснаар ээжийнхээ өмнө тамхи татаж зүрхэлсэнгүй. Тэрээр ноцтой, санаа зовсон царайтай тамхи асаахдаа тэр даруй Серёжад өгсөн үлгэрт суугаад анхааралтай уншиж эхлэв. Ээж нь инээмсэглэн түүн рүү хараад босож чимээгүйхэн түүн дээр очоод толгойг нь үнсэв. Тэр ичингүйрэн түүний гарыг үнсээд дахин яаран номонд оров. Эргэн тойрон дахь бүх хүмүүсийн ердийн догдлол, баяр баясгалан байсан бөгөөд тэрээр: "Компани одоо юу хийж байна вэ?"

ЯРИЛЦЛАГА:Алиса Таёжная

ЗУРАГ:Алена Эрмишина

Нүүр будалт:Ирен Шимшилашвили

"НОМЫН ТЭЭВР" РУБРИК ДЭЭ.Бид сэтгүүлчид, зохиолчид, эрдэмтэн судлаачид, кураторууд болон бусад баатруудаас номын шүүгээнд чухал байр суурь эзэлдэг уран зохиолын сонголт, нийтлэлийн талаар асуудаг. Өнөөдөр бүжгийн түүхч, орчин үеийн бүжиг дэглээч судлаач, "Тогтмол оноогүй" төслийн бүтээгч Вита Хлопова дуртай номнхоо тухай түүхээ хуваалцаж байна.

Вита Хлопова

Бүжгийн түүхч

Надад бүжиг дэглэлтийн талаархи гурван зуу гаруй гадаад ном байгаа бөгөөд эдгээр нь зөвхөн цөцгий юм - би үлдсэнийг нь аль хэдийн зарсан.

Би айлын цорын ганц хүүхэд бөгөөд бага зэрэг дотогшоо хүн болохоороо ном уншиж зугаацдаг байсан. Би номонд толгойгоо бариад явж байгаад гудамжинд дандаа шон мөргөдөг хүмүүсийн нэг. Бага наснаасаа байнга тохиолддог дурсамж: Би өглөөний гурван цагт аавынхаа гар дээр босдог, ээж ороо засдаг - Би үргэлж ном уншиж унтдаг байсан.

Есөн настайдаа миний амьдрал эрс өөрчлөгдсөн. Би Москвагийн балетын сургуульд орсон. Фрунзенская дээр өглөө есөн цагаас оройн зургаан цаг хүртэл хичээл хийдэг байсан ч би Зеленоград хотод амьдардаг байсан тул 8:30 орчим сургуульд байхын тулд 5:40 цагт босох шаардлагатай болсон. Би есөн цагийн үед гэртээ ирсэн, дараа нь нэг цаг хөгжмийн хичээл, нэг цаг гэрийн даалгавар, нэг цаг сунгалт, гимнастик хийсэн. Үүний үр дүнд би өглөөний нэг цагт унтсан. Тиймээс намайг хотоос гадуурх оюутнуудад зориулсан дотуур байр руу явуулсан (шинэ танилуудаа айлгахдаа “дотуур сургууль” гэдэг үгийг одоо ч хэрэглэдэг, үнэндээ бол зүгээр л дотуур байр байсан). Хэдийгээр би дөрвөн цаг гаруй унтаж эхэлсэн ч гайхалтай ачааллаас болж өмнөх шигээ уншиж чадахгүй болсон.

Сургууль надад хэвшмэл ойлголтыг "өгөсөн" бөгөөд үүнээс ангижрах нь намайг одоогийн мэргэжил рүү хөтөлсөн: бүх балетчингууд тэнэг юм. Багш нар ингэж хэлсэн, аав ээжийн найзууд тэгж хэлсэн, балетын бус шинэ танилууд маань тэгж хэлсэн. "Хэрэв Титаник дээр балетчин байсан бол живэхгүй байх байсан, учир нь балетчин бол замын түгжрэлтэй адил" гэж би үүнтэй төстэй түүхийг олон сонссон. Тиймээс арван настайгаасаа эхлэн би балетчин бол тэнэг биш гэдгийг хүн бүрт нотлох болно гэж хатуу шийдсэн. Би зориудаар олон номыг гартаа барьдаг байсан тул хавтас нь үргэлж харагддаг байсан. Дахин тэнэг гэж хэлсэн багш нараас "хамраа арчих" гэж уншихад эрт байсан зүйлийг уншлаа.

Театр судлалын факультетийн GITIS-д орохдоо би огт боловсролгүй гэдгээ ойлгосон. Тэр үед ч арван долоон настайдаа манай ангийнхан Бартыг ярилцаж байсан ч би түүний тухай огт сонсож байгаагүй. Би өөртөө болон балетын боловсролдоо маш их уурласан. Эхний семестрийн үеэр зарим нэг оюутан намайг илэн далангүй инээж байсан: миний шүүмжлэлтэй туршилтууд туйлын гэнэн, тэнэг сэтгүүлзүйн хэллэгээр дүүрэн байсан. Гэтэл сургуулиа төгсөхөд би ганцаараа яаж ийгээд онц төгсөөд, ганцхан намайг төгсөх курст урьсан.

Хэдэн жилийн дараа би Парист суралцахаар төгссөн. Эхний цочирдол нь Помпиду төвийн номын сан байв. Нэгдүгээрт, номын сангийн карт байхгүй, хоёрдугаарт, өнгөрөхийн тулд харандаа, хоёр цаас гаргахын оронд үүргэвчээ бүхэлд нь авч явах боломжтой. Та тэнд оройн арван цаг хүртэл сууж болно, ядрахаараа кафе эсвэл тагтан руу орж амьсгалж болно (Помпидугийн тагтнаас харахад таван минут ч хангалттай. урам зоригийн шинэ хэсэг). Жилийн турш би Помпидугийн орчин үеийн бүжгийн секцийг бүхэлд нь судалж, илүү нарийн мэргэжлийн газар хайх шаардлагатай болсон. Би төвөөс нэлээд зайдуу, тийм ч таатай бус газар байрлах Бүжгийн төвийг олж харсан бөгөөд тагтнаас харагдах байдал нь урам зориг өгөхөө больсон.

Би олон цаг видео үзэж, хэдэн зуун ном бичсэн; Номын санчид надад зориулж хөтөлбөр зохиож, архивыг гаргаж, орчуулга хийхэд тусалсан. Зуун жил ухаан алдсаны дараа сэрээд энэ зуун жилийн хугацаанд юу болсныг хэдхэн жилийн дараа л ойлгох гэж хичээж байх шиг санагдсан. Тэр төвд өнгөрүүлсэн хоёр жил нь Орост арван таван жил балетаар хичээллэхдээ авч чадаагүй бүх суурь мэдлэгийг надад өгсөн. Би Францаас жаран кг-аас илүү гарсан. Надад бүжиг дэглэлтийн талаархи гурван зуу гаруй гадаад ном байгаа бөгөөд энэ бол зөвхөн үр тарианы цөцгий юм - би Францад бусад утгагүй зүйлсийг аль хэдийн зарж чадсан. Би орос хэл дээрх балетын номын талаар ярихгүй - энэ ачаа тээш коллежоос хойш хуримтлагдсан.

Би аялах болгондоо хуучин номын дэлгүүр хайдаг - тэндээс та пеннитэй эрдэнэс олж болно: Нижинскийн өдрийн тэмдэглэлийг тавин центээр эсвэл "Хаврын ёслол"-ын тухай ховор номыг хоёр еврогоор би бүүрэг дэх нууц дэлгүүрээс авсан. Парис дахь зах зээл. Нью-Йоркт би бүх номын дэлгүүрүүдээр зочилж, бүжгийн номын шилдэг газруудын талаархи асар том гарын авлагыг эмхэтгэсэн боловч эцэст нь над шиг нэг сэдэвт хэт автсан хүмүүс байхгүй, хэн ч уншихгүй гэж бодсон. Одоо надад зохисгүй бага уншдаг юм шиг санагддаг. Үүний зэрэгцээ, лекц бүрийн өмнө би хэд хэдэн ном судалж, заримыг нь хэд хоногийн дотор бүхэлд нь залгих хэрэгтэй болдог. Гэхдээ эдгээр нь миний мэргэжлийн сонирхолтой холбоотой учраас би тэднийг "жинхэнэ" уншлага гэж үзэхгүй байна.

Би Kindle-ээ үргэлж авч явдаг. Би үүнийг GITIS-д лекц уншиж эхлэхдээ худалдаж авсан: надад бэлтгэхэд яг долоо хоног байсан бөгөөд хэрэв сэдэв нь нарийхан, жишээлбэл "Америк дахь орчин үеийн бүжгийн гурав дахь үе" гэсэн сэдэвтэй байсан бол зөвхөн холбогдох ном л намайг аврах болно. Цахим хувилбарыг шууд татаж авах боломжтой бөгөөд үнэ нь хямд байна. Хэдэн жилийн хугацаанд миний Kindle номын сан хангалттай тооны бүжгийн ном цуглуулсан бөгөөд курс дуусахад би бүжиг дэглэлттэй холбоогүй олон тонн сонирхолтой ном татаж авсан. Би ихэвчлэн Kindle дээр хэд хэдэн номыг зэрэгцүүлэн уншдаг бөгөөд ихэнхдээ үүнийг диагональ байдлаар хийдэг байсан ч үүнийг илүү удаан хийж сурдаг. Одоо би Сара Бернхардтын өдрийн тэмдэглэлийг удаан, анхааралтай уншихыг хичээж байна, гэхдээ энэ нь маш хэцүү: ийм харгис, увайгүй өнгө аясыг тэсвэрлэх шаардлагатай хэвээр байгаа бөгөөд ном өөрөө асар том юм.

Аялах болгондоо би хуучин номын дэлгүүрүүдийг хайдаг - тэндээс та пеннитэй эрдэнэс олж болно

Поланскийн роман

"Анжелин Прелёкай"

Анжелин Прелёкай бол намайг балетын бүжигчнээс орчин үеийн бүжиг дэглээч судлаач болгосон хүн бөгөөд түүний ачаар би Сорбоннад төгссөн. Намайг GITIS-д сурч байх үед бид балетын түүхгүй байсан, гэхдээ би Виолетта Александровна Майниетсегийн заадаг ISI (Орчин үеийн урлагийн хүрээлэн) -д орчин үеийн бүжиг дэглэлтийн түүхийн курсуудын талаар сонссон, тэр дараа нь энэ судалгааны удирдамж болсон. ертөнц. Анхны лекцүүдийн нэгэнд тэрээр хачирхалтай овогтой бүжиг дэглээчийн “Ромео Жульетта” жүжгийг үзүүлсэн бөгөөд энэ балетыг Шекспирээс биш, Орвелийн “1984” зохиолоос сэдэвлэсэн учраас би ихэд гайхсан.

Тэр мөчөөс эхлэн би Прелёкайг судалж эхэлсэн бөгөөд түүнийг хамгаалахаас сарын өмнө орос хэл дээр юу ч бичээгүйг олж мэдсэн тул түүнийг дипломдоо сонгосон. Би зориг гарган түүнд биечлэн бичих хэрэгтэй болсон. Хэдэн цагийн дараа би 4-р сарын 9-нд эрхэм Прелёкай намайг студидээ ярилцлага өгөхөөр хүлээж байна гэсэн захидал хүлээн авлаа. Францын хамгийн чухал бүжиг дэглээчдийн нэг учраас түүний тухай цөөнгүй ном бичсэн ч энэ бол миний хамгийн дуртай ном юм. Найруулагч Роман Полански бүжиг дэглээч Анжелин Прелёкайгаас асуулт асуухад аль хэдийн сонирхолтой болсон. Хамгийн гол нь Поланскийн асуултууд нь түүний тухай маш их зүйлийг өгүүлдэг нь энэ номыг орчин үеийн бүжигт дурлагчдад төдийгүй сонирхолтой болгодог.

Нэнси Рэйнолдс, Малколм МакКормик

"Тогтмол оноо байхгүй: 20-р зууны бүжиг"

Жорж Баланчины сангийн захирал Нэнси Рэйнолдсын 20-р зууны орчин үеийн бүжгийн тухай дурсгалт бүтээл. Миний лавлах ном тэмдэглэл, тайлбараар дүүрэн байдаг. Орос хэл дээр орчин үеийн бүжгийн түүхийг харуулсан бүтээл ерөөсөө байхгүй. Марта Грахамаас Вим Вандекейбус хүртэлх хорьдугаар зууныг зөвхөн дадлагажигч, судлаачид л мэддэг. Миний бодож олсон хичээл нь 20-р зуунд зориулагдсан; Нэг лекцээ дуусгаад дараагийн лекцээ тэр өдөртөө бэлдэж эхлэв.

Энэ номноос би лекцийнхээ үндэс суурийг бичсэн бөгөөд бусадтай хамт дурсамж, дурсамж, тойм, монографи - би түүхийг аль хэдийн нэмж оруулсан. Мэдээжийн хэрэг, би орчин үеийн бүжиг дэглэлтийн талаархи төслийнхээ нэрийг Нэнси Рэйнолдсоос, тэр нь эргээд Америкийн бүжиг дэглээч Мерс Каннингхамаас, тэр нь Эйнштейнээс авсан. Гол нь сансар огторгуйд тогтсон цэг байдаггүй тул одоо болж байгаа бүх зүйл бол хөдөлгөөн, тиймээс бүжиглэх явдал юм. Мөн бид бүгдээрээ нэг хэмжээгээр уран бүтээлчид, бүжигчид.

Марта Грахам

"Цусны ой санамж: Намтар"

Марта Грахам бол 20-р зууны орчин үеийн бүжгийн томоохон төлөөлөгч юм. Кино урлагийн хувьд Чарли Чаплин шиг. Түүний ажил, амьдрал, тууж, эрчүүд, уран бүтээлийн талаар хичнээн олон ном бичсэнийг тоолж баршгүй. Гэхдээ энэ нь Марта өөрөө бичсэнчлэн үргэлж ялгаатай байдаг. Аливаа намтар зохиолын нэгэн адил энэ нь нарциссизмын тунгаар амтлагдсан боловч баатрын өөрийнх нь өнцгөөс амьдралыг судлахын тулд илүү сайн сонголт байхгүй. Та эндээс түүний шавь Мадонна хамтлагаа өрнөөсөө салгасан, жинхэнэ насаа “хосгор” нөхөр Эрик Хокинсоос хэрхэн нуусан, Денишоуны сургуульд хүүхдүүдэд хичээл заахдаа бүжиг дэглээч авьяасаа хэрхэн дэмий үрсэн тухай гайхалтай түүхийг үзэх болно.

Хэдэн жилийн өмнө би 20-р зуунд бичигдсэн орчин үеийн бүжгийн тухай шүтлэг номуудыг орос хэл рүү орчуулж, хэдэн арван хэлээр орчуулж, хэд хэдэн удаа дахин хэвлэх санаатай Гаражийн музейд ирсэн юм. Өнөөг хүртэл (мөн 2015 он байсан) орчин үеийн бүжгийн талаар орос хэл дээр юу ч байхгүй гэж би танд хэлсэн. Миний олон шавь нар бидний хувьд Петипа шиг Европ эсвэл Америкийн оюутнуудын хувьд сонгодог хүмүүсийн нэрийг анх удаа сонсож байна. Үүнтэй ижил GITIS-д би судлахад зориулагдсан уран зохиолын жагсаалтыг гаргаж чадаагүй, учир нь энэ нь бүхэлдээ гадаад номноос бүрдэх болно. "Гараж" эцэст нь надад итгэж, бид "GARAGE DANCE" цувралыг эхлүүлсэн бөгөөд Грахамын намтар 1-т гарах болно. Энэ бол үнэхээр том бөгөөд маш чухал ажил бөгөөд энэ ном орос хэл дээр уншигчдын хүртээл болсонд би баяртай байна.

Ирина Дешкова

"Хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүдэд зориулсан үлгэр, түүхэн анекдот балетын зурагтай нэвтэрхий толь"

Энэ номыг зөвхөн хуучин номын дэлгүүрээс олж болно, гэхдээ хэрэв та үүнийг олж авбал үүнийг аваарай - энэ бол аз жаргал юм. Ирина Павловна Дешкова манай сургуульд балетын түүхийг заадаг байсан бөгөөд эдгээр нь хамгийн шилдэг хичээлүүд байв. Тэрээр Петипагийн амьдралын он сар өдрийг нэгэн хэвийн дуугаар жагсаан бичээгүй ч Riverdance (одоо хүн бүр энэ талаар мэддэг байсан ч ерээд оны үед энэ нь илчлэгдсэн байсан) эсвэл хиппос бүжиглэдэг Диснейн гайхамшигт бүтээл болох "Фантазиа" зэрэг гайхалтай видеонуудыг бидэнд үзүүлсэн. Чайковскийд зориулсан тутус, үлэг гүрвэлүүд эмгэнэлт хувь тавилангаа "Хаврын ёслол"-ын аяыг дагаж амьдардаг.

Хүүхдэд зориулсан сонгодог хөгжимд илүү сайн санаа байхгүй гэдэгт би итгэдэг. Ирина Дешкова энэ номыг бичихэд бид бүгд үүнийг худалдаж авах үүрэг хүлээсэн. Үнэнийг хэлэхэд, би үүнийг удаан хугацаанд нээгээгүй. Гэхдээ насанд хүрсэн хойноо би үүнийг санамсаргүй олоод орхиж чадаагүй - би үүнийг хэдхэн цагийн дараа уншиж, баяртайгаар инээв. Энэхүү ном нь "арабеск" гэж юу вэ, эсвэл XIV Людовик хэн байсан тухай түүхээс эхлээд хулгайчийг өшиглөж хөнөөсөн балетчин бүсгүйн тухай өгүүллэг хүртэл цагаан толгойн үсгийн дарааллаар эрэмблэгдсэн, ухаалаг, сайхан бичсэн өгүүллүүдээс бүрддэг.

Елизавета Суриц

“Хориод оны бүжиг дэглэх урлаг. Хөгжлийн чиг хандлага"

Елизавета Яковлевна Суриц бол хүн бүрийн үнэлж, биширдэг манай балетын ерөнхий түүхч юм. Гадаадад тэд түүний тухай зөвхөн хүсэл тэмүүлэл, баяр баясгалантайгаар ярьдаг. Гэхдээ гайхалтай нь, бүх эрдэм шинжилгээний хүлээн зөвшөөрөгдсөн түүний номуудыг уншихад маш хялбар байдаг. Та нарийн төвөгтэй бүтэц, бага ашиглагддаг хэллэгээр дамжин өнгөрөх шаардлагагүй бөгөөд түүний бүтээлийг олж мэдэхэд та тэнэг санагддаггүй.

Би түүний бүх номыг санал болгож байна - Леонид Массинд зориулсан монографиас эхлээд АНУ-ын бүжгийн түүхийн талаархи орос хэл дээрх цорын ганц бүтээл болох "Америк дахь балет ба бүжиг". Гэхдээ 20-р зууны 20-аад он балет, бүжгийн хувьд маш хэцүү үе байсан тул энэ бол миний хамгийн хайртай үе юм. Тэрээр хожим Америкийн нэрт бүжиг дэглээч Жорж Баланчин болсон залуу Георгий Баланчивадзегийн анхны жилүүдийн тухай, Касьян Голейзовский, Федор Лопухов нарын цаг хугацаанаас өмнө хийсэн туршилтуудын тухай болон бусад олон хүмүүсийн тухай, бага зэрэг алдартай хүмүүсийн тухай ярьдаг.

Твайла Тарп

"Бүтээлч байдлын зуршил"

Твайла Тарпыг Орост сайн мэддэг. Барышниковыг Высоцкийд бүжиглэж байсныг бүгд санаж байгаа тул Тарп бүжиг дэглээ. Тэр бол үнэндээ Барышниковын Америк дахь "загалмайлсан эх" юм, учир нь "Түлхэх нь"-ийн дараа Зөвлөлтийн оргосон балетчин домогт Миша Барышников болон хувирч, Америк дахь карьераа эхлүүлсэн хүн юм.

Маш алдартай Twyla таны музыг хэрхэн номхотгох тухай ном бичсэн. Бүтээх зуршил бол дээрээс өгөгдсөн зүйл биш, харин шаргуу хөдөлмөр учраас яг есөн зургаагаас эхлэн музейг хэрхэн танд хүргэх вэ. Энэ ном тэр даруй бестселлер болж, бизнесийн гарын авлага болгон зарагджээ. Бидэнд урам зориг хүлээх эрх байхгүй. Бүжиг дэглээч хүн төлөх ёстой уран бүтээлчидтэй, ипотекийн зээлтэй, хүүхдүүд нь коллежид сурдаг учраас уран бүтээл хийх зуршилтай болох нь маш чухал. Энэ номонд цаг хугацааны менежменттэй холбоотой асуудлуудыг ойлгоход туслах олон жишээ, тест, дасгалуудыг багтаасан болно. Энэхүү ном нь америк хэв маягаар бичигдсэн, уриа лоозон, сэдэлтэй өгүүлбэртэй бөгөөд маш их урам зоригтой.

Курт Жосс

"Ногоон ширээний 60 жил (Драм, бүжгийн судалгаа)"

Би энэ номыг Амазон дээрээс маш удаан хайсан: заримдаа энэ нь маш үнэтэй байсан, заримдаа удаан хугацаанд алга болсон. Эцэст нь нэг жилийн зовлон зүдгүүрийн дараа би үүнийг шүүрэн авч, баяртай байсан, учир нь Германы бүжиг дэглээч, Пина Баушийн багш Курт Жооссын талаар маш бага мэдээлэл байдаг. Миний номын санд хоёр хувь байдаг - тэдгээрийн нэг нь маш сонирхолтой онцгойлон адислах бичээстэй. Хэдэн жилийн өмнө нэг өдөр бүжигтэй ямар ч холбоогүй нэг танил маань над руу утасдаад балетад бага зэрэг дуртай хамт ажилладаг эгчийнхээ нагац эгч нас бараад зээ хүүгийнх нь байдаг номын сан үлдээсэн гэж хэлсэн. хаях. Эелдэг байдлаасаа болоод би зөвшөөрөв, гэхдээ миний эмээ Красовскаягийн хэдэн ном, магадгүй Зөвлөлтийн балетын тухай ямар нэг зүйл, ерөнхийдөө миний шинжлэх ухааны сонирхолоос давсан зүйл байсан байх гэж би ойлгосон.

Дотогш ороход орон сууц тэр чигтээ балетын тухай номоор дүүрэн байх нь тэр. Дараа нь энэ эмээ гэж хэн бэ гэдэг нь надад санагдав - Зөвлөлтийн үед маш алдартай бүжгийн судлаач, Игорь Моисеевын нэрэмжит чуулгын зураач асан, би тэнд хэдэн жил бүжиглэж байсан. Би энэ номын санг алгасахгүйн тулд ГИТИС, архив, Театрын ажилтны эвлэл рүү яаралтай залгасан ч өөртөө зориулж хэд хэдэн гадаад ном авч байсан. Тэдний нэг нь Курт Жусын тухай юм. Игорь Моисеев түүнд гарын үсэг зурав: "Гүн урлагийн шүүмжлэгч - ирээдүйд, дур булаам амьтан болох өнөө үед, бидний хувьд төрсөн өдрийн баярт өдөр би үүнийг дурсгал болгон үлдээж байгаадаа баяртай байна. 22/II 1959. И.Моисеев».

Линн Гарафола

"Оросын Дягилевын балет"

Диагилев ба Оросын улирлын тухай номууд үргэлжилсээр, бичигдсээр байна. Энэхүү гайхалтай сэтгэл татам түүх нь олон таамаглал, үлгэр домог үүсгэдэг. Зуун жил аль хэдийн өнгөрсөн мэт санагдаж, хорин балетын улирал бүрийг дотроо болон гадна талаас нь судалсан мэт боловч жил бүр шинэ бүтээлүүд гарч ирдэг - зохиолчид судалгаа хийхээ больж, зүгээр л мэдэгдэж байгаа баримтуудыг эргэцүүлэн үздэг.

Харин Колумбын их сургуулийн харьяа Барнард коллежийн профессор, Америкийн судлаач Линн Гарафола үнэхээр гайхалтай ном бичсэн байна. Би үргэлж шаргуу цуглуулсан ажилтай Дягилевын аж ахуйн нэгжтэй танилцахыг зөвлөж байна. Энэ эрдэмтэнд итгэж болно, түүгээр ч зогсохгүй түүний бүтээлд Оросын балетын тухай, ялангуяа Зөвлөлтийн үеийн талаарх таамаглал байдаггүй нь гадаад номонд элбэг байдаг гэдгийг мэдэхэд таатай байна. Тэрээр бага зэрэг алдартай бүжиг дэглээчдийн нэрээр андуурдаггүй - хүн бүр Юрий Григорович шиг нарийн төвөгтэй овгийг номондоо зөв бичиж чаддаггүй.

Олег Левенков

"Жорж Баланчин"

Жорж Баланчин, Жорж Баланчин буюу Георгий Мелитонович Баланчивадзе нар балетын сургууль, Америкт анхны мэргэжлийн багийг эхнээс нь байгуулжээ. Америкаас өмнө тэрээр Дягилевын улиралд бүжиг дэглээчээр ажиллаж, Петроград дахь балетын сургуульд суралцаж, одоо Мариинский гэж нэрлэгддэг театрт хэдэн жил бүжиглэсэн. Түүний тухай маш их бичсэн байдаг - түүнийг ХХ зууны гол бүжиг дэглээч, тэр байтугай "ХХ зууны Петипа" гэж нэрлэдэг. Гэхдээ ихэнх номууд нь түүний өвөрмөц хийсвэр хэв маягийг төгөлдөржүүлсэн Америкийн үеийн тухай өгүүлдэг.

Диагилевын үе, хамгийн чухал нь Орост маш сонирхолтой байсан ч бага судлагдсан хэвээр байна. Хачирхалтай нь Орос хэл дээр Баланчины тухай бүрэн хэмжээний монографи байдаггүй. Одоо Перм дэх Диагилевын наадмыг бүтээгч Олег Романович Левенков намтарынхаа эхний хэсгийг гаргалаа. Олег Романович бол манай улсын хамгийн алдартай Баланчин судлаач байсан. Энэ ном нь Баланчины амьдралын он дараалал биш, Бернард Таперын бичсэн алдарт намтрыг задруулсан хувилбар биш, харин бүжиг дэглээчийн амьдралын бага зэрэг судлагдсан үеийг маш гоёмсог судалсан болно. Харамсалтай нь Левенков гэнэт нас барсны улмаас (энэ нь балетын ертөнцийг бүхэлд нь цочирдуулсан) хоёрдугаар ботийг гаргах цаг байсангүй.

Жан Эффел

"Дэлхийн бүтээл"

Нөхөр бид хоёр Зөвлөлтийн дөрвөн боть номыг хогийн савнаас олсон - хэн нэгэн номын шүүгээг хоослон, энэ эрдэнэсийг тавьсан бололтой. Эффелийн хүүхэлдэйн кино нь мэдээжийн хэрэг, ихэвчлэн ирмэг дээр байдаг, гэхдээ ертөнцийг бүтээсэн түүхийг бүхнийг чадагч зарчим биш, харин бидэнтэй бараг ижил хүн гэдэг байр сууринаас харах нь маш сонирхолтой юм. Эдгээр хүүхэлдэйн кинонууд ЗХУ-д маш их алдартай байсан бөгөөд хамгийн сонирхолтой нь тэдгээр хүүхэлдэйн кинонууд дээр тулгуурлан балет тоглодог байв.

1971 онд Кировын театрт (одоогийн Мариинский) Владимир Васильев, Наталья Касаткина нарын "Дэлхийн бүтээл" балетын нээлт болж, Адамын дүрд залуу авъяаслаг зураач Михаил Барышников тоглосон. Гурван жилийн дараа тэрээр ЗХУ-аас зугтсан нь энэ балетад маш их бэрхшээл учруулсан нь хэтэрхий чөлөөт санааны "халуун цэг" болсон юм. Хүүхэд байхдаа бид Барышников өөрийгөө гайхалтай жүжигчин гэдгээ харуулж, сонгодог дүрээс гадна авьяас чадвар нь аль хэдийн илэрсэн энэ домогт балетын талаар их сонсож байсан. Би Эффелийн энэ хэвлэлийг хүүхэд байхдаа эцэг эхтэйгээ хамт харж байсан боловч энэ хэвлэлийг хогийн савнаас санамсаргүй олсныхоо дараа л эдгээр хүүхэлдэйн кино болон балетыг Барышниковтой холбож чадсан юм.