Боловсрол гэдэг үгийн хувьд Cinquain. Синквин бол англи хэл заах систем-үйл ажиллагааны аргын нэг арга юм

Орчин үеийн хүн асар их хэмжээний мэдээллийг боловсруулдаг. Гэсэн хэдий ч хэсэгчилсэн мэдээллийг хадгалах нь ихэвчлэн ямар ч ашиг тустай байдаггүй.

Та өөрийн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд хожим хэрэг болохуйц мэдээллийг хэрхэн гаргаж сурах вэ? Энэ нь зөвхөн насанд хүрэгчдэд төдийгүй хүүхдүүдэд ашигтай байх болов уу?

Эдгээр асуултын хариулт байна! Унших, бичих замаар шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх технологи зэрэг боловсролын технологи нь янз бүрийн шинжлэх ухааны үндсийг ойлгоход ямар ч хэцүү зүйлийг санах ойд хадгалахад мэдээллийн дүн шинжилгээ, нийлэгжилтэд тулгуурлан тусалдаг.

Эдгээр аргуудын нэг нь syncwine юм.(Франц хэлнээс таван мөр).

угаалтуур- таван мөртөөс бүрдсэн шүлэггүй албан ёсны шүлэг.

Эхний мөр

Нэг үгтэй нэр, ихэвчлэн нэр үг.

Хоёр дахь мөр

Хоёр үг- эхний мөрөнд заасан сэдвийг тодорхойлсон эсвэл дүрсэлсэн нэр үг эсвэл нэр томъёо.

Гурав дахь мөр

Гурван үг- тайлбарласан объектын ердийн үйлдлүүдийн талаар өгүүлдэг gerunds бүхий үйл үг эсвэл үйл үг.

Дөрөв дэх мөр

Өгүүлбэр эсвэл өгүүлбэр (хэрэв бүрдсэн бол хамгийн тохиромжтой дөрвөн үг), шүлгийн сэдвийн талаархи синхрончлолын зохиогчийн хувийн санаа бодлыг илэрхийлдэг. Үг хэллэг, зүйр цэцэн үг, ишлэл, үг хэллэг ашиглах боломжтой.

Тав дахь мөр

Сэдвийн агуулгыг нэгтгэн дүгнэх буюу өргөжүүлэх үг. Ихэнхдээ энэ нь зохиолч өөрийн холбоо, мэдрэмжийг илэрхийлдэг нэр үг юм. Гэхдээ ярианы бусад хэсгүүдийн үгсийг ашиглах боломжтой: төлөөний үг, үйл ажиллагааны үг, хөндлөнгийн үг.

Синквин зохиох дасгалууд нь багш, оюутнуудад таалагддаг. Энд 27 жишээ байна. Тэдний зохиогчид нь өнгөрсөн арваннэгдүгээр сард Бүх Оросын практик семинарт оролцсон сургуулийн багш, захирал, ахлах багш нар, мэргэжлийн боловсролын байгууллагын дарга нар юм. "Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэхэд санал болгож буй боловсролын технологи".

Портфолио

Боловсролын, хиймэл.
Сонгох, дүн шинжилгээ хийх, үнэлэх.
Боловсролын үр дүнг үнэлэх маягт.
Үйл ажиллагаа.

Сурах

Социологи, шинжлэх ухаан.
Шинжилгээ, цуглуулах, дээж авах.
Худлаа, том худал, статистик байна.
Харьцангуй.

Төсөл

Сэдэвчилсэн, бүтээлч.
Зохион бүтээх, хийх, харуулах.
Төсөл нь боловсролын үйл явцын нэг хэсэг юм.
Мэдлэг.

Портфолио

Үнэлгээний хэлбэр, танин мэдэхүйн арга.
Сонгох, дүн шинжилгээ хийх, сурах.
Үйл явц нь чухал юм.
Сура, суралц, сур!

Багш

Мэргэжлийн, чадварлаг.
Сурган хүмүүжүүлдэг, хянадаг, халамжилдаг.
Бие даасан боловсролын маршрутыг бий болгодог.
Мэргэжилтэн.

Тайлан

Аман, шинжлэх ухаан.
Бичих, ярих, олох.
Одоогийн сэдвээр мессеж.
Тайлан.

Төсөл

Оюутан, сурган хүмүүжүүлэх.
Хий, хамгаал, заа.
Оюутнууд бие даан гүйцэтгэж, хамгаална.
Тусгаар тогтнол.

Замын чиглэл

Муруй, шулуун.
Барилга, хянах, боловсронгуй болгох.
Шуурганы замнал.
Замаа олоорой!

Төсөл

Төлөвлөсөн, бүтээлч.
Хийх, үнэлэх, танилцуулах.
Хугацаа хязгаарлагдмал.
Практик байдал.

Тайлан

Ерөнхий материалын аман яриа.
Мэдээлэл цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх.
Тайлан бол дүн шинжилгээ хийсэн ерөнхий мэдээллийн аман харилцаа юм.

оюутан

Идэвхтэй биш, идэвхгүй дагадаг,
Тэр суралцаж, судалж, судалж,
Боловсролын идэвхтэй субьект болж байна!
Баяртай!

Портфолио

Хувь хүн, чадварлаг.
Эмхэтгэсэн, үнэлэгдсэн, танилцуулсан.
Холбооны улсын боловсролын стандартын зайлшгүй элемент.
Үр дүнгийн төлөө!

Чадамж

Хууль ёсны, хууль ёсны.
Үйлдэл, илэрхийлэх, шүүхийг зөвшөөрөх.
Тухайн хүний ​​мэргэжлийн үйл ажиллагааны туршлага.
Мэдлэг.

Төсөл

Боловсрол, нийгмийн.
Бодсон, төлөвлөсөн, хэрэгжүүлсэн.
Д.Дьюигийн “Хийж сурах нь”
Төслийн бүтээгдэхүүн.

Тайлан

Аман, шинжлэх ухаан.
Бэлтгэх, ярих, хэлэлцэх.
Шинжлэх ухааны илтгэл бэлтгэж хүргэх.
Захиа.

Технологи

Боловсролын, интерактив.
Судалсан, ойлгосон, хөгжүүлсэн,
Оюутнууд үйл ажиллагаанд хамрагдахын тулд энэ үйл ажиллагааг эзэмшсэн байх шаардлагатай.
Үр дүн нь Холбооны улсын боловсролын стандарт юм.

Төсөл

Одоогийн, бодит.
Төлөвлөгөө, хөдөлж, амжилтанд хүрнэ.
Мөрөөдлөө биелүүлдэг.
Үйлдэл.

Семинарт оролцогчдын санал хүсэлт

Нарийхан синквин

Семинар

Сонирхолтой, практик.


Баярлалаа!

Анги

Үр дүнтэй, сонирхолтой.
Бид сурсан, хийсэн, амжилтанд хүрсэн.
Сонирхолтой, үр дүнтэй хичээлээр бид шинэ зүйл сурсан.
Семинар.

Семинар

Боловсрол, практикт чиглэсэн.
Ирсэн, ажилласан, өргөдөл гаргасан.
"Хэрэв та үүнийг сайн хийхийг хүсч байвал эхлээд өөрөө сур, өөрөө хий."
Шинэ мэдлэг.
Шинэ танилууд.

Семинар

Боловсролтой, үр дүнтэй.
Би үүнийг хүссэн, тэд тайлбарлаж, надад зааж өгсөн.
Амьд, суралц.
Сургамжтай.

Семинар

Сонирхолтой, практик.
Урам зориг өгдөг, сургадаг, мэдээлдэг.
Олон сонирхолтой санаанууд гарч ирэв.
Баярлалаа!

Курсууд

Сонирхолтой, боловсролтой.
Тэд зааж, тусалсан, тохируулсан.
Семинар амжилттай болж өнгөрлөө.
Харилцааны таашаал.

Семинар

Боловсрол, тодруулах.
Тэд бүтээн байгуулалт, системчлэхэд тусалдаг.
Бодлоо догдолж, шинэ давалгаагаар амьсгалав.
Баярлалаа!

Курсууд

Хэрэгтэй, хүртээмжтэй.
Бид үүнийг хүлээж авсан, барьсан, судалж үзсэн.
Бид ажилд хэрэгтэй материал хүлээн авлаа.
Жинхэнэ!

Нээлт

Идэвхтэй, сонирхолтой.
Сурган хүмүүжүүлдэг, мэдээлдэг, урам зориг өгдөг.
Менежерүүдийг сургах орчин үеийн технологи.
Үр дүн (хамгийн их)!

Мөн синквин хийж үзээрэй!

Та онлайн марафон дээр байгууллагынхаа ажлыг хэрхэн сайжруулах талаар суралцах болно

Хэсэгүүд: Гадаад хэлнүүд

Мэдээллийн нийгэмд шилжих нь хүний ​​амьдралын бүхий л салбарт дэлхий нийтийн өөрчлөлтүүд дагалдаж байна. Эдгээр өөрчлөлтүүд нь боловсролын тогтолцоонд ихээхэн хамааралтай бөгөөд гол ажил нь чадамжид суурилсан, үйл ажиллагаанд суурилсан сургалтанд шилжих явдал юм. Одоогоор стандарт бус нөхцөл байдалд аль болох бие даан шийдвэр гаргах чадвартай, бүтээлч сэтгэх чадвартай төгсөгч хэрэгтэй байна.

Оюутнуудад сургах ажилд амжилтанд хүрэхийн тулд багш өөрийгөө байнга сайжруулж, хичээлээ сайжруулах ёстой. Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх арга барил, оюутнуудад заах арга нь судалж буй сэдвээр танин мэдэхүйн сонирхлыг нэмэгдүүлэх, мэдлэгийн чанарыг сайжруулах боломжийг олгодог.

Аливаа сургалтын аргыг сонгох, цаашдын хэрэглээ нь хүмүүнлэгжүүлэх, ялгах, хувь хүнжүүлэх, ардчилалжуулах зарчимд суурилсан байх ёстой. Асуудлыг шийдвэрлэх, шинжлэх ухааны судалгаа, оюутнуудын бие даасан ажлын нөөцийг ашиглах элементүүдийг багтаасан мэдээллийн хэлбэрээс сургалтын идэвхтэй хэлбэр, аргад шилжих чиг хандлагыг баримтлах шаардлагатай байна. Миний хичээлдээ ашигладаг эдгээр аргуудын нэг бол дидактик синквин бичих арга юм.

Дидактик синквин нь Америкийн сургуулийн практикт бий болсон. Энэ жанрын бичвэр нь үгийн хамаарал дээр суурилдаггүй, харин мөр бүрийн агуулга, найруулга зүйн үүрэгт тулгуурладаг. Мэдээллийг цөөн үгээр нэгтгэн дүгнэх чадвар нь чухал ур чадвар юм. Энэ нь үзэл баримтлалын баялаг нөөц дээр тулгуурлан сайтар тунгаан бодохыг шаарддаг. Sinkwine нь бүтээлч тусгалын нэг хэлбэр болох сонирхолтой юм. Синквин бичих нь хүлээн авсан мэдээллийг нэгтгэх, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Энэ техник нь олон чухал асуудлыг нэгэн зэрэг шийдвэрлэхэд тусалдаг:

Хичээл дээр судалсан материал нь тодорхой сэтгэл хөдлөлийн утгыг агуулдаг.

Оюутнуудын үгсийн сан ихээхэн идэвхжсэн,

Яриадаа синоним, антоним үгсийг ашиглах чадвар сайжирч,

Сэтгэцийн үйл ажиллагаа идэвхжиж, хөгжиж,

Аливаа зүйлд хандах хандлагаа илэрхийлэх чадвар сайжирдаг.

Синквайн гарал үүсэл, түүний онцлог.

Цинквейн гэдэг үг нь франц хэлний "тав" гэсэн үгнээс гаралтай. Сулхан орчуулбал энэ үг (“таван онгод” эсвэл “таван аз”) гэсэн утгатай.

Cinquain бол 20-р зууны эхэн үед АНУ-д үүссэн, холбогдоогүй таван мөрт яруу найргийн хэлбэр юм. Цинквейн хэлбэрийг Америкийн яруу найрагч Аделаида Крепси бүтээсэн бөгөөд тэрээр Японы бяцхан зураг - хайку дээр тулгуурладаг.

Синквайн нь дидактик зорилгоор, дүрслэлийн яриаг хөгжүүлэх үр дүнтэй арга бөгөөд үр дүнг хурдан авах боломжийг олгодог, нарийн төвөгтэй мэдээллийг нэгтгэх хэрэгсэл, оюутнуудын үзэл баримтлал, үгсийн сангийн мэдлэгийг үнэлэх хөндлөн огтлол болгон ашигладаг.

Syncwine-ийн онцлог нь чөлөөт бүтээлч байдлын нэг хэлбэр, syncwine-ийг бүтээхэд хялбар, хамгийн гол нь дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэхэд тустай.

Syncwine бичихийн тулд эмхэтгэгч бүх хувийн чадвараа (оюуны, бүтээлч, уран сэтгэмж) ухамсарлахыг шаарддаг. Синквинийг эмхэтгэх журам нь мэдээллийн, үйл ажиллагаанд суурилсан, хувь хүний ​​​​баримтлал гэсэн гурван үндсэн боловсролын тогтолцооны элементүүдийг эв найртай хослуулах боломжийг олгодог.

Синквинийг эмхэтгэх дүрэм

1. Эхний мөр нь синхрончлолын сэдэв бөгөөд энэ нь хэлэлцэх объект эсвэл сэдвийг илэрхийлэх нэг үгийг агуулдаг (ихэвчлэн энэ үг нь нэр үг эсвэл төлөөний үг юм).
2. Хоёрдахь мөр нь синхрончлолд сонгосон зүйл эсвэл объектын шинж чанар, шинж чанарыг тодорхойлсон хоёр үгээс бүрдэнэ (дүрмээр бол нэр үг эсвэл нэр томъёог ашигладаг).
3. Гурав дахь мөр нь тухайн зүйлийн онцлог үйлдлийг дүрсэлсэн гурван үйл үг буюу герундээр үүсгэгддэг.
4. Дөрөв дэх мөр нь синхрончлолын зохиогчийн тайлбарлаж буй сэдэв эсвэл объектод хандах хувийн хандлагыг илэрхийлсэн дөрвөн үгтэй хэллэг юм.
5. Тав дахь мөрөнд тухайн субьект эсвэл объектын мөн чанарыг тодорхойлсон хураангуй үгийг агуулна.

Синхрончлолын схем:

1-р мөр - syncwine theme - нэр үг

2-р мөрөнд - объектын шинж чанар, шинж чанарын тодорхойлолт - хоёр тэмдэгт

3-р мөрөнд - объектын шинж чанарын үйлдэл - гурван үйл үг

4-р мөр - тухайн объектод зохиогчийн хувийн хандлагыг илэрхийлсэн хэллэг

5-р мөр - үг = объектын мөн чанарыг тодорхойлсон хураангуй - нэр үг

Синквинийг бүтээх энгийн байдал нь хүүхдийг хөгжүүлэх үр дүнтэй аргуудын нэг болгодог бөгөөд энэ нь үр дүнг хурдан авах боломжийг олгодог.

Syncwine дээр ажиллах алгоритм, syncwine-ийн сонголтууд.

Синквинтэй танилцах нь дараахь журмын дагуу явагдана.

1. Syncwine бичих дүрмийг тайлбарлав.

2. Хэд хэдэн синквинийг жишээ болгон үзүүлэв.

3. Syncwine-ийн сэдэв тавигдсан.

4. Энэ төрлийн ажлын цагийг тогтсон.

5. Оюутнуудын хүсэлтээр синхрончлолын сонголтыг сонсдог.

Синквин бичих нь зохиогчоос мэдээллийн материалын хамгийн чухал элементүүдийг олж, дүгнэлт хийж, тэдгээрийг товч томъёолох чадвартай байхыг шаарддаг чөлөөт бүтээлч байдлын нэг хэлбэр юм. Энэ төрлийн ажил нь богино хугацаа шаарддаг бөгөөд энэ нь оюутан бүртэй ярилцлага хийх, судалж буй материалын зөв, эзэмшсэн түвшинг үнэлэх боломжийг олгодог. Синквинийг зохиох янз бүрийн хувилбарууд нь даалгавруудыг төрөлжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Шинэ syncwine-г бие даан эмхэтгэхээс гадна, (Хавсралт 1)Дараах сонголтууд боломжтой.

Бэлэн синквин дээр үндэслэсэн богино өгүүллэг эмхэтгэх (синквинд орсон үг, хэллэгийг ашиглах);

Дууссан синквинийг засах, сайжруулах;

Алга болсон хэсгийг тодорхойлохын тулд бүрэн бус синхрончлолын дүн шинжилгээ (жишээлбэл, синхрончлолыг сэдвийг заахгүйгээр өгдөг - эхний мөр байхгүй бол оюутан одоо байгаа зүйл дээр үндэслэн тодорхойлох ёстой).

Синквин үүсгэхийн тулд та агуулгыг сайтар ойлгох хэрэгтэй. Syncwine-г бичиж байх үед тэргүүлэх асуултуудыг асууж болох бөгөөд пентаверсыг дангаар нь болон бүлгээрээ зохиож болно.

Syncwine бичих "сонгодог" хувилбараас гадна би дараах сонголтуудыг ашигладаг.

a) Дууссан синквин дээр суурилсан богино өгүүллэг эмхэтгэх, бүрэн бус синквинийг шинжлэх. (Хавсралт 2)Энэ төрлийн ажлын тусламжтайгаар та оюутнуудын мэдлэгийн лексик хэмжээг төдийгүй залруулга, яриа, сэтгэн бодох чадварыг бүрэн харж чадна. Шинэ текст үүсгэх олон сонголт байдаг. Санал болгож буй "мөшгих цаас" нь синхрончлолын шугам хэлбэрээр зөвхөн судалж буй сэдвийг төдийгүй хичээлийн сонирхлыг өдөөдөг.

б) бэлэн синквинийг засах, сайжруулах. (Хавсралт 3)Аль хэдийн санал болгож буй бэлэн синквин дээр үндэслэн буруу хэллэгүүдийг хэлэлцэх, тэдгээрийг өөр үгээр солих зэрэг чиглэлээр ажил хийгдэж байгаа тул энэ тохиолдолд та дөрөв дэх мөрөнд илүү зөв хэллэг сонгох боломжтой.

Дүгнэлт.

Эхлээд харахад энгийн мэт санагдах синквин зохиох арга нь хүчирхэг, олон талт эргэцүүлэн бодох хэрэгслийг нуудаг. Эцсийн эцэст, мэдээллийг үнэлэх, бодол санаа, мэдрэмж, санаагаа хэдхэн үгээр илэрхийлэх нь үнэндээ тийм ч хялбар биш юм. Гэхдээ энэ ажил нь багшийн хувьд ч, сурагчдын хувьд ч төвөгтэй, үр дүнтэй ажил юм.

Энэ төрлийн ажил нь оюутны бүх сэтгэлгээний үйл явцыг багтаасан гэсэн үг юм - аналитик, синтез, бүтээлч, учир нь Та өөрийн үзэл бодлыг батлахаас гадна өөрийн анхны хариултыг олох хэрэгтэй.

Тиймээс үр дүнтэй шинэлэг арга болох синхрончлолыг эмхэтгэх журам нь мэдээллийн, үйл ажиллагаанд суурилсан, хувь хүний ​​​​баримтлал гэсэн гурван үндсэн боловсролын тогтолцооны элементүүдийг эв найртай хослуулах боломжийг олгодог.

Ангид байгаа оюутнуудыг ажигласнаар тэд сонирхож байгаа гэдэгт итгэлтэй байна. Тэдний анхаарал тодорхой ажлыг дуусгахад чиглэгддэг. Ийм хичээлүүдийн үр дүн ч урамтай. Оюутан бүр ангидаа эерэг үнэлгээ авдаг. Мөн оюутнууд өөрсдөө хичээл дээр хийсэн ажил болон багшийн ажлыг хамгийн өндөр оноотой үнэлдэг.

Уран зохиол.

1. Баннов А. Хамтдаа сэтгэж сурах нь: Багшийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн. - М .: ЗӨНХӨНГҮЙ. RU, 2007. - P. 105.
2. Синквин бичих, тэдэнтэй ажиллах. Шинэлэг технологийн элементүүд. MedBio (KSMU-ийн Анагаах ухааны биологи, генетикийн тэнхим).
3. SPO: сэтгүүл: Оросын Боловсролын Академи, 2013, No7.

Cinquain нь таван мөрээс бүрддэг бөгөөд энэ нь шүлгийн төрөл гэж тооцогддог ч яруу найргийн текстийн ердийн бүрэлдэхүүн хэсэг (хэллэг, тодорхой хэмнэл байх) нь заавал байх албагүй. Гэхдээ мөр бүрийн үгийн тоог хатуу зохицуулдаг. Нэмж дурдахад, синхрончлол зохиохдоо та ярианы тодорхой хэсгийг ашиглах ёстой.

Synquain барилгын схемэнэ нь:

• эхний мөр - syncwine сэдэв, ихэвчлэн нэг үг, нэр үг (заримдаа сэдэв нь хоёр үг хэллэг, товчлол, нэр, овог нэр байж болно);
• хоёр дахь мөр - хоёр тэмдэгт, сэдвийг тодорхойлох;
• Гурав дахь мөр - гурван үйл үг(сэдэв болгон тодорхойлсон объект, хүн эсвэл үзэл баримтлалын үйлдэл);
• дөрөв дэх мөр - дөрвөн үг, тухайн сэдэвт зохиогчийн хувийн хандлагыг тодорхойлсон бүрэн өгүүлбэр;
• тав дахь мөр - нэг үг, синхрончлолыг бүхэлд нь нэгтгэн дүгнэх (дүгнэлт, хураангуй).

Энэхүү хатуу схемээс хазайх боломжтой: жишээлбэл, дөрөв дэх мөрөнд байгаа үгсийн тоо дөрвөөс тав хүртэл хэлбэлзэж болно, үүнд угтвар үг оруулах эсвэл оруулахгүй байх; “Ганцаардсан” нэр үг, үйл үгийн оронд хамааралтай нэр үгтэй хэллэгүүд гэх мэт. Ихэвчлэн синхрончлол зохиох даалгавар өгсөн багш нь шавь нараа маягтыг хэр хатуу мөрдөхийг шийддэг.

Syncwine сэдэвтэй хэрхэн ажиллах вэ: эхний ба хоёр дахь мөр

"Ном" сэдвийг жишээ болгон ашиглан синквейн зохион бүтээх, бичих үйл явцыг харцгаая. Энэ үг бол ирээдүйн шүлгийн эхний мөр юм. Гэхдээ ном нь огт өөр байж болох тул та үүнийг хэрхэн тодорхойлох вэ? Тиймээс бид сэдвийг зааж өгөх хэрэгтэй бөгөөд хоёр дахь мөр нь үүнд тусална.

Хоёрдахь мөр нь хоёр нэр үг юм. Ном гэхээр хамгийн түрүүнд юу бодогддог вэ? Жишээлбэл, энэ нь байж болно:

• цаасан эсвэл цахим;
• тансаг уяж, баялаг дүрсэлсэн;
• сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм;
• уйтгартай, ойлгоход хэцүү, олон тооны томъёо, диаграммтай;
• хуучин, шарласан хуудас, эмээгийн хийсэн бэхний тэмдэгтэй гэх мэт.

Жагсаалт төгсгөлгүй байж болно. Энд бид "зөв хариулт" байх боломжгүй гэдгийг санах хэрэгтэй - хүн бүр өөрийн гэсэн холбоотой байдаг. Бүх сонголтуудаас танд хамгийн сонирхолтойг нь сонгоорой. Энэ нь тодорхой номын зураг (жишээлбэл, тод зурагтай таны дуртай хүүхдийн ном) эсвэл илүү хийсвэр зүйл (жишээлбэл, "Оросын сонгодог номууд") байж болно.

Одоо "өөрийн" номын хоёр шинж чанарыг бич. Жишээлбэл:

• сэтгэл хөдөлгөм, гайхалтай;
• уйтгартай, ёс суртахуунтай;
• тод, сонирхолтой;
• хөгшин, шарласан.

Тиймээс, та аль хэдийн хоёр мөртэй болсон бөгөөд таны ярьж буй номын "зан чанар" -ын талаар үнэхээр үнэн зөв ойлголттой болсон.

Syncwine-ийн гурав дахь мөрийг хэрхэн яаж гаргах вэ

Гурав дахь мөр нь гурван үйл үг юм. Энд бас бэрхшээл гарч ирж магадгүй юм: ном өөрөө юу хийж чадах вэ? Хэвлэх, зарагдах, уншигдах, тавиур дээр зогсох... Гэхдээ энд ном уншигчдад үзүүлэх нөлөө, зохиолчийн өмнөө тавьсан зорилгыг хоёуланг нь дүрсэлж болно. Жишээлбэл, "уйтгартай, номлолтой" роман байж магадгүй юм гэгээрүүлэх, ёс суртахуунтай болгох, ядрах, унтуулахгэх мэт. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Год, сонирхолтой" ном зугаацуулж, сонирхдог, уншихыг заадаг. Сонирхолтой уран зөгнөлт түүх - сэтгэл татам, сэтгэл хөдөлгөм, төсөөллийг сэрээдэг.

Үйл үгсийг сонгохдоо гол зүйл бол хоёр дахь мөрөнд тодорхойлсон дүр төрхөөс хазайхгүй байх, ижил үндэстэй үгсээс зайлсхийхийг хичээ. Жишээлбэл, хэрэв та ямар нэгэн номыг сэтгэл татам гэж тодорхойлж, гурав дахь мөрөнд "сонирхолтой" гэж бичсэн бол "цаг хугацааг тэмдэглэж байгаа" мэт санагдах болно. Энэ тохиолдолд ижил утгатай үгсийн аль нэгийг солих нь дээр.

Дөрөв дэх мөрийг томъёолъё: сэдэвт хандах хандлага

Синквинийн дөрөв дэх мөрөнд тухайн сэдэвт "хувийн хандлагыг" дүрсэлсэн болно. Энэ нь хандлагаа шууд, хоёрдмол утгагүй төлөвшүүлэх ёстой (жишээлбэл, "Би номонд сайн ханддаг" эсвэл "Соёлын түвшинг дээшлүүлэхэд ном хэрэгтэй гэж бодож байна" гэх мэт) дассан сургуулийн хүүхдүүдэд онцгой бэрхшээл учруулдаг. Үнэн хэрэгтээ, дөрөв дэх мөр нь үнэлгээ гэсэн үг биш бөгөөд илүү чөлөөтэй томъёолсон болно.

Үндсэндээ, та энэ сэдвээр таны хувьд юу хамгийн чухал болохыг товч тайлбарлах хэрэгтэй. Энэ нь танд болон таны амьдралд хамааралтай байж болох юм (жишээлбэл, " Дөрвөн настайгаасаа уншиж эхэлсэн" эсвэл " Би асар том номын сантай", эсвэл " Уншихыг тэвчихгүй байна"), гэхдээ энэ нь сонголттой. Жишээлбэл, хэрэв та номын гол дутагдалтай тал нь цаасыг маш их хэмжээгээр үйлдвэрлэдэг, үүнийг үйлдвэрлэхийн тулд ой мод огтолдог гэж бодож байвал "би" гэж бичих шаардлагагүй. Зүгээр л бичээрэй" цаасан ном - модны булш" эсвэл " номын үйлдвэрлэл ой модыг сүйтгэж байна", мөн таны сэдэвт хандах хандлага нэлээд тодорхой болно.

Хэрэв танд богино өгүүлбэр нэн даруй зохиоход хэцүү байвал эхлээд үгийн тоог бодолгүйгээр бодлоо бичгээр илэрхийлж, дараа нь үүссэн өгүүлбэрийг хэрхэн богиносгох талаар бодож үзээрэй. Үүний үр дүнд " Би шинжлэх ухааны зөгнөлт зохиолуудад маш их дуртай тул өглөө болтол уншихаа больдог"Жишээ нь иймэрхүү байж магадгүй юм.

• Би өглөө болтол уншиж чадна;
• Би ихэвчлэн шөнөжин уншдаг;
• Би ном харлаа - Би унтаад баяртай гэж хэлэв.

Үүнийг хэрхэн дүгнэх вэ: syncwine-ийн тав дахь мөр

Тав дахь мөрийн даалгавар бол синквин бичих бүх бүтээлч ажлыг товч, нэг үгээр дүгнэх явдал юм. Үүнийг хийхээсээ өмнө өмнөх дөрвөн мөрийг - бараг дууссан шүлэг - дахин бичиж, авсан зүйлээ дахин уншаарай.

Жишээлбэл, та олон төрлийн номын талаар бодож, дараахь зүйлийг олж мэдсэн.

Ном.

Уран зохиол, алдартай шинжлэх ухаан.

Гэгээрүүлж, хөгжөөж, тусалдаг.

Маш өөр, хүн бүр өөрийн гэсэн онцлогтой.

Төгсгөлгүй олон төрлийн номын тухай энэхүү мэдэгдлийн үр дүн нь "номын сан" (олон төрлийн хэвлэл цуглуулдаг газар) эсвэл "олон талт байдал" гэсэн үг байж болно.

Энэхүү "нэгдмэл үг" -ийг тусгаарлахын тулд та үүссэн шүлгийн гол санааг томъёолохыг оролдож болно, магадгүй энэ нь "гол үг" -ийг агуулсан байх болно. Эсвэл хэрэв та эссэгээс "дүгнэлт" бичиж заншсан бол эхлээд дүгнэлтээ ердийн хэлбэрээр боловсруулж, дараа нь гол үгийг тодруулаарай. Жишээлбэл, оронд нь " Тиймээс ном бол соёлын чухал хэсэг гэдгийг бид харж байна", энгийнээр бичнэ үү - "соёл".

Синквиныг дуусгах өөр нэг нийтлэг сонголт бол өөрийн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг татах явдал юм. Жишээлбэл:

Ном.

Тарган, уйтгартай.

Бид судалж, дүн шинжилгээ хийж, шахдаг.

Сонгодог бол сургуулийн сурагч бүрийн хар дарсан зүүд юм.

Хүсэл эрмэлзэл.

Ном.

Гайхалтай, сэтгэл татам.

Таныг баярлуулж, сэтгэл татам, нойрыг тань харамлуулдаг.

Би ид шидийн ертөнцөд амьдрахыг хүсч байна.

Мөрөөдөл.

Ямар ч сэдвээр синхрончлолыг хэрхэн хурдан бичиж сурах вэ

Синквинийг эмхэтгэх нь маш сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа боловч зөвхөн маягтыг сайн эзэмшсэн тохиолдолд л болно. Энэ төрлийн анхны туршилтууд нь ихэвчлэн хэцүү байдаг - таван богино мөрийг томъёолохын тулд та нухацтай дарамтлах хэрэгтэй.

Гэсэн хэдий ч, та гурав, дөрвөн синхрончлол гаргаж, тэдгээрийг бичих алгоритмыг эзэмшсэний дараа бүх зүйл маш амархан явагддаг - ямар ч сэдвээр шинэ шүлэг хоёр, гурван минутын дотор зохиогддог.

Тиймээс синхрончлолыг хурдан зохиохын тулд маягтыг харьцангуй энгийн, сайн мэддэг материал дээр дадлага хийх нь дээр. Сургалтын хувьд та жишээлбэл, гэр бүл, гэр, хамаатан садан, найз нөхдийнхөө аль нэгийг эсвэл гэрийн тэжээвэр амьтдыг авахыг оролдож болно.

Эхний синхрончлолыг авч үзсэний дараа та илүү төвөгтэй сэдэв дээр ажиллах боломжтой: жишээлбэл, сэтгэл хөдлөлийн аль ч төлөв (хайр, уйтгар гуниг, баяр баясгалан), өдрийн цаг эсвэл жилийн цаг (өглөө, зун, 10-р сар) -д зориулсан шүлэг бичээрэй. ), таны хобби, төрөлх хот гэх мэт Цаашид.

Та хэд хэдэн ийм "туршилтын" ажил бичиж, мэдлэг, санаа, сэтгэл хөдлөлөө өгөгдсөн хэлбэрт "баглаж" сурсны дараа та ямар ч сэдвээр синхрончлолыг хялбар бөгөөд хурдан гаргаж авах боломжтой болно.

боловсрол гэдэг үгийн cinquain

Хариултууд:

Хүмүүжил. Зорилтот, удаан эдэлгээтэй. Тогтоодог, хөгжүүлдэг, нөлөөлдөг. Авьяас, шинжлэх ухаан, дасгал хөдөлгөөн гэсэн гурван зүйл хэрэгтэй. Хувь хүний ​​төлөвшил.

хүмүүжил нарийн төвөгтэй - хамгийн сайн хийх зүйл бол (хүмүүжлийн тухай) бодохгүй байх (хүмүүжлийн тухай) үүнд оролцохгүй байх, нарийн төвөгтэй хүмүүжилд оролцохгүй байх явдал юм.

Үүнтэй төстэй асуултууд

• "Францчууд үүл шиг хөдөлсөн" гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?
• Na 2 SiO 3 ба HCl хоорондын урвал
• 72-оос бага тоо, 1-ийн үржвэрийг бичнэ үү) 5 2)8 3)12 4)16
• дараах эгнээнд хамаарах комын нэрийг бичнэ үү: вузкокрил, двокрил, цох, перетинчасткрил
• Иргэн В. "Заря" ХК-тай 6 сарын дотор түлхүүр гардуулах дача барих гэрээ байгуулж, түүнд зориулж 60 мянган рублийн үнэтэй тоосго худалдаж авч, баригдаж буй зуслангийн байшинд авчирсан. Гэвч заасан хугацаанд дача баригдаагүй. Барилгын мастерын тайлбарласнаар энэ нь тэдний буруу биш, тэд өдөр бүр ажиллаж, бүр баригдаж буй зуслангийн байшинд амьдардаг байсан ч тоосго нь хэн нэгэнд хулгайлагдсан тул зуслангийн байшин дуусаагүй байна. Иргэн хохирлоо барагдуулахыг шаардсан. Гэвч барилгачид татгалзсан. Энэ хууль эрх зүйн байдлыг шийдэж өгөөч
• Үзэсгэлэнд Тахир Салахов Гаюр Юнус, Микаил Абдуллаев нарын 200 уран зураг тавигджээ. Микаил А., Гайур Ю. нарын танилцуулсан зургийн тоо ижил байв. Тахир Салаховын зурсан зураг Юнус Гаюрын зургаас хоёр дахин их байв. Үзэсгэлэнд Тахир Салаховын хэдэн зураг тавигдсан бэ? Яаралтай туслаарай

"Унаган үг" бага ангиудад хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны практикт ашигладаг заах, хүмүүжүүлэх арга хэрэгсэл болгон Sinkwine.

Энэхүү нийтлэлд сургалтын идэвхтэй шинж чанарыг баталгаажуулдаг үр дүнтэй аргуудын нэгийг товч танилцуулсан болно. Энэ техникийг тусгалын үе шатанд, ялангуяа Сингапурын аргын дагуу ашигладаг. Энэхүү мэдээлэл нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх сонирхолтой боловсролын байгууллагуудын багш, нэмэлт боловсролын багш нарт хэрэгтэй болно.

Зорилтот: багш, нэмэлт боловсролын багш нарыг үр дүнтэй заах арга техникүүдийн нэгтэй танилцуулах (эргэн бодох үе шатанд)
Даалгавар: "Улсын үг" бага ангийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны практикт заах, хүмүүжүүлэх олон төрлийн арга техниктэй танилцах замаар сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг дээшлүүлэх.

Ажлын туршлагаасаа

Сургуулийн боловсролын тогтолцоонд холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх нь багш нарыг хувийн, мета-субъект, сэдэв гэсэн гурван бүлгийн боловсролын үр дүнд хүрэхэд чиглүүлж байна.
Орчин үеийн хичээлийн нэг үе шат бол тусгалын үе шат, Хичээл дэх сурагчдын үйл ажиллагааны бие даасан үнэлгээг зохион байгуулж, эцэст нь зорилгодоо нийцсэн байдал, үйл ажиллагааны үр дүнг бүртгэдэг (хичээлийн зорилго ба түүний үр дүнгийн хоорондын хамаарал, өөрийн үнэлгээ хичээл дээр гүйцэтгэсэн ажил, шинэ мэдлэг олж авах ухамсар).
Тусгалын үе шатанд суралцах үйл ажиллагаанд суурилсан арга барилыг бий болгодог үр дүнтэй аргуудын нэг бол syncwine юм.

Франц хэлнээс орчуулсан "cinquain" гэдэг үг нь 20-р зууны эхэн үед АНУ-д 20-р зууны эхээр үүссэн таван мөртөөс бүрдсэн шүлэг гэсэн утгатай. Японы яруу найраг. Хожим нь үүнийг дидактик зорилгоор (1997 оноос хойш Орос улсад) ашиглаж эхэлсэн бөгөөд энэ нь үр дүнг хурдан авах боломжийг олгодог дүрслэлийн яриаг хөгжүүлэх үр дүнтэй арга юм.

Сурган хүмүүжүүлэх үүднээс Sinkwine

Оюуны болон аналитик чадварыг хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлж, дүрсэлсэн яриаг анзаарч, синквейнийг сурган хүмүүжүүлэх, боловсролын зорилгоор ашиглаж эхэлсэн.

Синквин бичих нь зохиогчоос мэдээллийн материалын хамгийн чухал элементүүдийг олж, дүгнэлт хийж, тэдгээрийг товч томъёолох чадвартай байхыг шаарддаг чөлөөт бүтээлч байдлын нэг хэлбэр юм. Уран зохиолын хичээлд syncwine-г ашиглахаас гадна өөр ямар ч хичээлийн хичээлд хамрагдсан материалын эцсийн даалгавар болгон syncwine ашиглах дадлага хийдэг. Хэлэлцүүлгийн явцад багш нь сургуулийн сурагчдын идэвхтэй оролцоогоор боловсролын материалыг өөртөө шингээх түвшинг тодорхойлж болно: ойлгосон, ойлгосон - шаардлагатай үгсийг санал болгодог.
Бүлгийн харилцан үйлчлэлд синквинийг эмхэтгэх нь сонирхолтой байдаг: бүлэг бүр тухайн сэдвээр, жишээлбэл, тойм, ерөнхий ойлголтын хичээл дээр өөрийн синквиныг танилцуулж болно. Бүлгүүдийн ажлын үр дүнг хэлэлцэх нь сургалтын материалд анхаарлаа төвлөрүүлж, урам зоригийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг.

Барилга угсралтын хялбар байдал

Синквинийг бүтээх энгийн байдал нь хүүхдийг хөгжүүлэх үр дүнтэй аргуудын нэг болгодог бөгөөд энэ нь үр дүнг хурдан авах боломжийг олгодог. Ялангуяа үгийн үндсэн ойлголттой танилцаж, үгийн сангаа өргөжүүлж, бодлоо илүү үр дүнтэй илэрхийлэх.

Орос дахь угаалтуур.

Орос улсад синквайныг Америк зэрэг бусад орнуудад ашиглах эерэг туршлага, боловсролын салбарт синквайн үр дүнтэй болохыг харуулсан дотоодын олон тооны сурган хүмүүжүүлэх хэвлэлүүд гарсны дараа 1993 оноос эхлэн syncwine хэрэглэж эхэлсэн.

Өнөөдөр дотоодын олон арван зохиолчид бага насны хүүхдүүдийн ярианы зөв, утга учиртай байдлыг тогтоох, түүнчлэн янз бүрийн нэр томъёог зөв ашиглах туршлагад синквейн асар их тус болохыг онцлон тэмдэглэж байна. Тиймээс syncwine нь Оросын боловсролын системд хүчтэй нэвтэрч, ахлах ангийн сурагчид бүү хэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад ч ашиглагдаж эхэлсэн.

Syncwine бичих алгоритм.

1-р мөр. ДЭМБ? Юу? (ихэвчлэн нэр үг эсвэл төлөөний үг) нь хэлэлцэх зүйл эсвэл зүйлийг илэрхийлдэг.

2-р мөр. Аль нь? 2 нэр үг (тэдгээр нь синхрончлолд сонгосон зүйл эсвэл объектын шинж чанар, шинж чанарыг тодорхойлдог)

3-р мөр. Тэр юу хийж байна вэ? 3 үйл үг (тайлбарлах онцлог үйлдлүүдобъект

5-р мөр. ДЭМБ? Юу? (Сэдвийн шинэ дуу). Субъект эсвэл объектын мөн чанарыг тодорхойлсон 1 нэр үг.

Syncwine бичих дүрмийг хатуу дагаж мөрдөх шаардлагагүй. Жишээлбэл, текстийг сайжруулахын тулд дөрөв дэх мөрөнд гурав, таван үг, тавдугаар мөрөнд хоёр үг хэрэглэж болно. Энэ нь ярианы бусад хэсгийг ашиглах боломжтой.

Синквинийг эмхэтгэж байна

Синквинийг бүтээх нь нэлээд хөгжилтэй, бүтээлч үйл ажиллагаа бөгөөд тусгай мэдлэг, уран зохиолын авьяас шаарддаггүй. Хамгийн гол нь хэлбэрийг сайн эзэмшиж, "мэдрэх" явдал юм.

Бидний бүтээлүүд.

Ээж ээ

Хонгор минь, эелдэг.

Сурган хүмүүжүүлдэг, хувцасладаг, ойлгодог.

Ээж бол миний хамгийн хайртай хүн.

(Оксана А.)

1. Үлгэр

2. Ардын, утга зохиолын.

3. Багшлах, хүмүүжүүлэх, тусалдаг.

4. Би үлгэрт дуртай.

5. Сайн шөнө.

(Оксана А.)

1 түлхүүр

2.Төмөр, алт.

3. Нээх, түгжих, төөрөх.

4. Түлхүүрээ хэзээ ч бүү алдаарай.

(Оксана А.)

1. Ус.

2. Амттай, ил тод.

3.Уух, ус, асгах.

4.Ус бол байгалийн бэлэг юм.

(Оксана А.)

1. Өргөст хэмх.

2.Ногоон, шаржигнуур, амттай.

3.Өсөх, боловсорч гүйцнэ, шарлана.

4. Би өргөст хэмх идэх дуртай.

(Оксана А.)

1. Машин.

2.ачааны машин, суудлын автомашин.

3. унах, зогсох, тээвэрлэх.

4. Би насанд хүрсэн хойноо машин худалдаж авна.

5. Тээврийн хэрэгсэл.

1. Пушкин.

2. агуу, хонгор минь.

3.амьдарсан, бичсэн, бүтээсэн.

4. Үлгэрт нь дурласан.

1. Намар.

2.алтан, час улаан.

3. өнгө, баярлуулах, тэжээх.

4. түүний хувцаслалт нь үзэсгэлэнтэй.

1. Үлгэр.

2. Сайхан сэтгэлтэй, сонирхолтой.

3. хөгжөөх, инээлгэх, заах.

4. үлгэр бол худал боловч дотор нь сэжүүр бий.

1.Солонго.

2. Олон өнгийн, үзэсгэлэнтэй.

3. Баярлуулах, гайхшруулах, гайхшруулах.

4. Солонго - тэнгэр дэх үлгэрийн гүүр.

5. байгалийн гайхамшиг

1. Эмээ.

2. Сайхан сэтгэлтэй, эелдэг.

3. Хардаг, хооллодог, унтуулдаг.

4. Хүн бүр асрагчтай байдаггүй.

5. Арина Родионовна.

1. Галуу.

2. Саарал, цагаан.

3. Нисдэг, гүйдэг, исгэрдэг.

4. Галуу бол чухал шувуу юм.

5. Шувууны аж ахуй.

1) Аянга.

2. Чанга, тавдугаар сар.

3. Энэ нь аянга цахилгаан, айлгах, өнхрөх.

4. Аянга бол байгалийн үзэгдэл юм.

1. Бөөрөлзгөнө.

2. Амттай, боловсорсон.

3. Ургана, цэцэглэнэ, боловсорно.

4. Бөөрөлзгөнө нь гүзээлзгэнэтэй төстэй.

5. Саатал.

1. Бор шувуу.

2. Саарал, жижиг.

3) Нисдэг, жиргэдэг, бузар булай хийдэг.

4) Бор шувуу бол жаахан дээрэлхдэг.

1.Шинэ он

2. баяр хөөртэй, хөгжилтэй.

3. чамайг аз жаргалтай болгодог, аз жаргалтай болгодог, мөрөөдлөө биелүүлдэг.

4. Бид хөгширч байна.

5. Ид шид.

1. Тарвас.

2. дугуй, том.

3. өсөх, боловсорч гүйцэх, тасрах.

4. Би тарвас идэх дуртай.

1.Хавар.

2. хүйтэн, гайхалтай.

3. гэсгээх, дурлуулах, урам зориг өгөх.

4. Жилийн хамгийн хөөрхөн цаг.

1. Бороо.

2. Торренциал, мөөг.

3. Шиврээ бороо, ус, үер.

4. Борооны дараа шороо.

5. Хур тунадас. (Настя)

Дүгнэлт.

Синквин зохиох чадвар нь дунд боловсролын цаашдын боловсролд тусална гэдэгт би итгэдэг. Бидэнд аль хэдийн тодорхой хэмжээний туршлага бий. Бидний ажил синхрончлолыг эмхэтгэх нь:

Үгийн санг баяжуулах;

Богино дахин ярихад бэлтгэдэг;

Санаа боловсруулахыг заадаг (гол хэллэг);

Ядаж хором ч болов бүтээгч гэдгээ мэдрэх боломжийг танд олгоно;

Энэ нь хүн бүрт ажилладаг.