Čo chýba školstvu: príbehy mladých učiteľov. Noví priatelia a nepriatelia

Aktuálna strana: 3 (kniha má celkovo 20 strán)

Zina skríkla: „Ach! aké podobné!" Natasha sa veselo zasmiala a hneď si dala dole masku.

"Musíme, Tyoma, pokúsiť sa správať lepšie," povedala Aglaida Vasilievna, "si strašne zhrbená... Mohla by si byť pôsobivejšia ako všetci tvoji kamaráti."

„Napokon, Tyoma, keby sa správal dobre, bol by veľmi sympatický...“ potvrdila Zina. - Pravdupovediac, je veľmi pekný: oči, nos, vlasy...

Tyoma v rozpakoch pokrčil ramenami, s potešením počúval a zároveň nepríjemne trhol.

„No, Tyoma, si naozaj malá, naozaj...“ poznamenala Zina. - Ale toto všetko s tebou, len čo sa začneš hrbiť, akoby sa to kamsi stratilo... Tvoje oči sú prosebné, akoby si chcel pýtať groš...

Zina sa zasmiala. Tyoma vstal a prešiel po miestnosti. Pozrel sa na seba do zrkadla, odvrátil sa, prešiel opačným smerom, nebadane sa narovnal a zamieril späť k zrkadlu a krátko naň pozrel.

- A aké obratné je tancovať s Rylským! - zvolala Zina. - vôbec to necítiš...

"Ale stále som sa zamieňal so Semjonovom," povedala Natasha.

"Semyonov rozhodne musí začať od dverí." Tancuje wow... je pohodlné byť s ním... len musí začať... Darcier tancuje skvele.

"Máš veľmi milé správanie," povedala matka Zine.

„Aj Nataša dobre tancuje,“ pochválila sa Zina, „len behá trochu prirýchlo...

"Vôbec neviem ako," odpovedala Natasha a začervenala sa.

"Nie, si veľmi milý, ale nie je potrebné sa ponáhľať... Nejako vždy začínaš skôr ako ten pán... No Tyoma, nechcela som sa učiť tancovať," dokončila Zina a otočila sa k bratovi. ,,ale čo keby aj on tancoval ako Rylsky."

"A vedel si dobre tancovať," povedala Aglaida Vasilievna.

Tyoma si predstavoval, že tancuje ako Rylsky: dokonca pocítil na nose svoju štipľavú hubu, prebral sa a uškrnul sa.

"V tej chvíli si vyzeral ako Rylsky," vykríkla Zina a navrhla: "Poď, Tyoma, teraz ťa naučím polku." Mami, hraj sa.

A zrazu sa pri hudbe Aglaidy Vasilievny začal výcvik mladého medvedíka.

- Raz, dva, tri, raz, dva, tri! – odpočítala Zina, nadvihla cíp šiat a urobila polka kroky pred Tyomou.

Tyoma zahanbená a svedomitá skákala hore-dole. Nataša, sediaca na pohovke, pozrela na svojho brata a v jej očiach sa zračili jeho rozpaky, ľútosť nad ním a určitá namyslenosť a Zina sa len občas usmiala, odhodlane otočila brata za ramená a povedala:

-No, ty malý medveď!

- Oh oh oh! Štvrť na dvanásť: spi, spi! - povedala Aglaida Vasilievna, vstala zo stoličky, opatrne spustila veko klavíra a zhasla sviečky.

Život išiel ako vždy. Skupina išla do triedy, nejako si pripravila hodiny, zhromaždila sa a intenzívne čítala, niekedy spolu, niekedy oddelene.

Kartašev za ostatnými nezaostával. Ak pre Korneva bolo čítanie vrodenou potrebou kvôli túžbe pochopiť život okolo seba, potom pre Kartasheva bolo čítanie jediným spôsobom, ako sa dostať z ťažkej situácie „ignoramusa“, v ktorej sa cítil.

Nejaký Jakovlev, prvý študent, tiež nič nečítal, bol „nevedomý“, ale Jakovlev mal po prvé schopnosť skrývať svoju nevedomosť a po druhé, jeho pasívna povaha ho nikam netlačila. Stál pri okienku, ktoré mu vyrezali iní, a nikde inde ho nekreslili. Kartashevova vášnivá povaha ho naopak tlačila tak, že jeho činy sa často stali úplne nedobrovoľnými. S takouto povahou, s potrebou konať, tvoriť či ničiť, sa polovzdelaným ľuďom zle žije: demiinštruit – dvojitý sot, – hovoria Francúzi a Kartašev dostal od firmy Kornev dosť úderov, aby vášnivo snažiť sa dostať von z temnoty, ktorá ho obklopovala. Samozrejme, že pri čítaní bol v mnohých otázkach ešte možno vo väčšej hmle ako predtým, ale už vedel, že je v hmle, vedel, ako sa z tejto hmly postupne dostať. Niektoré veci už boli osvetlené. S potešením podával ruku obyčajnému človeku a vedomie rovnosti ho neutláčalo, ako kedysi, ale prinášalo potešenie a hrdosť. Nechcel už nosiť farebné kravaty, brať kolínsku z matkinho šatníka, aby si obliekol parfum, ani snívať o lakovaných topánkach. Dokonca mu teraz robilo zvláštne potešenie byť nedbalý v obleku. S potešením počúval, keď ho Kornev, ktorý ho už považoval za svojho, priateľsky potľapkal po ramene a vyčítal mu matku:

- Kam ideme s látkovým ňufákom!

Kartashev by bol v tejto chvíli veľmi rád, keby mal skutočný látkový ňufák, aby nevyzeral ako nejaký elegantný Neruchev, ich sused na sídlisku.

Po opísanom večeri sa spoločnosť, bez ohľadu na to, akú zábavu mali, vyhýbala zhromaždeniu v dome Aglaidy Vasilyevny pod rôznymi zámienkami. To rozrušilo Aglaidu Vasilievnu a rozrušilo to Kartasheva, ale išiel tam, kam išli všetci ostatní.

"Nie, nemám súcit s tvojimi večermi," povedala Aglaida Vasilievna, "slabo sa učíš, stal si sa cudzincom v rodine."

- Prečo som cudzinec? - spýtal sa Kartashev.

- Všetci... Predtým si bol milujúci, jednoduchý chlapec, teraz si cudzinec... hľadáš chyby na svojich sestrách.

– Kde ich mám hľadať?

"Útočíš na svoje sestry, smeješ sa ich radostiam."

"Vôbec sa nesmejem, ale ak Zina vidí svoju radosť v nejakých šatách, tak je mi to, samozrejme, smiešne."

- A kde nachádza radosť? Učí sa, ide prvá a má plné právo byť so svojimi novými šatami spokojná.

Kartašev počúval a v duchu ľutoval Zinu. Vskutku: nech sa raduje zo svojich šiat, ak ju to robí šťastnou. Ale po šatách prišlo niečo iné, potom opäť niečo vlastné, a celá sieť konvenčnej slušnosti opäť objala a zaplietla Kartaševa, až sa vzbúril.

„Všetko s tebou prijímame a neprijímame,“ povedal vrúcne svojej sestre, „akoby sa z toho zrútil svet, a toto všetko je nezmysel, nezmysel, nezmysel... nestojí za to ani sakra.“ Korneva na nič z toho nemyslí, ale Boh dá, že všetci sú takí.

- Ooo! Matka! Čo hovorí?! – rozhodila Zina rukami.

– Prečo je Korneva taká dobrá? – spýtala sa Aglaida Vasilievna. — Dobre sa učíš?

- Čo študuješ? Ani neviem ako sa učí.

„Áno, je to zlý študent,“ srdečne vysvetlila Zina.

"Tým lepšie," Kartashev odmietavo pokrčil plecami.

– Kde je táto hranica lepšia? - spýtala sa Aglaida Vasilievna, - byť vylúčený z gymnázia pre neschopnosť?

– Toto je extrém: musíte sa učiť na polceste.

"Takže vaša Korneva je polovičatá," vložila sa do toho Zina, "ani ryba, ani mäso, ani teplé, ani studené - fi, nechutné!"

- Áno, toto nemá nič spoločné s chladom ani teplom.

„Má toho veľa, drahá,“ povedala Aglaida Vasilievna. - Predstavujem si nasledujúci obrázok: učiteľ volá: "Korneva!" Korneva vychádza. "Odpovedz!" - "Neviem lekciu." Korneva ide na miesto. Jej tvár sa zároveň rozžiari. V každom prípade asi spokojný a vulgárny. Žiadna dôstojnosť!

Aglaida Vasilievna hovorí expresívne a pre Kartasheva je to nepríjemné a ťažké: jeho matke sa podarilo Kornevu v jeho očiach ponížiť.

- Veľa čítala? - pokračuje matka.

- Nič nečíta.

- A ani nečíta...

Aglaida Vasilievna si povzdychla.

„Podľa mňa,“ hovorí smutne, „vaša Korneva je prázdna dievčina, s ktorou sa nedá zaobchádzať prísne, pretože ju nemá kto upozorniť na jej prázdnotu.“

Kartashev chápe, čo jeho matka naznačuje, a neochotne prijíma výzvu:

- Má matku.

"Prestaň hovoriť nezmysly, Tyoma," zastavuje sa autoritatívne matka. – Jej matka je rovnako negramotná ako naša Tanya. Dnes pre teba oblečiem Tanyu a bude rovnaká ako Kornevova matka. Môže to byť veľmi dobrá žena, ale tá istá Tanya má napriek všetkým svojim zásluhám stále nevýhody svojho prostredia a jej vplyv na dcéru nemôže zostať bez stopy. Musíte byť schopní rozlíšiť slušnú, dobre vychovanú rodinu od inej. Vzdelanie nie je dané preto, aby ste nakoniec zmiešali do kaše všetko, čo sa do vás celé generácie investovalo.

- Aké generácie? Všetko od Adama.

- Nie, vedome klameš sám seba; tvoje predstavy o cti sú jemnejšie ako tie od Eremeyho. To, čo je pre vás zrozumiteľné, jemu nie je prístupné.

- Pretože som vzdelanejší.

- Lebo máš lepšie vzdelanie... Vzdelanie je jedna vec, ale výchova druhá.

Zatiaľ čo Kartashev premýšľal o týchto nových bariérach, Aglaida Vasilievna pokračovala:

- Tyoma, si na klzkom svahu, a ak tvoj mozog nepracuje sám, nikto ti nepomôže. Môžeš sa objaviť ako prázdny kvet, môžeš dať ľuďom bohatú úrodu... Pomôcť si môžeš len ty sám a je to pre teba hriech viac ako ktokoľvek iný: máš rodinu, ktorú inde nenájdeš. Ak z nej nečerpáš silu na racionálny život, tak ti ju nikde a nikto nedá.

– Existuje niečo vyššie ako rodina: spoločenský život.

- Spoločenský život, drahá, je sála a rodina sú kamene, z ktorých je táto sála vyrobená.

Kartashev počúval rozhovory svojej matky tak, ako odchádzajúci cestovateľ počúva zvonenie svojho rodného zvona. Zvoní a prebúdza dušu, no cestovateľ si ide svojou cestou.

Sám Kartashev bol teraz rád, že to nebola jeho spoločnosť, ktorá sa zhromažďovala. Miloval svoju matku a sestry, uznával všetky ich prednosti, ale jeho duša túžila ísť tam, kde spoločnosť, veselá a bezstarostná, pre seba smerodajná, žila život, aký chcela. Gymnázium dopoludnia, vyučovanie poobede a stretnutia večer. Nie na pitie, nie na kolotoč, ale na čítanie. Aglaida Vasilyevna neochotne pustila svojho syna.

Kartashev už toto právo raz a navždy získal.

"Nemôžem žiť s pocitom menejcennosti ako ostatní," povedal svojej matke so silou a expresívnosťou, "a ak ma budú nútiť žiť iný život, potom sa stanem darebákom: zničím si život...

– Prosím, nezastrašujte ma, pretože nie som bojazlivý typ.

Od tej doby však Kartashev odchádzajúci z domu iba povedal:

- Mami, idem do Korneva.

A Aglaida Vasilievna zvyčajne len s nepríjemným pocitom prikývla hlavou.

GYMNÁZIUM

Na gymnáziu bolo veselšie ako doma, hoci útlak a nároky gymnázia boli ťažšie ako nároky rodiny. Ale život tam išiel na verejnosti. V rodine bol záujem každého iba jeho, ale tam gymnázium spájalo záujmy všetkých. Doma sa boj odohrával z očí do očí a bol o to malý záujem: všetci inovátori, každý zvlášť vo svojej rodine, pociťovali svoju bezmocnosť, v telocvični jeden pociťoval rovnakú bezmocnosť, ale tu práca pokračovala spoločne, bol plný priestor na kritiku a nikto sa o tých, ktorí boli vytriedení, nestaral. Tu bolo možné bez ohliadnutia sa späť, aby sa nezranili bolestivé pocity toho či oného z firmy, vyskúšať si na teoretickej škále, ktorú si firma pre seba postupne rozvíjala.

Z hľadiska tejto škály sa spoločnosť vzťahovala na všetky javy gymnaziálneho života a na všetkých, ktorí reprezentovali správu gymnázia.

Z tohto hľadiska si niektorí zaslúžili pozornosť, iní - rešpekt, iní - nenávisť a iní si napokon nezaslúžili nič iné ako pohŕdanie. K tým druhým patrili všetci tí, ktorí okrem mechanických povinností nemali v hlave nič iné. Hovorilo sa im „obojživelníky“. Milým obojživelníkom je dozorca Ivan Ivanovič, pomstychtivým obojživelníkom je učiteľ matematiky; ani dobro, ani zlo: inšpektor, učitelia cudzích jazykov, namyslení a zasnení, vo farebných kravatách, hladko učesaní. Zdalo sa, že aj oni sami si uvedomujú svoju úbohosť a len počas skúšok sa ich postavy na chvíľu odľahčenejšie črtali, aby potom do ďalšej skúšky opäť zmizli z horizontu. Všetci milovali a rešpektovali toho istého režiséra, hoci ho považovali za horúcu hlavu, ktorá je schopná v horúčave narobiť veľa netaktnosti. Ale nejako sa naňho v takých chvíľach neurazili a ochotne zabudli na jeho tvrdosť. V centre záujmu spoločnosti boli štyria: učiteľ latinčiny v nižších ročníkoch Khlopov, učiteľ latinčiny v ich triede Dmitrij Petrovič Vozdvizhensky, učiteľ literatúry Mitrofan Semenovič Kozarskij a učiteľ dejepisu Leonid Nikolaevič Šatrov.

Mladého latinského učiteľa Khlopova, ktorý učil v nižších ročníkoch, nemali radi všetci na gymnáziu. Pre stredoškolákov nebolo väčšie potešenie, ako nechtiac postrčiť tohto učiteľa a vrhnúť na neho pohŕdavý „vinník“ alebo mu venovať zodpovedajúci pohľad. A keď sa náhlivo rozbehol po chodbe, červený, s modrými okuliarmi, s pohľadom nasmerovaným dopredu, každý, čo stál pri dverách svojej triedy, sa naňho snažil čo najdrzejšie pozerať a aj ten najtichší prvý študent Jakovlev roztiahol nozdry a bez váhania povedal, či ho počujú alebo nie:

"Je červený, pretože nasáva krv svojich obetí."

A malé obete, plačúce a predbiehajúce sa, sa po každej hodine vyvalili na chodbu za ním a márne prosili o milosť.

Učiteľ, otrávený jednotkami a dvojkami, len prevrátil opojenými očami a bez jediného slova sa ponáhľal schovať do učiteľskej izby.

Nedá sa povedať, že by to bol zlý človek, ale jeho pozornosti sa tešili výlučne ohromení, a keďže sa tieto obete v jeho opatere čoraz viac báli, Khlopov bol k nim čoraz nežnejší. A oni na oplátku boli v úžase pred ním a v záchvate extázy mu bozkávali ruky. Khlopov nemal medzi učiteľmi súcit a každý zo študentov sa počas rekreácie pozrel do štrbiny učiteľskej izby, vždy ho videl, ako sám beží z rohu do rohu, s červenou, vzrušenou tvárou a pohľadom urazenej osoby.

Hovoril rýchlo a mierne sa zakoktal. Napriek mladosti už mal poriadne ovisnuté bruško.

Malé obete, ktoré vedeli pred ním plakať a bozkávať mu ruky, ho spoza očí nazývali „tehotná sučka“, zrejme užasnutá nad nedostatočnosťou jeho bruška.

Vo všeobecnosti to bol tyran - presvedčený a hrdý, o ktorom hovorili, že na Katkovom výročí, keď ho kolísali, sa otočil tak, že Katkov sedel na chrbte. Preto ho na strednej škole volali: osol Katkov.

Učiteľ literatúry Mitrofan Semenovič Kozarskij bol malý, zachmúrený muž so všetkými znakmi zlého konzumu. Na hlave mal celú hromadu neučesaných, zamotaných, kučeravých vlasov, do ktorých si občas žlčovito pretkol svoju malú rúčku, prsty od seba. Vždy nosil tmavé, zadymené okuliare a len občas, keď si ich dal dole, aby si ich utrel, videli študenti malé sivé, nahnevané oči, ako u pripútaného psa. Vrčal akosi ako pes. Bolo ťažké ho rozosmiať, ale keď sa usmial, bolo ešte ťažšie rozpoznať to ako úsmev, ako keby mu niekto nasilu naťahoval ústa a on sa tomu bránil zo všetkých síl. Študenti sa ho síce báli a pravidelne sa v ňom tlačili rôzne staroslovanské krásky, no skúšali s ním aj flirtovať.

Takéto flirtovanie málokedy vyšlo nazmar.

Jedného dňa, len čo sa predvolanie skončilo, Kartašev, ktorý považoval za svoju povinnosť o všetkom pochybovať, čo sa mu však ukázalo byť trochu násilné, vstal a rozhodným, vzrušeným hlasom oslovil učiteľa:

- Mitrofan Semenovič! Jedna okolnosť v živote Antona a Theodosia je pre mňa nepochopiteľná.

- Ktorý, pane? – bol sucho ostražitý učiteľ.

- Bojím sa ťa spýtať, je to také nezmyselné.

- Hovor, pane!

Kozarsky si nervózne položil bradu do dlane a zamračil sa na Kartasheva.

Kartašev zbledol a bez toho, aby z neho spustil oči, vyjadril, aj keď zmätene, ale jednou salvou svoje podozrenie, že pri vymenovaní Bojara Fjodora je zaujatosť.

Ako hovoril, obočie učiteľa stúpalo vyššie a vyššie. Kartashevovi sa zdalo, že to nie sú okuliare, ktoré sa na neho pozerajú, ale tmavé dutiny niekoho očí, desivé a tajomné. Zrazu pocítil strach z vlastných slov. Bol by rád, keby ich nepovedal, ale povedalo sa všetko a Kartašev stíchol, skľúčený, zmätený a hlúpym, vystrašeným pohľadom hľadel do strašných okuliarov. Ale učiteľ stále mlčal, stále sa prizeral a len jedovatá grimasa mu silnejšie zvlnila pery.

Kartaševove líca sa zalial hustým rumencom a zmocnila sa ho bolestná hanba. Nakoniec Mitrofan Semjonovič hovoril ticho, odmerane a jeho slová kvapkali na Kartaševovu hlavu ako vriaca voda:

– Túžba byť vždy originálny dokáže človeka priviesť k takémuto hnusu... k takej sprostosti...

Trieda sa v Kartaševových očiach začala točiť. Polovica slov preletela, no stačili tie, ktoré mu padli do uší. Nohy sa mu podlomili a napoly v bezvedomí sa posadil. Učiteľ nervózne, žlčníkovo kašľal a malou strapatou rúčkou ho chytil za prepadnutý hrudník. Keď záchvat prešiel, dlho sa v tichosti prechádzal po triede.

„V pravý čas na univerzite sa vás podrobne dotkneme smutného javu v našej literatúre, ktorý spôsobil a spôsobuje taký bizarný postoj k životu.

Náznak bol príliš jasný a zdal sa pre Korneva príliš urážlivý.

"História nám hovorí," nemohol odolať, zbledol a vstal so zdeformovanou tvárou, "že mnohé z toho, čo sa zdalo bizarné a nestálo za pozornosť súčasníkom, sa v skutočnosti ukázalo byť úplne inak."

"No, pane, takto to nedopadne," učiteľ náhle otočil tmavé okuliare smerom k nemu. – A neukáže sa to preto, že toto je príbeh, nie preexponovanie. No v každom prípade to nie je moderná téma. Čo sa pýta?

Učiteľ bol ponorený do knihy, ale okamžite zdvihol hlavu a znova prehovoril:

- Chlapskosť nemá miesto v histórii. Pred 50 rokmi básnik, ktorý sa dožil porozumenia, vyžaduje znalosť doby, a nie vytrhnúť ho z nej a postaviť ho ako obžalovaného na lavicu moderny.

- Ale my, súčasníci, sa učíme básne tohto básnika „Choď preč“ spamäti...

Mitrofan Semenovič vysoko zdvihol obočie, vycenil zuby a mlčky hľadel ako kostra v modrých okuliaroch na Korneva.

- Áno, pane, učte... musíte učiť... a ak neviete, dostanete ho... A toto nie je vecou vašej kompetencie.

"Možno," zasiahol Dolba, "nie sme kompetentní, ale chceme byť kompetentní."

- Dobre, Darcier! - zvolal učiteľ.

Dolba sa stretol s Rylským pohľadom a odmietavo sa pozrel dolu.

Keď sa lekcia skončila, Kartašev zahanbene vstal a natiahol sa.

- Čo, brat, on ťa oholil? – Dolb ho dobromyseľne potľapkal po pleci.

"Oholil som si to," usmial sa nemotorne Kartašev, "do pekla s ním."

"Nemá cenu sa s ním hádať," súhlasil Kornev. - Čo sú to za techniky? negramotní, chlapci... A keby len jeho gramotnosť bola obmedzená, boli by gramotní?

"Prosím, neodkladaj to," prerušil ho veselo Rylsky, "pretože ak ho položíš, nebudeš ho môcť zdvihnúť."

Učiteľ histórie Leonid Nikolaevich Shatrov si medzi svojimi študentmi už dlho získal popularitu.

Na gymnázium nastúpil ako učiteľ práve v roku, keď opísaná spoločnosť nastúpila do tretieho ročníka.

A svojou mladosťou, jemnými technikami a duchovnosťou, ktorá tak priťahuje mladé, nedotknuté srdcia, Leonid Nikolajevič postupne priťahoval každého k sebe, takže na strednej škole sa k nemu študenti správali s úctou a láskou. Jedna vec ich rozrušila, že Leonid Nikolajevič bol slavjanofil, aj keď nie „kvasený“, ako vysvetlil Kornev, ale s konfederáciou slovanských kmeňov s Konštantínopolom na čele. To trochu zmiernilo závažnosť jeho viny, ale spoločnosť sa aj tak stala slepou uličkou: nemohol si nečítať Pisareva, a ak áno, bol naozaj taký obmedzený, že mu nerozumel? Nech je to akokoľvek, aj slavjanofilstvo sa mu ospravedlňovalo a na jeho lekciu sa vždy čakalo so zvláštnym potešením.

Vzhľad jeho nevkusnej postavy s veľkým širokým čelom, dlhými rovnými vlasmi, ktoré si stále zastrčil za ucho, s inteligentnými, mäkkými, hnedými očami študentov vždy nejako zvlášť vzrušoval.

A bol „mučený“. Buď sa Pisarevova kniha náhodou zabudne na stole, alebo niekto nenútene porozpráva o téme z oblasti všeobecných otázok, či dokonca vyjadrí súvislú myšlienku. Učiteľ bude počúvať, usmeje sa, pokrčí plecami a povie:

- Zmenšiť sa, najváženejší!

A potom si všimne:

- Čo chlapci!

A tak záhadne povie, že študenti nevedia, či sa majú tešiť alebo smutniť, že sú stále chlapi.

Leonid Nikolajevič svoju tému veľmi miloval. Láskyplný nútil tých, ktorí s ním prišli do kontaktu, aby milovali to, čo miloval on.

Na tej hodine, keď sa po predvolaní skromne zdvihol, dal si prameň vlasov za ucho a zostúpil zo svojho pódia a povedal: „Dnes budem hovoriť,“ trieda sa zmenila na uši a bola pripravená počúvať ho všetkých päť lekcií za sebou. A nielen počúvali, ale aj starostlivo zapisovali všetky jeho závery a zovšeobecnenia.

Spôsob rozprávania Leonida Nikolajeviča bol nejakým spôsobom zvláštny, podmanivý. Buď, nadšene kráčajúc po triede, zoskupoval fakty pre väčšiu prehľadnosť, akoby ich chytil rukou do päste druhej ruky, potom prešiel k záverom a akoby ich vytiahol zo zaťatej päste. vrátiť za fakty, ktoré tam uviedol. A výsledkom bol vždy jasný a logický záver, prísne odôvodnený.

V rámci vedeckej formulácie otázky, širšej ako osnovy gymnaziálneho kurzu, sa študenti cítili spokojní a polichotení. Leonid Nikolaevič to využil a zorganizoval dobrovoľnícku prácu. Navrhoval témy a tí, ktorí si to želali, by ich prevzali podľa zdrojov, ktoré uviedol, a svojich vlastných, ak by sa báli jednostranného pokrytia problému.

Takže v šiestej triede sa nikto dlho nechcel zaoberať jednou témou - „Konfederácia slovanských kmeňov v období Appanage“. Berendya sa napokon rozhodol a povedal si, že ak sa mu po stretnutí s hlavným zdrojom, ktorý uviedol učiteľ Kostomarov, nepáčilo, ako bola otázka položená, mohol dospieť k inému záveru.

- Odôvodnený? – spýtal sa Leonid Nikolajevič.

"Samozrejme," Berendya mu pritlačila prsty na hruď a zdvihla sa, ako obvykle, na prsty na nohách.

Jedného dňa prišiel do triedy Leonid Nikolaevič, na rozdiel od zvyku, rozrušený a rozrušený.

Nový správca, ktorý si prezrel telocvičňu, bol nespokojný s promiskuitou niektorých študentov a nedostatkom faktických znalostí.

Medzi ostatných zavolali k dôverníkovi Leonida Nikolajeviča a rovno z pre neho zjavne nevýhodného vysvetlenia prišiel do triedy.

Žiaci si učiteľkinu zlú náladu hneď nevšimli.

Po vymenovaní zavolal Leonid Ivanovič Semenovovi.

Žiaci dúfali, že dnešná hodina bude príbehová.

Sklamanie bolo nepríjemné a každý počúval Semenovovu odpoveď s nudnými tvárami.

Semjonov ťahal a snažil sa dostať von na všeobecných miestach.

Leonid Nikolajevič, skloniac hlavu, počúval, znudený, s bolestivou tvárou.

- Rok? – spýtal sa, keď si všimol, že Semjonov sa vyhýba konkretizácii roku.

Semjonov povedal prvú vec, ktorá mu prišla na jazyk, a samozrejme klamal.

"Si statočný, ale nedostaneš kríž svätého Juraja," poznamenal Leonid Nikolajevič napoly podráždene, napoly žartom.

"Dostane to, keď bude zajatý Konštantínopol," vložil Rylsky.

Leonid Nikolajevič sa zamračil a sklopil oči.

"Nikdy to nedostane," odpovedal veselo Kartašev zo svojho miesta, "pretože federácia slovanských kmeňov s Konštantínopolom na čele je neuskutočniteľný nezmysel."

"Ty, najváženejší, scvrkneš sa," povedal Leonid Nikolajevič a zdvihol rozžiarené oči ku Kartaševovi.

Kartašev sa zahanbil a odmlčal sa, no Kornev sa Kartaševa zastal. Hovoril sarkasticky a žieravo:

– Dobrý spôsob, ako polemizovať!

Leonid Nikolajevič zfialovel a žily mu naplnili spánky. Chvíľu bolo ticho.

- Kornev, postav sa bez sedadla.

Od tretej triedy Leonid Nikolaevič nikoho takému ponižujúcemu trestu nepodrobil.

Kornev zbledol a jeho tvár sa zdeformovala.

V triede zavládlo smrteľné ticho.

Všetko opäť stíchlo. Niečo strašné sa blížilo a malo sa stať nenapraviteľnou skutočnosťou. Všetci napäto čakali. Leonid Nikolajevič mlčal.

"V tom prípade vás žiadam, aby ste opustili triedu," povedal bez toho, aby zdvihol oči.

Bolo to, ako keby každému zdvihol kameň z pliec.

"Nepovažujem sa za vinného," povedal Kornev. "Možno sa mýlim, ale zdá sa mi, že som nepovedal nič, čo by si mi nedovolil povedať inokedy." Ale ak ma uznáte vinným, potom pôjdem...

Kornev sa začal uberať k východu.

„Nakresli mapu starovekého Grécka,“ povedal mu zrazu Leonid Nikolajevič a ukázal na tabuľu, keď okolo neho prechádzal Kornev.

Namiesto trestu začal Kornev kresliť to, čo bolo na tabuli pridelené.

- Kartashev! Dôvody a dôvod križiackych výprav.

Toto bola vďačná téma.

Kartašev podľa Guizota podrobne načrtol dôvody a motív križiackych výprav.

Leonid Nikolajevič počúval, a keď Kartašev hovoril, napätý, nespokojný pocit z jeho tváre zmizol.

Kartašev dobre ovládal reč a vykreslil živý obraz beznádejnej ekonomickej situácie Európy v dôsledku svojvôle, násilia a neochoty svojvoľných vazalov brať do úvahy naliehavé potreby ľudí... S uvedením niekoľkých príkladov extrémne vyostrené vzťahy medzi vyššími a nižšími vrstvami, prešiel k praktickej stránke veci: k príčine a ďalšiemu opisu udalostí.

Leonid Nikolajevič si vypočul Kartaševovu živú reč, z hrdého vedomia zmysluplnosti a inteligencie svojej odpovede sa zahľadel do jeho vzrušene planúcich očí – počúval a ovládol ho pocit, možno podobný tomu, ktorý zažíva dobrý jazdec pri výcviku. horúceho mladého koňa a cítiac v ňom pohyb, ktorý by v budúcnosti oslávil koňa aj jeho.

"No, skvelé," poznamenal Leonid Nikolaevič s citom, "to stačí."

– Rylsky, ekonomický štát Francúzska za Ľudovíta Štrnásteho.

Rylského prejav nemal tie jasné farby a odtiene, ktorými sa Kartaševova reč krásne leskla. Hovoril sucho, stručne, menštruáciu často prerušoval zvukom „e“ a vo všeobecnosti hovoril s určitým úsilím. Ale v zoskupovaní faktov, pri ich vrstvení, bolo cítiť akúsi vážnu účinnosť a dojem z obrazu nebol taký umelecký, možno ako Kartashevov, ale silnejší, plný faktov a čísel.

Leonid Nikolajevič počúval a v očiach mu zažiaril pocit zadosťučinenia a zároveň akási melanchólia.

"Skončil som," povedal Kornev.

Leonid Nikolajevič sa otočil, rýchlo si prezrel tabuľu, na ktorú napísal, a povedal:

- Ďakujem... sadnite si.

Veľmi zvláštny druh vzťahu existoval medzi študentmi a učiteľom latinčiny Dmitrijom Petrovičom Vozdvizhenským.

Bol to muž v strednom veku, silno prešedivený, s červeným nosom, zhrbený a zhrbený, s modrými očami farby nežnej jarnej oblohy, ktoré tvorili ostrý kontrast s jeho tvárou s škvrnami od akné a strapatými, nakrátko ostrihanými vlasmi. na lícach a fúzoch. Tieto vlasy trčali ako špinavé sivasté strnisko a veľké fúzy sa pohybovali ako šváb. Vo všeobecnosti bol „Mitya“ nevýrazný, často prichádzal do triedy opitý a mal schopnosť ovplyvniť svojich študentov takým spôsobom, že sa okamžite zmenili na prvákov. A Pisarev, Shelgunov, Shchapov, Buckle a Darwin boli okamžite zabudnutí počas tých hodín, keď boli hodiny latinčiny.

Nikoho nezaujímalo Mityovo politické presvedčenie, ale veľa ľudí sa zaujímalo o jeho veľký červený nos, malé sivé oči, ktoré sa občas veľmi zväčšili, a jeho zhrbenú postavu.

Niekto, kto ho zbadal kráčať po chodbe, z diaľky vletel do triedy s radostným výkrikom:

Ako odpoveď sa ozval priateľský rev štyridsiatich hlasov. Vzniklo babylonské pandemónium: každý sa svojím spôsobom, ako chcel, ponáhľal vyjadriť svoju radosť. Revali ako medveď, štekali ako pes, kikiríkali ako kohút a bili na bubon. Z prebytku citov vyskočili na lavice, postavili sa na hlavu, udierali sa po chrbte a tlačili maslo.

Vo dverách sa objavila postava učiteľa a všetko sa okamžite upokojilo a potom v rytme jeho chôdze všetci ticho jednohlasne povedali:

- Idú, idú, idú...

Keď vystúpil na kazateľnicu a zrazu sa zastavil pri stole, všetci naraz útržkovito zvolali:

- Prišli sme!

A keď si sadol na stoličku, všetci jednohlasne kričali:

- A posadil sa!

Nastalo očakávané ticho. Bolo potrebné zistiť otázku: bol Mitya opitý alebo nie?

Učiteľ zaujal prísnu tvár a začal prižmúriť oči. To bolo dobré znamenie a trieda radostne, ale váhavo zašepkala:

- žmúri.

Zrazu doširoka otvoril oči. Nebolo pochýb.

– Rozvinul to!! – ozvala sa salva z celej triedy.

Začala sa zábava.

Ale učiteľ nebol vždy opitý, a potom, keď vstúpil, okamžite prerušil študentov a povedal nudným a sklamaným hlasom:

- Dosť.

"To stačí," odpovedala mu triedna a rovnako ako on mávla rukou.

Potom nasledoval relatívny pokoj, keďže učiteľ, hoci krátkozraký, poznal hlasy tak dobre, že nech ich žiaci akokoľvek menili, vždy neomylne uhádol vinníka.

„Semjonov, zapíšem si to,“ odpovedal zvyčajne na nejaký výkrik sovy.

Ak sa Semyonov neupokojil, učiteľ to napísal na kúsok papiera a povedal:

A trieda všetkými spôsobmi opakovala:

"Daj mi kus papiera a ja ti napíšem."

A všetci sa medzi sebou ponáhľali, aby mu dali, čo požadoval, s tým rozdielom, že ak bol triezvy, dali mu papier, a ak bol opitý, priniesli, čo mohli: knihy, klobúky, pierka - v slovo, všetko, len nie papier.

Študenti sa dopočuli, že učiteľ dostal hodnosť štátneho radcu. Počas ďalšej hodiny ho nikto nevolal inak ako „Vaša Excelencia“... Navyše, vždy, keď sa chystal niečo povedať, služobník sa otočil k triede a vystrašeným šeptom povedal:

– Psst!... Jeho Excelencia chce hovoriť.

Správa, že Mitya bol ženíchom, vyvolala medzi študentmi ešte väčšiu radosť. Táto správa prišla tesne pred jeho lekciou. Dokonca aj nezlomný Jakovlev, prvý študent, podľahol.

Rylsky trochu pokrčil kolená, zhrbil sa, nafúkol tvár a priložil si prst na pery, potichu, pomaly, ako našpúlený moriak, začal chodiť, napodobňujúc Miťu a tichým basovým hlasom hovoril:

"Páni, musíme si uctiť Mityu," navrhol Do čelo.

- Potrebujete, potrebujete!

- Česť Mitya!

- Česť! - pochytili to zo všetkých strán a horlivo začali diskutovať o festivalovom programe.

Bolo rozhodnuté zvoliť deputáciu, ktorá by triedne zablahoželala učiteľovi. Vybrali si Jakovleva, Dolbu, Rylského a Berendyu. Kartaševa odmietli z toho dôvodu, že by to nevydržal a celé by to pokazil. Všetko bolo pripravené, keď sa na konci chodby objavila známa, zhrbená postava učiteľa.

Dlhý jednotný fusak pod kolená, akési kozácke nohavice so šiškou nadol, balík pod pažou, husté vlasy, strnisko na lícach, pichľavá brada, vyčnievajúce fúzy a celá nariasená postava učiteľky dojem pokrčeného kohúta po boji. Keď vošiel, všetci slušne vstali a v triede zavládlo mŕtve ticho.

Všetci boli v pokušení štekať, pretože Mitya bola zaujímavejšia ako zvyčajne. Chodil, mieril rovno k stolu, nerovnomerne, rýchlo, snažil sa zachovať dôstojnosť a rýchlosť pri dosahovaní cieľa, kráčal, ako keby zápasil s neviditeľnými prekážkami, zápasil, prekonával sa a víťazne kráčal vpred.

Bolo vidieť, že pri raňajkách mali čas ženíchovi svedomito zablahoželať.

Jeho tvár bola červenšia ako zvyčajne: svietili čierne bodky a opuchnutý červený nos.

"Len sa napite vody," veselo, nahlas poznamenal Dolba a pokrčil plecami.

pozrel sa do Dobrolyubova, vychutnal si Bucklov úvod, prečítal si Ščapova a spomenul si,
že primárny kmeň, ktorý obýval Rusko, bol Kurgan a mal lebku
sublikocefalický.
Vzťah medzi Kornevom a Kartashevom sa zmenil: hoci spory neprestali a
mal rovnaký vášnivý, horiaci charakter, ale vo vzťahu
vkradla sa rovnosť. Kartashev začal pozývať Kornevovu párty na seba
poobede: Kartashev ťahal so sebou aj svoju spoločnosť. Dokonca aj Semyonov sa zmieril,
Zúčastnil som sa čítania a nadobudol som presvedčenie, že sa tam nestalo nič, čo by mohlo
výsledkom je vylúčenie kohokoľvek z gymnázia.
Aj Berendya sa do čítania vrhol so zápalom a vášňou a postupne
získal istý rešpekt v kruhu ako dobre čitateľný človek, s obrovským
pamäť, ako chodiaca encyklopédia všetkých druhov vedomostí.
Niekedy, ak mala spoločnosť dostatok trpezlivosti, ho vypočuli až do konca a
potom z hmly pompéznych slov nejaké originálne,
zovšeobecnená a opodstatnená myšlienka.
Potom si Kornev pomyslel, zahryzol si nechty a skúmavo sa mu pozrel do očí:
zatiaľ čo vysoký Berendya v póze tanečníka stúpa ešte vyššie na špičkách a
opatrne si pritisol ruky na hruď a rýchlo vyložil svoje
úvahy.
Len v očiach Vervitského si Berendya zachoval svoj bývalý vzhľad blázna a
zmätok v praktickom živote. Takto bol však v hosteli
vzťahy: nadriadení ho považovali za neschopného, ​​mal zlé známky,
Z matematiky som nedostal zlú známku a z dejepisu som dostal iba „A“.
Históriu, a najmä ruskú, miloval až do svojej choroby. S obrovskou pamäťou,
spomenul si na všetky roky a znovu prečítal veľa historických ruských kníh.
Barometer kamarátstva – Dolba blahosklonne pošúchal Berendyu
na rameno a dobromyseľne povedal:
- Spona nie je Spona, ale nedajbože, nech naše telo zje.
Aglaida Vasilievna konečne dosiahla svoj cieľ. Jedného dňa Kartashev potom
Po dlhom váhaní (stále sa bál, že k nemu nebudú chcieť prísť) pozval
sám Kornev, Rylsky, Dolb a jeho bývalí priatelia - Semenov,
Vervitsky a Berendyu.
Bývalí priatelia sa už zhromaždili a popíjali večerný čaj na veľkom rodinnom stretnutí.
stôl, keď zazvonil zvonček a noví prichádzajúci vtrhli na chodbu. Oni
Vyzliekli sa, pozreli na seba a nahlas si vymieňali slová.
Rylsky pred vstupom vytiahol čistý hrebeň, prečesal si ním vlasy a
bez toho, jeho hladké, hebké, zlaté vlasy, narovnané pince-nez, veselo
úkosom pozrel na Kornevovu poznámku „dobre“, povedal „čumák“ a ako prvý vstúpil
obývačka Keď videl spoločnosť v druhej miestnosti, sebavedomo tam zamieril.
Kornev vošiel za ním, s neuveriteľne skrútenou tvárou a nejakou zvláštnosťou
s premysleným, koncentrovaným pohľadom.
Za každým, kolísavý, s nádychom akéhosi pohŕdania a zároveň
v čase rozpakov Dolba kráčal, šúchal si ruky a triasol sa, akoby bol
Chladný.
Kartašev vyšiel do obývačky v ústrety hosťom a v rozpakoch im podal ruky.
Niekoľko okamihov stál pred svojimi hosťami a hostia stáli pred ním,
neviem čo so sebou.
- Tema, zaveď svojich hostí do jedálne! - pomohla matka.
Rylsky sa uklonil Aglaide Vasilievnej, pomiešal sa, uklonil sa
hlavu a znova sa zdvorilo uklonil a podal mu ruku. Kornev
zlúčil všetko do jedného úklonu, pevne mu stisol ruku, sklonil hlavu nízko a
jeho tvár sa ešte viac zdeformovala. Dolba sa s rozmachom sklonil a po zatrasení zdvihol
hlavou, energicky potriasol vlasmi a tie sa znova rozpŕchli ako vejár
ležať na svojich miestach.
„Veľmi rada, veľmi rada, páni, že vás spoznávam,“ povedala Aglaida
Vasilyevna, pri pohľade na hostí priateľsky a pozorne.
Kartashev sa v tom čase úplne zmenil na dohľad a svojim spôsobom
dojemnosť, nevšimol si, ako sa sám uklonil, keď sa predstavili
jeho súdruhovia.
„Pred poklonou sa radšej predstavte svojej sestre,“ poradil
dobromyseľný Rylsky, ktorý sa v tom čase pozeral na Kartaševovu sestru
váhavo čaká na predstavenie.
Zinaida Nikolajevna sa veselo zasmiala, Rylskij tiež – a to všetko naraz
nadobudol akýsi uvoľnený, voľný charakter.
Rylsky si sadol vedľa Zinaidy Nikolajevny, smial sa, žartoval a pomáhal mu
Semenov. Kornev začal vážny rozhovor s Aglaidou Vasilievnou. Dolba
hovoril s Kartashevom, Vervitsky a Berendya ticho počúvali.
Zinaida Nikolaevna, už sedemnásťročná mladá dáma, v minulom ročníku
telocvičňa, ktorá s istým opovrhnutím očakávala hostí svojho brata, sa začervenala,
začala rozprávať a matka si s potešením všimla na svojej dcére schopnosť a
baviť hostí a byť schopný potešiť bez akýchkoľvek šokujúcich spôsobov. Všetko je v ňom
bolo to jednoduché až skromné, ale akosi prirodzene elegantné: otočenie hlavy,
rozpaky, spôsob sklopenia očí – všetko uspokojovalo náročnú Aglaidu
Vasilievna. Ale Tema zanechal veľa želaní: bol v rozpakoch, rozlietaný,
nevedel, čo s rukami, a neznesiteľne sa hrbil.
Kornev sa zhrbil ešte horšie. Rylsky sa však zachoval bezchybne. Jeho
poklony a spôsoby očarili každého. Dolba vyvolal nejaký druh bolesti
dojem túžby nejakým spôsobom napredovať. Semenov mal
domáci tréning je viditeľný. Vervitsky a Berendya boli za Aglaidu Vasilievnu
staré známe medvieďatá.
Spoločnosť sa presťahovala do obývačky. Aglaida Vasilievna, nechať všetkých prejsť,
mentálne určila miesto jej syna v spoločnosti jeho kamarátov.
Zinaida Nikolaevna si sadla za klavír, Semenov začal otvárať jeho
husle. Rylsky stál pri klavíri, Kornev a Dolba s kyslou tvárou
chodil po oknách a obzeral sa okolo. Kornev ľutoval, že prišiel a
stráca večer v prostredí, ktoré je preňho nezaujímavé.
Aglaida Vasilievna odišla a vrátila sa, držiac Natašu za ruku.
Pozerala s ňou štíhla pätnásťročná Nataša, celá začervenaná
s hlbokými, veľkými očami, ako sa na niečo také pozerajú pätnásťroční
významnú udalosť, ako prvé zoznámenie sa s takou veľkou spoločnosťou. Ona nejako
a dôverčivo, neisto a nesmelo natiahla k hosťom svoju pôvabnú ruku. jej
husté vlasy mala vzadu spletené do jedného hustého copu.
Jej vzhľad bol privítaný so všeobecným potešením: okamžite produkovala
dojem. Kornev na ňu uprel oči a energicky začal pracovať na svojich nechtoch.
Berendiho žiarivé oči sa ešte viac rozžiarili.
Zina pozrela na sestru a hostí a prebehla ňou rozkoš.
tvár. Potešila ju veľkolepý vstup svojej sestry a možno aj fakt
Semjonov a Rylsky zostali s ňou. Toto pocítila hneď
ženská prirodzenosť. Cítila to aj matka a nechala svoju dcéru blízko Korneva,
spustiť prácu na Dolba.
Dolba sa s ňou vrúcne a sebavedomo rozprával o útlaku policajtov v
dedina. Aglaida Vasilievna si nikdy nepredstavovala, že by to boli policajti
také zlé. Ona sama má majetok... Odkiaľ je? Neďaleko jej sídla?
To je ako! Veľmi pekné. V lete dúfa, že...
"Veľmi pekné," povedal Dolba, zasmial sa a šúchal nohami.
Len on je medveď, obyčajný dedinský medveď, bojí sa ním byť
nudný, nezaujímavý hosť.
Aglaida Vasilievna na chvíľu sklopila oči s miernym úsmevom
prebehla jej po tvári, pozrela na svojho syna a začala rozprávať o tom, ako rýchlo
Čas plynie a aké zvláštne je pre ňu vidieť svojho syna takého veľkého. On je úplne
žartom povedať, takmer veľký, už o dva roky
univerzite. Dolba počúval, pozrel na Aglaidu Vasilievnu a veselo si pomyslel:
"Šikovná žena."
Semjonov sa usadil, dostal pohodlie, natiahol ruku a bol pevný
zvuky huslí sa prelínajú s jemnou melodickou hrou Zinaidy Nikolajevnej.
"Zinaida Nikolaevna hrá dobre," pochválil Rylsky.
Zinaida Nikolajevna sa začervenala a Semenov sústredene prikývol hlavou:
naďalej produkovať hladké, pevné zvuky.
- Hras? - spýtal sa Kornev a pozrel sa do Natashiných očí.
"Je to zlé," odpovedala Natasha nesmelo a prepálila svoj pohľad, ako keby
požiadal Korneva o ospravedlnenie. Kornev opäť začal pracovať na nechtoch a cítil
cítiť sa obzvlášť dobre.
Večer prebehol pokojne a živo. Aglaida Vasilievna s veľkým taktom
podarilo zabezpečiť, aby sa nikto nenudil: bolo to zadarmo, ale
zároveň bolo cítiť nejakú neviditeľnú, aj keď príjemnú ruku.
S príchodom posledného hosťa Darciera, ktorý okamžite všetkých očaril
s ľahkosťou jeho gracióznych spôsobov úplne nečakaný večer
sa skončilo tancom: tancovali Darcier, Rylsky a Semenov. Dokonca aj tancovali
mazurka a Rylsky to predviedli tak, že to vyvolalo všeobecnú radosť.
Natasha najprv nechcela tancovať.
- Z čoho? - ironicky ju presvedčil Kornev. - Potrebujete toto...
Asi o tri roky začnete odchádzať, tam... no, tak to všetko ide.
"Nemám rád tanec," odpovedala Natasha, "a nikdy nepôjdem von."
- Takto... prečo je to tak?
- Takže... nemám rád...
Ale nakoniec išla tancovať aj Nataša.
Jej útla, štíhla postava sa neisto pohybovala po chodbe, zbrklo
bežal vpredu a Kornev sa na ňu pozrel a hrýzol sústredenejšie ako zvyčajne
tvoje nechty.
"Á-áno..." pretiahol neprítomne, keď si Natasha opäť sadla vedľa neho.
- Čo áno? - opýtala sa.
"Nič," odpovedal Kornev neochotne. Po pauze povedal: "Všetci som tu."
Chcel som pochopiť, aké potešenie je v tanci... Vlastne mi to nevadí
pohyby sú ešte divokejšie, ale... niekde je vo vzduchu v lete príjemne...
viete, šesťmesačné teľa nájde túto náladu... vidíte,
možno, ako zdvihnutie chvosta... Zdá sa, že používam výrazy, ktoré nie sú akceptované
slušná spoločnosť...
- Čo tu nie je akceptované?
- O to lepšie v tomto prípade... Občas sa teda ocitnem v tejto situácii
nálada...
„Stane sa, stane sa,“ zasiahol Dolba, „a potom ho priviažeme
lano a biť.
Dolba ukázal, ako udreli a prepukli v jeho malicherný smiech. Ale,
keď si všimol, že sa Kornevovi niečo nepáči, stal sa v rozpakoch, či už obchodne a zároveň
spýtal sa známym hlasom:
- Počuj, brat, nie je čas, aby sme vypadli?
"Ešte je skoro," Natasha zdvihla oči ku Kornevovi.
"Čo chceš," odpovedal Kornev, "len seď a seď."
- No, poďme na to vyčíňanie...
Kornev už stratený večer neľutoval.
Práve keď sa chystali odísť, Berendya zrazu prejavila túžbu hrať
na husliach a hral tak, že Kornev zašepkal Dolbovi:
- No, keby bol teraz len mesiac a leto, všetci by zmizli...
Na spiatočnej ceste všetci podľahli kúzlu večera.
„Ale mama, do pekla,“ kričala Dolba, „staršia sestra:
oči, oči. Och, sakra, všetci majú oči...
"Ach, múdra žena," povedal Kornev. -No, babička...
"Áno, áno..." súhlasil Rylsky. - Náš druh podpätkov.
- Aké väzenie!
A Dolba, prikrčený, prepukol vo svoj malicherný smiech. Ozývali sa mu veselí
mladý smiech zvyšku spoločnosti sa niesol široko-ďaleko ospalými ulicami
Mestá.

V ten večer zostali dlho u Kartaševovcov. Pokračovali v obývačke
lampy horia pod tienidlami a jemne zatieňujú atmosféru. Zina, Natasha a Tema
sedel, plný pocitu večera a hostí, ktorí sa ešte cítili in
izby.
Zina chválila Rylského, jeho spôsoby, jeho vynaliezavosť, jeho vtip; Nataša
Páčil sa mi Kornev a dokonca aj jeho spôsob obhrýzania nechtov. Téma sa páčilo všetko a jemu
Dychtivo zachytil každú poznámku o svojich súdruhoch.
- V Darcierovi a Rylskom je vplyv slušnej rodiny viditeľnejší ako u iných, -
Prehovorila Aglaida Vasilievna.
Kartašev počúval a prvýkrát z tejto strany jeho
súdruhovia: doteraz bol štandard iný a medzi nimi vždy bolo všetko
Kornev postúpil a kraľoval.
"Semyonov má určité napätie," pokračovala Aglaida Vasilievna.
- Mami, všimla si si, ako chodí Semjonov? - rýchlo sa spýtala Natasha a
s rukami mierne od seba, s prstami otočenými dovnútra, odkráčala úplne zaujatá
snažiac sa v tej chvíli svedomito predstaviť Semenova.
- A tvoj Kornev si takto hryzie nechty! - A Zina sa kreslene zhrbila
tri úmrtia, zobrazujúce Korneva.
Natasha pozorne sledovala Zinu s určitou úzkosťou a zrazu,
veselo sa zasmiala, odhodila si vrkoč a povedala:
- Nie, nevyzerá to tak...
Odhodlane sa zastavila.
- Tu...
Trochu sa zohla, uprela oči na jeden bod a zamyslene
zdvihla malý klinec k perám: Kornev, ako živý, sa objavil medzi
rozprávanie.
Zina skríkla: "Ach, aké podobné!" Natasha sa veselo a okamžite zasmiala
zložila si masku.
"Musíme, Tema, pokúsiť sa správať lepšie," povedala Aglaida
Vasilievna, - si strašne zhrbená... Mohla by si byť veľkolepejšia ako všetci tvoji
súdruhovia.
- Koniec koncov, Tema, keby sa správal dobre, bol by veľmi reprezentatívny... -
potvrdila Zina. - No, aby som povedal pravdu, je veľmi pekný: oči, nos,
vlasy...
Subjekt v rozpakoch pokrčil ramenami, počúval s potešením a zároveň
nepríjemne sa zamračil.
"No, Tema, si naozaj malá, naozaj..." poznamenala Zina. - Ale to je všetko
keď sa začneš hrbiť, zdá sa, že niekam zmizne... Tvoje oči sa stávajú
úpenlivo, ako keby ste sa chystali pýtať pekný cent...
Zina sa zasmiala. Tema sa postavila a prešla po miestnosti. Pozrel sa
na seba v zrkadle, odvrátil sa, prešiel opačným smerom, nebadane sa narovnal
a znova zamieril k zrkadlu a pozrel sa doň.
- A aké obratné je tancovať s Rylským! - zvolala Zina. - Necítiš to
vôbec...
"Ale stále som sa zamieňal so Semjonovom," povedala Natasha.
- Semenov určite musí začať od dverí. tancuje wow...
Je to s ním pohodlné... len musí začať... Darcier tancuje skvele.
"Máš veľmi milé správanie," povedala matka Zine.
"Aj Nataša tancuje dobre," pochválila sa Zina, "len trochu."
beží v...
"Vôbec to nedokážem," odpovedala Natasha a začervenala sa.
- Nie, si veľmi milý, ale nemusíš sa ponáhľať... Ty akosi vždy
predtým, než začnete s džentlmenom... Takže, Tema, nechcel som sa naučiť tancovať, -
dokončila Zina a obrátila sa k bratovi, „a teraz by som aj ja tancovala
Rylsky.
"A vedel si dobre tancovať," povedala Aglaida Vasilievna.
Tema si predstavoval, že tancuje ako Rylsky: on
Dokonca som zacítila jeho pinzetu na nose, prebrala som sa a uškrnula sa.
"V tej chvíli si vyzeral ako Rylsky," vykríkla Zina a
navrhol: "Poď, Tema, teraz ťa naučím polku." Mami, hraj sa.
A zrazu pri hudbe Aglaidy Vasilyevnej začal tréning
mladé medvieďa.
- Raz, dva, tri, raz, dva, tri! - odpočítala Zina a zdvihla hrot
šaty a robenie polkových krokov pred témou.
Subjekt nemotorne a svedomito skákal hore-dole. Natasha sediaca na pohovke,
pozrela na svojho brata a jej oči odrážali jeho rozpaky aj ľútosť
on, a niektorí si mysleli, a Zina sa len občas, rozhodne usmiala
otočil svojho brata za ramená a povedal:
-No, ty malý medveď!
- Oh oh oh! Štvrť na dvanásť: spi! spať! - povedala Aglaida
Vasilievna vstala zo stoličky, opatrne spustila veko klavíra a zhasla
sviečky.

Život išiel ako vždy. Spoločnosť išla do triedy, nejako ich pripravila
lekcie, zhromaždili sa navzájom a intenzívne čítali, niekedy spolu, niekedy každý
od seba.
Kartašev za ostatnými nezaostával. Ak pre Korneva bolo čítanie vrodené
potreba v dôsledku túžby pochopiť život okolo nás, potom pre
Kartashevovo čítanie bolo jediným spôsobom, ako sa dostať z toho ťažkého
pozíciu „ignoramusa“, v ktorej sa cítil.
Nejaký Jakovlev, prvý študent, tiež nič nečítal, bol „nevedomý“
ale Jakovlev mal v prvom rade schopnosť skryť svoju nevedomosť a
po druhé, jeho pasívna povaha ho nikam netlačila. Stál pri ňom
okno, ktoré mu vyrezali iní a nikde inde ho nenakreslili.
Kartashevova vášnivá povaha ho naopak tlačila tak, aby jeho činy často
bolo to úplne nedobrovoľné. S takou povahou, s
potreba konať, tvoriť alebo ničiť - život je zlý
polovzdelaným ľuďom: demiinstruit - dvojitý sot*, hovoria Francúzi, a
Kartashev dostal dosť úderov od spoločnosti Kornev, aby
aby sa zase vášnivo nesnažil dostať von z temnoty, ktorá ho obklopovala.
Samozrejme, aj keď čítal, v mnohých otázkach bol stále, možno, viac
hmla ako predtým, ale už vedel, že je v hmle, poznal cestu, ako
musí sa postupne dostať z tejto hmly. Niektoré veci už boli osvetlené. On je s
S potešením som podal ruku obyčajnému človeku a vedomie rovnosti ho neutláčalo,
ako to bolo kedysi, ale prinášalo to potešenie a hrdosť. Už sa mu nechcelo nosiť
farebné kravaty, vezmi si kolínsku z toalety svojej matky, aby si sa navoňal, snívaj
o lakovaných čižmách. Dokonca mu to teraz urobilo zvláštne potešenie -
nedbalosť v obleku. S potešením počúval, keď ho Kornev zvažoval
s jeho, priateľsky ho potľapkal po pleci a na matkinu výčitku zaňho prehovoril:
______________
* Polovzdelaný človek je dvojnásobný blázon (francúz).

Kam ideme s látkovým ňufákom!
Kartashev by bol v tejto chvíli veľmi rád, že má skutočnú látku
ňufák, aby nevyzeral ako nejaký fešák Neruchev, ich
sused na sídlisku.
Po opísanom večeri sa spoločnosť, akokoľvek bavili, vyhýbala
pod rôznymi zámienkami sa zhromaždiť v dome Aglaidy Vasilievnej. Aglaida
To rozrušilo Vasilievnu a rozrušilo to Kartaševa, ale išiel tam, kam išli všetci ostatní.
„Nie, nesúhlasím s vašimi večermi,“ povedala Aglaida Vasilievna, „
Zle sa učíš, pre rodinu si sa stal cudzincom.
- Prečo som cudzinec? - spýtal sa Kartashev.
- Všetci... Predtým ste boli milujúci, jednoduchý chlapec, teraz ste cudzinec...
hľadáš chyby u svojich sestier.
- Kde ich hľadám?
- Útočíte na svoje sestry, smejete sa ich radostiam.
- Vôbec sa nesmejem, ale ak Zina v niektorých vidí svoju radosť
šaty, potom je mi to samozrejme smiešne.
- Prečo by mala vidieť radosť? Učí lekcie, ide prvá a dokončí
má právo užívať si nové šaty.
Kartašev počúval a v duchu ľutoval Zinu. V skutočnosti: nech
raduje sa zo svojich šiat, ak ju to robí šťastnou. Za šatami však niečo bolo
niečo iné, po ňom opäť jeho a celá sieť konvenčnej slušnosti opäť zastrešila a
zapletal Kartašev, kým sa nevzbúril.
"Všetko je s tebou akceptované alebo nie," povedal vášnivo svojej sestre, "presne."
svet sa kvôli tomu rozpadne a všetko je to nezmysel, nezmysel, nezmysel... dočerta
Nestojí to za to. Korneva na nič z toho nemyslí, ale Boh dá, že všetci sú takí.
- Ooo! Matka! Čo hovorí?! - rozhodila Zina rukami.
- Prečo je Korneva taká dobrá? - spýtala sa Aglaida Vasilievna. - Štúdie
Dobre?
- Čo študuješ? Ani neviem ako sa učí.
„Áno, je to zlý študent,“ srdečne vysvetlila Zina.
"Tým lepšie," Kartashev odmietavo pokrčil plecami.
- Kde je tá hranica lepšia? - spýtala sa Aglaida Vasilievna, - buď za
neschopnosť vylúčená z gymnázia?
- Toto je extrém: musíte sa učiť na polceste.
"Takže vaša Korneva je polovičatá," vložila sa do toho Zina, "nie ryba."
ani mäso, ani teplé, ani studené - fi, hnus!
- Áno, toto nemá nič spoločné s chladom ani teplom.
„Má toho veľa, drahá,“ povedala Aglaida Vasilievna. - Ja sám
Predstavujem si nasledujúci obrázok: učiteľ volá "Kornev!" Korneva vychádza.
"Odpovedz!" - "Neviem lekciu." Korneva ide na miesto. Jej tvár je
svieti. V každom prípade asi spokojný a vulgárny. Žiadna dôstojnosť!
Aglaida Vasilievna hovorí expresívne a Kartashev je nepríjemný a
ťažko: jeho matke sa podarilo Kornevu v jeho očiach ponížiť.
- Veľa čítala? - pokračuje matka.
- Nič nečíta.
- A ani nečíta...
Aglaida Vasilievna si povzdychla.
„Podľa mňa,“ hovorí smutne, „vaša Korneva je prázdne dievča,
ku ktorým sa nedá pristupovať striktne, pretože na to nemá kto upozorniť
jeho prázdnota.
Kartashev chápe, čo jeho matka naznačuje, a neochotne prijíma
volaj:
- Má matku.
„Prestaň hovoriť nezmysly, Tema,“ autoritatívne sa zastaví matka.
- Jej matka je rovnako negramotná ako naša Tanya. Dnes pre vás oblečiem Tanyu, a
bude rovnaká ako Kornevova matka. Môže byť veľmi dobrá
žena, ale tá istá Tanya, napriek všetkým jej zásluhám, stále má
nedostatky jej prostredia a jeho vplyv na jej dcéru nemôže zostať bez stopy.
Musíte byť schopní rozlíšiť slušnú, dobre vychovanú rodinu od inej. Nie pre to
výchova je daná tak, aby sa nakoniec všetko, čo je vo vás, dalo rozmixovať na kašu
investované generáciami.
- Ktoré generácie? Všetko od Adama.
- Nie, vedome klameš sám seba; tvoje predstavy o cti sú jemnejšie,
než Eremeyho. To, čo je pre neho nedostupné, je vám jasné.
- Pretože som vzdelanejší.
- Lebo máš lepšie vzdelanie... Vzdelanie je jedna vec, ale výchova druhá.
Kým Kartashev premýšľal o týchto nových bariérach, Aglaida
Vasilievna pokračovala:
- Tema, si na klzkom svahu a ak tvoj mozog nepracuje sám,
potom ti nikto nepomoze. Môžeš vyjsť ako neplodná kvetina, môžeš dať ľuďom hojnosť
úroda... Len ty sám si môžeš pomôcť a ty viac ako ktokoľvek iný,
hriech: máš rodinu, akú nenájdeš. Ak v tom nie ste
Ak načerpáš silu na rozumný život, tak ti ju nikde a nikto nedá.
- Existuje niečo vyššie ako rodina: spoločenský život.
- Spoločenský život, moja milá, je sála, a z rodiny sú tie kamene
z ktorých sa skladá táto sála.
Kartashev počúval rozhovory svojej matky, napríklad o ústupe
cestovateľ počúva zvonenie svojho rodného zvona. Zvoní a prebúdza dušu, ale cestovateľ ide
vlastnou cestou.
Sám Kartashev bol teraz rád, že sa nechystá
spoločnosti. Miloval svoju matku a sestry, uznával všetky ich cnosti, ale svoju dušu
dychtivo ísť tam, kde bola spoločnosť zábavná, bezstarostná a pre nich smerodajná
Žil som život, aký som chcel žiť. Gymnázium ráno, vyučovanie poobede a večer
stretnutia. Nie na pitie, nie na kolotoč, ale na čítanie. Aglaida Vasilievna
Neochotne pustila svojho syna.
Kartashev už toto právo raz a navždy získal.
"Nemôžem žiť s pocitom menejcennosti ako ostatní," povedal energicky svojej matke.
a expresívnosť - a ak budem nútený žiť iný život, potom sa stanem
darebák: Zničím si život...
- Prosím, nezastrašujte ma, pretože nie som bojazlivý typ.
Od tej doby však Kartashev odchádzajúci z domu iba povedal:
- Mami, idem do Korneva.
A Aglaida Vasilievna zvyčajne len s nepríjemným pocitom prikývla
hlavu.

IV

GYMNÁZIUM

Na gymnáziu bolo veselšie ako doma, hoci útlak a nároky gymnázia boli
ťažšie ako požiadavky rodiny. Ale život tam išiel na verejnosti. V rodine každého
Záujem bol len jeho a tam gymnázium spájalo záujmy všetkých. Domáci boj
išli do očí a bol o to malý záujem: všetci inovátori, každý zvlášť v
k svojej rodine sa cítili bezmocní, na gymnáziu sa cítili rovnako
bezmocnosť, ale tu práca išla dokopy, bol tu úplný priestor na kritiku a nikto
cesty boli tie, ktoré boli rozobraté. Tu sa to dalo aj bez ohliadnutia, aby som neurazil
chorý pocit toho či onoho z firmy, skúste na tej teoretickej
stupnicu, ktorú si firma postupne pre seba vypracovala.
Z pohľadu tejto škály spoločnosť ošetrila všetky javy
gymnaziálny život a všetkým, ktorí boli vrchnosťami
gymnázium.
Z tohto hľadiska si niektorí zaslúžili pozornosť, iní - rešpekt,
tretia - nenávisť a štvrtá si napokon nezaslúžila nič iné
zanedbať. To posledné zahŕňalo všetkých tých v hlave, okrem
mechanické povinnosti, nebolo nič iné. Boli povolaní
„obojživelníkov“. Dobrý obojživelník - dozorca Ivan Ivanovič, pomstychtivý obojživelník
- učiteľ matematiky; ani dobro, ani zlo: inšpektor, zahraniční učitelia
jazýčky, namyslené a zasnené, na farebných kravatách, hladko učesané.
Zdalo sa, že sami si uvedomujú svoju úbohosť, a to len počas skúšok
postavy boli na chvíľu načrtnuté vo väčšej úľave, aby potom opäť zmizli s
horizonte do ďalšej skúšky. Všetci milovali a rešpektovali toho istého režiséra,
hoci ho považovali za horúcu hlavu, schopnú v horúčave urobiť veľa netaktnosti.
Ale nejako sa naňho v takých chvíľach neurazili a ochotne naňho zabudli
ostrosť. Spoločnosť sa zamerala na štyroch ľudí: učiteľa latinčiny v
mladšie ročníky Khlopov, učiteľ latinčiny v ich triede Dmitrij
Petrovič Vozdvizhensky, učiteľ literatúry Mitrofan Semenovič Kozarsky a
učiteľ dejepisu Leonid Nikolajevič Šatrov.

Mladý latinský učiteľ Khlopov, ktorý učil v dol
triedy ho všetci na gymnáziu neznášali. Nemal väčšie potešenie
stredoškolákov, ako omylom strčiť tohto učiteľa a hodiť ho
pohŕdavo „vinný“ alebo mu dať zodpovedajúci vzhľad. A keď on
chvatne bežal po chodbe, červený, s modrými okuliarmi, s pevným výrazom
tešili sa, potom sa všetci, ktorí stáli pri dverách svojej triedy, pokúšali pozerať
čo najdrzejšie, a dokonca aj ten najtichší, prvý študent Jakovlev,
roztiahol nozdry a bez váhania prehovoril, či ho počuli alebo nie:
- Je červený, pretože nasal krv svojich obetí.
A malé obete, plačúce a predbiehajúce sa po každej lekcii
Vyvalili sa za ním na chodbu a márne prosili o milosť.
Učiteľ nasýtený jednotkami a dvojkami len posunul svoje
s opojenými očami a bez jediného slova sa ponáhľal schovať
učiteľská izba
Nedá sa povedať, že to bol zlý človek, ale jeho pozornosť
boli používané výlučne nemým úžasom, a keďže tieto obete pod jeho
Stále viac sa báli svojho poručníctva, Khlopov bol k nim čoraz nežnejší. A tie
zasa ho uctievali a v návale extázy mu bozkávali ruky.
Khlopov sa netešil medzi učiteľmi a niektorými študentmi
Počas rekreácie som pozeral do škáry učiteľského salónika, vždy som ho videl samého

Kniha vybraných diel slávneho ruského spisovateľa N.G. Garina-Michajlovského obsahuje prvé dva príbehy autobiografickej tetralógie „Detstvo témy“ a „Študenti gymnázia“, ako aj príbehy a eseje z rôznych rokov.

Témy z detstva

Stredoškolskí študenti

Príbehy a eseje

Večer

Babička Stepanida

Divoch

Prechod cez Volhu pri Kazani

Nemaltsev

Valnek-Valnovský

Otcova spoveď

Život a smrť

Dva momenty

záležitosti. Náčrty ceruzkou

Clotilde

DARKOVE DETSTVO

Z rodinnej kroniky

ja

NEŠŤASTNÝ DEŇ

Malý osemročný Tyoma stál nad zlomeným kvetom a s hrôzou premýšľal o bezvýchodiskovosti svojej situácie.

Len pred pár minútami, keď sa zobudil, pomodlil sa k Bohu, vypil čaj a s chuťou zjedol dva kúsky chleba s maslom, slovom – svedomito si splnil všetky svoje povinnosti, vyšiel cez terasu do záhrady v r. najveselší, bezstarostný náladový duch. V záhrade bolo tak pekne.

Kráčal po úhľadne vyčistených cestičkách záhrady, vdychoval sviežosť začínajúceho letného rána a s potešením sa rozhliadal okolo seba.

Zrazu... Srdce mu začalo silno biť od radosti a potešenia... Oteckov obľúbený kvet, na ktorom sa toľko šukal, konečne rozkvitol! Práve včera ju otec dôkladne preskúmal a povedal, že rozkvitne až o týždeň neskôr. A aký je to luxus, aká krásna kvetina! Nikto, samozrejme, nikdy nič také nevidel. Otec hovorí, že keď to uvidí Herr Gottlieb (hlavný záhradník botanickej záhrady), budú mu slziť ústa. Ale najväčším šťastím na tom všetkom je, samozrejme, to, že nikto iný, menovite on, Tyoma, nebol prvý, kto videl, že kvet rozkvitol. Vbehne do jedálne a z plných pľúc zakričí:

– Terry rozkvitol!

II

TREST

Krátke vyšetrovanie odhalí podľa otca úplné zlyhanie systému výchovy jeho syna. Možno je to vhodné pre dievčatá, ale povahy chlapca a dievčaťa sú odlišné. Zo skúsenosti vie, čo je chlapec a čo potrebuje. Systém?! Cez tento systém vyjdú smietky, handra, darebák. Fakty sú zrejmé, smutné fakty – začal kradnúť. Na čo ešte čakáte?! Verejná hanba?! Najprv ho teda udusí vlastnými rukami. Pod ťarchou týchto argumentov matka ustupuje a moc dočasne prechádza na otca.

Dvere kancelárie sú pevne zatvorené.

Chlapec sa smutne, beznádejne obzerá okolo seba. Nohy úplne odmietajú pracovať, prešľapuje, aby nespadol. Myšlienky sa mu preháňajú hlavou vo víchrici s desivou rýchlosťou. Zo všetkých síl sa napína, aby si spomenul, čo chcel povedať otcovi, keď stál pred kvetinou. Musíme sa ponáhľať. Prehltne sliny, aby si zvlhčil suché hrdlo, a chce hovoriť srdečným, presvedčivým tónom:

- Drahý otec, prišiel som s nápadom... Viem, že za to môžem ja... Prišiel som s nápadom: odrež si ruky!...

Žiaľ! to, čo sa tam zdalo také dobré a presvedčivé, keď sa postavil pred zlomený kvet, sa tu ukazuje veľmi nepresvedčivo. Tyoma to cíti a na umocnenie dojmu pridáva novú kombináciu, ktorá ho práve napadla:

III

ODPUSTENIE

V tom istom čase matka vojde do detskej izby, rýchlo sa na ňu pozrie, uistí sa, že Tyoma tu nie je, ide ďalej, skúmavo hľadí na otvorené dvere malej miestnosti, keď ide, zbadá v nich malú postavu Tyomy. ležiac ​​na pohovke so zaborenou tvárou vojde do jedálne, otvorí dvere do spálne a hneď ich za sebou pevne zatvorí.

Nechaná sama, ide aj ona k oknu, pozerá a nevidí tmavnúcu ulicu. Hlavou sa jej preháňajú myšlienky.

Nech si Tyoma takto leží, nech sa spamätá, teraz ho musíme úplne nechať pre seba... Keby sme tak mohli vymeniť bielizeň... Bože môj, Bože môj, aká strašná chyba, ako by ona to dovoľuje! Aké hnusné! Ako dieťa, vedomý darebák! Ako človek nemôže pochopiť, že ak robí hlúposti a žarty, robí to len preto, že nevidí zlú stránku tohto žartu. Ukázať mu túto zlú stránku, nie z tvojho, samozrejme, dospelého, z jeho, detského, nie preto, aby si presviedčal seba, ale aby si ho presvedčil, aby si ublížil jeho hrdosti, zase jeho detskej hrdosti. , jeho slabá stránka, aby to dokázal - to je úloha správnej výchovy.

Ako dlho trvá, kým sa to všetko vráti do starých koľají, kým sa jej podarí opäť pozbierať všetky tie tenké, nepolapiteľné vlákna, ktoré ju spájajú s chlapcom, vlákna, ktorými vtiahne, takpovediac, tento živý oheň do rámca? každodenného života, vťahuje, šetrí a rámuje, šetrí silu ohňa - ohňa, ktorý časom jasne zahreje životy ľudí, ktorí s ním prídu do kontaktu, za čo jej budú ľudia jedného dňa vrúcne ďakovať. On, manžel, samozrejme, hľadí z hľadiska disciplíny svojho vojaka, on sám bol tak vychovaný a sám je pripravený odrezať všetky uzly a záchyty mladého stromčeka, odrezať, nie aj keď si uvedomuje, že s nimi rúbe budúce ratolesti...

Opatrovateľka malej Anyy strká hlavu, zviazaná v ruskom štýle.

IV

STARÁ STUDŇA

Noc. Tyoma spí nervózne a vzrušene. Spánok je niekedy ľahký, niekedy ťažký, nočná mora. Každú chvíľu sa trasie. Sníva sa mu, že leží na brehu mora, na mieste, kde ich berú plávať, leží na brehu mora a čaká, kým ho prevalí veľká studená vlna. Vidí túto priehľadnú zelenú vlnu, keď sa blíži k brehu, vidí, ako jej vrchol vrie penou, ako sa zrazu zdá, že rastie, dvíha sa pred ním ako vysoká stena; so zatajeným dychom a potešením čaká na jej špliechanie, na jej chladný dotyk, čaká na zvyčajné potešenie, keď ho zdvihne, rýchlo sa ponáhľa na breh a vyhodí ho spolu s množstvom jemného pichľavého piesku; ale namiesto chladu, ten živý chlad, po ktorom Tyomino telo, zapálené od nástupu horúčky, tak túži, vlna ho zaleje akýmsi dusivým teplom, ťažko padá a dusí sa... Vlna opäť ustupuje, cíti sa ľahký a voľný. opäť otvorí oči a sadne si na posteľ.

Tlmené polosvetlo nočnej lampy slabo osvetľuje štyri detské postieľky a piatu veľkú, na ktorej teraz sedí opatrovateľka len v košieľke s vytiahnutým vrkočom, sediaca a ospalo hojdajúca malú Anyu.

- Opatrovateľka, kde je Zhuchka? - pýta sa Tyoma.

"A-a," odpovedá opatrovateľka, "nejaký Herodes hodil chrobáka do starej studne." - A po pauze dodáva: „Aspoň som ho mal zabiť ako prvý, inak živého... Celý deň vraj kričala, srdečne...

Tyoma si živo predstavuje starú opustenú studňu v rohu záhrady, dávno premenenú na smetisko všemožných splaškov, a predstavuje si jej kĺzajúce, tekuté dno, ktoré sme si s Ioskom občas radi osvetľovali hádzaním zapáleného papiera.

V

PRENAJATÉ DVOR

Dni a týždne plynuli v nudnej neistote. Nakoniec zavládlo zdravé telo dieťaťa.

Keď sa Tyoma prvýkrát objavila na terase, chudšia, vyššia, s nakrátko ostrihanými vlasmi, vonku už bola teplá jeseň.

Prižmúril oči od jasného slnka a úplne sa odovzdal veselým, radostným pocitom rekonvalescenta. Všetko hladilo, všetko fandilo, všetko ma lákalo: slnko, obloha, aj záhrada viditeľná cez mrežový plot.

Od jeho choroby sa nič nezmenilo! Akoby išiel niekam do mesta len na dve hodiny.

Ten istý sud stojí uprostred dvora, stále ten istý sivý, vyschnutý, so širokými kolesami ledva držiacimi, s tými istými zaprášenými drevenými osami, zamazanými, zrejme, ešte pred jeho chorobou. Ten istý Eremey ťahá k sebe tú istú stále tvrdohlavú Bulanku. Ten istý kohút úzkostlivo niečo vysvetľuje svojim sliepkam pod sudom a stále sa hnevá, že mu nerozumejú.

ŽIACI GYMNÁZIA

Z rodinnej kroniky

ja

ODCHOD STARÝCH PRIATEĽOV DO NÁMORNÉHO ZBORU

Jedného jesenného dňa, keď už vonku voňal mráz, slniečko sa veselo hralo v triedach a bolo teplo a útulno, žiaci šiesteho ročníka, ako inak, využili neprítomnosť neprítomného učiteľa literatúry. do skupín a tesne vedľa seba viedli všelijaké rozhovory.

Najživšia z ostatných a študentov najviac zaujala skupina, v strede ktorej sedel Kornev, škaredý blonďavý stredoškolák s opuchnutými očami, a Rylsky, malý, čistotný, so sebavedomým tvár, s posmešnými sivými očami, mal na sebe pinzetu na širokej stuhe, ktorú si stále bezstarostne dával za ucho.

Semjonov s jednoduchou tvárou bez výrazu, pokrytou pehami, v úhľadne zapnutej a úhľadnej uniforme, uprene hľadel svojimi tvrdohlavými očami na tieto pohyby Rylského a prežíval nepríjemný pocit človeka, pred ktorým sa niečo dialo, že hoci nie podľa útrob, ale na čo sa má chtiac-nechtiac pozerať a vydržať.

Tento nevedomý výraz sa odrážal v celej Semenovovej zhromaždenej postave, v jeho tvrdohlavom sklone hlavy, v spôsobe rozprávania autoritatívnym a sebavedomým hlasom.

Bolo to o blížiacej sa vojne. Kornev a Rylsky niekoľkokrát obratne hovorili o Semenovovi a ešte viac ho podráždili. Rozhovor sa skončil. Kornev sa odmlčal a ako obvykle si hrýzol nechty a vrhal neprítomné pohľady napravo a naľavo na súdruhov okolo seba. Niekoľkokrát pozrel na Semenovovu postavu a nakoniec povedal a otočil sa k nemu:

II

NOVÍ PRIATELIA A NEPRIATELIA

To bol koniec otázky o trupe. Danilov a Kasitsky odišli a Kartashev sa rozišiel so svojimi priateľmi, s ktorými žil tri roky v dokonalej harmónii.

Nový čas, nové vtáky, nové vtáky, nové piesne. Nové vzťahy, zvláštne a mätúce, začali na nejakom novom základe medzi Kartashevom, Kornevom a ďalšími.

Už to nebolo priateľstvo podobné priateľstvu s Ivanovom, založené na vzájomnej láske. Nebolo to ako zblíženie s Kasitským a Danilovom, kde bola spojením ich spoločná láska k moru.

Priblížiť sa ku Kornevovi bolo uspokojením nejakej inej potreby. Osobne Kartashev nielenže nemal rád Korneva, ale cítil voči nemu akýsi nepriateľský, podráždený pocit, dosahujúci bod závisti, a predsa ho to ku Kornevovi ťahalo. Nebolo preňho väčšieho potešenia, ako ho slovne konfrontovať a nejako ho odstrihnúť. No akokoľvek sa táto záležitosť na prvý pohľad zdala jednoduchá, vždy sa akosi ukázalo, že to nebol on, kto Korneva odrezal, ale naopak, dostal od Korneva veľmi nepríjemné odmietnutie.

Vo svojej spoločnosti s Danilovom a Kasitským, pokiaľ ide o Korneva, už dávno vyriešili otázku, že Kornev, hoci je žena, hoci sa bojí mora, nie je hlúpy a v podstate láskavý človek.

III

MATKA A SÚDRUŽIA

Kartašev doma o Pisarevovi a rodine Kornevovcov mlčal. Po večeri sa zamkol vo svojej izbe a padol na posteľ a začal pracovať na Pisarevovi.

Predtým viackrát oslovil Belinského, ale nevzbudil v ňom záujem. Po prvé to bolo nepochopiteľné a po druhé, všetka kritika sa týkala takých diel, o ktorých nepočul, a keď sa opýtal svojej matky, povedala, že tieto knihy sa už nepoužívajú. Z tohto čítania nič nevyplynulo. S Pisarevom to išlo úplne inak: na každom kroku človek narazil na myšlienky známe už z prejavov spoločnosti Kornev a Pisarev sa asimiloval oveľa ľahšie ako Belinskij.

Keď Kartashev vyšiel na čaj, naozaj sa cítil ako iný človek, akoby mu jedny šaty vyzliekli a druhé obliekli.

Už pri nástupe na Pisareva sa rozhodol stať sa jeho nasledovníkom. Ale keď začal čítať, bol k svojej radosti presvedčený, že aj v zákutiach svojej duše zdieľal svoje názory. Všetko bolo také jasné, také jednoduché, že zostávalo už len si to lepšie zapamätať – a to by bol koniec. Kartashev nebol vôbec známy svojou vytrvalosťou, ale Pisarev ho zajal. Dokonca si ešte dvakrát prečítal pasáže, ktoré ho obzvlášť zasiahli, a zopakoval si ich, vzhliadajúc od knihy. Tešil sa najmä z tejto vytrvalosti, ktorá sa v ňom zrazu objavila.

Niekedy narazil na niečo, s čím nesúhlasil, a rozhodol sa na to Korneva upozorniť. „No, prečo nesúhlasíš? Sám Pisarev hovorí, že nechce slepých nasledovníkov.

IV

GYMNÁZIUM

Na gymnáziu bolo veselšie ako doma, hoci útlak a nároky gymnázia boli ťažšie ako nároky rodiny. Ale život tam išiel na verejnosti. V rodine bol záujem každého iba jeho, ale tam gymnázium spájalo záujmy všetkých. Doma sa boj odohrával z očí do očí a bol o to malý záujem: všetci inovátori, každý zvlášť vo svojej rodine, pociťovali svoju bezmocnosť, v telocvični jeden pociťoval rovnakú bezmocnosť, ale tu práca pokračovala spoločne, bol plný priestor na kritiku a nikto sa o tých, ktorí boli vytriedení, nestaral. Tu bolo možné bez ohliadnutia sa späť, aby sa nezranili bolestivé pocity toho či oného z firmy, vyskúšať si na teoretickej škále, ktorú si firma pre seba postupne rozvíjala.

Z hľadiska tejto škály sa spoločnosť vzťahovala na všetky javy gymnaziálneho života a na všetkých, ktorí reprezentovali správu gymnázia.

Z tohto hľadiska si niektorí zaslúžili pozornosť, iní - rešpekt, iní - nenávisť a iní si napokon nezaslúžili nič iné ako pohŕdanie. K tým druhým patrili všetci tí, ktorí okrem mechanických povinností nemali v hlave nič iné. Hovorilo sa im „obojživelníky“. Milým obojživelníkom je dozorca Ivan Ivanovič, pomstychtivým obojživelníkom je učiteľ matematiky; ani dobro, ani zlo: inšpektor, učitelia cudzích jazykov, namyslení a zasnení, vo farebných kravatách, hladko učesaní. Zdalo sa, že aj oni sami si uvedomujú svoju úbohosť a len počas skúšok sa ich postavy na chvíľu odľahčenejšie črtali, aby potom do ďalšej skúšky opäť zmizli z horizontu. Všetci milovali a rešpektovali toho istého režiséra, hoci ho považovali za horúcu hlavu, ktorá je schopná v horúčave narobiť veľa netaktnosti. Ale nejako sa naňho v takých chvíľach neurazili a ochotne zabudli na jeho tvrdosť. V centre záujmu spoločnosti boli štyria: učiteľ latinčiny v nižších ročníkoch Khlopov, učiteľ latinčiny v ich triede Dmitrij Petrovič Vozdvizhensky, učiteľ literatúry Mitrofan Semenovič Kozarskij a učiteľ dejepisu Leonid Nikolaevič Šatrov.

Mladého latinského učiteľa Khlopova, ktorý učil v nižších ročníkoch, nemali radi všetci na gymnáziu. Pre stredoškolákov nebolo väčšie potešenie, ako nechtiac postrčiť tohto učiteľa a vrhnúť na neho pohŕdavý „vinník“ alebo mu venovať zodpovedajúci pohľad. A keď sa náhlivo rozbehol po chodbe, červený, s modrými okuliarmi, s pohľadom nasmerovaným dopredu, každý, čo stál pri dverách svojej triedy, sa naňho snažil čo najdrzejšie pozerať a aj ten najtichší prvý študent Jakovlev roztiahol nozdry a bez váhania povedal, či ho počujú alebo nie:

"Je červený, pretože nasáva krv svojich obetí."

V

ČASOPIS

Keď sa po prázdninách začalo vyučovanie, Vianoce sa zdali ako taký vzdialený maják medzi monotónnym sivým morom školského života.

Ale prichádzajú Vianoce: zajtra je Štedrý večer a vianočný stromček. Vietor ženie studený sneh cez opustené ulice a otvára chladný kabát uniformy Kartasheva, ktorý sa sám, nie v obvyklej spoločnosti, ponáhľa domov zo svojej poslednej hodiny. Ako rýchlo letí čas. Kde sú teraz Danilov a Kasitsky? More je asi zamrznuté. Kartashev ho dlho nevidel, odkedy jeho priatelia odišli.

Ako sa odvtedy všetko zmenilo. Úplne iný život, iné prostredie. A Korneva? Je naozaj zamilovaný? Áno, je šialene zamilovaný a čo by nedal za to, aby bol stále s ňou, aby mal právo smelo sa jej pozrieť do očí a povedať jej o svojej láske. Nie, nikdy ju svojím vyznaním neurazí, ale vie, že ju miluje, miluje a miluje. Alebo ho možno tiež miluje?! Niekedy sa jej tak pozerá do očí, že ju chcete len chytiť a objať... Kartaševovi je uprostred snehovej búrky horúco: kabát má napoly rozopnutý a ako vo sne kráča po známych uliciach. Chodí po nich už dlho. Leto aj zima pochodujú ďalej. Nejaká radostná myšlienka v jeho hlave sa spojí s domom, na ktorý padne jeho pohľad, a tento dom potom prebudí jeho pamäť. A táto myšlienka bude zabudnutá a dom nejako priťahuje všetko k sebe. Na tomto rohu ju nejako stretol a ona mu prikývla a usmiala sa, akoby bola zrazu šťastná. Prečo sa k nej vtedy nepriblížil? Z diaľky sa znova obzrela a jeho srdce zamrzlo a bolelo a rútil sa k nej, ale bál sa, že si zrazu uvedomí, prečo stojí, a rýchlo odišiel so znepokojenou tvárou. No, čo ak uhádla, že ju miluje? Ach, to by bola, samozrejme, taká drzosť, že by mu to neodpustila ani ona, ani nikto. Keby sa to všetci dozvedeli, vzdali by sa domu a akými očami by sa naňho pozrel Kornev? Nie, nie! A je to také dobré: milovať vo svojom srdci. Kartašev sa obzrel. Áno, sú tu Vianoce, dva týždne žiadne lekcie, v duši je prázdnota a radosť zo sviatku. Vždy miloval Vianoce a jeho spomienka spájala vianočný stromček, darčeky, vôňu pomarančov a kutya, pokojný večer a kopu lahôdok. A tam, v kuchyni, koledujú. Prichádzajú odtiaľ so svojimi jednoduchými pochúťkami: orieškami, rohmi, bobuľami vína, dostávajú šaty a veci.

Vždy to tak bolo, pokiaľ si pamätá. V žiarivých svetlách vianočného stromčeka a krbu si hneď po večeri zrazu opäť spomenie na svoju obľúbenú kutyu, veselo behá a vracia sa s plným tanierom, sadne si pred kozub a je. Natasha, jeho fanúšička, zakričí: "Ja tiež." Za ňou sú Seryozha, Manya, Asya a všetci sú tu opäť s taniermi kutya. Nevydrží to ani Zina. Všetci sa bavia a smejú a matka, oblečená a šťastná, na nich láskyplne hľadí. Čo mu dajú tento rok? – pomyslel si Kartašev a zazvonil na zvonček pri vchode.

Maľujem tento obrázok: učiteľ volá "Kornev!" Korneva vychádza. "Odpovedz!" - "Neviem lekciu." Korneva ide na miesto. Jej tvár sa zároveň rozžiari. V každom prípade asi spokojný a vulgárny. Žiadna dôstojnosť!

Aglaida Vasilievna hovorí expresívne a pre Kartasheva je to nepríjemné a ťažké: jeho matke sa podarilo Kornevu v jeho očiach ponížiť.

Veľa čítala? - pokračuje matka.

Nič nečíta.

A ani nečíta...

Aglaida Vasilievna si povzdychla.

„Podľa mňa,“ hovorí smutne, „vaša Korneva je prázdna dievčina, s ktorou sa nedá zaobchádzať prísne, pretože ju nemá kto upozorniť na jej prázdnotu.“

Kartashev chápe, čo jeho matka naznačuje, a neochotne prijíma výzvu:

Má matku.

Prestaň hovoriť nezmysly, Tyoma,“ zastavuje sa autoritatívne matka. - Jej matka je rovnako negramotná ako naša Tanya. Dnes pre teba oblečiem Tanyu a bude rovnaká ako Kornevova matka. Môže to byť veľmi dobrá žena, ale tá istá Tanya má napriek všetkým svojim zásluhám stále nevýhody svojho prostredia a jej vplyv na dcéru nemôže zostať bez stopy. Musíte byť schopní rozlíšiť slušnú, dobre vychovanú rodinu od inej. Vzdelanie nie je dané preto, aby ste nakoniec zmiešali do kaše všetko, čo sa do vás celé generácie investovalo.

Aké generácie? Všetko od Adama.

Nie, úmyselne klameš sám seba; tvoje predstavy o cti sú jemnejšie ako tie od Eremeyho. To, čo je pre neho nedostupné, je vám jasné.

Pretože som vzdelanejší.

Lebo máš lepšie vzdelanie... Vzdelanie je jedna vec, no výchova druhá.

Zatiaľ čo Kartashev premýšľal o týchto nových bariérach, Aglaida Vasilievna pokračovala:

Tyoma, si na klzkom svahu a ak tvoj mozog nepracuje sám, tak ti nikto nepomôže. Môžeš vyjsť ako neplodná kvetina, môžeš dať ľuďom bohatú úrodu... Len ty sám si dokážeš pomôcť a je to pre teba hriech viac ako ktokoľvek iný: máš rodinu, ktorú inde nenájdeš. Ak z nej nečerpáš silu na racionálny život, tak ti ju nikde a nikto nedá.

Nad rodinou je niečo: spoločenský život.

Spoločenský život, drahá, je sála a rodina sú kamene, z ktorých je táto sála postavená.

Kartashev počúval rozhovory svojej matky tak, ako odchádzajúci cestovateľ počúva zvonenie svojho rodného zvona. Zvoní a prebúdza dušu, no cestovateľ si ide svojou cestou.

Sám Kartashev bol teraz rád, že to nebola jeho spoločnosť, ktorá sa zhromažďovala. Miloval svoju matku a sestry, uznával všetky ich prednosti, ale jeho duša túžila ísť tam, kde spoločnosť, veselá a bezstarostná, pre seba smerodajná, žila život, aký chcela. Gymnázium dopoludnia, vyučovanie poobede a stretnutia večer. Nie na pitie, nie na kolotoč, ale na čítanie. Aglaida Vasilyevna neochotne pustila svojho syna.

Kartashev už toto právo raz a navždy získal.

„Nemôžem žiť tak, že sa cítim menejcenne ako ostatní,“ povedal svojej matke so silou a expresívnosťou, „a ak ma budú nútiť žiť iný život, potom sa zo mňa stane darebák: zničím si život...

Prosím, nebuď zastrašujúci, pretože nie som hanblivý typ.

Od tej doby však Kartashev odchádzajúci z domu iba povedal:

Mami, idem do Korneva.

A Aglaida Vasilievna zvyčajne len s nepríjemným pocitom prikývla hlavou.

GYMNÁZIUM

Na gymnáziu bolo veselšie ako doma, hoci útlak a nároky gymnázia boli ťažšie ako nároky rodiny. Ale život tam išiel na verejnosti. V rodine bol záujem každého iba jeho, ale tam gymnázium spájalo záujmy všetkých. Doma sa boj odohrával z očí do očí a bol o to malý záujem: všetci inovátori, každý zvlášť vo svojej rodine, pociťovali svoju bezmocnosť, v telocvični jeden pociťoval rovnakú bezmocnosť, ale tu práca pokračovala spoločne, bol plný priestor na kritiku a nikto sa o tých, ktorí boli vytriedení, nestaral. Tu bolo možné bez ohliadnutia sa späť, aby sa nezranili bolestivé pocity toho či oného z firmy, vyskúšať si na teoretickej škále, ktorú si firma pre seba postupne rozvíjala.

Z hľadiska tejto škály sa spoločnosť vzťahovala na všetky javy gymnaziálneho života a na všetkých, ktorí reprezentovali správu gymnázia.

Z tohto hľadiska si niektorí zaslúžili pozornosť, iní - rešpekt, iní - nenávisť a iní si napokon nezaslúžili nič iné ako pohŕdanie. K tým druhým patrili všetci tí, ktorí okrem mechanických povinností nemali v hlave nič iné. Hovorilo sa im „obojživelníky“. Milým obojživelníkom je dozorca Ivan Ivanovič, pomstychtivým obojživelníkom je učiteľ matematiky; ani dobro, ani zlo: inšpektor, učitelia cudzích jazykov, namyslení a zasnení, vo farebných kravatách, hladko učesaní. Zdalo sa, že aj oni sami si uvedomujú svoju úbohosť a len počas skúšok sa ich postavy na chvíľu odľahčenejšie črtali, aby potom do ďalšej skúšky opäť zmizli z horizontu. Všetci milovali a rešpektovali toho istého režiséra, hoci ho považovali za horúcu hlavu, ktorá je schopná v horúčave narobiť veľa netaktnosti. Ale nejako sa naňho v takých chvíľach neurazili a ochotne zabudli na jeho tvrdosť. V centre záujmu spoločnosti boli štyria: učiteľ latinčiny v nižších ročníkoch Khlopov, učiteľ latinčiny v ich triede Dmitrij Petrovič Vozdvizhensky, učiteľ literatúry Mitrofan Semenovič Kozarskij a učiteľ dejepisu Leonid Nikolaevič Šatrov.

Mladého latinského učiteľa Khlopova, ktorý učil v nižších ročníkoch, nemali radi všetci na gymnáziu. Pre stredoškolákov nebolo väčšie potešenie, ako nechtiac postrčiť tohto učiteľa a vrhnúť na neho pohŕdavý „vinník“ alebo mu venovať zodpovedajúci pohľad. A keď sa náhlivo rozbehol po chodbe, červený, s modrými okuliarmi, s pohľadom nasmerovaným dopredu, každý, čo stál pri dverách svojej triedy, sa naňho snažil čo najdrzejšie pozerať a aj ten najtichší prvý študent Jakovlev roztiahol nozdry a bez váhania povedal, či ho počujú alebo nie:

Je červený, pretože nasal krv svojich obetí.

A malé obete, plačúce a predbiehajúce sa, sa po každej hodine vyvalili na chodbu za ním a márne prosili o milosť.

Učiteľ, otrávený jednotkami a dvojkami, len prevrátil opojenými očami a bez jediného slova sa ponáhľal schovať do učiteľskej izby.

Nedá sa povedať, že by to bol zlý človek, ale jeho pozornosti sa tešili výlučne ohromení, a keďže sa tieto obete v jeho opatere čoraz viac báli, Khlopov bol k nim čoraz nežnejší. A oni na oplátku boli v úžase pred ním a v záchvate extázy mu bozkávali ruky. Khlopov nemal medzi učiteľmi súcit a každý zo študentov sa počas rekreácie pozrel do štrbiny učiteľskej izby, vždy ho videl, ako sám beží z rohu do rohu, s červenou, vzrušenou tvárou a pohľadom urazenej osoby.

Hovoril rýchlo a mierne sa zakoktal. Napriek mladosti už mal poriadne ovisnuté bruško.

Malé obete, ktoré vedeli pred ním plakať a bozkávať mu ruky, ho spoza očí nazývali „tehotná sučka“, zrejme užasnutá nad nedostatočnosťou jeho bruška.

Vo všeobecnosti to bol tyran - presvedčený a hrdý, o ktorom sa hovorilo, že pri Katkovovom výročí, keď ho kývali, sa otočil tak, že Katkov sedel na chrbte. Preto ho na strednej škole volali: osol Katkov.

Učiteľ literatúry Mitrofan Semenovič Kozarskij bol malý, zachmúrený muž so všetkými znakmi zlého konzumu. Na hlave mal celú hromadu neučesaných, zamotaných, kučeravých vlasov, do ktorých si občas žlčovito pretkol svoju malú rúčku, prsty od seba. Vždy nosil tmavé, zadymené okuliare a len občas, keď si ich dal dole, aby si ich utrel, videli študenti malé sivé, nahnevané oči, ako u pripútaného psa. Vrčal akosi ako pes. Bolo ťažké ho rozosmiať, ale keď sa usmial, bolo ešte ťažšie rozpoznať to ako úsmev, ako keby mu niekto nasilu naťahoval ústa a on sa tomu bránil zo všetkých síl. Študenti sa ho síce báli a pravidelne sa v ňom tlačili rôzne staroslovanské krásky, no skúšali s ním aj flirtovať.

Takéto flirtovanie málokedy vyšlo nazmar.

Jedného dňa, len čo sa predvolanie skončilo, Kartašev, ktorý považoval za svoju povinnosť o všetkom pochybovať, čo sa mu však ukázalo byť trochu násilné, vstal a rozhodným, vzrušeným hlasom oslovil učiteľa:

Mitrofan Semenovič! Jedna okolnosť v živote Antona a Theodosia je pre mňa nepochopiteľná.

Ktorý? - bol sucho opatrný učiteľ.

Bojím sa ťa spýtať, je to také nezmyselné.

Hovorte, pane!

Kozarsky si nervózne položil bradu do dlane a zamračil sa na Kartasheva.

Kartašev zbledol a bez toho, aby z neho spustil oči, vyjadril, aj keď zmätene, ale jednou salvou svoje podozrenie, že pri vymenovaní Bojara Fjodora je zaujatosť.

Ako hovoril, obočie učiteľa stúpalo vyššie a vyššie. Kartashevovi sa zdalo, že to nie sú okuliare, ktoré sa na neho pozerajú, ale tmavé dutiny niekoho očí, desivé a tajomné. Zrazu pocítil strach z vlastných slov. Bol by rád, keby ich nepovedal, ale povedalo sa všetko a Kartašev stíchol, skľúčený, zmätený a hlúpym, vystrašeným pohľadom hľadel do strašných okuliarov. Ale učiteľ stále mlčal, stále sa prizeral a len jedovatá grimasa mu silnejšie zvlnila pery.

Kartaševove líca sa zalial hustým rumencom a zmocnila sa ho bolestná hanba. Nakoniec Mitrofan Semjonovič hovoril ticho, odmerane a jeho slová kvapkali na Kartaševovu hlavu ako vriaca voda:

Túžba byť vždy originálny dokáže človeka dohnať až k takej nechutnosti... až k takej sprostosti...

Trieda sa v Kartaševových očiach začala točiť. Polovica slov preletela, no stačili tie, ktoré mu padli do uší. Nohy sa mu podlomili a napoly v bezvedomí sa posadil. Učiteľ nervózne, žlčníkovo kašľal a malou, vystretou rukou ho chytil za prepadnutý hrudník. Keď záchvat prešiel, dlho sa v tichosti prechádzal po triede.

V pravý čas sa vás na univerzite podrobne dotkneme smutného javu v našej literatúre, ktorý spôsobil a spôsobuje taký bizarný postoj k životu.

Náznak bol príliš jasný a zdal sa pre Korneva príliš urážlivý.

„História nám hovorí,“ nemohol odolať, zbledol a vstal so zdeformovanou tvárou, „že mnohé z toho, čo sa zdalo šašo a nestálo za pozornosť súčasníkom, sa v skutočnosti ukázalo úplne inak.

"No, takto to nedopadne," učiteľ k nemu prudko otočil tmavé okuliare. - A neukáže sa to preto, že toto je príbeh, nie preexponovanie. No v každom prípade to nie je moderná téma. Čo sa pýta?

Učiteľ bol ponorený do knihy, ale okamžite zdvihol hlavu a znova prehovoril:

Chlapskosť nemá miesto v histórii. Pred 50 rokmi básnik, ktorý sa dožil porozumenia, vyžaduje znalosť doby, a nie vytrhnúť ho z nej a postaviť ho ako obžalovaného na lavicu moderny.

Ale my, súčasníci, sa učíme básne tohto básnika „Choď preč“ spamäti...

Mitrofan Semenovič vysoko zdvihol obočie, vycenil zuby a mlčky hľadel ako kostra v modrých okuliaroch na Korneva.

Áno, pane, učte... musíte učiť... a ak neviete, dostanete ho... A to nie je záležitosť vašej kompetencie.

Možno,“ zasiahol Dolba, „nie sme kompetentní, ale chceme byť kompetentní.

Nuž, Darcier! - zvolal učiteľ.

Dolba sa stretol s Rylským pohľadom a odmietavo sa pozrel dolu.

Keď sa lekcia skončila, Kartašev zahanbene vstal a natiahol sa.

Čo ťa, braček, oholil? - Dolb ho dobromyseľne potľapkal po pleci.

Oholil si to,“ usmial sa nemotorne Kartašev, „do čerta s ním.“

"Nemá cenu sa s ním hádať," súhlasil Kornev. - Čo sú to za techniky? negramotní, chlapci... A keby len jeho gramotnosť bola obmedzená, boli by gramotní?

Prosím, neodkladaj to,“ prerušil ho veselo Rylsky, „lebo keď to položíš, už to nezdvihneš.“

Učiteľ histórie Leonid Nikolaevich Shatrov si medzi svojimi študentmi už dlho získal popularitu.

Na gymnázium nastúpil ako učiteľ práve v roku, keď opísaná spoločnosť nastúpila do tretieho ročníka.

A svojou mladosťou, jemnými technikami a duchovnosťou, ktorá tak priťahuje mladé, nedotknuté srdcia, Leonid Nikolajevič postupne priťahoval každého k sebe, takže na strednej škole sa k nemu študenti správali s úctou a láskou. Jedna vec ich rozrušila, že Leonid Nikolajevič bol slavjanofil, aj keď nie „kvasený“, ako vysvetlil Kornev, ale s konfederáciou slovanských kmeňov s Konštantínopolom na čele. To trochu zmiernilo závažnosť jeho viny, ale spoločnosť sa aj tak stala slepou uličkou: nemohol si nečítať Pisareva, a ak áno, bol naozaj taký obmedzený, že mu nerozumel? Nech je to akokoľvek, aj slavjanofilstvo sa mu ospravedlňovalo a na jeho lekciu sa vždy čakalo so zvláštnym potešením.

Vzhľad jeho nevkusnej postavy s veľkým širokým čelom, dlhými rovnými vlasmi, ktoré si stále zastrčil za ucho, s inteligentnými, mäkkými, hnedými očami študentov vždy nejako zvlášť vzrušoval.

A bol „mučený“. Buď sa Pisarevova kniha náhodou zabudne na stole, alebo niekto nenútene porozpráva o téme z oblasti všeobecných otázok, či dokonca vyjadrí súvislú myšlienku. Učiteľ bude počúvať, usmeje sa, pokrčí plecami a povie:

Znížte, najváženejší!

A potom si všimne:

Čo chlapi!

A tak záhadne povie, že študenti nevedia, či sa majú tešiť alebo smutniť, že sú stále chlapi.

Leonid Nikolajevič svoju tému veľmi miloval. Láskyplný nútil tých, ktorí s ním prišli do kontaktu, aby milovali to, čo miloval on.

Na tej hodine, keď po predvolaní skromne vstal, dal si prameň vlasov za ucho a zostúpil zo svojho pódia a povedal: „Poviem dnes,“ trieda sa zmenila na počutie a bola pripravená počúvať ho všetkých päť lekcií za sebou. A nielen počúvali, ale aj starostlivo zapisovali všetky jeho závery a zovšeobecnenia.

Spôsob rozprávania Leonida Nikolajeviča bol nejakým spôsobom zvláštny, podmanivý. Buď, nadšene kráčajúc po triede, zoskupoval fakty pre väčšiu prehľadnosť, akoby ich chytil rukou do päste druhej ruky, potom prešiel k záverom a akoby ich vytiahol zo zaťatej päste. vrátiť za fakty, ktoré tam uviedol. A výsledkom bol vždy jasný a logický záver, prísne odôvodnený.

V rámci vedeckej formulácie otázky, širšej ako osnovy gymnaziálneho kurzu, sa študenti cítili spokojní a polichotení. Leonid Nikolaevič to využil a zorganizoval dobrovoľnícku prácu. Navrhoval témy a tí, ktorí si to želali, by ich prevzali podľa zdrojov, ktoré uviedol, a svojich vlastných, ak by sa báli jednostranného pokrytia problému.

V šiestej triede sa teda jednej téme – „Konfederácia slovanských kmeňov v apanážnom období“ dlho nikomu nechcelo venovať. Berendya sa napokon rozhodol a povedal si, že ak sa mu po stretnutí s hlavným zdrojom, ktorý uviedol učiteľ Kostomarov, nepáčilo, ako bola otázka položená, mohol dospieť k inému záveru.

Rozumné? - spýtal sa Leonid Nikolajevič.

Samozrejme,“ Berendya mu pritisol prsty na hruď a zdvihol sa, ako obvykle, na špičkách.

Jedného dňa prišiel do triedy Leonid Nikolaevič, na rozdiel od zvyku, rozrušený a rozrušený.

Nový správca, ktorý si prezrel telocvičňu, bol nespokojný s promiskuitou niektorých študentov a nedostatkom faktických znalostí.

Medzi ostatných zavolali k dôverníkovi Leonida Nikolajeviča a rovno z pre neho zjavne nevýhodného vysvetlenia prišiel do triedy.

Žiaci si učiteľkinu zlú náladu hneď nevšimli.

Po vymenovaní zavolal Leonid Nikolajevič Semenovovi.

Žiaci dúfali, že dnešná hodina bude príbehová.

Sklamanie bolo nepríjemné a každý počúval Semenovovu odpoveď s nudnými tvárami.

Semjonov ťahal a snažil sa dostať von na všeobecných miestach.

Leonid Nikolajevič, skloniac hlavu, počúval, znudený, s bolestivou tvárou.

rok? - spýtal sa a všimol si, že Semjonov sa vyhol určeniu roku.

Semjonov povedal prvú vec, ktorá mu prišla na jazyk, a samozrejme klamal.

Statočne, ale kríž svätého Juraja nedostanete,“ poznamenal Leonid Nikolajevič napoly podráždene, napoly žartom.

Dostane ho, keď bude zajatý Konštantínopol,“ vložil Rylsky.

Leonid Nikolajevič sa zamračil a sklopil oči.

"Nikdy to nedostane," veselo odpovedal Kartašev zo svojho miesta, "pretože federácia slovanských kmeňov s Konštantínopolom na čele je neuskutočniteľný nezmysel."

"Vy, najváženejší, budete zredukovaní," povedal Leonid Nikolajevič a zdvihol horiace oči ku Kartaševovi.

Kartašev sa zahanbil a odmlčal sa, no Kornev sa Kartaševa zastal. Hovoril sarkasticky a žieravo:

Dobrý spôsob, ako diskutovať!

Leonid Nikolajevič zfialovel a žily mu naplnili spánky. Chvíľu bolo ticho.

Kornev, stoj bez sedadla.

Od tretej triedy Leonid Nikolaevič nikoho takému ponižujúcemu trestu nepodrobil.

Kornev zbledol a jeho tvár sa zdeformovala.

V triede zavládlo smrteľné ticho.

Všetko opäť stíchlo. Niečo strašné sa blížilo a malo sa stať nenapraviteľnou skutočnosťou. Všetci napäto čakali. Leonid Nikolajevič mlčal.

"V tom prípade vás žiadam, aby ste opustili triedu," povedal bez toho, aby zdvihol oči.

Bolo to, ako keby každému zdvihol kameň z pliec.

"Nepovažujem sa za vinného," povedal Kornev. "Možno sa mýlim, ale zdá sa mi, že som nepovedal nič, čo by si mi nedovolil povedať inokedy." Ale ak ma uznáte vinným, potom pôjdem...

Kornev sa začal uberať k východu.

„Nakresli mapu starovekého Grécka,“ povedal mu zrazu Leonid Nikolajevič a ukázal na tabuľu, keď okolo neho prechádzal Kornev.

Namiesto trestu začal Kornev kresliť to, čo bolo na tabuli pridelené.

Kartashev! Dôvody a dôvod križiackych výprav.

Toto bola vďačná téma.

Kartašev podľa Guizota podrobne načrtol dôvody a motív križiackych výprav.

Leonid Nikolajevič počúval, a keď Kartašev hovoril, napätý, nespokojný pocit z jeho tváre zmizol.

Kartašev dobre ovládal reč a vykreslil živý obraz beznádejnej ekonomickej situácie Európy v dôsledku svojvôle, násilia a neochoty svojvoľných vazalov brať do úvahy naliehavé potreby ľudí... Po uvedení niekoľkých príkladov vzťahy medzi hornou a nižšou triedou, ktoré sa mimoriadne vyostrili, prešiel k praktickej stránke veci: k o a ďalšej prezentácii udalostí.

Leonid Nikolajevič si vypočul Kartaševovu živú reč, z hrdého vedomia zmysluplnosti a inteligencie svojej odpovede sa zahľadel do jeho vzrušene planúcich očí – počúval a premohol ho pocit, možno podobný tomu, ktorý zažíva dobrý jazdec pri výcviku. horúceho mladého koňa a cítiac v ňom pohyb, ktorý by v budúcnosti oslávil koňa aj jeho.

No, skvelé," poznamenal s citom Leonid Nikolajevič, "to stačí."

Rylsky, ekonomický štát Francúzska za Ľudovíta Štrnásteho.

Rylského prejav nemal tie jasné farby a odtiene, ktorými sa Kartaševova reč krásne leskla. Hovoril sucho, stručne, menštruáciu často prerušoval zvukom „e“ a vo všeobecnosti hovoril s určitým úsilím. Ale v zoskupovaní faktov, pri ich vrstvení, bolo cítiť akúsi vážnu účinnosť a dojem z obrazu nebol taký umelecký, možno ako Kartashevov, ale silnejší, plný faktov a čísel.

Leonid Nikolajevič počúval a v očiach mu zažiaril pocit zadosťučinenia a zároveň akási melanchólia.

"Skončil som," povedal Kornev.

Leonid Nikolajevič sa otočil, rýchlo si prezrel tabuľu, na ktorú napísal, a povedal:

Ďakujem... prosím posaďte sa.

Veľmi zvláštny druh vzťahu existoval medzi študentmi a učiteľom latinčiny Dmitrijom Petrovičom Vozdvizhenským.

Bol to muž v strednom veku, silno prešedivený, s červeným nosom, zhrbený a zhrbený, s modrými očami farby nežnej jarnej oblohy, ktoré tvorili ostrý kontrast s jeho tvárou s škvrnami od akné a strapatými, nakrátko ostrihanými vlasmi. na lícach a fúzoch. Tieto vlasy trčali ako špinavé sivasté strnisko a veľké fúzy sa pohybovali ako šváb. Vo všeobecnosti bol „Mitya“ nevýrazný, často prichádzal do triedy opitý a mal schopnosť ovplyvniť svojich študentov takým spôsobom, že sa okamžite zmenili na prvákov. A Pisarev, Shelgunov, Shchapov, Buckle a Darwin boli okamžite zabudnutí počas tých hodín, keď boli hodiny latinčiny.

Nikoho nezaujímalo Mityovo politické presvedčenie, ale veľa ľudí sa zaujímalo o jeho veľký červený nos, malé sivé oči, ktoré sa občas veľmi zväčšili, a jeho zhrbenú postavu.

Niekto, kto ho zbadal kráčať po chodbe, z diaľky vletel do triedy s radostným výkrikom:

Ako odpoveď sa ozval priateľský rev štyridsiatich hlasov. Vzniklo babylonské pandemónium: každý sa svojím spôsobom, ako chcel, ponáhľal vyjadriť svoju radosť. Revali ako medveď, štekali ako pes, kikiríkali ako kohút a bili na bubon. Z prebytku citov vyskočili na lavice, postavili sa na hlavu, udierali sa po chrbte a tlačili maslo.

Vo dverách sa objavila postava učiteľa a všetko sa okamžite upokojilo a potom v rytme jeho chôdze všetci ticho jednohlasne povedali:

Idú, idú, idú...

Keď vystúpil na kazateľnicu a zrazu sa zastavil pri stole, všetci naraz útržkovito zvolali:

A keď si sadol na stoličku, všetci jednohlasne kričali:

Nastalo očakávané ticho. Bolo potrebné zistiť otázku: bol Mitya opitý alebo nie?

Učiteľ zaujal prísnu tvár a začal prižmúriť oči. To bolo dobré znamenie a trieda radostne, ale váhavo zašepkala:

Prižmúri oči.

Zrazu doširoka otvoril oči. Nebolo pochýb.

Rozbalili to!! - ozvala sa salva z celej triedy.

Začala sa zábava.

Ale učiteľ nebol vždy opitý, a potom, keď vstúpil, okamžite prerušil študentov a povedal nudným a sklamaným hlasom:

Dosť.

"To stačí," odpovedala mu triedna a rovnako ako on mávla rukou.

Potom nasledoval relatívny pokoj, keďže učiteľ, hoci krátkozraký, poznal hlasy tak dobre, že nech ich žiaci akokoľvek menili, vždy neomylne uhádol vinníka.

Semenov, zapíšem si to,“ zvyčajne odpovedal na výkrik sovy.

Ak sa Semyonov neupokojil, učiteľ to napísal na kúsok papiera a povedal:

A trieda všetkými spôsobmi opakovala:

Daj mi papier a ja ťa zapíšem.

A všetci sa medzi sebou ponáhľali, aby mu dali, čo požadoval, s tým rozdielom, že ak bol triezvy, dali mu papier, a ak bol opitý, priniesli, čo mohli: knihy, klobúky, pierka - v slovo, všetko, len nie papier.

Študenti sa dopočuli, že učiteľ dostal hodnosť štátneho radcu. Počas ďalšej hodiny ho nikto nevolal inak ako „Vaša Excelencia“... Navyše, vždy, keď sa chystal niečo povedať, služobník sa otočil k triede a vystrašeným šeptom povedal:

Psst!... Jeho Excelencia chce hovoriť.

Správa, že Mitya bol ženíchom, vyvolala medzi študentmi ešte väčšiu radosť. Táto správa prišla tesne pred jeho lekciou. Dokonca aj nezlomný Jakovlev, prvý študent, podľahol.

Rylsky trochu pokrčil kolená, zhrbil sa, nafúkol tvár a priložil si prst na pery, potichu, pomaly, ako našpúlený moriak, začal chodiť, napodobňujúc Miťu a tichým basovým hlasom hovoril:

"Páni, musíme si uctiť Mityu," navrhol Dolba.

Potrebujete, potrebujete!

Česť Mitya!

Česť! - pochytili to zo všetkých strán a horlivo začali diskutovať o festivalovom programe.

Bolo rozhodnuté zvoliť deputáciu, ktorá by triedne zablahoželala učiteľovi. Vybrali si Jakovleva, Dolbu, Rylského a Berendyu. Kartaševa odmietli z toho dôvodu, že by to nevydržal a celé by to pokazil. Všetko bolo pripravené, keď sa na konci chodby objavila známa, zhrbená postava učiteľa.

Dlhý jednotný fusak pod kolená, akési kozácke nohavice so šiškou nadol, balík pod pažou, husté vlasy, strnisko na lícach, pichľavá brada, vyčnievajúce fúzy a celá nariasená postava učiteľky dojem pokrčeného kohúta po boji. Keď vošiel, všetci slušne vstali a v triede zavládlo mŕtve ticho.

Všetci boli v pokušení štekať, pretože Mitya bola zaujímavejšia ako zvyčajne. Chodil, mieril rovno k stolu, nerovnomerne, rýchlo, snažil sa zachovať si dôstojnosť aj rýchlosť pri dosahovaní cieľa, kráčal, akoby zápasil s neviditeľnými prekážkami, zápasil, prekonával sa a víťazne kráčal vpred.

Bolo vidieť, že pri raňajkách mali čas ženíchovi svedomito zablahoželať.

Jeho tvár bola červenšia ako zvyčajne: svietili čierne bodky a opuchnutý červený nos.

Len sa napite vody,“ veselo, nahlas poznamenal Dolba a mykol plecami.

Učiteľ silno zažmurkal, na chvíľu sa zamyslel, pozeral von oknom a povedal:

Posaď sa.

„Nemôžeme,“ odpovedala mu triedna úctivým šepotom.

Mitya sa znova zamyslel, prevrátil očami, zažmurkal a zopakoval:

Prázdne, sadnite si.

Triedou sa prehnal tichý ston štyridsiatich ľudí umierajúcich od neznesiteľných kŕčov smiechu.

Štyria volení zástupcovia sa zdvihli zo zadných lavíc, aby poslancovi zablahoželali. Všetci kráčali, každý zvlášť, po štyroch uličkách k miestu učiteľa, dekoratívne a slávnostne.

Učiteľ pri chôdzi prižmúril oči a triedna zamrznutá prizerala.

Jakovlev bol lepší ako ostatní. Úradoval. Na jeho tvári bola vpísaná taká majestátna, nezničiteľná dôstojnosť, taký vážny prienik do jeho úlohy a zároveň sa mu tak zákerne rozžiarili nozdry, že nebolo možné sa naňho pozerať bez smiechu.

Dolba vyšiel s niečím neprirodzeným, napätým, túžbou požičať si peniaze. Rylsky chcel byť hercom aj divákom, svoju rolu nebral dostatočne vážne. Vychudnutý Berendya kráčal príliš nenápadne svojou obvyklou chôdzou muža, ktorého neustále tlačí do krku.

Keď poslanci prišli pred lavice, zastali, zoradili sa do jednej línie a všetci naraz, prudko sa otočili tvárou k triede, hlboko sa uklonili svojim súdruhom. Trieda slušne a slávnostne odpovedala svojim delegátom rovnakým úklonom.

Mitya, ako predtým, len prižmúril oči nad všetkými týmito záhadnými činmi a pozorne pozoroval poslancov, ktorí sa klaňali a ich druhovia im odpovedali.

Po uklonení sa triede sa poslanci, dvaja v rade oproti sebe, uklonili jeden druhému, najprv rovno a potom krížom krážom.

Novým manévrom sa poslanci, štyria v rade, postavili pred učiteľa a hlboko, úctivo sa mu uklonili v páse. Musel som, chtiac-nechtiac, vystúpiť z role pozorovateľa.

Učiteľ urobil nejaký pohyb, na polceste medzi úklonom a kývnutím hlavy, akoby povedal: „No, povedzme... čo ďalej?

Jakovlev si mierne odkašľal a rozšíril nozdry a začal:

Dmitrij Petrovič! naši súdruhovia nás poučili, aby sme sa vám poďakovali za česť, ktorú ste preukázali jednému z našich súdruhov tým, že ste s ním vstúpili do príbuzenstva. Trieda sa rada dozvie o vašom manželstve a srdečne vám blahoželá.

"Ó, áno, úprimne a srdečne blahoželám," povedal niekto hlbokým hlasom.

Kwi-kwi! - preblesklo triedou.

Dmitrij Petrovič! - povedal Jakovlev, úctivo sa naklonil k učiteľovi a rozšíril mu nozdry.

Učiteľ, ktorý sa stihol vyvaliť a prižmúril oči, sa zamyslel a mávol rukou ako obvykle a povedal svojim obvyklým hlasom:

Čo presne je prázdne? - spýtal sa Jakovlev úctivo.

Všetko je prázdne.

Tak ako? Je o manželstve...o šťastí dvoch ľudí, ktorí sa nežne milujú...

Trieda zavýjala.

Páni, ja nemôžem... - povedal Jakovlev a už sa dusil smiechom. - Rušíš ma...

Zakryl si ústa a buď plakal, alebo sa smial.

Začalo sa niečo úplne nezvyčajné. Ako šialená smršť, nasýtená opitými výparmi, vtrhla do triedy. Vyskočili, kričali a udierali sa. Dav zúril. Kartashev, ako pomätený, vyskočil zo sedadla a priletel k učiteľovi.

Učiteľ naňho prižmúril oči.

Čo chceš?

Najmenej zo všetkého mohol Kartašev odpovedať, čokoľvek chcel. Niečo mu podopieralo boky; zvieralo sa mu hrdlo, chcel niečo vyhodiť, aby on aj ostatní vybuchli od smiechu.

Čo orgány gymnázia neurobili, aby nastolili správny poriadok na hodinách Dmitrija Petroviča: odišli bez obeda v maloobchode aj s celou triedou, dali zlé známky zo správania a jedného dokonca dočasne vylúčili, ale nič nepomohlo.

Bol len jeden spôsob, ako zastaviť chaos na hodinách Dmitrija Petroviča: odstrániť ho. Ale Dmitrijovi Petrovičovi zostávali do dôchodku len dva roky a boli dôvody, prečo chceli všetci pomôcť tomuto mužovi nejako dospieť do konca jeho služby. Keď jeden zo súdruhov Dmitrija Petroviča náhodou počúval na hodinách nadšené príbehy študentov o žarty, namiesto veselého smiechu učiteľ s horkosťou povedal:

Ech, páni, keby ste poznali tohto muža... Bola to medzi nami hviezda.

Život Dmitrija Petroviča začal za šťastných podmienok. Už bol pánom a chystal sa ženiť, keď zrazu pre niečo skončil v pevnosti. O tri roky neskôr odtiaľ odišiel. Jeho nevesta už bola vydatá za iného; Dlho nemohol nič urobiť. Jeho bývalí mecenáši sa mu otočili chrbtom. Začal piť a prijal jedinú prácu, ktorú mu dali: prácu učiteľa latinčiny.

Slabý muž, všetci o ňom hovorili jedným hlasom, ale krásna duša a úžasné pravidlá.

V kruhu tých, ktorí ho mali radi, bol Dmitrij Petrovič iný človek, s obrovskou zásobou vedomostí, vtipný, milý, s jasným pohľadom na život európskeho vzdelanca. Ale pre študentov to bol iba Mitya, starý, opitý Mitya, ktorý sa trpezlivo a veselo nechal posmievať, koľko kto chcel.

ČASOPIS

Keď sa po prázdninách začalo vyučovanie, Vianoce sa zdali ako taký vzdialený maják medzi monotónnym sivým morom školského života.

Ale prichádzajú Vianoce: zajtra je Štedrý večer a vianočný stromček. Vietor ženie studený sneh cez opustené ulice a otvára chladný kabát uniformy Kartasheva, ktorý sa sám, nie v obvyklej spoločnosti, ponáhľa domov zo svojej poslednej hodiny. Ako rýchlo letí čas. Kde sú teraz Danilov a Kasitsky? More je asi zamrznuté. Kartashev ho dlho nevidel, odkedy jeho priatelia odišli.

Ako sa odvtedy všetko zmenilo. Úplne iný život, iné prostredie. A Korneva? Je naozaj zamilovaný? Áno, je šialene zamilovaný a čo by nedal za to, aby bol stále s ňou, aby mal právo smelo sa jej pozrieť do očí a povedať jej o svojej láske. Nie, nikdy ju svojím vyznaním neurazí, ale vie, že ju miluje, miluje a miluje. Alebo ho možno tiež miluje?! Niekedy sa jej tak pozerá do očí, že ju chcete len chytiť a objať... Kartaševovi je uprostred snehovej búrky horúco: kabát má napoly rozopnutý a ako vo sne kráča po známych uliciach. Chodí po nich už dlho. Leto aj zima pochodujú ďalej. Nejaká radostná myšlienka v jeho hlave sa spojí s domom, na ktorý padne jeho pohľad, a tento dom potom prebudí jeho pamäť. A táto myšlienka bude zabudnutá a dom nejako priťahuje všetko k sebe. Na tomto rohu ju nejako stretol a ona mu prikývla a usmiala sa, akoby bola zrazu šťastná. Prečo sa k nej vtedy nepriblížil? Z diaľky sa znova obzrela a jeho srdce zamrzlo a bolelo a rútil sa k nej, ale bál sa, že si zrazu uvedomí, prečo stojí, a rýchlo odišiel so znepokojenou tvárou. No, čo ak uhádla, že ju miluje? Ach, to by bola, samozrejme, taká drzosť, že by mu to neodpustila ani ona, ani nikto. Keby sa to všetci dozvedeli, vzdali by sa domu a akými očami by sa naňho pozrel Kornev? Nie, nie! A tak dobre: ​​milovať vo svojom srdci Kartashev sa rozhliadol. Áno, sú tu Vianoce, dva týždne žiadne lekcie, v duši je prázdnota a radosť zo sviatku. Vždy miloval Vianoce a jeho spomienka spájala vianočný stromček, darčeky, vôňu pomarančov a kutya, pokojný večer a kopu lahôdok. A tam, v kuchyni, koledujú. Prichádzajú odtiaľ so svojimi jednoduchými pochúťkami: orieškami, rohmi, bobuľami vína, dostávajú šaty a veci.

Vždy to tak bolo, pokiaľ si pamätá. V žiarivých svetlách vianočného stromčeka a krbu si hneď po večeri zrazu opäť spomenie na svoju obľúbenú kutyu, veselo behá a vracia sa s plným tanierom, sadne si pred kozub a je. Natasha, jeho fanúšička, zakričí: "Ja tiež." Za ňou sú Seryozha, Manya, Asya a všetci sú tu opäť s taniermi kutya. Nevydrží to ani Zina. Všetci sa bavia a smejú a matka, oblečená a šťastná, na nich láskyplne hľadí. Čo mu dajú tento rok? - pomyslel si Kartashev a zazvonil na zvonček pri vchode.

Nasledujúci večer dostal libru tabaku a plechovku od tabaku. A hoci dlho ticho fajčil, teraz, keď dostal darček, ešte dlho sa neodvážil fajčiť pred mamou. A keď si s vážnou, znepokojenou tvárou zapálil cigaretu, okamžite si sadol k rozprávkam daným Seryozhovi a začal ich pozorne čítať. Matka sa usmiala, pozrela na neho, vstala, potichu pristúpila k nemu a pobozkala ho na hlavu. Rozpačito jej pobozkal ruku a opäť sa rýchlo zahrabal do knihy. Všade okolo bolo obvyklé vzrušenie a radosť a on si pomyslel: „Čo robí spoločnosť teraz?

ROZHOVOR: Alisa Tayozhnaya

FOTKY: Alena Ermishina

MAKEUP: Irene Shimshilashvili

V RUBIKE „POLICE“ pýtame sa novinárov, spisovateľov, vedcov, kurátorov a iných hrdiniek na ich literárne preferencie a publikácie, ktoré zaujímajú dôležité miesto v ich knižnici. Dnes sa historička tanca, výskumníčka moderných choreografií a tvorkyňa projektu Bez pevných bodov Vita Khlopova delí o svoje príbehy o svojich obľúbených knihách.

Vita Khlopová

Historik tanca

Mám viac ako tristo zahraničných kníh o choreografiách a toto je len smotánka - ostatné som už predal

Som jedináčik v rodine a keďže som tak trochu introvert, zabával som sa na čítaní. Patril som k ľuďom, ktorí na ulici vždy narazili do stĺpa, pretože som kráčal s hlavou v knihe. Častá spomienka z detstva: Zobudím sa o tretej ráno v náručí môjho otca a moja mama mi ustelie posteľ - vždy som zaspal pri knihe.

V deviatich rokoch sa môj život dramaticky zmenil. Vstúpil som do Moskovskej baletnej školy. Vyučovalo sa od deviatej ráno do šiestej večer na Frunzenskej, ale býval som v Zelenograde, a aby som bol v škole okolo 8:30, musel som vstávať o 5:40. Domov som prišla okolo deviatej, potom hodina hudobnej výchovy, hodina domácich úloh, hodina strečingu a gymnastiky. V dôsledku toho som zaspal o jednej v noci. Preto ma poslali na internát pre mimomestských študentov (na strašenie nových známych stále používam slovo „internát“, ale v skutočnosti to bol len internát). A hoci som začal spať viac ako štyri hodiny, pre neuveriteľné pracovné vyťaženie som už nemohol čítať ako predtým.

Škola mi „dala“ stereotyp, ktorého zbavenie ma priviedlo k mojej súčasnej profesii: všetky baletky sú hlúpe. Povedali to učitelia, priatelia mojich rodičov, moji noví známi, ktorí nie sú baletkou, to povedali neskôr. „Keby bola na Titanicu balerína, neutopil by sa, pretože balerína je ako dopravná zápcha,“ počul som veľa podobných príbehov. Preto som sa od svojich desiatich rokov pevne rozhodla, že všetkým dokážem, že balerínky nie sú hlúpe. Zámerne som so sebou nosila v rukách veľa kníh, aby bolo vždy vidieť obal. Čítal som to, čo bolo príliš skoro na to, aby som si „utrel nos“ od učiteľov, ktorí opäť povedali, že sme hlúpi.

Keď som vstúpil do GITIS na Fakulte divadelných štúdií, uvedomil som si, že som jednoducho kategoricky nevzdelaný. Už vtedy, keď som mal sedemnásť rokov, spolužiaci diskutovali o Bartovi, ale nikdy som o ňom ani nepočul. Bola som strašne nahnevaná na seba a svoje baletné vzdelanie. Počas prvého semestra sa mi niektorí spolužiaci otvorene smiali: moje kritické experimenty boli mimoriadne naivné a plné hlúpych novinárskych klišé. Ale ku koncu štúdia sa ukázalo, že som ako jediný zmaturoval s vyznamenaním a na promóciu som bol pozvaný len ja.

Doslova o pár rokov neskôr som skončil na štúdiách v Paríži. Prvým šokom bola knižnica Centra Pompidou. Po prvé, nie sú v ňom žiadne preukazy do knižnice a po druhé, môžete si so sebou vziať celý batoh, namiesto toho, aby ste vyťahovali ceruzku a pár kúskov papiera, aby ste mohli prejsť. Sedieť tam môžete do desiatej večer a keď vás unaví, môžete si zájsť vydýchnuť do kaviarne alebo na balkón (z balkónov na Pompidou máte taký výhľad, že vám stačí aj päť minút nová dávka inšpirácie). V priebehu roka som na Pompidou vyštudovala celú sekciu moderného tanca a musela som si hľadať špecializovanejšie miesto. Tanečné centrum, ktoré sa nachádza v nie veľmi priaznivej lokalite, dosť ďaleko od centra som našla a výhľad z balkóna už nebol inšpirujúci.

Pozeral som hodiny videí, písal stovky kníh; knihovníci mi zostavili program, vytiahli archívy a pomohli s prekladom. Zdalo sa mi, akoby som sa zobudil po storočnej kóme a snažil som sa o pár rokov pochopiť, čo sa za tých sto rokov stalo. Dva roky strávené v tomto centre mi dali všetky základné vedomosti, ktoré som nezískal za pätnásť rokov baletnej prípravy v Rusku. Z Francúzska som odchádzal s prebytkom šesťdesiat kilogramov. Mám viac ako tristo zahraničných kníh o choreografiách a toto je len smotánka - zvyšok nezmyslov sa mi už podarilo predať vo Francúzsku. Nebudem ani hovoriť o baletných knihách v ruštine - táto batožina sa hromadí od vysokej školy.

Zakaždým, keď cestujem, hľadám antikvariáty - tam sa dajú nájsť poklady za groše: denníky Nižinského za päťdesiat centov alebo vzácnu knihu o Svätení jari za dve eurá, ktorú som zobral z tajného obchodu na blchách trh v Paríži. V New Yorku som obišla všetky kníhkupectvá a zostavila som obrovského sprievodcu najlepšími tanečnými knižnými spotmi, no nakoniec som si myslela, že už neexistujú ľudia ako ja, posadnutí jednou témou a nikto to nebude čítať. Teraz sa mi zdá, že čítam neslušne málo. Zároveň pred každou prednáškou študujem niekoľko kníh, z ktorých niektoré musím zhltnúť celé za pár dní. Ale keďže sa týkajú mojich profesionálnych záujmov, nepovažujem ich za „skutočné“ čítanie.

Kindle beriem vždy so sebou. Kúpil som si ju, keď som začal prednášať na GITIS: mal som presne týždeň na prípravu, a ak bola téma úzka, napríklad „Tretia generácia moderného tanca v Amerike“, mohla ma zachrániť iba zodpovedajúca kniha: elektronická verzia sa dala stiahnuť okamžite a stojí to lacnejšie. V priebehu niekoľkých rokov sa v mojej knižnici Kindle nahromadilo slušné množstvo tanečných kníh a keď kurz skončil, stiahol som si kopec zaujímavých kníh, ktoré nesúvisia s choreografiou. Zvyčajne čítam niekoľko kníh paralelne na Kindle, často som sa previnil tým, že to robím diagonálne, ale stále sa to učím robiť pomalšie. Teraz sa snažím pomaly a pozorne čítať denníky Sarah Bernhardtovej, ale je to veľmi ťažké: taký narcistický a drzý tón treba ešte vydržať a samotná kniha je obrovská.

Vždy, keď cestujem, hľadám kníhkupectvá s použitými knihami – tam sa dajú nájsť poklady za groše

Polanského román

"Angelin Preljocaj"

Angelin Preljocaj je človek, ktorý zo mňa spravil z baletky výskumníka modernej choreografie a kvôli nemu som skončil na Sorbonne. Keď som študoval na GITIS, nemali sme dejiny baletu, ale počul som o kurzoch dejín modernej choreografie na ISI (Inštitúte súčasného umenia), ktoré vyučovala Violetta Aleksandrovna Mainietse, neskôr sa stala mojou sprievodkyňou týmto výskumom. sveta. Na jednej z prvých prednášok predviedla „Romeo a Júlia“ od choreografa s podivným priezviskom a ja som zostal v nemom úžase, pretože balet vôbec nebol založený na Shakespearovi, ale na „1984“ od Orwella.

Od tej chvíle som začal študovať Preljocaj a vybral som si ho aj na diplom, keď som však mesiac pred obhajobou zistil, že v ruštine sa o ňom nič nepísalo. Musel som nabrať odvahu a napísať mu osobne. O pár hodín neskôr som dostal list, že 9. apríla ma pán Preljocaj čaká vo svojom ateliéri na rozhovor. Napísalo sa o ňom pomerne dosť kníh, keďže je jedným z najvýznamnejších choreografov vo Francúzsku, ale táto je moja najobľúbenejšia. Keď režisér Roman Polanski položí otázku choreografovi Angelinovi Preljocajovi, je to už zaujímavé. A čo je najdôležitejšie, Polanského otázky o ňom veľa vypovedajú, vďaka čomu je táto kniha zaujímavá nielen pre milovníkov moderného tanca.

Nancy Reynolds, Malcolm McCormick

"Žiadne pevné body: Tanec v dvadsiatom storočí"

Monumentálne dielo riaditeľky nadácie Georgea Balanchina Nancy Reynoldsovej o modernom tanci dvadsiateho storočia. Moja referenčná kniha je plná poznámok a komentárov. V ruštine neexistujú vôbec žiadne diela o histórii moderného tanca. Celé dvadsiate storočie, od Marthy Grahamovej po Wima Vandekeybusa, poznajú len praktizujúci a výskumníci. Kurz, ktorý som vymyslel, bol venovaný dvadsiatemu storočiu; Po skončení jednej prednášky som v ten istý deň začal pripravovať ďalšiu.

Práve z tejto knihy som napísal podklady pre prednášky a ďalšími – spomienkami, memoármi, recenziami, monografiami – som už dopĺňal príbeh. Samozrejme, názov pre svoj projekt o modernej choreografii No fixed points som prevzal od Nancy Reynoldsovej, ktorá ho zase prevzala od amerického choreografa Mercea Cunninghama, ktorý ho zase prevzal od Einsteina. Ide o to, že v priestore neexistujú žiadne pevné body, preto všetko, čo sa teraz deje, je pohyb, a teda tanec. A my všetci sme v tej či onej miere umelci a tanečníci.

Martha Grahamová

"Krvná pamäť: autobiografia"

Martha Graham je hlavnou postavou moderného tanca dvadsiateho storočia. Niečo ako Charlie Chaplin pre kino. Koľko kníh bolo napísaných o jej práci, živote, románoch, mužoch, inscenáciách - je nemožné spočítať. Ale tento vždy stojí mimo, ako ho napísala samotná Martha. Ako každá autobiografia je okorenená dávkou narcizmu, no na spoznávanie života z pohľadu samotného hrdinu neexistuje lepšia možnosť. Nájdete tu nádherné príbehy o tom, ako jej študentka Madonna vytiahla súbor z dlhov, ako svoj skutočný vek zatajila pred svojím „noseným“ manželom Ericom Hawkinsom, ako premrhala svoj choreografický talent, keď učila deti na Denishawn School.

Pred pár rokmi som prišiel do Garážového múzea s myšlienkou preložiť do ruštiny kultové knihy o modernom tanci, ktoré boli napísané v dvadsiatom storočí, preložené do niekoľkých desiatok jazykov a niekoľkokrát znovu vydané. Povedal som vám, že doteraz (a to bol rok 2015) nie je v ruštine nič o modernom tanci. Mnohí z mojich študentov po prvýkrát počujú mená tých, ktorí sú pre študentov v Európe alebo Amerike takí klasickí, ako je pre nás Petipa. V tom istom GITIS som nemohol uviesť zoznam literatúry na štúdium, pretože by pozostával výlučne zo zahraničných kníh. „Garage“ mi nakoniec uverili a spustili sme sériu „GARAGE DANCE“, kde bude Grahamova autobiografia vydaná na prvom mieste. Je to skutočne obrovský a veľmi dôležitý počin a som rád, že táto konkrétna kniha bude čitateľom dostupná v ruštine.

Irina Deshková

„Ilustrovaná encyklopédia baletu v príbehoch a historických anekdotách pre deti a ich rodičov“

Táto kniha sa dá zohnať len v kníhkupectvách, ale ak ju nájdete, chyťte ju – je to šťastie. Irina Pavlovna Deshkova učila na našej škole históriu baletu a to boli tie najlepšie hodiny. Nevypisovala dátumy Petipovho života monotónnym hlasom, ale ukázala nám niekoľko neuveriteľných videí ako Riverdance (teraz už o ňom všetci vedia, ale v deväťdesiatych rokoch to bolo zjavenie) alebo majstrovské dielo Disneyho „Fantasia“, kde tancujú hrochy. in tutus Čajkovskému a dinosaury prežívajú svoj tragický osud v tóne „Svätenia jari“.

Stále verím, že neexistuje lepšia iniciácia do klasickej hudby pre deti. Keď Irina Deshkova napísala túto knihu, všetci sme si ju museli kúpiť. Úprimne povedané, dlho som to neotvoril. Ale už ako dospelý som ju náhodou našiel a nemohol som ju odložiť - prečítal som ju za pár hodín a od radosti som sa zasmial. Kniha pozostáva z vtipných a krásne napísaných článkov, zoradených v abecednom poradí, od príbehov o tom, čo je „arabeska“ alebo kto bol Ľudovít XIV., až po anekdoty o baletke, ktorá kopnutím zabila zlodeja.

Elizaveta Surits

„Choreografické umenie dvadsiatych rokov. Vývojové trendy"

Elizaveta Yakovlevna Surits je naša hlavná baletná historička, ktorú oceňuje a zbožňuje úplne každý. V zahraničí o nej hovoria výlučne s túžbou a potešením. Ale prekvapivo, so všetkým akademickým uznaním sa jej knihy čítajú neuveriteľne ľahko. Nemusíte sa brodiť zložitými štruktúrami a málo používanými výrazmi a pri objavovaní jej tvorby sa necítite hlúpo.

Odporúčam všetky jej knihy – od monografie venovanej Leonidovi Massinovi až po jediné dielo v ruštine o histórii tanca v Spojených štátoch, „Balet a tanec v Amerike“. Tú však milujem najviac, keďže dvadsiate roky dvadsiateho storočia boli pre balet a tanec veľmi ťažkým obdobím. Rozpráva o prvých rokoch mladého Georgyho Balanchivadzeho, ktorý sa neskôr stal slávnym americkým choreografom Georgeom Balanchineom, o experimentoch Kasyana Goleizovského a Fjodora Lopukhova, ktoré predbehli dobu, a o mnohých ďalších, o niečo menej známych.

Twyla Tharp

"Zvyk kreativity"

Twyla Tharp je v Rusku dobre známa. Každý si pamätá, ako Baryshnikov tancoval s Vysockim - tak to Tharp pripravil. Je vlastne Baryshnikovovou „krstnou mamou“ v Amerike, keďže po jej „Push come to strce“ sa utečenec sovietsky baletný tanečník zmenil na legendárneho Miša Baryshnikova a bola to ona, ktorá odštartovala jeho americkú kariéru.

Super populárna Twyla napísala knihu o tom, ako skrotiť svoju múzu. Ako prinútiť múzu, aby k vám prichádzala presne od deviatej do šiestej, pretože zvyk tvoriť nie je niečo dané zhora, ale usilovná práca. Kniha sa okamžite stala bestsellerom a predávala sa ako obchodná príručka. Nemáme právo čakať na inšpiráciu. Choreograf musí zaplatiť umelcov, zaplatiť hypotéku a deti ísť na vysokú školu, takže je veľmi dôležité vypestovať si návyk na tvorbu. Kniha obsahuje množstvo príkladov, testov a cvičení, ktoré vám pomôžu pochopiť problémy napríklad s time managementom. Kniha je napísaná v americkom štýle so sloganmi a motivačnými frázami a je veľmi inšpiratívna.

Kurt Joss

"60 rokov Zeleného stola (štúdium drámy a tanca)"

Túto knihu som hľadal na Amazone veľmi dlho: niekedy bola veľmi drahá, niekedy na dlhý čas zmizla. Nakoniec som to po roku trápenia dokázal chytiť a bol som šťastný, keďže o nemeckom choreografovi a učiteľovi Piny Bausch Kurtovi Joossovi je veľmi málo informácií. V mojej knižnici sú dva exempláre - jeden z nich má veľmi zaujímavý venovací nápis. Jedného dňa pred pár rokmi mi zavolal jeden známy, ktorý nemal nič spoločné s tancom, a povedal, že teta jeho kolegu, ktorá mala trochu rada balet, zomrela a zanechala po sebe knižnicu, o ktorej bol jej synovec. vyhodiť. Zo zdvorilosti som súhlasil, ale pochopil som, že moja stará mama mala s najväčšou pravdepodobnosťou pár kníh od Krasovskej, možno niečo o sovietskom balete - vo všeobecnosti niečo, čo presahovalo moje vedecké záujmy.

Keď som vošiel, videl som, že celý byt je obložený knihami o balete. A potom mi došlo, kto bola táto babička - veľmi slávna tanečná výskumníčka v sovietskych časoch, bývalá umelkyňa súboru pomenovaného po Igorovi Moisejevovi, kde som tiež niekoľko rokov tancovala. Naliehavo som zavolal do GITIS-u, do archívu, do Zväzu divadelníkov, aby mi táto knižnica nechýbala, no aj tak som si pre seba zobral niekoľko zahraničných kníh. Jedna z nich je o Kurtovi Joossovi. A Igor Moiseev to podpísal: „Hlbokej umeleckej kritike - v budúcnosti a očarujúcej bytosti - v súčasnosti, v deň, ktorý je pre nás radostný z jej narodenia, som rád, že to zanechám ako suvenír. 22/II 1959. I. Mojsejev.“

Lynn Garafola

"Ruský balet Diaghilev"

Knihy pokračujú a stále sa píšu o Diaghilevovi a ruských ročných obdobiach. Tento neuveriteľne atraktívny príbeh vyvoláva množstvo špekulácií a bájok. Zdá sa, že už prešlo sto rokov, každá z dvadsiatich baletných sezón bola naštudovaná zvonka aj zvnútra, no každý rok vyjde nové dielo – spisovatelia prestanú bádať a jednoducho si prejdú známe fakty.

Ale Lynn Garafola, americká výskumníčka a profesorka na Barnard College, ktorá je súčasťou Kolumbijskej univerzity, napísala skutočne vynikajúcu knihu. Vždy navrhujem začať sa zoznámiť s Diaghilevovým podnikom s jeho starostlivo zhromaždenou prácou. Tejto vedkyni sa dá dôverovať a navyše je príjemné vedieť, že jej práca neobsahuje špekulácie o ruskom balete a najmä o sovietskom období, ktoré často oplýva zahraničnými knihami. V menách málo známych choreografov sa nemýli - nie každý dokáže správne napísať nejaké zložité priezvisko ako Jurij Grigorovič do knihy.

Oleg Levenkov

"George Balanchine"

George Balanchine, alias Georges Balanchine, alias Georgy Melitonovič Balanchivadze, vybudoval od nuly baletnú školu a prvý profesionálny súbor v Amerike. Pred Amerikou pôsobil ako choreograf v Diaghilevových sezónach, študoval na baletnej škole v Petrohrade a pár rokov tancoval v divadle, ktoré sa dnes volá Mariinsky. Veľa sa o ňom napísalo - je nazývaný hlavným choreografom dvadsiateho storočia a dokonca aj „Petipa dvadsiateho storočia“. Väčšinou sa však knihy zaoberajú americkým obdobím, kedy zdokonalil svoj osobitý abstraktný štýl.

Obdobia Diaghileva a, čo je najdôležitejšie, v Rusku zostávajú menej študované, hoci boli veľmi zaujímavé. Prekvapivo neexistuje žiadna plnohodnotná monografia o Balanchine v ruštine. A teraz Oleg Romanovich Levenkov, tvorca festivalu Diaghilev v Perme, vydal prvú časť svojej biografie. Oleg Romanovič bol slávny Balanchinov učenec, hlavný v našej krajine. Táto kniha nie je chronológiou Balanchinovho života, ani voľnou adaptáciou slávneho životopisu Bernarda Tapera, ale veľmi elegantnou štúdiou málo prebádaného obdobia života choreografa. Bohužiaľ, kvôli tomu, že Levenkov náhle zomrel (to šokovalo celý baletný svet), nestihol vydať druhý diel.

Jean Effel

"Stvorenie sveta"

S manželom sme našli túto sovietsku štvorzväzkovú súpravu na smetisku - niekto zrejme vyprázdnil knižnice a vyložil tento poklad. Effelove karikatúry sú, samozrejme, často na hrane, no pozerať sa na históriu stvorenia sveta z pozície nie všemocného princípu, ale prakticky toho istého človeka ako my, je veľmi zaujímavé. Tieto karikatúry boli v Sovietskom zväze veľmi populárne a čo je najzaujímavejšie, na ich základe bol predstavený balet.

V roku 1971 sa v Kirovovom divadle (teraz Mariinsky) konala premiéra baletu „Stvorenie sveta“ Vladimíra Vasilyova a Natálie Kasatkiny, kde úlohu Adama hral mladý talentovaný umelec Michail Baryshnikov. O tri roky neskôr utiekol zo Sovietskeho zväzu, čo spôsobilo tomuto baletu veľa problémov - „liaheň“ príliš slobodných nápadov. Ako deti sme veľa počuli o tomto legendárnom balete, kde sa Baryšnikov ukázal ako geniálny herec a kde sa jeho talent prejavil už aj mimo klasických úloh. Toto vydanie Effela som videl, keď som bol dieťa so svojimi rodičmi, ale tieto karikatúry a balet sa mi podarilo spojiť s Baryshnikovom, až keď som toto vydanie náhodou našiel na smetisku.