Për të ndihmuar nxënësit e shkollës: si të hartoni saktë një sinkron? Çfarë është syncwine: format tradicionale dhe didaktike Shfaqja e syncwine është detyra kryesore e kësaj metode.

Shumë nxënës pyesin veten se si të hartojnë një sinkron. Atyre shpesh iu jepet kjo detyrë në klasë. Por çfarë është ajo? Syncwine është një mënyrë për të ritreguar disa materiale në disa fraza. Kjo është një lloj poezie (nuk ka rimë) që përmban pesë rreshta. Ato përmbajnë informacion të shkurtuar të marrë nga tema e trajtuar.

Kjo poezi e vogël ju lejon të përcillni informacionin më të rëndësishëm nga materiali i studiuar, dhe për këtë arsye mësuesit shpesh i drejtohen kësaj teknike.

Funksionet Synquain

Cinquains kryejnë dy funksione të rëndësishme: ata ndihmojnë mësuesit të testojnë njohuritë e fëmijëve dhe të kursejnë kohë, e cila nuk është kurrë e tepërt. Një poezi e tillë i lejon mësuesit të ushtrojnë kontroll mbi fëmijët, sepse askush nuk do të jetë në gjendje të shprehë thelbin në disa rreshta nëse nuk është njohur me materialin e nevojshëm.

Si të hartoni një sinkron bazuar në histori?

Së pari ju duhet të vendosni për një temë. Le të jetë, për shembull, një luftë. Tjetra, ju duhet të shkruani një poezi sipas planit. Një shembull i një sinkronizimi të tillë:

I pamëshirshëm, i përgjakshëm.

Ata vrasin, shkatërrojnë, vuajnë.

Lufta sjell pikëllim në çdo shtëpi.

Mizoria.

Shfaqja e sinkronit, detyra kryesore e kësaj metode

Cinquain u shfaq në Amerikë në agimin e shekullit të njëzetë falë ndikimit të kulturës japoneze. Pas ca kohësh, ajo filloi të përdoret për qëllime edukative si një mënyrë efektive për të përmirësuar të folurit figurativ, duke ndihmuar në arritjen e suksesit në një kohë të shkurtër. metodë - për t'i ndihmuar nxënësit të kuptojnë më mirë materialin.

Krijimi i syncwines në klasë

Përshkrimi hap pas hapi i kësaj teknike:

1. Njohja me kërkesat për krijimin e një sinkronizimi.

2. Shkrimi i një poezie të tillë për çdo temë në përputhje me të gjitha rregullat.

3. Leximi i disa syncwines (opsionale).

Nëse një student nuk dëshiron ta ndajë poezinë e tij me të gjithë, atëherë nuk duhet ta detyroni. Gjëja kryesore është që fëmijët të kuptojnë se si të bëjnë një sinkron. Çdo gjë tjetër është dytësore.

Punë në çift

Secilit fëmijë i jepen disa minuta për të krijuar një sinkronizim. Pastaj ai, së bashku me fqinjin e tij të tavolinës, vendos dy poezi në një, që të dy do të donin. Kjo ju lejon të vlerësoni në mënyrë kritike këtë material. Kjo teknikë kërkon që studentët të dëgjojnë shokët e tyre dhe të marrin nga sinkronizimet ato mendime që janë në harmoni me të tyret. Si rregull, kjo shkakton një mosmarrëveshje, e cila, megjithatë, është e mirë për djemtë.

Shembull nga studimet sociale

Si të hartoni një sinkron për studimet sociale? Asgjë nuk mund të ishte më e thjeshtë. Thjesht duhet të kuptoni mirë temën dhe më pas gjithçka do të funksionojë. Le të shohim një shembull.

Individual.

I zgjuar, unik.

Jeton, merr frymë, punon.

Shoqëria përbëhet nga individë.

Kërkesat për krijimin e një sinkronizimi

Një poezi e tillë duhet të shkruhet në përputhje me disa rregulla:

Rreshti nr. 1 - emri i sinkronit - përmban një fjalë (zakonisht një përemër ose emër). Ai duhet të përcaktojë një objekt (ose send) për të cilin do të flitet.

Rreshti nr. 2 - një palë fjalësh (zakonisht pjesore ose mbiemra). Ata duhet të përshkruajnë cilësitë ose shenjat e objektit të përfshirë në emrin e sinkronit.

Rreshti nr 3 - përmban tre gerunde ose folje. Ata flasin për veprimet tipike të subjektit. Fëmijët që përpiqen të kuptojnë se si të bëjnë një sinkron shpesh kanë vështirësi në këtë fazë.

Rreshti nr. 4 - çdo frazë. Ai duhet të përfshijë mendimin personal të krijuesit të sinkronizimit për sendin ose temën e përfshirë në titullin e kësaj poezie.

Rreshti nr. 5 është një fjalë me të cilën duhet të përmbledhni ose zgjeroni përmbajtjen e temës. Si rregull, ky është një emër përmes të cilit studenti shpreh shoqatat dhe ndjenjat e tij.

Cinquain është një vepër që kërkon transmetimin e materialit dhe informacionit me fraza lakonike, në mënyrë që fëmija të përshkruajë shkurt ose të përsërisë diçka.

Si të shkruani një poezi të tillë për biologjinë?

Së pari, duhet të dëgjoni me kujdes mësuesin në klasë.

Artiodaktilet.

E bukur, e qetë.

Ata kullosin, shumohen, flenë.

Artiodaktilet ushqehen me bimë.

1. Në fazën e parë, propozohet të shkruhet një sinkron për një çështje në të cilën nxënësit e shkollës janë të përgatitur mirë.

2. Fillimisht, gjatë krijimit të kësaj poezie, pritet punë në çift ose në grup, dhe pas njëfarë kohe mund të filloni të kompozoni në mënyrë të pavarur një vepër të tillë.

3. Preferenca u jepet syncwines, të cilat përcjellin informacionin më të saktë për disa aspekte të temës. Nxënësi që ka kompozuar një poezi të tillë duhet inkurajuar. Historia cinquain është veçanërisht e vështirë për fëmijët, dhe kjo duhet të merret parasysh.

Pse është e dobishme të shkruani syncwines?

Çfarë rezultatesh arrin mësuesi? Para së gjithash, zhvillimi i aktiviteteve edukative tek fëmijët (kognitive, komunikuese, personale, si dhe rregullatore), formimi i aftësive për punë kolektive dhe përvetësimi i aftësive edukative dhe kërkimore. Sinkwine ndihmon në arritjen e të gjitha qëllimeve të mësipërme.

Fillimisht puna mund të bëhet në grup, më pas në dyshe dhe në fund individualisht. Fëmijët mësojnë fjalë dhe terma të rinj, praktikojnë kompozimin e frazave dhe krijimin e fjalive. Në të njëjtën kohë, ekziston nevoja për të shprehur qëndrimin e dikujt ndaj diçkaje, për të shprehur emocione dhe për të krijuar një mendim për një temë të caktuar.

Një shembull më shumë

Nxënësve të shkollës u pëlqen vërtet kjo lloj pune; ata fillojnë të dalin në mënyrë të pavarur me tema që janë thjesht të pakufizuara. Sidoqoftë, gjithçka varet nga ajo lëndë për të cilën duhet të përpiloni një sinkron, çfarë materiali po studiohet. Por mbi të gjitha, nxënësve u pëlqen të shkruajnë poezi të tilla për tema të lira. Shumë njerëz duan të bëjnë një sinkron "Familje". Si ta shkruajmë? Thjesht mendoni për familjen tuaj, të afërmit tuaj dhe më pas hidhuni në punë. Le të shohim një shembull.

Familja.

Miqësore, e fortë.

Ata jetojnë, mbështesin, ndihmojnë.

Familja është një njësi shoqërore.

të afërmit.

Aftësitë që duhet të ketë një student

Puna e kompozimit të një poezie të tillë është një mënyrë e mirë për të përgjithësuar konceptet. Studenti duhet të ketë njohuri të shkëlqyera për temën e propozuar, të menduarit krijues dhe mendimin personal. Përveç kësaj, ai duhet të jetë në gjendje të gjejë detajet më të rëndësishme në materialin edukativ dhe të përmbledhë.

Ndihmoni në zhvillimin e talenteve

Fëmijët mund të krijojnë sinkron në shkollë ose në shtëpi. Kjo teknikë ju lejon të kuptoni më mirë pikat kryesore, rregullat dhe përkufizimet nga tema e trajtuar. Ky është një riinterpretim krijues i materialit që ndihmon disa studentë të zhvillojnë talentet dhe aftësitë e tyre. Çdo mësues që nuk dëshiron të mbetet pas kohës e përdor këtë teknikë në mësimet e tij. Tani ju e dini se si të bëni një sinkronizim. Nuk është aspak e vështirë dhe është e arritshme për të gjithë. Në këtë çështje, si kudo tjetër, praktika është e rëndësishme. Me çdo sinkron të ri, do të bëhet gjithnjë e më e lehtë për studentin të kompozojë poezi të ngjashme. Shumë nxënës ankohen se kjo detyrë është përtej aftësive të tyre, por këto janë fjalë boshe që tregojnë vetëm se fëmija është dembel dhe nuk dëshiron të thellohet në temë. Dhe është e nevojshme të kultivoni punën e palodhur tek fëmijët dhe t'u shpjegoni atyre se ata gjithmonë duhet të besojnë në veten e tyre, dhe atëherë gjithçka do të funksionojë patjetër.

Cinquain u shpik në fillim të shekullit të 20-të nga Adelaide Crapsey, një poete amerikane. I frymëzuar nga haiku dhe tanka japoneze, Crapsey doli me një formë poezie me pesë rreshta, bazuar gjithashtu në numërimin e rrokjeve në çdo rresht. Tradicionalja që ajo shpiku kishte një strukturë rrokjeje 2-4-6-8-2 (dy rrokje në rreshtin e parë, katër në të dytën, e kështu me radhë). Kështu, poema duhet të kishte gjithsej 22 rrokje.

Syncwine didaktike u përdor për herë të parë në shkollat ​​amerikane. Dallimi i tij nga të gjitha llojet e tjera të sinkronizimit është se nuk bazohet në numërimin e rrokjeve, por në specifikën semantike të secilës rresht.

Sinkronizimi didaktik klasik (i rreptë) është i strukturuar kështu:

• 
  , një fjalë, emër ose përemër;


• 
  rreshti i dytë - dy mbiemra ose pjesëmarrës, të cilat përshkruajnë vetitë e temës;


• 
  rreshti i tretë - ose gerundet, duke treguar për veprimet e temës;


• 
  rreshti i katërt - fjali me katër fjalë, duke shprehur qëndrimin personal të autorit të sinkronizimit ndaj temës;


• 
  rreshti i pestë - një fjalë(çdo pjesë e fjalës) që shpreh thelbin e temës; një lloj rezymeje.

Rezultati është një poezi e shkurtër, pa rimë, që mund t'i kushtohet çdo teme.

Në të njëjtën kohë, në një sinkron didaktik, ju mund të devijoni nga rregullat, për shembull, tema kryesore ose përmbledhja mund të formulohet jo me një fjalë, por në një frazë, një frazë mund të përbëhet nga tre deri në pesë fjalë dhe veprime mund të përshkruhet me fjalë të përbëra.

Përpilimi i një sinkroni

Ardhja me syncwines është një aktivitet mjaft argëtues dhe krijues dhe nuk kërkon njohuri të veçanta apo talent letrar. Gjëja kryesore është të zotëroni mirë formën dhe ta "ndieni" atë.

Për trajnim, është mirë të merret si temë diçka e njohur, e afërt dhe e kuptueshme për autorin. Dhe filloni me gjëra të thjeshta. Për shembull, le të përpiqemi të krijojmë një sinkron duke përdorur temën "sapun" si shembull.

Përkatësisht, Linja e parë- "sapun".

Rreshti i dytë– dy mbiemra, veti të një sendi. Çfarë lloj sapuni? Ju mund të rendisni në mendjen tuaj çdo mbiemër që ju vjen në mendje dhe të zgjidhni dy që janë të përshtatshëm. Për më tepër, është e mundur të përshkruhet në sinkron si koncepti i sapunit në përgjithësi (i shkumëzuar, i rrëshqitshëm, aromatik), ashtu edhe sapuni specifik që përdor autori (bebe, i lëngshëm, portokalli, vjollcë, etj.). Le të themi se rezultati përfundimtar është sapuni "transparent, luleshtrydhe".

Linja e tretë– tre veprime të sendit. Kjo është ajo ku nxënësit e shkollës shpesh kanë probleme, veçanërisht kur bëhet fjalë për sinkronizimet kushtuar koncepteve abstrakte. Por duhet të kemi parasysh se veprimet nuk janë vetëm veprimet që prodhon një objekt në vetvete, por edhe çfarë ndodh me të dhe ndikimi që ka tek të tjerët. Për shembull, sapuni jo vetëm që mund të shtrihet në një enë sapuni dhe të nuhasë, por mund t'ju rrëshqasë nga duart dhe të bjerë, dhe nëse ju bie në sy, mund t'ju bëjë të qani dhe më e rëndësishmja, mund të laheni me të. Çfarë tjetër mund të bëjë sapuni? Le të kujtojmë dhe të zgjedhim tre folje në fund. Për shembull, si kjo: "Ka erë, lahet, flluska".

Rreshti i katërt- qëndrimi personal i autorit ndaj temës së sinkronizimit. Edhe këtu ndonjëherë lindin probleme - çfarë qëndrimi personal mund të keni ndaj sapunit nëse nuk jeni adhurues i pastërtisë, që i pëlqen vërtet të lahet, apo jo, që e urren sapunin. Por në këtë rast, qëndrimi personal nuk nënkupton vetëm emocionet që përjeton autori. Këto mund të jenë asociacione, diçka që, sipas mendimit të autorit, është gjëja kryesore në këtë temë, dhe disa fakte nga biografia që lidhen me temën e sinkronizimit. Për shembull, autori një herë rrëshqiti në sapun dhe theu gjurin. Ose provoni të bëni vetë sapun. Ose ai e lidh sapunin me nevojën për të larë duart para se të hajë. E gjithë kjo mund të bëhet baza për rreshtin e katërt, gjëja kryesore është të vendosni mendimin tuaj në tre deri në pesë fjalë. Për shembull: “Lani duart para se të hani”. Ose, nëse autori ndonjëherë si fëmijë u përpoq të lëpinte sapunin me një erë të shijshme - dhe ishte i zhgënjyer, rreshti i katërt mund të ishte: "Era, shija është e neveritshme".

Dhe së fundi rreshti i fundit– përmbledhje me një ose dy fjalë. Këtu mund të rilexoni poezinë që rezulton, të mendoni për imazhin e objektit që ka lindur dhe të përpiqeni të shprehni ndjenjat tuaja me një fjalë. Ose bëni vetes pyetjen - pse është i nevojshëm ky artikull? Cili është qëllimi i ekzistencës së tij? Cila është pasuria e saj kryesore? Dhe kuptimi i rreshtit të fundit varet shumë nga ajo që është thënë tashmë më herët. Nëse rreshti i katërt i cinquain ka të bëjë me larjen e duarve para se të hani, përfundimi logjik do të ishte "pastërti" ose "higjienë". Dhe nëse kujtimet e një përvoje të keqe të ngrënies së sapunit janë "zhgënjim" ose "mashtrim".

Çfarë ndodhi në fund? Një shembull i një sinkronizimi klasik didaktik të formës së rreptë.

Sapun.

Transparente, luleshtrydhe.

Lahet, merr erë, flluska.

Era është e ëmbël, shija është e neveritshme.

Zhgënjimi.

Një poezi e vogël por argëtuese në të cilën të gjithë fëmijët që kanë provuar ndonjëherë sapunin do ta njohin veten. Dhe në procesin e shkrimit, ne kujtuam gjithashtu vetitë dhe funksionet e sapunit.

Pasi të keni praktikuar në lëndë të thjeshta, mund të kaloni në tema më komplekse, por të njohura. Për trajnim, mund të përpiqeni të kompozoni një shoqërues me temën "familja" ose një shoqërues me temën "klasa", poezi kushtuar stinëve, etj. Dhe një mikeshë me temën "nëna", e përbërë nga nxënës të shkollave fillore, mund të jetë një bazë e mirë për një kartolinë për nder të festës së 8 Marsit. Dhe tekstet sinkronizuese të shkruara nga studentët për të njëjtën temë mund të formojnë bazën për çdo projekt në mbarë klasën. Për shembull, për Ditën e Fitores ose Vitin e Ri, nxënësit e shkollës mund të bëjnë një poster ose gazetë me një përzgjedhje të poezive tematike të shkruara me dorën e tyre.

Pse të bëni një sinkron në shkollë?

Përpilimi i një sinkroni është një aktivitet mjaft emocionues dhe krijues, i cili, megjithë thjeshtësinë e tij, i ndihmon fëmijët e të gjitha moshave të zhvillojnë të menduarit sistematik dhe aftësitë analitike, të izolojnë gjënë kryesore, të formulojnë mendimet e tyre dhe të zgjerojnë fjalorin e tyre aktiv.

Për të shkruar një njeri të afërt, duhet të kesh njohuri dhe kuptim të lëndës - dhe kjo, mbi të gjitha, e bën shkrimin e poezive një formë efektive të testimit të njohurive pothuajse në çdo lëndë të kurrikulës shkollore. Për më tepër, shkrimi i një syncwine në biologji ose kimi do të marrë më pak kohë sesa një test i plotë. Një njeri i afërt në letërsi, kushtuar ndonjë prej personazheve letrare ose një zhanri letrar, do të kërkojë të njëjtën punë intensive të mendimit si shkrimi i një eseje të detajuar - por rezultati do të jetë më kreativ dhe origjinal, më i shpejtë (për të shkruar një njeri të afërt për fëmijët që e kanë përvetësuar mirë formën, mjaftojnë 5-10 minuta) dhe tregues.

Sinkwine - shembuj në lëndë të ndryshme

Sinkwine në gjuhën ruse mund t'i kushtohet temave të ndryshme, në veçanti, mund të përpiqeni të përshkruani pjesë të të folurit në këtë mënyrë.

Një shembull i një sinkronizimi në temën "folje":

Folje.

E kthyeshme, perfekte.

Përshkruan një veprim, bashkime, komanda.

Në një fjali zakonisht është një kallëzues.

Pjesë e fjalës.

Për të shkruar një sinkron të tillë, më duhej të kujtoja se çfarë formash ka një folje, si ndryshon dhe çfarë roli luan në një fjali. Përshkrimi rezultoi i paplotë, por megjithatë tregon se autori kujton diçka për foljet dhe kupton se çfarë janë ato.

Në biologji, studentët mund të shkruajnë syncwines kushtuar specieve individuale të kafshëve ose bimëve. Për më tepër, në disa raste, për të shkruar një sinkron për biologjinë, do të mjaftojë të zotëroni përmbajtjen e një paragrafi, i cili ju lejon të përdorni sinkronizimin për të testuar njohuritë e marra gjatë mësimit.

Një shembull i një sinkronizimi me temën "bretkocë":

Bretkocë.

Amfib, akordë.

Kërcen, pjell, kap mizat.

Shih vetëm atë që lëviz.

E rrëshqitshme.

Sinquains në histori dhe studime sociale i lejojnë studentët jo vetëm të sistemojnë njohuritë e tyre mbi temën, por edhe ta ndiejnë temën më thellë, ta "kalojnë" atë në vetvete dhe të formulojnë qëndrimin e tyre personal përmes krijimtarisë.

Për shembull, shoqërues me temën "lufta" mund të jetë kështu:

Lufta.

E tmerrshme, çnjerëzore.

Vret, rrënon, djeg.

Stërgjyshi im vdiq në luftë.

Kujtesa.

Kështu, syncwine mund të përdoret si pjesë e studimit të çdo lënde në kurrikulën shkollore. Për nxënësit e shkollës, shkrimi i poezive tematike mund të bëhet një lloj "pushimi krijues", duke shtuar larmi të këndshme në mësim. Dhe mësuesi, pasi ka analizuar krijimtarinë e studentëve, jo vetëm që mund të vlerësojë njohuritë dhe të kuptuarit e tyre për temën e mësimit, por edhe të ndiejë qëndrimin e studentëve ndaj temës, të kuptojë se çfarë i interesonte më shumë. Dhe, ndoshta, bëni rregullime në planet për klasat e ardhshme.

Kompozimi i sinkronizmave - poezi të shkurtra, pa rimë - është bërë kohët e fundit një lloj detyre krijuese shumë popullore. E hasin nxënësit e shkollave, studentët e kurseve të avancuara të trajnimit dhe pjesëmarrësit në trajnime të ndryshme. Si rregull, mësuesit ju kërkojnë të krijoni një sinkronizim për një temë të caktuar - një fjalë ose frazë specifike. Si ta bëjmë atë?

Rregullat për shkrimin e sinkronit

Cinquain përbëhet nga pesë rreshta dhe, pavarësisht se konsiderohet një lloj poezie, përbërësit e zakonshëm të një teksti poetik (prania e rimave dhe një ritëm i caktuar) nuk janë të detyrueshëm për të. Por numri i fjalëve në çdo rresht është i rregulluar rreptësisht. Përveç kësaj, kur kompozoni një sinkron, duhet të përdorni pjesë të caktuara të të folurit.

Skema e ndërtimit Synquain eshte kjo:

• rreshti i parë – tema e sinkronizimit, më shpesh një fjalë, një emër (ndonjëherë tema mund të jetë fraza me dy fjalë, shkurtesa, emra dhe mbiemra);
• rreshti i dytë – dy mbiemra, duke karakterizuar temën;
• rreshti i tretë - tre folje(veprimet e një objekti, personi ose koncepti të përcaktuar si temë);
• rreshti i katërt - katër fjalë, një fjali e plotë që përshkruan qëndrimin personal të autorit ndaj temës;
• rreshti i pestë - një fjalë, duke përmbledhur sinkronin në tërësi (përfundim, përmbledhje).

Devijimet nga kjo skemë e ngurtë janë të mundshme: për shembull, numri i fjalëve në rreshtin e katërt mund të ndryshojë nga katër në pesë, duke përfshirë ose jo parafjalët; Në vend të mbiemrave ose foljeve "të vetmuar", përdoren fraza me emra të varur etj. Zakonisht, mësuesi që jep detyrën për të hartuar një sinkron vendos se sa rreptësisht nxënësit e tij duhet t'i përmbahen formularit.

Si të punoni me temën syncwine: rreshti i parë dhe i dytë

Le të shohim procesin e shpikjes dhe shkrimit të një sinkroni duke përdorur temën "libër" si shembull. Kjo fjalë është rreshti i parë i poezisë së ardhshme. Por një libër mund të jetë krejtësisht i ndryshëm, kështu që si mund ta karakterizoni? Prandaj, ne duhet të specifikojmë temën, dhe rreshti i dytë do të na ndihmojë për këtë.

Rreshti i dytë është dy mbiemra. Cila është gjëja e parë që ju vjen në mendje kur mendoni për një libër? Për shembull, mund të jetë:

• letër ose elektronike;
• të lidhura me bollëk dhe me ilustrim të pasur;
• interesante, emocionuese;
• i mërzitshëm, i vështirë për t'u kuptuar, me një mori formulash dhe diagramesh;
• të vjetra, me faqe të zverdhura dhe shenja boje në margjina të bëra nga gjyshja e kështu me radhë.

Lista mund të jetë e pafundme. Dhe këtu duhet të kemi parasysh se këtu nuk mund të ketë një "përgjigje të saktë" - të gjithë kanë shoqatat e tyre. Nga të gjitha opsionet, zgjidhni atë që është më interesante për ju personalisht. Ky mund të jetë një imazh i një libri specifik (për shembull, librat tuaj të preferuar të fëmijëve me fotografi të ndritshme) ose diçka më abstrakte (për shembull, "libra të klasikëve rusë").

Tani shkruani dy karakteristika posaçërisht për librin "tuaj". Për shembull:

• emocionuese, fantastike;
• i mërzitshëm, moralizues;
• e ndritshme, interesante;
• i vjetër, i zverdhur.

Kështu, ju tashmë keni dy rreshta - dhe tashmë keni një ide absolutisht të saktë të "karakterit" të librit për të cilin po flisni.

Si të dilni me linjën e tretë të sinkronizimit

Rreshti i tretë është tre folje. Edhe këtu mund të shfaqen vështirësi: do të duket, çfarë mund të "bëjë" një libër në vetvete? Për t'u botuar, për t'u shitur, për t'u lexuar, për të qëndruar në raft... Por këtu mund të përshkruash si ndikimin që ka libri te lexuesi ashtu edhe synimet që autori i ka vënë vetes. Një roman "i mërzitshëm dhe predikues", për shembull, mund ndriçoj, moralizoj, lodh, vë në gjumë e kështu me radhë. Libri "I ndritshëm dhe interesant" për parashkollorët - argëton, intereson, mëson leximin. Histori emocionuese fantazie - magjeps, emocionon, zgjon imagjinatën.

Kur zgjidhni foljet, gjëja kryesore është të mos devijoni nga imazhi që përshkruani në rreshtin e dytë dhe të përpiqeni të shmangni fjalët me të njëjtën rrënjë. Për shembull, nëse e përshkruani një libër si magjepsës dhe në rreshtin e tretë shkruani se ai "magjeps", do të ndiheni sikur po "shënoni kohën". Në këtë rast, është më mirë të zëvendësohet një nga fjalët me një kuptim të ngjashëm.

Le të formulojmë rreshtin e katërt: qëndrimi ndaj temës

Rreshti i katërt i sinkronizimit përshkruan një "qëndrim personal" ndaj temës. Kjo shkakton vështirësi të veçanta për nxënësit e shkollave, të cilët janë mësuar me faktin se qëndrimet duhet të formulohen drejtpërdrejt dhe pa mëdyshje (për shembull, "Unë kam një qëndrim të mirë ndaj librave" ose "Unë mendoj se librat janë të dobishëm për ngritjen e nivelit kulturor"). Në fakt, rreshti i katërt nuk nënkupton vlerësim dhe është formuluar shumë më lirshëm.

Në thelb, këtu ju duhet të përshkruani shkurtimisht atë që është më e rëndësishme për ju në temë. Kjo mund të jetë e rëndësishme për ju personalisht dhe jetën tuaj (për shembull, " Filloi të lexonte në moshën katër vjeçare"ose" Unë kam një bibliotekë të madhe", ose " Nuk duroj dot duke lexuar"), por kjo është fakultative. Për shembull, nëse mendoni se disavantazhi kryesor i librave është se ata përdorin shumë letër për të prodhuar, për prodhimin e së cilës priten pyjet, nuk keni pse të shkruani "Unë" dhe "dënoj". Thjesht shkruani atë " libra letre – varre pemësh"ose" prodhimi i librave po shkatërron pyjet”, dhe qëndrimi juaj ndaj temës do të jetë mjaft i qartë.

Nëse e keni të vështirë të formuloni menjëherë një fjali të shkurtër, fillimisht shprehni mendimin tuaj me shkrim, pa menduar për numrin e fjalëve, dhe më pas mendoni se si mund ta shkurtoni fjalinë që rezulton. Si rezultat, në vend të " I dua aq shumë romanet fantastiko-shkencore saqë shpesh nuk mund të ndaloj së lexuari deri në mëngjes"Mund të rezultojë, për shembull, si kjo:

• Mund të lexoj deri në mëngjes;
• Unë shpesh lexoj gjatë gjithë natës;
• Pashë një libër - i thashë lamtumirë gjumit.

Si ta përmbledhim: linja e pestë e sinkronizimit

Detyra e rreshtit të pestë është të përmbledhë shkurtimisht, me një fjalë, të gjithë punën krijuese të shkrimit të një sinkronizimi. Përpara se ta bëni këtë, rishkruani katër rreshtat e mëparshëm - pothuajse një poezi e përfunduar - dhe rilexoni atë që keni marrë.

Për shembull, keni menduar për shumëllojshmërinë e librave dhe keni dalë me sa vijon:

Libër.

Fiction, shkencë popullore.

Ndriçon, argëton, ndihmon.

Kaq të ndryshëm, të gjithë kanë të vetat.

Rezultati i kësaj deklarate për shumëllojshmërinë e pafundme të librave mund të jetë fjala "bibliotekë" (një vend ku mblidhen shumë botime të ndryshme) ose "diversitet".

Për të izoluar këtë "fjalë unifikuese", mund të përpiqeni të formuloni idenë kryesore të poemës që rezulton - dhe, ka shumë të ngjarë, ajo do të përmbajë "fjalën kryesore". Ose, nëse jeni mësuar të shkruani "përfundime" nga esetë, së pari formuloni përfundimin në formën tuaj të zakonshme dhe më pas theksoni fjalën kryesore. Për shembull, në vend të " kështu shohim se librat janë një pjesë e rëndësishme e kulturës”, shkruani thjesht – “kulturë”.

Një tjetër opsion i zakonshëm për përfundimin e sinkronizimit është një thirrje për ndjenjat dhe emocionet e dikujt. Për shembull:

Libër.

I shëndoshë, i mërzitshëm.

Ne studiojmë, analizojmë, grumbullojmë.

Classic është një makth për çdo nxënës.

Mall.

Libër.

Fantastike, magjepsëse.

Të kënaq, të magjeps, të privon nga gjumi.

Unë dua të jetoj në një botë magjike.

Ëndërr.

Si të mësoni të shkruani shpejt syncwines për çdo temë

Përpilimi i syncwines është një aktivitet shumë emocionues, por vetëm nëse forma është zotëruar mirë. Dhe eksperimentet e para në këtë zhanër janë zakonisht të vështira - për të formuluar pesë rreshta të shkurtër, duhet të tendosni seriozisht.

Sidoqoftë, pasi të keni dalë me tre ose katër sinkronizues dhe të keni zotëruar algoritmin për t'i shkruar ato, gjërat zakonisht shkojnë shumë lehtë - dhe poezitë e reja për çdo temë shpiken në dy ose tre minuta.

Prandaj, për të kompozuar shpejt sinkronizimet, është më mirë të praktikoni formën në një material relativisht të thjeshtë dhe të njohur. Për stërvitje, mund të përpiqeni të merrni, për shembull, familjen tuaj, shtëpinë, një nga të afërmit dhe miqtë tuaj ose një kafshë shtëpiake.

Pasi të keni trajtuar sinkronizimin e parë, mund të punoni në një temë më komplekse: për shembull, shkruani një poezi kushtuar ndonjë prej gjendjeve emocionale (dashuri, mërzi, gëzim), kohën e ditës ose kohën e vitit (mëngjes, verë, tetor. ), hobi juaj, vendlindja, etj. Më tej.

Pasi të shkruani disa vepra të tilla "testi" dhe të mësoni të "paketoni" njohuritë, idetë dhe emocionet tuaja në një formë të caktuar, do të jeni në gjendje të gjeni lehtësisht dhe shpejt sinkronizimet për çdo temë.

Sinkwine

- Kjo është një nga metodat për rritjen e aktivitetit njohës të nxënësve në klasë. Fjala "cinquain" vjen nga fjala franceze për "pesë" dhe do të thotë "një poezi e përbërë nga pesë rreshta". Kjo teknikë metodologjike përshkruhet në leksionin audio të projektit "Edukimi Ligjor" të Fondacionit Rus për Reformat Ligjore. Një cinquain nuk është një poezi e zakonshme, por një poezi e shkruar në përputhje me disa rregulla. Çdo rresht specifikon një grup fjalësh që duhet të pasqyrohen në poezi. Rreshti 1 - titulli, i cili përmban fjalën kyçe, konceptin, temën e sinkronizimit, të shprehur në formën e një emri, Rreshti 2 - dy mbiemra,Rreshti 3 - tre folje,Rreshti 4 - 4 fjalë, një frazë që mbart një kuptim të caktuar, aforizëm, me të cilën duhet të shprehni qëndrimin tuaj ndaj temës. Një aforizëm i tillë mund të jetë një frazë tërheqëse, citim, proverb ose një frazë e përbërë nga vetë studenti në kontekst me temën, Rreshti 5 - përmbledhje, përfundim, një fjalë, emër.

Sinkwine me temën "Shteti" ,

Shtetit.(Titulli) I pavarur, ligjore.(Dy mbiemra) mbledh ( taksat), gjykon, paguan(pensionet). (3 folje) Shteti jemi ne!(Frazë që ka një kuptim të caktuar) Mbrojtja.(Përmbledhje)

Sinkwine "Proverb"

Fjalë e urtë, i sjellshëm, i ngrohtë, kujdeset, meloditë, mbron. Bota ndriçon si dielli. Mirë. Sinkwine nuk është një mënyrë për të testuar njohuritë e një studenti; ai ka një detyrë të ndryshme dhe më universale.

Sinkwine është një mënyrë për të kontrolluar se çfarë kanë studentët në nivelin e shoqatave në çdo fazë të mësimit, duke studiuar një temë. Mësuesi fillon të studiojë një temë të re dhe në fillim të mësimit jep një sinkron: "Çfarë dini tashmë për këtë? Çfarë mendoni?" Pasi të keni analizuar rezultatet e marra, mund të korrigjoni idetë e studentit për këtë koncept gjatë studimit të temës. ...Mesi i mësimit. Tema është shumë e vështirë për t'u kuptuar. Studentët janë të lodhur. Ofroni atyre një sinkronizim për disa pjesë të temës që studiohet dhe do të zbuloni se si studentët e perceptojnë materialin e ri. Një mënyrë e shpejtë për të ndryshuar llojin e aktivitetit pa lënë temën. Tema është studiuar. Cilësia, thellësia dhe forca e njohurive do të tregohen nga një studim dhe një seksion kontrolli përfundimtar.

Dhe tani, në fund të mësimit - cinquain. Një rezultat i denjë i studimit të materialit të ri, i cili do të tregojë jo aq njohuri sa të kuptuarit, gjykimet vlerësuese dhe orientimet vlerësuese të studentëve. Në fund të fundit, me një analizë të hollësishme të syncwines, mësuesi do të shohë se sa arriti të arrijë rezultatin e parashikuar më parë.

SINQWINE- Ky është një varg me pesë rreshta.

Aftësia për të përmbledhur informacionin, për të shprehur me pak fjalë ide, ndjenja dhe perceptime komplekse është një aftësi e rëndësishme. Kërkon reflektim të zhytur në mendime bazuar në një gjendje të pasur konceptuale.

Një cinquain është një poezi që kërkon një sintezë informacioni dhe materiali në terma të shkurtër, e cila ju lejon të përshkruani ose reflektoni në çdo rast.

Fjala cinquain vjen nga një fjalë franceze që do të thotë pesë. Kështu, një cinquain është një poezi e përbërë nga pesë rreshta. Kur i prezantoni studentët me sinkronizimet, fillimisht shpjegoni atyre se si shkruhen poezi të tilla. Më pas jepni disa shembuj (më poshtë janë disa syncwines). Pas kësaj, ftojeni grupin të shkruajë disa sinkronizime. Për disa njerëz, shkrimi i syncwines do të jetë i vështirë në fillim. Një mjet efektiv për futjen e syncwines është ndarja e grupit në çifte. Emërtoni temën për sinkronizimin. Secilit pjesëmarrës do t'i jepen 5-7 minuta për të shkruar një syncwine. Më pas ai do t'i drejtohet partnerit të tij dhe nga dy sinkronizime do të bëjnë një, me të cilën do të bien dakord të dy. Kjo do t'u japë atyre mundësinë të flasin për arsyen pse kanë shkruar dhe të rishqyrtojnë temën në mënyrë kritike. Përveç kësaj, kjo metodë do t'u kërkojë pjesëmarrësve të dëgjojnë njëri-tjetrin dhe të nxjerrin ide nga shkrimet e të tjerëve që ata mund t'i lidhin me të tyret. Pastaj i gjithë grupi do të jetë në gjendje të njihet me sinkronizimet e çiftuara. Nëse disponohen projektorë lart, është e dobishme të shfaqen disa sinkronizime. Secili prej tyre mund të përfaqësohet nga të dy autorët. Kjo mund të nxisë diskutime të mëtejshme.

Synquains janë një mjet i shpejtë dhe i fuqishëm për reflektimin, sintetizimin dhe përmbledhjen e koncepteve dhe informacionit. Është e rëndësishme që këto ushtrime të bëhen në mënyrë sistematike, të qëllimshme dhe me qëllime të qarta pedagogjike.

Kur kjo të bëhet, të mësuarit dhe të menduarit bëhen një proces transparent i aksesueshëm për të gjithë. Nuk do të ketë procese misterioze apo delikate që vetëm ata që janë me fat do të mund të vërejnë. Kur proceset bëhen transparente, studentët jo vetëm mësojnë përmbajtjen, por mësojnë edhe si të mësojnë.

Sinkwine nga pikëpamja pedagogjike

Shkrimi i një sinkroni është një formë e krijimtarisë së lirë që kërkon që autori të jetë në gjendje të gjejë elementët më domethënës në materialin informativ, të nxjerrë përfundime dhe t'i formulojë ato shkurtimisht. Përveç përdorimit të syncwines në mësimet e letërsisë (për shembull, për të përmbledhur punën e përfunduar ) praktikohet gjithashtu përdorimi i syncwine si detyrë përfundimtare në materialin e mbuluar në çdo disiplinë tjetër.

Sinkwine me temën "Vitamina" 1. Substanca 2. E dobishme, e nevojshme 3. Thith, merr, përdor 4. Nuk mund të jetosh pa vitamina! Ata janë miq të besueshëm. 5. Përfitimet shëndetësore

Sinkwine "njeri"

Njeri, i bukur dhe i lumtur. Ai mendon, ai bën, ai flet. Dhe ai nuk harron se është një individ.

Cinquain për fjalën "Tolerancë": 1. Durimi 2. Jo armiqësor, konstruktiv, pa konflikt 3. Ndërveproni, respektoni, dëgjoni 4. Mençuria njerëzore qëndron te toleranca. 5. Paqësia

Sinkwine me temën "Natyra" 1. Jeta 2. Pjellore, ushqyese 3. Të lindësh, të jetosh, të ekzistosh 4. Natyra është një burim i pafund frymëzimi 5. Toka Nënë

Sinkwine

Krijimtaria aktive, krijuese të jetë në gjendje të bëjë, dashuria të krijojë - të jetë në gjendje të zhvillojë dashurinë

Uji të dobishme, transparente rrjedh, rrjedh, spërkat mineralet më të tretshme në tokë

Drejtësia e pastër, besnike, nuk gënjen, teston, pasuron Ju jeni të sigurt me motrën e saj të urtësisë

Jeta interesante, e vështirë për t'u lindur, për t'u rritur, për të vendosur jetën të gjithë duan të njohin shpresën

librat Misterioze, e thellë Ata ndihmojnë, mësojnë, ju bëjnë të dashuroheni me heronjtë tuaj të përjetshëm Faleminderit

Qyteti Qyteti i bukur, i zhurmshëm Gumëzhimë, verbues, i gjallë, i mbushur me lëvizje, Jetë rrëmujë.

Napoleoni

Ilustrues, i guximshëm .

Luftoi, u gëzua, iku .

E frikshme f kalojnë nëpër Rusi .

Humbje.

Kutuzov

Të guximshëm, mendjemprehtë .

I udhëhequr, i mundur, i pushtuar .

Rusia nga armik liruar .

Heroi .