Ang himala sa ilalim ng iyong mga paa, ang mundo sa paligid mo, workbook. Pagbuo ng isang aralin sa nakapaligid na mundo sa paksang "Ang himala sa ilalim ng iyong mga paa
Pagbuo ng isang aral sa mundo sa paligid natin
3rd grade, educational complex "Perspective"
Paksa ng aralin: “Isang himala sa ilalim ng iyong mga paa”
Guro:
Volkova Marina Valerievna
guro sa elementarya, Municipal Educational Institution Secondary School No. 1, Maloyaroslavets
TEKNOLOHIKAL NA MAPA NG PAG-AARAL NG PAKSA
Aralin "pagtuklas ng bagong kaalaman", na binuo batay sa isang batay sa aktibidad, pamamaraan ng pananaliksik
Paksa
Himala sa ilalim ng iyong mga paa
Target
Tukuyin ang komposisyon ng lupa sa eksperimentong paraan; linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa lupa.
Nakaplanong resulta
Mga Kasanayan sa Paksa
UUD
Ilarawan ang komposisyon ng lupa. Alamin ang mga katagang lupa, fertility, humus, mineral salts.
Pag-master ng mga madaling paraan para pag-aralan ang kalikasan (pang-eksperimento)
Personal:
- pagbuo ng isang personal na emosyonal na saloobin sa lupa (pag-aalaga na saloobin sa pagkamayabong ng lupa).
Regulatoryo:
- gumaganap ng mga gawain alinsunod sa layunin at plano sa trabaho, sadyang naghahanap ng sagot sa tanong na ibinigay.
Cognitive:
- sa panahon ng praktikal na gawain, tukuyin kung ano ang kasama sa lupa.
Komunikatibo:
- pagbuo ng kakayahang makipag-usap sa isang grupo.
Mga kasanayan sa meta-subject
Mastering ang kakayahang tanggapin at mapanatili ang mga layunin at layunin ng mga aktibidad na pang-edukasyon, paghahanap ng mga paraan ng pagpapatupad nito.Pagkadalubhasa sa mga lohikal na aksyon ng pagsusuri, pagtatatag ng mga pagkakatulad at sanhi-at-epekto na mga relasyon, pagbuo ng pangangatwiran, pagtukoy sa mga kilalang konsepto.
Organisasyon ng espasyo
Mga anyo ng trabaho
Mga mapagkukunan
sa mga pangkat
Praktikal na trabaho
-Guro Ang mundo sa paligid natin, grade 3, part 1, page,
-Workbook sa mundo sa paligid natin, bahagi 1, pp. 50-51. - Manual na metodolohikal na "Mga Aralin sa mundo sa paligid natin", ika-3 baitang. M.Yu. Novitskaya, N.M. Belyankova, "Enlightenment" - M., 2010.
- Mga mapagkukunan ng Internet (komposisyong musikal na "I look into the blue grain", musika ni L. Afanasyev, Lyrics ni I. Shaferan)
- Kagamitan para sa praktikal na gawain
- Interactive na sistema ng pagboto
- Interactive na sistema MIMIO
Yugto ng aralin
Nilalaman ng aralin
Katangian
aktibidad ng mga mag-aaral at guro
UUD
Stage I. 10 minuto Pagganyak para sa aktibidad
Ang layunin ay hikayatin ang mga mag-aaral na ipagpatuloy ang pag-aaral sa paksang “The Miracle Under Your Feet”
sandali ng organisasyon
Sitwasyon ng problema
Mga tunog ng musika - ang unang taludtod ng komposisyon ng musikal na "Tumingin ako sa mga asul na lawa" (musika ni L. Afanasyev, lyrics ni I. Shaferan).
- Anong paksa ang ginamit natin sa huling aralin?
- Anong mga kawili-wiling bagay ang natutunan mo tungkol sa paksang ito?
-Suriin natin ang ating kaalaman. Paano natin ito gagawin?
- Paggamit ng pagsusulit.
Gumagana ang mga bata sa pagsusulit gamit ang isang sistema ng pagboto.
Pagsusulit.
1 Ang lupa ay
A) likas na sangkap
B) ang tuktok na mayabong na layer ng lupa
B) Nahihirapan akong sumagot
2 Ang pangunahing pag-aari ng lupa
A) ang lupa ay tahanan ng mga hayop
B) pagkamayabong
B) Nahihirapan akong sumagot
3 Agham ng lupa
A) agham ng lupa
B) agham ng lupa
B) agham ng lupa
4 Lumikha ng agham ng SOIL SCIENCE
A) V.V. Dokuchaev
B) K.E. Tsiolkovsky
B) V.I. Dahl
5 Ang komposisyon ng lupa ay kinabibilangan ng:
A) lupain
B) tubig, hangin, humus, buhangin, luwad, mineral na asing-gamot
B) Nahihirapan akong sumagot
Pagkatapos ng pagsubok, ang isang pagsusuri ng diagram ng tamang pagpapatupad ay isinasagawa.
- Bakit sa palagay mo hindi kami nakapasa sa pagsusulit 100%?
- Anong tanong ang nagdulot sa iyo ng kahirapan?
- Madali bang sagutin ang ikalimang tanong?
- Paano mo nalaman ang sagot?
- Maaari ba nating tiyakin na ang lupa ay naglalaman ng tubig, hangin, humus, buhangin, luad, at mga mineral na asin?
- Saan ka dapat pumunta para malaman ang komposisyon ng lupa (sa laboratoryo)
- - Ngayon tayo ay magiging mga siyentipiko mula sa laboratoryo.
- Sinong siyentipiko ang pupuntahan natin? (Sa iyo. kay Dokuchaev)
Itinakda ng guro ang mga bata para sa nais na alon ng aralin.
Ang mga mag-aaral ay bumalangkas sa paksa ng aralin sa pamamagitan ng paggawa ng mga pagpapalagay, paggawa sa isang grupo, at paghula ng isang rebus.
Regulatoryo:
kasama ng guro, tumuklas at bumalangkas ng problemang pang-edukasyon
Komunikatibo:
Stage II. 25 minutong aktibidad sa intelektwal at pagbabago
Ang layunin ay paunlarin ang kakayahan ng mga mag-aaral na ayusin ang sarili sa paglutas ng problemang pang-edukasyon
Pinangalanan mo ang pangunahing pag-aari ng lupa - pagkamayabong. Alamin natin kung bakit mataba ang lupa. Ano sa tingin mo ang kailangang gawin para dito? (pag-aralan ang komposisyon ng lupa)
- Nagtatrabaho kami sa mga grupo. Buksan ang workbook sa p.50.
- Ano ang kailangan nating gawin? (magsagawa ng praktikal na gawain upang pag-aralan ang komposisyon ng lupa)
- Ano ang layunin ng aming pananaliksik? (tukuyin kung ano ang kasama sa lupa)
- Tingnan ang mga kagamitang inihanda para sa praktikal na gawain sa iyong mesa. Alam mo ba ang pangalan ng mga device na ito? Pagkatapos kumonsulta sa iyong kapitbahay, sa iyong kuwaderno, gumamit ng arrow upang ikonekta ang larawan ng kagamitan at ang pangalan nito.
Pagsasanay sa kaligtasan
- Basahing mabuti ang mga tagubilin para sa unang eksperimento. Paano mo isasagawa ang eksperimentong ito? (kumuha ng isang basong tubig at magtapon ng isang bukol ng tuyong lupa dito, obserbahan)
- Anong mga kawili-wiling bagay ang nakita mo? (tumaas ang mga bula pataas - ito ay nagpapahiwatig na may hangin sa lupa)
- Maingat na basahin ang mga tagubilin para sa eksperimento Blg. 2. Paano mo isasagawa ang eksperimentong ito?
(ibuhos ang isang bukol ng sariwang lupa sa baso, ilagay ang baso sa isang lalagyan, init ito nang pantay-pantay sa apoy, hawakan ang malamig na baso sa mainit na lupa)
- Ano ang iyong inoobserbahan? (lumabas ang mga patak ng tubig sa baso - may tubig sa lupa)
- Magaling! Itinatala namin ang konklusyon sa isang kuwaderno.
Fizminutka
- Ang Eksperimento No. 3 ay isinagawa ng pangkat 1, No. 4 ng pangalawang pangkat, No. 5 ng ikatlong pangkat. Maaari kang makipagtalo at ipagtanggol ang iyong pananaw! Tapusin ang trabaho sa kampana.
Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga eksperimento, gumagawa ng mga konklusyon, at naghahanda ng kanilang mga ulat.
Pangkat 1: kapag ang lupa ay pinainit, naramdaman nila ang isang hindi kasiya-siyang amoy - mayroong humus sa lupa.
Pangkat 2: ang kulay-abo na lupa (walang humus) ay ibinuhos sa isang baso ng tubig - una ang isang kulay-pula na sangkap ay nanirahan sa ilalim, at pagkatapos ay isang kulay-abo. Konklusyon - may luwad at buhangin sa lupa.
Pangkat 3: kumuha ng ilang patak ng tubig mula sa unang eksperimento, pinatak ito sa baso at inilagay sa apoy. Ang tubig ay sumingaw, nag-iiwan ng marka sa baso - may mga mineral na asing-gamot sa lupa.
Ang bawat konklusyon ay nakatala sa isang kuwaderno.
- Batay sa mga eksperimento na ginawa, subukang gumawa ng iyong sariling mga konklusyon tungkol sa kung ano ang kasama sa lupa. (Ang komposisyon ng lupa ay kinabibilangan ng hangin, tubig, humus, buhangin at luad, mga mineral na asing-gamot). Ihambing ang mga ito sa mga natuklasan sa apendiks sa p. 89.
- Ayos! Kami. 51 hanapin ang group assessment card para sa pagsasagawa ng praktikal na gawain, punan ito.
Pinangalanan namin nang tama ang kagamitan para sa mga eksperimento
Ang aming mga natuklasan ay kasabay ng mga nasa apendiks
Natukoy namin nang tama ang komposisyon ng lupa, ngunit hindi tumpak ang pagbuo ng mga konklusyon
Nagkamali kami kapag tinutukoy ang komposisyon ng lupa
Isang kinatawan mula sa pangkat ang gumagawa ng konklusyon tungkol sa gawain ng pangkat
Upang matiyak na mayroon kang mahusay na pag-unawa sa paksa, ang bawat pangkat ay gagawa ng diagram ng lupa. Upang gawin ito, mayroon kang papel at mga marker sa iyong mga talahanayan.
Ang mga grupo ay nagtatrabaho at ipaskil ang kanilang mga diagram sa pisara.
Ang pinakamatanda sa grupo ay nagkomento sa diagram.
Ang tseke ay sumusunod sa diagram sa pisara.
13 HUWAG \* MERGEFORMAT 1415
Sa panahon ng praktikal na gawain, tinutukoy ng mga estudyante kung ano ang kasama sa lupa. Kasabay nito, ang isang algorithm ay iginuhit para sa pagsasagawa ng gawain para sa bawat eksperimento. Gumagawa sila ng mga konklusyon, itinatala ang mga ito sa isang workbook, at iulat ang kanilang karanasan at mga obserbasyon sa klase. Punan ang isang group assessment card para sa pagsasagawa ng praktikal na gawain.
Tinutulungan ng guro ang mga bata sa pagbuo ng isang algorithm para sa pagsasagawa ng eksperimento at paggawa ng mga hinuha sa tamang anyo.
Ang mga lalaki ay gumawa ng isang diagram mula sa mga iminungkahing elemento. Suriin ang iyong diagram laban sa halimbawang ito.
Regulatoryo:
- habang nagtatrabaho, suriin ang iyong mga aksyon sa layunin at, kung kinakailangan, iwasto ang mga pagkakamali sa tulong ng guro.
Cognitive:
- sa kurso ng praktikal na gawain, matukoy kung ano ang kasama sa lupa, iproseso ang impormasyong natanggap: gumawa ng mga konklusyon batay sa pangkalahatan ng kaalaman.
Komunikatibo:
- pagbuo ng kakayahang makipag-usap sa mga pares at grupo.
Ipahayag ang iyong posisyon sa iba: ipahayag ang iyong pananaw at subukang patunayan ito sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga argumento.
Regulatoryo:
-sa pakikipag-usap sa guro, bumuo ng pamantayan sa pagsusuri at tukuyin ang antas ng tagumpay sa pagsasagawa ng iyong sariling gawain at ang gawain ng lahat, batay sa umiiral na pamantayan.
Regulatoryo:
- pagsasagawa ng isang gawain alinsunod sa layunin, sadyang naghahanap ng sagot sa tanong na ibinibigay.
Personal:
- pagbuo ng isang personal na emosyonal na saloobin patungo sa lupa (pag-aalaga na saloobin sa pagkamayabong ng lupa, patungo sa mga hayop na bumubuo sa lupa).
Cognitive:
-convert ang impormasyon mula sa isang anyo patungo sa isa pa: ipakita ang impormasyon sa anyo ng teksto, mga talahanayan, mga diagram.
Stage III. 6 na minutong Reflection activity
Ang layunin ay pagtatasa sa sarili ng mga resulta ng pagganap, kamalayan sa mga limitasyon ng aplikasyon ng bagong kaalaman Paglikha ng isang sitwasyon ng tagumpay.
- Natapos ang aming aralin. Suriin ang iyong gawain sa klase. Ang pagtatasa ay isinasagawa gamit ang isang interactive na sistema ng pagboto. Pagkatapos gumawa ng isang pagpipilian, ang mga bata ay gumagana gamit ang diagram ng "Resulta ng Pagpili".
A) mahusay
B) mabuti
C) ngayon hindi ako nagtagumpay sa lahat
Ang mga bata ay nagsasagawa ng pagtatasa sa sarili
magbigay ng mga halimbawa ng pagsasabuhay ng mga nakuhang kaalaman sa buhay.
Pangkalahatang aktibidad na pang-edukasyon na pang-edukasyon: pagmuni-muni sa mga pamamaraan at kondisyon ng pagkilos, kontrol at pagsusuri ng proseso at mga resulta ng aktibidad.
Stage IV. 2 minuto
Pagsubaybay sa mga aktibidad ng mag-aaral. Takdang aralin
Ang layunin ay ang paggamit ng isang bagong paraan ng pagkilos, indibidwal na pagmuni-muni sa pagkamit ng layunin.
Kaya, takdang-aralin. Teksbuk p. 77, sagutin ang mga tanong sa seksyong "Subukan natin ang ating sarili". Maaari mong piliing kumpletuhin ang gawain. Kumuha ng mga card ayon sa iyong mga kakayahan.
Asul na card - sa atlas o iba pang mapagkukunan, maghanap ng impormasyon tungkol sa mga hayop sa lupa - mga moles at mole cricket. Sumulat ng maikling kwento tungkol sa kanila.
Red card - sa aklat na "The Giant in the Glade" basahin ang kuwentong "Respect the Life of the Earthworm". Sagutin ang mga tanong: Ano ang bagong natutunan mo sa kuwento? Ano ang pakiramdam mo tungkol sa earthworms? Ano ang maituturo sa iyo ng kwentong ito?
Green card - pinagtatalunan ng mga siyentipiko na ang lupa ay hindi maaaring uriin lamang bilang walang buhay o bilang nabubuhay na kalikasan lamang. Ang walang buhay at buhay na kalikasan ay tila nagkakaisa dito. Sumasang-ayon ka ba sa pahayag na ito? Ipaliwanag, ibigay ang iyong mga halimbawa.
Ang guro ay nagbibigay ng mga tagubilin sa paghahanda para sa susunod na aralin, nag-aalok ng pangalawang bahagi ng takdang-aralin na mapagpipilian, at nagmamasid sa mga pagpipilian ng mga bata. Pumili ang mga mag-aaral ng isang malikhaing gawain na maaari nilang gawin sa bahay.
Pangkalahatang aktibidad sa pag-aaral ng edukasyon: independiyenteng paglikha ng mga paraan upang malutas ang mga problema ng isang malikhain at likas na pagtuklas.
GDZ para sa ikalawang bahagi ng workbook Ang mundo sa paligid natin, grade 3 >>
Mga sagot sa mga takdang-aralin sa workbook sa paksang Ang mundo sa paligid natin para sa grade 3, bahagi 1 ng workbook, mga may-akda Pleshakov at Novitskaya, Perspective program. Tutulungan ka ng workbook sa iyong takdang-aralin. Ang workbook ay nakaayos sa parehong estilo tulad ng para sa nakaraang ika-1 at ika-2 baitang (mayroon din kaming mga sagot sa mga ito sa aming website), ngunit ang mga gawain, lohikal, ay mas kumplikado, at ito ay nagiging mas mahirap na makahanap ng mga sagot sa kanila. . Ang aming mga handa na takdang-aralin ay makakatulong sa iyo na mag-navigate sa mundo sa paligid mo at kumpletuhin ang iyong araling-bahay nang madali at may A plus!
Kung nakumpleto mo na ang unang bahagi ng workbook, magpatuloy sa pangalawa: GDZ hanggang sa pangalawang bahagi ng workbook Ang mundo sa paligid natin, grade 3 >>
Mga sagot sa mga gawain sa nakapaligid na mundo, grade 3, part 1
Mag-scroll sa mga pahina upang makita ang mga sagot sa kanila.
GDZ sa paksang The Joy of Knowledge
Pahina 3-5. Liwanag ng kaalaman
1. Pumili ng mga kawikaan mula sa mga tao sa iyong rehiyon tungkol sa kapangyarihan ng pangangatuwiran, kaalaman, at dalubhasang mga kamay. Isulat ang mga ito.
Kung paano ang isip, gayon din ang mga talumpati.
Kasing tangkad mo, pero kasing bait ng katawan mo.
Ang pag-aaral ay liwanag at ang kamangmangan ay kadiliman.
Ang pag-uulit ay ang ina ng pag-aaral.
Hindi nakakahiyang hindi alam, nakakahiyang hindi natuto.
Ang mga bihasang kamay ay hindi alam ang pagkabagot.
Sa pamamagitan ng panalangin sa iyong bibig, magtrabaho sa iyong mga kamay.
Ni hindi ka makakalabas ng isda mula sa isang lawa nang hindi nahihirapan.
Ang isang masamang ulo ay walang pahinga para sa iyong mga paa.
Ang kaalaman ay ang korona sa iyong ulo.
2. ...Gumawa at isulat ang mga tanong tungkol sa kung ano ang gusto mong matutunan sa klase sa paaralan.
Bakit umiihip ang hangin?
Bakit naghibernate ang oso sa taglamig?
Paano gumagana ang solar system?
Ang Pseudo-tsuga ni Menzies
3. Tingnan ang sulok ng kalikasan sa larawan sa itaas. Sabihin sa amin kung ano ang alam mo na tungkol sa halaman na ito.
Ito ang Pseudotsuga ni Menzies. Ang pangalawang pangalan ng halaman ay Douglas fir. Ito ay isang evergreen coniferous tree. Lumalaki ito sa buong baybayin ng Pasipiko mula British Columbia hanggang California, sa Montana, Colorado, Texas at New Mexico.
Gumawa at isulat ang mga tanong tungkol sa kung ano pa ang gusto mong malaman tungkol sa kanya. Subukang maghanap ng mga sagot sa iyong mga tanong.
Ano ang mga pulang bulaklak sa mga sanga? Ang mga pulang bulaklak ay mga batang usbong.
Gaano kataas ang maaaring lumaki sa punong ito? Maaaring lumaki ng higit sa 50 metro ang taas.
4. Sabihin mo sa akin mula sa larawan sa p. 5, ano ang alam mo na tungkol sa Red Square sa Moscow.
Ang Red Square ay matatagpuan sa pinakasentro ng Moscow. Dito ay matatagpuan: St. Basil's Cathedral, isang monumento sa Minin at Pozharsky, Lenin's Mausoleum, ang Moscow Kremlin.
Gumawa at isulat ang mga tanong tungkol sa kung ano pa ang gusto mong malaman tungkol sa mga monumento ng kultura na inilalarawan sa larawan. Subukang maghanap ng mga sagot sa iyong mga tanong.
Ano ang taas ng Spasskaya Tower? 71 m.
Anong taon ito itinayo? Simbahan ng St Basil? Ang katedral ay itinayo noong 1555-1561 sa pamamagitan ng utos ni Ivan the Terrible bilang memorya ng pagkuha ng Kazan at ang tagumpay laban sa Kazan Khanate, na nangyari mismo sa araw ng Intercession of the Most Holy Theotokos - noong unang bahagi ng Oktubre 1552.
Pahina 6-11. Mga sagot sa aralin Paano pag-aralan ang mundo sa paligid natin
1. Anong mga paraan ang ginagamit ng mga mag-aaral na ito upang pag-aralan ang mundo sa kanilang paligid?
Mula kaliwa pakanan: Pagkilala sa mga natural na bagay, pagmamasid, karanasan, pagmomodelo, pagsukat.
2. Praktikal na gawain "Pagmamasid"
Pagmasdan ang pag-uugali ng mga isda sa aquarium (o iba pang mga hayop) habang nagpapakain. Pag-isipan ang mga hakbang ng trabaho at kumuha ng mga tala.
1. Layunin ng pagmamasid: upang malaman kung aling pagkain ang mas gusto ng isda, tuyo o buhay.
2. Plano sa pagmamasid: sabay na magtapon ng tuyo at buhay na pagkain sa aquarium, panoorin ang isda, kung aling pagkain ang una nilang kinakain.
3. Resulta ng obserbasyon: Nakita namin na unang kinain ng isda ang buhay na pagkain. Nagpakita sila ng malaking interes sa kanya.
4 Konklusyon: Mas gusto ng isda ang live na pagkain kaysa sa tuyong pagkain.
3. Praktikal na gawain "Karanasan"
Magsagawa ng isang eksperimento gamit ang isang magnet. Pag-isipan ang mga hakbang ng trabaho at kumuha ng mga tala.
1. Layunin ng eksperimento: upang malaman kung aling mga bagay sa kusina ang gawa sa bakal.
2. Magplano para sa eksperimento: ikabit ang magnet sa mga bagay, tingnan kung dumikit ito sa kanila.
3. Mga resulta ng eksperimento: ang magnet ay dumikit sa ilang bagay.
4. Konklusyon: gamit ang isang magnet, nalaman namin na may mga bagay na bakal sa kusina: isang refrigerator, isang baterya ng kutsara, mga kutsilyo, mga tinidor, isang lababo.
5. Praktikal na gawain "Pagsukat ng masa".
Idagdag ito.
Ang iskala ay isang aparato para sa pagsukat ng masa.
6. Praktikal na gawain "Pagsukat ng haba".
Idagdag ito.
Ang ruler at tape measure ay mga kasangkapan para sa pagsukat ng haba.
Pahina 12-13. GDZ mula sa 7 gurus hanggang sa aralin Ang aklat ay pinagmumulan ng kaalaman
1. Isulat ang impormasyon tungkol sa isang sikat na aklat sa agham na lalo mong nagustuhan:
Pamagat: Mainit na katotohanan tungkol sa yelo
3. Magbasa ng mga pahayag tungkol sa kahalagahan ng mga aklat at katutubong wika sa buhay ng isang tao.
Si Marcus Tullius Cicero ay isang sinaunang Romanong politiko at pilosopo, isang napakatalino na mananalumpati. Impormasyong kinuha mula sa Internet, Wikipedia.
Si Konstantin Grigorievich Paustovsky ay isang manunulat na Ruso na Sobyet na sumulat sa genre ng romanticism, na kilala bilang may-akda ng mga maikling kwento at kwento para sa mga bata. Impormasyong kinuha mula sa Internet, Wikipedia.
4. Bumuo ng sariling pahayag tungkol sa mga pakinabang ng mga libro at pagbabasa. Isulat mo.
Sa pamamagitan ng pagbabasa ng mga libro, natututo tayo ng maraming bago at nagbibigay-kaalaman na mga bagay, at nabubuo din ang ating pananalita.
5. Sa anong mga sangguniang aklat mo malalaman kung ano ang sikat sa sinaunang Griyegong lungsod ng Troy? Isulat mo.
Sa encyclopedia, diksyunaryo, guidebook, atlas.
Pahina 14-17. Mga sagot sa site sa paksang Maglakbay tayo
2. Magbigay ng 1-2 halimbawa.
Mga museo ng sining: Tretyakov Gallery, Hermitage.
Museo-apartment, bahay-museum, museo-estate: Chukovsky House-Museum, L.N. Museum-Estate. Tolstoy.
Mga reserbang kalikasan, mga pambansang parke: Caucasian Biosphere Reserve, Sochi National Park, Losiny Island (sa Moscow).
4. Sa iyong sarili o sa tulong ng karagdagang literatura, ang Internet, alamin kung aling mga museo ang ipinapakita sa mga larawan sa Appendix. Gupitin ang mga ito at idikit sa naaangkop na mga kahon.
Pahina 18-21. GDZ Ano ang sasabihin sa iyo ng plano
Ang plano ng lupain ay isang tumpak na pagguhit ng lugar, na ginawa gamit ang mga karaniwang palatandaan.
2. Lagdaan mismo ang mga simbolo ng plano o sa tulong ng isang aklat-aralin.
lungsod; Orchard; parang at landas; maruming daan.
3. Gupitin ang mga simbolo ng plano mula sa Appendix at idikit ang mga ito sa naaangkop na mga bintana.
5. Sa panahon ng aralin, ang guro ay nagtanong: "Ano ang ibig sabihin ng sukat ng plano na ipinakita sa aklat-aralin?" ... Sino ang sumagot ng tama? Lagyan ng tsek ang kahon.
Sagot: Tama si Ira.
6. Praktikal na gawain "Mga plano sa turista"
1. Tingnan ang plano ng zoo sa aklat-aralin. Tumutok sa mga gilid ng abot-tanaw at tukuyin kung saang bahagi ng zoo sila nakatira:
a) tigre - sa hilagang bahagi
b) mga leon - sa katimugang bahagi
c) bullfinches at iba pang mga ibon - sa Kanlurang bahagi
d) mga kamelyo - sa silangang bahagi.
2. Isaalang-alang ang isang fragment ng plano ng Moscow sa aklat-aralin. Anong mga palatandaan ang inilalarawan dito?
Sagot: Moscow State University, Sparrow Hills, Unibersidad, Luzhniki Stadium, Botanical Garden, Olympic Village.
3. Isaalang-alang ang plano ng gitnang bahagi ng St. Petersburg. Tukuyin kung paano makarating mula sa Moskovsky Station patungo sa Winter Palace. Isulat kung ano ang makikita mo sa rutang ito.
Sagot: Kailangan mong maglakad sa kahabaan ng Nevsky Prospekt hanggang sa Palace Square. Sa daan makikita mo ang: Anichkov Bridge, Kazan Cathedral, Alexander Column.
Pahina 22-23. Mga sagot sa paksang Planeta sa isang piraso ng papel
1. Gamit ang aklat-aralin, kumpletuhin ang kahulugan.
Ang mapa ay isang pinababang imahe ng ibabaw ng mundo sa isang eroplano gamit ang mga simbolo.
3. Kulay tulad ng ipinahiwatig sa mapa:
tubig - asul, lupa: kapatagan - berde at dilaw, bundok - kayumanggi.
4. Gamit ang aklat-aralin, kumpletuhin ang mga kahulugan.
Ang kontinente ay isang malaking lugar ng lupain na napapaligiran ng tubig sa lahat ng panig.
Ang isang bahagi ng mundo ay isang kontinente o bahagi ng isang kontinente na may mga isla na matatagpuan sa malapit.
5. Isulat sa talahanayan ang mga pangalan ng lahat ng kontinente at bahagi ng mundo.
Mga Kontinente: Eurasia, Africa, North America, South America, Australia, Antarctica.
Mga bahagi ng mundo: Europe, Asia, Africa, America, Australia, Antarctica.
6. Gamit ang textbook map, magbigay ng mga halimbawa.
Mga Dagat: Itim, Dilaw, Okhotsk, Laptev, Barents, Pula.
Mga Ilog: Ob, Lena, Yenisei, Volga, Mississippi, Amazon, Ganges.
Mga Isla: Madagascar, Sri Lanka, Crete, Tasmania, Wrangel.
Pahina 24-25. GDZ sa paksang Mga bansa at mamamayan sa mapa ng pulitika ng mundo
1. Ang Rome ay ang kabisera ng Italy. Mga kapitbahay (kalapit na estado) - Switzerland, France, Austria, Slovenia.
3. Tingnan ang mga kinatawan ng iba't ibang bansa sa tradisyonal na kasuotan. Isulat ang mga pangalan ng kanilang mga bansa at kabisera.
Belarusians. Bansa - Belarus (Belarus), kabisera - Minsk.
mga Mexicano. Bansa - Mexico, kabisera - Mexico City.
Mga Turko. Bansa - Türkiye, kabisera - Ankara.
Intsik. Bansa - China, kabisera - Beijing.
Pahina 26-27. Sa paglalakbay, ginalugad natin ang mundo
Gumawa ng plano upang maghanda ng isang paglalakbay sa iyong lungsod.
Kung ikaw ay nasa Moscow, sumulat tungkol sa lokal na museo ng kasaysayan na "House on the Embankment", sa St. Petersburg - tungkol sa lokal na museo ng kasaysayan ng estado na "Nevskaya Zastava". Mayroong lokal na museo ng kasaysayan sa bawat lungsod.
Layunin ng paglalakbay: matuto nang higit pa tungkol sa kasaysayan ng ating sariling lupain.
Destinasyon ng paglalakbay: Regional Museum of Local Lore.
Mga mapagkukunan ng impormasyon tungkol sa lugar ng paglalakbay: Internet.
Sangguniang panitikan: opisyal na website ng museo.
Mga mapa, diagram, plano, gabay: isang mapa ng lungsod upang makapunta sa museo.
Kagamitan: panulat at notepad.
Taya ng panahon: hindi mahalaga.
Dress code: business suit.
Aking (mga) kasama: mga magulang.
Ang museo ay may maraming kawili-wiling mga antigo; sinabi sa amin ng gabay nang detalyado ang tungkol sa kasaysayan ng aming lungsod at rehiyon.
3. Sa bukid na "On the Edges" ng rehiyon ng Belgorod matututunan natin ang mga kasanayan ng isang beekeeper. Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix. Dagdagan ang kwento ng larawan sa kanila, na sinusunod ang pagkakasunud-sunod sa gawain ng mga nagtatrabaho na bubuyog at sa mga alalahanin ng beekeeper.
Pahina 28-31. Mga sagot sa paksang Transportasyon
1. Gumuhit ng sinaunang paraan ng transportasyon sa mga tao sa iyong rehiyon o magdikit ng larawan.
3. Proyekto na "Curious Passenger"
Pangalan ng proyekto: bus - aquarium.
Pangalan ng paraan ng transportasyon: bus.
Mga guhit, litrato at teksto para sa dekorasyon sa loob:
Mga teksto: mga pangalan ng isda at ang kanilang mga maikling katangian (kung saan sila nakatira, kung ano ang kanilang kinakain)
Pahina 32-33. Media at komunikasyon
1. Bumuo ng mga simbolo upang maghatid ng impormasyon. Iguhit ang mga ito sa mga watawat.
Maaari kang magtalaga ng isang gawa-gawang simbolo sa bawat titik ng alpabeto at magsulat ng mga salita gamit ang mga simbolo na ito.
2. Liham sa isang kaibigan..
Ilagay ang iyong mga detalye! Halimbawa ng disenyo:
kanino galing Ivanova Ivana
saan Moscow, Nekrasova street 67-98
Index ng pag-alis 105120
Para kay Smirnov Sasha
Saan papunta sa Moscow, Nekrasova St. 67-99
Index ng patutunguhan 105120
3. Maglagay sa isang frame ng impormasyon mula sa isang lokal na pahayagan o magazine tungkol sa mga natural na pangyayari o kultural na mga kaganapan na kinaiinteresan mo, o tungkol sa mga tao sa iyong rehiyon.
Kung wala kang pahayagan o magazine, maghanap ng ilang kawili-wiling balita sa website ng balita ng iyong lungsod at i-print ito.
4. Isulat mula sa memorya ang mga pangalan ng media at komunikasyon.
Sagot: Telebisyon, radyo, pahayagan, magasin. Internet media.
Telepono, telegrapo, koreo - paraan ng komunikasyon.
GDZ para sa seksyon ng workbook Ang mundo ay parang tahanan
Pahina 34-35. Ang natural na mundo sa katutubong sining
1. Ang salitang "ekos" (oikos) na isinalin mula sa Griyego ay nangangahulugang "bahay", "tirahan".
Ang salitang "logos" na isinalin mula sa Griyego ay nangangahulugang "kaalaman", "salita".
Ginamit ng mga sinaunang Griyego ang salitang “oikoumene” upang ilarawan ang lupaing tinitirhan at binuo ng tao.
2. Fragment ng isang sinaunang umiikot na gulong. Tukuyin kung gaano karaming mga tier ng Uniberso ang inilalarawan dito.
Ang fragment na ito ng isang antigong umiikot na gulong ay nagpapakita ng dalawang tier. Ang itaas ay ang kaharian ng liwanag at araw, gayundin ang gitnang baitang - ang baitang kung saan nakatira ang mga hayop at tao.
Sa mga sinaunang alamat ng maraming tao sa Earth, ang isang mundo ay binubuo ng tatlong tier. Narito ang isa sa mga alamat.
Ang mas mababang antas ay ang tirahan ng ahas, ang pinuno ng underworld at tubig. Ang fairytale snake ay nilalamon ang araw sa gabi, kapag ito ay papunta sa kanluran, at pinakawalan ito sa umaga - sa silangan.
Ang itaas na baitang ay ang langit, ang kaharian ng liwanag, araw, makalangit na tubig na nagbibigay-buhay. Mula dito kinokontrol ng makapangyarihang luminary ang kaayusan sa Uniberso.
Ang mga hayop at tao ay nakatira sa gitnang baitang. Ang tier na ito ay ang tagpuan ng tao sa malawak na Uniberso, kasama ang lahat ng kalikasan sa paligid. Ang tao ay nasa loob, nasa gitna ng mundo. Ang tao ay ang gitnang bahagi ng isang malaking kabuuan.
3. Bumuo ng isang hanay ng mga tanong at sagot batay sa kantang “Saan ka pupunta, Thomas?”
- "Saan ka pupunta, Masha?" - "Sa tindahan." - "Bakit pumunta sa tindahan?" - "Para sa mga produkto." "Bakit kailangan mo ng pagkain?" - "Maghanda ng tanghalian." "Bakit kailangan mo ng tanghalian?" - "Pakainin ang pamilya." "Bakit kailangan mo ng pamilya?" - "Mangolekta ng mansanas." - "Bakit kailangan mo ng mansanas?" - "Maghurno ng pie." - "Bakit kailangan mo ng pie?" - "Itakda ang mesa, maghanda ng handaan!"
Pahina 36-39. Ano ang binubuo ng lahat?
1. Hanapin ang karagdagang larawan sa bawat hilera. Ipaliwanag ang iyong pinili.
Sagot: sa tuktok na hilera mayroong isang tabo, dahil ito ay produkto ng tao, at lahat ng iba pa ay natural na mga bagay. Sa ilalim na hilera ay isang titmouse, dahil ito ay isang natural na bagay, at lahat ng iba pa ay mga bagay na nilikha ng tao.
2. Magbigay ng mga halimbawa ng mga likas na bagay:
Mga bagay ng walang buhay na kalikasan: bato, buhangin, tubig, hangin, ulap.
Mga bagay sa wildlife: ibon, isda, pusa, gagamba, cactus, dikya.
3. Gamit ang teksto at mga ilustrasyon mula sa aklat-aralin, punan ang talahanayan.
Mga solid, likido at gas.
Solids: bato, lapis, kama, relo, salamin.
Mga likido: tubig, gatas, langis ng mirasol, juice, kerosene.
Mga gas: oxygen, hydrogen, carbon dioxide.
4. Alamin ang mga sangkap mula sa paglalarawan at isulat ang kanilang mga pangalan sa mga kahon.
Ang sangkap na ito ay bahagi ng anumang buhay na organismo. Ang 2/3 ng katawan ng tao ay binubuo ng sangkap na ito. - TUBIG
Ang sangkap na ito ay matatagpuan sa anyo ng bato sa ilalim ng lupa, at natutunaw din sa tubig ng mga dagat at karagatan. Ito ay matatagpuan sa bawat tahanan sa kusina. ASIN.
Ang sangkap na ito ay idinagdag sa maraming mga produkto - matamis, pastry, cake. Sa kalikasan, ito ay matatagpuan sa mga halaman. Asukal.
Ang sangkap na ito ay aming katulong sa kusina dahil ito ay nasusunog. Ngunit kung sakaling may tumagas, maaari itong kumalat sa buong apartment, at ito ay lubhang mapanganib. NATURAL GAS.
Ang mga sangkap na ito ay nilikha ng artipisyal. Ginagamit ang mga ito sa paggawa ng mga gamit sa bahay, mga frame ng bintana, mga laruan at marami pang ibang produkto. PLASTIK.
5. Salungguhitan ang mga pangalan ng solid na may asul na lapis, at ang mga pangalan ng mga substance na may berdeng lapis.
Solids (sa asul na lapis): pako, horseshoe, alambre, lata ng gasolina, icicle, ice floe, kendi, salt shaker.
Mga sangkap (sa berdeng lapis): asin, bakal, aluminyo, tanso, plastik, gasolina, tubig, asukal.
Pahina 40-41. Ang mga sagot ni 7guru sa aralin na The World of Celestial Bodies
1. Gamit ang impormasyon mula sa textbook, isulat ang numerical data sa teksto.
Diameter ng Araw sa 109 beses ang diameter ng Earth. Misa ng Araw sa 330 libo beses ang masa ng ating planeta. Ang distansya mula sa Earth hanggang sa Araw ay 150 milyong kilometro. Umaabot ang temperatura sa ibabaw ng Araw 6 thousand degrees Celsius, at sa gitna ng Araw - 15 milyong degrees Celsius.
2. Punan ang talahanayan.
Pagkakaiba sa pagitan ng mga bituin ayon sa kulay.
Puti: Regulus, Deneb.
Asul: Sirius, Vega.
Dilaw: Araw, Capella.
Pula: Aldebaran, Cepheus.
3. Bumuo ng isang modelo ng solar system...
Kumuha ng isang sheet ng itim o asul na karton at idikit dito ang mga kulay na bilog na plasticine alinsunod sa diagram ng Solar System:
4. Lutasin ang crossword puzzle.
2. Ang isang planeta na may mga singsing na malinaw na nakikita sa isang teleskopyo ay SATURN.
5. Ang planetang ating tinitirhan ay LUPA.
6. Ang planeta ay isang kapitbahay ng Earth, na matatagpuan mas malapit sa Araw kaysa sa Earth - VENUS.
7. Ang planeta ay isang kapitbahay ng Earth, na matatagpuan sa malayo mula sa Araw kaysa sa Earth - MARS.
8. Ang planetang matatagpuan sa pagitan ng Saturn at Neptune ay URANUS.
5. Gamit ang iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon, maghanda ng mga mensahe tungkol sa isang bituin, konstelasyon o planeta na gusto mong malaman pa.
Ang Mars ay ang ikaapat na planeta mula sa Araw. Tinatawag itong "pulang planeta" dahil sa mapula-pula nitong kulay. May dalawang satellite ang Mars - Phobos at Deimos. Matagal nang pinag-aaralan ng mga siyentipiko ang Mars. Sa kasalukuyan, ang mga rover ay tumatakbo sa ibabaw ng planeta. Pinagmulan - Wikipedia, Internet.
Pahina 42-43. GDZ mula sa site na Invisible Treasure
1. Sa teksto ng batayang aklat, hanapin ang talata na nagpapaliwanag sa pinagmulan ng hangin. Mangyaring basahin itong mabuti. Bumuo at gumuhit ng diagram kung paano nangyayari ang hangin.
2. Lagyan ng label ang diagram ng mga pangalan ng mga gas na bumubuo sa hangin. Subukan ang iyong sarili gamit ang aklat-aralin.
3. Pag-aralan ang mga katangian ng hangin at isulat ang iyong mga konklusyon.
1. Ang hangin ba ay transparent o opaque? - transparent.
2. May kulay ba ang hangin? Hindi
3. May amoy ba ang hangin? no4. Ano ang nangyayari sa hangin kapag ito ay pinainit at pinalamig?
Ipinapakita ng eksperimentong ito na lumalawak ang hangin kapag pinainit.
Ang eksperimentong ito ay nagpapakita na ang hangin ay kumukontra kapag pinalamig.5. Paano nagsasagawa ng init ang hangin? Sagot: Ang hangin ay isang mahinang konduktor ng init.
4. Ano ang pangalan ng kagamitang ginamit sa mga eksperimentong ito?
Pahina 44-45. Ang pinakamahalagang sangkap
Praktikal na gawain "Pagsisiyasat ng mga katangian ng tubig."
Karanasan 1. Isawsaw ang isang glass rod sa isang basong tubig. Nakikita ba siya? Anong katangian ng tubig ang ipinahihiwatig nito?
Ang stick ay nakikita. Ito ay nagpapahiwatig na ang tubig ay malinaw.
Karanasan 2. Ihambing ang kulay ng tubig sa kulay ng mga guhit na ipinapakita sa pahinang ito. Ano ang nakikita mo? Ano ang ibig sabihin nito?
Ang tubig ay walang kulay, ito ay walang kulay.
Karanasan 3. Amoy ang malinis na tubig. Anong katangian ng tubig ang maaaring matukoy sa ganitong paraan?
Walang amoy ang dalisay na tubig, ibig sabihin wala itong amoy.
Karanasan 4.
Maglagay ng prasko na may tubo na puno ng kulay na tubig sa mainit na tubig. Ano ang iyong inoobserbahan? Ano ang ipinahihiwatig nito?
Konklusyon: Nagsimulang tumaas ang tubig sa tubo. Ito ay nagpapahiwatig na ang tubig ay lumalawak kapag pinainit.
Karanasan 5. Ilagay ang parehong prasko sa isang plato na may yelo. Ano ang iyong inoobserbahan? Ano ang ipinahihiwatig nito?
Konklusyon: Bumababa ang lebel ng tubig, na nangangahulugang kumukuha ang tubig habang lumalamig ito.
Pangkalahatang konklusyon: ang tubig ay transparent, walang kulay, walang amoy, lumalawak kapag pinainit, at kumukunot kapag pinalamig.
Pahina 46-47. Mga sagot sa paksa sa workbook Mga likas na elemento sa katutubong sining
1. Gupitin ang mga larawan mula sa application. Lagyan ng label ang mga ito sa ilalim ng mga pangalan ng natural na elemento. Sa ibaba ng talahanayan, gumuhit ng mga larawan ng apoy, tubig at hangin, katangian ng sining ng mga tao sa iyong rehiyon.
Mga larawan ng apoy, tubig at hangin sa sining ng mga tao sa iyong rehiyon.
2. Isulat ang mga bugtong tungkol sa apoy, tubig at hangin, na nilikha ng pagkamalikhain ng mga tao sa iyong rehiyon.
Mga bugtong tungkol sa apoy, tubig at hangin sa mga gawa ng mga taong Ruso:
Kung pakainin mo siya, nabubuhay siya; kung bibigyan mo siya ng maiinom, mamamatay siya. (apoy)
Kinain ng pulang baka ang lahat ng dayami. (apoy)
May dila, ngunit hindi tumatahol, walang ngipin, ngunit kagat. (apoy)
Lumilipad ito sa ibaba sa mga droplet, sa itaas - hindi nakikita. (tubig)
Walang braso, walang paa, ngunit sinisira ang bundok. (tubig)
Ano ang hindi mo kayang igulong ang isang bundok, dalhin sa isang salaan, o hawakan sa iyong mga kamay? (tubig)
Ito ay dumadaloy, ito ay dumadaloy - ito ay hindi tumagas, ito ay tumatakbo, ito ay tumatakbo - ito ay hindi mauubos. (ilog)
Ang mga gisantes ay nakakalat sa isang daang kalsada, walang sinuman ang mangolekta ng mga ito: maging ang hari, o ang reyna, o ang magandang dalaga, o ang puting isda. (hangin)
Ang mga gisantes ay nakakalat sa pitumpung kalsada; walang makakakolekta nito - hindi ang mga pari, hindi ang mga klerk, hindi kaming mga tanga. (hangin)
3. Tingnan ang mga pattern ng katutubong pagbuburda. Tukuyin ang mga larawan ng apoy, tubig at hangin.
Ang imahe ng tubig ay ang mga alon sa ibaba, ang imahe ng hangin ay isang ibon. Ang imahe ng apoy ay karaniwang inilalarawan bilang isang gulong o araw. Sa gitna ng larawan ay may isang araw - ito ay isang imahe ng apoy.
Pahina 48-49. Nakarating ang GDZ Storeroom
1. Kumpletuhin ang mga kahulugan sa iyong sarili o sa tulong ng isang aklat-aralin.
Ang mga mineral ay likas na sangkap.
Ang mga bato ay mga likas na compound ng mga mineral.
2. Praktikal na gawain "Komposisyon ng granite"
Batay sa mga resulta ng pananaliksik, punan ang tsart.
Komposisyon ng granite. Granite: feldspar, mika, kuwarts.
3. Alam mo ba kung ano ang nakaimbak sa mga bodega ng Earth? Gupitin ang mga larawan mula sa application at i-paste ang mga ito sa naaangkop na mga bintana.
4. Isulat ang mga pangalan ng mga mineral sa iyong rehiyon: langis, marl, buhangin, luad, chalk, shale (rehiyon ng Krasnodar).
Pahina 50-51. GDZ para sa aralin ang mundo sa paligid natin Miracle under our feet
Praktikal na gawain "Pag-aaral ng komposisyon ng lupa"
Karanasan 1. Magtapon ng isang bukol ng tuyong lupa sa tubig. Ano ang iyong inoobserbahan? Ano ang ibig sabihin nito?
Konklusyon: Ang lupa ay naninirahan sa ilalim, ngunit hindi lahat ng ito. May hangin sa lupa.
Karanasan 2. Magpainit ng sariwang lupa sa apoy. Hawakan ang malamig na baso sa ibabaw ng lupa. Ano ang iyong inoobserbahan? Ano ang ibig sabihin nito?
Konklusyon: Ang salamin ay fogged up. Ito ay nagpapahiwatig na mayroong tubig sa lupa.
Karanasan 3. Patuloy na painitin ang lupa. Hintaying lumitaw ang usok at hindi kanais-nais na amoy.
Konklusyon: Ang lupa ay naglalaman ng humus.
Karanasan 4. Ibuhos ang calcined na lupa kung saan nasunog ang humus sa isang baso ng tubig at pukawin. Obserbahan kung ano ang unang naninirahan sa ibaba, at kung ano pagkatapos ng ilang sandali. Ano ang sinasabi ng karanasang ito?
Konklusyon: Una, ang buhangin ay nanirahan sa ilalim, pagkatapos ay luad. Nangangahulugan ito na ang lupa ay naglalaman ng buhangin at luad.
Karanasan 5. Maglagay ng ilang patak ng tubig sa baso kung saan ang lupa ay nakaupo nang mahabang panahon. Hawakan ang baso sa ibabaw ng apoy. Ano ang nangyari sa tubig? Anong nangyari sa baso? Ito ay mga mineral na asin. Ano ang sinasabi ng karanasang ito?
Konklusyon: Ang tubig ay sumingaw, nag-iiwan ng nalalabi sa baso. Ito ay nagpapahiwatig na ang lupa ay naglalaman ng mga mineral na asing-gamot.
Pangkalahatang konklusyon: ang komposisyon ng lupa ay kinabibilangan ng hangin, tubig, humus, buhangin, luad, at mga mineral na asing-gamot.
Pahina 52-55. Mundo ng mga halaman
1. Alamin ang mga pangkat ng mga halaman ayon sa paglalarawan. Isulat ang mga pangalan ng mga pangkat sa mga kahon.
Ang mga halaman na ito ay may mga ugat, tangkay, dahon, bulaklak at prutas kung saan ang mga buto ay hinog. FLORAL
Ang mga halaman na ito ay walang mga ugat, tangkay, dahon, bulaklak o prutas. Ang kanilang katawan ay tinatawag na thallus. DAMOD.
Ang mga halaman sa pangkat na ito ay may mga tangkay at dahon, ngunit walang mga ugat, bulaklak o prutas na may mga buto. MHI.
Ang mga halaman na ito ay may lahat ng bahagi maliban sa mga bulaklak at prutas. Ang kanilang mga buto ay hinog sa mga kono. CONIFEROS.
Ang mga halaman sa pangkat na ito ay may mga ugat, tangkay at dahon na parang malalaking balahibo. Ngunit wala silang mga bulaklak, prutas, o buto. FERNES.
2. Sa panahon ng aralin, humingi ang guro ng mga halimbawa ng mga halamang namumulaklak. Ganito ang sagot ng mga bata... Sino sa mga lalaki ang sumagot ng tama? Sino ang gumawa ng mga pagkakamali?
Si Nadya ay may tamang sagot, si Seryozha ay may isang pagkakamali (maling sagot - pine), si Ira ay may dalawang pagkakamali (damong-dagat, spruce), si Vitya ay may tatlong pagkakamali (thuja, larch, fern).
3. Kilalanin ang mga halamang ito. Isulat ang mga pangalan ng mga halaman at ang mga pangkat kung saan sila nabibilang.
Sagot: Sa itaas na hilera mula kaliwa hanggang kanan: fuchsia (namumulaklak), salvia (namumulaklak), toadflax (namumulaklak), chicory (namumulaklak). Sa ilalim na hilera mula kaliwa hanggang kanan: bracken (fern), funaria (mosses), fir (conifers), cedar pine (conifers).
4. Gamit ang aklat na “Green Pages”, maghanda ng mensahe tungkol sa isa sa mga species ng halaman ng alinmang grupo. Isulat ang pangalan ng species, grupo at maikling impormasyon para sa iyong mensahe.
Ang Cedar pine ay isang coniferous na halaman (puno) na lumalaki sa Siberia at sa North-East ng European na bahagi ng Russia. Madalas itong tinatawag ng mga tao na Siberian cedar. Ang mga karayom ng punong ito ay kinokolekta sa mga bungkos ng 5 piraso. Ang mga malalaking cone ay nagpahinog ng masarap na buto - mga pine nuts.
Pahina 56-57. GDZ Matabang lupa at halaman sa katutubong sining
1. Kulayan ang pattern ayon sa gusto natin. Pangalawang tuwalya:
2. Gumuhit ng isang ilustrasyon para sa isang fairy tale ng mga tao sa iyong rehiyon, kung saan ang halaman ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa pagbuo ng aksyon.
Mga kwentong engkanto kung saan ang mga halaman ay kasangkot: Ang engkanto na "Ang gintong suklay na cockerel at ang milagrong tisa" (isang butil ng bean o isang acorn ay umusbong sa bahay at lumaki hanggang sa langit), "Turnip", "Rejuvenating apples", "Wild swans" (ang batang babae ay naghabi ng mga kamiseta mula sa kulitis).
Ilustrasyon para sa fairy tale na "Turnip"
3. Pumili at isulat ang mga bugtong at salawikain ng mga tao sa iyong rehiyon tungkol sa lupang pinagkainan at mga halaman.
Mga Kawikaan: Ang maliit na lupain ay itim, ngunit ito ay gumagawa ng puting tinapay. Ang lupa ay isang plato: kung ano ang inilagay mo ay kung ano ang iyong ilalabas.
Mga bugtong tungkol sa lupa: Umuulan - iniinom niya ang lahat, lahat ng iba ay nagiging berde at lumalaki. Lahat ay tumatawag sa kanyang ina, lahat ay humahabol sa kanya.
Pahina 58-61. Mga sagot sa aralin Animal World
1. Isulat ang mga pangalan ng mga pangkat ng mga hayop na nakalista.
Palaka, palaka, newt - ito ay mga amphibian.
Uod, linta ay mga uod.
Snail, slug, octopus, pusit ay shellfish.
Crayfish, alimango, hipon ay mga crustacean.
Starfish, sea urchin, sea lily ay echinoderms.
Gagamba, alakdan, haymaker - ito ay arachnids.
Butiki, ahas, buwaya, pagong ay mga reptilya.
2. Kilalanin ang mga hayop. Isulat ang mga pangalan ng mga hayop at mga pangkat na kinabibilangan nila.
Sa pahina 58 mula kaliwa hanggang kanan: amber snail (mollusk), goldfinch (ibon), hay spider (arachnids).
Sa pahina 59 mula kaliwa hanggang kanan sa itaas na hilera: otter (mga hayop), king crab (crustaceans), rhinoceros beetle (mga insekto).
Sa pahina 59 mula kaliwa hanggang kanan sa ibabang hilera: burbot (isda), tree frog (amphibians), grass snake (reptile).
3. Ihambing ang isang palaka at isang palaka sa hitsura. Sabihin (pasalita) kung ano ang kanilang pagkakatulad at kung ano ang kanilang mga pagkakaiba.
Una, tungkol sa mga pagkakaiba. Karaniwang mas malaki ang laki ng mga palaka kaysa sa mga palaka. Ang mga palaka ay may makapal, malapad na katawan at mas maikli ang mga binti. Ang mga palaka ay walang malalaking glandula ng parotid, na matatagpuan sa likod ng ulo sa mga palaka. Ang balat ng mga palaka ay malambot at mamasa-masa, habang ang balat ng mga palaka ay tuyo at natatakpan ng mga tubercle. Ang mga itlog ng mga palaka ay bilog, habang ang mga palaka ay parang mahahabang tali.
Pagkakatulad: parehong amphibian ang palaka at palaka. Malalaki ang mata nila. Ang mga hulihan na binti ay mas mahaba kaysa sa harap na mga binti. Gumagalaw sila sa pamamagitan ng pagtalon. Mas madalas silang nakatira malapit sa mga anyong tubig. Pinapakain nila ang mga insekto.
4. Gupitin ang mga detalye mula sa application at bumuo ng mga modelo ng pag-unlad.
Mga modelo ng pag-unlad ng isda, palaka, ibon.
5. Bumuo at sumulat ng 2-3 tanong para sa pagsusulit na "Sa Mundo ng Hayop."
Ilang araw bago mapisa ang manok mula sa itlog?
Paano naiiba ang palaka sa palaka?
Pinapakain ba ng isang liyebre ang gatas ng kanyang mga sanggol?
6. Gamit ang aklat na "Green Pages", maghanda ng mensahe tungkol sa isa sa mga species ng hayop ng anumang grupo.
Pink na salmon. Ang pink salmon ay mga isda na karaniwang nakatira sa dagat, ngunit nangingitlog sa mga ilog. Ang haba ng pink na salmon ay umaabot sa 50 cm. Ang pink na salmon ay kumakain ng maliliit na isda at crustacean. Sa panahon ng pangingitlog, ang pink na salmon ay nagbabago ng kulay, at ang mga lalaki ay nagkakaroon ng malaking umbok sa kanilang likod. Kaya ang pangalan ng isda. Ang pink salmon ay isang mahalagang isda na nangangailangan ng proteksyon at konserbasyon.
Pahina 62-63. GDZ sa paksa Ang aming paglalakbay sa mundo ng hayop
Pahina 64-65. Mga larawan ng mga hayop sa katutubong sining
1. Kumpletuhin ang disenyo ng larawang inukit...
Maaari mong idikit ang mga larawan ng mga tuwalya na may burda na mga tandang, mga larawan na may laruang Dymkovo sa hugis ng isang pabo, isang kabayo, mga dekorasyong gawa sa kahoy para sa hardin at tahanan sa hugis ng mga hayop.
3. Maikling isulat ang balangkas ng isang fairy tale mula sa mga tao sa iyong rehiyon, kung saan ang mga mahiwagang hayop ay tumutulong sa mga tao.
Alalahanin natin ang mga fairy tale: "The Tale of Ivan Tsarevich and the Grey Wolf", "Little Little Khavroshechka", "Turnip", "Magic Ring", "Bull - Tar Barrel".
Ivan Tsarevich at ang Gray Wolf.
Ang hari ay may tatlong anak na lalaki. Sa kanyang hardin ay may isang puno ng mansanas na may gintong mansanas, at gabi-gabi ang mga mansanas ay nagsimulang mawala. Ipinadala ng hari ang kanyang mga anak upang tingnan kung sino ang nagnanakaw ng mga mansanas. Nakatulog ang dalawang anak, ngunit hindi nakatulog si Ivan; nakita niyang kumakain ng mansanas ang Firebird. Inutusan ng hari ang kanyang mga anak na kunin ang ibong apoy. Nagpunta sila sa kani-kanilang landas. Dumating si Ivan sa isang tinidor kung saan may poste na may nakasulat. Kung sino man ang dumiretso ay lalamigin at magugutom. Ang sinumang pumunta sa kaliwa ay mamamatay, ngunit ang kanyang kabayo ay mabubuhay. At ang sinumang pumunta sa kanan ay mananatiling buhay, ngunit ang kabayo ay mamamatay. Pumunta si Ivan sa kanan. Ang Grey Wolf ay tumakbo palabas ng kagubatan, kinain ang kabayo, at pagkatapos ay nagsimulang maglingkod nang tapat kay Ivan. Tinulungan ng lobong iyon si Ivan na makuha ang firebird, ang kanyang nobya, at manatiling buhay.
Ang Munting Humpbacked Horse
Ang magsasaka ay may tatlong anak na lalaki. Ipinadala sila ng kanilang ama upang bantayan ang trigo. Natulog ang dalawang anak, at nahuli ni Ivan ang kabayo. Binigyan siya ng kabayo ng Little Humpbacked Horse. Tinulungan ng Little Humpbacked Horse ang kanyang kaibigan na mahanap ang firebird, isang singsing at isang kagandahan para sa hari. Nais ng hari na magpakasal, ngunit kailangan niyang maligo sa kumukulong tubig. Tinawag muna ng Tsar si Ivan para lumangoy. Tinulungan ng kabayo si Ivan at naging gwapo ito. At ang hari ay pinakuluan. Ikinasal sina Ivan at ang Tsar Maiden. (Isinulat ni Maxim Egorov)
Pahina 66-67. GDZ mula sa 7 gurus hanggang sa aralin Invisible threads in living nature
1. Basahing mabuti ang teksto. Salungguhitan ang mga pangalan ng mga hayop ng iba't ibang grupo na may iba't ibang kulay: berde - herbivores, asul - predator, pula - insectivores, kayumanggi - omnivores.
Ang tag-araw ay isang masaganang oras ng taon para sa iba't ibang uri ng hayop. Madalas tayong makakita ng mga lunok sa langit. Nahuhuli nila ang maraming lumilipad na insekto sa hangin. Malapit sa tubig, ang palaka ay nanghuhuli ng mga lamok. Sa kagubatan nahanap nila ang kanilang biktima - maliliit na rodent - isang soro at isang kuwago. Isang mayamang mesa ang inilatag dito para sa liyebre at moose- ito ay iba't ibang mga sanga, dahon, balat. At para sa mga uwak at baboy-ramo, ang anumang pagkain ay magagawa - parehong halaman at hayop.
Ang mga gagamba - cross-worts - ay ang pinaka bihasang manggagawa - mga manghahabi. Ang kanilang web ay hindi lamang kulay abo, kundi pati na rin ang pilak at kahit ginintuang. "Posible bang maghabi ng tela mula dito?" naisip ng mga tao nang higit sa isang beses. At isang araw sa Tsina ay may isang master na naghabi ng tela ng sutla mula sa mga sapot ng gagamba. Inilagay niya ang gagamba sa isang hawla, pinakain ito ng mga langaw, at ang gagamba ay naglabas ng sapot, na isinuot ng master sa isang reel. Pagkatapos ay hinabi mula rito ang isang tela, na tinatawag na "Tela ng Silangang Daigdig." Ngunit hindi ito marami, dahil mahirap makakuha ng web. Gayunpaman, noong ika-17 siglo, si Haring Louis 14 ng France (tinawag siyang "Hari ng Araw") ay nagsuot ng medyas at guwantes na hinabi mula sa mga sapot ng gagamba. Nang maglaon sa France sinubukan nilang makakuha ng mas maraming spider webs para makagawa ng tela para sa isang parasyut. Ang web ay magaan at transparent. Ngunit ang mga manghahabi ay walang sapat na pasensya. Gayunpaman, ang mga spider mismo ay gumagamit ng kanilang mga web bilang isang parasyut. Gumagapang ang maliliit na gagamba sa isang dahon, naglalabas ng mahabang sapot, dinadala ito ng hangin, at lumilipad ang gagamba na parang isang maliit na manlalakbay.
Sino ang pinag-uusapan sa tula ni Shibaev na "Friends Joined Hands"? Isang araw, namamasyal kami sa madilim na kagubatan sa gabi. Isang stenographer, isang topographer, isang hardinero, at isang woodcutter at isang mushroom picker. Nagkalat sila sa kagubatan. Ang ilan ay tinatrato ang kanilang sarili sa masarap na balat, ang ilan sa fungus - isang stenographer, isang topographer, isang hardinero, at isang woodcutter na may mushroom picker. Ngunit pagkatapos ay isang maliit na birdie ang lumipad, at sa kanyang bibig sila ay pumasok - ganap - isang stenographer, isang topographer, isang hardinero, at isang woodcutter at isang mushroom picker. Tungkol sa mga insekto. Mga pangalan na ibinigay ng mga siyentipiko sa ilang mga insekto.
Sa aklat ni R. Kipling na "Mowgli" hindi nagustuhan ng Little People ang amoy ng tao. Anong uri ng mga insekto ang nagtatago sa ilalim ng pangalang ito? Tandaan kung bakit pinahid ni Mowgli ang kanyang sarili ng ligaw na bawang? Ang Little People ay mga ligaw na bubuyog. Pinunasan ni Mowgli ang sarili ng bawang para takutin ang mga bubuyog habang tumatakas siya palayo sa mga pulang aso.
Mga monumento sa mga insekto May mga monumento sa mga bubuyog sa Poland at Japan. Ang pinaka-hindi inaasahang monumento ay nakatayo sa USA, Alabama. Ito ay isang fountain na naglalarawan sa diyosa ng pagkamayabong, Ceres. Sa kanyang kamay ay may hawak siyang mangkok na may bronze beetle - isang weevil. At sa base ay may isang inskripsiyon na nagpapaliwanag kung bakit binigyan ng ganoong karangalan ang salagubang. "Bilang tanda ng matinding pasasalamat sa boll weevil para sa ipinahiwatig na landas tungo sa kagalingan, ang monumento na ito ay itinayo ng mga mamamayan ng lungsod ng Enterprise, Alabama, USA." Lumalabas na maraming taon na ang nakalilipas, ginawa ng mga salagubang ang buong patlang ng bulak na itinanim ng mga lokal na magsasaka na hindi magamit. Ang mga pinahirapang magsasaka ay tumigil sa paglason sa kanilang mga bukid ng mga pestisidyo, sa halip na bulak ay nagsimula silang magtanim ng mga mani, nagsimulang umani ng masaganang ani at yumaman. Ganito nakatulong ang weevil sa mga magsasaka.
Pahina 17 ng 26
ANG HIMALA SA IYONG MGA PAA, pp. 50-51
Praktikal na gawain "Pag-aaral ng komposisyon ng lupa"
Eksperimento 1. Magtapon ng isang bukol ng tuyong lupa sa tubig. Ano ang iyong inoobserbahan? Ano ang ibig sabihin nito?
Konklusyon: Ang lupa ay naninirahan sa ilalim, ngunit hindi lahat ng ito. May hangin sa lupa.
Eksperimento 2. Mag-init ng sariwang lupa sa apoy. Hawakan ang malamig na baso sa ibabaw ng lupa. Ano ang iyong inoobserbahan? Ano ang ibig sabihin nito?
Konklusyon: Ang salamin ay fogged up. Ito ay nagpapahiwatig na mayroong tubig sa lupa.
Eksperimento 3. Ipagpatuloy ang pag-init ng lupa. Hintaying lumitaw ang usok at hindi kanais-nais na amoy.
Konklusyon: Ang lupa ay naglalaman ng humus.
Eksperimento 4. Ibuhos ang calcined soil kung saan nasunog ang humus sa isang basong tubig at haluin. Obserbahan kung ano ang unang naninirahan sa ibaba, at kung ano pagkatapos ng ilang sandali. Ano ang sinasabi ng karanasang ito?
Konklusyon: Una, ang buhangin ay nanirahan sa ilalim, pagkatapos ay luad. Nangangahulugan ito na ang lupa ay naglalaman ng buhangin at luad.
Eksperimento 5. Maglagay ng ilang patak ng tubig sa baso kung saan ang lupa ay nakaupo sa mahabang panahon. Hawakan ang baso sa ibabaw ng apoy. Ano ang nangyari sa tubig? Anong nangyari sa baso? Ito ay mga mineral na asin. Ano ang sinasabi ng karanasang ito?
Konklusyon: Ang tubig ay sumingaw, nag-iiwan ng nalalabi sa baso. Ito ay nagpapahiwatig na ang lupa ay naglalaman ng mga mineral na asing-gamot.
Pangkalahatang konklusyon: ang komposisyon ng lupa ay kinabibilangan ng hangin, tubig, humus, buhangin, luad, at mga mineral na asing-gamot.
Pinangalanan mo ang pangunahing pag-aari ng lupa - pagkamayabong. Alamin natin kung bakit mataba ang lupa. Ano sa tingin mo ang kailangang gawin para dito? (pag-aralan ang komposisyon ng lupa).
Magtrabaho nang magkapares. Buksan ang workbook sa p.50.
Ano ang kailangan nating gawin? (magsagawa ng praktikal na gawain upang pag-aralan ang komposisyon ng lupa)
Ano ang layunin ng aming pananaliksik? (tukuyin kung ano ang kasama sa lupa)
Isaalang-alang ang kagamitan na inihanda para sa praktikal na gawain sa iyong mesa. Alam mo ba ang pangalan ng mga device na ito? Pagkatapos kumonsulta sa iyong kapitbahay, sa iyong kuwaderno, gumamit ng arrow upang ikonekta ang larawan ng kagamitan at ang pangalan nito.
Pagsasanay sa kaligtasan
Basahing mabuti ang mga tagubilin para sa unang eksperimento. Paano mo isasagawa ang eksperimentong ito? (kumuha ng isang basong tubig at magtapon ng isang bukol ng tuyong lupa dito, obserbahan)
Anong mga kawili-wiling bagay ang nakita mo? (tumaas ang mga bula pataas - ito ay nagpapahiwatig na may hangin sa lupa)
Maingat na basahin ang mga tagubilin para sa eksperimento Blg. 2. Paano mo isasagawa ang eksperimentong ito?
(ibuhos ang isang bukol ng sariwang lupa sa baso, ilagay ang baso sa isang lalagyan, init ito nang pantay-pantay sa apoy, hawakan ang malamig na baso sa mainit na lupa)
Ano ang iyong inoobserbahan? (lumabas ang mga patak ng tubig sa baso - may tubig sa lupa)
Magaling! Isulat natin ang konklusyon sa isang kuwaderno.
Ngayon ang bawat pangkat ay makakatanggap ng isang gawain - upang makumpleto ang isang eksperimento. Pangalanan ang algorithm (order) para sa pagsasagawa ng eksperimento. (maingat naming binabasa ang gawain, piliin ang mga kinakailangang kagamitan, talakayin ang pagkakasunud-sunod ng pagpapatupad nito, malinaw na isinasagawa ang gawain ayon sa mga tagubilin, obserbahan, gumawa ng konklusyon, maghanda para sa ulat ng trabaho)
Ang Eksperimento No. 3 ay isinagawa ng pangkat 1, No. 4 ng pangalawang pangkat, No. 5 ng ikatlong pangkat. Maaari kang makipagtalo at ipagtanggol ang iyong pananaw! Tapusin ang trabaho sa kampana.
Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga eksperimento, gumagawa ng mga konklusyon, at naghahanda ng kanilang mga ulat.
Pangkat 1: kapag ang lupa ay pinainit, naramdaman nila ang isang hindi kasiya-siyang amoy - mayroong humus sa lupa.
Pangkat 2: ang kulay-abo na lupa (walang humus) ay ibinuhos sa isang baso ng tubig - una ang isang kulay-pula na sangkap ay nanirahan sa ilalim, at pagkatapos ay isang kulay-abo. Konklusyon - ang lupa ay naglalaman ng luad at buhangin.
Pangkat 3: kumuha ng ilang patak ng tubig mula sa unang eksperimento, pinatak ito sa baso at inilagay sa apoy. Ang tubig ay sumingaw, nag-iiwan ng marka sa baso - may mga mineral na asing-gamot sa lupa.
Ang bawat konklusyon ay nakatala sa isang kuwaderno.
Batay sa mga eksperimento na ginawa, subukang gumawa ng iyong sariling mga konklusyon tungkol sa kung ano ang kasama sa lupa. (Ang komposisyon ng lupa ay kinabibilangan ng hangin, tubig, humus, buhangin at luad, mga mineral na asing-gamot). Ihambing ang mga ito sa mga natuklasan sa apendiks sa p. 91.
ayos lang! Kami. 51 hanapin ang group assessment card para sa pagsasagawa ng praktikal na gawain, punan ito.
Pinangalanan namin nang tama ang kagamitan para sa mga eksperimento.
Ang aming mga natuklasan ay kasabay ng mga nasa apendiks
Natukoy namin nang tama ang komposisyon ng lupa, ngunit nabuo ang aming mga konklusyon nang hindi tumpak. Nagkamali kami sa pagtukoy ng komposisyon ng lupa.
Minuto ng pisikal na edukasyon
Tara na guys
Kahit saan tayo nakatira
Magtanim tayo ng mga puno
Magtanim tayo ng mga hardin!
Marami tayo guys.
Nawa ang bawat isa sa atin
Kahit isang bush para sa hardin,
Itatanim na niya ngayon.
Guys, sinabi mo sa akin na ang lupa ay naging tahanan ng maraming hayop. Maingat na tingnan ang larawan sa batayang aklat sa p. 74-75. Tukuyin kung anong mga hayop ang nakatira sa lupa. (wood mouse, nunal, nunal na kuliglig, worm, alupihan,..)
Ano ang pagkakatulad ng mga hayop ng iba't ibang grupo, insekto at hayop na naninirahan sa lupa? (pagkakatulad sa istraktura ng mga forelimbs - pagbagay sa buhay sa ilalim ng lupa)
Ipahayag ang iyong mga hula tungkol sa kung paano nakakaapekto ang mga hayop na ito sa pagkamayabong ng lupa. (mga sagot ng mga bata)
Tama ka man o hindi, maaari mong suriin ang iyong sarili sa pamamagitan ng pakikinig sa aking kwento. Ang iyong gawain: makinig nang mabuti at, habang umuusad ang aking kwento, gumuhit ng isang diagram sa harap mo sa iyong mesa "Ano ang nakukuha ng mga halaman mula sa lupa?" (Ang bawat bata ay may isang hanay ng mga salita at larawan, kung saan ginawa ang isang diagram - isa o dalawang bata ang nagtatrabaho sa pisara)
Ano ang nakukuha ng mga halaman mula sa lupa? Ang mga ugat ng halaman ay humihinga ng hangin na nakapaloob sa lupa. Sumisipsip sila ng tubig mula sa lupa. Ang mga halaman ay sumisipsip ng mga dissolved mineral salt kasama ng tubig. Ang mga asin na ito ay mga sustansya na kung wala ang mga halaman ay hindi mabubuhay.
Nakita namin na may kaunting asin sa lupa. Maaaring mabilis na magamit ng mga halaman ang mga ito, ngunit hindi ito nangyayari. Ang supply ng mga asing-gamot sa lupa ay patuloy na pinupunan salamat sa humus. Ang humus ay dahan-dahan, unti-unting bumagsak, nagiging mga asing-gamot. Samakatuwid, ang mas maraming humus sa lupa, mas mataba ito.
Ang mga hayop na naninirahan sa lupa ay gumagawa ng mga daanan dito, kung saan ang tubig at hangin ay madaling tumagos. Hinahalo din ng mga hayop ang lupa at dinudurog ang mga labi ng halaman. Sa ganitong paraan pinapataas nila ang pagkamayabong ng lupa.
Sinusuri namin ang mga nagtrabaho sa board ayon sa modelo. Gumagawa kami ng konklusyon mula sa talahanayan na iyong nakuha. (Ang mga halaman ay tumatanggap ng air oxygen, tubig, humus mula sa lupa; ang nawasak na humus ay nagiging mga asing-gamot, na kasama ng tubig ay tinatawag na dissolved mineral salts)
Tama ba ang iyong mga palagay tungkol sa impluwensya ng mga hayop na naninirahan sa lupa sa pagkamayabong nito? (mga sagot ng mga bata)
