„Провеждане на естетически диалози в клас като средство за повишаване на духовното и морално възпитание на учениците“ час на класа по темата. Урок по естетическо възпитание "Радвам се да общувам с вас" Готини часове по темата за естетиката

Урочна система

от 0 до 4 клас

Съставител: Овчинникова О. В.

2013 – 2014 учебна година година

Обяснителна бележка

Способността да усещаме, разбираме и оценяваме красотата не идва от само себе си, тя трябва да се развива от детството. Това ще направи живота на човек по-смислен, светъл и богат в бъдеще. Красивото не само доставя удоволствие и наслада, то внушава високи, добри мисли и чувства.

Във възпитанието на децата и младежите важна роля играе естетиката на ежедневието. Обкръжението на човека, обзавеждането, декорацията на стаята, облеклото - всеки ден и ежечасно влияят върху естетическия вкус. Ето защо възпитаването на обща култура на децата: хигиена, чистота, учтивост, внимание и учтивост е важен аспект на естетическото възпитание.

Основната задача на училището и учителите е да възпитават у всеки ученик разбиране към заобикалящия го живот, към природата, към човешките отношения.

Мишена: формиране на естетическа култура, естетическо отношение към околния свят, способност за виждане и разбиране на красотата; насърчаване на способността да се вижда и разбира красотата; формиране на способността за възприемане на красотата на природата, произведенията на изкуството, вътрешната и външната красота на човека.

Цели: формиране на естетически потребности, ценности и чувства; учат способността да разпознават красотата и хармонията; насърчаване на развитието на творчески способности; насърчаване на развитието на творчески способности; развиват потребностите и уменията за себеизява в различни, достъпни и максимално атрактивни за детето дейности.

Избор на класни часове в следните области:

Красотата на природата;

Човешка красота (облекло; хигиена, спретнатост);

Изкуство (декоративно-приложни изкуства, музика, живопис);

Красотата в света около нас;

Народно творчество, фолклор (приказки, гатанки, пословици и поговорки).

Теми на класните часове по естетическо възпитание

0 клас

1. 
   В есенната гора.
2. 
   Магическо огледало.
3. 
   Народно изкуство.
4. 
   Чудеса в сито.
5. 
   Руски народни приказки.

1. 
   Златна магьосница - есен.
2. 
   Който е спретнат си е спретнат.
3. 
   Усмивката и смехът са приятни за всички.
4. 
   Познайте мелодията.

1. 
   Какво може да направи една носна кърпичка.
2. 
   Зимната ваканция.
3. 
   Пътуване до зимната гора.
4. 
   Музикално шоу.
5. 
   Приказките танцуват в кръг.

1. 
   Кой иска да намери отговори на гатанки?
2. 
   Цветята на нашата родина.
3. 
   Свят на природата. Посещение на Берендей.
4. 
   Естетика в облеклото.
5. 
   Инструменти на руския народен оркестър.

1. 
   Видимо изкуство.
2. 
   Колко красив е този свят.
3. 
   Цветята са лечители.
4. 
   Празник на пословиците и поговорките.
5. 
   И дрехите трябва да са красиви.

Час на класа (клас 0)

"В есенната градина"

Задачи:

Възпитавайте грижовно отношение към околната среда;

Създайте желание да поправите счупеното;

Развийте естетическо възприятие.

Оборудване:ръчно рисувано градинско плашило, картина на голи дървета, атрибути за апликация.

Прогрес на часа на класа:

Учител:Момчета, градинското плашило ни дойде на гости. Той ще ви разкаже гатанки за есента.

Дойде без бои и без четка

И пребоядиса всички листа. (есен)

Ще разклатя брезата, ще те бутна,

Ще те нападна, ще подсвирна, дори ще ти открадна шапката.

Но не мога да се видя. Кой съм аз? Можете ли да познаете?

Над мен, над теб

Прелетя торба с вода

Изтича в далечна гора,

Отслабна и изчезна. (облак)

Той вдига шум в полето и в градината,

Но няма да влезе в къщата.

И никъде няма да ходя

Стига да отиде. (дъжд)

Ти стопляш целия свят

И не познавате умората

Усмихнат на прозореца

И всички те наричат... (слънце)

Учител:Момчета, Плашилото се чуди какво се случва с дърветата през есента? Нека се опитаме да му кажем.

(Децата отговарят.)

Учител:Така е момчета. Чуйте стихотворение за падането на листата.

Листата падат, падат,

В нашата градина е листопад.

Жълти, червени листа

Те се извиват и летят от вятъра.

Оказва се, че Плашилото не иска дърветата да останат без листа. Но това не се случва. Момчета, нека помогнем на нашия гост. Имам снимка, но дърветата на нея нямат листа. Трябва да залепим няколко листа върху него. Ще дадем тази снимка на Плашилото, тогава няма да е тъжно.

(Учителят кани децата или да изрежат и залепят хартиени листа върху различни дървета или върху едно дърво; или да залепят готови листа.)

Учител:Вижте каква красива снимка получихме. Деца, Плашилото ви благодари за толкова красив подарък и се сбогува с вас. Нека се сбогуваме и с него!

Час на класа (клас 0)

"Вълшебно огледало"

Задачи:

Научете се да спазвате правилата за хигиена;

Създайте желание да угаждате на другите и да носите радост.

Оборудване:огледало, рисунки и илюстрации на тема „Хигиена и здраве”, пис.

Прогрес на часа на класа:

Учител:Момчета, познайте гатанката и ще разберете за какво ще говорим по време на урока.

Не погледнах през прозореца - Антошка беше сама,

Погледнах през прозореца - имаше втора Антошка!

Какъв е този прозорец, където Антошка гледаше?

(огледало)

Да, точно така, огледало. (Учителят показва огледало.) Защо имаме нужда от огледало?

(Отговорите на децата.)

Четене на стихотворението на Л. Кондратиев „Огледало“

Огледалото обича чистите лица.

Огледалото ще каже: трябва да измиете лицето си.

Огледалото ахва: къде е гребенът?

Защо не мие косата на детето?

Огледалото дори потъмнява от страх,

Ако мърляч го погледне!

Учител:Деца, вие точно като това мърляво дете ли сте?

(Отговорите на децата.)

(Говорете с децата за спретнатост, чистота, спретнатост. Разгледайте снимки и илюстрации по тази тема.)

Днес станах рано,

Измих се от чешмата,

Отидох сам да си измия зъбите,

И сам си намерих гребена.

Стоя пред огледалото,

Не се разпознавам.

Не, такъв добър човек

Да си мърляч не означава да станеш.

В. Степанов

Учител:Ако сте в лошо настроение, просто отидете до огледалото и се усмихнете и настроението ви веднага ще се промени. Слушайте правилата за използване на огледало:

Тя винаги трябва да е чиста и с огледалната страна надолу;

Не можете да дадете огледалото си на зъл човек.

Дори в приказките героите не могат без огледала. („Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари“, „Кралството на кривите огледала“.)

Чуйте редовете и запомнете от кое стихотворение са:

Рано сутрин на разсъмване

Мишките се мият

И котенца и патенца,

И буболечки и паяци.

(К. Чуковски “Мойдодир”)

Moidodyr ви изпрати писмо, чуйте го:

"Скъпи приятели! Много се радвам, че всяка сутрин си миеш лицето и си миеш зъбите. Всички момчета и момичета правят това. Те искат да бъдат чисти, подредени и да се харесват на другите. Не е приятно да видиш някое от децата мръсно и неподредено.

За какво говорихме? Какво ново научи?

Час на класа (клас 0)

"Народно изкуство"

Задачи:

Развийте естетическо възприятие.

Оборудване:аудиозапис на народна музика, поднос с народни изкуства и занаяти, ръчно нарисувана змия Горинич, писмо, картина или илюстрация на гусли, ръчно нарисувана котка Баюн, мечка.

Прогрес на часа на класа:

Учител:(На песента „Педлъри“ учител влиза с табла, върху която има предмети, рисувани с рисунки в Городец, играчки от Димково, дървени лъжици, кукли за гнездене. Децата разглеждат предметите, характерните елементи на рисуването, цветовете. Учителят поставя всички предмети под масата и тихо танцува с децата в кръгъл танц „Хляб." След това всички сядат.)

Докато ти и аз танцувахме в кръг, предметите изчезнаха някъде. Вижте, има писмо. Оказва се, че е от Змей Горинич. Слушам:

Живея в голяма дупка

На Кудикина планина.

На никой никога

Аз не вредя.

За това пиша,

Моля ви да ме посетите.

Елате всички до дупката

На Кудикина планина.

(В. Кудрявцева)

Да тръгнем на път. По пътя си срещнахме арфи - самосвири. Познайте какво ще ни свири арфата, тогава ще преминем. (Звучи позната народна музика „Калинка“, „Комаринская“, „О, ти балдахин…“) (Децата отгатват, назовават и продължават напред.)

Вижте, това е котката Баюн. Трябва да отгатнем гатанките, след което той ще ни пусне да минем:

Ти се удари в стената и аз ще отскоча.

Хвърли го на земята и аз ще скоча.

Летя от палма на длан -

Не искам да лежа мирно.

В ръцете на дете

Те танцуват от радост

Въздух…. (топки)

Бебето танцува,

И само един крак. (мома мома)

Котката се зарадва, че можете да решавате гатанки. Той ни пропуска. О, кой е това? Мечка. Иска да ни задава въпроси. Ако отговорим, ще ни пропусне и ние. Деца, чуйте въпросите:

Кой ден от седмицата е днес?

Какво беше вчера?

Какво ще бъде утре?

А вдругиден?

Много добре. Мечката ни пропусна. А ето и Змията Горинич. Той ни дава предметите, казва, че се шегува - наистина искаше да идват гости при него, иначе всички се страхуват от него и не идват, а той скучае. Деца, нека кажем на Змия Горинич как да поканим гости.

(Отговорите на децата.)

Змията Горинич осъзна, че е извършил лошо дело и се разкая за стореното. Нека момчета да се сбогуваме със Змей Горинич. Това приключва нашия урок.

Час на класа (клас 0)

"Чудеса в сито"

Задачи:

Развийте чувство за хумор и въображение;

Развийте способността да избирате рима.

Оборудване:дъги, ивици, кръгове.

Прогрес на часа на класа:

Учител:Момчета, чуйте стихотворението „Чудеса в решето” от В. Бояринов.

Нечувано, нечувано:

Мечка лети по небето

Кръпи разкъсан облак.

В него има огромна дупка -

Дъждът се лее като из ведра.

Басня в лицата, басня,

Нечувано, нечувано:

И заекът се пече на пясъка.

Басня в лицата, басня,

Нечувано, нечувано:

Дима се събуди сутринта

Облякох се сам, обух се

И сам си правех упражненията.

Това е краят на всички чудеса.

Момчета, кажете ми кое е лъжа и кое е истина?

(Разговор за хумор, смях, добро настроение, изражение на лицето.)

Учител:Сега слушайте внимателно стихотворението и там, където има грешки в думите, произнесете правилните думи в хор.

Не се знае как е станало

Само писмото се изгуби.

Пуснат в нечия къща

И той го управлява.

Но едвам стигнах

Палаво писмо

Странни неща

Нещата започнаха да се случват.

Пред очите на децата плъххудожниците рисуват!

Вижте, момчета, ракизраснал в градината!

Събрахме дренки на главите си кученца!

Старият дядо Pakhom на козаяздеше на кон!

Мама с бъчвиВървях по пътя покрай селото!

Миша не наряза дървата, печката капачкиудавени!

Много добре. Нека не позволяваме на палавото писмо да си прави повече такива шеги.

Деца, какво са басните? (Което не се случва в света.) Нашият урок е към своя край. Искам да използваш ивици, дъги, кръгове, за да очертаеш лицето си и да покажеш на това лице какво е настроението ти сега.

(Учителят идва, гледа и обсъжда с децата.)

Час на класа (0 оценки)

"Руски народни приказки"

Задачи:

Разширете знанията за времето, за историята на страната ни;

Научете се да разказвате приказки, да оценявате действията на героите;

Култивирайте доброта и отговорност за действията си.

Оборудване:книги с илюстрации, аудиозаписи на музика от И.С. Бах "Токата в ре минор".

Прогрес на часа на класа:

Учител:(донесете машина на времето. Разговор за времето: кой колко години е живял, колко години са живели родители, баби и дядовци. Разговор за сезоните, тяхната последователност. Ето защо те питат „На колко години си?“ И изведнъж музиката на Бах звучи, машината на времето пренесе децата в миналото. Разкажете за селските деца, че имаше много от тях в семейството.)

Чуйте стихотворението на С. Есенин „Приказките на баба“

През зимата е вечно в дворовете

Развълнувана тълпа

Над снежните преспи, над хълмовете

Прибираме се.

Шейната ще се умори от това.

И седим на два реда

Слушайте приказките на старите баби

За Иван Глупака.

И ние седим, едва дишаме.

Време е за полунощ.

Да се ​​правим, че не чуваме

Ако мама те вика да спиш.

Какви приказки са ви разказвали вашите баби? (Децата разказват приказки, ако желаят.)

В света има много приказки, които хората са измислили: „Иван царевич и сивият вълк“, „Иван селският син и чудото Юдо“, „Сестра Альонушка и брат Иванушка“, „Кашчей Безсмъртният ”.

(Покажете картини на В. Васнецов, написани под впечатлението от руски народни приказки. Децата гледат картините.)

Е, деца, ето ни и ние. Хареса ли ви пътуването? Тук нашият урок приключи.

Час на класа (1 клас)

"Златна магьосница Есен"

Задачи:

Запознайте децата със знаците на есента;

Развивайте наблюдателност, изобретателност, любопитство;

Да култивира любов към природата, естетическо възприятие на природните явления.

Оборудване:есенни листа от различни дървета, плакати с репродукции на есенни пейзажи.

Прогрес на часа на класа:

Учител:Момчета, за какво ще говорим днес, трябва да се досетите сами. Чуйте стихотворението и кажете за кое време на годината става дума:

Падащите листа се скитат в горичката

През храстите и кленове,

Скоро той ще погледне в градината

Златен звън.

Направете ветрило от листа

Светъл и красив.

Вятърът ще бяга през листата

Лек и игрив.

И послушно по вятъра

Листата летят -

Така че вече няма лято

….. идва. (есен)

Разговор за есенната природа.

Учител:Момчета, какви цветя все още растат? (Отговорите на децата.)

В градини и площади цъфтят хризантеми и маргаритки, а далиите избледняват. Цялата природа се подготвя за студения сезон - зимата. Но засега е есента с нейната уникална красота. И ние можем да видим такава картина на красота през есента.

Момчета, кой може да ми каже какви промени в природата се случват в момента? Какво небе, дървета, растения?

Да, всичко беше боядисано в ярки златни, жълти и червени цветове, есента направи всичко възможно:

Есента цъфтеше по краищата на цветовете,

Внимателно движех четката си по листата,

Лешникът пожълтя и кленовете засияха

И лилави трепетлики, само зелен дъб.

Есента отлита! Не съжалявай за лятото.

Вижте, горичката е облечена в злато!

Учител:Момчета, харесвате ли есента?

Всеки човек се възхищава на есента по свой начин. Някои мълчаливо му се възхищават, други изразяват чувствата си с писалка върху хартия, а трети използват четка и бои върху платно – това са художници.

Разглеждане на картини с есенни пейзажи.

Учител:Момчета, вижте тези плакати. Можете да усетите дъха на живота на тези плакати, изглежда, че вие ​​и аз бяхме там.

Листата се въртят над пътя,

Гората е прозрачна и пурпурна.

Хубаво е да се скиташ с кошница

По края на гората и поляните.

Вървим и под краката си

Чуваме златния шум,

Мирише на мокри гъби

Мирише на горска свежест.

Игра „Познай от кое дърво е листото“

Учител:А сега това е задача, аз ще покажа листа, а вие трябва да познаете от кое дърво е листото.

Гатанки за есенната природа

Учител:Сега се опитайте да отгатнете гатанките:

Нивите са празни, земята е мокра.

Дъждът се лее.

Кога става това? (есен)

Някъде плува пухкава вата.

Колкото по-ниска е вълната, толкова по-близо е дъждът. (облак)

Хората ме чакат, викат ме,

И като дойда при тях, те бягат. (дъжд)

Есента е и времето за прибиране на реколтата от нивите и градините. Знаете ли какви зеленчуци се берат през есента? Сега нека проверим:

Това, което изкопаха от земята,

Пържени, варени,

Яли ли сте и хвалете? (картофи)

Зелени клони растяха в градинското легло,

И върху тях са червени деца. (домати)

Градинската леха е дълга и зелена,

А във ваната е жълто и солено. (краставица)

Дядото седи облечен в кожено палто,

Кой го съблича?

Рони сълзи. (лук)

Роден съм за слава

Главата е бяла и къдрава.

Който обича зелева супа -

Потърсете ме в тях. (зеле)

Обобщаване

Учител:Браво момчета! Познавате добре родната си природа и нейните характеристики през есенния сезон.

ЧАС НА КЛАСА (1 клас)

„Който е спретнат, хората го харесват“
Задачи:да формират у децата желание съзнателно да спазват правилата за лична хигиена и външен вид, да бъдат спретнати и организирани.

Оборудване:

• 
  Предмети за провеждане на викторина с гатанки (сапун, кърпа, гъба, четки).
• 
  Ученически рисунки към творбите на В. Лившиц „Ръкавицата”, В. Маяковски „Какво е добро и какво е лошо”, Н. Носов „Кръпка”, В. Одоевски „Мороз Иванович”, К. Чуковски „Мойдодир”, „ Федоринова планина”.
• 
  За състезания:
  • 
    огледало,
  • 
    2 кукли,
  • 
    2 гребена,
• 
  Плакат с поговорки на тема клас.

Учител:

Четене от дъската на поговорката „Който е спретнат, се харесва на хората“.

Как разбирате смисъла на тази поговорка? Кой може да се нарече чист човек?

(Слушат се отговорите на учениците. На дъската учителят записва чертите на спретнат човек, посочени от децата.)

Четене на стихотворението "Slob" от В. Лившиц.

Той не се нуждае от тротоара

Не иска да носи куфарчето

Трябва да призная, че е неприятно.

Защо има глина по панталоните ми?

Може ли героят на това стихотворение да се нарече чист и защо? (Отговорите на децата).

да Това стихотворение се казва "Мърляч".

Какво му трябва на спретнат човек, за да поддържа спретнатост? Това е викторина от гатанки, подготвена от вашите съученици.

Викторина с гатанки.

(Учениците, които отговарят правилно, показват предмета на гатанката и говорят за неговото предназначение и правила за използване).

Трябва постоянно да следите чистотата на лицето, ръцете, шията и да можете да миете зъбите си правилно.

Опитайте се да поддържате дрехите и обувките, образователните неща, играчките чисти и подредени.

Знаете ли как да се грижите за вашите неща, дрехи и да поддържате спретнат външен вид?

Забавни състезания.

(В състезанията участват двама души. Взема се предвид правилността на изпълнението на задачите и изразходваното време).

• 
  „Изчеткайте куклата“.
• 
  „Огледало“ Гледайки се в огледалото, кажете фразата 5 пъти с различна интонация
• 
  "Колко съм красив и спретнат." Опитайте се да не се смеете.

Чрез разкази, приказки и стихове детските писатели искат да ви покажат как се цени спретнатият, организиран човек, докато небрежният, мързелив, недисциплиниран човек, напротив, предизвиква враждебност.

Слушайте (гледайте) фрагменти от произведения, които познавате. Опитайте се да запомните имената им. Можете да използвате съветите от изложбата с рисунки.

„Да живее ароматизиран сапун,

„О, вие, моите бедни сирачета,

„Въпросът не се повдига напразно

"Тя дойде в кухнята и не знаеше какво да прави. Тя обичаше да яде, но никога не й хрумваше да мисли как е приготвена храната; и я мързеше да погледне. Затова се огледа: имаше зеленина, лежаща пред нея, и месо, и риба, и оцет, и горчица, и квас - всичко по ред.Тя помисли, помисли, по някакъв начин обели зелените, наряза месото и рибата, за да не си дава много от работа, тъй като всичко беше измито - неизмито, така че тя го сложи в тигана: зеленчуци, и месо, и риба, и горчица, и оцет, и също добави малко квас, и тя си помисли: „Защо се занимавате, гответе всяко нещо отделно? В крайна сметка всичко ще бъде заедно в стомаха ". (Ленивец от приказката на В. Одоевски "Мороз Иванович."

„Той взе нож и откъсна кръпката. След това я изправи, постави я обратно на панталоните си, внимателно я очерта около кръпката с мастилен молив и започна да я шие отново. Сега той шиеше бавно, внимателно и всичко времето се увери, че кръпката не излиза извън линията.Отне му много време.Той бъркаше, подсмърчаше и стенеше, но когато свърши, беше удоволствие да гледам кръпката.Беше зашита равномерно, гладко и така плътно, че не можеш да го откъснеш със зъби. Накрая Бобка си обу панталоните и излезе на двора. Момчетата го наобиколиха. „Браво!“ - казаха те. (Н. Носов "Кръпка").

Четене на стихотворение от О. Бедарев „Това съм аз“.

Чия е тази лъжица?

Чия е тази книга?

Чие копче се е търкулнало

Чия е тази мръсна кукла?

Чия тетрадка е там?

Какво момиче

о! Мисля, че съм!

8. Обобщение на урока.

Нека да разгледаме онези черти на спретнат човек, които записахме в началото на урока. Трябва ли да променим нещо в този списък?

(Отговорите на децата се слушат и при необходимост се правят промени в записите).

Изтегли:

Преглед:

„Провеждане на естетически диалози в клас като средство за повишаване на духовното и морално възпитание на учениците“

Моралът е духовните ценности на човек. Тя не е образована, тя е подхранвана от подражание на възрастните, интегриране на техните ценности - и то не декларирани, а истински, ежедневни.

Важно е да не налагате това или онова вярване на детето, а да му помогнете да разбере, че ако се отнасяте към хората мило, тогава светът ще се обърне към вас. Човек може да бъде щастлив само когато знае как хармонично да изгражда отношения със себе си и с другите хора.

Злото не е толкова примитивно, колкото обикновено го представят. Насилието и авторитаризмът често се крият под маската на доброто, не без основание казват, че „Пътят към ада е постлан с добри намерения“.

Само чрез внимателна и усърдна работа можете да се научите да различавате доброто от злото, да изберете собствената си морална позиция и да я защитавате. В резултат на много размисли детето стига до извода, че всяко добро дело прави света по-щастливо място и стъпка по стъпка се учи на добро.
Разработих резюме на класа по темата „Добротата ще спаси света“, което предлагам на вашето внимание.

Тема на урока: „Добротата ще спаси света“.

Цели: Да се ​​разширят знанията на учениците за добротата и нейното значение в човешкия живот. Насърчавайте децата да правят добри дела. Научете се да правите изводи.

Развивайте съгласувана реч, способността да изразявате мислите си, насърчавайте развитието на творческата дейност на учениците

Да култивира отзивчивост, добронамереност, състрадание към другите, да даде на децата представа за духовната красота и психическото здраве на човек, значението на доброто за хармонията и щастието, да активизира личните си дейности и да развие способността да помага и съчувства с хора.

Оборудване: картички, албумни листове, топка конци, звукозаписи на детски песни, тематични плакати, свещ. Плетеница, листа.

Прогрес на урока

Песента звучи от филма "По пътя с облаците"

Какво мислиш, че ще говорим? Точно така, за добротата. Днес ще научим значението на добротата в живота на всеки човек.

Много често чуваме: мил човек, мил учител. Какво означава да си мил?

Игра "Микрофон".

Детето подава микрофона на съсед и казва: „Добрият човек е... грижовен човек“ и т.н.

Но често се случва, че е много трудно да разпознаете истински мил човек. Чуйте притчата

2. Тръба на добротата от А. Лопатин

Двамата приятели се трудиха и направиха много добрини в живота си. Когато стигнаха до небето, един ангел долетя до тях и каза:

Твоята доброта отвори вратите към небесния дворец за теб. Господ ме инструктира да предам тръбата на благостта на един от вас. Музиката на тази тромпета ще попадне в сърцата на хората, живеещи на Земята, и ще им разкаже за добротата.

Приятелите се зарадваха и се спогледаха.

Кой от тях ще получи тръбата?

Винаги съм бил добър към родителите, децата и съпругата си. „Често помагах на съседи без никакво заплащане и давах пари на бедните“, каза един.

„Моят приятел ми е помагал повече от веднъж“, потвърди неговият другар. - Слава Богу, имах късмета да срещна много мили хора в живота си. Майка ми беше ангел на добротата, просто трябваше да върна поне частица от тази доброта на хората. Ангелът го спря с жест и му подаде огромна блестяща тръба.

Защо реши да дадеш тромпета на моя приятел? - обидено попита първият приятел. - Бях по-богат и помагах повече на хората.

Бъдете като тръба, когато говорите за добро, получено от другиго. „Бъдете като гроб, когато говорите за доброто, което сте направили“, отговорил ангелът.

Първият другар не беше ли любезен?

Как отговорът на втория приятел беше различен?

Защо тогава вторият получи тръбата?

Как разбирате морала на притчата?

С какво качество на характера се свързва понятието доброта в тази притча?

Има много поговорки за добротата сред различните националности и сега ще играем с вас играта „Съберете поговорка“

3. Игра „Съберете поговорка“

Игра по двойки. Притчите са нарязани на думи, трябва да ги съберете и да обясните значението.

За доброто крекерите са полезни за здравето, но за злото месото не е добро за бъдеща употреба.

Научете добри неща, за да не ви идват на ум лошите.

Тези, които помагат на хората, сбъдват желанията си.

Красотата трае до вечерта, но добротата трае вечно.

Който върши зло, го прави за себе си, а който върши добро, също го прави за себе си.

Ако прекараш един час в добро, ще забравиш цялата си мъка.

Ако правиш добро дело, лошото ще се наложи.

Ръж и жито ще се раждат всяка година, но добър човек винаги ще дойде на помощ.

Който следва лошото, няма да намери доброто.

Солта е добра, но ако я сложите, устата ви ще се обърне

От добрия корен излиза добър клон.

За добрия човек всеки ден е празник.

4. Обучение по физическо възпитание „Мрежата на добротата“

Децата стоят в кръг.

А сега си спомнете кой е от нашия клас и какви добрини са направили с вас. Ще подадете кълбо конец на някой, който ви е направил добро, като държите конеца в ръцете си, като по този начин изплитате мрежа от доброта.

Всеки от вас получи поздравления и пожелания за рождения си ден. И всички ви пожелаха, разбира се, най-доброто. Може би това, което ви липсва в характера, може би това, което не сте получили от родителите си. Сега погледнете внимателно съседите си в редицата и помислете какво е нещото, което бихте искали да им пожелаете?

6. Обучение "Palm"

Децата очертават дланта си и пишат името си в центъра. След това предават дланта на съсед и той пише желание. Например „Бъдете здрави“. Ако не се побира, можете да пишете в центъра на дланта си. Всеки получава лист с пожелания.

Тогава защо смятате, че е необходимо да се прави добро?

Чуйте притчата.

7. Притча „Защо трябва да правиш добро“ от А. Лопатин

Един ден учителят казал на учениците:

Говорихме защо трябва да се държиш любезно. Сега иди и докажи, че знаеш как да правиш добро на хората.

Студентите се разпръснаха в различни посоки и се върнаха седмица по-късно.

Помагах на стари хора. Те са слаби и имат нужда от помощ“, каза един от тях.

„Гледах се за болния, защото той имаше нужда от състрадание“, обясни друг.

„Нахраних бедните, за да го издържа“, каза трети.

Защитих детето. Децата се нуждаят от защита на възрастните, каза четвърти.

Стараех се да правя добро на всички. „Вероятно сгреших“, призна последният ученик.

Мислите ли, че последният ученик беше прав?

Защо?

Ами първите три?

Какво може да се заключи?

Хората казват: „Добротата прави чудеса“. Нека запалим свещ и си представим, че е вълшебна и отсега нататък всеки, който я вземе, ще се превърне в магьосник. Включете въображението си, представете си, че всеки от вас е станал добър магьосник. Какво бихте направили, ако станете магьосник? Започни по този начин:

Ако стана магьосник, бих...

8. Обучение „Вълшебна свещ“

9. Рефлексия

Виждам колко усърдно сте учили днес, запознахте се с понятията доброта, грижа, скромност и др. научихме много нови поговорки за добротата и се запознахме с притчи. Сега помислете и напишете на тези листа най-важното, което научихте от нашия урок. А утре в клас ще направим дърво на доброто от вашите листа.

Звучи музика от филма „Малкият Мук”.

Списък на използваните източници на информация:

1. http://pritchi.ru/id_5518- уебсайт "Pritchi.ru" Притчи от А. Лопатина
2. А. Лопатина, М. Скребецкая “Притчи”, книга 3, Издателство “Амрита-Рус”, М., 2009 г.
3. О. П. Варенка „Наръчник за учители. Час на класа" "Уако", М., 2008 г

Министерство на образованието на Република Беларус
EE "Мозирски държавен педагогически университет"
на име I.P. Шамякин"

Катедра по педагогика

Социален час

"Култура на външния вид"

(за ученици от 9 клас "G" на СОУ № 15)

Изпълнено

Студент 4 курс, 3 група

физико-математически

факултет

Тукач Анна Сергеевна

Педагогически методолог: Кузменко Е.В.__________

Класен ръководител: Станкевич Л.Д.__________

Степен_____________

Датата на ____________

Мозир 2013 г

Методика за подготовка и провеждане на събитието.

1. Установяване на мястото и ролята на това образователно събитие в образователната система.Образователното събитие е едно от звената в цялостната верига от дейности на група ученици, насочени към постигане на общата цел на образованието и личностното развитие.

2. Определяне на участниците. Важно е да се проведе час на комуникация „Култура на външния вид“ с ученици, защото Още от училище е важно да развиете умения за творческо създаване на собствен стил в облеклото и много хора се стремят към тези умения.

3. Поставяне на цели: да допринесе за развитието на естетическия вкус на учениците, да развие уменията за творческо създаване на собствен стил на облекло.

4. Насоченост на съдържанието на обучението.Събитието е насочено към развитие на нравствените и естетически качества на личността.

5. Разработване на план за подготовка на събитието.

6. Разработване на план за събитието.

1. Организационен момент.

3. Основни функции на облеклото.

4. Какво е мода?

6. Ролята на цвета в облеклото.

7. Основни стилове на облекло.

8. Обобщаване.

Предмет: Култура на външния вид.

Мишена: допринасят за развитието на естетическия вкус на учениците, развиват умения за творческо създаване на собствен стил на облекло; допринасят за формирането на морални и естетически качества на личността.

план:

1. Организационен момент.

2. Встъпително слово на учителя.

3. Основни функции на облеклото.

4. Какво е мода?

5. Какво означава „да имаш вкус“ и 5 правила, към които се придържа човек с добър вкус.

6. Ролята на цвета в облеклото.

7. Основни стилове на облекло.

8. Обобщаване.

Прогрес на събитието:

1. Организационен момент (поздравяване на учениците, съобщаване на темата на класа и др.).

2. Въведение на учителя . А.П. Чехов каза, че „в човека всичко трябва да е красиво: и лице, и дрехи, и душа, и мисли“, той трябва да бъде красив не само в чувствата и мислите, но и на външен вид. Дрехите играят важна роля във външния вид. Днес посвещаваме часа на класа на облеклото и умението да се обличаме правилно.

3. Основни функции на облеклото.

4. Какво е мода? Хората са изобретили огледалото през 3-то хилядолетие пр.н.е. Защо човек се нуждае от огледало? (Детско мнение).

Огледалото отговаря на един въпрос на човек: "Красива ли съм?" Но наистина ли е толкова важно? Във всички времена, във всички краища на земното кълбо, хората са искали и искат да бъдат красиви.

Дрехите оставят отпечатък и върху най-правилното лице, разкривайки лоши качества, лош характер и вкус.

Външният вид е първата информация, която получаваме за непознат, а първата информация е най-стабилна. Спомнете си поговорката: „Посрещат се с дрехите, изпращат се с ума“. Разбира се, най-важното е интелигентността и духовното богатство. Но те ви поздравяват въз основа на дрехите си! Дрехите могат да разкажат много за собственика си.

Защо човек започна да се облича?(Утилитарно значение на облекло, амулет, украса).

Декорацията диктува мода.

Мода(думата е латинска и означава: мярка, метод, начин на действие) за нас означава временно преобладаване на определени вкусове.

Каква е ролятамода в живота ни?

Има хора, които твърдят, че не признават никаква мода, обаче, както всички останали, те са облечени в нещо, следователно можете да „разпознавате“ или „не разпознавате“ модата, да бъдете неин създател или роб, но не можете извън модата. следователно модата е социален феномен.

Дрехите са основен артикул, различни индустрии участват в тяхното производство и огромна мрежа от магазини ги продават, което означава, че модата е икономически феномен.

Модакато изкуство за създаване на костюм заедно с други видове изкуство - естетически феномен.

Всеки човек възприема модата по свой начин: зависи от възрастта, възпитанието, културата, характера, с една дума, от личността. Модата за всеки от нас е част от нашия вътрешен свят, което означава модата е психологически феномен.И отношението към него, изборът е феномен морален.

Модасъщо феномен сезонен.

Игра "Гардероб". Класът е разделен на 4 групи, всяка от които се нарича един от сезоните. Групите говорят за това какво носят през различните периоди от годината и след това отгатват името на едно облекло, както го описват.

5. Какво означава „да имаш вкус“ и 5 правила, към които се придържа човек с добър вкус . Искаме да изглеждаме като добре облечени и възпитани хора. Какво изисква това? Най-важното: за да сте винаги добре облечени, трябва да имате вкус.

Много хора стигат до крайности, обличат се по най-новата мода, купуват „маркови“ неща, надплащайки много пари, стават знак за празнота, превръщат се в „идентификационен знак“ на хора от определен кръг, за които нещата стават смисъл на живота.

Въпросът за вкуса е труден. вкус- това е преди всичко чувство за пропорция във всичко (какво, къде, кога да носите, как да се отнасяте към външния си вид, как да се държите).

Човек с добър вкус се придържа към няколко прости, но много важни правила.

аз. Облеклото трябва да е подходящо за предназначението му (елегантно, домашно, работно).

На кои дрехи мислите, че трябва да държим най-много?Точно така, за работника. Вашата работа е да ходите на училище, така че училищната униформа е основният фокус. Работното облекло трябва да е удобно и красиво.

II. Облеклото трябва да е подходящо за възрастта.

6. Ролята на цвета в облеклото . Не само формата, моделът, но и цвят. Установено е, че те влияят на нашата енергия и по този начин на нашето благосъстояние. Хората отдавна са забелязали, например, че мъжките цветове са черно, синьо, т.е. тези, изместени към по-къса дължина на вълната, са ултравиолетовият спектър.

Но женското облекло трябва задължително да съответства на дългата вълна на радиация: червен цвят и всичко в тази посока. Това е известно отдавна, не напразно новородените момчета, когато са повити, са били завързани със синя панделка, а момичетата с розова.

Цвят- едно от най-ярките изразителни средства на костюма. Тя оказва силно влияние върху чувствата, състоянието и настроението на хората. Човешкото възприятие за цвят се е развило в условията на околната среда и въпреки всички индивидуални характеристики, съществуват научно обосновани модели във възприемането на цветовете.

Червеният цвят е символ на какво?(Слънце, огън, кръв, живот.) С какво е свързан той?(С радост, красота, доброта, но също така означава безпокойство, опасност, заплаха за живота.)

Червеният цвят се свързва с енергия, активност, оптимизъм и понякога дори агресивност. Червеното се използва, когато трябва да изглеждате смели, енергични и темпераментни.

Оранжевите и жълтите цветове ни карат да мислим за слънце и плажен пясък. Използват се, когато трябва да изглеждате оптимистични, спокойни, весели, млади, спортни.

Бялото най-често символизира свежест, но може да означава безжизненост и дори траур при някои народи.

Черният цвят се нарича "кралят на елегантността". Използват се, когато искат да покажат индивидуализъм, независимост, изисканост, загадъчност и авторитет във външния си вид.

Пастелните цветове са деликатни, леки, силно избелени нюанси на ярки тонове. Подходящ за всички момичета.

Тъмните цветове се свързват с мир, мъдрост, зрялост, опит („есента на живота“). Тези цветове са за сериозни, предпазливи, опитни хора.

Сивият цвят се избира, когато трябва да изглеждате като спокоен, сдържан, невъзмутим човек, незасегнат от емоции.

Други цветове също носят „семантичен товар“, но той е доста условен и двусмислен.

Има цяла доктрина за цветовете – цветознанието. Основните са червени, сини, жълти. Останалите - ахроматични - се получават чрез добавяне на бяло и черно.

Какви готини цветове познавате? Топло?

При създаването на костюм трябва да се вземат предвид свойствата на цвета. Светлите, чисти, топли цветове увеличават обекта и го правят по-лек. Тъмните, студени намаляват и добавят тежест.

Всеки човек има свои собствени външни характеристики. Цветът ви харесва, но не винаги ви отива. Например кафяво, златисто, маслинено, зелено са пролетни цветове.

Изберете есенни цветове.

Есен Пролет Лято Зима

Упражнение „Хармония на цветовете“

1. Представете си, че баба ви има рожден ден. Вие избирате шал за нея. Какви тонове може да са?

2. Майка ти има сини очи. Бихте искали да й подарите блуза. Коя гама ще изберете? Защо?

III. Нещо, което може да навреди на здравето ви, не може да бъде красиво.

IV. Облеклото трябва да отговаря на индивидуалните характеристики на човека.

Чрез облеклото и поведението ни се разкриват лични черти на личността – начин на мислене, ниво на култура.

Не само създаването на нови модели, но и подборът на вашето ежедневно облекло е творчески процес – това означава, че всеки може да бъде творец, да създаде свой уникален образ, стил и вкус.

V. Всички предмети и части от костюма трябва да са добре съчетани по предназначение, цвят, материя, стил.

7. Основни стилове на облекло . стил- това е набор от детайли на външния вид, които съществуват в единство, одобрено от обществото. Стилът се състои от определен набор от детайли на облекло, обувки, прически и бижута. Може ли изборът ви на облекло да оформи индивидуалния ви стил?Въпреки факта, че модата винаги диктува определен среден модел на външен вид, това изобщо не пречи на проявата на индивидуалност. Вашият индивидуален избор е чрез облеклото да създадете външния образ, в който бихте искали да изглеждате пред другите. Какво е индивидуален стил?

Индивидуален стил- това е набор от детайли на външния вид, които отличават конкретен човек от другите хора и му осигуряват несходство с другите и лична привлекателност. В момента основните стилове са:

Класически стил.Този стил се нарича класически, защото подхожда на повечето хора и е подходящ в повечето ситуации (с изключение на къмпинги и дискотеки). Класическият стил се характеризира с костюми и строги видове връхни дрехи. За дамско облекло - костюми (с английски яки, апашки яки), прави или стеснени поли, панталони. В мъжкото облекло класическият стил включва якета (с английски тип яки, рамкирани джобове или правоъгълни капаци), костюми, панталони и вратовръзки. Особено внимание трябва да се обърне на цветовата схема на облеклото. Преобладават тъмните нюанси – черно, тъмно синьо, тъмно сиво, но не са изключени и светлите цветове – бежово, карамелено, светло сиво. Обикновено носителят на класическия стил се възприема като професионалист, който излъчва надеждност, сила и вдъхва доверие и уважение.

Екстравагантен стил.Екстравагантният стил е пълна противоположност на класическия. Това е привилегия на младите хора, характеризира се със смели, резки цветове и форми, необичайни кройки, неочаквани комбинации от тъкани, асиметрични детайли, остри ъгли. За пълно себеизразяване авангардното облекло често е придружено от също толкова екстравагантна прическа и грим.

Спортен стил. Ако цените свободата, удобството и комфорта в облеклото, ако фигурата ви е стегната и атлетична, ако предпочитате активния начин на живот, тогава спортният стил на облекло ще ви подхожда. Основната задача на облеклото в спортен стил е да осигури на собственика си максимална свобода, удобство и комфорт, като същевременно не забравя да подчертае всички предимства на фигурата.

Романтичен стил. Романтичният стил дължи появата си на епохата Романтизъм.Ерата на красивите романи, подчертана крехкостта и нежността на жената. Епохата на Пушкин, Лермонтов. Романтичен стил облеклото носи желание за любов и чувства; романтичното облекло подчертава красотата на женската фигура, като същевременно оставя жената скромна, леко флиртуваща и нежна.

Дори дрехите да са стандартни, именно с добавки и аксесоари можете да ги направите индивидуални. Това са добавките, които често говорят за способността да виждате себе си и другите, за интересите, за вкуса.

Мислите ли, че само новите неща могат да бъдат красиви?От ранна детска възраст децата са били научени да ценят облеклото. Често се е носило в семейството от няколко поколения, предавано като най-ценното нещо. И наистина, имаше голяма стойност за човек, защото... усвоени занаяти от живота: тъкане, шиене, тъкане, бродерия. Дрехите в селското семейство не се изхвърляха. Ненужните ги раздавали на непознати. Правеха дрехи за деца от стари, износени ризи.

8. Обобщаване . Момчета, какви важни правила научихме днес? Винаги ли сте пестелив? Винаги ли ценим това, което носим? Какво е по-ценно според вас: това, което се купува, или това, което се прави със собствените ви ръце?

В заключение, пожелавам всеки от вас да намери своя пристан в живота, където душата, тялото, мислите и дрехите ви ще бъдат красиви.

Драматизиран час на класа. Тема: Чудесата на народното творчество

Мишена: формиране на естетическия вкус на децата чрез запознаване с народни занаяти и руски народни песни.

Оборудване: Димково, Абашевски, Богородски, Филимоновски играчки; цветно оформен плакат с името на часа на класа (на дъската), балалайка, кутия (ракла).

Прогрес на урока

Деца, облечени в руски народни носии, влизат в класната стая под руска народна музика. Те сядат.

Водещ. Не е ли толкова красиво! Колко различни играчки. Нашата страна е богата на талантливи хора, които създават такива невероятни неща. Тези хора са народни занаятчии. Те създадоха и творят истински чудеса от дърво, глина, желязо и кост. Народните майстори създадоха толкова много играчки и съдове, че решиха да ги продадат на всеки, който иска. Много красиви неща се продаваха на панаири, които бяха шумни, весели народни празници. Хората отидоха при тях не само да продават или купуват, но и просто да се възхищават на произведенията на народните занаятчии и да гледат весело представление на скитащи шутове.

Децата започват хоро „О, улицата, улицата е широка“. Влизат шутове, показват народни играчки: Димковската дама, Абашевската коза - и викат:

О, да, кукла, о, да Малаша,

Нечувано чудо!

Невиждано чудо!

Играчката е чудо!

Елегантен, красив!

Искате ли да купите?

Мога да се предам!

Водещ. И това е, което нашата Иванушка купи на панаира.

Децата поставят песента „Къде беше, Иванушка?“

Водещ. На панаирите често звучеше музика, например тази...

Децата изпълняват „Луната грее“.

Водещ (взима балалайката). Момчета, колко от вас знаят името на този инструмент?

деца. Балалайка!

буфон.

вярно!

момиче, което свири на балалайка,

Весела певица

Току що си създаден -

Изработена от дъски,

Три струни и три ъгъла -

Това е.

В прозореца се появява магданоз.

Магданоз. Здравейте момчета!

Разпозна ли ме?

Аз съм забавна играчка

И името ми е...

деца. Магданоз!

Магданоз.

Точно така, Петрушка!

Аз съм най-смешният на света

Ето защо децата ме харесват.

Не дойдох при теб сам,

Доведох приятелите си.

Къде са те?

И не на пейката,

И не под пейката.

Сигурно са избягали на панаира.

Водещ. Не се тревожи, Петрушка, те са тук отдавна и са в тази кутия.

Магданоз. Искам да ги запозная с момчетата.

Водещ. С кого да започнем?

Той изважда димковската играчка „Пуйка“ от сандъка.

Първи читател.

Ето една умна пуйка,

Той е толкова добър

При голямата пуйка

Всички страни са боядисани,

Изненада всички с тоалета

Разпери важно криле.

Виж, пухкава опашка

Никак не ми е лесно.

Втори четец.

Точно като слънчево цвете

И високият гребен

Изгаряне с червена боя,

Като царска корона.

Пуйката е цветно красива,

Той е помпозен, горд,

Гледа отгоре на всички наоколо

Важна птица е пуйката.

След това водещият изважда играчката Watercart.

Трети читател.

Зад ледената вода

Млад водоносец,

Като лебед тя се носи,

Носи червени кофи

Бавно на ярема.

Вижте колко е добра

Това момиче е красиво:

Стегната черна плитка

Алените бузи горят,

Невероятно облекло

Кокошникът седи гордо!

Водоноската е толкова красива

Като лебед тя се носи,

Пее тиха песен.

Водещият предоставя кратка информация за играчката Димково.

Магданоз. Сега нека момчетата сами да познаят кой друг дойде на гости.

Приятели с различна височина

Но си приличат

Всички седят един до друг,

И само една играчка.

деца. Матрьошка.

буфон. Знам стихове за кукли.

Всички те са матрьошки,

Всички са сладки.

Всички с алени бузи

Под цветни шалове.

Елегантен, красив,

Малко като мен.

Магданоз. И момчета, взех един стар приятел с мен. Познайте кой е той?

Нито в жегата, нито в студа

Не си сваля кожуха.

Лятото се разхожда

А през зимата спи и си почива.

деца. Мечка!

Магданоз. Браво, познахте правилно!

Водещ (показва играчката мечка), но това не е обикновена мечка. Изработен е от занаятчии от село Богородское. В това село майстори изрязват дървени играчки.

Магданоз. Правят мечки, лисици, коне, птици.

буфон. Можете да играете с тях: пилетата кълват, щуките треперят, ковачите чукат. Убедихте ли се какви изобретатели са богородските майстори?! С помощта на въжета и дъски те принуждават животните да се движат. И тези животни не са зли, защото са направени от добри ръце на занаятчии.

Децата пеят песента „В ковачницата“. Чува се свирка.

Водещ. О, какъв е този звук?

Магданоз. Това са моите приятели. Писнало им е да лежат в кашон, затова си искат почивка.

Водещ. Сега, сега, чакай! Ще те пуснем.

Вади кънките от кутията.

буфон. Това са двама братя - конят Огоньок от село Филимоново, конят Димок от село Димково. Момчета, от какво са направени тези кънки?

деца. Направен от глина!

Водещ. вярно Момчета, вижте, това обикновен скейт ли е?

деца. Фея.

Водещ. Защо той прилича на приказка?

Децата отговарят.

Водещ. Димковският кон е необичаен, приказен, защото е украсен с ярък модел.

Магданоз. Конете винаги са помагали на хората.

Водещ. Древна легенда гласи, че всяка пролет прекрасни коне със сребърни гриви и златни опашки носят колесница към небето. Слънцето донесе топлина и реколта на хората, поради което върху играчките Димково и Филимонов се появиха ярки кръгове и ивици.

Магданоз. Подобно на слънцето и неговите лъчи.

буфон.

Хайде хайде!

Купете, купете!

Купете играчки -

Водоноски и животни!

Вижте колко жив

Тук има и смел кон!

Магданоз.

Пролетта идва, червено става!

Патешки свирки свирят,

Петелът свири,

Не напразно е пролетен празник.

буфон.

О, играчки и хора,

Влезте в кръгъл танц.

Да продължим празника

Ще пеем и танцуваме.

Свири любимата ви руска народна мелодия.

буфон.

Под брезите на поляните

Бягайте, петли,

червени обеци,

Зелени ботуши

Твоите са много добри!

Забавлявай се!

Четвърти читател.

А ето го и курският славей.

Не яде, не пие,

Целият век пее.

Не дава мира на никого.

Пети читател.

Гъбички, яйца,

Кутии, птици,

Пушки, кукли,

рисувани лъжици,

А ето и гъбата манатарка.

Полковник над гъбите!

Шести четец.

Рогати кози,

Забутани кози,

Чакаме те по пътя,

Протегнете краката си!

Магданоз.

Страните са стръмни,

златни уши,

Шапка с волан,

На гърба на Егорка.

буфон.

Сянка-сянка-сладост!

Ще танцуваме цял ден!

Свирете по-силно, балалайки,

Станете на хоро, зайчета!

Седми четец.

Ой, люли, ой, люли!

Конете са на поляната!

Дръзки коне,

Горд, смел!

О, кафяви мечки,

защо си мрачен

Забравихме ли да ви се обадим?

Излез и танцувай!

буфон.

Едно две три четири!

Кръгът е по-тесен, кръгът е по-широк!

На пръстите и петата,

Приятно клякане!

Завийте наляво - завийте надясно,

Усмихвайте се по-весело!

Всички деца танцуват с играчки.

О, вие, скъпи гости!

Имаме рисувани играчки

Весела и ярка

Ето ги нашите подаръци!

Заповядайте при нас отново

Винаги се радваме на гости,

Дойде време да се разделим.

деца. Довиждане, довиждане!

Децата тръгват под звуците на руска народна мелодия.

Възпитаване на естетическия вкус на учениците;

Възпитаване на морална култура на поведение у учениците;

Възпитаване на толерантни отношения между децата;

Развитие на творческите способности и ораторските умения на децата;

Изучаване на жанровете на фолклора и народното приложно изкуство;

Връзката между народното творчество и съвременния живот.

• Развитие на умения за колективно творчество в групова работа.

Оборудване:

Тебешир, дъска;

Фрагмент от анимационния филм „Принцесата жаба“ и фрагмент от филма „Кошчей Безсмъртният“ (видеоклип) + проектор с екран + компютър;

Примери за скучни приказки (фолклорни и детски);

Аудиозапис на детски фолклорни песнички + фонова песен на песнички;

Матрьошки;

Плейър със слушалки (фонова песен на записани песни);

Кошница с Chupa Chups.

Столовете в класната стая могат да бъдат поставени в полукръг за уводни разговори, масите в центъра на класната стая са подготвени за групова работа (3 групи).

Раздаване:

Плочи за маси с имена и символи на художници, музиканти и писатели;

Листове хартия и химикалки (обикновени моливи) за записване на приказки;

Листове хартия с рими за песнички и прости моливи;

Листове хартия със силуети на кукли (дървена заготовка на матрьошка);

Химикалки, прости и цветни моливи, гуми, флумастери;

Прогрес на часа на класа

1. Организационен момент (1 мин.).

Учениците седят на столове. На дъската темата на часа на класа е: „В нашия свят по народния път“.

Мотивация за дейност.

Добър ден момчета! Днес искам да ви поканя на пътешествие във времето, в миналото на нашата родина до произхода на народното творчество. И нашата пътеводна звезда в това пътуване ще бъде свещ. Сега ще запаля тази свещ и ще се пренесем в древността. И нашият водач в миналото ще бъде не друг, а самата Василиса Красива.

2. Уводен разговор (2 мин.).

И така, върнахме се в древността. В онези времена, когато нямаше телевизори, компютри, електричество, нямаше и книги. А страната ни беше малка държава. И хората в това състояние живееха като занаятчии и певци и техните речи бяха мелодични и спокойни, като течението на дълбоки низинни реки. И всички се казваха Иванушка и Марюшка.

Днес в клас ще минем по народния път от древността до съвременния свят и ще проверим дали ние, жителите на съвременна Русия, не сме пропилели уменията на нашите предци.

Къде е нашият екскурзовод?

На екрана се прожектира фрагмент от анимационния филм „Принцесата жаба“ (1-ви фрагмент 0:00 – 1:10).

3. Актуализиране на знанията и разговор за устното народно творчество и приложните изкуства(частовици, скучни приказки и руски кукли) (12 мин.).

1. Актуализиране на знанията за устното народно творчество.

Е, дори нямахме време да се поздравим, когато веднага се разделихме. Жалко за Василиса, тя трябва да бъде спасена от Кошчей Безсмъртния. И къде можем да намерим смъртта на Кошчей, известен още като Безсмъртния?

Децата дават отговор на поставения въпрос, цитирайки руски народни приказки („...смъртта на Кашчей в края на игла, игла в яйце, яйце в патица, патица в заек, заек в сандък , ракла на дъб, дъб...”)

Така е, момчета, но нека годеникът на Василиса Красива, Иван Царевич, направи това и ние с вас ще тръгнем сами на пътешествие. В края на краищата не се озовахме в древни времена за дълго, само докато свещта гори.

Момчета, какъв вид народно творчество си спомнихме? Точно така, за една приказка. Хората съчиняват различни приказки: вълшебни, за животни и ежедневни. Но имаше и приказки - скучни. Познавате ли тези

Слушай ги:

Имало едно време живял каракуда,
И така започна приказката.
Имало едно време два михаила,
Това е половината история.
Имало едно време три гъски,
Това е цялата приказка.

Имало едно време живял жерав
Той постави куп сено -
Да го кажа ли пак от края?

Кога мислите, че са им казали? Точно така, когато не искаха да кажат нищо.

2. Актуализиране на знанията за народните песни.

Ние с теб се озовахме на селски площад.

Какво видяхте и чухте на селския площад? вярно И епоси, и песнопения, и песни - всичко това са малки фолклорни жанрове. Кой знае какви са песничките и защо руският народ ги е изпълнявал?

Децата дават отговор на зададения въпрос.

Разбира се, това са малки народни песни, пълни със забавление и ентусиазъм. Изпълняваха ги бързо, като често прескачаха думите. От тук идва и името – песнички. И ги пееха, за да се смеят на себе си и да се забавляват.

Чуйте песните на нашите прабаби:

Като на нашата поляна
Комар ухапа бълха.
Кълвач седи на бреза
Умира от смях.

Маша обича да се облича
Да, той не обича да се мие.
Въпреки че има красиво лице,
Но хленчещ и мързелив.

3. Актуализиране на знанията за приложното изкуство.

През дългите зимни вечери хората обичаха да правят занаяти. Какви видове народни изкуства и занаяти познавате?

вярно Изработката на дантели, рисуването, дърворезбата, бродерията и плетенето бяха скъпи за руската душа. Но децата най-много се интересуваха от играчките. И днес нека си спомним една играчка, която не е толкова стара. Тя е на малко над 100 години. Познайте коя играчка искам да запомня?

Наблизо има различни приятелки,
Но си приличат.
Всички седят един до друг,
И само една играчка.
(матрьошка)

Покажете куклата сглобена и разглобена.

Първата матрьошка е направена в Москва. Тя се роди под формата на тийнейджърка, облечена в зелено яке и сарафан. Тя държеше петел в ръцете си и се усмихваше. Скицата на куклата е нарисувана от художника Сергей Василиевич Малютин и я нарича Матрьона. Наистина Матриона не се оказа толкова проста. Куклата се отвори и вътре намериха сестричката Матрьошка. В онзи - следващият.

След това дойде светлокосо момче с червена риза, той се появи последен. В първата кукла имаше общо 8 кукли. И децата, и възрастните харесаха играчката.

Новият продукт беше изпратен на Световното изложение в Париж. Гости и търговци, дошли от различни страни, също бяха очаровани от руската многоместна кукла.

Поръчки за големи количества кукли за гнездене бяха изпратени в Москва. И днес руската кукла е желан гост във всеки дом. Географията на нейното пребиваване обхваща много страни по света.

О, момчета, вижте, нашата свещ почти е изгоряла, което означава, че е време да се върнем в съвременния свят. Как е Василиса? Успя ли Иван Царевич да победи Кошчей Безсмъртния и да намери годеницата си?

На екрана се прожектира фрагмент от анимационния филм „Принцесата жаба“ (3-ти фрагмент 3:55 – 4:10).

Какъв проблем, той го намери, но не може да развали магията. Нека му помогнем.

За целта ще се опитаме да вдъхнем съвременен живот на народното творчество и да разочароваме Василиса Красива.

4. Творческа работилница (15 мин.).

Има ли сред вас художници, поети или писатели? Седнете на масите според вашите желания.

Сега всяка група ще създаде свой собствен модерен шедьовър.

Писателите ще измислят и запишат скучни приказки (на масата са подготвени листове хартия с линия и химикалки),

Авторите на песни ще измислят песни въз основа на дадените рими (на масата са подготвени листове с готови рими от съвременни думи и химикалки),

Художниците ще измислят картина за модерна кукла за гнездене (на масата са подготвени листове със силуети на кукли за гнездене, цветни моливи и химикалки).

Но първо, нека си припомним правилата за работа в групи:

Учениците, използвайки съвременни думи, сюжети и визуални елементи, работят за създаване на групови произведения.

5. Обобщаване на урока (10 мин.).

Слушане на измислени песнички, гледане на скици на кукли, четене на скучни приказки (не забравяйте да подчертаете модерните елементи).

Момчета, интересувахте ли се от народното творчество?

Живи ли са приложните изкуства и фолклорът в съвременния свят?

Така че нека съхраним и подобрим творчеството на нашите предци!

А какво да кажем за Василиса Красива?

На екрана се прожектира фрагмент от анимационния филм „Принцесата жаба“ (4-ти фрагмент 4:10 – 5:13).

Вижте, тя оживява и цялото царство Кощеево оживява.

И в края на часа на класа, според народната традиция, можете да почерпите децата със сладки колобки, само в съвременен вариант (Chupa Chups).