Naši prijatelji su igračke, beleške sa lekcije o razvoju govora. Sažetak lekcije o razvoju govora

Sažetak lekcije o razvoju govora

„Omiljene igračke“ Na osnovu pesama A.L. Barto

Ciljevi:
obrazovne;
- nastaviti razvijati interesovanje za pjesme A. Barta;
- proširiti i obogatiti vokabular;
- nastaviti da podučavaju da razumeju šta je dobro, a šta loše;
korektivno;
- konsolidovati opšti koncept „igračke“;
- razvijati vještine tvorbe riječi imenica s deminutitivnim sufiksima.
obrazovne;
- naučiti pažljivo, promišljeno slušati i odgovarati na pitanja na osnovu teksta;
- neguju brižan odnos prema igračkama.
razvojni;
- razvijaju pamćenje, mišljenje, maštu, vizuelnu percepciju;
- probuditi djecu da rješavaju problemske situacije, samostalno ili uz pomoć učitelja izvršavaju jednostavne zadatke s igračkama.
Materijal za lekciju: igračke: zec, medved, konj, kamion sa mačićem, lutka sa loptom, činija vode.
Pripremni radovi: učenje napamet pjesama A. Barta, razgovor “Moje igračke”.
Napredak lekcije
Djeca stoje u krugu. Igračke su skrivene ispod ćebadi.
Ljudi, danas imamo goste, hajde da ih pozdravimo i damo gostima našu omiljenu igru prstiju.
GOSTI
Gosti su dotrčali do Katje, (prelazimo prstima jedne ruke duž dlana druge ruke)
Svi su se rukovali.
zdravo Zhora, (spoji palac i kažiprst)
zdravo Zhanna, (veliki i srednji)
Drago mi je Serjoža, (veliki i neimenovani)
Rada Snezhana. (palac i mali prst)
Hoćeš li pitu? (sklopi dlanove)
Možda pecivo (pokaži 2 otvorena dlana)
Ili rog (stavili smo 2 pesnice jednu na drugu)
Evo žele zrna za tebe, (pokazuje prstom u otvoreni dlan)
Uzmi malo (savijte dlanove u šake nekoliko puta)
Svi su brzo otresli mrvice
I pljesnuli su rukama!
Sjednite na stolice
Ljudi, volite li iznenađenja? Gledajte, ovdje su skrivene igračke, a vi morate pogoditi koje. Poslušajte prvu zagonetku:
vozim brže od vjetra,
"" Klak-klak, "" - kucam kopitima,
vrištim glasno "jaram"
Sedi na leđa i ja ću te odvesti! (konj)
Tako je, to je konj. Pogledaj kakav je to konj. Beautiful? Kako konj "govori"? Recimo yig-go-go zajedno. Kako klikće? Koji konj? Šta vidite na konju?
(Djeca zajedno sa učiteljem gledaju u konja i imenuju rep, grivu, uši, kopita, oči itd. Zatim ih učitelj zamoli da se sjete pjesme o konju.)
Volim svog konja
glatko ću joj počešljati krzno,
Očešljaću rep
I ja ću ići na konju u posjetu.
Ljudi, da li je ova pjesma dobar vlasnik? Zašto ste tako odlučili? (odgovori djece)
Sada poslušajte sljedeću zagonetku.
Ova životinja živi samo kod kuće.
Svima je poznata ova zvijer.
Ima brkove kao igle za pletenje.
On peva pesmu koja prede.
Samo ga se miš plaši...
Jeste li pogodili? to je mačka)
Idemo po mačku. Opisujemo mačku. Imitiramo kako mjauče i prede.
Svjetla su upaljena, motor bruji
Gume na točkovima
Jure po cesti
Mi smo u sebi... (auto)
Dobijamo auto. Kako zuji i pišti.
Prisjetimo se pjesme o autu i mački.
Ne, uzalud smo odlučili
Provezi mačku u autu.
Mačka nije navikla na jahanje
Kamion se prevrnuo.
Šta još možete nositi u kamionu? (odgovori djece)
Oh, djeco, jesam li to upravo čuo ili stvarno neko plače u našem toaletu? Hajde da pogledamo.
(Zajedno idemo u toalet, a tamo leži zeko umotan u peškir)
Ljudi, kakva je to domaćica napustila ovog zečića?
Hajde da ga povedemo sa sobom.
Možda je neko od vas uradio ovo?
Opisivanje zeca
Djeco, znamo li pjesmu o zecu?
Hajde da ga pročitamo, možda će našem zečiću biti toplije?
Vlasnik je napustio zeca -
Zeko je ostao na kiši.
Nisam mogao da stanem sa klupe,
Bio sam potpuno mokar.
Ljudi, molim vas recite mi da li ovaj zeko ima dobrog vlasnika. Da li je moguće ostaviti svoje igračke vani? Šta je sa njihovim bacanjem? Kako možemo pomoći zečiću da postane sretniji i topliji? Hajde da se igramo sa njim. (Stanimo u krug)
Minut fizičkog vaspitanja.
Sivi zeko sjedi (sjedamo)
I migolji ušima. (prinosimo ruke glavi i krećemo se)
Ovako, ovako
On migolji ušima.
Zecu je hladno da sjedi
Moramo zagrijati šape. (pljeskamo rukama)
Ovako, ovako
Moramo zagrijati naše male šapice!
Zekicu je hladno da stoji
Zeko treba da skoči. (skakanje)
Ovako, ovako
Zeko treba da skoči!
Vuk je uplašio zeca!
Zeko je odmah pobegao!
Pogledajte momci, kako je zeko postao veseo! Svima vam kaže "Hvala".
Sledeća zagonetka.
On je smeđ i klupkonog,
Lovi ribu snažnom šapom.
A voli i med!
Ko će zvati sladokusce? (medvjed)
Djeca pogađaju igračku i pričaju o njoj. Kakav medved, šta ima medved. Djeca imenuju dijelove tijela. Učiteljica nudi da zareža kao medvjed. Zatim se nudi da ispriča pjesmu o medvjedu.
Ispustio je plišanog medu na pod
Otkinuli su medvedu šapu.
I dalje ga necu ostaviti -
Zato što je dobar.
Ljudi, ako je medvjedu otkinuta šapa, to je dobro ili loše djelo. Da li je dobro ili loše što devojčica ne želi da baci medu?
Djeco, naše igračke još nisu gotove
Poslušajte sljedeću zagonetku:
Šutnu ga, ali on ne plače
Bace ga, ali on skače.
Šta je ovo? Tako je, lopta je.
Pogledaj kako je lep, koje je boje? Kakav je oblik? Da li je veliki ili mali? (Radimo eksperiment sa loptom. Lopta ne tone u bazenu sa vodom, pojašnjavamo karakteristike lopte: lagana, gumena, okrugla.
Znate li pjesmu o lopti? Hajde da ga pročitamo!
Naša Tanja glasno plače:
Bacila je loptu u reku.
- Tiho, Tanečka, ne plači:
Lopta se neće utopiti u rijeci.
Dobro urađeno! Svi su dobro recitovali svoje pesme. Kako se kaže jednom riječju: konj, medvjed, avion, lopta, auto, lutka. (igračke)
Ljudi, hajde da vam kažemo ko je napisao sve ove pesme o igračkama. (Agniya Lvovna Barto)
Ljudi, recite mi, da li je moguće kidati igračke? (zabranjeno je) Zašto ne? (Oni su povrijeđeni. I oni su uvrijeđeni)
Ljudi, da li je moguće ostaviti igračke napolju? (Ne. Neće ostati igračke.)
Ljudi, kako se igrate pisaćom mašinom da se ne pokvari? (Morate da je kotrljate za uže, ne možete ležati na mašini)
Ljudi, šta da radimo da bi naše igračke uvijek bile lijepe? (oprati, češljati)
Ljudi, morate voditi računa o svojim igračkama: morate se igrati pažljivo da ne padnu. A ako padnu, šta bi se moglo dogoditi? (Mogu se polomiti, srušiti) Nazovimo ih od milja. (lutka-lutka, lopta-lopta, zeko-zeko, medved-meta, auto-auto, konj-konj)
Ovo je kraj lekcije, djeco, pozdravimo se sa gostima i igrajmo se s našim novim igračkama.

Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj grupi
FORMIRANJE GRAMATIČKOG ASPEKTA GOVORA
NA TEMU “IGRAČKE”

Zadaci.

Vježbati djecu u tvorbi pridjeva („Od čega je napravljeno?)“;

u tvorbi složene rečenice sa adverzativnim veznikom “a”; u koordinaciji imenice s pridjevom („Pričaj mi o igrački“), imenice s ličnom zamjenicom („Moja, moja, moja“);

osposobiti djecu u upotrebi prostornih prijedloga i upotrebi imenica u genitivu.
Razvijati pažnju i govornu aktivnost.
Negovanje brižnog odnosa prema ljudima oko sebe i igračkama.
Materijal. Igračke od različitih materijala; slike koje prikazuju djecu koja se igraju (za igru "Šta je na slici?"); set slika u kutiji ili koverti sa slikama igračaka (za igru "Moja, moja, moja"); igračka medvjed, stolica, kanta, kutija sa malim igračkama (za priču o igračkama), mali ekran (za igru „Šta je nestalo?“); slike koje prikazuju polomljene igračke (za igru „Šta nedostaje?“).
Napredak lekcije.
Djeca stoje na tepihu.
- Zdravo djeco. Šta mislite da znači "zdravo"? (Pojedinačni odgovori djece). Ova riječ znači poželjeti zdravlje drugoj osobi. Poželimo jedni drugima zdravlje. (Djeca pozdravljaju susjeda u krugu, nazivajući ga imenom. Pozdravljaju goste horski.)
Svako jutro dolazite u vrtić. Da li vam se sviđa naš vrtić? Da li vam se sviđa naša grupa? Šta vam se posebno sviđa u našoj grupi? (Pojedinačni odgovori djece). Zaista, imamo mnogo različitih zanimljivih igara i igračaka.
Djeca prilaze stolu na kojem su položene igračke.
- Pogledaj igračke koje smo danas posjetili. Svi su različiti, različiti jedni od drugih. Različite su veličine, različitih boja, izrađene od različitih materijala. S njima možete igrati različite igre. Pogledajmo ih pobliže.
Igra "Od čega je napravljen?"
Individualni odgovori djece.
- Ova lutka je napravljena od drveta, što znači da je ... (drvena).
Staklena kornjača - ... (staklo)
Gumena lopta - ... (guma)
Gvozdeni bubanj - ... (pegla)
Glineni konj - ... (glina)
Plastična kanta - ... (plastična)
Plišani medvjedić - ... (plišani)
Papirni avion - ... (papir)
Plastelin lutka - ... (plastelin)
Žičani prsten - ... (žica)
Hajde da uporedimo ove igračke.
(Pojedinačni odgovori djece)
Lopta je gumena, a gnjezdarica drvena.
Kanta je plastična, a avion papir. itd.
“Pričaj mi o igrački”
(Sva djeca.)
- Hajde da pobliže pogledamo neke od ovih igračaka.
Ovo je lopta. Reci mi kakav je on? (okrugla, crvena, gumena, elastična...). Kako se možeš igrati s tim? (Udari, baci, uhvati, prevrni, udari...)
Ovo je kanta. kako je to? (ružičasta, plastična, velika, lagana, lijepa...). Kako se možeš igrati s tim? (Skupljajte pijesak u njega i gradite kuće, ili skupljajte vodu i zalijevajte cvijeće, ili premještajte nešto...).
Ovo je avion. kakav je on? (Lagana, papirna, lako se kida, može se gužvati...). Kako se možeš igrati s tim? (lansirajte u vazduh, organizujte takmičenja da vidite čiji će avion leteti dalje.)
Igračke su različite i mogu se igrati na različite načine.
“Šta je na slici?”
- Svako od vas ima sliku. Recite nam ko je na slici i šta radi.
(Djevojčica skače konopac. Dječak se igra sa vrškom. Djevojčica pravi piramidu...)
Fizičke vježbe.
Steadfast Soldier
Nagnite se naprijed
I onda obrnuto.
Nagnite se lijevo, desno,
Nagnite se, ne budite lijeni!
Stanite na jednu nogu
Kao da si postojan vojnik.
Pritisni ruke na grudi,
Gledaj, nemoj pasti!
Ruke gore, ruke u stranu,
I na licu mesta - hop, hop, hop!
Udahnite kroz nos i izdahnite kroz usta.
Udahnimo dublje... A onda...
Marširajte polako.
Djeca. Oh, punjač je dobar.
Djeca prelaze na tepih.
Igra "Moje, moje, moje"
- Djevojčica Tanja iz susjedne grupe odlučila je da vam pokloni svoje igračke (na kartama). Čije su ovo igračke? (Tanini). Tanja mi je dala bubanj. Ovo je sada moj bubanj. Nastya, šta ti je Tanja dala? (Pojedinačni odgovori djece)
A sada ću vam ispričati priču. Da li ste znali da kada sva deca uveče odu iz vrtića, igračke ožive i počnu da se igraju. Posjećuju jedni druge, piju čaj iz posuđa za igračke, časte se igračkama medenjaka i kolačića i dijele najnovije vijesti: ko se igrao s njima, koje su zanimljive igre djeca smislila s njima,
A onda su jednog dana igračke odlučile da se igraju žmurke. Mishka je izabran za vozača. Okrenuo se prema zidu i pošteno počeo da broji do 10. Lukave igračke su odlučile da sve sakriju u jednu kutiju, koja je stajala... (blizu stolice).
Nakon što je završio sa brojanjem, Mishka je otišao da pogleda. Prvo je pogledao ... (iza kutije), zatim ... (ispod stolice), zatim se popeo ... (na stolicu) na kojoj je stajala kanta. Pogledao je... (u kantu), nije mogao da odoli i pao je u nju, tako nespretan! Izašao je... (iz kante), skočio... (sa stolice na pod), pogledao okolo, hodao okolo... (oko stolice), popeo se... (na kutiju), sjeo spustio se na njega i pomislio: "Gdje se kriju?" U to vrijeme, jedna od igračaka u kutiji je suptilno kihnula. Od iznenađenja, Mishka je pao ... (iz kutije), ali je odmah pogledao u nju. Tako sam pronašao svoje prijatelje!
Igra "Šta nedostaje?"
- Predlažem da igrate igru sa različitim igračkama koje su skrivene u kutiji. Evo ih (uzmite 5-6 igračaka). Žele da se igraju žmurke sa tobom. Pažljivo ih pogledajte, zapamtite (5-8 sekundi). (Igračke pokrijte malim ekranom, jednu vratite u kutiju, preuredite ostale. Uklonite ekran.) Recite mi, šta nedostaje? (3-4 puta).
Ali ponekad se igračke žale jedna drugoj: šta je polomljeno, pocepano, pokvareno...
Igra "Šta nedostaje?"
Svako dijete ima karticu sa slikom polomljene igračke.
- Pogledaj pažljivo svoje slike. Prikazuju igračke koje su djeca polomila. Recite mi da li svakoj od ovih igračaka nešto nedostaje (pojedinačni odgovori djece).
- Ti i ja znamo da se igračkama mora pažljivo rukovati i da se ne lome. Znate pjesmu “Čuvaj svoje igračke”. Setimo ga se.
Vodite računa o igračkama
Kamion bez točkova
Ježev nos je odlijepljen
Pilići su pocrnili
A iz lutke izlazi vata!
Bilo je novih igračaka
A sada su stare dame.
Hajdemo brzo
Igle i ljepilo
Konci, kalemovi
I popravljamo igračke.
I mi vam na tome zahvaljujemo od srca
Djeca će vam biti zahvalna.

Sadržaj programa:

Korekcijski i vaspitni zadaci:

Proširiti znanje djece o raznovrsnosti igračaka, oblika, materijala od kojih su napravljene;

Razviti vizualnu percepciju, fiksaciju pogleda;

Naučite identificirati komponente, materijal, svojstva površine;

Naučite da sastavite kontinuiranu, logički povezanu priču o igrački koristeći pomoćni dijagram;

Naučite tvoriti visokokvalitetne pridjeve, uporediti igračke po materijalu;

Naučite djecu da prepoznaju i imenuju prostorni raspored objekata;

Naučite razlikovati i imenovati boje, nijanse i pravilno ih koristiti kada opisujete igračke;

Popravite nazive glavnih geometrijskih standarda.

Zadaci korekcije i razvoja:

Razviti slušnu memoriju, dodir, taktilnu memoriju;

Razvijati prostorno razmišljanje, prostornu maštu;

Aktivirati vizualne funkcije praćenja, smještaja;

Razvijati čulo dodira kod djece u praktičnim aktivnostima;

Dajte osnovnu ideju o materijalima od kojih su napravljene igračke.

Razvijati grafičke vještine.

Korekcijski i vaspitni zadaci:

Razvijati vizuelnu pažnju;

Negovati emocionalni odgovor na priče o igračkama i njihovoj raznolikosti;

Pojačajte pravila za rukovanje igračkama i igranje akcija.

Negujte prijateljstvo i sposobnost da igrate u timu.

Govorni zadaci:

Učiti usmeno označavanje prostornog rasporeda dijelova uzorka;

Razviti koherentan govor;

Razvijati dječji vokabular.

Individualni rad: potpore za djecu sa konvergentnim strabizmom.

Plan lekcije:

Uvod u temu;

Pogledajte slajd “Izlet u Muzej antičkih igračaka”;

Razgovor o pitanjima nastavnika-defektologa;

Vježba formiranja gramatičke strukture govora;

Fizminutka;
Vježba “Kutija dodira”;
Sastavljanje opisnih priča koristeći prateće dijagrame;
Igre koje koriste računalnu tehnologiju;
Gimnastika prstiju;
Grafički zadatak.

Oprema:

Slajd “Antičke igračke”;

Dijagrami podrške za pisanje opisnih priča;

Igračke: medvjed, piramida, lutka, lopta;

"Kutija dodira";

Grafički zadatak "Razkrijte crtež."

Pripremni radovi:

Ispitivanje ilustracija;

Čitanje fikcija;

Organizacija igre uloga „Prodavnica igračaka“.

Napredak lekcije:

Uvod u lekciju.

Nastavnik-defektolog: Svi volite da se igrate. Šta vam je potrebno da vaša igra bude zanimljiva?

Odgovori djece.

Učitelj-defektolog: Tako je, trebaju vam prijatelji i zanimljive igračke.

Šta mislite prije koliko vremena su djeca imala igračke? Šta su bili i zašto?

Odgovori djece.

Učitelj-defektolog: Sada ćemo gledati mali film „Antique Toys”. Obratite pažnju na vrstu igračaka i materijale od kojih su napravljene.

Pogledaj slajd.

Učitelj-defektolog: Recite mi, zašto među starim igračkama nema aviona, helikoptera, automobila? Ko je i kako pravio igračke za djecu? Od čega?

Odgovori djece.

Nastavnik-defektolog: Igračke su pravljene od gline, tkanine, drveta i kamenja. Kasnije, kada su ljudi naučili da prave staklo, počeli su da ga prave od stakla. Na primjer, ukrasi za božićno drvce, posuđe.

Nastavnik-defektolog: Znamo da se igračke prave od raznih materijala. Reci mi molim te,

Ako je igračka napravljena od gline, kako se zove?

Ako je igračka napravljena od slame, kako se zove?

Ako je igračka napravljena od tkanine, kako se zove?

Ako je igračka napravljena od vune, kako se zove?

Ako je igračka napravljena od plastike, kako se zove?

Ako je igračka od pliša, kako se zove?

Ako je igračka napravljena od vate, kako se zove?

Ako je igračka napravljena od stakla, kako se zove?

Ako je igračka napravljena od kartona, kako se zove?

Ako je igračka napravljena od papira, kako se zove?

Ako je igračka napravljena od gume, kako se zove?

Nastavnik-defektolog: Ljudi već dugo vole da pišu zagonetke o svojim omiljenim predmetima. Predlažem da pogodite zagonetke o igračkama.

Ona zatvara oči

I priča priče.

Možda "mama!" vrisak

I lezi u kolica (lutka).

Vitak je i zgodan, sa gustom grivom.

Šteta što ne možeš da se trkaš na njemu,

Možete samo da se ljuljate (konj je stolica za ljuljanje).

Ako udariš u zid, odskočit ću.

Ti ga baci na zemlju, a ja ću skočiti.

letim s dlana na dlan,

Ne želim mirno ležati (lopta).

U blizini su razne devojke,

Ali liče.

Svi sjede jedno do drugog,

I samo jedna igračka (matrjoške).

Beba pleše, ali samo jedna noga (vrtak)

Fizička vježba "Umorni smo."

Umorni smo, predugo smo sjedili.

Hteli smo da se zagrejemo.

Onda su pogledali u zid,

Zatim su pogledali kroz prozor.

desno, lijevo skretanje,

I onda obrnuto.

Počnimo sa čučnjevima

Potpuno savijamo noge.

I sjeli smo posljednji put,

A onda su sjeli.

Učitelj-defektolog: Sada želim da proverim da li prepoznajete igračku, a da je niste videli.

Vježba “Kutija dodira”.

Učitelj-defektolog: Svako od vas ima igračku u rukama. Različiti su, napravljeni od različitih materijala. Reci nam nešto o njima. A ovaj dijagram će vam pomoći u tome.

Pisanje opisnih priča koristeći okvir.

Nastavnik-defektolog: Predlažem da igrate logičke igre koje uključuju igračke.

Igre koje koriste kompjutersku tehnologiju “Uklanjanje nepotrebnih predmeta”, “Šta je prvo, šta onda”, “Slijed dva elementa”, “Pronađi isti predmet kao uzorak”, “Pokupi predmet koji nedostaje”, “Popuni tabelu ”.

Nastavnik-defektolog: Bravo! Sada želim da vam se obratim u ime igračaka. Poslušajte pjesmu o igračkama.

Djeca vole igračke

To svi kažu.

Pa, šta je sa igračkama?

Ne voliš momke?

Vole duše!

Šteta što ovo ne primjećuju svi!

Nećete primetiti uvredu

Po nama.

Opraštamo momcima

Volim svaku uvredu.

Učitelj logopeda: O čemu govori ova pjesma igračka?

Odgovori djece.

Učitelj-defektolog: U kutiji je bilo puno igračaka i pomešale su se. Hajde da ih raspetljamo sada.

Gimnastika za prste "Lopta".

Brzo naduvajte balon dodiruju se svi prsti obe ruke

savjeti

Postaje veliki u ovoj poziciji duvamo na njih

Odjednom je balon pukao, vazduh je izašao, prsti poprimaju oblik lopte

Postao je mršav i mršav. Vazduh „izlazi“ i prsti uzimaju

početni položaj

Zadatak "Raspetljati crtež" je završen na gotovoj podlozi.

Rezime: O čemu smo danas razgovarali? Jesu li sve igračke iste? Po čemu se igračke razlikuju? Šta im je zajedničko?

Opštinski budžet Predškolsko obrazovno

ustanova – „Vrtić br. 5” kompenzacionog tipa.

gradski okrug grad Sterlitamak

Republika Baškortostan

"igračke"

rezime integrisane lekcije

koristeći kompjutersku tehnologiju

u pripremnoj grupi br.3

Pripremila: Sagitova G.Z.

nastavnik-defektolog

Klasa.
Predmet. Medvjed. Gledanje velikih i malih medvjeda.
Vrste dječijih aktivnosti: igre, komunikativne, kognitivno-istraživačke, muzičke.
Ciljevi: upoznati djecu s nazivima predmeta u njihovoj neposrednoj okolini: igračka medvjed; naučiti opisati igračku (imenovati dijelove, veličinu, karakteristike), pronaći njenu sliku na slikama, uporediti velike i male igračke; razviti govor, interesovanje za pokrete uz muziku; obogatiti dječiji vokabular.
Ciljne smernice predškolskog vaspitanja i obrazovanja: učestvuje u igrici „Pronađi medveda“, pokazuje emocionalni odziv na muzička dela dostupna uzrastu (ruska narodna melodija „Poljanka“, obrada G. Frida); može pričati o onome što je prikazano na slici, o igrački (medvjed i njegove slike na slikama), pregledavati i upoređivati predmete po veličini uz pomoć navodnih pitanja od strane nastavnika.
Materijali i oprema: dva plišana medvjedića različitih veličina, slike različitih igračaka (zec, kamion, lutka, lopta, 2-3 slike medvjeda).
Muzička pratnja: ruska narodna melodija „Poljanka“, obrada G. Frida.
Organizirane edukativne aktivnosti.
1. Organizacioni momenat.
Učiteljica (pokazuje velikog plišanog medvjedića). Ljudi, pogledajte i recite mi ko je.
Ako djeca tačno odgovore, učitelj potvrđuje njihov odgovor i traži od djece da nazovu igračku koja je šutjela.

2. Glavni dio. Gledam u igračku.
Educator. Priđi bliže medvedu, pogladi mu pahuljasto krzno, dodirni mu uši, gladak nos, meke šape, stomak, vidi kakve oči ima.
Djeca gledaju i dodiruju medvjeda.
- Kakav medved? (Podstiče djecu da razgovaraju s njim.) Naš medvjed (šta?) je velik, pahuljast, uši (šta?) su mu meke, šape (šta?) meke, a trbuh (šta?), rep (šta?) ). Nos medvjeda je gladak, oči su mu okrugle, poput dugmadi.
– Imenujte dijelove igračke. (Nos, rep, šape, trbuh, leđa.) Gdje je nos medvjeda? (Dečja emisija.)
3. Didaktička igra “Pronađi medvjeda”.
Učitelj pričvršćuje slike igračaka na štafelaj, a zatim, pokazujući na njih, traži od djece da pokažu medvjeda: „Ovdje na slikama ima i medvjedića, ali su sakriveni među drugim igračkama, pronađite ih.“ Djeca mogu naizmjence prilaziti i pokazivati na slike medvjeda.

4. Muzički i ritmički pokreti.
Uz rusku narodnu melodiju „Poljanka“, u obradi G. Frieda, djeca prikazuju kako nespretni medvjed hoda i bere bobice, dok učitelj pokazuje i komentariše radnje koje djeca ponavljaju za njim: „Medvedi s kljukastim prstima hodaju kroz kliring. (Klinonogim hodom hodaju.) O, koliko ima bobica na čistini! (Iznenađeno rašire ruke u stranu.) Medvjedi skupljaju bobice u svoje šape, a zatim ih stavljaju u usta. (Imitirajte pokrete.)"
5. Poređenje medvjeda različitih veličina.
Ispod stola na kojem sedi veliki medved, učiteljica vadi malog medveda i stavlja ga pored velikog, tražeći od njega da nazove igračku: „Ko je ovo?“ (Medvjed.) Zatim, pokazujući prvo na malog, a zatim na velikog, postavlja pitanje: „Da li je ovaj medvjed isti?“ Ako je djeci teško da odgovore, učiteljica kaže: „Naš medvjed je veliki, a ovaj mali. Šta je naš medvjed? (Veliki.) A ovaj? (Mali.) Veliki medvjed ima velike uši, a mali... (male uši), veliki medvjed ima velike šape, a mali... (male šape)” itd.
Nakon svakog pitanja nastavnik daje djeci mogućnost da samostalno odgovore, a ako imaju poteškoća, podstiče djecu da za njim ponove odgovor.

6. Refleksija.
Pogledajte, mali moji, kako se naši momci zabavljaju igrajući.
Učitelj čita deci odlomak iz pesme Z. Aleksandrove i pokazuje pokrete koji odgovaraju tekstu, a deca ponavljaju.
Medvjed je raskomadao svoju šapu,
Nakon što ste nagazili na neravninu, zgazite prvo jednom nogom, a zatim drugom.
Naljutio se i zaprijetio:
“Prepoznaćete medveda!” Mahni prstom.
Zakopao sam šišarku u grane,
Igrao je po granama, skačući na dvije noge na jednom mjestu.
Okliznuo se i pao
Kod jazavčeve rupe. Čučnite.
Izašao je pospani jazavac
Zarežao je na medveda. Mahni prstom.
Medved se ohladio i popeo se na granu,
Skriven mišem. Skočite u mjesto, čučnite, stegnite koljena rukama.