Iskustvo održavanja naučno-praktične konferencije za mlađe školarce na primjeru upravljanja razredom Ljudmile Gennadievne Pjatkine. Priprema mlađih školaraca za III naučno-praktičnu konferenciju
U utorak, 17. marta, cijela osnovna škola bila je uzbuđena. Uostalom, započeli smo naučno-praktičnu konferenciju. Teme svih 9 govornika bile su svima poznate prije nekoliko mjeseci i to je učinilo još intrigantnijim. Ako se pogledaju navedene teme, bit će jasno da je vrijeme predviđeno za konferenciju dva sata. proleteo veoma brzo. Neko ko je došao na ovu konferenciju kao gledalac došao je da podrži svoje prijatelje i drugove iz razreda; neko je došao da sasluša i pogleda rezultat rada na određenoj temi koja ga je prethodno zanimala; neko je došao da podijeli uspjeh sa pobjednikom. Motivi su različiti, ali je cilj svih okupljenih bio isti.
Jako je dobro što je žreb za nastup mladih istraživača obavljen unapred, nedelju dana unapred i svi su tačno znali kada im je „najbolji čas“. To je omogućilo govornicima ne samo da se pripreme za svoj govor, već i da slušaju druge. Uostalom, na kraju konferencije svi gledaoci i učesnici morali su da glasaju za najbolju predstavu kako bi se odredila nagrada publike.
Upoznajte naše istraživače:
Dakle, žiri je spreman za rad, oproštajne riječi - samo naprijed!
Gosha R. je prvi govorio o temi „Mnoga lica plijesni“. Tema je obrađena tako detaljno i zanimljivo da je nakon govora publika imala mnogo pitanja. Mnogi momci nisu znali da se plijesan može koristiti i za dobrobit ljudi. Gosha je adekvatno odgovorio na sva pitanja.
Drugi učesnik je bila učenica 1. razreda Anuš M. sa temom "Nacionalne kulinarske tradicije Jermenije. Slast Gate." Anušin nastup nikoga nije ostavio ravnodušnim. Izlazeći na binu u nacionalnoj jermenskoj nošnji, dala je razloge za odabir teme, te ukratko predstavila Jermeniju kao zemlju koju je nemoguće ne voljeti. A onda nam je pokazala svoj video koji je prikazao ceo proces pripreme Gate, a Anuš je umesila testo, oblikovala ga, sve sama ispekla. Nakon spota, na bini se pojavio elegantan sto sa velikim jelom ispunjenim do vrha ukusnom, mirisnom Gatom. Za doručkom nakon konferencije, Anush je sve počastila - bilo je jako ukusno!
Učenica 3. razreda Serafima G. predstavila je svoj rad „Kamen sunca od ćilibara“. Svima je poznat ćilibar, ali malo njih je znalo odakle potiče, koje vrste ćilibara postoje, koje prednosti ovaj kamen donosi i gdje se koristi. Nakon Serafimovog govora, sada znamo kako razlikovati prirodni od umjetnog ćilibara.
Gotovo svi dječaci su se radovali nastupu Alekseja B., učenika 2. razreda. Uostalom, ova tema je zanimljiva svim dečacima, pa čak i nekim devojčicama - "Život na Mesecu. Da li je to moguće?" Aleksej je započeo svoj govor pokazujući svima rezultate ankete kako bi saznali početna saznanja o Mesecu. Zatim se fokusirao na karakteristike Mjeseca - veličinu, lokaciju, brzinu. U sledećoj fazi smo čuli za letove na Mesec – ko, kada, koliko, na osnovu čega, zanimljivosti. Približavajući se glavnom pitanju studije, "Da li je život na Mjesecu moguć?" Aleksej je naveo one indikatore koji su važni za ljude. Temperatura, atmosfera, gravitacija, tečna voda, tlo.
Aleksej je došao do zaključka da je ljudski život na Mesecu moguć! Da biste to učinili, potrebno je stvoriti sljedeće uvjete: izgradnju baza, svemirskih odijela, lunarnih rovera, uzgoj biljaka Arabidopsis u posebnim kontejnerima, ispuštanje vode i kisika iz mjesečevog tla.
Alexey je također predstavio crtež uređaja koji pomaže oslobađanju vode i kisika iz rigolita.
Aleksej je dobio veliki broj pitanja, ali posebno se sjećam jednog - "Želite li sami da letite na Mjesec?" Odgovor je izmamio osmeh na lica svih gledalaca i učesnika konferencije – „Voleo bih da odletim na Mesec, ali levoruki ljudi nisu prihvaćeni kao astronauti!“
Tema sljedećeg govora bila je "Obično čudo. Sol." Predstavila ga je učenica 3. razreda Daria Yu. Daria je proučavala istorijske podatke o soli, sastavu i svojstvima, sprovela anketu, sama uzgajala kristale soli kod kuće i predstavila informacije o opasnostima i prednostima soli za ljudski organizam.
Nakon ovog nastupa uslijedila je pauza, tokom koje se publika ne samo kretala, već je imala vremena i da razgovara o onome što je vidjela. A naš Vanja je uspio isprobati Erikinog saveznika.
Konačno, došao je red na našu Ericu da progovori. Predstavila je svoj rad „Preference ukusa“. Erica je u ovom radu pokušala da otkrije zašto ljudi imaju različite ukuse, pozabavila se ukusima učenika osnovnih škola i šta učiniti da svi napuste školsku kantinu punu. Rezultat rada bila je priprema jelovnika za ručak i prazničnog menija za osnovce, uzimajući u obzir ukusne preferencije, pogodnosti, kao i individualni jelovnik za našu Iricu, jer... ona praktično ne jede meso. Najviše od svega, kako je Erica priznala u povjerenju, plašila se pitanja iz publike. Ali i sa ovim je uradila odličan posao! Čestitamo Erici na dostojnom nastupu!
Yana I. predstavila je svoje istraživanje na temu “Joga”. Izbor ovakve teme nije slučajan, jer... Yanina cijela porodica prakticira jogu. Yana nije samo govorila o prednostima joge, već nas je upoznala i sa vrstom joge – jogom u visećoj mreži za istezanje i balansiranje. Nisam mogao ni vjerovati da Yana može izvoditi takve trikove na visećoj mreži! Yana je u svom razredu izvela eksperiment izvodeći vježbu “Poza leša” za opuštanje. Vežbači joge znaju kako se opustiti i dok rade ovu vježbu mogu satima ležati bez kretanja. U učionici djeca koja su učestvovala u ovom eksperimentu nisu mogla ležati duže od 3-4 minute. Nakon video priče, u sali je bio red ruku - mnoge je zanimala i sama viseća mreža (može li se okačiti kod kuće, koliko kg može izdržati, zar nije strašno).
Posljednja predstava učenica 2. razreda bila je posvećena veoma ukusnoj, svima omiljenoj temi "Proizvod sreće. Čokolada." Sofija, Maša i Alisa ispričale su nam sve faze svog istraživanja, o prednostima gorke i tamne čokolade, te o proizvodnji poslastice. Tokom studija, pre mesec dana, ove devojke su u trpezariji održale degustaciju „čokoladnog fondua“ sa voćem – zainteresovanima nije bilo kraja. Čak i mnogi nastavnici nisu mogli odoljeti i uzeli su učešće u degustaciji!
Naša 2. naučno-praktična istraživačka konferencija za učenike osnovnih škola bila je tako zanimljiva i plodna!
Ciljevi:
- uključivanje studenata u provođenje naučnih i eksperimentalnih istraživanja;
- produbljivanje teorijske i naučno-praktične obuke studenata;
- stvaranje uslova za ostvarivanje kreativnih sposobnosti učenika i podsticanje istraživačke aktivnosti učenika i nastavnika.
Tehnička oprema, oprema: Multimedijalni projektor, platno, mikrofoni, snimanje fonograma ( Aneks 1 ), ukrašena bina, kostim Mudre sove, vijenci od perja vatrene ptice za nagrade, kutija sa imenima učesnika, crvena traka i makaze za otvaranje konferencije, prezentacija ( Dodatak 2 ), CPD program, natpisi na vratima po sekcijama, bedževi za svakog učesnika CPD, spisak svih učesnika
Učesnici konferencije: učenici 1-4 razreda, gosti.
Lokacija: Skupštinska sala.
NAPREDAK KONFERENCIJE
SLAJD 1 FNG 1(pozadina za riječi voditelja)
I. Pozdrav za učesnike konferencije
Vodeći: Dobar dan, dragi gosti! Danas je značajan dan u našoj školi. Zadovoljstvo nam je poželjeti dobrodošlicu mladim istraživačima i njihovim mentorima, svima koji su se okupili u ovoj sali. SLAJD 2 na drugu regionalnu naučno-praktičnu konferenciju za osnovce „Istražujem svijet“. Pa idemo!
FNG 2Ples "Mi smo mala djeca"
FNG 3Čuje se tajanstvena muzika i gase se svetla u sali. U dubini sale, članovi NPK - eruditi - ukočeni su u nijemoj sceni.
Scena 1. Lena stoji sa peharom, Alena sa diplomom.
Scena 2. Zhenya Z sjedi pored velike enciklopedije.
Scena 3 Katja stoji sa globusom u rukama.
Scena 4. Alina stoji sa šestarom i lenjirom.
Scena 5. Maša i Ženja E gledaju u ogromnu knjigu.
FNG 4.Uz veselu muziku, dvoje učenika (učesnika u plesu) izlaze jedan prema drugom (ali kao da se ne vide). Odjednom se sudare jedno s drugim.
1. učenik: Ko si ti?
2. učenik: Ne, ko si ti?
1. učenik: ja? Znam ko sam – učenik 3. razreda škole broj 1.
2. učenik: Pauline! Dakle, to si ti?! Zato vidim poznati glas .
1. učenik: Ooh, Anya! Kakav sastanak! Kako te nisam odmah prepoznao! Kako si završio ovdje?
2. učenik: Pa, šetao sam Poštovom ulicom, i video sam školarce kako se u gomilama kreću u prvu školu, pa sam odlučio da pogledam ovde!
1. učenik: Vau, i mene je zanimala ova akcija!
(U holu se pale svjetla i učenici iznenađeno gledaju okolo)
2. učenik: Vau! Koliko se ljudi okupilo ovdje!
1. učenik: Anya, pogledaj unazad (skreće pažnju na nijeme scene)
2. učenik: (Ana trči do erudita i dodiruje ih) Vau! Da, živi su!
1. učenik: Ljudi, ko ste vi? A zašto ste se okupili ovde?
2. učenik: Ko će odgovoriti na sva naša pitanja? Ko će vam pričati o stvarima koje se dešavaju oko vas?
Pojavljuje se Mudra sova.
– Zdravo momci. Veoma mi je drago da vas ponovo vidim u ovoj sali. Da li vi, mladi prijatelji, znate ko sam ja? ( djeca odgovaraju) Da, tako je. Ja sam mudra sova, simbol naučno-obrazovnog programa za mlađe školarce „Istražujem svijet“. SLAJD 3.
pamćenje, logika, pažnja,
Oni su važni u svačijem životu.
Zanimljive nauke
Uvijek će vam trebati.
2. učenik:
Jesam li dovoljno pametan?
naučiti sve o bijelom svjetlu?
Koliko godina je potrebno za studiranje?
Možda se na tome isplati raditi?
Možda da prestanem da učim?
1. učenik:
Svetlost se neće konvergirati kao klin -
Trebam li biti pametan ili ne?
Šta dalje?
Koga da pitam za savjet?
ScenaSLAJD 4
Sova: Vidite li onaj kamen pored puta?
Anya: Kamen je kao kamen... običan.
Sova: Možda.
Pauline: Kako mogu saznati više o tome?
Sova: Moramo pozvati nauku u pomoć.
SLAJD 5 Zhenya E: Naučiće kako se piše "kamen". Gramatika.
SLAJD 6 Lena: Pronađite veličine i oblike Matematika.
Alina: Fizika težina će takođe pronaći masu.
Maša: Mineralogija gleda rez.
SLIDE 7 "Ovo je kremen", reći će ona momcima, "
SLAJD 8 i zovu ga silikat.
I silikat se topi u peći
i dobiju staklo, cigle..."
SLAJD 9 Zhenya Z: Arheologija reći će: „Nahodka!
Desno na kamenu
obrada je vidljiva!”
SLAJD 10 Katya:„Živio sam na ovom području
stari ljudi... – više Priča uzima riječ:
SLAJD 11– Ovaj kamen je bio veoma cijenjen i na snazi.
Drevni ljudi su njima sekli grane.
SLAJD 12 Alena: Dobili su odjeću i hranu.
Stan je bio vezan za dršku sjekire.
U kamenom dobu, u antičko doba,
ljudi su pravili vatru tim kamenom..."
SLAJD 13 Sova: Kamen leži u jaruzi pored puta...
SLAJD 14 Je li kamen jednostavan?
Ili možda komplikovano?
SLAJD 15 Jesi li saznao sve u kamenu, čovječe?
SLAJD 16 Nauka će pomoći!
Ne kameno doba!
FNG 5.(Na melodiju pjesme “Sve što imam u životu”). Izvodi Sova sa momcima
SLAJD 17 Svijet nije jednostavan, nimalo jednostavan,
U svemu postoji misterija, zagonetka, pitanje!
SLAJD 18 Trenuci lete, godine lete,
Morate naučiti sve i uvijek!
SLAJD 19 Svijet nije jednostavan, nije nimalo jednostavan
Misterija, zagonetka, pitanje će odustati!
SLAJD 20 Zvuk ili pokret, svjetlost ili tama -
Zadatke postavlja sama priroda!
Refren:
SLAJDOVI 21-23 Sve na svetu je oko nas,
Hteli smo odmah da razumemo.
Sve što ti i ja učimo,
Povezani, povezani sa samim životom! (2 puta)
Sova: Dragi gosti! Znate da naša zemlja odbrojava još jedan značajan događaj koji će se dogoditi za manje od godinu dana, za 319 dana. Jeste li pogodili? Ovo su Zimske olimpijske igre u Sočiju. SLAJD 24 Zato danas nisam došao sam. Moj prijatelj je sa mnom. Olympic. Upoznajte se! FNG 6.
O, slavni građani školske zemlje pod nebom.
Znajući svoju želju da postanete savršeniji,
Došao sam kod tebe na školski raspust.
Nadam se da sam našla neke divne prijatelje!
Budite originalni i pametni!
Ubedljivo i snažno!
Ljudi, zapamtite: morate braniti i svoju čast i čast škole. Samo dostojni će pobediti! Budite uspješni, a sreća će vam pomoći u tome. Želim vam svima da postanete još savršeniji, i da pojačate želju za pobjedom u svom životu!
FNG 6. Nisam došao praznih ruku. SLAJD 25 Donio sam iskru simbola olimpijskog plamena Sočija - olimpijsku baklju u obliku pera Žar ptice. Neka vas vatra Olimpijade pozove na početak naučnih početaka.
II. Otvaranje konferencije SLAJD 26
Vodeći: Riječ za pozdrave ima direktor škole R.N. Durnitsyna.
Vodeći: Pravo otvaranja konferencije i presijecanja vrpce imaju Mudra sova, olimpijac i mladi učesnik. A ko će to biti saznaćemo žrijebom.
(Prezentator sa kutijom sa imenima učesnika prilazi žiriju)
FNG 7 Svečano otvaranje konferencije. Rezanje vrpce
FNG 8 prezenter: Danas će tokom naučno-praktične konferencije svoje projekte braniti 73 studenta u 11 sekcija SLAJD 27: „Veliki i moćni“, „Čitanje je najbolja nastava“, „Čitanje zajedno“, „Tačne nauke“, „Istorija“, „Lokalna istorija“, „Ovaj divni svet životinja“, „Vaše zdravlje“, „Vešte ruke ne poznaju dosadu“, „Poznati stranci“ i „Svet oko nas“. A vaše nastupe će ocjenjivati strog, ali kompetentan žiri.
Vodeći: Riječ za predstavljanje žirija ima vodeća specijalista URP MGO Safina Yu. B.
Vodeći: CPD je pravi praznik za sve nastavnike i učenike. Ko zna, možda u našem komšiluku odrasta budući nobelovac! Zapamtite, najveća pobeda će doći samo onima koji umeju da savladaju sebe najmanjim pobedama, drugima nevidljivim: „Ako vaš rad vodi ka poznavanju sveta, ma koliko bio težak, samo napred!
Sada molimo sve da ustanu
Molimo vas da položite zakletvu!
Sala se diže. Mudra sova čita zakletvu
Ne možete živjeti u svijetu bez znanja
Zakuni se da voliš ovo znanje!
Hall(unisono):“Kunemo se!”
Borite se za istinu do kraja
Ne štedeći stomak!
Hall(unisono):“Kunemo se!”
Ne sramotite svoju školu
Iskoristite svoj izuzetan um u potpunosti!
Hall(unisono):“Kunemo se!”
Ne plašite se poteškoća na putu
Položite sve testove dostojanstveno!
Hall(unisono):“Kunemo se!”
FNG 9(pozadina i glasnije nakon Olimpijskih riječi)
mudra sova:
Kakvo čudo u našoj sali:
Kakve smo to ljude ovde okupili!
Ovdje je more pametnih, čistih očiju,
Ovdje će nas mudrost očarati!
olimpijski:
Ovdje su se okupili ozbiljni predstavnici:
Vidim da su svi stručnjaci super!
Samo napred, prijatelji, jer još uvek imate
Sakupite sve lovorike i pobjedničke krune!
SLAJD 28
Vodeći: Slomiti nogu!!!
III. Zaštita projektantskih radova u sekcijama
IV. Program igre za učesnike konferencije, rad žirija sa protokolima
V. Sumiranje konferencije. Nagrade
SLAJD 29
Vodeći.
Sudbina će svakog staviti na svoje mjesto.
Neki će verovatno biti pohvaljeni,
Za druge će postaviti barijere!
I vrlo je teško dati savjet.
Vodeći.
A ponekad nećete naći odgovor.
Ali igraš se sa svojom sudbinom,
Ponekad dobijem kvrge,
Ne žurite da se povučete.
Samo jaki mogu da pobede!
Voditelj 2.
Predsjednik žirija ima čast:
Izbrojite najbolje učenjake!
Voditelj 1. Reč za sumiranje imaju...
SLAJD 30.
Vodeći: Danas ćete, uz diplome pobjednika, od Olympic-a dobiti komad buduće Olimpijade u Sočiju - vijenac na glavi koji se sastoji od raznobojnih perja Žar ptica, koji simboliziraju 5 olimpijskih prstenova. Dodjeljuje se onima koji su u stanju da postanu primjer drugima, koji vode zdrav i aktivan način života koji dijele vrijednosti naših života, a to su kvalitete koje posjeduju pobjednici našeg naučnog i naučnog takmičenja.
FNG 10 SLAJD 31
V. Zatvaranje
– Zahvaljujemo se svim učesnicima konferencije na zanimljivom i uzbudljivom radu i želimo vam daljnji uspjeh u istraživanju.
Naučno-praktična konferencija bila je veliki uspjeh za našu djecu. A iza ovog uspjeha stoji naporan rad roditelja i nastavnika. Hvala Vam, dragi roditelji, što ne stojite po strani od briga i problema Vaše djece, što razumijete značaj manifestacija koje organizuje škola.
Vodeći: Pozivamo sve učesnike da otpjevaju himnu naše konferencije (izvođenje himne nakon sumiranja i dodjele nagrada)
FNG 11Na melodiju pesme "Hajde, zapevaj nam pesmu vedri vetar."
SLAJD 32
Da, odrasli znaju, pa čak i djeca znaju,
Pa čak i djeca, pa čak i djeca:
Školske nauke su najvažnije na svetu,
Nastavićemo da ih proučavamo!
SLAJD 33Želimo da znamo sve o svetlosti i kretanju,
O toplini, elektronima i zvuku!
Prevazilaženje sumnji
Hajde da pronađemo naša rješenja
Zajedno smo sa najboljima nauke!!!
Refren: 2 puta
SLAJD 34 Ko je navikao da se bori za pobedu,
Neka peva sa nama:
Ko je veseo se smeje
Ko hoće to će i postići
Ko traži uvek će naći!(svi učesnici u sali)
SLAJD 35 Sada se ne bojimo ni kiše ni vjetra
Nema kiše, nema vetra, nema kiše, nema vetra.
Na kraju krajeva, mi ćemo proučavati sve pojave na svijetu
I ti i ja ćemo razumjeti sve na svijetu!
SLAJD 36Želimo da znamo o slavi i hrabrosti
Svi veliki uceni ljudi,
Tako da se srce zapali,
Hteo sam da budem ponosan
Nauka vaše domovine!
SLAJD 37 Refren: 2 puta.
FNG 10 prezenter: Konferencija je završena. Rezultati su sumirani. Ali mi se ne opraštamo od vas i nadamo se da ćete i vi sledeće godine učestvovati u tome i doći u našu školu.
Zdravo.
U Liceju je 12. i 13. decembra održana Dvadeseta naučno-praktična konferencija. Učešće djece iz našeg odjeljenja na ovoj manifestaciji je kao i uvijek obavezno i aktivno. Ove godine je 5 osoba učestvovalo na nivou škole i 1 osoba se takmičila na nivou razreda. Za svoj rad djeca su se trudila da odaberu teme koje su relevantne, moderne i zanimljive njima i svojim vršnjacima. Naravno, lavovski udio u dizajnu rada pada na ramena roditelja. Oni su pouzdan zadnji deo, njihova pomoć i podrška je lansirna rampa za buduće uspehe dece. Veliko hvala roditeljima na pomoći i podršci!
Možete pogledati decembra prošle godine I pretprošle godine, da vidimo ko je učestvovao u ovom događaju i sa kakvim rezultatima.
Ove godine među iskusnim učesnicima su bili:
1) Gleb Lesnov sa poslom
„Moje prvo ekološko iskustvo: odakle dolazi smeće i kako se nositi s njim?“
Laureate work.
Želeo bih da dodam da je Glebov rad veoma dobar i da je žiri dugo sumnjao koji status da dodeli radu.
Iz godine u godinu svaka porodica proizvodi ogromnu količinu otpada: prema procjenama
specijalisti, u prosjeku, svaki član porodice iznosi oko jednu tonu godišnje! Osoba koristi mnoge stvari i predmete, proizvode i proizvode; Veliki dio otpada iz ovih proizvoda završava na deponijama ili se zakopava u zemlju. U svakom slučaju, ova ogromna količina ljudskog otpada i njegovih komponenti stvara veliki ekološki problem.
Na sreću, osoba može doprinijeti barem djelimičnom rješenju ovog problema. Mnogo od onoga što ljudi bacaju može se ponovo iskoristiti. To zahtijeva proizvodnju mnogo manje novih stvari, pa se stoga potrošnja energije i zagađenje okoliša mogu značajno smanjiti.
Nažalost, rast otpada se samo povećao posljednjih decenija. Za ovo postoji nekoliko objašnjenja: - poboljšanje nivoa i kvaliteta ljudskog života, što omogućava zamjenu rabljene robe novom;
- povećanje proizvodnje robe za jednokratnu upotrebu;
- raznolikost i količina ambalažnog materijala;
- promocija potrošnje.
Reciklaža i odlaganje otpada u našoj zemlji još nije dobro uspostavljeno, a svima je poznato da se čvrsti kućni otpad ne raspada u prirodnim uslovima ili je period njegovog razlaganja veoma, veoma dug.
Istovremeno, proizvodnja proizvoda i materijala zahtijeva ogromne količine
Problem otpada i punjenja kante za smeće počeo je zabrinjavati Gleba relativno nedavno: ljeti su njegovi roditelji odlučili da je vrijeme da ima svoje obaveze oko kuće, od kojih je jedna bila iznošenje smeća. Ranije nije razmišljao o tome koliko često njihova porodica iznosi kantu za smeće, ali kada je to morao da uradi, Gleb je bio zadivljen koliko se brzo napunila! Porodica ga vadi svaki dan, ali ponekad se to mora uraditi dva puta, a u nekim slučajevima i tri puta dnevno! S tim u vezi, pojavila su se brojna pitanja koja su Glebu omogućila da formuliše istraživačke probleme.
Problematični problemi:
- Odakle dolazi i kuda odlazi?
- Da li je moguće smanjiti njegovu količinu?
- Šta svako od nas može učiniti da za sobom ostavi što manje smeća? Uostalom, svi znaju da što je manje smeća okolo, to je naše životno okruženje čišće i sigurnije.
Za rješavanje ovih problema rođena je ideja o projektu.Cilj projekta: odrediti vrste i količine smeća koje tročlana porodica proizvodi u dvije sedmice i pokušati smanjiti njegovu količinu.
Zadaci formulisan uzimajući u obzir ciljeve i izgleda ovako:
1. Proučavati literaturu i internet resurse na temu projekta.
2. Sortirajte otpad smeća u grupe, izvažite ga i unesite podatke u tabelu.
3. Analizirajte materijal za pakovanje prikupljen od porodice tokom dvije sedmice.
4. Provedite eksperiment kako biste smanjili upotrebu materijala za pakovanje smanjenjem čime se zagađuje životna sredina.
5. Pokušajte pronaći korisnu upotrebu stvarima koje smo navikli baciti, da im date „drugi život“.
hipoteza: Svaka porodica može realno smanjiti količinu kućnog otpada i smeća. Proizvodi stvoreni od nepotrebnih stvari u potpunosti zamjenjuju slične industrijski stvorene.
Predmet studija: sadržaj kante za smeće; ono što svakodnevno bacamo kao nepotrebno.
2) Artjom Čagajev sa radom „Sto jedan rep“.
Nagrađeni rad (pobjednik).
Jednog dana mama i Artjom otišli su u sklonište za beskućnike. Bilo je veoma
puno mačaka i pasa – više od 300! Donijeli su im hranu i pomogli radnicima skloništa da prošetaju nekoliko pasa. Artyom i njegova majka počeli su često dolaziti u ovo sklonište. Artyom je tamo čak imao i favorite – pse Dinu i Belku. I on im se dopao. Psi su uvek bili srećni kada bi Artjom došao. Od tada se počeo pitati odakle dolaze životinje lutalice i šta treba učiniti da ih ne bude više, ili barem manje. Tako je nastala ideja da se provede istraživanje o izgledu beskućnika.
Većina ljudi ne obraća pažnju ili se pretvara da ne primjećuje, ali ovo pitanje ostaje vrlo važno. Beskućne životinje osuđene su na glad i bolesti. Ali za ovaj problem su uglavnom krivi ljudi. Ne ustručavaju se riješiti se kućnih ljubimaca koje imaju, čime samo povećavaju broj životinja lutalica.
Predmet studija: odnos stanovnika našeg grada prema ovom problemu.
hipoteza: beskućne životinje se pojavljuju ljudskom krivicom.
Svrha studije: saznati razloge pojave beskućnika na ulicama; skrenuti pažnju na problem beskućnika za odrasle i djecu.
U svom radu Artyom je razmatrao sljedeća pitanja:
- Ko su beskućne životinje?
- Uzroci beskućnih životinja.
- Načini rješavanja problema beskućnih životinja u Rusiji i inostranstvu.
- Rješavanje problema beskućnih životinja.
3) Liza Golubeva sa svojim radom „Frazeološki zoološki vrt“.
Nagrađeni rad (pobjednik).
Jezik se naziva jednim od najneverovatnijih oružja u rukama čovečanstva. Međutim, morate ga vješto koristiti, proučivši sve njegove karakteristike i tajne. Čak i ako tečno govorimo književnim jezikom, uvijek je korisno razmišljati o tome kako svoj govor učiniti bogatijim i izražajnijim. Rečnik je glavno bogatstvo jezika.
Istorija civilizacije je istorija suživota između ljudi i životinja. Životinje
Ovaj rad je posvećen frazeološkim jedinicama koje uključuju zoonime.
Predmet proučavanja– frazeološke jedinice sa zoonimima.
Relevantnost teme. U savremenom svijetu imamo ogromne mogućnosti za komunikaciju sa stanovnicima ne samo naše zemlje. Po našem mišljenju, neophodno je poznavati jedinstven stil jezika kojim komuniciramo ili želimo da komuniciramo u budućnosti. Proučavanje zoonima u frazeološkim jedinicama otkrit će nacionalne i kulturne karakteristike ruskih frazeoloških jedinica, što vam omogućava da povećate svoj vokabular i tako obogatite svoj govor.
Cilj rada– analizirati frazeološke jedinice koje uključuju zoonime sa stanovišta porijekla i semantike.
4) Dima Kondakov sa radom „Uvijam se, hoću da učim!“
Nagrađeni rad (pobjednik).
Novi trend Hand Spinner pojavio se u Rusiji tek 2016. godine, ali se već pojavio
Uprkos očiglednoj beskorisnosti spinera, zahvaljujući njemu Dima je naučio mnogo novih i zanimljivih stvari. U ovom radu je podijelio svoja otkrića, a kao što je prošle godine matematičkim jezikom opisao stolicu, Dima je ove godine na spinner pogledao sa matematičke strane.
problem: Može li spinner pomoći u učenju matematike i drugih nauka?
hipoteza: Uz pomoć spinera i radoznalosti možete naučiti nove stvari iz matematike.
Svrha studije:
Saznajte koje matematičke parametre ima spiner;
- saznati koja nova matematička znanja spinner može dati;
- saznajte šta vam, osim matematike, spinner može pomoći u učenju.
Ciljevi istraživanja:
Shvatite od čega se sastoji spinner;
- saznajte koliko dugo će se spiner okretati i kako produžiti vrijeme rotacije spinera;
- razumjeti zašto nam se čini da se spiner vrti u različitim smjerovima;
- pronađite kako još izgleda spinner.
Nazad napred
Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
U našem razredu postala je dobra tradicija da se svake godine održava naučna i praktična konferencija u cijelom razredu „Tragači“. Do danas je 27 učenika osnovnih škola uzrasta od 9-10 godina već postali njeni polaznici. Konferencija se održava 1-2 puta sedmično u sklopu programa vannastavnih aktivnosti.
Pripreme za konferenciju obično počinju početkom akademske godine. Djeca zajedno sa svojim roditeljima biraju temu predstojećeg izvještaja, određuju datum izlaganja u rasporedu posebno izrađenom za ovu naučno-praktičnu konferenciju, koji im omogućava da vizualiziraju vrijeme održavanja konferencije i relevantnost navedenog. teme.
Svrha konferencije:
- intenzivirati razvoj intelektualnog i kreativnog potencijala djeteta osnovnoškolskog uzrasta identifikacijom istraživačkih sposobnosti;
- uključiti studente u izvođenje naučnih i eksperimentalnih istraživanja;
- proširiti teorijsku i praktičnu bazu znanja studenata;
- stvaranje uslova za realizaciju kreativnih sposobnosti učenika.
Zadaci:
- podsticanje razvoja i širenja obrazovnih programa i pedagoških tehnologija za sprovođenje obrazovnih istraživanja od strane učenika osnovnih škola;
- podržavanje razvoja kreativne istraživačke aktivnosti djece;
- podsticanje interesovanja za fundamentalne i primenjene nauke kod mlađih školaraca; upoznavanje sa naučnom slikom svijeta;
- promicanje metodičkih razvoja o organizaciji i sadržaju obrazovno-istraživačkog rada mlađih školaraca.
Naučno-praktična konferencija je važna faza u istraživačkim aktivnostima studenata: studenti uče da proširuju vidike, rade sa literaturom, šareno osmišljavaju projekat, vizuelno prezentuju praktični deo izveštaja i međusobno se takmiče. Prvo iskustvo javnog nastupa učenici stiču ne samo pred svojim kolegama iz razreda, već i pred nepoznatom publikom u prisustvu roditelja, nastavnika, učenika drugih odjeljenja i uprave škole.
Teme dječjeg rada su različite. Pokrivaju sve aspekte svojih životnih (porodičnih) hobija: „Čarobni plastelin“, „Energija rijeke. Od reke do sijalice“, „Čokolada“, „Koka-Kola. Šteta ili korist?", "Kristali", "LED", "Laneno ulje - izvor zdravlja djece", "Vulkani", "Super manevarski lovac SU-37", "Pelene", "Mobilni telefon u životu školarac“, „Stanovi različitih naroda“, „Kovčezi“, „Jedrilice“ itd.
Praktični dio izvještaja mladih istraživača posebno je zanimljiv svima bez izuzetka (njegova aktivna rasprava među kolegama iz razreda ponekad se odvija mnogo prije predstojeće prezentacije). Sposobnost da u praksi jasno demonstrirate svoju hipotezu, tehničko rješenje i naučno zapažanje nije ništa manje važno od teorijskog znanja o odabranoj temi.
Ponekad naizgled jednostavna tema dovodi do beskonačnog niza pitanja i diskusija učenika, što ih navodi da razviju temu i prošire opseg izvještaja.
Na primjer, prednosti mobilnog telefona (kao što je Coca-Cola) u modernom svijetu ne izazivaju nikakve sumnje kod djece (kompaktan, multifunkcionalan, pristupačan; slatko, gazirano, primamljivo piće). Međutim, navedeni primjeri naučnih istraživanja o štetnim efektima elektromagnetnog zračenja telefona (kao i sastojaka Coca-Cole) na ljudski organizam podijelili su klasu u dva tabora – „protivnike“ i „pristaše“. I samo je uspostavljanje nekih pravila „zlatne sredine“ omogućilo postizanje konsenzusa. No, tema izvještaja o ljudskom korištenju vodene energije u prošlim stoljećima i sadašnjosti, kao i demonstracija iskustva, izazvala je mnoga pitanja: koliko elektrana postoji u svijetu? koji je najveći? Šta je po vašem iskustvu navelo da se sijalica upali? koliko snage ima? Gdje na svijetu još uvijek postoje vodeni kotači?
Možda najvažniji pozitivni (pedagoški) rezultat ovakvog projektnog istraživanja jeste to što prisutni učenici kao slušaoci svakako iskazuju želju da postanu učesnici konferencije, aktivno uključivši roditelje i prijatelje u ovaj proces.
Sposobnost roditelja da blagovremeno podrže inicijativu djeteta, uprkos njihovoj zauzetosti ili nepoznavanju kompjuterskog programa, da pokažu interesovanje, daju praktične savjete, planiraju rad, usmjere opće kreativne napore na rezultat - sve se to ponekad cijeni mnogo više od strane djeteta nego zauzetog mjesta ili primljene nagrade.
Unatoč činjenici da je vrijeme za govor svakog učesnika 10-15 minuta, striktno pridržavanje ovog pravila nije obavezno, jer napetost i uzbuđenje djeteta često postaju očigledni. I ovakav pristup se više puta opravdao fascinantnim izvještajem i željom da ponovo učestvujemo na konferenciji.
Članovi žirija, kao i odgovorni za pripremu i izvođenje naučno-praktične konferencije, su proaktivni roditelji odeljenja. Njihova uloga nije ograničena samo na suđenje. Mali eseji i članci o nastupu svakog učesnika konferencije i svijetle fotografije koje se pojavljuju u kutku učionice već sljedećeg dana ne ostavljaju nijednog učenika ravnodušnim i stvaraju takmičarski duh budućim učesnicima ( Dodatak 1: eseji o konferenciji). Na osnovu rezultata prezentacije, svi učesnici konferencije dobijaju sertifikate i vredne nagrade, koje ih podstiču na nova istraživanja i eksperimente.
Učesnicima razredne konferencije više puta su dodijeljene diplome pobjednika naučno-praktične konferencije na gradskom i regionalnom nivou. Na primjer, prezentacije učenika Alekseja Bizyaeva za tri godine (2013-2015) nagrađene su diplomama pobjednika regionalne redovne i dopisne škole za mlade istraživače „Stimul“ i školskog naučnog društva „Tragači“ ( Dodatak 2: diplome; Dodatak 3: prezentacija i sažetak).
U vremenu kada se standardi brzo mijenjaju, u osnovnoj školi treba stvoriti povoljne uslove za istraživačku aktivnost učenika. Održavanje naučno-praktične konferencije pomaže u prepoznavanju darovite djece, razvija samostalnost, individualna kreativna interesovanja i sposobnosti učenika različitog uzrasta, stvara osjećaj odgovornosti za zadati posao, pomaže da se shvati praktični značaj obavljenog posla i uvjeri se u svoju relevantnost i otvara mogućnost intelektualnog rasta za studenta.
Šta je naučna konferencija i koje konferencije postoje za učenike osnovnih škola? Kako se pripremiti i učestvovati na ovakvoj konferenciji?
Naučno-praktična konferencija za školarce razlikuje se od olimpijade. Zapravo, ovo je prvi naučni rad studenata. Ako ste studirali na fakultetu, onda znate da postoji teza, u kojoj ne morate samo razumjeti temu, napisati 100 stranica analize, već i provesti praktični dio, svoje istraživanje. Dakle, konferencija uključuje vaše vlastito istraživanje, koje provodi student, a ne samo sažetak. Tokom konferencije možete proučavati životinje i biljke, sakupljati uzorke i upoređivati ih, provoditi eksperimente, simulirati uređaje i strukture, provoditi ankete i donositi zaključke o njima, raditi s kontrolnim grupama. Jasno je da je mlađem školskom djetetu potrebna pomoć, mora naučiti kako provoditi eksperimente, ispravno bilježiti rezultate i praviti dijagrame. Ali ovo iskustvo je izuzetno vrijedno. Djeca koja učestvuju na konferencijama od osnovne škole, do srednje škole, mogu dugo i jasno da govore o zadatoj temi, brane svoj stav, odgovaraju na škakljiva pitanja, sprovode eksperimente, izvode zaključke, analiziraju materijal, upoređuju različita gledišta i traže istina, raditi sa velikom količinom informacija, uvjeravati protivnike uz pomoć argumenata.
Konferencija za osnovce ima mnogo manje nego za starije učenike, ali one postoje i na njima vrijedi učestvovati.
Konferencija "Mi i biosfera" na Vorobjovim gorama - prijava do 15. januara, predaja radova do 10. februara, odbrana radova u aprilu. Primaju se radovi iz biologije, ekologije i medicine. Školarci iz bilo kog grada u Rusiji mogu prijaviti rad za daljinsko putovanje, a ako ga prođu, biće pozvani u Moskvu na završnu odbranu rada. Školarci od 1. razreda su dozvoljeni, predškolci mogu prijaviti radove za daljinski obilazak, ali nisu često pozvani na lični obilazak.
Konferencija "Tehnopark"- prijava do kraja januara, odbrana rada u martu. Teme rada mogu biti bilo koje: nauka, inženjerstvo i tehnologija, matematika, prirodne nauke, umetnost, književnost, kreativnost, istorija, tehničko stvaralaštvo. Ima sekcija za svaki ukus! Dozvoljeni su školarci od 1. razreda, pa čak i predškolci.
Konferencija "Početak"- djeca se šalju iz škole, konferencija se održava u periodu januar-februar. Postoje i sekcije iz svih oblasti nauke i umetnosti. Dozvoljeni su učenici mlađih razreda od 3. razreda.
"Drvo profesija moje porodice"- visokospecijalizirana konferencija za karijerno vođenje, školarci proučavaju stablo zanimanja, upoznaju se sa profesijama rođaka i biraju smjer aktivnosti. Učestvuju učenici 1. razreda. Prijave do kraja januara, puna odbrana rada u februaru.
