Argumentacija vlastitog stava. Lekcija „Argumentacija: vrste i struktura“ Argumentacija vlastitog stava

Osnovu govora također čine dva važna pojma: teza i argumentacija.

Teza je glavna ideja govora koju govornik želi dokazati uz pomoć odabranih argumenata. Teza se uvijek mora dokazati. Teza može biti lažna ili istinita. Po mom mišljenju, dobar govor sastoji se od glatke prezentacije teze.

Argumentacija je iznošenje dokaza, objašnjenja i primjera kako biste publici opravdali svoje misli. Prema stupnju utjecaja na um i osjećaje publike razlikuju se jaki, slabi i neodrživi argumenti. Jaki argumenti ne izazivaju kritiku među slušateljima; oni se ne mogu opovrgnuti ili ignorirati. Slabi argumenti izazivaju sumnju kod protivnika. Neodrživi argumenti omogućuju vam da razotkrijete govornika i koristite protuargumente protiv njega.

Ako analizirate Prohorovljev govor, onda njegov govor sadrži teze i argumente. “Ako pogledamo rangiranje uspješnosti i učinkovitosti države, od 144 zemlje, mi smo postali autsajderi, sjećate li se Ove rasprave o vraćanju GTO kao elementa sportske pripreme?Podsjetit ću mlađe generacije - spremni za rad i obranu GTO značka kao država? Odgovaram: ne." Ova izjava je diplomski rad, a glavni cilj ovog diplomskog rada je reći slušateljima da je u državi nastala katastrofalna situacija, te da sadašnja vlast ne ispunjava svoje obveze. Upravo je to značenje koje je govornik stavio u svoje riječi.

Ako uzmemo u obzir argumente, onda je M.D. Prohorov ih donosi u izobilju. Evo koje sam sve argumente uspio pronaći: “U modernom svijetu, a to svi znaju, kvaliteta vlasti određuje konkurentnost svake zemlje. Živimo u modelu naftno-plinskog gospodarstva i vojske -industrijski kompleks prošlosti je skup, ovaj model je neučinkovit i krajnje nepouzdan za ambicije vodstva naše zemlje." “Rusija nije ništa bogatija od Europske unije, ali gdje je to mjesto Rusije u ovoj svjetskoj slici? -tehnoloških tehnologija imamo samo jadnih 0,25%.

Ako pogledamo naša poduzeća, manje od 10% naših poduzeća bavi se inovativnim aktivnostima." "Činjenica je da u suvremenom svijetu kvaliteta života nije određena brojem sati rada, već kvalitetom raditi. Rad je taj koji omogućuje stvaranje dodatnog proizvoda, a on je temelj nacionalnog bogatstva. Ono što najviše uništava neučinkovitu državu je gubitak ideje kreativnog, produktivnog rada, onog rada koji stvara sve što čovjek koristi. Ljudima ne treba katastrofalna oporba, treba im alternativa. I spreman sam dati ovu alternativu ruskom globalnom vodstvu našim građanima.” “Moramo dovesti vođe promjena na vlast i pokazati svakoj osobi da može postati lider ako želi. N

Naša pozicija u vodstvu je krajnje jednostavna – ovo je pozicija proizvodnje, ovo je pozicija slobodnog rada i poduzetništva, ovo je pozicija sigurnosti obitelji i liderskog duha naše zemlje. I mi se fokusiramo na one ljude koji žive i rade, bez obzira na sve, i odabrali su Rusiju za svoj dom. Oni žele živjeti ovdje, žele raditi ovdje, žele da im djeca ovdje rastu i uspiju. To su ljudi za koje radimo."

Ovim argumentima govornik pokušava uvjeriti građane da glasuju za njegovu kandidaturu. Argumenti su prilično jednostavni. Dakle, možemo primijetiti da su argumenti važan dio govora, koji dokazuje govornikovu ispravnost, potvrđuje njegovu tezu.

Analizirajmo argumente koristeći se govornim sredstvima

Argumenti su usmjereni na motiviranje građana da napuste stari stabilni ekonomski sustav. Nove stvari su uvijek teške i doživljavaju se sa strahom. Da bi dobili odbijenicu, građani prije svega trebaju pogledati statističke podatke i ne bojati se donijeti odluku.

Argumentacija sadrži osobni interes građana. Ako pogledate ovaj govor, jasno je da je Mihail zabrinut za svoju zemlju i da nije ravnodušan prema sudbini njenih građana. On je ostvaren čovjek, milijarder, i da je ravnodušan prema sudbini građana, jednostavno ne bi održao ovaj govor i pokušao se kandidirati za predsjednika.

Rasprava je vođena u napetom emocionalnom okruženju, što je omogućilo slušateljima da shvate ozbiljnost govornikovih namjera i skrenulo maksimalnu pozornost na ovaj problem.

ARGUMENTIRANJE VLASTITOG STAVIŠTA

Na primjer: Time autor nastoji prenijeti čitatelju misao da priroda već odavno treba pomoć svakoga od nas.Potpuno se slažem s autorom i također smatram da bi čovječanstvo trebalo preispitati svoj potrošački odnos prema prirodi.

Vaš stav tada mora biti potkrijepljen s dva argumenta. U ovom dijelu rada strogo se pridržavajte pravila za konstruiranje argumentativnog eseja.
Rasuđivanje

diplomski rad

(položaj koji treba dokazati)

Argumentacija

(dokazi, argumenti)

Zaključak

(Ukupno)

Argumentacija- ovo je iznošenje dokaza, objašnjenja, primjera za potkrijepljenje bilo koje ideje pred slušateljima (čitateljima) ili sugovornicima.

Argumenti- to su dokazi koji se daju u prilog tezi: činjenice, primjeri, izjave, objašnjenja - jednom riječju sve što može potvrditi tezu.

Važan element argumenta je ilustracije, tj. primjeri koji potkrepljuju argument. Na primjer:

VRSTE ARGUMENTA:

• 
  mozgalica, ili racionalno, - to su argumenti koji se pozivaju na ljudski razum, razum (znanstveni aksiomi, zakoni prirode, statistički podaci, primjeri iz života i literature);
• 
  psihološki argumenti– argumenti koji kod adresata izazivaju određene osjećaje, emocije i oblikuju određeni stav prema osobi, predmetu, pojavi koji se opisuje (emocionalno uvjerenje pisca, pozivanje na općeljudske vrijednosti i sl.).

Postoje također druge klasifikacije argumenti, na primjer:

• 
  racionalan (logičan): stvarne činjenice, statistika, zakoni prirode, odredbe službenih dokumenata;
• 
  ilustrativan: konkretni primjeri iz života, primjeri iz umjetničkih djela, spekulativni primjeri;
• 
  reference na autoritet: mišljenja istaknutih ljudi, citati iz autoritativnih izvora, mišljenja očevidaca, javno mnijenje.

Moguće su različite metode argumentacije: podupirući I pobijajući.

Na podržavajući argument student se slaže s mišljenjem autora i daje argumente koji potvrđuju autorovu tezu. Na primjer:

DIPLOMSKI RAD

Ruski jezik i ruska kultura čine neraskidivo jedinstvo.

__________________________________________________________

Argument 1 Argument 2

Povezanost jezika i kulture očita je svima. Ne smijemo zaboraviti da u

osoba koja razmišlja. Nije slučajno D.S. Lihačov prekretnice u povijesti

u knjizi eseja “Zavičaj” jezik je nazvao zavičajnim govorom, zavičajnim jezikom postaje

glavno bogatstvo nacije. Zapravo, sva ta duhovna podrška koja

duhovna kultura nezamisliva je bez jezika i govora i osigurava jedinstvo nacije. Točno

koji ne samo da stvaraju posebnu “kulturnu”, o tome je pisao I.S. Turgenjev u

sloj", ali i odražavaju moralno stanje prozne pjesme "Ruski jezik"

narod. („Bez tebe, kako ne pasti u očaj

pri pogledu na ono što se događa kod kuće").

Sjetite se i poznatih redaka

pjesme A. Ahmatove

"Hrabrost", napisana strašnim

godine Velikog domovinskog rata:

"Ali mi ćemo te spasiti, ruski govor,

velika ruska riječ." Čini mi se da u

ovo je djelo posebno svijetlo

ideja o važnosti ruskih zvukova

jezik za svakog Rusa.

ZAKLJUČAK

Da, ruski jezik je bogat i veličanstven,

a zadatak svakoga od nas je pridružiti se

ovom bogatstvu i uvećati ga.

Na opovrgavanje argumentacije učenik se ne slaže s autorom te, formulirajući vlastiti stav o problemu, postavlja kontratezu (tezu suprotnu autorovoj), čiju istinitost dokazuje s dva primjera. Na primjer:

Teza: U ratu se spoznaje vrijednost ljudskog života.

Kontrateza: Ne mogu se složiti s autorom: vrlo često ljudi koji se nađu u nehumanim uvjetima rata uglavnom gube moralne smjernice i prestaju doživljavati život (osobito tuđi) kao bezuvjetnu vrijednost.

Argument 1: Kao primjer možemo navesti ljude "izgubljene generacije" - tako na Zapadu nazivaju mlade frontovce koji su se borili 1914. - 1918. godine, bez obzira za koju su se državu borili, a kući su se vratili moralno ili fizički osakaćeni. . Nazivaju ih i "neprijavljenim žrtvama rata". Nakon povratka s fronta ti ljudi više nisu mogli normalno živjeti. Nakon proživljenih ratnih strahota, sve ostalo im se činilo sitnim i nedostojnim pažnje.

Argument 2: Potvrdu mojih misli mogu pronaći u fikciji. Godine 1930. – 1931. njemački književnik Erich-Maria Remarque stvorio je roman “Povratak” u kojem govori o povratku u domovinu nakon Prvog svjetskog rata mladih vojnika koji više ne mogu normalno živjeti. Remarque opisuje situaciju u kojoj su se ti ljudi našli. Kada su se vratili, mnogi od njih pronašli su kratere umjesto svojih prijašnjih domova; većina je izgubila svoje rođake i prijatelje. Rat ih je učinio žilavim i ciničnim, uništivši sve u što su prije vjerovali.

Zaključak: Dakle, svaki rat prije uništava sve moralne vrijednosti nego što omogućuje spoznaju njihovog značaja. Povijest dvaju svjetskih ratova strašno je upozorenje za sve one koji misle da je rat samo nervozna avantura koja im omogućuje da akutnije dožive puninu života.
Da biste dokazali istu tezu, možete koristiti "argumenti za obećanje" (sadrže naznaku pozitivnih posljedica prihvaćanja diplomskog rada) odn "argumenti za prijetnju"(navesti negativne posljedice prihvaćanja ili neprihvaćanja teze). Na primjer:

diplomski rad

Dobar govor pokazatelj je intelektualnog i moralnog razvoja osobe.

Argument obećanja

Mišljenje o osobi uvelike je određeno načinom na koji ona govori. Dobar govor ukazuje na načitanost, unutarnju kulturu i razvijenu logiku mišljenja. Za mnoge su specijalnosti usmene i pisane komunikacijske vještine preduvjet za profesionalni razvoj. Svaki menadžer, konzultant, prevoditelj, tajnik mora biti u stanju brzo i kompetentno sastavljati dokumente, voditi poslovne razgovore i odgovarati na telefonske pozive. Dakle, dobar govor uvijek će pomoći osobi bilo koje profesije da postigne uspjeh.

Argument prijetnji

Potvrdu autorovih misli nalazimo u članku D.S. Likhachev "Učiti govoriti i pisati." Dmitrij Sergejevič naglašava da je govor pokazatelj kulture osobe i spominje ljude koji ne govore, već "pljuju riječi". Zapravo, iza ovih “pljuvanja” krije se obični kukavičluk i duhovna praznina. "Govori tako da te mogu vidjeti", prikladno je rekao starogrčki filozof Sokrat. Doista, svatko od nas trebao bi razmisliti o tome kako nas naši sugovornici vide, što čuju u našem govoru.

• 
  primjeri iz beletristike;
• 
  primjeri iz publicističke literature;
• 
  primjeri iz znanstvene (znanstvenopopularne) literature.

Kada navodite primjere iz publicističke ili znanstvene (znanstveno-popularne) literature, nemojte zaboraviti navesti ne samo ime autora, već i naslov bilješke, članka, eseja i, ako je moguće, naziv publikacije u kojoj se ovaj tekst nalazi. materijal je objavljen. Na primjer: 1. TV novinar Oleg Ptashkin razmišlja o problemu utjecaja televizije na suvremeno rusko društvo u članku “Trash-TV” objavljenom na web straniciwww . gazeta . ru . Prema autoru, moderna televizija u Rusiji doživljava akutnu krizu – krizu ideja i smisla. Oni koji stvaraju televizijski program uopće ne razmišljaju o javnoj koristi. Novinarka je zabrinuta što moderni mediji promoviraju bezduhovnost i nemoral, učeći ljude ideji da je normalan život za dobrobit obitelji, djece i uspjeha na poslu sudbina gubitnika. Autor je uvjeren da je glavna zadaća moderne televizije odgoj: ona bi trebala učiti poštovati obitelj, roditelje i kulturne tradicije. Tek tada će televizija pridonijeti oživljavanju duhovnosti. 2. Ljudi koji ne posustaju pred životnim poteškoćama, koji se hrabro suočavaju s istinom, gospodari su svoje sudbine. Povjesničar Lev Gumilyov u svom djelu "Etnogeneza i biosfera Zemlje" nazvao je takve ljude strastvenima. Među njima su brojne velike povijesne ličnosti, slavni vojskovođe, borci za slobodu i ljudska prava, a svaki od njih dao je doprinos razvoju društva.

• 
  primjeri iz života;
• 
  vlastita zapažanja i zaključci;
• 
  spekulativni primjeri;
• 
  reference na autoritete;
• 
  poslovice i izreke, aforizmi (dani bez obrazloženja);
• 
  primjeri iz filmova.

Izgledajte uvjerljivije promatranja života ljudi i društva u cjelini , budući da su pojedinačne činjenice u takvim primjerima generalizirane i izvedene u obliku određenih zaključaka: Vjerujem da se empatija i suosjećanje usađuju u ljude od djetinjstva. Ako je dijete bilo okruženo brigom i privrženošću, tada će, dok odrasta, ovu dobrotu davati drugima.

Pretpostavljeni primjeri su misli o tome što bi se moglo dogoditi pod određenim uvjetima: Ne mogu zamisliti svoj život bez knjiga: bez udžbenika koji nam pomažu razumjeti svijet, bez beletristike koja otkriva tajne ljudskih odnosa i oblikuje moralne vrijednosti. Takav bi život bio nevjerojatno siromašan i dosadan.

STRUKTURA ARGUMENTA

2. Logično tranzicija: Nije slučajno da su se ruski pisci i pjesnici u svojim djelima više puta obraćali temi domovine i stvarali nevjerojatne slike naše domovine - Rusije.

3. Argument: A.S. Puškin, M.Yu. Ljermontov, N.A. Nekrasov, S.A. Jesenjin, A.A. Blok - svi ti pjesnici prikazali su čitateljima Rusiju s različitih strana, s njezinim prednostima i nedostacima, ali prije svega - s velikom ljubavlju prema svojoj domovini. Posebno se sjećam stihova iz pjesme S.A. Jesenjina:

Ako sveta vojska viče:

“Odbaci Rus', živi u raju!”

Reći ću: "Nema potrebe za nebom,

Daj mi moju domovinu."

4. Mikro-izlaz: Ovo je vjerojatno jedna od pjesnikovih najupečatljivijih izjava ljubavi prema domovini koja nas, građane Rusije, ne bi trebala ostaviti ravnodušnima.

TIPIČNE POGREŠKE STUDENATA U ARGUMENTACIJI

Pogledajmo neke primjere neuspješne argumentacije teze “Djela masovne književnosti negativno utječu na duhovni razvoj čovjeka”.

Lekcija u 11. razredu

Ciljevi lekcije:

1) učvrstiti vještine rada na razumijevanju književnog teksta, autorovo stajalište o problemu koji je iznio u pripremi za esej o zadatku formuliranom u demo verziji Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika (dio C);

2) razviti sposobnost vrednovanja svakog odlomka eseja prema prva četiri kriterija;

3) poboljšati pisanje svih dijelova eseja prema kriterijima.

Oprema: radni list, tekstovi umjetničkog djela, kriteriji za ocjenjivanje eseja-obrazloženja

Tijekom nastave.

1.Org. trenutak. Označite one koji su odsutni.

2. Izjava o temi i svrsi lekcije.

Dečki, želim započeti našu lekciju stihovima iz pjesme Jevgenija Jevtušenka "Nema nezanimljivih ljudi...":

Što znamo o braći, o prijateljima,

A mi govorimo o vlastitom ocu,

Znajući sve, (n..) znamo (n..) što.

Pravopisno zagrijavanje.

Objasnite pravopis i interpunkciju.

Napravite skicu 1 rečenice.

Navedite sintaktičke karakteristike rečenice 2 (usmeno).

Pronađite inverziju u 2. rečenici.

Kako možete povezati stihove ove pjesme s književnim tekstom koji vam je ponuđen kod kuće na analizu? Koji problem im je zajednički? (problem ravnodušnog odnosa ljudi jednih prema drugima).

Pročitajmo tekst. (unaprijed pripremljen učenik).

3.Provjera D\Z.

Molim vas podsjetite me na sastav eseja – obrazloženje.

U čemu je problem?(To je predmet rasprave, pitanje o kojem autor raspravlja.)

Koji su problemi identificirani u ovom tekstu??(problem ravnodušnog odnosa prema ljudima oko sebe, problem milosrdnog odnosa prema bližnjemu, P problem utjecaja umjetnosti na ljudsku dušu).

Fokusirali smo se na problem indiferentnog odnosa osobe prema drugima. Kako ste formulirali problem teksta? Čitati.

Sljedeći odlomak našeg eseja je komentar na problem. Kakav ste komentar dali? Predlažem da pogledate ovaj dio eseja. Kako se Ksyusha nosila s ovim zadatkom?

Molim vas, koje ste pogreške vidjeli? Koji su nedostaci ovog rada? Koji su pozitivni aspekti -Ocijenite rad prema kriterijima eseja K2.

Razmijenite posao sa svojim susjedom po stolu. Ocijenite rad svog prijatelja prema kriterijima K2 i ispunite odgovarajući stupac.

Sljedeća faza u pisanju argumentiranog eseja je argumentiranje vlastitog stava.

FIZ. SAMO TRENUTAK

4.Objašnjenje novog gradiva.

Za formuliranje vlastitog stajališta nije dovoljno samo formalno iznijeti svoje mišljenje: slažem se (ne slažem se) s mišljenjem autora. Vaš stav treba formulirati u zasebnoj rečenici. Na primjer: Slažem se s mišljenjem autora: govor osobe je pokazatelj njegove intelektualne i moralne razvijenosti. Doista, ponekad govor "govori" više o osobi od njenog lica, odjeće i još mnogo toga.

Struktura argumenta.Kako argumentirati svoj stav?

U ovom dijelu rada morate se strogo pridržavati pravila konstruiranja argumentiranog teksta.

Svrha argumentacije je uvjeriti u nešto, ojačati ili promijeniti mišljenje. Za to se koristi logički koherentan sustav dokaza.Tipični (potpuni) argument izgrađen je prema shemi u kojoj se razlikuju tri dijela:

Teza (stav koji treba dokazati);

Argumentacija (dokazi, argumenti);

Mikro-izlaz

Od teze do argumenata možete postaviti pitanje “Zašto?”, a argumenti odgovaraju: “Zato što...”, odnosno između teza i argumenata mora se uspostaviti logička i gramatička veza i između pojedinih argumenata. .

Postoje argumenti vrijedni 2 boda: primjeri iz fikcije; primjeri iz publicističke literature; primjeri iz znanstvene literature.

Takvi argumenti pretpostavljaju pozivanje na autora i naslov djela. Također je potrebno naznačiti konkretne likove, njihove postupke, riječi, misli koji pokazuju povezanost djela koje spominjete s problemom koji razmatrate.

Postoje argumenti koji vrijede 1 bod: primjeri iz života, osobna zapažanja i zaključci, pozivanje na autoritete, poslovice, izreke, primjeri iz filmova.

5. Argumentacija vlastitog stava o izvornom tekstu.

- Dečki, je li moguće uzeti retke iz pjesme E. Jevtušenka, s kojom smo radili na početku lekcije, kao jedan od argumenata?

U kojim se književnim djelima pojavljuje problem ravnodušnosti ljudi? (Andrej Platonov “Juška”, K. Obojčikov i njegova pjesma “Susjed”, Aleksandar Isajevič Solženjicin “Matrenjinov dvor”)

Koristeći dobivene informacije, napišite fragment svog eseja. (u ovom trenutku nastavnik provjerava komentare 2 učenika)

6. Studentsko čitanje primljenih fragmenata (2 osobe) i rasprava prema kriterijima K4

Procjena argumentacije vlastitog stava prema kriterijima K4 (Rad u paru).

7. Sažetak lekcije.

Što znači argumentirati svoj stav?

Što biste trebali zapamtiti kada birate svoje argumente?

8. Ocjenjivanje rada u nastavi.

9. Učenici predaju radne listove na pregled.

10. D\Z. odabrati argumente za tezu: Umjetnost stvara dobre ljude, oblikuje ljudsku dušu. (Pjotr ​​Čajkovski)

Komentar d/z.

Jedan od problema teksta Sergeja Kačalkova, koji smo spomenuli u prethodnoj lekciji: utjecaj umjetnosti na ljudske duše. Predlažem da odaberete argumente za tezu: “Umjetnost stvara dobre ljude, oblikuje ljudsku dušu.” (Pjotr ​​Čajkovski). Zapamtite da argumenti iz iskustva čitatelja imaju veću težinu. Predlažem da pogledate nekoliko slajdova prezentacije, za koje se nadam da će vam pomoći da imate pozitivan stav prema rješavanju domaće zadaće. (prikazivanje slajdova sa slikama raznih umjetnika).

Radni list za sat ruskog jezika 11. razred ________________________________________________

Prezime Ime

Tema: Argumentacija vlastitog stava. Vrste i struktura argumenata.

1. Pravopisno zagrijavanje.

Što znamo o braći i prijateljima?

Što znamo o našem jedinstvu?

I o vlastitom ocu mi

Znajući sve (n..) znamo (n..) što.

Evgenij Jevtušenko “Nema nezanimljivih ljudi...”

Objasnite pravopis, vratite interpunkcijske znakove koji nedostaju.

Napravite skicu 1 rečenice.

_____________________________________________________________________________

Dajte (usmeno) sintaktički opis 2 rečenice.

Što je inverzija? Pronađite inverziju u 2. rečenici. Koja je svrha inverzije?

Kako možete povezati stihove ove pjesme s književnim tekstom koji ste analizirali kod kuće? Koji problem im je zajednički?

2. Čitanje teksta Sergeja Kačalkova.

Zapamti sastav eseja – obrazloženje.

3.Provjera D\Z. (Vrednovanje svakog fragmenta eseja temelji se na kriterijima K1-K3).

4. FIZ. SAMO TRENUTAK

5. Objašnjenje novog gradiva.

Struktura argumenta

Teza (stav koji treba dokazati);

Argumentacija (dokazi, argumenti);

Mikro-izlaz

6. Argumentacija vlastitog stava REZULTAT:__K4-_______

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tema lekcije: Argumentacija: vrste i struktura

Ciljevi lekcije:

– obrazovni: dati pojam argumentacije, vrste i strukturu argumenata, pokazati načine izbora argumenata;

– razvojni: razvijati sposobnost analize, utvrđivanja tekstualnog problema, generaliziranja i zaključivanja;

– obrazovni: poticati učenike na aktivnost,njegovati komunikativnu kulturu među učenicima

Vrsta lekcije : sat razvoja govora.

Vrsta lekcije : kombinirano.

Metodičke tehnike: logičko-strukturalna analiza oglednog teksta,prepoznavanje strukturnih sastavnica argumentacije, prepoznavanje glavnog problema teksta, autorova stava i formuliranje vlastite teze o uočenom problemu.

Osnovni koncepti : problem teksta, komentar, autorov stav, argumentacija vlastitog mišljenja.

Oprema : PC, multimedijski projektor, materijali (tekstovi).

Reference:

Dolinina T.A. Ruski jezik. Kako napisati esej o jedinstvenom državnom ispitu. – M.: Iris-press, 2009. – 128 str.

Egoraeva G.T. Ruski jezik. Komentar glavnog problema teksta. Argumentacija. Univerzalni materijali s metodološkim preporukama, rješenjima i odgovorima – M.: Izdavačka kuća “Ispit”, 2013. – 318 str.

Retorika. 11. razred: Udžbenik za srednje škole / Ured. T.A. Ladiženskaja. – M.: Izdavačka kuća Yuventa; Izdavačka kuća "Balass" 2004. – 224.:

Plan učenja:

1. Organizacijski trenutak.

2. Rad na temi lekcije:

3. Konsolidacija proučenog materijala. Radionica na temu lekcije.

4.Domaća zadaća

5. Sažimajući. Odraz.

Tijekom nastave

1. Organizacijska faza.

Učiteljev uvodni govor.

Bok dečki! Našu lekciju ćemo posvetiti razgovoru o argumentiranju vlastitog mišljenja. Razmotrit ćemo njegove vrste i značajke te se upoznati s načinima odabira argumenata.

2. Rad na temi lekcije.

1) Obnavljanje temeljnih znanja.

Molim vas podsjetite me na sastav argumentativnog eseja. (Problem – Komentar problema – Stav autora – Vlastito mišljenje – Argument 1 – Argument 2 - Zaključak ).

Zapamtite: koja je svrha zaključivanja? (Dokazati istinitost bilo koje pozicije (teze).

2) Upoznavanje s pojmom argumentacije i njezinim sastavnicama.

Učitelj, nastavnik, profesor:Da biste formulirali vlastiti stav, nije dovoljno samo formalno iznijeti svoje mišljenje:Slažem se (ne slažem se) s mišljenjem autora. Vaš stav treba formulirati u zasebnoj rečenici. Na primjer: Slažem se s mišljenjem autora: govor osobe je pokazatelj njegove intelektualne i moralne razvijenosti.

Struktura argumenta. Kako argumentirati svoj stav?

Argument je misao ili stav koji se koristi za dokazivanje istinitosti ili lažnosti teze. Argumentacija je proces dokazivanja.Svrha argumentacije je uvjeriti u nešto, ojačati ili promijeniti mišljenje. Za to se koristi logički koherentan sustav dokaza. Tipični (potpuni) argument izgrađen je prema shemi u kojoj se razlikuju tri dijela:

teza (stav koji treba dokazati);

argumentacija (dokazi, argumenti);

mikro-izlaz.

Od teze do argumenata možete postaviti pitanje “Zašto?”, a argumenti odgovaraju: “Zato što...”, odnosno između teza i argumenata mora se uspostaviti logička i gramatička veza i između pojedinih argumenata. .

Postoje argumenti vrijedni 2 boda: primjeri iz fikcije; primjeri iz publicističke literature; primjeri iz znanstvene literature.

Takvi argumenti pretpostavljaju pozivanje na autora i naslov djela. Također je potrebno naznačiti konkretne likove, njihove postupke, riječi, misli koji pokazuju povezanost djela koje spominjete s problemom koji razmatrate.

Postoje argumenti koji vrijede 1 bod: primjeri iz života, osobna zapažanja i zaključci, pozivanje na autoritete, poslovice, izreke, primjeri iz filmova.

Postoje određene vrste argumenata:

mozgalica (znanstvena otkrića, statistika, zakoni prirode, odredbe pravnih zakona, službeni dokumenti, iskazi očevidaca);

ilustrativan (književni primjer);

špekulativno (pozivanje na autoritet: mišljenje znanstvenika, filozofa).

3. Konsolidacija proučenog materijala. Radionica na temu lekcije.

Vježbe za razumijevanje strukturnih i semantičkih obilježja zaključivanja i strukture argumentacije: logičko-strukturalna analiza oglednog teksta, prepoznavanje strukturnih sastavnica argumentacije.

Pročitaj tekst. Razmotrite dijagram za to.

Još uvijek postoje ljudi koji umjetnost, posebice glazbu, tretiraju kao zabavu. Kakva je ovo velika zabluda!

“Požalio bih kad bi moja glazba samo zabavljala slušatelje. Pokušao sam ih učiniti boljim”, napisao je divni njemački skladatelj XVIII stoljeća Handel.

"Izbaciti vatru iz srca ljudi" - to je ono čemu je težio veliki Beethoven.

Genij ruske glazbe, Čajkovski, sanjao je o tome da “donese utjehu ljudima”.

Kako ove riječi odzvanjaju Puškinovim riječima, nevjerojatnim u svojoj jednostavnosti i jasnoći: "I dugo ću biti tako ljubazan prema ljudima da sam dobre osjećaje budio lirom!.."

Kako je pjesnik točno definirao najvišu svrhu umjetnosti – probuditi osjećaje u ljudima! I to se odnosi na sve vrste umjetnosti, pa tako i na glazbu – najemotivniju umjetnost.

Glazba je velik i ozbiljan dio života, snažno sredstvo duhovnog obogaćivanja. (Prema D. Kabalevskom)

Tretirati glazbu kao zabavu velika je zabluda.

budući budući budući budući budući

Glazba čini ljude boljim ljudima

Glazba tjera vatru iz srca

Glazba ljudima donosi utjehu

Glazba budi dobre osjećaje

Glazba je moćno sredstvo duhovnog obogaćivanja

Koje ste informacije dobili iz ovog teksta? O čemu govori ovaj tekst?

Slažete li se da je sklop ispravno napravljen? Obrazložite svoje mišljenje. Postoje li moguće opcije sheme?

Recite nam kakva je uloga argumenata (argumenata, zaključaka) u otkrivanju glavne ideje: kako oni pomažu da prenesena informacija postane potpuna? Koje argumente koristi autor?

Hoće li ti obavljeni rad pomoći u prepričavanju teksta?

Pročitajte tekst i riješite zadatke.

Čehov je odrastao u Taganrogu, višejezičnom lučkom gradu iu to vrijeme užurbanom središtu međunarodne trgovine na Azovskom moru. Piščev otac, Pavel Yegorovich, bio je izvanredan čovjek: slikao je, svirao violinu, volio je pjevati i vodio je crkveni zbor. I cijeli se život s divljenjem sjećao stepe, na koju je od mladosti tjerao stada stoke. Međutim, pokušavajući pod svaku cijenu postati jedan od ljudi, osigurati svoju obitelj, dati djeci obrazovanje, on se bavi trgovinom i otvara trgovinu u Taganrogu. U nedostatku sposobnosti za trgovinu, trpio je stalne neuspjehe u svom poslu. Možda je zato otac u obitelji često postajao razdražljiv i grub. Mnogo godina kasnije, Čehov je svojoj braći pisao: “...despotizam i laži do te su mjere izobličili naše djetinjstvo da ga je mučno i strašno sjećati se. Sjetite se užasa i gađenja koje smo osjećali u to vrijeme, kada se moj otac bunio za večerom zbog preslane juhe ili psovao moju majku kao budalu. Otac si sada nikada ne može oprostiti sve ovo.”

Anton Čehov i njegova starija braća odmalena su satima sjedili u dućanu, često se mučili do kasno u noć u crkvenom zboru, koji im je vodio otac, a za praznike su, ustajući prije zore, odlazili pjevati u crkvu. Pavel Yegorovich stalno je koristio udaranje kao odgojno sredstvo.

A ipak je to bila prijateljska obitelj. Očevu neumjerenost ublažila je majčina toplina. Sva su djeca - pet sinova i kćer - bila privržena roditeljima i jedno drugom. I svi su bili daroviti. Obitelj je voljela fikciju, šale i cijenila umjetnost.

(M. Kachurin)

1. Navedi probleme koje autor postavlja u ovom tekstu.

2. U koju kategoriju spada ovaj problem?

A) filozofski

B) psihološki

B) moralni

D) ekološki

4. Domaća zadaća : U djelima kojih književnikaXIX- XXtraje li ovaj problem stoljećima? Imenuj njihova djela. Formulirajte svoje mišljenje i navedite argumente.

5. Sažimanje. Odraz.

Stoga je argumentiranje vlastitog mišljenja o nekom pitanju vrlo važan kriterij za ocjenu vašeg pisanog rada.

– Što ste novo naučili u lekciji?

– Što ste naučili na lekciji?

Danas ste to naučiliargument mora odgovarati onome što se tvrdi (argument mora dokazivati ​​upravo ono što se tvrdi); argument mora biti uvjerljiv. Argument, navedeni primjer, ne bi trebao djelovati samo kao živopisan narativ ili opisni mikrotekst, već bi trebao dokazati ili opovrgnuti ovu ili onu tvrdnju.

Argumentacija vlastitog mišljenja o problemu.

Što je argument?

U eseju morate izraziti svoje mišljenje o formuliranom problemu, slažući se ili ne slažući se sa stavom autora, kako je napisano u zadatku dijela C. U svom odgovoru morate navesti dva argumenta, temeljena na znanju, životu ili čitanju iskustvo.

Bilješka

Nije dovoljno samo formalno iznijeti svoje mišljenje: slažem se (ne slažem se) s autorom. Vaš stav, čak i ako se podudara s autorovim, mora biti formuliran u zasebnoj rečenici.

Na primjer: Dakle, autor nastoji prenijeti čitatelju ideju da priroda već dugo treba pomoć svakoga od nas. Potpuno se slažem s autorom i također smatram da bi čovječanstvo trebalo preispitati svoj potrošački odnos prema prirodi.

Vaš stav tada mora biti potkrijepljen s dva argumenta. U ovom dijelu rada morate se strogo pridržavati pravila za konstruiranje teksta obrazloženja. Argumentacija je iznošenje dokaza, objašnjenja, primjera za potkrijepljenje bilo koje ideje pred slušateljima (čitateljima) ili sugovornikom.

Argumenti su dokazi koji se daju u prilog tezi: činjenice, primjeri, tvrdnje, objašnjenja – jednom riječju sve što tezu može potvrditi.

Ilustrirajući argument

Važan element argumentacije su ilustracije, odnosno primjeri koji potkrepljuju argumentaciju.

Zbirka argumenata:

Argumenti vrijedni dva boda

Vrste argumenata

Postoje različite klasifikacije argumenata. Na primjer, postoje logični argumenti - to su argumenti koji se pozivaju na ljudski razum, razum (znanstveni aksiomi, zakoni prirode, statistički podaci, primjeri iz života i književnosti), i psihološki argumenti - argumenti koji u čovjeku izazivaju određene osjećaje, emocije. adresata i oblikuju određeni stav prema osobi, predmetu, pojavi koja se opisuje (emocionalno uvjerenje pisca, pozivanje na općeljudske vrijednosti i sl.).

Glavna stvar koju bi pisac eseja trebao znati je da argumenti koje koristite “imaju različite težine”, odnosno da se ocjenjuju različitim bodovima.

Neki argumenti vrijede jedan bod, dok drugi vrijede dva.

Imajte na umu da argumenti vrijedni dva boda uvijek uključuju referencu na autora i naslov djela. Osim toga, kada govorimo o književnom tekstu, nije dovoljno samo navesti autora i naslov djela ( L.N. Tolstoj razmišlja o problemu patriotizma u romanu "Rat i mir"), morate navesti i određene likove, njihove postupke, riječi, misli koji pokazuju povezanost umjetničkog djela koje spominjete s problemom o kojemu se govori u izvornom tekstu.

Na primjer: M. Gorki je vrlo emotivno i ekspresivno pisao o problemu humanizma u svojoj priči "Starica Izergil". Danko, junak jedne od legendi, žrtvovao je svoj život da spasi svoj narod. Pojavio se baš kad je ljudima trebala pomoć i poveo ih, očajne i ogorčene, kroz šumu u slobodu. Podvig Danka, koji je iščupao srce iz grudi kako bi osvijetlio put slobodi, zadivljujući je primjer istinskog humanizma i bezgranične ljubavi prema ljudima.

Poslovice, izreke i aforizmi mogu se smatrati argumentima koji vrijede 2 boda, ali samo ako su popraćeni objašnjenjima i vašim razmišljanjima o njihovom sadržaju. Na primjer: Nije slučajno što narodna mudrost potvrđuje bezuvjetnu vrijednost prijateljstva: "Nemoj imati sto rubalja, ali imaj sto prijatelja"; “Bolji je stari prijatelj nego nova dva”, “Traži prijatelja, a ako ga nađeš, čuvaj ga”... Zaista, pravi prijatelji spremni su s tobom podijeliti tugu i radost, doći u spas u teškim vremenima. Prijatelji su ti koji nam pomažu da shvatimo da nismo sami na ovom svijetu.

Mora se reći da svaki primjer iz beletristike, znanstvene ili publicističke literature treba "uokviriti" svojim razmišljanjem, naglašavajući povezanost danog primjera s problemom koji razmatrate.

Kada navodite primjer iz novinarske literature, također nemojte zaboraviti, uz prezime autora, navesti naslov bilješke, članka, eseja i, ako je moguće, naziv publikacije u kojoj je taj materijal objavljen.

TV novinar Oleg Ptashkin osvrće se na problem utjecaja televizije na suvremeno rusko društvo u svom članku “Trash-TV”, objavljenom na web stranici www.gazeta.ru. Prema autoru, moderna televizija u Rusiji doživljava akutnu krizu – krizu ideja i smisla. Oni koji stvaraju televizijski program uopće ne razmišljaju o javnoj koristi. Novinarka je zabrinuta što moderni mediji propagiraju bezduhovnost i nemoral, učeći ljude ideji da je normalan život za dobrobit obitelji, djece i uspjeha na poslu sudbina gubitnika. Autor je uvjeren da je glavna zadaća moderne televizije odgoj: ona bi trebala naučiti ljude poštovati obitelj, roditelje i kulturne tradicije. Tek tada će televizija pridonijeti oživljavanju duhovnosti.

Sve što je prethodno rečeno vrijedi i za primjere iz znanstvene literature.

Ljudi koji ne posustaju pred životnim poteškoćama, koji se hrabro suočavaju s istinom, gospodari su svoje sudbine. Povjesničar Lev Gumilyov u svom djelu "Etnogeneza i biosfera Zemlje" nazvao je takve ljude strastvenima. Među njima su brojne velike povijesne ličnosti, slavni vojskovođe, borci za slobodu i ljudska prava, a svaki od njih dao je doprinos razvoju društva.

U potrazi za uvjerljivim argumentima, neki učenici hrabro smišljaju imena “poznatih publicista” ili naslove nepostojećih djela, ponekad ih pripisujući poznatim piscima. Na primjer: Ruski pisac I. S. Turgenjev u jednom od svojih djela “Priroda” razmišlja o odnosu prirode i čovjeka.

Kritičar Belinski je u svom članku “O čovječanstvu” napisao da ljudi trebaju pomagati jedni drugima.

Također možete navesti kao primjer priču A. Pristavkina "Rat Rusa i Čečena".

Budite uvjereni: svi takvi "opusi" bit će klasificirani kao činjenične pogreške, što znači da ne samo da nećete zaraditi bodove za argumentaciju, već ćete izgubiti i 1 bod zbog kršenja činjenične točnosti.

Argumenti vrijede jedan bod

Argumenti ocijenjeni s 1 bodom u pravilu se lakše odabiru, pa im je “specifična težina” manja. Većina njih se na ovaj ili onaj način oslanja na naše životno iskustvo, naša zapažanja naših života, života drugih ljudi ili društva u cjelini.

Primjeri iz života. Unatoč činjenici da životno iskustvo maturanta još nije veliko, u njegovom životu ili životima drugih možete pronaći primjere dobrih ili loših djela, manifestacije prijateljskih osjećaja, poštenja, ljubaznosti ili bešćutnosti, sebičnosti.

Budite oprezni s ovom vrstom argumenata jer, prema našem iskustvu provjere eseja, većinu njih jednostavno izmišljaju studenti i uvjerljivost takvih argumenata vrlo je upitna. Na primjer:

Iz vlastitog sam iskustva vidio opasnosti jeftine literature. Nakon jedne od tih knjiga dobila sam jaku glavobolju. Ovaj knjiga o propalom lopovu. Strašna glupost! Doista, bojao sam se da ću nakon čitanja ove knjige dobiti rak mozga. Užasan osjećaj!

Dat ću vam primjer iz svog osobnog života: ljudi sjede na ulici bez zaklona, ​​bez hrane, apsolutno bez ičega. Sjede i traže novac za nešto hrane.

Nažalost, moje ograničeno životno iskustvo ne dopušta mi da izrazim svoje široko mišljenje o ovom pitanju.

Osobito se često u ovakvim tugovanjima pojavljuju razni rođaci, prijatelji i poznanici s kojima se događaju iznimno poučne priče. Na primjer:

Znam jednu osobu koja je ignorirala (?!) bolest i smrt svog oca. Sada mu djeca ne pomažu.

Djed mi je pričao da je njegov tata bio u odredu 1812. (?!) kada su trupe pod Napoleonovim zapovjedništvom počele napadati Moskvu.

Dobar primjer problema s ovim tekstom su neki moji kolege iz razreda. Očito su premalo odgajani, a nisu od djetinjstva naviknuti na rad, pa ne rade ništa.

Mnogo su rjeđi primjeri iz života koji se mogu smatrati prikladnim argumentima:

Uvjerio sam se da ne postoje samo ravnodušni ljudi. Prije dvije godine u našu je obitelj došla nevolja - izbio je požar. Rodbina, susjedi, poznanici pa i samo ljudi koji su znali za našu nesreću pomogli su nam koliko su mogli. Jako sam zahvalna svima koji nisu ostali ravnodušni i pomogli meni i mojoj obitelji u teškim trenucima.

Promatranja života ljudi i društva u cjelini izgledaju uvjerljivije, jer su pojedinačne činjenice u takvim primjerima generalizirane i izvedene u obliku određenih zaključaka:

Vjerujem da se empatija i suosjećanje usađuju u ljude od djetinjstva. Ako je dijete bilo okruženo brigom i privrženošću, tada će, dok odrasta, ovu dobrotu davati drugima.

Međutim, argumenti ove vrste mogu izgledati čudno i ne baš najuvjerljivije:

Vjerojatno sve majke i bake vole ženske romane. Čitaju žene svakakve knjige, pa onda pate zašto njihova nije ista kao u knjizi.

Spekulativni primjeri su misli o tome što bi se moglo dogoditi pod određenim uvjetima:

Ne mogu zamisliti svoj život bez knjiga: bez udžbenika koji nam pomažu razumjeti svijet, bez fikcije, otkrivanje tajni ljudskih odnosa i formiranje moralnih vrijednosti. Takav bi život bio nevjerojatno siromašan i dosadan.

“Slijepa vjera ima zle oči”, točno je jednom primijetio poljski pisac Stanislaw Jerzy Lec.

Fjodor Mihajlovič Dostojevski razmišljao je o suštini književnog talenta: "Talent je sposobnost da se dobro kaže ili izrazi tamo gdje će prosječnost reći i izraziti loše." „Za druge je priroda drvo za ogrjev, ugljen, ruda ili dača ili samo krajolik. Za mene je priroda sredina iz koje su, poput cvijeća, izrasli svi naši ljudski talenti”, napisao je Mihail Prišvin.

Ne zaboravite da osobe na čije se izjave pozivate zapravo moraju biti autoriteti u određenom području. Na primjer, nizozemski filozof Benedict Spinoza općenito je sumnjao u značaj takvih argumenata i vjerovao da “pozivanje na autoritet nije argument”.

U svojoj srži, poslovice i izreke su vrsta pozivanja na autoritet. Snaga ovih argumenata leži u činjenici da se pozivamo na autoritet narodne mudrosti. Imajte na umu da se jednostavno spominjanje poslovica, izreka i krilatica, koje nije popraćeno vašim razmišljanjem o njihovom sadržaju, ocjenjuje 1 bodom.

Nije slučajno što ruske poslovice potvrđuju vrijednost iskustva starijih generacija: „Riječ roditelja nije u vjetar; Tko poštuje svoje roditelje, nikada neće propasti."

Referencije na filmove, koje se u novije vrijeme često susreću u esejima, najčešće upućuju na uski pogled i malo čitateljskog iskustva. Uvjereni smo da se primjeri prijateljstva, humanog odnosa prema ljudima ili herojskih djela uvijek mogu naći ne samo u filmovima "Avatar" ili "Harry Potter i kamen mudraca", već i na stranicama fikcije.

Čini mi se da sudbina junakinje filma V. Menshova "Moskva suzama ne vjeruje" može poslužiti kao izvrsna potvrda autorove ideje da čovjek treba težiti ostvarenju svojih snova. Katerina je radila u tvornici, sama odgojila dijete, završila fakultet u odsutnosti i kao rezultat toga postigla uspjeh - postala je direktor pogona. Dakle, svatko od nas ima moć ostvariti svoje snove. Potrebno je samo približavati njegovu provedbu svakim korakom, svakom akcijom.

(Može se primijetiti da se potvrda autorovih misli može pronaći u sudbini Aleksandra Grigorjeva, junaka romana V. Kaverina „Dva kapetana“, ili navesti primjer Alekseja Meresjeva iz djela B. Poljevoja „Priča“ pravog čovjeka”, ili se prisjetimo Assol iz istoimene priče A. Greena.)

Struktura argumenta

Kada pišete esej, trebali biste imati na umu da između teze i dva argumenta koji potvrđuju vaš stav treba postojati jasna veza, koja se obično izražava takozvanim "logičkim prijelazima" - izjavama koje povezuju poznate informacije u tekstu s novim informacijama. Osim toga, uz svaki argument ide i "mikrozaključak" - izjava koja sažima neke misli.

Nepoštivanje ove strukture (u biti, svaki odlomak koherentnog teksta izgrađen je prema ovoj shemi) često dovodi do logičkih pogrešaka.

Tipične pogreške u argumentaciji

Što provjerava stručnjak?

Stručnjak ističe onaj dio teksta eseja koji ima funkciju argumentacije. Zatim utvrđuje podudarnost argumenta s iznesenim (argument mora dokazati upravo ono što se tvrdi), procjenjuje stupanj uvjerljivosti, koji se može manifestirati kako u strogoj logici, tako iu emocionalnom vrednovanju i figurativnom izražavanju.

Stručnjak određuje broj argumenata, kao i korespondenciju argumenta sa semantičkom funkcijom: dani primjer ne bi trebao djelovati samo kao živopisan narativ ili opisni mikrotekst, već dokazati ili opovrgnuti ovu ili onu tvrdnju.

Maksimalnu ocjenu (3) za kriterij K4 daje rad u kojem je ispitanik izrazio svoje mišljenje o problemu koji je formulirao (slaganje ili neslaganje sa stavom autora), obrazložio ga (naveo najmanje 2 argumenta, jedan od koji je preuzet iz beletristike, publicističke ili znanstvene literature).