“Vođenje estetskih dijaloga u razredu kao sredstvo povećanja duhovnog i moralnog obrazovanja učenika” razredni sat na temu. Lekcija o estetskom obrazovanju "Drago mi je komunicirati s vama" Cool sati na temu estetike

Razredni sustav

od 0 do 4 razreda

Sastavio: Ovchinnikova O. V.

2013. – 2014. akademske godine godina

Objašnjenje

Sposobnost osjećanja, razumijevanja i uvažavanja ljepote ne dolazi sama od sebe, treba je razvijati od djetinjstva. To će život osobe učiniti smislenijim, svjetlijim i bogatijim u budućnosti. Lijepo ne samo da pruža zadovoljstvo i užitke, ono potiče visoke, dobre misli i osjećaje.

U odgoju djece i mladeži važnu ulogu ima estetika svakodnevnog života. Okruženje osobe, namještaj, uređenje sobe, odjeća - svaki dan i sat utječu na estetski ukus. Stoga je poticanje opće kulture kod djece: higijene, urednosti, uljudnosti, pažljivosti i uljudnosti važan aspekt estetskog odgoja.

Glavna zadaća škole i učitelja je da kod svakog učenika odgajaju razumijevanje za život koji ga okružuje, za prirodu, za međuljudske odnose.

Cilj: formiranje estetske kulture, estetski odnos prema okolnom svijetu, sposobnost viđenja i razumijevanja ljepote; poticanje sposobnosti viđenja i razumijevanja ljepote; njegovanje sposobnosti uočavanja ljepote prirode, umjetničkih djela, unutarnje i vanjske ljepote čovjeka.

Ciljevi: formirati estetske potrebe, vrijednosti i osjećaje; poučavati sposobnost prepoznavanja ljepote i sklada; promicati razvoj kreativnih sposobnosti; promicati razvoj kreativnih sposobnosti; razvijati potrebe i vještine izražavanja u različitim, djetetu pristupačnim i najatraktivnijim aktivnostima.

Izbor nastavnih sati u sljedećim područjima:

Ljepota prirode;

Ljudska ljepota (odijevanje; higijena, urednost);

Umjetnost (ukrasna i primijenjena umjetnost, glazba, slikarstvo);

Ljepota u svijetu oko nas;

Narodna umjetnost, folklor (bajke, zagonetke, poslovice i izreke).

Teme razrednih sati o estetskom obrazovanju

0 razred

1. 
   U jesenskoj šumi.
2. 
   Čarobno ogledalo.
3. 
   Narodna umjetnost.
4. 
   Čuda u rešetu.
5. 
   ruske narodne priče.

1. 
   Zlatna čarobnica - jesen.
2. 
   Tko je uredan, uredan je.
3. 
   Osmijeh i smijeh prijaju svima.
4. 
   Pogodi melodiju.

1. 
   Što sve može rupčić.
2. 
   Zimski odmor.
3. 
   Putovanje u zimsku šumu.
4. 
   Glazbena emisija.
5. 
   Bajke plešu u krugu.

1. 
   Tko želi pronaći odgovore na zagonetke?
2. 
   Cvijeće naše domovine.
3. 
   Svijet prirode. Posjet Berendeyu.
4. 
   Estetika u odijevanju.
5. 
   Instrumenti ruskog narodnog orkestra.

1. 
   Vidljiva umjetnost.
2. 
   Kako je lijep ovaj svijet.
3. 
   Cvijeće je iscjelitelj.
4. 
   Praznik poslovica i izreka.
5. 
   I odjeća bi trebala biti lijepa.

Sat nastave (razred 0)

"U jesenjem vrtu"

Zadaci:

Njegujte brižan odnos prema okolišu;

Stvorite želju da popravite ono što je pokvareno;

Razvijati estetsku percepciju.

Oprema: ručno crtano vrtno strašilo, slika golih stabala, atributi za aplikacije.

Tijek nastavnog sata:

Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, u posjet nam je došlo vrtno strašilo. Reći će vam zagonetke o jeseni.

Došao bez boja i bez kista

I prefarbao sve listove. (jesen)

Zatrest ću brezu, gurnut ću te,

Napast ću te, zviždaću, čak ću ti i kapu ukrasti.

Ali ne mogu se vidjeti. Tko sam ja? Možete li pogoditi?

Iznad mene, iznad tebe

Proletjela je vreća vode

Otrčao u daleku šumu,

Smršavio je i nestao. (oblak)

On pravi buku u polju iu vrtu,

Ali neće ući u kuću.

I ne idem nikamo

Sve dok ide. (kiša)

Ti griješ cijeli svijet

I ne poznajete umor

Smiješeći se na prozoru

I svi te zovu... (sunce)

Učitelj, nastavnik, profesor: Ljudi, Strašilo se pita što se događa s drvećem u jesen? Pokušajmo mu reći.

(Djeca odgovaraju.)

Učitelj, nastavnik, profesor: Tako je dečki. Poslušajte pjesmu o opadanju lišća.

Lišće pada, pada,

Pada lišće u našem vrtu.

Žuto, crveno lišće

Uvijaju se i lete na vjetru.

Ispostavilo se da Strašilo ne želi da drveće ostane bez lišća. Ali to se ne događa. Dečki, pomozimo našem gostu. Imam sliku, ali drveće na njoj nema lišća. Moramo zalijepiti nekoliko listova na njega. Dat ćemo ovu sliku Strašilu, tada neće biti tužno.

(Učitelj poziva djecu da ili izrežu i zalijepe papirnate listove na različita stabla ili na jedno stablo; ili zalijepe gotove listove.)

Učitelj, nastavnik, profesor: Pogledajte kakvu smo lijepu sliku dobili. Djeco, Strašilo vam se zahvaljuje na tako lijepom daru i oprašta se od vas. Oprostimo se i od njega!

Sat nastave (razred 0)

"Čarobno ogledalo"

Zadaci:

Naučite se pridržavati pravila higijene;

Stvorite želju da ugodite drugima i donesete radost.

Oprema: ogledalo, slike i ilustracije na temu “Higijena i zdravlje”, slov.

Tijek nastavnog sata:

Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, pogodite zagonetku i saznat ćete o čemu ćemo razgovarati tijekom nastave.

Nisam gledao kroz prozor - Antoshka je bila sama,

Pogledao sam kroz prozor - bila je druga Antoška!

Kakav je ovo prozor gdje je Antoshka gledala?

(ogledalo)

Da, tako je, ogledalo. (Učitelj pokazuje ogledalo.) Zašto nam treba ogledalo?

(Odgovori djece.)

Čitanje pjesme L. Kondratieva "Ogledalo"

Ogledalo voli čista lica.

Ogledalo će reći: morate oprati lice.

Zrcalo dahće: gdje je češalj?

Zašto ona ne češlja djetetu kosu?

Zrcalo čak potamni od straha,

Ako ga ljigavac pogleda!

Učitelj, nastavnik, profesor: Djeco, jeste li i vi kao ovo aljkavo dijete?

(Odgovori djece.)

(Razgovarajte s djecom o urednosti, čistoći, urednosti. Pogledajte slike i ilustracije na ovu temu.)

Danas sam rano ustao,

Umio sam se sa slavine,

Otišao sam sam oprati zube,

A češalj sam pronašao sam.

stojim pred ogledalom,

Ne prepoznajem se.

Ne, tako dobar momak

Biti ljigavac ne znači postati.

V. Stepanov

Učitelj, nastavnik, profesor: Ako ste loše volje, samo priđite ogledalu i nasmijte se, i vaše raspoloženje će se odmah promijeniti. Poslušajte pravila korištenja ogledala:

Uvijek bi trebala biti čista i okrenuta ogledalom prema dolje;

Ne možete dati svoje ogledalo zloj osobi.

Čak ni u bajkama junaci nisu mogli bez ogledala. (“Priča o mrtvoj princezi i sedam vitezova”, “Kraljevstvo krivih ogledala”.)

Poslušajte stihove i zapamtite iz koje su pjesme:

Rano ujutro u zoru

Mali miševi se peru

I mačići i pačići,

I bube i pauci.

(K. Čukovski “Moidodyr”)

Moidodyr vam je poslao pismo, poslušajte ga:

"Dragi prijatelji! Jako mi je drago što svako jutro umivaš lice i pereš zube. Svi dječaci i djevojčice to rade. Žele biti čisti, uredni i ugoditi drugima. Nije lijepo vidjeti jedno od djece prljavo i neuredno.”

O čemu smo mi pričali? Što ste novo naučili?

Sat nastave (razred 0)

"Narodna umjetnost"

Zadaci:

Razvijati estetsku percepciju.

Oprema: audio zapis narodne glazbe, pladanj s narodnom umjetnošću i obrtom, ručno nacrtana zmija Gorynych, pismo, slika ili ilustracija gusli, rukom nacrtana mačka Bayun, medvjed.

Tijek nastavnog sata:

Učitelj, nastavnik, profesor:(Uz pjesmu „Kombari“ ulazi učitelj s pladnjem na kojem su predmeti oslikani Gorodetsovim slikama, igračke Dymkovo, drvene žlice, lutke za gniježđenje. Djeca ispituju predmete, karakteristične elemente slikanja, boje. Učitelj stavlja sve predmete ispod stola i tiho pleše s djecom u kolu „Štruca." Zatim svi sjednu.)

Dok smo ti i ja plesali u krugu, predmeti su negdje nestali. Pogledaj, postoji pismo. Ispostavilo se da je od Zmeya Gorynycha. Slušati:

Živim u velikoj rupi

Na planini Kudykina.

Nikome nikada

ne činim štetu.

O tome pišem,

Molim te da me posjetiš.

Dođite svi u rupu

Na planini Kudykina.

(V. Kudrjavceva)

Idemo na put. Putem smo sreli harfe – samosvirače. Pogodi što će nam harfa svirati, pa ćemo proći. (Zvuči poznata narodna glazba "Kalinka", "Komarinskaya", "Oh, ti krošnja...") (Djeca pogađaju, imenuju i idu dalje.)

Vidi, ovo je mačak Bayun. Moramo pogoditi zagonetke, a onda će nas on propustiti:

Udario si u zid i ja ću se vratiti.

Baci ga na zemlju i ja ću skočiti.

Ja letim od dlana do dlana -

Ne želim mirno ležati.

U rukama djeteta

Plešu od sreće

Zrak…. (lopte)

Beba pleše,

I samo jedna noga. (usidjelica)

Mački je bilo drago što možete riješiti zagonetke. Propušta nas. Oh, tko je ovo? Snositi. Želi nam postavljati pitanja. Ako odgovorimo, i on će nas propustiti. Djeco, poslušajte pitanja:

Koji je danas dan u tjednu?

Kako je bilo jučer?

Što će biti sutra?

A prekosutra?

Dobro napravljeno. Medvjed nas je propustio. A ovdje je Zmija Gorynych. Daje nam predmete, kaže da se šalio - baš je htio da mu dođu gosti, inače ga se svi boje i ne dolazi, a njemu je dosadno. Djeco, hajdemo reći Snake Gorynych kako pozvati goste.

(Odgovori djece.)

Zmija Gorynych je shvatila da je počinio loše djelo i pokajala se za ono što je učinila. Recimo zbogom Zmeyu Gorynychu. Ovo zaključuje našu lekciju.

Sat nastave (razred 0)

"Čuda u rešetu"

Zadaci:

Razvijati smisao za humor i maštu;

Razvijati sposobnost izbora rime.

Oprema: lukovi, pruge, krugovi.

Tijek nastavnog sata:

Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, poslušajte pjesmu V. Boyarinova "Čuda u rešetu".

Nečuveno, nečuveno:

Medvjed leti nebom

Krpa razderan oblak.

U njemu je ogromna rupa -

Kiša lije kao iz vedra.

Basna u licima, basna,

Nečuveno, nečuveno:

A zec se sunča na pijesku.

Basna u licima, basna,

Nečuveno, nečuveno:

Dima se probudio ujutro

Sam sam se obukao, obuo

I sama sam radila vježbe.

Ovo je kraj svih čuda.

Ljudi, recite mi što je laž, a što istina?

(Razgovor o humoru, smijehu, dobrom raspoloženju, izrazima lica.)

Učitelj, nastavnik, profesor: Sada pažljivo poslušajte pjesmu i, tamo gdje ima grešaka u riječima, izgovorite točne riječi u refrenu.

Ne zna se kako se to dogodilo

Samo se pismo izgubilo.

Upao u nečiju kuću

I on njime vlada.

Ali jedva sam stigao

Zločesto pismo

Stranger Things

Stvari su se počele događati.

Pred djecom štakor slikari slikaju!

Gledajte, momci, račići odrastao u vrtu!

Skupljali smo različke na glavi štenci!

Stari djed Pakhom na Jarac jahao na konju!

Mama sa bačve Hodao sam cestom uz selo!

Misha nije sjekao drva, peć kape utopio se!

Dobro napravljeno. Ne dopustimo da se nestašno slovo više ovako šali.

Djeco, što su basne? (Što se ne događa u svijetu.) Naša lekcija se bliži kraju. Želim da koristiš pruge, lukove, krugove kako bi rasporedio svoje lice i pokazao na ovom licu kakvo je tvoje raspoloženje sada.

(Učitelj prilazi, gleda i razgovara s djecom.)

Sat nastave (0 ocjena)

"Ruske narodne priče"

Zadaci:

Proširiti znanje o vremenu, o povijesti naše zemlje;

Naučiti pričati bajke, procjenjivati ​​postupke junaka;

Njegujte ljubaznost i odgovornost za svoje postupke.

Oprema: knjige s ilustracijama, audio zapisi glazbe I.S. Bach "Toccata u d-molu".

Tijek nastavnog sata:

Učitelj, nastavnik, profesor:(ponesite vremeplov. Razgovor o vremenu: tko je koliko godina živio, koliko su godina živjeli roditelji, bake i djedovi. Razgovor o godišnjim dobima, njihovom slijedu. Zato pitaju “Koliko imaš godina?” I odjednom zazvuči Bachova glazba, vremeplov je djecu prenio u prošlost.Pričajte o seljačkoj djeci da ih je bilo mnogo u obitelji.)

Poslušajte pjesmu S. Jesenjina "Bakine priče"

Zimi je vječno u dvorištima

Razigrana gomila

Preko snježnih nanosa, preko brda

Idemo kući.

Sanjke će se umoriti od toga.

I sjedimo u dva reda

Slušajte priče starih baba

O Ivanu Budali.

I sjedimo, jedva dišemo.

Vrijeme je za ponoć.

Pravimo se da ne čujemo

Ako te mama zove na spavanje.

Koje su vam bajke pričale vaše bake? (Djeca po želji pričaju bajke.)

U svijetu postoji mnogo bajki koje su ljudi smislili: „Ivan carević i sivi vuk“, „Ivan seljački sin i čudo Yudo“, „Sestra Aljonuška i brat Ivanuška“, „Besmrtni Kaščej“. ”.

(Pokažite slike V. Vasnetsova, napisane pod dojmom ruskih narodnih priča. Djeca gledaju slike.)

Pa, djeco, evo nas nazad. Jeste li uživali u putovanju? Ovdje je naša lekcija završila.

Sat nastave (1 razred)

"Zlatna čarobnica jesen"

Zadaci:

Upoznati djecu sa znakovima jeseni;

Razvijati zapažanje, domišljatost, znatiželju;

Njegovati ljubav prema prirodi, estetsku percepciju prirodnih pojava.

Oprema: jesensko lišće različitih stabala, plakati s reprodukcijama jesenskih krajolika.

Tijek nastavnog sata:

Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, o čemu ćemo danas pričati, morate sami pogoditi. Poslušajte pjesmu i recite o kojem je godišnjem dobu riječ:

Lišće koje pada luta šumarkom

Kroz grmlje i javorove,

Uskoro će pogledati u vrt

Zlatni prsten.

Napravite lepezu od lišća

Svijetle i lijepe.

Vjetar će prolaziti kroz lišće

Lagan i razigran.

I poslušno za vjetrom

Lišće leti -

Dakle, nema više ljeta

….. dolazi. (jesen)

Razgovor o jesenjoj prirodi.

Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, koje cvijeće još uvijek raste? (Odgovori djece.)

Po vrtovima i trgovima cvjetaju krizanteme i tratinčice, a dalije venu. Sva se priroda priprema za hladnu sezonu - zimu. Ali za sada je jesen sa svojom jedinstvenom ljepotom. A takvu sliku ljepote možemo vidjeti u jesen.

Ljudi, tko mi može reći kakve se promjene u prirodi upravo sada događaju? Koje nebo, drveće, biljke?

Da, sve je bilo ofarbano u jarko zlatne, žute i crvene boje, jesen se potrudila:

Jesen je cvjetala na rubovima boja,

Nježno sam pomicao kist preko lišća,

Lijeska je požutjela i javori su se zažarili

I ljubičaste jasike, samo zeleni hrast.

Jesen leti! Ne žalite ljeto.

Gle, gaj se u zlato obukao!

Učitelj, nastavnik, profesor: Ljudi, volite li jesen?

Svatko se divi jeseni na svoj način. Jedni se tome šutke dive, drugi svoje osjećaje iskazuju perom na papiru, treći kistom i bojama na platnu – to su umjetnici.

Gledanje slika s jesenskim pejzažima.

Učitelj, nastavnik, profesor: Ljudi, pogledajte ove postere. Osjeti se dah života na ovim plakatima, čini se da smo ti i ja bili tamo.

Lišće se vrti nad cestom,

Šuma je prozirna i grimizna.

Dobro je lutati s košarom

Uz rub šume i čistine.

Hodamo i pod nogama

Čujemo zlatno šuštanje,

Miriše na mokre gljive

Miriše na šumsku svježinu.

Igra "Pogodi s kojeg je drveta list"

Učitelj, nastavnik, profesor: A sada je ovo zadatak, pokazat ću lišće, a vi morate pogoditi s kojeg je stabla list.

Zagonetke o jesenskoj prirodi

Učitelj, nastavnik, profesor: Sada pokušajte pogoditi zagonetke:

Polja prazna, zemlja mokra.

Kiša pljušti.

Kada se to događa? (jesen)

Pahuljasta vata negdje pluta.

Što je vuna niža, to je bliža kiša. (oblak)

Ljudi me čekaju, zovu me,

A kad im dođem, oni pobjegnu. (kiša)

Jesen je i vrijeme berbe s polja i vrtova. Znate li koje se povrće bere u jesen? Sada provjerimo:

Što su iskopali iz zemlje,

Pržena, kuhana,

Jeste li jeli i pohvalili? (krumpir)

Zelene grane rasle su u vrtnoj gredici,

A na njima crvena djeca. (rajčice)

Vrtna gredica je duga i zelena,

A u kadi je žuto i slano. (krastavac)

Djed sjedi obučen u krzneni kaput,

Tko ga svlači?

Lije suze. (luk)

Rođen sam za slavu

Glava je bijela i kovrčava.

Tko voli juhu od kupusa -

Potraži me u njima. (kupus)

Sažimajući

Učitelj, nastavnik, profesor: Bravo momci! Dobro poznajete svoju zavičajnu prirodu i njezine karakteristike u jesenskom razdoblju.

SAT RAZREDA (1. razred)

“Ljudi vole tko je uredan”
Zadaci: formirati kod djece želju da svjesno poštuju pravila osobne higijene i izgleda, da budu uredni i organizirani.

Oprema:

• 
  Predmeti za provođenje kviza zagonetki (sapun, ručnik, spužva, četke).
• 
  Crteži učenika za djela V. Livšitsa “Rukavica”, V. Majakovskog “Što je dobro, a što loše”, N. Nosova “Zakrpa”, V. Odojevskog “Moroz Ivanovič”, K. Čukovskog “Moidodyr”, “ Fedorinova planina”.
• 
  Za natjecanja:
  • 
    ogledalo,
  • 
    2 lutke,
  • 
    2 češlja,
• 
  Plakat s poslovicama na temu razreda.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Čitanje s ploče poslovice “Ljudi vole tko je uredan.”

Kako razumiješ značenje ove izreke? Tko se može nazvati urednom osobom?

(Slušaju se odgovori učenika. Na ploču učitelj zapisuje osobine uredne osobe, koje su djeca imenovala.)

Čitanje pjesme "Slob" V. Livshitsa.

Njemu ne treba trotoar

Ne želi nositi aktovku

Moram priznati, neugodno je.

Zašto ima gline na mojim hlačama?

Može li se junak ove pjesme nazvati urednim i zašto? (Dječji odgovori).

Da. Ova pjesma se zove "Slob".

Što je urednoj osobi potrebno da zadrži urednost? Ovo je kviz zagonetki koje su pripremili vaši kolege iz razreda.

Kviz zagonetki.

(Učenici koji točno odgovore pokazuju predmet zagonetke i govore o njegovoj namjeni i pravilima korištenja).

Morate stalno pratiti čistoću lica, ruku, vrata i biti u stanju pravilno četkati zube.

Pokušajte odjeću i obuću, obrazovne stvari, igračke održavati čistima i urednima.

Znate li se brinuti o svojim stvarima, odjeći i održavati uredan izgled?

Zabavna natjecanja.

(U natjecanjima sudjeluju dvije osobe. U obzir se uzimaju ispravnost izvršenja zadataka i utrošeno vrijeme).

• 
  "Očetkajte lutku."
• 
  "Ogledalo" Gledajući se u ogledalo, izgovorite frazu 5 puta različitim intonacijama
• 
  – Kako sam zgodan i uredan. Pokušajte se ne nasmijati.

Kroz priče, bajke i pjesme dječji pisci žele pokazati koliko se cijeni uredna, organizirana osoba, dok neuredna, lijena, nedisciplinirana osoba, naprotiv, izaziva neprijateljstvo.

Poslušajte (pogledajte) ulomke djela koja poznajete. Pokušajte zapamtiti njihova imena. Možete koristiti savjete s izložbe crteža.

"Živio mirisni sapun,

"Oh, vi, moja siročad jadna,

“Pitanje se ne postavlja uzalud

"Došla je u kuhinju i nije znala što da radi. Voljela je jesti, ali nije joj padalo na pamet razmišljati o tome kako je hrana pripremljena; a bila je previše lijena da pogleda. Pa je pogledala okolo: bilo je zelje pred njom, i meso, i riba, i ocat, i senf, i kvas - sve po redu. Mislila je, mislila, nekako ogulila zelje, izrezala meso i ribu, da se ne da puno. posla, kako je sve bilo oprano - neoprano, pa je stavila u tavu: i zelje, i meso, i ribu, i senf, i ocat, pa je dodala i malo kvasa, pa je mislila: »Što se mučiš, svašta kuhaj. odvojeno? Uostalom, sve će biti skupa u želucu ". (Ljenivac iz bajke V. Odojevskog "Moroz Ivanovič."

"Uzeo je nož i otkinuo zakrpu. Zatim ju je poravnao, vratio na hlače, pažljivo je olovkom za tintu precrtao po zakrpi i ponovno je počeo šivati. Sada je šivao polako, pažljivo i sve vrijeme se pobrinulo da zakrpa ne prijeđe preko linije. Dugo je petljao, šmrcao i stenjao, ali kad je završio, bio je užitak gledati zakrpu. Bila je zašivena ravnomjerno, glatko i tako čvrsto da ga nisi mogao otrgnuti zubima. Napokon je Bobka obukao hlače i izašao u dvorište. Dečki su ga okružili. “Bravo.” ! - rekli su.” (N. Nosov "Zakrpa").

Čitanje pjesme O. Bedareva "Ovo sam ja."

Čija je ovo žlica?

Čija je ovo knjiga?

Čije se dugme otkotrljalo

Čija je ovo prljava lutka?

Čija je tu bilježnica?

Kakva djevojka

Oh! Mislim da jesam!

8. Sažetak lekcije.

Pogledajmo te osobine uredne osobe koje smo zapisali na početku lekcije. Moramo li nešto promijeniti na ovom popisu?

(Odgovori djece se slušaju i po potrebi mijenjaju snimke).

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

“Vođenje estetskih dijaloga u nastavi kao sredstvo povećanja duhovnog i moralnog odgoja učenika”

Moralnost su duhovne vrijednosti osobe. Neobrazovana je, odgajana je oponašanjem odraslih, integracijom njihovih vrijednosti – i to ne deklariranih, već stvarnih, svakodnevnih.

Važno je ne nametati djetetu ova ili ona uvjerenja, već mu pomoći da shvati da će se svijet okrenuti prema vama ako se prema ljudima odnosite ljubazno. Čovjek može biti sretan samo kada zna harmonično graditi odnose sa sobom i s drugim ljudima.

Zlo nije tako primitivno kako se obično prikazuje. Nasilje i autoritarnost često se skrivaju pod krinkom dobrote, ne kaže se bez razloga da je put u pakao popločan dobrim namjerama.

Samo pažljivim i mukotrpnim radom možete naučiti razlikovati dobro od zla, izabrati vlastitu moralnu poziciju i braniti je. Kao rezultat mnogih razmišljanja, dijete dolazi do zaključka da svako dobro djelo čini svijet sretnijim mjestom, te se korak po korak uči dobroti.
Razvio sam sažetak razreda na temu "Ljubaznost će spasiti svijet", koji vam predstavljam.

Tema lekcije: "Ljubaznost će spasiti svijet".

Ciljevi: Proširiti znanja učenika o dobroti i njenom značaju u ljudskom životu. Poticati djecu na dobra djela. Naučite donositi zaključke.

Razviti koherentan govor, sposobnost izražavanja vlastitih misli, promicati razvoj kreativne aktivnosti kod učenika

Njegovati susretljivost, dobronamjernost, suosjećanje za druge, dati djeci predodžbu o duhovnoj ljepoti i mentalnom zdravlju čovjeka, važnosti dobrote za sklad i sreću, intenzivirati njihove osobne aktivnosti i razvijati sposobnost pomaganja i suosjećanja. s ljudima.

Oprema: kartice, listovi albuma, klupko konca, zvučni zapisi dječjih pjesama, tematski plakati, svijeća. Zaplet, lišće.

Napredak lekcije

Svira pjesma iz filma “Na putu s oblacima”

Što misliš o čemu ćemo razgovarati? Tako je, o ljubaznosti. Danas ćemo naučiti važnost ljubaznosti u životu svake osobe.

Vrlo često čujemo: ljubazna osoba, ljubazna učiteljica. Što znači biti ljubazan?

Igra "Mikrofon".

Dijete daje mikrofon susjedu i kaže: “Ljubazna osoba je... brižna osoba” itd.

Ali često se događa da je vrlo teško prepoznati istinski ljubaznu osobu. Poslušajte prispodobu

2. Truba dobrote A. Lopatina

Dvojica prijatelja vrijedno su radili i učinili puno dobroga u životu. Kada su stigli na nebo, anđeo je doletio do njih i rekao:

Tvoja dobrota otvorila ti je vrata nebeske palače. Gospodin me je uputio da predam trubu dobrote jednome od vas. Glazba ove trube će pasti u srca ljudi koji žive na Zemlji i reći im o dobroti.

Prijatelji su se radovali i zgledali.

Tko će od njih dobiti lulu?

Uvijek sam bio dobar prema roditeljima, djeci i ženi. “Često sam pomagao susjedima bez ikakve naplate i davao novac siromašnima”, rekao je jedan.

“Prijatelj mi je više puta pomogao”, potvrdio je njegov suborac. - Hvala Bogu, imao sam sreću da sam u životu upoznao mnogo dobrih ljudi. Moja majka je bila anđeo dobrote, jednostavno sam morao bar djelić te dobrote vratiti ljudima. Anđeo ga je zaustavio pokretom i pružio mu ogromnu sjajnu trubu.

Zašto si odlučio predati trubu mom prijatelju? - uvrijeđeno je upitao prvi prijatelj. - Bio sam bogatiji i više sam pomagao ljudima.

Budi kao truba kad govoriš o dobru primljenom od drugoga. "Budi kao grob kad govoriš o dobru koje si učinio", odgovori anđeo.

Nije li prvi drug bio ljubazan?

Kako je odgovor drugog prijatelja bio drugačiji?

Zašto je onda drugi dobio cijev?

Kako shvaćate moral parabole?

S kojom se kvalitetom karaktera povezuje pojam dobrote u ovoj prispodobi?

Postoje mnoge izreke o ljubaznosti među različitim nacionalnostima, a sada ćemo igrati s vama igru ​​"Sakupi poslovicu"

3. Igra "Sakupi poslovicu"

Igranje u parovima. Poslovice su izrezane u riječi, trebate ih sakupiti i objasniti značenje.

Za dobro, krekeri su dobri za zdravlje, ali za zlo, meso nije dobro za buduću upotrebu.

Učite dobre stvari, da vam loše ne padnu na pamet.

Onima koji pomažu ljudima ostvaruju se njihove želje.

Ljepota traje do večeri, ali dobrota traje zauvijek.

Tko čini zlo, čini ga za sebe, a tko čini dobro, čini ga za sebe.

Provedeš li jedan sat u dobru, zaboravit ćeš svu svoju tugu.

Ako činiš dobro djelo, loše će se samo nametnuti.

Svake će godine roditi raž i pšenica, ali dobar će uvijek dobro doći.

Tko slijedi loše, neće naći dobro.

Sol je dobra, ali ako je stavite, usta će vam se okrenuti

Iz dobrog korijena dolazi dobra grana.

Dobrom čovjeku je svaki dan praznik.

4. Tjelesni odgoj “Web of Kindness”

Djeca stoje u krugu.

Sada se prisjetite tko je iz našeg razreda i kakvu su dobrotu prema vama učinili. Dodat ćeš klupko konca nekome tko ti je učinio dobro, držeći konac u tvojim rukama, pletući tako mrežu dobrote.

Svatko od vas dobio je čestitke i želje za svoj rođendan. I svi su vam željeli, naravno, sve najbolje. Možda ono što vam nedostaje u karakteru, možda ono što niste dobili od roditelja. Sada pažljivo pogledajte svoje susjede u nizu i razmislite što biste im zapravo poželjeli?

6. Trening "Dlan"

Djeca ocrtavaju svoj dlan i upišu svoje ime u sredinu. Zatim dodaju dlan susjedu, a on napiše želju. Na primjer, "Budi zdrav." Ako ne stane, možete pisati u sredini dlana. Svatko dobije list sa željama.

Pa zašto mislite da je potrebno činiti dobro?

Poslušajte prispodobu.

7. Parabola “Zašto trebaš činiti dobro” A. Lopatin

Jednog dana učitelj je rekao učenicima:

Razgovarali smo o tome zašto se morate ponašati ljubazno. Sad idi i dokaži da znaš činiti dobro ljudima.

Učenici su se razišli u različitim smjerovima i vratili tjedan dana kasnije.

Pomagao sam starim ljudima. Slabi su i treba im pomoć”, rekao je jedan.

“Brinuo sam se o bolesnom čovjeku jer mu je trebalo suosjećanje”, objasnio je drugi.

“Hranio sam sirotinju da ga uzdržavam”, rekao je treći.

Zaštitio sam dijete. Djeci je potrebna zaštita odraslih, rekao je četvrti.

Nastojao sam svima činiti dobro. “Vjerojatno sam bio u krivu”, priznao je posljednji student.

Mislite li da je posljednji učenik bio u pravu?

Zašto?

Što je s prva tri?

Što se može zaključiti?

Ljudi kažu: "Ljubaznost čini čuda." Zapalimo svijeću i zamislimo da je čarobna, a od sada će se svatko tko je uzme pretvoriti u čarobnjaka. Uključite svoju maštu, zamislite da je svatko od vas postao dobar čarobnjak. Što biste učinili da ste postali čarobnjak? Početi ovako:

Da sam postao čarobnjak, ja bih...

8. Trening “Čarobna svijeća”

9. Odraz

Vidim kako ste danas marljivo učili, upoznali pojmove ljubaznosti, brižnosti, skromnosti itd. naučili smo mnogo novih poslovica o dobroti i upoznali se s prispodobama. Sada razmislite i na ove listove napišite najvažnije što ste naučili iz naše lekcije. A sutra ćemo u razredu od tvog lišća napraviti drvo dobrote.

Svira glazba iz filma “Mali Muk”.

Popis korištenih izvora informacija:

1. http://pritchi.ru/id_5518- web stranica "Pritchi.ru" Izreke iz A. Lopatina
2. A. Lopatina, M. Skrebetskaya “Izreke”, knjiga 3, Izdavačka kuća “Amrita-Rus”, M., 2009.
3. O. P. Varenka „Priručnik za učitelje. Sat nastave" "Wako", M., 2008

Ministarstvo obrazovanja Republike Bjelorusije
EE "Mozyr State Pedagogical University"
nazvan po I.P. Šamjakin"

Odsjek za pedagogiju

Društveni sat

"Kultura izgleda"

(za učenike 9. "G" razreda SŠ br. 15)

Izvedena

Student 4. godine, 3. grupa

fizičke i matematičke

fakultet

Tukach Anna Sergeevna

Pedagoški metodolog: Kuzmenko E.V.__________

Razrednik: Stankevich L.D.__________

Razred_____________

Datum ____________

Mozir 2013

Metodologija pripreme i održavanja skupa.

1. Utvrđivanje mjesta i uloge ovog obrazovnog događaja u obrazovnom sustavu. Obrazovni događaj jedna je od karika u cjelokupnom lancu aktivnosti razredne skupine učenika usmjerenih na postizanje opći cilj obrazovanja i osobnog razvoja.

2. Određivanje sudionika. Važno je provesti sat komunikacije „Kultura izgleda“ sa školarcima, jer Već od školske klupe važno je razvijati vještine kreativnog kreiranja vlastitog stila u odijevanju, a mnogi ljudi teže tim vještinama.

3. Postavljanje ciljeva: doprinijeti razvoju estetskog ukusa učenika, razvijati vještine kreativnog kreiranja vlastitog stila odijevanja.

4. Usmjeravanje sadržaja obrazovanja. Manifestacija je usmjerena na razvoj moralnih i estetskih kvaliteta pojedinca.

5. Izrada plana pripreme događaja.

6. Izrada plana za događaj.

1. Organizacijski trenutak.

3. Osnovne funkcije odjeće.

4. Što je moda?

6. Uloga boje u odijevanju.

7. Osnovni stilovi odijevanja.

8. Sažimanje.

Predmet: Kultura izgleda.

Cilj: pridonijeti razvoju estetskog ukusa učenika, razvijati vještine kreativnog kreiranja vlastitog stila odijevanja; doprinose formiranju moralnih i estetskih kvaliteta pojedinca.

Plan:

1. Organizacijski trenutak.

2. Uvodna riječ nastavnika.

3. Osnovne funkcije odjeće.

4. Što je moda?

5. Što znači “imati ukusa” i 5 pravila kojih se pridržava osoba s dobrim ukusom.

6. Uloga boje u odijevanju.

7. Osnovni stilovi odijevanja.

8. Sažimanje.

Tijek događaja:

1. Organizacijski trenutak (pozdrav učenika, priopćavanje teme sata i sl.).

2. Uvod nastavnika . A.P. Čehov je rekao da "u čovjeku sve treba biti lijepo: lice, odjeća, duša i misli", on treba biti lijep ne samo u osjećajima i mislima, već iu izgledu. Odjeća igra važnu ulogu u izgledu. Današnji sat posvećujemo odijevanju i sposobnosti pravilnog odijevanja.

3. Osnovne funkcije odjeće.

4. Što je moda? Ljudi su izumili ogledalo do 3. tisućljeća pr. Zašto je čovjeku potrebno ogledalo? (Dječje mišljenje).

Ogledalo odgovara čovjeku na jedno pitanje: "Jesam li lijepa?" Ali je li to doista toliko važno? U svim vremenima, na svim stranama zemaljske kugle, ljudi su željeli i žele biti lijepi.

Odjeća ostavlja trag i na najispravnijem licu, otkrivajući loše osobine, loš karakter i ukus.

Izgled je prva informacija koju dobijemo o neznancu, a prva informacija je najstabilnija. Sjetite se poslovice: “Po odjeći se dočekuju, po pameti ispraćaju.” Naravno, glavna stvar su inteligencija i duhovno bogatstvo. Ali pozdravljaju vas na temelju odjeće! Odjeća može puno reći o svom vlasniku.

Zašto se osoba počela oblačiti?(Utilitarno značenje odjeće, amuleta, ukrasa).

Dekoracija nalaže moda.

Moda(riječ je latinska i znači: mjera, metoda, način djelovanja) kod nas znači privremenu prevlast određenih ukusa.

Koja je ulogamoda u našem životu?

Ima ljudi koji tvrde da ne priznaju nikakvu modu, međutim, kao i svi ostali, obučeni su u nešto, dakle, modu možete “prepoznavati” ili “ne prepoznavati”, biti njen kreator ili rob, ali ne možete biti izvan mode. Stoga, moda je društveni fenomen.

Odjeća je esencijalna roba, u njenu proizvodnju uključene su razne industrije, a prodaje je ogromna mreža trgovina, što znači da je moda ekonomski fenomen.

Moda kao umjetnost stvaranja kostima uz druge vrste umjetnosti - estetski fenomen.

Svatko modu doživljava na svoj način: ovisi o dobi, odgoju, kulturi, karakteru, jednom riječju o osobnosti. Moda je za bilo koga od nas dio našeg unutarnjeg svijeta, što znači moda je psihološki fenomen. A odnos prema tome, izbor je fenomen moralni.

Moda također fenomen sezonski.

Igra "Ormar". Razred je podijeljen u 4 grupe, a svaka se zove jedno od godišnjih doba. Grupe razgovaraju o tome što nose u različito doba godine, a zatim pogađaju naziv jednog komada odjeće kako ga opisuju.

5. Što znači “imati ukusa” i 5 pravila kojih se pridržava osoba s dobrim ukusom . Želimo izgledati kao dobro odjeveni i lijepo odgojeni ljudi. Što to zahtijeva? Ono što je najvažnije: biti uvijek dobro odjeven, morate imati ukus.

Mnogi ljudi idu u krajnosti, oblače se po posljednjoj modi, kupuju "markirane" stvari, preplaćujući puno novca, postaju znak praznine, pretvaraju se u "znak identifikacije" ljudi određenog kruga, za koje stvari postaju smisao života.

Pitanje ukusa je škakljivo. Ukus- ovo je, prije svega, osjećaj mjere u svemu (što, gdje, kada nositi, kako se ponašati prema svom izgledu, kako se ponašati).

Osoba s dobrim ukusom pridržava se nekoliko jednostavnih, ali vrlo važnih pravila.

ja. Odjeća mora biti prikladna za svoju namjenu (uređena, kućna, radna).

Što mislite o kojoj bismo odjeći trebali najviše brinuti? Tako je, o radniku. Vaš je posao ići u školu, stoga je školska uniforma glavni fokus. Radna odjeća treba biti udobna i lijepa.

II. Odjeća mora biti primjerena dobi.

6. Uloga boje u odijevanju . Ne samo oblik, model, već i boja. Utvrđeno je da utječu na našu energiju, a time i na dobrobit. Ljudi su odavno primijetili, na primjer, da su muške boje crna, plava, t.j. oni pomaknuti na kraću valnu duljinu su ultraljubičasti spektar.

Ali ženska odjeća mora nužno odgovarati dugom valu zračenja: crvena boja i sve u tom smjeru. To je odavno poznato, nisu uzalud novorođeni dječaci, kad su se povijali, vezivali plavom vrpcom, a djevojčice ružičastom.

Boja- jedno od najupečatljivijih izražajnih sredstava nošnje. Uvelike utječe na osjećaje, stanje i raspoloženje ljudi. Ljudska percepcija boja razvila se u uvjetima okoline i unatoč svim individualnim karakteristikama, postoje znanstveno utemeljeni obrasci u percepciji boja.

Crvena boja je simbol čega?(Sunce, vatra, krv, život.) S čime je on povezan?(S radošću, ljepotom, dobrotom, ali znači i tjeskobu, opasnost, prijetnju životu.)

Crvena boja povezuje se s energijom, aktivnošću, optimizmom, a ponekad čak i agresivnošću. Crvena se koristi kada trebate izgledati hrabro, energično i temperamentno.

Narančaste i žute boje navode nas na razmišljanje o suncu i pijesku na plaži. Koriste se kada trebate izgledati optimistično, opušteno, vedro, mlado, sportski.

Bijela boja najčešće simbolizira svježinu, ali kod nekih naroda može značiti beživotnost, pa čak i žalost.

Crnu boju nazivaju "kraljem elegancije". Koriste se kada svojim izgledom žele pokazati individualizam, neovisnost, sofisticiranost, tajanstvenost i autoritet.

Pastelne boje su nježne, svijetle, jako izbijeljene nijanse svijetlih tonova. Prikladno za sve djevojke.

Tamne boje povezuju se s mirom, mudrošću, zrelošću, iskustvom ("jesen života"). Ove boje su za ozbiljne, razborite, iskusne ljude.

Siva boja se bira kada se trebate pojaviti kao smirena, suzdržana, nepokolebljiva osoba, ne pod utjecajem emocija.

Druge boje također nose "semantičko opterećenje", ali je prilično konvencionalno i dvosmisleno.

Postoji čitava doktrina o bojama - znanost o boji. Glavni su crveni, plavi, žuti. Ostatak - akromatski - dobiva se dodavanjem bijele i crne boje.

Koje cool boje znate? Topla?

Prilikom izrade kostima moraju se uzeti u obzir svojstva boje. Svijetle, čiste, tople boje povećavaju subjekt i čine ga svjetlijim. Tamni, hladni smanjuju i dodaju težinu.

Svaka osoba ima svoje vanjske karakteristike. Sviđa vam se boja, ali vam ne stoji uvijek. Na primjer, smeđa, zlatna, maslinasta, zelena su proljetne boje.

Odaberite jesenske boje.

Jesen Proljeće Ljeto Zima

Vježba "Harmonija boja"

1. Zamislite da je vašoj baki rođendan. Vi birate šal za nju. Koji tonovi mogu biti?

2. Tvoja majka ima plave oči. Htjeli biste joj pokloniti bluzu. Koju ćete gamu odabrati? Zašto?

III. Nešto što može štetiti zdravlju ne može biti lijepo.

IV. Odjeća mora odgovarati individualnim karakteristikama osobe.

Kroz naše odijevanje i ponašanje otkrivaju se osobne osobine ličnosti – način razmišljanja, razina kulture.

Ne samo kreiranje novih modela, već i odabir vaše svakodnevne odjeće je kreativan proces - to znači da svatko može biti umjetnik, stvoriti svoj jedinstveni imidž, stil i ukus.

V. Svi predmeti i dijelovi nošnje moraju biti dobro usklađeni po namjeni, boji, tkanini, stil.

7. Osnovni stilovi odijevanja . Stil- ovo je skup detalja izgleda koji postoje u jedinstvu koje je odobrilo društvo. Stil se sastoji od određenog skupa detalja odjeće, obuće, frizure i nakita. Može li vaš izbor odjeće oblikovati vaš individualni stil? Unatoč činjenici da moda uvijek diktira određeni prosječni model izgleda, to uopće ne ometa manifestaciju individualnosti. Vaš osobni izbor je da kroz odjeću stvorite vanjsku sliku u kojoj biste se željeli pojaviti drugima. Što je individualni stil?

Individualni stil- ovo je skup detalja o izgledu koji razlikuje određenu osobu od drugih ljudi i daje joj različitost od drugih i osobnu privlačnost. Trenutno su glavni stilovi:

Klasičan stil. Ovaj se stil naziva klasičnim jer pristaje većini ljudi i prikladan je u većini situacija (osim za kampiranja i diskoteke). Klasični stil karakteriziraju odijela i stroge vrste gornje odjeće. Za žensku odjeću - odijela (s engleskim ovratnicima, apaškim ovratnicima), ravne ili sužene suknje, hlače. U muškoj odjeći, klasični stil uključuje jakne (s engleskim ovratnicima, uokvirenim džepovima ili pravokutnim preklopima), odijela, hlače i kravate. Posebnu pozornost treba obratiti na shemu boja odjeće. Dominiraju tamne nijanse - crna, tamnoplava, tamno siva, ali nisu isključene ni svijetle boje - bež, karamel, svijetlo siva. Obično se nositelj klasičnog stila percipira kao profesionalac koji zrači pouzdanošću, snagom te ulijeva povjerenje i poštovanje.

Ekstravagantan stil. Ekstravagantni stil je potpuna suprotnost klasici. Privilegija je mladih, karakteriziraju je odvažne, oštre boje i oblici, neobični krojevi, neočekivane kombinacije tekstura tkanina, asimetrični detalji, oštri kutovi. Za potpuni samoizražaj, avangardno odijevanje često prati jednako ekstravagantna frizura i šminka.

Sportski stil. Ako cijenite slobodu, praktičnost i udobnost u odijevanju, ako je vaša figura fit i atletska, ako preferirate aktivan stil života, onda će vam sportski stil odijevanja odgovarati. Glavna zadaća odjeće u sportskom stilu je pružiti vlasniku maksimalnu slobodu, udobnost i udobnost, a pritom ne zaboraviti naglasiti sve prednosti figure.

romantizam. Romantični stil svoj izgled duguje eri Romantizam. Doba lijepih romana, naglašene krhkosti i nježnosti žene. Doba Puškina, Ljermontova. romantizam odjeća nosi želju za ljubavlju i osjećajima, romantična odjeća ističe ljepotu ženske figure, a ženu ostavlja skromnom, pomalo koketnom i nježnom.

Čak i ako je odjeća standardna, samo s dodacima i dodacima možete je učiniti individualnom. Upravo dodaci često govore o sposobnosti sagledavanja sebe i drugih, o interesima, o ukusu.

Mislite li da samo nove stvari mogu biti lijepe? Od ranog djetinjstva djecu su učili cijeniti odjeću. Često ju je u obitelji nosilo nekoliko generacija, prenosila se kao najvrjednija stvar. I doista, to je za čovjeka bilo od velike vrijednosti, jer... apsorbirao životne zanate: tkanje, šivanje, tkanje, vezenje. Odjeća u seljačkoj obitelji nije se bacala. One nepotrebne davali su strancima. Od starih, iznošenih košulja izrađivale su odjeću za djecu.

8. Sažimanje . Dečki, koja smo važna pravila danas naučili? Jeste li uvijek štedljivi? Cijenimo li uvijek ono što nosimo? Što je po vašem mišljenju vrjednije: ono što je kupljeno ili ono što je napravljeno vlastitim rukama?

Na kraju, želim da svatko od vas pronađe svoje utočište u životu, gdje će vam duša, tijelo, misli i odjeća biti lijepi.

Dramatizirani sat razrednika. Tema: Čuda narodne umjetnosti

Cilj: formirati estetski ukus djece kroz upoznavanje s narodnim zanatima i ruskim narodnim pjesmama.

Oprema: Dymkovo, Abashevsky, Bogorodsky, Filimonovsky igračke; šareno dizajniran plakat s nazivom sata razrednika (na ploči), balalajka, kutija (škrinja).

Napredak lekcije

Djeca obučena u ruske narodne nošnje ulaze u učionicu uz rusku narodnu glazbu. Oni sjednu.

Vodeći. Zar nije tako lijepo! Koliko različitih igračaka. Naša je zemlja bogata talentiranim ljudima koji stvaraju tako nevjerojatne stvari. Ti ljudi su narodni obrtnici. Stvarali su i stvaraju prava čuda od drveta, gline, željeza i kosti. Narodni obrtnici stvorili su toliko igračaka i posuđa da su ih odlučili prodati svakome tko ih želi. Mnogo se lijepih stvari prodavalo na sajmovima, koji su bili bučne, vesele pučke fešte. Ljudi su im odlazili ne samo da prodaju ili kupuju, već i da se jednostavno dive djelima narodnih obrtnika i gledaju veselu predstavu lutajućih lutalica.

Djeca započinju okrugli ples "Oj, ulica, široka je ulica." Ulaze lakrdijaši, pokazuju narodne igračke: damu iz Dymkova, kozu iz Abaševa - i viču:

Oh da lutko, o da Malasha,

Čudo nečuveno!

Čudo bez presedana!

Igračka je čudo!

Elegantno, prekrasno!

Želite li kupiti?

Mogu popustiti!

Vodeći. A ovo je naša Ivanuška kupila na sajmu.

Djeca insceniraju pjesmu "Gdje si bio, Ivanuška?"

Vodeći. Na sajmovima je često svirala glazba, na primjer ova...

Djeca izvode “Mjesec sja”.

Voditelj (uzima balalajku). Ljudi, koliko vas zna naziv ovog instrumenta?

djeca. Balalajka!

lakrdijaš.

Pravo!

Djevojka koja svira balalajku,

Vesela pjevačica

Upravo si stvoren -

Izrađen od dasaka,

Tri žice i tri kuta -

To je to.

U prozoru se pojavljuje peršin.

Peršin. Bok dečki!

Prepoznaješ li me?

Ja sam zabavna igračka

A ja se zovem...

djeca. Peršin!

Peršin.

Tako je, Petrushka!

Ja sam najsmješniji na svijetu

Zbog toga me djeca vole.

Nisam ti došao sam,

Doveo sam svoje prijatelje.

Gdje su?

I to ne na klupi,

I to ne ispod klupe.

Vjerojatno su pobjegli na sajam.

Vodeći. Ne brini, Petrushka, oni su ovdje već dugo i nalaze se u ovoj kutiji.

Peršin. Želim ih upoznati s dečkima.

Vodeći. Od koga da počnemo?

Iz škrinje vadi dymkovsku igračku "Puran".

Prva čitanka.

Evo pametne purice,

On je sav tako dobar

Kod velikog purana

Sve strane su obojene,

Sve je iznenadio outfitom

Važno je raširio krila.

Pogledaj, čupavi rep

Nije mi nimalo lako.

Druga čitanka.

Baš poput sunčanog cvijeta

I visoki češalj

Gori crvenom bojom,

Kao kraljeva kruna.

Puran je šareno lijep,

On je pompozan, ponosan,

Gleda s visoka na sve oko sebe

Važna ptica je ćuran.

Zatim voditelj vadi igračku Watercart.

Treći čitač.

Iza ledene vode

Mladi vodonoša,

Kao labud ona lebdi,

Nosi crvene kante

Polako na jaram.

Pogledaj kako je dobra

Ova djevojka je lijepa:

Čvrsta crna pletenica

Grimizni obrazi gore,

Nevjerojatna odjeća

Kokošnik ponosno sjedi!

Vodonoša je tako lijepa

Kao labud ona lebdi,

Pjeva tihu pjesmu.

Voditelj daje kratke informacije o igrački Dymkovo.

Peršin. Sada neka dečki sami pogode tko je još došao u goste.

Prijatelji različitih visina

Ali izgledaju slično

Svi sjede jedan do drugog,

I samo jedna igračka.

djeca. matrjoška.

lakrdijaš. Znam pjesme o lutkama.

Sve su matrjoške,

Svi su slatki.

Sve s grimiznim obrazima

Pod šarenim šalovima.

Elegantna, lijepa,

Malo poput mene.

Peršin. I momci, doveo sam starog prijatelja sa sobom. Pogodi tko je on?

Ni na vrućini ni na hladnoći

Ne skida bundu.

Ljeto šeta

A zimi spava i odmara se.

djeca. Snositi!

Peršin. Bravo, dobro ste pogodili!

Voditelj (pokazuje igračku Medvjed), Ali ovo nije običan medvjed. Izradili su ga majstori iz sela Bogorodskoye. U ovom selu majstori režu drvene igračke.

Peršin. Izrađuju medvjede, lisice, konje, ptice.

lakrdijaš. Možete se igrati s njima: kokoši kljucaju, štuke drhte, kovači kucaju. Jeste li uvjereni kakvi su izumitelji Bogorodskih majstora?! Uz pomoć konopa i dasaka tjeraju životinje na kretanje. A ove životinje nisu zle, jer su napravljene od ljubaznih ruku majstora.

Djeca pjevaju pjesmu "U kovačnici". Čuje se zvižduk.

Vodeći. Oh, kakav je to zvuk?

Peršin. Ovo su moji prijatelji. Dosta im je ležanja u kutiji, pa traže odmor.

Vodeći. Sad, sad, čekaj! Pustit ćemo te van.

Vadi klizaljke iz kutije.

lakrdijaš. To su dva brata - konj Ogonyok iz sela Filimonovo, konj Dymok iz sela Dymkovo. Ljudi, od čega su napravljene ove klizaljke?

djeca. Napravljeno od gline!

Vodeći. Pravo. Ljudi, pogledajte, je li ovo jednostavan skejt?

djeca. Vila.

Vodeći. Zašto izgleda kao iz bajke?

Djeca odgovaraju.

Vodeći. Dymkovski konj je neobičan, nevjerojatan, jer je ukrašen svijetlim uzorkom.

Peršin. Konji su oduvijek pomagali ljudima.

Vodeći. Drevna legenda kaže da svakog proljeća divni konji sa srebrnom grivom i zlatnim repom nose kočiju u nebo. Sunce je ljudima donijelo toplinu i žetvu, zbog čega su se na igračkama Dymkovo i Filimonov pojavili svijetli krugovi i pruge.

Peršin. Slično suncu i njegovim zrakama.

lakrdijaš.

Hajde hajde!

Kupi kupi!

Kupi igračke -

Vodonoše i životinje!

Pogledaj kako je živ

Ovdje je i hrabar konj!

Peršin.

Stiže proljeće, dolazi crveno!

Zvižde pačje zviždaljke,

Pijetao zviždi,

Nije uzalud proljetni praznik.

lakrdijaš.

Oh, igračke i ljudi,

Zaplešite okrugli ples.

Nastavljamo sa slavljem

Pjevat ćemo i plesati.

Svira vaša omiljena ruska narodna melodija.

lakrdijaš.

Pod brezama na livadama

Bježite, pijetlovi,

Crvene naušnice,

Zelene čizme

Tvoji su jako dobri!

Zabavi se!

Četvrti čitač.

A evo i Kurskog slavuja.

Ne jede, ne pije,

Cijelo stoljeće pjeva.

Nikome ne da mira.

Peti čitač.

gljive, jaja,

Kutije, ptice,

Puške, lutke za gniježđenje,

oslikane žlice,

A evo i vrganja.

Pukovnik nad gljivama!

Šesta čitanka.

Rogate koze,

Udarene koze,

Čekamo te na putu,

Protegnite noge!

Peršin.

Strane su strme,

Zlatne uši,

Šešir s volanom,

Na Egorkinim leđima.

lakrdijaš.

Sjena-sjena-slatkoća!

Plesat ćemo cijeli dan!

Sviraj glasnije, balalajke,

Zaplešite, zečići!

Sedma čitanka.

Oh, lyuli, oh, lyuli!

Konji su otišli na livadu!

Odvažni konji,

Ponosan, poletan!

Oh, smeđi medvjedi,

Zašto si smrknut?

Jesmo li te zaboravili nazvati?

Izađi i zapleši!

lakrdijaš.

Jedan dva tri četiri!

Krug je uži, krug je širi!

Na nožnom prstu i peti,

Zabavite se čučeći!

Skreni lijevo - skreni desno,

Nasmijte se vedrije!

Sva djeca plešu s igračkama.

O, vi, dragi gosti!

Imamo oslikane igračke

Veselo i vedro

Evo naših darova!

Posjetite nas opet

Uvijek nam je drago imati goste,

Došlo je vrijeme rastanka.

djeca. Doviđenja, doviđenja!

Djeca odlaze uz melodiju ruske narodne melodije.

Njegovanje estetskog ukusa učenika;

Njegovanje moralne kulture ponašanja kod učenika;

Poticanje tolerantnih odnosa među djecom;

Razvoj kreativnih sposobnosti i govorničkih sposobnosti djece;

Proučavanje žanrova folklora i narodne primijenjene umjetnosti;

Povezanost narodne umjetnosti i suvremenog života.

• Razvoj sposobnosti kolektivne kreativnosti u grupnom radu.

Oprema:

Ploca;

Fragment crtića "Princeza žaba" i fragment filma "Koschei the Immortal" (video isječak) + projektor sa platnom + računalo;

Primjeri dosadnih bajki (narodnih i dječjih);

Audio zapis dječjih narodnih pjesmica + podloga pjesmica;

Matrjoške;

Player sa slušalicama (podloga snimljenih pjesmica);

Košarica sa Chupa Chupsom.

Stolice u učionici mogu biti postavljene polukružno za uvodne razgovore, stolovi u središtu učionice pripremljeni su za grupni rad (3 grupe).

Brošura:

Ploče za stolove s imenima i simbolima umjetnika, glazbenika i pisaca;

Listovi papira i olovke (jednostavne olovke) za zapisivanje bajki;

Listovi papira s rimama za pjesmice i jednostavne olovke;

Listovi papira sa siluetama lutaka za gniježđenje (drveni komad matrjoške);

Olovke, jednostavne i olovke u boji, gumice, flomasteri;

Napredak u razredu

1. Organizacijski trenutak (1 min.).

Učenici sjede na stolicama. Na ploči je tema razrednog sata: „Narodnim putem u naš svijet“.

Motivacija za aktivnost.

Dobar dan momci! Danas vas želim pozvati na putovanje kroz vrijeme, u prošlost naše domovine do nastanka narodne umjetnosti. A zvijezda vodilja na ovom putu bit će nam svijeća. Sada ću zapaliti ovu svijeću i bit ćemo prebačeni u davna vremena. A naš vodič kroz prošlost bit će nitko drugi do sama Vasilisa Lijepa.

2. Uvodni razgovor (2 min.).

Dakle, vratili smo se u davna vremena. U ono vrijeme kada nije bilo televizije, kompjutera, struje, a nije bilo ni knjiga. A naša zemlja je bila mala država. A ljudi u toj državi živjeli su kao zanatlije i pjevači, a govori su im bili melodični i neužurbani, poput toka dubokih nizinskih rijeka. I sve su se zvale Ivanuška i Marjuška.

Danas ćemo na satu proći narodnim putem od davnina do suvremenog svijeta i provjeriti nismo li mi, stanovnici moderne Rusije, protratili vještine svojih predaka.

Gdje je naš vodič?

Na platnu se projicira isječak crtanog filma “Princeza žaba” (1. isječak 0:00 – 1:10).

3. Obnavljanje znanja i razgovor o usmenoj narodnoj umjetnosti i primijenjenoj umjetnosti(pjesmice, dosadne bajke i ruske lutke) (12 min.).

1. Obnavljanje znanja o usmenoj narodnoj umjetnosti.

Pa nismo se stigli ni pozdraviti kad smo se odmah razišli. Šteta za Vasilisu, treba je spasiti od Koščeja Besmrtnog. A gdje možemo pronaći smrt Koshcheija, poznatog kao Besmrtnik?

Djeca daju odgovor na postavljeno pitanje citirajući ruske narodne priče („... Kaščejeva smrt na kraju igle, igla u jajetu, jaje u patki, patka u zecu, zec u škrinji. , škrinja na hrastu, hrastu...”)

Tako je, momci, ali neka to učini zaručnik Vasilise Lijepe, Ivan Tsarevich, a vi i ja idemo sami na put. Uostalom, nismo se dugo našli u davnim vremenima, samo dok je svijeća gorjela.

Dečki, koje smo vrste narodne umjetnosti zapamtili? Tako je, o bajci. Ljudi su sastavljali različite bajke: čarobne, o životinjama i svakodnevne. Ali bilo je i bajki – dosadnih. Znate li ove?

Slušaj ih:

Živio jednom jedan karas,
I tako je počela bajka.
Bila jednom dva burbota,
To je pola priče.
Bile jednom tri guske,
To je cijela bajka.

Živio jednom jedan ždral
Stavio je plast sijena -
Trebam li ponoviti od kraja?

Što mislite kada su im rekli? Tako je, kad nisu htjeli ništa reći.

2. Obnavljanje znanja o narodnim pjesmama.

Ti i ja smo se našli na seoskom trgu.

Što ste vidjeli i čuli na seoskom trgu? Pravo. I epovi, i pjevanja, i pjesmice - sve su to mali folklorni žanrovi. Tko zna što su pjesmice i zašto ih je ruski narod izvodio?

Djeca daju odgovor na postavljeno pitanje.

Naravno, to su male narodne pjesme, pune zabave i entuzijazma. Izvodili su ih brzo, često prelazeći preko riječi. Odatle i naziv - spjevavice. I pjevali su ih kako bi se sami sebi nasmijali i zabavili.

Poslušajte pjesme naših prabaka:

Kao na našoj livadi
Komarac ugrizao buhu.
Djetlić sjedi na brezi
Umire od smijeha.

Maša se voli dotjerivati
Da, ne voli se prati.
Iako ima lijepo lice,
Ali cmizdrav i lijen.

3. Obnavljanje znanja o primijenjenoj umjetnosti.

U dugim zimskim večerima ljudi su voljeli izrađivati ​​rukotvorine. Koje vrste narodne umjetnosti i obrta poznajete?

Pravo. Čipkarstvo, slikanje, rezbarenje drveta, vez i pletenje bili su dragi ruskoj duši. No, djecu su najviše zanimale igračke. A danas se prisjetimo jedne ne tako stare igračke. Stara je nešto više od 100 godina. Pogodite koju igračku želim zapamtiti?

U blizini su različite djevojke,
Ali izgledaju slično.
Svi sjede jedan do drugog,
I samo jedna igračka.
(Matrjoška)

Pokažite lutku za gniježđenje sastavljenu i rastavljenu.

Prva matrjoška napravljena je u Moskvi. Rođena je u liku tinejdžerice, odjevena u zelenu jaknu i sarafan. Držala je pijetla u rukama i smiješila se. Skicu lutke za gniježđenje nacrtao je umjetnik Sergej Vasiljevič Maljutin i nazvao ju je Matrjona. Doista, pokazalo se da Matryona nije takva glupača. Lutka se otvorila, au njoj su pronašli malu sestru Matrjošku. U onom – sljedećem.

Zatim je došao svijetlokosi dječak u crvenoj košulji, on se posljednji pojavio. U prvoj lutki za gniježđenje bilo je ukupno 8 lutaka. Igračka se svidjela i djeci i odraslima.

Novi proizvod poslan je na Svjetsku izložbu u Pariz. Gosti i trgovci koji su dolazili iz različitih zemalja također su bili fascinirani ruskom lutkom na više mjesta.

Narudžbe za velike količine lutki za gniježđenje poslane su u Moskvu. I danas je ruska lutka rado viđena u svakom domu. Geografija njezinog boravka pokrivala je mnoge zemlje svijeta.

Oh, ljudi, pogledajte, naša svijeća je skoro izgorjela, što znači da je vrijeme da se vratimo u moderni svijet. Kako je Vasilisa? Je li Ivan Carević uspio poraziti Koščeja Besmrtnog i pronaći svoju zaručnicu?

Na platnu se projicira isječak crtanog filma “Princeza žaba” (3. isječak 3:55 – 4:10).

Kakav problem, našao ga je, ali ne može prekinuti čaroliju. Pomozimo mu.

Da bismo to učinili, pokušat ćemo udahnuti moderni život u narodnu umjetnost i razočarati Vasilisu Lijepu.

4. Kreativna radionica (15 min).

Ima li među vama umjetnika, pjesnika ili pisaca? Sjednite za stolove prema svojim željama.

Sada će svaka grupa stvoriti svoje moderno remek-djelo.

Pisci će smišljati i zapisivati ​​dosadne bajke (na stolu su pripremljeni listovi papira s linijama i olovke),

Tekstopisci će smišljati pjesmice na temelju zadanih rima (na stolu su pripremljeni listovi s gotovim rimama od modernih riječi i pera),

Umjetnici će osmisliti sliku za modernu lutku za gniježđenje (na stolu su pripremljeni listovi sa siluetama lutki za gniježđenje, olovke u boji i flomasteri).

Ali prvo se prisjetimo pravila rada u grupama:

Učenici, koristeći suvremene riječi, fabule i vizualne elemente, rade na izradi grupnih radova.

5. Sažetak lekcije (10 min.).

Slušanje izmišljenih spjeva, gledanje skica lutkica, čitanje dosadnih bajki (svakako naglasiti moderne elemente).

Dečki, jeste li se zanimali za narodnu umjetnost?

Jesu li primijenjena umjetnost i folklor živi u suvremenom svijetu?

Zato čuvajmo i unaprijedimo stvaralaštvo naših predaka!

A što je s Vasilisom Lijepom?

Na platnu se projicira isječak crtanog filma “Princeza žaba” (4. isječak 4:10 – 5:13).

Gle, ona oživi, ​​i cijelo kraljevstvo Koščejeva oživi.

A na kraju sata, prema narodnoj tradiciji, djecu možete počastiti slatkim koloboksima, samo u modernoj verziji (Chupa Chups).