Diferensiasi kalimat z ke x. Topik: diferensiasi konsonan gk
Pelajaran 1
Tujuan pelajaran:
§ mengembangkan diferensiasi pendengaran suara K dan G;
§ mengembangkan kemampuan mengkorelasikan bunyi K, G dengan huruf K dan G;
§ mengembangkan pendengaran fonemik;
§ Memperluas pengetahuan kata-kata;
§ mengembangkan perhatian dan pemikiran logis;
§ mengembangkan pengendalian diri.
Bahan untuk pelajaran
1. Berapa kali bunyi G muncul dalam puisi tersebut? Temukan kata dengan suara G yang lembut.
Di antara mereka sendiri selama berabad-abad
Hidup rukun G dan K
Dan K tidak tersinggung,
Ketika dia digantikan oleh G,
Apa kemiripan penampilannya dengan bangau?
Dan dia berdiri dengan satu kaki.
Mari kita ingat dengan hati -
Ini kebanggaan, ini kesedihan.
Semua kata yang dimulai dengan G diperlukan -
Mereka sangat dibutuhkan dalam pidato!
Saya pikir saya tidak akan salah -
G - seperti merpati,
G - seperti angsa.
G - jamur, kacang polong, biskuit,
kota, gas, decanter, koran.
Berapa kali bunyi K muncul dalam puisi tersebut? Sebutkan kata-kata yang bunyinya K lembut.
K - bioskop, kolak, sayatan daging,
Buku, cat dan permen,
Renda, kapal, paus - Apakah kamu mendengar,
K - terdengar di mana-mana!
Kelinci, ayam, kucing dan kucing,
Dan kubis dan kentang,
Semanggi, kaktus dan maple,
Cemara yang selalu hijau.
Semak viburnum, hutan cedar,
Oh, betapa murah hati bahasa yang kita miliki!
T. Sinitsina
Kami mengingatkan Anda!
Bunyi G nyaring, suara ikut serta dalam pembentukannya, pita suara bergetar. Jika Anda meletakkan telapak tangan di leher, Anda bisa merasakan getaran.
2. Uji diri Anda! Bandingkan suara:
§ Letakkan telapak tangan di leher. Bila terasa getarannya, gemetarnya bunyi dering, bila tidak ada getarannya, bunyinya tumpul.
§ Tutupi telinga Anda dengan telapak tangan dan ucapkan bunyi bersuara G dan bunyi tak bersuara K.
Untuk membantu terapis wicara pemula.
"Yang bersuara tak bersuara ini"
Bukan rahasia lagi bahwa salah satu kelainan paling umum pada keterbelakangan bicara fonetik-fonemis pada anak adalah kesulitan membedakan konsonan menjadi tak bersuara dan bersuara. Seorang anak dapat mengucapkan kata-kata dengan konsonan berpasangan dengan benar, tetapi mengalami kesulitan mengidentifikasinya dalam ucapan orang lain.
Tes paling sederhana tentang pengulangan rangkaian suku kata dengan bunyi yang berlawanan segera mengungkap masalah ini.
Koreksi cacat ini juga dapat dipersulit oleh kelainan disartria minimal, yang menyebabkan gangguan fungsi vokal.
Untuk mengatasi gangguan seperti itu, ahli terapi wicara harus memilih banyak materi leksikal untuk membedakan bunyi-bunyi yang berlawanan dan menggunakan berbagai teknik bermain untuk mempertahankan minat anak dalam aktivitas tersebut.
Saya berharap catatan yang saya berikan dapat membantu rekan-rekan saya dalam mempersiapkan pelajaran subkelompok, kelompok dan individu tentang topik ini.
Catatan pelajaran.
Topik: “Diferensiasi bunyi K – G berdasarkan kata dan kalimat.”
Sasaran:
- Perkembangan pendengaran fonemik: Ajarkan anak membedakan bunyi K dan G dengan telinga.
- Operasi pembentukan fonem: kesadaran akan kedudukan fonem dalam suatu kata.
- Ajari anak mempraktikkan aturan penulisan konsonan K dan G di akhir kata.
- Pengembangan dasar psikologis bicara: pengembangan memori linier visual.
Peralatan:
- gambar subjek: kuda, serigala, jendela, rok, jamur, kaki, jarum, buku, anak laki-laki, perempuan, sepatu roda, bola dunia, pensil, kubus, karangan bunga, permainan papan, gladioli; gambar laki-laki, gambar perempuan;
- kartu dengan kata-kata yang tidak ada huruf K dan G;
- kartu dengan pasangan kata untuk melengkapi kalimat;
- gambar plot “Anak-anak di hutan memetik jamur dan buah beri.”
Kemajuan pelajaran.
1. Tahap organisasi.
Tugas: dengan menggunakan contoh kata paronim, tunjukkan arti pengucapan bunyi yang benar.
Keponakan saya Ilyusha tinggal di kota lain dan, seperti Anda, duduk di kelas dua. Kemarin dia menelepon saya dan berkata:
“Saya pergi ke mata kedua. Pelatihan kucing ini sangat sulit. Saya baru saja mendapat tujuan. Ayo ke tulangnya, kita akan ke keraknya.”
Berapa banyak dari Anda yang mengerti apa yang dibicarakan Ilyusha?
Bagaimana cara mengatakannya dengan benar?
Suara apa yang membuat Ilya bingung? (K dan G)
Apa yang terjadi dengan kata-katanya ketika dia salah mengucapkan bunyi? (Mereka mengubah maknanya, maknanya.)
Siapa yang sekarang akan mengatakan mengapa Anda perlu mengucapkan bunyi dengan benar? (Agar kita dapat dipahami dan dapat menyampaikan pemikiran kita).
Tahap 2: Indikatif.
Tujuan: Memperjelas artikulasi bunyi K dan G, menunjukkan persamaan dan perbedaannya.
Terapi bicara: Hari ini kita akan belajar membandingkan dan membedakan suara-suara yang membuat Ilyusha bingung.
Tapi pertama-tama, mari kita ingat suara apa saja yang ada di sana? (Vokal dan konsonan)
Apa perbedaannya satu sama lain?
Suara apa yang akan kita bandingkan dan bedakan? (K dan G).
Mari kita ingat apa yang kita ketahui tentang bunyi K. (Ini adalah bunyi konsonan).
Dan mengapa? (Ada penyumbatan di mulut)
Mari kita ucapkan bunyi ini bersama-sama dan rasakan posisi bibir dan lidah kita. (Anak-anak dan terapis wicara mengucapkannya dengan lantang.)
Apa yang menghalangi udara keluar dengan bebas, apa yang menjadi penghalang jalurnya? (Bagian belakang lidah melengkung dan menutup dengan langit-langit mulut, mencegah udara keluar. Oleh karena itu, udara menerobos dengan suara bising).
Dengarkan aku membuat suara ini. Apakah ada yang mendengar suara itu? (TIDAK).
Jadi suara apa ini? (Tuli)
Mari kita ucapkan bunyi G bersama-sama dan berikan deskripsinya. (Suara G adalah vokal. Ada sumbatan di mulut - bagian belakang lidah melengkung, menutup dengan langit-langit mulut dan menghalangi masuknya udara).
Apa persamaan bunyi K dan G? (Kedua bunyi tersebut konsonan; saat mengucapkan kedua bunyi tersebut, penghalangnya adalah lidah)
Bagaimana mereka berbeda? (Suara G disuarakan).
3. Analisis fonemik: mengidentifikasi bunyi K dan G serta menentukan posisinya dalam kata.
Si kembar Kolya dan Galya berulang tahun. Mereka dibawakan hadiah, tapi orang-orangnya mencampuradukkannya. Ayo bantu anak-anak memilah hadiahnya! Kalau namanya bunyi G, berarti hadiah untuk Galya, dan kalau K, berarti hadiah untuk Kolya.
Anak-anak memilah gambar objek - sepatu roda, bola dunia, buku, buku, pensil, permainan papan, gladioli, kubus.
4. Latihan untuk mengembangkan memori linier.
A) - Katakan padaku apa yang Kolya terima sebagai hadiah? (sepatu roda, buku, pensil, kubus.)
Apa yang Galya terima sebagai hadiah? (globe, buku, permainan papan, gladioli).
B) - Temukan benda pada gambar yang namanya mengandung bunyi K dan G
Gambar plot ditempel di papan: Anak-anak di hutan memetik jamur dan buah beri.
Sebutkan semua benda yang namanya mengandung bunyi K.
Sebutkan semua benda yang namanya mengandung bunyi G.
4. Diferensiasi bunyi K dan G dalam kata.
Suara apa yang kami cari saat memilah hadiah? (K dan G)
Bagaimana cara kita merekam suara? (Huruf Ka dan Ge)
A) Berdasarkan gambar benda: Tuliskan suku demi suku kata nama benda yang digambarkan (kuda, serigala, jendela, rok, jamur, kaki, buku, jarum).
Pembentukan operasi analisis fonem.
Beri nama gambar pertama. Suara apa yang kamu buat? Dimana kamu membuat suara ini? (di awal, di akhir, di tengah kata)
Hasilnya diperiksa dengan subkelompok.
B) Menggunakan kartu: masukkan huruf yang hilang ke dalam kata.
Tebak mana di antara keempat kata tersebut yang paling ganjil (misalnya, semuanya bersuara K, dan satu bersuara G).
Stroberi, anggur, ayam, boneka.
Jarum, merpati, gambar, angsa.
Domba, sapi, karangan bunga, pesenam.
Bullfinch, keranjang, kertas, gunung.
Pelangi, tangan, kancing, manusia salju.
Cuckoo, beri, burung beo, kacang polong.
B) - Saya akan mengucapkan kata-katanya, dan Anda hanya akan mengulangi kata-kata yang terdengar suara K:
Dahlia, katak, guru, segera tuliskan, kentang, ayam, kertas, bioskop.
D) Ulangi kata-kata yang mengandung bunyi G:
Berry, lagu, tertawa, memuat, murai, mustard, sedih.
D) Kita akan memainkan permainan: “Ganti suaranya.”
Tuliskan kata-kata tersebut di buku catatanmu, ubah bunyi K menjadi G dan sebaliknya.
Apa yang akan kamu lakukan? (Anak-anak harus mengulangi instruksinya, sehingga ahli terapi wicara memeriksa apakah instruksinya jelas).
Kertas kalkir adalah kerikil, gua adalah tahi lalat, kaviar adalah jarum, Galina adalah viburnum, suara adalah paku.
Ceritakan padaku apa yang terjadi. Jelaskan arti kata-kata tersebut.
E) Tuliskan jawabannya:
Banyak gaun, banyak kerenyahan.
Siapa namanya?
(Kubis)
Tanpa kepala, tapi dengan topi.
Satu kaki, dan yang itu tanpa sepatu bot.
(Jamur)
Cakar merah
Mereka mencubit tumitmu,
Berlari tanpa melihat ke belakang.
(Angsa)
G) Lengkapi kalimatnya, pilih kata-kata yang masuk akal:
Pemain sepak bola itu mencetak gol ke gawang...
Tajam...
(Sasaran, hitungan)
Seekor tikus menyeret lubang butiran besar ke dalam lubang...
Di musim dingin, taman dipenuhi salju... (Kerak, geser)
Suara seorang anak terdengar...
Mereka tiba di pos terdepan...
Anjing itu menggerogoti... (Tamu, tulang)
5. Aturan pengucapan:
Bunyi “G” di akhir kata menjadi tuli, dan bunyi “K” terdengar.
Ternyata Anda tidak hanya perlu mendengar dengan baik, tapi juga mengetahui aturannya! Dan tidak hanya mengetahui, tetapi juga belajar menerapkannya.
1) Ubah kata sehingga setelah konsonan G atau K muncul bunyi vokal (lisan):
besi - setrika
jurang - jurang
dasi - dasi
tumpukan jerami - tumpukan jerami
pantai - pantai
sepatu bot - sepatu bot
2) Huruf apa yang kita tulis di kata-kata itu?
Salju turun di ambang pintu.
Kucing itu membuat kue untuk dirinya sendiri.
Sementara itu, saya memahat dan memanggang,
Kue itu mengalir seperti sungai.
Buat pai Anda sendiri
Bukan dari salju - dari tepung.
3) Permainan “Siapa yang pertama mencapai garis finis?”
Di papan tulis, dua siswa harus menyisipkan huruf K dan G yang hilang di akhir kata, menjelaskan aturannya dan memilih kata ujian.
Hasil sesi terapi wicara.
Pelajaran kita juga telah berakhir. Siapa yang bisa memberi tahu saya apa yang kita lakukan di kelas hari ini?
Mengapa Anda perlu mengucapkan bunyi dengan benar? (Untuk memahami dengan benar dan menyampaikan makna dengan kata-kata, yaitu pemikiran Anda).
Suara apa yang kita bandingkan dan bedakan hari ini? (K dan G).
Jelaskan bunyi “K” (konsonan, tak bersuara)
Jelaskan bunyi “G” (konsonan, bersuara)
Bagaimana cara memeriksa huruf di akhir kata?
Menilai pekerjaan anak di kelas.
E.M.Toporkova,
guru terapis wicara yang berkualifikasi tinggi,
Sekolah menengah GBOU No. 1995 Moskow
Ringkasan sesi terapi wicara frontal
« Diferensiasi bunyi [G]-[K]»
Pendidikan:belajar membedakan suara[G] - [K]; sorot suara[G] - [K] antara lain bunyi, suku kata, kata; memperjelas ciri-ciri akustik-artikulatoris bunyi-bunyi tersebut, melakukan analisis komparatif; belajar menentukan posisi bunyi dalam sebuah kata; belajar membedakan huruf G – K secara tertulis.
Perbaikan:mengembangkan pendengaran fonemik, persepsi fonemik.
Pendidikan:mengembangkan keterampilan dalam pengoperasian analisis dan sintesis fonemik; mengembangkan persepsi visual, pemikiran, pendengaran dan memori visual.
Peralatan: gambar subjek, kartu – simbol, kartu dengan tugas tertulis untuk setiap anak.
Kemajuan pelajaran:
SAYA.Waktu penyelenggaraan:
Laporkan topik pelajaran.
Di tepi hutan, tinggi di dahan
Di pagi hari burung kukuk bernyanyi: “KOO-KOO, KOO-KOO, KOO-KOO!”
Di bawah sungai mengalir di sepanjang pasir kuning,
Cuckoo bernyanyi dengan lantang: “KU-KU, KU-KU, KU-KU!”
GA-GA-GA - angsa berkotek,
Saya bangga dengan keluarga saya
Untuk angsa dan angsa
Saya terus mencari dan tidak cukup melihat.
II. Klarifikasi karakteristik akustik-artikulasi bunyi [G] - [K].
Katakan padaku, apakah bunyi [G] itu konsonan atau vokal? Mengapa?
Bersuara atau tidak bersuara? Mengapa?
Apakah bunyi [K] termasuk konsonan atau vokal? Mengapa?
Bersuara atau tidak bersuara? Mengapa?
Artinya bunyi [G] - [K] berpasangan.
AKU AKU AKU. Pembentukan persepsi fonemik, operasi analisis dan sintesis fonemik.
menentukan ada/tidaknya suatu bunyi tertentu di antara bunyi-bunyi lainnya.
Instruksi 1:
[G] antara lain suara:
G, k, n, m, hal, g, l.
Instruksi 2:
Tunjukkan kartu simbol ketika Anda mendengar suaranya[KE] antara lain suara:
G, k, n, m, p, k, l.
menentukan ada/tidaknya bunyi tertentu dalam suku kata.
Instruksi 1:
Tunjukkan kartu simbol ketika Anda mendengar suaranya[G] dalam suku kata:
Instruksi 2:
Tunjukkan kartu simbol ketika Anda mendengar suaranya[KE] dalam suku kata:
Ga-ka-ga-ha-ogo – uku – ygy.
menentukan ada/tidaknya bunyi tertentu dalam kata-kata.
Instruksi 1:
Tunjukkan kartu simbol ketika Anda mendengar suaranya[G] dalam kata kata:
Instruksi 2:
Tunjukkan kartu simbol ketika Anda mendengar suaranya[KE] dalam kata kata:
Permainan - kaviar - gol - hitung - permainan - kaviar.
Menentukan kedudukan bunyi dalam suatu kata:
Instruksi 1:
Temukan suaranya[G] :
KORAN, TANDA, ACCORINA, MERpati, PELANGI, API, JAMUR, SARANG.
Instruksi 2:
Temukan suaranya[KE] dengan kata-kata dan mendistribusikannya di antara mobil-mobil:
BABI, SUNGAI, KANKER, BATU, JENDELA, HAMSTER, KUBIS, SERIGALA.
masukkan suku kata GA atau KA yang hilang (secara lisan dengan melempar bola):
Petunjuk:
Saya akan melempar bola dan menyebutkan bagian kata tersebut, dan Anda memasukkan suku kata GA atau KA yang hilang:
DU...(GA), RU...(KA), TAPI...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).
IV. Menit fisik:
Kami menghentakkan kaki kami
Kami bertepuk tangan
Kami menganggukkan kepala.
Kami mengangkat tangan
Kami menyerah
Dan kami menoleh.
V. Diferensiasi huruf G – K dalam tulisan.
1. Pembagian kata menjadi 2 kelompok (tertulis):
Petunjuk:
Di kolom 1 tuliskan kata-kata dengan huruf G, dan di kolom ke-2 - dengan huruf K:
BENTENG, BATA, KEDALAMAN, KEBUN SAYUR, BENTENG, MATAHARI TERBENAM, TOKO, LOMPAT.
2. Sisipkan suku kata GA atau KA yang hilang (secara tertulis):
Petunjuk:
Masukkan suku kata GA atau KA yang hilang ke dalam kata:
…- KOSONG, ... - ZETA, ... - TER, ... - RAGE, ... - LITKA, ... - PEL, ... - NAVA, ... - RANDASH.
VI. Ringkasan pelajaran:
Terapi bicara: Suara apa yang kita pelajari untuk membedakannya? Apa perbedaan bunyinya?
Sasaran:
1. Memperkuat kemampuan siswa dalam membedakan konsonan GK dalam tuturan lisan dan tulisan;
2.
3.
4. Pengembangan pidato yang koheren;
5.
Peralatan: kartu sinyal, tape recorder, kartu berlubang, kartu bertuliskan “Tikus Takut”, 2 roda kertas.
Kemajuan pelajaran.
SAYA. Waktu pengorganisasian.
II. Pengulangan materi yang dibahas . Suara apa yang Anda pelajari pada pelajaran terakhir? Ciri-ciri bunyi (konsonan, K - tak bersuara, G - bersuara). Apa persamaan dan perbedaan artikulasi bunyi-bunyi tersebut?
Permainan "Suratnya hilang."
Temukan huruf yang hilang dalam kata-kata.
Ora...buku orka...dan doro...a
...ikan dalam mimpi...ovik...oshka...mulut.
tidak...dan Ni...ita...rokodil.
AKU AKU AKU. Memperkuat materi yang dicakup.
1. Diferensiasi bunyi GK dalam suku kata.
Tulis suku kata dalam dua baris: dengan G - di baris pertama, dengan K - di baris kedua.
KY, KO, GI, GYA, KYO, AGA, AKA, GAK, KACH.
2. Diferensiasi GK dalam kata-kata.
1) Bekerja dengan kartu sinyal menggunakan tape recorder.
Pahit, labial, keras, kecil, soba, biru, panas, merah, indah, dalam, akordeon, bubur, pita, susu, bawang, kota, suara, angsa, yah.
2) Di manakah kata lainnya (di roda kiri atau kanan)? Baca searah jarum jam dan berlawanan arah, tetapi selalu berturut-turut.
(Jawaban: di sebelah kanan - pasir, jus, pemotongan rumput, mata; di sebelah kiri - sabit, tawon, dermaga
Pekerjaan kosakata: mata, kode.
3) Ubah kata tersebut sehingga muncul vokal setelah konsonan G atau K.
BESI - PALU BESI -
DAUN - PANTAI -
jurang - kanopi -
DASI - SEPATU SEPATU -
HACK - JAM -
4) Jawablah interogasi dengan satu kata. Tuliskan jawabannya, garis bawahi G dan K dengan tempel yang berbeda.
Pertanyaan:
Apa yang ada di punggung unta?
Apa nama jenis ayunan yang dianyam dari tali yang berbentuk jaring?
Apa yang tersisa di meja setelah roti dipotong?
Apa yang bergemuruh saat terjadi badai petir?
Apa nama kawasan hijau di kota tersebut?
Bagaimana suhu diukur?
Kata referensi: punuk, tempat tidur gantung, remah-remah, guntur, taman, termometer.
3. Diferensiasi GK dalam kalimat.
a) Lengkapi kalimat dengan memilih kata yang sesuai dengan maknanya.
tulang tamu Anjing itu menggerogoti….
Pada hari Kamis mereka akan datang kepada kami...
geser-kerak Grisha suka roti....
Pada hari Senin seluruh kelas pergi ke...
Galina-viburnum mekar di taman....
Nama teman Katya adalah...
permainan kaviar. Ada hal menarik yang terjadi di halaman....
Yang hitam sangat bermanfaat....
Baca kalimatnya.
b) Bekerja dengan kartu berlubang: Menyisipkan kata-kata dengan huruf G, K ke dalam kalimat yang mempunyai arti yang sesuai.
Hari ini di kelas kami menebak ____________.
Angin kencang bertiup dan __________ guntur.
______________ sedang berkokok di hutan.
Galya mewarnai gambar itu dengan warna _____________.
Di hutan, orang-orang mengumpulkan __________ putih dan ___________ matang.
Hujan berhenti dan matahari __________.
Baca kalimatnya, sebutkan bagian utama kalimatnya.
Menit fisik terapi wicara.
4. Diferensiasi G-K dalam pidato yang koheren.
Surat dari ingatan. Dengarkan ceritanya. Tuliskan selagi Anda mengingatnya.
Tikus itu ketakutan.
Tikus pergi ke pasar. Tikus membeli keju dan memasukkannya ke dalam tasnya. Ketika dia kembali ke rumahnya, bintang pertama menyala. Tikus itu berlari melewati hutan. Dia tersesat dalam kegelapan. Tiba-tiba tikus itu melihat dua mata bersinar di antara pepohonan. “Mungkin itu kucing,” tikus itu ketakutan dan merunduk di bawah tunggul pohon. Dan ketika matahari terbit, tikus menyadari bahwa dia takut dengan jendela rumahnya.
Bacalah cerita yang direkam.
IV. Ringkasan pelajaran. Apa yang kamu pelajari di kelas?
Rencana sesi terapi wicara No.41
Topik: DIFERENSIASI KONSONAN J-SH.
Sasaran:
1. Mengembangkan kemampuan siswa dalam membedakan konsonan Ж, Ш dalam pidato lisan dan tulisan;
2. Pengembangan kesadaran fonemik;
3. Pengembangan dan perbaikan struktur gramatikal;
4. Pengembangan pidato yang koheren;
5. Perkembangan memori, pemikiran, perhatian.
Peralatan: tabel suku kata, tabel untuk perangkat mnemonik, kartu individu dengan tugas; gambar: kumbang, bola, biji pohon ek, topi, katak, katak, kue, pir, melati, terong, mobil, ban, yang lainnya, sepatu karet, gooseberry.
Kemajuan pelajaran.
SAYA. Waktu pengorganisasian.
II. Pengulangan materi yang dibahas.
Suara apa yang Anda pelajari pada pelajaran terakhir? Sebut saja bersuara atau tuli. Apa persamaan dan perbedaan artikulasi bunyi-bunyi tersebut?
Permainan “Ucapkan Katanya.”
Anda harus memilih kata-kata dengan salah satu bunyi ini.
Derit apa itu, kegentingan apa itu? Mikhail bermain sepak bola
Semak macam apa ini? Dan mencetak gol ke gawang...(TUJUAN).
Bagaimana tidak ada krisis?
Jika saya... (KUPI). Perahu berlayar di laut,
Orang dengan dayung...(MENDAYUNG).
Bulat, rapuh, putih.
Dia datang ke meja dari ladang. Tunas pohon willow pecah dengan keras.
Garam sedikit. Di sungai, es retak di malam hari.
Lagipula, kenyataannya enak... (KENTANG). Dan sarang dibuat tanpa penundaan
Yang pertama di cabang... (BENTENG).
Siapa yang akan mewarnai album kami?
Ya tentu saja... (PENSIL).
AKU AKU AKU. Mengenal materi baru.
1. Isolasi suara. Apa yang ditunjukkan pada gambar? (BEETLE, BALL) dari awal kata berdasarkan gambar subjek. Pilih suara pertama. Karakteristik suara. (Pekerjaan serupa dengan suara kedua).
2. Memperjelas artikulasi bunyi, menetapkan persamaan dan perbedaannya.
3. Perbandingan artikulasi suara dengan representasi grafisnya.
Surat ini lebar Ah, bangkunya bagus!
Dan sepertinya kumbang, Berbalik - dan huruf - Ш!
Dan pada saat yang sama, itu pasti seekor kumbang
Ini akan mengeluarkan suara mendengung: J-J-J.
4. Diferensiasi J-SH.
A) dalam suku kata(tabel suku kata).
1) Membaca suku kata secara berpasangan. Katakan padaku huruf apa yang membedakan pasangan suku kata ini.
ZHA-SHA ZHU-SHU SHA-ZHA SHU-ZHU
ZHO-SHO ZHI-SHI SHO-ZHO SHI-ZHI
2) Mendengarkan suku kata dan kombinasi bunyi. Tuliskan konsonan saja.
ZHA, SHI, SHA, ZHI, SHU, SHU, ZHO, SHO, SHTA, ZhDA, SHTU, MENUNGGU, MENUNGGU, PERGI, ZHNE, SHTY, SHTI, ZHNI.
Hitung jumlah hurufnya, tentukan huruf mana yang lebih banyak.
3) Mendengarkan deretan suku kata. Ulangi dalam urutan yang sama. Tuliskan.
zha-sha-zhu zhu-shu-zhu zha-sha-zha-sha
sha-zha-sha shu-zhu-shu sha-zha-sha-zha.
B) Diferensiasi Ж, Ш dalam kata-kata.
1) Lelang suku kata. Pikirkan kata-kata dengan suku kata (lark, heat, sting, dll.); dengan suku kata SHA - bola, topi...
2) “Tangga”. Terima kata-kata yang dimulai dengan Ж, Ш.
LEMAK SHUR
BESI BERMAIN NAKAL
CRANE BERGERAK
3) Tepuk suku kata Dengarkan kata-katanya, tepuk dengan telapak tangan jumlah suku kata yang termasuk dalam kata tersebut.
kebisingan, kumbang, katak, topi, mantel bulu, tangga, membuat keributan, berdeguk, nakal, pejalan kaki, deras, dijaga, kulit, tas, ikut campur, pengusir hama, anak kuda, anak beruang, sekolah, gemuk.
4) Bandingkan pasangan kata berdasarkan bunyi dan makna. Katakan apa perbedaan bunyi dari pasangan kata ini. Buatlah kalimat secara lisan dengan setiap kata.
BOLA-PANAS SENGATAN Nakal
SHAWL-MAAF TELINGA-PUZZHI
5) Perhatikan gambarnya. Tentukan keberadaan dan tempat bunyi Ж, Ш pada nama-nama gambar.
Perkiraan daftar gambar: biji pohon ek, topi, katak, katak, kue, pir, melati, terong, mobil, ban, yang lainnya, sepatu karet, gooseberry.
6) Masukkan suku kata ZHI atau SHI yang hilang ke dalam kata. Tuliskan kata-kata ini. Sebelum menuliskan kata-katanya, ulangi ejaan ZHI-SHI.
7) Menulis kata dalam dua kolom (dalam tempel berbeda):
JENDELA, CRANE, HUT, SISK, PANTAI, LILY OF THE LILY, LAMPSHAD, TOPI, MUG, TAS.
Baca kata-kata di kolom 1, kolom kedua.
V) Diferensiasi Ш, Ж dalam kalimat.
1) Sisipkan kata-kata yang hilang dengan huruf Ж atau Ш ke dalam kalimat.
Parau di rawa...
Misha minum susu dari...
Nenek membuat kue yang enak...
Kucing itu menangkap...
Wisatawan membawa air...
Kata-kata referensi: mug, pai, katak, tikus, termos.
Baca kalimatnya. Temukan anggota utama kalimat.
Menit fisik terapi wicara.
G) Diferensiasi Zh - Sh dalam ucapan yang koheren.
Bekerja dengan kartu. Baca teksnya, hafalkan dan tuliskan dari ingatan. (Setiap siswa, setelah menerima kartu dengan tugas individu, membaca isinya, menghafalnya. Kemudian membalik kartu dan menulis dari ingatan. Setelah menyelesaikan pekerjaan, membalik kartu itu lagi dan memeriksa kebenaran apa yang tertulis. Di Selain itu, kartu tersebut berisi tugas tambahan).
Kartu No.1
Misteri
Menanjak adalah sepotong kayu, dan menuruni bukit adalah seekor kuda.
Tebak teka-tekinya, tulis jawabannya. Ingat cara menulis ZHI, SHI.
Kartu No.2
Mereka serupa
Cemara terlihat seperti landak:
Landak ditutupi jarum, begitu pula pohon Natal.
Ingat bagaimana Anda bisa memeriksa konsonan di akhir kata.
Kartu No.3
Misteri
Pada melacak keluar kaki.
Anda tidak akan keberatan.
Saya menyentuhnya sedikit
Tanduknya bersembunyi lagi.
Tebak sebuah teka-teki. Cocokkan kata-kata yang disorot dengan kata-kata tes.
Kartu No.4
Keluarga
Tikus masuk cangkir hijau.
Membuat bubur jawawut.
Ada selusin anak
Menunggu makan malam
Perhatikan bagaimana kata-kata yang disorot ditulis. Tuliskan kata-kata ini suku demi suku kata.
Kartu No.5
Misteri
Saya punya tiga pacar, masing-masing punya satu cangkir,
Berapa banyak mug yang dimiliki semua pacar saya?
Tebak sebuah teka-teki. Tulis jawabannya. Temukan kata-kata tes dalam teks untuk kata-kata yang disorot.
Kartu No.6
Misteri
Tumbuh di petak melon kami,
Segera setelah Anda memotongnya, sarinya mengalir,
Rasanya segar dan manis,
Ini disebut...
Tebak sebuah teka-teki. Pilih kata uji untuk kata FRESH. Perhatikan bagaimana kata yang disorot dieja. Tuliskan suku kata demi suku kata.
IV. Ringkasan pelajaran. Apa yang kamu pelajari di kelas?
Rencana sesi terapi wicara No.42
Sesi terapi wicara di kelas 3 SD
Subjek. Diferensiasi GK dalam kata-kata, kalimat.
Sasaran:
1.
2.
3.
4. Pengembangan pidato yang koheren;
5.
Tugas:
Pendidikan:
belajar membedakan bunyi [G] - [K];
sorot bunyi [G] - [K] di antara bunyi, suku kata, kata lainnya;
belajar membedakan huruf G – K secara tertulis.
Perbaikan:
Pendidikan:
1. Momen organisasi.
Tebak teka-tekinya:
Suara [K]:
Saya seorang pied, saya seorang corydalis.
Dimana dimana! - Aku berteriak sebentar.
Saya berteriak dan jalanan mendengar:
Dia bertelur...(Ayam)
Suara [G]:
Berusaha untuk mencubit kakimu,
Saya mengusirnya dari jalan:
"Pergi! Aku tidak takut padamu!"
"Ga-ha-ha!" - tertawa... (angsa)
Bagaimana mereka bisa dipanggil dalam satu kata? (Unggas)
Mengapa kami menyebutnya buatan sendiri? (Mereka tinggal di pekarangan orang, dan orang-orang merawatnya).
Kata-kata diawali dengan bunyi apa?
Hari ini dalam pelajaran kita akan membedakan antara bunyi dan huruf GK.
II. Bagian utama.
Klarifikasi karakteristik akustik-artikulasi bunyi [G] - [K].
Mari kita bandingkan bunyi G - K dan jelaskan persamaan dan perbedaannya.
Letakkan tangan Anda di leher. Ucapkan suara G.
Lihatlah profil artikulasi suara - bibir terbuka, gigi terbuka, lidah bertumpu pada langit-langit mulut dan menciptakan penghalang udara, suara terdengar.
Bunyi G konsonan, keras, nyaring.
Ucapkan suara K.
Lihatlah profil artikulasi suara - bibir terbuka, gigi terbuka, lidah bertumpu pada langit-langit mulut dan menciptakan penghalang udara, suara tidak terdengar.
Bunyi K konsonan, keras, tumpul.
Artinya bunyi [G] - [K] berpasangan.
Bekerja di buku catatan: tuliskan nomornya.
Terapis wicara mengucapkan suku kata kepada siswa dengan suara bersuara. Anak-anak harus memberi nama dan menuliskan suku kata dengan bunyi konsonan yang tumpul.
Ga-ka, go-ko, gu-ku, gi-ki
Mengucapkan frasa murni dengan bunyi GK.
Ha-ga-ga - angsa keluar ke padang rumput.
KA-ka-ka - pohon kita tinggi.
Go-go-go - Saya tidak akan melihat siapa pun.
Ko-ko-ko - mudah untuk berenang mengikuti arus
Gu-gu-gu - banyak lebah di padang rumput
Ku-ku-ku - Katya menuangkan tepung.
Masukkan suku kata GA atau KA yang hilang. Tuliskan di buku catatan Anda.
DU...(GA), RU...(KA), TAPI...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).
PERIKSA DIRI SENDIRI
Latihan fisik.
Lengkapi kalimat dengan menggunakan kata acuan, garis bawahi k -g.
Susunya cair, dan krim asamnya………..
Raspberry itu manis, dan viburnum………..
Alirannya sempit, dan sungai………..
Memang bagus untuk bernyanyi bersama, tapi …………….. secara terpisah.
Kata-kata untuk referensi: _lelah, _orkaya, _wide_aya, _vorovit.
Pilih kata-kata pada disk yang memiliki arti berlawanan.
Tuliskan kata-kata tersebut secara berpasangan, sisipkan r atau k.
kesedihan - kegembiraan
kebersihan - kotoran
kaya miskin
matahari terbit Matahari terbenam
keras dan tenang
Sisipkan huruf g atau k ke dalam kata.
Buatlah kata-kata secara berpasangan di papan tulis.
kora - gunung
menghitung - tujuan
geser - kerak
kertas kalkir - kerikil
Diferensiasi bunyi pada tataran teks.
Baca teksnya, masukkan huruf G atau K yang hilang.
Anjing itu menggerogoti...tulangnya. Pada hari Kamis...ost akan datang kepada kita. Grisha menyukai roti...orca. Pada hari Senin seluruh kelas pergi ke... orca. Ada sesuatu yang menarik dan...ra terjadi di halaman. Sangat berguna hitam dan...ra. Alina sedang mekar di taman. Nama teman Katya adalah...Alina.
III Ringkasan pelajaran.
Suara apa yang kita kerjakan hari ini di kelas?
Jelaskan suara-suara ini.
Tugas tambahan
1. Dengarkan kata-katanya, sebutkan suku kata yang bunyinya g atau Ke.
b) kaviar, jarum, padang rumput, Igor, hewan buruan, jendela, api, padang rumput, sungai
2. Tuliskan suku kata dengan huruf g dan k.
a) Galya, Kolya, Gulya, kucing, merpati, bibir, tinju, potongan, beban, Hera, bioskop, berjalan
b) jamur, bengkok, surai, menghangatkan, atap, pir, kerincingan, bilah, lem, jeritan
c) lengan baju, beri, rawat, bantu, beli, lompat, kemah
d) pelangi, tungkai, tungkai, sepatu bot, jarum, serbet, tangan, dahan, sangkar
3. Bandingkan pasangan kata berdasarkan bunyi dan makna. Suara apa yang membedakan kata-kata ini? Buatlah kalimat secara lisan dengan setiap kata.
geser - kerak tamu - tiang tulang - kertas kalkir gawang - kerikil
berlari - kaviar tahi lalat - jarum Galina - suara viburnum - telinga
4. Dengarkan kata-katanya. Gambarlah diagramnya. Menulis surat G atau Ke di atas suku kata yang sesuai. Tuliskan kata yang sesuai di bawah diagram.
ayam, beban, injeksi, kaviar, jalan, toko, saku, rolling pin, cuaca, tutup, bel, raksasa, kota, tangguh, blok, brigade, tumit, merpati, sepatu bot, lompat tali, tumit.
6. Bekerja dengan gambar. (Ini dilakukan dengan cara yang sama seperti tugas sebelumnya; Anda dapat menggunakan gambar dari tugas 4.)
7. Ubahlah kata-kata sehingga mengandung huruf Ke atau d.Garis bawahi hurufnya kutu buku pensil yang berbeda.
kota - kota jarum - ..., koran - ..., jamur - ..., suara - ..., botol - ..., kulit kayu - ..., kepala -..., merpati -..., bibir - ..., akordeon - .. .
8. Lengkapi kata-katanya dengan menambahkan suku kata Ha atau ka.
nit... ...zeta ru... tapi... ro-... lu... re...
poker... anjing... ram... sekop... ambil... ma...zinru...va
ro...tyma...roneybo...ty bit...sem...vet...nor...
Razhi...reta...pitan...cheli
9. Lengkapi kata-katanya dengan menambahkan suku kata Ha atau ka.
tapi... tutup... pedang... tele... ve... gunung... sapo... uro...
ru... vra... ruang... kabl... ulang... hari... tambalan... teka-teki...
10. Isikan huruf yang hilang pada kata-kata G atau Ke.
u...ol, va...on, u...sus, po...oda, u...ol, lav...a, ...amin, ...usto, ...usty , ...rafin, aku...oda, ...al...a, ...al...a, s...az...a, aku...od...a, ...olub.. .a, untuk...ad...a, ...ro...odil
11. Ubah kata menjadi setelah konsonan G atau Ke. sebuah vokal muncul.
besi—... palu—... cakar—... daun—... pantai—... paku—...
jurang - ... kanopi - ... siku - ... dasi - ... sepatu bot - ... ringan - ...
tumpukan jerami—... bola—... lembut—...
12. Lengkapi huruf g atau yang hilang Ke. Tulis kata verifikasi dalam tanda kurung.
sne..., kula..., tvoro..., pau..., ro..., pilar..., zamo..., dursla..., pidzha..., lainnya..., kabu..., shlan..., gon..., gama..., tahu..., akut..., ryno..., plu..., klub..., lu..., empat. ..
13. Jawablah pertanyaan dengan satu kata. Tuliskan jawaban Anda. Garis bawahi g dan Ke pensil yang berbeda.
Pertanyaan: Apa yang ada di punggung unta? (Atau ciri khas unta.)
Apa nama jenis ayunan yang dianyam dari tali (berbentuk jaring)?
Apa yang tersisa di meja setelah roti dipotong?
Mainan apa yang suka dimainkan oleh anak bungsu?
Apa yang bergemuruh saat terjadi badai petir?
Apa nama kawasan hijau di kota tersebut?
Di mana antena televisi umum dipasang?
Bagaimana suhu diukur?
Kata referensi: punuk, tempat tidur gantung, remah-remah, lalat mainan, guntur, taman, di atap, termometer.
14. Tebak teka-tekinya. Tuliskan jawabannya. Garis bawahi huruf-huruf di dalamnya g, k. berbeda
pensil.
Hewan apa yang ada di musim dingin?
Berjalan melalui hutan lapar?
Lima anak laki-laki
Lima lemari;
Anak-anak itu berpisah
Di lemari gelap,
Setiap anak laki-laki
Di lemarimu.
Tanpa kepala, tapi dengan topi.
Satu kaki, dan yang itu tanpa sepatu bot.
Kami selalu berjalan bersama,
Mirip seperti saudara.
Kami sedang makan malam - di bawah meja,
Dan di malam hari - di bawah tempat tidur.
Cakar merah
Mereka mencubit tumitmu,
Berlari tanpa melihat ke belakang.
Hitam, lincah
Teriakan: “Krack!”
Musuh cacing.
Dia adalah seorang rocker dan tempat tidur.
Senang rasanya berbaring di atasnya.
Apakah dia di taman atau di hutan
Akan bergoyang karena bebannya.
Kecil, terpencil
Melewati bumi
Saya menemukan Si Kecil Berkerudung Merah.
Merpati berwarna putih
Dia terbang ke dalam rumah.
Apa yang kamu lihat dimana?
Dia memberitahuku segalanya.
Tebak: paku, serigala, sepatu bot, sarung tangan, angsa, jamur, benteng, tempat tidur gantung, koran.
15. Dikte.
Dikte peringatan
Instruksi metodis. Terapis wicara menggambar diagram kata-kata di papan tulis dan menulis huruf di atas kata yang bersangkutan. G atau Ke. Setelah siswa menulis dikte, mereka memeriksanya dengan menggunakan diagram yang diberikan di papan tulis .
utama, jamur susu, penggilas adonan, suram, bantalan pemanas, beban, kepala, geografi, menangis, biografi, tempat tidur, gerobak, dalam, tinju, mata, tempat tidur gantung, tamu, benteng, topi, kolom, kerangka, pensil, ular berbisa, ikatan .
Dikte suku kata demi suku kata (dengan pengucapan suku kata)
anyelir, bel, kepala, merpati, aster, stroberi, horison, hak, senja, keras, tanah, gagak, tutup, kendi, tumit, pir, brigade, petani kolektif, mangkok, tupai, Bawang, kesedihan, pahit
Tes dikte
surat, maple, menyapu, jatuhkan, lobak, berjalan, berjalan, pameran, celengan, halus, salju, arena seluncur es, tandan, kubis, permainan, kaviar, cal-ka, dalam, kerikil, gooseberry, sepatu bot, pai, apiun, tempat tidur gantung, bertanduk, tanduk
Diferensiasig - Ke dalam kalimat
1. Lengkapi kalimat dengan memilih kata yang sesuai dengan maknanya.
tamu - tulang Anjing itu menggerogoti....
Mereka akan datang kepada kami pada hari Kamis....
geser - kerak Grisha suka roti....
Pada hari Senin seluruh kelas pergi ke
gol - Kolya Galkin mencetak gol....
Para pembangun melaju terlebih dahulu...
kerikil - kertas kalkir Ada banyak hal di laut... .
Penyalin memiliki banyak...
Galina - viburnum mekar di taman....
Nama teman Katya adalah...
kaviar - permainan menarik sedang berlangsung di halaman....
Hitam yang sangat berguna... .
2. Menyusun frasa dengan mencocokkan kata-kata pada paragraf a dengan kata-kata dalam paragraf tersebut yang sesuai maknanya B.
a) pahit, labial, keras, kecil, soba, biru, panas, merah, indah, dalam
b) akordeon, bubur, pita, susu, bawang merah, kota, suara, angsa, guas, yah
3. Tulislah dari kalimat-kalimat pasangan kata yang mempunyai kaitan makna satu sama lain, dengan huruf g, k. Garis bawahi huruf-hurufnya g, k pensil dengan warna berbeda.
Langit mendung dengan awan petir. Gulya memberi makan merpati setiap hari. Grisha menyukai bubur soba. Ibu memandikan bayinya dengan spons lembut. Ada seekor kuda teluk di kandang. Kami makan kentang panas. Alenka memiliki sepatu lintas alam. Tim kami berkompetisi dengan seragam biru. Kolya mencetak gol. Itu adalah pertandingan yang menarik. Jaket merah tergantung di kursi.
4. Buatlah dan tuliskan kalimat dengan frasa berikut. Garis bawahi huruf-hurufnya g, k.
tandan viburnum tandan anggur sekantong kentang
segenggam sereal melompat tinggi
berbicara dengan keras, memberi makan merpati, menggerogoti tulang
menggali tempat tidur, menganggukkan kepala, melukis dengan guas
menanyakan teka-teki, membeli akordeon, berjemur di bawah sinar matahari
berguling menuruni bukit, melompat di sepanjang jalan, berayun di tempat tidur gantung
memainkan biola menghilang di balik cakrawala melompati selokan
5. Menyisipkan kata-kata dengan huruf yang masuk akal dalam kalimat g, k. Garis bawahi huruf-hurufnya g, k dalam kata-kata ini.
Hari ini di kelas kami menebak... . Angin kencang bertiup,... guntur. Bercumbu di hutan... . Merah berkibar di rumah... . Galya melilitkan benang ke dalam... . Si abu-abu kecil mengeong... Mobil itu melaju di sepanjang aspal... . Galya mewarnai gambar itu dengan warna... . Di hutan, orang-orang mengumpulkan yang putih... dan matang... . Hujan telah berhenti dan... matahari bersinar. Grisha... di atas kereta luncur dengan... .
6. Isilah huruf-huruf yang hilang pada kata-kata tersebut. Tekankan konsonan g, k.
Pagi musim panas.
Langit...berwarna biru. Bri...da bekerja di lu...u. ...bertani...dan membawa jerami harum dan...menjadikannya seratus...a. Kawanan yang besar membutuhkan banyak makanan. Kuantitas...kuantitas dan...kualitas susu...tergantung pada...bentuknya. Pemuda dikirim ke...kota. Dari...pertanian...dan mereka mendapatkan...produk lainnya.
Timun Jepang.
Abacho... -gemuk...
Le... di... baris... di -
Dan diam-diam... .
Dia berbaring di...dekat...e
Dari bulan Mei,
Tanpa mengangkat kalengnya.
Kecil dan besar.
Banyak Kecil
Kecil... oh sekop... oh
Hati-hati matahari...jatuh
Kecil...baris...baris...y.
Benih kecil
Saya menanamnya di...berturut-turut,
Kecil...mereka dengan pagar
E...oh o...melahirkan.
Aku pikir...iya
Untuk pekerjaannya:
“Dia mungkin akan tumbuh dewasa
Sedikit… sesuatu.”
Tapi aku salah...rep...oh
aku di nerakaku...
Semangka yang enak
Saya dibesarkan di sini...dekat...e.
Di lokasi sekolah.
Musim semi telah tiba. Matahari bersinar kuat. Alirannya...berisik. Hampir...muncul di...lampu hijau. Bri...ada sh...olni...ov di...taman. Mereka...jatuh...barisan dan...melempar...hamparan bunga. Oh...oktober...akan membantu para pionir.
7. Jawablah pertanyaan dengan kalimat lengkap. Tulislah. Garis bawahi huruf-huruf di dalamnya g, k.
Pertanyaan: Burung apa yang terbang di musim semi?
Di mana sayuran tumbuh?
Kota pahlawan manakah yang terletak di Sungai Neva?
Ke mana para pionir pergi di musim panas?
Siapa yang berkoar-koar dan siapa yang terkekeh?
Bagaimana cara Anda menyapu jerami?
Burung apa yang memanggil di hutan?
Di mana bunga aster, bubur, dan lonceng tumbuh?
8. Buatlah kalimat dari kata-kata ini, ubah artinya.
Menggerogoti, bawah, tulang, anjing, beranda. Matahari berjemur di ular berbisa. Petani kolektif, di, tumpukan, jerami, tumpukan. Seluruhnya tertutup salju, semuanya. Di bawah salju terdapat dahan, semak, dan pepohonan. Kelas, milik kita, pergi, pameran, lukisan, terus, grafis, dll. Burung jalak, dari burung hangat, burung, burung benteng, dan, negara, kembali lagi. Jalannya dipenuhi kerikil. Kami berangkat, di tengah keramaian, untuk jalan-jalan profesional.
Subjek. Diferensiasi ZS dalam kata-kata, kalimat.
Sasaran:
1. Belajar membedakan bunyi konsonan dan huruf dalam tuturan lisan dan tulisan;
2. Pengembangan kesadaran fonemik;
3. Memperbaiki struktur tata bahasa;
4. Pengembangan pidato yang koheren;
5. Perkembangan perhatian, ingatan, pemikiran.
Tugas:
Pendidikan:
mengajar membedakan bunyi [Z] - [S];
sorot bunyi [Z] - [S] di antara bunyi, suku kata, kata lainnya;
memperjelas karakteristik akustik dan artikulasi suara-suara tersebut, melakukan analisis komparatif; belajar menentukan posisi bunyi dalam sebuah kata;
belajar membedakan huruf Z - S secara tertulis.
Perbaikan: mengembangkan pendengaran fonemik, persepsi fonemik.
Pendidikan: mengembangkan keterampilan dalam pengoperasian analisis dan sintesis fonemik; mengembangkan persepsi visual, pemikiran, pendengaran dan memori visual.
1. Bandingkan pasangan kata berdasarkan bunyi dan makna.
gigi - sup, mawar - embun, kambing - kepang, Zoya - kedelai
2. Dengarkan kata-katanya, naikkan huruf z atau s jika mendengar bunyi pada kata tersebut
s atau s.
jus, payung, cabang; gigi, tidur, baja, berdering, goyah, kenyang, homo, peduli, keras, semangka, Vaseline, delapan, lilin, gelembung, washi-lek, botol kecil
3. Menentukan keberadaan dan letak bunyi SH: dalam kata kata
Perkiraan daftar kata: pameran, kecantikan, bison, kvass, kaca, gerobak, musim dingin, musim dingin, musim semi, kaca, pagar.
gajah, hidung, daun jendela, ular, semangka, monyet, kastil, kereta luncur, burung unta.
4. Dengarkan kata-katanya. Sebutkan dan tuliskan: a) suku kata awal; b) suku kata terakhir.
a) kereta luncur, sarang lebah, Zoya, Sonya, gigi, kering, penuh, kembang api, matahari terbenam, musim dingin, biru, duduk, sayuran hijau, benih, Sema, putra
b) sabit, kambing, bawa, bawa, hidung, kambing, mawar, embun, timbangan, gerobak, bawa, bawa
5. Dengarkan kata-katanya. Tuliskan dalam dua baris: baris pertama dengan huruf z, baris kedua dengan huruf s. Garis bawahi suku kata dengan z atau s. (Anda dapat menggunakan kata-kata dari tugas sebelumnya.)
6. Isilah huruf-huruf yang hilang pada kata-kata tersebut.
Takan, ...akon, ...dengan damai, ...ladkiy, ...loy, ...abota, ...lovo, ...dorovye, ...tin, ...a...lonka , ...drav...tvoy, ...pa...for, ...anave...ka, ...o...native, ...ali...at, ...o ...tavit, ...a...tavit, ...ano...a
7. Lengkapi suku kata yang hilang dengan huruf z atau Dengan.
ta..., ko..., ko..., va..., u..., ro..., bu..., ro..., va...
Kata-kata tidak boleh diulang-ulang, jika ada kesulitan, ahli terapi wicara dapat memberikan gambar:
baskom, kepang, kambing, vas, vas, kumis, mawar, manik-manik, embun.
8. Melengkapi dan menulis kata, menambahkan suku kata:
a) untuk atau sa:
li... ...pog...bota pi...telp
Li... ...mok...menjijikkan...li...
ko... ...har ...pogipi...la
masa lalu... ...terbakar...berat...la
B)PSatausg.
tapi... rambut... itu... sulit... di...
va... moro... tirai... di... jatuh
ro... streko... capri... po...sat
9. Lampirkan awalan pada kata-kata ini di belakang, beri nama dan tuliskan kata-kata yang dihasilkan.
Sampel: membawa - membawa.
merajut, menyinari, membawa, membawa, memakai, duduk, berbaring, garam, membuang sampah sembarangan, bertanya
10. Buatlah diagram kata, tuliskan bunyi z, s di atas suku kata yang bersangkutan.
Sampel: pagar z, catatan z s.
plum, pagar, ekor, bel, gembala, toko, ditanam, pandai besi,angsa,sayuran hijau, dirawat, layu, berkumpul, berdering, terlambat, bintang, menabur, mengarang, mematangkan, mencatat, masuk angin, menyergap, tertidur.
11. Perhatikan gambarnya. Sebutkan nama mereka. Buatlah diagram dari kata-kata ini. Tulis huruf z, s. Tuliskan kata-katanya, bagi menjadi suku kata.
Daftar perkiraan: zebra, zebra, gajah, gelas, plum, semangka, kubis, sarang.
12. Ubah kata sehingga setelah konsonan з, с muncul vokal, garis bawahi dan beri nama suku kata terakhir.
Sampel:elm - yaPS, hutan - lesa.
mata - ... hidung - ... embun beku - ... gandum - ... kotoran - ...
ikat pinggang - ... semangka - berat - ... kompas - ... pesanan - ...
pompa - ... penyelam - ... rasa - ...
bus - ... selip - ... pengecut - ... gerobak - ...
13. Ubah kata tersebut sehingga muncul vokal setelah konsonan z, s. Tekankan vokal ini. Jelaskan cara memeriksa konsonan bersuara di tengah kata.
Sampel: rendah - bawah HAI k, kereta dorong - kereta dorong HAI chka.
rendah - ... sempit - ... tutup - ... licin - ...
dongeng - ... pohon birch - ... kereta dorong - ... penunjuk - ...
dempul - ... perban - ... cat - ... masker - ...
pahat - ... permintaan - ... kurang ajar - ... lobak - ...
14.Masukkan huruf z atau s yang hilang. Tulis kata tes dalam tanda kurung. Garis bawahi vokal yang Anda gunakan untuk memeriksa konsonan ini.
Sampel: u...kiy (uz e nky), kra...ka (kras HAI chka).
kra...ka, sovkho..., benar..., zaka..., der...kki, bli...ko, bere...ka, ove..., gla..., vku ....vodola..., autobu..., troli..., berapa...isyarat, tidak...ko, povya...ka, suci...ka
15. Membaca puisi. Temukan kata uji untuk kata-kata dalam teks sekali, vaz. Tuliskan kata-kata tersebut secara berpasangan. Cocokkan kata uji dengan kata tersebut panggul
Tidak pernah!
Mungkin dua puluh ribu kali
Jatuhkan baskom besi.
Dan vas porselen
Anda tidak dapat menjatuhkannya sekali pun.
Lagi pula, dua puluh ribu kali
Kami membutuhkan dua puluh ribu vas. (A.Kondratiev.)
16. Tulis kata-kata dalam tiga kolom: dengan huruf z - di kolom pertama, dengan huruf s - di kolom kedua, dengan huruf z, s - di kolom ketiga. Garis bawahi huruf z dengan pensil hijau dan huruf c dengan pensil biru. Pilih kata uji untuk konsonan bersuara. Tuliskan kata-kata yang disorot suku demi suku kata.
kereta luncur, duduk, enak, bau, sekali, lobak, olah raga, stadion,kereta luncur, indah, berwarna merah muda, menakjubkan, sangat dingin, mata, catatan, rendah, penunjuk, tanda, cat, sempit,tirai,tersendatmenyebar,menyala, plastisin, penyergapan, melongo.
17. Dikte kosakata (berdasarkan diagram grafis kata).
Pedoman:
a) terapis wicara mengucapkan kata tersebut Siswa memberikan gambaran grafis dari kata tersebut, menuliskan huruf z, s, kemudian menulis seluruh kata.
karet, musik, dirawat, matang, serpihan, kain, potongan, musim semi, sayuran hijau
dipaksa, emas, berkilau, sombong, beku, kawanan, tidur, tertidur, membeku, gembala, perbekalan, embun beku
Daftar perkiraan: mata, rambut, kereta luncur, pinus, api, stroberi, kubis, keranjang.
18. Tebak teka-tekinya. Tuliskan jawabannya. Garis bawahi huruf z, s. Tuliskan kata-kata yang disorot suku demi suku kata.
Instruksi metodis. Terapis wicara menuliskan teka-teki di papan tulis atau kartu individu. Siswa membaca teka-teki dan menyelesaikan tugas ini. Kebenaran tugas yang diselesaikan diperiksa seiring kemajuan pekerjaan.
Abu-abu di musim panas, putih di musim dingin. Predator ini banyak bicara.
Maling,cerewet,
Liontin Perak - Kicausisi putih
Jejak embun beku bulan Januari - Dan namanya adalah….
Berbatang putih….Kata yang perlu dijelaskan: cerewet.
Kata-kata untuk menjelaskan:
liontin, mutiara.
Putih seperti salju, rumah terbuka di semua sisi,
Untuk menghormati semua orang. Ada ribuan kolom di rumah.
Masuk ke mulut - Di ataskolomtenda,
Di sana dia menghilang. Di bawahkolom- karpet.
Mereka juga tinggal di karpet di sini,
Jelaskan ungkapan: Dan di kolom,
"untuk menghormati semua." Dan di tenda.
Kata yang perlu dijelaskan: tenda.
Keemasansaringan melelehsemakin bertambah,
Ada banyak rumah berwarna hitam. Padang rumput menjadi hidup.
Berapa banyak yang hitam kecildomkov, harinya akan tiba.
Begitu banyak yang putih kecilpenduduk. Kapan ini terjadi?
Salju di ladang, Frostberkilau
Es di sungai. Kapan ini terjadi?
Tebak: kelinci, murai, birch, hutan, bunga matahari, gula, musim dingin, musim semi.
Isikan kata-kata yang hilang dengan arti yang benar ke dalam kalimat.
gigi - sup Zoya sakit akar... .
Nenek memasak makanan yang enak...
kepang kambing Zina memiliki keindahan yang subur... .
Berkeliaran ke taman...
ruam - ruam Pasien mengalami... ruam merah.
Menakutkan di rawa...
garam - tuangkan mentimun dengan... air garam.
Kami membutuhkan... mentimun untuk musim dingin.
sev - faring Pasien berwarna merah... .
Musim semi telah dimulai...
kemarahan - tiriskan Tidak perlu... anjing.
Sisa airnya bisa...
2. Lengkapi frasa tersebut dengan satu kata yang mengandung bunyi s atau z.
Sampel: Rajut kaus kaki.
Membawa... . Membawa... . Membawa... . Mengantarkan... . Untuk merajut... . Mengikat... .
Kata referensi: tas, koran, kereta luncur, simpul, kaus kaki.
3. Buatlah kalimat dengan menggunakan kata pada poin a dan b.
a) dingin, ceria, menarik, nyaring, bergaris. Kremlevskie, tinggi, gerah, goyah
b) dongeng, udara, lagu, nyanyian, gurun, pagar, bintang, zebra, rawa
4. Buatlah frasa, cocokkan kata-kata pada baris pertama dengan kata-kata yang sesuai arti dari yang kedua. Kemudian buatlah kalimat menggunakan frasa ini.
a) samovar, danau, bus, bel, burung bulbul, belalang, ular
b) membeku, mendidih, merangkak menjauh, bersiul, mengerem, mengoceh, berdering
5. Menyusun dan menuliskan kalimat dengan setiap frase.
Semangka matang. Embun beku yang parah. Hibernasi.
Kecokelatan kembali. Anjing yang marah. Gigi yang sehat.
Payung tua. Udara dingin. Telinga yang matang.
Adik yang perhatian. Sebuah tindakan yang berani. Langit berbintang.
6. Tuliskan kata-kata dengan huruf z, s dari teks. Garis bawahi huruf z dengan pensil hijau, hurufnya Dengan - biru.
Tunggu kami.
Tersenyumlah, bulan, tertawa.
Cahaya lembut, menyebar ke sekeliling.
Biarkan dua sinar berdiri di depan kita
Mereka akan berbohong seperti rel.
Kami akan turun dari lapangan.
Jadi mari kita lepas bintang itu saja
Mereka akan bergegas melewatinya!
Jangan takut - kami akan kembali
Hidup dan tidak terluka.
Pengisi daya.
Dalam urutan
Berbaris!
Untuk mengisi daya
Semua!
Kami tumbuh dengan berani
Di bawah sinar matahari
kecokelatan.
kaki kita
Cepat.
Tag
Tembakan kami.
Hari-hari mulai terasa berkurang. Senja akan datang dengan cepat. Langit malam mendung. Tidak ada satu bintang pun yang terlihat di sana. Fajar datang terlambat.
Bel berbunyi dan anak-anak segera mengambil tempat masing-masing. Salju dengan cepat menutupi jejak kelinci. Semangka matang dibawa ke pasar pertanian kolektif. Para petani kolektif memotong gandum matang tepat waktu.
Padang rumput emas.
Kami tinggal di desa. Di depan jendela kita ada padang rumput. Dandelion tumbuh di padang rumput, dan padang rumput itu berwarna keemasan. Itu sangat indah.
Suatu hari saya bangun untuk memancing. Saya melihat ke luar jendela dan melihat bahwa padang rumput itu tidak berwarna keemasan, melainkan hijau. Saat saya berjalan pulang pada sore hari, padang rumput kembali berwarna keemasan. Saya mulai mengamati. Menjelang sore, padang rumput kembali hijau. Lalu aku memetik dandelion dan memeriksanya. Ternyata dia telah menutup diri dan menyembunyikan kelopak emasnya di dalam cangkir berwarna hijau.
Saat matahari terbit, saya bisa melihat bunga dandelion mekar dan padang rumput kembali berubah warna menjadi keemasan.
Bunga yang menarik sekali, dandelion: mereka pergi tidur di malam hari dan bangun di pagi hari.
(OlehM.Prishvin.)
7. Sisipkan kata-kata yang masuk akal ke dalam kalimat.
Berdering... dan para siswa masuk.... Hujan mulai turun, orang-orang membuka.... Pesawat lepas landas... dan.... Setelah... musim semi tiba. Kakek datang ke pohon Natal anak-anak... . Matahari... tidaklah cukup. Ini mereka datang... dan musim dingin... .
8. Buatlah kalimat dari kata-kata ini.
Di balik pagar, anjing itu menggonggong. Gigiku sakit sekali, Sonya. Anjing itu mengejar kelinci. Mengambil kelinci, anjing, jalan setapak. Lagu itu berhenti, tiba-tiba, berdering. Masuk, tumpukan jerami, ular, jerami, merangkak menjauh. Burung bulbul bernyanyi di taman, berdering. Kelopak, Sonya, dan Zoya mengumpulkan mawar. Ada embun di semak-semak yang berkilauan.
mawar dan vas, capung dan belalang, baskom dan wajan, gajah dan zebra, ular dan semak mangga.
Diferensiasi - Dengan dalam teks yang terhubung
Alih-alih titik, masukkan huruf z atau s yang hilang.
Musim dingin.
Na...stupila...ima. Ada... embun beku yang sunyi. ...ina...yala...anki dan pergi ke atas bukit. Dia naik...ankas menuruni perosotan. Berlari mengejarnya...obakaTre...atau. Tidak takut...aku...inamoro...ah.
Birch.
Di...tentu saja...ka. Bere...ka itu...teriak. Di... tong... hingga... apel. ...apelnya begitu...diperhitungkan dalam kemarahan...sampai...tiki.
Anyelir.
Lihat, lihat, semua orang mengambil... cermin
Lampu merah macam apa? Dari...hijau...mengalir.
Ini liar..dika
Hari baru telah tiba. Bayi tupai bernyanyi
Ya, dia makan kacang,
…Pagi ini dari cuaca beku... dan kacangnya tidak busuk
Pada...adalah...venyatber...s. Cangkangnya...e...berongga.
Subjek. Diferensiasi ZZ dalam kata-kata, kalimat.
