Орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглах тухай тайлан. Боловсролын үйл ажиллагаанд орчин үеийн боловсрол, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх технологийг ашиглах тухай тайлан Цэцэрлэгийн орчин үеийн технологийн талаархи тайлан

Орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглах тухай тайлан

Хүүхдийн хөгжлийн төвийн багш - Славянск дүүргийн Славянск-на-Кубан хотын боловсролын байгууллагын 2-р цэцэрлэг

Мария Михайловна Алкаева

Хүүхдийн амьдарч, хөгжиж буй орчин нь өөрчлөгддөг, мөнх бус байдаг. Бяцхан хүн зорилгоо олж харах, нийгмийн харилцаа холбоо тогтоох, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн багт нэгдэх хэрэгцээг үргэлж мэдэрдэг. Багш хүний ​​хувьд хүүхдийг сурган хүмүүжүүлэх, боловсролын үйл явцад орчин үеийн технологийг ашиглан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нийгэмд дасан зохицоход нь туслах үүрэг надад тулгарч байна. Миний үйл ажиллагааны тодорхой дараалал нь хүүхдүүдэд урьдчилан таамагласан үр дүнд хүрэхэд хувь нэмэр оруулахын тулд би үйл ажиллагаагаа зохион байгуулдаг. Би практик үйл ажиллагаандаа дараахь технологийг ашигладаг.

Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын явцад би сурагчдынхаа наснаас хамааралтай бие бялдар, мэдрэлийн сэтгэцийн шинж чанар, зан чанар, хүмүүжлийн чадавхийг харгалзан үздэг бөгөөд хувь хүн рүү чиглэсэн хандлагыг ашигладаг бөгөөд үүний үндэс нь хүүхдийн өвөрмөц байдал юм. зан чанар.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд хүүхдийн дасан зохицох үед биеийн тамир, хүүхдийн эрүүл мэндэд шинэ арга, техникийг ашиглах нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг гэдэгт би итгэдэг. Эрүүл мэндийг сахих нь шинэ орчинд дасахад хялбар болгож, хүүхдийн дархлааны системийг бэхжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь сурагчдын цаашдын оюун ухаан, бие бялдрын хөгжилд чухал ач холбогдолтой юм. Миний хийсэн дүгнэлт нь хүүхдүүдэд эрүүл мэнддээ үнэ цэнэтэй хандлагыг төлөвшүүлэх ажилд тусалдаг.

Би практик ажилд дараахь эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашигладаг.

Хурууны гимнастик (гар моторт ур чадварыг хөгжүүлэх);

Амьсгалыг хөгжүүлэх дасгалууд (хатууруулах арга);

Психо-гимнастик (сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах);

Тайвшруулах тоглоом (мэдрэлийн хурцадмал байдлыг арилгах);

Динамик түр зогсолт (GCD болон бусад дэглэмийн үед);

Эрүүл мэндийг сайжруулах гимнастик (хавтгай хөлөөс урьдчилан сэргийлэх элементүүд);

Урьдчилан сэргийлэх acupressure (амьсгалын замын өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх);

Өглөөний дасгал (өдөр бүр);

Сэрэх дасгал (өдөр бүр унтсаны дараа).

Эдгээр технологи нь тэдгээрийг системтэй ашигласнаар урт хугацааны тогтвортой үр дүнг өгдөг гэдэгт би итгэлтэй байсан.

Тоглоомын технологи нь шууд боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад маш их тусалдаг. Тоглоом, тоглоомын дасгалуудыг ашигласнаар би хүүхдүүдийн судалж буй материалын ойлголтыг сонирхож, шинэ мэдээллийг эзэмшихэд нь татдаг, тоглоомын даалгавруудыг илүү хүртээмжтэй болгодог. Тоглоом нь хүүхдүүдийг оюун ухаан, бие бялдрын хувьд идэвхтэй байлгахыг үргэлж шаарддагт би дуртай. Тоглоомын боловсролын технологи нь оюутнуудад мэдээллийн материалыг илүү хялбар ойлгож, боловсролын үйл ажиллагааны явцад тэднийг татах боломжийг олгодог. Ийм аргаар олж авсан мэдлэг нь хүүхдүүдэд сайн шингэдэг.

Би практик үйл ажиллагаандаа дараахь тоглоомын технологийг ашигладаг.

Тоглоомын нөхцөл байдал (шууд боловсролын үйл ажиллагааны үеэр болон эмзэг мөчүүдэд);

Гэнэтийн мөчүүд (NOD болон онцгой мөчүүдийн үеэр);

Шинэ тоглоомтой танилцах (практик шалгалт, манипуляцийн болон хуйвалдааны тоглоом);

Хязгаарлагдмал мөчүүд болон шууд боловсролын үйл ажиллагааны үеэр дуртай тоглоомын дэргэд байх элемент.

Тоглоомын технологи нь шинэ бүтээлийн асуудлыг шийдвэрлэх онолтой (TRIZ) сайн хослуулдаг гэдэгт би итгэлтэй байсан. Оюутнуудын боловсролын түвшин хараахан өндөр болоогүй байгаа тул (наснаас хамааран) би ажилдаа TRIZ-ийн бие даасан элементүүдийг ашигладаг.

Төрөл бүрийн асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх (тоглоомын хэлбэрээр).

Энэ нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, бүтээлч сэтгэлгээг (одоогоор багштай хамт) бий болгож, сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлж, хүүхдүүдэд дүрслэлийн яриаг эзэмшихэд тусалдаг, өгүүлбэрийг зөв зохиоход тусалдаг.

Орчин үеийн ертөнцөд бидний хүүхдүүдийн хүмүүжил, боловсрол нь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглахгүйгээр боломжгүй болж байна. Боловсролын шууд үйл ажиллагаанд оюутнууддаа санал болгож буй боловсролын материалыг илүү сайн шингээж, нэгтгэхийн тулд би дараахь зүйлийг ашигладаг.

Хүүхдийн CD сонсох (дуу, тайвшруулах хөгжим, байгалийн дуу чимээ);

Хүүхэлдэйн кино үзэх (боловсролын болон зугаа цэнгэлийн).

Энэ технологид намайг татдаг зүйл бол визуал материалыг нэлээд хялбар танилцуулж, хүүхдүүд шаардлагатай мэдээллийг хэр хурдан санаж байгаа явдал юм.

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи.

2-3 насны хүүхдийн амьсгалын тогтолцоо нь өөрийн бие махбодийн онцлог шинж чанартай байдаг бөгөөд энэ нь вирус, ханиадны давтамжийг тодорхойлдог бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд дасан зохицох түвшинд нөлөөлдөг. Тиймээс би ажилдаа амьсгалын дасгалыг хатууруулах аргуудын нэг болгон ашигладаг. Бүлгийн өрөөнд фитонцид бүхий цэгийн массаж, агааржуулагчтай хослуулан хүүхдийн дархлааг бэхжүүлж, амьсгалын тогтолцоог бүрэн хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Би сурагчдынхаа сэтгэц-сэтгэлийн дарамтыг арилгахын тулд амьсгалын дасгал хийдэг.

Би дасгалыг агааржуулалт сайтай өрөөнд янз бүрийн ердийн мөчүүдэд (өглөөний дасгал, сэрэх дасгал, тоглоом гэх мэт), хичээлийн нэг хэсэг болох NOD эсвэл динамик завсарлагааны үеэр хийдэг.

Амьсгалын дасгалууд нь физиологийн амьсгалыг идэвхжүүлж, амьсгалах, амьсгалах хүчийг зохицуулах, урт амьсгалыг жигд болгох боломжийг олгодог гэдэгт би итгэдэг. Тэднийг удирдан явуулахдаа би тайвшруулах хөгжмийг дагалдан хийхийг хичээдэг.

Би амьсгалын болон амьсгалын дасгалыг хөгжүүлэх тоглоомуудын каталогийг цуглуулж, ажилдаа тогтмол ашигладаг. Эхлээд би энэ гимнастикийн элементүүдэд бие даасан сургалтыг ашигладаг, дараа нь хүүхдүүд дасгалын техникийг хангалттай эзэмшсэн үед би тэдгээрийг жижиг дэд бүлгүүдэд нэгтгэдэг.

Тоглоом нь миний ангийн хүүхдүүдэд нэмэлт урамшуулал болдог. Аажмаар, жилийн хоёрдугаар хагаст би нэмэлт хөдөлгөөнийг ашиглах замаар зарим хүндрэлийг танилцуулж байна: хурууны дасгал, нүдний хөдөлгөөн, гар хөдөлгөөн. Үр дүнтэй байхын тулд амьсгалын дасгалыг зогсож байхдаа хийж болно.

Хүүхдүүд хөгжилтэй байдлаар амьсгалын дасгал хийх дуртай.

Эцэг эхийн буланд би амьсгалын дасгалын ашиг тусын тухай мэдээллийн нийтлэл, гэрийн хэрэглээнд зориулсан тусгай тоглоом, дасгалуудыг сонгон байрлуулсан.

Эрүүл мэндийг хэмнэх энэхүү технологийг боловсролын болон өдөр тутмын үйл ажиллагаанд хэрэгжүүлэх явцад амьсгалын дасгалыг системтэйгээр хэрэглэх нь хүүхдийн эрүүл мэнд, сэтгэл санааны байдлыг сайжруулахад эерэг нөлөө үзүүлдэг гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. Би энэ технологийг цаашид ашиглахдаа баяртай байх болно.

Дээрх технологиудыг ажилдаа ашигласнаар зөвхөн тэдгээрийг системтэй, оновчтой ашиглах, түүнчлэн боловсролын үйл ажиллагаа болон янз бүрийн дэглэмийн үед нэгтгэх нь хүүхдийн сониуч зан, даалгаврыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг тодорхойлдог гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны асуудлууд.

Сурган хүмүүжүүлэгч М.М.Алкаева

MADOU "TsRR-d/s No 2" -ын дарга В.И.Мещанова


Тайлан

хөгжмийн найруулагчMBDOU 1-р цэцэрлэг

Урлаг. СтарощербиновскаяТурчанинова Т.Лтухай

  • Хувь хүний ​​​​баримтлалтай
  • Тоглоом
  • Дизайн
  • Логоритмик
  • Харилцааны бүжиг
  1. 1.1.1.

Тоглоомын технологи.

Зорилтот:

Даалгаварууд:

Төслийн технологи.

Зорилтот:

Даалгаварууд:

Логоритмик

Хөгжмийн найруулагчдын RMO-ийн хүрээнд "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэмнэлийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд ашигладаг орчин үеийн боловсролын технологи болох логоритмик" сэдвээр "Орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглах нь" сэдвээр мастер анги бэлтгэж, танилцуулав. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хэмнэлтэй үйл ажиллагааг хөгжүүлэх холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээ" 2016 оны 4-р сарын 21.

Мөн логоритмийг ашиглан би дараах үйлдлүүдийг бэлтгэж гүйцэтгэсэн.

  • Дуу, найрал дууны студийн "Веселье нотки" анги, 2012 оны 10-р сарын 22,
  • “Кубаны үзэсгэлэн”, 2014 оны 10-р сарын 30;

Харилцааны бүжиг.

Зорилтот:Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

  • Харилцааны динамик талыг хөгжүүлэх: харилцаа холбоо тогтооход хялбар, санаачлага, харилцахад бэлэн байх;
  • Хамтрагчдаа өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэл, аман бус харилцааны хэрэгслийн сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэлийг хөгжүүлэх;
  • Чөлөөлөх, өөртөө итгэх итгэл, сэтгэл санааны сайн сайхан байдлын мэдрэмж, хүүхдийн багийн ач холбогдол, өөрийгөө үнэлэх эерэг сэтгэлгээтэй холбоотой эерэг мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
  • Хүүхдэд шинэлэг зүйлийг мэдрэх чадвар, урьдчилсан бэлтгэлгүйгээр импровиз хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Харилцааны бүжгийн тоглоомууд нь голчлон энгийн хөдөлгөөнтэй бүжиг, үүнд аман бус харилцааны элементүүд, түншүүдийг солих, тоглоомын даалгавар, тэмцээн (хэн илүү сайн бүжиглэж чадах вэ) гэх мэт. Энэ материалын гарал үүсэл нь янз бүрийн үндэстний ардын аман зохиолтой холбоотой байдаг. Дараа нь хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй чөлөөт цагаа өнгөрөөхдөө ийм бүжгийг ашиглах нь олон өөрчлөлтийг бий болгосон.

Би эхлээд хүүхдүүдэд хөгжмийн онцлогт тохируулан сайхан, ухамсартай хөдөлж сургаж, хөгжим, хөдөлгөөн хоёрын уялдаа холбоог хүүхдэд танил, жам ёсны болгохыг хичээдэг байсан. Үүнийг хийхийн тулд би GCD-д анхнаасаа хүүхдэд зориулсан энгийн, сонирхолтой, хүртээмжтэй дасгалууд, амьтны өвөрмөц алхалтыг дуурайлган хийдэг хөдөлгөөн, энгийн дохио зангаа, нүүрний хувирал, хүний ​​тодорхой сэтгэл санааны байдалд тохирсон пантомимыг оруулсан. 3-4 насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа би харааны хэрэгслийг ашигласан: зураг, номын чимэглэл, тоглоом, амьд объектыг ажиглах. Хүүхдүүдийн илэрхийлэх чадвар, уран сэтгэмж, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэхийн тулд тэрээр хичээлдээ хөгжмийн ноорог, тоглоом оруулдаг байв.

Би харилцаа холбооны бүжиг, тоглоомыг хүүхдүүдтэй ажиллах олон төрлийн хэлбэрээр ашигладаг - хичээл, амралт, эцэг эхийн оролцоотой зугаа цэнгэл, зугаалга зэрэгт.

2015 оны 11 сарын 27-ны Эх үрсийн баярт зориулсан нэгдсэн арга хэмжээний үеэр “Харилцааны бүжиг” технологийг ашигласан.

  1. 1.1.2. Мэдээлэл харилцааны технологи.

Сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн чадамжийн нэг чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бол мэдээллийн технологийн чадамж бөгөөд мэргэжлийн үйл ажиллагаанд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах явдал юм.

Мэдээллийн боловсролын технологи гэдэг нь сурган хүмүүжүүлэх зорилгод хүрэхийн тулд тусгай техникийн мэдээллийн хэрэгсэл (компьютер, аудио, кино, видео) ашигладаг боловсролын салбарын бүх технологийг хэлдэг.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь арга зүйн боловсруулалт, материалыг интернетийн нийгэмлэгийн http://mdoudetsad1.ucoz.ru, http://nsportal.ru хуудсанд нийтлэх замаар заах туршлагаа нэгтгэх боломжийг олгодог. http://maam.ru, "Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд"

Хөгжмийн найруулагчаар ажиллахдаа би мэдээлэл, харилцааны технологийн дараах хэлбэрийг ашигладаг.

Цахим төлөвлөлт;

Би аудио болон видео файл үүсгэдэг;

Би хувийн имэйл ашигладаг;

Би дижитал гэрэл зураг ашигладаг;

Би янз бүрийн вэбсайтууд дээр материалаа нийтэлдэг;

Би интернетийн нөөцийг ашигладаг.

Би хүүхдэд зориулсан боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах, эцэг эх, багш нартай ажиллахдаа МХХТ-ийн технологийг ашигладаг.

Би дараах нээлттэй арга хэмжээний үеэр энэ технологийг өөрийн үйл ажиллагаанд ашигласан.

  • Хөгжмийн найруулагчдын арга зүйн нэгдэл “Ардын хөгжимтэй танилцах үндсэн дээр хөгжмийн соёлыг төлөвшүүлэх нь” 2014.04.08.
  • 2014 оны 12-р сарын 4-ний өдөр "Дунд насны хүүхдийн санаачлага, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болох хөгжмийн зэмсэгтэй танилцах нь" боловсролын үйл ажиллагааны нээлттэй үзвэр.
  • Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөгжмийн захирлуудын бүсийн арга зүйн нэгдлийн хүрээнд "Хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх нь" сэдвээр ахимаг насны хүүхдүүдэд зориулсан "Ээж бол эрхэм үг" нийгэм, хүмүүжлийн төсөл" сэдвээр ажлын туршлагаа илтгэл тавьсан. Хүүхдийг урлаг, гоо зүйн янз бүрийн үйл ажиллагаанд сургах нь Холбооны улсын боловсролын стандартын нэг зарчим болох "2016 оны 2-р сарын 16.
  1. 1.1.3. Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи.

Хүүхдүүдтэй харилцах ажлыг зохион байгуулахдаа би эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг идэвхтэй оруулдаг. Энэхүү технологи нь хүүхдийн эрүүл мэндийг хөгжүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийн хэрэгцээг бий болгоход чиглэгддэг; эрүүл мэндийг дэмжих, өдөөх (биеийн тамирын дасгал, амьсгалын дасгалыг ашиглах технологи).

Эрүүл мэндийг хамгаалах технологи ашиглан дараах ажлуудыг хийлээ.

  • “Кубаны үзэсгэлэн”, 2014 оны 10-р сарын 30;
    • "Зүрхнээс зүрх рүү" Улаан өндөгний баярын арга хэмжээ, 2014 оны 4-р сарын 23.
    • Хөгжмийн найруулагчдын арга зүйн холбоо

“Танилцсаны үндсэн дээр хөгжмийн соёлыг төлөвшүүлэх

  • 2014 оны 12-р сарын 4-ний өдөр "Дунд насны хүүхдийн идэвхи санаачлага, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болох хөгжмийн зэмсэгтэй танилцах нь" боловсролын үйл ажиллагааны нээлттэй үзүүлбэр.

Миний ашигладаг орчин үеийн боловсролын технологийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад суралцаж буй хүүхдүүдийн бүх хугацаанд янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаа, насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулахад ашигладаг. Сурган хүмүүжүүлэх технологи, тэдгээрийн нэгдмэл байдлын ачаар боловсролын үйл явц нь оновчтой, үр дүнтэй, үр дүнтэй, төлөвлөх боломжтой, орчин үеийн, давтагдах боломжтой болдог. Орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглах нь оюутнуудын хөгжилд эерэг динамикийг бий болгосон бөгөөд үүнийг би системчилсэн хяналтаар хянадаг.

Тайлан

хөгжмийн найруулагчMBDOU 1-р цэцэрлэг

Урлаг. СтарощербиновскаяТурчанинова Т.Лтухайболовсролын үйл явцад орчин үеийн боловсролын (сэтгэл зүйн болон сурган хүмүүжүүлэх), мэдээлэл, харилцаа холбоо, түүний дотор сүлжээ, алсын зайн, эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах.

Боловсролын ахиц дэвшил нь түүний агуулгын янз бүрийн хувилбаруудыг боловсруулах, шинэ санаа, технологийг эрэлхийлэх чиглэлд байна. Багш нь боловсролын үйл явц дахь байр сууриа эргэн харахтай холбоотой асуудалтай тулгардаг. Өнөөдөр боловсролын технологийн арсеналыг судалж, хэрэгжүүлэхгүйгээр сурган хүмүүжүүлэх чадвартай мэргэжилтэн байх боломжгүй юм.

Би үйл ажиллагаандаа дараахь орчин үеийн боловсролын технологийг ашигладаг.

  • Хувь хүний ​​​​баримтлалтай
  • Тоглоом
  • Дизайн
  • Логоритмик
  • Харилцааны бүжиг

Мөн мэдээлэл, харилцаа холбоо, эрүүл мэндийг хэмнэх технологи ашигладаг.

  1. 1.1.1. Хувь хүний ​​​​баримтлагдсан технологи.

Хүүхдүүдтэй харилцахдаа би хувь хүнд чиглэсэн хандлагыг ашигладаг. Хувь хүний ​​​​баримтлагдсан технологи нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүхэл бүтэн боловсролын тогтолцооны төвд байрлуулж, түүнийг хөгжүүлэх тав тухтай, зөрчилдөөнгүй, аюулгүй нөхцлийг бүрдүүлж, түүний байгалийн чадавхийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог. Энэ технологийн хүүхдийн хувийн шинж чанар нь зөвхөн сэдэв төдийгүй тэргүүлэх чиглэл юм.

Хүүхэд бүр өөрийн гэсэн өвөрмөц онцлогтой бөгөөд өөрийн гэсэн хурдацтай, өөрийн боловсролын замналаар хөгжих эрхтэй гэдэгт би итгэдэг. Бүлэгт өөр өөр хөгжлийн түвшинтэй хүүхдүүд байдаг. Хичээлд хувь хүний ​​хандлага нь хичээл явуулах арга зүйтэй нягт холбоотой байдаг. Би хүүхдүүдийн нас, онцлог, хувь хүний ​​онцлогийг харгалзан ажлаа төлөвлөж, хүмүүжлийн сургалт явуулдаг бөгөөд ингэснээр хөгжмийн хичээл нь тэдний хэрэгцээ болж, баяр баясгалан, дотоод сэтгэл ханамжийг авчирдаг.

Би боловсролд хувь хүний ​​хандлагыг баримтлах, хүүхдийн бүтээлч санаачлага, хувь хүний ​​чанар, чадварыг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг. Миний мэргэжлийн ур чадвар нь хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг олон талт хөгжүүлэх, хадгалахад чиглэгддэг.

Би хүн төвтэй технологийг ашиглан дараах арга хэмжээг бэлтгэн явууллаа.

  • 2014 оны 11-р сарын 27-ны өдөр "Ээж бол эрхэм үг!" Эх үрсийн баярт зориулсан хамтарсан чөлөөт цаг;
  • 2013 оны 4-р сарын 22-ны өдөр "Ардын дуу хөгжимтэй танилцах үндсэн дээр хөгжмийн соёлыг төлөвшүүлэх нь" сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийсэн боловсролын үйл ажиллагаа;
  • 2013 оны 10-р сарын 22-ны өдөр "Веселье нотки" дуу, найрал дууны студийн хичээлийн нээлттэй үзвэр.

Тоглоомын технологи.

Зорилтот:Хүүхдийн хөгжмийн чадварыг хөгжмийн заах хэрэгсэл, тоглоомоор дамжуулан хүртээмжтэй тоглох хэлбэрээр хөгжүүлэх, бүх төрлийн хөгжмийн үйл ажиллагаанд тоглоомыг ашиглах: дуулах, сонсох, хөгжим тоглох, хөгжимд шилжих.

Даалгаварууд:

  • Хүүхдийг хөгжмийн соёлтой танилцуулж, тэдний хөгжмийн хүрээг тэлэх.
  • Хөгжмийн болон мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн сонсголын ойлголтыг идэвхжүүлэх.
  • Хөгжмийн илэрхийлэл, хөгжмийн дууны шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх (давхарга, тембр, чанга, үргэлжлэх хугацаа, санал болгож буй хөгжмийн бүтээлд тэдгээрийг ялгах чадвар).
  • Бие даасан хөгжмийн үйл ажиллагаанд (тоглох, судлах, тоглох) сонирхлыг бий болгох.

Тоглоом бол хүүхдийн амьдралын байгалийн хамтрагч, баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийн эх үүсвэр юм. Тиймээс тоглоом нь сурган хүмүүжүүлэх уламжлалт хэрэгсэл байсаар ирсэн бөгөөд хэвээр байна.

Тоглоом бол хүүхдүүдийг, тэр дундаа идэвхгүй хүүхдүүдийг өөртөө ойртуулж, ойртуулах боломжийг олгодог маш сайн үйл ажиллагааны хэлбэр юм. Тоглоомын үйл явцад хүүхдийн хувийн шинж чанар бүхэлдээ оролцдог: танин мэдэхүйн үйл явц, хүсэл зориг, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, хэрэгцээ, сонирхол. Үүний үр дүнд энэ зан чанарт гайхалтай өөрчлөлтүүд гарч ирдэг.

Тоглоом нь хүүхдүүдийн сэтгэлийн хөдөлгөөнийг үргэлж нэмэгдүүлж, үйл ажиллагаанд тогтвортой, сонирхолтой хандлагыг бий болгодог. Нэмж дурдахад тоглоомын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн бодлыг идэвхтэй ажиллуулахад хүргэдэг. Хичээлийг зугаатай хэлбэрээр явуулах нь хүүхдүүдэд маш их таашаал өгч, репертуарыг уйтгартай сурахаас хамгаалдаг.

Би боловсролын үйл явцад тоглоомын технологийг ашиглан сэтгэл санааны дэмжлэг үзүүлж, баяр баясгалантай орчинг бүрдүүлж, хүүхдийн аливаа шинэ бүтээл, уран зөгнөлийг дэмждэг. Зөвхөн энэ тохиолдолд тоглоом нь хүүхдийг хөгжүүлэх, насанд хүрэгчидтэй хамтран ажиллах эерэг уур амьсгалыг бий болгоход тустай байх болно.

Тоглоомын технологийг ашиглан дараах нээлттэй арга хэмжээг бэлтгэж, явуулсан.

  • Дуу, найрал дууны студийн "Веселье нотки" анги, 2012 оны 10-р сарын 22.
  • “Кубаны үзэсгэлэн”, 2014 оны 10-р сарын 30;
    • “Хөгжмийн зэмсгийг танилцуулж байна” 2014 оны 12-р сарын 4.
    • "Зүрхнээс зүрх рүү" Улаан өндөгний баярын арга хэмжээ, 2014 оны 4-р сарын 23.

Төслийн технологи.

Зорилтот:хүүхдүүдэд хөгжим, урлаг, гоо зүйн соёлын үндэс суурийг бий болгох, хүүхдийн баялаг дотоод ертөнцийг бий болгох, янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

  • Хүүхдийн сэтгэл санаа, сэтгэл зүйн сайн сайхан байдал, эрүүл мэндийг хангах;
  • Хөгжмийн болон гоо зүйн ухамсарыг бий болгох; хүүхдэд урлагийг мэдрэх туршлага хуримтлуулах нөхцлийг бүрдүүлэх;
  • Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах;
  • Бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх;
  • Ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
  • Бүтээлч байдлыг идэвхжүүлэх;
  • Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

Төсөл гэдэг нь сурган хүмүүжүүлэх тодорхой зорилгод хүрэхийн тулд төлөвлөсөн, хэрэгжүүлсэн арга хэмжээ, шаардлагатай нөхцөл, арга хэрэгслийн тогтолцоо бөгөөд энэ нь эргээд сурган хүмүүжүүлэх тэргүүлэх үнэт зүйлсийг сонгохоос хамаардаг. Боловсролын бүх төслүүдийн нийтлэг зүйл бол боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгдэж, тодорхой хугацааны туршид багшийн (багшийн ажилтнууд) хүчин чармайлтаар өнөөгийн боловсролын нөхцөл байдлыг бодит бодитоор өөрчлөх явдал юм.

Үйл ажиллагааг нэгтгэх орчин үеийн арга болох миний ажилдаа ашигладаг дизайны технологи нь янз бүрийн техник, аргуудыг ашиглан нэг сэдэвт хамаарах олон асуудлыг аажмаар, системтэйгээр шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Технологи нь хамааралтай бөгөөд маш үр дүнтэй байдаг. Энэ нь хүүхдэд олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх, бүтээлч байдал, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Түүнчлэн төсөлд суурилсан үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдийн судалгааны ур чадвар, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Төслийн хүрээнд янз бүрийн арга хэмжээ зохион байгуулсан: харилцан яриа, асуулт хариулт, хамтарсан чөлөөт цагаа өнгөрөөх "Ээж бол эрхэм үг" үзэсгэлэн, хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэхэд тусалсан дидактик тоглоомууд. Төсөлд хамрагдсанаар хүүхэд үе тэнгийнхнийхээ дунд чухал болохыг мэдэрч, нийтлэг үйлсэд оруулсан хувь нэмрийг нь харж, амжилтанд хүрсэндээ баярласан. Төслийн арга нь бүлгийн хүүхдүүдийн хоорондын таатай харилцааг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, хүүхдэд багаар ажиллаж сурахад нь тусалж, зорилгодоо хүрэхийн тулд өөрийн үйлдлийн алгоритмыг бий болгосон.

Би сургуулийн өмнөх боловсролын хөгжмийн захирлуудын бүсийн арга зүйн нэгдлийн хүрээнд танилцуулсан "Ээж бол хайрт үг" богино хугацааны нийгэм, боловсролын төслийг боловсруулсан. 2016 оны 2-р сарын 16-ны өдрийн Холбооны улсын боловсролын стандартын нэг зарчим болох урлаг, гоо зүйн үйл ажиллагаа.

“Бид ялсан дуунууд” богино хугацааны ёс суртахуун, эх оронч үзэл санааны төслийг боловсруулсан.

Логоритмик

  • Сонсголын болон харааны мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
  • Моторт ур чадварыг бий болгох.
  • Сонсголын болон харааны анхаарлыг хөгжүүлэх замаар сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх.
  • Хөдөлгөөний сайн дурын, артикуляторын цогцолборыг хөгжүүлэх.
  • Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
  • Сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Логоритмик бол хөгжим, үгтэй хослуулсан хөдөлгөөний систем юм. Лооритмийг ойлгох нь үг, хөгжим, хөдөлгөөний хоорондох холбоог ашиглахад суурилдаг. Логоритмийн хичээлийн тусламжтайгаар хүүхдүүд хэмнэл, хөгжмийн соёл, хөгжмийн мэдрэмж, сэтгэгдэл төрүүлэхүйн чиглэлээр онолын мэдлэг олж авдаг. Ярианы эмчилгээний хэмнэлийн хичээл нь хүүхдийн булчингийн тогтолцоог бэхжүүлж, амьсгалыг хөгжүүлж, зөв ​​байрлалыг бий болгодог.

Эдгээр ангиудын боловсролын зорилтууд нь олон янз байдаг: үүнд хүүхдийн хөгжмийн хөгжил орно - хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, хөгжим, хөдөлгөөн, ярианы хэмнэлийн илэрхийлэлийг мэдрэх чадвар; Мөн хөгжмийн дүрсийг мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх, энэ дүр төрхийн дагуу хэмнэлтэй, илэрхийлэлтэй хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх, өөрөөр хэлбэл уран сайхны болон бүтээлч чадвараа өөрчлөх, харуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Би ажилдаа ярианы эмчилгээний хэмнэлийн хэрэгслийг аажмаар илүү төвөгтэй хэмнэлтэй, логоритмик, хөгжмийн хэмнэлтэй дасгал, даалгаврын систем болгон ашигладаг бөгөөд хүүхдийн бие даасан мотор, хөгжим, ярианы үйл ажиллагааны үндэс суурь болдог.

Ийм хэрэгсэл нь: янз бүрийн чиглэлд алхах, жагсах; амьсгал, дуу хоолой, үе мөчийг хөгжүүлэх дасгалууд; булчингийн аяыг зохицуулах дасгалууд; анхаарлыг идэвхжүүлдэг дасгалууд; хөгжмийн хэмжүүрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх тоолох дасгалууд; хэмнэлтэй дасгалууд; дуулах; зэмсэг тоглох дасгалууд; тоглоомын үйл ажиллагаа; бүтээлч санаачлагыг хөгжүүлэх дасгалууд.

Бүртгэгдсэн бүх төрлийн ажлыг бүтээх үндсэн зарчим бол хөдөлгөөнийг хөгжимтэй нягт холбох, ярианы материалыг оруулах явдал юм. Би энэ үгийг олон янзын хэлбэрээр танилцуулж байна: эдгээр нь дууны текстүүд, дугуй бүжиг, тухайн сэдвээр жүжигчилсэн найруулга, дуулах жүжиг, гадаа тоглоомонд жолоочийн тушаалууд юм.

Би хүүхдүүдэд янз бүрийн хэмнэлийг тоглоом, жүжиглэх, шувууд, амьтдын хөдөлгөөнийг дуурайлган дуурайлган хийх, тогтоц хэлбэрээр өгөх гэх мэт хэлбэрээр өгдөг. хүүхдүүд. Сургуулийн өмнөх насны бага насны хэмнэл нь хөнгөн хөдөлгөөн бөгөөд сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдэд амьтан, шувуудын дүр төрх, объекттой ажиллахдаа янз бүрийн хэлбэрээр бий болсон олон тооны хэмнэлтэй хэв маягийг санал болгодог.

Мастер анги бэлтгэж үзүүлэв

Даалгаварууд:

1. Хүүхдийн эрүүл мэндийг сахин хамгаалах, бэхжүүлэх, хүүхдүүдэд эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох;

2. Урлаг, дүрслэл, уран сайхны ярианы үйл ажиллагаатай танилцах замаар хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

3. Төрөлх хот, бүс нутагтайгаа танилцах замаар эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

Татаж авах:


Урьдчилан үзэх:

Хүүхдийн амьдарч, хүмүүжиж буй ертөнц нь санаачилга гаргах, бусадтай нийгмийн харилцаа тогтоох хэрэгцээг бий болгодог. Үүний тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүй, оюун ухаан, бие бялдар, нийгэм-хувь хүний ​​хөгжлийг хангах шаардлагатай.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл ажиллагаанд Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх, орчин үеийн шинэлэг технологи нь сурган хүмүүжүүлэх ажлыг зохион байгуулах зорилго, агуулга, хэлбэр, арга, хэрэгсэл, үр дүн, нөхцлийг тусгасан.

Даалгаварууд:

1. Хүүхдийн эрүүл мэндийг сахин хамгаалах, бэхжүүлэх, хүүхдүүдэд эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох;

2. Урлаг, дүрслэл, уран сайхны ярианы үйл ажиллагаатай танилцах замаар хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

3. Төрөлх хот, бүс нутагтайгаа танилцах замаар эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

Би сургалтын үйл ажиллагаандаа дараахь боловсролын технологийг ашигладаг.

1. Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи.

2. Төслийн технологи.

3. Хөгжлийн технологи

4. Багш, хүүхдүүдийн харилцан үйлчлэлийн хувь хүнд чиглэсэн технологи.

ЭРҮҮЛ МЭНДИЙГ ХЭМНЭХ ТЕХНОЛОГИ

Эрүүл мэндийг хэмнэх боловсролын технологийн хувьд би дараахь асуудлыг шийдэж байна.

➢ Эрүүл мэндээ хадгалах, сайжруулахад тусалдаг энгийн хэм хэмжээ, зан үйлийг эзэмш.

➢ Өөрийнхөө эрүүл мэнд, эрүүл амьдралын хэв маягт эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

➢ Бүлэг, гэр бүлд эрүүл амьдралын хэв маягийн үндсийг эзэмшихэд хувь нэмэр оруулдаг олж авсан ур чадвараа нэгтгэх.

Би эрүүл амьдралын хэв маяг, бие бялдрын хөгжлийн үндсийг төлөвшүүлэх ажилд уламжлалт хэлбэр, арга барилыг ашиглаад зогсохгүй эцэг эх, хүүхдүүдийнхээ хамтаар өөрийн удирдлаган дор уламжлалт бус тоног төхөөрөмж үйлдвэрлэдэг. Уламжлалт бус тоног төхөөрөмжийг ашиглан биеийн чанарыг хөгжүүлэх дасгалууд, хавтгай хөл, сколиозоос урьдчилан сэргийлэх дасгалуудыг хийдэг. Шууд боловсролын үйл ажиллагааны явцад хөгжмийн эмчилгээг заавал ашигладаг.

Миний ажлын эрүүл мэндийг хэмнэх чиглэлийн ачаар оюутнууд эрүүл мэндийг амьдралын чухал үнэт зүйл болох утга учиртай хандлагыг төлөвшүүлдэг.

I. эрүүл мэндийн бүлэг - 10 хүүхэд

II. эрүүл мэндийн бүлэг - 15 хүүхэд

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн ажил нь сурагчдын эрүүл мэнд, эрүүл амьдралын хэв маягийг хадгалах, нэмэгдүүлэхэд чиглэгддэг.

1. Эрүүл мэндийг сайжруулах гимнастик (засах, ортопед гэх мэт).

2. Биеийн тамирын минут, динамик түр зогсолт, acupressure, өргөх гимнастик.

3. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаа.

4. Шууд боловсролын үйл ажиллагаа.

5. Эцэг эхтэй ажиллах.

Хүүхдэд эрүүл мэндийг нь хадгалах, бэхжүүлэх янз бүрийн арга техник, арга барилд сургах нь сургуулийн цаашдын боловсролд маш чухал гэж би боддог.

Стандарт бус биеийн тамирын хэрэгсэл үйлдвэрлэх, ашиглах нь сурагчдад эрүүл амьдралын хэв маягийн үндсийг төлөвшүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг.. Энэ нь оюутнууд "Олимпийн оронд" спортын наадамд оролцож байгааг баталж байна.

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи, бие бялдрын хүмүүжлийн үйл ажиллагааг системтэй зохион байгуулж, стандарт бус тоног төхөөрөмжийг зохистой ашигласны ачаар биеийн тамирын хичээлийн хөдөлгөөний нягтрал мэдэгдэхүйц нэмэгдсэн (80% - 90% хүртэл). Хүүхдүүдийн янз бүрийн төрлийн хөдөлгөөн хийх сонирхол нэмэгдэж, бие даасан моторт үйл ажиллагааны ур чадвар гарч, биеийн тамирын хичээл дээр тэдний сэтгэл хөдлөлийн өнгө мэдэгдэхүйц нэмэгдсэн. Судалгааны үр дүнгээс харахад:

1 эрүүл мэндийн бүлэг - 4 хүн;

Эрүүл мэндийн 2-р бүлэг - 9 хүн;

Эрүүл мэндийн бүлэг 3-2 хүн

ДИЗАЙН ТЕХНОЛОГИ

Боловсролын шинэлэг технологийн нэг бол төслийн үйл ажиллагааны технологи юм. Эцэг эхчүүдтэй нягт хамтран миний удирдлаган дор дараах төслүүдийг боловсруулсан.

"Давсны түүхүүд" төсөл

Төслийн зорилго: бүтээлч үйл ажиллагаагаар дамжуулан хүүхдийн ертөнцийг бүхэлд нь үзэх үзлийг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх.

"Манай нутгийн шувууд" төсөл

Төслийн зорилго: хүүхдүүдийн экологийн соёлыг төлөвшүүлэх, манай бүс нутгийн шувуудын талаархи мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх. Төслийн хэрэгжилтэд "Шувуудын талаар бид юу мэддэг вэ?", "Нүүдлийн шувууд", "Өвөлждөг шувууд" зэрэг яриа орно. Явган явахдаа шувуу ажиглах, "Тайлбараар олж мэд" дидактик тоглоомууд, шувуудын тухай оньсого, уран зохиол унших, "Өвлийн улиралд шувуудыг тэжээ!" шүлэг цээжлэх, "Өдтэй найзууд" зургийн хичээл, хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн.

Дизайн ба судалгааны технологи. Танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, бүх шинэ зүйлийг сурч, эзэмших хүсэл эрмэлзэл, мэдлэгийн янз бүрийн чиглэлээр танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, үйл ажиллагааны төрлүүдийн жагсаалтад орсон аргуудын нэг юм.

Төслийн технологид би зөвхөн хүүхдүүдийн төдийгүй тэдний эцэг эхийн мэдлэгийн янз бүрийн салбарын боловсролын агуулгыг нэгтгэх, тэдний хоорондын харилцааг багтаахыг хичээдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан төслийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэр:

➢ Бүлэг, хосоор ажиллах.

➢ Харилцааны арга.

➢ Туршилтын арга.

➢ Ажиглалтын арга, харьцуулалт.

Дизайн технологи нь тэдний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг хайлтын үйл ажиллагааны нэг хэлбэр юм. Загвар зохион бүтээх явцад би хүүхдүүдэд багаар ажиллах, ашиг сонирхлоо нийтлэг зорилгод захируулах, бүтээлч маргааныг тайван замаар шийдвэрлэх, тохиролцоонд хүрэх, төслийн оролцогчдод туслалцаа үзүүлэх, бие биенийхээ үйлдлийг хэлэлцэх, үнэлэх чадварыг заадаг.

Төслийн үйл ажиллагааны гол цөмд би олон шинэ, урьд өмнө мэдэгдээгүй зүйлсийг олж илрүүлсэн хүүхдийн үйл ажиллагааг хардаг. Энэ нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн тодорхой асуудлын талаар хамтарсан ажлын үр дүнд хүрч байна. Ийм хамтын ажиллагаа нь багаар ажиллах, зан чанар, зан авирыг нийтлэг хэргийн ашиг сонирхолд захируулах, бүтээлч маргааныг шийдвэрлэх, тохиролцоонд хүрэх, хүрсэн үр дүнг хэлэлцэх, хүн бүрийн үйлдлийг үнэлэх чадварыг хөгжүүлдэг.

Төслийн үйл ажиллагаанд би хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг илчлэх, түүний сонирхол, хэрэгцээг ухамсарлахыг хичээдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Төслийн үйл ажиллагааны технологийг багшийн практикт нэвтрүүлэхдээ би оюутны хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулж байна.

➢ авъяаслаг хүүхдүүдийг тодорхойлох;

➢ боловсролын үйл явцыг идэвхжүүлэх;

➢ оюутнуудын судалгааны сонирхлыг хөгжүүлэх;

➢ олон нийтийн өмнө илтгэх чадварыг хөгжүүлэх.

Төслийн боловсролын технологийг боловсролын үйл явцад шууд боловсролын үйл ажиллагаанд "Харилцаа", "Танин мэдэхүй", "Нийгэмшил", "Уран сайхны бүтээлч байдал" гэсэн боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэсэн байдлаар ашигладаг.

ХӨГЖЛИЙН ТЕХНОЛОГИ

Хөгжлийн сургалтын технологи нь хөгжил, хүүхдэд чиглэсэн үйл ажиллагаанаас урьтаж буй сургалтын санааг гол зорилго гэж үзэх боломжийг надад олгодог. Мэдлэг бол эцсийн зорилго биш, зөвхөн хүүхдийн хөгжлийн орчин юм. Би хүүхдийг янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд хөгжүүлэх, хувь хүний ​​танин мэдэхүй, оюун ухаан, бүтээлч чанарыг төлөвшүүлэхэд анхаарч ажилладаг.

Нийгэмтэй харилцах харилцааг төлөвлөх, зохион байгуулах, тавьсан зорилгоо хэрэгжүүлэх, гүйцэтгэлийн үр дүнд дүн шинжилгээ хийх нь чухал ач холбогдолтой юм.

Хөгжлийн сургалтын технологийг ашигласнаар хүүхэд бие даан хийж чадах зүйлээс багш, эцэг эхтэй хамтран хийж чадах зүйл рүү шилжих боломжийг олгодог. Тоглоомын үйл ажиллагаа нь боловсролын материалыг ойлгоход найрсаг уур амьсгалыг бий болгодог хөгжлийн технологи гэж би үздэг. Тоглоом нь насанд хүрэгчидтэй хамтран ажиллах эерэг уур амьсгалыг бий болгодог.

Тоглоомын технологийг ашиглах нэг чухал онцлог нь тоглоомын мөчүүд нь хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагаанд нэвтэрдэг явдал юм: ажил, тоглоом, боловсролын үйл ажиллагаа ба тоглоом, дэглэм, тоглоомыг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой өдөр тутмын ахуйн үйл ажиллагаа. Тоглоомын технологи нь сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг: ойлголт, анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ, төсөөлөл.

Театрын болон тоглоомын үйл ажиллагаа нь хүүхдийг шинэ сэтгэгдэл, мэдлэг, ур чадвараар баяжуулж, уран зохиол, театрын сонирхлыг хөгжүүлж, харилцан яриа, сэтгэл хөдлөлийн баялаг яриаг бий болгож, үгсийн санг идэвхжүүлж, хүүхэд бүрийн ёс суртахуун, гоо зүйн боловсролд хувь нэмэр оруулдаг.

Яриа хөгжүүлэх гол хүчин зүйл бол насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, зохион байгуулалттай үгийн тоглоом, боловсролын үйл ажиллагаа юм. Мнемоник хүснэгтийг дараахь зорилгоор ашиглах аргыг сургалтын үйл явцад нэвтрүүлснээр сайн үр дүнд хүрнэ.

➢ үгсийн санг баяжуулах;

➢ түүх зохиож сурах үед;

➢ уран зохиолыг дахин ярих үед;

➢ яруу найраг цээжилж байхдаа.

Мнемоник хүснэгт нь тодорхой мэдээллийг агуулсан диаграмм юм. Аливаа ажлын нэгэн адил энгийнээс нарийн төвөгтэй хүртэл бүтээгдсэн байдаг.

Мнемоник хүснэгт ашиглан ангид хийх ажил нь дараахь зүйлээс бүрдэнэ.

1. Хүснэгтийг харж, түүн дээр үзүүлсэн зүйлийг шинжлэх.

2. Мэдээллийг үгийн хийсвэр тэмдэгтээс олж авч дүрс болгон хувиргадаг.

3. Өгөгдсөн сэдвээр үлгэр эсвэл түүхийг дахин ярьж, судалж буй лексик сэдвээр тайлбарласан өгүүллэгийг эмхэтгэдэг.

ХУВЬ ХҮНД ЗОРИУЛСАН ТЕХНОЛОГИ

Би хувь хүнд чиглэсэн технологийг хэрэгжүүлэхдээ хүүхдийн хувийн сонирхол, хэрэгцээг хангах нөхцлийг бүрдүүлэхийг хичээдэг. Хүүхэдтэй ажиллахдаа би "багш - хүүхэд - бүлэг" түвшинд харилцааны эерэг харилцааг бий болгож, хөгжүүлэхийг хичээдэг. Би хүүхдүүдийн чадвар, зан чанарыг тодорхойлохын тулд бүх төрлийн үйл ажиллагаанд оролцдог.

Хувь хүний ​​​​баримтлагдсан технологи нь хүүхдийг хөгжүүлэх, тэдний байгалийн шинж чанарыг хэрэгжүүлэхэд тав тухтай, зөрчилдөөнгүй, аюулгүй нөхцлийг бүрдүүлдэг. Энэхүү технологид хамрагдсан хүүхдийн хувийн шинж чанар нь боловсрол, янз бүрийн нөхцөл байдалд шинэ мэдлэг, ухамсар, хариуцлагатай сонголт хийх нөхцөлд нээлттэй байдаг.

Хүүхэд бүр өөрийн гэсэн өвөрмөц онцлогтой, өөрийн хүмүүжлийн чадавхиар өөрийн хурдаар хөгжих эрхтэй гэдэгт би итгэдэг.

Манай бүлэгт хөгжлийн янз бүрийн түвшний хүүхдүүд байдаг. Хувь хүний ​​​​баримтлагдсан технологийг ашиглан би хүүхдүүдийн хөгжлийн онцлогийг харгалзан хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан хичээл явуулдаг. Би оюутнуудын хүрээлэн буй бодит байдалтай хувийн харилцаа холбоо, хөтөлбөрийн материалыг эзэмших түвшин, шинэ материал сурах сонирхол, багштай харилцах харилцаа, сэтгэцийн үйл явцын хөгжлийн онцлог зэргийг харгалзан үздэг. Би даалгаврыг гүйцэтгэх агуулга, хэмжээ, нарийн төвөгтэй байдал, арга, техникээр ялгаатай дидактик материалыг сонгодог.

Би боловсролын үйл явцыг дараахь байдлаар бий болгодог.

➢ зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагааны явцад би хүүхдийн насны чадвар, сонирхлыг харгалзан үздэг;

➢ Би боловсролын үйл ажиллагааг хамтарсан тоглоом хэлбэрээр зохион байгуулдаг;

➢ Би тоглоомыг нэг хүүхэд, бага бүлгийн хүүхдүүд эсвэл бүгд оролцуулж, хүүхэд бүр оролцох байдлаар зохион байгуулдаг;

➢ Би тайван аялгуугаар бэлтгэл хийдэг;

➢ Би хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаа, тусламж хүссэн хүсэлтэд хариу өгөх бөгөөд хэрэв хэрэгжүүлэх боломжгүй бол шалтгааныг тайвнаар тайлбарлаж, хүлээхийг хүсдэг;

➢ Хамтарсан тоглоом эсвэл зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагааны үеэр би хүүхэд бүрийг нэрээр нь дуудаж, тэдний сонирхлыг харуулах, даалгавраа зөв гүйцэтгэх боломжийг олгодог.

Эцэг эхтэй харилцах, тэдний бүлэг, байгууллагын амьдралд идэвхтэй оролцох нь эерэг үр дүнг өгдөг. Бид төрөл бүрийн үзэсгэлэн, уралдаан тэмцээнд оролцдог (Ялалтын 70 жилийн ойд зориулсан "Хэн ч мартагддаггүй, юу ч мартагддаггүй", Эх орон хамгаалагчдын өдөр, "Ээжийн минь хөрөг", "Үлгэрт зочлох нь"). Хувь хүний ​​​​баримтлагдсан технологийг ашиглах, хүүхэд, эцэг эхтэй харилцах нь эцэг эхчүүдийн ашигладаг "Би ба БИД - өнөөдөр ба маргааш" товхимол, зөвлөмж, зөвлөгөө, дасгал, тоглоом бүтээхэд хувь нэмэр оруулсан.

Үзүүлсэн боловсролын технологийг "Нийгэм-харилцааны хөгжил", "Танин мэдэхүйн хөгжил", "Хэл ярианы хөгжил", "Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил", "Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг" гэсэн боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэн шууд боловсролын болон бие даасан үйл ажиллагааг зохион байгуулахад ашигладаг.

би зөвшөөрч байна

MBDOUKV No34-ийн дарга

"Хонх"

Субъект-хөгжлийн орчны талаарх мэдээллийн тайлан

Моздок 2015 он

би зөвшөөрч байна

MBDOUKV No34-ийн дарга

"Хонх"

2015.09.02__________Петрова И.В.

Гэр бүлтэй хамтран ажиллах орчин үеийн хэлбэрийг ашиглах мэдээллийн тайлан

Моздок 2015 он


Хотын төсвийн боловсролын байгууллага

Мостовский тосгоны 29-р дунд сургууль

Бичсэн тайлан

орчин үеийн боловсрол, мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи, түүний дотор сүлжээ, зайн сургалтыг ашиглах талаар;

эрүүл мэндийг хэмнэхболовсролын үйл явц дахь технологи

Пономаренко Татьяна Ивановна,

бага ангийн багш МБОУ 29-р дунд сургууль

Мостовского тосгон

Бичсэн тайлан

Боловсролын үйл явцад орчин үеийн боловсрол, мэдээлэл, харилцаа холбоо, түүний дотор сүлжээ, алсын зайн, эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах талаар бага сургуулийн багш Т.И.Пономаренко

Мостовский тосгоны MBOU 29-р дунд сургууль

Мостовский дүүргийн хотын захиргаа

Сургуулийн ажлын гол чиглэл бол сурагчдын үйл ажиллагааг чадварлаг зохион байгуулах, оюутнуудад идэвхтэй үйл ажиллагааны чадварыг эзэмшихийн тулд тодорхой хэмжээний мэдлэгийг шилжүүлэх чадвартай багшийн мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлэх явдал гэж би үзэж байна. Миний даалгавар бол оюутанд бэлэн мэдлэг өгөх биш, харин бие даасан танин мэдэхүйн үйл явцыг чадварлаг зохион байгуулах явдал юм. Тийм ч учраас сургалтын практикт хэрэгждэг технологиудыг ашиглах шаардлагатай гэж үзэж байнаоюутан төвтэй сургалт , танин мэдэхүйн идэвхтэй үйл явцад оюутан бүрийн оролцоог хангах. Бага сургуульд хичээл явуулахдаа боловсролын үйл явцын үр ашгийг нэмэгдүүлэхийн тулд би орчин үеийн боловсролын технологийг ашигладаг.

Би багшлах үйл ажиллагаандаа байнга ашигладагмэдээлэл, харилцаа холбооны технологи Энэ нь оюутнуудад хөтөлбөрийн материалыг илүү сайн шингээж, тэдний алсын хараа, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг өргөжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Дүрслэлийн сэтгэлгээ бий болж, хүүхэд үйлдлийнхээ үр дүнг төлөвлөж, урьдчилан таамаглаж сурдаг. Үүний зэрэгцээ ухамсрын дохионы үйл ажиллагаа хөгждөг.

IC-ийн өргөн хэрэглээ нь хүүхдийн боловсролын эерэг динамик, тэдгээрийн чанарын бүрэлдэхүүн хэсгийг ихээхэн сайжруулдаг. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь харилцаа холбооны технологийг чадварлаг ашиглах тохиолдолд тохиолддог. Миний практикт МХХТ-ийн хэрэглээний үндсэн чиглэлүүд аль хэдийн бий болсон.

Боловсролын үйл явцад дидактик материалыг бэлтгэх (хэвлэмэл материал, хичээлд зориулсан өөрийн танилцуулга);

Цахим журнал, багш, ангийн багшийн бичиг баримт хөтлөх;

Зайны уралдаан, багш, оюутны уралдаанд оролцох;

Имэйл;

Тайлан гаргах;

Хичээл, дизайн, судалгааны ажил, хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи практик ажил, хичээлээс гадуурх болон боловсролын ажилд бэлтгэхийн тулд интернетээс мэдээлэл хайх, ашиглах;

Эцэг эхийн уулзалт, лекц зохион байгуулах;

Музейн хичээл, виртуал аялал, музейд зочлох;

Цахим боловсролын хөтөлбөрийг уламжлалт сургалтын аргуудтай хослуулан системтэй ашиглах нь боловсролын үйл явцын үр ашгийг эрс нэмэгдүүлсэн. Би бэлэн компьютерийн танилцуулгыг өргөн ашигладаг, мөнБи тэдгээрийг боловсролын үйл ажиллагааны бүх үе шатанд ашигладаг: оюутнуудыг шинэ мэдлэг эзэмшихэд бэлтгэх, түүнийг нэгтгэх, эргэцүүлэн бодох үед. Компьютерийн програм ашиглахMicrosoftХүчОнооБи өөрөө хэвлэл мэдээллийн сан байгуулж, оюутнуудыг энэ үйл явцад татан оролцуулахаар ажиллаж байна.Танилцуулгын тусламжтайгаар би хүүхдүүдэд шинжлэх ухааны материалыг хөгжилтэй, хүртээмжтэй, харааны хэлбэрээр танилцуулдаг.МХХТ-ийг ашиглан боловсролын үйл ажиллагаа нь сургуулийн сурагчдын бүтээлч, оюуны чадавхийг ихээхэн нэмэгдүүлдэг.

МХХТ ашигласан хичээлд хийсэн дүн шинжилгээ нь танин мэдэхүйн сэдэл, идэвхжил нэмэгдэж, нарийн төвөгтэй материалыг эзэмшихэд хялбар болгож байгааг харуулж байна.

Би энэ технологийг 2017 оны 4-р сарын 12-ны өдөр болсон мастер ангийн нэг хэсэг болох "Энгийн ба нийлмэл бодлого шийдвэрлэх" сэдвээр математикийн нээлттэй хичээл дээр танилцуулсан. МБОУ-ын 9-р дунд сургуулийн бага ангийн багш Цепляева О.Н., Мирошниченко И.М. 4-р гимназийн бага ангийн багш Редкина И.С., MBOU-ийн 15-р дунд сургуулийн бага ангийн багш.

Эрүүл мэндийг хэмнэх арга Энэ нь үйл ажиллагааны тодорхой ээлжийг өгдөг тул миний хичээлийн бүх үе шатанд ажиглагдаж болно.

Хичээл нь гимнастик, бүжиг хэмнэлийн завсарлага (хөгжим), биеийн тамирын минут, мотор ярианы дасгал, тайвшруулах дасгал, амьсгалын дасгал, "Эрүүл бүтээгдэхүүн", "Эрүүл мэнд, аюулгүй байдлын хичээл" сэдвээр сувилагчтай ярилцах болно. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үеэр би хүүхдүүдэд эрүүл амьдралын хэв маягийн талаар ярилцдаг. Би хичээлийн давамгайлсан үйл ажиллагаанаас хамааран биеийн тамирын хичээлийг сонгодог: хэрэв зонхилох үйл ажиллагаа нь бичих юм бол ерөнхий эсвэл орон нутгийн ядаргаа тайлах дасгал, гарт зориулсан дасгал хийдэг; хэрэв уншиж байгаа бол - нүдэнд зориулсан гимнастик.

Хичээлийн хэсэг

Би та нарт ер бусын орос хэлний хичээл санал болгож байна. Өнөөдөр бид зөвхөн орос хэлний мэдлэгээ төдийгүй эрүүл мэндээ бэхжүүлэх болно. Үүнийг хийхийн тулд би эрүүл мэндээ сайжруулахад туслах олон төрлийн эм бэлдсэн. Та санал нийлж байна уу? (Хүүхдүүдийн санал бодол өөр: тийм, үгүй.) Яагаад?

-Тэгвэл бид хэрхэн эмнэлгийн хэрэгсэл ашиглахгүйгээр хичээлийн үеэр эрүүл мэндээ бэхжүүлж, хөгжүүлэх вэ? Мөн энэ боломжтой юу? Хэрхэн? (Хүүхдүүд янз бүрийн зөвлөмж өгдөг: зөв байрлал, гэрэлтүүлэг гэх мэт)

Өөр өөр хичээлүүдэд би эрүүл мэндийг хэмнэх агуулга бүхий даалгавруудыг санал болгодог.

- Та шүдээ эрүүл байлгахын тулд юу хийдэг вэ? Зөв хариултуудыг сонгоод тоог дугуйл.

    Би шүдээ хэзээ ч угаадаггүй.

    Би шүдээ өдөрт хоёр удаа угаадаг - өглөө, оройд.

    Би шүдээ зүүгээр цэвэрлэдэг.

    Би хоол идсэний дараа амаа зайлна.

    Шүдээ бэхжүүлэхийн тулд самар, чихэр зажилдаг.

    Орой шүдээ угаасны дараа би чихэр иддэггүй.

Би энэ технологийг 2017 оны 1-р сарын 12-ны өдөр болсон "Амьд ба амьгүй нэрийн тухай ойлголт" сэдэвт орос хэлний нээлттэй хичээл дээр танилцуулсан. Бага ангийн багш Цыплакова Н.Г.

Би ажилдаа орчин үеийн боловсролын янз бүрийн технологийг ашиглахыг хичээдэг. Энэ бол юуны түрүүнд -тоглоом Тоглоом бол хүүхдийн хүмүүнлэг, төрөлхийн суралцах хэлбэр юм. Тоглоомоор хичээл заахдаа би хүүхдүүдэд сургалтын материалыг өгөх нь надад хэрхэн тохиромжтой болохыг биш, харин хүүхдэд үүнийг хэрхэн тохиромжтой, байгалийн жамаар өгөхийг заадаг. Тоглоомын шинж чанартай дасгалууд нь сурагчдыг шинэ сэтгэгдэлээр баяжуулж, хөгжлийн чиг үүргийг гүйцэтгэж, ядаргаа тайлдаг. Эдгээр нь зорилго, агуулга, зохион байгуулалт, хэрэгжүүлэх арга барилаараа ялгаатай байж болно. Тэдгээрийн тусламжтайгаар би аливаа асуудлыг (тооцоолох, дүрмийн ур чадварыг сайжруулах гэх мэт) эсвэл бүхэл бүтэн цогц асуудлыг шийддэг: ярианы чадварыг бий болгох, ажиглалт, анхаарал, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх гэх мэт.

Би дараах тохиолдолд тоглоомын үйл ажиллагааг ашигладаг.

Үзэл баримтлал, сэдэв, тэр ч байтугай сэдвийн хэсгийг эзэмших;

Хичээл эсвэл түүний хэсэг болгон (танилцуулга, тайлбар, бататгах, дасгал, хяналт).

Эдгээр нь янз бүрийн тоглоомууд юм - тэмцээн, буухиа уралдаан, үүнд илэрхийллийн утгыг олох, хүссэн тэмдгийг оруулах, жишээ татах гэх мэт. Ийм тоглоомууд нь ур чадвар, ур чадварын автомат байдлыг үнэлэхэд маргаангүй юм.

Би хичээлдээ ашигладаг:

Үгтэй тоглоомууд: "Үгийг гүйцээ", "Урвуулагдсан үгс", "Үгийн хагасыг холбоно", "Үгийг гүйцээ (зүйр цэцэн үгийг сэргээ)";

Тоглоомын халаалт: халаах оньсого, харьцаа.

Тоглоомын техникийг ашиглах нь хичээлийг төрөлжүүлэх, хүүхдүүдийг идэвхжүүлэх, оюутан бүрийг ажилд татан оролцуулах боломжийг олгодог.

Гэхдээ хүүхдүүдийг сургах явцад тоглоом, хөгжилтэй мөчүүдийг оруулахдаа багш тэдний зорилго, зорилгыг үргэлж санаж байх ёстой. Тоглоомын ард сургамж байдаг гэдгийг мартаж болохгүй - энэ бол шинэ материалтай танилцах, түүнийг нэгтгэх, давтах явдал бөгөөд энэ нь сурах бичиг, дэвтэртэй ажиллах гэсэн үг юм.

Би энэ технологийг 04/25/16-ны өдрийн "Тоонууд дээрх арифметик үйлдлүүд" математикийн нээлттэй хичээл дээр танилцуулсан.Бага ангийн багш Н.М.Денисова оролцов.

Орчин үеийн сургуульд чухал байр эзэлдэгтөслийн үйл ажиллагаа оюутнууд. Мөн би энэ технологийг хичээлдээ ашиглахыг хичээдэг. Би Кубан судлал болон хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи хичээлүүдэд төслийн аргыг ашигладаг. Миний даалгавар бол оюутанд бэлэн мэдлэг өгөх биш, харин бие даасан танин мэдэхүйн үйл явцыг зохион байгуулах явдал юм. Мэдээжийн хэрэг, компьютерийг дөнгөж эзэмшиж буй хүүхдүүд өөрсдийн үзүүлэнг хараахан бүтээгээгүй байна. Гэсэн хэдий ч ихэнх залуус санал болгож буй төслийн сэдвээр материалыг идэвхтэй цуглуулж байна. Тэдний хооронд нэг төрлийн өрсөлдөөн үүсдэг: хэн мэдээллийг хурдан олсон бэ, хэн ховор мэдээлэл, баримтыг олж авсан бэ?

Бүтээлч судалгааны үйл ажиллагаа онцгой байр суурь эзэлдэг. Үүний гол зорилго нь хүүхдүүдийг эрэл хайгуулд татах, тэдний үйл ажиллагааны ач холбогдлыг харуулах, тэдний чадварт итгэх итгэлийг бий болгох явдал юм.

Бага сургуулийн хичээлүүд нь олон төрлийн судалгаа хийх боломжийг олгодог: жижиг богино хугацааны (нэг хичээлийн хүрээнд) урт хугацааны болон гүнзгий судалгаа хүртэл, судалгааны төслүүдэд албан ёсоор батлагдаж, дараа нь хүүхдүүд шинжлэх ухаан, практик бага хуралд оролцдог.

Үр дүн нь дараах төслүүд байв.

- "Сүүний ид шидийн хувирал",

- "Яагаад шишүүхэй хацраа чихдэг вэ?"

Би энэ технологийг 2017 оны 5-р сарын 24-ний өдөр "Гэр бүл ба эх орон" сэдэвт хичээлээс гадуурх нээлттэй арга хэмжээнд танилцуулсан. Энэ арга хэмжээнд MBOU-ийн 29-р дунд сургуулийн захирал С.Г.Матыченко оролцов.

Орчин үеийн ямар ч хичээл технологигүйгээр хийх боломжгүй.асуудалд суурилсан сургалт эсвэл түүний элементгүй. Боломжит бэрхшээлийг даван туулахын тулд оюутнууд шинэ мэдлэг, үйл ажиллагааны шинэ арга барил, чадвар, ур чадварыг эзэмших хэрэгтэй. Ихэнх тохиолдолд би хичээлийн эхэнд эсвэл анхны нэгтгэх үе шатанд асуудлыг тавьдаг бөгөөд жишээлбэл, хүүхдүүдэд хичээлийн сэдвийг бие даан тодорхойлох, санал болгож буй материал дээр үндэслэн дүрэм гаргах боломжийг олгодог. Хүүхдүүд бэлэн хүлээн авсан, цээжилсэн зүйлээ бус, харин өөрсдөө олж мэдсэн, өөрийнхөөрөө илэрхийлсэн зүйлээ илүү сайн сурдаг. Энэхүү технологийг ашиглан хичээл заах нь шинжлэх ухааны зарчмыг алдахгүйн тулд би оюутнуудын дүгнэлтийг баталж, сурах бичгийн дүрэм, онолын заалттай харьцуулах ёстой.

Би энэ технологийг орос хэлний хичээлд "Улдаж болохгүй гийгүүлэгч" сэдвээр ашиглах жишээг өгөх болно.

Энэ үгийг самбар дээр бичсэн байнаэлч

Багш:

– Энэ үгийг зөв бичих, зөв ​​бичихийг унш. (Мэдэгдэл, [v, e, sn, ik].)

– Таныг юу гайхсан бэ? (Т үсэг нь үгээр бичигдсэн боловч унших үед [t] дууг дууддаггүй.)

– Танд ямар асуулт байна вэ?

(Яагаад зарим гийгүүлэгч авиаг дууддаггүй газар бичдэг вэ?

Хэрэв бид сонсохгүй бол гийгүүлэгч авиаг илэрхийлсэн үгэнд үсэг бичих шаардлагатай эсэхийг яаж олж мэдэх вэ?)

Тиймээс хүүхдүүд бие даан шинэ сэдвийг гаргаж, хичээлийн зорилгоо тодорхойлсон. Бүх нэр томьёо, баримтуудын нэгэн адил "дуудлагагүй гийгүүлэгч" гэсэн нэр томъёог багш бэлэн хэлбэрээр танилцуулж болно. Би оюутнууддаа үргэлж өөрсдийнхөө нэрийг гаргаж ирээд шинжлэх ухааны нэр томьёотой харьцуулдаг. Энэ тохиолдолд оюутнуудыг зөв нэрэнд ойртуулж болно:

– Дуу нь УНТДАГГҮЙ тул... гэж нэрлэдэг.

Асуудлыг график, зураг, зураг гэх мэт ашиглан тодорхойлж болно. Асуудалтай нөхцөл байдал үүссэн үед асуудал дээр ажиллах нь амжилтанд хүрдэг.

Би энэ технологийг 07.04.17-ны өдөр болсон орос хэлний “Типры по развитие языке” сэдэвт нээлттэй хичээл дээр танилцуулсан.Бага ангийн багш Н.М.Копцова оролцов.

Хамтын ажиллагааны технологи. Хамтран суралцах, жижиг бүлгээр суралцах, би тухайн хичээлийн оюутан бүрийн мэдлэг, чадварын түвшинг оношлох замаар эхэлж, дараа нь бүлгийн ажлын хэлбэрийг ашигладаг.

Хосоор хичээллэх (хос үүсгэх: хүчирхэг сурагч ба хоцрогдсон сурагч, хоёр сул сурагч, хоёр хүчтэй сурагч);

Багийн сургалт (нэг төрлийн бүлгүүдийг бүрдүүлэх, удирдагч сонгох);

"Бага гүйцэтгэлтэй" сурагчдын жижиг бүлгүүд (сурсан материалыг бататгах сургалт)

"Хүчтэй сурагчдын" жижиг бүлгүүд (асуудлын нөхцөл байдлын арга, "тархины шуурга")

Сонирхлын дагуу бүрдсэн бүлгүүдэд гэрийн даалгавар хийх.

Энэхүү технологитой ажиллахдаа боловсролын үйл явцад чухал ач холбогдолтой шинэ үүрэг гүйцэтгэх ёстой - оюутнуудын бие даасан, танин мэдэхүй, судалгаа, бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулагчийн үүрэг. Даалгавар нь хүн төрөлхтний хуримтлуулсан мэдлэг, туршлагын хэмжээг шилжүүлэхээр хязгаарлагдахаа больсон бөгөөд оюутнуудад шаардлагатай мэдлэгийг бие даан олж авах, хүлээн авсан мэдээллийг шүүмжлэлтэй ойлгох, дүгнэлт хийх, маргах, шаардлагатай баримтуудтай байх, шинээр гарч ирж буй асуудлуудыг шийдвэрлэх

Би энэ технологийг 02/27/16-ны өдөр "Оросын байгалийн бүсүүд" хүрээлэн буй ертөнцийн нээлттэй хичээл дээр танилцуулсан. Бага ангийн багш О.Н.Ефанова оролцов.

Жагсаалтад орсон боловсролын технологийг ашигласны үр дүн нь хичээлийн мэдлэгийн тогтмол өндөр чанар (68-75%), сургуулийн эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хурал, бүтээлч уралдаан, олимпиадад оюутнуудын оролцоо, шагнал юм. Нэмж дурдахад эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах нь сургуулийн сурагчдын эрүүл мэндийг сахих, эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх боломжийг олгодог.

Дүгнэлт: орчин үеийн технологи нь хичээлийг төрөлжүүлж, илүү баялаг болгох боломжийг олгодог. Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь янз бүрийн төрлийн хяналтыг хийх боломжийг олгодог. Миний ашигладаг технологи нь сурган хүмүүжүүлэх олон асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг бөгөөд би тэдгээрийг үйл ажиллагаандаа үргэлжлүүлэн ашиглах болно..

Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт.

    Кузьмина, Н.В. Багшийн сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар нь сурагчдын чадварыг хөгжүүлэх хүчин зүйл / N.V. Кузьмина // Сэтгэл судлалын асуултууд. – 1984. - No 1. – С. 20-26.

    Кузьмина, Н.В. Багшийн мэргэжлийн ур чадвар, үйлдвэрлэлийн сургалтын мастер / Н.В. Кузьмина. - М.: 1990 он.

    Мартынова, Е.Б. Сургуулийн сурагчдын мэргэжлийн өмнөх боловсролын шинэ технологиуд / E.B. Мартынова // Сургуулийн биологи. – 2004. - No 8. – P. 36 – 39.

    Мирзоев, С.С. Оюутнуудын танин мэдэхүйн сонирхлыг идэвхжүүлэх / S.S. Мирзоев // Сургуулийн биологи. – 2007. - No 6. P. 35 – 38.

    Элконин Д.Б. Тоглоомын сэтгэл зүй. М., 1987.

    Максимова В.Н. Сургуульд сурахад асуудалд суурилсан хандлага. Тусгай курсын арга зүйн гарын авлага L. 1973 он.

    Махмутов М.И. Асуудалд суурилсан сургалтын зохион байгуулалт. М. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан 1977 он.

    Матюшкин А.М. Сэтгэн бодох, сурахад бэрхшээлтэй нөхцөл байдал. М. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан 1972 он.

    Скаткин М.Н. Орчин үеийн дидактикийн асуудлууд. М. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан 1980 он.

Дэд захирал Цыплакова Н.Г.

MR-ийн дагуу

Холбооны улсын боловсролын стандартад нийцсэн орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглах тухай тайлан

Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гол зорилго бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэх явдал юм. Энэ чиглэлийн ажлыг зохион байгуулахад цогц байдлаар хандах нь бидний гол зорилго гэж харж байна.

Би багшлах ажлынхаа туршид цаг үетэйгээ хөл нийлүүлэн алхаж, уламжлалт болон шинэлэг сурган хүмүүжүүлэх технологийг судалж, системд нэвтрүүлэхийг хичээдэг. Бүлгийн хүүхдүүдийн боловсролын хэрэгцээ, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байгаа нөхцөл байдалд үндэслэн би практик үйл ажиллагаандаа уламжлалт болон орчин үеийн технологийг ашигладаг: эрүүл мэндийг хэмнэх технологи, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог хамтын сурган хүмүүжүүлэх арга зүй. хүүхэд бүрийн ашиг сонирхолд нийцүүлэн, дарамт шахалтгүйгээр, хүүхэдтэй үргэлж ойр байж, түүнд туслах; төрөл бүрийн үйл ажиллагааны сонирхлыг нэмэгдүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бүрдүүлэх, хүүхэд бүрийн идэвхийг дэмжих тоглоомын технологи; төслийн арга; хувь хүний ​​ялгаатай арга барил, боловсролын тоглоомууд.

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглан би эмчилгээний стандарт бус арга, хэрэгслийг системтэйгээр нэвтрүүлж байна: амьсгалын дасгал, ургамлын гаралтай цай, хүчилтөрөгчийн коктейль, үнэрт эмчилгээ, нүдний дасгал, нүүрний халаалт, сэтгэлзүйн гимнастик, "Эрүүл" долоо хоног, эрүүл мэндийг сайжруулах дасгалууд. унтах, засах, ортопедийн дасгал хийсний дараа. Ийм аргыг ашиглах нь боловсролын үйл явцын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх, эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэхэд чиглэсэн оюутнуудын үнэ цэнийн чиг баримжааг бий болгох боломжийг олгосон.

Хувь хүнд чиглэсэн сургалтын технологи нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Энд би ангиудын нэгдсэн бүтцийг ашигладаг. Энэ нь эргээд хүүхдүүдэд харилцааны ур чадвар, бүтээлч байдал, бодлоо илэрхийлэх, сэтгэгдлээ хуваалцах, танин мэдэхүйн сонирхол, үйл ажиллагааг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Тоглоомын технологи нь сургуулийн өмнөх насныханд тэргүүлж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгэм, хувийн хөгжлийн асуудлыг хамгийн үр дүнтэй шийддэг. Тиймээс би эдгээрийг ажилдаа ашиглаж, хүүхдийн тоглоомын ур чадварын нас, хөгжилд тохируулан даалгаврыг аажмаар хүндрүүлж, бүтээлч тоглоом зохион байгуулах, нөхцөлийг бүрдүүлэхэд онцгой анхаардаг.

Би ажилдаа олон төрлийн тоглоомын хэлбэрийг ашигладаг: аялалын тоглоом, тэмцээн, асуулт хариулт, зугаа цэнгэлийн тоглоом, дүрд тоглох тоглоом, уран зөгнөлт тоглоом, импровизаци. Хүүхдүүдтэй тоглох тоглоомын түншлэл нь ичимхий, өөртөө итгэлгүй хүүхдүүдэд манлайлах чадварыг хөгжүүлэх, мөн өөрийгөө өндөр үнэлдэг хүүхдүүдэд харилцан тохиролцож, хоёрдогч үүрэг гүйцэтгэж сурах боломжийг олгодог.

Төслийн үйл ажиллагааны технологийг багшийн практикт нэвтрүүлэхдээ би оюутны хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэхэд анхаарч, дараахь зорилтуудыг дэвшүүлж байна: авьяаслаг хүүхдүүдийг илрүүлэх;

боловсролын үйл явцыг идэвхжүүлэх; оюутнуудын судалгааны сонирхлыг хөгжүүлэх; олон нийтийн өмнө илтгэх чадварыг хөгжүүлэх.

Би ажилдаа боловсролын танин мэдэхүйн агуулгыг нэгтгэж, үйл ажиллагаанд суурилсан хандлагыг хэрэгжүүлж, хүүхдийн эрэл хайгуулын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, хөгжүүлэх орчинг бүрдүүлдэг. Хүүхдүүдийн сониуч зан, сониуч байдлыг хангахын тулд би туршилтын үйл ажиллагааны технологийг ашигладаг. Туршилтын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн сонирхогчийн үйл ажиллагааны салбарт хамаарах бөгөөд хүүхдийн сонирхолд тулгуурлан, сэтгэл ханамжийг авчирдаг тул хүүхэд бүрт биечлэн чиглүүлдэг.

Хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл болох цэцэрлэгийн ажлын тогтолцоо, байгаль орчны боловсрол олгох нөхцөл, арга барилд дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр би дараагийн ажлаа төлөвлөхөд өгсөн даалгаврын хэрэгжилтийг гурван үндсэн хэлбэрээр явуулсан: шууд. боловсролын үйл ажиллагаа; насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа, хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа; үе тэнгийнхэнтэйгээ хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаа.

Эцэг эхчүүдтэй ажиллахдаа би ажлын янз бүрийн хэлбэрийг ашигладаг: нээлттэй хаалганы өдөр, зугаа цэнгэл, үзэсгэлэн, цэцэрлэгийн хүүхдүүдийн амьдралын тухай видео бичлэг, мэдээллийн стенд, хүүхдийн амжилтын талаархи танилцуулга, мэргэжилтнүүдтэй уулзах, төслийн хамтарсан үйл ажиллагаа гэх мэт. Энэ бүхэн хийгдсэн. эцэг эх болон гэр бүлийн бусад гишүүдийн идэвхтэй оролцоонд нээлттэй боловсролын үйл явц.

Сухомлинский: "Сурах амжилт нь хүүхдийн дотоод хүч чадлын цорын ганц эх үүсвэр бөгөөд энэ нь бэрхшээлийг даван туулах эрч хүч, суралцах хүслийг бий болгодог." Сурах сонирхол, суралцах хүслийг хадгалахын тулд би мэдээллийн технологийг ашигладаг. Компьютерийн технологийг ашиглахтай холбоотой хөтөлбөрүүд: танилцуулга, сорилт, сургалт Сургуулийн өмнөх боловсролд чухал зорилт тулгарч байна - мэдээллийн соёлыг цогцоор нь хөгжүүлсэн хүнийг төлөвшүүлэх нь түүнийг амьдралын шинэ нөхцөлд амжилттай дасан зохицох боломжийг олгоно. Энэхүү зорилгод хүрэх нь орчин үеийн боловсролын технологи, ялангуяа эрүүл мэндийг хэмнэх, мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг боловсролын үйл явцад идэвхтэй нэвтрүүлж, ашиглах замаар боломжтой юм. Орчин үеийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ихэвчлэн компьютерийн мэдлэгтэй байдаг тул сурган хүмүүжүүлэгчид компьютер, харилцааны технологийг эзэмшсэнээр ур чадвараа дээшлүүлэх нь чухал юм. Энэ нь надад мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг янз бүрийн ангиудад ашиглах боломжийг олгосон. Миний бодлоор шинэлэг горимд ажиллах нь боловсрол, боловсролын үйл явцыг оновчтой болгож, илүү оновчтой, үр дүнтэй болгож, хүүхдийн суралцах сэдлийг нэмэгдүүлдэг. Интернет эх сурвалжтай ажиллах нь боловсролын порталуудын систем, тухайлбал "Оросын боловсрол" холбооны портал, Оросын ерөнхий боловсролын портал, "Боловсрол дахь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи" гэх мэт холбооны порталуудтай танилцах боломжийг надад олгосон. сайтууд дээр маш чухал бөгөөд шаардлагатай байдаг. Эдгээр нь боловсролын нөөцийн каталог, боловсролын материалын цахим номын сан, үүнд төрөл бүрийн цахим толь бичиг, лавлах ном, нэвтэрхий толь бичиг, анги танхимын янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны талаархи мэдээлэл гэх мэт. Орчин үеийн боловсролын үйл явц нь хүүхдүүдэд өөрсдийгөө "нээх", зан чанарыг нь илрүүлэхэд тусалдаг хэрэгсэл, арга техникийг ашиглах явдал юм. Мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бүрдүүлдэг төдийгүй сургалтын үйл ажиллагаанд суурилсан арга барилыг бий болгох боловсролын технологийг ашиглах нь чухал юм. Боловсролын үйл явцад орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглах нь сайн үр дүнг өгдөг. Дижитал боловсролын нөөц, компьютерийн технологи, төслийн арга нь суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэхээс гадна сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдээллийн соёлыг сайжруулахад тусалдаг. Төслийн үйл ажиллагаа нь харилцааны ур чадварыг идэвхтэй хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь орчин үеийн нийгэмд маш чухал юм. Шинэлэг горимд ажиллах нь багшийн ертөнцийг үзэх үзлийг өөрчилдөг. Шинэчлэгч сурган хүмүүжүүлэгч орчин үеийн технологийг эзэмшиж, боловсролын үйл явцад ашиглах сонирхолтой болдог. Тиймээс багш нийгмийн байр сууриа нэмэгдүүлж, эрх мэдэл нь нэмэгддэг. Үүний үр дүнд багшийн мэргэжлийн ур чадвар нэмэгдэж, түүний гавьяаг янз бүрийн түвшинд хүлээн зөвшөөрч байна.

Боловсролын шинэлэг технологийг ажилдаа ашигласнаар манай бүлгийн хүүхдүүдийн бие бялдар, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл-хувийн хөгжлийн түвшинг дээшлүүлж, нийгэмд дасан зохицож, эрүүл амьдралын хэв маягийг хэвшүүлэх боломжтой болсон.



Холбогдох хэвлэлүүд