Propoziție de diferențiere de la z la x. Tema: diferențierea consoanelor g-k
Lectia 1
Obiectivele lecției:
§ dezvolta diferentierea auditiva a sunetelor K si G;
§ dezvolta capacitatea de a corela sunetele K, G cu literele K si G;
§ dezvoltarea auzului fonemic;
§ Extinderea cunoștințelor cuvintelor;
§ dezvolta atentia si gandirea logica;
§ dezvolta autocontrolul.
Material pentru lecție
1. De câte ori apare sunetul G în poezie? Găsiți un cuvânt cu un sunet G ușor.
Între ei de secole
Trăiește în armonie G și K
Și K nu se jignește,
Când este înlocuită de G,
Ce este asemănător ca aspect cu un stârc?
Și stă pe un picior.
Să ne amintim pe de rost -
Aceasta este mândria, aceasta este tristețea.
Sunt necesare toate cuvintele care încep cu G -
Sunt atât de necesare în vorbire!
Cred că nu mă voi înșela -
G - ca un porumbel,
G - ca o gâscă.
G - ciuperci, mazăre, biscuiți,
oraș, gaz, decantor, ziar.
De câte ori apare sunetul K în poezie? Numiți cuvinte cu un sunet K moale.
K - cinema, compot, cotlet,
Carte, vopsele și bomboane,
Dantela, nava, balena - Auzi,
K - sună peste tot!
Iepure, găini, pisică și pisică,
Și varză și cartofi,
Trifoi, cactuși și arțari,
Chiparos veșnic verde.
Tufa de viburn, planta de cedri,
O, ce limbaj generos avem!
T. Sinitsina
Vă reamintim!
Sunetul G este sonor, vocea este implicată în formarea lui, corzile vocale vibrează. Dacă îți așezi palma pe gât, poți simți vibrația.
2. Testează-te! Compara sunete:
§ Așezați palma pe gât. Dacă se simte vibrație, tremurul este un sunet de zgomot; dacă nu există tremur, este plictisitor.
§ Acoperiți-vă urechile cu palmele și pronunțați sunetul G și sunetul K.
Pentru a ajuta logopedul începător.
„Aceștia cu voce fără voce”
Nu este un secret pentru nimeni că una dintre cele mai frecvente tulburări în subdezvoltarea fonetic-fonemică a vorbirii la un copil este dificultatea diferențierii consoanelor în fără voce și voce. Un copil poate pronunța corect cuvintele cu consoane pereche, dar are dificultăți în a le identifica în vorbirea altei persoane.
Cel mai simplu test de repetare a secvențelor silabice cu sunete opoziționale dezvăluie imediat această problemă.
Corectarea acestui defect poate fi complicată și de tulburări dizartrice minime, în care funcția vocală are de suferit.
Pentru a lucra cu o astfel de tulburare, un logoped trebuie să selecteze o mulțime de material lexical pentru a diferenția sunetele de opoziție și să folosească o varietate de tehnici de joc pentru a menține interesul copilului pentru activitate.
Sper că notele pe care le ofer îi vor ajuta pe colegii mei atunci când pregătesc lecții de subgrup, de grup și individuale pe această temă.
Note de lecție.
Subiect: „Diferențierea sunetelor K - G pe baza cuvintelor și propozițiilor.”
Obiective:
- Dezvoltarea auzului fonemic: învață copiii să diferențieze sunetele K și G după ureche.
- Formarea operațiunilor de analiză a fonemului: conștientizarea poziției fonemului într-un cuvânt.
- Învață-i pe copii să practice regula de a scrie consoanele K și G la sfârșitul unui cuvânt.
- Dezvoltarea bazei psihologice a vorbirii: dezvoltarea memoriei liniare vizuale.
Echipament:
- imagini subiect: cai, lup, fereastră, fustă, ciupercă, picior, ac, carte, băiat, fată, patine, glob, creioane, cuburi, ghirlandă, joc de societate, gladiole; poze cu un băiat, poză cu o fată;
- cartonașe cu cuvinte din care lipsesc literele K și G;
- cartonașe cu perechi de cuvinte pentru a completa propoziții;
- poza complot „Copii în pădure culeg ciuperci și fructe de pădure”.
Progresul lecției.
1. Etapa organizatorică.
Sarcină: folosind exemplul cuvintelor paronimice, arătați semnificația pronunției corecte a sunetelor.
Nepotul meu Ilyusha locuiește într-un alt oraș și, ca și tine, învață în clasa a II-a. Ieri m-a sunat si mi-a spus:
„Merg la al doilea ochi. Această pisică de dresaj este foarte dificilă. Am primit recent un obiectiv. Vino la oase, vom merge la crustă.”
Câți dintre voi ați înțeles despre ce vorbea Ilyusha?
Cum ar trebui să o spun corect?
Ce sunete confundă Ilya? (K și G)
Ce s-a întâmplat cu cuvintele când a pronunțat greșit sunetele? (Ei și-au schimbat sensul, sensul.)
Cine va spune acum de ce trebuie să pronunți corect sunetele? (Pentru ca să fim înțeleși și să ne putem transmite gândurile).
Etapa 2: Indicativ.
Scop: Să clarifice articularea sunetelor K și G, să arate asemănările și diferențele dintre acestea.
Logoped: Astăzi vom învăța să comparăm și să distingem sunetele pe care Ilyusha le-a confundat.
Dar mai întâi, să ne amintim ce sunete există? (vocale și consoane)
Cum sunt ele diferite unele de altele?
Ce sunete vom compara și distinge? (K și G).
Să ne amintim ce știm despre sunetul K. (Acesta este un sunet de consoană).
Și de ce? (Există o obstrucție în gură)
Să pronunțăm împreună acest sunet și să simțim poziția buzelor și a limbii noastre. (Copiii și logopedul o spun cu voce tare.)
Ce împiedică aerul să iasă liber, ce formează o barieră în calea lui? (Spatele limbii se arcuiesc si se inchide cu palatul, impiedicand iesirea aerului. Prin urmare, aerul sparge cu zgomot).
Ascultă-mă cum scot acest sunet. A auzit cineva vocea? (Nu).
Deci ce sunet este acesta? (Surd)
Să pronunțăm cu toții sunetul G împreună și să-i dăm o descriere. (Sunetul lui G este o vocală. Există o obstrucție în gură - partea din spate a limbii se arcuiește, se închide cu palatul și împiedică trecerea aerului).
Cum se aseamănă sunetele K și G? (Ambele sunete sunt consoane; atunci când pronunțați ambele sunete, bariera este limba)
In ce fel sunt ei diferiti? (Sunetul G este exprimat).
3. Analiza fonematică: identificarea sunetelor K și G și determinarea poziției acestora în cuvânt.
Gemenii Kolya și Galya au o zi de naștere. Li s-au adus cadouri, dar băieții le-au amestecat. Să-i ajutăm pe copii să-și aranjeze cadourile! Dacă numele are sunetul G, este un cadou pentru Galya, iar dacă este K, este un cadou pentru Kolya.
Copiii sortează imagini cu obiecte - patine, un glob, o carte, o carte, creioane, un joc de societate, gladiole, cuburi.
4. Exerciţiu pentru dezvoltarea memoriei liniare.
A) - Spune-mi ce a primit Kolya cadou? (patine, carte, creioane, cuburi.)
Ce a primit Galya cadou? (glob, carte, joc de societate, gladiole).
B) - Găsiți obiecte din imagine ale căror nume conțin sunetele K și G
Pe tablă este pusă o imagine a intrării: Copii în pădure culeg ciuperci și fructe de pădure.
Numiți toate obiectele ale căror nume conțin sunetul K.
Numiți toate obiectele ale căror nume conțin sunetul G.
4. Diferențierea sunetelor K și G în cuvinte.
Ce sunete căutam când sortăm cadourile? (K și G)
Cum înregistrăm sunete? (Literele Ka și Ge)
A) Pe baza imaginilor cu obiecte: scrieți silabă cu silabă numele obiectelor reprezentate (cai, lup, fereastră, fustă, ciupercă, picior, carte, ac).
Formarea operaţiilor de analiză a fonemelor.
Denumiți prima imagine. Ce sunet scoți? Unde ai scos acest sunet? (la început, la sfârșit, la mijlocul unui cuvânt)
Rezultatele sunt verificate cu voce tare cu subgrupul.
B) Folosirea cardurilor: introduceți literele lipsă în cuvinte.
Ghiciți care dintre cele patru cuvinte este cel impar (de exemplu, toate cu sunetul K și unul cu sunetul G).
Căpșuni, struguri, pui, păpușă.
Ac, porumbei, poză, gâște.
Miei, vacă, ghirlandă, gimnaste.
Bârlă, coș, hârtie, munte.
Curcubeu, mână, nasturi, om de zăpadă.
Cuc, fructe de pădure, papagal, mazăre.
B) - Voi spune cuvintele, iar tu le vei repeta doar pe cele unde auzi sunetul K:
Dahlia, broasca, profesoara, noteaza, in curand, cartofi, pui, hartie, cinema.
D) Repetați cuvintele care conțin sunetul G:
Berry, cântec, râde, încărcă, magpie, muștar, fii trist.
D) Vom juca jocul: „Înlocuiește sunetul”.
Notează cuvintele în caiet, schimbând sunetele K în G și invers.
Ce vei face? (Copiii trebuie să repete instrucțiunile, astfel încât logopedul verifică dacă instrucțiunile sunt clare).
Hârtia de calc este o pietricică, o grotă este o cârtiță, caviarul este un ac, Galina este un viburn, o voce este un vârf.
Spune-mi ce s-a întâmplat. Explicați sensul cuvintelor.
E) Notează răspunsurile:
O mulțime de rochii, multă criză.
Care este numele ei?
(Varză)
Fără cap, dar cu pălărie.
Un picior și ăla fără cizmă.
(Ciupercă)
Labe roșii
Îți ciupesc călcâiele,
Fugi fără să te uiți înapoi.
(Gâscă)
G) Completează propozițiile, alegând cuvintele care au sens:
Fotbalistul a marcat împotriva...
Ascutit...
(Gol, numărare)
Un șoarece trage o gaură uriașă de cereale într-o gaură...
Iarna, parcul este plin de zăpadă... (Crest, slide)
Se aude o voce de copil...
Ei ajung la avanpost...
Câinele roade... (Oaspeți, oase)
5. Regula de pronunție:
Sunetul „G” de la sfârșitul cuvântului este asurzit, iar sunetul „K” se aude.
Se dovedește că nu trebuie doar să auzi bine, ci și să cunoști regulile! Și nu numai să cunoști, ci și să înveți să o aplici.
1) Schimbați cuvintele astfel încât după consoana G sau K să apară (oral) un sunet vocal:
fier - fier de călcat
ravine - ravine
cravată - cravate
carul de fan - carpi de fan
mal – maluri
cizme – cizme
2) Ce literă scriem în cuvinte?
Pe prag cădea zăpadă.
Pisica și-a copt o plăcintă.
Între timp, am sculptat și copt,
Plăcinta s-a scurs ca un pârâu.
Fă-ți propriile plăcinte
Nu din zăpadă - din făină.
3) Jocul „Cine va ajunge primul la linia de sosire?”
Pe tablă, doi elevi trebuie să introducă literele K și G care lipsesc la sfârșitul cuvintelor, să explice regula și să aleagă un cuvânt de test.
Rezultatul unei sesiuni de logopedie.
Lecția noastră s-a încheiat și ea. Cine poate să-mi spună ce am făcut astăzi în clasă?
De ce trebuie să pronunți corect sunetele? (Să înțelegi și să transmită corect în cuvinte sensul, adică gândul tău).
Ce sunete am comparat și diferențiat astăzi? (K și G).
Descrieți sunetul „K” (consoană, fără voce)
Descrieți sunetul „G” (consoană, voce)
Cum se verifică litera de la sfârșitul unui cuvânt?
Evaluarea muncii copiilor în clasă.
E.M. Toporkova,
profesor logoped cu înaltă calificare,
Școala secundară GBOU Nr. 1995 Moscova
Rezumatul sesiunii frontale de logopedie
« Diferențierea sunetelor [G]-[K]»
Educational:învață să deosebești sunetele[G] - [K]; evidențiați sunete[G] - [K] printre alte sunete, silabe, cuvinte; clarificarea caracteristicilor acustico-articulatorii ale acestor sunete, efectuarea unei analize comparative; învață să determine poziția unui sunet într-un cuvânt; învață să diferențiezi în scris literele G - K.
corectiv:dezvolta auzul fonemic, percepția fonetică.
Educational:dezvoltarea abilităților în operațiunile de analiză și sinteză fonetică; dezvolta percepția vizuală, gândirea, memoria auditivă și vizuală.
Echipament: imagini subiect, cartonașe - simboluri, cartonașe cu o sarcină scrisă pentru fiecare copil.
Progresul lecției:
eu.Timp de organizare:
Raportați subiectul lecției.
La marginea pădurii, sus pe o creangă
Dimineața cucul cântă: „KOO-KOO, KOO-KOO, KOO-KOO!”
Sub un râu curge de-a lungul nisipului galben,
Cucul cântă tare: „KU-KU, KU-KU, KU-KU!”
GA-GA-GA - gâsca chicotește,
Sunt mândru de familia mea
Pentru gosari și pentru gâscă
Continui să caut și nu văd suficient.
II. Clarificarea caracteristicilor acustico-articulatorii ale sunetelor [G] - [K].
Spune-mi, sunetul [G] este o consoană sau o vocală? De ce?
Cu voce sau fără voce? De ce?
Este sunetul [K] o consoană sau o vocală? De ce?
Cu voce sau fără voce? De ce?
Aceasta înseamnă că sunetele [G] - [K] sunt împerecheate.
III. Formarea percepției fonemice, operații de analiză și sinteză fonetică.
determina prezența/absența unui sunet dat printre alte sunete.
Instrucțiunea 1:
[G] printre alte sunete:
G, k, n, m, p, g, l.
Instrucțiunea 2:
Afișați cardul simbol când auziți sunetul[LA] printre alte sunete:
G, k, n, m, p, k, l.
determina prezența/absența unui sunet dat în silabe.
Instrucțiunea 1:
Afișați cardul simbol când auziți sunetul[G] in silabe:
Instrucțiunea 2:
Afișați cardul simbol când auziți sunetul[LA] in silabe:
Ga-ka-ga-ha-ogo – uku – ygy.
determina prezența/absența unui sunet dat în cuvinte.
Instrucțiunea 1:
Afișați cardul simbol când auziți sunetul[G] in cuvinte:
Instrucțiunea 2:
Afișați cardul simbol când auziți sunetul[LA] in cuvinte:
Joc - caviar - gol - numărare - joc - caviar.
Determinați poziția unui sunet într-un cuvânt:
Instrucțiunea 1:
Localizați sunetul[G] :
ZIAR, COARNE, ACCORINA, PORUMBEL, CURCUBEU, FOCUL, CIUCPERCA, CUUB.
Instrucțiunea 2:
Localizați sunetul[LA] în cuvinte și împarte-le printre mașini:
MISTREL, RÂU, CANCER, PIATRA, FEREASTRĂ, HAMSTER, VARZA, LUP.
introduceți silaba lipsă GA sau KA (oral cu aruncarea mingii):
Instrucțiuni:
Voi arunca mingea și voi numi o parte a cuvântului, iar tu inserezi silaba lipsă GA sau KA:
DU...(GA), RU...(KA), DAR...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).
IV. Minutul fizic:
Ne batem cu picioarele
Batem din palme
Dăm din cap.
Ridicăm mâinile
Renunțăm
Și ne întoarcem capul.
V. Diferențierea literelor G - K în scris.
1. Repartizarea cuvintelor în 2 grupe (în scris):
Instrucțiuni:
În coloana 1 scrieți cuvintele cu litera G, iar în coloana a 2-a - cu litera K:
CETATE, CĂRIDĂ, ADÂNCIME, GRĂDĂ DE LEGUM, CURĂ, Apus, MAGAZIN, SARI.
2. Introduceți silaba lipsă GA sau KA (în scris):
Instrucțiuni:
Introduceți silaba lipsă GA sau KA în cuvintele:
…- GOL, ... - ZETA, ... - TER, ... - RAGE, ... - LITKA, ... - PEL, ... - NAVA, ... - RANDASH.
VI. Rezumatul lecției:
Logoped: Ce sunete am învățat să distingem? Cum sunt diferite aceste sunete?
Obiective:
1. Pentru a consolida capacitatea elevilor de a distinge consoanele G-K în vorbirea orală și scrisă;
2.
3.
4. Dezvoltarea vorbirii coerente;
5.
Echipament: carduri de semnalizare, înregistrare pe bandă, carduri perforate, cartonaș cu textul „S-a speriat șoarecele”, 2 roți de hârtie.
Progresul lecției.
eu. Organizarea timpului.
II. Repetarea materialului acoperit . Cu ce sunete ai lucrat în ultima lecție? Caracteristicile sunetelor (consoane, K - fără voce, G - voce). Care sunt asemănările și diferențele dintre articulațiile acestor sunete?
Jocul „Scrisoarea este pierdută”.
Găsiți literele pierdute în cuvinte.
Ora...orka carte...si doro...a
...peste in vis...ovik...oshka...gura.
nu...si Ni...ita...rokodil.
III. Întărirea materialului acoperit.
1. Diferențierea sunetelor G-K în silabe.
Scrieți silabele în două rânduri: cu G - în primul, cu K - în al doilea.
KY, KO, GI, GYA, KYO, AGA, AKA, GAK, KACH.
2. Diferențierea G-K în cuvinte.
1) Lucrul cu carduri de semnal folosind înregistrarea pe bandă.
Amar, labial, zgomotos, mic, hrișcă, albastru, fierbinte, roșu, frumos, adânc, acordeon, terci, panglică, lapte, ceapă, oraș, voce, găsani, bine.
2) Unde sunt mai multe cuvinte (în roata din stânga sau din dreapta)? Citiți în sensul acelor de ceasornic și în sens invers, dar întotdeauna într-un rând.
(Răspuns: în dreapta - nisip, suc, cosit, ochi; în stânga - coasă, viespe, doc
Lucru de vocabular: ochi, cod.
3) Schimbați cuvintele astfel încât după consoana G sau K să apară o vocală.
FIER DE CALCAT - CIOCANUL DE CALCAT -
FRUZĂ - TARM -
râpă - baldachin -
cravata - ghete -
HACK - CEAS -
4) Răspunde la interogatori într-un singur cuvânt. Notați răspunsurile, subliniați G și K cu paste diferite.
Întrebări:
Ce e pe spatele cămilei?
Cum se numește tipul de leagăn țesut din funii sub formă de rețea?
Ce rămâne pe masă după tăierea pâinii?
Ce bubuiește în timpul unei furtuni?
Cum se numește zona verde din oraș?
Cum se măsoară temperatura?
Cuvinte de referință: cocoașă, hamac, firimituri, tunet, parc, termometru.
3. Diferențierea G-K în propoziții.
a) Completează propozițiile alegând cuvinte care se potrivesc sensului lor.
musafiri-oase Câinele roade….
Joi vor veni la noi...
Grisha iubește pâinea....
Luni toată clasa a mers la...
Galina-viburnum infloreste in gradina....
Numele prietenei lui Katya este...
joc de caviar. S-a întâmplat un lucru interesant în curte...
Cel negru este foarte util....
Cititi propozitiile.
b) Lucrul cu cărți perforate: Introduceți cuvinte cu literele G, K în propozițiile care au sensul corespunzător.
Astăzi la clasă am ghicit ____________.
A suflat un vânt puternic și __________ a tunat.
______________ cântă în pădure.
Galya colorează poza cu _____________ colorate.
În pădure, băieții au adunat __________ alb și ___________ copt.
Ploaia s-a oprit și soarele __________.
Citește propozițiile, numește părțile principale ale propoziției.
Minut fizic de terapie logopedică.
4. Diferențierea G-K în vorbirea conectată.
Scrisoare din memorie. Ascultă povestea. Scrieți-l așa cum vă amintiți.
Șoarecele s-a speriat.
Șoarecele a mers la piață. Șoarecele a cumpărat brânză și a pus-o în geantă. Când s-a întors la ea acasă, prima stea s-a aprins. Șoarecele a alergat prin pădure. S-a pierdut în întuneric. Deodată, șoarecele vede doi ochi strălucind printre copaci: „Probabil este o pisică”, s-a speriat șoarecele și s-a afundat sub un ciot. Și când a răsărit soarele, șoarecele și-a dat seama că îi era frică de ferestrele casei ei.
Citiți povestea înregistrată.
IV. Rezumatul lecției. Ce ai învățat la clasă?
Planul ședinței de logopedie nr. 41
Tema: DIFERENȚIAREA CONSONANTELOR J-SH.
Obiective:
1. Să dezvolte la elevi capacitatea de a diferenția consoanele Ж, Ш în vorbirea orală și scrisă;
2. Dezvoltarea conștientizării fonemice;
3. Dezvoltarea și îmbunătățirea structurii gramaticale;
4. Dezvoltarea vorbirii coerente;
5. Dezvoltarea memoriei, gândirii, atenției.
Echipament: tabel de silabe, tabele pentru dispozitive mnemonice, fișe individuale cu sarcini; poze: gândac, minge, ghindă, pălărie, broască, broască râioasă, prăjitură, pere, iasomie, vinete, mașină, cauciuc, ce nu, galoșuri, agrișe.
Progresul lecției.
eu. Organizarea timpului.
II. Repetarea materialului acoperit.
Cu ce sunete ai lucrat în ultima lecție? Numiți-i voce sau surd. Care sunt asemănările și diferențele dintre articularea acestor sunete?
Jocul „Spune Cuvântul”.
Trebuie să alegeți cuvinte cu oricare dintre aceste sunete.
Ce-i scârțâitul ăla, ce-i scârțâitul acela? Mihail a jucat fotbal
Ce fel de tufiș este acesta? Și a marcat în poartă... (GOL).
Cum să nu existe criză?
Dacă eu... (VARZA). Bărcile navighează pe mare,
Oameni cu vâsle...(Vâslit).
Rotund, sfărâmicios, alb.
Ea a venit la masă de pe câmp.. mugurii de salcie au izbucnit cu un pocnet.
Sărați puțin. Pe râu gheața crapă noaptea.
La urma urmei, adevărul este delicios... (CATOVI). Și cuiburi se fac fără întârziere
Primele pe crengi... (ROOKS).
Cine ne va colora albumul?
Ei bine, desigur... (CREION).
III. Cunoașterea materialului nou.
1. Izolarea sunetelor. Ce se arată în imagine? (BEETLE, BALL) de la începutul cuvintelor pe baza imaginilor subiectului. Selectați primul sunet. Caracteristicile sunetului. (Lucrare similară cu al doilea sunet).
2. Clarificarea articulării sunetelor, stabilirea asemănărilor și diferențelor acestora.
3. Compararea articulării sunetelor cu reprezentarea lor grafică.
Această scrisoare este largă Ah, scaunul este bun!
Și arată ca un gândac, Întors - și litera - Ш!
Și, în același timp, este cu siguranță un gândac
Va scoate un bâzâit: J-J-J.
4. Diferențierea J-SH.
A) în silabe(tabel de silabe).
1) Citiți silabele în perechi. Spune-mi ce litere disting aceste perechi de silabe.
ZHA-SHA ZHU-SHU SHA-ZHA SHU-ZHU
ZHO-SHO ZHI-SHI SHO-ZHO SHI-ZHI
2) Ascultați silabe și combinații de sunete. Notează doar consoanele.
ZHA, SHI, SHA, ZHI, SHU, SHU, ZHO, SHO, SHTA, ZhDA, SHTU, Așteptând, Așteptând, A MERCAT, ZHNE, SHTY, SHTI, ZHNI.
Numărați numărul de litere, stabiliți care litere au mai multe.
3) Ascultă rândurile de silabe. Repetați-le în aceeași ordine. Noteaza.
zha-sha-zhu zhu-shu-zhu zha-sha-zha-sha
sha-zha-sha shu-zhu-shu sha-zha-sha-zha.
b) Diferențierea lui Ж, Ш în cuvinte.
1) Licitație de silabă. Gândiți-vă la cuvinte cu o silabă (lac, căldură, înțepătură etc.); cu silaba SHA - minge, pălărie...
2) „Scara”. Acceptați cuvintele care încep cu Ж, Ш.
SHUR FATS
FER JOCĂ NĂCÂNT
MACARAA SE RAPIE
3) Bate silabe.Ascultă cuvintele, bate din palme numărul de silabe incluse în cuvânt.
zgomot, gândac, broască râioasă, pălărie, haină de blană, pași, făcut zgomot, gâlgâit, obraznic, pieton, sticlă, păzit, piele, geantă, amestecat, muschiu, mânz, pui de urs, școală, grăsime.
4) Comparați perechile de cuvinte după sunet și semnificație. Spuneți în ce sunete diferă aceste perechi de cuvinte. Formați oral o propoziție cu fiecare cuvânt.
BALL-HEEAT Naughty-STING
ȘAL-SORRY EARS-PUZZHI
5) Privește imaginile. Determinați prezența și locul sunetelor Ж, Ш în numele imaginilor.
Lista aproximativă de poze: ghindă, pălărie, broască, broască râioasă, prăjitură, peră, iasomie, vinete, mașină, anvelopă, cealaltă, galoșuri, agrișe.
6) Introduceți silaba ZHI sau SHI lipsă în cuvinte. Notează aceste cuvinte. Înainte de a scrie cuvintele, repetați ortografia ZHI-SHI.
7) Scrierea cuvintelor în două coloane (în paste diferite):
FEREASTRĂ, MACARA, COLIBA, SISK, PLAJĂ, CRINUL CRINULUI, LAMPARA, PĂLĂRIE, CĂȘĂ, GEANT.
Citiți cuvintele din prima coloană, a doua.
V) Diferențierea Ш, Ж în propoziții.
1) Introduceți cuvintele care lipsesc cu literele Ж sau Ш în propoziții.
Crocnit în mlaștină...
Misha a băut lapte de...
Bunica coace delicios...
Pisica prinde...
Turistii transporta apa...
Cuvinte de referință: căni, plăcinte, broască, șoarece, balon.
Cititi propozitiile. Găsiți membrii principali ai propoziției.
Minut fizic de terapie logopedică.
G) Diferențierea Zh - Sh în vorbirea conectată.
Lucrul cu carduri. Citește textele, memorează-le și notează-le din memorie. (Fiecare elev, după ce a primit un card cu o sarcină individuală, citește conținutul, îl memorează. Apoi întoarce cardul și scrie din memorie. După finalizarea lucrării, întoarce cardul din nou și verifică corectitudinea a ceea ce a fost scris. În în plus, cardul conține o sarcină suplimentară).
Cardul nr. 1
Mister
În sus este o bucată de lemn, iar în jos este un cal.
Ghici ghicitoare, scrie răspunsul. Amintește-ți cum se scrie ZHI, SHI.
Cardul nr. 2
Sunt la fel
Molidul arată ca un arici:
Ariciul este acoperit cu ace, la fel și pomul de Crăciun.
Amintiți-vă cum puteți verifica consoana de la sfârșitul unui cuvânt.
Cardul nr. 3
Mister
Pe urmări a iesit picioare.
Nu vei da cap.
I-am atins putin
Coarnele s-au ascuns din nou.
Ghici o ghicitoare. Potriviți cuvintele evidențiate cu cuvintele de test.
Cardul nr. 4
Familie
Intră mouse-ul halbă verde.
Am făcut niște terci mei.
Sunt o duzină de copii
Așteptând cina
Acordați atenție modului în care sunt scrise cuvintele evidențiate. Scrie aceste cuvinte silabă cu silabă.
Cardul nr. 5
Mister
eu am trei prietene, fiecare are unul halbă,
Câte căni au toate prietenele mele?
Ghici o ghicitoare. Scrie raspunsul. Găsiți cuvinte de test în text pentru cuvintele evidențiate.
Cardul nr. 6
Mister
Crește în zona noastră de pepene galben,
Imediat ce o tai, sucul curge,
Are gust proaspăt și dulce,
Se numeste...
Ghici o ghicitoare. Alegeți un cuvânt de testare pentru cuvântul PROASPE. Acordați atenție modului în care este scris cuvântul evidențiat. Scrie-o silabă cu silabă.
IV. Rezumatul lecției. Ce ai învățat la clasă?
Planul ședinței de logopedie nr. 42
Sedinta de logopedie in clasa a III-a
Subiect. Diferenţiere G-K în cuvinte, propoziții.
Obiective:
1.
2.
3.
4. Dezvoltarea vorbirii coerente;
5.
Sarcini:
Educational:
învață să deosebești sunetele [G] - [K];
evidențiați sunetele [G] - [K] printre alte sunete, silabe, cuvinte;
învață să diferențiezi în scris literele G - K.
corectiv:
Educational:
1. Moment organizatoric.
Ghici ghicitori:
Sunet [K]:
Sunt un pied, sunt un corydalis.
Unde unde! - strig eu scurt.
Eu țip și strada aude:
Ea a depus un ou... (Pui)
Sunet [G]:
Se străduiește să-ți ciupească picioarele,
Îl alung de pe drum:
"Fă-te departe! Nu mi-e frică de tine!"
"Ga-ha-ha!" - râde... (gâscă)
Cum pot fi numiți într-un singur cuvânt? (Păsări de curte)
De ce le spunem făcute în casă? (Ei locuiesc în curțile oamenilor, iar oamenii au grijă de ei).
Cu ce sunete încep cuvintele?
Astăzi, în lecție, vom face distincția între sunete și literele G-K.
II. Parte principală.
Clarificarea caracteristicilor acustico-articulatorii ale sunetelor [G] - [K].
Să comparăm sunetele G - K și să spunem cum se aseamănă și cum diferă.
Pune mâna pe gât. Spune sunetul G.
Privește profilul articulației sunetului - buzele sunt deschise, dinții sunt deschiși, limba se sprijină pe cerul gurii și creează o barieră în aer, vocea sună.
Sunetul G este o consoană, dur, sonor.
Spune sunetul K.
Priviți profilul articulației sunetului - buzele sunt deschise, dinții sunt deschiși, limba se sprijină pe cerul gurii și creează o barieră în aer, vocea nu sună.
Sunetul K este o consoană, dur, plictisitor.
Aceasta înseamnă că sunetele [G] - [K] sunt împerecheate.
Lucrează în caiete: notează numărul.
Logopedul pronunță elevilor o silabă cu un sunet vocal. Băieții trebuie să numească și să scrie o silabă cu un sunet de consoană plictisitor.
Ga-ka, go-ko, gu-ku, gi-ki
Pronunțarea unor fraze pure cu sunete G-K.
Ha-ga-ga - gâștele au ieșit în pajiști.
KA-ka-ka - copacul nostru este înalt.
Go-go-go - Nu voi vedea pe nimeni.
Ko-ko-ko - este ușor să înoți cu curentul
Gu-gu-gu - o mulțime de albine în luncă
Ku-ku-ku - Katya a turnat făină.
Introduceți silaba lipsă GA sau KA. Notează-l în caiet.
DU...(GA), RU...(KA), DAR...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).
VERIFICĂ-TE
Exercițiu fizic.
Completați propozițiile folosind cuvinte de referință, subliniați k -g.
Laptele este lichid, iar smântâna……………..
Zmeura este dulci, iar viburnul……………..
Pârâul este îngust, iar râul……………..
E bine să cântăm împreună, dar …………….. separat.
Cuvinte de referință: _obosit, _orkaya, _wide_aya, _vorovit.
Selectați cuvinte de pe discuri care au semnificații opuse.
Scrieți cuvintele în perechi, inserând r sau k.
durere – bucurie
curățenie - murdărie
bogat sarac
rasarit Apus
tare tare
Introduceți literele g sau k în cuvinte.
Alcătuiți cuvintele în perechi pe tablă.
kora - munte
numără – gol
tobogan - crusta
hârtie de calc - pietricele
Diferențierea sunetelor la nivel de text.
Citiți textul, introduceți literele G sau K lipsă.
Câinele roade... oasele. Joi...osti vor veni la noi. Grisha iubește pâinea... orka. Luni toată clasa a mers la... orca. În curte se petrecea un și... ra interesant. Foarte util negru si...ra. Alina înflorește în grădină. Pe prietena Katya se numește... Alina.
III Rezumatul lecției.
Cu ce sunete am lucrat astăzi în clasă?
Descrieți aceste sunete.
Sarcină suplimentară
1. Ascultă cuvintele, numește silabele cu sunetul g sau La.
b) caviar, ac, pajişti, Igor, vânat, fereastră, foc, poieni, râu
2. Notează silabele cu literele g și k.
a) Galya, Kolya, Gulya, pisică, porumbel, buze, pumn, bucată, greutăți, Hera, cinema, plimbare
b) ciuperci, stramb, coama, incalzeste, acoperis, para, zornaie, lama, lipici, tipete
c) mâneci, fructe de pădure, ai grijă, ajută, cumpără, sare, tabere
d) curcubeu, picior, picioare, cizme, ac, șervețel, mâini, crengi, cușcă
3. Compară perechile de cuvinte după sunet și semnificație. În ce sunete diferă aceste cuvinte? Formați oral o propoziție cu fiecare cuvânt.
tobogan - oaspeți crusta - țăruș de oase - hârtie de calc gol - pietricele
trap - caviar alunita - ac Galina - glas viburn - ureche
4. Ascultă cuvintele. Desenați diagramele lor. Scrie scrisoarea G sau La deasupra silabei corespunzătoare. Scrieți sub diagramă cuvântul care îi corespunde.
găini, greutăți, injecție, caviar, drum, magazin, buzunar, sucitor, vreme, capac, clopoțel, uriaș, oraș, formidabil, bloc, brigadă, tocuri, porumbei, cizme, frânghie, toc.
6. Lucrul cu imagini. (Acest lucru se face în același mod ca sarcina anterioară; puteți utiliza imagini de la sarcina 4.)
7. Schimbați cuvintele astfel încât să conțină litere La sau d. Subliniați literele tocilar diferite creioane.
oraș - oraș ac - ..., ziar - ..., ciupercă - ..., voce - ..., decantor - ..., scoarță - ..., cap -..., porumbel -..., buze - ..., acordeon - .. .
8. Completează cuvintele adăugând o silabă Ha sau ka.
nit... ...zeta ru... dar... ro-... lu... re...
poker... câine... berbec... lopată... ia... ma...zinru...va
ro...tyma...roneybo...ty bit...sem...vet...nor...
Razhi...reta...pitan...cheli
9. Completează cuvintele adăugând o silabă Ha sau ka.
dar... cap... sabie... tele... ve... munte... sapo... uro...
ru... vra... camere... kabl... re... zi... petice... ghicitoare...
10. Completați litera care lipsește în cuvinte G sau La.
u...ol, va...on, u...sus, po...oda, u...ol, lav...a, ...amin, ...usto, ...usty , ...rafin, I...oda, ...al...a, ...al...a, s...az...a, I...od...a, ...olub.. .a, pentru...ad...a, ...ro...odil
11. Schimbați cuvintele astfel încât după consoană G sau La. a apărut o vocală.
fier—... ciocan—... gheare—... frunză—... mal—... cuie—...
râpă - ... baldachin - ... coate - ... cravată - ... cizmă - ... lumină - ...
carul de fân—... minge—... moale—...
12. Completați litera g sau lipsă La. Scrieți un cuvânt de verificare între paranteze.
sne..., kula..., tvoro..., pau..., ro..., stâlpi..., zamo..., dursla..., pidzha..., altele..., kabu..., shlan..., gon..., gama..., know..., acute..., ryno..., plu..., club..., lu..., patru...
13. Răspunde la întrebări într-un singur cuvânt. Notează-ți răspunsurile. Subliniați g și La diferite creioane.
Întrebări: Ce este pe spatele unei cămile? (Sau un semn caracteristic al unei cămile.)
Cum se numește un tip de leagăn țesut din funii (sub formă de plasă)?
Ce rămâne pe masă după tăierea pâinii?
Cu ce jucărie le place celor mai mici copii să se joace?
Ce bubuiește în timpul unei furtuni?
Cum se numește zona verde din oraș?
Unde este instalată o antenă de televiziune comună?
Cum se măsoară temperatura?
Cuvinte de referință: cocoașă, hamac, firimituri, zboară zburătoare, tunete, parc, pe acoperiș, termometru.
14. Ghici ghicitori. Scrieți răspunsurile. Subliniați literele din ele g, k. diferit
creioane.
Ce fel de animal este în iarna rece?
Te plimbi prin pădure flămând?
Cinci băieți
Cinci dulapuri;
Băieții au mers pe drumuri separate
În dulapuri întunecate,
Fiecare băiat
În dulapul tău.
Fără cap, dar cu pălărie.
Un picior și ăla fără cizmă.
Mereu mergem împreună,
La fel ca frații.
Suntem la cină - sub masă,
Și noaptea - sub pat.
Labe roșii
Îți ciupesc călcâiele,
Fugi fără să te uiți înapoi.
Negru, agil
Strigă: „Krack!”
Inamicul viermilor.
El este un rocker și un pat.
E bine să te întinzi pe el.
Este în grădină sau în pădure
Se va balansa asupra greutății.
Mic, la distanță
Trecut prin pământ
Am găsit Scufița Roșie.
Porumbelul este alb
Ea a zburat în casă.
Ce ai vazut unde?
Ea mi-a spus totul.
Ghici: cui, lup, cizme, mănuși, gâște, ciupercă, turbă, hamac, ziar.
15. Dictări.
Dictarea de avertizare
Instrucțiuni metodice. Logopedul desenează diagrame de cuvinte pe tablă și scrie o literă deasupra cuvântului corespunzător. G sau La. După ce elevii scriu un dictat, îl verifică folosind diagramele prezentate pe tablă .
principal, ciuperci de lapte, sucitor, posomorât, pernă de încălzire, greutăți, cap, geografie, plâns, biografie, pat, cărucior, adânc, pumn, ochi, hamac, oaspeți, șapcă, coloană, oase, creion, viperă, cravate .
Dictare silabă cu silabă (cu pronunția silabelor)
garoafa, clopot, cap, porumbel, margarete, căpșuni, orizont, tocuri, amurg, zgomotos, pământ, copacă, capac, ulcior, călcâi, para, brigadă, fermieri colectivi, cană, veveriță, ceapă, durere, amar
Testează dictarea
litere, arțar, greblă, picătură, ridichi, plimbare, plimbare, expoziție, pușculiță, netedă, zăpadă, patinoar, ciorchini, varză, vânat, caviar, cal-ka, adânc, pietricică, agrișe, cizmă, plăcintă, mac, hamac, corn, corn
Diferențierea g - La în propoziţii
1. Completează propozițiile alegând cuvinte care se potrivesc sensului lor.
musafiri - oase Cainele roade....
Vor veni joi la noi....
slide - crust Grisha iubește pâinea....
Luni a mers toată clasa
gol - Kolya Galkin a marcat în poartă....
Constructorii au condus primul...
pietricele - hârtie de calc Există o mulțime de lucruri pe mare... .
Copistul are multe...
Galina - viburnum infloreste in gradina....
Numele prietenei lui Katya este...
caviar - se petrecea un joc interesant în curte....
Foarte util negru... .
2. Alcătuiește fraze potrivind cuvintele din paragraful a cu cuvintele din paragraful care sunt potrivite ca înțeles b.
a) amar, labial, zgomotos, mic, hrișcă, albastru, fierbinte, roșu, frumos, adânc
b) acordeon, terci, panglica, lapte, ceapa, oras, voce, goslings, guasa, put
3. Scrieți din propoziții perechi de cuvinte care au sens între ele, cu litere g, k. Subliniați literele g, k creioane de diferite culori.
Cerul era înnorat de un nor de tunete. Gulya hrănește porumbelul în fiecare zi. Grisha iubește terciul de hrișcă. Mama a spălat copilul cu un burete moale. Există un cal dafin în grajd. Am mâncat cartofi fierbinți. Alenka are patine de fond. Echipa noastră a concurat în tricouri albastre. Kolya a marcat un gol. A fost un joc interesant. O jachetă roșie atârnă pe un scaun.
4. Vino și notează propoziții cu aceste fraze. Subliniați literele g, k.
ciorchini de viburn ciorchini de struguri punga de cartofi
o mână de cereale sări sus la galop
vorbind tare, hrănind porumbeii, roadând un os
a săpat paturile, a dat din cap, pictat cu guașă
a întrebat o ghicitoare, a cumpărat un acordeon, s-a lăsat la soare
s-a rostogolit pe un deal, a sărit de-a lungul drumului, s-a legănat într-un hamac
a cântat la vioară a dispărut peste orizont a sărit peste un șanț
5. Introduceți cuvinte cu litere care au sens în propoziții g, k. Subliniați literele g, k în aceste cuvinte.
Astăzi la clasă am ghicit... . A suflat un vânt puternic, ... tunet. Cucu în pădure... . Roșu flutura pe casă... . Galya înfășoară firele în... . Micuțul cenușiu miaună... Mașina circula pe asfalt... . Galya colorează poza cu culori... . În pădure, băieții strângeau alb... și copt... . Ploaia a încetat și... soarele strălucește. Grisha... pe o sanie cu... .
6. Completați literele lipsă din cuvinte. Subliniați consoanele g, k.
Dimineata de vara.
Cerul este albastru. Bri...da a lucrat la lu...u. ...a cultivat...și a adus fân parfumat și...a făcut o sută...a. O turmă mare necesită multă hrană. Cantitatea și... calitatea laptelui... depinde de... formă. Tânărul este trimis în... oraș. De la... fermă... și primesc alte... produse.
Zucchini.
Abacho... - gras...
Le... pe... rând... la -
Și în tăcere... .
El se întinde pe...aproape de...e
Din mai,
Fără a ridica tabla.
Mici și mari.
Micuța Manya
Mică... o lopată... oh
Cu grijă, soarele... a căzut
Mic...rând...rând...y.
Sămânță mică
L-am plantat pe...un rând,
Mici... ei cu gard
E...oh o...a născut.
M-am gândit...lya
Pentru munca ei:
„Probabil că va crește
Puțin... ceva.”
Dar m-am înșelat... reprezentant... oh
sunt in iadul meu...
Pepene verde grozav
Am crescut aici la...aproape de...e.
La locul școlii.
A venit primavara. Soarele strălucește puternic. Fluxul... este zgomotos. Aproape... a apărut în... lumini verzi. Bri...ada sh...olni...ov pe...gradina. Ei... cad... rândurile și... aruncă... paturi de flori. Oh... octombrie... îi vor ajuta pe pionieri.
7. Răspunde la întrebări în propoziții complete. Scrie-le. Subliniați literele din ele g, k.
Întrebări: Ce păsări zboară primăvara?
Unde cresc legumele?
Ce oraș erou este situat pe râul Neva?
Unde merg pionierii vara?
Cine chicotește și cine chicotește?
Cum greblezi fanul?
Ce pasăre strigă în pădure?
Unde cresc margaretele, terciul și clopotele?
8. Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte, schimbându-le sensul.
Roșcă, sub, os, câine, verandă. Soarele se gălea în viperă. Fermierii colectiv, în, stivă, fân, stivă. Acoperit de jur împrejur cu zăpadă, totul. Încovoiate sub zăpadă erau ramuri, tufișuri și copaci. Clasa, a noastră, a mers, expoziție, picturi, mai departe, grafica, etc. Se întorc graurii, din țările calde, ciocârlii, turbii. Drumul este presărat cu pietricele. Am pornit, în mulțime, pentru o plimbare pro.
Subiect. Diferenţiere Z-S în cuvinte, propoziții.
Obiective:
1. Învățați să distingeți sunetele și literele consoanelor în vorbirea orală și scrisă;
2. Dezvoltarea conștientizării fonemice;
3. Îmbunătățirea structurii gramaticale;
4. Dezvoltarea vorbirii coerente;
5. Dezvoltarea atenției, a memoriei, a gândirii.
Sarcini:
Educational:
învață să distingem sunete [Z] - [S];
evidențiați sunetele [Z] - [S] printre alte sunete, silabe, cuvinte;
clarifică caracteristicile acustice și articulatorii ale acestor sunete, efectuează o analiză comparativă; învață să determine poziția unui sunet într-un cuvânt;
învață să diferențiezi în scris literele Z - S.
corectiv: dezvolta auzul fonemic, percepția fonetică.
Educational: dezvoltarea abilităților în operațiunile de analiză și sinteză fonetică; dezvolta percepția vizuală, gândirea, memoria auditivă și vizuală.
1. Compară perechile de cuvinte după sunet și semnificație.
dinte - supa, trandafir - roua, capra - impletitura, Zoya - soia
2. Ascultați cuvintele, ridicați litera z sau s dacă auziți un sunet în cuvânt
s sau s.
suc, umbrelă, ramură; dinte, somn, oțel, zgomot, instabil, bine hrănit, fagot, îngrijire, aspru, pepeni verzi, vaselină, opt, ceros, balon, washi-lek, fiolă
3. Determinați prezența și localizarea sunetelor SH: in cuvinte
O listă aproximativă de cuvinte: expoziție, frumusețe, bizon, cvas, sticlă, căruțe, iarnă, iarnă, primăvară, sticlă, gard.
elefant, nas, obloane, șarpe, pepeni, maimuță, castel, sanie, struț.
4. Ascultă cuvintele. Denumiți și notați: a) silabă inițială; b) silabă finală.
a) sanie, fagure, Zoya, Sonya, dinți, uscat, plin, artificii, apus, iarnă, albastru, așezat, verdeață, sămânță, Sema, fii
b) coasa, capra, cara, cara, nasuri, capre, trandafiri, roua, solzi, carute, cara, cara
5. Ascultă cuvintele. Scrie-le pe două rânduri: primul cu litera z, al doilea cu litera s. Subliniați silaba cu z sau s. (Puteți folosi cuvinte din sarcinile anterioare.)
6. Completați literele lipsă din cuvinte.
Takan, ...akon, ...pașnic, ...ladkiy, ...loy, ...abota, ...lovo, ...dorovye, ...tin, ...a...lonka , ...drav...tvoy, ...pa...for, ...anave...ka, ...o...native, ...ali...at, ...o ...tavit, ...a...tavit, ...ano...a
7. Completează silaba lipsă cu litera z sau Cu.
ta..., ko..., ko..., va..., u..., ro..., bu..., ro..., va...
Cuvintele nu trebuie repetate; dacă există dificultăți, un logoped poate oferi imagini:
lighene, impletituri, capre, vaza, vaze, mustati, trandafiri, margele, roua.
8. Completează și scrie cuvântul, adăugând silabe:
a) pentru sau pentru:
li... ...pog...bota pi...tel
Li... ...mok...dezgustător...li...
ko... ...har ...pogipi...la
trecut... ...ars...greutate...la
b)PSsausg.
dar... părul... e... greu... pe...
va... moro... cortina... pe... toamna
ro... streko... capri... po...sat
9. Atașați un prefix acestor cuvinte in spate, denumește și notează cuvintele rezultate.
Probă: purta - aduce.
tricota, strălucește, căra, căra, îmbracă, așeza, întinde, sare, așternută, întrebă
10. Realizați diagrame de cuvinte, scrieți sunetele z, s deasupra silabei corespunzătoare.
Probă: gard z, nota z s.
prune, gard, coada, clopot, cioban, magazin, plantat, fierar,gaste,verdeață, tratat, ofilit, convoacă, sună, întârzia, vede, semăna, compune, coace, notează, răcește, pândă, adorm.
11. Privește imaginile. Numiți-le. Faceți o diagramă a acestor cuvinte. Scrieți literele z, s. Notează cuvintele, împarte-le în silabe.
Lista aproximativă: zebră, zebră, elefant, pahar, prune, pepeni verzi, varză, cuib.
12. Schimbați cuvântul astfel încât după consoanele з, с să apară o vocală, subliniați și denumiți ultima silabă.
Probă:ulm - vyaPS, pădure - lesa.
ochi - ... nas - ... îngheț - ... ovăz - ... murdărie - ...
curea - ... pepene verde - greutate - ... busolă - ... comandă - ...
pompă - ... scafandru - ... gust - ...
autobuz - ... derapaj - ... laș - ... cărucior - ...
13. Schimbați cuvântul astfel încât după consoanele z, s să apară o vocală. Subliniați această vocală. Explicați cum să verificați dacă există o consoană vocală în mijlocul unui cuvânt.
Probă: jos - jos O k, cărucior - cărucior O chka.
jos - ... îngust - ... aproape - ... alunecos - ...
basm - ... mesteacăn - ... cărucior - ... indicator - ...
chit - ... bandaj - ... vopsea - ... masca - ...
dalta - ... cerere - ... obscen - ... ridiche - ...
14.Inserați litera z sau s lipsă. Scrieți cuvântul de test între paranteze. Subliniați vocala cu care ați verificat aceste consoane.
Probă: tu...kiy (uz e nky), kra...ka (kras O chka).
kra...ka, sovkho..., tru..., zaka..., der...kki, bli...ko, bere...ka, ove..., gla..., vku .... vodola..., autobu..., trolei..., cate...tacuri, nu...ko, povya...ka, holy...ka
15. Citește poezia. Găsiți cuvinte de test pentru cuvintele din text odata, vaz. Scrieți cuvintele în perechi. Potriviți cuvântul de test cu cuvântul pelvis
Nu!
Poate de douăzeci de mii de ori
Arunca bazinul de fier.
Și o vază de porțelan
Nu o poți scăpa nici măcar o dată.
La urma urmei, de douăzeci de mii de ori
Avem nevoie de douăzeci de mii de vaze. (A. Kondratiev.)
16. Scrie cuvintele în trei coloane: cu litera z - în prima, cu litera s - în a doua, cu literele z, s - în a treia. Subliniați litera z cu un creion verde și litera c cu un creion albastru. Alegeți un cuvânt de test pentru consoanele vocale. Scrieți cuvintele evidențiate silabă cu silabă.
sanie, așezat, frumos, miros, o dată, ridiche, exercițiu, stadiu,sanie, frumos, roz, fabulos, geros, ochi, notă, joasă, indicator, semn, vopsea, îngust,perdea,infundatrăspândire,lumina, plastilină, ambuscadă, căscată.
17. Dictarea vocabularului (pe baza unei diagrame grafice a cuvântului).
Instrucțiuni:
a) logopedul pronunță cuvântul Elevii dau o imagine grafică a acestui cuvânt, scrieți literele z, s, apoi scrieți întregul cuvânt.
cauciuc, muzică, tratat, copt, așchii, pânză, bucată, primăvară, verdeață
forțat, aur, sclipitor, arogant, înghețat, turmă, adormit, adormit, înghețat, păstor, provizii, îngheț
Lista aproximativă: ochi, păr, sanie, pin, foc, căpșuni, varză, coș.
18. Ghici ghicitori. Scrieți răspunsurile. Subliniați literele z, s. Scrieți cuvintele evidențiate silabă cu silabă.
Instrucțiuni metodice. Logopedul scrie o ghicitoare pe tablă sau pe cartonașe individuale. Elevii citesc ghicitoarea și îndeplinesc această sarcină. Corectitudinea sarcinii finalizate este verificată pe măsură ce lucrarea progresează.
Gri vara, alb iarna. Acest prădător este vorbăreț.
Hoţ,agitat,
Pandantive din argint - Ciripitcu laturile albe
O urmă de îngheț din ianuarie - Și numele ei este...
Cu trunchi alb….Cuvânt de explicat: agitat.
Cuvinte de explicat:
pandantive, perle.
Albă ca zăpada, casa este deschisă din toate părțile,
În cinstea tuturor. În casă sunt mii de coloane.
A intrat în gură - Deasupracoloanecorturi,
Acolo a dispărut. Subcoloane- covoare.
Aici locuiesc și pe covoare,
Explicați expresia: Și în coloane,
„în cinstea tuturor”. Și în corturi.
Cuvânt de explicat: cort.
De aursita se topestebulgare de zapada,
Există o mulțime de case negre. Lunca a prins viață.
Câți mici negridomkov, vine ziua.
Atâtea albi micirezidenți. Când se întâmplă asta?
Zăpadă pe câmpuri, Frostscântei
Gheață pe râuri. Când se întâmplă asta?
Ghici: iepuraș, magpie, mesteacăn, pădure, floarea soarelui, zahăr, iarnă, primăvară.
Completați în propoziții cuvintele care lipsesc cu sensul corect.
supa de dinti Zoya are o durere de radacina... .
Bunica a gătit un delicios...
capra - impletitura Zina are un frumos, luxuriant... .
Am rătăcit în grădină...
erupție cutanată - erupție cutanată Pacientul avea o... erupție cutanată roșie.
E înfricoșător în mlaștină...
sare - se toarnă castraveții cu... saramură.
Avem nevoie de... castraveți pentru iarnă.
sev - faringe Pacientul are roşu... .
Primavara a inceput...
mânie - scurgere Nu este nevoie... câinele.
Apa rămasă poate fi...
2. Completați fraza cu un cuvânt care conține sunetul s sau z.
Probă: Tricotează un ciorap.
Purta... . Aduce... . Aduce... . Livrare.... A tricota... . Leagă... .
Cuvinte de referință: geantă, ziar, sanie, nod, șosete.
3. Alcătuiește fraze folosind cuvintele de la punctele a și b.
a) geros, vesel, interesant, sunător, dungat. Kremlevskie, înalt, sufocant, instabil
b) basm, aer, cântec, cântat, deșert, gard, stele, zebră, mlaștină
4. Alcătuiește fraze, potrivind cuvintele din primul rând cu cuvintele potrivite pentru sens din a doua. Apoi creați propoziții folosind aceste fraze.
a) samovar, lac, autobuz, clopot, privighetoare, lăcustă, șarpe
b) a înghețat, a fiert, s-a târât departe, a fluierat, a frânat, a trăncănit, a sunat
5. Alcătuiește și notează propoziții cu fiecare frază.
Pepene verde copt. Îngheț puternic. Hibernare.
Spate bronzat. Câine furios. Dinți sănătoși.
Umbrelă veche. Aer înghețat. Ureche coaptă.
Sora grijulie. O faptă curajoasă. Cer înstelat.
6. Scrie cuvinte cu literele z, s din texte. Subliniați litera z cu un creion verde, litera Cu - albastru.
Asteapta-ne.
Zâmbește, lună, râzi.
Lumină moale, răspândită în jur.
Lăsați două raze să stea în fața noastră
Vor zace ca șinele.
Vom coborî de la pământ.
Deci hai să scoatem că doar stelele
Vor trece în grabă!
Nu vă fie teamă - vom reveni
În viață și nevătămată.
Încărcător.
În ordine
Alinia!
A încărca
Toate!
Creștem curajoși
In soare
Bronzat.
Picioarele noastre
Rapid.
Etichete
Fotografiile noastre.
Zilele au început să scadă vizibil. Amurgul vine repede. Cerul nopții este înnorat. Nu se vede nicio stea pe ea. Zorii sosesc târziu.
Clopoțelul a sunat și copiii și-au luat repede locurile. Zăpada a acoperit repede urmele iepurilor. Pe piața fermei colective au fost aduse pepeni copți. Fermierii colectivi au cosit la timp ovăzul copt.
Lunca aurie.
Locuim în sat. În fața ferestrei noastre era o pajiște. Păpădiile creșteau în pajiște, iar pajiștea era toată aurie. A fost foarte frumos.
Într-o zi m-am trezit să pescuiesc. M-am uitat pe fereastră și am văzut că pajiștea nu era aurie, ci verde. Când m-am dus acasă după-amiaza, lunca era din nou toată aurie. Am început să observ. Spre seară, pajiștea a devenit din nou verde. Apoi am ales o păpădie și am examinat-o. S-a dovedit că se închisese și își ascunsese petalele aurii într-o ceașcă verde.
Când soarele a răsărit, am putut vedea păpădiile deschizându-se și pajiștea devenind din nou aurie.
Ce flori interesante, păpădie: se culcă seara și se trezesc dimineața.
(DeM. Prishvin.)
7. Introduceți cuvinte care au sens în propoziții.
A sunat... și au intrat elevii.... A început să plouă, oamenii s-au deschis.... Avionul a decolat... și.... După... vine primăvara. Bunicul a venit la bradul copiilor... . Soarele... nu este suficient. Iată că vin... și iarna... .
8. Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte.
În spatele gardului, câinele lătră. Mă dor foarte mult dinții, Sonya. Câinele urmărea iepurele. A luat un iepure, un câine, o potecă. Cântecul s-a oprit, brusc, să sune. În, carul de fân, șarpele, fânul, s-au târât departe. Privighetoarea cânta în grădină, sunând. Petalele, Sonya și Zoya au cules trandafiri. Pe tufișuri era rouă scânteietoare.
trandafiri și o vază, o libelulă și o lăcustă, un lighean și o tigaie, un elefant și o zebră, un șarpe și un tufiș de mango.
Diferențierea s - Cu în textele conexe
În loc de puncte, introduceți litera z sau s lipsă.
Iarnă.
Na...stupila...ima. Erau... înghețuri tăcute. ...ina...yala...anki și am urcat pe deal. Ea a călărit... ankas pe tobogan. Alergând după ea... obakaTre... sau. Nu mi-e frică... eu... inamoro... ah.
Mesteacăn.
În... naiba să fie... ka. Bere...ka era... zguduitor. Pe... butoi... până la... măr. ...mărul a fost atât de...calculat de furie...până...tiki.
garoafa.
Uite, uite, toată lumea ia... oglinzi
Ce fel de lumină roșie? Din...verde...curgea.
Asta e sălbatică...dika
Se deschide o nouă zi. Puiul de veveriță cântă
Da, mănâncă nuci,
…Azi dimineata de la inghet... si nucile nu sunt putrezite
Pe...sunt...venyatber...s. Cojile...e...sunt goale.
Subiect. Diferenţiere Z Z în cuvinte, propoziții.
