Lecție practică despre diferențierea g k. Tema: diferențierea consoanelor g k

Rezumatul lecției pe tema: „Diferențierea sunetelor și literelor G–K în scris”

Lecția de subgrup

Scop: diferențierea sunetelor și literelor G-K

Sarcini:

Corecțional și educațional:învață copiii să distingă literele K și G și sunetele pe care le reprezintă în silabe, cuvinte, fraze și propoziții;

Corecțional și de dezvoltare: dezvoltarea auzului fonemic, analizei și sintezei; dezvolta memoria, atentia, gandirea logica.

Corecțional și educațional:cultivați acuratețea atunci când faceți notițe în caiete, capacitatea de a asculta tovarășii.

Echipament: cuvinte scrise cu o silabă lipsă; imaginile subiectului; minge.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

Buna copii. Astăzi vom începe lecția cu ghicitori.

Am înotat în apă și am rămas uscat.

(gâscă)

Nu un animal, nu o pasăre, ci un nas ca un ac de tricotat.

(ţânţar)

Care este primul sunet pe care îl auzi în cuvântul „gâscă”, „țânțar”?

2. Mesaj despre subiectul lecției:

Vom distinge între literele G și K și sunetele pe care le reprezintă.

Copiii descriu sunetele.

-[g]-consoană, voce, în scris notat cu litera G.
-[k]-consoană, surdă, notată în scris prin litera K.

3.Gimnastica de articulatie

"Smile-pipe"

„Gras și slab”

"Spatula"

"Ac"

"Leagăn"

4. Ascultă cu atenție și repetă silabele

ga - ga - ka gy - gy - ky ko - go - ko

gu - gu - ku go - go - ko ku - gu - ku

ku - ku - gu ky - ky - gy ko - go - ko

5. Jocul „Spune Cuvântul”.Logopedul arată un cuvânt scris cu o silabă lipsă. Elevii numesc această silabă. Cuvintele sunt amintite silabă cu silabă.

RU -, - ZETA, MA - ZIN, SOBA -.

6. Joc „Frunzele tremură - nu tremură.”

Logopedul numește cuvintele, dacă copiii aud [g] în cuvânt, își mișcă degetele (frunzele tremură), dacă aud [k], frunzele nu tremură.

7. Lucrul cu imagini.Copiii primesc un set de poze.

Scrie cuvintele pe două coloane1 cu litera G, 2 cu litera K

castraveți, mazăre, morcovi, ceapă.

8. Exercițiu fizic.

Acum băieți, ridicați-vă
Ridicați încet mâinile
Strângeți degetele, apoi desfaceți-le,
Mâinile în jos și stau așa.
Aplecă-te la dreapta, la stânga
Și treci din nou la treabă.

9. Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte și citește

Diferențierea G – K în cuvinte

Ţintă: dezvoltarea capacității de a distinge sunetele și literele g-k oral și în scris.

Progresul lecției:

eu. Repetiţie.

Băieți, să ne amintim ce sunt un sunet și o literă.

(Pronunțăm și auzim sunete, dar vedem și scriem litere)

II. Introducere în subiect

Ascultă poezia lui S. Pogorelovsky „Cum l-a înfuriat Mișka pe bunicul său”. Și apoi răspunde la întrebarea: Care a fost greșeala lui Misha?

Misha îi scrie lui Mihail:

„Bunicul Gherasim a marcat un gol.”

Toată lumea citește și exclamă:

Hei, bătrâne, a marcat un gol!

Trimiteți la toate ziarele

Portretele bunicului!

Nu, spuse bunicul supărat,

Mishkin, dă-mi un portret în ele!

A scris un dictat la școală,

Și mă gândeam la fotbal.

De aceea KOL

Transformat într-un GOL

Și pentru acest GOOL

A primit un KOL!

Care a fost greșeala lui Misha?

Ce două semnificații are cuvântul KOL?

Numiți primele sunete în cuvinte - KOL, GOL.

Ce au în comun aceste sunete (sunetele K, G - consoane)

Cum sunt diferite aceste sunete? (sunetul g este exprimat, iar k este neexprimat)

III. Consolidare.

Potriviți sunetele cu literekg

Exercițiu: găsiți litera corespunzătoare sunetului [k]; găsiți litera corespunzătoare sunetului [g].

Jocul „Spune Cuvântul”. Ridicați litera corespunzătoare.

am auzit: la poartă

Miau tare... (pisica)

Supa a iesit deloc rea

Conține cartofi și... (mazăre)

De ce este Kim veselă?

Azi merge la... (școală).

pot alerga repede

Și pe stradă... (alergând)

Dimineața spre râu pe un drum minunat

Cei bronzati alearga repede...(picioare)

Pentru o persoană bolnavă

Am nevoie de un medic, am nevoie de...(farmacie)

Vin zile geroase

Avem nevoie de schiuri și... (patine)

Limba ta de fier

O ascund sub capac

Apel pentru o lecție

Și numele meu este... (clopot)

Joc „Unul - mulți” cu aruncarea mingii.

Exercițiu: schimbă cuvintele astfel încât după consoană G sau La a apărut o vocală.

Fier-... ciocan-...

Frunză-... țărm-...

Ravine-...cizma-...

cravată-... minge-...

Lucrul într-un caiet folosind carduri

Sne..., kula..., pau..., stâlpi..., zamo..., pidzha..., kabu..., shlan...,

stiu..., piata..., club..., vra...

IV. Exercițiu fizic.

Ce mai faci? Copiii răspund: „Asta este!” și arată

Cum înoți? Copiii răspund: „Asta este!” și arată

Cum alergi? Copiii răspund: „Asta este!” și arată

Te uiți în depărtare? Copiii răspund: „Asta este!” și arată

Aștepți cu nerăbdare prânzul? Copiii răspund: „Asta este!” și arată

Urmariti? Copiii răspund: „Asta este!” și arată

Dormi noaptea? Copiii răspund: „Asta este!” și arată

Ești obraznic?... Copiii răspund: „Asta e!” și arată

Lucrul cu carduri

Compunerea silabelor.

Exercițiu: Aranjați imaginile sub numerele 1,2,3 în funcție de numărul de silabe din cuvânt. Scrie cuvintele pe 3 coloane.

Lista poze: chitara, cui, ochi, busola, pisica, gaste, minge, impletituri, mazare, grebla, varza, caine, sosete, porumbel.

V. Teme pentru acasă

Exercițiu: Rezolvați cuvintele încrucișate. Condiție obligatorie: selectați cuvinte numai pe cele ale căror nume au un sunet G sau La.

Deverticale: 1. Cărți din care învață copiii.

Orizontal: 2.Ce rămâne după arderea lemnului.

3. Pasăre de primăvară.

4. Nume masculin.

5. Crustacee locuitor al mării.

6. Ceea ce este înfilat într-un ac.

7. Tipul de pantofi.

8. Înfășurați cu grijă fire.

9. Tipul de unelte agricole.

VI. Concluzie.

- ce litere se distingeau în scrisoare?

Cum se verifică o consoană dubioasă la sfârșitul unui cuvânt?

K.G.U „Internat special (corecțional).

pentru copiii cu dizabilități"

Departamentul de Educație al orașului Ridder

Regiunea Kazahstanului de Est

Logoped: Shamonaeva E.V.

Ridder 2012 - 2013 an universitar

Subiect: Diferențierea sunetelor [ La] și [r]

Educațional: consolidați cunoștințele copiilor despre diferențierea sunetului [ La] și [g], învață să deosebești sunetele [ La] și [d] în formă izolată, în silabe, cuvinte, fraze, propoziții și în vorbire coerentă. Dezvoltați capacitatea de a îndeplini corect sarcinile propuse de profesor.

Dezvoltare: dezvoltarea, auzul fonemic, memoria, atenția, gândirea, vigilența ortografică, vocabularul elevului, organele de articulare, sfera senzorială.

Abilități corecte de vorbire

Educativ: pentru a cultiva interesul pentru vorbirea corectă, interesul pentru subiect prin utilizarea diferitelor metode și tehnici.

În timpul orelor:

Org. Momentul PPN

Clopoțelul a sunat și a început lecția.

Comunicarea temei și a obiectivelor lecției

Astăzi lecția noastră nu va fi chiar obișnuită, pentru că mulți invitați au venit la noi și vom organiza concursuri. Iar înainte de competiții, sportivii se încălzesc mereu, adică se pregătesc, iar acum vom face și o scurtă încălzire.

Gimnastica cu degetele (sortează fasolea după culoare: albă într-o farfurie, roșie în alta)

Gimnastica de articulație: efectuarea de exerciții în fața unei oglinzi - „Dulceata delicioasă, Pictor, Să ne spălăm pe dinți (înăuntru și în exterior), Slide”

Gimnastica pentru ochi

Acum ne-am pregătit, ne-am încălzit și suntem pregătiți pentru competiție, dar să ne amintim

În ce constă discursul nostru? (sunete, silabe, cuvinte, fraze, propoziții, vorbire coerentă).

În ce două grupuri mari sunt împărțite sunete? (vocale și consoane)

Ce consoane pot fi? (dur și blând, cu voce și fără voce)

În ce două grupuri sunt împărțite sunete vocale? (care arată moliciunea și duritatea consoanelor).

7 . Clarificarea articulației sunetelor [ La] și [r]

A) clarificarea articulației corecte a sunetului [g]

1) buze într-un zâmbet

3) vârful limbii este coborât în ​​jos, partea din spate a limbii atinge palatul dur.

5) Caracteristicile sunetului G - consoană, voce, tare, moale.

B) clarificarea articulației corecte a sunetului [ La]

1) buze într-un zâmbet

2) dinții sunt apropiați, dar nu închiși

3) vârful limbii este coborât în ​​jos, partea din spate a limbii este coborâtă spre palatul moale.

5) Caracteristicile sunetului K - consoană, plictisitoare, tare, moale.

1 sarcină „Ascultă cu atenție”

Se oferă o serie de sunete, dacă elevii aud sunetul [g] - ridicați un cerc roșu, dacă sunetul [ La] – ridicați cercul albastru.

M K L G R S K A G I G Sh K O F K X G T V K Ts G

Sarcina 2 „Spune contrariul”.

Logopedul pronunță silabele, copiii trebuie să numească silabele invers

KA GU YAK OG

KE IG UK GA

YUG UK GE CO

KI GO AK GO

3 sarcină „Criptare”

Unde poate apărea sunetul în cuvinte (la început, la mijloc și la sfârșit)

ABKEVGAERMIOUTTM ( acvariu, hipopotam)

WOLGIUTRKEATS(melc, castraveți)

PBOAPBUOGCHAKYA ( papagal - fluture)

SKAOPMOPGAIS(cizme, busolă)

RYABDLUOGKAO(curcubeu, măr)

GPIETRASRIAC(chitară – piersică)

UGTUKSAI(rață, gâscă)

GKLAORBTUAS(glob, hartă)

Sarcina 4 „Camion”

Copiii îndeplinesc o sarcină pe computer și, în același timp, lucrează pe carduri - conectând imaginile din nume, care au un sunet cu litera corespunzătoare.

A cincea sarcină „Literatura”

Amintiți-vă regula de ortografie pentru consoanele pereche. Sunt oferite cuvinte, copiii trebuie să introducă litera lipsă și să aleagă un cuvânt de test.

Sarcina 6 „Expresii inventate”

În ce grupuri sunt împărțite cuvintele?

Inventează fraze

fruct de cactus

Curcubeu de lut

Castraveți pătrați

ulcior galben

Papagal de cărămidă

Cizme acre

Cub vorbitor

Arici multicolor

Garaj sărat

sarcina „Veniți cu o propunere”

Vino cu propoziții folosind frazele pe care le-ai compilat.

Sarcina 8 „Vorbitor”

Învățarea răsucitorilor de limbă

I-am cumpărat lui Egorka o sanie pentru tobogan

Toată iarna Egorka a călărit pe tobogan.

7 . Rezumatul lecției, decernarea câștigătorilor. Cu ce ​​sunete am lucrat astăzi, cum sunt aceste sunete asemănătoare, cum sunt diferite?

Autoanaliza lecției

Subiect: Diferențierea sunetelor [k] și [g]

Aceasta este o lecție frontală, la care au urmat elevii de clasa a III-a diagnosticați cu OHP de nivel 3 și pronunțarea sunetului afectată.

Obiective:

Educativ: consolidați cunoștințele copiilor de diferențiere a sunetelor [k] și [g], învățați să distingeți sunetele [k] și [g] în formă izolată, în silabe, cuvinte, fraze, propoziții și în vorbire coerentă. Dezvoltați capacitatea de a îndeplini corect sarcinile propuse de profesor.

Dezvoltare: dezvoltarea, auzul fonemic, memoria, atenția, gândirea, vigilența ortografică, vocabularul elevului, organele de articulare, sfera senzorială.

Abilități corecte de vorbire

Educativ: pentru a cultiva interesul pentru vorbirea corectă, interesul pentru subiect prin utilizarea diferitelor metode și tehnici.

Acest subiect este planificat în sistemul general de lucru de logopedie. Materialul de vorbire corespunde temei și scopurilor lecției, care a fost structurată logic și consecvent. Intensificarea activității mentale a elevilor a fost facilitată de forma și tehnicile lecției, care au făcut din lecție un singur întreg și au surprins sentimentele copiilor. În timpul lecției, ea m-a învățat să gândesc în mod constant, ajutând în același timp cu întrebări și sarcini. În timpul lecției s-a respectat un regim de protecție, iar metodele și tehnicile folosite nu au provocat surmenaj la copii. Lecția s-a desfășurat individual – o abordare diferențiată – care a putut fi observată atunci când se lucrează la calculator. Tonul și vorbirea profesorului au fost prietenoase, propice comunicării și colaborării cu copiii. Copiii au fost activi în timpul lecției și au îndeplinit cu mare plăcere sarcinile atribuite. Tema lecției este dezvăluită, obiectivele sunt atinse.

Sedinta de logopedie in clasa a III-a

Subiect. Diferenţiere G-K în cuvinte, propoziții.

Obiective:

1.

2.

3.

4. Dezvoltarea vorbirii coerente;

5.

Sarcini:

Educational:

învață să deosebești sunetele [G] - [K];

evidențiați sunetele [G] - [K] printre alte sunete, silabe, cuvinte;

învață să diferențiezi în scris literele G - K.

corectiv:

Educational:

1. Moment organizatoric.

Ghici ghicitori:

Sunet [K]:

Sunt un pied, sunt un corydalis.
Unde unde! - strig eu scurt.
Eu țip și strada aude:
A depus un ou... (Pui)

Sunet [G]:

Se străduiește să-ți ciupească picioarele,
Îl alung de pe drum:
"Fă-te departe! Nu mi-e frică de tine!"
"Ga-ha-ha!" - râde... (gâscă)

Cum pot fi numiți într-un singur cuvânt? (Păsări de curte)

De ce le spunem făcute în casă? (Ei locuiesc în curțile oamenilor, iar oamenii au grijă de ei).

Cu ce ​​sunete încep cuvintele?

Astăzi, în lecție, vom face distincția între sunete și literele G-K.

II. Parte principală.

Clarificarea caracteristicilor acustico-articulatorii ale sunetelor [G] - [K].

Să comparăm sunetele G - K și să spunem cum se aseamănă și cum diferă.

Pune mâna pe gât. Spune sunetul G.

Priviți profilul articulației sunetului - buzele sunt deschise, dinții sunt deschiși, limba se sprijină pe palat și creează o barieră în aer, vocea sună.

Sunetul G este o consoană, dur, sonor.

Spune sunetul K.

Priviți profilul articulației sunetului - buzele sunt deschise, dinții sunt deschiși, limba se sprijină pe cerul gurii și creează o barieră în aer, vocea nu sună.

Sunetul K este o consoană, dur, plictisitor.

Aceasta înseamnă că sunetele [G] - [K] sunt împerecheate.

Lucrează în caiete: notează numărul.

Logopedul pronunță elevilor o silabă cu un sunet vocal. Băieții trebuie să numească și să scrie o silabă cu un sunet de consoană plictisitor.

Ga-ka, go-ko, gu-ku, gi-ki

Pronunțarea unor fraze pure cu sunete G-K.

Ha-ga-ga - gâștele au ieșit în pajiști.

KA-ka-ka - copacul nostru este înalt.

Go-go-go - Nu voi vedea pe nimeni.

Ko-ko-ko - este ușor să înoți cu curentul

Gu-gu-gu - o mulțime de albine în luncă

Ku-ku-ku - Katya a turnat făină.

Introduceți silaba lipsă GA sau KA. Notează-l în caiet.

DU...(GA), RU...(KA), DAR...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).

VERIFICĂ-TE

Exercițiu fizic.

Completați propozițiile folosind cuvinte de referință, subliniați k -g.

Laptele este lichid, iar smântâna……………..

Zmeura este dulci, iar viburnul……………..

Pârâul este îngust, iar râul……………..

E bine să cântăm împreună, dar …………….. separat.

Cuvinte de referință: _obosit, _orkaya, _wide_aya, _vorovit.

Selectați cuvinte de pe discuri care au semnificații opuse.

Scrieți cuvintele în perechi, inserând r sau k.

durere – bucurie

curățenie - murdărie

bogat sarac

rasarit Apus

tare tare

Introduceți literele g sau k în cuvinte.

Alcătuiți cuvintele în perechi pe tablă.

kora - munte

numără – gol

tobogan - crusta

hârtie de calc - pietricele

Diferențierea sunetelor la nivel de text.

Citiți textul, introduceți literele G sau K lipsă.

Câinele roade... oasele. Joi...osti vor veni la noi. Grisha iubește pâinea... orka. Luni toată clasa a mers la... orca. În curte se petrecea un și... ra interesant. Foarte util negru si...ra. Alina înflorește în grădină. Pe prietena Katya se numește... Alina.

III Rezumatul lecției.

Cu ce ​​sunete am lucrat astăzi în clasă?

Descrieți aceste sunete.

Sarcină suplimentară

1. Ascultă cuvintele, numește silabele cu sunetul g sau La.

b) caviar, ac, pajişti, Igor, vânat, fereastră, foc, poieni, râu

2. Notează silabele cu literele g și k.

a) Galya, Kolya, Gulya, pisică, porumbel, buze, pumn, bucată, greutăți, Hera, cinema, plimbare

b) ciuperci, stramb, coama, incalzeste, acoperis, para, zornaie, lama, lipici, tipete

c) mâneci, fructe de pădure, ai grijă, ajută, cumpără, sare, tabere

d) curcubeu, picior, picioare, cizme, ac, șervețel, mâini, crengi, cușcă

3. Compară perechile de cuvinte după sunet și semnificație. În ce sunete diferă aceste cuvinte? Formați oral o propoziție cu fiecare cuvânt.

tobogan - oaspeți crusta - țăruș de oase - hârtie de calc gol - pietricele

trap - caviar alunita - ac Galina - glas viburn - ureche

4. Ascultă cuvintele. Desenați diagramele lor. Scrie scrisoarea G sau La deasupra silabei corespunzătoare. Scrieți sub diagramă cuvântul care îi corespunde.

găini, greutăți, injecție, caviar, drum, magazin, buzunar, sucitor, vreme, capac, clopoțel, uriaș, oraș, formidabil, bloc, brigadă, tocuri, porumbei, cizme, frânghie, toc.

6. Lucrul cu imagini. (Acest lucru se face în același mod ca sarcina anterioară; puteți utiliza imagini de la sarcina 4.)

7. Schimbați cuvintele astfel încât să conțină litere La sau d. Subliniați literele tocilar diferite creioane.

oraș - oraș ac - ..., ziar - ..., ciupercă - ..., voce - ..., decantor - ..., scoarță - ..., cap -..., porumbel -..., buze - ..., acordeon - .. .

8. Completează cuvintele adăugând o silabă Ha sau ka.

nit... ...zeta ru... dar... ro-... lu... re...

poker... câine... berbec... lopată... ia... ma...zinru...va

ro...tyma...roneybo...ty bit...sem...vet...nor...

Razhi...reta...pitan...cheli

9. Completează cuvintele adăugând o silabă Ha sau ka.

dar... cap... sabie... tele... ve... munte... sapo... uro...

ru... vra... camere... kabl... re... zi... petice... ghicitoare...

10. Completați litera care lipsește în cuvinte G sau La.

u...ol, va...on, u...sus, po...oda, u...ol, lav...a, ...amin, ...usto, ...usty , ...rafin, I...oda, ...al...a, ...al...a, s...az...a, I...od...a, ...olub.. .a, pentru...ad...a, ...ro...odil

11. Schimbați cuvintele astfel încât după consoană G sau La. a apărut o vocală.

fier—... ciocan—... gheare—... frunză—... mal—... cuie—...

râpă - ... baldachin - ... coate - ... cravată - ... cizmă - ... lumină - ...

carul de fân—... minge—... moale—...

12. Completați litera g sau lipsă La. Scrieți un cuvânt de verificare între paranteze.

sne..., kula..., tvoro..., pau..., ro..., stâlpi..., zamo..., dursla..., pidzha..., altele..., kabu..., shlan..., gon..., gama..., know..., acute..., ryno..., plu..., club..., lu..., patru...

13. Răspunde la întrebări într-un singur cuvânt. Notează-ți răspunsurile. Subliniați g și La diferite creioane.

Întrebări: Ce este pe spatele unei cămile? (Sau un semn caracteristic al unei cămile.)

Cum se numește un tip de leagăn țesut din funii (sub formă de plasă)?

Ce rămâne pe masă după tăierea pâinii?

Cu ce ​​jucărie le place celor mai mici copii să se joace?

Ce bubuiește în timpul unei furtuni?

Cum se numește zona verde din oraș?

Unde este instalată o antenă de televiziune comună?

Cum se măsoară temperatura?

Cuvinte de referință: cocoașă, hamac, firimituri, zboară zburătoare, tunete, parc, pe acoperiș, termometru.

14. Ghici ghicitori. Scrieți răspunsurile. Subliniați literele din ele g, k. diferit

creioane.

Ce fel de animal este în iarna rece?

Te plimbi prin pădure flămând?

Cinci băieți

Cinci dulapuri;

Băieții au mers pe drumuri separate

În dulapuri întunecate,

Fiecare băiat

În dulapul tău.

Fără cap, dar cu pălărie.

Un picior și ăla fără cizmă.

Mereu mergem împreună,

La fel ca frații.

Suntem la cină - sub masă,

Și noaptea - sub pat.

Labe roșii

Îți ciupesc călcâiele,

Fugi fără să te uiți înapoi.

Negru, agil

Strigă: „Krack!”

Inamicul viermilor.

El este un rocker și un pat.

E bine să te întinzi pe el.

Este în grădină sau în pădure

Se va balansa pe greutate.

Mic, la distanță

Trecut prin pământ

Am găsit Scufița Roșie.

Porumbelul este alb

Ea a zburat în casă.

Ce ai vazut unde?

Ea mi-a spus totul.

Ghici: cui, lup, cizme, mănuși, gâște, ciupercă, turbă, hamac, ziar.

15. Dictări.

Dictarea de avertizare

Instrucțiuni metodice. Logopedul desenează diagrame de cuvinte pe tablă și scrie o literă deasupra cuvântului corespunzător. G sau La. După ce elevii scriu un dictat, îl verifică folosind diagramele prezentate pe tablă .

principal, ciuperci de lapte, sucitor, posomorât, pernă de încălzire, greutăți, cap, geografie, plâns, biografie, pat, cărucior, adânc, pumn, ochi, hamac, oaspeți, șapcă, coloană, oase, creion, viperă, cravate .

Dictare silabă cu silabă (cu pronunția silabelor)

garoafa, clopot, cap, porumbel, margarete, căpșuni, orizont, tocuri, amurg, zgomotos, pământ, copacă, capac, ulcior, călcâi, para, brigadă, fermieri colectivi, cană, veveriță, ceapă, durere, amar

Testează dictarea

litere, arțar, greblă, picătură, ridichi, plimbare, plimbare, expoziție, pușculiță, netedă, zăpadă, patinoar, ciorchini, varză, vânat, caviar, cal-ka, adânc, pietricică, agrișe, cizmă, plăcintă, mac, hamac, corn, corn

Diferențierea g - La în propoziţii

1. Completează propozițiile alegând cuvinte care se potrivesc sensului lor.

musafiri - oase Cainele roade....

Vor veni joi la noi....

slide - crust Grisha iubește pâinea....

Luni a mers toată clasa

gol - Kolya Galkin a marcat în poartă....

Constructorii au condus primul...

pietricele - hârtie de calc Există o mulțime de lucruri pe mare... .

Copistul are multe...

Galina - viburnum infloreste in gradina....

Numele prietenei lui Katya este...

caviar - se petrecea un joc interesant în curte....

Foarte util negru... .

2. Alcătuiește fraze potrivind cuvintele din paragraful a cu cuvintele din paragraful care sunt potrivite ca înțeles b.

a) amar, labial, zgomotos, mic, hrișcă, albastru, fierbinte, roșu, frumos, adânc

b) acordeon, terci, panglica, lapte, ceapa, oras, voce, goslings, guasa, put

3. Scrieți din propoziții perechi de cuvinte care au sens între ele, cu litere g, k. Subliniați literele g, k creioane de diferite culori.

Cerul era înnorat de un nor de tunete. Gulya hrănește porumbelul în fiecare zi. Grisha iubește terciul de hrișcă. Mama a spălat copilul cu un burete moale. Există un cal dafin în grajd. Am mâncat cartofi fierbinți. Alenka are patine de fond. Echipa noastră a concurat în tricouri albastre. Kolya a marcat un gol. A fost un joc interesant. O jachetă roșie atârnă pe un scaun.

4. Vino și notează propoziții cu aceste fraze. Subliniați literele g, k.

ciorchini de viburn ciorchini de struguri punga de cartofi

o mână de cereale sări sus la galop

vorbind tare, hrănind porumbeii, roadând un os

a săpat paturile, a dat din cap, pictat cu guașă

a întrebat o ghicitoare, a cumpărat un acordeon, s-a lăsat la soare

s-a rostogolit pe un deal, a sărit de-a lungul drumului, s-a legănat într-un hamac

a cântat la vioară a dispărut peste orizont a sărit peste un șanț

5. Introduceți cuvinte cu litere care au sens în propoziții g, k. Subliniați literele g, k în aceste cuvinte.

Astăzi la clasă am ghicit... . A suflat un vânt puternic, ... tunet. Cucu în pădure... . Roșu flutura pe casă... . Galya înfășoară firele în... . Micuțul cenușiu miaună... Mașina circula pe asfalt... . Galya colorează poza cu culori... . În pădure, băieții strângeau alb... și copt... . Ploaia a încetat și... soarele strălucește. Grisha... pe o sanie cu... .

6. Completați literele lipsă din cuvinte. Subliniați consoanele g, k.

Dimineata de vara.

Cerul este albastru. Bri...da a lucrat la lu...u. ...a cultivat...și a adus fân parfumat și...a făcut o sută...a. O turmă mare necesită multă hrană. Cantitatea și... calitatea laptelui... depinde de... formă. Tânărul este trimis în... oraș. De la... fermă... și primesc alte... produse.

Zucchini.

Abacho... - gras...

Le... pe... rând... la -

Și în tăcere... .

El se întinde pe...aproape de...e

Din mai,

Fără a ridica tabla.

Mici și mari.

Micuța Manya

Mică... o lopată... oh

Cu grijă, soarele... a căzut

Mic...rând...rând...y.

Sămânță mică

L-am plantat pe...un rând,

Mici... ei cu gard

E...oh o...a născut.

M-am gândit...lya

Pentru munca ei:

„Probabil că va crește

Puțin... ceva.”

Dar m-am înșelat... reprezentant... oh

sunt in iadul meu...

Pepene verde grozav

Am crescut aici la...aproape de...e.

La locul școlii.

A venit primavara. Soarele strălucește puternic. Fluxul... este zgomotos. Aproape... a apărut în... lumini verzi. Bri...ada sh...olni...ov pe...gradina. Ei... cad... rândurile și... aruncă... paturi de flori. Oh... octombrie... îi vor ajuta pe pionieri.

7. Răspunde la întrebări în propoziții complete. Scrie-le. Subliniați literele din ele g, k.

Întrebări: Ce păsări zboară primăvara?

Unde cresc legumele?

Ce oraș erou este situat pe râul Neva?

Unde merg pionierii vara?

Cine chicotește și cine chicotește?

Cum greblezi fanul?

Ce pasăre strigă în pădure?

Unde cresc margaretele, terciul și clopotele?

8. Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte, schimbându-le sensul.

Roșcă, sub, os, câine, verandă. Soarele se gălea în viperă. Fermierii colectiv, în, stivă, fân, stivă. Acoperit de jur împrejur cu zăpadă, totul. Încovoiate sub zăpadă erau ramuri, tufișuri și copaci. Clasa, a noastră, a mers, expoziție, picturi, mai departe, grafica, etc. Se întorc graurii, din țările calde, ciocârlii, turbii. Drumul este presărat cu pietricele. Am pornit, în mulțime, pentru o plimbare pro.

Subiect. Diferenţiere Z-S în cuvinte, propoziții.

Obiective:

1. Învățați să distingeți sunetele și literele consoanelor în vorbirea orală și scrisă;

2. Dezvoltarea conștientizării fonemice;

3. Îmbunătățirea structurii gramaticale;

4. Dezvoltarea vorbirii coerente;

5. Dezvoltarea atenției, a memoriei, a gândirii.

Sarcini:

Educational:

învață să distingem sunete [Z] - [S];

evidențiați sunetele [Z] - [S] printre alte sunete, silabe, cuvinte;

clarifică caracteristicile acustice și articulatorii ale acestor sunete, efectuează o analiză comparativă; învață să determine poziția unui sunet într-un cuvânt;

învață să diferențiezi în scris literele Z - S.

corectiv: dezvolta auzul fonemic, percepția fonetică.

Educational: dezvoltarea abilităților în operațiunile de analiză și sinteză fonetică; dezvolta percepția vizuală, gândirea, memoria auditivă și vizuală.

1. Compară perechile de cuvinte după sunet și semnificație.

dinte - supa, trandafir - roua, capra - impletitura, Zoya - soia

2. Ascultați cuvintele, ridicați litera z sau s dacă auziți un sunet în cuvânt

s sau s.

suc, umbrelă, ramură; dinte, somn, oțel, zgomot, instabil, bine hrănit, fagot, îngrijire, aspru, pepeni verzi, vaselină, opt, ceros, balon, washi-lek, fiolă

3. Determinați prezența și localizarea sunetelor SH: in cuvinte

O listă aproximativă de cuvinte: expoziție, frumusețe, bizon, cvas, sticlă, căruțe, iarnă, iarnă, primăvară, sticlă, gard.

elefant, nas, obloane, șarpe, pepeni, maimuță, castel, sanie, struț.

4. Ascultă cuvintele. Denumiți și notați: a) silabă inițială; b) silabă finală.

a) sanie, fagure, Zoya, Sonya, dinți, uscat, plin, artificii, apus, iarnă, albastru, așezat, verdeață, sămânță, Sema, fii

b) coasa, capra, cara, cara, nasuri, capre, trandafiri, roua, solzi, carute, cara, cara

5. Ascultă cuvintele. Scrie-le pe două rânduri: primul cu litera z, al doilea cu litera s. Subliniați silaba cu z sau s. (Puteți folosi cuvinte din sarcinile anterioare.)

6. Completați literele lipsă din cuvinte.

Takan, ...akon, ...pașnic, ...ladkiy, ...loy, ...abota, ...lovo, ...dorovye, ...tin, ...a...lonka , ...drav...tvoy, ...pa...for, ...anave...ka, ...o...native, ...ali...at, ...o ...tavit, ...a...tavit, ...ano...a

7. Completează silaba lipsă cu litera z sau Cu.

ta..., ko..., ko..., va..., u..., ro..., bu..., ro..., va...

Cuvintele nu trebuie repetate; dacă există dificultăți, un logoped poate oferi imagini:

lighene, impletituri, capre, vaza, vaze, mustati, trandafiri, margele, roua.

8. Completează și scrie cuvântul, adăugând silabe:

a) pentru sau pentru:

li... ...pog...bota pi...tel

Li... ...mok...dezgustător...li...

ko... ...har ...pogipi...la

trecut... ...ars...greutate...la

b)PSsausg.

dar... părul... e... greu... pe...

va... moro... cortina... pe... toamna

ro... streko... capri... po...sat

9. Atașați un prefix acestor cuvinte in spate, denumește și notează cuvintele rezultate.

Probă: purta - aduce.

tricota, strălucește, căra, căra, îmbracă, așeza, întinde, sare, așternută, întrebă

10. Faceți diagrame de cuvinte, scrieți sunetele z, s deasupra silabei corespunzătoare.

Probă: gard z, nota z s.

prune, gard, coada, clopot, cioban, magazin, plantat, fierar,gaste,verdeață, tratat, ofilit, convoacă, sună, întârzia, vede, semăna, compune, coace, notează, răcește, pândă, adorm.

11. Privește imaginile. Numiți-le. Faceți o diagramă a acestor cuvinte. Scrieți literele z, s. Notează cuvintele, împarte-le în silabe.

Lista aproximativă: zebră, zebră, elefant, pahar, prune, pepeni verzi, varză, cuib.

12. Schimbați cuvântul astfel încât după consoanele з, с să apară o vocală, subliniați și denumiți ultima silabă.

Probă:ulm - vyaPS, pădure - lesa.

ochi - ... nas - ... îngheț - ... ovăz - ... murdărie - ...

curea - ... pepene verde - greutate - ... busolă - ... comandă - ...

pompă - ... scafandru - ... gust - ...

autobuz - ... derapaj - ... laș - ... cărucior - ...

13. Schimbați cuvântul astfel încât după consoanele z, s să apară o vocală. Subliniați această vocală. Explicați cum să verificați dacă există o consoană vocală în mijlocul unui cuvânt.

Probă: jos - jos O k, cărucior - cărucior O chka.

jos - ... îngust - ... aproape - ... alunecos - ...

basm - ... mesteacăn - ... cărucior - ... indicator - ...

chit - ... bandaj - ... vopsea - ... masca - ...

dalta - ... cerere - ... obscen - ... ridiche - ...

14.Inserați litera z sau s lipsă. Scrieți cuvântul de test între paranteze. Subliniați vocala cu care ați verificat aceste consoane.

Probă: tu...kiy (uz e nky), kra...ka (kras O chka).

kra...ka, sovkho..., tru..., zaka..., der...kki, bli...ko, bere...ka, ove..., gla..., vku .... vodola..., autobu..., trolei..., cate...tacuri, nu...ko, povya...ka, holy...ka

15. Citește poezia. Găsiți cuvinte de test pentru cuvintele din text odata, vaz. Scrieți cuvintele în perechi. Potriviți cuvântul de test cu cuvântul pelvis

Nu!

Poate de douăzeci de mii de ori

Arunca bazinul de fier.

Și o vază de porțelan

Nu o poți scăpa nici măcar o dată.

La urma urmei, de douăzeci de mii de ori

Avem nevoie de douăzeci de mii de vaze. (A. Kondratiev.)

16. Scrie cuvintele în trei coloane: cu litera z - în prima, cu litera s - în a doua, cu literele z, s - în a treia. Subliniați litera z cu un creion verde și litera c cu un creion albastru. Alegeți un cuvânt de test pentru consoanele vocale. Scrieți cuvintele evidențiate silabă cu silabă.

sanie, așezat, frumos, miros, o dată, ridiche, exercițiu, stadiu,sanie, frumos, roz, fabulos, geros, ochi, notă, joasă, indicator, semn, vopsea, îngust,perdea,infundatrăspândire,lumina, plastilină, ambuscadă, căscată.

17. Dictarea vocabularului (pe baza unei diagrame grafice a cuvântului).

Instrucțiuni:

a) logopedul pronunță cuvântul Elevii dau o imagine grafică a acestui cuvânt, scrieți literele z, s, apoi scrieți întregul cuvânt.

cauciuc, muzică, tratat, copt, așchii, pânză, bucată, primăvară, verdeață

forțat, aur, sclipitor, arogant, înghețat, turmă, adormit, adormit, înghețat, păstor, provizii, îngheț

Lista aproximativă: ochi, păr, sanie, pin, foc, căpșuni, varză, coș.

18. Ghici ghicitori. Scrieți răspunsurile. Subliniați literele z, s. Scrieți cuvintele evidențiate silabă cu silabă.

Instrucțiuni metodice. Logopedul scrie o ghicitoare pe tablă sau pe cartonașe individuale. Elevii citesc ghicitoarea și îndeplinesc această sarcină. Corectitudinea sarcinii finalizate este verificată pe măsură ce lucrarea progresează.

Gri vara, alb iarna. Acest prădător este vorbăreț.

Hoţ,agitat,

Pandantive din argint - Ciripitcu laturile albe

O urmă de îngheț din ianuarie - Și numele ei este...

Cu trunchi alb….Cuvânt de explicat: agitat.

Cuvinte de explicat:

pandantive, perle.

Albă ca zăpada, casa este deschisă din toate părțile,

În cinstea tuturor. În casă sunt mii de coloane.

A intrat în gură - Deasupracoloanecorturi,

Acolo a dispărut. Subcoloane- covoare.

Aici trăiesc și pe covoare,

Explicați expresia: Și în coloane,

„în cinstea tuturor”. Și în corturi.

Cuvânt de explicat: cort.

De aursita se topestebulgare de zapada,

Există o mulțime de case negre. Lunca a prins viață.

Câte mici negridomkov, vine ziua.

Atâtea albi micirezidenți. Când se întâmplă asta?

Zăpadă pe câmpuri, Frostscântei

Gheață pe râuri. Când se întâmplă asta?

Ghici: iepuraș, magpie, mesteacăn, pădure, floarea soarelui, zahăr, iarnă, primăvară.

Completați cuvintele care lipsesc cu sensul corect în propoziții.

supa de dinti Zoya are o durere de radacina... .

Bunica a gătit un delicios...

capra - impletitura Zina are un frumos, luxuriant... .

Am rătăcit în grădină...

erupție cutanată - erupție cutanată Pacientul avea o... erupție cutanată roșie.

E înfricoșător în mlaștină...

sare - se toarnă castraveții cu... saramură.

Avem nevoie de... castraveți pentru iarnă.

sev - faringe Pacientul are roşu... .

Primavara a inceput...

mânie - scurgere Nu este nevoie... câinele.

Apa rămasă poate fi...

2. Completați fraza cu un cuvânt care conține sunetul s sau z.

Probă: Tricotează un ciorap.

Purta... . Aduce... . Aduce... . Livrare.... A tricota... . Leagă... .

Cuvinte de referință: geantă, ziar, sanie, nod, șosete.

3. Alcătuiește fraze folosind cuvintele de la punctele a și b.

a) geros, vesel, interesant, sunet, dungat. Kremlevskie, înalt, sufocant, instabil

b) basm, aer, cântec, cântat, deșert, gard, stele, zebră, mlaștină

4. Alcătuiește fraze, potrivind cuvintele din primul rând cu cuvintele potrivite pentru sens din a doua. Apoi creați propoziții folosind aceste fraze.

a) samovar, lac, autobuz, clopot, privighetoare, lăcustă, șarpe

b) a înghețat, a fiert, s-a târât departe, a fluierat, a frânat, a trăncănit, a sunat

5. Alcătuiește și notează propoziții cu fiecare frază.

Pepene verde copt. Îngheț puternic. Hibernare.

Spate bronzat. Câine furios. Dinți sănătoși.

Umbrelă veche. Aer înghețat. Ureche coaptă.

Sora grijulie. O faptă curajoasă. Cer înstelat.

6. Scrie cuvinte cu literele z, s din texte. Subliniați litera z cu un creion verde, litera Cu - albastru

Asteapta-ne.

Zâmbește, lună, râzi.

Lumină moale, răspândită în jur.

Lăsați două raze să stea în fața noastră

Vor zace ca șinele.

Vom da jos.

Deci hai să scoatem că doar stelele

Vor trece în grabă!

Nu vă fie teamă - vom reveni

În viață și nevătămată.

Încărcător.

În ordine

Alinia!

A încărca

Toate!

Creștem curajoși

In soare

Bronzat.

Picioarele noastre

Rapid.

Etichete

Fotografiile noastre.

Zilele au început să scadă vizibil. Amurgul vine repede. Cerul nopții este înnorat. Nu se vede nicio stea pe ea. Zorii sosesc târziu.

Clopoțelul a sunat și copiii și-au luat repede locurile. Zăpada a acoperit repede urmele iepurilor. Pe piața fermei colective au fost aduse pepeni copți. Fermierii colectivi au cosit la timp ovăzul copt.

Lunca aurie.

Locuim în sat. În fața ferestrei noastre era o pajiște. Păpădiile creșteau în pajiște, iar pajiștea era toată aurie. A fost foarte frumos.

Într-o zi m-am trezit să pescuiesc. M-am uitat pe fereastră și am văzut că pajiștea nu era aurie, ci verde. Când m-am dus acasă după-amiaza, lunca era din nou toată aurie. Am început să observ. Spre seară, pajiștea a devenit din nou verde. Apoi am ales o păpădie și am examinat-o. S-a dovedit că se închisese și își ascunsese petalele aurii într-o ceașcă verde.

Când soarele a răsărit, am putut vedea păpădiile deschizându-se și pajiștea devenind din nou aurie.

Ce flori interesante, păpădie: se culcă seara și se trezesc dimineața.

(DeM. Prishvin.)

7. Introduceți cuvinte care au sens în propoziții.

A sunat... și au intrat elevii.... A început să plouă, oamenii s-au deschis.... Avionul a decolat... și.... După... vine primăvara. Bunicul a venit la bradul copiilor... . Soarele... nu este suficient. Iată că vin... și iarna... .

8. Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte.

În spatele gardului, câinele lătră. Mă dor foarte mult dinții, Sonya. Câinele urmărea iepurele. A luat un iepure, un câine, o potecă. Cântecul s-a oprit, brusc, să sune. În, carul de fân, șarpele, fânul, s-au târât departe. Privighetoarea cânta în grădină, sunând. Petalele, Sonya și Zoya au cules trandafiri. Pe tufișuri era rouă scânteietoare.

trandafiri și o vază, o libelulă și o lăcustă, un lighean și o tigaie, un elefant și o zebră, un șarpe și un tufiș de mango.

Diferențierea s - Cu în textele conexe

În loc de puncte, introduceți litera z sau s lipsă.

Iarnă.

Na...stupila...ima. Erau... înghețuri tăcute. ...ina...yala...anki și am urcat pe deal. Ea a călărit... ankas pe tobogan. Alergând după ea... obakaTre... sau. Nu mi-e frică... eu... inamoro... ah.

Mesteacăn.

În... naiba să fie... ka. Bere...ka era... zguduitor. Pe... butoi... până la... măr. ...mărul a fost atât de...calculat de furie...până...tiki.

garoafa.

Uite, uite, toată lumea ia... oglinzi

Ce fel de lumină roșie? Din...verde...curgea.

Asta e sălbatică...dika

Se deschide o nouă zi. Puiul de veveriță cântă

Da, mănâncă nuci,

…Azi dimineata de la inghet... si nucile nu sunt putrezite

Pe...sunt...venyatber...s. Cojile...e...sunt goale.

Subiect. Diferenţiere Z Z în cuvinte, propoziții.

Rezumatul sesiunii frontale de logopedie

« Diferențierea sunetelor [G]-[K]»

Educational:învață să deosebești sunetele[G] - [K]; evidențiați sunete[G] - [K] printre alte sunete, silabe, cuvinte; clarificarea caracteristicilor acustico-articulatorii ale acestor sunete, efectuarea unei analize comparative; învață să determine poziția unui sunet într-un cuvânt; învață să diferențiezi în scris literele G - K.

corectiv:dezvolta auzul fonemic, percepția fonetică.

Educational:dezvoltarea abilităților în operațiunile de analiză și sinteză fonetică; dezvolta percepția vizuală, gândirea, memoria auditivă și vizuală.

Echipament: imagini subiect, cartonașe - simboluri, cartonașe cu o sarcină scrisă pentru fiecare copil.

Progresul lecției:

eu.Timp de organizare:

Raportați subiectul lecției.

La marginea pădurii, sus pe o creangă

Dimineața cucul cântă: „KOO-KOO, KOO-KOO, KOO-KOO!”

Sub un râu curge de-a lungul nisipului galben,

Cucul cântă tare: „KU-KU, KU-KU, KU-KU!”

GA-GA-GA - gâsca chicotește,

Sunt mândru de familia mea

Gâsilor și gâscii

Continui să caut și nu văd suficient.

II. Clarificarea caracteristicilor acustico-articulatorii ale sunetelor [G] - [K].

Spune-mi, sunetul [G] este o consoană sau o vocală? De ce?

Cu voce sau fără voce? De ce?

Este sunetul [K] o consoană sau o vocală? De ce?

Cu voce sau fără voce? De ce?

Aceasta înseamnă că sunetele [G] - [K] sunt împerecheate.

III. Formarea percepției fonemice, operații de analiză și sinteză fonetică.

determina prezența/absența unui sunet dat printre alte sunete.

Instrucțiunea 1:

[G] printre alte sunete:

G, k, n, m, p, g, l.

Instrucțiunea 2:

Afișați cardul simbol când auziți sunetul[LA] printre alte sunete:

G, k, n, m, p, k, l.

determina prezența/absența unui sunet dat în silabe.

Instrucțiunea 1:

Afișați cardul simbol când auziți sunetul[G] in silabe:

Instrucțiunea 2:

Afișați cardul simbol când auziți sunetul[LA] in silabe:

Ga-ka-ga-ha-ogo – uku – ygy.

determina prezența/absența unui sunet dat în cuvinte.

Instrucțiunea 1:

Afișați cardul simbol când auziți sunetul[G] in cuvinte:

Instrucțiunea 2:

Afișați cardul simbol când auziți sunetul[LA] in cuvinte:

Joc - caviar - gol - numărare - joc - caviar.

Determinați poziția unui sunet într-un cuvânt:

Instrucțiunea 1:

Localizați sunetul[G] :

ZIAR, COARNE, ACCORINA, PORUMBEL, CURCUBEU, FOCUL, CIUCPERCA, CUUB.

Instrucțiunea 2:

Localizați sunetul[LA] în cuvinte și împarte-le printre mașini:

MISTREL, RÂU, CANCER, PIATRA, FEREASTRĂ, HAMSTER, VARZA, LUP.

introduceți silaba lipsă GA sau KA (oral cu aruncarea mingii):

Instrucțiuni:

Voi arunca mingea și voi numi o parte a cuvântului, iar tu inserezi silaba lipsă GA sau KA:

DU...(GA), RU...(KA), DAR...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).

IV. Minutul fizic:

Ne batem cu picioarele

Batem din palme

Dăm din cap.

Ridicăm mâinile

Renunțăm

Și ne întoarcem capul.

V. Diferențierea literelor G - K în scris.

1. Repartizarea cuvintelor în 2 grupe (în scris):

Instrucțiuni:

În coloana 1 scrieți cuvintele cu litera G, iar în coloana a 2-a - cu litera K:

CETATE, CĂRIDĂ, ADÂNCIME, GRĂDĂ DE LEGUM, CURĂ, Apus, MAGAZIN, SARI.

2. Introduceți silaba lipsă GA sau KA (în scris):

Instrucțiuni:

Introduceți silaba lipsă GA sau KA în cuvintele:

…- GOL, ... - ZETA, ... - TER, ... - RAGE, ... - LITKA, ... - PEL, ... - NAVA, ... - RANDASH.

VI. Rezumatul lecției:

Logoped: Ce sunete am învățat să distingem? Cum sunt diferite aceste sunete?