Lyudmila Gennadievna Pyatkina'nın sınıf yönetimi örneğini kullanarak ortaokul çocukları için bilimsel-pratik bir konferans düzenleme deneyimi. Üçüncü sınıf öğrencilerinin III bilimsel ve pratik konferansına hazırlanması
17 Mart Salı günü tüm ilkokul heyecanlıydı. Sonuçta bilimsel-pratik bir konferansa başladık. 9 konuşmacının hepsinin konuları birkaç ay önce herkes tarafından biliniyordu ve bu da konuyu daha da merak uyandırıcı hale getiriyordu. Belirtilen konulara bakıldığında konferans için ayrılan sürenin iki saat olduğu anlaşılacaktır. çok hızlı uçtu. Bu konferansa seyirci olarak gelen birileri arkadaşlarına, sınıf arkadaşlarına destek olmak için gelmiş; birisi daha önce kendisini ilgilendiren belirli bir konu üzerindeki çalışmanın sonucunu dinlemeye ve görmeye geldi; Birisi başarıyı kazananla paylaşmaya geldi. Amaçlar farklı ama toplananların hepsinin hedefi aynıydı.
Genç araştırmacılar arasındaki performans kurasının bir hafta önceden yapılması ve herkesin "en güzel saatinin" ne zaman olduğunu tam olarak bilmesi çok iyi. Bu, konuşmacıların yalnızca konuşmalarına hazırlanmalarına değil, aynı zamanda başkalarını dinlemelerine de olanak sağladı. Sonuçta konferansın sonunda seyirci ödülünün belirlenmesi için tüm seyircilerin ve katılımcıların en iyi performansa oy vermesi gerekiyordu.
Araştırmacılarımızla tanışın:
Jüri çalışmaya hazır, ayrılık sözleri söylendi - devam edin!
Gosha R., “Küfün Birçok Yüzü” temasıyla konuşan ilk kişiydi. Konu o kadar detaylı ve ilgi çekici bir şekilde ele alındı ki, konuşmanın ardından dinleyicilerin birçok sorusu oldu. Pek çok erkek küfün insanların yararına da kullanılabileceğini bilmiyordu. Gosha tüm soruları yeterince yanıtladı.
İkinci katılımcı ise “Ermenistan’ın ulusal mutfak gelenekleri, Gata’nın tatlılığı” konulu 1. sınıf öğrencisi Anush M. oldu. Anush'un performansı kimseyi kayıtsız bırakmadı. Ulusal Ermeni kostümüyle sahneye çıkan sanatçı, konunun seçilmesinin nedenlerini anlattı ve kısaca Ermenistan'ı sevmemek mümkün olmayan bir ülke olarak tanıttı. Sonra bize Gata'nın tüm hazırlık sürecini gösteren videosunu gösterdi ve Anush hamuru yoğurdu, şekillendirdi ve hepsini kendisi pişirdi. Videonun ardından sahnede, içi lezzetli, hoş kokulu Gata ile doldurulmuş büyük bir yemeğin bulunduğu zarif bir masa belirdi. Konferanstan sonraki kahvaltıda Anush herkese ikramda bulundu - çok lezzetliydi!
3. sınıf öğrencisi Seraphima G. “Amber Sun Stone” adlı çalışmasını sundu. Herkes kehribarı bilir ama nereden geldiğini, hangi tür kehribarın bulunduğunu, bu taşın ne gibi faydalar sağladığını ve nerede kullanıldığını pek kimse bilmiyordu. Seraphim’in konuşmasından sonra artık doğal kehribarı yapay kehribardan nasıl ayırt edeceğimizi biliyoruz.
Neredeyse tüm çocuklar 2. sınıf öğrencisi Alexey B.'nin performansını sabırsızlıkla bekliyordu. Sonuçta bu konu tüm erkeklerin ve hatta bazı kızların ilgisini çekiyor - "Ay'da Yaşam. Mümkün mü?" Alexey konuşmasına Ay hakkında ilk bilgileri öğrenmek amacıyla yapılan anketin sonuçlarını herkese göstererek başladı. Daha sonra Ay'ın büyüklüğü, konumu ve hızı gibi özelliklerine odaklandı. Bir sonraki aşamada, Ay'a uçuşların kim, ne zaman, kaç tane, neye ilişkin ilginç gerçekler olduğunu duyduk. Çalışmanın ana sorusu olan “Ay'da yaşam mümkün mü?” sorusuna yaklaşan Alexey, insanlar için önemli olan göstergeleri sıraladı. Sıcaklık, atmosfer, yerçekimi, sıvı su, toprak.
Alexey, Ay'da insan yaşamının mümkün olduğu sonucuna vardı! Bunu yapmak için aşağıdaki koşulları yaratmak gerekir: üslerin inşası, uzay kıyafetleri, ay gezicileri, Arabidopsis bitkilerinin özel kaplarda yetiştirilmesi, ay toprağından su ve oksijenin salınması.
Alexey ayrıca rigolitten su ve oksijenin salınmasına yardımcı olan bir cihazın çizimini de sundu.
Alexey çok sayıda soru aldı, ama özellikle birini hatırlıyorum - "Aya kendin uçmak ister misin?" Cevap tüm izleyicilerin ve konferans katılımcılarının yüzünde bir gülümsemeye neden oldu: "Ay'a uçmak isterim ama solak insanlar astronot olarak kabul edilmiyor!"
Bir sonraki konuşmanın konusu "Sıradan Bir Mucize. Tuz" idi. Sunumu 3. sınıf öğrencisi Daria Yu tarafından yapılan sunumda Daria, tuz, bileşimi ve özellikleriyle ilgili tarihi bilgileri inceledi, anket yaptı, evde kendi başına tuz kristalleri yetiştirdi ve tuzun insan vücudu için tehlikeleri ve yararları hakkında bilgiler verdi.
Bu gösteriden sonra seyircilerin sadece etrafta dolaşmadığı, aynı zamanda gördüklerini tartışma fırsatı da bulduğu bir ara verildi. Ve bizim Vanya'mız Erica'nın müttefikini denemeyi başardı.
Sonunda konuşma sırası bizim Erica'ya gelmişti. “Tat tercihleri” adlı çalışmasını sundu. Bu çalışmada Erica, insanların neden farklı tat tercihlerine sahip olduğunu anlamaya çalışmış, ilkokul öğrencilerinin damak zevki tercihlerini ele almış ve herkesin okul kafeteryasını dolu olarak terk etmesi için ne yapılması gerektiğini anlamaya çalışmıştır. Çalışmanın sonucu, İrlandaka'mız için lezzet tercihleri, faydaları ve bireysel bir menü dikkate alınarak ilkokul öğrencileri için bir öğle yemeği menüsü ve bir tatil menüsü hazırlanmasıydı, çünkü... pratikte et yemiyor. Erica'nın da güvenle itiraf ettiği gibi, en önemlisi izleyicilerden gelen sorulardan korkuyordu. Ama bununla da harika bir iş çıkardı! Değerli performansından dolayı Erica'yı tebrik ederiz!
Yana I. “Yoga” konulu araştırmasını sundu. Böyle bir konunun seçilmesi tesadüfi değildir, çünkü... Yana'nın tüm ailesi yoga yapıyor. Yana sadece yoganın faydalarından bahsetmekle kalmadı, aynı zamanda bizi bir tür yogayla da tanıştırdı: hamakta esneme ve dengeleme için yoga. Yana'nın hamakta böyle numaralar yapabileceğine bile inanamadım! Yana, sınıfında rahatlamak için “Ceset Duruşu” egzersizini yaparak bir deney yaptı. Yoga uygulayıcıları nasıl rahatlayacaklarını bilirler ve bu egzersizi yaparken saatlerce hareket etmeden yatabilirler. Bu deneye katılan çocuklar sınıfta 3-4 dakikadan fazla uzanamadılar. Video hikayesinden sonra salonda bir sıra el vardı - çoğu hamakla ilgileniyordu (eve asılabilir mi, kaç kg'a dayanabilir, korkutucu değil mi).
2.sınıf kız öğrencilerinin son performansı ise çok lezzetli ve herkesin en sevdiği konu olan “Mutluluğun Ürünü Çikolata” konusuna ithaf edildi. Sofia, Maşa ve Alisa bize araştırmalarının tüm aşamalarını, bitter ve bitter çikolatanın faydalarını ve bu lezzetin yapımını anlattılar. Bir ay önce yapılan çalışma sırasında bu kızlar yemek odasında meyveli "Çikolata fondü" tadımı düzenlediler - ilgilenenlerin sonu yoktu. Hatta birçok öğretmen dayanamadı ve tadıma katıldı!
İlkokul öğrencilerine yönelik 2. bilimsel ve uygulamalı araştırma konferansımız çok ilginç ve verimli geçti!
Hedefler:
- öğrencileri bilimsel ve deneysel araştırma yürütmeye dahil etmek;
- öğrencilerin teorik ve bilimsel-pratik eğitimlerinin derinleştirilmesi;
- Öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin gerçekleştirilmesi için koşullar yaratmak ve öğrencilerin ve öğretmenlerin araştırma faaliyetlerini teşvik etmek.
Teknik ekipman, ekipman: Multimedya projektörü, ekran, mikrofonlar, fonogram kaydı ( Ek 1 ), süslü bir sahne, Bilge Baykuş kostümü, ödüller için ateş kuşu tüyünden çelenkler, katılımcıların isimlerinin yazılı olduğu bir kutu, konferansın açılışı için kırmızı kurdele ve makas, bir sunum ( Ek 2 ), CPD programı, bölümlere göre kapılarda işaretler, her CPD katılımcısı için yaka kartları, tüm katılımcıların listesi
Konferans katılımcıları: 1-4. sınıf öğrencileri, misafirler.
Konum: Toplantı salonu.
KONFERANSIN İLERLEMESİ
SLAYT 1 FNG 1(sunucunun sözlerinin arka planı)
BEN. Konferans katılımcılarına selamlar
Lider:İyi günler sevgili konuklar! Bugün okulumuzda önemli bir gün. Genç araştırmacıları ve onların mentorlarını bu salonda bir araya getiren herkesi ağırlamaktan mutluluk duyuyoruz. SLAYT 2 ilkokul çocukları için ikinci bölgesel bilimsel ve uygulamalı konferansa “Dünyayı keşfediyorum.” İşte başlıyoruz!
FNG2Dans "Biz küçük çocuklarız"
FNG3Gizemli müzik sesleri duyulur ve salondaki ışıklar söner. Salonun derinliklerinde, NPK üyeleri - bilgili kişiler - sessiz bir sahnede dondular.
Sahne 1. Lena bir fincanla, Alena ise diplomayla duruyor.
Sahne 2. Zhenya Z büyük bir ansiklopedinin yanında oturuyor.
Sahne 3 Katya elinde bir küreyle ayakta duruyor.
Sahne 4. Alina elinde bir pusula ve cetvelle duruyor.
Sahne 5. Masha ve Zhenya E kocaman bir kitaba bakıyorlar.
FNG4.Neşeli müzik eşliğinde iki öğrenci (dansa katılanlar) birbirlerine doğru çıkıyorlar (ama sanki birbirlerini görmüyorlarmış gibi). Bir anda birbirleriyle çarpışıyorlar.
1. öğrenci: Sen kimsin?
2. öğrenci: Hayır sen kimsin?
1. öğrenci: BEN? Kim olduğumu biliyorum; 1 numaralı okulun 3. sınıf öğrencisiyim.
2. öğrenci: Pauline! Bu yüzden sensin?! Bu yüzden tanıdık bir ses görüyorum .
1. öğrenci: Anya! Ne toplantı! Nasıl oldu da seni hemen tanıyamadım! Buraya nasıl geldin?
2. öğrenci: Pochtovaya Caddesi boyunca yürüyordum ve sürüler halinde ilk okula giden okul çocuklarını gördüm ve buraya bakmaya karar verdim!
1. öğrenci: Vay be, bu aksiyon benim de ilgimi çekti!
(Salonda ışıklar yanar ve öğrenciler şaşkınlıkla etraflarına bakarlar)
2. öğrenci: Vay! Burada kaç kişi toplandı!
1. öğrenci: Anya, geriye bak (sessiz sahnelere dikkat çeker)
2. öğrenci: (Anna bilginlerin yanına koşar ve onlara dokunur) Vay! Evet yaşıyorlar!
1. öğrenci:Çocuklar, siz kimsiniz? Peki neden burada toplandınız?
2. öğrenci: Bütün sorularımıza kim cevap verecek? Çevrenizde olup bitenleri size kim anlatacak?
Bilge Baykuş belirir.
– Merhaba beyler. Sizi tekrar bu salonda gördüğüme çok sevindim. Siz genç arkadaşlar, kim olduğumu biliyor musunuz? ( çocuklar cevap verir) Evet bu doğru. Ben bilge Baykuş'um, genç okul çocukları için "Dünyayı keşfediyorum" bilimsel ve eğitim programının sembolü. SLAYT 3.
Bellek, mantık, dikkat,
Herkesin hayatında önemlidirler.
İlginç bilimler
Onlara her zaman ihtiyacın olacak.
2. öğrenci:
Yeterince akıllı mıyım?
Beyaz ışıkla ilgili her şeyi öğrenecek misiniz?
Eğitim kaç yıl sürer?
Belki üzerinde çalışmaya değer?
Belki ders çalışmayı bırakmalıyım?
1. öğrenci:
Işık bir kama gibi birleşmeyecek -
Akıllı olmalı mıyım, olmamalı mıyım?
Sonra ne yapacağız?
Kimden tavsiye istemeliyim?
SahneSLAYT 4
Baykuş:Şu yol kenarındaki taşı görüyor musun?
Anya: Bir taş, bir taş gibidir... sıradan.
Baykuş: Belki.
Pauline: Bu konuda daha fazla bilgiyi nasıl edinebilirim?
Baykuş: Yardım için Bilim'i aramamız gerekiyor.
SLAYT 5 Zhenya E:“Taş”ın nasıl yazıldığını öğretecek Dilbilgisi.
SLAYT 6 Lena: Boyutları ve şekilleri bulma Matematik.
Alina: Fizik ağırlık da kütleyi bulacaktır.
Masha: Mineraloji kesime bakar.
SLAYT 7 “Bu çakmaktaşı” diyecek adamlara, “
SLAYT 8 ve buna silikat diyorlar.
Ve silikat bir fırında eritilir
ve cam, tuğla alıyorlar..."
SLAYT 9 Zhenya Z: Arkeolojişöyle diyecek: “Nakhodka!
Sağdaki taşın üzerinde
işleme görülebilir!”
SLAYT 10 Katya:"Bu bölgede yaşadım
eski insanlar... – daha fazlası Hikaye söz alır:
SLAYT 11– Bu taş çok saygın ve güçlüydü.
Eski insanlar onlarla dal keserdi.
SLAYT 12 Alena: Elbise ve yiyecek aldılar.
Konut balta sapına bağlanmıştı.
Taş Devri'nde, eski çağlarda,
insanlar o taşla ateş yaktılar..."
SLAYT 13 Baykuş: Yol kenarındaki bir vadide bir taş yatıyor...
SLAYT 14 Taş basit mi?
Ya da belki karmaşık?
SLAYT 15 Taştaki her şeyi öğrendin mi dostum?
SLAYT 16 Bilim yardımcı olacaktır!
Taş Devri değil!
FNG 5.(“Hayatta sahip olduğum her şey” şarkısının melodisine göre). Baykuş tarafından çocuklarla gerçekleştirildi
SLAYT 17 Dünya basit değil, hiç de basit değil.
Her şeyde bir gizem, bir bilmece, bir soru vardır!
SLAYT 18 Anlar uçup gidiyor, yıllar uçup gidiyor
Her şeyi ve her zaman öğrenmelisin!
SLAYT 19 Dünya basit değil, hiç de basit değil
Gizem, bilmece, soru pes edecek!
SLAYT 20 Ses veya hareket, ışık veya karanlık -
Görevler doğanın kendisi tarafından belirlenir!
Koro:
SLAYT 21-23 Dünyadaki her şey etrafımızdadır,
Hemen anlamak istedik.
Senin ve benim incelediğimiz her şey,
Bağlantılı, hayatın kendisiyle bağlantılı! (2 kez)
Baykuş: Değerli misafirler! Biliyorsunuz ülkemiz bir yıldan az bir süre sonra, 319 gün içinde gerçekleşecek önemli bir olayı daha geri sayıyor. Tahmin ettin mi? Bunlar Soçi'deki Kış Olimpiyat Oyunları. SLAYT 24 Bu yüzden bugün yalnız gelmedim. Arkadaşım benimle. Olimpiyat. Bizimle buluş! FNG 6.
Ah, cennetin altındaki okul ülkesinin şanlı vatandaşları.
Daha mükemmel olma arzunuzu bilerek,
Okul tatili için sana geldim.
Umarım harika arkadaşlar bulmuşumdur!
Orijinal ve akıllı olun!
İkna edici ve güçlü!
Arkadaşlar, unutmayın: Hem kendi onurunuzu hem de okulun onurunu savunmalısınız. Sadece layık olan kazanacak! Başarılı olun ve şans bu konuda size yardımcı olacaktır. Hepinizin daha da mükemmel olmanızı ve hayatınızdaki zafer arzunuzu güçlendirmenizi diliyorum!
FNG 6. Elim boş gelmedim. SLAYT 25 Soçi'nin Olimpiyat meşalesinin sembolü olan Firebird tüyü şeklindeki bir Olimpiyat meşalesinin kıvılcımını getirdim. Olimpiyat ateşi sizi bilimsel başlangıçların başlangıcına çağırsın.
II. Konferansın açılışı SLAYT 26
Lider: Selamlama sözü okul müdürü R.N. Durnitsyna'ya verildi.
Lider: Konferansın açılışını yapma ve kurdeleyi kesme hakkı Bilge Baykuş, Olimpiyat sporcusu ve genç katılımcıya verildi. Ve kim olacağını kura çekerek öğreneceğiz.
(Sunucu, üzerinde katılımcıların isimlerinin bulunduğu bir kutuyla jüriye yaklaşır)
FNG 7 Konferansın büyük açılışı. Şerit kesme
FNG 8 Sunucusu: Bugün bilimsel ve uygulamalı konferansta 11 bölümden 73 öğrenci projelerini savunacak SLAYT 27: “Büyük ve kudretli”, “Okumak en iyi öğretidir”, “Birlikte okumak”, “Kesin bilimler”, “Tarih”, “Yerel tarih”, “Hayvanların bu harika dünyası”, “Sağlığınız”, “Becerikli eller can sıkıntısını bilmiyorum ", "Tanıdık Yabancılar" ve "Çevremizdeki Dünya". Performanslarınız katı ama yetkin bir jüri tarafından değerlendirilecek.
Lider: Jüriyi tanıtma sözü URP MGO'nun önde gelen uzmanı Safina Yu.B'ye verildi.
Lider: CPD tüm öğretmenler ve öğrenciler için gerçek bir tatildir. Kim bilir belki de gelecekte Nobel Ödülü sahibi biri büyüyor bizim mahallemizde! Unutmayın, en büyük zafer yalnızca başkaları tarafından görülemeyen en küçük zaferlerle kendilerini aşmayı bilenlere gelecektir: "Eğer işiniz dünya bilgisine yol açıyorsa, ne kadar zor olursa olsun, devam edin!"
Şimdi herkesten ayağa kalkmasını istiyoruz
Yemin etmenizi rica ediyoruz!
Salon yükseliyor. Bilge Baykuş yeminini okur
Bilgi olmadan dünyada yaşayamazsınız
Bu bilgiyi seveceğinize yemin edin!
Salon(birlikte):"Yemin ederiz!"
Hakikat için sonuna kadar savaşın
Karnını korumadan!
Salon(birlikte):"Yemin ederiz!"
Okulunuzu küçük düşürmeyin
Olağanüstü zihninizi sonuna kadar kullanın!
Salon(birlikte):"Yemin ederiz!"
Yol boyunca zorluklardan korkmayın
Tüm testleri onurlu bir şekilde geçin!
Salon(birlikte):"Yemin ederiz!"
FNG 9(Arka planda ve Olimpiyat'ın sözlerinden sonra daha yüksek sesle)
Bilge baykuş:
Salonumuzda ne büyük bir mucize:
Burada ne tür insanlar topladık!
İşte akıllı, temiz gözlerden oluşan bir deniz,
Burada bilgelik bizi büyüleyecek!
Olimpiyat:
Ciddi temsilciler burada toplandı:
Gördüğüm kadarıyla tüm uzmanlar harika!
Şimdi devam edin arkadaşlar, çünkü hâlâ
Tüm defneleri ve muzaffer taçları toplayın!
SLAYT 28
Lider: Bol şans!!!
III. Bölümlerdeki tasarım çalışmalarının korunması
IV. Konferans katılımcıları için oyun programı, jürinin protokollerle çalışması
V. Konferansın özeti. Ödüller
SLAYT 29
Lider.
Kader herkesi kendi yerine koyacaktır.
Bazıları muhtemelen övülecek,
Diğerleri için engeller koyacak!
Ve tavsiye vermek çok zordur.
Lider.
Ve bazen cevabı bulamazsınız.
Ama sen kaderinle oynuyorsun.
Bazen darbeler alıyorum
Geri çekilmek için acele etmeyin.
Sadece güçlü olan kazanabilir!
Sunucu 2.
Jüri Başkanı aşağıdaki onurlara sahiptir:
En iyi bilim adamlarını sayın!
Sunucu 1.Özetlemek için söz verildi...
SLAYT 30.
Lider: Bugün, kazananların diplomalarının yanı sıra, Olimpiyatlardan geleceğin Soçi Olimpiyatlarından bir parça alacaksınız - başınızın üzerinde Olimpiyatların 5 halkasını simgeleyen çok renkli Firebird tüylerinden oluşan bir çelenk. Başkalarına örnek olmayı başaran, hayatımızın değerlerini paylaşan, sağlıklı ve aktif bir yaşam tarzı sürdürenlere verilmektedir.Bunlar, bilimsel ve bilimsel yarışmamızın kazananlarının sahip olduğu niteliklerdir.
FNG 10 SLAYT 31
V. Kapanış
– Tüm konferans katılımcılarına ilgi çekici ve heyecan verici çalışmaları için teşekkür eder, araştırmalarınızda başarılar dileriz.
Bilimsel ve uygulamalı konferans çocuklarımız için büyük bir başarıydı. Bu başarının arkasında ebeveynlerin ve öğretmenlerin yoğun çalışması yatıyor. Sevgili velilerimiz, çocuklarınızın kaygı ve sorunlarının dışında kalmadığınız, okulda düzenlenen etkinliklerin önemini anladığınız için teşekkür ederiz.
Lider: Tüm katılımcıları konferansımızın marşını söylemeye davet ediyoruz (toplama ve ödüllendirme sonrası marşın icrası)
FNG11Şarkının melodisine göre “Hadi bize bir şarkı söyle, neşeli rüzgar.”
SLAYT 32
Evet, yetişkinler biliyor ve hatta çocuklar da biliyor,
Ve hatta çocuklar ve hatta çocuklar:
Okul bilimleri dünyadaki en önemli bilimlerdir.
Onları incelemeye devam edeceğiz!
SLAYT 33 Işık ve hareket hakkında her şeyi bilmek istiyoruz.
Isı, elektronlar ve ses hakkında!
Şüphelerin üstesinden gelmek
Çözümlerimizi bulalım
Bilimin en iyileriyle birlikteyiz!!!
Koro: 2 kez
SLAYT 34 Zafer için savaşmaya alışkın olan,
Bizimle birlikte şarkı söylemesine izin verin:
Neşeli olan güler
Kim isterse ona ulaşır
Arayan her zaman bulur!(salondaki tüm katılımcılar)
SLAYT 35 Artık ne yağmurdan ne de rüzgardan korkmaktayız
Yağmur yok, rüzgar yok, yağmur yok, rüzgar yok.
Sonuçta dünyadaki tüm fenomenleri inceleyeceğiz
Ve sen ve ben dünyadaki her şeyi anlayacağız!
SLAYT 36Şan ve cesaret hakkında bilgi edinmek istiyoruz
Bütün büyük bilgili adamlar,
Böylece kalp ateş alır,
Gurur duymak istedim
Anavatanınızın bilimi!
SLAYT 37 Koro: 2 kez.
FNG 10 Sunucusu: Konferans sona erdi. Sonuçlar özetlendi. Ama biz size veda etmiyoruz ve gelecek yıl sizin de katılıp okulumuza gelmenizi umuyoruz.
Merhaba.
12 ve 13 Aralık tarihlerinde Lisede Yirminci Bilimsel ve Pratik Konferans düzenlendi. Sınıfımızdaki çocukların bu etkinliğe katılımı her zaman olduğu gibi zorunlu ve aktiftir. Bu yıl okul düzeyinde 5 kişi, sınıf düzeyinde ise 1 kişi yarıştı. Çocuklar çalışmaları için kendileri ve akranları için alakalı, modern ve ilginç konuları seçmeye çalıştılar. Elbette işin tasarımında aslan payı ebeveynlerin omuzlarına düşüyor. Onlar güvenilir bir arka plandır; onların yardımları ve destekleri çocukların gelecekteki başarıları için bir başlangıç noktasıdır. Yardımlarınız ve destekleriniz için ebeveynlere çok teşekkür ederiz!
İnceleyebilirsin Geçen yıl Aralık Ve geçen yıldan önceki yıl, Bu etkinliğe kimlerin katıldığını ve ne gibi sonuçlar elde edildiğini görmek için.
Bu yıl deneyimli katılımcılar arasında şunlar vardı:
1) Gleb Lesnov iş başında
“İlk çevre deneyimim: Çöp nereden geliyor ve onunla nasıl başa çıkılır?”
Ödüllü çalışma.
Gleb'in çalışmasının çok iyi olduğunu ve jürinin uzun süre çalışmaya hangi statüyü vereceğinden şüphe ettiğini eklemek isterim.
Tahminlere göre her aile her yıl büyük miktarda atık üretiyor
uzmanlara göre ortalama olarak her aile üyesi yılda yaklaşık bir ton üretiyor! Bir kişi birçok şeyi ve nesneyi, ürünü ve ürünü kullanır; Bu ürünlerden kaynaklanan atıkların çoğu çöplüklere atılıyor veya toprağa gömülüyor. Her durumda, bu devasa miktardaki insan atığı ve bileşenleri büyük bir çevre sorunu yaratıyor.
Neyse ki bir kişi bu soruna en azından kısmi bir çözüme katkıda bulunabilir. İnsanların attığı şeylerin çoğu yeniden kullanılabilir. Bu, çok daha az yeni şey üretilmesini gerektirir ve dolayısıyla enerji tüketimi ve çevre kirliliği önemli ölçüde azaltılabilir.
Ne yazık ki, atıkların büyümesi son yıllarda daha da arttı. Bunun birkaç açıklaması var: - kullanılmış malların yenileriyle değiştirilmesini mümkün kılan insan yaşamının düzeyini ve kalitesini iyileştirmek;
- tek kullanımlık malların üretiminin arttırılması;
- ambalaj malzemelerinin çeşitliliği ve miktarı;
- tüketimin teşvik edilmesi.
Ülkemizde atıkların geri dönüşümü ve bertarafı henüz tam anlamıyla yerleşmemiş olup, katı evsel atıkların doğal şartlarda ayrışmadığı ya da ayrışma süresinin çok çok uzun olduğu herkes tarafından bilinmektedir.
Aynı zamanda ürün ve malzemelerin üretimi büyük miktarda enerji gerektirir.
Atık ve çöp kutusunu doldurma sorunu Gleb'i nispeten yakın zamanda endişelendirmeye başladı: Yaz aylarında ebeveynleri, biri çöpü çıkarmak da dahil olmak üzere evin etrafında kendi sorumluluklarına sahip olma zamanının geldiğine karar verdi. Daha önce ailelerinin çöp kutusunu ne sıklıkla dışarı çıkardığını düşünmemişti, ancak bunu yapmak zorunda kaldığında Gleb çöp kutusunun ne kadar çabuk dolduğuna şaşırdı! Aile onu her gün çıkarır, ancak bazen bunun iki kez, hatta bazı durumlarda günde üç kez yapılması gerekir! Bu bağlamda, Gleb'in araştırma problemlerini formüle etmesine izin veren bir dizi soru ortaya çıktı.
Sorunlu konular:
- Çöp nereden geliyor ve nereye gidiyor?
- Miktarını azaltmak mümkün mü?
- Arkamızda mümkün olduğunca az çöp bırakmak için her birimiz ne yapabiliriz? Sonuçta herkes etrafta ne kadar az çöp olursa yaşam ortamımızın o kadar temiz ve güvenli olacağını biliyor.
Bu sorunları çözmek için bir proje fikri doğdu.Projenin amacı:Üç kişilik bir ailenin iki haftada ürettiği çöpün türünü ve miktarını belirleyip azaltmaya çalışın.
Görevler hedefler dikkate alınarak formüle edilmiştir ve şöyle görünür:
1. Proje konusuyla ilgili literatürü ve İnternet kaynaklarını inceleyin.
2. Çöp atıklarını gruplara ayırın, tartın ve verileri bir tabloya girin.
3. Aileden toplanan ambalaj malzemelerini iki hafta boyunca analiz edin.
4. Ambalaj malzemesi kullanımını azaltmak için bir deney yapın. dolayısıyla çevreyi kirletiyor.
5. Atmaya alışkın olduğumuz şeylere “ikinci bir hayat” vermek için faydalı kullanım alanları bulmaya çalışın.
Hipotez: Her aile evsel atık ve çöp miktarını gerçekçi bir şekilde azaltabilir. Gereksiz şeylerden yaratılan ürünler, endüstriyel olarak yaratılan benzerlerinin yerini tamamen alıyor.
Çalışma konusu:çöp kutusunun içeriği; her gün gereksiz diye attığımız şeyler.
2) Artyom Chagaev "Yüz Bir Kuyruk" çalışmasıyla.
Ödüllü çalışma (kazanan).
Bir gün annem ve Artyom sahipsiz hayvanlar için bir barınağa gittiler. Çok ... idi
çok sayıda kedi ve köpek – 300'den fazla! Onlara yiyecek getirdiler ve barınak çalışanlarının birkaç köpeği gezdirmesine yardım ettiler. Artyom ve annesi bu sığınağa oldukça sık gelmeye başladı. Artyom'un orada favorileri bile vardı; köpekler Dina ve Belka. Onu da beğendiler. Artyom geldiğinde köpekler hep mutluydu. O zamandan beri, başıboş hayvanların nereden geldiğini ve bunların daha fazla olmaması veya en azından daha az olması için ne yapılması gerektiğini merak etmeye başladı. Evsiz hayvanların görünümü üzerine araştırma yapma fikri bu şekilde ortaya çıktı.
Çoğu insan dikkat etmiyor veya fark etmiyormuş gibi davranıyor ancak bu konu hâlâ önemini koruyor. Evsiz hayvanlar açlığa ve hastalığa mahkumdur. Ancak bu sorunun sorumlusu büyük ölçüde insanlardır. Sahip oldukları evcil hayvanlardan kurtulmaktan çekinmiyorlar, böylece sahipsiz hayvanların sayısı da artıyor.
Çalışma konusu:şehrimiz sakinlerinin bu soruna karşı tutumu.
Hipotez: Evsiz hayvanlar insan hatası nedeniyle ortaya çıkıyor.
Bu çalışmanın amacı: evsiz hayvanların sokaklarda ortaya çıkmasının nedenlerini öğrenin; yetişkinler ve çocuklar için sahipsiz hayvanlar sorununa dikkat çekiyor.
Artyom çalışmasında şu soruları değerlendirdi:
- Evsiz hayvanlar kimlerdir?
- Evsiz hayvanların nedenleri.
- Rusya'da ve yurtdışında sahipsiz hayvanların sorununu çözmenin yolları.
- Sahipsiz hayvanların sorununu çözüyoruz.
3) Liza Golubeva “Deyimsel Hayvanat Bahçesi” adlı çalışmasıyla.
Ödüllü çalışma (kazanan).
Dil, insanlığın elindeki en muhteşem silahlardan biri olarak adlandırılır. Ancak tüm özelliklerini ve sırlarını inceleyerek onu ustaca kullanmanız gerekir. Edebi dil konusunda akıcı olsak bile konuşmamızı nasıl daha zengin ve anlamlı hale getirebileceğimizi düşünmek her zaman faydalıdır. Kelime dağarcığı bir dilin ana zenginliğidir.
Medeniyet tarihi, insanlarla hayvanların bir arada yaşamasının tarihidir. Hayvanlar
Bu çalışma zoonimleri içeren anlatım birimlerine ayrılmıştır.
Çalışmanın amacı– zoonimlere sahip deyim birimleri.
Konunun alaka düzeyi. Modern dünyada sadece kendi ülkemizin sakinleriyle iletişim kurmak için muazzam fırsatlara sahibiz. Bizce iletişim kurduğumuz veya gelecekte iletişim kurmak istediğimiz dilin kendine özgü üslubunu bilmek gerekir. İfade birimlerindeki zoonimlerin incelenmesi, Rus deyim birimlerinin ulusal ve kültürel özelliklerini ortaya çıkaracak, bu da kelime dağarcığınızı artırmanıza ve böylece konuşmanızı zenginleştirmenize olanak sağlayacaktır.
İşin amacı– zoonimleri içeren deyimsel birimleri köken ve anlambilim açısından analiz etmek.
4) Dima Kondakov "Bükülüyor ve dönüyorum, çalışmak istiyorum!"
Ödüllü çalışma (kazanan).
Yeni çıkan Hand Spinner trendi Rusya'da yalnızca 2016'da ortaya çıktı, ancak şimdiden
İplikçinin görünürdeki işe yaramazlığına rağmen, onun sayesinde Dima birçok yeni ve ilginç şey öğrendi. Bu çalışmasında keşiflerini paylaşan Dima, geçen yıl dışkıyı matematik diliyle anlattığı gibi bu yıl da eğiriciye matematiksel açıdan baktı.
Sorun: Bir iplikçi matematik ve diğer bilimleri öğrenmeye yardımcı olabilir mi?
Hipotez: Bir döndürücünün ve merakın yardımıyla matematikte yeni şeyler öğrenebilirsiniz.
Bu çalışmanın amacı:
İplikçinin hangi matematiksel parametrelere sahip olduğunu öğrenin;
- Bir iplikçinin hangi yeni matematik bilgisini verebileceğini öğrenin;
- Bir döndürücünün matematik dışında neleri çalışmanıza yardımcı olabileceğini öğrenin.
Araştırma hedefleri:
Bir döndürücünün nelerden oluştuğunu anlayın;
- çarkın ne kadar süre döneceğini ve dönme süresinin nasıl uzatılacağını öğrenin;
- neden bize döndürücünün farklı yönlerde dönüyormuş gibi göründüğünü anlayın;
- bir döndürücünün başka neye benzediğini bulun.
İleri geri
Dikkat! Slayt önizlemeleri yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tüm özelliklerini temsil etmeyebilir. Bu çalışmayla ilgileniyorsanız, lütfen tam sürümünü indirin.
Sınıfımızda her yıl sınıf çapında bilimsel ve uygulamalı bir "Arayanlar" konferansı düzenlemek iyi bir gelenek haline geldi. Bugüne kadar 9-10 yaş arası 27 ilkokul öğrencisi katılımcı oldu. Konferans, ders dışı etkinlik programı kapsamında haftada 1-2 kez düzenlenmektedir.
Konferans hazırlıkları genellikle akademik yılın başında başlar. Çocuklar, ebeveynleriyle birlikte gelecek raporun konusunu seçerler, bu bilimsel ve uygulamalı konferans için özel olarak geliştirilen bir programa göre sunumun tarihini belirlerler, bu da onlara konferansın zamanlamasını ve belirtilen konunun uygunluğunu görselleştirmelerini sağlar. konular.
Konferansın amacı:
- araştırma yeteneklerini belirleyerek ilkokul çağındaki bir çocuğun entelektüel ve yaratıcı potansiyelinin gelişimini yoğunlaştırmak;
- öğrencileri bilimsel ve deneysel araştırma yapmaya dahil etmek;
- öğrencilerin teorik ve pratik bilgi tabanını genişletmek;
- Öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin gerçekleştirilmesi için koşullar yaratmak.
Görevler:
- ilkokul çocukları tarafından eğitim araştırmaları yürütmek için eğitim programlarının ve pedagojik teknolojilerin geliştirilmesini ve yayılmasını teşvik etmek;
- çocukların yaratıcı araştırma faaliyetlerinin gelişimini desteklemek;
- küçük okul çocukları arasında temel ve uygulamalı bilimlere ilginin teşvik edilmesi; dünyanın bilimsel resmine aşinalık;
- ilkokul çağındaki çocukların eğitim ve araştırma çalışmalarının organizasyonu ve içeriğine ilişkin metodolojik gelişmelerin teşvik edilmesi.
Bilimsel ve uygulamalı konferans, öğrencilerin araştırma faaliyetlerinde önemli bir aşamadır: öğrenciler ufuklarını genişletmeyi, literatürle çalışmayı, renkli bir proje tasarlamayı, bir raporun pratik kısmını görsel olarak sunmayı ve birbirleriyle rekabet etmeyi öğrenirler. Öğrenciler topluluk önünde ilk konuşma deneyimini yalnızca sınıf arkadaşları önünde değil, aynı zamanda velilerin, öğretmenlerin, diğer sınıflardaki öğrencilerin ve okul yönetiminin de bulunduğu yabancı bir dinleyici kitlesi önünde kazanırlar.
Çocuk çalışmalarının temaları çeşitlidir. Hayatlarının (aile) hobilerinin tüm yönlerini kapsıyorlar: “Sihirli hamuru”, “Nehir enerjisi. Nehirden ampule”, “Çikolata”, “Coca-Cola. Zarar mı, fayda mı?”, “Kristaller”, “LED'ler”, “Keten tohumu yağı - çocuk sağlığı kaynağı”, “Volkanlar”, “Süper manevra kabiliyetine sahip savaşçı SU-37”, “Bebek Bezleri”, “Hayatta cep telefonu bir okul çocuğu”, “Farklı insanların konutları”, “Tabutlar”, “Yelkenliler” vb.
Genç araştırmacıların raporunun pratik kısmı istisnasız herkesin özellikle ilgisini çekmektedir (sınıf arkadaşları arasında aktif tartışma bazen yaklaşan sunumdan çok önce gerçekleşir). Hipotezinizi, teknik çözümünüzü ve bilimsel gözleminizi pratikte açıkça gösterme yeteneği, seçilen konuyla ilgili teorik bilgiden daha az önemli değildir.
Bazen görünüşte basit bir konu, öğrencilerden gelen sonsuz soru ve tartışma akışına yol açarak onları konuyu geliştirmeye ve raporun kapsamını genişletmeye teşvik eder.
Örneğin, modern dünyada cep telefonunun (Coca-Cola gibi) faydaları çocuklarda herhangi bir şüphe uyandırmamaktadır (kompakt, çok işlevli, uygun fiyatlı; tatlı, gazlı, çekici içecek). Bununla birlikte, telefondan yayılan elektromanyetik radyasyonun (aynı zamanda Coca-Cola'nın bileşenlerinin) insan vücudu üzerindeki olumsuz etkileri üzerine verilen bilimsel araştırma örnekleri, sınıfı iki kampa ayırdı: "rakipler" ve "destekçiler". Ve yalnızca "altın ortalamanın" bazı kurallarının belirlenmesi bir fikir birliğine varmayı mümkün kıldı. Ancak raporun geçmiş yüzyıllarda ve günümüzde su enerjisinin insan kullanımına ilişkin konusu ve deneyimlerin gösterilmesi birçok soruyu gündeme getirdi: Dünyada kaç tane enerji santrali var? hangisi en büyüğü? Deneyiminizde ampulün yanmasına ne sebep oldu? ne kadar gücü var? Dünyanın neresinde hala su çarkları var?
Belki de bu tür proje araştırmalarının en önemli olumlu (pedagojik) sonucu, dinleyici olarak sunulan öğrencilerin konferansa katılımcı olma isteklerini kesinlikle ifade etmeleri, ebeveynleri ve arkadaşlarını bu sürece aktif olarak dahil etmeleridir.
Ebeveynlerin, meşgul olmalarına veya bir bilgisayar programı hakkındaki bilgi eksikliğine rağmen, çocuğun inisiyatifini zamanında destekleme, ilgi gösterme, pratik tavsiyeler verme, iş planlama, genel yaratıcı çabaları sonuca yönlendirme yeteneği - tüm bunlar bazen değerlidir çocuk tarafından alınan bir yerden veya alınan bir ödülden çok daha fazlası.
Her katılımcıya konuşma süresi 10-15 dakika olmasına rağmen bu kurala sıkı sıkıya bağlı kalmak zorunlu değildir çünkü çocuğun gerginliği ve heyecanı çoğu zaman belirginleşir. Ve bu yaklaşım, büyüleyici bir raporla ve konferansa tekrar katılma arzusuyla kendisini defalarca haklı çıkardı.
Jüri üyelerinin yanı sıra bilimsel ve uygulamalı konferansın hazırlanmasından ve yürütülmesinden sorumlu olanlar sınıfın proaktif velileridir. Görevleri sadece hakemlikle sınırlı değil. Her konferans katılımcısının performansıyla ilgili küçük makaleler ve makaleler ve ertesi gün sınıf köşesinde ortaya çıkan parlak fotoğraflar, hiçbir öğrenciyi kayıtsız bırakmaz ve gelecekteki katılımcılar için bir rekabet ruhu yaratır ( ek 1: konferansla ilgili yazılar). Sunumun sonuçlarına göre, tüm konferans katılımcılarına sertifikalar ve değerli ödüller verilecek ve bu onları yeni araştırma ve deneylere teşvik edecektir.
Sınıf konferansına katılanlara, şehir ve bölge düzeyinde bilimsel ve uygulamalı konferansın kazananları olarak defalarca diploma verildi. Örneğin, öğrenci Aleksey Bizyaev'in üç yıl boyunca (2013-2015) sunumları, genç araştırmacılar için bölgesel tam zamanlı ve yazışma okulu "Stimul" ve okul bilim topluluğu "Arayanlar" kazananından diplomalarla ödüllendirildi ( Ek 2: diplomalar; Ek 3: sunum ve özet).
Standartların hızla değiştiği günümüzde, ilkokulda öğrenci araştırma faaliyetleri için uygun koşullar yaratılmalıdır. Bilimsel ve pratik bir konferans düzenlemek, üstün yetenekli çocukları tanımlamaya yardımcı olur, farklı yaşlardaki öğrencilerin bağımsızlığını, bireysel yaratıcı ilgi alanlarını ve yeteneklerini geliştirir, verilen iş için sorumluluk duygusu yaratır, yapılan işin pratik önemini anlamaya ve emin olmaya yardımcı olur. alaka düzeyini artırır ve öğrenci için entelektüel gelişim olanağını açar.
Bilimsel konferans nedir ve ilkokul öğrencileri için hangi konferanslar vardır? Böyle bir konferansa nasıl hazırlanılır ve katılınır?
Okul çocukları için bilimsel ve pratik bir konferans, Olimpiyatlardan farklıdır. Aslında bu öğrencilerin ilk bilimsel çalışmasıdır. Bir üniversitede okuduysanız, o zaman sadece konuyu anlamanız, 100 sayfalık bir analiz yazmanız değil, aynı zamanda araştırmanızın pratik kısmını da yürütmeniz gereken bir tez olduğunu biliyorsunuzdur. Yani konferans sadece bir özet değil, bir öğrenci tarafından yürütülen kendi araştırmanızı da içeriyor. Konferans sırasında hayvanları ve bitkileri inceleyebilir, örnekler toplayıp karşılaştırabilir, deneyler yapabilir, cihazları ve yapıları simüle edebilir, anketler yürütebilir ve bunlar hakkında sonuçlar çıkarabilirsiniz, kontrol gruplarıyla çalışabilirsiniz. Küçük bir okul çocuğunun yardıma ihtiyacı olduğu açıktır, deneyleri nasıl yapacağını, sonuçları doğru bir şekilde kaydedeceğini, diyagramlar yapmayı öğrenmesi gerekiyor. Ancak bu deneyim son derece değerlidir. İlkokuldan liseye kadar konferanslara katılan çocuklar, belirli bir konu üzerinde uzun ve net bir şekilde konuşabilir, kendi konumlarını savunabilir, zor soruları yanıtlayabilir, deneyler yapabilir, sonuçlar çıkarabilir, materyali analiz edebilir, farklı bakış açılarını karşılaştırabilir ve konuyu araştırabilir. gerçek, büyük miktarda bilgiyle çalışın, rakipleri argümanların yardımıyla ikna edin.
İlkokul öğrencileri için daha büyük öğrencilere göre çok daha az konferans var, ancak bunlar var ve katılmaya değer.
Konferans "Biz ve Biyosfer" Vorobyovy Gory'de - 15 Ocak'a kadar kayıt, 10 Şubat'a kadar eserlerin teslimi, Nisan ayında eserlerin savunması. Biyoloji, ekoloji ve tıp alanındaki çalışmalar kabul edilmektedir. Rusya'nın herhangi bir şehrinden gelen okul çocukları, uzaktan tur için çalışma sunabilir; eğer geçerlerse, çalışmanın son savunması için Moskova'ya davet edilecekler. 1. sınıftan itibaren okul çocuklarına izin verilir, okul öncesi çocuklar uzaktan bir tur için çalışmalarını gönderebilirler, ancak genellikle kişisel bir tura davet edilmezler.
Konferans "Teknopark"- Ocak ayı sonuna kadar kayıt, Mart ayında iş savunması. Çalışma konuları herhangi biri olabilir: bilim, mühendislik ve teknoloji, matematik, doğa bilimleri, sanat, edebiyat, yaratıcılık, tarih, teknik yaratıcılık. Her zevke uygun bölümler var! 1. sınıftan itibaren okul çocuklarına ve hatta okul öncesi çocuklara izin verilmektedir.
Konferans "Başlangıç"- Çocuklar okuldan gönderilir, konferans Ocak-Şubat aylarında yapılır. Ayrıca bilim ve sanatın her alanında bölümler bulunmaktadır. 3. sınıftan itibaren küçük okul çocuklarına izin verilmektedir.
"Ailemin meslek ağacı"- son derece uzmanlaşmış bir kariyer rehberliği konferansı, okul çocukları meslek ağacını inceliyor, akrabalarının meslekleriyle tanışıyor ve bir faaliyet yönü seçiyor. 1.sınıf öğrencileri katılıyor. Ocak ayı sonuna kadar kayıt, Şubat ayında tam zamanlı çalışma savunması.
