“Öğrencilerin manevi ve ahlaki eğitimini arttırmanın bir yolu olarak sınıfta estetik diyaloglar yürütmek” konulu ders saati. Estetik eğitimi dersi "Sizinle iletişim kurmaktan mutluyum" Estetik konusunda harika saatler

Sınıf sistemi

0'dan 4'e kadar

Derleyen: Ovchinnikova O.V.

2013 – 2014 akademik yılı yıl

Açıklayıcı not

Güzelliği hissetme, anlama ve takdir etme yeteneği kendiliğinden gelmez; çocukluktan itibaren geliştirilmelidir. Bu, insanın yaşamını gelecekte daha anlamlı, parlak ve zengin kılacaktır. Güzel, yalnızca zevk ve zevk vermekle kalmaz, aynı zamanda yüksek, nazik düşünce ve duygulara da ilham verir.

Çocuk ve gençlerin yetiştirilmesinde günlük yaşamın estetiği önemli bir rol oynar. Kişinin çevresi, mobilyaları, oda dekorasyonu, giyimi her gün ve her saat estetik zevki etkiler. Bu nedenle çocuklara genel bir kültür aşılamak: hijyen, temizlik, nezaket, özenlilik ve nezaket, estetik eğitiminin önemli bir yönüdür.

Okulun ve öğretmenlerin asıl görevi, her öğrencide çevredeki yaşamda, doğada, insan ilişkilerinde anlayışı geliştirmektir.

Hedef: estetik kültürün oluşumu, çevredeki dünyaya estetik tutum, güzelliği görme ve anlama yeteneği; güzelliği görme ve anlama yeteneğini geliştirmek; doğanın güzelliğini, sanat eserlerini, insanın iç ve dış güzelliğini algılama yeteneğini geliştirmek.

Amaçlar: Estetik ihtiyaçları, değerleri ve duyguları oluşturmak; güzelliği ve uyumu tanıma yeteneğini öğretmek; yaratıcı yeteneklerin gelişimini teşvik etmek; yaratıcı yeteneklerin gelişimini teşvik etmek; Çocuğun çeşitli, erişilebilir ve en çekici etkinliklerde kendini ifade etme ihtiyaçlarını ve becerilerini geliştirmek.

Aşağıdaki alanlarda çeşitli ders saatleri:

Doğanın güzelliği;

İnsan güzelliği (giyim; hijyen, tertip);

Sanat (dekoratif ve uygulamalı sanatlar, müzik, resim);

Çevremizdeki dünyadaki güzellik;

Halk sanatı, folklor (masallar, bilmeceler, atasözleri ve sözler).

Estetik eğitimi ders saatlerinin konuları

0 sınıf

1. 
   Sonbahar ormanında.
2. 
   Sihirli ayna.
3. 
   Halk sanatı.
4. 
   Bir elekteki mucizeler.
5. 
   Rus halk masalları.

1. 
   Altın büyücü - sonbahar.
2. 
   Temiz olan temizdir.
3. 
   Gülümsemek ve kahkaha atmak herkes için hoştur.
4. 
   Melodiyi tahmin et.

1. 
   Bir mendil neler yapabilir?
2. 
   Kış tatili.
3. 
   Kış ormanına yolculuk.
4. 
   Müzikal gösteri.
5. 
   Peri masalları daireler çizerek dans eder.

1. 
   Kim bilmecelerin cevaplarını bulmak ister?
2. 
   Anavatanımızın çiçekleri.
3. 
   Doğa dünyası. Berendey'i ziyaret ediyorum.
4. 
   Giyimde estetik.
5. 
   Rus halk orkestrasının enstrümanları.

1. 
   Görünür sanat.
2. 
   Bu dünya ne kadar güzel.
3. 
   Çiçekler şifacıdır.
4. 
   Atasözleri ve deyişlerle dolu bir tatil.
5. 
   Ve kıyafetler güzel olmalı.

Ders saati (sınıf 0)

"Sonbahar bahçesinde"

Görevler:

Çevreye karşı duyarlı bir tutum geliştirmek;

Kırılanı düzeltme arzusu yaratın;

Estetik algıyı geliştirin.

Teçhizat: elle çizilmiş bahçe Korkuluğu, çıplak ağaçların boyanması, aplikasyon için nitelikler.

Ders saatinin ilerlemesi:

Öğretmen:Çocuklar, bahçe Korkuluğu bizi ziyarete geldi. Size sonbaharla ilgili bilmeceler anlatacak.

Boyasız ve fırçasız geldi

Ve tüm yaprakları yeniden boyadım. (sonbahar)

Huş ağacını sallayacağım, seni iteceğim,

Sana saldıracağım, ıslık çalacağım, hatta şapkanı bile çalacağım.

Ama görülemiyorum. Ben kimim? Tahmin edebilir misin?

Benim üstümde, senin üstünde

Bir torba su uçtu

Uzak bir ormana koştum,

Kilo verdi ve ortadan kayboldu. (bulut)

Tarlada ve bahçede gürültü yapar,

Ama eve girmiyor.

Ve hiçbir yere gitmiyorum

O gittiği sürece. (yağmur)

Bütün dünyayı ısıtıyorsun

Ve yorgunluğu bilmiyorsun

Pencereye gülümseyerek

Ve herkes seni çağırıyor... (güneş)

Öğretmen: Arkadaşlar, Korkuluk sonbaharda ağaçlara ne olacağını merak ediyor? Ona anlatmaya çalışalım.

(Çocuklar cevap verir.)

Öğretmen: Bu doğru arkadaşlar. Yaprak dökümüyle ilgili bir şiir dinleyin.

Yapraklar düşüyor, düşüyor,

Bahçemizde yaprak dökümü var.

Sarı, kırmızı yapraklar

Rüzgarda kıvrılıp uçuyorlar.

Korkuluğun ağaçların yapraksız kalmasını istemediği ortaya çıktı. Ama bu olmuyor. Çocuklar, misafirimize yardım edelim. Bir resmim var ama içindeki ağaçların yaprakları yok. Üzerine birkaç yaprak yapıştırmamız gerekiyor. Bu resmi Korkuluğa vereceğiz, o zaman üzülmeyecek.

(Öğretmen çocukları kağıt yaprakları kesip farklı ağaçlara veya bir ağaca yapıştırmaya veya hazır yaprakları yapıştırmaya davet eder.)

Öğretmen: Bakın ne kadar güzel bir fotoğrafla karşı karşıyayız. Çocuklar, Korkuluk böylesine güzel bir hediye için size teşekkür ediyor ve size veda ediyor. Ona da veda edelim!

Ders saati (sınıf 0)

"Sihirli ayna"

Görevler:

Hijyen kurallarına uymayı öğrenin;

Başkalarını memnun etme ve neşe getirme arzusu yaratın.

Teçhizat:“Hijyen ve Sağlık” konulu ayna, resim ve illüstrasyonlar, mektup.

Ders saatinin ilerlemesi:

Öğretmen:Çocuklar, bilmeceyi tahmin edin ve derste ne hakkında konuşacağımızı öğreneceksiniz.

Pencereden dışarı bakmadım - Antoshka yalnızdı,

Pencereden dışarı baktım - ikinci bir Antoshka vardı!

Antoshka'nın baktığı bu pencere nedir?

(ayna)

Evet doğru, bir ayna. (Öğretmen bir ayna gösterir.) Neden bir aynaya ihtiyacımız var?

(Çocukların cevapları.)

L. Kondratiev'in “Ayna” şiirinin okunması

Ayna temiz yüzleri sever.

Ayna şunu söyleyecektir: Yüzünü yıkaman gerekiyor.

Ayna nefesi kesiliyor: tarak nerede?

Neden çocuğun saçını fırçalamıyor?

Ayna korkudan bile kararıyor,

Eğer ona bir serseri bakarsa!

Öğretmen:Çocuklar, siz de bu salak çocuk gibi misiniz?

(Çocukların cevapları.)

(Çocuklarla tertip, temizlik, tertip hakkında konuşun. Bu konuyla ilgili resim ve resimlere bakın.)

Bugün erken kalktım

Musluktan kendimi yıkadım

Dişlerimi kendim fırçalamaya gittim.

Ve tarağı kendim buldum.

Aynanın önünde duruyorum,

Kendimi tanıyamıyorum.

Hayır, çok iyi bir adam

Bir serseri olmak, olmak değildir.

V. Stepanov

Öğretmen: Eğer kötü bir ruh halindeyseniz, aynaya gidin ve gülümseyin; ruh haliniz anında değişecektir. Ayna kullanma kurallarını dinleyin:

Her zaman temiz olmalı ve ayna tarafı aşağı bakacak şekilde olmalıdır;

Aynanızı kötü bir insana veremezsiniz.

Peri masallarında bile kahramanlar aynasız yapamazlardı. (“Ölü Prenses ve Yedi Şövalyenin Hikayesi”, “Çarpık Aynaların Krallığı”).

Şu satırları dinleyin ve hangi şiirden olduklarını hatırlayın:

Sabahın erken saatlerinde şafak vakti

Küçük fareler kendilerini yıkıyor

Ve kedi yavruları ve ördek yavruları,

Ve böcekler ve örümcekler.

(K. Chukovsky “Moidodyr”)

Moidodyr sana bir mektup gönderdi, dinle:

"Sevgili arkadaşlar! Her sabah yüzünü yıkamana ve dişlerini fırçalamana çok sevindim. Bütün erkekler ve kızlar bunu yapar. Temiz, düzenli olmak ve başkalarını memnun etmek istiyorlar. Çocuklardan birinin kirli ve dağınık olduğunu görmek hoş değil.”

Ne hakkında konuştuk? Yeni ne öğrendin?

Ders saati (sınıf 0)

"Halk sanatı"

Görevler:

Estetik algıyı geliştirin.

Teçhizat: halk müziğinin ses kaydı, halk sanatları ve el sanatları ile dolu bir tepsi, elle çizilmiş bir Yılan Gorynych, bir mektup, bir gusli resmi veya illüstrasyonu, elle çizilmiş bir kedi Bayun, bir ayı.

Ders saatinin ilerlemesi:

Öğretmen:(“Seyirciler” şarkısına bir öğretmen, üzerinde Gorodets resmiyle boyanmış nesneler, Dymkovo oyuncakları, tahta kaşıklar, iç içe geçmiş bebeklerin bulunduğu bir tepsiyle girer. Çocuklar nesneleri, resmin karakteristik unsurlarını, renkleri inceler. Öğretmen tüm nesneleri koyar. masanın altında ve çocuklarla sessizce yuvarlak bir dansla dans ediyor " Somun." Sonra herkes oturur.)

Sen ve ben bir daire içinde dans ederken nesneler bir yerlerde kayboldu. Bak, bir mektup var. Zmey Gorynych'ten olduğu ortaya çıktı. Dinlemek:

Büyük bir delikte yaşıyorum

Kudykina Dağı'nda.

Hiç kimseye

Ben zarar vermiyorum.

Bu konuda yazıyorum,

Beni ziyaret etmeni rica ediyorum.

Herkes deliğe gelsin

Kudykina Dağı'nda.

(V. Kudryavtseva)

Hadi yola çıkalım. Yolda arplarla karşılaştık - kendi kendine çalan çalgılar. Arp bizim için ne çalacak tahmin edin, sonra geçeceğiz. (Tanıdık halk müziği “Kalinka”, “Komarinskaya”, “Oh, sen gölgelik…” sesleri) (Çocuklar tahmin eder, isim verir ve devam eder.)

Bakın bu Bayun kedisi. Bilmeceleri tahmin etmemiz gerekiyor, sonra o da geçmemize izin verecek:

Sen duvara çarpacaksın, ben de geri döneceğim.

Onu yere at, ben de ayağa fırlarım.

Palmiyeden palmiyeye uçuyorum -

Hareketsiz yatmak istemiyorum.

Bir çocuğun elinde

Mutluluk için dans ediyorlar

Hava…. (toplar)

Bebek dans ediyor,

Ve sadece bir bacak. (kız evlat)

Kedi bilmeceleri çözebildiğine sevindi. Geçmemize izin veriyor. Ah, bu kim? Ayı. Bize sorular sormak istiyor. Cevap verirsek geçmemize de izin verir. Çocuklar, şu soruları dinleyin:

Bugün haftanın hangi günü?

Dün nasıldı?

Yarın nasıl olacak?

Peki yarından sonraki gün?

Tebrikler. Ayı geçmemize izin verdi. Ve işte Yılan Gorynych. Bize eşyaları veriyor, şaka yaptığını söylüyor - misafirlerin kendisine gelmesini gerçekten istiyordu, aksi takdirde herkes ondan korkuyor ve gelmiyor ve sıkılıyor. Çocuklar, Snake Gorynych'e konukları nasıl davet edeceğini anlatalım.

(Çocukların cevapları.)

Yılan Gorynych, kötü bir davranışta bulunduğunu fark etti ve yaptığından pişman oldu. Haydi çocuklar Zmey Gorynych'e veda edelim. Bu dersimizi tamamlıyor.

Ders saati (sınıf 0)

"Bir elekteki mucizeler"

Görevler:

Mizah ve hayal gücü duygusu geliştirin;

Kafiye seçme yeteneğini geliştirin.

Teçhizat: yaylar, çizgiler, daireler.

Ders saatinin ilerlemesi:

Öğretmen: Beyler, V. Boyarinov'un "Elekteki Mucizeler" şiirini dinleyin.

Duyulmamış, duyulmamış:

Bir ayı gökyüzünde uçuyor

Yırtık bir bulutu yamalar.

İçinde kocaman bir delik var -

Yağmur kova gibi yağıyor.

Yüzlerde bir masal, bir masal,

Duyulmamış, duyulmamış:

Ve tavşan kumda güneşleniyor.

Yüzlerde bir masal, bir masal,

Duyulmamış, duyulmamış:

Dima sabah uyandı

Kendim giyindim, ayakkabılarımı giydim

Ve egzersizleri kendim yaptım.

Bu, tüm mucizelerin sonudur.

Çocuklar, bana neyin yanlış, neyin doğru olduğunu söyleyin?

(Mizah, kahkaha, iyi ruh hali, yüz ifadeleri hakkında konuşma.)

Öğretmen:Şimdi şiiri dikkatlice dinleyin ve kelimelerde hatalar varsa doğru kelimeleri koro halinde söyleyin.

Nasıl olduğu bilinmiyor

Sadece mektup kayboldu.

Birinin evine düştü

Ve onu yönetiyor.

Ama oraya zar zor ulaştım

Yaramaz mektup

Garip Şeyler

Bir şeyler olmaya başladı.

Çocukların önünde fare ressamlar resim yapıyor!

Bakın çocuklar, kerevit bahçede büyüdüm!

Başlarımızda peygamber çiçekleri topladık yavru köpekler!

Yaşlı büyükbaba Pakhom keçi at sırtında sürdü!

Anne ile variller Köy boyunca yol boyunca yürüdüm!

Misha odunu, sobayı kesmedi büyük harfler boğuldu!

Tebrikler. Artık haylaz mektubun böyle şakalar yapmasına izin vermeyelim.

Çocuklar, masal nedir? (Bu dünyada olmaz.) Dersimiz sona yaklaşıyor. Yüzünüzü düzenlemek için çizgiler, yaylar, daireler kullanmanızı ve bu yüze şu anki ruh halinizin nasıl olduğunu göstermenizi istiyorum.

(Öğretmen gelir, bakar ve çocuklarla tartışır.)

Ders saati (0 not)

"Rus halk masalları"

Görevler:

Ülkemizin tarihi hakkında zaman hakkındaki bilgileri genişletin;

Peri masalları anlatmayı öğrenin, kahramanların eylemlerini değerlendirin;

Eylemleriniz için nezaket ve sorumluluk geliştirin.

Teçhizat: resimli kitaplar, I.S.'nin müzik ses kayıtları. Bach "Re Minor'da Toccata".

Ders saatinin ilerlemesi:

Öğretmen:(zaman makinesi getirin. Zaman hakkında sohbet: kim kaç yıl yaşadı, ebeveynler, büyükanne ve büyükbabalar kaç yıl yaşadı. Mevsimler, sıraları hakkında sohbet. Bu yüzden “Kaç yaşındasın?” diye soruyorlar. Ve birden Bach'ın müziği duyuluyor, zaman makinesi çocukları geçmişe götürdü. Köylü çocuklardan bahsedin, ailede onlardan çok vardı.)

S. Yesenin’in “Büyükannenin Masalları” şiirini dinleyin

Kışın arka bahçelerde sonsuzdur

Hareketli bir kalabalık

Kar yığınlarının üstünde, tepelerin üstünde

Eve gidiyoruz.

Kızak bundan yorulacak.

Ve iki sıra halinde oturuyoruz

Yaşlı eşlerin masallarını dinleyin

Aptal İvan hakkında.

Ve zar zor nefes alarak oturuyoruz.

Gece yarısı vakti geldi.

Duymuyormuş gibi yapalım

Eğer annen seni uyumaya çağırırsa.

Büyükanneleriniz size hangi masalları anlattı? (Çocuklar isterlerse masal anlatırlar.)

Dünyada insanların uydurduğu pek çok masal var: “Çareviç İvan ve Gri Kurt”, “Köylü Oğul İvan ve Mucize Yudo”, “Kız Kardeş Alyonushka ve Kardeş Ivanushka”, “Ölümsüz Kaschei” ”.

(V. Vasnetsov'un Rus halk masallarından etkilenerek yazdığı tabloları gösterin. Çocuklar resimlere bakar.)

Evet çocuklar, işte geri döndük. Geziden keyif aldın mı? Dersimiz burada bitti.

Ders saati (1 ders)

"Altın Büyücü Sonbahar"

Görevler:

Çocukları sonbaharın belirtileriyle tanıştırın;

Gözlem, yaratıcılık ve merak geliştirin;

Doğa sevgisini, doğa olaylarına ilişkin estetik algıyı geliştirmek.

Teçhizat: farklı ağaçların sonbahar yaprakları, sonbahar manzaralarının reprodüksiyonlarını içeren posterler.

Ders saatinin ilerlemesi:

Öğretmen: Beyler, bugün ne hakkında konuşacağımızı kendiniz tahmin etmelisiniz. Şiiri dinleyin ve yılın hangi zamanı ile ilgili olduğunu söyleyin:

Düşen yapraklar koruda dolaşıyor

Çalıların ve akçaağaçların arasından,

Yakında bahçeye bakacak

Altın çalıyor.

Yapraklardan yelpaze yapın

Parlak ve güzel.

Rüzgar yaprakların arasından geçecek

Hafif ve eğlenceli.

Ve itaatkar bir şekilde rüzgarı takip ediyorum

Yapraklar uçup gidiyor -

Yani artık yaz yok

….. geliyor. (sonbahar)

Sonbahar doğası hakkında konuşma.

Öğretmen: Beyler, şu anda hangi çiçekler hâlâ büyüyor? (Çocukların cevapları.)

Bahçelerde, meydanlarda krizantemler, papatyalar açıyor, yıldız çiçeklerinin soluyor. Tüm doğa soğuk mevsime - kışa hazırlanıyor. Ama şimdilik eşsiz güzelliğiyle sonbahar. Ve sonbaharda böyle bir güzellik tablosunu görebiliriz.

Beyler, şu anda doğada ne gibi değişikliklerin meydana geldiğini bana kim söyleyebilir? Hangi gökyüzü, ağaçlar, bitkiler?

Evet, her şey parlak altın, sarı ve kırmızı renklere boyandı, sonbahar elinden gelenin en iyisini yaptı:

Sonbahar renklerin kenarlarında çiçek açıyordu,

Fırçamı yavaşça yaprakların üzerinde gezdirdim.

Fındık ağacı sarıya döndü ve akçaağaçlar parladı

Ve mor titrek kavaklar, sadece yeşil meşe.

Sonbahar uçup gidiyor! Yazın pişman olmayın.

Bakın, koru altınlarla süslenmiş!

Öğretmen: Beyler, sonbaharı sever misiniz?

Her insan sonbahara kendi tarzında hayrandır. Bazıları sessizce hayranlık duyuyor, bazıları duygularını kağıt üzerinde kalemle ifade ediyor, bazıları ise tuval üzerine fırça ve boya kullanıyor - bunlar sanatçılar.

Sonbahar manzaralarının olduğu resimlere bakıyorum.

Öğretmen: Arkadaşlar şu posterlere bakın. Bu posterlerde hayatın nefesini hissedebiliyorsunuz, sanki sen ve ben oradaydık.

Yapraklar yolun üzerinde dönüyor,

Orman şeffaf ve kırmızıdır.

Sepetle dolaşmak güzel

Ormanın ve açıklıkların kenarı boyunca.

Yürüyoruz ve ayaklarımızın altında

Altın hışırtısını duyuyoruz

Islak mantar gibi kokuyor

Orman tazeliği gibi kokuyor.

Oyun “Yaprağın hangi ağaçtan olduğunu tahmin et”

Öğretmen: Ve şimdi bu bir görev, yaprakları göstereceğim ve yaprağın hangi ağaçtan olduğunu tahmin etmelisiniz.

Sonbahar doğası hakkında bilmeceler

Öğretmen:Şimdi bilmeceleri tahmin etmeye çalışın:

Tarlalar boş, yerler ıslak.

Yağmur yağıyor.

Bu ne zaman olur? (sonbahar)

Kabarık pamuk yünü bir yerlerde yüzüyor.

Yün ne kadar düşük olursa yağmur o kadar yakın olur. (bulut)

İnsanlar beni bekliyor, çağırıyor

Yanlarına geldiğimde ise kaçıyorlar. (yağmur)

Sonbahar aynı zamanda tarla ve bahçelerden hasat zamanıdır. Sonbaharda hangi sebzelerin hasat edildiğini biliyor musunuz? Şimdi kontrol edelim:

Yerden kazdıkları şey,

Kızartılmış, haşlanmış,

Yiyip övdün mü? (patates)

Bahçe yatağında yeşil dallar büyüdü,

Ve üzerlerinde kırmızı çocuklar var. (domates)

Bahçe yatağı uzun ve yeşildir,

Ve küvetin içi sarı ve tuzlu. (salatalık)

Büyükbaba bir kürk manto giymiş oturuyor,

Onu kim soyuyor?

Gözyaşı döküyor. (soğan)

Zafer için doğdum

Baş beyaz ve kıvırcıktır.

Lahana çorbasını kim sever -

Beni onlarda ara. (lahana)

Özetleme

Öğretmen: Aferin çocuklar! Sonbahar mevsiminde kendi doğanızı ve onun özelliklerini iyi tanıyorsunuz.

DERS SAATİ (1.sınıf)

“Temiz olan insanlar tarafından sevilir”
Görevler:çocuklarda kişisel hijyen ve görünüm kurallarına bilinçli olarak uyma, düzenli ve düzenli olma arzusu oluşturmak.

Teçhizat:

• 
  Bilmece testi yapmak için gereken öğeler (sabun, havlu, sünger, fırçalar).
• 
  Öğrencilerin V. Livshits “Eldiven”, V. Mayakovsky “Ne İyi ve Ne Kötü”, N. Nosov “Yama”, V. Odoevsky “Moroz Ivanovich”, K Chukovsky “Moidodyr”, “ eserleri için çizimleri Fedorino'nun Dağı”.
• 
  Yarışmalar için:
  • 
    ayna,
  • 
    2 oyuncak bebek,
  • 
    2 tarak,
• 
  Dersin konusuyla ilgili atasözleri içeren poster.

Öğretmen:

Tahtadan “Düzenli olan insanlar tarafından sevilir” atasözünün okunması.

Bu sözün manasını nasıl anlıyorsunuz? Kime temiz insan denilebilir?

(Öğrencilerin cevapları dinlenir. Öğretmen çocukların isimlerini verdiği düzgün bir insanın özelliklerini tahtaya yazar.)

V. Livshits'in "Slob" şiirinin okunması.

Onun kaldırıma ihtiyacı yok

Evrak çantasını taşımak istemiyor

İtiraf etmeliyim ki bu hoş değil.

Pantolonumda neden kil var?

Bu şiirin kahramanına düzgün denilebilir mi ve neden? (Çocukların cevapları).

Evet. Bu şiire "Slob" denir.

Temiz bir insanın temizliğini koruması için neye ihtiyacı vardır? Bu, sınıf arkadaşlarınızın hazırladığı bilmecelerden oluşan bir sınavdır.

Bilmeceler yarışması.

(Doğru cevap veren öğrenciler bilmecenin nesnesini gösterip amacı ve kullanım kuralları hakkında konuşurlar).

Yüzünüzün, ellerinizin, boynunuzun temizliğini sürekli izlemeli ve dişlerinizi doğru şekilde fırçalayabilmelisiniz.

Kıyafetleri, ayakkabıları, eğitici eşyaları, oyuncakları temiz ve düzenli tutmaya çalışın.

Eşyalarınıza, kıyafetlerinize nasıl bakacağınızı ve düzgün bir görünüm elde edeceğinizi biliyor musunuz?

Eğlenceli yarışmalar.

(Yarışmalara iki kişi katılır. Görevlerin doğruluğu ve harcanan süre dikkate alınır).

• 
  "Bebeği fırçala."
• 
  “Ayna” Aynada kendinize bakarak bu ifadeyi farklı tonlamalarla 5 kez söyleyin.
• 
  "Ne kadar yakışıklı ve temizim." Gülmemeye çalış.

Çocuk yazarları hikâyeler, masallar, şiirler aracılığıyla temiz, düzenli bir insana nasıl değer verildiğini, özensiz, tembel, disiplinsiz bir insanın ise tam tersine düşmanlığa neden olduğunu size göstermek isterler.

Bildiğiniz eserlerin parçalarını dinleyin (izleyin). İsimlerini hatırlamaya çalışın. Çizim sergisindeki ipuçlarını kullanabilirsiniz.

"Yaşasın kokulu sabun,

"Ah siz benim zavallı yetimlerim,

"Soru boşuna sorulmuyor

"Mutfağa geldi ve ne yapacağını bilmiyordu. Yemek yemeyi seviyordu ama yemeğin nasıl hazırlandığını düşünmek hiç aklına gelmemişti ve bakamayacak kadar tembeldi. Böylece etrafına baktı: orada önünde yatan yeşillikler ve et, balık, sirke, hardal ve kvas - her şey yolunda.Düşündü, düşündü, bir şekilde yeşillikleri soydu, et ve balığı kesti, böylece kendine fazla bir şey vermedi iş, her şey yıkandığı için - yıkanmadığı için tavaya koydu: yeşillikler, et, balık, hardal ve sirke ve ayrıca biraz kvas ekledi ve şöyle düşündü: “Neden kendini rahatsız ediyorsun, her şeyi pişir ayrı ayrı? Sonuçta midede her şey bir arada olacak ".(V. Odoevsky'nin "Moroz İvanoviç" masalından Tembellik.

"Bir bıçak alıp yamayı yırttı. Sonra düzeltti, tekrar pantolonunun üzerine koydu, mürekkepli kalemle yamanın çevresini dikkatlice çizdi ve tekrar dikmeye başladı. Şimdi yavaş yavaş, dikkatlice dikti ve hepsini dikti. zaman yamanın çizgiyi aşmamasını sağladı.Uzun zaman aldı, el yordamıyla kokladı ve inledi ama işi bittiğinde yamaya bakmak bir zevkti.Düzgün, pürüzsüz ve öyle dikilmişti ki dişlerinle koparamayacağın kadar sıkı. Bobka sonunda pantolonunu giydi ve bahçeye çıktı. Adamlar etrafını sardı. "Aferin." ! - dediler." (N. Nosov "Yama").

O. Bedarev'in bir şiirini okumak "Ben buyum."

Ortalıkta duran bu kimin kaşığı?

Bu kimin kitabı?

Kimin düğmesi yuvarlandı

Bu kimin pis bebeği?

Kimin not defteri orada?

Ne kızı

Ah! Sanırım öyleyim!

8. Ders özeti.

Dersin başında yazdığımız temiz bir insanın özelliklerine bakalım. Bu listede herhangi bir şeyi değiştirmemiz gerekiyor mu?

(Çocukların cevapları dinlenir ve kayıtlarda gerekli değişiklikler yapılır).

İndirmek:

Ön izleme:

“Öğrencilerin manevi ve ahlaki eğitimini arttırmanın bir yolu olarak sınıfta estetik diyaloglar yürütmek”

Ahlak, insanın manevi değerleridir. Eğitimli değil, yetişkinlerin taklit edilmesiyle, onların değerlerinin bütünleştirilmesiyle ve beyan edilen değerlerle değil, gerçek, gündelik değerlerle besleniyor.

Çocuğa şu veya bu inancı empoze etmek değil, insanlara nazik davranırsanız dünyanın size döneceğini anlamasına yardımcı olmak önemlidir. Bir kişi ancak kendisiyle ve diğer insanlarla uyumlu bir şekilde ilişkiler kurmayı bildiğinde mutlu olabilir.

Kötülük genellikle tasvir edildiği kadar ilkel değildir. Şiddet ve otoriterlik çoğu zaman iyilik kisvesi altında gizleniyor; “Cehenneme giden yol iyi niyet taşlarıyla döşelidir” demeleri boşuna değil.

Ancak dikkatli ve özenli bir çalışmayla iyiyi kötüden ayırmayı, kendi ahlaki konumunuzu seçmeyi ve onu savunmayı öğrenebilirsiniz. Çocuk, birçok düşünme sonucunda her iyiliğin dünyayı daha mutlu bir yer haline getirdiği sonucuna varır ve adım adım iyiliği öğrenir.
“Dünyayı iyilik kurtaracak” konusuyla ilgili bir ders özeti hazırladım ve dikkatinize sunuyorum.

Ders konusu: "Dünyayı iyilik kurtaracak."

Hedefler: Öğrencilerin nezaket ve insan yaşamındaki önemi hakkındaki bilgilerini genişletmek. Çocukları iyilik yapmaya teşvik edin. Sonuç çıkarmayı öğrenin.

Tutarlı konuşma, kişinin düşüncelerini ifade etme yeteneği geliştirmek, öğrencilerde yaratıcı aktivitenin gelişimini teşvik etmek

Başkalarına karşı duyarlılık, iyi niyet ve şefkat geliştirmek, çocuklara bir kişinin ruhsal güzelliği ve zihinsel sağlığı, uyum ve mutluluk için iyiliğin önemi hakkında fikir vermek, kişisel faaliyetlerini yoğunlaştırmak ve yardım etme ve sempati duyma yeteneğini geliştirmek insanlarla.

Teçhizat: kartlar, albüm sayfaları, bir iplik yumağı, çocuk şarkılarının ses kayıtları, temalı posterler, bir mum. Dolaşmak, yapraklar.

Dersin ilerlemesi

Şarkı “Bulutlarla Yolda” filminden çalıyor

Sizce ne hakkında konuşacağız? Doğru, nezaketle ilgili. Bugün her insanın hayatında nezaketin önemini öğreneceğiz.

Çok sık duyuyoruz: nazik bir insan, nazik bir öğretmen. Nazik olmak ne anlama geliyor?

Oyun "Mikrofon".

Çocuk mikrofonu komşusuna uzatır ve şöyle der: "Nazik bir insan... şefkatli bir insandır" vb.

Ancak çoğu zaman gerçekten nazik bir insanı tanımanın çok zor olduğu görülür. Benzetmeyi dinle

2. A. Lopatin'den nezaket trompet

İki arkadaş çok çalıştı ve hayatlarında pek çok iyilik yaptı. Cennete vardıklarında bir melek yanlarına uçtu ve şöyle dedi:

İyiliğin sana cennet sarayının kapılarını açtı. Rab bana iyilik borazanını sizden birine vermemi emretti. Bu trompetin müziği Dünya'da yaşayan insanların kalplerine düşecek ve onlara iyiliği anlatacaktır.

Arkadaşlar sevindiler ve birbirlerine baktılar.

Boruyu hangisi alacak?

Anneme, babama, çocuklarıma ve eşime karşı her zaman nazik oldum. İçlerinden biri, "Sık sık komşulara hiçbir ücret ödemeden yardım ettim ve yoksullara para verdim" dedi.

Yoldaşı, "Arkadaşım bana birden fazla kez yardım etti" diye onayladı. - Tanrıya şükür, hayatımda pek çok nazik insanla tanışma şansına sahip oldum. Annem bir iyilik meleğiydi, benim de bu iyiliğin en azından bir kısmını insanlara geri vermem gerekiyordu. Melek onu bir hareketle durdurdu ve ona kocaman, parlak bir borazan uzattı.

Trompeti neden arkadaşıma vermeye karar verdin? - ilk arkadaş kırgın bir şekilde sordu. - Daha zengindim ve insanlara daha çok yardım ediyordum.

Başkasından alınan iyilikten bahsederken borazan gibi olun. Melek, "Yaptığın iyilikleri anlatırken mezar gibi ol" diye cevap verdi.

İlk yoldaş nazik değil miydi?

İkinci arkadaşın cevabı nasıl farklıydı?

O halde neden ikinci kişi boruyu aldı?

Benzetmenin ahlakını nasıl anlıyorsunuz?

Bu benzetmede nezaket kavramı hangi karakter niteliğiyle ilişkilidir?

Farklı milletlerden nezaketle ilgili birçok söz vardır ve şimdi sizinle "Bir Atasözü Derle" oyununu oynayacağız.

3. Oyun “Bir atasözü topla”

Çiftler halinde oynamak. Atasözleri kelimelere bölünmüştür, bunları toplayıp anlamını açıklamanız gerekir.

İyilik açısından, krakerler sağlık açısından iyidir, ancak kötülük açısından et, gelecekte kullanım için iyi değildir.

İyi şeyler öğrenin ki, kötü şeyler aklınıza gelmesin.

İnsanlara yardım edenlerin dilekleri gerçekleşir.

Güzellik akşama kadar sürer ama iyilik sonsuza kadar sürer.

Kötülük yapan kendisi için yapmış olur, iyilik yapan da kendisi için yapmış olur.

Bir saatinizi iyilik içinde geçirirseniz bütün acılarınızı unutursunuz.

Eğer bir iyilik yapıyorsan, kötülük kendini kabul ettirecektir.

Her yıl çavdar ve buğday doğacak ama nazik bir insan her zaman işe yarayacaktır.

Kötünün peşinden giden, iyiyi bulamaz.

Tuz iyidir ama koyarsan ağzın açılır

İyi bir kökten iyi bir dal doğar.

İyi bir adam için her gün tatildir.

4. Beden eğitimi eğitimi “Nezaket Ağı”

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar.

Şimdi kimin bizim sınıftan olduğunu ve sana ne kadar iyilik yaptıklarını hatırla. Size iyilik yapan birine bir iplik yumağı vereceksiniz, ipliği elinizde tutarak bir iyilik ağı öreceksiniz..

Her biriniz doğum gününüz için tebrikler ve dilekler aldınız. Ve elbette herkes sana en iyisini diledi. Belki karakterinizde eksik olan şey, belki de ailenizden alamadığınız şey. Şimdi sıradaki komşularınıza dikkatlice bakın ve düşünün, onlar için tam olarak ne dilemek istersiniz?

6. “Palmiye” Eğitimi

Çocuklar avuçlarını takip edip ortasına isimlerini yazarlar. Daha sonra palmiyeyi bir komşuya uzatırlar ve o da bir dilek yazar. Örneğin, "Sağlıklı ol." Eğer sığmazsa avucunuzun ortasına yazabilirsiniz. Herkes bir dilek sayfası alır.

Peki neden iyilik yapmanın gerekli olduğunu düşünüyorsunuz?

Benzetmeyi dinleyin.

7. A. Lopatin'in "Neden iyilik yapmanız gerekiyor" benzetmesi

Bir gün öğretmen öğrencilere şöyle dedi:

Neden nazik davranmanız gerektiğini konuştuk. Şimdi gidin ve insanlara nasıl iyilik yapacağınızı bildiğinizi kanıtlayın.

Öğrenciler farklı yönlere dağıldılar ve bir hafta sonra geri döndüler.

Yaşlı insanlara yardım ettim. Zayıflar ve yardıma ihtiyaçları var” dedi.

Bir başkası şöyle açıkladı: "Hasta adama baktım çünkü şefkate ihtiyacı vardı."

Üçüncüsü, "Onu desteklemek için fakirleri doyurdum" dedi.

Çocuğu korudum. Dördüncüsü, çocukların yetişkinlerin korumasına ihtiyacı olduğunu söyledi.

Herkese iyilik yapmaya çalıştım. Son öğrenci, "Muhtemelen yanılmışım" diye itiraf etti.

Sizce son öğrenci haklı mıydı?

Neden?

Peki ya ilk üç?

Ne sonuca varılabilir?

İnsanlar şunu söylüyor: "Nezaket harikalar yaratır." Bir mum yakalım ve onun büyülü olduğunu hayal edelim ve bundan sonra onu alan herkesin bir büyücüye dönüşeceğini hayal edelim. Hayal gücünüzü açın, her birinizin iyi bir büyücü olduğunuzu hayal edin. Sihirbaz olsaydın ne yapardın? Böyle başla:

Eğer bir büyücü olsaydım, yapardım...

8. “Sihirli Mum” Eğitimi

9. Yansıma

Bugün ne kadar özenle çalıştığınızı, nezaket, özen, tevazu vb. kavramlara aşina olduğunuzu görüyorum. nezaketle ilgili birçok yeni atasözü öğrendik, benzetmelerle tanıştık. Şimdi düşünün ve dersimizden öğrendiğiniz en önemli şeyi bu yaprakların üzerine yazın. Ve yarın sınıfta yapraklarınızdan bir iyilik ağacı yapacağız.

“Little Muk” filminin müziği çalıyor

Kullanılan bilgi kaynaklarının listesi:

1. http://pritchi.ru/id_5518- web sitesi "Pritchi.ru" A. Lopatina'dan Atasözleri
2. A. Lopatina, M. Skrebetskaya “Atasözleri”, kitap 3, Yayınevi “Amrita-Rus”, M., 2009
3. O.P. Varenka “Öğretmenler için el kitabı. Ders saati" "Wako", M., 2008

Belarus Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı
EE "Mozyr Devlet Pedagoji Üniversitesi"
adını I.P. Şamyakin"

Pedagoji Bölümü

Sosyal saat

"Görünüş kültürü"

(15 No'lu ortaokulun 9. "G" sınıfı öğrencileri için)

Gerçekleştirildi

4. sınıf öğrencisi, 3. grup

fiziksel ve matematiksel

Fakülte

Tukach Anna Sergeyevna

Pedagojik metodolog: Kuzmenko E.V.__________

Sınıf öğretmeni: Stankevich L.D.__________

Seviye_____________

____________ tarihi

Mozyr 2013

Etkinliğin hazırlanması ve gerçekleştirilmesi için metodoloji.

1. Bu eğitim etkinliğinin eğitim sistemi içindeki yeri ve rolünün belirlenmesi. Bir eğitim etkinliği, bir sınıftaki öğrenci grubunun amacına ulaşmayı amaçlayan genel faaliyet zincirindeki bağlantılardan biridir. eğitim ve kişisel gelişimin genel amacı.

2. Katılımcıların belirlenmesi. Okul çocukları ile bir saatlik "Görünüş Kültürü" iletişimini yürütmek önemlidir, çünkü Zaten okuldan itibaren, giyimde kendi tarzınızı yaratıcı bir şekilde yaratma becerilerini geliştirmek önemlidir ve birçok insan bu beceriler için çaba göstermektedir.

3. Hedef belirleme: Öğrencilerin estetik zevklerinin gelişmesine katkıda bulunmak, kendi giyim tarzını yaratıcı bir şekilde oluşturma becerilerini geliştirmek.

4. Eğitim içeriğinin yönlendirilmesi. Etkinlik bireyin ahlaki ve estetik niteliklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır.

5. Etkinlik hazırlık planının geliştirilmesi.

6. Etkinlik için bir planın geliştirilmesi.

1. Organizasyon anı.

3.Giysilerin temel işlevleri.

4. Moda nedir?

6. Giysilerde rengin rolü.

7. Temel giyim tarzları.

8. Özetleme.

Ders: Görünüm kültürü.

Hedef: Öğrencilerin estetik zevklerinin gelişmesine katkıda bulunmak, kendi giyim tarzlarını yaratıcı bir şekilde yaratma becerilerini geliştirmek; Bireyin ahlaki ve estetik niteliklerinin oluşumuna katkıda bulunur.

Plan:

1. Organizasyon anı.

2. Öğretmenin giriş konuşması.

3.Giysilerin temel işlevleri.

4. Moda nedir?

5. "Zevk sahibi olmak" ne demektir ve zevk sahibi bir kişinin uyması gereken 5 kural.

6. Giysilerde rengin rolü.

7. Temel giyim tarzları.

8. Özetleme.

Etkinliğin ilerleyişi:

1. Organizasyon anı (öğrencileri selamlamak, sınıfın konusunu anlatmak vb.).

2. Öğretmenin tanıtımı . A.P. Çehov, "Bir insandaki her şeyin güzel olması gerektiğini söyledi: yüz, kıyafet, ruh ve düşünceler", sadece duygu ve düşüncelerde değil, görünüşte de güzel olmalı. Kıyafetler görünümde önemli bir rol oynar. Bugün ders saatimizi giyime ve düzgün giyinme becerisine adadık.

3.Giysilerin temel işlevleri.

4. Moda nedir? İnsanlar aynayı MÖ 3. binyılda icat ettiler. Bir insanın neden aynaya ihtiyacı vardır? (Çocukların görüşü).

Ayna kişiye bir soruyu yanıtlıyor: "Ben güzel miyim?" Ama gerçekten bu kadar önemli mi? Her zaman, dünyanın her köşesinde insanlar güzel olmayı istemiş ve istemiştir.

Kıyafetler en doğru yüzde bile kötü nitelikleri, kötü karakteri ve zevki ortaya çıkaran bir iz bırakır.

Bir yabancı hakkında edindiğimiz ilk bilgi görünüştür ve ilk bilgi en kalıcı bilgidir. Şu atasözünü hatırlayın: "Onları elbiseleriyle selamlarlar, akıllarıyla uğurlarlar." Elbette akıl ve manevi zenginlik esastır. Ama sizi kıyafetlerine göre selamlıyorlar! Giysiler sahipleri hakkında çok şey anlatabilir.

Bir insan neden giyinmeye başladı?(Giysi, muska, süslemenin faydacı anlamı).

Dekorasyon belirler moda.

Moda(kelime Latincedir ve şu anlama gelir: ölçü, yöntem, eylem tarzı) bizim için belirli zevklerin geçici hakimiyeti anlamına gelir.

Rol nedirmoda Hayatımızda?

Hiçbir modayı tanımadığını iddia eden insanlar var ama herkes gibi onlar da bir şeyler giyiyorlar, dolayısıyla modayı ister yaratıcısı ister kölesi olun “tanırsınız” ya da “tanımazsınız” ama olamazsınız. modanın dışında. Buradan, moda sosyal bir olgudur.

Giysiler önemli bir öğedir, bunların üretiminde çeşitli endüstriler yer alır ve büyük bir mağaza ağı bunları satar, bu da modanın ekonomik bir olgu olduğu anlamına gelir.

Moda diğer sanat türleriyle birlikte kostüm yaratma sanatı olarak - estetik fenomen.

Her insan modayı kendi tarzında algılar: yaşa, yetiştirilme tarzına, kültüre, karaktere, tek kelimeyle kişiliğe bağlıdır. Herhangi birimiz için moda iç dünyamızın bir parçasıdır, yani Moda psikolojik bir olgudur. Ve ona karşı tutum, seçim bir olgudur ahlaki.

Moda aynı zamanda bir fenomen mevsimsel.

Oyun "Gardırop". Sınıf, her biri mevsimlerden biri olarak adlandırılan 4 gruba ayrılmıştır. Gruplar yılın farklı zamanlarında ne giydikleri hakkında konuşurlar ve ardından tanımladıkları bir giysinin adını tahmin ederler.

5. Zevk sahibi olmak ne demektir ve zevk sahibi bir kişinin uyması gereken 5 kural . İyi giyimli ve iyi huylu insanlar gibi görünmek istiyoruz. Bu ne gerektirir? En önemli şey: her zaman iyi giyinmek için tatmak.

Pek çok insan aşırılıklara gider, en son modaya uygun giyinir, "markalı" şeyler satın alır, çok fazla para öder, bir boşluk işareti haline gelir, belirli bir çevredeki insanların "tanımlayıcı bir işaretine" dönüşür ve her şey onlar için anlam haline gelir. hayatın.

Tat meselesi çetrefilli bir meseledir. Tatmak- bu, her şeyden önce, her şeyde bir orantı duygusudur (ne, nerede, ne zaman giyilir, görünüşünüze nasıl davranılır, nasıl davranılır).

İyi zevke sahip bir kişi birkaç basit ama çok önemli kurala uyar.

BEN. Giysiler amacına (gibi, ev, iş) uygun olmalıdır.

Sizce en çok hangi kıyafetlere önem vermemiz gerekiyor? Doğru, işçi hakkında. Göreviniz okula gitmek olduğundan okul üniforması ana odak noktasıdır. İş kıyafetleri rahat ve güzel olmalıdır.

II. Kıyafetler yaşa uygun olmalıdır.

6. Giyimde rengin rolü . Sadece şekil, model değil, aynı zamanda renk. Enerjimizi ve dolayısıyla refahımızı etkiledikleri tespit edilmiştir. İnsanlar uzun zamandır örneğin erkeksi renklerin siyah, mavi olduğunu fark etmişlerdir. daha kısa bir dalga boyuna kaydırılanlar ultraviyole spektrumudur.

Ancak kadın kıyafetleri mutlaka uzun radyasyon dalgasına karşılık gelmelidir: kırmızı renk ve o yöndeki her şey. Bu uzun zamandır biliniyordu, yeni doğan erkek çocukların kundaklandığında mavi kurdeleyle, kızların ise pembe kurdeleyle bağlanması boşuna değildi.

Renk- kostümün en çarpıcı ifade araçlarından biri. İnsanların duygularını, durumunu ve ruh halini büyük ölçüde etkiler. İnsanın renk algısı çevresel koşullar altında gelişmiş olup, tüm bireysel özelliklere rağmen renk algısında bilimsel temelli kalıplar bulunmaktadır.

Kırmızı renk neyin sembolüdür?(Güneş, ateş, kan, hayat.) Neyle bağlantılı?(Sevinçle, güzellikle, iyilikle birlikte aynı zamanda endişe, tehlike, hayata tehdit anlamına da gelir.)

Kırmızı renk enerji, aktivite, iyimserlik ve hatta bazen saldırganlıkla ilişkilendirilir. Kırmızı, cesur, enerjik ve huysuz görünmeniz gerektiğinde kullanılır.

Turuncu ve sarı renkler bize güneş ışığını ve plaj kumunu hatırlatıyor. İyimser, rahat, neşeli, genç, sportif görünmeniz gerektiğinde kullanılırlar.

Beyaz çoğu zaman tazeliği sembolize eder, ancak bazı insanlar arasında cansızlık ve hatta yas anlamına da gelebilir.

Siyah renge “zarafetin kralı” denir. Görünüşlerinde bireysellik, bağımsızlık, gelişmişlik, gizem ve otoriteyi göstermek istediklerinde kullanılırlar.

Pastel renkler, parlak tonların narin, hafif, oldukça ağartılmış tonlarıdır. Tüm kızlara uygundur.

Koyu renkler barış, bilgelik, olgunluk, deneyim (“hayatın sonbaharı”) ile ilişkilendirilir. Bu renkler ciddi, ihtiyatlı ve deneyimli insanlar içindir.

Sakin, ölçülü, soğukkanlı, duygulardan etkilenmeyen bir insan gibi görünmeniz gerektiğinde gri renk seçilir.

Diğer renkler de “anlamsal yük” taşır ancak oldukça geleneksel ve belirsizdir.

Renkler hakkında bütün bir doktrin var - renk bilimi. Ana olanlar kırmızı, mavi, sarıdır. Geri kalanı - akromatik - beyaz ve siyah eklenerek elde edilir.

Hangi harika renkleri biliyorsun? Ilık?

Kostüm oluştururken rengin özellikleri dikkate alınmalıdır. Açık, temiz, sıcak renkler konuyu büyütür ve daha hafif hale getirir. Koyu, soğuk olanlar ağırlığı azaltır ve ekler.

Her insanın kendine has dış özellikleri vardır. Rengi seviyorsunuz ama her zaman size yakışmıyor. Örneğin kahverengi, altın rengi, zeytin, yeşil bahar renkleridir.

Sonbahar renklerini seçin.

Sonbahar İlkbahar Yaz Kış

“Renk Uyumu” Egzersizi

1. Büyükannenizin doğum günü olduğunu hayal edin. Onun için bir eşarp seçiyorsun. Hangi tonlar olabilir?

2. Annenizin mavi gözleri var. Ona bir bluz vermek istiyorsun. Hangi gammayı seçeceksiniz? Neden?

III. Sağlığınıza zarar verebilecek bir şey güzel olamaz.

IV. Kıyafet kişinin bireysel özelliklerine uygun olmalıdır.

Giyimimiz ve davranışlarımız aracılığıyla kişisel kişilik özellikleri, düşünce tarzı, kültür düzeyi ortaya çıkar.

Sadece yeni modellerin yaratılması değil, aynı zamanda günlük kıyafetlerinizin seçimi de yaratıcı bir süreçtir; bu, herkesin sanatçı olabileceği, kendi benzersiz imajını, tarzını ve zevkini yaratabileceği anlamına gelir.

V. Kostümün tüm öğeleri ve parçaları amaç, renk, kumaş açısından iyi bir şekilde birleştirilmelidir. stil.

7. Temel giyim tarzları . Stil- bu, toplum tarafından onaylanan bir birlik içinde var olan bir dizi görünüm detayıdır. Stil, giyim, ayakkabı, saç modeli ve takıların belirli bir dizi detayından oluşur. Kıyafet seçiminiz kişisel tarzınızı şekillendirebilir mi? Modanın her zaman belirli bir ortalama görünüm modelini belirlemesine rağmen, bu, bireyselliğin tezahürüne hiç müdahale etmez. Kişisel seçiminiz, giyim yoluyla başkalarına görünmek istediğiniz dış imajı yaratmanızdır. Bireysel tarz nedir?

Bireysel stil- bu, belirli bir kişiyi diğer insanlardan ayıran ve ona diğerlerinden farklılık ve kişisel çekicilik sağlayan bir dizi görünüm detayıdır. Şu anda ana stiller şunlardır:

Klasik stil. Bu stile klasik denir çünkü çoğu kişiye uygundur ve çoğu durumda uygundur (kamp gezileri ve diskotekler hariç). Klasik tarz, takım elbise ve katı dış giyim türleri ile karakterizedir. Kadın kıyafetleri için - takım elbise (İngiliz yakalı, apache yakalı), düz veya konik etekler, pantolonlar. Erkek giyiminde klasik tarz, ceketleri (İngiliz tipi yakalı, çerçeveli cepli veya dikdörtgen kapaklı), takım elbiseleri, pantolonları ve kravatları içerir. Kıyafetin renk şemasına özellikle dikkat edilmelidir. Koyu renk tonları hakimdir - siyah, koyu mavi, koyu gri, ancak açık renkler hariç değildir - bej, karamel, açık gri. Genellikle klasik tarzın taşıyıcısı, güvenilirlik, güç yayan, güven ve saygı uyandıran bir profesyonel olarak algılanır.

Abartılı bir tarz. Abartılı tarz, klasiğin tam tersidir. Gençlerin ayrıcalığı; cesur, keskin renkler ve şekiller, sıra dışı kesimler, kumaş dokularının beklenmedik kombinasyonları, asimetrik detaylar, keskin köşelerle karakterize ediliyor. Kendini ifade etmeyi tamamlamak için avangard kıyafetlere genellikle aynı derecede abartılı saç modeli ve makyaj eşlik eder.

Spor tarzı. Giyimde özgürlüğe, rahatlığa ve rahatlığa değer veriyorsanız, figürünüz fit ve atletikse, aktif bir yaşam tarzını tercih ediyorsanız spor giyim tarzı size yakışacaktır. Spor tarzı kıyafetlerin asıl görevi, figürün tüm avantajlarını vurgulamayı unutmadan sahibine maksimum özgürlük, rahatlık ve rahatlık sağlamaktır.

Romantik stil. Romantik tarz, görünüşünü döneme borçludur Romantizm. Güzel romanların dönemi, kadının kırılganlığını ve hassasiyetini vurguluyordu. Puşkin dönemi, Lermontov. Romantik stil giyim sevgi ve duygu arzusunu taşır; romantik giyim kadın figürünün güzelliğini vurgularken kadını mütevazı, biraz çapkın ve hassas bırakır.

Kıyafetler standart olsa da eklentiler ve aksesuarlarla kişiye özel hale getirebilirsiniz. Genellikle kendini ve başkalarını görme yeteneğinden, ilgi alanlarından, zevklerden söz eden eklemelerdir.

Sadece yeni şeylerin güzel olabileceğini mi düşünüyorsun? Erken çocukluktan itibaren çocuklara giyime değer vermeleri öğretildi. Genellikle ailede birkaç kuşak tarafından giyilirdi ve en değerli şey olarak aktarılırdı. Ve gerçekten de bir insan için çok değerliydi, çünkü... hayatın zanaatlarını özümsedi: dokuma, dikiş, dokuma, nakış. Köylü bir ailenin kıyafetleri atılmazdı. Gereksiz olanlar yabancılara verildi. Eski, yıpranmış gömleklerden çocuklara kıyafet yaptılar.

8. Özetleme . Arkadaşlar, bugün hangi önemli kuralları öğrendik? Her zaman tutumlu musun? Giydiklerimize her zaman değer veriyor muyuz? Sizce hangisi daha değerli: satın alınan şey mi yoksa kendi ellerinizle yapılan şey mi?

Sonuç olarak her birinizin ruhunuzun, bedeninizin, düşüncelerinizin ve kıyafetlerinizin güzel olacağı kendi yaşam cennetinizi bulmanızı diliyorum.

Dramatize edilmiş ders saati. Konu: Halk sanatının harikaları

Hedef: Halk el sanatlarını ve Rus halk şarkılarını tanıyarak çocukların estetik zevkini oluşturmak.

Teçhizat: Dymkovo, Abashevsky, Bogorodsky, Filimonovsky oyuncakları; ders saatinin adının yazılı olduğu rengarenk tasarlanmış bir poster (tahtada), bir balalayka, bir kutu (sandık).

Dersin ilerlemesi

Rus halk kostümleri giymiş çocuklar sınıfa Rus halk müziği eşliğinde giriyorlar. Otururlar.

Lider. Çok güzel değil mi? Kaç farklı oyuncak. Ülkemiz bu kadar muhteşem şeyler yaratan yetenekli insanlar açısından zengin. Bu insanlar halk ustalarıdır. Tahtadan, kilden, demirden, kemikten gerçek mucizeler yarattılar ve yaratıyorlar. Halk ustaları o kadar çok oyuncak ve tabak yarattılar ki, bunları isteyen herkese satmaya karar verdiler. Gürültülü, neşeli halk şenlikleri olan panayırlarda pek çok güzel şey satılırdı. İnsanlar onlara sadece satmak veya satın almak için değil, aynı zamanda halk ustalarının eserlerine hayran olmak ve gezgin soytarıların neşeli performansını izlemek için de giderlerdi.

Çocuklar yuvarlak bir dansa başlıyorlar "Ah, sokak, sokak geniş." Soytarılar içeri giriyor, halk oyuncaklarını gösteriyor: Dymkovo hanımı, Abaşevo keçisi - ve bağırıyorlar:

Ah evet bebeğim, ah evet Malasha,

Daha önce görülmemiş bir mucize!

Eşi benzeri görülmemiş bir mucize!

Oyuncak bir mucize!

Zarif, güzel!

Satın almak ister misin?

Pes edebilirim!

Lider. Ve Ivanushka'mızın fuarda satın aldığı şey bu.

Çocuklar “Neredeydin Ivanushka?” şarkısını söylüyorlar.

Lider. Fuarlarda sıklıkla müzik çalınırdı, örneğin bu...

Çocuklar “Ay Parlıyor” şarkısını seslendiriyor.

Sunucu (balalaykayı alır). Arkadaşlar kaçınız bu enstrümanın adını biliyor?

Çocuklar. Balalayka!

Soytarı.

Sağ!

Balalayka oynayan kız,

Neşeli şarkıcı

Sen yeni yaratıldın -

Plakalardan yapılmış,

Üç tel ve üç köşe -

Bu kadar.

Maydanoz pencerede belirir.

Maydanoz. Merhaba beyler!

Beni tanıdın mı?

Ben eğlenceli bir oyuncağım

Ve benim adım...

Çocuklar. Maydanoz!

Maydanoz.

Aynen öyle Petruşka!

Ben dünyanın en komik insanıyım

Bu yüzden çocuklar beni seviyor.

Sana yalnız gelmedim,

Arkadaşlarımı getirdim.

Neredeler?

Ve yedek kulübesinde değil,

Ve bankın altında değil.

Muhtemelen fuara kaçtılar.

Lider. Merak etme Petruşka, uzun zamandır buradalar ve bu kutunun içindeler.

Maydanoz. Onları erkeklerle tanıştırmak istiyorum.

Lider. Kimden başlamalıyız?

Dymkovo oyuncağı “Türkiye”yi sandıktan çıkarıyor.

İlk okuyucu.

İşte akıllı bir hindi,

O kadar iyi ki

Büyük Türkiye'de

Her tarafı boyalı,

Kıyafetiyle herkesi şaşırttı

Kanatlarını önemli ölçüde açtı.

Bak, gür kuyruk

Benim için hiç de kolay değil.

İkinci okuyucu.

Tıpkı güneşli bir çiçek gibi

Ve uzun tarak

Kırmızı boyayla yanan,

Bir kralın tacı gibi.

Türkiye rengarenk güzel,

O kibirlidir, gururludur,

Etrafındaki herkese tepeden bakıyor

Önemli bir kuş hindidir.

Daha sonra sunum yapan kişi Su Arabası oyuncağını çıkarır.

Üçüncü okuyucu.

Buzlu suyun arkasında

Genç su taşıyıcısı,

Bir kuğu gibi süzülüyor,

Kırmızı kovalar taşıyor

Yavaşça boyunduruğun üzerinde.

Bak ne kadar iyi

Bu kız çok güzel:

Sıkı siyah örgü

Kızıl yanaklar yanıyor,

Muhteşem kıyafet

Kokoshnik gururla oturuyor!

Su taşıyıcısı çok güzel

Bir kuğu gibi süzülüyor,

Sakin bir şarkı söylüyor.

Sunucu Dymkovo oyuncağı hakkında kısa bilgi veriyor.

Maydanoz. Şimdi bırakın çocuklar başka kimlerin ziyarete geldiğini kendileri tahmin etsinler.

Farklı yükseklikteki arkadaşlar

Ama birbirlerine benziyorlar

Hepsi yan yana oturuyor

Ve sadece bir oyuncak.

Çocuklar. Matruşka.

Soytarı. İç içe geçen bebeklerle ilgili şiirler biliyorum.

Hepsi matryoshka,

Hepsi çok tatlı.

Hepsi kırmızı yanaklı

Rengarenk eşarpların altında.

Zarif, güzel,

Biraz benim gibi.

Maydanoz. Ve arkadaşlar, yanımda eski bir arkadaşımı getirdim. Bilin bakalım o kim?

Ne sıcakta ne soğukta

Kürk mantosunu çıkarmıyor.

Yaz yürüyor

Ve kışın uyur ve dinlenir.

Çocuklar. Ayı!

Maydanoz. Aferin, doğru tahmin ettin!

Sunucu (Ayı oyuncağını gösterir), Ama bu sıradan bir ayı değil. Bogorodskoye köyündeki ustalar tarafından yapıldı. Bu köyde ustalar ahşap oyuncakları kesiyor.

Maydanoz. Ayılar, tilkiler, atlar, kuşlar yapıyorlar.

Soytarı. Onlarla oynayabilirsiniz: tavuklar gagalar, turnalar titrer, demirciler kapıyı çalar. Bogorodsk ustalarının ne tür mucitler olduğuna ikna oldunuz mu? Halat ve kalasların yardımıyla hayvanları hareket etmeye zorlarlar. Ve bu hayvanlar kötü değil çünkü ustaların nazik elleri tarafından yapılıyorlar.

Çocuklar “In the Forge” şarkısını söylüyor. Bir düdük duyulur.

Lider. Ah, bu ses ne?

Maydanoz. Bunlar benim arkadaşlarım. Bir kutuda yatmaktan yoruldular, bu yüzden tatil istiyorlar.

Lider. Şimdi, şimdi, bekle! Seni dışarı çıkaracağız.

Patenleri kutudan çıkarıyor.

Soytarı. Bunlar iki kardeş - Filimonovo köyünden Ogonyok atı, Dymkovo köyünden Dymok atı. Beyler, bu patenler neyden yapılmış?

Çocuklar. Kilden yapılmış!

Lider. Sağ. Beyler bakın, bu basit bir paten mi?

Çocuklar. Peri.

Lider. Neden bir peri masalına benziyor?

Çocuklar cevap verir.

Lider. Dymkovo atı sıradışı ve muhteşem çünkü parlak bir desenle süslenmiş.

Maydanoz. Atlar insanlara her zaman yardım etmiştir.

Lider. Eski bir efsaneye göre, her baharda gümüş yeleli ve altın kuyruklu harika atlar, bir arabayı cennete taşırlar. Güneş insanlara sıcaklık ve hasat getirdi, bu yüzden Dymkovo ve Filimonov oyuncaklarında parlak daireler ve çizgiler belirdi.

Maydanoz. Güneşe ve onun ışınlarına benzer.

Soytarı.

Hadi hadi!

Satın al satın al!

Birkaç oyuncak al -

Su taşıyıcıları ve hayvanlar!

Bak ne kadar canlı

Burada ayrıca cesur bir at var!

Maydanoz.

Bahar geliyor, kırmızı geliyor!

Ördek ıslıkları ıslık çalıyor,

Horoz ıslık çalıyor,

Bahar tatili olması boşuna değil.

Soytarı.

Ah, oyuncaklar ve insanlar,

Yuvarlak bir dansa girin.

Kutlamaya devam edelim

Şarkı söyleyip dans edeceğiz.

En sevdiğiniz Rus halk melodisi çalıyor.

Soytarı.

Çayırlardaki huş ağaçlarının altında

Koşun, yavru horozlar,

Kırmızı küpeler,

Yeşil çizmeler

Seninki çok iyi!

İyi eğlenceler!

Dördüncü okuyucu.

Ve işte Kursk bülbülü.

Yemiyor, içmiyor,

Bütün yüzyıl şarkı söylüyor.

Kimseye huzur vermiyor.

Beşinci okuyucu.

Mantarlar, yumurtalar,

Kutular, kuşlar,

Silahlar, iç içe geçmiş bebekler,

boyalı kaşıklar,

Ve işte boletus mantarı.

Albay mantarların başında!

Altıncı okuyucu.

Boynuzlu keçiler,

Kıyılmış keçiler,

Yolda seni bekliyoruz

Bacaklarını esnet!

Maydanoz.

Kenarlar dik,

Altın kulaklar,

Fırfırlı şapka,

Egorka'nın sırtında.

Soytarı.

Gölge-gölge-tatlılık!

Bütün gün dans edeceğiz!

Daha yüksek sesle çalın, balalaykalar,

Yuvarlak bir dansa kalkın tavşanlar!

Yedinci okuyucu.

Ah, lüli, ah, lüli!

Atlar çayırlara doğru yola çıktı!

Cesur atlar,

Gururlu, gösterişli!

Ah, kahverengi ayılar,

Neden karamsarsın?

Seni aramayı mı unuttuk?

Dışarı çık ve dans et!

Soytarı.

Bir iki üç dört!

Çember daha dar, çember daha geniş!

Parmak ucunda ve topukta,

Çömelerek eğlenin!

Sola dön sağa dön,

Daha neşeli gülümseyin!

Bütün çocuklar oyuncaklarla dans ediyor.

Ah siz sevgili konuklar!

Oyuncakları boyadık

Neşeli ve parlak

İşte hediyelerimiz!

Bizi tekrar ziyarete gel

Misafir ağırlamaktan her zaman mutluluk duyarız

Ayrılma zamanı geldi.

Çocuklar. Güle güle güle güle!

Çocuklar bir Rus halk melodisinin melodisiyle ayrılırlar.

Öğrencilerin estetik zevkini geliştirmek;

Öğrenciler arasında ahlaki bir davranış kültürünün geliştirilmesi;

Çocuklar arasında hoşgörülü ilişkilerin geliştirilmesi;

Çocukların yaratıcı yeteneklerinin ve hitabet becerilerinin geliştirilmesi;

Folklor ve uygulamalı halk sanatı türlerinin incelenmesi;

Halk sanatı ile modern yaşam arasındaki bağlantı.

• Grup çalışmalarında kolektif yaratıcılık becerilerinin geliştirilmesi.

Teçhizat:

Kara tahta;

“Kurbağa Prenses” karikatürünün bir parçası ve “Ölümsüz Koschei” filminin bir parçası (video klip) + ekranlı projektör + bilgisayar;

Sıkıcı masal örnekleri (halk ve çocuk);

Çocukların halk şarkılarının ses kaydı + şarkıların arka parçaları;

Matruşka bebekleri;

Kulaklıklı oynatıcı (kaydedilen şarkıların arka parçası);

Chupa Chups'lu sepet.

Giriş konuşmaları için sınıftaki sandalyeler yarım daire şeklinde yerleştirilebilir, grup çalışması için sınıfın ortasındaki masalar hazırlanır (3 grup).

Bildiri:

Sanatçı, müzisyen ve yazarların isim ve sembollerinin yer aldığı masa tabakları;

Peri masallarını yazmak için kağıt ve kalemler (basit kalemler);

Küçük şiirler ve basit kalemler içeren kağıt sayfaları;

İç içe geçmiş bebeklerin silüetlerini içeren kağıt sayfaları (matryoshka'nın ahşap boşluğu);

Kalemler, basit ve renkli kurşun kalemler, silgiler, keçeli kalemler;

Sınıf ilerlemesi

1. Organizasyon anı (1 dk.).

Öğrenciler sandalyelere otururlar. Tahtada ders saatinin konusu şu şekildedir: "Halk yolundan dünyamıza."

Faaliyet motivasyonu.

İyi öğlenler millet! Bugün sizi zaman içinde, vatanımızın geçmişine, halk sanatının kökenlerine doğru bir yolculuğa davet etmek istiyorum. Ve bu yolculukta yol gösterici yıldızımız bir mum olacaktır. Şimdi bu mumu yakacağım ve eski zamanlara ışınlanacağız. Ve geçmişteki rehberimiz Güzel Vasilisa'dan başkası olmayacak.

2. Giriş konuşması (2 dk.).

Yani eski zamanlara geri döndük. Televizyonun, bilgisayarın, elektriğin olmadığı, kitapların da olmadığı o günlerde. Ve ülkemiz küçük bir devletti. Ve bu eyaletteki insanlar zanaatkar ve şarkıcı olarak yaşıyorlardı ve konuşmaları derin ova nehirlerinin akışı gibi melodik ve telaşsızdı. Ve hepsine Ivanushka ve Maryushka adı verildi.

Bugün sınıfta eski çağlardan modern dünyaya giden halk yolunda yürüyeceğiz ve modern Rusya'nın sakinleri olarak atalarımızın becerilerini boşa harcamadığımızı kontrol edeceğiz.

Tur rehberimiz nerede?

“Kurbağa Prenses” adlı çizgi filmin bir parçası ekrana yansıtılıyor (1. parça 0:00 – 1:10).

3. Sözlü halk sanatı ve uygulamalı sanata ilişkin bilgi ve tartışmanın güncellenmesi(siktirmeler, sıkıcı peri masalları ve Rus iç içe geçmiş bebekleri) (12 dk.).

1. Sözlü halk sanatına ilişkin bilgilerin güncellenmesi.

Merhaba demeye bile vaktimiz olmadığından yollarımız hemen ayrıldı. Vasilisa'ya yazık, Ölümsüz Koshchei'den kurtarılması gerekiyor. Peki Ölümsüz olarak da bilinen Koshchei'nin ölümünü nerede bulabiliriz?

Çocuklar, Rus halk masallarından alıntılar yaparak kendilerine sorulan soruyu yanıtlıyorlar (“...İğnenin ucunda Kaşçi'nin ölümü, yumurtanın içinde iğne, ördeğin içinde yumurta, tavşanın içinde ördek, sandıkta tavşan) , meşe ağacının üzerinde bir sandık, bir meşe ağacı...")

Doğru beyler, ama bırakın da Güzel Vasilisa'nın nişanlısı Ivan Tsarevich bunu yapsın, siz ve ben kendi başımıza bir yolculuğa çıkacağız. Sonuçta kendimizi uzun süre eski çağlarda bulmadık, sadece mum yanarken bulduk.

Beyler, ne tür halk sanatını hatırladık? Bu doğru, bir peri masalı hakkında. İnsanlar farklı peri masalları bestelediler: büyülü olanlar, hayvanlar hakkında ve gündelik olanlar. Ama aynı zamanda peri masalları da vardı - sıkıcı olanlar. Bunları biliyor musun?

Onları dinle:

Bir zamanlar bir havuz sazanı yaşardı,
Ve böylece masal başladı.
Bir zamanlar iki morina balığı varmış,
Bu hikayenin yarısı.
Bir zamanlar üç kaz varmış
Bütün masal bu.

Bir zamanlar bir turna yaşarmış
Bir yığın saman koydu -
Sondan tekrar mı söylemeliyim?

Sizce ne zaman söylendi? Doğru, hiçbir şey söylemek istemediklerinde.

2. Halk türküleri hakkındaki bilgilerin güncellenmesi.

Sen ve ben kendimizi bir köy meydanında bulduk.

Köy meydanında neler gördünüz ve duydunuz? Sağ. Ve destanlar, ilahiler ve ilahiler - bunların hepsi küçük folklor türleridir. Şarkıların ne olduğunu ve Rus halkının bunları neden yaptığını kim bilebilir?

Çocuklar sorulan soruya bir cevap verirler.

Elbette bunlar eğlence ve coşku dolu küçük türküler. Bunları hızlı bir şekilde, sıklıkla kelimelerin üzerinden geçerek gerçekleştirdiler. İsmin geldiği yer burasıdır - ditties. Ve kendilerine gülmek ve eğlenmek için şarkı söylediler.

Büyük anneannelerimizin şiirlerini dinleyin:

Bizim çayırdaki gibi
Bir sivrisinek pireyi ısırdı.
Bir ağaçkakan huş ağacının üzerinde oturuyor
Gülerek ölür.

Masha giyinmeyi seviyor
Evet, kendini yıkamayı sevmiyor.
Her ne kadar güzel bir yüzü olsa da
Ama mızmız ve tembel.

3. Uygulamalı sanatlara ilişkin bilgilerin güncellenmesi.

Uzun kış akşamlarında insanlar el işi yapmayı severdi. Ne tür halk sanatları ve el sanatlarını biliyorsunuz?

Sağ. Dantel yapımı, resim yapma, ahşap oymacılığı, nakış ve örgü Rus ruhu için çok değerliydi. Ancak çocukların en çok oyuncaklara ilgileri vardı. Ve bugün o kadar da eski olmayan bir oyuncağı hatırlayalım. Kendisi 100 yaşın biraz üzerindedir. Bil bakalım hangi oyuncağı hatırlamak istiyorum?

Yakınlarda farklı kız arkadaşlar var,
Ama birbirlerine benziyorlar.
Hepsi yan yana oturuyor
Ve sadece bir oyuncak.
(Matryoshka)

Yuvalanan bebeği monte edilmiş ve demonte edilmiş halde gösterin.

İlk matryoshka Moskova'da yapıldı. Yeşil bir ceket ve sundress giymiş, genç bir kız kılığında doğdu. Elinde bir horoz tutuyordu ve gülümsüyordu. İç içe geçmiş bebeğin taslağı sanatçı Sergei Vasilyevich Malyutin tarafından çizildi ve ona Matryona adı verildi. Aslında Matryona'nın o kadar da aptal olmadığı ortaya çıktı. Bebek açıldı ve içinde küçük kız kardeş Matryoshka'yı buldular. Bunda - bir sonrakinde.

Sonra sarı saçlı, kırmızı gömlekli bir çocuk geldi, en son ortaya çıkan oydu. İlk yuvalama bebeğinde toplam 8 bebek vardı. Hem çocuklar hem de yetişkinler oyuncağı çok sevdiler.

Yeni ürün Paris'teki Dünya Sergisine gönderildi. Farklı ülkelerden gelen konuklar ve tüccarlar da Rus çok yerli oyuncak bebeğe hayran kaldı.

Büyük miktarlarda iç içe geçmiş bebek siparişleri Moskova'ya gönderildi. Ve bugün Rus matruşka bebeği her evde hoş bir misafir. Yaşadığı coğrafya dünyanın birçok ülkesini kapsıyordu.

Ah arkadaşlar, bakın mumumuz neredeyse yandı, bu da artık modern dünyaya dönme zamanımızın geldiği anlamına geliyor. Vasilisa nasıl? Ivan Tsarevich Ölümsüz Koshchei'yi yenmeyi ve nişanlısını bulmayı başardı mı?

“Kurbağa Prenses” adlı çizgi filmin bir parçası ekrana yansıtılıyor (3. parça 3:55 – 4:10).

Ne sorunmuş, bulmuş ama büyüyü bozamıyor. Ona yardım edelim.

Bunu yapmak için halk sanatına modern yaşamı solumaya ve Güzel Vasilisa'nın büyüsünü bozmaya çalışacağız.

4. Yaratıcı atölye (15 dk).

Aranızda sanatçı, şair, yazar var mı? Arzularınıza göre masalara oturun.

Artık her grup kendi modern şaheserini yaratacak.

Yazarlar sıkıcı masallar bulup yazacaklar (masaya çizgili kağıtlar ve kalemler hazırlanır),

Söz yazarları verilen tekerlemelerden yola çıkarak şiirler üretecekler (masa üzerinde modern kelimelerden hazır tekerlemeler ve kalemler içeren sayfalar hazırlanacak),

Sanatçılar, modern bir iç içe geçmiş bebek için bir resim hazırlayacaklar (masanın üzerine iç içe geçmiş bebek silüetleri, renkli kalemler ve keçeli kalemler içeren çarşaflar hazırlanıyor).

Ama önce grup halinde çalışmanın kurallarını hatırlayalım:

Öğrenciler modern sözcükleri, olay örgüsünü ve görsel unsurları kullanarak grup çalışmaları oluşturmaya çalışırlar.

5. Dersin özeti (10 dk.).

İcat edilmiş şiirleri dinlemek, iç içe geçmiş bebeklerin eskizlerine bakmak, sıkıcı peri masalları okumak (modern unsurları vurguladığınızdan emin olun).

Çocuklar, halk sanatı yapmaya ilginiz var mıydı?

Uygulamalı sanatlar ve folklor modern dünyada yaşıyor mu?

Öyleyse atalarımızın yaratıcılığını koruyalım ve geliştirelim!

Peki ya Güzel Vasilisa?

“Kurbağa Prenses” adlı çizgi filmin bir parçası ekrana yansıtılıyor (4. parça 4:10 – 5:13).

Bak, o canlanıyor ve Koshcheevo'nun bütün krallığı canlanıyor.

Ve ders saatinin sonunda, halk geleneğine göre, çocuklara yalnızca modern versiyonda (Chupa Chups) tatlı kolobok ikram edebilirsiniz.