Симонов Павел Василиевич биография. Симонов, Павел Василиевич (физиолог)

Руски психофизиолог и неврофизиолог.

„Креативността винаги е оцветена от положителни емоции на етапа на възникване на хипотези.
Механизмът на този модел е добре обяснен от информационната теория на емоциите.
В края на краищата едно ново предположение, предположение или план субективно увеличават вероятността за постигане на целта, точно до момента, в който логическо или експериментално тестване установи истинската им стойност.

Симонов В.П., Емоционален мозък, М., "Наука", 1986 г., стр. 155.

"Според П.В. Симонова, преобладаването на функциите на фронталния кортекс и хипоталамуса в субекта ще определи честата актуализация на нуждите и целенасоченото поведение, насочено към тяхното задоволяване.
В този случай субектът ще игнорира всичко, което го отвлича от набелязаната цел. Тези поведенчески особености са характерни за холеричния темперамент - силен и възбудим тип, според И.П. Павлов. Интересите на холерика са постоянни, стабилни и той е упорит в постигането на целта си.
Функционалното преобладаване на системата хипокампус-амигдала означава готовност за реагиране на широк спектър от сигнали, включително маловажни. Ако е трудно да се идентифицира доминиращият мотив (амигдала), поведението на такъв субект се характеризира с нерешителност, безкрайни колебания с повишена чувствителност към стимули и склонност към надценяване на важността на събитията. Тази характеристика съвпада с описанието на меланхоличен човек - слаб тип, според И.П. Павлов.
Преобладаването на системата хипоталамус-хипокамп създава комбинация от доминираща нужда с генерализирани реакции към сигнали за малко вероятни събития и неясна цел. Тази картина отговаря на типичен сангвиник - силен, балансиран, активен тип.
Доминирането на системата амигдала-фронтален кортекс определя добре балансирани нужди, без специално да подчертава една от тях. Субект с такива свойства игнорира много събития и реагира само на много значими сигнали. Това поведение е типично за флегматика - силен, уравновесен и инертен тип.
В модела с четири структури тяхната връзка с екстраверсията и интроверсията е описана по следния начин. Преобладаването на функциите на информационните структури - фронталната кора и хипокампуса - определя първичната ориентация на субекта към външната среда и неговата зависимост от събитията, случващи се в нея. Такива черти са характерни за екстроверт. Преобладаването на мотивационните системи - хипоталамуса и амигдалата - създава интроверт с неговата стабилност на вътрешните мотиви, нагласи и тяхната ниска зависимост от външни влияния. Интровертът е необщителен, срамежлив и се стреми към ред.”

Данилова Н.Н., Психофизиология, М., “Аспект Прес”, 2000 г., стр. 199.

Павел Василиевич Симонов е един от водещите физиолози от втората половина на 20-ти и началото на 21-ви век. През 1981 г. става член-кореспондент на Академията на науките на СССР, а през 1987 г. - академик на Академията на науките на СССР. От 1982 до 2000 г П. В. Симонов ръководи Института по висша нервна дейност и неврофизиология на Академията на науките на СССР, а след това и Руската академия на науките. През 90-те години (след перестройката) на ХХ век. той беше академик-секретар на катедрата по физиология. По време на научната си кариера П. В. Симонов публикува 16 книги и повече от 400 статии. За монографиите "Теория на отражението на психофизиологичните емоции" и "Висшата нервна дейност на човека. Мотивационни и емоционални аспекти" П. В. Симонов е удостоен с наградата "И. П. Павлов". Той развива, теоретично обосновава и изразява идеи за обхвата на приложение на цял комплекс от методи за диагностика и прогнозиране на функционалното състояние на човешкия мозък. За тези изследвания П. В. Симонов е удостоен с Държавна награда през 1987 г. За тези читатели, които не харесват авторските предговори, но въпреки това искат да знаят за кого и за какво е нашата книга, можем да отговорим накратко по следния начин. Нашата книга е за физиолога Павел Василиевич Симонов и тайните, все още далеч неизвестни структури, които стоят в основата на нашето „Аз“, които се разкриват в поведението. П. В. Симонов е естествен учен и философ. Работата му обаче е от изключително важно практическо значение и е способна (ако се използва правилно) да генерира милиарди долари печалба, а също така може да се използва за предотвратяване на демографски катаклизми.

В една малка книга, посветена на паметта на Павел Василиевич Симонов, няма да можем да преразкажем или разкрием богатството от идеи, концепции и теории, съдържащи се в неговите книги и статии. Каква е тогава целта на написването на тази работа? Бихме искали да говорим за П. В. Симонов - човек, учен и учител, или по-скоро за образа, който е запазен в нашата памет. Известно е, че все още никой не е разработил общи правила за писане на мемоари, въпреки че мнозина са разбрали, че понякога е по-удобно да се излагат факти, отколкото да се изразяват собствените мисли, преценки и идеи. Необходимо е също така да се има предвид, че паметта на всеки човек е избирателна, следователно всички известни спомени се различават не само по стила на писане, но и по това, за което някои предпочитат да говорят, а други да мълчат. Междувременно се отбелязва, че колкото по-ярки и субективни са спомените, толкова повече те предизвикват противоречия сред съвременниците. Понякога обаче се случва спомените косвено да говорят повече за самия автор, отколкото за хората, които помни. Казват още, че мемоарите за съвременници не могат да бъдат написани така, че да се харесат на всички. Можете обаче да се опитате да се уверите, че те минимално дразнят всеки, който мисли така Той, тяили Тете познават и помнят героя на спомените по-добре от другите. Нашата скромна задача беше само да изразим лични идеи за Павел Василиевич Симонов. Тези мемоари ще отразяват само онези факти, събития и мисли на П. В. Симонов, които направиха живота ни по-смислен. Следователно нашите спомени и лична гледна точка за минали събития са субективни, едностранчиви и, както сега пишат в медиите, могат да се различават от други официално или неофициално признати гледни точки.

Книгата, посветена на Павел Василиевич Симонов, е написана под формата на есе. Първоначално не смятахме, че отделни размишления, записани през различни години, някога ще намерят своя читател. Те записаха "за себе си". Защо? Вероятно защото не можеха да не пикаят: никой не сърби, ако не го сърби. Така А. Айнщайн веднъж отговори на въпроса: защо изобщо съществуват науката и културата? Всичко, което написахме беше искрено. Отделните ни обобщения обаче отдавна са написани „на масата“. Когато „масата“ се напълни, изведнъж се оказа, че някои от тях са свързани с дейността на Павел Василевич Симонов. Освен това някои мисли не биха могли да възникнат, ако не е имало периодични изказвания на Павел Василиевич по време на конференции, заседания на академичните съвети и индивидуални срещи с него по различни поводи. Така постепенно идеята придоби смисъл. Тогава се появи желанието да пиша. Известно е, че винаги е интересно да се пробваш в нещо, което не си правил досега. Постепенно започна да се появява усещане за някакво единство, сякаш отделни щрихи на импресионистичната живопис бяха обединени от една обща идея, която може да се нарече: научната дейност на Павел Василиевич Симонов.

Всеки учен трябва да изпитва благодарност към своите предшественици, уважение към съвременниците си и отговорност към бъдещите учени. Тогава работата му ще продължи много години на Земята...
Д. С. Лихачов

Истинската истина е възможна само там, където се търси не за самоутвърждаване, а заради самата нея.
А.А.Ухтомски

Учените принадлежат към тази категория хора, които рядко се показват по телевизията, не ги разпознават на улицата и никой не им иска автографи. Малко хора придобиват аура на слава сред хората на науката. Не всички нобелови лауреати имат възможността да видят своя приживе портрет в книги и учебници. Малцина от тях са сигурни, че името му ще се знае и помни от потомците му. Казват, че учените са широко известни в тесен кръг от професионалисти. Но именно от тази среда на малко известни професионалисти излизат хора, които имат най-голямо влияние върху научно-техническия прогрес на обществото.

Павел Василиевич Симонов е един от най-големите физиолози в областта на висшата нервна дейност. Той създава „теорията на информацията за нуждите на емоциите и поведението“, която позволява да се разберат механизмите на възникване на положителни и отрицателни емоции и тяхната роля в организацията на поведението. Благодарение на теорията на П. В. Симонов беше възможно да се намерят експериментални подходи за изследване на мотивациите и емоциите, да се открият нови етапи и модели на възникване на емоционален стрес при човешки оператор и да се разработят методи за обективна оценка на емоционалния стрес. През 1979 г. П. В. Симонов е удостоен с наградата "И. П. Павлов" за монографиите "Теория на отражението на психофизиологичните емоции" и "Висшата нервна дейност на човека. Мотивационни и емоционални аспекти". Той развива, теоретично обосновава и изразява идеи за обхвата на приложение на цял комплекс от методи за диагностика и прогнозиране на функционалното състояние на човешкия мозък. За тези изследвания П. В. Симонов е удостоен с Държавна награда през 1987 г. „Теорията на информацията за нуждите на емоциите и поведението“, създадена от П. В. Симонов, е разработена в неговите книги: „Емоционалният мозък“ (1981), „Мотивираният мозък“ (1987) и „Творческият мозък“ (1993). Трудовете на П. В. Симонов поставиха основите на нов подход към цял комплекс от проблеми на съзнанието, паметта, съзнателните и несъзнателните вътрешни състояния в организацията на съзнателната човешка дейност.

П. В. Симонов е известен на мнозина преди всичко като учен, създал нужда-информационна теория на поведението.Преди Павел Василиевич много хора говореха за нуждите. Той обаче е първият, който обявява потребностите за основен първичен източник на поведенческа активност, регулатор на еволюцията, координатор на историята, източник на творческия процес и движеща сила на всички индивидуални и колективни действия, както на хората, така и на животните. За първи път в историята Павел Василиевич Симонов показа, че в света няма независимост на действията. Всяко поведение, действие или бездействие се определя от задоволена или неудовлетворена потребност. Потребността, според дефиницията на П. В. Симонов, е „специфична (съществена) сила на живите организми, осигуряваща връзката им с външната среда за самосъхранение и саморазвитие ... Съхранението и развитието на човека са същността на проявите на тази сила...”

Естествените учени многократно потвърждават позицията, че теорията обобщава предишния етап на познание. Теорията обаче не само обобщава предишния етап на познание. Той винаги представлява нов, добре дефиниран и фиксиран етап в историята на познанието. Това се дължи на първо място на факта, че когато теоретично овладява обект или предмет на изследване, ученият винаги се стреми да има холистичен обхват, когато обектът действа не само като наблюдавано явление, но и като вече получен модел . По този начин, създаването на П. В. Симонов нужда-информационна теория на поведениетоза първи път пренесе много несъзнавани нужди от бездната на несъзнателната (приблизително земна) човешка природа в областта на „осветения кръг на съзнанието“, където те се превърнаха в съзнателни мотивации.

На страниците на една кратка брошура няма как да се впуснем в подробности за комплекса и в същото време красив нужда-информационна теория на поведението. Ю. П. Вяземски в книгата „Въоръжението на Одисей” анализира теорията на П. В. Симонов в кратка, забавна и достъпна форма за широкия читател. В нашата работа бихме искали да насочим вниманието на читателите само към някои положения от учението на П. В. Симонов за мотивационно-емоционалните аспекти на мозъка, които накратко могат да бъдат определени като понятието „егоисти“ и „алтруисти“. Тези разпоредби, от наша гледна точка, имат голямо практическо значение и са много актуални в наше време.

Академик Павел Василиевич Симонов посвещава целия си живот на изучаването на психофизиологията и биофизиката. Той беше експерт в областта на експерименталната неврофизиология на емоциите, а също така изучаваше нервната дейност и възможните проблеми, свързани с нея. Какъв беше неговият път към световното признание от научната общност, на какво посвети живота си, какви трудове остави на потомците си и къде работи по време на научната си кариера? Повече за това и още.

Биография на Павел Василиевич Симонов

Павел Василиевич е роден на 20 април 1926 г. в Ленинград в семейството на репресиран (като „враг на народа“) офицер Станислав Станкевич. Майка му Мария Карловна Станкевич и сестрата на момчето Галина бяха изгонени от Ленинград. Такава „сянка“, хвърлена върху семейството, не позволи на Павел Симонов да съществува в мир в продължение на много години. За щастие, на новото място на пребиваване, известният скулптор Василий Лвович Симонов стана съсед на Павел Василиевич и семейството му. Той оказа голяма подкрепа на малкия Павел, осинови го, даде на момчето не само фамилията си, но и се погрижи способният ученик да получи добро образование. Сестрата на Симонов, Галина Станиславовна Станкевич, се премества в Швеция, където все още живее със семейството си.

Проучвания

През 1944 г., само година преди края на войната, Павел Василиевич Симонов получава възможност да учи в летателно училище, но поради лошо здраве не успява да продължи обучението си повече от година. Прехвърля се във ВМА. През 1951 г. завършва с отличен успех.

Личен живот

Павел Василиевич Симонов има две деца: дъщеря - известна актриса; син - - последва стъпките на баща си и стана професор. Съпругата на Симонов старши, Олга Сергеевна Вяземская, работи като учител по чужд език. Двойката Симонов има четири възрастни внучки: Анастасия, Зоя, Ксения и Мария.

Професионална дейност

Веднага след завършване на Военномедицинска академия Павел Василиевич започва работа в лабораторията на Главната военна болница на името на Н. Н. Бурденко. Прекарва 9 години като изследовател и ръководител на лаборатория. След това работи една година като старши научен сътрудник във Физиологичната лаборатория на Академията на науките на СССР. През 1962 г. Симонов става ръководител на лаборатория в Института по висша нервна дейност и неврофизиология на Руската академия на науките. Е. А. Асратян стана мениджър на новото място на работа.

Кариерата му бързо се развива и скоро Павел Василиевич Симонов става заместник-директор, а след това и директор на този институт. От 1991 г. Симонов е академик на Руската академия на науките. Има титлата: През 1996 г. започва работа в През 1999 г. е удостоен със званието „Почетен професор на Московския университет“. Симонов е бил професор в катедрата по висша нервна дейност. Работил е и в Катедрата по физиология на Академията на науките на СССР.

В допълнение към написването на голям брой книги, той сподели знанията си в „Списание за висша нервна дейност на името на. И. П. Павлова“, където заема редакторска длъжност. Той беше член на редакционната колегия на списание Science and Life, което е много обичано от хора, близки до науката и просто интересуващи се от нея. Редактира и изданието „Класици на науките“ от Руската академия на науките. За своите научни разработки той е член на Международната академия по астронавтика, Нюйоркската академия на науките, Американската асоциация по авиационна и космическа медицина и става почетен член на Павловското научно дружество на САЩ.

Симонов Павел Василиевич

Изследователската работа винаги е привличала Павел Василиевич. Той започва да се запалва по това още от самото начало на медицинската си практика. Академикът обърна голямо внимание на особеностите на поведението на мозъка. През 1964 г. той развива теорията за емоциите, свързана с нуждата от информация, в която обяснява, че емоцията е отражение на действителните нужди на мозъка. Той успя да обоснове някои от основните термини на психологията, например „воля“, „емоции“, „съзнание“ и други.

Много учени отбелязват произведения, описващи класификацията на човешките потребности, създадена от Симонов. Работата на Павел Симонов е интересна и с това, че създава формула за всички фактори, които влияят върху създаването на емоция. Този наистина математически подход към естествения човешки процес кара цялата руска научна общност да говори за Симонов. За работата си в разработването на диагностика и състоянието на човешкия мозък той получава Държавната награда на СССР. Той също така е награден със златен медал на името на И. М. Сеченов, получава Орден на Червеното знаме на труда, Знак на честта, Орден за заслуги към Отечеството 4-та степен и др.

Книги

През живота си Павел Василиевич написа много книги, учебници и публикува много научни трудове. За работата му са му благодарни не само ученици, но и учители, както и много учени по света. Книгите на Павел Василиевич Симонов се изтеглят десетки пъти всеки ден и не губят популярност в специализираните отдели на книжарниците. Една от най-известните книги, написани от Симонов, е колекция от лекции за работата на мозъка. В него той разглежда съзнанието като знание, разделя подсъзнанието и свръхсъзнанието като два вида психическо несъзнавано. Тази работа се превърна в научно откровение. Преди Павел Василиевич никой не се задълбочава в изучаването на тази тема толкова подробно и напълно.

Симонов проявява голям интерес към изучаването на човешките емоции. Една от книгите, които той написа по тази тема, беше публикацията „Методът на К. С. Станиславски и физиологията на емоциите“. В него той разкрива принципите на влиянието на мозъчната кора върху проявлението на човешката емоционалност, а също така пише за резултатите от изучаването на връзката между речта и движенията на човешкото тяло. Тогава Симонов попълни отдела на библиотеките по обща психология с публикациите си за мозъка. Той публикува няколко сборника със статии, посветени на неговите научни изследвания върху мозъка, както и разликите във функционирането на мозъка на креативни хора, учени и обикновен работник.

Известни са и трудовете на Павел Василиевич Симонов в областта на изучаването на характера на личността. Много хора отбелязват, че книгата „Болестта на невежеството“, също на Симонов, им е била много полезна в обучението.

последните години от живота

На 6 юни 2002 г. почина големият академик Павел Симонов. Умира в Москва, където живее през целия си живот. Ученият е погребан на Хованското гробище в столицата на Русия.

Заедно с Павел Василиевич си отиде цяла епоха на съветската и руската наука. Но трябва да се каже, че той остави огромна следа в историята на невро- и психофизиологията. Неговите трудове, книги и сборници с лекции се използват и днес: студентите продължават да пишат дисертациите си върху тях, а учените продължават да пишат докторски дисертации върху тях. Името му често се помни на конференции, а в Московския държавен университет, където Симонов е работил дълги години, техният почетен професор се помни всяка година.

Павел Василиевич Симонов(роден Станкевич, 20 април, Ленинград - 6 юни, Москва) - съветски, руски психофизиолог, биофизик и психолог. Академик на Руската академия на науките (1991 г.; академик на Академията на науките на СССР от 1987 г.), доктор на медицинските науки (1961 г.), професор (1969 г.). Лауреат на Държавната награда на СССР (1987 г., в екип) за създаване и развитие на методи за диагностика и прогнозиране на състоянието на човешкия мозък.

Енциклопедичен YouTube

1 / 3

✪ Мозък и движение - Вячеслав Дубинин

✪ Мозък и любопитство - Вячеслав Дубинин

✪ Структура и функциониране на мозъка

субтитри

Говорейки за биологичните нужди, Павел Василиевич Симонов специално подчертава нуждите от саморазвитие, нуждите, насочени към бъдещето. Симонов включва програми за любознателност, имитация и програми, свързани с движения, игра и свобода. Движението е ключово. Повечето от невроните в човешкия мозък участват в контролирането на движенията, запаметяването на двигателните програми, структурата на моторния кортекс, малкия мозък и базалните ганглии. В много случаи, за да могат движенията да бъдат наистина изпълнени ефективно, те трябва да бъдат повторени и да преминат през процедура за двигателно обучение. А за това имате нужда от положително подсилване, положителни емоции. В този случай действащият медиатор се нарича допамин, основният му източник са невроните на компактната част на substantia nigra. Техните аксони отиват към базалните ганглии и там осигуряват основата за формиране на двигателни умения. В допълнение, обучението се извършва на нивото на церебеларните структури. Най-различни видове движения - рефлекторни, локомоторни, произволни - които генерираме в кората на главния мозък, се регистрират в малкия мозък на базалните ганглии след многократни повторения. Всичко това се случва на фона на освобождаването на допамин, на фона на положителни емоции, така че повтарянето на движенията е приятно. Тази функция се изпълнява особено ефективно в малък мозък, в новородено, в дете, което расте и трябва да развие тези двигателни умения. Например, вие гледате едно тригодишно момче Петя Иванов и виждате, че се е качило на табуретка, скочило е от табуретката, качило се е на табуретката, скочило е от нея и така 50 пъти. Ето как тренира момчето. Самият той не осъзнава това, но мозъкът му знае за това, невронните му мрежи го знаят и редовно му плащат с допамин, за да овладее двигателните умения. Мозъкът на възрастните може да направи всичко това, така че този блок често отслабва при възрастните; ние вече не сме толкова склонни да се движим. Предложението на малко дете: „Мамо, татко, хайде да поскачаме и да играем“ често предизвиква дълбоко недоумение в мозъка на възрастните: „Защо? Вече знам как да направя всичко това.” Всички сме различни. Ако имате активна субстанция нигра, можете да бъдете много спокойни през целия си живот и ще изпитате положителни емоции. Такива хора охотно ходят, охотно спортуват, танцуват, въпреки че това изглежда напълно безсмислено занимание. Мотивите за танцуване в дискотека са няколко, а танците пред огледалото са чист допамин и работа на невронните вериги на субстанцията нигра, малкия мозък и базалните ганглии. Биологичният смисъл на двигателното обучение е очевиден: за да задоволите голямо разнообразие от нужди, трябва да се движите добре. Хлапето тича и му харесва, а след това ще трябва да избяга от вълка. Котето тича след лист хартия и му харесва, а след това трябва да настигне мишката. Детето и котето не знаят за това, но знаят своите глобални програми, насочени към бъдещето, които ги тласкат да усъвършенстват тези двигателни умения. Молекули, подобни на допамина, могат да активират движението и да създадат положителни емоции, свързани с движението. Такива молекули са подобни на наркотици, като амфетамин и кокаин. Те са добре известни и имат доста сериозен травматичен ефект върху мозъка. Движенията се вмъкват в различни поведенчески програми. Тялото не само се движи, но често, така да се каже, извиква биологични програми, които в бъдеще ще бъдат използвани за бягство от опасност и получаване на храна. Отделна, много важна категория такива програми са програмите, свързани с комуникацията в обществото, глутница или екип. Виждаме котенца или кученца да се борят едно с друго, да се преструват, че се бият, да си играят, но в действителност това е много сериозен компонент на поведението. Първо се тестват невронните мрежи, които отговарят за движенията. Второ, малкият мозък се научава да оценява силата на врага: колко силен е той, кой ще победи. В бъдеще, по време на реални сблъсъци, цялата тази информация може да се използва и да не се включва в напълно безнадеждни предприятия. Играта на животните сама по себе си е много важна и се подсилва от допамина. Това също заема много голямо място в човешкото поведение. Не напразно холандският философ Йохан Хейзинга написа книгата „Човек, който играе“, където постави играта на преден план и написа, че в човешката култура играта изглежда е най-важното нещо. Той е в основата на култовите явления, основата на изкуството, основата на науката, тоест този вид действие заема огромно място в нашето поведение. Huizinga дори описа основните характеристики на играта. Например, играта се играе за забавление, в свободното време, на определено място, но все пак предизвиква положителни емоции. И има много такива прояви на игрово поведение в живота ни. Пример е спортът, когато два отбора ритат топка, а хиляди фенове се радват, но разбират, че е за забавление. И ако вашият отбор загуби, вие, разбира се, сте разстроени, но не много, но ако спечелите със смазващ резултат, тогава положителните емоции излизат извън мащаба. Ако успеете да съчетаете свободата и играта, се получава много готино и ефектно. Например, хората отиват на флашмоб. Никога не сме правили това преди, това е ново, това е движение. Освен това това е проява на свобода: правя каквото искам. Свободата е най-важният компонент на играта. Движенията, които правим, обикновено имат цел. И ако по пътя възникнат пречки, те се възприемат от мозъка като сериозен проблем. Тук е включен допълнителен блок от програми, които могат да се нарекат рефлекси на свобода. Ако нещо ограничава свободата ви на движение, то среща съпротива от страна на невронните мрежи и добавя енергия към процеса, за да разрешите проблема, да преодолеете препятствието или да го заобиколите. Иван Петрович Павлов пише отделно за програмите за свобода, като анализира реакциите на своите кучета и опитни животни. През май 1917 г. той изнася кратка реч „Рефлексът на свободата“, в която подчертава, че преодоляването на ограниченията е също толкова важна програма, колкото храната и сигурността. На такова глобално ниво биологичната целесъобразност на програмите за свобода е очевидна. Ако в природата буболечка падне в дупка и елен хвана рогата си в храстите, тогава трябва спешно да излезете, защото ще умрете от глад и жажда или хищник ще дойде и ще ви изяде. Буболечката не знае за това и най-вероятно еленът също не знае. Но глобалната биологична програма, която гледа в бъдещето, ги познава. Това е група от програми, свързани със саморазвитие, програми за свобода, това е част от програмите за саморазвитие. И това е поглед в бъдещето, екстраполацията в този случай е съвсем очевидна. Тогава тялото насочва много усилия, за да преодолее ограниченията. Буболечка, засадена в кутия, я гризе цяла нощ, вълнисто папагалче в клетка се опитва да я разкъса и разцепи решетките, за да се освободи, а граф Монте Кристо драска стените на замъка на Ив. Самото ограничение на свободата на движение, тоест затворено пространство, каишки, окови, е източник на негативни емоции. Павлов описва как много кучета, които са участвали в експериментите му, първоначално са протестирали срещу това и е трябвало първо да бъдат вързани и нахранени, за да си направят асоциацията, че в тази ситуация няма да има нищо лошо, а напротив, храна. Павловските камери са доста малки по размер и освен това първо се поставя колан на кучето, така че да не отиде някъде в ъгъла и да заспи. Тогава, пише Иван Петрович Павлов, програмите и рефлексите на свободата отслабват и човек може да започне да учи. И по-нататък той посочва, че ако отидем твърде далеч с това потискане на програмите за свобода, тогава ще получим програми за робство, тоест антитезата на програмите за свобода. Това е отделна страна от работата на нашия мозък, която е свързана повече с йерархичното поведение, с това, че има лидер и подчинен. Амигдалата е от голямо значение - структура, която изгражда взаимоотношенията между индивидите в стадото. Ограниченията на свободата са мощен заряд от негативни емоции. Не без причина в педагогиката и някои по-сериозни ситуации ограничения от този вид се използват като отрицателно подсилване. Ако детето е поставено в ъгъла, това е ограничение на свободата на движение и на фона на възникващите негативни емоции, то трябва да разбере, че е направило нещо нередно. Но ако сте извършили сериозно противозаконно действие и вече сте били настанени на не толкова отдалечени места, тогава всичко е сериозно. Можете да си спомните Александър Сергеевич Пушкин, който самият не беше в затвора, но беше изпратен в изгнание. И това „Седя зад решетките във влажна тъмница...“ е много искрено. Или „Ще дойде ли часът на моята свобода? Време е, време е! - Обръщам се към нея...” Това е много важен компонент от нашия живот, особено ако мозъкът ви е устроен така. Защото има хора, които са по-свободолюбиви, има и хора, които са по-малко свободолюбиви. Очевидно желанието за свобода, за ситуация, в която можете да изпълнявате избраната програма, е резултат от работата на специфични невронни мрежи. Докато всичко върви добре, тази мозъчна функция не се включва. Но ако възникне пречка, ако има несъответствие между очакваните резултати от поведението и действителните резултати, тогава данните от невронната мрежа се задействат, осигурявайки сравнение на случилото се с това, което се искаше. До голяма степен за това е отговорен cingulate gyrus. Възникват отрицателни емоции, които вливат допълнителна енергия, предимно в работата на асоциативния фронтален кортекс, и той може по-упорито да се стреми към постигане на целта. Тук има доста фина линия, защото малко повече негативни емоции - и ще се появи агресия. Между свободата и агресията има малка граница. И ако вратата не се отвори, тогава първо я дърпате, а след това започнете да я ритате ядосано. Свободата има и тъмна страна. Борците за свобода често се обръщат към такава агресивна страна, когато разрушителните действия започнат да унищожават всички предимства, които свободата може да донесе. Можете да си припомните различни религиозни и политически системи, да анализирате как всяка от тях взема предвид най-важните биологични програми, свобода, подчинение на лидера, емпатия, тоест свобода, равенство и братство. И в мозъка на всеки от нас има уникален коктейл от тези програми, това е основата на нашия темперамент. И когато започнем да живеем, условните рефлекси се формират върху всяка от тези програми, включително програмите за свобода, както каза Иван Петрович Павлов, тоест ние се научаваме да изпълняваме програмите по-ефективно и да постигаме успех. И ако ученето води до постигане на целта, тогава положителните емоции и този поведенчески блок стават по-изразени в нашите реакции. Напротив, провалите могат да бъдат потиснати. Чрез образованието можете да направите човек по-свободолюбив, по-инициативен, по-съпричастен и, обратно, по-малко емпатичен, по-малко свободолюбив. Огромна отговорност носят учителите и възпитателите, например медиите, които понякога ни засипват новини, без изобщо да се замислят за последствията от препрограмирането, които се случват върху нервната система на слушателите и зрителите.

Биография

Бащата на П. В. Симонов, бившият офицер Станислав Станкевич, е репресиран през 1937 г. Като членове на семейството на „враг на народа“ Павел и майка му са изгонени от Ленинград. Техният съсед в къщата на стълбищната площадка беше известният скулптор Василий Лвович Симонов, който по-късно взе активно участие в оформянето на съдбата на момчето, осинови го и му даде фамилията си.

През 1944 г. постъпва в летателно училище. През 1945 г. по здравословни причини се прехвърля във Военномедицинска академия, която завършва през 1951 г. Почти от първите години на медицинската практика започва да се занимава с изследователска работа. През 1951-1960 г. - научен сътрудник, началник на лабораторията на Главната военна болница на името на. Н. Н. Бурденко. От 1961 до 1962 г. - старши научен сътрудник във Физиологичната лаборатория на Академията на науките на СССР.

През 1962 г. П. В. Симонов започва работа под ръководството на Е. А. Асратян като ръководител на лабораторията, след това заместник-директор, а през 1982 г. става директор на този институт.

Професор в катедрата по висша нервна дейност на Биологическия факултет на Московския държавен университет от 1996 г. Бил е академик-секретар на Отделението по физиология на Академията на науките на СССР, главен редактор на списанието за висша нервна дейност на името на. И. П. Павлова" (от 1982 г.), член на редакционната колегия на научно-популярното списание "Наука и живот".

Удостоен със званието „Почетен професор на Московския университет“ (1999 г.).

Научно изследване

Научните трудове на П. В. Симонов са посветени на физиологията на висшата нервна дейност, т.е. изучаването на мозъчните основи на поведението. Той създаде и експериментално обоснова потребностно-информационния подход към анализа на поведението и висшите психични функции на хората и животните, което направи възможно да се даде естествена научна обосновка на такива ключови понятия на общата психология като потребност, емоция, воля, съзнание. Интердисциплинарният характер на изследванията на P. V. Симонов създава основата за цялостно изследване на човека от физиолози, психолози, социолози и представители на други области на знанието. „Науката се основава на принципите на презумпцията за доказано... - пише академик П. В. Симонов. „Всичко останало принадлежи на царството на вярата и можете да вярвате във всичко, тъй като свободата на съвестта е гарантирана от закона.“

Теория информация Симонов

Симонов се опита да представи в кратка символична форма цялата съвкупност от фактори, влияещи върху възникването и характера на емоцията. Той предложи следната формула за това:

където E е емоция (нейната сила, качество и знак); P - сила и качество на текущата потребност; (In - Is) - оценка на вероятността (възможността) за задоволяване на дадена потребност, базирана на вроден (генетичен) и придобит опит; In - информация за предвидените средства за задоволяване на съществуващата потребност; IS - информация за средствата, с които човек разполага в даден момент.

Всъщност горната формула е много обща и в опростен вид може да се представи по следния начин:

От тази опростена формула ясно се вижда, че при Is>In емоцията придобива положителен знак, а при Is<Ин - отрицательный.

(от 1999 г.).

Награди

Майка - Мария Карловна Станкевич.

Сестра - Станкевич Галина Станиславовна, живее в Швеция със семейството си.

Съпруга - Олга Сергеевна Вяземская, учител по чужд език.