Erfahrung bei der Durchführung einer wissenschaftlich-praktischen Konferenz für Grundschulkinder am Beispiel der Klassenleitung von Lyudmila Gennadievna Pyatkina. Vorbereitung der Grundschulkinder auf die III. Wissenschaftliche und praktische Konferenz
Am Dienstag, 17. März, war die gesamte Grundschule aufgeregt. Schließlich haben wir eine wissenschaftlich-praktische Konferenz gestartet. Die Themen aller 9 Redner waren vor ein paar Monaten jedem bekannt und das machte es noch spannender. Schaut man sich die genannten Themen an, wird deutlich, dass die vorgesehene Tagungszeit zwei Stunden beträgt. flog sehr schnell vorbei. Jemand, der als Zuschauer zu dieser Konferenz kam, kam, um seine Freunde und Klassenkameraden zu unterstützen; jemand kam, um zuzuhören und sich das Ergebnis der Arbeit zu einem bestimmten Thema anzusehen, das ihn zuvor interessiert hatte; Jemand kam, um den Erfolg mit dem Gewinner zu teilen. Die Motive sind unterschiedlich, aber das Ziel aller Versammelten war dasselbe.
Es ist sehr gut, dass die Auslosung der Leistung unter den Nachwuchsforschern bereits eine Woche im Voraus durchgeführt wurde und jeder genau wusste, wann seine „schönste Stunde“ war. Dadurch konnten sich die Redner nicht nur auf ihre Rede vorbereiten, sondern auch anderen zuhören. Schließlich mussten am Ende der Konferenz alle Zuschauer und Teilnehmer für die beste Darbietung stimmen, um den Publikumspreis zu ermitteln.
Lernen Sie unsere Forscher kennen:
Die Jury ist also bereit zu arbeiten, die Abschiedsworte sind gefallen – machen Sie weiter!
Gosha R. war der erste, der zum Thema „Die vielen Gesichter von Schimmel“ sprach. Das Thema wurde so ausführlich und interessant behandelt, dass das Publikum nach der Rede viele Fragen hatte. Viele Menschen wussten nicht, dass Schimmel auch für den Menschen nützlich sein kann. Gosha beantwortete alle Fragen angemessen.
Der zweite Teilnehmer war die Erstklässlerin Anush M. mit dem Thema „Nationale kulinarische Traditionen Armeniens. Die Süße von Gata.“ Anushs Auftritt ließ niemanden gleichgültig. Sie trat in einer armenischen Nationaltracht auf die Bühne, begründete die Wahl des Themas und stellte Armenien kurz als ein Land vor, das man nicht lieben kann. Und dann zeigte sie uns ihr Video, das den gesamten Prozess der Gata-Zubereitung zeigte, und Anush knetete den Teig, formte ihn und backte alles selbst. Nach dem Video erschien ein eleganter Tisch auf der Bühne mit einer großen Schüssel, die bis zum Rand mit köstlichem, duftendem Gata gefüllt war. Beim Frühstück nach der Konferenz verwöhnte Anush alle – es war sehr lecker!
Die Schülerin der 3. Klasse, Seraphima G., präsentierte ihre Arbeit „Amber Sun Stone“. Jeder kennt Bernstein, aber nicht viele wussten, woher er kommt, welche Arten von Bernstein es gibt, welche Vorteile dieser Stein mit sich bringt und wo er verwendet wird. Nach Seraphims Rede wissen wir nun, wie man natürlichen von künstlichem Bernstein unterscheidet.
Fast alle Jungen freuten sich auf den Auftritt von Alexey B., einem Schüler der 2. Klasse. Schließlich ist dieses Thema für alle Jungen und sogar einige Mädchen interessant – „Leben auf dem Mond. Ist das möglich?“ Alexey begann seine Rede damit, dass er allen die Ergebnisse einer Umfrage zeigte, um erste Erkenntnisse über den Mond zu gewinnen. Dann konzentrierte er sich auf die Eigenschaften des Mondes – Größe, Standort, Geschwindigkeit. Im nächsten Schritt hörten wir von Flügen zum Mond – wer, wann, wie viele, wozu, interessante Fakten. Als er sich der Hauptfrage der Studie näherte: „Ist Leben auf dem Mond möglich?“ listete Alexey die Indikatoren auf, die für den Menschen wichtig sind. Temperatur, Atmosphäre, Schwerkraft, flüssiges Wasser, Boden.
Alexey kam zu dem Schluss, dass menschliches Leben auf dem Mond möglich ist! Dazu müssen folgende Voraussetzungen geschaffen werden: Bau von Stützpunkten, Raumanzügen, Mondfahrzeugen, Anbau von Arabidopsis-Pflanzen in speziellen Behältern, Freisetzung von Wasser und Sauerstoff aus dem Mondboden.
Alexey präsentierte auch eine Zeichnung eines Geräts, das dabei hilft, Wasser und Sauerstoff aus Rigolith freizusetzen.
Alexey erhielt viele Fragen, aber an eine erinnere ich mich besonders: „Willst du selbst zum Mond fliegen?“ Die Antwort zauberte allen Zuschauern und Konferenzteilnehmern ein Lächeln ins Gesicht: „Ich würde gerne zum Mond fliegen, aber Linkshänder werden nicht als Astronauten akzeptiert!“
Das Thema der nächsten Rede war „Ein gewöhnliches Wunder. Salz.“ Es wurde von Daria Yu, Schülerin der 3. Klasse, präsentiert. Daria studierte historische Informationen über Salz, Zusammensetzung und Eigenschaften, führte eine Umfrage durch, züchtete zu Hause selbst Salzkristalle und präsentierte Informationen über die Gefahren und Vorteile von Salz für den menschlichen Körper.
Nach dieser Vorstellung gab es eine Pause, in der sich das Publikum nicht nur bewegte, sondern auch Zeit hatte, das Gesehene zu besprechen. Und unsere Wanja hat es geschafft, Ericas Verbündeten anzuprobieren.
Schließlich war unsere Erica an der Reihe. Sie stellte ihre Arbeit „Geschmackspräferenzen“ vor. In dieser Arbeit versuchte Erica herauszufinden, warum Menschen unterschiedliche Geschmackspräferenzen haben, beschäftigte sich mit den Geschmackspräferenzen von Grundschülern und was zu tun ist, damit alle die Schulkantine voll verlassen. Das Ergebnis der Arbeit war die Erstellung eines Mittagsmenüs und eines Feiertagsmenüs für Grundschüler unter Berücksichtigung von Geschmackspräferenzen, Vorteilen sowie eines individuellen Menüs für unsere Irishka, denn... Sie isst praktisch kein Fleisch. Am meisten fürchtete sie sich, wie Erica vertraulich zugab, vor den Fragen des Publikums. Aber auch hier hat sie großartige Arbeit geleistet! Herzlichen Glückwunsch an Erica zu einer würdigen Leistung!
Yana I. stellte ihre Forschung zum Thema „Yoga“ vor. Die Wahl eines solchen Themas ist kein Zufall, denn... Yanas gesamte Familie praktiziert Yoga. Yana sprach nicht nur über die Vorteile von Yoga, sondern stellte uns auch eine Art Yoga vor – Yoga in der Hängematte zum Dehnen und Ausgleichen. Ich konnte nicht einmal glauben, dass Yana solche Tricks auf einer Hängematte machen konnte! In ihrer Klasse führte Yana ein Experiment durch, indem sie zur Entspannung die „Corpse Pose“-Übung durchführte. Yoga-Praktizierende wissen, wie man sich entspannt und können bei dieser Übung stundenlang bewegungslos liegen. Im Klassenzimmer konnten die Kinder, die an diesem Experiment teilnahmen, nicht länger als 3-4 Minuten liegen. Nach der Video-Story gab es im Saal eine Reihe von Händen – viele interessierten sich für die Hängematte selbst (kann man sie zu Hause aufhängen, wie viel kg hält sie aus, ist das nicht beängstigend)?
Der letzte Auftritt der Mädchen der 2. Klasse war dem sehr leckeren und beliebtesten Thema „Das Produkt des Glücks. Schokolade“ gewidmet. Sofia, Masha und Alisa erzählten uns von allen Etappen ihrer Forschung, von den Vorzügen von Bitter- und Bitterschokolade und von der Herstellung der Delikatesse. Während des Studiums vor einem Monat veranstalteten diese Mädchen im Speisesaal eine Verkostung von „Schokoladenfondue“ mit Früchten – die Interessenten nahmen kein Ende. Sogar viele Lehrer konnten nicht widerstehen und nahmen an der Verkostung teil!
Unsere 2. wissenschaftlich-praktische Forschungskonferenz für Grundschüler war so interessant und fruchtbar!
Ziele:
- Einbeziehung von Studierenden in die Durchführung wissenschaftlicher und experimenteller Forschung;
- Vertiefung der theoretischen und wissenschaftlich-praktischen Ausbildung der Studierenden;
- Schaffung von Bedingungen für die Verwirklichung der kreativen Fähigkeiten der Schüler und Anregung der Forschungsaktivitäten von Schülern und Lehrern.
Technische Ausstattung, Ausstattung: Multimedia-Beamer, Leinwand, Mikrofone, Tonträgeraufnahme ( Anhang 1 ), eine dekorierte Bühne, ein Kostüm der Weisen Eule, Kränze aus Feuervogelfedern für Auszeichnungen, eine Schachtel mit den Namen der Teilnehmer, ein rotes Band und eine Schere zur Eröffnung der Konferenz, eine Präsentation ( Anlage 2 ), CPD-Programm, Schilder an den Türen nach Abschnitten, Abzeichen für jeden CPD-Teilnehmer, Liste aller Teilnehmer
Konferenzteilnehmer: Schüler der Klassen 1-4, Gäste.
Veranstaltungort: Aula.
FORTSCHRITT DER KONFERENZ
FOLIE 1 FNG 1(Hintergrund für die Worte des Moderators)
ICH. Grüße an die Konferenzteilnehmer
Führend: Guten Tag, liebe Gäste! Heute ist ein bedeutender Tag an unserer Schule. Wir freuen uns, alle jungen Forscher und ihre Mentoren in diesem Saal begrüßen zu dürfen. FOLIE 2 zur zweiten regionalen Wissenschafts- und Praxistagung für Grundschulkinder „Ich erkunde die Welt“. Auf geht's!
FNG 2Tanz „Wir sind kleine Kinder“
FNG 3Geheimnisvolle Musik erklingt und die Lichter im Saal gehen aus. In den Tiefen des Saals erstarrten die Mitglieder der NPK – Gelehrte – in einer stillen Szene.
Szene 1. Lena steht mit einer Tasse, Alena mit einem Diplom.
Szene 2. Zhenya Z sitzt neben einer großen Enzyklopädie.
Szene 3 Katya steht mit einem Globus in ihren Händen.
Szene 4. Alina steht mit Zirkel und Lineal da.
Szene 5. Masha und Zhenya E schauen in ein riesiges Buch.
FNG 4.Zu fröhlicher Musik kommen zwei Schüler (Tanzteilnehmer) einander entgegen (jedoch als ob sie sich nicht sehen würden). Plötzlich kollidieren sie miteinander.
1. Schüler: Wer bist du?
2. Schüler: Nein, wer bist du?
1. Schüler: ICH? Ich weiß, wer ich bin – ein Schüler der 3. Klasse der Schule Nr. 1.
2. Schüler: Pauline! Du bist es also?! Deshalb sehe ich eine vertraute Stimme .
1. Schüler: Oh, Anya! Was für ein Treffen! Wieso habe ich dich nicht sofort erkannt! Wie bist du hier gelandet?
2. Schüler: Nun, ich ging die Poshtovaya-Straße entlang und sah, wie Schulkinder in Scharen zur ersten Schule gingen, also beschloss ich, hier nachzuschauen!
1. Schüler: Wow, diese Aktion hat mich auch interessiert!
(In der Halle gehen die Lichter an und die Schüler schauen sich überrascht um)
2. Schüler: Wow! Wie viele Menschen haben sich hier versammelt!
1. Schüler: Anya, schau zurück (macht auf stille Szenen aufmerksam)
2. Schüler: (Anna rennt auf die Gelehrten zu und berührt sie) Wow! Ja, sie leben!
1. Schüler: Leute, wer seid ihr? Und warum habt ihr euch hier versammelt?
2. Schüler: Wer beantwortet alle unsere Fragen? Wer erzählt dir, was um dich herum passiert?
Die weise Eule erscheint.
– Hallo Leute. Ich freue mich sehr, Sie in diesem Saal wiederzusehen. Wisst ihr, junge Freunde, wer ich bin? ( Kinder antworten) Ja Richtig. Ich bin die weise Eule, ein Symbol des wissenschaftlichen und pädagogischen Programms für jüngere Schulkinder „Ich erkunde die Welt“. FOLIE 3.
Gedächtnis, Logik, Aufmerksamkeit,
Sie sind wichtig im Leben eines jeden Menschen.
Interessante Wissenschaften
Sie werden sie immer brauchen.
2. Schüler:
Bin ich schlau genug?
Alles über weißes Licht erfahren?
Wie viele Jahre dauert das Studium?
Vielleicht lohnt es sich, daran zu arbeiten?
Vielleicht sollte ich mit dem Lernen aufhören?
1. Schüler:
Das Licht wird nicht keilförmig zusammenlaufen -
Soll ich schlau sein oder nicht?
Was macht man als nächstes?
Wen sollte ich um Rat fragen?
SzeneFOLIE 4
Eule: Sehen Sie den Stein am Straßenrand?
Anya: Ein Stein ist wie ein Stein...gewöhnlich.
Eule: Vielleicht.
Pauline: Wie kann ich mehr darüber erfahren?
Eule: Wir müssen die Wissenschaft um Hilfe bitten.
FOLIE 5 Zhenya E: Wie man „Stein“ buchstabiert, wird Ihnen beigebracht Grammatik.
FOLIE 6 Lena: Finden Sie Größen und Formen Mathematik.
Alina: Physik Das Gewicht ergibt auch die Masse.
Mascha: Mineralogie schaut sich den Schnitt an.
GLEITEN 7 „Das ist Feuerstein“, wird sie den Jungs sagen, „
FOLIE 8 und sie nennen es Silikat.
Und das Silikat wird in einem Ofen geschmolzen
und sie bekommen Glas, Ziegel ...“
FOLIE 9 Zhenya Z: Archäologie wird sagen: „Nachodka!
Rechts auf dem Stein
Verarbeitung ist sichtbar!“
FOLIE 10 Katja:„Ich habe in dieser Gegend gelebt
alte Menschen... – mehr Geschichte ergreift das Wort:
FOLIE 11– Dieser Stein genoss hohes Ansehen und große Macht.
Die alten Menschen schnitten damit Äste.
FOLIE 12 Alena: Sie bekamen Kleidung und Essen.
Die Wohnung war an den Axtstiel gebunden.
In der Steinzeit, in der Antike,
Die Leute haben mit diesem Stein Feuer gemacht ...“
FOLIE 13 Eule: Ein Stein liegt in einer Schlucht am Straßenrand...
FOLIE 14 Ist der Stein einfach?
Oder vielleicht kompliziert?
FOLIE 15 Hast du alles im Stein herausgefunden, Mann?
FOLIE 16 Die Wissenschaft wird helfen!
Nicht die Steinzeit!
FNG 5.(Zur Melodie des Liedes „Everything I have in life“). Aufgeführt von Owl mit den Jungs
FOLIE 17 Die Welt ist nicht einfach, überhaupt nicht einfach,
In allem steckt ein Mysterium, ein Rätsel, eine Frage!
FOLIE 18 Momente vergehen wie im Flug, Jahre vergehen wie im Flug,
Man muss alles und immer lernen!
FOLIE 19 Die Welt ist nicht einfach, überhaupt nicht einfach
Das Mysterium, das Rätsel, die Frage wird aufgeben!
FOLIE 20 Ton oder Bewegung, Licht oder Dunkelheit –
Die Aufgaben stellt die Natur selbst!
Chor:
FOLIE 21-23 Alles auf der Welt ist um uns herum,
Wir wollten es sofort verstehen.
Alles, was du und ich studieren,
Verbunden, verbunden mit dem Leben selbst! (2 mal)
Eule: Liebe Gäste! Sie wissen, dass unser Land ein weiteres bedeutendes Ereignis herunterzählt, das in weniger als einem Jahr, in 319 Tagen, stattfinden wird. Hast du es erraten? Dies sind die Olympischen Winterspiele in Sotschi. FOLIE 24 Deshalb bin ich heute nicht alleine gekommen. Mein Freund ist bei mir. Olympisch. Treffen! FNG 6.
Oh, glorreiche Bürger des Schullandes unter dem Himmel.
Im Wissen um Ihren Wunsch, perfekter zu werden,
Ich kam wegen der Schulferien zu Ihnen.
Ich hoffe, ich habe ein paar wundervolle Freunde gefunden!
Seien Sie originell und schlau!
Überzeugend und stark!
Leute, denkt dran: Ihr müsst sowohl eure Ehre als auch die Ehre der Schule verteidigen. Nur die Würdigen werden gewinnen! Seien Sie erfolgreich und das Glück wird Ihnen dabei helfen. Ich wünsche Ihnen allen, dass Sie noch perfekter werden und Ihren Wunsch nach Sieg in Ihrem Leben stärken!
FNG 6. Ich bin nicht mit leeren Händen gekommen. FOLIE 25 Ich habe einen Funken des Symbols der olympischen Flamme von Sotschi mitgebracht – eine olympische Fackel in Form einer Feuervogelfeder. Lassen Sie sich vom Feuer der Olympischen Spiele zum Beginn wissenschaftlicher Starts rufen.
II. Eröffnung der Konferenz FOLIE 26
Führend: Das Wort zur Begrüßung wird dem Schuldirektor R.N. Durnitsyna erteilt.
Führend: Das Recht, die Konferenz zu eröffnen und das Band zu durchschneiden, steht der Weisen Eule, dem Olympioniken und dem jungen Teilnehmer zu. Und wer es sein wird, erfahren wir per Los.
(Der Moderator kommt mit einer Box mit den Namen der Teilnehmer auf die Jury zu)
FNG 7 Feierliche Eröffnung der Konferenz. Bandschneiden
FNG 8 Moderator: Heute werden während der wissenschaftlichen und praktischen Konferenz 73 Studierende in 11 Sektionen ihre Projekte verteidigen FOLIE 27: „Groß und mächtig“, „Lesen ist der beste Unterricht“, „Gemeinsam lesen“, „Exakte Wissenschaften“, „Geschichte“, „Heimatgeschichte“, „Diese wunderbare Tierwelt“, „Deine Gesundheit“, „Geschickte Hände.“ „Kenne keine Langeweile“, „Familiar Strangers“ und „The World Around Us“. Und Ihre Leistungen werden von einer strengen, aber kompetenten Jury bewertet.
Führend: Das Wort zur Vorstellung der Jury erhält der führende Spezialist des URP MGO Safina Yu. B.
Führend: CPD ist ein echter Feiertag für alle Lehrer und Schüler. Wer weiß, vielleicht wächst in unserer Nachbarschaft ein zukünftiger Nobelpreisträger auf! Denken Sie daran, der größte Sieg wird nur denen zuteil, die es verstehen, sich selbst mit den kleinsten Siegen zu überwinden, die für andere unsichtbar sind: „Wenn Ihre Arbeit zur Kenntnis der Welt führt, egal wie schwierig sie ist, machen Sie weiter!“
Jetzt bitten wir alle aufzustehen
Wir bitten Sie, den Eid zu leisten!
Die Halle erhebt sich. Die weise Eule liest den Eid
Ohne Wissen kann man nicht auf der Welt leben
Schwöre, dieses Wissen zu lieben!
Saal(einstimmig):„Wir schwören!“
Kämpfe bis zum Ende für die Wahrheit
Ohne den Bauch zu schonen!
Saal(einstimmig):„Wir schwören!“
Schande nicht über deine Schule
Nutzen Sie Ihren außergewöhnlichen Verstand voll aus!
Saal(einstimmig):„Wir schwören!“
Haben Sie keine Angst vor Schwierigkeiten auf dem Weg
Bestehen Sie alle Prüfungen mit Würde!
Saal(einstimmig):„Wir schwören!“
FNG 9(im Hintergrund und lauter nach den Worten von Olympic)
Weise Eule:
Was für ein Wunder in unserer Halle:
Was für Leute haben wir hier versammelt!
Hier ist ein Meer kluger, sauberer Augen,
Hier wird uns die Weisheit verzaubern!
Olympisch:
Hier versammelten sich seriöse Vertreter:
Alle Experten sind, wie ich sehe, einfach großartig!
Jetzt machen Sie weiter, Freunde, denn das haben Sie immer noch
Sammle alle Lorbeeren und siegreichen Kronen!
FOLIE 28
Führend: Hals-und Beinbruch!!!
III. Schutz von Designarbeiten in Abschnitten
IV. Spielprogramm für Konferenzteilnehmer, Arbeit der Jury mit Protokollen
V. Zusammenfassung der Konferenz. Auszeichnungen
FOLIE 29
Führend.
Das Schicksal wird jeden in seine Schranken weisen.
Einige werden wahrscheinlich gelobt,
Für andere wird er Barrieren errichten!
Und es ist sehr schwierig, Ratschläge zu geben.
Führend.
Und manchmal findet man die Antwort nicht.
Aber du spielst mit deinem Schicksal,
Manchmal bekomme ich Beulen,
Beeilen Sie sich nicht, sich zurückzuziehen.
Nur die Starken können gewinnen!
Moderator 2.
Der Vorsitzende der Jury hat die Ehre:
Zählen Sie die besten Gelehrten!
Moderator 1. Das Wort für die Zusammenfassung wird erteilt an...
FOLIE 30.
Führend: Heute erhalten Sie von Olympic zusammen mit den Siegerdiplomen ein Stück der zukünftigen Olympischen Spiele in Sotschi – einen Kranz auf Ihrem Kopf, der aus bunten Feuervogelfedern besteht, die die 5 Ringe der Olympischen Spiele symbolisieren. Er wird an diejenigen verliehen, die in der Lage sind, ein Vorbild für andere zu werden, die einen gesunden und aktiven Lebensstil führen, der die Werte unseres Lebens teilt. Das sind die Eigenschaften, die die Gewinner unseres wissenschaftlichen und wissenschaftlichen Wettbewerbs besitzen.
FNG 10 FOLIE 31
V. Abschluss
– Wir danken allen Konferenzteilnehmern für ihre interessante und spannende Arbeit und wünschen Ihnen weiterhin viel Erfolg bei Ihrer Forschung.
Die wissenschaftlich-praktische Tagung war für unsere Kinder ein großer Erfolg. Und hinter diesem Erfolg steckt die harte Arbeit von Eltern und Lehrern. Vielen Dank, liebe Eltern, dass Sie den Sorgen und Problemen Ihrer Kinder nicht aus dem Weg gehen und die Bedeutung der Veranstaltungen der Schule verstehen.
Führend: Wir laden alle Teilnehmer ein, die Hymne unserer Konferenz zu singen (Aufführung der Hymne nach Zusammenfassung und Preisverleihung)
FNG 11Zur Melodie des Liedes „Komm, sing uns ein Lied, fröhlicher Wind.“
FOLIE 32
Ja, Erwachsene wissen es und sogar Kinder wissen es,
Und sogar Kinder und sogar Kinder:
Schulwissenschaften sind die wichtigsten der Welt,
Wir werden sie weiterhin studieren!
FOLIE 33 Wir wollen alles über Licht und Bewegung wissen,
Über Wärme, Elektronen und Schall!
Zweifel überwinden
Lassen Sie uns unsere Lösungen finden
Wir sind mit dem Besten der Wissenschaft zusammen!!!
Refrain: 2 mal
FOLIE 34 Wer ist es gewohnt, um den Sieg zu kämpfen,
Lass ihn mit uns singen:
Wer fröhlich ist, lacht
Wer es will, wird es erreichen
Wer sucht, wird immer finden!(alle Teilnehmer im Saal)
FOLIE 35 Jetzt haben wir weder vor Regen noch vor Wind Angst
Kein Regen, kein Wind, kein Regen, kein Wind.
Schließlich werden wir alle Phänomene auf der Welt untersuchen
Und du und ich werden alles auf der Welt verstehen!
FOLIE 36 Wir wollen etwas über Ruhm und Mut wissen
Alle großen gelehrten Männer,
Damit das Herz Feuer fängt,
Ich wollte stolz sein
Wissenschaft deines Mutterlandes!
FOLIE 37 Refrain: 2 mal.
FNG 10-Moderator: Die Konferenz ist beendet. Die Ergebnisse wurden zusammengefasst. Aber wir verabschieden uns nicht von Ihnen und hoffen, dass auch Sie nächstes Jahr daran teilnehmen und an unsere Schule kommen.
Guten Tag.
Am 12. und 13. Dezember fand im Lyzeum die 20. wissenschaftliche und praktische Konferenz statt. Die Teilnahme der Kinder unserer Klasse an dieser Veranstaltung ist wie immer verpflichtend und aktiv. In diesem Jahr nahmen 5 Personen auf Schulebene teil und 1 Person konkurrierte auf Klassenebene. Für ihre Arbeit versuchten die Kinder, Themen auszuwählen, die für sie selbst und ihre Mitschüler relevant, modern und interessant waren. Natürlich liegt der Löwenanteil bei der Gestaltung der Arbeit auf den Schultern der Eltern. Sie sind ein verlässlicher Rückhalt, ihre Hilfe und Unterstützung ist der Startschuss für zukünftige Erfolge der Kinder. Vielen Dank an die Eltern für Ihre Hilfe und Unterstützung!
Sie können hineinschauen Dezember letzten Jahres Und das vorletzte Jahr, um zu sehen, wer an dieser Veranstaltung teilgenommen hat und mit welchen Ergebnissen.
Zu den erfahrenen Teilnehmern gehörten in diesem Jahr:
1) Gleb Lesnov mit Arbeit
„Mein erstes Umwelterlebnis: Wo kommt Müll her und wie geht man damit um?“
Preisträgerarbeit.
Ich möchte hinzufügen, dass Glebs Arbeit sehr gut ist und die Jury lange Zeit zweifelte, welchen Status sie der Arbeit zuweisen sollte.
Schätzungen zufolge produziert jede Familie Jahr für Jahr eine riesige Menge Müll
Spezialisten, im Durchschnitt macht jedes Familienmitglied etwa eine Tonne pro Jahr aus! Eine Person verwendet viele Dinge und Gegenstände, Produkte und Produkte; Ein Großteil der Abfälle dieser Produkte landet auf Mülldeponien oder wird im Boden vergraben. Auf jeden Fall stellen diese gigantischen Mengen menschlichen Abfalls und seiner Bestandteile ein riesiges Umweltproblem dar.
Glücklicherweise kann eine Person zumindest zu einer teilweisen Lösung dieses Problems beitragen. Vieles von dem, was Menschen wegwerfen, kann wiederverwendet werden. Dadurch müssen deutlich weniger neue Dinge produziert werden, wodurch der Energieverbrauch und die Umweltbelastung deutlich reduziert werden können.
Leider hat das Abfallwachstum in den letzten Jahrzehnten nur zugenommen. Dafür gibt es mehrere Erklärungen: - Verbesserung des Niveaus und der Qualität des menschlichen Lebens, die es ermöglicht, gebrauchte Güter durch neue zu ersetzen;
- Steigerung der Produktion von Einweggütern;
- Vielfalt und Menge der Verpackungsmaterialien;
- Förderung des Konsums.
Recycling und Entsorgung von Abfällen sind in unserem Land noch nicht gut etabliert, und jeder weiß, dass sich fester Hausmüll unter natürlichen Bedingungen nicht zersetzt oder seine Zersetzungsdauer sehr, sehr lang ist.
Gleichzeitig erfordert die Herstellung von Produkten und Materialien große Mengen an
Das Problem des Abfalls und des Füllens des Mülleimers begann Gleb erst vor relativ kurzer Zeit zu beunruhigen: Im Sommer beschlossen seine Eltern, dass es für ihn an der Zeit sei, seine eigenen Aufgaben rund um das Haus zu erledigen, darunter auch das Herausbringen des Mülls. Zuvor hatte er nicht darüber nachgedacht, wie oft ihre Familie den Mülleimer rausholte, aber als er es tun musste, war Gleb erstaunt, wie schnell er sich füllte! Die Familie holt es jeden Tag heraus, aber manchmal muss es zweimal und in manchen Fällen sogar dreimal am Tag gemacht werden! In diesem Zusammenhang stellten sich eine Reihe von Fragen, die es Gleb ermöglichten, die Forschungsprobleme zu formulieren.
Problematische Probleme:
- Wo kommt der Müll her und wohin geht er?
- Ist es möglich, die Menge zu reduzieren?
- Was kann jeder von uns tun, um möglichst wenig Müll zu hinterlassen? Denn jeder weiß: Je weniger Müll herumliegt, desto sauberer und sicherer ist unser Lebensumfeld.
Um diese Probleme zu lösen, wurde die Idee eines Projekts geboren.Ziel des Projekts: Bestimmen Sie die Art und Menge des Mülls, den eine dreiköpfige Familie in zwei Wochen produziert, und versuchen Sie, die Menge zu reduzieren.
Aufgaben unter Berücksichtigung der Ziele formuliert und sieht so aus:
1. Studieren Sie Literatur und Internetressourcen zum Thema des Projekts.
2. Sortieren Sie den Müll in Gruppen, wiegen Sie ihn und tragen Sie die Daten in eine Tabelle ein.
3. Analysieren Sie das über einen Zeitraum von zwei Wochen von der Familie gesammelte Verpackungsmaterial.
4. Führen Sie ein Experiment durch, um den Einsatz von Verpackungsmaterial durch Reduzierung zu reduzieren und dadurch die Umwelt verschmutzen.
5. Versuchen Sie, für Dinge, die wir normalerweise wegwerfen, eine sinnvolle Verwendung zu finden, um ihnen ein „zweites Leben“ zu geben.
Hypothese: Jede Familie kann die Menge an Hausmüll und Müll realistischerweise reduzieren. Produkte, die aus unnötigen Dingen hergestellt werden, ersetzen vollständig ähnliche, industriell hergestellte.
Gegenstand der Studie: Inhalt des Mülleimers; was wir jeden Tag als unnötig wegwerfen.
2) Artyom Chagaev mit der Arbeit „One Hundred and One Tails“.
Preisgekrönte Arbeit (Gewinner).
Eines Tages gingen Mama und Artjom in ein Tierheim für obdachlose Tiere. Es war sehr
viele Katzen und Hunde – mehr als 300! Sie brachten ihnen Essen und halfen den Tierheimmitarbeitern, mit mehreren Hunden Gassi zu gehen. Artyom und seine Mutter kamen ziemlich oft in dieses Tierheim. Artjom hatte dort sogar seine Favoriten – die Hunde Dina und Belka. Sie mochten ihn auch. Die Hunde freuten sich immer, wenn Artjom kam. Seitdem begann er sich zu fragen, woher die Streunertiere kommen und was getan werden muss, damit es nicht mehr oder zumindest weniger davon gibt. So entstand die Idee, das Aussehen obdachloser Tiere zu erforschen.
Die meisten Menschen achten nicht darauf oder tun so, als würden sie es nicht bemerken, aber dieses Thema bleibt sehr wichtig. Obdachlose Tiere sind dem Schicksal von Hunger und Krankheit ausgesetzt. Aber die Schuld an diesem Problem liegt größtenteils bei den Menschen. Sie scheuen sich nicht davor, ihre Haustiere loszuwerden, wodurch die Zahl der streunenden Tiere nur zunimmt.
Gegenstand der Studie: die Einstellung der Bewohner unserer Stadt zu diesem Problem.
Hypothese: Obdachlose Tiere erscheinen aufgrund menschlicher Schuld.
Zweck der Studie: Finden Sie die Gründe für das Auftauchen obdachloser Tiere auf der Straße heraus; Machen Sie Erwachsene und Kinder auf die Problematik obdachloser Tiere aufmerksam.
In seiner Arbeit beschäftigte sich Artjom mit folgenden Fragen:
- Wer sind obdachlose Tiere?
- Ursachen für obdachlose Tiere.
- Möglichkeiten zur Lösung des Problems obdachloser Tiere in Russland und im Ausland.
- Lösung des Problems obdachloser Tiere.
3) Liza Golubeva mit ihrer Arbeit „Phraseological Zoo“.
Preisgekrönte Arbeit (Gewinner).
Die Sprache gilt als eine der erstaunlichsten Waffen in den Händen der Menschheit. Sie müssen es jedoch geschickt nutzen und alle seine Funktionen und Geheimnisse studiert haben. Auch wenn wir die literarische Sprache fließend beherrschen, ist es immer nützlich, darüber nachzudenken, wie wir unsere Sprache reicher und ausdrucksvoller gestalten können. Der Wortschatz ist der größte Reichtum einer Sprache.
Die Geschichte der Zivilisation ist die Geschichte des Zusammenlebens von Mensch und Tier. Tiere
Diese Arbeit ist Phraseologieeinheiten gewidmet, zu denen auch Zoonyme gehören.
Studienobjekt– Phraseologische Einheiten mit Zoonymen.
Relevanz des Themas. In der modernen Welt haben wir enorme Möglichkeiten, mit Bewohnern nicht nur unseres eigenen Landes zu kommunizieren. Unserer Meinung nach ist es notwendig, den einzigartigen Stil der Sprache zu kennen, in der wir kommunizieren oder in Zukunft kommunizieren wollen. Das Studium von Zoonymen in Phraseologieeinheiten wird die nationalen und kulturellen Besonderheiten russischer Phraseologieeinheiten aufdecken, wodurch Sie Ihren Wortschatz erweitern und so Ihre Rede bereichern können.
Ziel der Arbeit– Analysieren Sie Phraseologieeinheiten, die Zoonyme enthalten, unter dem Gesichtspunkt ihrer Herkunft und Semantik.
4) Dima Kondakov mit der Arbeit „Ich drehe und drehe mich, ich möchte lernen!“
Preisgekrönte Arbeit (Gewinner).
Der neumodische Handspinner-Trend tauchte in Russland erst 2016 auf, hat es aber bereits getan
Trotz der scheinbaren Nutzlosigkeit des Spinners hat Dima dank ihm viele neue und interessante Dinge gelernt. In dieser Arbeit teilte er seine Entdeckungen mit, und genau wie er letztes Jahr den Stuhl in mathematischer Sprache beschrieb, betrachtete Dima dieses Jahr den Spinner von der mathematischen Seite.
Problem: Kann ein Spinner beim Erlernen von Mathematik und anderen Wissenschaften helfen?
Hypothese: Mit Hilfe eines Spinners und der Neugier können Sie neue Dinge in der Mathematik lernen.
Zweck der Studie:
Finden Sie heraus, welche mathematischen Parameter der Spinner hat;
- Finden Sie heraus, welche neuen mathematischen Kenntnisse ein Spinner vermitteln kann;
- Finden Sie heraus, was ein Spinner Ihnen neben der Mathematik beim Lernen helfen kann.
Forschungsschwerpunkte:
Verstehen Sie, woraus ein Spinner besteht;
- Finden Sie heraus, wie lange sich der Spinner dreht und wie Sie die Rotationszeit des Spinners verlängern können;
- verstehen, warum es uns so vorkommt, als ob sich der Spinner in verschiedene Richtungen dreht;
- Finden Sie heraus, wie ein Spinner sonst noch aussieht.
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Aufmerksamkeit! Folienvorschauen dienen nur zu Informationszwecken und stellen möglicherweise nicht alle Funktionen der Präsentation dar. Wenn Sie an dieser Arbeit interessiert sind, laden Sie bitte die Vollversion herunter.
In unserer Klasse ist es zu einer guten Tradition geworden, jährlich eine klassenweite wissenschaftliche und praktische Konferenz „Suchende“ abzuhalten. Bisher sind bereits 27 Grundschüler im Alter von 9 bis 10 Jahren zu den Teilnehmern geworden. Die Konferenz findet 1-2 mal pro Woche im Rahmen des außerschulischen Aktivitätenprogramms statt.
Die Vorbereitungen für die Konferenz beginnen in der Regel zu Beginn des akademischen Jahres. Die Kinder wählen gemeinsam mit ihren Eltern das Thema des kommenden Berichts aus, legen den Termin der Präsentation in einem speziell für diese wissenschaftliche und praktische Konferenz entwickelten Zeitplan fest, der es ihnen ermöglicht, den Zeitpunkt der Konferenz und die Relevanz des Gesagten zu visualisieren Themen.
Zweck der Konferenz:
- die Entwicklung des intellektuellen und kreativen Potenzials eines Kindes im Grundschulalter durch die Identifizierung von Forschungsfähigkeiten zu intensivieren;
- Studierende in die Durchführung wissenschaftlicher und experimenteller Forschung einbeziehen;
- die theoretische und praktische Wissensbasis der Studierenden erweitern;
- Schaffung von Bedingungen für die Verwirklichung der kreativen Fähigkeiten der Schüler.
Aufgaben:
- Förderung der Entwicklung und Verbreitung von Bildungsprogrammen und pädagogischen Technologien zur Durchführung von Bildungsforschung durch Grundschulkinder;
- Unterstützung der Entwicklung der kreativen Forschungstätigkeit von Kindern;
- wecken des Interesses an Grundlagen- und angewandten Wissenschaften bei jüngeren Schulkindern; Kennenlernen des wissenschaftlichen Weltbildes;
- Förderung methodischer Entwicklungen zur Organisation und Inhalt der Bildungs- und Forschungsarbeit von Grundschulkindern.
Die wissenschaftliche und praktische Konferenz ist eine wichtige Etappe in der Forschungstätigkeit der Studierenden: Die Studierenden lernen, ihren Horizont zu erweitern, mit Literatur zu arbeiten, ein Projekt farbenfroh zu gestalten, den praktischen Teil eines Berichts visuell darzustellen und miteinander zu konkurrieren. Erste Erfahrungen mit öffentlichen Reden sammeln die Schüler nicht nur vor ihren Mitschülern, sondern auch vor einem unbekannten Publikum im Beisein von Eltern, Lehrern, Schülern anderer Klassen und der Schulleitung.
Die Themen der Kinderarbeit sind vielfältig. Sie decken alle Aspekte ihres Lebens (Familien-)Hobbys ab: „Magisches Plastilin“, „Flussenergie“. Vom Fluss zur Glühbirne“, „Schokolade“, „Coca-Cola. Schaden oder Nutzen?“, „Kristalle“, „LEDs“, „Leinöl – eine Quelle der Kindergesundheit“, „Vulkane“, „Supermanövrierfähiger Jäger SU-37“, „Windeln“, „Handy im Leben von ein Schulkind“, „Behausungen verschiedener Völker“, „Särge“, „Segelboote“ usw.
Der praktische Teil des Nachwuchsberichts ist ausnahmslos für alle von besonderem Interesse (die aktive Diskussion unter Mitschülern findet manchmal lange vor der bevorstehenden Präsentation statt). Die Fähigkeit, Ihre Hypothese, technische Lösung und wissenschaftliche Beobachtung in der Praxis klar zu demonstrieren, ist nicht weniger wichtig als theoretisches Wissen zum gewählten Thema.
Manchmal führt ein scheinbar einfaches Thema zu einem endlosen Strom von Fragen und Diskussionen seitens der Studierenden, was sie dazu veranlasst, das Thema weiterzuentwickeln und den Umfang des Berichts zu erweitern.
Beispielsweise lassen die Vorteile eines Mobiltelefons (wie Coca-Cola) in der modernen Welt bei Kindern keinen Zweifel aufkommen (kompakt, multifunktional, erschwinglich; süßes, kohlensäurehaltiges, verführerisches Getränk). Die angeführten Beispiele wissenschaftlicher Forschung zu den schädlichen Auswirkungen der vom Telefon ausgehenden elektromagnetischen Strahlung (sowie der Inhaltsstoffe von Coca-Cola) auf den menschlichen Körper spalteten die Klasse jedoch in zwei Lager – „Gegner“ und „Befürworter“. Und erst die Festlegung einiger Regeln der „goldenen Mitte“ ermöglichte es, einen Konsens zu erzielen. Doch das Thema des Berichts über die menschliche Nutzung der Wasserenergie in vergangenen Jahrhunderten und der Gegenwart sowie der Nachweis von Erfahrungen warf viele Fragen auf: Wie viele Kraftwerke gibt es auf der Welt? welches ist das Größte? Was hat Ihrer Erfahrung nach dazu geführt, dass die Glühbirne anging? Wie viel Leistung hat es? Wo auf der Welt gibt es noch Wasserräder?
Das vielleicht wichtigste positive (pädagogische) Ergebnis einer solchen Projektforschung ist, dass die als Zuhörer anwesenden Schüler durchaus den Wunsch äußern, Teilnehmer der Konferenz zu werden und Eltern und Freunde aktiv in diesen Prozess einzubeziehen.
Die Fähigkeit der Eltern, die Initiative des Kindes rechtzeitig zu unterstützen, unabhängig von seiner Beschäftigung oder mangelnden Kenntnissen eines Computerprogramms, Interesse zu zeigen, praktische Ratschläge zu geben, Arbeit zu planen, allgemeine kreative Bemühungen auf das Ergebnis auszurichten – all das ist manchmal der Fall wird für das Kind viel mehr geschätzt als ein belegter Platz oder ein erhaltener Preis.
Obwohl die Redezeit für jeden Teilnehmer 10-15 Minuten beträgt, ist die strikte Einhaltung dieser Regel nicht zwingend erforderlich, da die Anspannung und Aufregung des Kindes oft deutlich wird. Und dieses Vorgehen hat sich mehr als einmal mit einem spannenden Bericht und dem Wunsch, erneut an der Konferenz teilzunehmen, gerechtfertigt.
Mitglieder der Jury sowie Verantwortliche für die Vorbereitung und Durchführung der wissenschaftlichen und praktischen Tagung sind die proaktiven Eltern der Klasse. Ihre Rolle beschränkt sich nicht nur auf die Schiedsrichterfunktion. Kleine Aufsätze und Artikel über die Leistung jedes Konferenzteilnehmers und leuchtende Fotos, die schon am nächsten Tag in der Klassenzimmerecke erscheinen, lassen keinen Schüler gleichgültig und schaffen einen Wettbewerbsgeist für zukünftige Teilnehmer ( Anhang 1: Essays zur Konferenz). Basierend auf den Ergebnissen der Präsentation erhalten alle Konferenzteilnehmer Urkunden und wertvolle Preise, die sie zu neuen Forschungen und Experimenten anregen.
Den Teilnehmern der Klassenkonferenz wurden wiederholt Diplome als Gewinner der wissenschaftlich-praktischen Konferenz auf Stadt- und Regionalebene verliehen. Beispielsweise wurden die Präsentationen des Studenten Aleksey Bizyaev für drei Jahre (2013-2015) mit Diplomen vom Gewinner der regionalen Vollzeit- und Fernschule für junge Forscher „Stimul“ und der schulwissenschaftlichen Gesellschaft „Seekers“ ausgezeichnet ( Anhang 2: Diplome; Anhang 3: Präsentation und Zusammenfassung).
In unserer Zeit sich schnell ändernder Standards sollten in der Grundschule günstige Bedingungen für studentische Forschungsaktivitäten geschaffen werden. Die Durchführung einer wissenschaftlichen und praktischen Konferenz hilft, hochbegabte Kinder zu erkennen, entwickelt Selbständigkeit, individuelle kreative Interessen und Fähigkeiten von Schülern unterschiedlichen Alters, schafft Verantwortungsbewusstsein für die übertragene Arbeit, hilft, die praktische Bedeutung der geleisteten Arbeit zu verstehen und sicherzustellen seine Relevanz und eröffnet dem Schüler die Aussicht auf intellektuelles Wachstum.
Was ist eine wissenschaftliche Konferenz und welche Konferenzen gibt es für Grundschüler? Wie kann man eine solche Konferenz vorbereiten und daran teilnehmen?
Eine wissenschaftliche und praktische Konferenz für Schüler unterscheidet sich von einer Olympiade. Tatsächlich handelt es sich um die erste wissenschaftliche Arbeit der Studierenden. Wenn Sie an einer Universität studiert haben, wissen Sie, dass es eine Abschlussarbeit gibt, bei der Sie nicht nur das Thema verstehen, 100 Seiten Analyse schreiben, sondern auch den praktischen Teil, Ihre Recherche durchführen müssen. Bei der Konferenz handelt es sich also um Ihre eigene Recherche, die von einem Studierenden durchgeführt wird, und nicht nur um eine Zusammenfassung. Während der Konferenz können Sie Tiere und Pflanzen untersuchen, Proben sammeln und vergleichen, Experimente durchführen, Geräte und Strukturen simulieren, Umfragen durchführen und Schlussfolgerungen daraus ziehen, mit Kontrollgruppen arbeiten. Es ist klar, dass ein jüngeres Schulkind Hilfe braucht; es muss lernen, Experimente durchzuführen, die Ergebnisse richtig aufzuzeichnen und Diagramme zu erstellen. Aber diese Erfahrung ist äußerst wertvoll. Kinder, die von der Grundschule bis zum Gymnasium an Konferenzen teilnehmen, sind in der Lage, lange und klar zu einem bestimmten Thema zu sprechen, ihre Position zu verteidigen, knifflige Fragen zu beantworten, Experimente durchzuführen, Schlussfolgerungen zu ziehen, Material zu analysieren, verschiedene Standpunkte zu vergleichen und nach dem zu suchen Wahrheit, mit großen Informationsmengen arbeiten, Gegner mit Argumenten überzeugen.
Es gibt weitaus weniger Konferenzen für Grundschüler als für ältere Schüler, aber es gibt sie und es lohnt sich, daran teilzunehmen.
Konferenz „Wir und die Biosphäre“ auf Vorobyovy Gory – Anmeldung bis 15. Januar, Einreichung der Werke bis 10. Februar, Verteidigung der Werke im April. Akzeptiert werden Arbeiten aus den Bereichen Biologie, Ökologie und Medizin. Schüler aus jeder Stadt Russlands können Arbeiten für die Ferntour einreichen; wenn sie diese bestehen, werden sie zur endgültigen Verteidigung der Arbeit nach Moskau eingeladen. Zugelassen sind Schüler ab der 1. Klasse, Vorschulkinder können Arbeiten für eine Fernführung einreichen, werden aber nicht oft zu einer Präsenzführung eingeladen.
Konferenz „Technopark“- Anmeldung bis Ende Januar, Arbeitsverteidigung im März. Die Arbeitsthemen können beliebig sein: Wissenschaft, Ingenieurwesen und Technik, Mathematik, Naturwissenschaften, Kunst, Literatur, Kreativität, Geschichte, technische Kreativität. Es gibt Abschnitte für jeden Geschmack! Zugelassen sind Schüler ab der 1. Klasse und sogar Vorschulkinder.
Konferenz „Anfang“- Kinder werden von der Schule geschickt, die Konferenz findet im Januar-Februar statt. Darüber hinaus gibt es Sektionen in allen Bereichen der Wissenschaft und Kunst. Zugelassen sind Grundschulkinder ab der 3. Klasse.
„Der Stammbaum der Berufe meiner Familie“- eine hochspezialisierte Berufsberatungskonferenz, bei der Schüler den Berufsbaum studieren, die Berufe ihrer Angehörigen kennenlernen und eine Tätigkeitsrichtung wählen. Es nehmen Schüler ab der 1. Klasse teil. Anmeldung bis Ende Januar, Vollzeitverteidigung der Arbeit im Februar.
