هدف خواندن افسانه برای کودکان است. سیستم کار با کودکان در مهدکودک برای آشنا کردن آنها با درک داستان و فولکلور؛ توسعه روش شناختی برای توسعه گفتار در مورد موضوع

خلاصه ای از گره ها خواندن داستان.

در گروه جوانان. خواندن یک افسانه. "گرگ و هفت بز جوان"

هدف: آشنا کردن کودکان با افسانه "گرگ و هفت بز کوچک"

اهداف: - ایجاد توانایی در کودکان برای گوش دادن به یک افسانه با دقت.

با قهرمانان افسانه همدلی کنید.

توسعه حافظه، توجه؛

کودکان را به درک رعایت قوانین اساسی اطاعت بیاورید.

درک کل نگر را توسعه دهید: یک افسانه را از یک تصویر تشخیص دهید و نام ببرید.

پیشرفت درس.

قبل از کلاس، معلم از بچه ها دعوت می کند که در یک دایره بایستند و بازی کنند. تمرین فیزیکی.

باربارا کنجکاو

به چپ نگاه می کند، به راست نگاه می کند،

به بالا نگاه می کند و به پایین نگاه می کند.

اینجا روی طاقچه نشستم،

و از او به پایین افتاد.

صدای ضربه ای از پشت در شنیده می شود. معلم به در می آید و عروسکی را با لباس مادربزرگ می گیرد.

مادربزرگ سلام می کند و می گوید که نام او مادربزرگ Rasskazushka است. او افسانه های زیادی می داند و پیشنهاد می کند معماهای مربوط به آنها را حدس بزند. مادربزرگ در مورد افسانه ها معما می سازد:

1. چه افسانه ای: یک گربه، یک نوه،

موش، همچنین سگ باگ

آنها به مادربزرگ و پدربزرگ کمک کردند

آیا سبزیجات ریشه ای جمع آوری کردید؟ (شلغم)

1. به سوال پاسخ دهید:

چه کسی ماشا را در یک سبد حمل کرد،

که روی کنده درخت نشست

و می خواستی یک پای بخوری؟

شما افسانه را می شناسید، درست است؟

کی بود؟ … (خرس)

1. نزدیک جنگل، در لبه،

سه نفر از آنها در یک کلبه زندگی می کنند.

سه صندلی و سه لیوان وجود دارد،

سه تخت، سه بالش.

بدون اشاره حدس بزنید

قهرمانان این افسانه چه کسانی هستند؟ (سه خرس)

1. بینی گرد، با پوزه،

برای آنها راحت است که در زمین جستجو کنند،

دم قلاب بافی کوچک

به جای کفش - سم.

سه تای آنها - و تا چه حد؟

برادران صمیمی شبیه هم هستند.

بدون اشاره حدس بزنید

قهرمانان این افسانه چه کسانی هستند؟ (سه بچه خوک)

1. از آرد پخته شد،

با خامه ترش مخلوط شد.

پشت پنجره داشت سرد می شد،

در طول مسیر غلتید.

سرحال بود، شجاع بود

و در راه ترانه ای خواند.

خرگوش می خواست او را بخورد،

گرگ خاکستری و خرس قهوه ای.

و زمانی که کودک در جنگل است

با یک روباه قرمز آشنا شدم

من نمی توانستم او را ترک کنم.

چه نوع افسانه ای؟ (مرد شیرینی زنجفیلی)

1. منتظر مادر با شیر بودیم

و گرگ را به خانه راه دادند...

اینها چه کسانی بودند

بچه های کوچک؟ (بزها)

و چند رسانه ای تصاویر را نشان می دهد - سرنخ هایی از افسانه ها. بچه ها اسامی افسانه ها و شخصیت های اصلی را نام می برند. آخرین تصویر از افسانه "گرگ و بزهای کوچک". بچه ها به این افسانه می گویند، اما مادربزرگ آن را تشخیص نمی دهد. معلم مادربزرگ و بچه ها را نه تنها به گوش دادن، بلکه به تماشای یک افسانه با استفاده از یک تئاتر رومیزی دعوت می کند.

روزی روزگاری بزی با بچه ها زندگی می کرد. بز برای خوردن علف ابریشم و نوشیدن آب سرد به جنگل رفت. به محض رفتن او، بزهای کوچک در کلبه را قفل می کنند و خودشان بیرون نمی روند. بز برمی گردد، در را می زند و آواز می خواند:

بزهای کوچک، بچه ها!

باز کن، باز کن!

شیر از زهکش می گذرد،

از شکاف تا سم،

از سم به پنیر زمین!

بزهای کوچولو قفل در را باز می کنند و مادرشان را می گذارند داخل. او به آنها غذا می دهد، چیزی برای نوشیدن به آنها می دهد و به جنگل برمی گردد و بچه ها خودشان را محکم می بندند.

روزی گرگ آواز بزی را شنید. وقتی بز رفت، گرگ به سمت کلبه دوید و با صدایی غلیظ فریاد زد:

شما بچه ها!

شما بزهای کوچک!

عقب بیاور،

باز کن

مادرت آمده است

شیر آوردم

سم ها پر از آب است!

بچه ها به او پاسخ می دهند:

گرگ کاری ندارد. به طرف آهنگری رفت و دستور داد گلویش را دوباره جلا دهند تا با صدایی نازک آواز بخواند. آهنگر گلویش را دوباره جلا داد. گرگ دوباره به سمت کلبه دوید و پشت بوته ای پنهان شد.

اینجا بز می آید و در می زند:

بزهای کوچک، بچه ها!

باز کن، باز کن!

مادرت آمد و شیر آورد.

شیر از زهکش می گذرد،

از شکاف تا سم،

از سم به پنیر زمین!

بچه ها به مادرشان اجازه ورود دادند و بیایید بگوییم که چگونه گرگ آمد و می خواست آنها را بخورد.

بز به بچه ها غذا داد و آب داد و آنها را به شدت تنبیه کرد:

هر کس به کلبه می آید و با صدایی غلیظ التماس می کند تا از همه چیزهایی که من به تو می ستایم نگذرد - در را باز نکن، کسی را راه نده.

به محض رفتن بز، گرگ دوباره به سمت کلبه رفت، در زد و با صدایی نازک شروع به ناله کردن کرد:

بزهای کوچک، بچه ها!

باز کن، باز کن!

مادرت آمد و شیر آورد.

شیر از زهکش می گذرد،

از شکاف تا سم،

از سم به پنیر زمین!

بچه ها در را باز کردند، گرگ با عجله وارد کلبه شد و همه بچه ها را خورد. فقط یک بز کوچک در اجاق دفن شد.

بز می آید، هر چقدر زنگ بزند یا ناله کند، کسی جوابش را نمی دهد. او در را باز می بیند، به داخل کلبه می دود - کسی آنجا نیست. به داخل تنور نگاه کردم و یک بز کوچک پیدا کردم.

چگونه بز متوجه بدبختی خود شد ، چگونه روی نیمکت نشست - شروع به غصه خوردن کرد ، به شدت گریه کرد: (شما می توانید یک ضبط صوتی از افسانه موزیکال "گرگ و هفت بز کوچولو اما در یک جدید قرار دهید" راه” آخرین آیه).

آه، بچه های کوچک من، بزهای کوچک!

که در آن باز و باز کردند،

از گرگ بد گرفتی؟

گرگ این را شنید، وارد کلبه شد و به بز گفت:

چرا به من گناه می کنی پدرخوانده؟ من بچه های شما را نخوردم غصه نخور، بیا بریم توی جنگل و قدم بزنیم.

به داخل جنگل رفتند و در جنگل چاله ای بود و در چاله آتشی شعله ور بود. بز به گرگ می گوید:

بیا، گرگ، بیا تلاش کنیم، چه کسی از سوراخ می پرد؟

آنها شروع به پریدن کردند. بز پرید و گرگ پرید و در گودال داغ افتاد.

شکمش از آتش ترکید، بچه ها زنده پریدند بیرون، و بله - آنها به طرف مادرشان پریدند! و آنها شروع به زندگی و زندگی مانند قبل کردند.

پس از تماشای افسانه، معلم از کودکان در مورد متن سؤال می کند:

بز کجا زندگی می کرد؟

او با چه کسی زندگی می کرد؟

بز هر روز صبح کجا می رفت؟

به یاد بیاورید که بز چه آهنگی را برای نوزادانش خواند. با چه صدایی؟

واکنش بز به اتفاقی که افتاد چگونه بود؟

پس از مکالمه، معلم به کودکان یادآوری می کند که در غیاب بزرگسالان، کودکان حتی نباید به درها نزدیک شوند، که ممکن است اتفاق بیفتد.

بچه ها، به نظر شما بز شیر را کجا ذخیره کرده است؟ (در کوزه ها). اما گرگ همه ظروف را شکست. بیایید به بز در مصیبتش کمک کنیم. معلم بچه ها را به میزهایی دعوت می کند که روی آن کوزه هایی از مقوا بر روی پارچه های روغنی وجود دارد. معلم از بچه ها دعوت می کند تا کوزه ها را تزئین کنند (مدل سازی نقش برجسته). اما قبل از آن انجام تمرینات انگشت و آماده سازی دست و انگشتان برای کار را پیشنهاد می کند.

بز.

پیرمردی در کنار جاده قدم زد

انگشتان خود را روی میز حرکت دهید

من یک بز بی شاخ پیدا کردم.

شاخ های خود را با انگشتان خود نشان دهید

بیا بز، بیا بپریم،

انگشتان خود را روی میز بزنید

به پاهایمان لگد می زنیم.

و قنداق بز

دوباره شاخ ها را نشان دهید

و پیرمرد قسم می خورد.

انگشتت را تکان بده

بچه ها کار را انجام می دهند، آن را به مادربزرگ نشان می دهند و او از آنها تعریف می کند. مادربزرگ از بچه ها برای افسانه تشکر می کند، خداحافظی می کند و می رود. بچه ها به کارشان نگاه می کنند.

درس تمام شد.

مسابقه داستان پریان

هدف: 1. تحکیم دانش کودکان از داستان های عامیانه روسی، افسانه های روسی

نویسندگان

2. گفتار، حافظه و نبوغ منسجم را توسعه دهید.

3. عشق به مطالعه، احترام به کتاب،

حس جمع گرایی

تجهیزات: شخصیت های ادبی، موزاییک، چیپس، کتاب کودک،

انعکاس، قطعات بوکمارک، ضبط صوت و دیسک با

آهنگ های کودکانه، کارت های سیگنال.

پیشرفت مسابقه.

بچه های عزیز! امروز اینجا جمع شده ایم تا به یاد بیاوریم و

در مورد افسانه های مورد علاقه خود صحبت کنید از سنین پایین، مادران، پدران شما،

مادربزرگ ها برای شما افسانه هایی در مورد حیوانات، شخصیت های افسانه و انواع مختلف می خوانند

موجودات شما افسانه های زیادی می شناسید و عاشق گوش دادن و خواندن آنها هستید. از همین رو

از شما دعوت می کنم به سرزمین افسانه ها بروید. موافقید؟

به منظور غلبه بر تمام چالش هایی که در انتظار ما هستند

در راه رسیدن به سرزمین افسانه ها، باید به 2 تیم تقسیم شوید. هر یک

تیم باید برای خود یک نام بگذارد.

آیا می دانید سرزمین افسانه ها کجاست؟ و من نمی دانم. به منظور. واسه اینکه. برای اینکه

برای جلوگیری از گم شدن در طول مسیر، یک راهنما با خود خواهیم برد. این چه کسی است؟

با حل معما متوجه خواهید شد:

زیر کاج ها، زیر درختان صنوبر

یک کیسه سوزن وجود دارد. (جوجه تيغي)

و جوجه تیغی ما آسان نیست. او وظایف زیادی در سبد خود دارد - مسابقات. جوجه تيغي

باهوش ترین، شجاع ترین را با خود خواهد برد. بیایید تمام وظایف او را کامل کنیم تا به سرعت بفهمیم سرزمین افسانه ها کجاست!

3.برنامه رقابتی

(کودکان به صورت گروهی کار می کنند؛ کسانی که اولین کسانی هستند که به سوالات پاسخ می دهند، پاسخ می دهند

کارت سیگنال را بردارید و پاسخ صحیح را بدهید. برای پاسخ صحیح

بچه ها تراشه می گیرند هیئت داوران بر رعایت قوانین نظارت می کند و نتایج مسابقات را نیز خلاصه می کند.)

وظیفه شماره 1.

دریابید که این گزیده از کدام افسانه است:

و راه دور است،

و سبد آسان نیست،

دوست دارم روی کنده درخت بنشینم،

من دوست دارم یک پای بخورم.

("ماشنکا و خرس")

آه تو، پتیا، سادگی،

یه کم گرفتم

من به حرف گربه گوش نکردم

از پنجره به بیرون نگاه کرد.

("خروس شانه ای طلایی")

دوشیزه زیبا غمگین است

او بهار را دوست ندارد

زیر آفتاب برایش سخت است،

اشک ریخته بیچاره

("دوشیزه برفی")

نه رودخانه ای وجود دارد، نه برکه ای،

کجا آب بخورم؟

آب بسیار خوشمزه

در سوراخ از سم.

("خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا")

و همه در جایی ناپدید شدند!

("گرگ و هفت بز جوان")
مادربزرگم را ترک کردم

من پدربزرگم را ترک کردم

بدون اشاره حدس بزنید

من از کدام افسانه آمده ام؟

("Kolobok")
(هیئت داوران نتایج اولین مسابقه را جمع بندی می کند).

وظیفه شماره 2.

یک موزاییک بچینید و نام قهرمان حاصل از کدام افسانه را بگذارید.
4. ورزش بدنی.

داریم به سرزمین افسانه ها نزدیک می شویم. و برای اینکه آن را سریعتر کنیم، باید رانندگی کنیم

با قطار، سپس رودخانه را شنا کنید، کمی بیشتر بدوید و بالا بروید

از طریق تونل (کودکان تمام حرکات را تقلید می کنند).

شخصیت های افسانه را حدس بزنید:

او حیوانات بیمار را شفا می دهد.

او معروف است، معروف است

دکتر خوب...

(آیبولیت)
پدرم پسر عجیبی داشت

غیر معمول، چوبی.

اما پدر پسرش را دوست داشت

بازیگوش...

(پینوکیو)
چه کسی با کلاه قرمزی برخورد کرد؟

بعد تو رختخواب وانمود کردی که مادربزرگت هستی؟

(گرگ)
به سمت عسل رفت

و او موفق شد بخواند:

- «من یک ابر هستم، یک ابر، یک ابر،

و اصلاً خرس نیست!»

(وینی پو)
دختری در فنجان گل ظاهر شد

و آن دختر کمی بزرگتر از گلبرگ بود.

چه کسی چنین کتابی را خوانده است؟

دختر بچه ای را می شناسد؟

(شمبلینا)
وانیا یک اسب فوق العاده داشت،

در پشت با دو قوز.

به گرفتن Firebird کمک کرد

دوشیزه در اتاق سلطنتی.

(گوژپشت کوچولو)
او دوست حیوانات و کودکان است،

او یک موجود زنده است.

اما چنین افرادی در تمام دنیا وجود ندارند

هیچ کس دیگری وجود ندارد.

چون اون پرنده نیست

نه توله ببر، نه روباه،

نه بچه گربه، نه توله سگ،

نه توله گرگ، نه مارموت.

اما برای فیلم فیلمبرداری شده است

و همه مدتهاست که می شناسند

این صورت کوچولوی ناز

چه نامیده می شود ... (چبوراشکا)

چه کسی پیش او نمی آمد؟

حدس زدی؟ این جنا است

این جنا است... (تمساح)

او توسط یک مادربزرگ و نوه کشیده می شود،

گربه، پدربزرگ و موش با باگ. (شلغم)

او از تئاتر کاراباس فرار کرد،

حیوانات و پرندگان او را می پرستیدند.

در تربیت پینوکیو نقش داشت

مو آبی ... (مالوینا)

روزی روزگاری جوجه ای زندگی می کرد

او یک تخم نادر گذاشت.

حیف که توسط موش شکسته شد.

وقتی بیدار شدم خیلی دمدمی مزاج بودم

کوچولوی احمق... (موش)

ملودی را حدس بزنید، نام آن از کدام افسانه یا کارتون است.

بچه ها، همه شما کتاب می خوانید یا به عکس نگاه می کنید. و،

صادقانه اعتراف کنید، همیشه عجله دارید و بی خیال ورق بزنید.

چه چیزی به شما کمک می کند همیشه صفحه مناسب را پیدا کنید، حتی اگر شماره آن را فراموش کرده باشید؟ البته یک نشانک. و این رقابت دقیقا به

به سرعت و از مواد ضایعاتی یک نشانک درست کنید. سه دقیقه به شما فرصت داده می شود.
وظیفه شماره 6.

بچه ها، به من کمک کنید تا خطاها را پیدا کنم. بعضی از شاعران ابله، حروف شعرها را اشتباه نوشته و باعث شده که شعرها معنای خود را از دست بدهند. کمکم کن درستش کنم

من یک کفش در رودخانه گرفتم،

اما بعد او

خانه قلاب شده بود (گربه ماهی)

یک پیاز سبز بزرگ در حال خزیدن است (سوسک)

روی سرمان توله سگ داریم (تاج گل)

شیر برگ هایش را می ریزد (جنگل)

پنیر، شیر.

و من خوشحال خواهم شد که بخورم

بله، بدست آوردن آن آسان نیست. (در قفسه)

من به گربه ها علاقه دارم - هاپ و هاپ! (روی برجستگی ها)

5. جمع بندی.

خب بچه ها سفر ما به پایان رسید. ما تقریبا اینجا هستیم. و برای اینکه بفهمیم سرزمین افسانه ها کجا به ما اشاره می کند، باید حدس بزنیم

آخرین معمای جوجه تیغی:

او بی صدا صحبت می کند

اما قابل درک است و خسته کننده نیست.

شما بیشتر با او صحبت می کنید -

شما بهتر و باهوش تر خواهید شد!

(کتاب)

کتاب ها همه افسانه ها و داستان های جالب را یاد می گیریم، زیرا فقط با کمک

کتاب هایی که یاد گرفته اید یا هنوز در حال یادگیری حروف و اعداد هستید تا بتوانید بخوانید و

نوشتن. فقط به لطف کتاب می توانید دانش مورد نیاز خود را به دست آورید. کتاب مال شماست

دوستی که به شما کمک می کند تا افراد باهوشی شوید. بنابراین باید به کتاب ها ارزش داد و از آنها محافظت کرد.

(هیئت داوران نتایج مسابقه را جمع بندی می کند).

فرش پرنده را ببینید که به سرعت در زیر ابرها در آسمان پرواز می کند. با قدم زدن در جنگل، با یک گرگ خاکستری ملاقات کنید که به زبان انسانی یا چیز دیگری صحبت می کند

تصادفا به کلبه ویران بابا یاگا برخورد کردید؟! من می خواهم به شما بدهم

یک کتاب کوچک با یک افسانه تا بتوانید بیشتر به سرزمین افسانه ها نگاه کنید.»

النا کوزینا
خواندن و گفتن افسانه در مهد کودک

معرفی

از زمان های قدیم مردم استفاده می کردند افسانه هابرای اهداف آموزشی چرا دقیقا افسانه ها? بله چون افسانه- این قابل درک ترین راه برای انتقال و دریافت اطلاعات برای کودک است. علیرغم این واقعیت که فرزندان ما تلویزیون تماشا می کنند و بازی های رایانه ای انجام می دهند، هنوز دوست دارند که مربیان و گاهی والدین مطالعه کنند و قصه بگو. بنابراین، به نظر من، موضوع خواندن و گفتن افسانه در مهد کودکمرتبط ترین در حال حاضر

همه چیز به ویژگی ها مربوط می شود کودکانادراک - کودکان تمام اطلاعات را از طریق حواس ما درک می کنند. از این گذشته، آنها به جهان از چشم ما نگاه می کنند. آنها ژست ها و حالات چهره ما، واکنش های ما به اشیا و موقعیت ها را به خاطر می آورند. آنها به دقت تظاهرات احساسات و عواطف ما را مشاهده می کنند و سپس به جهان نگاه می کنند.

به عنوان مثال، مادری در حضور فرزندش از شکوفایی یک گل، یک آسمان آبی یا یک پروانه زیبا صمیمانه خوشحال بود. کودک فهمیده شد: «این چیز خیلی خوبی است، چون باعث خوشحالی مادرم شد، یعنی آن را خوب درک می‌کنم، به گل و آسمان شاد می‌شوم...» و اگر مادر با دیدن کمی جیغ می‌زد. موش، و ترس در چهره او منعکس شد، سپس کودک موش ها را به عنوان چیزی خطرناک برای خود و عزیزانش درک می کند. به احتمال زیاد، او همچنین شروع به ترس از موش یا دوست نداشتن آنها خواهد کرد.

بنابراین، کودکان فقط اطلاعاتی را درک می کنند که در ارتباط مستقیم با بزرگسالان به آنها منتقل می شود و با انواع لحن ها و احساسات رنگ آمیزی می شود. و اگر در کجا نیست افسانه ها، به دنبال تصاویر واضحی باشید که به راحتی و واضح تصور می شوند کودکانهوشیاری و سالها در آن باقی بمانند؟

استماع افسانه، کودک "می بیند"قهرمانان او، با آنها همدلی می کند، با آنها شاد می شود، از آنها یاد می گیرد، می خواهد شبیه آنها باشد، یا برعکس، به خود قول می دهد که هرگز این کار را انجام ندهد. افسانهروح کودک را لمس می کند، او را وادار می کند فکر کند، چیزی را در خودش تغییر دهد، به او کمک می کند راهی برای خروج از وضعیت فعلی پیدا کند. که در افسانه هاخوبی و بدی، سخاوت و طمع، شجاعت و بزدلی، مهربانی و ظلم در تقابل قرار می گیرند. بدون عوارض غیر ضروری افسانه ها سرراست و قابل فهم هستندبا استفاده از مثال های واضح به کودک توضیح دهید که بد بودن به معنای عمل به ضرر است و خوب بودن درست و مفید است. از این گذشته ، یک جایزه همیشه در انتظار یک قهرمان مثبت است.

زبان افسانه هابرای کودک بسیار نزدیکتر و قابل درک تر از یادداشت ها و نظرات خسته کننده والدین است.

افسانهمقاومت درونی ایجاد نمی کند، بنابراین کودک قادر به گوش دادن به آن است. که در افسانه هابه کودکان سخنرانی نمی شود، سرزنش نمی شود یا مجبور نمی شود در مورد مشکلات و مشکلات خود صحبت کنند - آنها به سادگی گوش می دهند و خودشان نتیجه گیری می کنند. یک افسانه می تواند کارهای زیادی انجام دهد: کمک می کند تا از ترس تاریکی خلاص شوید و با آرامش به خواب بروید، نحوه غلبه بر نگرانی ها و درگیری ها را آموزش می دهد.

از طریق افسانههر اطلاعاتی را می توان به کودک ارائه داد، حتی اطلاعاتی که از شنیدن و درک آن در گفتگو با بزرگسالان خودداری کرده است. پس از همه، گوش دادن افسانه ها، کودکان ناخواسته پژواک زندگی خود را در آنها می یابند و سعی می کنند از الگوی یک قهرمان مثبت در مبارزه با مشکلات خود استفاده کنند. افسانهمی تواند امید را در کودک القا کند، به این معنی که او قدرت رفتن به سمت موفقیت را خواهد داشت.

خواندن و گفتن افسانه در مهد کودک

واژه هنری به طور گسترده در کار با کودکان پیش دبستانی استفاده می شود. کودکان عاشق گوش دادن به آهنگ های محلی هستند افسانه ها، شعر، داستان ها. محتوای جالب، تخیل غنی، تصاویر هنری زنده توجه کودک را به خود جلب می کند، او را به وجد می آورد و در عین حال بر او تأثیر آموزشی می گذارد.

ارزش آثار ادبی در تأثیر آنها بر رشد همه جانبه کودک است. واقع بین داستان ها, افسانه ها، شعرها یکی از اشکال شناخت جهان برای کودکان است، آنها به کودک کمک می کنند تا ایده های موجود خود را در مورد واقعیت اطراف روشن کند، به تدریج او را با مفاهیم جدید غنی کند و تجربه زندگی خود را گسترش دهد.

کلمه ادبی از طریق درک می شود خواندن و گوش دادن. در مورد اول، ادراک مستقیم است، در مورد دوم - از طریق مجری (خواننده یا راوی، که مانند واسطه ای بین نویسنده و مجری است.

در هنر هنری مسلط شوید خواندن و قصه گویی- مسئولیت حرفه ای معلم مهد کودک.

اجرای هنری یک اثر ادبی نیاز به آمادگی دقیق دارد. کار مقدماتی روی یک اثر، کار خلاقانه است. در مراحل آماده سازی، باید این اثر را به خوبی مطالعه کنید، ایده آن را درک کنید و قصد نویسنده را درک کنید. درک این ایده به شما کمک می کند نگرش خود را نسبت به کار به عنوان یک کل، شخصیت ها و اعمال آنها تعیین کنید و به شما کمک می کند تصاویر و صحنه عمل را واضح تر ببینید.

برای جلب توجه کودکان شنونده، گفتار معلم باید احساسی و قانع کننده باشد. و این فقط در نتیجه آماده سازی دقیق اتفاق می افتد، که در طی آن معلم چنان به این کار عادت می کند که می تواند نگرش خود را به آنچه در مورد آن صحبت می کند منتقل کند.

تخیل خلاق کمک بزرگی در اجرای یک اثر هنری می کند. باید ببینی در مورد چیه تو بگو.

در فرآیند کار خلاقانه روی یک اثر، ابزارهای انتقال هنری نیز ترسیم شده است. ابزار اصلی صدای رسا یک اثر، صدا است. متنوع ترین توناژهای صدا، تمام سایه های ممکن قدرت آن، سرعت خواندن، مطابق با محتوا، به ایجاد تصویری واقعی و قانع کننده از قطعه در حال اجرا کمک می کند.

وظیفه معلم این است که به طرز ماهرانه ای از تمام غنای سایه های صدای خود استفاده کند.

در آماده سازی برای خواندن یا گفتنبرای درک متن باید توجه زیادی شود. صرف نظر از نوع اجرا ( خواندن از روی یک کتاب, تلاوت یا تلاوتبسته به ژانر اثر در حال اجرا، معلم باید به خوبی بر متن تسلط داشته باشد. آگاهی از متن یک اثر هنری برای داستان سراییدر بیشتر موارد باید کلمه به کلمه باشد.

آثار برای کودکان پیش دبستانی حجم کمی دارند و به راحتی قابل یادآوری هستند. انتقال کلمه به کلمه متن وقتی گفتنسبک و یکپارچگی کل کار را حفظ می کند.

معلم باید بر اساس درک عمیق و کامل از محتوای متن در حال اجرا، تکنیک های هنری مناسب را به راحتی بیابد و از آن استفاده کند. خواندن و قصه گویی.

هدف کار ما این است که به کودکان بیاموزیم که آگاهانه با احساسات خود، با دنیای درونی خود ارتباط برقرار کنند، به عبارت دیگر، به شکل گیری خودآگاهی آنها کمک کنند، توانایی مدیریت احساسات خود را از طریق مردمی توسعه دهند. افسانه ها.

در مرحله اولیه کار، وظیفه بیدار کردن تمایل به گوش دادن در کودکان است قصه گفتن، پیشرفت اکشن را دنبال کنید، با شخصیت های خوب همدردی کنید.

برای بچه های کوچکتر ما ما افسانه نمی خوانیم، آ ما میگوییم: این امر تأثیر عاطفی را افزایش می دهد، که به نوبه خود به درک معنای اساسی کمک می کند افسانه ها. از این گذشته، وقتی معلم نه به کتاب، بلکه به بچه ها نگاه می کند، به نظر می رسد که با هر کودکی صحبت می کند و این توانایی بسیار مهم را برای گوش دادن و درک گفتار مونولوگ ایجاد می کند.

در داستان گفتنخوب است از یک تئاتر رومیزی، یک تخته مغناطیسی یا یک فلانلگراف برای نمایش و نمایش تصاویر استفاده کنید. برای علاقه مند کردن کودکان به آنچه در راه است گفتن یک افسانهنیز قابل استفاده است گفته هایا شعرهای کوتاه از سروده خودتان.

هنگامی که کودکان وارد یک گروه می شوند، بسیاری از مربیان با این واقعیت مواجه می شوند که در گفتگوهای فردی با والدین مشخص می شود که تعداد کمی از والدین کودکان مطالعه می کنند. افسانه ها، و حتی بیشتر از آن آنها میگویندتلاش برای جایگزینی "زنده"کلمه با نمایش نوارهای ویدئویی یا دی وی دی.

بنابراین، خوب است که یک جلسه والدین در این زمینه برگزار شود "چه چیزی را آموزش می دهد افسانه?» ، جایی که معلم در مورد آن به شما خواهد گفت، چه اتفاقی افتاده است افسانه، توصیه هایی را در مورد انتخاب به والدین خواهد داد افسانه هامطابق با سن کودکان و همچنین توصیه های روش شناختی (مکان و زمان خواندن یا گفتن داستان; نیاز به آماده کردن کودک برای گوش دادن افسانه ها، به آنچه می خوانید بازگردید. مکالمات بر اساس آنچه می خوانند - نگرش نسبت به شخصیت ها و ارزیابی اقدامات آنها. بازگویی افسانه ها برای کودکان; نگاه کردن به تصاویر، طراحی روی موضوعات افسانه ها).

هم مربیان و هم والدین باید همیشه به یاد داشته باشند که چه چیزی بخوانند و داستان بگوکودکان پیش دبستانی نیاز دارند چگونه:

سن پیش دبستانی سن است افسانه ها.

افسانه- این یک روش خاص برای تسلط بر جهان است که به کودک پیش دبستانی اجازه می دهد تا جریان وقایعی را که از هر طرف بر سر او می افتد را درک کند و به روش خود سیستماتیک کند و نمی خواهد منتظر بماند تا تفکر کودک تبدیل شود. "علمی". و چنین سیستم سازی، هرچند غیرعلمی، هرچند موقتی، برای کودک لازم است: کاهش می دهد "تنش تفاهم"، هوشیاری کودک را هماهنگ می کند، جهان را قابل درک و در نتیجه دلپذیر و راحت می کند. آن را تبدیل به دنیایی می کند که در آن زندگی کردن جالب است، که می خواهید آن را بهتر کشف کنید و عمیق تر درک کنید.

افسانه های پریاننقش بسیار مهمی را ایفا می کنند، زیرا آنها به شدت انگیزه ای تأیید کننده زندگی هستند که هر کودکی برای خود کشف می کند. آنها به کودک این فرصت را می دهند که باور کند شر همیشه مجازات می شود و خیر پیروز می شود.

افسانهدروازه های غنی ترین دنیای فرهنگ را به روی کودک می گشاید و به او کمک می کند تا در موقعیت های مختلف زندگی بهتر حرکت کند.

افسانهیک رویا را بیدار و اسیر می کند. او اولین احساس قهرمانی را به کودک می‌دهد... او به او شجاعت و وفاداری می‌آموزد، به او می‌آموزد که در سرنوشت انسان، پیچیدگی جهان، تفاوت بیندیشد. "حقیقت"از جانب "دروغ ها".

از تماس با افسانهکودک برداشت خود را ایجاد می کند. هر چه کودک کوچکتر باشد، این تصور با دید یک بزرگسال تفاوت بیشتری دارد. کودک هنوز نمی داند چگونه منطقی فکر کند، اما افسانهبه طور مستقیم آن را آموزش نمی دهد. تصاویر افسانه ای، سبک ، زبان به تدریج اطلاعات حیاتی را به کودک منتقل می کند.

افسانهمشکلات اخلاقی را مطرح می کند و به حل آنها کمک می کند. در آن، همه قهرمانان جهت گیری اخلاقی مشخصی دارند. آنها یا کاملاً خوب هستند یا کاملاً بد. این برای تعیین همدردی کودک، برای تشخیص خوب و بد، برای ساده کردن احساسات پیچیده او بسیار مهم است. کودک خود را با یک قهرمان مثبت شناسایی می کند.

خلاصه یک درس در مورد رشد گفتار در گروه ارشد "خواندن داستان عامیانه روسی "Morozko"

سناریوی فعالیت های آموزشی "مروزکو"

سیستم کار با کودکان در مهدکودک برای آشنا کردن آنها با درک داستان و فولکلور.

سیستم کار با کودکان در مهدکودک شامل اهداف، اهداف، فرم ها، روش ها است

هدف کار برای آشنایی کودکان با مطالعه در مهدکودک عبارت است از:

شکل گیری توسعه درک داستان و فولکلور.

وظایف:

توسعه خلاقیت گفتاری؛

معرفی فرهنگ کتاب و ادبیات کودک؛

درک شنیداری متون از ژانرهای مختلف ادبیات کودکان را توسعه دهید

برانگیختن همدلی با شخصیت های آثار هنری.

"کسی که در کودکی افسانه ای نداشته باشد، بزرگ می شود که یک فرد خشک و خاردار می شود و مردم مانند سنگی که روی جاده افتاده است به خود آسیب می رسانند و مانند برگ خار خاردار می شوند" - این بیانیه من است. توکماکووا

این مشکلات از طریق اشکال مختلف کار با کودکان حل می شود:

خواندن روزانه افسانه ها، داستان ها، شعرها.

بررسی مستقل کتاب ها.

کلاس های سازماندهی شده

ارتباط رایگان بین معلم و کودکان بر اساس داستان.

همکاری با والدین در این زمینه.

فرآیند خواندن روزانهباید حداقل 30 دقیقه در روز (بسته به سن) مصرف شود.

هدف از مطالعه روزانه درک عمیق متن توسط کودکان است.

خواندن روزانه شامل انتخاب آثار است.

بهترین گزینه ترکیب آنها بر اساس ژانر و داستان های متناوب، افسانه ها و اشعار است.

2 - هفته - خواندن شعر.

3 - هفته - خواندن داستان و داستان. بررسی تصاویر برای کارهای فردی؛

4 - هفته - سفر در صفحات یک "کتاب ضخیم" (در سنین پیش دبستانی بزرگتر).

بعد از خواندن کتاب، توجه کودکان به محتوای آن معطوف است، معلم تصاویری را به آن نشان می دهد.

بسته به سن کودکان، معلم روش های مشاهده تصاویر هنری را تغییر می دهد.

در گروه اول و دوم کوچکتر، تکنیک های مشاهده با هدف شناخت شخصیت ها و چیزها توسط کودک انجام می شود:

بفهمید کیست؟

به من نشون بده کجا، کی یا چی؟

در گروه میانی - ارتباط عبارات متنی با تصاویر:

تصویری برای این کلمات پیدا کنید.

چه کلماتی با این عکس می آید؟

در گروه بزرگتر - هدایت کودک برای ارزیابی رنگ اشیاء ترسیم شده، بیان ژست قهرمان، محل شکل ها:

چرا این عکس را دوست دارید؟

در گروه پیش دبستانی - مقایسه تصاویر توسط تصویرگران مختلف برای یک کار.

هدف اصلی از مشاهده تصاویر در همه گروه های سنی تحریک کودکان به گفتگو است.

وقتی از کودکی به کتاب نگاه می کنیم، باید به کودکان یاد داد که با یک کتاب به عنوان بزرگترین ارزش رفتار کنند، آن را به درستی در دست بگیرند، به درستی آن را ورق بزنند، جایگاه آن را در قفسه کتاب بدانند، به یاد داشته باشند که کتاب یک نویسنده و یک عنوان دارد.

برای آشنایی با ادبیات داستانی کلاس‌هایی ترتیب دادکودکان در گروه های سنی مختلف به طور متفاوتی سازماندهی می شوند.

معلم با کودکان خردسال به صورت انفرادی یا با گروه های 2-6 نفره کار می کند.

گروهی از کودکان در سنین پیش دبستانی به دو زیر گروه تقسیم می شوند تا به خواندن یا داستان گوش دهند.

در گروه متوسط ​​و ارشد کلاس ها به صورت همزمان با همه بچه ها برگزار می شود. قانون اساسی برای سازماندهی درس خواندن برای کودکان، ارتقای عاطفی خواننده و شنونده است. معلم حال و هوای شادی ایجاد می کند. او با چند کلمه مقدماتی علاقه کودکان را نسبت به آنچه که قرار است بخواند یا درباره آن صحبت کند برمی انگیزد. جلد رنگارنگ یک کتاب جدید که معلم قبل از خواندن آن را نشان می دهد نیز ممکن است دلیل افزایش توجه آنها باشد.

معلم متن یک اثر داستانی را بدون وقفه می خواند، اظهار نظر فقط در هنگام مطالعه کتاب های آموزشی مجاز است. تمام کلماتی که ممکن است درک آنها برای کودکان دشوار باشد باید در ابتدای درس توضیح داده شوند.

معلم برای آموزش گوش دادن به یک اثر هنری، کمک به آنها در جذب محتوا و خلق و خوی عاطفی آن، بایدرسا بخوانید.

خواندن بیانی توسط معلم راهی برای انتقال طیف وسیعی از احساسات موجود در اثر هنری خوانده شده و همچنین رشد و بهبود احساسات کودک است.

توجه ویژه ای به تلفظ آن دسته از کلماتی می شود که متفاوت از تلفظ آنها نوشته می شود: (مال شما، او، امروز، نانوایی، خسته کننده). بهتر است کلمه ای را اصلا تلفظ نکنید تا اینکه آن را با غلط املایی تلفظ کنید.

عنصر بعدی خواندن رسا، قدرت صدای خواننده است.

برای رساندن محتوای یک اثر به شنونده جوان، باید در حین خواندن، صدا را مطابق با محتوا تقویت و تضعیف کرد.

دقت و بیان گفتار با قرار دادن صحیح فشارهای منطقی تسهیل می شود، که بیان آن با توانایی خواننده در تعدیل صدای خود بر اساس قدرت تعیین می شود.

حفظ سرعت گفتار مورد نیاز هنگام مطالعه بسیار مهم است.

با کمک مکث ها می توانید حال و هوای شخصیت ها را به طور کامل منتقل کنید.

بیشترین توجه را باید به اصل اخلاقی کار کرد تا به کمک ادبیات "احساسات خوب" را در کودک بیدار کند.

یک بزرگسال که برای کودک کتاب می‌خواند، باید دائماً «نقش آموزشی» ادبیات را به خاطر بسپارد، که ادبیات «پیشینه واقعی و تکان‌دهنده تجربیات انسانی» است (D.B. Priestley)، که یادگیری آن از دوران کودکی مفیدتر است.

ادبیات کودک نه تنها حرکات روح کودک را به تصویر می کشد، بلکه آنها را شکل می دهد. او احساسات خوب و آرزوهای نجیب را در یک شخص کوچک بیدار می کند.

ارتباط رایگان بین معلم و کودکان بر اساس داستاناین امکان را به آنها می دهد که نوع فعالیتی را که در حال حاضر آنها را جذب می کند ارائه دهیم: نمایشنامه، اجرای عروسکی، خواندن یک اثر به صورت حضوری، "شعر گفتن با دست".

همکاری با والدین برای تشویق کودکان به مطالعهشامل انجام مشاوره در مورد مشکلات خواندن کودکان، روانشناسی سن و ادراک است. شمول اجباری والدین در سازماندهی و برگزاری آزمون های ادبی و تعطیلات. مشارکت دادن والدین در طراحی فضای اطلاعاتی مرتبط با کتاب در گروه (نمایشگاه کتاب، حاشیه نویسی، توصیه هایی در مورد آنچه برای کودکان باید بخواند).

ارائه اطلاعات در مورد کتاب هایی که در کلاس برای کودکان خوانده می شود. کلاس های آزاد برای آشنایی والدین با ادبیات داستانی برگزار می شود.

برای انجام اشکال مختلف کار برای آشنایی کودکان با کتاب، باید شرایط خاصی در مهدکودک ایجاد شود:

در دسترس بودن مجموعه ای از کتاب های داستانی مناسب سن.

در دسترس بودن صندوق پرتره نویسندگان کودک.

در دسترس بودن فرهنگ لغت های دستوری برای معلمان.

سازماندهی گوشه کتاب گروهی

در هر گروه سنی مهدکودک، مراکز اطلاع رسانی منحصر به فردی راه اندازی می شود - گوشه کتاب.

به عنوان یک قاعده، این کتاب ها دارای مصور غنی و در شرایط خوبی هستند.

ترکیب کتاب‌ها در گوشه کتاب‌های گروهی هر از چند گاهی به‌طور کامل یا جزئی به‌روزرسانی می‌شود، نه تنها به این دلیل که کتاب‌ها فرسوده می‌شوند، بلکه به این دلیل که روند تربیت کودکان مستلزم به‌روزرسانی دائمی موضوعی آنهاست.

بچه ها به میل و سلیقه خود کتاب ها را از گوشه کتاب برمی دارند، اما بعد حتما آنها را سر جای خود قرار دهید.

در سنین بالاتر پیش دبستانی، کودکانی که کتاب صادر و دریافت می کنند و مسئولیت ایمنی آنها را بر عهده دارند، باید در حال انجام وظیفه باشند.

اگر کتاب پاره ای کشف شود، معلم گروه اول و متوسط ​​آن را خودش ترجیحاً در حضور بچه ها تعمیر می کند.

در گروه های بزرگتر نیز بچه ها درگیر تعمیر کتاب هستند.

نمایشگاه های موضوعی کتاب به صورت دوره ای در گوشه های کتاب برگزار می شود. به عنوان مثال، "کتاب های ما در مورد طبیعت"، "قصه های پوشکین"، "قصه های عامیانه روسی ما"، "کتاب های خوانده شده در ماه سپتامبر".

تصاویری از تصویرگران معروف کودکان به نمایش گذاشته شده است.

در حال حاضر از گروه میانی، کودکان عناوین افسانه ها و داستان ها را از روی جلد و تصویر آنها می شناسند.

آنها با کمک معلم نام نویسندگانی مانند A.S. پوشکین، K.I. چوکوفسکی، ال.ن. تولستوی، M.M. پریشوین، س.یا. مارشاک، اس.و. میخالکوف

با شروع از گروه میانی، گفتگوهای کوتاه اما پرمعنای درباره کتاب و نویسندگان انجام می شود.

در طول این گفتگوها مشخص می شود که بچه ها چه کتاب هایی را دوست دارند و بعداً چرا این یا آن کتاب را دوست دارند. پس از گفتگو در مورد آثار خوانده شده، از کودکان پیش دبستانی خواسته می شود تا کارهای خلاقانه را انجام دهند. به عنوان مثال: یک قافیه برای کلمه انتخاب کنید، کلمه را با تغییر در لحن تلفظ کنید، مترادف کلمه را انتخاب کنید - خوابیدن - چرت زدن، متضاد کلمه را انتخاب کنید - قوی، شجاع.

آلبوم های نقاشی خلاقانه کودکان بر اساس آثاری که در یک ماه خوانده اند در گوشه کتاب قرار داده شده است. در روند ارتباط کودکان با کتاب های گوشه کتاب گروهی، کلمات زیر را یاد می گیرند: صحافی، جلد، صفحه و کمی بعد - ستون فقرات.

از طریق گوشه های کتاب کودک، خواننده باسواد پرورش می یابد. کودکان در همه چیز از بزرگترها تقلید می کنند. اگر ببینند بزرگ‌سال قبل از باز کردن کتاب دست‌هایش را می‌شوید، هرگز آن را خم نمی‌کند، با دقت ورق می‌زنند و وقتی با چروک‌ها یا نقاشی‌شده‌ها مواجه می‌شوند ابراز ناراحتی می‌کنند، بچه‌ها خودشان مدافع کتاب می‌شوند.

مهد کودک به طور فعال از یک محیط توسعه مبتنی بر موضوع استفاده می کند: یک اتاق موسیقی، یک استودیوی هنرهای زیبا، یک استودیوی تئاتر.