Cinquain za riječ obrazovanje. Sinkwine kao jedna od tehnika sustavno-aktivnog pristupa nastavi engleskog jezika

Suvremeni čovjek obrađuje ogromne količine informacija. Međutim, često nema koristi od pohranjivanja fragmentarnih informacija.

Kako možete naučiti izdvojiti iz informacija ono što će kasnije biti korisno u vašim profesionalnim aktivnostima? I hoće li biti korisno ne samo za odrasle, već i za djecu?

Postoji odgovor na ova pitanja! Obrazovne tehnologije, poput Tehnologije za razvoj kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje, pomažu, na temelju analize i sinteze informacija, zadržati u pamćenju ono bez čega je teško pri shvaćanju osnova raznih znanosti.

Jedna od tih metoda je syncwine.(s francuskog peteroredni).

Sinkwine- formalizirana pjesma bez rime, koja se sastoji od pet redaka.

Prvi red

Ime od jedne riječi, obično imenica.

Druga linija

Dvije riječi- pridjevi ili participi koji karakteriziraju ili opisuju temu navedenu u prvom retku.

Treća linija

Tri riječi- glagoli ili glagoli s gerundima, koji govore o tipičnim radnjama opisanog objekta.

Četvrta linija

Izraz ili rečenica (idealno ako se sastoji četiri riječi), koja izražava osobno mišljenje autora sinkvine o predmetu pjesme. Moguće je koristiti izreke, poslovice, citate i ustaljene izraze.

Peti redak

Riječ koja sažima ili proširuje sadržaj teme. Obično je to imenica kojom autor odražava vlastite asocijacije i osjećaje. Ali također je moguće koristiti riječi iz drugih dijelova govora: zamjenice, prilozi ili uzvici.

Vježbe sastavljanja sinkvina vole i učitelji i učenici. Evo 27 primjera. Njihovi autori su učitelji, ravnatelji i ravnatelji škola, voditelji stručnih obrazovnih organizacija, koji su sudjelovali na sveruskom praktičnom seminaru prošlog studenog "Obrazovne tehnologije preporučene za provedbu Saveznog državnog obrazovnog standarda".

Portfelj

Edukativni, umjetni.
Odaberite, analizirajte, procijenite.
Obrazac za ocjenjivanje rezultata obrazovanja.
Aktivnost.

Studija

Sociološki, znanstveni.
Analiza, prikupljanje, uzorkovanje.
Ima laži, velikih laži i statistike.
Relativnost.

Projekt

Tematsko, kreativno.
Izmislite, napravite, pokažite.
Projekt je dio obrazovnog procesa.
Znanje.

Portfelj

Oblik ocjenjivanja, metoda spoznaje.
Odaberite, analizirajte, učite.
Proces je važan.
Učiti, učiti i učiti!

Tutor

Profesionalni, kompetentni.
Odgaja, nadzire, brine.
Gradi individualnu obrazovnu rutu.
Specijalista.

izvješće

Usmeno, znanstveno.
Pišite, govorite, pronađite.
Poruka na aktualnu temu.
Izvješće.

Projekt

Studentski, pedagoški.
Čini, štiti, podučavaj.
Učenici samostalno izvode i brane.
neovisnost.

Putanja

Krivo, ravno.
Gradite, pratite, usavršavajte.
Putanja oluje.
Pronađite svoju putanju!

Projekt

Planski, kreativno.
Napravite, ocijenite, predstavite.
Vremenski ograničeno.
Praktičnost.

izvješće

Usmeno priopćavanje uopćene građe.
Prikupljanje informacija, analiza, sinteza.
Izvješće je usmeno priopćenje analiziranih generaliziranih informacija.

student

Aktivno, a ne pasivno slijedi,
I on proučava, proučava, istražuje,
Postanite aktivni subjekt obrazovanja!
godi!

Portfelj

Individualan, kompetentan.
Sastavljeno, ocijenjeno, predstavljeno.
Neophodan element Saveznog državnog obrazovnog standarda.
Za rezultate!

Kompetencije

Legalno, legalno.
Djelovati, izraziti, dopustiti suditi.
Iskustvo pojedinca u profesionalnim aktivnostima.
Znanje.

Projekt

Edukativni, društveni.
Zamišljeno, planirano, izvedeno.
“Learning by Doing” D. Deweya
Proizvod projekta.

izvješće

Usmeno, znanstveno.
Pripremite se, govorite, raspravljajte.
Pripremiti i predati znanstveno izvješće.
Poruka.

Tehnologije

Edukativno, interaktivno.
Proučio, shvatio, razvio,
Da bi se učenici uključili u neku aktivnost potrebno je da tu aktivnost ovladaju.
Rezultat je Savezni državni obrazovni standard.

Projekt

Aktualno, stvarno.
Planira, kreće, ostvaruje.
Ostvaruje san.
Akcijski.

Povratne informacije sudionika seminara

Sketchy syncwine

Seminar

Zanimljivo, praktično.


Hvala vam!

Klasa

Učinkovito, zanimljivo.
Učili smo, radili, postigli smo.
Naučili smo nove stvari na zanimljivim, učinkovitim satovima.
Seminar.

Radionica

Edukativni, praktični.
Došao, radio, prijavio se.
“Ako to želiš učiniti dobro, prvo nauči i napravi to sam.”
Nova znanja.
Nova poznanstva.

Seminar

Edukativno, učinkovito.
Htio sam to, objasnili su mi, naučili su me.
Živi i uči.
Poučno.

Seminar

Zanimljivo, praktično.
Motivira, educira, informira.
Pojavile su se mnoge zanimljive ideje.
Hvala vam!

Tečajevi

Zanimljivo, poučno.
Učili su, pomagali, postavljali.
Seminar je bio uspješan.
Zadovoljstvo od komunikacije.

Radionica

Edukativni, razjašnjavajući.
Oni pomažu u izgradnji i sistematizaciji.
Uzbudila misao, udahnula novi val.
Hvala vam!

Tečajevi

Korisno, dostupno.
Primili smo ga, izgradili, istražili.
Dobili smo koristan materijal za rad.
Izvornik!

Otvor

Aktivan, zanimljiv.
Obrazuje, informira, inspirira.
Suvremene tehnologije za obuku menadžera.
Rezultat (maks.)!

Pokušajte i vi napraviti syncwine!

Na online maratonu naučit ćete kako poboljšati rad svoje organizacije

Odjeljci: Strani jezici

Prijelaz u informacijsko društvo prate globalne promjene u svim sferama ljudskog života. Te se promjene u velikoj mjeri tiču ​​obrazovnog sustava, čija je glavna zadaća prijelaz na osposobljavanje temeljeno na pristupu koji se temelji na kompetencijama, aktivnostima. Trenutno nam je potreban diplomant koji je sposoban što samostalnije donositi odluke u nestandardnim situacijama i kreativno razmišljati.

Da bi postigao uspjeh u podučavanju učenika, učitelj se mora stalno usavršavati i poboljšavati svoju lekciju. Suvremeni pedagoški pristupi i metode poučavanja učenika omogućuju povećanje kognitivnog interesa za predmet koji se proučava i poboljšanje kvalitete znanja.

Izbor i daljnja primjena bilo koje nastavne tehnike treba se temeljiti na načelima humanizacije, diferencijacije i individualizacije, demokratizacije. Potrebno je pridržavati se trenda prelaska s informatičkih oblika na aktivne oblike i metode nastave, koji uključuju elemente problemskog, znanstvenog istraživanja i korištenja rezervi samostalnog rada studenata. Jedna od tih tehnika koju koristim u nastavi je tehnika pisanja didaktičke sinkvine.

Didaktički sinkvin se razvio u praksi američke škole. Tekst ovog žanra ne temelji se na slogovnoj ovisnosti, već na sadržaju i sintaktičkoj funkciji svakog retka. Sposobnost sažimanja informacija u nekoliko riječi važna je vještina. Zahtijeva promišljeno promišljanje temeljeno na bogatoj pojmovnoj zalihi. Sinkwine je zanimljiv kao oblik kreativnog promišljanja. Pisanje syncwinesa omogućuje vam razvoj sposobnosti sintetiziranja i analize primljenih informacija.

Ova mi tehnika također pomaže riješiti mnoge važne probleme odjednom:

Materijal koji se proučava u lekciji poprima određenu emocionalnu konotaciju,

Značajno se aktivira vokabular učenika,

Poboljšava se vještina korištenja sinonima, antonima u govoru,

Mentalna aktivnost se aktivira i razvija,

Poboljšava se sposobnost izražavanja vlastitog stava prema nečemu.

Podrijetlo syncwine i njegove značajke.

Riječ cinquain dolazi od francuske riječi "pet". U slobodnom prijevodu ova riječ znači (“pet inspiracija” ili “pet sreća”)

Cinquain je nerimovani pjesnički oblik od pet stihova koji je nastao u Sjedinjenim Državama početkom 20. stoljeća. Formu cinquain razvila je američka pjesnikinja Adelaide Crepsi, oslanjajući se na japanske minijature – haiku.

Sinkwine se koristi u didaktičke svrhe, kao učinkovita metoda za razvoj figurativnog govora, koja vam omogućuje brzo dobivanje rezultata, kao alat za sintezu složenih informacija, kao presjek za procjenu pojmovnog i vokabularnog znanja učenika.

Značajke syncwinea su da je to oblik slobodne kreativnosti, syncwine se lako konstruira, a što je najvažnije, koristan je za razvijanje sposobnosti analize.

Pisanje syncwinea zahtijeva od kompilatora da realizira sve svoje osobne sposobnosti (intelektualne, kreativne, maštovite). Postupak sastavljanja syncwinea omogućuje vam skladno kombiniranje elemenata sva tri glavna obrazovna sustava: informativnog, aktivnog i osobno usmjerenog.

Pravila za sastavljanje syncwine

  1. Prvi redak je tema syncwinea; sadrži jednu riječ koja označava objekt ili subjekt o kojem će se raspravljati (obično je ta riječ imenica ili zamjenica).
  2. Drugi redak sastoji se od dvije riječi koje opisuju karakteristike i svojstva predmeta ili predmeta odabranog u sinkvinu (u pravilu se koriste pridjevi ili participi).
  3. Treći redak čine tri glagola ili gerundija koji opisuju karakteristične radnje objekta.
  4. Četvrti redak je fraza od četiri riječi koja izražava osobni stav autora sinkvine prema subjektu ili objektu koji se opisuje.
  5. Peti redak sadrži riječ sažetka koja karakterizira bit subjekta ili objekta.

Syncwine shema:

Redak 1 – syncwine tema - imenica

2. red – opis karakteristika i svojstava predmeta – dva pridjeva

3. red – karakteristične radnje objekta – tri glagola

Redak 4 - fraza koja izražava osobni stav autora prema predmetu

Redak 5 – riječ = sažetak koji karakterizira bit objekta – imenice

Jednostavnost izrade syncwine čini ga jednom od učinkovitih metoda razvoja djeteta, što vam omogućuje brzo postizanje rezultata.

Algoritam za rad na syncwineu, opcije za syncwine.

Upoznavanje sa syncwineom provodi se prema sljedećem postupku:

1. Objašnjena su pravila za pisanje sinkvina.

2. Kao primjer navedeno je nekoliko sinkvina.

3. Tema syncwine je postavljena.

4. Vrijeme za ovu vrstu posla je fiksno.

5. Mogućnosti za sinkvine slušaju se na zahtjev učenika.

Pisanje sinkvina je oblik slobodnog stvaralaštva koji od autora zahtijeva sposobnost pronalaženja najznačajnijih elemenata u informacijskom materijalu, izvlačenja zaključaka i kratkog formuliranja. Ova vrsta rada traje kratko, što vam omogućuje intervjuiranje svakog studenta i procjenu ispravnosti i razine savladanosti proučavanog materijala. Raznovrsne varijante za sastavljanje sinkvina pridonose raznolikom sastavu zadataka.

Osim samostalnog sastavljanja novog syncwinea, (Prilog 1) Moguće su sljedeće opcije:

Sastavljanje kratke priče na temelju gotove sinkvine (koristeći riječi i fraze uključene u sinkvinu);

Ispravak i poboljšanje gotovog sinkvina;

Analiza nepotpune sinkvine radi utvrđivanja dijela koji nedostaje (npr. sinkvin je dan bez naznake teme – bez prvog retka, student ga mora odrediti na temelju postojećih).

Da biste sastavili syncwine, morate smisleno razumjeti sadržaj. Dok je sinkvina napisana, mogu se postavljati sugestivna pitanja, a pentaverz se može sastavljati i pojedinačno i grupno.

Osim "klasične" verzije pisanja syncwinea, koristim sljedeće opcije:

a) sastavljanje pripovijetke po gotovoj sinkvini, analiza nepotpune sinkvine. (Dodatak 2) Ovom vrstom rada možete u potpunosti sagledati ne samo leksički volumen znanja učenika, već i korekciju, razvoj govornih i misaonih sposobnosti. Postoji mnogo opcija za stvaranje novih tekstova. Predloženi "paus papir" u obliku sinkvin linija potiče interes ne samo za proučavanu temu, već i za disciplinu.

b) korekcija i poboljšanje gotove sinkvine. (Dodatak 3) Na temelju već predloženog gotovog syncwinea, rad se provodi u područjima kao što je rasprava o netočnim frazama i njihova zamjena drugima - tako da u ovom slučaju možete odabrati ispravniju frazu u četvrtom retku.

Zaključak.

Tehnika skladanja sinkvine, koja se na prvi pogled čini jednostavnom, krije moćan, višestruki alat za promišljanje. Uostalom, procijeniti informacije, izraziti misli, osjećaje i ideje u nekoliko riječi, zapravo, nije tako jednostavno. Ali taj je posao i složen i plodonosan, kako za učitelja tako i za učenike.

Ova vrsta rada podrazumijeva uključivanje svih misaonih procesa učenika – analitičkog, sintetizirajućeg i kreativnog, jer morate dokazati vlastito stajalište, kao i doći do vlastitog originalnog odgovora.

Dakle, postupak sastavljanja syncwinea, kao učinkovita inovativna metoda, omogućuje vam skladno kombiniranje elemenata sva tri glavna obrazovna sustava: informacijskog, temeljenog na aktivnostima i usmjerenog na osobnost.

Promatrajući učenike na satu, uvjeravate se da su zainteresirani. Njihova je pozornost usmjerena na dovršavanje određenog zadatka. Rezultati takvih lekcija također su ohrabrujući. Svaki učenik na nastavi dobiva pozitivne ocjene. I sami učenici ocjenjuju svoj rad i rad nastavnika na satu najvišim ocjenama.

Književnost.

  1. Bannov A. Učiti misliti zajedno: Materijali za obuku nastavnika. - M.: INTUIT. RU, 2007. - S. 105.
  2. Pisanje syncwinesa i rad s njima. Elementi inovativnih tehnologija. MedBio (Odjel za medicinsku biologiju i genetiku, KSMU).
  3. SPO: časopis: Ruska akademija obrazovanja, 2013, br. 7.

Cinquain se sastoji od pet redaka i, unatoč činjenici da se smatra vrstom pjesme, uobičajene komponente poetskog teksta (prisutnost rima i određenog ritma) nisu obavezne za njega. Ali broj riječi u svakom retku je strogo reguliran. Osim toga, kada sastavljate syncwine, morate koristiti određene dijelove govora.

Shema gradnje sinkve Je li ovo:

  • prvi red – syncwine tema, najčešće jedna riječ, imenica (ponekad tema mogu biti sintagme od dvije riječi, kratice, imena i prezimena);
  • drugi red – dva pridjeva, karakterizirajući temu;
  • treći red – tri glagola(radnje predmeta, osobe ili pojma označene kao tema);
  • četvrti red – četiri riječi, potpuna rečenica koja opisuje osobni stav autora prema temi;
  • peti redak – jedna riječ, sažimajući sinkvine u cjelini (zaključak, sažetak).

Moguća su odstupanja od ove krute sheme: na primjer, broj riječi u četvrtom retku može varirati od četiri do pet, uključujući ili ne uključujući prijedloge; Umjesto “usamljenih” pridjeva ili glagola koriste se fraze sa zavisnim imenicama i sl. Obično učitelj koji daje zadatak sastaviti sinkvin odlučuje koliko se njegovi učenici trebaju pridržavati forme.

Kako raditi s temom syncwine: prvi i drugi red

Pogledajmo proces izmišljanja i pisanja syncwine-a koristeći temu "knjiga" kao primjer. Ova riječ je prvi redak buduće pjesme. Ali knjiga može biti potpuno drugačija, pa kako je onda okarakterizirati? Stoga moramo odrediti temu, a drugi red će nam pomoći u tome.

Drugi redak su dva pridjeva. Što vam prvo padne na pamet kada pomislite na knjigu? Na primjer, to bi moglo biti:

  • papirnati ili elektronički;
  • raskošno uvezano i bogato ilustrirano;
  • zanimljivo, uzbudljivo;
  • dosadan, teško razumljiv, s hrpom formula i dijagrama;
  • staro, s požutjelim stranicama i tragovima tinte na marginama koje je napravila baka i tako dalje.

Popis može biti beskrajan. I ovdje moramo imati na umu da tu ne može biti “točnog odgovora” – svatko ima svoje asocijacije. Od svih opcija odaberite onu koja je vama osobno najzanimljivija. To može biti slika određene knjige (na primjer, vaše omiljene dječje knjige sa svijetlim slikama) ili nešto apstraktnije (na primjer, "knjige ruskih klasika").

Sada zapišite dvije karakteristike posebno za "vašu" knjigu. Na primjer:

  • uzbudljivo, fantastično;
  • dosadan, moralizirajući;
  • svijetao, zanimljiv;
  • stari, požutjeli.

Dakle, već imate dva retka - i već imate apsolutno točnu ideju o "karakteru" knjige o kojoj govorite.

Kako doći do treće linije syncwina

Treći redak su tri glagola. Ovdje se također mogu pojaviti poteškoće: čini se, što knjiga može "uraditi" sama? Biti objavljena, prodana, čitana, stajati na polici... Ali ovdje možete opisati i utjecaj koji knjiga ima na čitatelja i ciljeve koje je autor sebi postavio. Na primjer, "dosadan i propovjednički" roman bi mogao prosvijetliti, moralizirati, umoriti, uspavati i tako dalje. “Vedra i zanimljiva” knjiga za predškolce – zabavlja, zanima, uči čitati. Uzbudljiva fantastična priča - plijeni, uzbuđuje, budi maštu.

Prilikom odabira glagola, glavna stvar je ne odstupiti od slike koju ste zacrtali u drugom retku i pokušati izbjeći riječi s istim korijenom. Na primjer, ako ste knjigu opisali kao fascinantnu, au trećem ste retku napisali da "fascinira", osjećat ćete se kao da "bilježite vrijeme". U ovom slučaju, bolje je zamijeniti jednu od riječi sa sličnim značenjem.

Formulirajmo četvrti red: stav prema temi

Četvrti red sinkvine opisuje “osobni stav” prema temi. To stvara posebne poteškoće školarcima koji su navikli da se stavovi moraju formulirati izravno i nedvosmisleno (na primjer, "Imam dobar odnos prema knjigama" ili "Mislim da su knjige korisne za podizanje kulturne razine"). Četvrti redak zapravo ne implicira evaluativnost i puno je slobodnije formuliran.

U biti, ovdje trebate ukratko iznijeti ono što je za vas najvažnije u temi. Ovo može biti relevantno za vas osobno i vaš život (na primjer, " Počeo je čitati s četiri godine" ili " Imam ogromnu knjižnicu", ili " Ne podnosim čitanje"), ali ovo nije obavezno. Na primjer, ako smatrate da je glavni nedostatak knjiga to što se za njihovu proizvodnju troši puno papira, za čiju se proizvodnju sijeku šume, ne morate pisati “ja” i “osuđujem”. Samo napiši to " papirnate knjige – grobovi stabala" ili " proizvodnja knjiga uništava šume”, i vaš će stav prema temi biti sasvim jasan.

Ako vam je teško odmah formulirati kratku rečenicu, prvo svoju misao izrazite pismeno, ne razmišljajući o broju riječi, a zatim razmislite kako možete skratiti dobivenu rečenicu. Kao rezultat toga, umjesto " Toliko volim znanstvenofantastične romane da ih često ne mogu prestati čitati do jutra“Moglo bi ispasti, na primjer, ovako:

  • Mogu čitati do jutra;
  • Često čitam cijelu noć;
  • Vidio sam knjigu - oprostio sam se od sna.

Kako to sažeti: peta linija syncwinea

Zadatak petog retka je ukratko, jednom riječju, sažeti sav kreativni rad pisanja sinkvine. Prije nego to učinite, prepišite prethodna četiri retka - gotovo gotovu pjesmu - i ponovno pročitajte što ste dobili.

Na primjer, razmišljali ste o raznolikosti knjiga i došli ste do sljedećeg:

Knjiga.

Fikcija, popularna znanost.

Prosvjetljuje, zabavlja, pomaže.

Tako različite, svatko ima svoju.

Rezultat ove tvrdnje o beskrajnoj raznolikosti knjiga može biti riječ "knjižnica" (mjesto gdje se prikuplja mnogo različitih publikacija) ili "raznolikost".

Da biste izolirali ovu "objedinjujuću riječ", možete pokušati formulirati glavnu ideju rezultirajuće pjesme - i, najvjerojatnije, ona će sadržavati "glavnu riječ". Ili, ako ste navikli pisati “zaključke” iz eseja, prvo formulirajte zaključak u svom uobičajenom obliku, a zatim označite glavnu riječ. Na primjer, umjesto " tako vidimo da su knjige važan dio kulture”, napišite jednostavno – “kultura”.

Još jedna uobičajena opcija za završetak syncwinea je pozivanje na vlastite osjećaje i emocije. Na primjer:

Knjiga.

Debeo, dosadan.

Proučavamo, analiziramo, trpamo.

Klasika je noćna mora za svakog školarca.

Čežnja.

Knjiga.

Fantastično, fascinantno.

Oduševljava, osvaja, ne spava.

Želim živjeti u svijetu magije.

San.

Kako naučiti brzo pisati syncwines na bilo koju temu

Sastavljanje syncwinesa vrlo je uzbudljiva aktivnost, ali samo ako se dobro savlada forma. A prvi eksperimenti u ovom žanru obično su teški - da biste formulirali pet kratkih redaka, morate se ozbiljno napregnuti.

Međutim, nakon što ste smislili tri ili četiri syncwine i savladali algoritam za njihovo pisanje, stvari obično idu vrlo lako - i nove pjesme na bilo koju temu izmišljaju se u dvije ili tri minute.

Stoga je za brzo sastavljanje syncwinesa bolje vježbati formu na relativno jednostavnom i dobro poznatom materijalu. Za trening možete pokušati povesti, primjerice, svoju obitelj, dom, nekog od rođaka i prijatelja ili kućnog ljubimca.

Nakon što ste obradili prvi syncwine, možete raditi na složenijoj temi: na primjer, napisati pjesmu posvećenu nekom od emocionalnih stanja (ljubav, dosada, radost), dobu dana ili godišnjem dobu (jutro, ljeto, listopad). ), vaš hobi, rodni grad itd. Nadalje.

Nakon što napišete nekoliko takvih “testnih” radova i naučite svoje znanje, ideje i emocije “spakirati” u zadani oblik, moći ćete lako i brzo smisliti sinkvine na bilo koju temu.

cinquain za riječ obrazovanje

odgovori:

Odgoj. Ciljano, dugotrajno. Uspostavlja, razvija, utječe. Potrebne su tri stvari: talent, znanost, vježba. Formiranje osobnosti.

odgoj je složen - najbolje (odgoj) je ne misliti (o odgoju) ne baviti se njime, ne baviti se složenim odgojem

Slična pitanja

  • Što znači "Francuzi su se kretali poput oblaka"?
  • Reakcija između Na 2 SiO 3 i HCl
  • zapiši brojeve manje od 72 i višekratnike 1) 5 2)8 3)12 4)16
  • napiši nazive zareza koji pripadaju sljedećim redovima: vuzkokril, dvokril, kornjaši, peretinchastkril
  • Građanin V. sklopio je ugovor s JSC Zarya za izgradnju svoje vikendice po sistemu ključ u ruke u roku od 6 mjeseci, za što je kupio ciglu u vrijednosti od 60 tisuća rubalja, koju je donio u vikendicu u izgradnji. Međutim, dacha nije izgrađena u navedenom roku. Kako je objasnio građevinski predradnik, to nije njihova krivnja, radili su svaki dan, pa čak i živjeli u dači u izgradnji, ali ciglu je netko ukrao, pa zato dača nije dovršena. Građanin je tražio naknadu štete. Ali graditelji su to odbili. Riješite ovu pravnu situaciju
  • Na izložbi je bilo izloženo 200 slika Tahira Salakhova Gayura Yunusa i Mikaila Abdullaeva. Broj slika koje su predstavili Mikail A. i Gaiur Y. bio je isti. Bilo je dvostruko više slika Tahira Salahova nego slika Yunusa Gayura. Koliko je slika Tahira Salahova prikazano na izložbi? Pomoć hitno

Sinkwine kao metoda poučavanja i odgoja koja se koristi u praksi izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj nastavi “Zavičajna riječ”.

Članak ukratko predstavlja jednu od učinkovitih tehnika koja osigurava aktivnu prirodu učenja. Ova tehnika se koristi u fazi refleksije, posebno prema singapurskoj metodi. Informacije će biti korisne učiteljima odgojno-obrazovnih ustanova i učiteljima dodatnog obrazovanja zainteresiranima za razvoj kreativnih sposobnosti djece.

Cilj: upoznati učitelje i učitelje dopunskog obrazovanja s jednom od učinkovitih tehnika poučavanja (u fazi refleksije)
Zadatak: usavršavati pedagoške vještine kroz upoznavanje s različitim tehnikama poučavanja i odgoja, njihovu primjenu u praksi izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj nastavi „Matična riječ“.

Iz radnog iskustva

Uvođenje saveznih državnih obrazovnih standarda u sustav školskog obrazovanja usmjerava nas, učitelje, na postizanje tri skupine obrazovnih rezultata: osobnih, metapredmetnih i predmetnih.
Jedna od etapa suvremenog sata je faza refleksije, u kojem se organizira samoprovjera učenika o aktivnostima na satu, a na kraju se bilježi stupanj usklađenosti s postavljenim ciljem i rezultatima aktivnosti (korelacija između svrhe sata i njegovih rezultata, samoprocjena rad koji se izvodi na satu, svijest o stjecanju novih znanja).
Jedna od učinkovitih tehnika koja pruža pristup učenju temeljen na aktivnostima u fazi refleksije je syncwine.

U prijevodu s francuskog, riječ "cinquain" (od francuskog cinquains, engleski Cinquain) označava pjesmu koja se sastoji od pet redaka, koja je napisana prema određenim pravilima, koja su nastala u SAD-u početkom 20. stoljeća pod utjecajem japanska poezija. Kasnije se počeo koristiti (u zadnje vrijeme, od 1997., u Rusiji) u didaktičke svrhe, kao učinkovita metoda razvoja figurativnog govora, koja vam omogućuje brzo postizanje rezultata.

Sinkwine s pedagoškog gledišta

A kada je uočen njegov pozitivan utjecaj na razvoj intelektualnih i analitičkih sposobnosti, figurativnog govora, syncwine se počeo koristiti u pedagoške i odgojne svrhe.

Pisanje sinkvina je oblik slobodnog stvaralaštva koji od autora zahtijeva sposobnost pronalaženja najznačajnijih elemenata u informacijskom materijalu, izvlačenja zaključaka i kratkog formuliranja. Osim korištenja syncwinea u nastavi književnosti, također se prakticira koristiti syncwine kao završni zadatak na gradivu koje se obrađuje u bilo kojoj drugoj disciplini. Tijekom rasprave, učitelj može odrediti razinu asimilacije obrazovnog materijala aktivnim sudjelovanjem učenika: razumio, razumio - nudi potrebne riječi.
Zanimljivo je sastaviti sinkvin u grupnoj interakciji: svaka grupa može predstaviti svoj sinkvin na zadanu temu, na primjer, u lekciji ponavljanja i generalizacije. Rasprava o rezultatima rada grupa aktivira pozornost na obrazovni materijal i pomaže povećati razinu motivacije.

Jednostavnost gradnje

Jednostavnost izrade syncwine čini ga jednom od učinkovitih metoda razvoja djeteta, što vam omogućuje brzo postizanje rezultata. Konkretno, upoznavanje samog pojma riječi i proširivanje vokabulara za učinkovitije izražavanje misli.

Sinkwine u Rusiji.

U Rusiji, nakon pozitivnih iskustava korištenja syncwinea u drugim zemljama, poput Amerike, te brojnih domaćih pedagoških publikacija koje ukazuju na učinkovitost syncwinea u obrazovanju, syncwine se počeo koristiti 1993. godine.

I danas deseci domaćih autora ističu veliku pomoć sinkvina u utvrđivanju ispravnosti i smislenosti govora kod male djece, kao iu iskustvu pravilne uporabe raznih pojmova. Stoga je syncwine čvrsto ušao u ruski obrazovni sustav i počeo se koristiti čak iu radu s djecom predškolske dobi, a da ne spominjemo srednjoškolce

Algoritam za pisanje syncwine.

    1. linija. WHO? Što? (obično imenica ili zamjenica) koja označava predmet ili stvar o kojoj će biti riječi.

    2. linija. Koji? 2 pridjeva (opisuju karakteristike i svojstva predmeta ili predmeta odabranog u sinkvinu)

    3. linija. Što on radi? 3 glagola (opisivanje karakteristične radnje objekt

    5. redak. WHO? Što? (Novi zvuk teme). 1 imenica koja karakterizira bit subjekta ili objekta.

Strogo pridržavanje pravila za pisanje syncwine nije potrebno. Na primjer, da biste poboljšali tekst, možete koristiti tri ili pet riječi u četvrtom redu, a dvije riječi u petom retku. Moguće je koristiti i druge dijelove govora.

Sastavljanje sinkvina

Smišljanje syncwinesa je vrlo zabavna i kreativna aktivnost, a ne zahtijeva posebno znanje ili literarni talent. Glavna stvar je dobro savladati formu i "osjetiti" je.

Naši radovi.

    Majka

    Draga, ljubazna.

    Obrazuje, oblači, razumije.

    Mama mi je najdraža osoba.

(Oksana A.)

1. Bajka

2. Narodni, književni.

3. Podučava, odgaja, pomaže.

4.Volim bajke.

5. Laku noć.

(Oksana A.)

1 ključ

2.Željezo, zlato.

3. Otvara, zaključava, gubi se.

4. Nikada ne gubite ključeve.

(Oksana A.)

1.Voda.

2.Ukusan, proziran.

3.Piti, voda, sipati.

4. Voda je prirodni dar.

(Oksana A.)

1. Krastavac.

2.Zeleno, hrskavo, ukusno.

3.Raste, sazrijeva, žuti.

4. Volim jesti krastavce.

(Oksana A.)

1.Stroj.

2.kamion, osobni automobil.

3. vozi, stoji, prevozi.

4. Kad postanem punoljetan, kupit ću auto.

5. Vozilo.

1. Puškin.

2. super, draga.

3.živio, pisao, stvarao.

4. Zaljubljen u njegove bajke.

1. Jesen.

2.zlatna, grimizna.

3. boji, ugađa, hrani.

4. njezina odjeća je prekrasna.

1. Bajka.

2.Ljubazno, zanimljivo.

3. zabavlja, nasmijava, poučava.

4. bajka je laž, ali je u njoj nagovještaj.

1.Duga.

2. Višebojan, lijep.

3. Raduje, iznenađuje, zadivljuje.

4. Duga - most iz bajke na nebu.

5. čudo prirode

1. Dadilja.

2. Ljubazan, privržen.

3. Čuva, hrani, stavlja u krevet.

4.Nema svatko dadilju.

5. Arina Rodionovna.

1. Guska.

2.Siva, bijela.

3. Leti, trči, sikće.

4. Guska je važna ptica.

5. Perad.

1) Grmljavina.

2. Glasno, maj.

3. Grmi, plaši, valja se.

4. Grmljavina je prirodna pojava.

1. Maline.

2. Ukusan, zreo.

3. Raste, cvjeta, sazrijeva.

4. Maline su slične jagodama.

5.Pekmez.

1. Vrabac.

2. Siva, mala.

3) Leti, cvrkuće, pravi nestašluke.

4) Vrabac je mali nasilnik.

1.Nova godina

2.radosno, veselo.

3. čini te sretnim, usrećuje te, ostvaruje tvoje snove.

4.starimo.

5. Čarolija.

1. Lubenica.

2. okrugao, velik.

3. raste, sazrijeva, lomi se.

4. Volim jesti lubenice.

1.Proljeće.

2.hladno, divno.

3. otapa, zaljubljuje, motivira.

4.najslađe doba godine.

1. Kiša.

2. Bujica, gljiva.

3. Rominje, vode, poplave.

4. Nakon kiše, prljavština.

5.Padaline. (Nastja)

Zaključak.

Vjerujem da će sposobnost skladanja syncwines pomoći u daljnjem obrazovanju na srednjoj razini. Već imamo određeno iskustvo. Naš je rad pokazao da kompajliranje syncwinea:

    Obogaćuje vokabular;

    Priprema se za kratko prepričavanje;

    Uči vas formulirati ideju (ključni izraz);

    Omogućuje vam da se barem na trenutak osjećate kao kreator;

    Djeluje svima.



Povezane publikacije