Өөрийнхөө байр суурийг маргах. Хичээл "Аргументаци: төрөл ба бүтэц" Өөрийнхөө байр суурийг нотлох
Ярианы үндэс нь дипломын ажил ба аргумент гэсэн хоёр чухал ойлголтоос бүрддэг.
Диссертаци нь илтгэгчийн сонгосон аргументуудын тусламжтайгаар нотлохыг хүсч буй илтгэлийн гол санаа юм. Дипломын ажил үргэлж нотлогдож байх ёстой. Диссертаци нь худал эсвэл үнэн байж болно. Миний бодлоор сайн илтгэл бол дипломын ажлыг жигд танилцуулахаас бүрддэг.
Аргумент гэдэг нь үзэгчдэд өөрийн бодлыг зөвтгөх нотлох баримт, тайлбар, жишээг танилцуулах явдал юм. Үзэгчдийн оюун ухаан, мэдрэмжинд үзүүлэх нөлөөллийн түвшингээс хамааран хүчтэй, сул, үндэслэлгүй аргументуудыг ялгадаг. Хүчтэй аргументууд нь сонсогчдын дунд шүүмжлэл үүсгэдэггүй; Сул аргументууд нь өрсөлдөгчдийн дунд эргэлзээ төрүүлдэг. Баталгаагүй аргументууд нь илтгэгчийг илчилж, түүний эсрэг сөрөг аргументуудыг ашиглах боломжийг олгодог.
Хэрэв та Прохоровын хэлсэн үгэнд дүн шинжилгээ хийвэл түүний илтгэл нь тезис, аргументуудыг агуулдаг. "Хэрэв бид улсын хөгжлийн амжилт, үр ашгийг харвал Орос улс 133-р байрыг эзэлдэг бөгөөд орчин үеийн ертөнцөд гадныхныг тооцдоггүй ГТО-г спортын бэлтгэлийн элемент болгон буцааж өгөх тухай эдгээр хэлэлцүүлгийг би залуу үеийнхэнд сануулъя - ажил, хамгаалалтад бэлэн үү? Улс орны хувьд GTO тэмдгийг би хариулдаг уу: үгүй. Энэхүү мэдэгдэл нь дипломын ажил бөгөөд төрд гашуун нөхцөл байдал үүсээд байгаа, өнөөгийн Засгийн газар хүлээсэн үүргээ биелүүлэхгүй байгааг сонсогчдод хүргэхэд энэхүү дипломын ажлын гол зорилго оршино. Илтгэгч үгэндээ яг ийм утгыг илэрхийлдэг.
Хэрэв бид аргументуудыг авч үзвэл М.Д. Прохоров тэднийг элбэг дэлбэг авчирдаг. Миний олж мэдсэн бүх аргументууд энд байна: "Орчин үеийн ертөнцөд бид газрын тос, байгалийн хийн эдийн засаг, цэргийн загвараар амьдардаг -Өнгөрсөн үеийн аж үйлдвэрийн цогцолбор. Энэ загвар нь өндөр өртөгтэй, үр дүн муутай, манай улсын удирдлагын амбицад туйлын найдваргүй загвар юм." "Орос улс Европын холбооноос илүү баян биш юм. Гэхдээ энэ дэлхийн дүр зураг дээр Оросын байр бараг харагдахгүй байна, бид нүүсэн тул бид хамгийн өндөр түвшинд хүрсэн -Технологийн технологи бидэнд өрөвдмөөр 0.25% л байна.
Манай аж ахуйн нэгжүүдийг харвал манай аж ахуйн нэгжүүдийн 10 хүрэхгүй хувь нь инновацийн үйл ажиллагаа эрхэлдэг." "Орчин үеийн ертөнцөд амьдралын чанарыг ажлын цагаар бус, харин ажлын чанараар тодорхойлдог нь үнэн юм. ажил. Нэмэлт бүтээгдэхүүн бий болгох боломжийг хөдөлмөр эрхэлдэг, үндэсний баялгийн үндэс нь болдог. Үр дүнгүй байдлыг хамгийн ихээр сүйтгэдэг зүйл бол хүний ашигладаг бүх зүйлийг бий болгодог бүтээлч, бүтээмжтэй хөдөлмөрийн санаагаа алдах явдал юм. Хүмүүст сүйрлийн сөрөг хүчин хэрэггүй, өөр хувилбар хэрэгтэй. Мөн би Оросын дэлхийн манлайлалаас өөр хувилбарыг иргэдэд өгөхөд бэлэн байна, "Бид өөрчлөлтийн удирдагчдыг засгийн эрхэнд авчирч, хүн бүр хүсвэл тэр удирдагч болж чадна гэдгийг харуулах ёстой." Н
Манай манлайллын байр суурь туйлын энгийн - энэ бол үйлдвэрлэлийн байр суурь, энэ бол чөлөөт хөдөлмөр, бизнес эрхлэх байр суурь, энэ бол гэр бүлийн аюулгүй байдлын байр суурь, манай улсын манлайллын сүнс юм. Тэгээд бид юу ч байсан ажиллаж амьдарч, Оросыг эх орон болгон сонгосон хүмүүст анхаарлаа хандуулдаг. Тэд энд амьдармаар байна, энд ажилламаар байна, үр хүүхдээ энд өсгөж, амжилт гаргахыг хүсч байна. Эдгээр нь бидний төлөө ажилладаг хүмүүс юм."
УИХ-ын дарга эдгээр үндэслэлээр иргэдийг өөрийнх нь төлөө саналаа өгөхийг оролдож байна. Аргументууд нь маш энгийн. Тиймээс аргументууд нь илтгэгчийн зөвийг нотлох, түүний диссертацийг баталгаажуулах ярианы чухал хэсэг гэдгийг бид харж болно.
Ярианы хэрэглүүрийг ашиглан аргументуудад дүн шинжилгээ хийцгээе
Аргументууд нь иргэдийг хуучин тогтвортой эдийн засгийн тогтолцооноос татгалзахад чиглүүлж байна. Шинэ зүйл үргэлж хэцүү байдаг бөгөөд зарим нэг айдастай байдаг. Татгалзахад хүрэхийн тулд юуны түрүүнд иргэд статистикийн мэдээллийг харж, шийдвэр гаргахаас айхгүй байх хэрэгтэй.
Аргумент нь иргэдийн хувийн ашиг сонирхлыг агуулсан. Хэрэв та энэ илтгэлийг харвал Михаил эх орныхоо төлөө санаа зовж, иргэдийн хувь заяанд хайхрамжгүй ханддаггүй нь тодорхой харагдаж байна. Тэр бол гавъяатай, тэрбумтан, хэрвээ иргэдийн хувь заяанд хайхрамжгүй хандсан бол энэ үгээ хэлэхгүй, ерөнхийлөгчид нэр дэвших гэж оролдох байсан.
Маргаан нь хурцадмал сэтгэл хөдлөлийн нөхцөлд явагдсан нь сонсогчдод илтгэгчийн санаа зорилгын ноцтой байдлыг ойлгох боломжийг олгож, энэ асуудалд хамгийн их анхаарал хандуулсан.
11-р ангийн хичээл
Хичээлийн зорилго:
1) орос хэл дээрх улсын нэгдсэн шалгалтын демо хувилбарт томъёолсон даалгаврын талаар эссэ бичихэд бэлтгэхдээ уран зохиолын текстийг ойлгох, түүний тавьсан асуудлын талаархи зохиогчийн байр суурийг нэгтгэх (C хэсэг);
2) эссений догол мөр бүрийг эхний дөрвөн шалгуурын дагуу үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх;
3) эссений бүх хэсгийг шалгуурын дагуу бичихийг сайжруулах.
Тоног төхөөрөмж: ажлын хуудас, урлагийн бүтээлийн текст, эссэ-үндэслэлийг үнэлэх шалгуурууд
Хичээлийн үеэр.
1.Org. мөч. Эзгүй байгаа хүмүүсийг тэмдэглэ.
2. Хичээлийн сэдэв, зорилгын мэдэгдэл.
Залуус аа, би хичээлээ Евгений Евтушенкогийн "Сонирхолгүй хүмүүс гэж байдаггүй ..." шүлгийн мөрөөр эхлүүлэхийг хүсч байна.
Ах дүүс, найз нөхдийн талаар бид юу мэддэг вэ?
Тэгээд бид өөрсдийн аавынхаа тухай ярьж байна,
Бүгдийг мэддэг, (n..) бид мэднэ (n..) юу.
Үг үсгийн халаалт.
Үг үсэг, цэг таслалыг тайлбарла.
1 өгүүлбэрийн тоймыг хий.
2-р өгүүлбэрийн синтакс шинж чанарыг өг (амаар).
2-р өгүүлбэрийн урвуу байдлыг ол.
Та энэ шүлгийн мөрүүдийг гэртээ дүн шинжилгээ хийхээр санал болгож буй уран зохиолын тексттэй хэрхэн уялдуулж чадах вэ? Тэдэнд нийтлэг ямар асуудал байна вэ? (хүмүүс бие биедээ хайхрамжгүй ханддаг асуудал).
Текстийг уншъя. (урьдчилан бэлтгэсэн оюутан).
3. D\Z-г шалгаж байна.
Эссений найруулгыг надад сануулаарай - үндэслэл.
Асуудал юу вэ?(Энэ бол хэлэлцүүлгийн сэдэв, зохиогчийн хэлэлцэж буй асуулт юм.)
Энэ бичвэрт ямар асуудлуудыг тодорхойлсон бэ??(эргэн тойрон дахь хүмүүст хайхрамжгүй хандах асуудал, хөршдөө энэрэнгүй хандах асуудал,П Урлагийн хүний сэтгэлд үзүүлэх нөлөөллийн асуудал).
Бид хүний бусдад хайхрамжгүй ханддаг асуудалд анхаарлаа хандуулсан. Та текстийн асуудлыг хэрхэн томъёолсон бэ? Үүнийг уншсан.
Манай эссений дараагийн догол мөр нь асуудлын талаархи тайлбар юм. Та ямар сэтгэгдэл бичсэн бэ? Би танд энэ эссэтэй танилцахыг санал болгож байна. Ксюша энэ даалгаврыг хэрхэн даван туулсан бэ?
Та ямар алдаа олж харсан бэ? Энэ ажлын сул тал юу вэ? Эерэг тал нь юу вэ?
Ширээний хөрштэйгээ ажлаа солилцоорой. Найзынхаа ажлыг K2 шалгуурын дагуу үнэлж, тохирох баганыг бөглөнө үү.
Маргаантай эссэ бичих дараагийн шат бол өөрийн байр сууриа мэтгэлцэх явдал юм.
PHYS. ОДООХОН
4.Шинэ материалын тайлбар.
Өөрийн байр сууриа илэрхийлэхийн тулд зөвхөн өөрийн үзэл бодлыг албан ёсоор илэрхийлэх нь хангалтгүй юм: Би зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлж байна (санал нийлэхгүй байна). Таны байр суурийг тусдаа өгүүлбэрээр илэрхийлэх ёстой. Жишээлбэл: Би зохиогчийн үзэл бодолтой санал нэг байна: хүний яриа бол түүний оюун ухаан, ёс суртахууны хөгжлийн үзүүлэлт юм. Үнэн хэрэгтээ заримдаа яриа нь хүний нүүр царай, хувцас гэхээсээ илүү "хэлдэг".
Аргументийн бүтэц.Өөрийнхөө байр суурийг хэрхэн маргах вэ?
Ажлын энэ хэсэгт та маргаантай текстийг бүтээх дүрмийг чанд дагаж мөрдөх ёстой.
Маргааны зорилго нь аливаа зүйлийг итгүүлэх, үзэл бодлыг бэхжүүлэх, өөрчлөх явдал юм. Үүний тулд логик уялдаатай нотлох баримтын системийг ашигладаг.Ердийн (бүрэн) аргументыг гурван хэсгийг ялгах схемийн дагуу бүтээдэг.
Дипломын ажил (нотлох шаардлагатай байр суурь);
Аргумент (нотлох баримт, аргумент);
Микро гаралт
Диссертациас эхлээд аргументууд хүртэл та "Яагаад?" гэсэн асуултыг тавьж болох бөгөөд аргументууд нь: "Учир нь ..." гэж хариулдаг, өөрөөр хэлбэл диссертаци ба аргументуудын хооронд бие даасан аргументуудын хооронд логик болон дүрмийн холбоо бий болох ёстой. .
2 оноотой аргументууд байна: уран зохиолын жишээ; сэтгүүлзүйн уран зохиолын жишээ; шинжлэх ухааны уран зохиолын жишээ.
Ийм аргументууд нь зохиогч болон бүтээлийн нэрийг иш татсан гэж үздэг. Таны дурьдсан ажил нь хэлэлцэж буй асуудалтай холбоотой болохыг харуулсан тодорхой дүрүүд, тэдний үйлдэл, үг, бодлыг зааж өгөх шаардлагатай.
1 оноотой аргументууд байдаг: амьдралаас авсан жишээ, хувийн ажиглалт, дүгнэлт, эрх мэдлийн ишлэл, зүйр цэцэн үг, хэллэг, киноны жишээ.
5. Эх бичвэр дээр өөрийн байр сууриа илэрхийлэх.
- Залуус аа, бидний хичээлийн эхэнд хамтран ажилласан Е.Евтушенкогийн шүлгийн мөрүүдийг аргумент болгон авч болох уу?
Ямар уран зохиолын бүтээлд хүмүүсийн хайхрамжгүй байдлын асуудал гардаг вэ? (Андрей Платонов “Юшка”, К. Обойщиков ба түүний “Хөрш” шүлэг, Александр Исаевич Солженицын “Матренин двор”)
Хүлээн авсан мэдээллийг ашиглан эссенийхээ хэсгийг бичнэ үү. (энэ үед багш 2 оюутны сэтгэгдлийг шалгана)
6. Хүлээн авсан хэсгүүдийг оюутнууд (2 хүн) уншиж, K4 шалгуурын дагуу хэлэлцүүлэг хийх
Өөрийнхөө байр суурийг K4 шалгуурын дагуу үнэлэх (хосоор ажиллах).
7. Хичээлийн хураангуй.
Өөрийнхөө байр суурийг маргах нь юу гэсэн үг вэ?
Аргументаа сонгохдоо юуг анхаарах ёстой вэ?
8.Анги доторх ажилд дүн тавих.
9. Оюутнууд ажлын хуудсаа эргүүлж хянуулдаг.
10. D\Z. Дипломын ажлын аргументуудыг сонго: Урлаг сайн хүмүүсийг бий болгож, хүний сэтгэлийг төлөвшүүлдэг. (Пётр Чайковский)
d/z-ийн тайлбар.
Бидний өмнөх хичээл дээр дурдсан Сергей Качалковын зохиолын нэг асуудал бол хүмүүсийн сэтгэл санаанд урлагийн нөлөөлөл юм. "Урлаг сайн хүмүүсийг бий болгож, хүний сэтгэлийг төлөвшүүлдэг" гэсэн дипломын ажлын аргументуудыг сонгохыг танд санал болгож байна. (Пётр Чайковский). Уншигчийн туршлагаас үүдэлтэй аргументууд илүү их жинтэй байдаг гэдгийг санаарай. Би танд гэрийн даалгавраа хийх эерэг хандлагатай болоход тань тусална гэж найдаж буй танилцуулгын хэдэн слайдыг үзэхийг санал болгож байна. (янз бүрийн зураачдын зурсан зураг бүхий слайдыг үзүүлэх).
11-р ангийн орос хэлний хичээлийн ажлын хуудас ___________________________________________
Овог, нэр
Сэдэв: Өөрийнхөө байр суурийг маргах. Аргументуудын төрөл ба бүтэц.
1. Үг үсгийн халаалт.
Ах, найз нөхдийн талаар бид юу мэддэг вэ?
Бид эв нэгдлийн талаар юу мэддэг вэ?
Мөн бид өөрсдийн аавынхаа тухай
Бүгдийг (n..) мэдэх нь бид (n..) юуг мэддэг.
Евгений Евтушенко "Сонирхолгүй хүмүүс байдаггүй ..."
Үг үсгийн алдааг тайлбарлах, алга болсон цэг таслалыг сэргээх.
1 өгүүлбэрийн тоймыг хий.
_____________________________________________________________________________
2 өгүүлбэрийн синтаксийн тайлбарыг (амаар) өгнө үү.
Инверсия гэж юу вэ? 2-р өгүүлбэрийн урвуу байдлыг ол. Инверсицийн зорилго юу вэ?
Та энэ шүлгийн мөрүүдийг гэртээ шинжилсэн уран зохиолын тексттэй хэрхэн уялдуулж чадах вэ? Тэдэнд нийтлэг ямар асуудал байна вэ?
2. Сергей Качалковын зохиолыг унших.
Эссений найрлагыг санаарай - үндэслэл.
3. D\Z-г шалгаж байна. (Эссений хэсэг бүрийн үнэлгээг K1-K3 шалгуурт үндэслэнэ).
4. PHYS. ОДООХОН
5. Шинэ материалын тайлбар.
Аргументийн бүтэц
Дипломын ажил (нотлох шаардлагатай байр суурь);
Аргумент (нотлох баримт, аргумент);
Микро гаралт
6. Өөрийнхөө байр суурийг маргахОНОО:__K4-_______
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Хичээл" Аргументууд: төрөл ба бүтэц »Хичээлийн сэдэв: Аргумент: төрөл ба бүтэц
Хичээлийн зорилго:
– боловсролын: аргументийн тухай ойлголт, аргументуудын төрөл, бүтцийг өгөх, аргументуудыг сонгох арга замыг харуулах;
– хөгжүүлэх: дүн шинжилгээ хийх, текстийн асуудлыг тодорхойлох, нэгтгэх, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх;
– боловсролын: сурагчдыг идэвхтэй байхыг урамшуулах,оюутнуудын дунд харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх
Хичээлийн төрөл : яриа хөгжүүлэх хичээл.
Хичээлийн төрөл : нэгтгэсэн.
Арга зүйн техник: түүвэр текстийн логик-бүтцийн шинжилгээ,аргументийн бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойлох, текстийн гол асуудал, зохиогчийн байр суурийг тодорхойлох, тодорхойлсон асуудлын талаар өөрийн диссертацийг боловсруулах.
Үндсэн ойлголтууд : текстийн асуудал, тайлбар, зохиогчийн байр суурь, өөрийн үзэл бодлын аргумент.
Тоног төхөөрөмж : PC, мультимедиа проектор, тараах материал (текст).
Лавлагаа:
Долинина Т.А. Орос хэл. Улсын нэгдсэн шалгалтын талаар эссэ хэрхэн бичих вэ. – М .: Iris-press, 2009. – 128 х.
Егораева Г.Т. Орос хэл. Текстийн гол асуудлын талаархи тайлбар. Аргумент. Арга зүйн зөвлөмж, шийдэл, хариулт бүхий бүх нийтийн материалууд – М.: “Шалгалт” хэвлэлийн газар, 2013. – 318 х.
Риторик. 11-р анги: Ерөнхий боловсролын сургуулийн сурах бичиг / Ред. Т.А. Ладыженская. – М.: Ювента хэвлэлийн газар; "Баласс" хэвлэлийн газар 2004. – 224.:
Хичээлийн төлөвлөгөө:
1. Зохион байгуулалтын мөч.
2. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах:
3. Судалсан материалыг нэгтгэх. Хичээлийн сэдвээр семинар хийх.
4. Гэрийн даалгавар
5. Дүгнэж байна. Тусгал.
Хичээлийн үеэр
1. Зохион байгуулалтын үе шат.
Багшийн нээлтийн үг.
Сайн уу залуусаа! Бид өөрсдийнхөө үзэл бодлыг маргах талаар ярихад хичээлээ зориулах болно. Бид түүний төрөл, онцлог шинж чанаруудыг авч үзэж, аргументуудыг сонгох аргуудтай танилцах болно.
2. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах.
1) Үндсэн мэдлэгийг шинэчлэх.
Маргаантай эссений найрлагыг надад сануулж өгнө үү. (Асуудал – Асуудлын талаарх тайлбар – Зохиогчийн байр суурь – Өөрийн бодол – Аргумент 1 – Аргумент 2 – Дүгнэлт ).
Санаж байна уу: учир шалтгаан нь юу вэ? (Аливаа байр суурийн (диссерта) үнэнийг нотлох).
2) Аргументийн тухай ойлголт, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн танилцуулга.
Багш:Өөрийн байр сууриа илэрхийлэхийн тулд зөвхөн санал бодлоо илэрхийлэх нь хангалтгүй юм.Би зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлж байна. Таны байр суурийг тусдаа өгүүлбэрээр илэрхийлэх ёстой. Жишээлбэл: Би зохиогчийн үзэл бодолтой санал нэг байна: хүний яриа бол түүний оюун ухаан, ёс суртахууны хөгжлийн үзүүлэлт юм.
Аргументийн бүтэц. Өөрийнхөө байр суурийг хэрхэн маргах вэ?
Аргумент гэдэг нь дипломын ажлын үнэн, худлыг нотлоход хэрэглэгддэг бодол санаа, байр суурь юм. Маргаан нь нотлох үйл явц юм.Маргааны зорилго нь аливаа зүйлийг итгүүлэх, үзэл бодлыг бэхжүүлэх, өөрчлөх явдал юм. Үүний тулд логик уялдаатай нотлох баримтын системийг ашигладаг. Ердийн (бүрэн) аргументыг гурван хэсгийг ялгах схемийн дагуу бүтээдэг.
дипломын ажил (нотлох шаардлагатай байр суурь);
маргаан (нотлох баримт, аргумент);
бичил гаралт.
Диссертациас эхлээд аргументууд хүртэл та "Яагаад?" гэсэн асуултыг тавьж болох бөгөөд аргументууд нь: "Учир нь ..." гэж хариулдаг, өөрөөр хэлбэл диссертаци ба аргументуудын хооронд бие даасан аргументуудын хооронд логик болон дүрмийн холбоо бий болох ёстой. .
2 оноотой аргументууд байна: уран зохиолын жишээ; сэтгүүлзүйн уран зохиолын жишээ; шинжлэх ухааны уран зохиолын жишээ.
Ийм аргументууд нь зохиогч болон бүтээлийн нэрийг иш татсан гэж үздэг. Таны дурьдсан ажил нь хэлэлцэж буй асуудалтай холбоотой болохыг харуулсан тодорхой дүрүүд, тэдний үйлдэл, үг, бодлыг зааж өгөх шаардлагатай.
1 оноотой аргументууд байдаг: амьдралаас авсан жишээ, хувийн ажиглалт, дүгнэлт, эрх мэдлийн ишлэл, зүйр цэцэн үг, хэллэг, киноны жишээ.
Зарим төрлийн аргументууд байдаг:
тархины тоглоом (шинжлэх ухааны олдвор, статистик, байгалийн хууль тогтоомж, хууль эрх зүйн хуулийн заалтууд, албан ёсны баримт бичиг, гэрчийн мэдүүлэг);
дүрсэлсэн (уран зохиолын жишээ);
таамаг (эрх мэдлийн ишлэл: эрдэмтэн, гүн ухаантны үзэл бодол).
3. Судалсан материалыг нэгтгэх. Хичээлийн сэдвээр семинар хийх.
Үндэслэл, аргументийн бүтцийг ойлгохын тулд бүтцийн болон семантик шинж чанаруудыг ойлгох дасгалууд: жишээ текстийн логик-бүтцийн шинжилгээ, аргументийн бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойлох.
Текстийг унших. Үүний диаграммыг анхаарч үзээрэй.
Урлаг тэр дундаа дуу хөгжмийг зугаа цэнгэл гэж үздэг хүмүүс байсаар байна. Энэ ямар том буруу ойлголт вэ!
“Хэрвээ миний хөгжим зөвхөн сонсогчдыг баясгадаг бол би харамсах болно. Би тэднийг илүү сайн болгохыг хичээсэн” гэж Германы гайхамшигт хөгжмийн зохиолч бичжээ XVIII зууны Гендель.
"Хүмүүсийн зүрх сэтгэлээс гал гаргах" - агуу Бетховен үүний төлөө хичээсэн.
Оросын хөгжмийн суут зохиолч Чайковский "хүмүүсийг тайвшруулахыг" мөрөөддөг байв.
Эдгээр үгс нь Пушкиний хэлсэн үгтэй хэрхэн нийцэж байгаа нь энгийн бөгөөд тодорхой байдгаараа гайхалтай юм: "Би урт удаан хугацаанд хүмүүст эелдэг байх болно, би лирээр сайхан мэдрэмжийг сэрээв! .."
Яруу найрагч урлагийн хамгийн дээд зорилгыг нарийн тодорхойлсон байдаг - хүмүүсийн мэдрэмжийг сэрээх! Энэ нь бүх төрлийн урлаг, тэр дундаа хөгжим гэх мэт хамгийн сэтгэл хөдөлгөм урлагт хамаарна.
Хөгжим бол амьдралын том бөгөөд ноцтой хэсэг, оюун санааг баяжуулах хүчирхэг хэрэгсэл юм. (Д. Кабалевскийн хэлснээр)
Хөгжмийг зугаа цэнгэл гэж үзэх нь маш буруу ойлголт юм.
түүнээс хойш тэр цагаас хойш
Хөгжим хүмүүсийг илүү сайн болгодог
Хөгжим зүрх сэтгэлээс гал асдаг
Хөгжим хүмүүст тайвшралыг авчирдаг
Хөгжим сайхан мэдрэмжийг төрүүлдэг
Хөгжим бол оюун санааг баяжуулах хүчирхэг хэрэгсэл юм
Та энэ бичвэрээс ямар мэдээлэл авсан бэ? Энэ текст юуны тухай вэ?
Та хэлхээг зөв хийсэн гэдэгтэй санал нийлж байна уу? Үзэл бодлоо зөвтгөөрэй. Боломжит схемийн сонголтууд байна уу?
Гол санааг илчлэх аргументууд (аргументууд, дүгнэлтүүд) гүйцэтгэх үүргийн талаар бидэнд хэлээч: дамжуулсан мэдээллийг бүрэн дүүрэн болгоход тэд хэрхэн тусалдаг вэ? Зохиогч ямар аргумент ашигладаг вэ?
Хийсэн ажил нь текстийг дахин ярихад тань туслах уу?
Текстийг уншиж, даалгавруудыг гүйцэтгээрэй.
Чехов олон хэлээр ярьдаг боомт хот Таганрог хотод өссөн бөгөөд тэр үед Азовын тэнгис дэх олон улсын худалдааны хөл хөдөлгөөн ихтэй төв байв. Зохиолчийн аав Павел Егорович бол гайхалтай хүн байсан: тэр зурдаг, хийл тоглодог, дуулах дуртай, сүмийн найрал дууг удирддаг байв. Бага наснаасаа мал сүргээ хөтөлж явсан тал нутгаа насан туршдаа бахдан дурсан санажээ. Гэсэн хэдий ч ард түмний нэг болох, гэр бүлээ тэжээх, хүүхдүүдээ боловсрол олгохын тулд ямар ч хамаагүй аргаар хичээж, худалдаа наймаанд орж, Таганрогт дэлгүүр нээсэн. Худалдаа хийх чадваргүй тэрээр бизнестээ байнга бүтэлгүйтдэг байв. Тийм ч учраас гэр бүлийн аав нь ихэвчлэн уур уцаартай, бүдүүлэг байдаг. Олон жилийн дараа Чехов ах нартаа хандан: “... харгислал, худал хуурмаг байдал бидний хүүхэд насыг маш их гуйвуулсан тул санахад аймшигтай, аймшигтай. Тэр үед аав маань оройн хоолондоо хэт давстай шөлнөөс болж тэрсэлж, ээжийг минь тэнэг хүн гэж харааж байсан тэр үед бид ямар аймшиг, жигшүүрт автсаныг санаарай. Аав одоо энэ бүхний төлөө өөрийгөө хэзээ ч уучилж чадахгүй."
Антон Чехов болон түүний ах нар бага наснаасаа дэлгүүрт олон цагаар сууж, аавынхаа удирддаг сүмийн найрал дуунд ихэвчлэн шөнө дөл болтол зүтгэж, баярын өдрүүдээр үүр цайхаас өмнө босож, сүмд дуулахаар явдаг байв. Павел Егорович цохихыг боловсролын хэрэгсэл болгон байнга ашигладаг байв.
Гэсэн хэдий ч энэ нь найрсаг гэр бүл байсан. Аавын аашгүй зан ээжийн халуун дулаан сэтгэлээр зөөлрөв. Таван хүү, нэг охин бүх хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ, бие биетэйгээ холбоотой байв. Мөн бүгд авьяаслаг байсан. Гэр бүлийнхэн уран зохиол, онигоонд дуртай, урлагийг үнэлдэг байв.
(М. Качурин)
1. Зохиогчийн энэ зохиолд тавьсан асуудлуудыг нэрлэнэ үү.
2. Энэ асуудал ямар ангилалд хамаарах вэ?
A) философи
B) сэтгэл зүйн
B) ёс суртахуун
D) байгаль орчин
4. Гэрийн даалгавар : Аль зохиолчдын бүтээлүүдэдXIX- XXЭнэ асуудал олон зууны турш үргэлжилж байна уу? Тэдний бүтээлийг нэрлэ. Үзэл бодлоо илэрхийлж, аргументуудыг гарга.
5. Дүгнэж байна. Тусгал.
Тиймээс аливаа асуудлаар өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх нь таны бичсэн бүтээлийг үнэлэх маш чухал шалгуур юм.
– Хичээл дээр та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
– Хичээл дээр юу сурсан бэ?
Өнөөдөр та үүнийг сурсанаргумент нь баталж буй зүйлтэй тохирч байх ёстой (аргумент нь батлагдаж буй зүйлийг яг таг нотлох ёстой); аргумент нь үнэмшилтэй байх ёстой. Аргумент буюу өгөгдсөн жишээ нь зөвхөн тод өгүүлэмж эсвэл дүрсэлсэн бичил текстийн үүрэг гүйцэтгэхээс гадна энэ эсвэл тэр мэдэгдлийг батлах эсвэл үгүйсгэх ёстой.
Асуудлын талаархи өөрийн үзэл бодлын аргумент.
Маргаан гэж юу вэ?
Эссэ бичихдээ В хэсгийн даалгаварт бичсэнээр зохиогчийн байр суурьтай санал нийлэх, эс зөвшөөрч буй асуудлын талаар санал бодлоо илэрхийлэх ёстой. Хариултдаа мэдлэг, амьдрал, уншсан зүйлд тулгуурласан хоёр аргументыг өгөх ёстой. туршлага.
тэмдэглэл
Санал бодлоо албан ёсоор илэрхийлэх нь хангалтгүй: Би зохиогчтой санал нийлж байна (санал нийлэхгүй байна). Таны байр суурь, зохиогчийн байр суурьтай давхцаж байсан ч гэсэн тусдаа өгүүлбэрт томъёолсон байх ёстой.
Жишээ нь: Ийнхүү зохиолч байгаль дэлхий бидний хүн нэг бүрийн тусламжийг эртнээс шаардаж ирсэн гэсэн санааг уншигчдад хүргэхийг зорьжээ. Би зохиогчтой бүрэн санал нийлж байгаа бөгөөд хүн төрөлхтөн байгальд хандах хандлагаа эргэн харах ёстой гэдэгт итгэдэг.
Дараа нь таны байр суурийг хоёр аргументаар дэмжих ёстой. Ажлын энэ хэсэгт та үндэслэлтэй текстийг бий болгох дүрмийг чанд дагаж мөрдөх ёстой. Аргумент гэдэг нь сонсогч (уншигч) эсвэл ярилцагчийн өмнө аливаа санааг батлах нотлох баримт, тайлбар, жишээ юм.
Аргументууд нь дипломын ажлыг дэмжих нотолгоо юм: баримт, жишээ, мэдэгдэл, тайлбар - нэг үгээр бол дипломын ажлыг баталж чадах бүх зүйл.
Аргументыг тайлбарлах
Маргааны чухал элемент бол чимэглэл, өөрөөр хэлбэл аргументыг дэмждэг жишээнүүд юм.
Аргумент цуглуулга:
Хоёр оноотой аргументууд
Аргументуудын төрлүүд
Аргументуудын янз бүрийн ангилал байдаг. Жишээлбэл, логик аргументууд байдаг - эдгээр нь хүний оюун ухаан, үндэслэлд ханддаг аргументууд (шинжлэх ухааны аксиомууд, байгалийн хууль тогтоомж, статистик мэдээлэл, амьдрал, уран зохиолын жишээнүүд), сэтгэлзүйн аргументууд - тодорхой мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг өдөөдөг аргументууд юм. хүлээн авагч нь дүрслэгдсэн хүн, объект, үзэгдэлд тодорхой хандлагыг бий болгодог (зохиолчийн сэтгэл хөдлөлийн итгэл үнэмшил, хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлсийг уриалах гэх мэт).
Эссэ зохиолчийн мэдэх ёстой гол зүйл бол таны ашигладаг аргументууд "өөр өөр жинтэй" байдаг, өөрөөр хэлбэл тэдгээрийг өөр өөр оноогоор үнэлдэг.
Зарим аргументууд нэг оноотой байхад зарим нь хоёр оноотой байдаг.
Хоёр онооны үнэ цэнэтэй аргументууд нь үргэлж зохиогчийн нэр, бүтээлийн нэрийг агуулсан байдаг гэдгийг анхаарна уу. Нэмж дурдахад, уран зохиолын зохиолын тухай ярихдаа зөвхөн зохиолч, бүтээлийн нэрийг дурдах нь хангалтгүй ( Л.Н.Толстой "Дайн ба энх" романдаа эх оронч үзлийн асуудлыг тусгасан байдаг.), та мөн дурдсан урлагийн бүтээлийг эх бичвэрт хэлэлцсэн асуудалтай холбож буй тодорхой дүрүүд, тэдний үйлдэл, үг, бодлыг зааж өгөх ёстой.
Жишээлбэл: М.Горький “Изергил хөгшин эмгэн” өгүүллэгтээ хүмүүнлэгийн асуудлыг их сэтгэл хөдөлгөм, илэрхий бичсэн байдаг. Нэг домгийн баатар Данко ард түмнээ аврахын тулд амиа золиосолжээ. Тэр хүмүүст тусламж хэрэгтэй үед гарч ирж, цөхрөнгөө барсан, гонсойсон тэднийг ой дундуур эрх чөлөөнд хөтлөв. Эрх чөлөөнд хүрэх замыг гэрэлтүүлэхийн тулд зүрх сэтгэлээ цээжнээсээ урж хаясан Данкогийн эр зориг бол жинхэнэ хүмүүнлэг, хүнийг хязгааргүй хайрлахын гайхалтай жишээ юм.
Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгс, афоризмуудыг аргумент гэж үзэж болно, 2 оноотой, гэхдээ тэдгээр нь тайлбар, агуулгын талаархи таны эргэцүүлэлтэй хамт байвал л болно. Жишээлбэл: Ардын мэргэн ухаан нь нөхөрлөлийн болзолгүй үнэ цэнийг баталж байгаа нь санамсаргүй хэрэг биш юм: "Зуун рубльгүй, харин зуун найзтай бай"; “Хуучин найз хоёр шинэ найзаас дээр”, “Найзаа хай, олдвол халамжил”... Үнэхээр ч жинхэнэ найзууд тантай уй гашуу, баяр баясгаланг хуваалцаж, баяр хөөрийг хуваалцахад бэлэн байдаг. хүнд хэцүү үед аврах. Бид энэ хорвоод ганцаараа биш гэдгийг ойлгуулдаг хүмүүс бол найзууд.
Уран зохиол, шинжлэх ухаан, сэтгүүлзүйн уран зохиолын аливаа жишээг таны бодож буй асуудалтай өгөгдсөн жишээний уялдаа холбоог онцолж, таны үндэслэлээр "хүрээлэх" ёстой гэж хэлэх ёстой.
Сэтгүүл зүйн уран зохиолоос жишээ татахдаа зохиогчийн овог нэрээс гадна тэмдэглэл, нийтлэл, эссэ, боломжтой бол энэ материалыг нийтэлсэн хэвлэлийн нэрийг зааж өгөхийг бүү мартаарай.
Телевизийн сэтгүүлч Олег Пташкин www.gazeta.ru сайтад нийтлэгдсэн "Хог-ТВ" нийтлэлдээ орчин үеийн Оросын нийгэмд телевизийн нөлөөллийн асуудлын талаар тусгажээ. Зохиогчийн хэлснээр Оросын орчин үеийн телевизүүд хурц хямрал буюу үзэл санаа, утгын хямралыг туулж байна. Телевизийн нэвтрүүлэг хийдэг хүмүүс нийтийн ашиг тусын талаар огт боддоггүй. Сэтгүүлч орчин үеийн хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр гэр бүл, үр хүүхэд, ажил төрөлдөө амжилт олохын тулд жирийн амьдрал нь ялагдал хүлээдэг гэсэн ойлголтыг хүмүүст сургаж, оюун санааны хомсдол, ёс суртахуунгүй байдлыг сурталчилж байгаад санаа зовж байна. Зохиогч орчин үеийн телевизийн гол үүрэг бол боловсрол юм: энэ нь хүмүүст гэр бүл, эцэг эх, соёлын уламжлалыг хүндэтгэхийг заах ёстой гэдэгт итгэлтэй байна. Зөвхөн тэр үед л телевиз оюун санааны сэргэн мандалд хувь нэмэр оруулах болно.
Өмнө нь хэлсэн бүх зүйл шинжлэх ухааны уран зохиолын жишээнүүдэд ч хамаатай.
Амьдралын бэрхшээлд бууж өгдөггүй, үнэнтэй зоригтой нүүр тулдаг хүмүүс хувь заяаныхаа эзэн байдаг. Түүхч Лев Гумилев "Дэлхийн угсаатны нийлэгжилт ба шим мандал" бүтээлдээ ийм хүмүүсийг хүсэл тэмүүлэлтэй хүмүүс гэж нэрлэжээ. Тэдний дунд олон түүхэн зүтгэлтэн, нэрт цэргийн удирдагчид, эрх чөлөө, хүний эрхийн төлөө тэмцэгчид, нийгмийн хөгжилд хувь нэмрээ оруулсан олон хүн бий.
Сонирхолтой үндэслэл хайхын тулд зарим оюутнууд "алдарт публицистууд" эсвэл байхгүй бүтээлийн нэрийг зоригтой гаргаж ирдэг, заримдаа алдартай зохиолчидтой холбодог. Жишээлбэл: Оросын зохиолч И.С.Тургенев "Байгаль" хэмээх нэгэн бүтээлдээ байгаль ба хүний хоорондын харилцааны талаар тусгасан байдаг.
Шүүмжлэгч Белинский "Хүн төрөлхтний тухай" нийтлэлдээ хүмүүс бие биедээ туслах ёстой гэж бичжээ.
Мөн А.Приставкины “Орос ба чеченүүдийн дайн” түүхийг жишээ болгон дурдаж болно.
Итгэлтэй байгаарай: ийм бүх "opuses" нь бодит алдаа гэж ангилагдах бөгөөд энэ нь та маргаанд оноо цуглуулаад зогсохгүй бодит үнэн зөвийг зөрчсөний улмаас 1 оноо алдах болно гэсэн үг юм.
Аргументууд нэг оноотой байх болно
1 оноотой аргументуудыг сонгоход хялбар байдаг тул "тусгай жин" нь бага байдаг. Тэдний ихэнх нь нэг талаараа бидний амьдралын туршлага, бидний амьдралын ажиглалт, бусад хүмүүсийн эсвэл нийгмийн амьдралд тулгуурладаг.
Амьдралаас авсан жишээнүүд. Төгсөгчдийн амьдралын туршлага хараахан тийм ч сайн биш байгаа хэдий ч түүний амьдрал эсвэл бусдын амьдралаас сайн эсвэл муу үйлийн жишээ, нөхөрсөг мэдрэмжийн илрэл, үнэнч шударга, эелдэг, эелдэг зан, хувиа хичээсэн байдлын жишээг олж болно.
Эссэ шалгах бидний туршлагаас үзэхэд ихэнхийг нь зүгээр л оюутнууд зохиодог тул ийм аргументуудын итгэл үнэмшил маш эргэлзээтэй байдаг тул ийм төрлийн маргаанаас болгоомжил. Жишээлбэл:
Хямдхан уран зохиолын хор хөнөөлийг би өөрийн туршлагаас олж харлаа. Эдгээр номын нэгний дараа миний толгой маш их өвдсөн. Энэ бүтэлгүйтсэн хулгайчийн тухай ном. Аймшигтай утгагүй зүйл! Үнэхээр энэ номыг уншаад тархины хорт хавдар тусчих вий гэж айсан. Аймшигтай мэдрэмж!
Хувийн амьдралаас жишээ татъя: хүмүүс гудамжинд хоргодох байргүй, хоолгүй, юу ч үгүй сууж байна. Хоолны мөнгө гуйгаад сууж байдаг.
Харамсалтай нь миний амьдралын хязгаарлагдмал туршлага надад энэ асуудалд өргөн хүрээтэй санал бодлоо илэрхийлэх боломжийг олгодоггүй.
Ялангуяа ийм уй гашуугийн маргаанд төрөл бүрийн хамаатан садан, найз нөхөд, танилууд гарч ирдэг бөгөөд тэдэнтэй маш сургамжтай түүхүүд тохиолддог. Жишээлбэл:
Аавынхаа өвчин, үхлийг үл ойшоосон (?!) нэг хүнийг би мэднэ. Одоо хүүхдүүд нь түүнд туслахгүй байна.
1812 онд (?!) Наполеоны удирдлаган дор цэргүүд Москва руу довтолж эхлэхэд аав нь отрядад байсан гэж өвөө надад хэлсэн.
Энэ бичвэртэй холбоотой асуудлын сайн жишээ бол манай ангийнхан юм. Тэд хэтэрхий бага хүмүүжсэн, багаасаа ажил хийж дасаагүй болохоор юу ч хийдэггүй нь ойлгомжтой.
Тохиромжтой аргумент гэж үзэж болох амьдралын жишээнүүд бага түгээмэл байдаг:
Зөвхөн хайхрамжгүй хүмүүс байдаггүй гэдэгт би итгэлтэй болсон. Хоёр жилийн өмнө манай гэр бүлд асуудал гарсан - гал гарсан. Хамаатан садан, хөршүүд, танилууд, тэр байтугай бидний зовлон зүдгүүрийг мэддэг энгийн хүмүүс бидэнд чадах чинээгээрээ тусалсан. Хүнд хэцүү үед надад болон манай гэр бүлд хайхрамжгүй хандаж, тусалсан бүх хүмүүст би маш их талархаж байна.
Ийм жишээн дэх бие даасан баримтуудыг ерөнхийд нь нэгтгэж, тодорхой дүгнэлт хэлбэрээр гаргасан тул хүмүүсийн болон нийгмийн амьдралын талаархи ажиглалтууд илүү үнэмшилтэй харагдаж байна.
Хүнд өрөвдөх сэтгэл, энэрэнгүй сэтгэлийг багаасаа суулгадаг гэдэгт би итгэдэг. Хэрэв хүүхэд халамж, хайраар хүрээлэгдсэн байсан бол тэр өсч томрох тусам энэ сайн сайхныг бусдад өгөх болно.
Гэсэн хэдий ч энэ төрлийн аргументууд нь сониуч мэт санагдаж болох ч хамгийн үнэмшилтэй биш юм:
Бүх ээж, эмээ нар эмэгтэйчүүдийн зохиолд дуртай байдаг байх. Эмэгтэйчүүд янз бүрийн ном уншдаг, тэгээд тэднийх яагаад энэ номонд гардаггүй юм бэ гэж зовдог.
Таамаглалын жишээнүүд нь тодорхой нөхцөлд юу тохиолдож болох тухай бодол юм:
Би амьдралаа номгүйгээр төсөөлж чадахгүй: ертөнцийг ойлгоход туслах сурах бичиггүйгээр, уран зохиолгүйгээр, хүмүүсийн харилцааны нууцыг илчилж, ёс суртахууны үнэт зүйлсийг төлөвшүүлэх. Ийм амьдрал үнэхээр ядуу, уйтгартай байх болно.
Польшийн зохиолч Станислав Ежи Лек нэгэнтээ "Сохор итгэл нь муу нүдтэй" гэж хэлсэн байдаг.
Федор Михайлович Достоевский уран зохиолын авъяас чадварын мөн чанарыг эргэцүүлэн бодож: "Авьяас гэдэг нь дунд зэргийн юм хэлж, муу илэрхийлэхийг сайн хэлэх, илэрхийлэх чадвар юм." “Бусдын хувьд байгаль бол түлээ, нүүрс, хүдэр, зуслангийн байшин, эсвэл зүгээр л ландшафт юм. Миний хувьд байгаль бол цэцэг шиг бидний бүх хүний авьяас ургасан орчин юм” гэж Михаил Пришвин бичжээ.
Таны хэлж буй мэдэгдлүүд нь тухайн салбарын эрх мэдэлтнүүд байх ёстой гэдгийг санаарай. Жишээлбэл, Голландын гүн ухаантан Бенедикт Спиноза ийм аргументуудын ач холбогдлыг ерөнхийд нь эргэлзэж, "эрх мэдэлд иш татсан нь маргаан биш" гэж үздэг.
Үндсэндээ зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгс нь эрх мэдлийн талаархи лавлагааны нэг төрөл юм. Эдгээр аргументуудын хүч чадал нь бид ардын мэргэн ухааны эрх мэдэлд ханддагт оршино. Зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, сэтгэл татам үгсийг агуулгын талаар эргэцүүлэн бодохгүйгээр энгийн дурдахад 1 оноо авдаг гэдгийг санаарай.
Оросын зүйр цэцэн үгс ахмад үеийнхний туршлагын үнэ цэнийг баталж байгаа нь санамсаргүй хэрэг биш юм: "Эцэг эхийн үгийг салхинд хийдэггүй; Эцэг эхээ хүндэлдэг хүн хэзээ ч мөхөхгүй” гэж хэлсэн байдаг.
Сүүлийн үед эссэгт байнга олддог киноны ишлэлүүд нь хэт явцуу үзэл бодол, унших туршлага багатайг илтгэдэг. Нөхөрлөл, хүмүүст хүнлэг хандах, баатарлаг үйлсийн жишээг зөвхөн "Аватар" эсвэл "Харри Поттер ба Философийн чулуу" киноноос төдийгүй уран зохиолын хуудаснаас олж болно гэдэгт бид итгэлтэй байна.
В.Меньшовын "Москва нулимсанд итгэдэггүй" киноны баатрын хувь тавилан нь хүн мөрөөдлөө биелүүлэхийн тулд хичээх ёстой гэсэн зохиолчийн санааны гайхалтай нотолгоо болж чадна гэж би бодож байна. Катерина үйлдвэрт ажиллаж, өөрөө хүүхэд өсгөж, коллежийг гадуур төгсөж, үр дүнд нь амжилтанд хүрсэн - тэр үйлдвэрийн захирал. Тиймээс бидний хүн нэг бүр мөрөөдөлдөө хүрэх хүч чадалтай байдаг. Гагцхүү түүний хэрэгжилтийг алхам тутамдаа, үйлдэл бүрээр нь ойртуулах хэрэгтэй.
(В. Каверины “Хоёр ахмад” романы баатар Александр Григорьевын хувь тавилан зохиолчийн бодлын баталгааг олж болно гэдгийг тэмдэглэх эсвэл Б.Полевойн “Үлгэр” зохиолоос Алексей Мересьевийн жишээг дурдаж болно. Жинхэнэ эрийн тухай” эсвэл А.Грийн ижил нэртэй түүхээс Ассолыг эргэн сана.)
Аргументийн бүтэц
Эссе бичихдээ дипломын ажил болон таны байр суурийг баталгаажуулсан хоёр аргументуудын хооронд тодорхой холболт байх ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй бөгөөд үүнийг ихэвчлэн "логик шилжилт" гэж нэрлэдэг - текст дэх мэдэгдэж буй мэдээллийг шинэ мэдээлэлтэй холбосон мэдэгдлүүдээр илэрхийлэгддэг. Нэмж дурдахад, аргумент бүрийг "бичил дүгнэлт" - зарим бодлыг нэгтгэсэн мэдэгдэл дагалддаг.
Энэхүү бүтцийг дагаж мөрдөхгүй байх нь (үндсэндээ уялдаатай текстийн аль ч догол мөрийг энэ схемийн дагуу бүтээдэг) ихэвчлэн логик алдаа гаргадаг.
Аргументын ердийн алдаа
Мэргэжилтэн юуг шалгадаг вэ?
Мэргэжилтэн эссений текстийн аргументийн үүргийг гүйцэтгэдэг хэсгийг онцлон тэмдэглэв. Дараа нь тэрээр аргументийн нотлох баримттай нийцэж байгаа эсэхийг тогтооно (аргумент нь баталж буй зүйлийг яг таг нотлох ёстой), ятгах чадварыг үнэлдэг бөгөөд энэ нь хатуу логик, сэтгэл хөдлөлийн үнэлгээ, дүрслэлийн илэрхийлэлд хоёуланд нь илэрч болно.
Мэргэжилтэн аргументуудын тоо, түүнчлэн аргумент нь семантик функцтэй нийцэж байгааг тодорхойлдог: өгөгдсөн жишээ нь зөвхөн тод өгүүлэмж эсвэл дүрсэлсэн микротекстийн үүрэг гүйцэтгэхээс гадна энэ эсвэл бусад мэдэгдлийг батлах эсвэл үгүйсгэх ёстой.
K4 шалгуурын хамгийн дээд оноог (3) шалгуулагч өөрийн боловсруулсан асуудлын талаар санал бодлоо илэрхийлсэн (зохиогчийн байр суурьтай санал нийлэх эсвэл санал нийлэхгүй байх), үндэслэлийг тайлбарласан (дор хаяж 2 аргумент өгсөн, нэг нь) ажилд онооно. уран зохиол, сэтгүүл зүй эсвэл шинжлэх ухааны уран зохиолоос авсан болно).
