Syncwine гэж юу вэ, түүнийг хэрхэн зохиох вэ. Синквейн: энэ юу вэ? Syncwine хэрхэн хийх вэ

Эдгээр нь нэлээд хатуу алгоритм шаарддаг яруу найргийн хэлбэрүүд юм.

Syncwine гэж юу вэ?

Франц хэлнээс орчуулсан "cinquain" гэдэг нь тодорхой дүрмийн дагуу бичигдсэн таван мөрт шүлэг гэсэн утгатай. Синквинийг эмхэтгэхийн тулд суралцагчаас боловсролын материалаас боловсролын хамгийн чухал элементүүдийг олж, дүгнэлт хийж, энэ бүгдийг товчоор илэрхийлэх чадвартай байхыг шаарддаг.

Sinkwine - мэдлэг, холбоо, мэдрэмжийн төвлөрөл; үзэгдэл, үйл явдлын үнэлгээг нарийсгах, өөрийн байр сууриа илэрхийлэх, үйл явдал, сэдвийг харах.

Синквин бичих нь тодорхой дүрмийн дагуу явагддаг чөлөөт бүтээлч байдлын нэг хэлбэр юм.

Syncwine бичих дүрэм

Эхний мөр -нэг үг , ихэвчлэн syncwine-ийн сэдвийг тусгасан нэр үг;

хоёр дахь мөр -хоёр үг , гол санааг тодорхойлсон нэр үг;

гурав дахь мөр -гурван үг , сэдвийн хүрээнд үйлдлийг дүрсэлсэн үйл үг;

дөрөв дэх мөр -хэд хэдэн (ихэвчлэн дөрвөн) үгийн хэллэг , сэдэвт хандах хандлагыг харуулах; Ийм өгүүлбэр нь сэдэвтэй уялдуулан суралцагч өөрөө зохиосон үг хэллэг, ишлэл, зүйр цэцэн үг эсвэл хэллэг байж болно.

тав дахь мөр -хураангуй үг эсвэл хэллэг , эхнийхтэй холбоотой, сэдвийн мөн чанарыг тусгасан, сэдвийн шинэ тайлбарыг өгдөг, тухайн сэдэвт зохиолчийн хувийн хандлагыг илэрхийлдэг.

Синквиныг зохиохдоо зохиогч судалж буй сэдвийнхээ текстийг ашиглаж болно. Үүний зэрэгцээ, мөр мөрөөр даалгаврууд нь түүний хувьд үйл ажиллагааны ойролцоо үндэс суурь болох нэг төрлийн схем бөгөөд үүнийг ашиглан синквинийг эмхэтгэх даалгаврын тодорхой хэсгийг гүйцэтгэдэг.

Зөв зохиосон синквин нь сэтгэл хөдлөлийн тод өнгө аястай байдаг.

Тиймээс, синхрончлолыг эмхэтгэх журам нь мэдээллийн, үйл ажиллагаанд суурилсан, хувь хүний ​​​​баримтлал гэсэн гурван үндсэн боловсролын системийн элементүүдийг эв найртай хослуулах боломжийг олгодог.

Syncwine бичих алгоритм.

1-р мөр. ДЭМБ? Юу? 1 нэр үг.

2-р мөр. Аль нь? 2 нэр үг.

3-р мөр. Тэр юу хийж байна вэ? 3 үйл үг.

4-р мөр. Зохиогч энэ сэдвийн талаар юу гэж бодож байна вэ? 4 үгтэй өгүүлбэр.

5-р мөр. ДЭМБ? Юу? (Сэдвийн шинэ дуу). 1 нэр үг.

Сургуульд синквин ашиглах

Оюутны тодорхой сэдвээр синхрончлол зохиох чадвар нь оюутны энэ сэдвийн сургалтын материалыг эзэмшсэн түвшинг илтгэнэ, ялангуяа энэ нь тухайн оюутан дараахь үзүүлэлт юм.

Сэдвийн боловсролын материалын агуулгыг мэддэг;

Судалж буй үзэгдэл, үйл явц, бүтэц, бодисын хамгийн онцлог шинж чанарыг тодорхойлох чадвартай;

Олж авсан мэдлэгээ шинэ асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглах чадвартай.

Синквин үүсгэх ажил нь дүрслэлийн яриаг хөгжүүлэх үр дүнтэй аргуудын нэг бөгөөд үр дүнг хурдан авах боломжийг олгодог.

Синквиныг хичээлийн янз бүрийн үе шатанд ашиглаж болно: сорилт, ойлгох, эргэцүүлэн бодох үе шатанд.

Синквинуудын жишээ

"ШИНЭ ЖИЛ" сэдвээр Cinquain.

1. ШИНЭ ОН.

2. БАЯРТАЙ, УДААН ХҮЛЭЭЖ БАЙНА.

3. ИРЭЭД ХӨГЖҮҮЛЭЭД БАЙНА.

4. БИ ШИНЭ ЖИЛЭЭР БАЯРТАЙ БАЙНА.

5. ӨВЛ, АМРАЛТ, БЭЛЭГ.

"Витамин" сэдвээр угаалтуур.

1. Бодис

2. Хэрэгтэй, хэрэгтэй

3. Шингээх, авах, ашиглах

4. Та витамингүйгээр амьдарч чадахгүй! Тэд найдвартай найзууд.

5. Эрүүл мэндэд тустай

Алмаз гэж юу вэ?

Алмаз - 7 мөрөөс бүрдэнэ.

Алмазан бичих алгоритм: Хоёр нэр үг (эхний ба сүүлчийн мөр) хоёр эсрэг ойлголтыг илэрхийлдэг.

Хоёрдахь мөр нь эхний нэр үгийн шинж чанарыг илтгэх хоёр тэмдэгт буюу нэр үг юм.

Дараагийн мөр нь үйлдлийг илэрхийлдэг гурван үйл үг буюу герунд юм.

Дөрөв дэх төв мөр нь дөрвөн үгээс бүрдэх бөгөөд тэдгээрийн хоёр нь эхний нэр үг, хоёр нь очир алмаазыг гүйцээж, түүнтэй эсрэгцсэн ойлголт юм.

Үлдсэн мөрүүд нь гурав, хоёр дахь мөрүүдийн толин тусгал дүрс бөгөөд зөвхөн эдгээр шинж чанарууд нь сүүлчийн мөрөнд байгаа нэр үгийг аль хэдийн илчилсэн байдаг.

Алмазан жишээ

Гипербола

Агуу, хамгийн агуу.

Хэтрүүлж, үржүүлж, өргөжүүлдэг.

Гулливер Эрхий хуруу болон хувирав.

Доошлох, доромжлох, нарийсгах.

Жижигхэн, хамгийн жижиг

Литотууд.

Диаманта гэж юу вэ?

Алмаз нь долоон мөртийн яруу найргийн хэлбэр бөгөөд эхний ба сүүлчийн хоёр нь эсрэг утгатай ухагдахуун юм. Энэ төрлийн шүлгийг дараах схемийн дагуу бүтээв.

1-р мөр: сэдэв (Нэр үг)

2-р мөр: тодорхойлолт (2 нэр үг)

3-р мөр: үйлдэл (3 оролцогч)

4-р мөр: холбоо (4 нэр үг)

5-р мөр: үйлдэл (3 оролцогч)

6-р мөр: тодорхойлолт (2 нэр үг)

7-р мөр: сэдэв (Нэр үг)

Алмазан жишээ

Обломов

Залхуу, эелдэг,

Худлаа ярьж, мөрөөдөж, үхэж байна.

Идэвхгүй байдал, идэвхгүй байдал, устах, Обломовизм.

Ажиллах, шийдэх, амьдрах,

Тууштай, тооцоотой

Stolz.

Алмаз бичих нь сургуулийн сурагчдад эсрэг утгатай ойлголтуудын хоорондын ялгаа, хамаарлыг ойлгоход тустай.

Хайку (хайку) гэж юу вэ?

Хайку бичих алгоритм:

1-р мөр: "Би хэн нэгэн эсвэл ямар нэг зүйлийг харсан"

2-р мөр: Аль нь вэ?

3-р мөр: Яаж?

Хайкугийн жишээнүүд

Бульфич

Би шувуу харсан

Өвөл ирсэн,

Үзэсгэлэнтэй…

Хүсэл эрмэлзэл

Би нэг тосгон харсан

Нэг байшинтай

Гунигтай...

Хайку шүлэг нь хүний ​​хувийн туршлагыг илэрхийлдэг учраас бичихэд арай хэцүү байдаг. Үүний зэрэгцээ энэ яруу найргийн хэлбэр нь тодорхой давуу талуудтай. Хайку нь ажлыг үзэл баримтлал, түүнд хандах сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг хамгийн эв найртай хослуулдаг.

Тархины цус харвалт гэж юу вэ?

Өөр нэг төрлийн "шүлэг" -ийг Сторожевагийн багш Т.Ю. болон түүний шавь нар. Тэд үүнийг дуудсанцус харвалт - Сургуулийн сурагчдын үгсийн сан, ярианы хэсгүүдийг харж, ашиглах чадварыг шалгах, сэдэвчилсэн цогцолбор (сайхан!) өгүүлбэр зохиох боломжийг олгодог дүрэм журамд хүрэх, бодолд хүрэх, хүрэх.

Цус харвалтыг дараах дүрмийн дагуу бичнэ.

1-р мөр. 1 нэр үг.

2-р мөр. 2 нэр үг.

3-р мөр. 3 нэгдэл.

4-р мөр. 4 үйл үг.

5-р мөр. 5 үйл үг (эсвэл gerunds)

6-р эгнээ. Сэдвийн нийлмэл эсвэл нийлмэл өгүүлбэр.

"Хавар" сэдвээр оюутны ажлын жишээ:

Залуучууд,

Галзуу, хөгжилтэй,

Тааламжтай, дурласан, гал цогтой.

Цэцэглэж, сэргэж, ирдэг, сэрдэг,

Зогсоолгүй, мартахгүй, хөгшрөхгүй, бодолгүй, ядрахгүй.

Амьд амьтан болгонд залуу нас хавар сэрдэг, ялзарсан хожуул хүртэл нарны анхны хаврын туяагаар дахин төрдөг.

Мэдрэмж,

Чин сэтгэлээсээ, зөрчилдөөнтэй,

Дур булаам, сэтгэл татам, мансууруулагч.

Тэд баярлуулж, илчилдэг, догдлуулдаг, догдлуулдаг,

Сонирхолтой, урам зоригтой, хувиргах, тоглох, ирээдүйтэй.

Хаврын мэдрэмж нь хүнийг мөрөөдлийн ертөнцөд буцааж, гайхамшгийг хүлээж байдаг тул түүнийг дардаг.

Creek,

Шинэ, сэрүүн,

Дуугарах, сэрэх, дуудах.

Гүйж, дуулж, бувтнаж, урсдаг,

Баярлуулах, гэрэлтүүлэх, сэргээх, дуудах, мэдэгдэх.

Гудамжинд хаврын анхны бувтнах элч нар гарч ирэхэд амьдрал хаврын нойрноосоо сэрдэг.

Цинквейн нь дорнын яруу найргийн хэлбэрийг бий болгох зарчимд үндэслэн үүссэн гэж үздэг. Эхэндээ мөр бүрийн үгийн тоо, стрессийн байрлалд ихээхэн ач холбогдол өгдөг байв. Гэвч сурган хүмүүжүүлэх практикт энэ бүхэнд төдийлөн анхаарал хандуулдаггүй. Мөр тус бүрийн агуулга, бүтээн байгуулалтын зарчимд гол анхаарлаа хандуулдаг.

Syncwine барих дүрэм

• Эхний мөршүлэг бол түүний сэдэв юм. Энэ нь зөвхөн нэг үгээр илэрхийлэгддэг бөгөөд үргэлж нэр үг юм.
• Хоёр дахь мөрүндсэн сэдвийг нээж, дүрсэлсэн хоёр үгээс бүрдэнэ. Эдгээр нь нэр үг байх ёстой. Оролцогч үг ашиглахыг зөвшөөрнө.
• IN гурав дахь мөр, үйл үг эсвэл герундын тусламжтайгаар синхрончлолын сэдэв болох үгтэй холбоотой үйлдлүүдийг дүрсэлсэн болно. Гурав дахь мөрөнд гурван үг байна.
• Дөрөв дэх мөр- энэ бол үгсийн багц байхаа больсон, харин бүрэлдэхүүн хэсэг нь тухайн сэдэвт хандах хандлагыг илэрхийлдэг бүхэл бүтэн хэллэг юм. Энэ тохиолдолд энэ нь оюутны бие даан зохиосон өгүүлбэр, эсвэл илчлэх сэдвийн хүрээнд зайлшгүй шаардлагатай үг хэллэг, зүйр цэцэн үг, үг хэллэг, ишлэл, афоризм байж болно.
• Тав дахь мөр- тодорхой үр дүнг илэрхийлэх ганц үг, хураангуй. Ихэнхдээ энэ нь шүлгийн сэдэвтэй ижил утгатай байдаг.

Дидактик практикт синквин бичихдээ түүнийг бичих үндсэн дүрмээс бага зэрэг хазайхыг зөвшөөрдөг. Жишээлбэл, нэг буюу хэд хэдэн мөрөнд байгаа үгсийн тоо, ярианы өгөгдсөн хэсгийг бусад хэлээр солих нь янз бүр байж болно.

Жишээлбэл, энэ заах аргын талаар хүүхдүүдийн зохиосон шүлгийг энд оруулав.

угаалтуур
Уран сэтгэмжтэй, нарийн
Ерөнхий болгодог, хөгжүүлдэг, заадаг
"Хэл ярианы хүч бол олон зүйлийг цөөн үгээр илэрхийлэх чадварт оршдог."
Бүтээл.

Синквинийг ангидаа хэрхэн ашиглах вэ?

Синквиныг эмхэтгэхийн тулд сонгосон сэдэв нь оюутнуудад ойр, сонирхолтой байх ёстой. Хэрэв сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийн орон зай байгаа бол илүү сайн үр дүнд хүрч чадна.

Хүүхэд тэр бүр ажилд шууд оролцдоггүй. Хэцүү байдал нь дүн шинжилгээ хийх хэрэгцээ, сэдвийг ойлгох, үгсийн сан хангалтгүй, зарим нэр томъёог буруу ойлгох, алдаа гаргахаас айдагтай холбоотой байж болно. Хүүхдүүдэд туслахын тулд тэргүүлэх асуултуудыг асууж, тэдний алсын харааг өргөжүүлж, сурагчдын аливаа хүсэл тэмүүллийг өдөөж, тэдний асуултад хариулах хэрэгтэй.

Хичээлдээ синхрончлолын аргыг ашигладаг багшийн гол ажил бол логик харилцан уялдаатай элементүүдийн тодорхой системийг бодох хэрэгцээ бөгөөд үүнийг зураг дээр тусгах нь оюутнуудад тухайн сэдвийг ойлгох, санах боломжийг олгоно.

Хүүхдүүдэд syncwine бичихийг хэрхэн заах вэ?

Юуны өмнө синквайн гэдэг нь өөрийн мэдлэг, бодол санаа, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, холбоог богино хэлбэрт оруулах хүсэл эрмэлзэл бөгөөд энэ нь аливаа асуудал, сэдэв, үйл явдал, үзэгдлийн талаар санал бодлоо илэрхийлэх боломж юм гэдгийг хэлэх хэрэгтэй. ажлын гол сэдэв байх болно. Дараа нь та квинтет бичих үндсэн дүрмийг тайлбарлаж, тодорхой болгохын тулд хэд хэдэн жишээ өгөх хэрэгтэй. Үүний дараа л багш энэ ажилд зориулагдсан цагийг зааж, сэдвийг зарлана.

Бүтээлч үйл явцыг дуусгасны дараа хүүхдүүд хүсвэл шүлгээ уншдаг. Хэрэв ажил, жишээлбэл, гэрийн даалгавар болгон хийгдсэн бол багш хамгийн сонирхолтой хувилбаруудыг уншиж болно (эсвэл зохиогчоос үүнийг хийхийг хүсэх). Жишээлбэл, та нэг ерөнхий синхрончлолыг самбар дээр бичих замаар зохиож болно. Хосоор эсвэл бүлгээр ажиллахыг зөвшөөрдөг. Гэхдээ бие даасан ажил нь хамгийн үр дүнтэй гэж тооцогддог, учир нь энэ нь багш сурагч бүрийн материалын гүн гүнзгий ойлголтыг ойлгох боломжийг олгодог.

Ашиглалтын талбарууд

Sinkwine нь заах аргын хувьд бүх нийтийн шинж чанартай байдаг. Үүнийг сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн аль ч хичээлийн сэдвүүдэд хэрэглэж болно. Энэ нь оюутнуудад сонирхож, судалж буй материалыг илүү сайн ойлгож, ойлгоход тусалдаг. Квинтет зохиох нь маш энгийн тул ямар ч насны хүүхэдтэй ажиллахад ашиглаж болно.

Cinquain бол одоо байгаа эсвэл шинээр олж авсан өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийж, нэгтгэсний үр дүнд бий болсон тусгай шүлэг юм. Хүүхдүүд шинэ сэдэвтэй танилцахаасаа өмнө одоо мэддэг мэдээлэлдээ үндэслэн шүлэг зохиох үед үүнийг сорилтын шатанд ашиглаж болно. Энэ нь багш хүүхдүүдэд энэ асуудлын талаар аль хэдийн юу мэддэг болохыг ойлгох боломжийг олгодог бөгөөд материалыг зөв эзэмшихийн тулд хүүхдүүдэд хүргэх шаардлагатай мэдээллийг засах боломжийг олгоно.

Ойлгох үе шатанд syncwine бичих нь сурагчдын судалж буй сэдвийг хэрхэн ойлгож байгааг үнэлэх боломжийг багшид олгож, сургалтын үйл явцыг төрөлжүүлж, илүү сонирхолтой болгодог, учир нь syncwine нь мөн тоглоомын үйл ажиллагаа юм. Энэ тохиолдолд техник нь сургуулийн сурагчдын сэтгэл хөдлөлийг хөнгөвчлөхөд хувь нэмэр оруулдаг үйл ажиллагааны өөрчлөлт юм.

Мөн та үүнийг ашиглаж болно. Дүрс болгон хөрвүүлсэн бодол нь багшид суралцсан материалыг сурагчдын ойлголтын түвшинг үнэлэх боломжийг олгодог. Sinkwine нь хурдан боловч маш хүчтэй тусгалын хэрэгсэл гэж тооцогддог.

Синквинийг эмхэтгэх нь бүтээлч үйл ажиллагаа бөгөөд хүмүүнлэгийн хичээлүүд болох уран зохиол, түүх судлахад ихэвчлэн ашиглагддаг. Гэхдээ сургалтын үйл явцыг төрөлжүүлж, илүү сонирхолтой болгохын тулд та энэ техникийг жишээлбэл, физикийн хичээлд ашиглаж болно. "Гэрэл" сэдэвтэй танилцсаны дараа багш хүүхдүүдийг синхрончлол зохиохыг урьж байна.

Тэмдэглэгээ ашиглан хариул, тэр ямархуу хүн бэ? Гэрэлт, дулаахан

Үйл үг ашиглан бидэнд хэлээч, энэ нь юу хийдэг вэ? Энэ нь шатаж, гэрэлтүүлж, анивчдаг.

Сэдвийн талаарх таны хандлагыг илэрхийлсэн, нэг төрлийн дүгнэлт болох өгүүлбэр, хэллэг зохио. Хүмүүст хэрэгтэй.

Үүнийг нэг үгээр дүгнэ. Гэрэлтэх.

Байгалийн түүхэнд та хүүхдүүдийг улирлын тухай шүлэг бичихийг урьж болно.

Зун
Халуун, хөгжилтэй
Алх, тогло, тайвшир.
Тэсэн ядан хүлээж байна.
Амралтын өдрүүд!

Хавар
Дулаан, тод

Байгаль сэрж байна.
Агуу их!

Syncwine-тэй ажиллах сонголтууд

Уламжлалт синквейн эмхэтгэлээс гадна хичээл дээр пентаверстай бусад төрлийн ажил хийх боломжтой.

Дууссан шүлэг дээр үндэслэн өгүүллэг зохио. Үүнийг зохиохдоо тухайн синхрончлолд ашигласан үг, хэллэгийг ашиглахыг зөвлөж байна.

Дууссан синхрончлолыг сайжруулахын тулд засварлана уу.

Syncwine нэмнэ үү. Үүнийг хийхийн тулд та өгөгдсөн шүлэгт дүн шинжилгээ хийж, дутуу хэсгийг олж, бөглөх хэрэгтэй. Жишээлбэл, та сэдэвгүй шүлгийг санал болгож болно. Үүнийг тодорхойлж, тодорхойлсон үгсийг ашигласнаар оюутнууд юу ярьж байгааг ойлгох хэрэгтэй.

Түргэн өнгөрөх, бүдгэрэх
Гүйдэг, зогсдог, эдгээдэг
Гайхалтай үзэгдэл
Амьдрал.

Хүүхдүүд энэ синквинийн сэдэв нь "Цаг хугацаа" гэдгийг тодорхойлох ёстой.

Аргын давуу тал

Ангид syncwine эмхэтгэхэд:

• судалж буй материалын сонирхол нэмэгддэг;
• уран сэтгэмж хөгждөг;
• сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;
• харилцааны ур чадвар, санаа бодлоо товч бөгөөд товчоор илэрхийлэх чадвар сайжирсан;
• сэтгэлгээ, төсөөлөл хөгждөг;
• дүн шинжилгээ хийх чадвар хөгжсөн;
• мэдээллийг цээжлэхэд зарцуулсан цаг хугацаа багассан;
• үгсийн сан өргөжиж байна.

Хичээл дээр синквинийг эмхэтгэх нь харьцангуй бага хугацаа шаарддаг боловч энэ нь дүрслэлийн яриаг хөгжүүлэх үр дүнтэй арга бөгөөд үр дүнг хурдан гаргахад тусалдаг.

Энэхүү аргыг ашиглан ажиллах явцад оюутнууд аливаа сэдвээр мэдлэгээ гүнзгийрүүлэхээс гадна нэмэлт мэдээллийн эх сурвалжтай бие даан ажиллах, боловсролын үйл ажиллагаагаа төлөвлөх чадвараа сайжруулдаг.

Синквинуудын жишээ

Байгалийн түүхэнд та хүүхдүүдийг улирлын тухай синквин хийхэд урьж болно.

Зун
Халуун, хөгжилтэй
Алх, тогло, тайвшир.
Тэсэн ядан хүлээж байна.
Амралтын өдрүүд!

Хавар
Дулаан, тод
Цэцэглэж, ногоон болж, таныг аз жаргалтай болгодог.
Байгаль сэрж байна.
Агуу их!

Уран зохиолын хичээлийн үеэр багш гэрийн даалгавар болгон хүүхдүүдээс дуртай ажлынхаа талаар синквин бичихийг хүсдэг. Үр дүн нь иймэрхүү харагдаж болно:

Нина
Ухаалаг, зоригтой.
Аялж, найзалж, ялна.
Би түүнийг биширдэг.
Бид Мүүни Витчерийн "Зургаа дахь сарны охин" номын тухай ярьж байна.

Та хүүхдүүдийг нарны тухай синквин бичихийг урьж болно.

Нар
Гэрэлт, хол
Биднийг дулаацуулж, гэрэлтүүлж, аз жаргалтай болгодог.
Би наранд хайртай.
Амьдрал бэлэглэгч од.

Sinkwine бол мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, үгээр тоглох явдал юм. Энэ бол өөрийгөө бүтээлчээр хөгжүүлэх, бодол санаагаа сайхан илэрхийлэхийг дэмждэг яруу найраг юм. Энэ бол эх, сайхан шүлэг бичих арга юм. Тийм ч учраас синквин нь заах аргын хувьд улам бүр түгээмэл болж, боловсролын үйл явцад улам бүр ашиглагдаж байна.

Өнөөдрийн сургалтын хөтөлбөр нь өмнөхөөсөө эрс ялгаатай бөгөөд жил бүр шинэ боломжуудыг олж авдаг. Эдгээр бүх шинэлэг зүйлүүд заримдаа орчин үеийн сургуулийн сурагчдын эцэг эхчүүдийг гайхшруулдаг. Гэхдээ ахлах ангийн сурагчид шинэ стандартыг дор хаяж бие даан эзэмшсэн бол бага ангийн сурагчдын эцэг эхчүүд явах газаргүй болно: тэд хүүхдүүдтэйгээ хамт шаардлагад дасаж, заримдаа практик дээр эзэмшдэг.

Эдгээр шинэлэг зүйлүүдийн нэг нь синквин бичих явдал байв. Францын авъяастай ойлгомжгүй үг нь ээж, аавуудыг гэрийн даалгавраа хийж байхдаа уран зохиолын чадвараа идэвхжүүлэхэд хүргэдэг ч ангийн хичээл дээр синхрончлол бичихийг ихэвчлэн шаарддаг. Тиймээс, ямар нэгэн байдлаар та хүүхдэдээ синквин хэрхэн бичихээ тайлбарлаж, тэр үед энэ яруу найргийн хэлбэрийг өөрөө ойлгох хэрэгтэй. Аз болоход syncwines бичих нь санагдах шиг хэцүү ажил биш юм. Нарийвчлалтай судалж үзэхэд энэ нь нэлээд логик бөгөөд тиймээс ойлгох, эзэмших боломжтой болох нь харагдаж байна.

Syncwine гэж юу вэ? Синквайн хэлбэр ба онцлог
Синкваин бол яруу найргийн нэг хэлбэр бөгөөд (энэ үед сургуулийн сурагчид болон тэдний төрөл төрөгсдийн санаа алдрахыг төсөөлөхөд хялбар байдаг) нь шүлэг байгаа гэсэн үг биш юм. Үүнийг Японы танка, хайку яруу найрагт дуртай Америкийн яруу найрагч Аделаида Крапси зохион бүтээжээ. Тэрээр өөрийн оюун санааны олон улсын шинж чанарыг бүрэн дүүрэн болгохын тулд уран зохиолын хэлбэрийг франц хэлээр нэрлэсэн бололтой: cinquain, өөрөөр хэлбэл таван элементээс бүрддэг. Эдгээр таван элемент нь таны таамаглаж байгаагаар шугамууд юм - syncwine-д яг тав нь байдаг бөгөөд тус бүр нь тодорхой функц, семантик ачааллыг агуулдаг. Сонгодог синквин нь яриа хөгжүүлэх хичээлд ашигладаг дидактик синквинээс арай өөр байдаг нь үнэн.

1. Сонгодог синквинЭнэ нь зөвхөн мөрийн тоог төдийгүй тэдгээрийн доторх үеийг хатуу дагаж мөрдөхийг хэлнэ. Сонгодог syncwine-ийн 22 үе нь 2-4-6-8-2 гэсэн хэв маягийн дагуу шугамын дагуу тархсан. Үүний үндсэн дээр яруу найрагчид хэд хэдэн хувилбарыг бүтээсэн бөгөөд тэдгээр нь тус бүрдээ синквейн үүсгэх дүрмүүд дээр тоглодог: урвуу синквайн, толин тусгал синквейн, эрвээхэй синквайн, синквайн титэм, тэр ч байтугай синквайн зүүлт. Эдгээр уран зохиолын тоглоомууд нь үгийн тоо, тэдгээрийн хослол, бадаг хэлбэрт хамаарах боловч таван мөрийн үндсэн зарчмыг хадгалдаг.
   
2. Дидактик синхрончлолАмерикийн багш нар зохион бүтээсэн бөгөөд 1990-ээд оны сүүлээр манай сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт орсон. Уламжлалт яруу найргийн бүтээлээс ялгаатай нь дидактик кинонд хэлбэр нь агуулгаас хамаагүй бага байдаг. Тиймээс мөр дэх үе, үгсийн тоог хадгалах шаардлагагүй. Хамгийн гол нь таван мөрт шүлгийн сэдэв болох объект, үзэгдлийн дүрслэлийн дүрслэлийг агуулсан байдаг.
   

1. Эхний мөрөнд нэг үг нь syncwine-ийн сэдвийг заана - энэ нь нэг үгээр нэрлэгдсэн ямар ч субьект/объект/үзэгдэл байж болно. Та нэр үг эсвэл төлөөний үг ашиглаж болно., хэлэлцэж буй объект эсвэл зүйлийг илэрхийлэх ганц үг (ихэвчлэн нэр үг эсвэл төлөөний үг) агуулдаг.
   
2. Хоёр дахь мөрөнд өмнөх мөрөнд дурдсан сэдвийг аль хэдийн товч тайлбарласан болно. Объектын бодит шинж чанаруудын энгийн тайлбар нь хангалттай бөгөөд үүнд нэр үг ба/эсвэл оролцоог ашиглаж болно.
   
3. Гурав дахь мөрөнд эхний мөрөнд байгаа объектын чадварууд - түүний гүйцэтгэдэг үйлдлүүдийн тухай өгүүлдэг. Гурван үг ашигладаг: үйл үг ба/эсвэл герунд, гэхдээ шаардлагатай бол илүү олон үг хэрэглэж болно.
   
4. Дөрөв дэх мөрөнд зохиолч тухайн сэдвийн талаархи бодит ойлголтыг илэрхийлэхээ больсон, харин түүнд хандах субьектив хандлагыг илэрхийлэв. Хамгийн тохиромжтой нь дөрвөн үгэнд багтах ёстой - аливаа синквейн хамгийн хэцүү, хамгийн сонирхолтой хэсэг.
   
5. Тав дахь мөрөнд зөвхөн нэг үг дахин бичигдсэн бөгөөд нэгтгэн дүгнэхэд энэ нь өмнөх дөрвөн мөрийн бүх мэдээллээс гаргаж авсан тодорхой дүгнэлт бөгөөд сэдвийн мөн чанарыг хаах, утгыг давтах мэт товчхон илэрхийлсэн дүгнэлт юм. текст.
   

Синквен эмхэтгэх дүрэм: заавар
Ихэнх багш нар даалгаврын шинэ хэлбэртэй анх танилцсаны дараахан сургуулийн сурагчид үл мэдэгдэх шаардлагын өмнө тодорхойгүй байдлыг даван туулж, синхрончлолыг шууд утгаараа "цохилтоор" хүлээн авч, бэлтгэлийнхээ үр шимийг хүртээд зогсохгүй таашаал авдаг гэдгийг хүлээн зөвшөөрдөг. Синквин бичихэд хялбар болгохын тулд хүүхдэд чин сэтгэлийн урам зориг өгөх сонирхолтой сэдвийг сонго. Та бизнесээ таашаалтай хослуулж, дуртай ном, хүүхэлдэйн киноныхоо дүрийг ашиглаж болно. Хүүхэд энэ талаар хангалттай мэддэг бөгөөд үүнээс гадна тухайн объектод хандах хандлагад ямар ч асуудал гарахгүй. Цаг хугацаа өнгөрөхөд үндсэн зарчмыг ойлгож, синквин бичих нь илүү хялбар болсон үед багшийн өгсөн бусад сэдвүүдийг ашиглах боломжтой болно. Энэ хооронд синхрончлолыг дараах байдлаар мөр мөрөөр бичиж сур.

1. 1-р мөр: Тухайн бүтээлийн сэдэв болон гарчиг болох нэг үгийг бич. Жишээлбэл: Батман.
   
2. 2-р мөр: Тухайн дүрийг дүрсэлсэн хоёр үг бичнэ үү. Жишээлбэл: Хүчтэй, зоригтой.
   
3. 3-р мөр: Тухайн дүрийн үйл ажиллагааг илэрхийлэх гурван үйл үг бич. Жишээлбэл: Тусалж, авардаг, хорон муутай тэмцдэг.Энд гурав дахь үйл үгийн оронд утга санааны хувьд нэлээд тохиромжтой хэллэг ашигласан болохыг анхаарна уу - энэ нь дидактик синквинийг зохиоход нэн тэргүүнд тавигддаг. Тиймээс албан ёсны үүднээс өөрийн төсөөллийг бүү хязгаарлаарай.
   
4. 4-р мөр: Тухайн дүр ямар сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг төрүүлж байгааг бич. Жишээлбэл: Би түүн шиг байхыг хүсч байна.Заримдаа багц илэрхийлэл эсвэл хэлц үг хэллэгийг дөрөв дэх мөр болгон ашиглах нь тохиромжтой байдаг. Жишээлбэл, энэ тохиолдолд "Хот зориг авдаг" афоризм тохиромжтой. Багш нь оюутны түгээмэл илэрхийллийн талаархи мэдлэгийг үнэлэх магадлалтай.
   
5. 5-р мөр: Тухайн сэдэв болон түүнд хандах хандлагад тохирсон нэг үг бич. Та дүрийг хэрхэн дүрслэх вэ? Жишээлбэл: Баатар.
   

Хүчтэй, зоригтой.

Тусалж, авардаг, хорон муутай тэмцдэг.

Би түүн шиг байхыг хүсч байна.

За, ийм бичвэр зохиогоод автахгүй хүү үзүүлээч?! Охидын хувьд та cinquain-ийн сэдвийг Диснейн гүнж, дуртай жүжигчид, чихэр гэх мэтээр авч болно. Хамгийн гол нь хүүхэд өөрийн бүтээлч чадвараа харуулж, санаа, үгээ өөрөө олох явдал юм. Үүний зэрэгцээ, syncwine нь бусад холбогдох чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог: бусдад бодлоо тайлбарлах, үзэл бодлоо хамгаалах, буулт хийх, хамтран ажиллах. Синквин бичих нь хүүхдэд эхэндээ хэцүү байвал эдгээр чадварууд хэрэг болно. Дараа нь та насанд хүрсэн хүн эсвэл өөр хүүхэдтэй хамт даалгавраа гүйцэтгэх өөр аргыг туршиж үзэж болно. Хүн бүр ижил сэдвээр синхрончлол бичиж, хамтрагчдаа бүтээлээ үзүүлээрэй. Тэд хамтдаа хамгийн амжилттай мөрүүдийг сонгож, шинэ, нийтлэг бүтээл болгох болно. Ийм бүтээлч байдлын явцад алсын хараа тэлж, санаа бодол, санал бодлоо солилцдог бөгөөд энэ нь хүүхдийн яриа, аналитик чадварыг хөгжүүлэхэд маш чухал юм. Гэхдээ энэ нь дангаараа сургалтын хөтөлбөрт ажлын шинэ хэлбэр оруулахад хангалтгүй юм. Synquains нь боловсролын үйл явцад оролцогч бүх хүмүүст илүү их ашиг тусыг авчирдаг.

Яагаад танд syncwine хэрэгтэй байна вэ?
Утга зохиолын шүүмжлэгч, багш нар хоёулаа нэг зүйл дээр санал нэгддэг: синквайн бол өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэхийн илрэл бөгөөд зохиолчийн уран сайхны чадавхи, бүтээлийн сэдвийг илчилдэг төдийгүй яруу найрагчийн юунд хэрхэн ханддагийг аажмаар ойлгох боломжийг олгодог. тэр тухай бичдэг. Энэ тал нь багш нарыг маш их сонирхож байсан бөгөөд энэ нь тэднийг сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт синхрончлол үүсгэхийг оруулахад хүргэсэн. Заах хэрэгсэл болох Sinkwine нь бага ангийн сурагчдын хэл шинжлэлийн чадвар, мэдлэгийг эзэмших, шалгахад үнэхээр тохиромжтой арга болж хувирсан. Мөн эдгээр функцүүдийн хослолын ачаар энэ нь сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт үндэслэсэн болно.

• уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх;
  
• үгсийн санг өргөжүүлэх;
  
• нарийн төвөгтэй мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх чадварыг эзэмших;
  
• мэдээллийн массаас гол зүйлийг тодорхойлох чадварыг олж авах;
  
• Дүгнэлт гаргах, боловсруулах чадварыг хөгжүүлэх;
  
• багш сурагчийн үгийн сан, мэдлэгийг үнэлэх.
  

Гарал үүслийн түүх

Аналитик чадварыг бий болгох

Их хэмжээний мэдээлэлд суурилсан товч хураангуй болох syncwine эмхэтгэх нь дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэхэд тустай. Сургуулийн эссэээс ялгаатай нь syncwine нь бага цаг хугацаа шаарддаг хэдий ч танилцуулга хэлбэрээр илүү хатуу хил хязгаартай байдаг бөгөөд үүнийг бичихэд эмхэтгэгчээс бараг бүх хувийн чадвараа (оюуны, бүтээлч, уран сэтгэмж) хэрэгжүүлэхийг шаарддаг. Тиймээс, синхрончлолыг эмхэтгэх журам нь мэдээллийн, үйл ажиллагаанд суурилсан, хувь хүний ​​​​баримтлал гэсэн гурван үндсэн боловсролын системийн элементүүдийг эв найртай хослуулах боломжийг олгодог.

Хувьсах байдал

Синквинийг зохиох янз бүрийн хувилбарууд нь даалгавруудыг төрөлжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Шинэ синхрончлолыг бие даан (хос эсвэл бүлгээр) эмхэтгэхээс гадна дараахь сонголтуудыг хийх боломжтой.

• Дууссан синквин дээр үндэслэн богино өгүүллэг эмхэтгэх (синквинд орсон үг, хэллэгийг ашиглах);
• бэлэн синквинийг засах, сайжруулах;
• дутуу хэсгийг тодорхойлохын тулд дутуу синквейн дүн шинжилгээ хийх (жишээлбэл, синквинийг сэдвийг заахгүйгээр өгдөг - эхний мөр байхгүй бол одоо байгаа зүйл дээр үндэслэн тодорхойлох шаардлагатай).

Тэмдэглэл

Холбоосууд

• Синквайнуудын жишээ: TrePsy.net дээрх сургалтын сэтгэлзүйн дасгалын хэсэгт байгаа "Sinquain - "Тэвчээр"" дасгал ба Синквин бичих.
• Синквейн. (Англи)

Викимедиа сан. 2010 он.

Бусад толь бичигт "Sinquain" гэж юу болохыг харна уу.

Энэ бол Японы яруу найргийн тухай нийтлэл бөгөөд үйлдлийн системийн хувьд Хайку-г үзнэ үү. Энэ хуудасны нэрийг Хайку (Хокку) гэж өөрчлөхийг санал болгож байна. Шалтгаануудын тайлбар, Википедиа хуудсан дээрх хэлэлцүүлэг: Нэр өөрчлөх / 2012 оны 12-р сарын 19. Магадгүй түүний одоогийн... ... Википедиа

Энэ нэр томъёо нь өөр утгатай, Танка (утга) -ыг үзнэ үү. Танка (短歌 tanka?, “богино дуу”) нь 31 үе, таван мөрт Япон яруу найргийн хэлбэр (Японы феодалын уянгын яруу найргийн үндсэн төрөл) бөгөөд энэ нь ... Wikipedia

Цинквейн бол таван мөртөөс бүрдсэн холбогчгүй шүлэг юм. Тэд тус бүрийг тодорхой хязгаарлалтын дагуу бүтээдэг. Синквейн нь 20-р зууны эхээр Японы сонгодог яруу найргийн хайку (хайку) ба танкагийн нөлөөн дор үүссэн. Syncwine-ийг бүтээх нь дэлхийн өнцөг булан бүрт байгаа асар олон тооны багш нарын боловсрол, боловсролын арга барилд багтдаг. Энэ нийтлэл нь янз бүрийн сэдвээр жишээн дээр синхрончлолыг эмхэтгэх үндсэн зарчмуудыг авч үзэхийг санал болгож байна.

Та яагаад синквин бичих хэрэгтэй байна вэ?

Ийм шүлэг бичих нь нэлээд хэцүү ажил бөгөөд үүнийг боловсролын хөтөлбөрт оруулах, хүүхдүүдэд заах, бүтээлч хүмүүсийн ур чадварыг дээшлүүлэхэд ашиглах зайлшгүй үндэслэл шаарддаг. Мөн ийм шалтгаанууд үнэхээр байдаг.

• Нэгд, зохиол бичих нь яруу найрагчаас үгийн сан ихтэй байх, өөрийн санаа, бодлоо хатуу дүрмээр хязгаарлагдмал хэлбэрээр илэрхийлэх “үгээр тоглох” чадвартай байхыг шаарддаг.
• Хоёрдугаарт, тухайн бүтээлийн сэдэв ямар ч байсан зохиолч бүтээлээ бүрэн дүүрэн, гүн гүнзгий болгохын тулд түүнийг бүрэн дүүрэн, өөр өөр өнцгөөс судлах шаардлагатай болно. Тиймээс аливаа материалын хувьд ийм шүлэг нь суралцах, цээжлэх хэлбэр болж чаддаг.
• Гуравдугаарт, энэ төрлийн бүтээлч байдал нь бага сургуулийн сурагчдад хүрээлэн буй ертөнцийг ойлгох, түүнийг дүрслэх, юу болж байгааг үнэлэх чадвар, хүслийг хөгжүүлдэг.
• Дөрөвдүгээрт, syncwine-ийг (хосоор эсвэл бүлгээр) хамтран бүтээх нь шинэ, өвөрмөц санаа, гэнэтийн шийдлүүдийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.
• Тавдугаарт, шүлэг дээр ажиллах нь уран сэтгэмжийг шаарддаг бөгөөд уран зөгнөлийг хөгжүүлдэг.
• Зургаадугаарт, ангид ийм дадлага хийх нь сурагчдын хувийн шинж чанарыг тодорхойлоход тусалдаг бөгөөд энэ нь заах хамгийн үр дүнтэй арга барилыг хөгжүүлэхэд тустай.

Жагсаалтаас гадна хэн ч синквин бичихийн бусад давуу талыг олж мэдэх боломжтой, гэхдээ зөвхөн "үзэгний туршилт" хийсний дараа л.

Сонгодог синквейн бүтэц

Синквин хийх олон сонголт байдаг: сонгодог (уламжлалт гэгддэг) таван мөрт шүлгээс эхлээд "эрвээхэй" ба "толь" хүртэл. Энэ нийтлэлд гөлөгний тухай шүлгийн жишээн дээр судалж үзсэн сонгодог бүтцийг танилцуулж байна. Энэ нь дараах байдалтай харагдаж байна.

Хэл шинжлэлийн хэд хэдэн онцлогоос шалтгаалан үгийн тоог нарийн тоолох дүрмийг ихэвчлэн үл тоомсорлодог. Дөрөв дэх мөрөнд байгаа үгсийн тоо өөр байж болно. Практикт янз бүрийн нас, мэргэжилтэй хүмүүс эсвэл өөр өөр хичээлийн багш нар syncwine бичих хязгаарлалт, дүрмийг хүссэнээрээ өөрчилж, нэмж, өргөжүүлж болно.

Бусад төрлийн синхрончлолууд

Бусад урлагийн нэгэн адил верификация нь оршин тогтнох хугацаандаа олон өөрчлөлтийг туулж ирсэн. Синквайн нийлмэл үгийн бүтэц (мөр дэх үений тоо) нь түүний өөрчлөлтүүд нь анхны үзэл баримтлалаас эрс ялгаатай янз бүрийн утга зохиолын хөдөлгөөнд бий болоход хүргэсэн.

• Урвуу синхрончлол нь сонгодог хувилбарын урвуу хувилбар юм. "2, 4, 6, 8, 2" гэсэн ердийн дарааллын оронд урвуу "2, 8, 6, 4, 2" гарч ирнэ.
• Толин тусгал нь таван мөрт хоёр шүлгээс бүрддэг. Түүнээс гадна шүлэг бүр нь бие даасан синквин юм: эхнийх нь сонгодог эсвэл уламжлалт, хоёр дахь нь эсрэгээрээ. Тэдгээрийг эхний болон сүүлчийн мөрөнд агуулагдах нийтлэг сэдвээр нэгтгэдэг.
• Cinquain эрвээхэй бол өмнөхтэй бараг ижил төстэй хувилбар юм. Толин тусгал синхрончлолын үгсийн дарааллыг "2, 4, 6, 8, 2, 2, 8, 6, 4, 2" гэж бичиж болно. Эрвээхэйний хувьд шүлгийг есөн мөр болгон багасгасан—өмнөх хувилбарын тав, зургаа дахь мөрийг хассан. Үр дүнгийн дараалал нь "2, 4, 6, 8, 2, 8, 6, 4, 2" байна.
• Cinquains титэм нь хорин таван мөрт шүлэг буюу таван сонгодог цинквейн шүлэг юм. Шалгалтын энэ хэлбэрийн хувьд асар олон тооны програмууд байдаг. Тиймээс та бага тодорхой, илүү ерөнхий сэдвүүдийг нарийвчлан авч үзэж, тэдгээрийн янз бүрийн талыг авч үзэж, сэдвийг бүхэлд нь илчлэх асуудалд хандаж болно. Урт шүлэг нь үгийн тоо-шинж чанар нэмэгдсэний үр дүнд утга агуулгын хувьд илүү мэдээлэл сайтай, үнэ цэнэтэй болдог.
• Цинквейн зүүлт нь титэмтэй бараг адилхан боловч хорин зургаа нь эхнийхтэй, хорин долоо дахь нь хоёр дахь, хорин наймаас гурав дахь гэх мэт гучин зураастай байдаг.

Дидактик үйл ажиллагаанд синхрончлолын янз бүрийн хувилбаруудыг ашиглах нь огт шаардлагагүй, учир нь хүүхдүүдэд ихэвчлэн сонгодог хувилбарууд хангалттай байдаг. Гэхдээ алсын хараагаа тэлж, өөрийн боломжийн хязгаарыг олохын тулд та эдгээр бүх сонголтуудыг нэгтгэж үзээрэй. Хэрэв уншигчдын аль нэг нь ийм шүлгийг ноцтой түвшинд бүтээхээр шийдсэн бол янз бүрийн хэлбэрийг мэддэг байх нь танд өөрийн хэв маягийг олох боломжийг олгоно.

Орос хэл, уран зохиол

Энэ нь холбогоогүй таван мөрт шүлэг бичих дасгал хийдэг хамгийн алдартай хичээл байж магадгүй юм. Энэ нь тухайн хичээл нь сурагчдын төрөлх хэлний бүхий л баялагийг ашиглан санаа бодлоо илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэхийг хамгийн дээд зорилгоо болгосонтой холбоотой байх.

Өөрийгөө бүтээж эхлэхээсээ өмнө орос хэл дээрх синхрончлолын жишээнүүдтэй сайтар танилцахыг зөвлөж байна. Үүний дараа ижил төстэй, онцгой зүйлийг зохиох нь тийм ч хэцүү биш байх болно. Тиймээс та уран зохиолын ертөнцийн алдартай хүмүүсийг яруу найргийн хэлбэрээр дүрсэлж болно.

Владимир Маяковский.

Гайхалтай, футурист.

Тэр дуртай, бичиж, зурсан.

Тэрээр хувьсгалт яруу найрагч гэдгээрээ түүхэнд үлджээ.

Зохиолчдыг судлах энэхүү арга нь хамгийн хайхрамжгүй хүүхэд, өсвөр насныхныг хүртэл унших сонирхолтой байдаг. Нэмж дурдахад уран зохиолын синквинуудын жишээ нь оюутнуудад хүчтэй сэдэл өгөх болно. Тэд уг бүтээлийг анхааралтай уншиж, судлахыг урамшуулах болно.

Энэ бол "Гэмт хэрэг ба шийтгэл" сэдэвт синхрончлолын жишээ юм.

Раскольников.

Хөөрхий, төөрөлдсөн.

Ална, шалтгаан, наманчлах.

Амьтан чичирч байна уу эсвэл эрхтэй юу?

Тиймээс, бусад зүйлсийн дунд оюутнууд дүрийг тодорхойлох, үнэлэх, шүүмжлэлтэй дүн шинжилгээ хийх чадварыг шалгах боломжтой.

Нийгмийн шинжлэх ухаан

Нийгэм дэх амьдралын шинжлэх ухаан нь оюутнуудад хувийн байр сууриа илэрхийлэх, түүнд заасан хэлбэр, тогтолцоонд нийцүүлэн төлөвшүүлэхийг шаарддаг. Тиймээс syncwine нь материалыг шингээх маш сайн хэрэгсэл байх болно. Энэ бол "нийгэм" сэдвээр синхрончлолын жишээ юм.

Нийгэм.

Тэвчээртэй, ардчилсан.

Бүтээдэг, хамгаалдаг, зохицуулдаг.

Нийгэмд тодорхой хэм хэмжээ байдаг.

Тодруулбал. Товчхондоо. Яг. Энэ тохиолдолд нийгмийн судлал дахь синхрончлолын жишээг юуны түрүүнд баялаг толь бичиг биш, харин тухайн сэдвийн талаархи мэдлэгийг дэмжих хэрэгтэй.

Математик

Нарийн шинжлэх ухааны "хатан" нь асар олон тооны томъёо, теорем, аксиом цээжлэхийг шаарддаг. Гэсэн хэдий ч хачирхалтай нь, уусгах хамгийн сайн арга бол бүтээлч юм. Уран зөгнөлийн сургалтын даалгавраар оюутнууд тодорхой нэг талыг шинэ талаас нь харж, түүнд хандах хандлагаа өөрчилж, хичээлд илүү урам зоригтой хандах боломжтой.

Вьетагийн теорем.

Энгийн, бүрэн бус (квадрат тэгшитгэл).

Нэмэх, үржүүлэх, тэнцүүлэх.

Квадрат тэгшитгэлийг шийдвэрлэхэд ашигладаг.

Ялгаварлан гадуурхагч.

Эхлээд харахад үргэлж иймэрхүү харагддаг: математик бол ноцтой, уйтгартай хичээл юм. Харин синхрончлолын жишээнүүд яг эсрэгээрээ байгааг нотолж байна. Тэгвэл яагаад өөрийгөө шинэ чиглэлд туршиж болохгүй гэж?

Мөн бага сургуулийн сурагчид синквин болон тэдгээрийн найрлагын жишээнүүдийг дурдаж болно.

Ашигтай, өөр.

Бид тоолох, нэмэх, хасах.

Тоонууд нь зүйлийн тоог заана.

Ахмад настнуудын хувьд тэдний бүтээсэн бүтээл нь нарийн төвөгтэй сэдвүүдийг цээжлэх хамгийн сайн алгоритм болж чаддаг.

Саррусын арга.

Энгийн, тохиромжтой.

Бид нэмэх, үржүүлэх, нэмэх.

Тодорхойлогчийг олоход үйлчилнэ.

Энэ тохиолдолд гол зүйл бол үзэл баримтлалыг ойлгох, өөрийн үгээр тайлбарлах чадвар юм.

Биологи

Биологийн синквейн жишээнүүд нь ихэвчлэн амьтдын ертөнцийн талаар сурч эхэлж буй ангийн сурагчдад маш хөгжилтэй, урам зориг өгдөг.

Хөхтөн, бүх идэштэн.

Барьдаг (хулгана), унтдаг, асардаг (үр төл).

Зэрлэг муурны үүлдэр байдаг.

Математикийн нэгэн адил зарим ахимаг насны хүүхдүүд хэллэггүй яруу найрагт сэтгэл татам байдгийг олж хардаг.

Цусны улаан эсүүд.

Улаан, хоёр хонхор.

Тэд ясны чөмөгт "төрж", хүчилтөрөгч тээвэрлэж, элгэнд "үхдэг".

Цусны улаан эс нь хүний ​​хувьд амин чухал юм.

Физик ба одон орон судлал

Энэ сэдэв нь бүтээлч судалгааны трамплин шиг тийм ч алдартай биш боловч эндээс та хамгийн сонирхолтой бүтээлүүдийг олох боломжтой.

Эерэг, сөрөг.

Татдаг, няцадаг, хуваадаг.

Энэ нь электронуудын тооноос хамаарна.

Хэмжээ.

Эсвэл энэ сонголт:

Шууд, дамжуулдаг.

Ойлгодог, хугардаг, чиглэлээ өөрчилдөг.

Тусгал ба хугарлын хуулиудад захирагдана.

Газарзүй

Улс орон, газарзүйн объектууд нь ихэвчлэн шинэхэн зохиолчдын яруу найргийн оролдлогын объект болдог.

Том, порт.

Экспортлодог, олборлодог, хөгжүүлдэг.

Хятад бол төмөр, гангийн үйлдвэрлэлээрээ тэргүүлдэг.

Эсвэл энэ шүлэг:

Амазон.

Гүнзгий, аюултай.

Урсдаг, урсдаг, тэжээдэг.

Гидрографийн сүлжээний талбайн рекорд эзэмшигч.

Өгүүллэг

Түүх бол яг нарийн шинжлэх ухаан биш ч бүтээлч сэтгэлгээтэй харьцуулах нь ховор байдаг. Гэсэн хэдий ч түүхэн сэдвээр синхрончлолын жишээнүүд нь ийм хандлага нь алдаатай бөгөөд дахин эргэцүүлэн бодохыг шаарддаг гэдгийг бидэнд ойлгуулж байна.

Отто фон Бисмарк.

Авьяаслаг, тэвчээртэй.

Тэр ялсан, тэр ялсан, хүчирхэгжсэн.

Эзэнт гүрэн байгуулсан Пруссын генерал.

Герман.

Гадаад хэл

Энэ бол уран бүтээлийн чадвараа харуулах ер бусын тохиолдол юм, учир нь таны төрөлх хэлээр шүлэг зохиох нь уяачгүй ч гэсэн үнэхээр хэцүү байдаг. Гэсэн хэдий ч уншигчдын аль нэг нь үүнийг хийхээр шийдсэн бол syncwine нь хамгийн тохиромжтой, ашигтай, үр дүнтэй хувилбаруудын нэг болох нь гарцаагүй. Бусадтай харьцуулахад энэ нь хэд хэдэн давуу талтай:

1. Үгийн сангаа баяжуулах боломж. Бодол санаагаа илэрхийлэхийн тулд та толь бичиг үзэх хэрэгтэй бөгөөд энэ нь өөрийгөө хөгжүүлэх маш сайн үйлдэл юм.
2. Хэлний дадлага. Та бүхний мэдэж байгаагаар хэт их зүйл хэзээ ч байдаггүй.
3. Хэллэг, уян хатан үгийн бүтэц дутмаг. Цорын ганц бэрхшээл бол үг, хэллэгийг сонгох, өөрөөр хэлбэл гадаад хэл сурахдаа юуг анхаарах хэрэгтэй болно.
4. Аливаа зүйлийг шинэ өнцгөөс харах боломж. Танил ойлголтуудыг ер бусын (гадаад) үгээр тайлбарласнаар хүн үргэлж өөртөө шинэ давхрага нээж өгдөг. Хэн ч үүнийг syncwine зохиож эхэлсний дараа л мэдрэх болно.
5. Яруу найргаар дамжуулан мэдлэгээ хуваалцах боломж. Жишээлбэл, ижил объект, үзэгдлийн тухай ярихдаа өөр өөр хүмүүс түүний өөр өөр шинж чанар, үйлдэл, синоним эсвэл холбоог тэмдэглэх болно. Тэдгээрийг хуваалцах нь танд зөвхөн шинэ ойлголтыг сурахаас гадна зарим зүйлд хандах хандлагаа илүү сайн болгох боломжийг олгоно.

Илүү сайхан синквинууд

Шалгалтын энэ хэлбэр нь багш, сурган хүмүүжүүлэгчдийн дунд хурдан алдартай болсон ч анхандаа гоо зүйн зорилгоор бүтээгдсэн. Одоо анхны уран зохиолын шийдлүүдийг мэддэг олон хүмүүс үүнээс онцгой таашаал авч чаддаг. Жишээлбэл, философийн сэдвүүдийг хэлэлцэх үед:

Хуурмаг, өнгөрөх.

Энэ нь явдаг, гайхдаг, таалагддаг.

Үүний гол зүйл бол хүний ​​аз жаргал юм.

Уран зөгнөл.

Зөвхөн биш. Энэхүү уран зохиолын хэлбэрт зөвхөн зохиогчийн төсөөллийн хязгаарлалт хамаарна. Ихэнхдээ энэ хэлбэрийн "өвөг дээдэс" гэж нэрлэгддэг Японы хайку, танка гэсэн янз бүрийн хувилбарууд байдаг. Тиймээс хүн байгальтай эв нэгдэлтэй байх сэдэл, байгалийг шүтэх нь маш их алдартай.

Халуун, хол.

Босдог, жаргадаг, инээдэг.

Хайртай хүнийхээ инээмсэглэл шиг дулаацдаг.

Дүгнэх

Синквайн бол яруу найргийн өвөрмөц хэлбэр бөгөөд хүрээний хатуу байдал, бодлыг илэрхийлэх уян хатан чанараараа тодорхойлогддог. Үүнийг боловсролын болон боловсролын зорилгоор, цээжлэх, анхаарлыг татах арга болгон ашиглаж болно. Энэ нь оюутанд тухайн материалын шүүмжлэлд дүн шинжилгээ хийх, бүтээлч байдал, эргэн тойрныхоо ертөнцийг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэхэд тусална. Cinquain нь бүтээлч хүний ​​хувьд гарц болж чаддаг. Жишээлбэл, сэтгэл нь яруу найраг хүсч байгаа ч толгой нь шүлэгт найрсаг байдаггүй бол эдгээр ер бусын шүлэг нь хамгийн тохиромжтой шийдэл байж болно. Хэрэв та гадаад хэл сурч байгаа бол тайлбарласан шалгах арга нь таны үгсийн санг баяжуулахад тусална. Үүнээс гадна syncwine нь мэдээллийг цээжлэх арга техник болж чаддаг. Зарим хүмүүс сурах бичиг эсвэл интернетээс олж мэдсэн зүйлийнхээ талаар өөрсдийн бичсэн томъёололыг илүү сайн санаж байна.