Diferenciácia z na x veta. Téma: diferenciácia spoluhlások g-k
Lekcia 1
Ciele lekcie:
§ rozvíjať sluchovú diferenciáciu hlások K a G;
§ rozvíjať schopnosť korelovať hlásky K, G s písmenami K a G;
§ rozvíjať fonematický sluch;
§ Rozšíriť vedomosti o slovách;
§ rozvíjať pozornosť a logické myslenie;
§ rozvíjať sebakontrolu.
Materiál na lekciu
1. Koľkokrát sa v básni objaví hláska G? Nájdite slovo s jemným zvukom G.
Medzi sebou po stáročia
Žite v harmónii G a K
A K sa neurazí,
Keď ju nahradí G,
Čo je vzhľadovo podobné volavke?
A stojí na jednej nohe.
Pamätajme naspamäť -
Toto je hrdosť, toto je smútok.
Všetky slová začínajúce na G sú potrebné -
Sú tak potrební v reči!
Myslím, že sa nebudem mýliť...
G - ako holubica,
G - ako hus.
G - huby, hrášok, sušienky,
mesto, plyn, karafa, noviny.
Koľkokrát sa v básni objaví hláska K? Pomenujte slová jemným zvukom K.
K - kino, kompót, rezeň,
Kniha, farby a sladkosti,
Čipka, loď, veľryba - Počuješ,
K - znie všade!
Králik, sliepky, mačka a mačka,
A kapusta a zemiaky,
Ďatelina, kaktusy a javory,
Vždyzelený cyprus.
Kalina, cédrový háj,
Ach, aký veľkorysý jazyk máme!
T. Sinitsina
Pripomíname vám!
Zvuk G je zvučný, hlas sa podieľa na jeho tvorbe, hlasivky kmitajú. Ak položíte dlaň na krk, môžete cítiť vibrácie.
2. Otestujte sa! Porovnajte zvuky:
§ Položte dlaň na krk. Ak pocítite vibrácie, chvenie je zvonivý zvuk, ak žiadne chvenie nie je, je to tlmené.
§ Zakryte si uši dlaňami a vyslovte znenú hlásku G a neznelú hlásku K.
Na pomoc začínajúcemu logopédovi.
"Títo bez hlasu"
Nie je žiadnym tajomstvom, že jednou z najčastejších porúch foneticko-fonemického nedostatočného rozvoja reči u dieťaťa je obtiažnosť rozlišovania spoluhlások na neznelé a znelé. Dieťa vie správne vysloviť slová s párovými spoluhláskami, ale má problém ich identifikovať v reči inej osoby.
Najjednoduchší test opakovania slabičných sekvencií s opozičnými zvukmi tento problém okamžite odhalí.
Nápravu tohto defektu môžu skomplikovať aj minimálne dysartrické poruchy, pri ktorých trpí hlasová funkcia.
Na prácu s takouto poruchou musí logopéd vybrať veľa lexikálneho materiálu na rozlíšenie opozičných zvukov a použiť rôzne techniky hry, aby udržal záujem dieťaťa o aktivitu.
Dúfam, že poznámky, ktoré ponúkam, pomôžu mojim kolegom pri príprave podskupinových, skupinových a individuálnych hodín na túto tému.
Poznámky k lekcii.
Téma: "Diferenciácia zvukov K - G na základe slov a viet."
Ciele:
- Rozvoj fonematického sluchu: naučte deti rozlišovať hlásky K a G podľa ucha.
- Tvorba operácií fonémovej analýzy: uvedomenie si polohy fonémy v slove.
- Naučte deti precvičovať si pravidlo písania spoluhlások K a G na konci slova.
- Rozvoj psychologického základu reči: rozvoj vizuálnej lineárnej pamäte.
Vybavenie:
- tematické obrázky: kone, vlk, okno, sukňa, hríb, noha, ihla, kniha, chlapec, dievča, korčule, glóbus, ceruzky, kocky, girlanda, spoločenská hra, gladioly; obrázky chlapca, obrázok dievčaťa;
- kartičky so slovami, v ktorých chýbajú písmená K a G;
- karty s dvojicami slov na dokončenie viet;
- plot picture “Deti v lese zbierajú huby a lesné plody.”
Priebeh lekcie.
1. Organizačná etapa.
Úloha: na príklade paronymických slov ukázať význam správnej výslovnosti hlások.
Môj synovec Ilyusha žije v inom meste a rovnako ako ty študuje na druhom stupni. Včera mi zavolal a povedal:
„Idem do druhého oka. Táto tréningová mačka je veľmi náročná. Nedávno som dostal gól. Poď ku kostiam, my pôjdeme do kôry."
Koľkí z vás pochopili, o čom Iľjuša hovoril?
Ako to mám správne povedať?
Aké zvuky Ilya zamieňa? (K a G)
Čo sa stalo so slovami, keď nesprávne vyslovil zvuky? (Zmenili svoj význam, svoj význam.)
Kto teraz povie, prečo potrebujete správne vyslovovať zvuky? (Aby sme boli pochopení a mohli sme vyjadriť svoje myšlienky).
2. fáza: orientačné.
Účel: Objasniť artikuláciu hlások K a G, ukázať ich podobnosti a rozdiely.
Logopéd: Dnes sa naučíme porovnávať a rozlišovať zvuky, ktoré Iľjuša poplietol.
Najprv si však spomeňme, aké zvuky existujú? (Samohlásky a spoluhlásky)
Ako sa od seba líšia?
Aké zvuky budeme porovnávať a rozlišovať? (K a G).
Pripomeňme si, čo vieme o hláske K. (Toto je spoluhláska).
A prečo? (V ústach je prekážka)
Poďme všetci spoločne vysloviť tento zvuk a cítiť polohu našich pier a jazyka. (Deti a logopéd to hovoria nahlas.)
Čo bráni vzduchu voľne vychádzať, čo mu tvorí bariéru v ceste? (Zadná časť jazyka sa vyklenuje a uzatvára podnebím, čím bráni úniku vzduchu. Vzduch sa preto hlukom preráža).
Počúvajte ma, keď vydám tento zvuk. Počul niekto hlas? (Nie).
Tak čo je toto za zvuk? (Nepočujúci)
Poďme všetci spoločne vysloviť hlásku G a popísať ju. (Zvuk G je samohláska. V ústach je prekážka – zadná časť jazyka sa vyklenuje, uzatvára sa s podnebím a bráni priechodu vzduchu).
Ako sa podobajú zvuky K a G? (Oba zvuky sú spoluhlásky; pri vyslovovaní oboch zvukov je bariérou jazyk)
V čom sa líšia? (Znie zvuk G).
3. Fonematický rozbor: identifikácia hlások K a G a určenie ich polohy v slove.
Dvojičky Kolya a Galya majú narodeniny. Boli prinesené darčeky, ale chlapci si ich pomiešali. Pomôžme deťom vyriešiť ich darčeky! Ak má meno zvuk G, je to darček pre Galyu a ak je to K, je to darček pre Kolju.
Deti triedia obrázky predmetov - korčule, zemegule, kniha, kniha, ceruzky, spoločenská hra, gladioly, kocky.
4. Cvičenie na rozvoj lineárnej pamäte.
A) - Povedz mi, čo dostal Kolya ako darček? (korčule, kniha, ceruzky, kocky.)
Čo dostala Galya ako darček? (glóbus, kniha, stolová hra, gladioly).
B) - Nájdite na obrázku predmety, ktorých názvy obsahujú zvuky K a G
Na tabuli je umiestnený obrázok: Deti v lese zbierajú huby a lesné plody.
Pomenujte všetky predmety, ktorých názvy obsahujú hlásku K.
Pomenujte všetky predmety, ktorých názvy obsahujú hlásku G.
4. Diferenciácia hlások K a G v slovách.
Aké zvuky sme hľadali pri triedení darčekov? (K a G)
Ako nahrávame zvuky? (Písmená Ka a Ge)
A) Na základe obrázkov predmetov: Napíšte po slabikách názvy zobrazených predmetov (kone, vlk, okno, sukňa, huba, noha, kniha, ihla).
Tvorba operácií fonémovej analýzy.
Pomenujte prvý obrázok. Aký zvuk vydávaš? Kde si urobil tento zvuk? (na začiatku, na konci, v strede slova)
Výsledky sa nahlas overia v podskupine.
B) Pomocou kariet: vložte chýbajúce písmená do slov.
Uhádnite, ktoré zo štyroch slov je nepárne (napríklad všetky so zvukom K a jedno so zvukom G).
Jahody, hrozno, kura, bábika.
Ihla, holuby, obrázok, husi.
Jahniatka, kravička, girlanda, gymnastky.
Hýl, košík, papier, hora.
Dúha, ruka, gombíky, snehuliak.
Kukučka, bobule, papagáj, hrášok.
B) - Poviem slová a vy zopakujete iba tie, kde počujete zvuk K:
Dahlia, žabka, učiteľka, zapíš, čoskoro, zemiaky, kura, papier, kino.
D) Opakujte slová, ktoré obsahujú hlásku G:
Berry, pieseň, smej sa, náklad, straka, horčica, buď smutný.
D) Zahráme si hru: "Nahradiť zvuk."
Zapíšte si slová do zošita, pričom zmeňte hlásky K na G a naopak.
Čo budeš robiť? (Deti musia pokyny opakovať, preto logopéd kontroluje, či sú pokyny jasné).
Pauzovací papier je kamienok, jaskyňa je krtek, kaviár je ihla, Galina je kalina, hlas je bodec.
Povedz mi čo sa stalo. Vysvetlite význam slov.
E) Napíšte odpovede:
Veľa šiat, veľa chrumkavosti.
Aké je jej meno?
(kapusta)
Bez hlavy, ale s klobúkom.
Jedna noha a tá bez čižmy.
(huba)
Červené labky
Škriepia ti päty,
Utekajte bez toho, aby ste sa obzreli späť.
(hus)
G) Dokončite vety a vyberte slová, ktoré dávajú zmysel:
Futbalista skóroval proti...
Ostrý...
(gól, počet)
Myš vtiahne obrovskú obilnú dieru do diery...
V zime je park plný snehu... (Crust, slide)
Ozval sa detský hlas...
Prichádzajú na základňu...
Pes hrýzol... (Hostia, kosti)
5. Pravidlo výslovnosti:
Zvuk „G“ na konci slova sa ohluší a zaznie zvuk „K“.
Ukazuje sa, že musíte nielen dobre počuť, ale aj poznať pravidlá! A nielen vedieť, ale aj naučiť sa ho aplikovať.
1) Zmeňte slová tak, aby sa po spoluhláske G alebo K objavila samohláska (ústne):
železo - žehličky
roklina - rokliny
kravata - kravaty
haystack – stohy sena
breh – brehy
boot — čižmy
2) Aké písmeno napíšeme do slov?
Na prah padal sneh.
Mačka si upiekol koláč.
Medzitým som vyrezával a piekol,
Koláč odtiekol ako potok.
Urobte si vlastné koláče
Nie zo snehu - z múky.
3) Hra „Kto prvý dobehne do cieľa?“
Dvaja žiaci musia na tabuľu vložiť chýbajúce písmená K a G na koniec slov, vysvetliť pravidlo a vybrať testovacie slovo.
Výsledok logopedického sedenia.
Naša lekcia sa tiež skončila. Kto mi môže povedať, čo sme dnes robili v triede?
Prečo potrebujete správne vyslovovať zvuky? (Správne pochopiť a vyjadriť slovami význam, teda svoju myšlienku).
Aké zvuky sme dnes porovnávali a rozlišovali? (K a G).
Opíšte zvuk „K“ (súhláska, neznela)
Opíšte zvuk „G“ (súhláska, znený)
Ako skontrolovať písmeno na konci slova?
Hodnotenie práce detí na hodine.
E. M. Toporková,
vysokokvalifikovaná lektorka logopéda,
GBOU stredná škola č. 1995 Moskva
Zhrnutie frontálneho logopedického sedenia
« Diferenciácia zvukov [G]-[K]»
Vzdelávacie:naučiť sa rozlišovať zvuky[G] - [K]; zvýrazniť zvuky[G] – [K] okrem iných zvukov, slabík, slov; objasniť akusticko-artikulačné charakteristiky týchto zvukov, vykonať porovnávaciu analýzu; naučiť sa určiť polohu hlásky v slove; naučiť sa rozlišovať písmená G - K v písaní.
Opravné:rozvíjať fonematický sluch, fonematické vnímanie.
Vzdelávacie:rozvíjať zručnosti v operáciách fonematickej analýzy a syntézy; rozvíjať zrakové vnímanie, myslenie, sluchovú a zrakovú pamäť.
Vybavenie: predmetové obrázky, kartičky - symboly, kartičky s napísanou úlohou pre každé dieťa.
Priebeh lekcie:
ja.Organizačný čas:
Nahláste tému lekcie.
Na kraji lesa, vysoko na konári
Ráno kukučka spieva: "KOO-KOO, KOO-KOO, KOO-KOO!"
Pod riekou sa tiahne pozdĺž žltého piesku,
Kukučka nahlas spieva: „KU-KU, KU-KU, KU-KU!“
GA-GA-GA – hus sa chichotá,
Som hrdý na svoju rodinu
Pre húsatá a pre husi
Stále hľadám a nevidím dosť.
II. Objasnenie akusticko-artikulačných charakteristík zvukov [G] - [K].
Povedz mi, je zvuk [G] spoluhláska alebo samohláska? prečo?
Hlasový alebo bezhlasý? prečo?
Je zvuk [K] spoluhláska alebo samohláska? prečo?
Hlasový alebo bezhlasý? prečo?
To znamená, že zvuky [G] - [K] sú spárované.
III. Formovanie fonematického vnímania, operácie fonematickej analýzy a syntézy.
určiť prítomnosť/neprítomnosť daného zvuku medzi ostatnými zvukmi.
1. pokyn:
[G] okrem iných zvukov:
G, k, n, m, p, g, l.
Pokyn 2:
Keď počujete zvuk, ukážte kartu so symbolmi[KOMU] okrem iných zvukov:
G, k, n, m, p, k, l.
určiť prítomnosť/neprítomnosť danej hlásky v slabikách.
1. pokyn:
Keď počujete zvuk, ukážte kartu so symbolmi[G] v slabikách:
Pokyn 2:
Keď počujete zvuk, ukážte kartu so symbolmi[KOMU] v slabikách:
Ga-ka-ga-ha-ogo – uku – ygy.
určiť prítomnosť/neprítomnosť danej hlásky v slovách.
1. pokyn:
Keď počujete zvuk, ukážte kartu so symbolmi[G] v slovách:
Pokyn 2:
Keď počujete zvuk, ukážte kartu so symbolmi[KOMU] v slovách:
Divina - kaviár - gól - počet - divina - kaviár.
Určte polohu zvuku v slove:
1. pokyn:
Nájdite zvuk[G] :
NOVINY, ROHY, ACCORINA, HOLUBIČKA, DÚHA, OHEŇ, HUBA, HNIEZDO.
Pokyn 2:
Nájdite zvuk[KOMU] slovami a rozdeľte ich medzi autá:
KANC, RIEKA, RAK, KAMEŇ, OKNO, ŠKRČEK, KAPUSTA, VLK.
vložte chýbajúcu slabiku GA alebo KA (ústne s hádzaním lopty):
Inštrukcie:
Hodím loptu a pomenujem časť slova a vy vložíte chýbajúcu slabiku GA alebo KA:
DU...(GA), RU...(KA), ALE...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).
IV. Fyzická minúta:
Dupneme nohami
Tlieskame rukami
Kývame hlavami.
Dvíhame ruky
vzdávame sa
A otáčame hlavy.
V. Rozlíšenie písmen G - K v písaní.
1. Rozdelenie slov do 2 skupín (písomne):
Inštrukcie:
Do 1. stĺpca napíšte slová písmenom G a do 2. stĺpca - písmenom K:
TVRZ, TEHLA, HLUBINKA, ZELENINOVÁ ZÁHRADKA, VEŽE, ZÁPAD SLNKA, PREDAJŇA, SKOK.
2. Vložte chýbajúcu slabiku GA alebo KA (písomne):
Inštrukcie:
Do slov vložte chýbajúcu slabiku GA alebo KA:
…- PRÁZDNY, ... - ZETA, ... - TER, ... - RAGE, ... - LITKA, ... - PEL, ... - NAVA, ... - RANDASH.
VI. Zhrnutie lekcie:
Logopéd: Aké zvuky sme sa naučili rozlišovať? Ako sa tieto zvuky líšia?
Ciele:
1. Posilniť schopnosť študentov rozlišovať spoluhlásky G-K v ústnom a písomnom prejave;
2.
3.
4. Rozvoj koherentnej reči;
5.
Vybavenie: signálne karty, magnetofónová páska, dierne štítky, karta s textom „Myš sa zľakla“, 2 papierové kolieska.
Priebeh lekcie.
ja Organizovanie času.
II. Opakovanie preberanej látky . S akými zvukmi ste pracovali na poslednej hodine? Charakteristika hlások (spoluhlásky, K - neznelé, G - znelé). Aké sú podobnosti a rozdiely medzi artikuláciou týchto zvukov?
Hra "List sa stratil."
Nájdite stratené písmená v slovách.
Ora...orka kniha...a doro...a
...ryba vo sne...ovik...oška...ústa.
nie...a Ni...ita...rokodil.
III. Vystuženie pokrytého materiálu.
1. Diferenciácia hlások G-K v slabikách.
Napíš slabiky v dvoch riadkoch: s G - v prvom, s K - v druhom.
KY, KO, GI, GYA, KYO, AGA, AKA, GAK, KACH.
2. G-K diferenciácia v slov.
1) Práca so signálovými kartami pomocou nahrávania na pásku.
Horká, labiálna, hlasná, malá, pohánková, modrá, horká, červená, krásna, hlboká, harmonika, kaša, stuha, mlieko, cibuľa, mesto, hlas, husaciny, no.
2) Kde je viac slov (v ľavom alebo pravom kolese)? Čítajte v smere hodinových ručičiek a v opačnom smere, ale vždy za sebou.
(Odpoveď: vpravo - piesok, šťava, kosenie, oko; vľavo - kosa, osa, prístavisko
Práca so slovnou zásobou: oko, kód.
3) Zmeňte slová tak, aby sa za spoluhláskou G alebo K objavila samohláska.
ŽELEZO - ŽELEZO KLADIVO -
LIST - BREH -
roklina - baldachýn -
VIAZA - ČIŽMY -
HACK - HODINY -
4) Odpovedajte na výsluchy jedným slovom. Odpovede si zapíšte, G a K podčiarknite rôznymi pastami.
otázky:
Čo má ťava na chrbte?
Ako sa volá typ hojdačky tkanej z lán vo forme siete?
Čo zostane na stole po krájaní chleba?
Čo hučí počas búrky?
Ako sa volá zelená plocha v meste?
Ako sa meria teplota?
Referenčné slová: hrb, hojdacia sieť, omrvinky, hrom, park, teplomer.
3. G-K diferenciácia vo vetách.
a) Doplňte vety výberom slov, ktoré zodpovedajú ich významu.
hostia-kosti Pes hryzie….
Vo štvrtok k nám prídu...
slide-crust Grisha miluje chlieb....
V pondelok celá trieda išla do...
V záhrade kvitne galina-kalina....
Katyina kamarátka sa volá...
kaviárová hra. Na dvore sa diala zaujímavá vec....
Čierna je veľmi užitočná. ...
Čítať vety.
b) Práca s diernymi štítkami: Do viet vkladajte slová s písmenami G, K, ktoré majú príslušný význam.
Dnes sme v triede uhádli ____________.
Fúkal silný vietor a __________ hromy.
______________ kikiríka v lese.
Galya vyfarbí obrázok farebnými _____________.
V lese chlapci zbierali biele __________ a zrelé ___________.
Dážď prestal a slnko __________.
Prečítajte si vety, pomenujte hlavné časti vety.
Logopedická fyzikálna minúta.
4. G-K diferenciácia v spojenej reči.
List z pamäti. Vypočujte si príbeh. Zapíšte si to, ako si to pamätáte.
Myška bola vystrašená.
Myška išla na trh. Myška kúpila syr a dala si ho do tašky. Keď sa vrátila do svojho domu, rozsvietila sa prvá hviezda. Myška bežala po lese. Stratila sa v tme. Zrazu myš vidí dve oči žiariace medzi stromami: „Pravdepodobne je to mačka,“ zľakla sa myš a skrčila sa pod peň. A keď vyšlo slnko, myš si uvedomila, že sa bojí okien svojho domu.
Prečítajte si zaznamenaný príbeh.
IV. Zhrnutie lekcie. Čo ste sa naučili na hodine?
Plán logopedických sedení č.41
Téma: DIFERENCIÁCIA SÚHLASOV J-SH.
Ciele:
1. Rozvíjať u žiakov schopnosť rozlišovať spoluhlásky Ж, Ш v ústnom a písomnom prejave;
2. Rozvoj fonematického povedomia;
3. Rozvoj a zlepšenie gramatickej štruktúry;
4. Rozvoj koherentnej reči;
5. Rozvoj pamäti, myslenia, pozornosti.
Vybavenie: tabuľka slabík, tabuľky pre mnemotechnické pomôcky, jednotlivé kartičky s úlohami; obrázky: chrobák, lopta, žaluď, klobúk, žaba, ropucha, koláč, hruška, jazmín, baklažán, auto, pneumatika, ktovie čo ešte, galoše, egreše.
Priebeh lekcie.
ja Organizovanie času.
II. Opakovanie preberanej látky.
S akými zvukmi ste pracovali na poslednej hodine? Pomenujte to hlasové alebo hluché. Aké sú podobnosti a rozdiely medzi artikuláciou týchto zvukov?
Hra „Povedz slovo“.
Musíte vybrať slová s ktorýmkoľvek z týchto zvukov.
Čo je to vŕzganie, čo to chrumkanie? Michail hral futbal
Čo je to za ker? A skóroval do bránky...(GÓL).
Ako môže dôjsť k chrumkavosti?
Keby som... (KAPUSTA). Lode sa plavia po mori,
Ľudia s veslami...(VESLOVANIE).
Okrúhle, drobivé, biele.
Prišla k stolu z polí.Púčiky vŕby s rachotom praskli.
Trochu osoľte. Na rieke ľad v noci praská.
Pravda je predsa lahodná... (ZEMIAKY). A hniezda sa robia bez meškania
Prvé na konároch... (VEŽE).
Kto vyfarbí náš album?
No samozrejme... (ceruzka).
III. Spoznávanie nového materiálu.
1. Izolácia zvukov.Čo je zobrazené na obrázku? (CHROBÁK, GUĽA) od začiatku slov na základe obrázkov predmetu. Vyberte prvý zvuk. Vlastnosti zvuku. (Podobná práca s druhým zvukom).
2. Objasnenie artikulácie zvukov, stanovenie ich podobností a rozdielov.
3. Porovnanie artikulácie hlások s ich grafickým znázornením.
Tento list je široký Ach, stolica je dobrá!
A vyzerá to ako chrobák, Otočil sa - a písmeno - Ш!
A zároveň je to určite chrobák
Vydá bzučiaci zvuk: J-J-J.
4. Diferenciácia J-SH.
A) v slabikách(slabičná tabuľka).
1) Čítajte slabiky vo dvojiciach. Povedz mi, aké písmená rozlišujú tieto dvojice slabík.
ZHA-SHA ZHU-SHU SHA-ZHA SHU-ZHU
ZHO-SHO ZHI-SHI SHO-ZHO SHI-ZHI
2) Počúvajte slabiky a kombinácie zvukov. Zapisujte iba spoluhlásky.
ZHA, SHI, SHA, ZHI, SHU, SHU, ZHO, SHO, SHTA, ZhDA, SHTU, WAITING, WAITING, WENT, ZHNE, SHTY, SHTI, ZHNI.
Spočítajte počet písmen, určte, ktoré písmená majú viac.
3) Počúvajte riadky slabík. Opakujte ich v rovnakom poradí. Napíš to.
zha-sha-zhu zhu-shu-zhu zha-sha-zha-sha
ša-ža-ša šu-žu-šu ša-ža-ša-ža.
b) Diferenciácia Ж, Ш v slov.
1) Dražba slabík. Myslite na slová so slabikou (lark, teplo, bodnutie atď.); so slabikou SHA - lopta, klobúk...
2) „Rebrík“. Prijmite slová, ktoré začínajú Ж, Ш.
SHUR TUKY
ŽELEZNÚ HRAŤ NAUGHTY
ŽERIAV SA Ponáhľa
3) Vytlieskajte slabiky Počúvajte slová, tlieskajte dlaňami o počte slabík, ktoré slovo obsahuje.
hluk, chrobák, ropucha, klobúk, kožuch, kroky, hlučný, grgajúci, nezbedný, chodec, bystrý, strážený, koža, taška, prekážal, pakomár, žriebä, medvedík, škola, tuk.
4) Porovnajte dvojice slov podľa zvuku a významu. Povedz, v čom sa tieto dvojice slov líšia. Ústne vytvorte vetu s každým slovom.
GUĽOVÉ TEPLO Naughty-STING
ŠÁL-PORÚČAJTE UŠI-PUZZHI
5) Pozrite si obrázky. Určte prítomnosť a miesto zvukov Ж, Ш v názvoch obrázkov.
Približný zoznam obrázkov: žaluď, klobúk, žaba, ropucha, koláč, hruška, jazmín, baklažán, auto, pneumatika, ktovie čo ešte, galoše, egreše.
6) Do slov vložte chýbajúcu slabiku ZHI alebo SHI. Zapíšte si tieto slová. Pred zapísaním slov zopakujte pravopis ZHI-SHI.
7) Písanie slov v dvoch stĺpcoch (v rôznych pastách):
OKNO, ŽERIAV, BÚDKA, SISK, PLÁŽ, ĽALINA, KLOBÚK, KLOBÚK, HRNČEK, TAŠKA.
Prečítajte si slová 1. stĺpca, druhého.
V) Diferenciácia Ш, Ж vo vetách.
1) Do viet vložte chýbajúce slová s písmenami Ж alebo Ш.
Krvácajúci v močiari...
Misha pila mlieko z...
Babička pečie chutné...
Mačka chytá...
Turisti nosia vodu...
Referenčné slová: hrnčeky, koláče, žaba, myš, banka.
Čítať vety. Nájdite hlavné členy vety.
Logopedická fyzikálna minúta.
G) Diferenciácia Zh - Sh v spojenej reči.
Práca s kartami. Prečítajte si texty, zapamätajte si ich a zapíšte si ich spamäti. (Každý žiak, ktorý dostane kartičku s individuálnou úlohou, prečíta obsah, zapamätá si ho. Potom kartičku otočí a zapíše spamäti. Po dokončení práce kartičku opäť otočí a skontroluje správnosť napísaného. V navyše, karta obsahuje dodatočnú úlohu).
Karta č. 1
Tajomstvo
Do kopca je kus dreva a z kopca je kôň.
Hádajte hádanku, napíšte odpoveď. Pamätajte si, ako sa píše ZHI, SHI.
Karta č. 2
Sú si podobní
Smrek vyzerá ako ježko:
Ježek je pokrytý ihličím a vianočný stromček tiež.
Pamätajte si, ako môžete skontrolovať spoluhlásku na konci slova.
Karta č. 3
Tajomstvo
Zapnuté trať vyšiel nohy.
Nezabiješ sa.
Dotkol som sa ich trochu
Rohy sa opäť schovali.
Hádajte hádanku. Spojte zvýraznené slová s testovacími slovami.
Karta č. 4
Rodina
Vstúpte myšou hrnček zelená.
Urobil nejakú kašu proso.
Je tu tucet detí
Čakanie na večeru
Venujte pozornosť tomu, ako sú zvýraznené slová napísané. Napíšte tieto slová po slabikách.
Karta č. 5
Tajomstvo
Mám tri priateľky, každý má jeden hrnček,
Koľko hrnčekov majú všetky moje priateľky?
Hádajte hádanku. Napíš odpoveď. Nájdite v texte testovacie slová pre zvýraznené slová.
Karta č. 6
Tajomstvo
Rastie v našom melónovom plácku,
Len čo to rozkrojíš, šťava tečie,
Chutí sviežo a sladko,
Volá sa...
Hádajte hádanku. Vyberte testovacie slovo pre slovo FRESH. Venujte pozornosť tomu, ako sa zvýraznené slovo píše. Zapíšte si to po slabikách.
IV. Zhrnutie lekcie. Čo ste sa naučili na hodine?
Plán logopedických sedení č.42
Logopedické sedenie v 3. ročníku
Predmet. Diferenciácia G-K v slovách, vetách.
Ciele:
1.
2.
3.
4. Rozvoj koherentnej reči;
5.
Úlohy:
Vzdelávacie:
naučiť sa rozlišovať zvuky [G] - [K];
zvýrazniť zvuky [G] - [K] medzi inými zvukmi, slabikami, slovami;
naučiť sa rozlišovať písmená G - K v písaní.
Opravné:
Vzdelávacie:
1. Organizačný moment.
Hádajte hádanky:
Zvuk [K]:
Som pied, som corydalis.
Kde-kde! - kričím krátko.
Kričím a ulica počuje:
Zniesla vajce...(Kura)
Zvuk [G]:
Snaží sa ti privrieť nohy,
Vyháňam ho z cesty:
"Choď preč! Nebojím sa ťa!"
"Ga-ha-ha!" - smeje sa... (hus)
Ako ich možno nazvať jedným slovom? (Hydina)
Prečo ich nazývame domáce? (Žijú na dvoroch ľudí a ľudia sa o nich starajú).
Akými zvukmi začínajú slová?
Dnes v lekcii budeme rozlišovať medzi zvukmi a písmenami G-K.
II. Hlavná časť.
Objasnenie akusticko-artikulačných charakteristík zvukov [G] - [K].
Porovnajme si zvuky G - K a povedzme si, v čom sú si podobné a v čom sa líšia.
Položte ruku na krk. Vyslovte zvuk G.
Pozrite sa na profil artikulácie zvuku - pery sú otvorené, zuby sú otvorené, jazyk sa opiera o podnebie a vytvára bariéru pre vzduch, hlas znie.
Zvuk G je spoluhláskový, tvrdý, zvučný.
Povedz zvuk K.
Pozrite sa na profil zvukovej artikulácie - pery sú otvorené, zuby sú otvorené, jazyk sa opiera o podnebie a vytvára bariéru pre vzduch, hlas neznie.
Zvuk K je spoluhláskový, tvrdý, tupý.
To znamená, že zvuky [G] - [K] sú spárované.
Práca v zošitoch: zapíšte si číslo.
Logopéd vyslovuje žiakom slabiku so zvučným zvukom. Chlapci musia pomenovať a napísať slabiku s tupým zvukom spoluhlásky.
Ga-ka, go-ko, gu-ku, gi-ki
Vyslovovanie čistých fráz so zvukmi G-K.
Ha-ga-ga - husi vyšli na lúky.
KA-ka-ka - náš strom je vysoký.
Go-go-go - nikoho neuvidím.
Ko-ko-ko - je ľahké plávať s prúdom
Gu-gu-gu - veľa včiel na lúke
Ku-ku-ku - Káťa nasypala múku.
Vložte chýbajúcu slabiku GA alebo KA. Zapíšte si to do zošita.
DU...(GA), RU...(KA), ALE...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).
PRESVEDČTE SA
Fyzické cvičenie.
Doplňte vety pomocou referenčných slov, podčiarknite k -g.
Mlieko je tekuté a kyslá smotana......................
Maliny sú sladké a kalina......................
Potok je úzky a rieka ……………………….
Je dobré spievať spolu, ale ………………….. oddelene.
Referenčné slová: _tired, _orkaya, _wide_aya, _vorovit.
Vyberte slová na diskoch, ktoré majú opačný význam.
Slová napíšte v pároch a vložte r alebo k.
smútok - radosť
čistota - špina
bohatý chudobný
východ slnka západ slnka
hlasné ticho
Do slov vložte písmená g alebo k.
Vymyslite slová v pároch na tabuli.
kora - hora
počítať – gól
sklíčko - kôra
pauzovací papier - kamienky
Diferenciácia zvukov na úrovni textu.
Prečítajte si text, vložte chýbajúce písmená G alebo K.
Pes obhrýza...kosti. Vo štvrtok k nám prídu...osts. Grisha miluje chlieb...orka. V pondelok celá trieda išla do... orky. Na dvore sa dialo zaujímavé a... Veľmi užitočná čierna a...ra. Alina kvitne v záhrade. Káťina kamarátka sa volá...Alina.
III Zhrnutie lekcie.
S akými zvukmi sme dnes na hodine pracovali?
Opíšte tieto zvuky.
Dodatočná úloha
1. Vypočujte si slová, pomenujte slabiky s hláskou g alebo Komu.
b) kaviár, ihličie, lúky, Igor, zver, okno, oheň, lúky, rieka
2. Zapíšte slabiky s písmenami g a k.
a) Galya, Kolya, Gulya, mačka, holubica, pery, päsť, kúsok, závažia, Hera, kino, chôdza
b) hríby, krivé, hriva, ohrieva, strecha, hruška, hrkálky, čepeľ, lepidlá, výkriky
c) rukávy, bobule, starať sa, pomáhať, nakupovať, skákať, táboriť
d) dúha, noha, nohy, čižmy, ihla, obrúsok, ruky, konáre, klietka
3. Porovnajte dvojice slov podľa zvuku a významu. V akých zvukoch sa tieto slová líšia? Ústne vytvorte vetu s každým slovom.
šmýkačka - kôra hostia - kosti kolík - pauzovací papier na bránku - kamienky
klus - krtko kaviár - ihla Galina - kalina hlas - ucho
4. Počúvajte slová. Nakreslite ich schémy. Napíšte list G alebo Komu nad príslušnou slabikou. Napíšte slovo, ktoré mu zodpovedá pod diagram.
kurčatá, závažia, injekcia, kaviár, cesta, obchod, vrecko, valček, počasie, veko, zvonček, obrie, mesto, impozantný, blok, brigáda, podpätky, holuby, čižmy, švihadlo, podpätok.
6. Práca s obrázkami. (Urobíte to rovnakým spôsobom ako predchádzajúca úloha; môžete použiť obrázky z úlohy 4.)
7. Zmeňte slová tak, aby obsahovali písmená Komu alebo d) Podčiarknite písmená geek rôzne ceruzky.
mesto - mesto ihla - ..., noviny - ..., huba - ..., hlas - ..., karafa - ..., kôra - ..., hlava -..., holubica -..., pery - ..., akordeón - ... .
8. Doplňte slová pridaním slabiky ha alebo ka.
nit... ...zeta ru... ale... ro-... lu... re...
poker... pes... baran... lopata... zober... ma...zinru...va
ro...tyma...roneybo...ty bit...sem...vet...ani...
Razhi...reta...pitan...cheli
9. Doplňte slová pridaním slabiky ha alebo ka.
ale... čiapka... šabľa... tele... ve... hora... sapo... uro...
ru... vra... komory... kabl... re... deň... záplaty... hádanka...
10. Doplň chýbajúce písmeno v slovách G alebo Komu.
u...ol, va...on, u...sus, po...oda, u...ol, lav...a, ...amen, ...usto, ...usty , ...rafin, ja...oda, ...al...a, ...al...a, s...az...a, ja...od...a, ...olub.. .a, za...ad...a, ...ro...odil
11. Zmeňte slová tak, aby po spoluhláske G alebo Komu. objavila sa samohláska.
železo—... kladivo—... pazúry—... list—... breh—... klince—...
roklina - ... strieška - ... lakte - ... kravata - ... čižma - ... svetlo - ...
kopa sena —... lopta —... mäkká —...
12. Doplňte chýbajúce písmeno g príp Komu. Do zátvoriek napíšte overovacie slovo.
sne..., kula..., tvoro..., pau..., ro..., piliere..., zamo..., dursla..., pidzha..., iné..., kabu..., shlan..., gon..., gama..., vedieť..., akút..., ryno..., plu..., klub..., lu..., štyri...
13. Odpovedzte na otázky jedným slovom. Zapíšte si svoje odpovede. Podčiarknite g a Komu rôzne ceruzky.
Otázky: Čo je na ťavom chrbte? (Alebo charakteristický znak ťavy.)
Ako sa volá typ hojdačky utkanej z lán (vo forme siete)?
Čo zostane na stole po krájaní chleba?
S akou hračkou sa najradšej hrajú najmenšie deti?
Čo hučí počas búrky?
Ako sa volá zelená plocha v meste?
Kde je nainštalovaná spoločná televízna anténa?
Ako sa meria teplota?
Referenčné slová: hrb, hojdacia sieť, omrvinky, hrkálka, hrom, park, na streche, teplomer.
14. Hádaj hádanky. Odpovede si zapíšte. Podčiarknite v nich písmená g, k. rôzne
ceruzky.
Čo je to za zviera v chladnej zime?
Chodiť po lese hladný?
Päť chlapcov
Päť skríň;
Chlapci išli každý svojou cestou
V tmavých skriniach,
Každý chlapec
Vo vašom šatníku.
Bez hlavy, ale s klobúkom.
Jedna noha a tá bez čižmy.
Vždy kráčame spolu,
Podobne ako bratia.
Sme na večeri - pod stolom,
A v noci - pod posteľou.
Červené labky
Škriepia ti päty,
Utekajte bez toho, aby ste sa obzreli späť.
Čierny, obratný
Kričí: "Krack!"
Nepriateľ červov.
Je to rocker a posteľ.
Je dobré si na ňu ľahnúť.
Je v záhrade alebo v lese
Bude sa hojdať na váhe.
Malý, vzdialený
Prešiel cez zem
Našiel som Červenú čiapočku.
Holubica je biela
Vletela do domu.
Čo si kde videl?
Povedala mi všetko.
Hádaj: klinec, vlk, čižmy, rukavice, husi, hríby, veža, hojdacia sieť, noviny.
15. Diktáty.
Výstražný diktát
Metodické pokyny. Logopéd nakreslí na tabuľu schémy slov a nad príslušné slovo napíše písmeno. G alebo Komu. Keď žiaci napíšu diktát, skontrolujú ho pomocou schém na tabuli .
hlavné, mliečne huby, valček, ponurý, ohrievacia podložka, závažia, hlava, zemepis, plač, životopis, posteľ, vozík, hlboký, päsť, oči, hojdacia sieť, hostia, veže, čiapka, stĺp, kosti, ceruzka, zmija, kravaty .
Diktovanie po slabikách (s výslovnosťou slabík)
klinček, zvonček, hlava, holubica, sedmokrásky, jahoda, horizont, podpätky, súmrak, hlasný, zem, kavka, veko, džbán, päta, hruška, brigáda, kolchozníci, hrnček, veverička, cibuľa, smútok, horká
Testovací diktát
písmená, javor, hrable, kvapka, reďkovka, prechádzka, prechádzka, výstava, prasiatko, hladká, záveje, klzisko, strapce, kapusta, divina, kaviár, cal-ka, hlúbik, kamienok, egreš, čižma, koláč, mak, hojdacia sieť, rohatý, roh
Diferenciácia g - Komu vo vetách
1. Doplňte vety výberom slov, ktoré zodpovedajú ich významu.
hostia - kosti Pes hryzie....
Vo štvrtok k nám prídu....
snímka - kôrka Grisha miluje chlieb....
V pondelok išla celá trieda do
gól - Kolja Galkin skóroval do brány....
Stavbári jazdili v prvom...
kamienky - pauzovací papier Na mori je veľa vecí... .
Kopírovač má veľa...
Galina - v záhrade kvitne kalina....
Katyina kamarátka sa volá...
kaviár - na dvore sa odohrávala zaujímavá hra....
Veľmi užitočná čierna. ...
2. Vytvorte frázy tak, že slová v odseku a priradíte k slovám z odseku, ktoré majú vhodný význam b.
a) horký, labiálny, hlasný, malý, pohánkový, modrý, horký, červený, krásny, hlboký
b) harmonika, kaša, stužková, mlieko, cibuľa, mesto, hlas, húsatá, gvaš, studňa
3. Vypíšte z viet dvojice slov, ktoré spolu súvisia významovo, s písmenami g, k. Podčiarknite písmená g, k ceruzky rôznych farieb.
Obloha bola zatiahnutá búrkovým mrakom. Gulya kŕmi holuba každý deň. Grisha miluje pohánkovú kašu. Matka umývala dieťa mäkkou špongiou. V stajni je hnedák. Jedli sme horúce zemiaky. Alenka má bežky. Naše družstvo súťažilo v modrých dresoch. Gól strelil Kolja. Bola to zaujímavá hra. Na stoličke visí červená bunda.
4. Vymyslite a zapíšte si vety s týmito frázami. Podčiarknite písmená g, k.
strapce kaliny strapce hrozna vrece zemiakov
hŕstka obilnín vyskočila vysoko cvalom
nahlas rozprávať, kŕmiť holuby, obhrýzať kosť
vyhrabal postele, prikývol hlavou, namaľoval gvašom
spýtal sa hádanku, kúpil si harmoniku, vyhrieval sa na slnku
kotúľal sa z kopca, skákal po ceste, hojdal sa v hojdacej sieti
hral na husliach zmizol za horizontom preskočil priekopu
5. Do viet vkladajte slová s písmenami, ktoré dávajú zmysel g, k. Podčiarknite písmená g, k týmito slovami.
Dnes sme v triede hádali... . Fúkal silný vietor, ... hromy. Kukučka v lese.... Na dome sa mihla červená... . Galya namotáva vlákna v... . Malý sivý mňaukal... Auto išlo po asfaltke... . Galya vyfarbuje obrázok farbami... . V lese chlapi zbierali biele... a zrelé... . Dážď ustal a... svieti slnko. Grisha... na saniach s... .
6. Doplň chýbajúce písmená v slovách. Zdôraznite spoluhlásky g, k.
Letné ráno.
Obloha je modrá. Bri...da pracovala v lu...u. ...obhospodaroval...a doviezol voňavé seno a...vyrobil z neho sto...a. Veľké stádo vyžaduje veľa potravy. Množstvo a... kvalita mlieka... závisí od... formy. Mládež je poslaná do...mesta. Z...farmy...a dostávajú ďalšie...produkty.
Cuketa.
Abacho... -tučný...
Le... na... riadok... o -
A potichu....
Leží na...blízko...e
od mája
Bez zdvihnutia plechovky.
Malé aj veľké.
Malý Manya
Malá... ach lopata... oh
Opatrne slnko...zapadlo
Malý...rad...rad...y.
Malé semeno
Zasadil som to v rade...
Malé...tie s plotom
E...och o...porodila.
Myslel som...lya
Za jej prácu:
„Asi vyrastie
Trochu... niečo."
Ale mýlil som sa...rep...och
som vo svojom pekle...
Skvelý vodný melón
Vyrastal som tu...blízko...e.
Na stránke školy.
Prišla jar. Slnko silno svieti. Prúd...je hlučný. Takmer...objavil sa v...zelenom svetle. Bri...ada sh...olni...ov na...záhrade. Oni...padajú...rady a...rozhadzujú...kvetinové záhony. Ach...október...pomôže priekopníkom.
7. Odpovedzte na otázky celými vetami. Napíšte ich. Podčiarknite v nich písmená g, k.
Otázky: Aké vtáky prilietajú na jar?
Kde rastie zelenina?
Ktoré mesto hrdinov sa nachádza na rieke Neva?
Kam chodia priekopníci v lete?
Kto kuká a kto sa kecá?
Ako hrabeš seno?
Aký vták volá v lese?
Kde rastú sedmokrásky, kaše a zvončeky?
8. Vytvorte z týchto slov vety a zmeňte ich význam.
Hryzť, pod, kosť, pes, veranda. Slnko sa vyhrievalo v zmiji. Kolektívni farmári, in, stack, seno, stack. Všade naokolo pokryté snehom, všetko. Pod snehom boli ohnuté konáre, kríky a stromy. Trieda, naša, išla, výstava, obrazy, ďalej, grafika atď. Škorce z teplých, škovránkov, havranov a krajin sa vracajú. Cesta je vysypaná kamienkami. Vyrazili sme v dave na profi prechádzku.
Predmet. Diferenciácia Z-S v slovách, vetách.
Ciele:
1. Naučiť sa rozlišovať spoluhlásky a písmená v ústnej a písomnej reči;
2. Rozvoj fonematického povedomia;
3. Zlepšenie gramatickej štruktúry;
4. Rozvoj koherentnej reči;
5. Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia.
Úlohy:
Vzdelávacie:
naučiť rozlišovať zvuky [Z] - [S];
zvýrazniť zvuky [Z] - [S] medzi inými zvukmi, slabikami, slovami;
objasniť akustické a artikulačné charakteristiky týchto zvukov, vykonať porovnávaciu analýzu; naučiť sa určiť polohu hlásky v slove;
naučiť sa rozlišovať písmená Z - S v písaní.
Opravné: rozvíjať fonematický sluch, fonematické vnímanie.
Vzdelávacie: rozvíjať zručnosti v operáciách fonematickej analýzy a syntézy; rozvíjať zrakové vnímanie, myslenie, sluchovú a zrakovú pamäť.
1. Porovnajte dvojice slov podľa zvuku a významu.
zub - polievka, ruža - rosa, koza - vrkoč, Zoya - sója
2. Počúvajte slová, zdvihnite písmeno z alebo s, ak v slove počujete zvuk
s alebo s.
džús, dáždnik, vetva; zub, spánok, oceľ, zvonenie, nestály, dobre kŕmený, fešák, starostlivosť, drsný, vodné melóny, vazelína, osem, voskový, bublina, washi-lek, liekovka
3. Určte prítomnosť a umiestnenie zvukov s, h: v slovách
Približný zoznam slov: výstava, krása, bizón, kvas, sklo, vozíky, zima, zima, jar, sklo, plot.
slon, nos, okenice, had, vodné melóny, opice, hrad, sane, pštros.
4. Počúvajte slová. Vymenuj a zapíš: a) začiatočnú slabiku; b) koncová slabika.
a) sane, plást, Zoya, Sonya, zuby, suché, plné, ohňostroj, západ slnka, zima, modrá, sadnúť si, zelené, semienko, Sema, synovia
b) kosiť, koza, niesť, niesť, nosy, kozy, ruže, rosa, váhy, vozíky, niesť, niesť
5. Počúvajte slová. Napíšte ich do dvoch riadkov: prvý s písmenom z, druhý s písmenom s. Podčiarknite slabiku pomocou z alebo s. (Môžete použiť slová z predchádzajúcich úloh.)
6. Doplň chýbajúce písmená v slovách.
Takan, ...akon, ...pokojne, ...ladkiy, ...loy, ...abota, ...lovo, ...dorovye, ...tin, ...a...lonka , ...drav...tvoy, ...pa...for, ...anave...ka, ...o...rodný, ...ali...at, ...o ...tavit, ...a...tavit, ...ano...a
7. Chýbajúcu slabiku doplňte písmenom z alebo s.
ta..., ko..., ko..., va..., u..., ro..., bu..., ro..., va...
Slová by sa nemali opakovať, v prípade ťažkostí môže logopéd poskytnúť obrázky:
umývadlá, vrkoče, kozy, váza, vázy, fúzy, ruže, korálky, rosa.
8. Dokončite a napíšte slovo a pridajte slabiky:
a) pre alebo pre:
li... ...pog...bota pi...tel
Li... ...mok...hnusné...li...
ko... ...har ...pogipi...la
minulosť... ...spálená...váha...la
b)PSalebosg.
ale... vlasy... je to... ťažké... na...
va... moro... opona... na... pád
ro... streko... capri... po...so
9. K týmto slovám pripojte predponu vzadu, pomenujte a zapíšte výsledné slová.
Ukážka: niesť - priniesť.
pliesť, svietiť, nosiť, nosiť, nosiť, sedieť, ležať, soliť, vrhať, pýtať sa
10. Vytvorte schémy slov, hlásky z, s napíšte nad príslušnú slabiku.
Ukážka: plot z, poznámka z s.
slivky, plot, chvost, zvonček, pastier, obchod, zasadené, kováč,husi,zeleň, ošetrovať, vädnúť, zvolávať, zvoniť, meškať, hviezdiť, zasiať, skladať, dozrieť, poznamenať, prechladnúť, prepadnúť, zaspať.
11. Pozrite sa na obrázky. Pomenujte ich. Vytvorte diagram týchto slov. Napíšte písmená z, s. Zapíšte slová, rozdeľte ich na slabiky.
Približný zoznam: zebra, zebra, slon, sklo, slivka, vodné melóny, kapusta, hniezdo.
12. Zmeňte slovo tak, aby sa po spoluhláskach з, с objavila samohláska, podčiarknite a pomenujte poslednú slabiku.
Ukážka:brest - vyaPS, les - lesa.
oko - ... nos - ... mráz - ... ovos - ... špina - ...
pás - ... melón - váha - ... kompas - ... poriadok - ...
pumpa - ... potápač - ... chuť - ...
autobus - ... šmyk - ... zbabelec - ... vozík - ...
13. Zmeňte slovo tak, aby sa po spoluhláskach z, s. Zdôraznite túto samohlásku. Vysvetlite, ako skontrolovať, či sa v strede slova nachádza znená spoluhláska.
Ukážka: nízka - spodná O k, kočík - kočík O chka.
nízka - ... úzka - ... blízko - ... klzká - ...
rozprávka - ... breza - ... kočík - ... ukazovateľ - ...
tmel - ... obväz - ... farba - ... maska - ...
sekáč - ... prosba - ... drzý - ... reďkovka - ...
14.Vložte chýbajúce písmeno z alebo s. Skúšobné slovo napíšte do zátvoriek. Podčiarknite samohlásku, s ktorou ste kontrolovali tieto spoluhlásky.
Ukážka: u...kiy (uz e nky), kra...ka (kras O chka).
kra...ka, sovkho..., tru..., zaka..., der...kki, bli...ko, bere...ka, ove..., gla..., vku .... vodola..., autobu..., vozík..., koľko...tága, nie...ko, povya...ka, svätý...ka
15. Prečítajte si báseň. Nájdite v texte testovacie slová pre slová raz, vaz. Napíšte slová v pároch. Priraď testovacie slovo k slovu panva
Nikdy!
Možno dvadsaťtisíckrát
Zložte železnú nádrž.
A porcelánová váza
Nesmieš to pustiť ani raz.
Predsa dvadsaťtisíckrát
Potrebujeme dvadsaťtisíc váz. (A. Kondratiev.)
16. Napíšte slová v troch stĺpcoch: písmenom z - do prvého, písmenom s - do druhého, písmenami z, s - do tretieho. Zelenou ceruzkou podčiarkni písmeno z a modrou ceruzkou písmeno c. Vyberte testovacie slovo pre znené spoluhlásky. Napíšte zvýraznené slová po slabikách.
sánkovať, sadnúť, pekne, vôňa, raz, reďkovka, cvičenie, štadión,sánky, krásny, ružový, báječný, mrazivý, oči, poznámka, nízky, ukazovateľ, znamenie, maľovať, úzky,záves,upchatýrozširovanie, šírenie,rozsvietiť sa, plastelína, prepadnúť, čumieť.
17. Diktát slovnej zásoby (na základe grafickej schémy slova).
Pokyny:
a) logopéd vysloví slovo Žiaci graficky znázornia toto slovo, napíšu písmená z, s, potom napíšu celé slovo.
guma, hudba, ošetrené, zrelé, triesky, plátno, kus, jar, zelené
nútený, zlatý, iskrivý, arogantný, zamrznutý, stádo, spiaci, zaspal, zamrzol, pastier, zásoby, mráz
Približný zoznam: oči, vlasy, sánky, borovica, oheň, jahody, kapusta, košík.
18. Hádaj hádanky. Odpovede si zapíšte. Podčiarknite písmená z, s. Napíšte zvýraznené slová po slabikách.
Metodické pokyny. Logopéd vypíše na tabuľu alebo jednotlivé kartičky hádanku. Žiaci si prečítajú hádanku a dokončia túto úlohu. Správnosť dokončenej úlohy sa kontroluje v priebehu práce.
V lete sivá, v zime biela. Tento dravec je zhovorčivý.
zlodej,úzkostlivý,
Strieborné prívesky - Cvrlikaniebielostranný
Stopa januárového mrazu - A jej meno je….
Biely trup....Slovo na vysvetlenie: úzkostlivý.
Slová na vysvetlenie:
prívesky, perly.
Biely ako sneh, dom je otvorený zo všetkých strán,
Na počesť všetkých. V dome sú tisíce stĺpov.
Dostal do úst - Vyššiestĺpcistany,
Tam zmizol. Podstĺpci- koberce.
Žijú tu aj na kobercoch,
Vysvetlite výraz: A v stĺpcoch
"na počesť všetkých." A v stanoch.
Slovo na vysvetlenie: stan.
Zlatýsito roztopísnehová guľa,
Čiernych domov je dosť. Lúka ožila.
Koľko malých čiernychdomkov, prichádza deň.
Toľko malých bielychobyvateľov. Kedy sa to stane?
Sneh na poliach, Mráziskrí
Ľad na riekach. Kedy sa to stane?
Hádajte: zajačik, straka, breza, les, slnečnica, cukor, zima, jar.
Do viet doplňte chýbajúce slová so správnym významom.
zubná polievka Zoyu bolí koreň... .
Babička navarila výbornú...
koza - vrkoč Zina má krásny, bujný... .
Vošiel do záhrady...
vyrážka - vyrážka Pacient mal červenú... vyrážku.
V močiari je to strašidelné...
soľ - uhorky zalejeme... soľankou.
Potrebujeme... uhorky na zimu.
sev - hltan Pacient má červené... .
Jar začala...
hnev - odtok Netreba... pes.
Zvyšná voda môže byť...
2. Doplňte frázu jedným slovom obsahujúcim hlásku s alebo z.
Ukážka: Pliesť ponožku.
Nosiť... . Prineste.... Prineste.... Doručiť... . Pliesť... . Zaviazať... .
Referenčné slová: taška, noviny, sánky, uzol, ponožky.
3. Vytvorte frázy pomocou slov v bodoch a a b.
a) mrazivý, veselý, zaujímavý, zvonivý, pruhovaný. Kremlevskie, vysoký, dusný, nestabilný
b) rozprávka, vzduch, pieseň, spievala, púšť, plot, hviezdy, zebra, močiar
4. Vytvorte frázy, priraďte slová v prvom riadku k slovám, ktoré sú vhodné význam z druhého. Potom vytvorte vety pomocou týchto fráz.
a) samovar, jazero, autobus, zvonček, slávik, kobylka, had
b) mrzla, varila, odplazila sa, pískala, brzdila, brblala, zvonila
5. Vymyslite a napíšte vety s každou frázou.
Zrelý melón. Silný mráz. Hibernácia.
Opálený chrbát. Nahnevaný pes. Zdravé zuby.
Starý dáždnik. Mrazivý vzduch. Zrelé ucho.
Starostlivá sestra. Odvážny čin. Hviezdna obloha.
6. Vypíšte z textov slová s písmenami z, s. Zelenou ceruzkou podčiarkni písmeno z, písmeno s - Modrá.
Počkaj na nás.
Usmej sa, mesiac, smej sa.
Mäkké svetlo, rozložené okolo.
Nech pred nami stoja dva lúče
Budú ležať ako koľajnice.
Odlepíme sa od zeme.
Zoberme teda, že iba hviezdy
Budú sa ponáhľať okolo!
Nebojte sa - my sa vrátime
Živý a nezranený.
Nabíjačka.
V poriadku
Zoradiť sa!
Nabiť
Všetky!
Vyrastáme odvážni
Na slnku
Opálený.
Naše nohy
Rýchlo.
Tagy
Naše strely.
Dni začali citeľne ubúdať. Súmrak prichádza rýchlo. Nočná obloha je zatiahnutá. Nie je na ňom vidieť ani jednu hviezdu. Svitanie prichádza neskoro.
Zazvonil zvonček a deti rýchlo zaujali svoje miesta. Sneh rýchlo zakryl stopy zajaca. Zrelé vodné melóny boli prinesené na trh kolektívnych fariem. Koledníci kosili zrelý ovos načas.
Zlatá lúka.
Bývali sme na dedine. Pred našim oknom bola lúka. Na lúke rástli púpavy a lúka bola celá zlatá. Bolo to veľmi krásne.
Jedného dňa som vstal na ryby. Pozrel som sa von oknom a videl som, že lúka nie je zlatá, ale zelená. Keď som poobede kráčal domov, lúka bola opäť celá zlatá. Začal som pozorovať. K večeru sa lúka opäť zazelenala. Potom som vybral púpavu a preskúmal ju. Ukázalo sa, že sa zavrel a zlaté lupienky schoval do zeleného pohára.
Keď vyšlo slnko, videl som, ako sa púpavy otvárajú a lúka opäť zlatá.
Aké zaujímavé kvety, púpavy: večer chodia spať a ráno vstávajú.
(OdM. Prishvin.)
7. Do viet vkladajte slová, ktoré dávajú zmysel.
Zazvonilo... a študenti vošli... Začalo pršať, ľudia sa otvorili... Lietadlo vzlietlo... a... Po... prichádza jar. Dedko prišiel k detskému vianočnému stromčeku... . Slnko... nestačí. Tu prichádzajú... a zima... .
8. Z týchto slov vytvorte vety.
Za plotom zaštekal pes. Veľmi ma bolia zuby, Sonya. Pes prenasledoval zajaca. Vzal zajaca, psa, stopu. Pieseň zrazu prestala zvoniť. V, kopa sena, had, seno, odplazili sa. Slávik spieval v záhrade, zvonil. Okvetné lístky, Sonya a Zoya zbierali ruže. Na kríkoch sa trblietala rosa.
ruže a váza, vážka a kobylka, umývadlo a panvica, slon a zebra, had a krík manga.
Diferenciácia s - s v súvisiacich textoch
Namiesto bodiek vložte chýbajúce písmeno z alebo s.
Zima.
Na...stupila...ima. Boli...tiché mrazy. ...ina...yala...anki a vyšli na kopec. Jazdila...ankas po šmykľavke. Beh za ňou...obakaTre...alebo. Nebojím sa...ja...inamoro...ach.
Breza.
V...pekle buď...ka. Bere...ka bola...hundrala. Na... sud... až po... jablko. ...jablko bolo tak...vypočítané v hneve...až...tiki.
Karafiát.
Pozri, pozri, všetci berú ... zrkadlá
Aké červené svetlo? Zo...zelenej...tiekla.
Toto je divočina...dika
Svitá nový deň. Veverička spieva
Áno, jedáva orechy,
…Dnes ráno z mrazu... a orechy nie sú zhnité
Na...sú...venyatber...s. Mušle...e...sú duté.
Predmet. Diferenciácia Z-Z v slovách, vetách.
