Praktická lekcia o diferenciácii g k Téma: rozlišovanie spoluhlások g k
Zhrnutie lekcie na tému: „Rozlíšenie zvukov a písmen G–K v písaní“
Podskupinová lekcia
Cieľ: rozlišovanie hlások a písmen G-K
Úlohy:
Nápravné a vzdelávacie:naučiť deti rozlišovať písmená K a G a zvuky, ktoré predstavujú v slabikách, slovách, frázach a vetách;
Nápravné a rozvojové: rozvíjať fonematický sluch, analýzu a syntézu; rozvíjať pamäť, pozornosť, logické myslenie.
Nápravné a vzdelávacie:kultivovať presnosť pri písaní poznámok do zošitov, schopnosť počúvať súdruhov.
Vybavenie: písané slová s chýbajúcou slabikou; obrázky predmetov; loptu.
Priebeh lekcie
1. Organizačný moment.
Ahojte deti. Dnes začneme našu lekciu hádankami.
Plával som vo vode a zostal v suchu.
(hus)
Nie zviera, nie vták, ale nos ako ihlica na pletenie.
(komár)
Aký je prvý zvuk, ktorý počujete pri slove „hus“, „komár“?
2. Správa o téme lekcie:
Budeme rozlišovať medzi písmenami G a K a zvukmi, ktoré predstavujú.
Deti opisujú zvuky.
-[g]- spoluhláska, znená, písomne označená písmenom G.
-[k]-súhláska, hluchá, písomne označená písmenom K.
3.Artikulačná gymnastika
"Smile-pipe"
"Tlusté a tenké"
"stierka"
"ihla"
"Hojdačka"
4. Pozorne počúvajte a opakujte slabiky
ga - ga - ka gy - gy - ky ko - ísť - ko
gu - gu - ku ísť - ísť - ko ku - gu - ku
ku - ku - gu ky - ky - gy ko - ísť - ko
5. Hra „Povedz slovo“.Logopéd ukazuje písané slovo s chýbajúcou slabikou. Žiaci pomenujú túto slabiku. Slová sa pamätajú po slabikách.
RU -, - ZETA, MA - ZIN, SOBA -.
6. Hra "Listy sa chvejú - netrasú sa."
Logopéd pomenúva slová, ak deti počujú v slove [g], hýbu prstami (listy sa trasú), ak počujú [k], listy sa netrasú.
7.Práca s obrázkami.Deti dostanú sadu obrázkov.
Napíšte slová do dvoch stĺpcov1 s písmenom G, 2 s písmenom K
uhorky, hrášok, mrkva, cibuľa.
8. Fyzické cvičenie.
Teraz chlapci, postavte sa
Pomaly zdvihnite ruky
Stlačte prsty a potom ich uvoľnite,
Ruky dole a stojte tak.
Nakloňte sa doprava, doľava
A znova sa pustiť do práce.
9. Z týchto slov vytvorte vety a čítajte
Diferenciácia G – K v slov
Cieľ: rozvoj schopnosti rozlišovať hlásky a písmená g-k ústne a písomne.
Priebeh lekcie:
ja. Opakovanie.
Chlapci, pripomeňme si, čo je to zvuk a písmeno.
(Vyslovujeme a počujeme zvuky, ale vidíme a píšeme písmená)
II. Úvod do témy
Vypočujte si báseň S. Pogorelovského „Ako Mishka nahnevala svojho starého otca“. A potom odpovedzte na otázku: Aká bola Mišova chyba?
Misha píše Michailovi:
"Dedko Gerasim strelil gól."
Všetci čítajú a volajú:
Hej starý, dal gól!
Odoslať do všetkých novín
Portréty starého otca!
Nie, povedal starý otec nahnevane,
Miškine, daj mi v nich portrét!
V škole napísal diktát,
A myslel som na futbal.
Preto KOL
Premenený na GOL
A pre tento CIEĽ
Dostal KOL!
Aká bola Miša chyba?
Aké dva významy má slovo KOL?
Pomenujte prvé hlásky slovami - KOL, GOL.
Čo majú tieto zvuky spoločné (hlásky K, G - spoluhlásky)
Ako sa tieto zvuky líšia? (zvuk g je znený a k je neznelý)
III. Konsolidácia.
Spojte zvuky s písmenamik, g
Cvičenie: nájdite písmeno zodpovedajúce zvuku [k]; nájdite písmeno zodpovedajúce zvuku [g].
Hra „Povedz slovo“. Zoberte príslušný list.
Počul som: pri bráne
Hlasno mňaukalo... (mačka)
Polievka dopadla vôbec zle
Obsahuje zemiaky a... (hrášok)
Prečo je Kim veselá?
Dnes ide do... (školy).
Dokážem rýchlo bežať
A po ulici... (beží)
Ráno k rieke po nádhernej ceste
Opálení rýchlo utekajú...(nohy)
Pre chorého človeka
Potrebujem lekára, potrebujem... (lekáreň)
Prichádzajú mrazivé dni
Potrebujeme lyže a... (korčule)
Tvoj železný jazyk
Schovávam pod čiapku
Volanie na lekciu
A moje meno je... (zvonček)
Hra "Jeden - veľa" s hádzaním lopty.
Cvičenie: meniť slová tak, že po spoluhláske G alebo Komu objavila sa samohláska.
Železo-... kladivo-...
List-...breh-...
Ravine-...topánka-...
Kravata-...lopta-...
Práca v notebooku pomocou kariet
Sne..., kula..., pau..., piliere..., zamo..., pidzha..., kabu..., shlan...,
vedieť..., trh..., klub..., vra...
IV. Fyzické cvičenie.
Ako sa máš? Deti odpovedajú: "To je ono!" a ukázať
ako plávaš? Deti odpovedajú: "To je ono!" a ukázať
ako sa ti behá? Deti odpovedajú: "To je ono!" a ukázať
Pozeráš sa do diaľky? Deti odpovedajú: "To je ono!" a ukázať
Tešíte sa na obed? Deti odpovedajú: "To je ono!" a ukázať
sleduješ? Deti odpovedajú: "To je ono!" a ukázať
Spíte v noci? Deti odpovedajú: "To je ono!" a ukázať
Si neposlušný?... Deti odpovedajú: "To je ono!" a ukázať
Práca s kartami
Skladba slabík.
Cvičenie: Usporiadajte obrázky pod číslami 1,2,3 v závislosti od počtu slabík v slove. Napíšte slová do 3 stĺpcov.
Zoznam obrázkov: gitara, klinec, oko, kružidlo, mačka, husi, lopta, vrkoče, hrášok, hrable, kapusta, pes, ponožky, holubica.
V. Domáca úloha
Cvičenie: Vyriešte krížovku. Povinná podmienka: vyberte slová iba tie, ktorých mená majú zvuk G alebo Komu.
Autor:vertikály: 1. Knihy, z ktorých sa deti učia.
Vodorovne: 2.Čo zostane po spálení dreva.
3. Jarný vtáčik.
4. Mužské meno.
5. Kôrovec obyvateľ mora.
6. To, čo je navlečené do ihly.
7. Typ obuvi.
8. Opatrne navinuté nite.
9. Druh poľnohospodárskeho náradia.
VI. Spodná čiara.
- aké písmená sa v liste rozlišovali?
Ako skontrolovať pochybnú spoluhlásku na konci slova?
K.G.U „Špeciálna (nápravná) internátna škola
pre deti so zdravotným postihnutím"
Vzdelávacie oddelenie mesta Ridder
Región východného Kazachstanu
Logopéd: Shamonaeva E.V.
Ridder akademický rok 2012 - 2013
Téma: Diferenciácia zvukov [ Komu] a [g]
Vzdelávacie: upevniť vedomosti detí o zvukovej diferenciácii [ Komu] a [g], naučte sa rozlišovať zvuky [ Komu] a [d] v izolovanej forme, v slabikách, slovách, frázach, vetách a v súvislej reči. Rozvíjať schopnosť správne vykonávať úlohy navrhnuté učiteľom.
Vývinové: rozvíjať, fonematický sluch, pamäť, pozornosť, myslenie, pravopisná ostražitosť, slovná zásoba žiaka, orgány artikulácie, zmyslová sféra.
Správne rečové schopnosti
Vzdelávacie: pestovať záujem o správne znejúci prejav, záujem o predmet pomocou rôznych metód a techník.
Počas tried:
Org. PPN moment
Zazvonilo a hodina sa začala.
Komunikácia témy a cieľov lekcie
Dnes naša hodina nebude celkom obyčajná, pretože k nám prišlo veľa hostí a budeme organizovať súťaže. A pred súťažami sa športovci vždy rozcvičia, teda pripravia a my si teraz spravíme aj krátku rozcvičku.
Prstová gymnastika (roztrieďte fazuľu podľa farby: biela na jednom tanieri, červená na druhom)
Artikulačná gymnastika: cvičenie pred zrkadlom - „Lahodný džem, maliar, vyčistíme si zuby (zvnútra aj zvonku), šmykľavka“
Gymnastika pre oči
Teraz sme sa pripravili, rozcvičili a sme pripravení na súťaž, ale pamätajme
Z čoho pozostáva naša reč? (hlásky, slabiky, slová, slovné spojenia, vety, súvislá reč).
Na aké dve veľké skupiny sa zvuky delia? (samohlásky a spoluhlásky)
Aké spoluhlásky môžu existovať? (tvrdé a mäkké, znené a neznelé)
Na aké dve skupiny sa delia samohlásky? (ukazuje mäkkosť a tvrdosť spoluhlások).
7 . Objasnenie artikulácie zvukov [ Komu] a [g]
A) objasnenie správnej artikulácie zvuku [g]
1) pery v úsmeve
3) špička jazyka je spustená nadol, zadná časť jazyka sa dotýka tvrdého podnebia.
5) Charakteristika hlásky G - spoluhláska, znelá, tvrdá, mäkká.
B) objasnenie správnej artikulácie zvuku [ Komu]
1) pery v úsmeve
2) zuby sú blízko seba, ale nie sú zatvorené
3) špička jazyka je spustená nadol, zadná časť jazyka je spustená smerom k mäkkému podnebiu.
5) Charakteristika hlásky K - spoluhláska, tupá, tvrdá, mäkká.
1 úloha „Pozorne počúvajte“
Ponúka sa zvuková séria, ak študenti počujú zvuk [g] - zdvihnite červený kruh, ak zvuk [ Komu] – zdvihnite modrý kruh.
M K L G R S K A G I G Sh K O F K X G T V K Ts G
Úloha 2 „Povedz opak“.
Logopéd vyslovuje slabiky, deti musia slabiku pomenovať spätne
KA GU YAK OG
KE IG UK GA
YUG UK GE CO
KI GO AK GO
3 úloha „Šifrovanie“
Kde sa môže zvuk objaviť v slovách (na začiatku, v strede a na konci)
ABKEVGAERMIOUTTM ( akvárium, hroch)
WOLGIUTRKEATS(slimák, uhorka)
PBOAPBUOGCHAKYA ( papagáj - motýľ)
SKAOPMOPGAIS(topánky, kompas)
RYABDLUOGKAO(dúha, jablko)
GPIETRASRIAC(gitara – broskyňa)
UGTUKSAI(kačica, hus)
GKLAORBTUAS(zemeguľa, mapa)
Úloha 4 „Nákladné auto“
Deti plnia úlohu na počítači a zároveň pracujú na kartičkách – spájajú obrázky v názve, ktoré majú zvuk s príslušným písmenom.
Piata úloha „Literatúra“
Pamätajte na pravidlo pravopisu pre párové spoluhlásky. Ponúkajú sa slová, deti musia vložiť chýbajúce písmeno a vybrať testovacie slovo.
Úloha 6 „Vymýšľajte frázy“
Do akých skupín sa delia slová?
Vymýšľajte frázy
opuncie
Hlinená dúha
Štvorcová uhorka
Žltý džbán
Tehlová papagáj
Kyslé čižmy
Hovoriaca kocka
Viacfarebný ježko
Slaná garáž
úloha „Prijať návrh“
Vymýšľajte vety pomocou fráz, ktoré ste zostavili.
Úloha 8 „Hovorca“
Učenie jazykolamov
Egorke sme kúpili sane na šmykľavku
Egorka celú zimu jazdila na šmykľavke.
7 . Zhrnutie hodiny, ocenenie víťazov. S akými zvukmi sme dnes pracovali, v čom sú si tieto zvuky podobné, v čom sa líšia?
Sebaanalýza lekcie
Téma: Rozlišovanie zvukov [k] a [g]
Toto je frontálna lekcia, na ktorej sa zúčastňujú žiaci 3. ročníka s diagnózou OHP úrovne 3 a zhoršenou zvukovou výslovnosťou
Ciele:
Vzdelávacie: upevniť vedomosti detí o rozlišovaní zvukov [k] a [g], naučiť sa rozlišovať zvuky [k] a [g] v izolovanej forme, v slabikách, slovách, frázach, vetách a v súvislej reči. Rozvíjať schopnosť správne vykonávať úlohy navrhnuté učiteľom.
Vývinové: rozvíjať, fonematický sluch, pamäť, pozornosť, myslenie, pravopisná bdelosť, slovná zásoba žiaka, artikulačné orgány, zmyslová sféra.
Správne rečové schopnosti
Vzdelávacie: pestovať záujem o správne znejúci prejav, záujem o predmet pomocou rôznych metód a techník.
Táto téma je plánovaná vo všeobecnom systéme logopedickej práce. Rečový materiál zodpovedá téme a cieľom vyučovacej hodiny, ktorá bola štruktúrovaná logicky a dôsledne. Zintenzívnenie mentálnej aktivity študentov uľahčila forma a techniky hodiny, vďaka čomu bola hodina jednotným celkom a zachytila pocity detí. Počas hodiny ma naučila neustále premýšľať, pričom pomáhala s otázkami a úlohami. Počas vyučovacej hodiny bol dodržaný ochranný režim, použité metódy a techniky nespôsobovali u detí prepracovanosť. Vyučovacia hodina prebiehala individuálne - diferencovaný prístup - čo bolo možné pozorovať pri práci na počítači. Tón a reč učiteľa boli priateľské, napomáhali komunikácii a spolupráci s deťmi. Deti boli na vyučovacej hodine aktívne a s veľkou chuťou plnili zadané úlohy. Téma hodiny je odhalená, ciele sú dosiahnuté.
Logopedické sedenie v 3. ročníku
Predmet. Diferenciácia G-K v slovách, vetách.
Ciele:
1.
2.
3.
4. Rozvoj koherentnej reči;
5.
Úlohy:
Vzdelávacie:
naučiť sa rozlišovať zvuky [G] - [K];
zvýrazniť zvuky [G] - [K] medzi inými zvukmi, slabikami, slovami;
naučiť sa rozlišovať písmená G - K v písaní.
Opravné:
Vzdelávacie:
1. Organizačný moment.
Hádajte hádanky:
Zvuk [K]:
Som pied, som corydalis.
Kde-kde! - kričím krátko.
Kričím a ulica počuje:
Zniesla vajce...(Kura)
Zvuk [G]:
Snaží sa ti privrieť nohy,
Vyháňam ho z cesty:
"Choď preč! Nebojím sa ťa!"
"Ga-ha-ha!" - smeje sa... (hus)
Ako ich možno nazvať jedným slovom? (Hydina)
Prečo ich nazývame domáce? (Žijú na dvoroch ľudí a ľudia sa o nich starajú).
Akými zvukmi začínajú slová?
Dnes v lekcii budeme rozlišovať medzi zvukmi a písmenami G-K.
II. Hlavná časť.
Objasnenie akusticko-artikulačných charakteristík zvukov [G] - [K].
Porovnajme si zvuky G - K a povedzme si, v čom sú si podobné a v čom sa líšia.
Položte ruku na krk. Vyslovte zvuk G.
Pozrite sa na profil artikulácie zvuku - pery sú otvorené, zuby sú otvorené, jazyk sa opiera o podnebie a vytvára bariéru pre vzduch, hlas znie.
Zvuk G je spoluhláskový, tvrdý, zvučný.
Povedz zvuk K.
Pozrite sa na profil zvukovej artikulácie - pery sú otvorené, zuby sú otvorené, jazyk sa opiera o podnebie a vytvára bariéru pre vzduch, hlas neznie.
Zvuk K je spoluhláskový, tvrdý, tupý.
To znamená, že zvuky [G] - [K] sú spárované.
Práca v zošitoch: zapíšte si číslo.
Logopéd vyslovuje žiakom slabiku so zvučným zvukom. Chlapci musia pomenovať a napísať slabiku s tupým zvukom spoluhlásky.
Ga-ka, go-ko, gu-ku, gi-ki
Vyslovovanie čistých fráz so zvukmi G-K.
Ha-ga-ga - husi vyšli na lúky.
KA-ka-ka - náš strom je vysoký.
Go-go-go - nikoho neuvidím.
Ko-ko-ko - je ľahké plávať s prúdom
Gu-gu-gu - veľa včiel na lúke
Ku-ku-ku - Káťa nasypala múku.
Vložte chýbajúcu slabiku GA alebo KA. Zapíšte si to do zošita.
DU...(GA), RU...(KA), ALE...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).
PRESVEDČTE SA
Fyzické cvičenie.
Doplňte vety pomocou referenčných slov, podčiarknite k -g.
Mlieko je tekuté a kyslá smotana......................
Maliny sú sladké a kalina......................
Potok je úzky a rieka ……………………….
Je dobré spievať spolu, ale ………………….. oddelene.
Referenčné slová: _tired, _orkaya, _wide_aya, _vorovit.
Vyberte slová na diskoch, ktoré majú opačný význam.
Slová napíšte v pároch a vložte r alebo k.
smútok - radosť
čistota - špina
bohatý chudobný
východ slnka západ slnka
hlasné ticho
Do slov vložte písmená g alebo k.
Vymyslite slová v pároch na tabuli.
kora - hora
počítať – gól
sklíčko - kôra
pauzovací papier - kamienky
Diferenciácia zvukov na úrovni textu.
Prečítajte si text, vložte chýbajúce písmená G alebo K.
Pes obhrýza...kosti. Vo štvrtok k nám prídu...osts. Grisha miluje chlieb...orka. V pondelok celá trieda išla do... orky. Na dvore sa dialo zaujímavé a... Veľmi užitočná čierna a...ra. Alina kvitne v záhrade. Káťina kamarátka sa volá...Alina.
III Zhrnutie lekcie.
S akými zvukmi sme dnes na hodine pracovali?
Opíšte tieto zvuky.
Dodatočná úloha
1. Vypočujte si slová, pomenujte slabiky s hláskou g alebo Komu.
b) kaviár, ihličie, lúky, Igor, zver, okno, oheň, lúky, rieka
2. Zapíšte slabiky s písmenami g a k.
a) Galya, Kolya, Gulya, mačka, holubica, pery, päsť, kúsok, závažia, Hera, kino, chôdza
b) hríby, krivé, hriva, ohrieva, strecha, hruška, hrkálky, čepeľ, lepidlá, výkriky
c) rukávy, bobule, starať sa, pomáhať, nakupovať, skákať, táboriť
d) dúha, noha, nohy, čižmy, ihla, obrúsok, ruky, konáre, klietka
3. Porovnajte dvojice slov podľa zvuku a významu. V akých zvukoch sa tieto slová líšia? Ústne vytvorte vetu s každým slovom.
šmýkačka - kôra hostia - kosti kolík - pauzovací papier na bránku - kamienky
klus - krtko kaviár - ihla Galina - kalina hlas - ucho
4. Počúvajte slová. Nakreslite ich schémy. Napíšte list G alebo Komu nad príslušnou slabikou. Napíšte slovo, ktoré mu zodpovedá pod diagram.
kurčatá, závažia, injekcia, kaviár, cesta, obchod, vrecko, valček, počasie, veko, zvonček, obrie, mesto, impozantný, blok, brigáda, podpätky, holuby, čižmy, švihadlo, podpätok.
6. Práca s obrázkami. (Urobíte to rovnakým spôsobom ako predchádzajúca úloha; môžete použiť obrázky z úlohy 4.)
7. Zmeňte slová tak, aby obsahovali písmená Komu alebo d) Podčiarknite písmená geek rôzne ceruzky.
mesto - mesto ihla - ..., noviny - ..., huba - ..., hlas - ..., karafa - ..., kôra - ..., hlava -..., holubica -..., pery - ..., akordeón - ... .
8. Doplňte slová pridaním slabiky ha alebo ka.
nit... ...zeta ru... ale... ro-... lu... re...
poker... pes... baran... lopata... zober... ma...zinru...va
ro...tyma...roneybo...ty bit...sem...vet...ani...
Razhi...reta...pitan...cheli
9. Doplňte slová pridaním slabiky ha alebo ka.
ale... čiapka... šabľa... tele... ve... hora... sapo... uro...
ru... vra... komory... kabl... re... deň... záplaty... hádanka...
10. Doplň chýbajúce písmeno v slovách G alebo Komu.
u...ol, va...on, u...sus, po...oda, u...ol, lav...a, ...amen, ...usto, ...usty , ...rafin, ja...oda, ...al...a, ...al...a, s...az...a, ja...od...a, ...olub.. .a, za...ad...a, ...ro...odil
11. Zmeňte slová tak, aby po spoluhláske G alebo Komu. objavila sa samohláska.
železo—... kladivo—... pazúry—... list—... breh—... klince—...
roklina - ... strieška - ... lakte - ... kravata - ... čižma - ... svetlo - ...
kopa sena —... lopta —... mäkká —...
12. Doplňte chýbajúce písmeno g príp Komu. Do zátvoriek napíšte overovacie slovo.
sne..., kula..., tvoro..., pau..., ro..., piliere..., zamo..., dursla..., pidzha..., iné..., kabu..., shlan..., gon..., gama..., vedieť..., akút..., ryno..., plu..., klub..., lu..., štyri...
13. Odpovedzte na otázky jedným slovom. Zapíšte si svoje odpovede. Podčiarknite g a Komu rôzne ceruzky.
Otázky: Čo je na ťavom chrbte? (Alebo charakteristický znak ťavy.)
Ako sa volá typ hojdačky utkanej z lán (vo forme siete)?
Čo zostane na stole po krájaní chleba?
S akou hračkou sa najradšej hrajú najmenšie deti?
Čo hučí počas búrky?
Ako sa volá zelená plocha v meste?
Kde je nainštalovaná spoločná televízna anténa?
Ako sa meria teplota?
Referenčné slová: hrb, hojdacia sieť, omrvinky, hrkálka, hrom, park, na streche, teplomer.
14. Hádaj hádanky. Odpovede si zapíšte. Podčiarknite v nich písmená g, k. rôzne
ceruzky.
Čo je to za zviera v chladnej zime?
Chodiť po lese hladný?
Päť chlapcov
Päť skríň;
Chlapci išli každý svojou cestou
V tmavých skriniach,
Každý chlapec
Vo vašom šatníku.
Bez hlavy, ale s klobúkom.
Jedna noha a tá bez čižmy.
Vždy kráčame spolu,
Podobne ako bratia.
Sme na večeri - pod stolom,
A v noci - pod posteľou.
Červené labky
Škriepia ti päty,
Utekajte bez toho, aby ste sa obzreli späť.
Čierny, obratný
Kričí: "Krack!"
Nepriateľ červov.
Je to rocker a posteľ.
Je dobré si na ňu ľahnúť.
Je v záhrade alebo v lese
Bude sa hojdať na váhe.
Malý, vzdialený
Prešiel cez zem
Našiel som Červenú čiapočku.
Holubica je biela
Vletela do domu.
Čo si kde videl?
Povedala mi všetko.
Hádaj: klinec, vlk, čižmy, rukavice, husi, hríby, veža, hojdacia sieť, noviny.
15. Diktáty.
Výstražný diktát
Metodické pokyny. Logopéd nakreslí na tabuľu schémy slov a nad príslušné slovo napíše písmeno. G alebo Komu. Keď žiaci napíšu diktát, skontrolujú ho pomocou schém na tabuli .
hlavné, mliečne huby, valček, ponurý, vykurovacia podložka, závažia, hlava, zemepis, plač, životopis, posteľ, vozík, hlboký, päsť, oči, hojdacia sieť, hostia, veže, čiapka, stĺp, kosti, ceruzka, zmija, kravaty .
Diktovanie po slabikách (s výslovnosťou slabík)
klinček, zvonček, hlava, holubica, sedmokrásky, jahoda, horizont, päty, súmrak, hlasný, zem, kavka, veko, džbán, päta, hruška, brigáda, kolchozníci, hrnček, veverička, cibuľa, smútok, horká
Testovací diktát
písmená, javor, hrable, kvapka, reďkovka, prechádzka, prechádzka, výstava, prasiatko, hladká, záveje, klzisko, strapce, kapusta, divina, kaviár, cal-ka, hlúbik, kamienok, egreš, čižma, koláč, mak, hojdacia sieť, rohatý, roh
Diferenciácia g - Komu vo vetách
1. Doplňte vety výberom slov, ktoré zodpovedajú ich významu.
hostia - kosti Pes hryzie....
Vo štvrtok k nám prídu....
snímka - kôrka Grisha miluje chlieb....
V pondelok išla celá trieda do
gól - Kolja Galkin skóroval do brány....
Stavbári jazdili v prvom...
kamienky - pauzovací papier Na mori je veľa vecí... .
Kopírovač má veľa...
Galina - v záhrade kvitne kalina....
Katyina kamarátka sa volá...
kaviár - na dvore sa odohrávala zaujímavá hra....
Veľmi užitočná čierna. ...
2. Vytvorte frázy tak, že slová v odseku a priradíte k slovám z odseku, ktoré majú vhodný význam b.
a) horký, labiálny, hlasný, malý, pohánkový, modrý, horký, červený, krásny, hlboký
b) harmonika, kaša, stužková, mlieko, cibuľa, mesto, hlas, húsatá, gvaš, studňa
3. Vypíšte z viet dvojice slov, ktoré spolu súvisia významovo, s písmenami g, k. Podčiarknite písmená g, k ceruzky rôznych farieb.
Obloha bola zatiahnutá búrkovým mrakom. Gulya kŕmi holuba každý deň. Grisha miluje pohánkovú kašu. Matka umývala dieťa mäkkou špongiou. V stajni je hnedák. Jedli sme horúce zemiaky. Alenka má bežky. Naše družstvo súťažilo v modrých dresoch. Gól strelil Kolja. Bola to zaujímavá hra. Na stoličke visí červená bunda.
4. Vymyslite a zapíšte si vety s týmito frázami. Podčiarknite písmená g, k.
strapce kaliny strapce hrozna vrece zemiakov
hŕstka obilnín vyskočila vysoko cvalom
nahlas rozprávať, kŕmiť holuby, obhrýzať kosť
vyhrabal postele, prikývol hlavou, namaľoval gvašom
spýtal sa hádanku, kúpil si harmoniku, vyhrieval sa na slnku
kotúľal sa z kopca, skákal po ceste, hojdal sa v hojdacej sieti
hral na husliach zmizol za horizontom preskočil priekopu
5. Do viet vkladajte slová s písmenami, ktoré dávajú zmysel g, k. Podčiarknite písmená g, k týmito slovami.
Dnes sme v triede hádali... . Fúkal silný vietor, ... hromy. Kukučka v lese.... Na dome sa mihla červená... . Galya namotáva vlákna v... . Malý sivý mňaukal... Auto išlo po asfaltke... . Galya vyfarbuje obrázok farbami... . V lese chlapi zbierali biele... a zrelé... . Dážď ustal a... svieti slnko. Grisha... na saniach s... .
6. Doplň chýbajúce písmená v slovách. Zdôraznite spoluhlásky g, k.
Letné ráno.
Obloha je modrá. Bri...da pracovala v lu...u. ...obhospodaroval...a doviezol voňavé seno a...vyrobil z neho sto...a. Veľké stádo vyžaduje veľa potravy. Množstvo a... kvalita mlieka... závisí od... formy. Mládež je poslaná do...mesta. Z...farmy...a dostávajú ďalšie...produkty.
Cuketa.
Abacho... -tučný...
Le... na... riadok... o -
A potichu....
Leží na...blízko...e
od mája
Bez zdvihnutia plechovky.
Malé aj veľké.
Malý Manya
Malá... ach lopata... oh
Opatrne slnko...zapadlo
Malý...rad...rad...y.
Malé semeno
Zasadil som to v rade...
Malé...tie s plotom
E...och o...porodila.
Myslel som...lya
Za jej prácu:
„Asi vyrastie
Trochu... niečo."
Ale mýlil som sa...rep...och
som vo svojom pekle...
Skvelý vodný melón
Vyrastal som tu...blízko...e.
Na stránke školy.
Prišla jar. Slnko silno svieti. Prúd...je hlučný. Takmer...objavil sa v...zelenom svetle. Bri...ada sh...olni...ov na...záhrade. Oni...padajú...rady a...rozhadzujú...kvetinové záhony. Ach...október...pomôže priekopníkom.
7. Odpovedzte na otázky celými vetami. Napíšte ich. Podčiarknite v nich písmená g, k.
Otázky: Aké vtáky prilietajú na jar?
Kde rastie zelenina?
Ktoré mesto hrdinov sa nachádza na rieke Neva?
Kam chodia priekopníci v lete?
Kto kuká a kto sa kecá?
Ako hrabeš seno?
Aký vták volá v lese?
Kde rastú sedmokrásky, kaše a zvončeky?
8. Vytvorte z týchto slov vety a zmeňte ich význam.
Hryzť, pod, kosť, pes, veranda. Slnko sa vyhrievalo v zmiji. Kolektívni farmári, in, stack, seno, stack. Všade naokolo pokryté snehom, všetko. Pod snehom boli ohnuté konáre, kríky a stromy. Trieda, naša, išla, výstava, obrazy, ďalej, grafika atď. Škorce z teplých, škovránkov, havranov a krajin sa vracajú. Cesta je vysypaná kamienkami. Vyrazili sme v dave na profi prechádzku.
Predmet. Diferenciácia Z-S v slovách, vetách.
Ciele:
1. Naučiť sa rozlišovať spoluhlásky a písmená v ústnej a písomnej reči;
2. Rozvoj fonematického povedomia;
3. Zlepšenie gramatickej štruktúry;
4. Rozvoj koherentnej reči;
5. Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia.
Úlohy:
Vzdelávacie:
naučiť rozlišovať zvuky [Z] - [S];
zvýrazniť zvuky [Z] - [S] medzi inými zvukmi, slabikami, slovami;
objasniť akustické a artikulačné charakteristiky týchto zvukov, vykonať porovnávaciu analýzu; naučiť sa určiť polohu hlásky v slove;
naučiť sa rozlišovať písmená Z - S v písaní.
Opravné: rozvíjať fonematický sluch, fonematické vnímanie.
Vzdelávacie: rozvíjať zručnosti v operáciách fonematickej analýzy a syntézy; rozvíjať zrakové vnímanie, myslenie, sluchovú a zrakovú pamäť.
1. Porovnajte dvojice slov podľa zvuku a významu.
zub - polievka, ruža - rosa, koza - vrkoč, Zoya - sója
2. Počúvajte slová, zdvihnite písmeno z alebo s, ak v slove počujete zvuk
s alebo s.
džús, dáždnik, vetva; zub, spánok, oceľ, zvonenie, nestály, dobre kŕmený, fešák, starostlivosť, drsný, vodné melóny, vazelína, osem, voskový, bublina, washi-lek, liekovka
3. Určte prítomnosť a umiestnenie zvukov s, h: v slovách
Približný zoznam slov: výstava, krása, bizón, kvas, sklo, vozíky, zima, zima, jar, sklo, plot.
slon, nos, okenice, had, vodné melóny, opice, hrad, sane, pštros.
4. Počúvajte slová. Vymenuj a zapíš: a) začiatočnú slabiku; b) koncová slabika.
a) sane, plást, Zoya, Sonya, zuby, suché, plné, ohňostroj, západ slnka, zima, modrá, sadnúť si, zelené, semienko, Sema, synovia
b) kosiť, koza, niesť, niesť, nosy, kozy, ruže, rosa, váhy, vozíky, niesť, niesť
5. Počúvajte slová. Napíšte ich do dvoch riadkov: prvý s písmenom z, druhý s písmenom s. Podčiarknite slabiku pomocou z alebo s. (Môžete použiť slová z predchádzajúcich úloh.)
6. Doplň chýbajúce písmená v slovách.
Takan, ...akon, ...pokojne, ...ladkiy, ...loy, ...abota, ...lovo, ...dorovye, ...tin, ...a...lonka , ...drav...tvoy, ...pa...for, ...anave...ka, ...o...rodný, ...ali...at, ...o ...tavit, ...a...tavit, ...ano...a
7. Chýbajúcu slabiku doplňte písmenom z alebo s.
ta..., ko..., ko..., va..., u..., ro..., bu..., ro..., va...
Slová by sa nemali opakovať, v prípade ťažkostí môže logopéd poskytnúť obrázky:
umývadlá, vrkoče, kozy, váza, vázy, fúzy, ruže, korálky, rosa.
8. Dokončite a napíšte slovo a pridajte slabiky:
a) pre alebo pre:
li... ...pog...bota pi...tel
Li... ...mok...hnusné...li...
ko... ...har ...pogipi...la
minulosť... ...spálená...váha...la
b)PSalebosg.
ale... vlasy... je to... ťažké... na...
va... moro... opona... na... pád
ro... streko... capri... po...so
9. K týmto slovám pripojte predponu vzadu, pomenujte a zapíšte výsledné slová.
Ukážka: niesť - priniesť.
pliesť, svietiť, nosiť, nosiť, nosiť, sedieť, ležať, soliť, vrhať, pýtať sa
10. Vytvorte schémy slov, hlásky z, s napíšte nad príslušnú slabiku.
Ukážka: plot z, poznámka z s.
slivky, plot, chvost, zvonček, pastier, obchod, zasadené, kováč,husi,zeleň, ošetrovať, vädnúť, zvolávať, zvoniť, meškať, hviezdiť, zasiať, skladať, dozrieť, poznamenať, prechladnúť, prepadnúť, zaspať.
11. Pozrite sa na obrázky. Pomenujte ich. Vytvorte diagram týchto slov. Napíšte písmená z, s. Zapíšte slová, rozdeľte ich na slabiky.
Približný zoznam: zebra, zebra, slon, sklo, slivka, vodné melóny, kapusta, hniezdo.
12. Zmeňte slovo tak, aby sa po spoluhláskach з, с objavila samohláska, podčiarknite a pomenujte poslednú slabiku.
Ukážka:brest - vyaPS, les - lesa.
oko - ... nos - ... mráz - ... ovos - ... špina - ...
pás - ... melón - váha - ... kompas - ... poriadok - ...
pumpa - ... potápač - ... chuť - ...
autobus - ... šmyk - ... zbabelec - ... vozík - ...
13. Zmeňte slovo tak, aby sa po spoluhláskach z, s. Zdôraznite túto samohlásku. Vysvetlite, ako skontrolovať, či sa v strede slova nachádza znená spoluhláska.
Ukážka: nízka - spodná O k, kočík - kočík O chka.
nízka - ... úzka - ... blízko - ... klzká - ...
rozprávka - ... breza - ... kočík - ... ukazovateľ - ...
tmel - ... obväz - ... farba - ... maska - ...
sekáč - ... prosba - ... drzý - ... reďkovka - ...
14.Vložte chýbajúce písmeno z alebo s. Skúšobné slovo napíšte do zátvoriek. Podčiarknite samohlásku, s ktorou ste kontrolovali tieto spoluhlásky.
Ukážka: u...kiy (uz e nky), kra...ka (kras O chka).
kra...ka, sovkho..., tru..., zaka..., der...kki, bli...ko, bere...ka, ove..., gla..., vku .... vodola..., autobu..., vozík..., koľko...tága, nie...ko, povya...ka, svätý...ka
15. Prečítajte si báseň. Nájdite v texte testovacie slová pre slová raz, vaz. Napíšte slová v pároch. Priraď testovacie slovo k slovu panva
Nikdy!
Možno dvadsaťtisíckrát
Zložte železnú nádrž.
A porcelánová váza
Nesmieš to pustiť ani raz.
Predsa dvadsaťtisíckrát
Potrebujeme dvadsaťtisíc váz. (A. Kondratiev.)
16. Napíšte slová v troch stĺpcoch: písmenom z - do prvého, písmenom s - do druhého, písmenami z, s - do tretieho. Zelenou ceruzkou podčiarkni písmeno z a modrou ceruzkou písmeno c. Vyberte testovacie slovo pre znené spoluhlásky. Napíšte zvýraznené slová po slabikách.
sánkovať, sadnúť, pekne, vôňa, raz, reďkovka, cvičenie, štadión,sánky, krásny, ružový, báječný, mrazivý, oči, poznámka, nízky, ukazovateľ, znamenie, maľovať, úzky,záves,upchatýrozširovanie, šírenie,rozsvietiť sa, plastelína, prepadnúť, čumieť.
17. Diktát slovnej zásoby (na základe grafickej schémy slova).
Pokyny:
a) logopéd vysloví slovo Žiaci graficky znázornia toto slovo, napíšu písmená z, s, potom napíšu celé slovo.
guma, hudba, ošetrené, zrelé, triesky, plátno, kus, jar, zelené
nútený, zlatý, iskrivý, arogantný, zamrznutý, stádo, spiaci, zaspal, zamrzol, pastier, zásoby, mráz
Približný zoznam: oči, vlasy, sánky, borovica, oheň, jahody, kapusta, košík.
18. Hádaj hádanky. Odpovede si zapíšte. Podčiarknite písmená z, s. Napíšte zvýraznené slová po slabikách.
Metodické pokyny. Logopéd vypíše na tabuľu alebo jednotlivé kartičky hádanku. Žiaci si prečítajú hádanku a dokončia túto úlohu. Správnosť dokončenej úlohy sa kontroluje v priebehu práce.
V lete sivá, v zime biela. Tento dravec je zhovorčivý.
zlodej,úzkostlivý,
Strieborné prívesky - Cvrlikaniebielostranný
Stopa januárového mrazu - A jej meno je….
Biely trup....Slovo na vysvetlenie: úzkostlivý.
Slová na vysvetlenie:
prívesky, perly.
Biely ako sneh, dom je otvorený zo všetkých strán,
Na počesť všetkých. V dome sú tisíce stĺpov.
Dostal do úst - Vyššiestĺpcistany,
Tam zmizol. Podstĺpci- koberce.
Žijú tu aj na kobercoch,
Vysvetlite výraz: A v stĺpcoch
"na počesť všetkých." A v stanoch.
Slovo na vysvetlenie: stan.
Zlatýsito roztopísnehová guľa,
Čiernych domov je dosť. Lúka ožila.
Koľko malých čiernychdomkov, prichádza deň.
Toľko malých bielychobyvateľov. Kedy sa to stane?
Sneh na poliach, Mráziskrí
Ľad na riekach. Kedy sa to stane?
Hádajte: zajačik, straka, breza, les, slnečnica, cukor, zima, jar.
Do viet doplňte chýbajúce slová so správnym významom.
zubná polievka Zoyu bolí koreň... .
Babička navarila výbornú...
koza - vrkoč Zina má krásny, bujný... .
Vošiel do záhrady...
vyrážka - vyrážka Pacient mal červenú... vyrážku.
V močiari je to strašidelné...
soľ - uhorky zalejeme... soľankou.
Potrebujeme... uhorky na zimu.
sev - hltan Pacient má červené... .
Jar začala...
hnev - odtok Netreba... pes.
Zvyšná voda môže byť...
2. Doplňte frázu jedným slovom obsahujúcim hlásku s alebo z.
Ukážka: Pliesť ponožku.
Nosiť... . Prineste.... Prineste.... Doručiť... . Pliesť... . Zaviazať... .
Referenčné slová: taška, noviny, sánky, uzol, ponožky.
3. Vytvorte frázy pomocou slov v bodoch a a b.
a) mrazivý, veselý, zaujímavý, zvonivý, pruhovaný. Kremlevskie, vysoký, dusný, nestabilný
b) rozprávka, vzduch, pieseň, spievala, púšť, plot, hviezdy, zebra, močiar
4. Vytvorte frázy, priraďte slová v prvom riadku k slovám, ktoré sú vhodné význam z druhého. Potom vytvorte vety pomocou týchto fráz.
a) samovar, jazero, autobus, zvonček, slávik, kobylka, had
b) mrzla, varila, odplazila sa, pískala, brzdila, brblala, zvonila
5. Vymyslite a napíšte vety s každou frázou.
Zrelý melón. Silný mráz. Hibernácia.
Opálený chrbát. Nahnevaný pes. Zdravé zuby.
Starý dáždnik. Mrazivý vzduch. Zrelé ucho.
Starostlivá sestra. Odvážny čin. Hviezdna obloha.
6. Vypíšte z textov slová s písmenami z, s. Zelenou ceruzkou podčiarkni písmeno z, písmeno s - Modrá.
Počkaj na nás.
Usmej sa, mesiac, smej sa.
Mäkké svetlo, rozložené okolo.
Nech pred nami stoja dva lúče
Budú ležať ako koľajnice.
Odlepíme sa od zeme.
Zoberme teda, že iba hviezdy
Budú sa ponáhľať okolo!
Nebojte sa - my sa vrátime
Živý a nezranený.
Nabíjačka.
V poriadku
Zoradiť sa!
Nabiť
Všetky!
Vyrastáme odvážni
Na slnku
Opálený.
Naše nohy
Rýchlo.
Tagy
Naše strely.
Dni začali citeľne ubúdať. Súmrak prichádza rýchlo. Nočná obloha je zatiahnutá. Nie je na ňom vidieť ani jednu hviezdu. Svitanie prichádza neskoro.
Zazvonil zvonček a deti rýchlo zaujali svoje miesta. Sneh rýchlo zakryl stopy zajaca. Zrelé vodné melóny boli prinesené na trh kolektívnych fariem. Koledníci kosili zrelý ovos načas.
Zlatá lúka.
Bývali sme na dedine. Pred našim oknom bola lúka. Na lúke rástli púpavy a lúka bola celá zlatá. Bolo to veľmi krásne.
Jedného dňa som vstal na ryby. Pozrel som sa von oknom a videl som, že lúka nie je zlatá, ale zelená. Keď som poobede kráčal domov, lúka bola opäť celá zlatá. Začal som pozorovať. K večeru sa lúka opäť zazelenala. Potom som vybral púpavu a preskúmal ju. Ukázalo sa, že sa zavrel a zlaté lupienky schoval do zeleného pohára.
Keď vyšlo slnko, videl som, ako sa púpavy otvárajú a lúka opäť zlatá.
Aké zaujímavé kvety, púpavy: večer chodia spať a ráno vstávajú.
(OdM. Prishvin.)
7. Do viet vložte vhodné slová.
Zazvonilo... a študenti vošli... Začalo pršať, ľudia sa otvorili... Lietadlo vzlietlo... a... Po... prichádza jar. Dedko prišiel k detskému vianočnému stromčeku... . Slnko... nestačí. Tu prichádzajú... a zima... .
8. Z týchto slov vytvorte vety.
Za plotom zaštekal pes. Veľmi ma bolia zuby, Sonya. Pes prenasledoval zajaca. Vzal zajaca, psa, stopu. Pieseň zrazu prestala zvoniť. V, kopa sena, had, seno, odplazili sa. Slávik spieval v záhrade, zvonil. Okvetné lístky, Sonya a Zoya zbierali ruže. Na kríkoch sa trblietala rosa.
ruže a váza, vážka a kobylka, umývadlo a panvica, slon a zebra, had a krík manga.
Diferenciácia s - s v súvisiacich textoch
Namiesto bodiek vložte chýbajúce písmeno z alebo s.
Zima.
Na...stupila...ima. Boli...tiché mrazy. ...ina...yala...anki a vyšli na kopec. Jazdila...ankas po šmykľavke. Beh za ňou...obakaTre...alebo. Nebojím sa...ja...inamoro...ach.
Breza.
V...pekle buď...ka. Bere...ka bola...hundrala. Na... sud... až po... jablko. ...jablko bolo tak...vypočítané v hneve...až...tiki.
Karafiát.
Pozri, pozri, všetci berú ... zrkadlá
Aké červené svetlo? Zo...zelenej...tiekla.
Toto je divočina...dika
Svitá nový deň. Veverička spieva
Áno, jedáva orechy,
…Dnes ráno z mrazu... a orechy nie sú zhnité
Na...sú...venyatber...s. Mušle...e...sú duté.
Predmet. Diferenciácia Z-Z v slovách, vetách.
Zhrnutie frontálneho logopedického sedenia
« Diferenciácia zvukov [G]-[K]»
Vzdelávacie:naučiť sa rozlišovať zvuky[G] - [K]; zvýrazniť zvuky[G] – [K] okrem iných zvukov, slabík, slov; objasniť akusticko-artikulačné charakteristiky týchto zvukov, vykonať porovnávaciu analýzu; naučiť sa určiť polohu hlásky v slove; naučiť sa rozlišovať písmená G - K v písaní.
Opravné:rozvíjať fonematický sluch, fonematické vnímanie.
Vzdelávacie:rozvíjať zručnosti v operáciách fonematickej analýzy a syntézy; rozvíjať zrakové vnímanie, myslenie, sluchovú a zrakovú pamäť.
Vybavenie: predmetové obrázky, kartičky - symboly, kartičky s napísanou úlohou pre každé dieťa.
Priebeh lekcie:
ja.Organizačný čas:
Nahláste tému lekcie.
Na kraji lesa, vysoko na konári
Ráno kukučka spieva: "KOO-KOO, KOO-KOO, KOO-KOO!"
Pod riekou sa tiahne pozdĺž žltého piesku,
Kukučka nahlas spieva: "KOO-KOO, KOO-KOO, KOO-KOO!"
GA-GA-GA – hus sa chichotá,
Som hrdý na svoju rodinu
Na húsky a na husi
Stále hľadám a nevidím dosť.
II. Objasnenie akusticko-artikulačných charakteristík zvukov [G] - [K].
Povedz mi, je zvuk [G] spoluhláska alebo samohláska? prečo?
Hlasový alebo bezhlasý? prečo?
Je zvuk [K] spoluhláska alebo samohláska? prečo?
Hlasový alebo bezhlasý? prečo?
To znamená, že zvuky [G] - [K] sú spárované.
III. Formovanie fonematického vnímania, operácie fonematickej analýzy a syntézy.
určiť prítomnosť/neprítomnosť daného zvuku medzi ostatnými zvukmi.
1. pokyn:
[G] okrem iných zvukov:
G, k, n, m, p, g, l.
Pokyn 2:
Keď počujete zvuk, ukážte kartu so symbolmi[KOMU] okrem iných zvukov:
G, k, n, m, p, k, l.
určiť prítomnosť/neprítomnosť danej hlásky v slabikách.
1. pokyn:
Keď počujete zvuk, ukážte kartu so symbolmi[G] v slabikách:
Pokyn 2:
Keď počujete zvuk, ukážte kartu so symbolmi[KOMU] v slabikách:
Ga-ka-ga-ha-ogo – uku – ygy.
určiť prítomnosť/neprítomnosť danej hlásky v slovách.
1. pokyn:
Keď počujete zvuk, ukážte kartu so symbolmi[G] v slovách:
Pokyn 2:
Keď počujete zvuk, ukážte kartu so symbolmi[KOMU] v slovách:
Divina - kaviár - gól - počet - divina - kaviár.
Určte polohu zvuku v slove:
1. pokyn:
Nájdite zvuk[G] :
NOVINY, ROHY, ACCORINA, HOLUBIČKA, DÚHA, OHEŇ, HUBA, HNIEZDO.
Pokyn 2:
Nájdite zvuk[KOMU] slovami a rozdeľte ich medzi autá:
KANC, RIEKA, RAK, KAMEŇ, OKNO, ŠKRČEK, KAPUSTA, VLK.
vložte chýbajúcu slabiku GA alebo KA (ústne s hádzaním lopty):
Inštrukcie:
Hodím loptu a pomenujem časť slova a vy vložíte chýbajúcu slabiku GA alebo KA:
DU...(GA), RU...(KA), ALE...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).
IV. Fyzická minúta:
Dupneme nohami
Tlieskame rukami
Kývame hlavami.
Dvíhame ruky
vzdávame sa
A otáčame hlavy.
V. Rozlíšenie písmen G - K v písaní.
1. Rozdelenie slov do 2 skupín (písomne):
Inštrukcie:
Do 1. stĺpca napíšte slová písmenom G a do 2. stĺpca - písmenom K:
TVRZ, TEHLA, HLUBINKA, ZELENINOVÁ ZÁHRADKA, VEŽE, ZÁPAD SLNKA, PREDAJŇA, SKOK.
2. Vložte chýbajúcu slabiku GA alebo KA (písomne):
Inštrukcie:
Do slov vložte chýbajúcu slabiku GA alebo KA:
…- PRÁZDNY, ... - ZETA, ... - TER, ... - RAGE, ... - LITKA, ... - PEL, ... - NAVA, ... - RANDASH.
VI. Zhrnutie lekcie:
Logopéd: Aké zvuky sme sa naučili rozlišovať? Ako sa tieto zvuky líšia?
