Cinquain pre slovo vzdelanie. Pomôcť školákom: ako správne zostaviť syncwine? Príklad zo sociálnych štúdií

Cinquain pozostáva z piatich riadkov a napriek tomu, že je považovaný za typ básne, obvyklé zložky básnického textu (prítomnosť rýmov a určitý rytmus) nie sú preň povinné. Počet slov v každom riadku je však prísne regulovaný. Okrem toho pri skladaní syncwine musíte použiť určité časti reči.

Konštrukčná schéma Synquain je toto:

prvý riadok – téma synchronizácie, najčastejšie jedno slovo, podstatné meno (niekedy môžu byť témou dvojslovné slovné spojenia, skratky, mená a priezviská);
druhý riadok – dve prídavné mená, charakterizujúce tému;
tretí riadok – tri slovesá(akcie objektu, osoby alebo konceptu označeného ako téma);
štvrtý riadok – štyri slová, úplná veta opisujúca osobný postoj autora k téme;
piaty riadok – jedno slovo, zhrnutie syncwine ako celku (záver, zhrnutie).

Odchýlky od tejto rigidnej schémy sú možné: napríklad počet slov vo štvrtom riadku sa môže meniť od štyroch do piatich, vrátane predložiek alebo bez nich; Namiesto „osamelých“ prídavných mien alebo slovies sa používajú frázy so závislými podstatnými menami atď. Zvyčajne učiteľ, ktorý zadá úlohu zostaviť syncwine, rozhodne, ako prísne by sa jeho študenti mali držať formulára.

Ako pracovať s témou syncwine: prvý a druhý riadok

Pozrime sa na proces vynájdenia a písania synchronizačného vína pomocou témy „kniha“ ako príklad. Toto slovo je prvým riadkom budúcej básne. Ale kniha môže byť úplne iná, ako ju teda charakterizovať? Preto musíme tému špecifikovať a v tom nám pomôže druhý riadok.

Druhý riadok sú dve prídavné mená. Čo vám ako prvé napadne, keď si spomeniete na knihu? Môže to byť napríklad:

papierové alebo elektronické;
prepychovo viazané a bohato ilustrované;
zaujímavé, vzrušujúce;
nudné, ťažko pochopiteľné, s kopou vzorcov a schém;
staré, so zažltnutými stránkami a atramentovými značkami na okrajoch, ktoré urobila babička atď.

Zoznam môže byť nekonečný. A tu musíme mať na pamäti, že tu nemôže existovať „správna odpoveď“ - každý má svoje vlastné asociácie. Zo všetkých možností si vyberte tú, ktorá je pre vás osobne najzaujímavejšia. Môže to byť obrázok konkrétnej knihy (napríklad vaše obľúbené detské knihy s jasnými obrázkami) alebo niečo abstraktnejšie (napríklad „knihy ruskej klasiky“).

Teraz napíšte dve charakteristiky špeciálne pre „vašu“ knihu. Napríklad:

vzrušujúce, fantastické;
nudný, moralizujúci;
svetlé, zaujímavé;
staré, zažltnuté.

Takže už máte dva riadky - a už máte absolútne presnú predstavu o "povahe" knihy, o ktorej hovoríte.

Ako prísť s tretím riadkom syncwine

Tretí riadok sú tri slovesá. Aj tu môžu nastať ťažkosti: zdá sa, čo môže kniha „robiť“ sama o sebe? Na vydanie, na predaj, na prečítanie, na státie na poličke... Tu však môžete opísať vplyv, ktorý kniha na čitateľa má, aj ciele, ktoré si autor stanovil. Napríklad „nudný a kazateľský“ román osvietiť, moralizovať, unaviť, uspať a tak ďalej. „Jasná a zaujímavá“ kniha pre predškolákov – zabáva, zaujíma, učí čítať. Vzrušujúci fantasy príbeh - uchvacuje, vzrušuje, prebúdza fantáziu.

Pri výbere slovies je hlavnou vecou neodchýliť sa od obrázku, ktorý ste načrtli v druhom riadku, a snažiť sa vyhnúť slovám s rovnakým koreňom. Ak ste napríklad opísali knihu ako fascinujúcu a v treťom riadku ste napísali, že „fascinuje“, budete mať pocit, že „značíte čas“. V tomto prípade je lepšie nahradiť jedno zo slov s podobným významom.

Formulujme štvrtý riadok: postoj k téme

Štvrtý riadok syncwine opisuje „osobný postoj“ k téme. Osobitné ťažkosti to spôsobuje školákom, ktorí sú zvyknutí na to, že postoje treba formulovať priamo a jednoznačne (napr. „Mám dobrý vzťah ku knihám“ alebo „Myslím si, že knihy sú užitočné na zvyšovanie kultúrnej úrovne“). Štvrtý riadok v skutočnosti neimplikuje hodnotiteľnosť a je formulovaný oveľa voľnejšie.

V podstate tu treba stručne načrtnúť, čo je pre vás v téme najdôležitejšie. Môže sa to týkať vás osobne a vášho života (napríklad „ Začal čítať v štyroch rokoch" alebo " Mám obrovskú knižnicu", alebo " Nevydržím čítať"), ale je to voliteľné. Napríklad, ak si myslíte, že hlavnou nevýhodou kníh je to, že sa na ich výrobu spotrebuje veľa papiera, na výrobu ktorého sa vyrúbajú lesy, nemusíte písať „ja“ a „odsúdiť“. Stačí napísať, že" papierové knihy – stromové hroby" alebo " produkcia kníh ničí lesy“ a váš postoj k téme bude celkom jasný.

Ak je pre vás ťažké okamžite sformulovať krátku vetu, vyjadrite svoju myšlienku najskôr písomne, bez premýšľania o počte slov, a potom porozmýšľajte, ako môžete výslednú vetu skrátiť. Výsledkom je, že namiesto „ Sci-fi romány milujem natoľko, že ich často nedokážem prestať čítať až do rána„Môže to dopadnúť napríklad takto:

Môžem čítať až do rána;
Často čítam celú noc;
Videl som knihu - rozlúčil som sa so spánkom.

Ako to zhrnúť: piaty rad syncwine

Úlohou piateho riadku je stručne, jedným slovom zhrnúť všetku tvorivú prácu pri písaní syncwine. Predtým, ako to urobíte, prepíšte predchádzajúce štyri riadky - takmer hotovú báseň - a znova si prečítajte, čo ste dostali.

Premýšľali ste napríklad o rozmanitosti kníh a prišli ste na toto:

Kniha.

Beletria, populárna veda.

Osvetľuje, zabáva, pomáha.

Tak rôzne, každý má to svoje.

Výsledkom tohto tvrdenia o nekonečnej rozmanitosti kníh môže byť slovo „knižnica“ (miesto, kde sa zhromažďuje množstvo rôznych publikácií) alebo „rozmanitosť“.

Aby ste izolovali toto „zjednocujúce slovo“, môžete sa pokúsiť sformulovať hlavnú myšlienku výslednej básne - a s najväčšou pravdepodobnosťou bude obsahovať „hlavné slovo“. Alebo, ak ste zvyknutí písať „závery“ z esejí, najskôr sformulujte záver vo svojej obvyklej forme a potom zvýraznite hlavné slovo. Napríklad namiesto „ tak vidíme, že knihy sú dôležitou súčasťou kultúry“, napíšte jednoducho – „kultúra“.

Ďalšou bežnou možnosťou ukončenia syncwine je odvolanie sa na vlastné pocity a emócie. Napríklad:

Kniha.

Tučné, nudné.

Študujeme, analyzujeme, napchávame.

Klasika je nočnou morou každého školáka.

Túžba.

Kniha.

Fantastické, fascinujúce.

Poteší, uchváti, odoberie spánok.

Chcem žiť vo svete mágie.

Sen.

Ako sa naučiť rýchlo písať syncwines na akúkoľvek tému

Kompilácia syncwines je veľmi vzrušujúca činnosť, ale iba ak je forma dobre zvládnutá. A prvé experimenty v tomto žánri sú zvyčajne ťažké - aby ste sformulovali päť krátkych riadkov, musíte sa poriadne namáhať.

Keď však vymyslíte tri alebo štyri syncwine a osvojíte si algoritmus na ich písanie, veci zvyčajne idú veľmi ľahko – a nové básne na akúkoľvek tému sú vynájdené za dve alebo tri minúty.

Pre rýchle skladanie syncwines je preto lepšie precvičovať formu na pomerne jednoduchom a známom materiáli. Na tréning môžete skúsiť zobrať napríklad rodinu, domov, niekoho z príbuzných a priateľov, či domáceho miláčika.

Po vysporiadaní sa s prvým syncwinom môžete pracovať na zložitejšej téme: napríklad napísať báseň venovanú ktorémukoľvek z emocionálnych stavov (láska, nuda, radosť), dennej dobe alebo ročnému obdobiu (ráno, leto, október ), váš koníček, rodné mesto atď. Ďalej.

Po tom, čo napíšete niekoľko takýchto „testovacích“ prác a naučíte sa „zabaliť“ svoje vedomosti, nápady a emócie do danej podoby, budete vedieť jednoducho a rýchlo vymýšľať syncwiny na akúkoľvek tému.

cinquain pre slovo vzdelanie

Odpovede:

Výchova. Cielené, dlhotrvajúce. Zakladá, rozvíja, ovplyvňuje. Potrebuje tri veci: talent, vedu, cvičenie. Formovanie osobnosti.

výchova je zložitá - najlepšie (výchova) je nemyslieť (na výchovu) nevenovať sa tomu, nevenovať sa komplexnej výchove

Podobné otázky

Čo znamená „Francúzi sa pohybovali ako mraky“?
Reakcia medzi Na2Si03 a HCl
zapíšte si čísla menšie ako 72 a násobky 1) 5 2)8 3)12 4)16
napíšte názvy čiar, ktoré patria do nasledujúcich riadkov: vuzkokril, dvokril, chrobáky, peretinchastkril
Občan V. uzavrel s JSC Zarya zmluvu o výstavbe jeho chaty na kľúč do 6 mesiacov, za čo kúpil tehlu v hodnote 60 000 rubľov, ktorú priniesol do rozostavanej chaty. Dača však nebola postavená v stanovenom termíne. Ako vysvetlil stavebný majster, nebola to ich chyba, pracovali každý deň a dokonca bývali na rozostavanej chate, ale tehlu niekto ukradol, a preto dačo nebolo dokončené. Občan žiadal náhradu škody. Stavbári to však odmietli. Vyriešte túto právnu situáciu
Výstava predstavovala 200 obrazov Tahira Salakhova Gayura Yunusa a Mikaila Abdullaeva. Počet obrazov prezentovaných Mikailom A. a Gaiurom Y. bol rovnaký. Od Tahira Salakhova bolo dvakrát toľko obrazov ako od Yunusa Gayura. Koľko obrazov Tahira Salakhova bolo na výstave vystavených? Pomôžte súrne

Moderný človek spracováva obrovské množstvo informácií. Ukladanie útržkovitých informácií však často neprináša žiadny úžitok.

Ako sa môžete naučiť vyťažiť z informácií to, čo bude neskôr užitočné vo vašich profesionálnych aktivitách? A bude to užitočné nielen pre dospelých, ale aj pre deti?

Na tieto otázky existuje odpoveď! Vzdelávacie technológie, ako napríklad Technológia rozvoja kritického myslenia prostredníctvom čítania a písania, pomáhajú na základe analýzy a syntézy informácií uchovať v pamäti to, bez čoho sa pri pochopení základov rôznych vied len ťažko zaobídete.

Jednou z týchto metód je syncwine.(z francúzštiny päťriadkový).

Sinkwine- formalizovaná báseň bez rýmu, pozostávajúca z piatich riadkov.

Prvá línia

Jednoslovný názov, zvyčajne podstatné meno.

Druhý riadok

Dve slová- prídavné mená alebo príčastia, ktoré charakterizujú alebo opisujú tému uvedenú v prvom riadku.

Tretí riadok

Tri slová- slovesá alebo slovesá s gerundiom, vypovedajúce o typických činnostiach opísaného predmetu.

Štvrtý riadok

Fráza alebo veta (ideálne, ak pozostáva štyri slová), ktorý vyjadruje osobný názor autora syncwine na predmet básne. Je možné použiť porekadlá, príslovia, citáty, ustálené výrazy.

Piaty riadok

Slovo, ktoré zhŕňa alebo rozširuje obsah témy. Zvyčajne ide o podstatné meno, ktorým autor odráža svoje vlastné asociácie a pocity. Ale je možné použiť aj slová z iných častí reči: zámená, príslovky alebo citoslovcia.

Cvičenia na skladanie syncwinov sa páčia učiteľom aj študentom. Tu je 27 príkladov. Ich autormi sú učitelia, riaditelia a riaditelia škôl, vedúci odborných vzdelávacích organizácií, ktorí sa vlani v novembri zúčastnili celoruského praktického seminára „Vzdelávacie technológie odporúčané na implementáciu federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu“.

Portfólio

Výchovné, umelé.
Vyberať, analyzovať, hodnotiť.
Formulár na hodnotenie výsledkov vzdelávania.
Aktivita.

Štúdium

Sociologické, vedecké.
Analýza, odber, odber vzoriek.
Existujú lži, veľké lži a štatistiky.
Relativita.

Projekt

Tematické, kreatívne.
Vymyslite, urobte, ukážte.
Projekt je súčasťou vzdelávacieho procesu.
Vedomosti.

Portfólio

Forma hodnotenia, spôsob poznania.
Vyberajte, analyzujte, učte sa.
Dôležitý je proces.
Študovať, študovať a študovať!

Tútor

Profesionálny, kompetentný.
Vychováva, dohliada, stará sa.
Buduje individuálnu náučnú cestu.
Špecialista.

správa

Ústne, vedecké.
Píšte, hovorte, nájdite.
Správa na aktuálnu tému.
Správa.

Projekt

Študent, pedagog.
Robiť, chrániť, učiť.
Žiaci samostatne vystupujú a obhajujú.
Nezávislosť.

Trajektória

Krivka, rovná.
Stavať, sledovať, upravovať.
Trajektória búrky.
Nájdite svoju trajektóriu!

Projekt

Plánované, kreatívne.
Tvoriť, hodnotiť, prezentovať.
Časovo obmedzené.
Praktickosť.

správa

Ústna komunikácia zovšeobecneného materiálu.
Zber informácií, analýza, syntéza.
Správa je ústna komunikácia analyzovaných zovšeobecnených informácií.

študent

Nasleduje aktívny, nie pasívny,
A študuje, študuje, skúma,
Staňte sa aktívnym subjektom vzdelávania!
Prosím!

Portfólio

Individuálny, kompetentný.
Zostavené, vyhodnotené, prezentované.
Nevyhnutný prvok federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
Pre výsledky!

kompetencie

Legálne, legálne.
Konať, vyjadrovať, dovoľovať súdiť.
Skúsenosti jednotlivca v odborných činnostiach.
Vedomosti.

Projekt

Vzdelávacie, spoločenské.
Vymyslené, naplánované, zrealizované.
„Learning by Doing“ od D. Deweyho
Produkt projektu.

správa

Ústne, vedecké.
Pripravte sa, hovorte, diskutujte.
Pripravte a odovzdajte vedeckú správu.
Správa.

technológie

Vzdelávacie, interaktívne.
Študoval, pochopil, rozvíjal,
Aby boli žiaci zaradení do aktivity, potrebujú túto aktivitu ovládať.
Výsledkom je federálny štátny vzdelávací štandard.

Projekt

Aktuálny, skutočný.
Plánuje, pohybuje sa, dosahuje.
Splní sen.
Akcia.

Spätná väzba od účastníkov seminára

Útržkovité synchronizačné víno

Seminár

Zaujímavé, praktické.

Ďakujem!

Trieda

Efektívne, zaujímavé.
Študovali sme, robili, dosiahli sme.
Naučili sme sa nové veci na zaujímavých a efektívnych hodinách.
Seminár.

Dielňa

Vzdelávacie, orientované na prax.
Prišiel, pracoval, prihlásil sa.
"Ak to chceš robiť dobre, najprv sa to nauč a urob to sám."
Nové poznatky.
Noví známi.

Seminár

Vzdelávacie, efektívne.
Chcel som to, vysvetlili mi to, naučili ma to.
Žiť a učiť sa.
Poučný.

Seminár

Zaujímavé, praktické.
Motivuje, vzdeláva, informuje.
Objavilo sa veľa zaujímavých nápadov.
Ďakujem!

Kurzy

Zaujímavé, poučné.
Učili, pomáhali, nastavovali.
Seminár bol úspešný.
Radosť z komunikácie.

Dielňa

Vzdelávacie, objasňujúce.
Pomáhajú budovať a systematizovať.
Vzrušená myšlienka, vdýchla novú vlnu.
Ďakujem!

Kurzy

Užitočné, prístupné.
Dostali sme to, postavili, preskúmali.
Dostali sme užitočný materiál na prácu.
Originál!

Otvorenie

Aktívne, zaujímavé.
Vzdeláva, informuje, inšpiruje.
Moderné technológie pre vzdelávanie manažérov.
Výsledok (max)!

Skúste si vyrobiť aj syncwine!

Na online maratóne sa dozviete, ako zlepšiť prácu vašej organizácie

Mnoho školákov sa pýta, ako zostaviť syncwine. Často dostávajú túto úlohu v triede. Ale čo to je? Syncwine je spôsob, ako prerozprávať nejaký materiál v niekoľkých frázach. Toto je druh básne (neexistuje žiadny rým) obsahujúci päť riadkov. Obsahujú skrátené informácie prevzaté z preberanej témy.

Táto malá báseň vám umožňuje sprostredkovať najdôležitejšie informácie zo študovaného materiálu, a preto sa učitelia často uchyľujú k tejto technike.

Synquainove funkcie

Cinquains plnia dve dôležité funkcie: pomáhajú učiteľom testovať vedomosti detí a šetria čas, ktorého nikdy nie je príliš veľa. Takáto báseň umožňuje učiteľom vykonávať kontrolu nad deťmi, pretože nikto nebude schopný vyjadriť podstatu v niekoľkých riadkoch, ak nebol oboznámený s potrebným materiálom.

Ako zostaviť syncwine na základe histórie?

Najprv sa musíte rozhodnúť pre tému. Nech je to napríklad vojna. Ďalej musíte napísať báseň podľa plánu. Príklad takéhoto synchronizačného vína:

Nemilosrdný, krvavý.

Zabíjajú, ničia, trpia.

Vojna prináša smútok do každého domova.

Krutosť.

Vznik syncwine, hlavnou úlohou tejto metódy

Cinquain sa objavil v Amerike na úsvite dvadsiateho storočia vďaka vplyvu japonskej kultúry. Po určitom čase sa začal používať na vzdelávacie účely ako efektívny spôsob zlepšenia obrazovej reči, ktorý pomáha dosiahnuť úspech v krátkom čase. metóda – pomôcť žiakom lepšie pochopiť látku.

Vytváranie synchronizačných vín v triede

Podrobný popis tejto techniky:

1. Oboznámenie sa s požiadavkami na vytvorenie syncwine.

2. Napísanie takejto básne na akúkoľvek tému pri dodržaní všetkých pravidiel.

3. Čítanie niektorých synchronizačných vín (voliteľné).

Ak študent nechce zdieľať svoju báseň so všetkými, nemali by ste ho nútiť. Hlavná vec je, že deti chápu, ako vyrobiť syncwine. Všetko ostatné je druhoradé.

Práca vo dvojici

Každé dieťa dostane niekoľko minút na vytvorenie synchronizovaného vína. Potom spolu so susedom od stola vložia dve básne do jednej, ktorá by sa páčila obom. To vám umožní kriticky zhodnotiť tento materiál. Táto technika vyžaduje, aby študenti počúvali svojich kamarátov a brali od syncwinov tie myšlienky, ktoré sú v súlade s ich vlastnými. Spravidla to vedie k sporu, čo je však pre chlapov dobré.

Príklad zo sociálnych štúdií

Ako zostaviť syncwine pre sociálne štúdiá? Nič nemôže byť jednoduchšie. Musíte len dobre rozumieť téme a potom sa všetko vyrieši. Pozrime sa na príklad.

Individuálne.

Inteligentné, jedinečné.

Žije, dýcha, pracuje.

Spoločnosť pozostáva z jednotlivcov.

Požiadavky na vytvorenie synchronizačného vína

Takáto báseň musí byť napísaná v súlade s určitými pravidlami:

Riadok č. 1 - názov syncwine - obsahuje jedno slovo (zvyčajne zámeno alebo podstatné meno). Mal by označovať predmet (alebo vec), o ktorom sa bude hovoriť.

Riadok č.2 - dvojica slov (spravidla príčastia alebo prídavné mená). Musia opísať vlastnosti alebo znaky predmetu zahrnutého v názve syncwine.

Riadok č. 3 - obsahuje tri gerundiá alebo slovesá. Hovoria o typických činnostiach subjektu. Deti, ktoré sa snažia prísť na to, ako vyrobiť syncwine, majú v tejto fáze často problémy.

Riadok č.4 - ľubovoľná fráza. Mal by obsahovať osobný názor tvorcu syncwine na vec alebo predmet uvedený v názve tejto básne.

Riadok č.5 je slovo, ktorým by ste mali zhrnúť alebo rozšíriť obsah témy. Spravidla ide o podstatné meno, ktorým študent vyjadruje svoje asociácie a pocity.

Cinquain je dielo, ktoré si vyžaduje prenos materiálu a informácií v lakonických frázach, takže dieťa môže niečo stručne opísať alebo zopakovať.

Ako napísať takúto báseň o biológii?

Najprv musíte pozorne počúvať učiteľa v triede.

Artiodaktyly.

Krásne, pohodové.

Pasú sa, rozmnožujú sa, spia.

Artiodaktyly sa živia rastlinami.

1. V prvej fáze sa navrhuje napísať syncwine o problematike, v ktorej sa školáci dobre orientujú.

2. Spočiatku sa pri vytváraní tejto básne očakáva práca vo dvojici alebo v skupine a po určitom čase môžete začať samostatne skladať takéto dielo.

3. Uprednostňujú sa synchronizované vína, ktoré poskytujú najpresnejšie informácie o určitých aspektoch témy. Študenta, ktorý takúto báseň zložil, treba povzbudiť. História cinquain je obzvlášť náročná pre deti, a to treba brať do úvahy.

Prečo je užitočné písať syncwines?

Aké výsledky dosahuje učiteľ? Predovšetkým rozvoj výchovno-vzdelávacej činnosti u detí (kognitívnej, komunikatívnej, personálnej, ako aj regulačnej), formovanie schopností pre kolektívnu prácu, získavanie vzdelávacích a výskumných zručností. Sinkwine pomáha dosiahnuť všetky vyššie uvedené ciele.

Spočiatku sa môže pracovať v skupinách, potom vo dvojiciach a nakoniec individuálne. Deti sa učia nové slovíčka a pojmy, precvičujú si skladanie fráz a viet. Zároveň je potrebné vyjadriť svoj postoj k niečomu, vyjadriť emócie a vytvoriť si názor na danú tému.

Ešte jeden príklad

Školákom sa tento druh práce naozaj páči, začnú samostatne prichádzať s témami, ktoré sú jednoducho neobmedzené. Všetko však závisí od toho, na aký predmet potrebujete zostaviť syncwine, aký materiál sa študuje. Študenti však najradšej píšu takéto básne na voľné témy. Mnoho ľudí chce vytvoriť „rodinné“ synchronizačné víno. Ako to napísať? Len pomyslite na svoju rodinu, svojich príbuzných a potom sa pustite do práce. Pozrime sa na príklad.

Rodina.

Priateľský, silný.

Žijú, podporujú, pomáhajú.

Rodina je spoločenská jednotka.

Príbuzní.

Schopnosti, ktoré študent musí mať

Práca na zložení takejto básne je dobrý spôsob, ako zovšeobecniť pojmy. Študent musí mať výbornú znalosť navrhovanej témy, tvorivé myslenie a osobný názor. Okrem toho potrebuje vedieť nájsť najdôležitejšie detaily vo vzdelávacom materiáli a zhrnúť.

Pomoc pri rozvíjaní talentov

Deti môžu vytvárať synchronizované víno v škole alebo doma. Táto technika vám umožňuje lepšie pochopiť hlavné body, pravidlá a definície z preberanej témy. Ide o kreatívnu reinterpretáciu materiálu, ktorá pomáha niektorým študentom rozvíjať ich talent a schopnosti. Túto techniku využíva na hodinách každý učiteľ, ktorý nechce zaostávať za dobou. Teraz viete, ako vytvoriť synchronizované víno. Nie je to vôbec ťažké a je dostupné pre každého. V tejto veci, ako aj inde, je dôležitá prax. S každým novým syncwinom bude pre študenta čoraz jednoduchšie skladať podobné básne. Veľa školákov sa sťažuje, že táto úloha je nad ich možnosti, no ide o prázdne slová, ktoré len naznačujú, že dieťa je lenivé a nechce sa mu vŕtať v téme. A treba v deťoch pestovať tvrdú prácu a vysvetľovať im, že si treba vždy veriť a potom sa všetko určite podarí.

Sekcie: Cudzie jazyky

Prechod na informačnú spoločnosť sprevádzajú globálne zmeny vo všetkých sférach ľudského života. Tieto zmeny sa vo veľkej miere týkajú vzdelávacieho systému, ktorého hlavnou úlohou je prechod na odbornú prípravu založenú na kompetenciách a aktivitách. V súčasnosti potrebujeme absolventa, ktorý sa dokáže maximálne samostatne rozhodovať v neštandardných situáciách a kreatívne myslieť.

Aby učiteľ dosiahol úspech vo vyučovaní žiakov, musí sa neustále zlepšovať a zlepšovať svoju hodinu. Moderné pedagogické prístupy a metódy výučby študentov umožňujú zvýšiť kognitívny záujem o študovaný predmet a zlepšiť kvalitu vedomostí.

Voľba a ďalšia aplikácia akejkoľvek vyučovacej techniky by mala byť založená na princípoch humanizácie, diferenciácie a individualizácie, demokratizácie. Je potrebné držať sa trendu prechodu od informačných foriem k aktívnym formám a metódam výučby, ktoré zahŕňajú prvky riešenia problémov, vedeckého bádania a využívania rezerv samostatnej práce študentov. Jednou z týchto techník, ktoré používam na svojich hodinách, je technika písania didaktického syncwine.

Didaktické syncwine sa vyvinulo v praxi americkej školy. Text tohto žánru nie je založený na slabičnej závislosti, ale na obsahu a syntaktickej funkcii každého riadku. Schopnosť zhrnúť informácie do niekoľkých slov je dôležitá zručnosť. Vyžaduje si to premyslenú reflexiu založenú na bohatej koncepčnej zásobe. Sinkwine je zaujímavý ako forma kreatívnej reflexie. Písanie syncwines vám umožňuje rozvíjať schopnosť syntetizovať a analyzovať prijaté informácie.

Táto technika mi tiež pomáha vyriešiť veľa dôležitých problémov naraz:

Materiál študovaný v lekcii nadobúda určitú emocionálnu konotáciu,

Výrazne sa aktivuje slovná zásoba žiakov,

Zlepšuje sa schopnosť používať synonymá, antonymá v reči,

Aktivuje sa a rozvíja sa duševná aktivita,

Zlepšuje sa schopnosť vyjadriť svoj vlastný postoj k niečomu.

Pôvod syncwine a jeho vlastnosti.

Slovo cinquain pochádza z francúzskeho „päť“. Vo voľnom preklade toto slovo znamená („päť inšpirácií“ alebo „päť šťastia“)

Cinquain je nerýmovaná päťriadková poetická forma, ktorá vznikla v Spojených štátoch na začiatku 20. storočia. Formu cinquain vyvinula americká poetka Adelaide Crepsi, ktorá stavila na japonskú miniatúru – haiku.

Sinkwine sa používa na didaktické účely, ako efektívna metóda na rozvoj obraznej reči, ktorá umožňuje rýchlo získať výsledky, ako nástroj na syntézu komplexných informácií, ako prierez na hodnotenie pojmových a slovných vedomostí študentov.

Vlastnosti syncwine sú, že je to forma voľnej kreativity, syncwine sa dá ľahko zostaviť a čo je najdôležitejšie, je užitočné na rozvoj schopnosti analyzovať.

Napísanie syncwine vyžaduje, aby si kompilátor uvedomil všetky svoje osobné schopnosti (intelektuálne, kreatívne, nápadité). Postup zostavovania syncwine vám umožňuje harmonicky kombinovať prvky všetkých troch hlavných vzdelávacích systémov: informačného, aktívneho a osobne orientovaného.

Pravidlá pre kompiláciu syncwine

Prvý riadok je téma syncwine; obsahuje jedno slovo, ktoré označuje predmet alebo predmet, o ktorom sa bude diskutovať (zvyčajne je toto slovo podstatné meno alebo zámeno).
Druhý riadok pozostáva z dvoch slov, ktoré popisujú vlastnosti a vlastnosti položky alebo objektu vybraného v synchronizačnom víne (spravidla sa používajú prídavné mená alebo príčastia).
Tretí riadok tvoria tri slovesá alebo gerundiá, ktoré opisujú charakteristické činnosti objektu.
Štvrtý riadok je štvorslovná fráza, ktorá vyjadruje osobný postoj autora syncwine k opisovanému subjektu alebo objektu.
Piaty riadok obsahuje súhrnné slovo, ktoré charakterizuje podstatu subjektu alebo objektu.

Schéma Syncwine:

1. riadok – téma syncwine – podstatné meno

2. riadok – popis vlastností a vlastností objektu – dve prídavné mená

3. riadok – charakteristické činnosti predmetu – tri slovesá

4. riadok – fráza vyjadrujúca osobný postoj autora k objektu

5. riadok – slovo = súhrn charakterizujúci podstatu predmetu – podstatné meno

Jednoduchosť konštrukcie syncwine z neho robí jednu z efektívnych metód vývoja dieťaťa, ktorá vám umožňuje rýchlo dosiahnuť výsledky.

Algoritmus pre prácu na syncwine, možnosti pre syncwine.

Zoznámenie so syncwinom sa vykonáva podľa nasledujúceho postupu:

1. Sú vysvetlené pravidlá pre písanie syncwine.

2. Niekoľko syncwinov je uvedených ako príklad.

3. Téma syncwine je nastavená.

4. Čas pre tento typ práce je pevne stanovený.

5. Možnosti pre synchronizované vína sú vypočuté na žiadosť študentov.

Písanie syncwine je forma voľnej kreativity, ktorá vyžaduje, aby autor dokázal nájsť najvýznamnejšie prvky v informačnom materiáli, vyvodiť závery a stručne ich sformulovať. Tento typ práce trvá krátky čas, čo vám umožňuje pohovor s každým študentom a posúdiť správnosť a úroveň zvládnutia preberanej látky. Rôzne variácie na skladanie syncwine prispievajú k diverzifikovanému zloženiu úloh.

Okrem nezávislého zostavenia nového syncwine, (Príloha 1) Možné sú nasledujúce možnosti:

Zostavenie poviedky na základe hotového syncwine (pomocou slov a fráz zahrnutých v syncwine);

Oprava a zlepšenie hotového syncwine;

Analýza neúplného syncwine na určenie chýbajúcej časti (napr. syncwine sa uvádza bez uvedenia témy – bez prvého riadku ho musí študent určiť na základe existujúcich).

Ak chcete vytvoriť synchronizované víno, musíte zmysluplne pochopiť obsah. Keď sa syncwine píše, môžu sa klásť hlavné otázky a pentaverza môže byť zostavená individuálne aj v skupinách.

Okrem „klasickej“ verzie písania syncwine používam nasledujúce možnosti:

a) zostavenie poviedky na základe hotového syncwine, analýza neúplného syncwine. (Príloha 2) Pri tomto type práce môžete naplno vidieť nielen lexikálny objem vedomostí študentov, ale aj korekciu, rozvoj reči a myslenia. Existuje veľa možností na vytváranie nových textov. Navrhovaný „sledovací papier“ vo forme syncwine línií stimuluje záujem nielen o študovanú tému, ale aj o disciplínu.

b) korekcia a zlepšenie hotového syncwine. (príloha 3) Na základe už navrhnutého hotového syncwine sa pracuje v takých oblastiach, ako je diskusia o nepresných frázach a ich nahradenie inými - takže v tomto prípade si môžete vybrať správnejšiu frázu vo štvrtom riadku.

Záver.

Technika skladania syncwine, ktorá na prvý pohľad pôsobí jednoducho, v sebe ukrýva mocný, mnohostranný nástroj na reflexiu. Koniec koncov, posúdiť informácie, vyjadriť myšlienky, pocity a nápady niekoľkými slovami, v skutočnosti nie je také jednoduché. Ale táto práca je zložitá a plodná, pre učiteľa aj pre študentov.

Tento typ práce zahŕňa zahrnutie všetkých myšlienkových procesov študentov - analytických, syntetizujúcich a tvorivých, pretože musíte dokázať svoj vlastný názor, ako aj prísť s vlastnou originálnou odpoveďou.

Postup zostavovania syncwine, ktorý je efektívnou inovatívnou metódou, vám teda umožňuje harmonicky kombinovať prvky všetkých troch hlavných vzdelávacích systémov: informačného, aktivitného a osobnostného.

Pozorovaním žiakov na hodine presvedčíte, že majú záujem. Ich pozornosť je zameraná na dokončenie konkrétnej úlohy. Výsledky takýchto lekcií sú tiež povzbudivé. Každý študent dostane v triede kladné hodnotenie. A samotní študenti hodnotia svoju prácu a prácu učiteľa na hodine najvyšším skóre.

Literatúra.

Bannov A. Učiť sa spoločne myslieť: Materiály na prípravu učiteľov. - M.: INTUIT. RU, 2007. - S. 105.
Písanie syncwinov a práca s nimi. Prvky inovatívnych technológií. MedBio (Katedra lekárskej biológie a genetiky KSMU).
SPO: časopis: Ruská akadémia vzdelávania, 2013, č.7.