Ora e klasës "Kryerja e dialogëve estetikë në klasë si mjet për rritjen e edukimit shpirtëror dhe moral të studentëve" me temë. Mësim mbi edukimin estetik "Më vjen mirë që komunikoj me ju" Orë të ftohta me temën e estetikës

Sistemi i klasës

nga klasa 0 deri në 4

Përpiluar nga: Ovchinnikova O. V.

Viti akademik 2013 – 2014 vit

Shënim shpjegues

Aftësia për të ndjerë, kuptuar dhe vlerësuar bukurinë nuk vjen vetvetiu, ajo duhet të zhvillohet që në fëmijëri. Kjo do ta bëjë jetën e një personi më kuptimplotë, të ndritshme dhe të pasur në të ardhmen. E bukura jo vetëm që të jep kënaqësi dhe kënaqësi, por frymëzon mendime dhe ndjenja të larta e të mira.

Në rritjen e fëmijëve dhe të rinjve, estetika e jetës së përditshme luan një rol të rëndësishëm. Rrethinat e një personi, orenditë, dekorimi i dhomës, veshja - çdo ditë dhe çdo orë ndikojnë në shijen estetike. Prandaj, mbjellja e një kulture të përgjithshme tek fëmijët: higjiena, rregullsia, mirësjellja, vëmendja dhe mirësjellja është një aspekt i rëndësishëm i edukimit estetik.

Detyra kryesore e shkollës dhe e mësuesve është të kultivojnë mirëkuptimin në jetën përreth, në natyrë, në marrëdhëniet njerëzore te çdo nxënës.

Synimi: formimi i kulturës estetike, qëndrimi estetik ndaj botës përreth, aftësia për të parë dhe kuptuar bukurinë; nxitja e aftësisë për të parë dhe kuptuar bukurinë; nxitja e aftësisë për të perceptuar bukurinë e natyrës, veprat e artit, bukurinë e brendshme dhe të jashtme të një personi.

Objektivat: formimi i nevojave, vlerave dhe ndjenjave estetike; të mësojë aftësinë për të njohur bukurinë dhe harmoninë; promovojnë zhvillimin e aftësive krijuese; promovojnë zhvillimin e aftësive krijuese; të zhvillojë nevojat dhe aftësitë për t'u shprehur në aktivitete të ndryshme, të arritshme dhe më tërheqëse për fëmijën.

Një përzgjedhje e orëve të mësimit në fushat e mëposhtme:

Bukuria e natyrës;

Bukuria e njeriut (veshja; higjiena, rregullsia);

Art (artet dekorative dhe të aplikuara, muzikë, pikturë);

Bukuria në botën përreth nesh;

Arti popullor, folklori (përralla, gjëegjëza, fjalë të urta dhe thënie).

Temat e orëve të mësimit për edukimin estetik

0 klasë

1. 
   Në pyllin e vjeshtës.
2. 
   Pasqyrë magjike.
3. 
   Arti popullor.
4. 
   Mrekullitë në një sitë.
5. 
   Përralla popullore ruse.

1. 
   Magjistare e artë - vjeshtë.
2. 
   Ai që është i zoti është i zoti.
3. 
   Buzëqeshja dhe e qeshura janë të këndshme për të gjithë.
4. 
   Merre me mend melodinë.

1. 
   Çfarë mund të bëjë një shami.
2. 
   Pushimet dimërore.
3. 
   Udhëtim në pyllin e dimrit.
4. 
   Shfaqje muzikore.
5. 
   Përrallat kërcejnë në rrathë.

1. 
   Kush dëshiron të gjejë përgjigje për gjëegjëza?
2. 
   Lulet e Atdheut tonë.
3. 
   Bota e natyrës. Duke vizituar Berendey.
4. 
   Estetika në veshje.
5. 
   Instrumentet e orkestrës popullore ruse.

1. 
   Art i dukshëm.
2. 
   Sa e bukur është kjo botë.
3. 
   Lulet janë shëruese.
4. 
   Një festë e fjalëve të urta dhe thënieve.
5. 
   Dhe rrobat duhet të jenë të bukura.

Ora e mësimit (klasa 0)

"Në kopshtin e vjeshtës"

Detyrat:

Nxitja e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj mjedisit;

Krijoni një dëshirë për të rregulluar atë që është prishur;

Zhvilloni perceptimin estetik.

Pajisjet: Kopsht i vizatuar me dorë Dordoleci, pikturë e pemëve të zhveshura, atribute për aplikim.

Ecuria e orës së mësimit:

Mësues: Djema, Scarecrow kopshti erdhi për të na vizituar. Ai do t'ju tregojë gjëegjëza për vjeshtën.

Erdhi pa bojëra dhe pa furçë

Dhe rilyej të gjitha gjethet. (vjeshte)

Unë do të tund pemën e thuprës, do të të shtyj,

Do të të sulmoj, do të fishkëlloj, madje do të të vjedh kapelën.

Por unë nuk mund të shihem. Kush jam unë? Mund ta merrni me mend?

Mbi mua, mbi ju

Një qese me ujë fluturoi pranë

Vrapoi në një pyll të largët,

Ai humbi peshë dhe u zhduk. (re)

Ai bën zhurmë në fushë dhe në kopsht,

Por nuk do të hyjë në shtëpi.

Dhe unë nuk do të shkoj askund

Për sa kohë që ai shkon. (shi)

Ju ngrohni të gjithë botën

Dhe nuk e njeh lodhjen

Duke buzëqeshur në dritare

Dhe të gjithë ju thërrasin ... (dielli)

Mësues: Djema, Scarecrow po pyet se çfarë ndodh me pemët në vjeshtë? Le të përpiqemi t'i tregojmë atij.

(Fëmijët përgjigjen.)

Mësues: Kjo është e drejtë djema. Dëgjoni një poezi për rënien e gjetheve.

Gjethet po bien, po bien,

Është rënie e gjetheve në kopshtin tonë.

Gjethet e verdha, të kuqe

Ata përkulen dhe fluturojnë në erë.

Rezulton se Dordoleci nuk do që pemët të mbeten pa gjethe. Por kjo nuk ndodh. Djema, le të ndihmojmë mysafirin tonë. Unë kam një foto, por pemët në të nuk kanë gjethe. Duhet të ngjitim disa gjethe mbi të. Ne do t'ia japim këtë fotografi Scarecrow, atëherë nuk do të jetë e trishtuar.

(Mësuesi i fton fëmijët ose të presin dhe ngjitin gjethe letre në pemë të ndryshme ose në një pemë; ose të ngjisin gjethe të gatshme.)

Mësues: Shikoni çfarë fotografie të bukur kemi. Fëmijë, Scarecrow ju falënderon për një dhuratë kaq të bukur dhe ju thotë lamtumirë. Le t'i themi lamtumirë edhe atij!

Ora e mësimit (klasa 0)

"Pasqyra Magjike"

Detyrat:

Mësoni të respektoni rregullat e higjienës;

Krijoni një dëshirë për të kënaqur të tjerët dhe për të sjellë gëzim.

Pajisjet: pasqyrë, foto dhe ilustrime me temën “Higjiena dhe shëndeti”, letër.

Ecuria e orës së mësimit:

Mësues: Djema, merrni me mend gjëegjëzën dhe do të zbuloni se për çfarë do të flasim gjatë orës së mësimit.

Nuk shikova nga dritarja - Antoshka ishte vetëm,

Shikova nga dritarja - ishte një Antoshka e dytë!

Çfarë është kjo dritare ku po shikonte Antoshka?

(pasqyrë)

Po, është e drejtë, një pasqyrë. (Mësuesi tregon një pasqyrë.) Pse na duhet një pasqyrë?

(Përgjigjet e fëmijëve.)

Leximi i poezisë së L. Kondratiev "Pasqyra"

Pasqyra i do fytyrat e pastra.

Pasqyra do të thotë: duhet të lani fytyrën.

Pasqyra gulçon: ku është krehja?

Pse nuk i kreh flokët fëmijës?

Edhe pasqyra errësohet nga frika,

Nëse një slob e shikon atë!

Mësues: Fëmijë, a jeni si ky fëmijë slob?

(Përgjigjet e fëmijëve.)

(Flisni me fëmijët për rregullsinë, pastërtinë, rregullsinë. Shikoni figurat dhe ilustrimet mbi këtë temë.)

U ngrita herët sot,

U lava nga rubineti,

Unë shkova të laj dhëmbët vetë,

Dhe krehin e gjeta vetë.

Unë jam duke qëndruar para pasqyrës,

Unë nuk e njoh veten.

Jo, një djalë kaq i mirë

Të jesh slob nuk është të bëhesh.

V. Stepanov

Mësues: Nëse jeni në humor të keq, atëherë thjesht shkoni në pasqyrë dhe buzëqeshni, dhe humori juaj do të ndryshojë menjëherë. Dëgjoni rregullat për përdorimin e një pasqyre:

Duhet të jetë gjithmonë i pastër dhe të pasqyrohet me anën e poshtme;

Ju nuk mund t'i jepni pasqyrën tuaj një personi të keq.

Edhe në përralla, heronjtë nuk mund të bënin pa pasqyra. ("Përralla e princeshës së vdekur dhe shtatë kalorësve", "Mbretëria e pasqyrave të shtrembër".)

Dëgjoni rreshtat dhe mbani mend nga cila poezi janë:

Herët në mëngjes në agim

Minjtë e vegjël lahen vetë

Dhe kotele dhe rosat,

Dhe mete dhe merimangat.

(K. Chukovsky "Moidodyr")

Moidodyr ju dërgoi një letër, dëgjoni atë:

“Të dashur miq! Më vjen shumë mirë që lani fytyrën çdo mëngjes dhe lani dhëmbët. Të gjithë djemtë dhe vajzat e bëjnë këtë. Ata duan të jenë të pastër, të rregullt dhe të kënaqin të tjerët. Nuk është bukur të shohësh një nga fëmijët të pisët dhe të çrregullt.”

Për çfarë folëm djema? Çfarë të re keni mësuar?

Ora e mësimit (klasa 0)

"Arti popullor"

Detyrat:

Zhvilloni perceptimin estetik.

Pajisjet: regjistrim audio i muzikës popullore, një tabaka me arte dhe zanate popullore, një Gjarpër Gorynych i vizatuar me dorë, një letër, një fotografi ose ilustrim i një gusli, një mace Bayun e vizatuar me dorë, një ari.

Ecuria e orës së mësimit:

Mësues:(Tek këngës "Shëtitësit", mësuesja hyn me një tabaka në të cilën gjenden objekte të pikturuara me pikturën e Gorodets, lodra Dymkovo, lugë druri, kukulla fole. Fëmijët shqyrtojnë objektet, elementet karakteristike të pikturës, ngjyrat. Mësuesi vendos të gjitha objektet. nën tryezë dhe kërcen në heshtje me fëmijët në një vallëzim të rrumbullakët " Bukë." Pastaj të gjithë ulen.)

Ndërsa unë dhe ti po kërcenim në një rreth, objektet u zhdukën diku. Shiko, ka një letër. Rezulton se ishte nga Zmey Gorynych. Dëgjoni:

Unë jetoj në një vrimë të madhe

Në malin Kudykina.

Askujt kurrë

Unë nuk bëj asnjë dëm.

Për këtë po shkruaj,

Ju kërkoj të më vizitoni.

Ejani të gjithë në vrimë

Në malin Kudykina.

(V. Kudryavtseva)

Le të dalim në rrugë. Gjatë rrugës takuam harpa - vetë-lua. Merreni me mend se çfarë do të na luajë harpa, atëherë do të kalojmë. (Tingëllon muzika popullore e njohur "Kalinka", "Komarinskaya", "Oh, ti tendë ...") (Fëmijët hamendësojnë, emërtojnë dhe vazhdojnë.)

Shiko, kjo është macja Bayun. Ne duhet të marrim me mend gjëegjëzat, atëherë ai do të na lejojë të kalojmë:

Ti godet murin dhe unë do të kthehem.

Hidheni në tokë dhe unë do të kërcej.

Unë po fluturoj nga pëllëmba në pëllëmbë -

Unë nuk dua të gënjej ende.

Në duart e një fëmije

Ata kërcejnë nga gëzimi

Ajri…. (topa)

Fëmija po kërcen,

Dhe vetëm një këmbë. (spinster)

Macja ishte e lumtur që mund të zgjidhni gjëegjëza. Ai na lë të kalojmë. Oh, kush është ky? Ariu. Ai dëshiron të na bëjë pyetje. Nëse përgjigjemi, do të na lejojë edhe neve. Fëmijë, dëgjoni pyetjet:

Cila ditë e javës është sot?

Si ishte dje?

Si do të jetë nesër?

Dhe pasnesër?

Te lumte. Ariu na la të kalojmë. Dhe këtu është Gjarpri Gorynych. Ai na jep sendet, thotë se po bënte shaka - ai me të vërtetë donte që të ftuarit të vinin tek ai, përndryshe të gjithë kanë frikë prej tij dhe nuk vijnë, dhe ai është i mërzitur. Fëmijë, le t'i tregojmë Gjarprit Gorynych se si të ftojë mysafirë.

(Përgjigjet e fëmijëve.)

Gjarpri Gorynych kuptoi se kishte kryer një vepër të keqe dhe u pendua për atë që kishte bërë. Djema le t'i themi lamtumirë Zmey Gorynych. Kjo përfundon mësimin tonë.

Ora e mësimit (klasa 0)

"Mrekullitë në një sitë"

Detyrat:

Zhvilloni sensin e humorit dhe imagjinatës;

Zhvilloni aftësinë për të zgjedhur rimë.

Pajisjet: harqe, vija, rrathë.

Ecuria e orës së mësimit:

Mësues: Djema, dëgjoni poezinë "Mrekullitë në një sitë" nga V. Boyarinov.

E padëgjuar, e padëgjuar:

Një ari fluturon nëpër qiell

Arnon një re të shqyer.

Ka një vrimë të madhe në të -

Shiu po bie si kova.

Një përrallë në fytyra, një fabul,

E padëgjuar, e padëgjuar:

Dhe lepuri bën banja dielli në rërë.

Një përrallë në fytyra, një fabul,

E padëgjuar, e padëgjuar:

Dima u zgjua në mëngjes

Veshesha, vesha këpucët

Dhe ushtrimet i bëra vetë.

Ky është fundi i të gjitha mrekullive.

Djema, më tregoni çfarë është e rreme dhe çfarë është e vërtetë?

(Bisedë për humorin, të qeshurën, humorin e mirë, shprehjet e fytyrës.)

Mësues: Tani dëgjoni me kujdes poezinë dhe, ku ka gabime në fjalë, shqiptoni fjalët e sakta në kor.

Nuk dihet se si ka ndodhur

Vetëm letra humbi.

U fut në shtëpinë e dikujt

Dhe ai e sundon atë.

Por mezi arrita atje

Letër e keqe

Gjëra të huaja

Gjërat filluan të ndodhin.

Përpara fëmijëve miu piktorët po pikturojnë!

Shikoni djema, karavidhe u rrit në kopsht!

Mblidhëm lule misri në kokë këlyshët!

Gjyshi i vjetër Pakhom on dhi hipi mbi kalë!

Mami me fuçi Unë eca përgjatë rrugës përgjatë fshatit!

Misha nuk preu drutë, sobën kapele u mbyt!

Te lumte. Le të mos lejojmë më që letra djallëzore të luajë shaka të tilla.

Fëmijë, çfarë janë fabulat? (Gjë që nuk ndodh në botë.) Mësimi ynë po i vjen fundi. Unë dua që ju të përdorni vija, harqe, rrathë për të shtrirë fytyrën tuaj dhe për të treguar në këtë fytyrë se cili është disponimi juaj tani.

(Mësuesi del, shikon dhe diskuton me fëmijët.)

Ora e mësimit (0 nota)

"Përralla popullore ruse"

Detyrat:

Zgjeroni njohuritë për kohën, për historinë e vendit tonë;

Mësoni të tregoni përralla, vlerësoni veprimet e heronjve;

Kultivoni mirësi dhe përgjegjësi për veprimet tuaja.

Pajisjet: libra me ilustrime, regjistrime audio të muzikës nga I.S. Bach "Toccata in D Minor".

Ecuria e orës së mësimit:

Mësues:(Sill një makinë kohe. Bisedë për kohën: kush jetoi sa vite, sa vite jetuan prindërit, gjyshërit. Biseda për stinët, sekuencën e tyre. Prandaj ata pyesin "Sa vjeç jeni?" Dhe papritmas tingëllon muzika e Bach-ut, makina e kohës i transportoi fëmijët në të kaluarën. Tregoni për fëmijët fshatarë, se kishte shumë prej tyre në familje.)

Dëgjoni poezinë e S. Yesenin "Përrallat e gjyshes"

Në dimër është i përjetshëm në oborret e shtëpisë

Një turmë që rrotullohet

Mbi reshjet e borës, mbi kodra

Ne po shkojmë në shtëpi.

Ajo do të lodhet prej saj.

Dhe ne ulemi në dy rreshta

Dëgjoni përrallat e grave të vjetra

Rreth Ivan Budallait.

Dhe ne ulemi, mezi marrim frymë.

Është koha për mesnatë.

Le të bëjmë sikur nuk dëgjojmë

Nëse nëna ju thërret për të fjetur.

Çfarë përrallash ju kanë treguar gjyshet? (Fëmijët tregojnë përralla nëse dëshirojnë.)

Ka shumë përralla në botë me të cilat njerëzit kanë dalë: "Ivan Tsarevich dhe Ujku gri", "Ivan Djali fshatar dhe mrekullia Judo", "Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka", "Kashchei i Pavdekshëm". “.

(Trego piktura nga V. Vasnetsov, të shkruara nën përshtypjen e përrallave popullore ruse. Fëmijët shikojnë pikturat.)

Epo, fëmijë, ja ku jemi kthyer. A ju pëlqeu udhëtimi? Këtu mbaroi mësimi ynë.

Ora e mësimit (1 orë)

"Vjeshta e magjistares së artë"

Detyrat:

Njohja e fëmijëve me shenjat e vjeshtës;

Zhvilloni vëzhgimin, zgjuarsinë, kuriozitetin;

Të kultivojë një dashuri për natyrën, një perceptim estetik të fenomeneve natyrore.

Pajisjet: gjethet e vjeshtës të pemëve të ndryshme, postera me riprodhime të peizazheve të vjeshtës.

Ecuria e orës së mësimit:

Mësues: Djema, për çfarë do të flasim sot, duhet ta merrni me mend vetë. Dëgjoni poezinë dhe thoni për cilën periudhë të vitit bëhet fjalë:

Gjethet që bien enden në korije

Nëpër shkurre dhe panje,

Së shpejti ai do të shikojë në kopsht

Kumbim i artë.

Bëni një tifoz nga gjethet

E ndritshme dhe e bukur.

Era do të rrjedhë nëpër gjethe

Të lehta dhe lozonjare.

Dhe duke ndjekur me bindje erën

Gjethet po fluturojnë larg -

Kështu që nuk ka më verë

….. po vjen. (vjeshte)

Biseda për natyrën e vjeshtës.

Mësues: Djema, cilat lule po rriten akoma tani? (Përgjigjet e fëmijëve.)

Krizantemat dhe margaritë po lulëzojnë në kopshte dhe sheshe, dhe dahlias po veniten. E gjithë natyra po përgatitet për sezonin e ftohtë - dimrin. Por tani për tani është vjeshta me bukurinë e saj unike. Dhe ne mund të shohim një pamje të tillë të bukurisë në vjeshtë.

Djema, kush mund të më thotë se çfarë ndryshimesh në natyrë po ndodhin tani? Çfarë qielli, pemësh, bimësh?

Po, gjithçka ishte pikturuar me ngjyra të ndritshme ari, të verdhë dhe të kuqe, vjeshta bëri më të mirën:

Vjeshta po lulëzonte në skajet e ngjyrave,

E lëviza butësisht furçën time nëpër gjethe,

Pema e lajthisë u zverdh dhe panjet shkëlqenin

Dhe aspens vjollcë, vetëm lisi jeshil.

Vjeshta po ikën! Mos u pendoni për verën.

Ja, korija është e veshur me ar!

Mësues: Djema, ju pëlqen vjeshta?

Çdo person e admiron vjeshtën në mënyrën e vet. Disa e admirojnë në heshtje, të tjerët shprehin ndjenjat e tyre me një stilolaps në letër, dhe të tjerë përdorin një furçë dhe bojëra në kanavacë - këta janë artistë.

Duke parë pikturat me peizazhe vjeshtore.

Mësues: Djema, shikoni këto postera. Në këto postera ndihet fryma e jetës, duket se unë dhe ti ishim aty.

Gjethet rrotullohen mbi rrugë,

Pylli është transparent dhe i kuq.

Është mirë të endesh me një shportë

Përgjatë buzës së pyllit dhe kthjellave.

Ne jemi duke ecur dhe nën këmbët tona

Ne dëgjojmë shushurimën e artë,

Erë si kërpudha të lagura

Ka erë si freski pylli.

Loja "Gjeni nga cila pemë është gjethja"

Mësues: Dhe tani kjo është një detyrë, unë do të tregoj gjethe, dhe ju duhet të merrni me mend se nga cila pemë është gjethja.

Gjëegjëza për natyrën e vjeshtës

Mësues: Tani përpiquni të merrni me mend gjëegjëzat:

Fushat janë bosh, toka është e lagur.

Shiu po bie.

Kur ndodh kjo? (vjeshte)

Leshi i pambukut me gëzof noton diku.

Sa më i ulët të jetë leshi, aq më afër bie shiu. (re)

Njerëzit më presin, më thërrasin,

Dhe kur vij tek ata, ata ikin. (shi)

Vjeshta është gjithashtu koha për të korrur nga fushat dhe kopshtet. A e dini se çfarë perimesh mblidhen në vjeshtë? Tani le të kontrollojmë:

Ajo që nxorrën nga toka,

E skuqur, e zier,

A keni ngrënë dhe lavdëruar? (patate)

Degët jeshile u rritën në shtratin e kopshtit,

Dhe mbi ta janë fëmijë të kuq. (domate)

Shtrati i kopshtit është i gjatë dhe i gjelbër,

Dhe në vaskë është e verdhë dhe e kripur. (kastravec)

Gjyshi është ulur i veshur me një pallto leshi,

Kush e zhvesh atë?

Ai derdh lot. (qepë)

Unë kam lindur për lavdi

Koka është e bardhë dhe kaçurrelë.

Kush e pëlqen supën me lakër -

Më kërkoni në to. (lakër)

Duke përmbledhur

Mësues: Bravo djema! Ju e njihni mirë natyrën tuaj vendase dhe karakteristikat e saj në stinën e vjeshtës.

ORË E KLASËS (klasa e parë)

"Kush është i zoti, pëlqehet nga njerëzit"
Detyrat: për të formuar tek fëmijët një dëshirë për të respektuar me vetëdije rregullat e higjienës personale dhe të pamjes, për të qenë të rregullt dhe të organizuar.

Pajisjet:

• 
  Artikuj për kryerjen e një kuizi enigmë (sapun, peshqir, sfungjer, furça).
• 
  Vizatimet e nxënësve për veprat e V. Livshits "Doreza", V. Mayakovsky "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe", N. Nosov "Patch", V. Odoevsky "Moroz Ivanovich", K Chukovsky "Moidodyr", " Mali i Fedorinos”.
• 
  Për garat:
  • 
    pasqyrë,
  • 
    2 kukulla,
  • 
    2 krehër,
• 
  Poster me fjalë të urta me temën e klasës.

Mësues:

Leximi nga tabela i fjalës së urtë "Ai që është i zoti pëlqehet nga njerëzit".

Si e kuptoni kuptimin e kësaj thënieje? Kush mund të quhet një person i zoti?

(Dëgjohen përgjigjet e nxënësve. Në tabelë, mësuesi shkruan tiparet e një personi të zoti, të emërtuar nga fëmijët.)

Leximi i poezisë “Slob” nga V. Livshits.

Ai nuk ka nevojë për trotuar

Ai nuk dëshiron të mbajë çantën

Duhet ta pranoj, është e pakëndshme.

Pse ka argjilë në pantallonat e mia?

A mund të quhet i zoti heroi i kësaj poezie dhe pse? (Përgjigjet e fëmijëve).

Po. Kjo poezi quhet “Slob”.

Çfarë i duhet një personi të rregullt për të ruajtur pastërtinë? Ky është një kuiz me gjëegjëza të përgatitura nga shokët tuaj të klasës.

Kuizi i gjëegjëzave.

(Nxënësit që përgjigjen saktë tregojnë objektin e gjëegjëzës dhe flasin për qëllimin dhe rregullat e përdorimit të saj).

Duhet të monitoroni vazhdimisht pastërtinë e fytyrës, duarve, qafës dhe të jeni në gjendje të lani dhëmbët në mënyrë korrekte.

Përpiquni t'i mbani të pastra dhe të rregullta rrobat dhe këpucët, gjërat edukative, lodrat.

A dini si të kujdeseni për gjërat, rrobat tuaja dhe të mbani një pamje të rregullt?

Konkurse argëtuese.

(Në gara marrin pjesë dy persona. Merret parasysh korrektësia e kryerjes së detyrave dhe koha e kaluar).

• 
  "Frush kukullën".
• 
  “Pasqyrë” Duke e parë veten në pasqyrë, thuani frazën 5 herë me intonacione të ndryshme
• 
  "Sa i pashëm dhe i zoti jam." Mundohuni të mos qeshni.

Nëpërmjet tregimeve, përrallave dhe poezive, shkrimtarët për fëmijë duan t'ju tregojnë se si vlerësohet një person i rregullt, i organizuar, ndërsa një person i ngathët, dembel, i padisiplinuar, përkundrazi, shkakton armiqësi.

Dëgjoni (shikoni) fragmente të veprave që njihni. Mundohuni të mbani mend emrat e tyre. Ju mund të përdorni këshilla nga ekspozita e vizatimit.

“Rroftë sapuni me aromë,

“O ju, jetimët e mi të varfër,

“Nuk po shtrohet më kot pyetja

"Ajo erdhi në kuzhinë dhe nuk dinte çfarë të bënte. Ajo i pëlqente të hante, por nuk i shkoi mendja të mendonte se si ishte përgatitur ushqimi; dhe ishte shumë dembel për të parë. Kështu ajo shikoi përreth: kishte zarzavate të shtrira përpara saj, dhe mish, dhe peshk, dhe uthull, dhe mustardë dhe kvass - gjithçka në rregull. Ajo mendoi, mendoi, qëroi disi zarzavatet, preu mishin dhe peshkun, në mënyrë që të mos i jepte vetes shumë e punës, pasi gjithçka ishte e larë - e palarë, kështu ajo e vuri në tigan: zarzavate, dhe mish, dhe peshk, dhe mustardë dhe uthull, dhe shtoi gjithashtu pak kvass dhe mendoi: "Pse e shqetësoni veten, gatuajeni çdo gjë. veçmas? Në fund të fundit, gjithçka do të jetë së bashku në stomak ".(Përtaci nga përralla e V. Odoevskit "Moroz Ivanovich".

"Ai mori një thikë dhe e grisi copën. Pastaj e drejtoi, e vuri përsëri në pantallona, ​​e gjurmoi me kujdes rreth copëzës me një laps boje dhe filloi ta qepte përsëri. Tani qepi ngadalë, me kujdes dhe të gjitha koha u sigurua që arna të mos dilte përtej vijës. Ai mori një kohë të gjatë, u hodh, nuhati dhe rënkoi, por kur mbaroi, ishte kënaqësi të shikoje copëzën. Ishte e qepur në mënyrë të barabartë, të qetë dhe kështu fort se nuk mund ta grisje me dhëmbë. Më në fund, Bobka veshi pantallonat dhe doli në oborr. Djemtë e rrethuan. "Bravo!" - thanë ata." (N. Nosov "Patch").

Leximi i një poezie të O. Bedarev "Kjo është ajo që jam".

E kujt është kjo lugë e shtrirë?

Libri i kujt është ky?

Butoni i të cilit është rrotulluar

Kukull e pistë e kujt është kjo?

Fletorja e kujt është aty?

Çfarë vajze

Oh! Unë mendoj se jam!

8. Përmbledhje e mësimit.

Le të shohim ato tipare të një personi të zoti që kemi shkruar në fillim të mësimit. A duhet të ndryshojmë ndonjë gjë në këtë listë?

(Dëgjohen përgjigjet e fëmijëve dhe sipas nevojës bëhen ndryshime në regjistrime).

Shkarko:

Pamja paraprake:

“Zhvillimi i dialogëve estetikë në klasë si mjet për rritjen e edukimit shpirtëror dhe moral të studentëve”

Morali është vlera shpirtërore e një personi. Ajo nuk është e edukuar, ajo ushqehet nga imitimi i të rriturve, integrimi i vlerave të tyre - dhe jo të deklaruara, por reale, të përditshme.

Është e rëndësishme të mos i impononi këtë apo atë besim një fëmije, por ta ndihmoni atë të kuptojë se nëse i trajtoni njerëzit me mirësi, atëherë bota do të kthehet drejt jush. Një person mund të jetë i lumtur vetëm kur di të ndërtojë në mënyrë harmonike marrëdhënie me veten dhe me njerëzit e tjerë.

E keqja nuk është aq primitive sa përshkruhet zakonisht. Dhuna dhe autoritarizmi shpesh fshihen nën maskën e mirësisë; jo pa arsye thonë "Rruga për në ferr është e shtruar me qëllime të mira".

Vetëm përmes punës së kujdesshme dhe të mundimshme mund të mësoni të dalloni të mirën nga e keqja, të zgjidhni pozicionin tuaj moral dhe ta mbroni atë. Si rezultat i shumë reflektimeve, fëmija arrin në përfundimin se çdo vepër e mirë e bën botën një vend më të lumtur dhe hap pas hapi mëson mirësinë.
Unë kam zhvilluar një përmbledhje të klasës me temën "Mirësia do të shpëtojë botën", të cilën e sjell në vëmendjen tuaj.

Tema e mësimit: "Mirësia do të shpëtojë botën".

Qëllimet: Të zgjerojë njohuritë e nxënësve për mirësinë dhe rëndësinë e saj në jetën e njeriut. Nxitini fëmijët të bëjnë vepra të mira. Mësoni të nxirrni përfundime.

Zhvilloni fjalimin koherent, aftësinë për të shprehur mendimet e dikujt, promovoni zhvillimin e veprimtarisë krijuese tek studentët

Për të kultivuar përgjegjshmëri, vullnet të mirë, dhembshuri për të tjerët, për t'u dhënë fëmijëve një ide për bukurinë shpirtërore dhe shëndetin mendor të një personi, rëndësinë e mirësisë për harmoninë dhe lumturinë, për të intensifikuar aktivitetet e tyre personale dhe për të zhvilluar aftësinë për të ndihmuar dhe simpatizuar me njerëz.

Pajisjet: karta, fletë albumi, një top me fije, regjistrime zanore të këngëve për fëmijë, postera me tematikë, një qiri. Ngatërroj, gjethe.

Ecuria e mësimit

Kënga po luhet nga filmi "Në rrugë me retë"

Për çfarë mendoni se do të flasim? Kjo është e drejtë, për mirësinë. Sot do të mësojmë rëndësinë e mirësisë në jetën e çdo personi.

Shumë shpesh dëgjojmë: një person të sjellshëm, një mësues të sjellshëm. Çfarë do të thotë të jesh i sjellshëm?

Lojë "Mikrofoni".

Fëmija ia kalon mikrofonin një fqinji dhe i thotë: “Njeriu i sjellshëm është... njeri i kujdesshëm” etj.

Por shpesh ndodh që është shumë e vështirë të njohësh një person vërtet të sjellshëm. Dëgjoni shëmbëlltyrën

2. Boria e mirësisë nga A. Lopatin

Dy miqtë punuan shumë dhe bënë shumë të mira në jetën e tyre. Kur arritën në parajsë, një engjëll fluturoi drejt tyre dhe u tha:

Mirësia jote të ka hapur dyert e pallatit të qiellit. Zoti më ka udhëzuar që t'ia dorëzoj borinë e mirësisë njërit prej jush. Muzika e kësaj borie do të bjerë në zemrat e njerëzve që jetojnë në Tokë dhe do t'u tregojë atyre për mirësinë.

Miqtë u gëzuan dhe panë njëri-tjetrin.

Cili prej tyre do të marrë tubin?

Unë kam qenë gjithmonë i sjellshëm me prindërit, fëmijët dhe gruan e mi. "Unë shpesh i ndihmoja fqinjët pa asnjë pagesë dhe u jepja para të varfërve," tha njëri.

"Shoku im më ka ndihmuar më shumë se një herë," konfirmoi shoku i tij. - Faleminderit Zotit, pata fatin të takova shumë njerëz të sjellshëm në jetën time. Nëna ime ishte një engjëll mirësisë, thjesht duhej t'u ktheja njerëzve të paktën një grimcë të kësaj mirësie. Engjëlli e ndaloi me një gjest dhe i dha një bori të madhe që shkëlqente.

Pse vendose t'ia dorëzosh borinë mikut tim? - pyeti i ofenduar shoku i parë. - Isha më i pasur dhe i ndihmoja njerëzit më shumë.

Bëhuni si një bori kur flisni për të mirat e marra nga një tjetër. "Bëhu si një varr kur flet për të mirat që ke bërë," u përgjigj engjëlli.

A nuk ishte i sjellshëm shoku i parë?

Si ishte e ndryshme përgjigja e shokut të dytë?

Pse atëherë i dyti mori tubin?

Si e kuptoni moralin e shëmbëlltyrës?

Me cilën cilësi të karakterit lidhet koncepti i mirësisë në këtë shëmbëlltyrë?

Ka shumë thënie për mirësinë midis kombësive të ndryshme, dhe tani ne do të luajmë me ju lojën "Mblidh një proverb"

3. Lojë "Mblidh një proverb"

Duke luajtur në çifte. Fjalët e urta janë prerë në fjalë, ju duhet t'i mbledhni ato dhe të shpjegoni kuptimin.

Për të mirën, krisurat janë të mira për shëndetin, por për të keqen, mishi nuk është i mirë për përdorim në të ardhmen.

Mësoni gjëra të mira, kështu që gjërat e këqija nuk do të vijnë në mendje.

Ata që ndihmojnë njerëzit u realizohen dëshirat.

Bukuria zgjat deri në mbrëmje, por mirësia zgjat përgjithmonë.

Ai që bën të keqen e bën për vete, dhe ai që bën të mirën e bën edhe për vete.

Nëse kaloni një orë në mirësi, do të harroni të gjithë pikëllimin tuaj.

Nëse jeni duke bërë një vepër të mirë, e keqja do të imponohet.

Thekra dhe gruri do të lindin çdo vit, por një person i sjellshëm do të jetë gjithmonë i dobishëm.

Kushdo që ndjek të keqen nuk do të gjejë të mirën.

Kripa është e mirë, por nëse e vendosni, goja do të ngrihet

Nga një rrënjë e mirë del një degë e mirë.

Për një njeri të mirë, çdo ditë është festë.

4. Trajnimi i edukimit fizik “Web of Kindness”

Fëmijët qëndrojnë në një rreth.

Tani mbani mend kush është nga klasa jonë dhe çfarë mirësie ju bënë. Ju do t'i kaloni një top fije dikujt që ju ka bërë mirë, duke mbajtur fillin në duar, duke endur kështu një rrjetë mirësie.

Secili prej jush mori urime dhe urime për ditëlindjen tuaj. Dhe të gjithë ju uruan, natyrisht, më të mirat. Ndoshta ajo që ju mungon në karakter, ndoshta ajo që nuk keni marrë nga prindërit tuaj. Tani shikoni me kujdes fqinjët tuaj në rresht dhe mendoni, cila është gjëja që dëshironi të dëshironi për ta?

6. Trajnimi "Palma"

Fëmijët gjurmojnë pëllëmbën e tyre dhe shkruajnë emrin e tyre në qendër. Pastaj ia kalojnë pëllëmbën një fqinji dhe ai i shkruan një urim. Për shembull, "Jini të shëndetshëm". Nëse nuk përshtatet, mund të shkruani në qendër të pëllëmbës suaj. Të gjithë marrin një fletë dëshirash.

Pra, pse mendoni se është e nevojshme të bëhet mirë?

Dëgjoni shëmbëlltyrën.

7. Shëmbëlltyra “Pse duhet të bësh mirë” nga A. Lopatin

Një ditë mësuesi u tha nxënësve:

Ne folëm pse duhet të sillesh me mirësi. Tani shkoni dhe provoni se dini t'u bëni mirë njerëzve.

Studentët u shpërndanë në drejtime të ndryshme dhe u kthyen një javë më vonë.

Kam ndihmuar të moshuarit. Ata janë të dobët dhe kanë nevojë për ndihmë”, tha njëri.

"Unë u kujdesa për të sëmurin sepse ai kishte nevojë për dhembshuri," shpjegoi një tjetër.

"Kam ushqyer të varfërit për ta mbështetur atë," tha një i tretë.

Unë e mbrojta fëmijën. Fëmijët kanë nevojë për mbrojtje të të rriturve, tha një i katërt.

Jam përpjekur t'u bëj mirë të gjithëve. "Me siguri kam gabuar," pranoi studenti i fundit.

A mendoni se studenti i fundit kishte të drejtë?

Pse?

Po tre të parat?

Çfarë mund të konkludohet?

Njerëzit thonë: "Mirësia bën mrekulli." Le të ndezim një qiri dhe të imagjinojmë se është magjike, dhe tani e tutje kushdo që e merr atë do të kthehet në një magjistar. Ndizni imagjinatën tuaj, imagjinoni se secili prej jush është bërë një magjistar i mirë. Çfarë do të bënit nëse do të bëheshit magjistar? Filloni kështu:

Nëse do të bëhesha magjistar, do të...

8. Trajnimi "Qiri magjik"

9. Reflektimi

Unë shoh se sa me zell keni studiuar sot, jeni njohur me konceptet e mirësisë, kujdesit, modestisë, etj. mësuam shumë fjalë të urta të reja për mirësinë dhe u njohëm me shëmbëlltyrat. Tani mendoni dhe shkruani në këto gjethe gjënë më të rëndësishme që mësuat nga mësimi ynë. Dhe nesër në klasë do të bëjmë një pemë të mirësisë nga gjethet tuaja.

Po luhet muzika nga filmi “Little Muk”.

Lista e burimeve të informacionit të përdorura:

1. http://pritchi.ru/id_5518- faqja e internetit "Pritchi.ru" Fjalë të urta nga A. Lopatina
2. A. Lopatina, M. Skrebetskaya “Proverbat”, libri 3, Shtëpia botuese “Amrita-Rus”, M., 2009
3. O.P. Varenka "Manual për mësuesit. Ora e mësimit" "Wako", M., 2008

Ministria e Arsimit e Republikës së Bjellorusisë
EE "Universiteti Shtetëror Pedagogjik Mozyr"
me emrin I.P. Shamyakin"

Departamenti i Pedagogjisë

Ora sociale

"Kultura e paraqitjes"

(për nxënësit e klasës 9 "G" të shkollës së mesme nr. 15)

E kryer

Student i vitit të 4-të, grupi i 3-të

fizike dhe matematikore

fakultetit

Tukach Anna Sergeevna

Metodologu pedagogjik: Kuzmenko E.V.__________

Mësuesi i klasës: Stankevich L.D.__________

Gradë_____________

Data e ____________

Mozyr 2013

Metodologjia e përgatitjes dhe mbajtjes së ngjarjes.

1. Përcaktimi i vendit dhe rolit të kësaj ngjarje edukative në sistemin arsimor. Një ngjarje edukative është një nga hallkat në zinxhirin e përgjithshëm të aktiviteteve të një grupi klase studentësh që synojnë të arrijnë qëllimi i përgjithshëm i edukimit dhe zhvillimit personal.

2. Përcaktimi i pjesëmarrësve. Është e rëndësishme të zhvillohet një orë komunikimi "Kultura e Paraqitjes" me nxënësit e shkollës, sepse Tashmë nga shkolla, është e rëndësishme të zhvilloni aftësitë e krijimit kreativ të stilit tuaj në veshje, dhe shumë njerëz përpiqen për këto aftësi.

3. Vendosja e qëllimeve: të kontribuojë në zhvillimin e shijes estetike të nxënësve, të zhvillojë aftësitë për të krijuar në mënyrë krijuese stilin e tyre të veshjes.

4. Drejtimi i përmbajtjes së arsimit. Ngjarja ka për qëllim zhvillimin e cilësive morale dhe estetike të individit.

5. Zhvillimi i një plani për përgatitjen e ngjarjeve.

6. Zhvillimi i një plani për ngjarjen.

1. Momenti organizativ.

3. Funksionet themelore të veshjes.

4. Çfarë është moda?

6. Roli i ngjyrës në veshje.

7. Stilet bazë të veshjeve.

8. Përmbledhje.

Tema: Kultura e paraqitjes.

Synimi: kontribuojnë në zhvillimin e shijes estetike të studentëve, zhvillojnë aftësi për të krijuar në mënyrë krijuese stilin e tyre të veshjes; kontribuojnë në formimin e cilësive morale dhe estetike të individit.

Plani:

1. Momenti organizativ.

2. Fjalim hyrës nga mësuesi.

3. Funksionet themelore të veshjes.

4. Çfarë është moda?

5. Çfarë do të thotë të kesh shije dhe 5 rregullat që i përmbahet një personi me shije të mirë.

6. Roli i ngjyrës në veshje.

7. Stilet bazë të veshjeve.

8. Përmbledhje.

Ecuria e ngjarjes:

1. Momenti organizativ (përshëndetja e nxënësve, komunikimi i temës së klasës etj.).

2. Prezantimi i mësuesit . A.P. Chekhov tha se "çdo gjë në një person duhet të jetë e bukur: fytyra, rrobat, shpirti dhe mendimet", ai duhet të jetë i bukur jo vetëm në ndjenja dhe mendime, por edhe në pamje. Rrobat luajnë një rol të rëndësishëm në pamjen e jashtme. Sot ne ia kushtojmë orën e mësimit veshjes dhe aftësisë për t'u veshur siç duhet.

3. Funksionet bazë të veshjeve.

4. Çfarë është moda? Njerëzit shpikën pasqyrën në mijëvjeçarin e III para Krishtit. Pse një person ka nevojë për një pasqyrë? (Mendimi i fëmijëve).

Pasqyra i përgjigjet një personi një pyetje: "A jam e bukur?" Por a është vërtet kaq e rëndësishme? Në çdo kohë, në të gjitha anët e globit, njerëzit kanë dashur dhe duan të jenë të bukur.

Rrobat lënë gjurmë edhe në fytyrën më korrekte, duke zbuluar cilësi të këqija, karakter të keq dhe shije.

Pamja është informacioni i parë që marrim për një të huaj, dhe informacioni i parë është më i qëndrueshëm. Kujtoni fjalën e urtë: "Ata përshëndeten nga rrobat e tyre, ata shikohen nga mendja". Sigurisht, inteligjenca dhe pasuria shpirtërore janë gjëja kryesore. Por ata ju përshëndesin në bazë të veshjeve të tyre! Rrobat mund të tregojnë shumë për pronarin e tyre.

Pse një person filloi të vishej?(Kuptimi utilitar i veshjes, amuletit, dekorimit).

Dekorimi dikton modës.

Moda(fjala është latine dhe do të thotë: masë, metodë, mënyrë veprimi) për ne do të thotë mbizotërim i përkohshëm i shijeve të caktuara.

Cili është rolimodës në jetën tonë?

Ka njerëz që pretendojnë se nuk njohin asnjë modë, megjithatë, si gjithë të tjerët, ata janë të veshur me diçka, prandaj, ju mund ta "njohni" ose "mos e njihni" modën, të jeni krijues ose skllav i saj, por nuk mund të jeni. jashtë modës. Prandaj, moda është një fenomen social.

Rrobat janë një artikull thelbësor, industri të ndryshme përfshihen në prodhimin e tyre dhe një rrjet i madh dyqanesh i shesin ato, që do të thotë se moda është një fenomen ekonomik.

Moda si arti i krijimit të një kostumi së bashku me llojet e tjera të artit - fenomen estetik.

Secili person e percepton modën në mënyrën e vet: varet nga mosha, edukimi, kultura, karakteri, me një fjalë, nga personaliteti. Moda për secilin prej nesh është pjesë e botës sonë të brendshme, që do të thotë moda është një fenomen psikologjik. Dhe qëndrimi ndaj tij, zgjedhja është një fenomen morale.

Moda gjithashtu një fenomen sezonale.

Loja "Garderoba". Klasa është e ndarë në 4 grupe, secili quhet një nga stinët. Grupet flasin për atë që veshin në periudha të ndryshme të vitit dhe më pas gjejnë emrin e njërës veshje siç e përshkruajnë.

5. Çfarë do të thotë të kesh shije dhe 5 rregullat që i përmbahet një personi me shije të mirë . Ne duam të dukemi si njerëz të veshur mirë dhe të sjellshëm. Çfarë kërkon kjo? Gjëja më e rëndësishme: të jesh gjithmonë i veshur mirë, duhet të kesh shije.

Shumë njerëz shkojnë në ekstreme, vishen në modën më të fundit, blejnë gjëra të markës, duke paguar shumë para, bëhen shenjë zbrazëtie, kthehen në një “shenjë identifikuese” të njerëzve të një rrethi të caktuar, për të cilët gjërat bëhen kuptimi. për jetën.

Çështja e shijes është e ndërlikuar. Shije- kjo është, para së gjithash, një ndjenjë proporcioni në gjithçka (çfarë, ku, kur të vishni, si të trajtoni pamjen tuaj, si të silleni).

Një person me shije të mirë i përmbahet disa rregullave të thjeshta, por shumë të rëndësishme.

I. Veshja duhet të jetë e përshtatshme për qëllimin e saj (veshje, shtëpi, punë).

Për cilat veshje mendoni se duhet të kujdesemi më shumë? Kjo është e drejtë, për punëtorin. Detyra juaj është të shkoni në shkollë, kështu që uniforma e shkollës është fokusi kryesor. Rrobat e punës duhet të jenë të rehatshme dhe të bukura.

II. Veshja duhet të jetë e përshtatshme për moshën.

6. Roli i ngjyrës në veshje . Jo vetëm forma, modeli, por edhe ngjyrë. Është vërtetuar se ato ndikojnë në energjinë tonë dhe rrjedhimisht në mirëqenien tonë. Njerëzit kanë vënë re prej kohësh, për shembull, se ngjyrat mashkullore janë të zeza, blu, d.m.th. ato të zhvendosura në një gjatësi vale më të shkurtër janë spektri ultravjollcë.

Por veshja e grave duhet domosdoshmërisht të korrespondojë me valën e gjatë të rrezatimit: ngjyrën e kuqe dhe gjithçka në atë drejtim. Kjo ka qenë e njohur prej kohësh; jo më kot djemtë e porsalindur, kur mbështilleshin, lidheshin me një fjongo blu, dhe vajzat me një rozë.

Ngjyrë- një nga mjetet shprehëse më të habitshme të kostumit. Ndikon shumë në ndjenjat, gjendjen dhe disponimin e njerëzve. Perceptimi i njeriut për ngjyrën është zhvilluar në kushte mjedisore, dhe pavarësisht nga të gjitha karakteristikat individuale, ekzistojnë modele të bazuara shkencërisht në perceptimin e ngjyrave.

Cila është ngjyra e kuqe?(Dielli, zjarri, gjaku, jeta.) Me çfarë është i lidhur ai?(Me gëzim, bukuri, mirësi, por do të thotë edhe ankth, rrezik, kërcënim për jetën.)

Ngjyra e kuqe lidhet me energjinë, aktivitetin, optimizmin dhe ndonjëherë edhe agresivitetin. E kuqja përdoret kur duhet të dukeni të guximshme, energjike dhe me temperament.

Ngjyrat portokalli dhe të verdha na bëjnë të mendojmë për rrezet e diellit dhe rërën e plazhit. Ato përdoren kur duhet të dukeni optimiste, të relaksuar, të gëzuar, të rinj, sportiv.

E bardha më së shpeshti simbolizon freskinë, por mund të nënkuptojë pajetësi dhe madje zi në disa popuj.

Ngjyra e zezë quhet "mbreti i elegancës". Ato përdoren kur duan të tregojnë individualizëm, pavarësi, sofistikim, mister dhe autoritet në pamjen e tyre.

Ngjyrat pastel janë nuanca delikate, të lehta, shumë të zbardhura të toneve të ndritshme. E pershtatshme per te gjitha vajzat.

Ngjyrat e errëta shoqërohen me paqen, mençurinë, pjekurinë, përvojën ("vjeshta e jetës"). Këto ngjyra janë për njerëz seriozë, të matur dhe me përvojë.

Ngjyra gri zgjidhet kur duhet të dukeni si një person i qetë, i përmbajtur, i patrazuar, i pandikuar nga emocionet.

Ngjyrat e tjera gjithashtu mbajnë një "ngarkesë semantike", por është mjaft konvencionale dhe e paqartë.

Ekziston një doktrinë e tërë rreth ngjyrave - shkenca e ngjyrave. Ato kryesore janë të kuqe, blu, të verdhë. Pjesa tjetër - akromatike - fitohet duke shtuar të bardhën dhe të zezën.

Çfarë ngjyrash të ftohta dini? E ngrohtë?

Kur krijoni një kostum, duhet të merren parasysh vetitë e ngjyrës. Ngjyrat e lehta, të pastra dhe të ngrohta e zmadhojnë temën dhe e bëjnë atë më të lehtë. Ato të errëta dhe të ftohta reduktojnë dhe shtojnë rëndimin.

Çdo person ka karakteristikat e veta të jashtme. Ju pëlqen ngjyra, por jo gjithmonë ju shkon. Për shembull, kafe, e artë, ulliri, jeshile janë ngjyra pranverore.

Zgjidhni ngjyrat e vjeshtës.

Vjeshtë Pranverë Verë Dimër

Ushtrimi "Harmonia e ngjyrave"

1. Imagjinoni që është ditëlindja e gjyshes suaj. Ju zgjidhni një shall për të. Çfarë tonesh mund të jenë?

2. Nëna juaj ka sy blu. Ju dëshironi t'i jepni asaj një bluzë. Cilën gama do të zgjidhni? Pse?

III. Diçka që mund të dëmtojë shëndetin tuaj nuk mund të jetë e bukur.

IV. Veshja duhet të përputhet me karakteristikat individuale të personit.

Nëpërmjet veshjes dhe sjelljes sonë, zbulohen tiparet e personalitetit personal - mënyra e të menduarit, niveli i kulturës.

Jo vetëm krijimi i modeleve të reja, por edhe zgjedhja e rrobave tuaja të përditshme është një proces krijues - kjo do të thotë që të gjithë mund të jenë artistë, të krijojnë imazhin, stilin dhe shijen e tyre unike.

V. Të gjitha sendet dhe pjesët e kostumit duhet të jenë të kombinuara mirë në qëllim, ngjyrë, pëlhurë, stil.

7. Stilet bazë të veshjeve . Stili- ky është një grup detajesh të paraqitjes që ekzistojnë në një unitet të miratuar nga shoqëria. Stili përbëhet nga një grup i caktuar detajesh të veshjeve, këpucëve, modeleve të flokëve dhe bizhuterive. A mundet zgjedhja juaj e veshjeve të formësojë stilin tuaj individual? Përkundër faktit se moda gjithmonë dikton një model të caktuar mesatar të paraqitjes, kjo nuk ndërhyn aspak në shfaqjen e individualitetit. Zgjedhja juaj individuale është që përmes veshjeve të krijoni imazhin e jashtëm në të cilin do të dëshironit t'u shfaqeshit të tjerëve. Çfarë është stili individual?

Stili individual- ky është një grup detajesh të pamjes që dallon një person të caktuar nga njerëzit e tjerë dhe i siguron atij dallim nga të tjerët dhe tërheqje personale. Aktualisht stilet kryesore janë:

Stili klasik. Ky stil quhet klasik sepse i përshtatet shumicës së njerëzve dhe është i përshtatshëm në shumicën e situatave (përveç udhëtimeve në kamping dhe diskoteka). Stili klasik karakterizohet nga kostume dhe lloje strikte të veshjeve të sipërme. Për veshjet e grave - kostume (me jakë angleze, jakë apache), funde të drejta ose të ngushta, pantallona. Në veshjet e meshkujve, stili klasik përfshin xhaketa (me jakë të tipit anglez, xhepa me kornizë ose rrathë drejtkëndëshe), kostume, pantallona dhe kravata. Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet skemës së ngjyrave të veshjes. Dominohet nga nuancat e errëta - e zeza, blu e errët, gri e errët, por nuk përjashtohen ngjyrat e lehta - bezhë, karamel, gri e hapur. Zakonisht, bartësi i stilit klasik perceptohet si një profesionist që rrezaton besueshmëri, forcë dhe frymëzon besim dhe respekt.

Stili ekstravagant. Stili ekstravagant është krejtësisht e kundërta e klasikut. Është privilegj i të rinjve; karakterizohet nga ngjyra dhe forma të theksuara, të mprehta, prerje të pazakonta, kombinime të papritura të teksturave të rrobave, detaje asimetrike, qoshe të mprehta. Për të plotësuar vetë-shprehjen, veshjet avangarde shpesh shoqërohen me një stil flokësh dhe grim po aq ekstravagant.

Stili sportiv. Nëse vlerësoni lirinë, komoditetin dhe rehatinë në veshje, nëse figura juaj është në formë dhe atletike, nëse preferoni një mënyrë jetese aktive, atëherë do t'ju përshtatet një stil sportiv veshjesh. Detyra kryesore e veshjeve të stilit sportiv është t'i sigurojë pronarit të saj liri, komoditet dhe rehati maksimale, duke mos harruar të theksojë të gjitha avantazhet e figurës.

Stili romantik. Stili romantik i detyrohet pamjes së tij epokës Romantizmi. Epoka e romaneve të bukura, theksoi brishtësinë dhe butësinë e një gruaje. Epoka e Pushkinit, Lermontov. Stili romantik veshja mbart një dëshirë për dashuri dhe ndjenja; veshja romantike nxjerr në pah bukurinë e figurës femërore, ndërsa e lë gruan modeste, pak flirtuese dhe të butë.

Edhe nëse veshjet janë standarde, është me shtesa dhe aksesorë që mund t'i bëni ato individuale. Janë shtesat që shpesh flasin për aftësinë për të parë veten dhe të tjerët, për interesat, për shijen.

Mendoni se vetëm gjërat e reja mund të jenë të bukura? Që nga fëmijëria e hershme, fëmijët u mësuan të vlerësonin veshjet. Shpesh e mbanin në familje nga disa breza, duke u transmetuar si gjëja më e vlefshme. Dhe me të vërtetë, ajo kishte një vlerë të madhe për një person, sepse ... zhytur zejet e jetës: thurje, qepje, thurje, qëndisje. Rrobat në një familje fshatare nuk u hodhën tutje. Të panevojshmet iu dhanë të panjohurve. Ata bënin rroba për fëmijë nga këmisha të vjetra dhe të konsumuara.

8. Përmbledhje . Djema, cilat rregulla të rëndësishme mësuam sot? Jeni gjithmonë kursimtar? A e vlerësojmë gjithmonë atë që veshim? Çfarë është më e vlefshme, sipas jush: çfarë blihet, apo çfarë bëhet me duart tuaja?

Si përfundim, uroj që secili prej jush të gjejë strehën e tij në jetë, ku shpirti, trupi, mendimet dhe rrobat të jenë të bukura.

Ora e klasës e dramatizuar. Tema: Mrekullitë e artit popullor

Synimi: formimi i shijes estetike të fëmijëve nëpërmjet njohjes me zanatet popullore dhe këngët popullore ruse.

Pajisjet: Dymkovo, Abashevsky, Bogorodsky, lodra Filimonovsky; një poster i dizajnuar me ngjyra me emrin e orës së mësimit (në tabelë), një balalaika, një kuti (gjoks).

Ecuria e mësimit

Fëmijë të veshur me kostume popullore ruse hyjnë në klasë me muzikë popullore ruse. Ata ulen.

drejtues. A nuk është kaq e bukur! Sa lodra të ndryshme. Vendi ynë është i pasur me njerëz të talentuar që krijojnë gjëra kaq të mahnitshme. Këta njerëz janë zejtarë popullorë. Ata krijuan dhe po krijojnë mrekulli të vërteta nga druri, balta, hekuri dhe kocka. Mjeshtrit popullorë krijuan aq shumë lodra dhe pjata, saqë vendosën t'ia shesin kujtdo që i donte. Shumë gjëra të bukura shiteshin në panaire, të cilat ishin festivale popullore të zhurmshme dhe gazmore. Njerëzit shkuan tek ata jo vetëm për të shitur ose blerë, por edhe thjesht për të admiruar veprat e zejtarëve popullorë dhe për të parë një shfaqje të gëzuar të bufonëve endacakë.

Fëmijët fillojnë një valle të rrumbullakët "Oh, rruga, rruga është e gjerë". Bufonët hyjnë, tregojnë lodrat popullore: zonja Dymkovo, dhia e Abashevës - dhe bërtasin:

Oh po kukull, oh po Malasha,

Një mrekulli e padëgjuar!

Një mrekulli e paparë!

Lodra është një mrekulli!

Elegante, e bukur!

Dëshironi të blini?

Unë mund të dorëzohem!

drejtues. Dhe kjo është ajo që bleu Ivanushka jonë në panair.

Fëmijët vënë në skenë këngën "Ku ke qenë, Ivanushka?"

drejtues. Në panaire shpesh luhej muzikë, për shembull kjo...

Fëmijët performojnë "Hëna po shkëlqen".

Prezantuesja (merr balalaikën). Djema, sa prej jush e dinë emrin e këtij instrumenti?

Fëmijët. Balalaika!

Bufon.

E drejtë!

Vajza që luan Balalaika,

Këngëtarja e gëzuar

Ju sapo jeni bërë -

E bërë nga dërrasa,

Tre vargje dhe tre qoshe -

Kjo eshte.

Në dritare shfaqet majdanozi.

Majdanoz. Ç'kemi djema!

Më njeh mua?

Unë jam një lodër argëtuese

Dhe emri im është ...

Fëmijët. Majdanoz!

Majdanoz.

Ashtu është Petrushka!

Unë jam më qesharaku në botë

Kjo është arsyeja pse fëmijët më pëlqejnë.

Unë nuk erdha vetëm tek ju,

I solla miqtë e mi.

Ku janë ata?

Dhe jo në stol,

Dhe jo nën stol.

Me siguri kanë ikur në panair.

drejtues. Mos u shqetëso, Petrushka, ata kanë qenë këtu për një kohë të gjatë dhe janë në këtë kuti.

Majdanoz. Dua t'i prezantoj me djemtë.

drejtues. Me kë duhet të fillojmë?

Ai nxjerr nga gjoksi lodrën Dymkovo "Turqia".

Lexuesi i parë.

Këtu është një gjeldeti i zgjuar,

Ai është shumë i mirë

Në gjelin e madh

Të gjitha anët janë të lyera,

I befasoi të gjithë me veshjen

Ai hapi krahët e tij më e rëndësishmja.

Shiko, bisht me shkurre

Nuk është aspak e lehtë për mua.

Lexuesi i dytë.

Ashtu si një lule me diell

Dhe krehja e gjatë

Djegia me bojë të kuqe,

Si kurora e një mbreti.

Gjeli i detit është shumë i bukur,

Ai është pompoz, krenar,

I shikon të gjithë përreth

Një zog i rëndësishëm është gjeli i detit.

Më pas prezantuesi nxjerr lodrën Watercart.

Lexuesi i tretë.

Pas ujit të akullt

Ujëbartës i ri,

Ajo noton si një mjellmë,

Mban kova të kuqe

Ngadalë në zgjedhë.

Shiko sa e mirë është ajo

Kjo vajzë është e bukur:

Gërsheti i ngushtë i zi

Faqet e kuqe të ndezura po digjen,

Veshje e mahnitshme

Kokoshniku ​​ulet me krenari!

Bartësi i ujit është shumë i bukur

Ajo noton si një mjellmë,

Këndon një këngë të qetë.

Prezantuesi jep informacion të shkurtër në lidhje me lodrën Dymkovo.

Majdanoz. Tani lërini djemtë të marrin me mend vetë se kush tjetër erdhi për të vizituar.

Miq të lartësive të ndryshme

Por ato duken njësoj

Të gjithë ulen pranë njëri-tjetrit,

Dhe vetëm një lodër.

Fëmijët. Matryoshka.

Bufon. Unë di poezi për kukulla fole.

Ata janë të gjithë matrioshka,

Ata janë të gjithë të lezetshëm.

Të gjitha me faqe të kuqe flakë

Nën shalle shumëngjyrëshe.

Elegante, e bukur,

Pak si unë.

Majdanoz. Dhe djema, unë solla një mik të vjetër me vete. Merreni me mend kush është ai?

As në vapë as në të ftohtë

Nuk e heq pallton e leshit.

Vera po ecën

Dhe në dimër ai fle dhe pushon.

Fëmijët. Ariu!

Majdanoz. Të lumtë, e menduat mirë!

Prezantuesja (tregon lodrën Bear), Por ky nuk është një ari i zakonshëm. Është bërë nga mjeshtrit nga fshati Bogorodskoye. Në këtë fshat zejtarët prisnin lodra prej druri.

Majdanoz. Ata bëjnë arinj, dhelpra, kuaj, zogj.

Bufon. Ju mund të luani me to: pulat godasin, piku dridhet, farkëtarët trokasin. Jeni i bindur se çfarë shpikësish janë mjeshtrit e Bogorodsk?! Me ndihmën e litarëve dhe dërrasave i detyrojnë kafshët të lëvizin. Dhe këto kafshë nuk janë të liga, sepse janë bërë nga duart e mira të mjeshtrit.

Fëmijët këndojnë këngën "In the Forge". Dëgjohet një bilbil.

drejtues. Oh, çfarë është ai tingull?

Majdanoz. Këta janë miqtë e mi. Ata janë lodhur duke u shtrirë në një kuti, ndaj kërkojnë pushime.

drejtues. Tani, tani, prisni! Ne do t'ju lëmë jashtë.

Ai i nxjerr patinat nga kutia.

Bufon. Këta janë dy vëllezër - kali Ogonyok nga fshati Filimonovo, kali Dymok nga fshati Dymkovo. Djema, nga çfarë janë bërë këto patina?

Fëmijët. Bërë nga balta!

drejtues. E drejta. Djema, shikoni, a është kjo një patina e thjeshtë?

Fëmijët. zanë.

drejtues. Pse duket si një përrallë?

Fëmijët përgjigjen.

drejtues. Kali Dymkovo është i pazakontë, përrallor, sepse është zbukuruar me një model të ndritshëm.

Majdanoz. Kuajt gjithmonë i kanë ndihmuar njerëzit.

drejtues. Një legjendë e lashtë thotë se çdo pranverë, kuaj të mrekullueshëm me mane argjendi dhe bishta të artë çojnë një karrocë në parajsë. Dielli u solli njerëzve ngrohtësi dhe korrje, kjo është arsyeja pse rrathë dhe vija të ndritshme u shfaqën në lodrat Dymkovo dhe Filimonov.

Majdanoz. Ngjashëm me diellin dhe rrezet e tij.

Bufon.

Hajde hajde!

Blini, blini!

Blej disa lodra -

Transportuesit e ujit dhe kafshët!

Shikoni sa të gjallë

Këtu ka edhe një kalë trim!

Majdanoz.

Pranvera po vjen, po vjen e kuqe!

Bilbili i rosave po fishkëllen,

Gjeli po fishkëllen,

Jo më kot është një festë pranvere.

Bufon.

Oh, lodra dhe njerëz,

Hyni në një kërcim të rrumbullakët.

Le të vazhdojmë festën

Ne do të këndojmë dhe kërcejmë.

Po luhet melodia juaj e preferuar popullore ruse.

Bufon.

Nën pemët e thuprës në livadhe

Ikën, gjela,

Vathë të kuq,

Çizme jeshile

Të tutë janë shumë të mirë!

Argëtohu!

Lexuesi i katërt.

Dhe këtu është bilbili i Kurskut.

Nuk ha, nuk pi,

I gjithë shekulli po këndon.

Nuk i jep askujt paqe.

Lexuesi i pestë.

Kërpudhat, vezët,

Kuti, zogj,

Armë, kukulla fole,

lugë të lyera,

Dhe këtu është kërpudha boletus.

Kolonel mbi kërpudhat!

Lexuesi i gjashtë.

Dhitë me brirë,

Dhitë me prapanicë,

Ne po ju presim në rrugë,

Zgjat këmbët!

Majdanoz.

Anët janë të pjerrëta,

Veshë të artë,

Kapelë me tela,

Në kurrizin e Egorkës.

Bufon.

Hije-hije-ëmbëlsi!

Ne do të kërcejmë gjithë ditën!

Luaj me zë të lartë, balalaika,

Ngrihuni në një kërcim të rrumbullakët, lepurushë!

Lexuesi i shtatë.

Oh, lyuli, oh, lyuli!

Kuajt janë nisur në livadh!

Kuaj të guximshëm,

Krenar, i guximshëm!

Oh, arinj kafe,

Pse je i zymtë?

A kemi harruar t'ju telefonojmë?

Dilni dhe kërceni!

Bufon.

Një dy tre katër!

Rrethi është më i ngushtë, rrethi është më i gjerë!

Në gishtin e këmbës dhe thembra,

Argëtohuni duke u ulur!

Ktheni majtas - kthehuni djathtas,

Buzëqeshni më të gëzuar!

Të gjithë fëmijët po kërcejnë me lodra.

Oh, ju, të dashur të ftuar!

Ne kemi pikturuar lodra

I gëzuar dhe i ndritshëm

Këtu janë dhuratat tona!

Ejani të na vizitoni përsëri

Ne jemi gjithmonë të lumtur që kemi mysafirë,

Ka ardhur koha për t'u ndarë.

Fëmijët. Mirupafshim, mirupafshim!

Fëmijët largohen me melodinë e një melodie popullore ruse.

Kultivimi i shijes estetike të nxënësve;

Nxitja e një kulture morale të sjelljes tek studentët;

Nxitja e marrëdhënieve tolerante midis fëmijëve;

Zhvillimi i aftësive krijuese dhe oratorisë së fëmijëve;

Studimi i zhanreve të folklorit dhe artit popullor të aplikuar;

Lidhja midis artit popullor dhe jetës moderne.

• Zhvillimi i aftësive të krijimtarisë kolektive në punën në grup.

Pajisjet:

Shkumës, dërrasë;

Fragment i filmit vizatimor "Princesha e bretkosës" dhe një fragment i filmit "Koschei i pavdekshëm" (video-klip) + projektor me ekran + kompjuter;

Shembuj të përrallave të mërzitshme (popullore dhe për fëmijë);

Regjistrim audio i ditties popullore për fëmijë + pjesë mbështetëse e ditties;

Kukulla Matryoshka;

Player me kufje (pjesë mbështetëse e ditties të regjistruara);

Shporta me Chupa Chups.

Karriget në klasë mund të vendosen në një gjysmërreth për biseda hyrëse, tabelat në qendër të klasës përgatiten për punë në grup (3 grupe).

Fletushka:

Pllaka për tavolina me emrat dhe simbolet e artistëve, muzikantëve dhe shkrimtarëve;

Fletë letre dhe stilolapsa (lapsa të thjeshtë) për të shkruar përralla;

Fletë letre me rima për ditties dhe lapsa të thjeshtë;

Fletë letre me silueta kukullash fole (bosh prej druri të matryoshkës);

Stilolapsa, lapsa të thjeshtë dhe me ngjyra, goma, stilolapsa me majë;

Përparimi i klasës

1. Moment organizativ (1 min.).

Nxënësit ulen në karrige. Në tabelë, tema e orës së mësimit është: “Në botën tonë përgjatë rrugës popullore”.

Motivimi për aktivitet.

Mirëdita djema! Sot dua t'ju ftoj në një udhëtim nëpër kohë, në të kaluarën e atdheut tonë në origjinën e artit popullor. Dhe ylli ynë udhërrëfyes në këtë udhëtim do të jetë një qiri. Tani do ta ndez këtë qiri dhe do të transportohemi në kohët e lashta. Dhe udhërrëfyesi ynë në të kaluarën nuk do të jetë askush tjetër veçse vetë Vasilisa e Bukur.

2. Bisedë hyrëse (2 min.).

Pra, ne jemi kthyer në kohët e lashta. Në ato ditë kur nuk kishte as televizor, as kompjuter, as rrymë, as libra. Dhe vendi ynë ishte një shtet i vogël. Dhe njerëzit në atë shtet jetonin si zejtarë dhe këngëtarë dhe fjalimet e tyre ishin melodike dhe të pangutura, si rrjedha e lumenjve të thellë fushor. Dhe të gjithë quheshin Ivanushka dhe Maryushka.

Sot në klasë do të ecim në rrugën popullore nga kohërat e lashta në botën moderne dhe do të kontrollojmë nëse ne, banorët e Rusisë moderne, nuk i kemi humbur aftësitë e paraardhësve tanë.

Ku është udhërrëfyesi ynë turistik?

Një fragment i filmit vizatimor "Princesha Frog" është projektuar në ekran (fragmenti i parë 0:00 - 1:10).

3. Përditësimi i njohurive dhe biseda për artin popullor gojor dhe artin e aplikuar(dytyra, përralla të mërzitshme dhe kukulla ruse me fole) (12 min.).

1. Përditësimi i njohurive për artin popullor gojor.

Epo, nuk kishim kohë as të përshëndesnim kur u ndamë menjëherë. Është për të ardhur keq për Vasilisa, ajo duhet të shpëtohet nga Koshchei i Pavdekshëm. Dhe ku mund ta gjejmë vdekjen e Koshcheit, i njohur si i Pavdekshmi?

Fëmijët i japin përgjigje pyetjes së parashtruar duke cituar përralla popullore ruse (“...vdekja e Kashcheit në fund të një gjilpëre, një gjilpërë në një vezë, një vezë në një rosë, një rosë në një lepur, një lepur në gjoks. , një gjoks në një lis, një lis...”)

Kjo është e drejtë, djema, por lëreni të fejuarin e Vasilisa të Bukurës, Ivan Tsarevich, ta bëjë këtë, dhe ju dhe unë do të shkojmë vetë në një udhëtim. Në fund të fundit, ne nuk e gjetëm veten në kohët e lashta për një kohë të gjatë, vetëm kur qiri digjej.

Djema, çfarë lloji të artit popullor kujtuam? Kjo është e drejtë, për një përrallë. Njerëzit kompozuan përralla të ndryshme: magjike, për kafshët dhe ato të përditshme. Por kishte edhe përralla - të mërzitshme. A i njihni këto?

Dëgjoni ata:

Njëherë e një kohë jetonte një krap kryq,
Dhe kështu filloi përralla.
Njëherë e një kohë ishin dy burbotë,
Kjo është gjysma e historisë.
Njëherë e një kohë ishin tre pata,
Kjo është e gjithë përralla.

Njëherë e një kohë jetonte një vinç
Ai vendosi një pirg sanë -
A duhet ta them sërish nga fundi?

Kur mendoni se u thanë? Ashtu është, kur nuk donin të tregonin asgjë.

2. Përditësimi i njohurive për këngën popullore.

Unë dhe ti u gjendëm në një shesh fshati.

Çfarë keni parë dhe dëgjuar në sheshin e fshatit? E drejta. Dhe epika, dhe këngët, dhe ditties - të gjitha këto janë zhanre të vogla folklorike. Kush e di se çfarë janë ditty dhe pse populli rus i bëri ato?

Fëmijët i përgjigjen pyetjes së parashtruar.

Sigurisht që këto janë këngë të vogla popullore, plot argëtim dhe entuziazëm. Ata i kryenin shpejt, shpesh duke kaluar mbi fjalët. Nga këtu erdhi emri - ditties. Dhe i këndonin për të qeshur me veten dhe për t'u argëtuar.

Dëgjoni gabimet e stërgjysheve tona:

Si në livadhin tonë
Një mushkonjë kafshoi një plesht.
Një qukapiku ulet në një pemë thupër
Vdes duke qeshur.

Masha pëlqen të vishet
Po, nuk i pëlqen të lahet.
Edhe pse ka një fytyrë të bukur,
Por vajtues dhe dembel.

3. Përditësimi i njohurive për artet e aplikuara.

Në mbrëmjet e gjata të dimrit, njerëzve u pëlqente të bënin vepra artizanale. Cilat lloje të arteve dhe zanateve popullore njihni?

E drejta. Punimi i dantellave, pikturimi, gdhendja në dru, qëndisja dhe thurja ishin të dashura për shpirtin rus. Por fëmijët ishin më të interesuar për lodrat. Dhe sot le të kujtojmë një lodër që nuk është aq e vjetër. Ajo është pak më shumë se 100 vjeç. Gjeni se cilën lodër dua të kujtoj?

Aty pranë ka të dashura të ndryshme,
Por ato duken njësoj.
Të gjithë ulen pranë njëri-tjetrit,
Dhe vetëm një lodër.
(Matryoshka)

Tregoni kukullën e foleve të montuar dhe çmontuar.

Matryoshka e parë u bë në Moskë. Ajo lindi me maskën e një vajze adoleshente, e veshur me një xhaketë të gjelbër dhe një sarafanë. Ajo mbante një gjel në duar dhe buzëqeshte. Skica e kukullës së folesë u vizatua nga artisti Sergei Vasilyevich Malyutin dhe e quajti atë Matryona. Në të vërtetë, Matryona doli të mos ishte aq e thjeshtë. Kukulla u hap dhe brenda saj gjetën motrën e vogël Matryoshka. Në atë - tjetrin.

Më pas erdhi një djalë me flokë të hapur me një këmishë të kuqe, ai ishte i fundit që u shfaq. Në kukullën e parë fole kishte gjithsej 8 kukulla. Të dy fëmijët dhe të rriturit e donin lodrën.

Produkti i ri u dërgua në Ekspozitën Botërore në Paris. Të ftuarit dhe tregtarët që vinin nga vende të ndryshme ishin gjithashtu të magjepsur nga kukulla ruse me shumë vende.

Porositë për sasi të mëdha kukullash fole u dërguan në Moskë. Dhe sot kukulla ruse fole është një mysafir i mirëpritur në çdo shtëpi. Gjeografia e vendbanimit të saj mbulonte shumë vende të botës.

Oh, djema, shikoni, qiriri ynë pothuajse është djegur, që do të thotë se është koha që ne të kthehemi në botën moderne. Si është Vasilisa? A arriti Ivan Tsarevich të mposht Koshchei të Pavdekshëm dhe të gjejë të fejuarin e tij?

Një fragment i filmit vizatimor "Princesha e bretkosës" është projektuar në ekran (fragmenti i tretë 3:55 – 4:10).

Çfarë problemi, ai e gjeti atë, por nuk mund ta thyejë magjinë. Le ta ndihmojmë atë.

Për ta bërë këtë, ne do të përpiqemi t'i japim frymë moderne artit popullor dhe të zhgënjejmë Vasilisa të Bukurën.

4. Punëtori krijuese (15 min).

A ka mes jush artistë, poetë apo shkrimtarë? Uluni në tavolina sipas dëshirave tuaja.

Tani secili grup do të krijojë kryeveprën e tij moderne.

Shkrimtarët do të dalin me dhe do të shkruajnë përralla të mërzitshme (fletët e letrës së rreshtuar dhe stilolapsat përgatiten në tryezë),

Kantautorët do të dalin me ritme bazuar në rimat e dhëna (fletët me vjersha të gatshme nga fjalët moderne dhe stilolapsat përgatiten në tryezë),

Artistët do të krijojnë një pikturë për një kukull moderne fole (fletë me silueta kukullash folezuese, lapsa me ngjyra dhe stilolapsa me majë janë përgatitur në tavolinë).

Por së pari, le të kujtojmë rregullat e punës në grupe:

Nxënësit, duke përdorur fjalë moderne, komplote dhe elemente vizuale, punojnë për të krijuar vepra në grup.

5. Përmbledhja e mësimit (10 min.).

Dëgjimi i rrotave të shpikura, shikimi i skicave të kukullave të foleve, leximi i përrallave të mërzitshme (sigurohuni që të theksoni elementët modernë).

Djema, a ishit të interesuar të merreni me artin popullor?

A janë të gjalla artet e aplikuara dhe folklori në botën moderne?

Pra, le të ruajmë dhe rrisim krijimtarinë e të parëve tanë!

Po Vasilisa e Bukur?

Një fragment i filmit vizatimor "Princesha e bretkosës" është projektuar në ekran (fragmenti 4 4:10 - 5:13).

Shikoni, ajo vjen në jetë dhe e gjithë mbretëria e Koshcheevo vjen në jetë.

Dhe në fund të orës së mësimit, sipas traditës popullore, ju mund t'i trajtoni fëmijët me koloboks të ëmbël, vetëm në një version modern (Chupa Chups).