Differentiation z sa x na pangungusap. Paksa: pagkakaiba-iba ng mga pangatnig na g-k
Aralin 1
Mga layunin ng aralin:
§ bumuo ng auditory differentiation ng mga tunog K at G;
§ bumuo ng kakayahang iugnay ang mga tunog K, G sa mga titik K at G;
§ bumuo ng phonemic na pandinig;
§ Palawakin ang kaalaman sa mga salita;
§ bumuo ng atensyon at lohikal na pag-iisip;
§ bumuo ng pagpipigil sa sarili.
Kagamitan para sa aralin
1. Ilang beses lumabas ang tunog G sa tula? Maghanap ng isang salita na may malambot na tunog ng G.
Sa pagitan ng kanilang sarili sa loob ng maraming siglo
Mamuhay sa pagkakaisa G at K
At hindi nasaktan si K,
Kapag siya ay pinalitan ni G,
Ano ang katulad ng hitsura ng isang tagak?
At nakatayo siya sa isang paa.
Alalahanin natin sa puso -
Ito ay pagmamataas, ito ay kalungkutan.
Ang lahat ng mga salita na nagsisimula sa G ay kailangan -
Kailangan sila sa pagsasalita!
Sa tingin ko hindi ako magkakamali -
G - parang kalapati,
G - parang gansa.
G - mushroom, gisantes, biskwit,
lungsod, gas, decanter, pahayagan.
Ilang beses lumabas ang tunog K sa tula? Pangalanan ang mga salitang may mahinang K na tunog.
K - sinehan, compote, cutlet,
Libro, pintura at kendi,
Lace, barko, balyena - Naririnig mo ba,
K - tunog sa lahat ng dako!
Kuneho, manok, pusa at pusa,
At repolyo at patatas,
Clover, cacti at maple,
Evergreen cypress.
Viburnum bush, cedar grove,
Oh, napakagandang wika natin!
T. Sinitsina
Pinapaalalahanan ka namin!
Ang tunog ng G ay nakakatunog, ang boses ay kasangkot sa pagbuo nito, ang mga vocal cord ay nag-vibrate. Kung ilalagay mo ang iyong palad sa leeg, mararamdaman mo ang panginginig ng boses.
2. Subukan ang iyong sarili! Paghambingin ang mga tunog:
§ Ilagay ang iyong palad sa leeg. Kung nadarama ang panginginig, ang panginginig ay tunog ng tugtog; kung walang panginginig, ito ay mapurol.
§ Takpan ang iyong mga tainga gamit ang iyong mga palad at bigkasin ang tinig na tunog G at ang hindi tinig na tunog na K.
Upang matulungan ang nagsisimulang speech therapist.
"Ang mga walang boses na ito"
Ito ay walang lihim na ang isa sa mga pinaka-karaniwang karamdaman sa phonetic-phonemic underdevelopment ng pagsasalita sa isang bata ay ang kahirapan ng pagkakaiba-iba ng mga katinig sa walang boses at boses. Ang isang bata ay maaaring mabigkas nang tama ng mga salita na may ipinares na mga katinig, ngunit nahihirapang makilala ang mga ito sa pagsasalita ng ibang tao.
Ang pinakasimpleng pagsubok ng pag-uulit ng mga syllabic sequence na may mga oposisyon na tunog ay agad na nagpapakita ng problemang ito.
Ang pagwawasto ng depektong ito ay maaari ding maging kumplikado sa pamamagitan ng kaunting dysarthric disorder, kung saan naghihirap ang vocal function.
Upang makayanan ang gayong karamdaman, ang isang speech therapist ay kailangang pumili ng maraming leksikal na materyal upang makilala ang pagkakaiba ng mga tunog ng pagsalungat at gumamit ng iba't ibang mga diskarte sa paglalaro upang mapanatili ang interes ng bata sa aktibidad.
Umaasa ako na ang mga tala na inaalok ko ay makakatulong sa aking mga kasamahan kapag naghahanda ng subgroup, grupo at indibidwal na mga aralin sa paksang ito.
Mga tala ng aralin.
Paksa: "Pagkakaiba ng mga tunog K - G batay sa mga salita at pangungusap."
Mga layunin:
- Pag-unlad ng phonemic na pandinig: turuan ang mga bata na pag-iba-ibahin ang mga tunog na K at G sa pamamagitan ng tainga.
- Pagbuo ng mga operasyon sa pagsusuri ng ponema: kamalayan sa posisyon ng ponema sa isang salita.
- Turuan ang mga bata na isagawa ang tuntunin sa pagsulat ng mga katinig na K at G sa dulo ng isang salita.
- Pag-unlad ng sikolohikal na batayan ng pagsasalita: pagbuo ng visual linear memory.
Kagamitan:
- mga larawan ng paksa: mga kabayo, lobo, bintana, palda, kabute, binti, karayom, aklat, batang lalaki, babae, isketing, globo, lapis, cube, garland, board game, gladioli; larawan ng isang lalaki, larawan ng isang babae;
- card na may mga salita kung saan ang mga titik K at G ay nawawala;
- card na may mga pares ng mga salita upang makumpleto ang mga pangungusap;
- larawan ng balangkas "Mga bata sa kagubatan na namimitas ng mga kabute at berry."
Pag-unlad ng aralin.
1. Yugto ng organisasyon.
Gawain: gamit ang halimbawa ng mga salitang paronymic, ipakita ang kahulugan ng wastong pagbigkas ng mga tunog.
Ang aking pamangkin na si Ilyusha ay nakatira sa ibang lungsod at, tulad mo, nag-aaral sa ikalawang baitang. Kahapon tinawagan niya ako at sinabing:
"Pumunta ako sa pangalawang mata. Napakahirap ng training cat na ito. Nakakuha ako kamakailan ng isang layunin. Halika sa buto, pupunta tayo sa crust."
Ilan sa inyo ang nakaintindi sa sinasabi ni Ilyusha?
Paano ko sasabihin ito ng tama?
Anong mga tunog ang nalilito ni Ilya? (K at G)
Ano ang nangyari sa mga salita nang mali ang pagbigkas niya ng mga tunog? (Binago nila ang kanilang kahulugan, ang kanilang kahulugan.)
Sino ngayon ang magsasabi kung bakit kailangan mong bigkasin nang tama ang mga tunog? (Upang tayo ay maunawaan at maiparating natin ang ating mga iniisip).
Stage 2: Indicative.
Layunin: Upang linawin ang artikulasyon ng mga tunog K at G, upang ipakita ang kanilang pagkakatulad at pagkakaiba.
Speech therapist: Ngayon ay matututunan nating ihambing at makilala ang mga tunog na nalilito ni Ilyusha.
Ngunit una, tandaan natin kung ano ang mga tunog doon? (Mga patinig at katinig)
Paano sila naiiba sa isa't isa?
Anong mga tunog ang ating ihahambing at makikilala? (K at G).
Alalahanin natin ang nalalaman natin tungkol sa tunog na K. (Ito ay tunog na katinig).
At bakit? (May bara sa bibig)
Sabay-sabay nating bigkasin ang tunog na ito at damhin ang posisyon ng ating mga labi at dila. (Sinasabi ito ng mga bata at speech therapist nang malakas.)
Ano ang pumipigil sa malayang paglabas ng hangin, ano ang bumubuo ng isang hadlang sa landas nito? (Ang likod ng dila ay arko at isinasara gamit ang panlasa, na pinipigilan ang hangin na makatakas. Samakatuwid, ang hangin ay pumapasok sa ingay).
Makinig sa akin gumawa ng tunog na ito. May nakarinig ba ng boses? (Hindi).
Kaya anong tunog ito? (Bingi)
Sabay-sabay nating bigkasin ang tunog G at bigyan ito ng paglalarawan. (Ang tunog ng G ay isang patinig. May nakaharang sa bibig - ang likod ng dila ay nakaarko, sumasara kasama ang palad at pinipigilan ang hangin na dumaan).
Paano magkatulad ang mga tunog na K at G? (Ang parehong mga tunog ay mga katinig; kapag binibigkas ang parehong mga tunog, ang hadlang ay ang dila)
Paano sila nagkaiba? (Ang tunog G ay tininigan).
3. Phonemic analysis: pagtukoy sa mga tunog na K at G at pagtukoy sa posisyon nito sa salita.
May kaarawan ang kambal na sina Kolya at Galya. Dinalhan sila ng mga regalo, ngunit pinaghalo sila ng mga lalaki. Tulungan natin ang mga bata na ayusin ang kanilang mga regalo! Kung ang pangalan ay may tunog na G, ito ay isang regalo para kay Galya, at kung ito ay K, ito ay isang regalo para kay Kolya.
Ang mga bata ay nag-uuri ng mga larawan ng bagay - mga skate, isang globo, isang libro, isang libro, mga lapis, isang board game, gladioli, mga cube.
4. Mag-ehersisyo para sa pagbuo ng linear memory.
A) - Sabihin sa akin kung ano ang natanggap ni Kolya bilang isang regalo? (mga isketing, libro, lapis, cube.)
Ano ang natanggap ni Galya bilang regalo? (globo, aklat, board game, gladioli).
B) - Maghanap ng mga bagay sa larawan na ang mga pangalan ay naglalaman ng mga tunog na K at G
Isang balangkas na larawan ang inilalagay sa pisara: Mga bata sa kagubatan na namimitas ng mga kabute at berry.
Pangalanan ang lahat ng mga bagay na ang mga pangalan ay naglalaman ng tunog K.
Pangalanan ang lahat ng mga bagay na ang mga pangalan ay naglalaman ng tunog G.
4. Pagkakaiba ng tunog K at G sa mga salita.
Anong mga tunog ang hinahanap namin kapag nag-aayos ng mga regalo? (K at G)
Paano tayo nagre-record ng mga tunog? (Letters Ka at Ge)
A) Batay sa mga larawan ng bagay: Isulat ang pantig ayon sa pantig ng mga pangalan ng mga bagay na inilalarawan (kabayo, lobo, bintana, palda, kabute, binti, aklat, karayom).
Pagbuo ng mga operasyon sa pagsusuri ng ponema.
Pangalanan ang unang larawan. Anong tunog ang ginagawa mo? Saan mo ginawa ang tunog na ito? (sa simula, sa dulo, sa gitna ng isang salita)
Ang mga resulta ay sinuri nang malakas sa subgroup.
B) Paggamit ng mga kard: ipasok ang mga nawawalang titik sa mga salita.
Hulaan kung alin sa apat na salita ang kakaiba (halimbawa, lahat ay may tunog na K, at isa na may tunog na G).
Strawberries, ubas, manok, manika.
Karayom, kalapati, larawan, gansa.
Mga tupa, baka, garland, gymnast.
Bullfinch, basket, papel, bundok.
Bahaghari, kamay, mga pindutan, taong yari sa niyebe.
Cuckoo, berries, loro, mga gisantes.
B) - Sasabihin ko ang mga salita, at uulitin mo lamang ang kung saan maririnig mo ang tunog K:
Dahlia, palaka, guro, isulat, sa lalong madaling panahon, patatas, manok, papel, sinehan.
D) Ulitin ang mga salitang naglalaman ng tunog G:
Berry, kanta, tumawa, magkarga, magpie, mustasa, malungkot.
D) Maglalaro kami ng laro: "Palitan ang tunog."
Isulat ang mga salita sa iyong kuwaderno, palitan ang mga tunog na K sa G at vice versa.
Ano ang gagawin mo? (Dapat ulitin ng mga bata ang mga tagubilin, kaya tinitingnan ng speech therapist na malinaw ang mga tagubilin).
Ang tracing paper ay isang maliit na bato, ang grotto ay isang nunal, ang caviar ay isang karayom, si Galina ay isang viburnum, ang isang boses ay isang spike.
Sabihin mo sa'kin kung anong nangyari. Ipaliwanag ang kahulugan ng mga salita.
E) Isulat ang mga sagot:
Maraming dress, maraming crunch.
Anong pangalan niya?
(Repolyo)
Walang ulo, ngunit may sumbrero.
Isang paa, at ang isang walang boot.
(Kabute)
Mga pulang paa
Kinurot nila ang iyong mga takong,
Tumakbo nang hindi lumilingon.
(Goose)
G) Kumpletuhin ang mga pangungusap, piliin ang mga salitang may katuturan:
Ang manlalaro ng football ay nakapuntos laban sa...
Isang matalim...
(Layunin, bilangin)
Kinaladkad ng mouse ang isang malaking butas ng butil sa isang butas...
Sa taglamig, ang parke ay puno ng snow... (Crust, slide)
May boses ng bata...
Dumating sila sa outpost...
Ang aso ay ngangatngat... (Mga bisita, buto)
5. Panuntunan sa pagbigkas:
Ang tunog na "G" sa dulo ng salita ay bingi, at ang tunog na "K" ay naririnig.
Ito ay lumiliko na hindi lamang kailangan mong marinig ng mabuti, ngunit alam din ang mga patakaran! At hindi lamang alam, ngunit matuto ring ilapat ito.
1) Baguhin ang mga salita upang pagkatapos ng katinig na G o K ay lilitaw ang isang tunog ng patinig (pasalita):
bakal - mga bakal
bangin - bangin
tali - tali
haystack - haystacks
baybayin - baybayin
boot - bota
2) Anong titik ang isinusulat natin sa mga salita?
Ang snow ay bumabagsak sa threshold.
Ang pusa ay nagluto ng kanyang sarili ng pie.
Samantala, ako ay naglilok at naghurno,
Ang pie ay umaagos palayo na parang batis.
Gumawa ng iyong sariling mga pie
Hindi mula sa niyebe - mula sa harina.
3) Ang larong "Sino ang unang makakarating sa finish line?"
Sa pisara, dapat ipasok ng dalawang mag-aaral ang mga letrang K at G na nawawala sa dulo ng mga salita, ipaliwanag ang tuntunin at pumili ng salitang pansubok.
Ang resulta ng speech therapy session.
Natapos na rin ang ating aralin. Sino ang makapagsasabi sa akin kung ano ang ginawa namin sa klase ngayon?
Bakit kailangan mong bigkasin ang mga tunog nang tama? (Upang maunawaan nang tama at maihatid sa mga salita ang kahulugan, iyon ay, ang iyong iniisip).
Anong mga tunog ang pinaghambing at pinagkaiba natin ngayon? (K at G).
Ilarawan ang tunog na "K" (consonant, voiceless)
Ilarawan ang tunog na "G" (consonant, voiced)
Paano suriin ang titik sa dulo ng isang salita?
Pagtatasa ng gawain ng mga bata sa klase.
E.M. Toporkova,
mataas na kwalipikadong guro ng speech therapist,
GBOU sekondaryang paaralan No. 1995 Moscow
Buod ng frontal speech therapy session
« Differentiation ng mga tunog [G]-[K]»
Pang-edukasyon:matutong makilala ang mga tunog[G] - [K]; i-highlight ang mga tunog[G] - [K] bukod sa iba pang mga tunog, pantig, salita; linawin ang mga katangian ng acoustic-articulatory ng mga tunog na ito, magsagawa ng comparative analysis; matutong matukoy ang posisyon ng isang tunog sa isang salita; matutong ibahin ang mga letrang G - K sa pagsulat.
Pagwawasto:bumuo ng phonemic na pandinig, phonemic perception.
Pang-edukasyon:bumuo ng mga kasanayan sa pagpapatakbo ng phonemic analysis at synthesis; bumuo ng visual na pang-unawa, pag-iisip, pandinig at visual na memorya.
Kagamitan: mga larawan ng paksa, card - simbolo, card na may nakasulat na gawain para sa bawat bata.
Pag-unlad ng aralin:
ako. Oras ng pag-aayos:
Iulat ang paksa ng aralin.
Sa gilid ng kagubatan, mataas sa isang sanga
Sa umaga kumakanta ang kuku: “KOO-KOO, KOO-KOO, KOO-KOO!”
Sa ilalim ng ilog ay dumadaloy sa dilaw na buhangin,
Ang kuku ay kumakanta nang malakas: “KU-KU, KU-KU, KU-KU!”
GA-GA-GA - tumawa ang gansa,
Proud ako sa pamilya ko
Sa mga gosling at sa gansa
Patuloy akong naghahanap at hindi sapat ang nakikita.
II. Paglilinaw ng mga katangian ng acoustic-articulatory ng mga tunog [G] - [K].
Sabihin mo sa akin, ang tunog [G] ba ay isang katinig o patinig? Bakit?
Boses o walang boses? Bakit?
Ang tunog [K] ba ay katinig o patinig? Bakit?
Boses o walang boses? Bakit?
Nangangahulugan ito na ang mga tunog [G] - [K] ay ipinares.
III. Pagbuo ng phonemic perception, mga operasyon ng phonemic analysis at synthesis.
tukuyin ang presensya/kawalan ng isang naibigay na tunog sa iba pang mga tunog.
Tagubilin 1:
[G] bukod sa iba pang mga tunog:
G, k, n, m, p, g, l.
Tagubilin 2:
Ipakita ang simbolo card kapag narinig mo ang tunog[TO] bukod sa iba pang mga tunog:
G, k, n, m, p, k, l.
matukoy ang pagkakaroon/kawalan ng isang naibigay na tunog sa mga pantig.
Tagubilin 1:
Ipakita ang simbolo card kapag narinig mo ang tunog[G] sa mga pantig:
Tagubilin 2:
Ipakita ang simbolo card kapag narinig mo ang tunog[TO] sa mga pantig:
Ga-ka-ga-ha-ogo – uku – ygy.
tukuyin ang pagkakaroon / kawalan ng isang naibigay na tunog sa mga salita.
Tagubilin 1:
Ipakita ang simbolo card kapag narinig mo ang tunog[G] Sa salita:
Tagubilin 2:
Ipakita ang simbolo card kapag narinig mo ang tunog[TO] Sa salita:
Laro - caviar - layunin - bilang - laro - caviar.
Tukuyin ang posisyon ng isang tunog sa isang salita:
Tagubilin 1:
Hanapin ang tunog[G] :
DYARYO, SUNGAY, ACCORINA, KALAPATI, BAHAGI, APOY, KABUBU, PUNGGA.
Tagubilin 2:
Hanapin ang tunog[TO] sa mga salita at ipamahagi ang mga ito sa mga sasakyan:
BOAR, RIVER, CANCER, BATO, WINDOW, HAMster, REPOLYO, LOBO.
ipasok ang nawawalang pantig na GA o KA (pasalita na may paghahagis ng bola):
Mga Tagubilin:
Ihahagis ko ang bola at pangalanan ang bahagi ng salita, at ipasok mo ang nawawalang pantig na GA o KA:
DU...(GA), RU...(KA), BUT...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).
IV. Pisikal na minuto:
Tinatapakan namin ang aming mga paa
Nagpalakpakan kami
Tinanguan namin ang aming mga ulo.
Itinaas namin ang aming mga kamay
Sumusuko na kami
At ibinaling namin ang aming mga ulo.
V. Pagkakaiba ng mga titik G - K sa pagsulat.
1. Pamamahagi ng mga salita sa 2 pangkat (pasulat):
Mga Tagubilin:
Sa 1st column isulat ang mga salita na may letrang G, at sa 2nd column - na may letrang K:
FORTRESS, BRICK, DEPTH, GULAY GARDEN, ROOKS, SUNSET, STORE, JUMP.
2. Ipasok ang nawawalang pantig na GA o KA (pasulat):
Mga Tagubilin:
Ipasok ang nawawalang pantig na GA o KA sa mga salita:
…- WALANG laman, ... - ZETA, ... - TER, ... - RAGE, ... - LITKA, ... - PEL, ... - NAVA, ... - RANDASH.
VI. Buod ng aralin:
Speech therapist: Anong mga tunog ang natutunan nating makilala? Paano naiiba ang mga tunog na ito?
Mga layunin:
1. Upang palakasin ang kakayahan ng mga mag-aaral na makilala ang mga katinig na G-K sa pasalita at pasulat na pananalita;
2.
3.
4. Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita;
5.
Kagamitan: signal card, tape recording, punched card, card na may text na "Natakot ang mouse", 2 gulong na papel.
Pag-unlad ng aralin.
ako. Oras ng pag-aayos.
II. Pag-uulit ng sakop na materyal . Anong mga tunog ang ginamit mo sa huling aralin? Mga katangian ng mga tunog (consonants, K - voiceless, G - voiced). Ano ang mga pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga artikulasyon ng mga tunog na ito?
Laro "Nawala ang sulat."
Hanapin ang mga nawawalang titik sa mga salita.
Ora...orka book...at doro...a
...isda sa panaginip...ovik...oshka...bibig.
hindi...at Ni...ita...rokodil.
III. Pagpapatibay ng materyal na sakop.
1. Pagkakaiba ng mga tunog ng G-K sa mga pantig.
Isulat ang mga pantig sa dalawang linya: na may G - sa una, na may K - sa pangalawa.
KY, KO, GI, GYA, KYO, AGA, AKA, GAK, KACH.
2. G-K pagkakaiba sa mga salita.
1) Paggawa gamit ang mga signal card gamit ang tape recording.
Mapait, labial, malakas, maliit, bakwit, asul, mainit, pula, maganda, malalim, akurdyon, sinigang, laso, gatas, sibuyas, lungsod, boses, goslings, mabuti.
2) Saan may higit pang mga salita (sa kaliwa o kanang gulong)? Basahin ang clockwise at sa kabaligtaran ng direksyon, ngunit palaging magkasunod.
(Sagot: sa kanan - buhangin, juice, paggapas, mata; sa kaliwa - scythe, wasp, dock
Gawain sa bokabularyo: mata, code.
3) Baguhin ang mga salita upang lumitaw ang patinig pagkatapos ng katinig na G o K.
IRON - IRONS MARTILYO -
DAHON - SHORE -
bangin - canopy -
TIE - BOOTS -
HACK - Orasan -
4) Sagutin ang mga interogasyon sa isang salita. Isulat ang mga sagot, Salungguhitan ang G at K na may iba't ibang paste.
Mga Tanong:
Ano ang nasa likod ng kamelyo?
Ano ang pangalan ng uri ng swing na hinabi mula sa mga lubid sa anyo ng isang network?
Ano ang natitira sa mesa pagkatapos hiwain ang tinapay?
Ano ang dumadagundong sa panahon ng bagyo?
Ano ang pangalan ng luntiang lugar sa lungsod?
Paano sinusukat ang temperatura?
Mga salita para sa sanggunian: umbok, duyan, mumo, kulog, parke, thermometer.
3. G-K pagkakaiba sa mga pangungusap.
a) Kumpletuhin ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpili ng mga salita na angkop sa kanilang kahulugan.
bisita-buto Ang aso ay ngumunguya….
Sa Huwebes ay pupunta sila sa amin...
slide-crust Mahilig sa tinapay si Grisha....
Noong Lunes ang buong klase ay pumunta sa...
Ang Galina-viburnum ay namumulaklak sa hardin....
Ang pangalan ng kaibigan ni Katya ay...
laro ng caviar. May isang kawili-wiling bagay na nangyayari sa bakuran....
Ang itim ay lubhang kapaki-pakinabang....
Basahin ang pangungusap.
b) Paggawa gamit ang mga punched card: Ipasok ang mga salitang may letrang G, K sa mga pangungusap na may angkop na kahulugan.
Ngayon sa klase nahulaan natin ang ____________.
Isang malakas na hangin ang umihip at __________ kulog.
______________ ay tumitilaok sa kagubatan.
Kulayan ni Galya ang larawan ng may kulay na _____________.
Sa kagubatan, ang mga lalaki ay nangolekta ng puting __________ at hinog na ___________.
Tumigil ang ulan at ang araw ay __________.
Basahin ang mga pangungusap, pangalanan ang mga pangunahing bahagi ng pangungusap.
Pisikal na minuto ng speech therapy.
4. Ang pagkakaiba-iba ng G-K sa konektadong pagsasalita.
Liham mula sa memorya. Pakinggan ang kwento. Isulat ito habang naaalala mo ito.
Natakot ang daga.
Nagpunta ang daga sa palengke. Bumili ng keso ang daga at inilagay ito sa kanyang bag. Pagbalik niya sa kanyang bahay, nagliwanag ang unang bituin. Tumakbo ang daga sa kagubatan. Nawala siya sa dilim. Biglang nakita ng daga ang dalawang mata na kumikinang sa pagitan ng mga puno. At nang sumikat ang araw, napagtanto ng daga na natatakot siya sa mga bintana ng kanyang bahay.
Basahin ang naitala na kuwento.
IV. Buod ng aralin. Ano ang natutunan mo sa klase?
Plano ng session ng speech therapy No. 41
Paksa: PAGKAKAIBA NG MGA KATnig na J-SH.
Mga layunin:
1. Upang paunlarin ang kakayahan ng mga mag-aaral na pag-iba-ibahin ang mga katinig Ж, Ш sa pasalita at nakasulat na pananalita;
2. Pag-unlad ng kamalayan ng phonemic;
3. Pag-unlad at pagpapabuti ng istraktura ng gramatika;
4. Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita;
5. Pag-unlad ng memorya, pag-iisip, pansin.
Kagamitan: mesa ng pantig, mga talahanayan para sa mga mnemonic device, mga indibidwal na card na may mga gawain; mga larawan: salagubang, bola, acorn, sombrero, palaka, palaka, cake, peras, jasmine, talong, kotse, gulong, kung ano-ano pa, galoshes, gooseberry.
Pag-unlad ng aralin.
ako. Oras ng pag-aayos.
II. Pag-uulit ng sakop na materyal.
Anong mga tunog ang ginamit mo sa huling aralin? Pangalanan ito ng boses o bingi. Ano ang mga pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng artikulasyon ng mga tunog na ito?
Larong "Sabihin ang Salita."
Dapat kang pumili ng mga salita na may alinman sa mga tunog na ito.
Ano ang langitngit na iyon, ano ang langitngit na iyon? Naglaro ng football si Mikhail
Anong uri ng bush ito? At nakapuntos sa goal...(GOAL).
Paanong walang crunch?
Kung ako... (CABBAGE). Ang mga bangka ay naglalayag sa dagat,
Mga taong may sagwan...(ROWING).
Bilog, madurog, puti.
Siya ay dumating sa mesa mula sa mga bukid. Ang mga usbong ng wilow ay sumambulat sa isang pagbagsak.
Asin ito ng kaunti. Sa ilog ay nagbibitak ang yelo sa gabi.
Kung tutuusin, masarap ang totoo... (POTATOES). At ang mga pugad ay ginawa nang walang pagkaantala
Ang mga una sa mga sanga... (ROOKS).
Sino ang magbibigay kulay sa aming album?
Well, siyempre... (LAPIS).
III. Pagkilala sa bagong materyal.
1. Paghihiwalay ng mga tunog. Ano ang ipinapakita sa larawan? (BEETLE, BALL) mula sa simula ng mga salita batay sa mga larawan ng paksa. Piliin ang unang tunog. Mga katangian ng tunog. (Katulad na gawain sa pangalawang tunog).
2. Paglilinaw sa artikulasyon ng mga tunog, pagtatatag ng kanilang pagkakatulad at pagkakaiba.
3. Paghahambing ng artikulasyon ng mga tunog sa kanilang graphic na representasyon.
Malapad ang liham na ito Ah, ang sarap ng dumi!
At mukhang isang salagubang, Nakatalikod - at ang titik - Ш!
At sa parehong oras ito ay tiyak na isang salagubang
Gagawa ito ng hugong: J-J-J.
4. Differentiation J-SH.
A) sa mga pantig(talahanayan ng pantig).
1) Basahin ang mga pantig nang dalawahan. Sabihin sa akin kung anong mga titik ang nakikilala sa mga pares ng pantig na ito.
ZHA-SHA ZHU-SHU SHA-ZHA SHU-ZHU
ZHO-SHO ZHI-SHI SHO-ZHO SHI-ZHI
2) Makinig sa mga pantig at kumbinasyon ng tunog. Isulat lamang ang mga katinig.
ZHA, SHI, SHA, ZHI, SHU, SHU, ZHO, SHO, SHTA, ZhDA, SHTU, WAITING, WAITING, WENT, ZHNE, SHTY, SHTI, ZHNI.
Bilangin ang bilang ng mga titik, alamin kung aling mga titik ang may higit pa.
3) Makinig sa mga hanay ng mga pantig. Ulitin ang mga ito sa parehong pagkakasunud-sunod. Isulat mo.
zha-sha-zhu zhu-shu-zhu zha-sha-zha-sha
sha-zha-sha shu-zhu-shu sha-zha-sha-zha.
b) Ang pagkita ng kaibhan ng Ж, Ш sa mga salita.
1) Auction ng pantig. Mag-isip ng mga salitang may pantig (lark, init, tusok, atbp.); na may pantig na SHA - bola, sumbrero...
2) "Hagdan". Tanggapin ang mga salitang nagsisimula sa Ж, Ш.
SHUR FATS
MAGLALARONG PALKAL
NAGDALI ANG CRANE
3) Ipakpak ang mga pantig.Pakinggan ang mga salita, ipakpak gamit ang iyong mga palad ang bilang ng mga pantig na kasama sa salita.
ingay, salagubang, palaka, sombrero, fur coat, mga hakbang, ginawang ingay, gurgled, malikot, pedestrian, swifts, binantayan, katad, bag, interfered, midge, foal, bear cub, paaralan, taba.
4) Paghambingin ang mga pares ng mga salita ayon sa tunog at kahulugan. Sabihin kung ano ang mga tunog na naiiba sa mga pares ng mga salita. Pasalitang gumawa ng pangungusap sa bawat salita.
BALL-HEAT Naughty-STING
SHAWL-SORRY EARS-PUZZHI
5) Tingnan ang mga larawan. Tukuyin ang presensya at lugar ng mga tunog Ж, Ш sa mga pangalan ng mga larawan.
Tinatayang listahan ng mga larawan: acorn, sombrero, palaka, palaka, cake, peras, jasmine, talong, kotse, gulong, kung ano-ano pa, galoshes, gooseberry.
6) Ipasok ang nawawalang pantig na ZHI o SHI sa mga salita. Isulat ang mga salitang ito. Bago isulat ang mga salita, ulitin ang spelling ZHI-SHI.
7) Pagsusulat ng mga salita sa dalawang column (sa magkaibang paste):
WINDOW, CRANE, HUT, SISK, BEACH, LILY OF THE LILY, LAMPSHAD, HAT, MUG, BAG.
Basahin ang mga salita ng 1st column, ang pangalawa.
V) Differentiation Ш, Ж sa mga pangungusap.
1) Ipasok ang mga nawawalang salita na may mga titik Ж o Ш sa mga pangungusap.
Naligo sa latian...
Uminom si Misha ng gatas mula sa...
Masarap magluto si lola...
Hinuli ng pusa...
May dalang tubig ang mga turista...
Mga salita para sa sanggunian: mug, pie, palaka, mouse, prasko.
Basahin ang pangungusap. Hanapin ang mga pangunahing kasapi ng pangungusap.
Pisikal na minuto ng speech therapy.
G) Differentiation Zh - Sh sa konektadong pagsasalita.
Paggawa gamit ang mga card. Basahin ang mga teksto, kabisaduhin ang mga ito at isulat ang mga ito mula sa memorya. (Ang bawat mag-aaral, na nakatanggap ng card na may indibidwal na gawain, binabasa ang nilalaman, isinasaulo ito. Pagkatapos ay ibabalik ang card at isusulat mula sa memorya. Pagkatapos makumpleto ang gawain, ibabalik muli ang card at suriin ang kawastuhan ng nakasulat. Sa karagdagan, ang card ay naglalaman ng karagdagang gawain).
Card No. 1
Misteryo
Ang paakyat ay isang piraso ng kahoy, at ang pababa ay isang kabayo.
Hulaan ang bugtong, isulat ang sagot. Tandaan kung paano isulat ang ZHI, SHI.
Card No. 2
Magkapareho sila
Ang spruce ay mukhang isang hedgehog:
Ang hedgehog ay natatakpan ng mga karayom, at gayundin ang Christmas tree.
Tandaan kung paano mo masusuri ang katinig sa dulo ng isang salita.
Card No. 3
Misteryo
Naka-on subaybayan lumabas binti.
Hindi ka papatol.
Kinalabit ko sila kaunti lamang
Nagtago muli ang mga sungay.
Hulaan ang isang bugtong. Itugma ang mga naka-highlight na salita sa mga pansubok na salita.
Card No. 4
Pamilya
Papasok ng mouse tabo berde.
Gumawa ng lugaw dawa.
Mayroong isang dosenang mga bata
Naghihintay ng hapunan
Bigyang-pansin kung paano isinulat ang mga naka-highlight na salita. Isulat ang mga salitang ito ng pantig ng pantig.
Card No. 5
Misteryo
Ako'y mayroong tatlong mga kasintahan, bawat isa ay may isa tabo,
Ilang mug meron lahat ng girlfriend ko?
Hulaan ang isang bugtong. Isulat ang sagot. Maghanap ng mga pansubok na salita sa teksto para sa mga naka-highlight na salita.
Card No. 6
Misteryo
Lumalaki ito sa aming melon patch,
Sa sandaling putulin mo ito, ang katas ay dumadaloy,
Sariwa at matamis ang lasa,
Ang tawag dito...
Hulaan ang isang bugtong. Pumili ng salitang pansubok para sa salitang FRESH. Bigyang-pansin kung paano binabaybay ang naka-highlight na salita. Isulat ito ng pantig sa pamamagitan ng pantig.
IV. Buod ng aralin. Ano ang natutunan mo sa klase?
Plano ng session ng speech therapy No. 42
Sesyon ng speech therapy sa ika-3 baitang
Paksa. Differentiation G-K sa mga salita, pangungusap.
Mga layunin:
1.
2.
3.
4. Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita;
5.
Mga gawain:
Pang-edukasyon:
matutong makilala ang mga tunog [G] - [K];
i-highlight ang mga tunog [G] - [K] bukod sa iba pang mga tunog, pantig, salita;
matutong ibahin ang mga letrang G - K sa pagsulat.
Pagwawasto:
Pang-edukasyon:
1. Organisasyon sandali.
Hulaan ang mga bugtong:
Tunog [K]:
Ako ay isang pied, ako ay isang corydalis.
Saan saan! - maikling sigaw ko.
Sumigaw ako at narinig ng kalye:
Nagitlog siya...(Chicken)
Tunog [G]:
Nagsusumikap na kurutin ang iyong mga binti,
Tinaboy ko siya sa kalsada:
"Umalis ka! Hindi ako natatakot sayo!"
"Ga-ha-ha!" - tumawa... (gansa)
Paano sila matatawag sa isang salita? (Manok)
Bakit natin sila tinatawag na lutong bahay? (Naninirahan sila sa mga bakuran ng mga tao, at inaalagaan sila ng mga tao).
Anong mga tunog ang nagsisimula sa mga salita?
Ngayon sa aralin ay makikilala natin ang pagitan ng mga tunog at mga titik G-K.
II. Pangunahing bahagi.
Paglilinaw ng mga katangian ng acoustic-articulatory ng mga tunog [G] - [K].
Ihambing natin ang mga tunog na G - K at sabihin kung paano sila magkatulad at kung paano sila nagkakaiba.
Ilagay ang iyong kamay sa leeg. Sabihin ang tunog G.
Tingnan ang profile ng sound articulation - ang mga labi ay nakabuka, ang mga ngipin ay nakabukas, ang dila ay nakapatong sa palad at lumilikha ng isang hadlang sa hangin, ang boses ay tumutunog.
Ang tunog G ay isang katinig, matigas, matunog.
Sabihin ang tunog K.
Tingnan ang profile ng sound articulation - ang mga labi ay nakabukas, ang mga ngipin ay nakabukas, ang dila ay nakapatong sa panlasa at lumilikha ng isang hadlang sa hangin, ang boses ay hindi tunog.
Ang tunog K ay isang katinig, matigas, mapurol.
Nangangahulugan ito na ang mga tunog [G] - [K] ay ipinares.
Magtrabaho sa mga notebook: isulat ang numero.
Binibigkas ng speech therapist ang mga mag-aaral ng isang pantig na may tinig na tunog. Dapat pangalanan at isulat ng mga lalaki ang isang pantig na may mapurol na tunog ng katinig.
Ga-ka, go-ko, gu-ku, gi-ki
Pagbigkas ng mga purong parirala na may mga tunog na G-K.
Ha-ga-ga - lumabas ang mga gansa sa parang.
KA-ka-ka - matangkad ang puno namin.
Go-go-go - Wala akong makikitang tao.
Ko-ko-ko - madaling lumangoy sa agos
Gu-gu-gu - maraming bubuyog sa parang
Ku-ku-ku - Nagbuhos ng harina si Katya.
Ipasok ang nawawalang pantig na GA o KA. Isulat ito sa iyong kuwaderno.
DU...(GA), RU...(KA), BUT...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).
SURIIN MO
Pisikal na ehersisyo.
Kumpletuhin ang mga pangungusap gamit ang mga sangguniang salita, salungguhitan ang k -g.
Ang gatas ay likido, at ang kulay-gatas…………………….
Ang mga raspberry ay matamis, at viburnum………..
Ang batis ay makitid, at ang ilog ……………..
Masarap kumanta nang magkasama, ngunit …………….. magkahiwalay.
Mga salita para sanggunian: _pagod, _orkaya, _wide_aya, _vorovit.
Pumili ng mga salita sa mga disk na may magkasalungat na kahulugan.
Isulat ang mga salita nang magkapares, lagyan ng r o k.
kalungkutan - saya
kalinisan - dumi
mayaman mahirap
pagsikat ng araw - paglubog ng araw
maingay tahimik
Ipasok ang mga letrang g o k sa mga salita.
Buuin ang mga salita nang magkapares sa pisara.
kora - bundok
bilang - layunin
slide - crust
tracing paper - mga pebbles
Differentiation ng mga tunog sa antas ng teksto.
Basahin ang teksto, ipasok ang mga nawawalang titik G o K.
Ang aso ay ngangatngat...sa buto. Sa Huwebes...darating ang mga ost sa atin. Mahilig si Grisha sa tinapay...orca. Noong Lunes ay pumunta ang buong klase sa... orca. May isang kawili-wili at...ra na nagaganap sa bakuran. Napaka-kapaki-pakinabang na itim at...ra. Si Alina ay namumulaklak sa hardin. Ang pangalan ng kaibigan ni Katya ay...Alina.
III Buod ng aralin.
Anong mga tunog ang ginamit natin ngayon sa klase?
Ilarawan ang mga tunog na ito.
Karagdagang gawain
1. Pakinggan ang mga salita, pangalanan ang mga pantig na may tunog na g o Upang.
b) caviar, karayom, parang, Igor, laro, bintana, apoy, parang, ilog
2. Isulat ang mga pantig na may letrang g at k.
a) Galya, Kolya, Gulya, pusa, kalapati, labi, kamao, piraso, timbang, Hera, sinehan, lakad
b) mushroom, baluktot, mane, warms, bubong, peras, kalansing, talim, pandikit, hiyawan
c) manggas, berries, mag-ingat, tumutulong, bumili, tumalon, kampo
d) bahaghari, binti, binti, bota, karayom, napkin, kamay, sanga, hawla
3. Paghambingin ang mga pares ng salita ayon sa tunog at kahulugan. Anong mga tunog ang pinagkaiba ng mga salitang ito? Pasalitang gumawa ng pangungusap sa bawat salita.
slide - crust guest - bones stake - goal tracing paper - pebbles
trot - mole caviar - needle Galina - viburnum voice - tainga
4. Makinig sa mga salita. Iguhit ang kanilang mga diagram. Isulat ang liham G o Upang sa itaas ng kaukulang pantig. Isulat ang salitang katumbas nito sa ilalim ng diagram.
manok, timbang, iniksyon, caviar, kalsada, tindahan, bulsa, rolling pin, panahon, takip, kampana, higante, lungsod, mabigat, bloke, brigada, takong, kalapati, bota, laktaw na lubid, takong.
6. Paggawa gamit ang mga larawan. (Ginagawa ito sa parehong paraan tulad ng nakaraang gawain; maaari mong gamitin ang mga larawan mula sa gawain 4.)
7. Baguhin ang mga salita upang ang mga ito ay naglalaman ng mga titik Upang o d. Salungguhitan ang mga titik geek iba't ibang lapis.
lungsod - bayan karayom - ..., pahayagan - ..., kabute - ..., boses - ..., decanter - ..., balat - ..., ulo -..., kalapati -..., labi - ..., akurdyon - .. .
8. Kumpletuhin ang mga salita sa pamamagitan ng pagdaragdag ng pantig ha o ka.
nit... ...zeta ru... pero... ro-... lu... re...
poker... aso... ram... pala... kunin... ma...zinru...va
ro...tyma...roneybo...ty bit...sem...vet...nor...
Razhi...reta...pitan...cheli
9. Kumpletuhin ang mga salita sa pamamagitan ng pagdaragdag ng pantig ha o ka.
pero... cap... saber... tele... ve... bundok... sapo... uro...
ru... vra... chambers... kabl... re... day... patches... bugtong...
10. Punan ang nawawalang titik sa mga salita G o Upang.
u...ol, va...on, u...sus, po...oda, u...ol, lav...a, ...amen, ...usto, ...usty , ...rafin, I...oda, ...al...a, ...al...a, s...az...a, I...od...a, ...olub.. .a, para...ad...a, ...ro...odil
11. Palitan ang mga salita upang matapos ang katinig G o Upang. isang patinig ang lumitaw.
bakal—... martilyo—... kuko—... dahon—... baybayin—... pako—...
bangin - ... canopy - ... elbows - ... tali - ... boot - ... magaan - ...
haystack—... bola—... malambot—...
12. Kumpletuhin ang nawawalang letrang g o Upang. Sumulat ng verification word sa mga bracket.
sne..., kula..., tvoro..., pau..., ro..., mga haligi..., zamo..., dursla..., pidzha..., iba pa..., kabu..., shlan..., gon..., gama..., alam..., acute..., ryno..., plu..., club..., lu..., apat...
13. Sagutin ang mga tanong sa isang salita. Isulat ang iyong mga sagot. Salungguhitan ang g at Upang iba't ibang lapis.
Mga Tanong: Ano ang nasa likod ng kamelyo? (O isang katangiang tanda ng isang kamelyo.)
Ano ang pangalan ng isang uri ng indayog na hinabi mula sa mga lubid (sa anyong lambat)?
Ano ang natitira sa mesa pagkatapos hiwain ang tinapay?
Anong laruan ang gustong laruin ng mga bunsong bata?
Ano ang dumadagundong sa panahon ng bagyo?
Ano ang pangalan ng luntiang lugar sa lungsod?
Saan naka-install ang isang karaniwang antena ng telebisyon?
Paano sinusukat ang temperatura?
Mga salita para sa sanggunian: umbok, duyan, mumo, rattle-fly, kulog, parke, sa bubong, thermometer.
14. Hulaan ang mga bugtong. Isulat ang mga sagot. Salungguhitan ang mga titik sa mga ito g, k. magkaiba
mga lapis.
Anong uri ng hayop ito sa malamig na taglamig?
Naglalakad sa kagubatan na gutom?
Limang lalaki
Limang aparador;
Ang mga lalaki ay nagpunta sa kani-kanilang landas
Sa madilim na mga aparador,
Bawat lalaki
Sa iyong aparador.
Walang ulo, ngunit may sumbrero.
Isang paa, at ang isang walang boot.
Lagi tayong magkasama sa paglalakad,
Katulad ng magkapatid.
Nasa hapunan kami - sa ilalim ng mesa,
At sa gabi - sa ilalim ng kama.
Mga pulang paa
Kinurot nila ang iyong mga takong,
Tumakbo nang hindi lumilingon.
Itim, maliksi
Sumigaw: "Krack!"
Ang kaaway ng mga uod.
Siya ay isang rocker at isang kama.
Masarap magsinungaling dito.
Nasa hardin ba siya o nasa kagubatan
Mag-ugoy sa bigat.
Maliit, malayo
Dumaan sa lupa
Nakita ko ang Little Red Riding Hood.
Ang kalapati ay puti
Lumipad siya papasok ng bahay.
Ano ang nakita mo kung saan?
Sinabi niya sa akin ang lahat.
Hulaan: pako, lobo, bota, guwantes, gansa, mushroom, rook, duyan, pahayagan.
15. Mga pagdidikta.
Pagdidikta ng babala
Mga tagubilin sa pamamaraan. Ang speech therapist ay gumuhit ng mga diagram ng mga salita sa pisara at nagsusulat ng isang liham sa itaas ng kaukulang salita. G o Upang. Pagkatapos magsulat ng diktasyon ang mga mag-aaral, suriin nila ito gamit ang mga diagram na ibinigay sa pisara .
pangunahing, milk mushroom, rolling pin, madilim, heating pad, weights, ulo, heograpiya, sigaw, talambuhay, higaan, kariton, malalim, kamao, mata, duyan, bisita, rook, takip, haligi, buto, lapis, ulupong, kurbata .
Pagdidikta ng pantig ng pantig (na may pagbigkas ng mga pantig)
carnation, kampanilya, ulo, kalapati, daisies, presa, abot-tanaw, takong, takipsilim, malakas, lupa, jackdaw, takip, pitsel, sakong, peras, brigada, sama-samang magsasaka, tabo, ardilya, sibuyas, kalungkutan, mapait
Subukan ang pagdidikta
mga titik, maple, rake, drop, labanos, lakad, lakad, eksibisyon, alkansya, makinis, snowdrift, skating rink, bungkos, repolyo, laro, caviar, cal-ka, malalim, pebble, gooseberry, boot, pie, poppy, duyan, may sungay, sungay
Differentiation g - Para sa mga pangungusap
1. Kumpletuhin ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpili ng mga salitang angkop sa kahulugan nito.
panauhin - buto Ngungangat ang aso....
Pupunta sila sa amin sa Huwebes....
slide - crust Mahilig sa tinapay si Grisha....
Noong Lunes nagpunta ang buong klase
layunin - Nakapuntos si Kolya Galkin sa layunin....
Ang mga tagapagtayo ay nagmaneho sa unang...
pebbles - tracing paper Maraming bagay sa dagat... .
Ang tagakopya ay may maraming...
Galina - namumulaklak ang viburnum sa hardin....
Ang pangalan ng kaibigan ni Katya ay...
caviar - isang kawili-wiling laro ang nagaganap sa bakuran....
Napaka-kapaki-pakinabang na itim... .
2. Bumuo ng mga parirala sa pamamagitan ng pagtutugma ng mga salita sa talata a sa mga salita mula sa talata na angkop sa kahulugan b.
a) mapait, labial, malakas, maliit, bakwit, asul, mainit, pula, maganda, malalim
b) akurdyon, lugaw, laso, gatas, sibuyas, lungsod, boses, goslings, gouache, balon
3. Isulat mula sa mga pangungusap ang mga pares ng mga salita na magkakaugnay sa kahulugan, na may mga titik g, k. Salungguhitan ang mga titik g, k mga lapis na may iba't ibang kulay.
Nababalot ng ulap ang kalangitan. Araw-araw pinapakain ni Gulya ang kalapati. Gustung-gusto ni Grisha ang sinigang na bakwit. Hinugasan ng ina ang sanggol gamit ang malambot na espongha. May bay horse sa kuwadra. Kumain kami ng mainit na patatas. Si Alenka ay may mga cross-country skate. Ang aming koponan ay nakipagkumpitensya sa mga asul na jersey. Nag-iskor ng goal si Kolya. Ito ay isang kawili-wiling laro. Isang pulang jacket ang nakasabit sa isang upuan.
4. Bumuo at isulat ang mga pangungusap na may mga pariralang ito. Salungguhitan ang mga titik g, k.
bungkos ng viburnum bungkos ng ubas bag ng patatas
isang dakot ng mga cereal ang tumalon nang mataas
nagsasalita ng malakas, nagpapakain sa mga kalapati, ngumunguya ng buto
hinukay ang mga kama, tumango, pininturahan ng gouache
nagtanong ng isang bugtong, bumili ng akurdyon, nababad sa araw
gumulong pababa ng burol, tumalon sa kalsada, umindayog sa duyan
naglaro ng violin nawala sa abot-tanaw tumalon sa ibabaw ng isang kanal
5. Magsingit ng mga salitang may mga titik na may katuturan sa mga pangungusap g, k. Salungguhitan ang mga titik g, k sa mga salitang ito.
Ngayon sa klase namin hulaan... . Isang malakas na hangin ang umihip, ... kulog. Cuckooing sa kagubatan... . Kumaway si Red sa bahay... . Pinapaikot ni Galya ang mga sinulid sa... . Ang maliit na kulay abo ay ngiyaw... Ang sasakyan ay nagmamaneho sa kahabaan ng aspalto... . Kinulayan ni Galya ang larawan ng mga kulay... . Sa kagubatan, ang mga lalaki ay nangolekta ng puti... at hinog na... . Tumigil na ang ulan at... sumisikat na ang araw. Grisha... sa isang kareta na may... .
6. Punan ang mga nawawalang titik sa mga salita. Bigyang-diin ang mga katinig g, k.
Tag-init umaga.
Ang langit...asul. Nagtrabaho si Bri...da sa lu...u. ...nagsaka...at nagdala ng mabangong dayami at...ginawa itong isang daan...a. Ang isang malaking kawan ay nangangailangan ng maraming pagkain. Ang... dami at... kalidad ng gatas... depende sa... sa anyo. Ang kabataan ay ipinadala sa...lungsod. Mula sa...sa...sakahan...at nakakakuha sila ng iba pang...produkto.
Zucchini.
Abacho... -mataba...
Le... on... row... at -
At tahimik... .
Nakahiga siya sa...malapit...e
Mula Mayo,
Nang hindi inaangat ang lata.
Maliit at malaki.
Maliit na Manya
Maliit... oh pala... oh
Maingat na araw...nahulog
Maliit...hilera...hilera...y.
Maliit na buto
Itinanim ko ito sa...isang hilera,
Maliit...may bakod sila
E...oh o...nanganak.
Akala ko...lya
Para sa kanyang trabaho:
“Malamang lalaki siya
Medyo... something.”
Pero nagkamali ako...rep...oh
nasa impyerno ako...
Mahusay na pakwan
Dito ako lumaki a...malapit...e.
Sa site ng paaralan.
Ang tagsibol ay dumating na. Matindi ang sikat ng araw. Ang batis...maingay. Halos...lumabas sa...greenlights. Bri...ada sh...olni...ov sa...hardin. Sila...ay nahuhulog...ang mga hilera at...inihahagis...ang mga kama ng bulaklak. Oh...ang october...ay tutulong sa mga pioneer.
7. Sagutin ang mga tanong sa kumpletong pangungusap. Isulat ang mga ito. Salungguhitan ang mga titik sa mga ito g, k.
Mga Tanong: Anong mga ibon ang lumilipad sa tagsibol?
Saan tumutubo ang mga gulay?
Aling bayaning lungsod ang matatagpuan sa Neva River?
Saan pumupunta ang mga pioneer sa tag-araw?
Sino ang kumakatok at sino ang tumatawa?
Paano ka magsalaysay ng hay?
Anong ibon ang tumatawag sa kagubatan?
Saan lumalaki ang daisies, lugaw at kampana?
8. Gumawa ng mga pangungusap mula sa mga salitang ito, na binabago ang kahulugan nito.
Nganga, sa ilalim, buto, aso, beranda. Ang araw ay nagbabadya sa ulupong. Mga magkakasamang magsasaka, sa, salansan, dayami, salansan. Nababalot ng niyebe ang paligid, lahat. Nakayuko sa ilalim ng niyebe ang mga sanga, palumpong, at puno. Class, ours, went, exhibition, paintings, on, graphics, atbp. Ang mga starling, mula sa mainit-init, mga lark, rook, at, mga bansa, ay nagbabalik. Nagkalat ang kalsada ng mga bato. Umalis kami, sa isang pulutong, para sa isang pro-walk.
Paksa. Differentiation Z-S sa mga salita, pangungusap.
Mga layunin:
1. Matutong makilala ang mga tunog at titik ng katinig sa pasalita at nakasulat na pananalita;
2. Pag-unlad ng kamalayan ng phonemic;
3. Pagpapabuti ng istraktura ng gramatika;
4. Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita;
5. Pag-unlad ng atensyon, memorya, pag-iisip.
Mga gawain:
Pang-edukasyon:
magturo upang makilala ang mga tunog [Z] - [S];
i-highlight ang mga tunog [Z] - [S] bukod sa iba pang mga tunog, pantig, salita;
linawin ang acoustic at articulatory na katangian ng mga tunog na ito, magsagawa ng comparative analysis; matutong matukoy ang posisyon ng isang tunog sa isang salita;
matutong ibahin ang mga letrang Z - S sa pagsulat.
Pagwawasto: bumuo ng phonemic na pandinig, phonemic perception.
Pang-edukasyon: bumuo ng mga kasanayan sa pagpapatakbo ng phonemic analysis at synthesis; bumuo ng visual na pang-unawa, pag-iisip, pandinig at visual na memorya.
1. Paghambingin ang mga pares ng salita ayon sa tunog at kahulugan.
ngipin - sopas, rosas - hamog, kambing - tirintas, Zoya - toyo
2. Makinig sa mga salita, itaas ang letrang z o s kung may narinig kang tunog sa salita
s o s.
juice, payong, sanga; ngipin, tulog, bakal, tugtog, hindi matatag, pinakakain, bading, pag-aalaga, malupit, mga pakwan, Vaseline, walo, waxy, bubble, washi-lek, vial
3. Tukuyin ang presensya at lokasyon ng mga tunog s, h: Sa salita
Isang tinatayang listahan ng mga salita: eksibisyon, kagandahan, bison, kvass, salamin, cart, taglamig, taglamig, tagsibol, salamin, bakod.
elepante, ilong, shutters, ahas, pakwan, unggoy, kastilyo, paragos, ostrich.
4. Makinig sa mga salita. Pangalan at isulat: a) inisyal na pantig; b) huling pantig.
a) sleigh, pulot-pukyutan, Zoya, Sonya, ngipin, tuyo, puno, paputok, paglubog ng araw, taglamig, asul, naupo, mga gulay, buto, Sema, mga anak
b) scythe, kambing, bitbit, bitbit, ilong, kambing, rosas, hamog, kaliskis, kariton, dala, dala
5. Makinig sa mga salita. Isulat ang mga ito sa dalawang linya: ang una ay may letrang z, ang pangalawa ay may letrang s. Salungguhitan ang pantig na may z o s. (Maaari kang gumamit ng mga salita mula sa mga nakaraang gawain.)
6. Punan ang mga nawawalang titik sa mga salita.
Takan, ...akon, ...peacefully, ...ladkiy, ...loy, ...abota, ...lovo, ...dorovye, ...tin, ...a...lonka , ...drav...tvoy, ...pa...for, ...anave...ka, ...o...native, ...ali...at, ...o ...tavit, ...a...tavit, ...ano...a
7. Kumpletuhin ang nawawalang pantig ng titik z o Sa.
ta..., ko..., ko..., va..., u..., ro..., bu..., ro..., va...
Ang mga salita ay hindi dapat ulitin; kung may kahirapan, ang isang speech therapist ay maaaring magbigay ng mga larawan:
palanggana, tirintas, kambing, plorera, plorera, bigote, rosas, kuwintas, hamog.
8. Kumpletuhin at isulat ang salita, pagdaragdag ng mga pantig:
a) para sa o sa:
li... ...pog...bota pi...tel
Li... ...mok...kadiri...li...
ko... ...har ...pogipi...la
nakaraan... ...nasunog...bigat...la
b)PSosg.
pero... buhok... mahirap... sa...
va... moro... kurtina... sa... mahulog
ro... streko... capri... po...sat
9. Maglakip ng prefix sa mga salitang ito sa likod, pangalanan at isulat ang mga nabuong salita.
Sample: dalhin - dalhin.
mangunot, sumikat, magdala, magdala, magsuot, umupo, humiga, asin, magkalat, magtanong
10. Gumawa ng mga diagram ng mga salita, isulat ang mga tunog z, s sa itaas ng kaukulang pantig.
Sample: bakod z, tandaan z s.
plum, bakod, buntot, kampana, pastol, tindahan, nakatanim, panday,gansa,mga gulay, ginagamot, nalalanta, nagpupulong, tumunog, huli, bituin, maghasik, gumawa, pahinugin, tandaan, sipon, tambangan, matulog.
11. Tingnan ang mga larawan. Pangalanan sila. Gumawa ng diagram ng mga salitang ito. Isulat ang mga titik z, s. Isulat ang mga salita, hatiin ang mga ito sa mga pantig.
Tinatayang listahan: zebra, zebra, elepante, baso, plum, mga pakwan, repolyo, pugad.
12. Palitan ang salita upang pagkatapos ng mga katinig na з, с isang patinig ang lilitaw, salungguhitan at pangalanan ang huling pantig.
Sample:elm - vyaPS, kagubatan - lesa.
mata - ... ilong - ... hamog na nagyelo - ... oats - ... dumi - ...
sinturon - ... pakwan - timbang - ... compass - ... order - ...
bomba - ... maninisid - ... panlasa - ...
bus - ... skid - ... duwag - ... cart - ...
13. Palitan ang salita upang lumitaw ang patinig pagkatapos ng mga katinig na z, s. Bigyang-diin ang patinig na ito. Ipaliwanag kung paano suriin ang isang tinig na katinig sa gitna ng isang salita.
Sample: mababa - ibaba O k, andador - andador O chka.
mababa - ... makitid - ... malapit - ... madulas - ...
fairy tale - ... birch tree - ... andador - ... pointer - ...
masilya - ... benda - ... pintura - ... maskara - ...
pait - ... kahilingan - ... bastos - ... labanos - ...
14.Ipasok ang nawawalang titik z o s. Isulat ang pansubok na salita sa mga bracket. Salungguhitan ang patinig kung saan nilagyan mo ng tsek ang mga katinig na ito.
Sample: u...kiy (uz e nky), kra...ka (kras O chka).
kra...ka, sovkho..., tru..., zaka..., der...kki, bli...ko, bere...ka, ove..., gla..., vku .... vodola..., autobu..., trolley..., how many...cues, no...ko, povya...ka, holy...ka
15. Basahin ang tula. Maghanap ng mga pansubok na salita para sa mga salita sa teksto minsan, vaz. Isulat ang mga salita nang pares. Itugma ang salitang pansubok sa salita pelvis
Hindi kailanman!
Siguro dalawampung libong beses
Ihulog ang bakal na palanggana.
At isang porcelain vase
Hindi mo mabitawan kahit isang beses.
Pagkatapos ng lahat, dalawampung libong beses
Kailangan natin ng dalawampung libong vase. (A. Kondratiev.)
16. Isulat ang mga salita sa tatlong hanay: na may titik z - sa una, na may titik s - sa pangalawa, na may mga titik z, s - sa pangatlo. Salungguhitan ang letrang z gamit ang berdeng lapis at ang letrang c ng asul na lapis. Pumili ng salitang pansubok para sa mga tinig na katinig. Isulat ang mga naka-highlight na salita pantig sa pamamagitan ng pantig.
paragos, naupo, maganda, amoy, minsan, labanos, ehersisyo, stadium,sled, maganda, pink, fabulous, frosty, mata, note, low, pointer, sign, pintura, makitid,kurtina,baradokumakalat,sindihan, plasticine, ambush, nakanganga.
17. Vocabulary dictation (batay sa isang graphic diagram ng salita).
Mga Alituntunin:
a) binibigkas ng speech therapist ang salita. Ang mga mag-aaral ay nagbibigay ng graphic na larawan ng salitang ito, isulat ang mga titik z, s, pagkatapos ay isulat ang buong salita.
goma, musika, ginagamot, hinog, mga splinters, tela, piraso, tagsibol, mga gulay
pinilit, ginto, kumikinang, mayabang, nagyelo, kawan, natutulog, nakatulog, nagyelo, pastol, mga suplay, hamog na nagyelo
Tinatayang listahan: mga mata, buhok, paragos, pine, apoy, strawberry, repolyo, basket.
18. Hulaan ang mga bugtong. Isulat ang mga sagot. Salungguhitan ang mga letrang z, s. Isulat ang mga naka-highlight na salita pantig sa pamamagitan ng pantig.
Mga tagubilin sa pamamaraan. Ang speech therapist ay nagsusulat ng isang bugtong sa pisara o mga indibidwal na card. Basahin ng mga mag-aaral ang bugtong at kumpletuhin ang gawaing ito. Ang kawastuhan ng natapos na gawain ay sinusuri habang umuusad ang trabaho.
Gray sa tag-araw, puti sa taglamig. Madaldal ang mandaragit na ito.
magnanakaw,makulit,
Silver pendants - Huniputing-panig
Isang bakas ng Enero na hamog na nagyelo - At ang kanyang pangalan ay….
Puting baul....Salitang ipaliwanag: maselan.
Mga salitang ipaliwanag:
palawit, perlas.
Kaputian ng niyebe, ang bahay ay bukas sa lahat ng panig,
Sa karangalan ng lahat. Mayroong libu-libong mga haligi sa bahay.
Napasok sa bibig - Sa itaasmga hanaymga tolda,
Doon siya nawala. Sa ilalimmga hanay- mga karpet.
Nakatira din sila sa mga karpet dito,
Ipaliwanag ang ekspresyon: At sa mga hanay,
"sa karangalan ng lahat." At sa mga tolda.
Salitang ipaliwanag: tolda.
gintonatutunaw ang salaanniyebeng binilo,
Maraming itim na bahay. Nabuhay ang parang.
Ilang maliliit na itimdomkov, darating ang araw.
Napakaraming maliliit na putimga residente. Kailan ito nangyayari?
Niyebe sa mga bukid, Frostkumikinang
Yelo sa mga ilog. Kailan ito nangyayari?
Hulaan: kuneho, magpie, birch, kagubatan, mirasol, asukal, taglamig, tagsibol.
Punan ng wastong kahulugan ang mga nawawalang salita sa mga pangungusap.
ngipin - sopas May sakit sa ugat si Zoya... .
Nagluto si lola ng masarap...
kambing - tirintas Si Zina ay may maganda, malago... .
Naglakad papunta sa garden...
pantal - pantal Ang pasyente ay nagkaroon ng pula... pantal.
Nakakatakot sa latian...
asin - ibuhos ang mga pipino na may... brine.
Kailangan namin... mga pipino para sa taglamig.
sev - pharynx Ang pasyente ay may pula... .
Nagsimula na ang tagsibol...
galit - alisan ng tubig Hindi na kailangan... ang aso.
Ang natitirang tubig ay maaaring...
2. Kumpletuhin ang parirala ng isang salita na naglalaman ng tunog na s o z.
Sample: Maghabi ng medyas.
Dala... . Dalhin... . Dalhin... . Ihatid... . Upang mangunot... . Itali... .
Mga salita para sa sanggunian: bag, pahayagan, paragos, buhol, medyas.
3. Bumuo ng mga parirala gamit ang mga salita sa puntos a at b.
a) mayelo, masayahin, kawili-wili, tugtog, may guhit. Kremlevskie, matangkad, maalinsangan, hindi matatag
b) fairy tale, hangin, kanta, kumanta, disyerto, bakod, bituin, zebra, lusak
4. Gumawa ng mga parirala, na tumutugma sa mga salita sa unang linya sa mga salitang angkop para sa ibig sabihin mula sa pangalawa. Pagkatapos ay lumikha ng mga pangungusap gamit ang mga pariralang ito.
a) samovar, lawa, bus, kampana, nightingale, tipaklong, ahas
b) nagyelo, pinakuluan, gumapang palayo, sumipol, nagpreno, nagdaldal, tumunog
5. Bumuo at isulat ang mga pangungusap sa bawat parirala.
hinog na pakwan. Matinding hamog na nagyelo. Hibernation.
Tanned pabalik. Galit na aso. Malusog na ngipin.
Lumang payong. Malamig na hangin. hinog na tainga.
Maalaga ate. Isang matapang na gawa. Mabituing langit.
6. Sumulat ng mga salita na may mga letrang z, s mula sa mga teksto. Salungguhitan ang titik z gamit ang berdeng lapis, ang titik kasama si - asul.
Hintayin mo kami.
Ngiti, buwan, tumawa.
Malambot na liwanag, kumalat sa paligid.
Hayaang tumayo ang dalawang sinag sa harap natin
Magsisinungaling sila tulad ng mga riles.
Aalis tayo sa lupa.
Kaya't tanggalin na lang natin ang mga bituin
Darating sila!
Huwag matakot - babalik kami
Buhay at hindi nasaktan.
Charger.
Sa pagkakasunud-sunod
Pumila!
Para maningil
Lahat!
Lumaki tayong matapang
Sa araw
Tanned.
Ang aming mga paa
Mabilis.
Mga tag
Ang mga kuha namin.
Ang mga araw ay nagsimulang kapansin-pansing lumiit. Mabilis na dumarating ang takipsilim. Makulimlim ang kalangitan sa gabi. Wala ni isang bituin ang makikita dito. Late na dumating si Dawn.
Tumunog na ang bell at mabilis na pumwesto ang mga bata. Mabilis na tinakpan ng niyebe ang mga track ng liyebre. Ang mga hinog na pakwan ay dinala sa kolektibong merkado ng sakahan. Ang mga kolektibong magsasaka ay naggapas ng mga hinog na oats sa oras.
Gintong parang.
Nakatira kami sa nayon. Sa harap ng aming bintana ay may parang. Ang mga dandelion ay tumubo sa parang, at ang parang ay ginintuang lahat. Ito ay napakaganda.
Isang araw bumangon ako para mangisda. Tumingin ako sa bintana at nakita kong hindi ginto ang parang, kundi berde. Nang maglakad ako pauwi sa hapon, ginto na naman ang parang. Nagsimula akong mag-observe. Pagsapit ng gabi, muling naging berde ang parang. Pagkatapos ay pumili ako ng isang dandelion at sinuri ito. Nakapikit na pala siya at itinago ang kanyang mga gintong talulot sa isang berdeng tasa.
Nang sumikat ang araw, nakita ko ang pagbukas ng mga dandelion at muling naging kulay ginto ang parang.
Anong mga kagiliw-giliw na bulaklak, dandelion: natutulog sila sa gabi at bumangon sa umaga.
(NiM. Prishvin.)
7. Ipasok ang mga salitang may katuturan sa mga pangungusap.
Tumunog... at pumasok ang mga estudyante.... Nagsimulang umulan, nagbukas ang mga tao.... Lumipad ang eroplano... at.... Pagkatapos... dumating ang tagsibol. Dumating si lolo sa Christmas tree ng mga bata... . Ang araw... ay hindi sapat. Heto sila... at taglamig... .
8. Gumawa ng mga pangungusap mula sa mga salitang ito.
Sa likod ng bakod, tumahol ang aso. Sobrang sakit ng ngipin ko, Sonya. Hinahabol ng aso ang liyebre. Kumuha ng isang liyebre, isang aso, isang tugaygayan. Tumigil ang kanta, biglang tumunog. Sa, haystack, ahas, dayami, gumapang palayo. Ang ruwisenyor ay kumanta sa hardin, nagri-ring. Ang mga talulot, sina Sonya, at Zoya ay nangolekta ng mga rosas. May hamog sa mga palumpong na kumikinang.
rosas at isang plorera, isang tutubi at isang tipaklong, isang palanggana at isang kawali, isang elepante at isang zebra, isang ahas at isang bush ng mangga.
Differentiation s - Sa sa mga konektadong teksto
Sa halip na mga tuldok, ilagay ang nawawalang letrang z o s.
Taglamig.
Na...stupila...ima. Nagkaroon...tahimik na nagyelo. ...ina...yala...anki at umakyat sa burol. Sumakay siya...ankas pababa ng slide. Tinatakbuhan siya...obakaTre...o. Hindi natatakot...ako...inamoro...ah.
Birch.
In...hell be...ka. Bere...ka was...whooping. Sa... keg... hanggang sa... sa mansanas. ...ang mansanas ay napaka...nakalkula sa galit...hanggang sa...tiki.
Carnation.
Tingnan, tingnan, lahat ay kumukuha ng ... salamin
Anong uri ng pulang ilaw? Mula sa...berde...dumaloy.
Ang wild nito...dika
Isang bagong araw ang sumisikat. Kumakanta ang baby squirrel
Oo, kumakain siya ng mani,
…Ngayong umaga mula sa hamog na nagyelo... at ang mga mani ay hindi bulok
Sa...ay...venyatber...s. Ang...e...shells...ay guwang.
Paksa. Differentiation Z-Z sa mga salita, pangungusap.
