Karanasan sa pagdaraos ng isang pang-agham-praktikal na kumperensya para sa mga junior schoolchildren gamit ang halimbawa ng pamamahala ng klase ni Lyudmila Gennadievna Pyatkina. Paghahanda ng mga junior schoolchildren para sa III pang-agham at praktikal na kumperensya
Noong Martes, Marso 17, excited ang buong elementarya. Pagkatapos ng lahat, nagsimula kami ng isang siyentipiko-praktikal na kumperensya. Ang mga paksa ng lahat ng 9 na tagapagsalita ay alam ng lahat ilang buwan na ang nakakaraan at ito ay naging mas nakakaintriga. Kung titingnan mo ang mga nakasaad na paksa, magiging malinaw na ang oras na inilaan para sa kumperensya ay dalawang oras. lumipad nang napakabilis. May dumating sa kumperensyang ito bilang isang manonood upang suportahan ang kanilang mga kaibigan at kaklase; may dumating upang makinig at tingnan ang resulta ng trabaho sa isang partikular na paksa na dating interesado sa kanya; may dumating upang ibahagi ang tagumpay sa nanalo. Magkaiba ang motibo, ngunit iisa ang layunin ng lahat ng nagtitipon.
Napakahusay na ang pagbubunot para sa pagganap sa pagitan ng mga batang mananaliksik ay isinagawa nang maaga, isang linggo nang maaga, at alam ng lahat nang eksakto kung kailan ang kanilang "pinakamagandang oras". Pinahintulutan nito ang mga tagapagsalita hindi lamang na maghanda para sa kanilang talumpati, ngunit din upang makinig sa iba. Pagkatapos ng lahat, sa pagtatapos ng kumperensya, ang lahat ng mga manonood at kalahok ay kailangang bumoto para sa pinakamahusay na pagganap upang matukoy ang award ng madla.
Kilalanin ang aming mga mananaliksik:
Kaya, ang hurado ay handa nang magtrabaho, ang mga salita ng paghihiwalay ay sinabi - sige!
Si Gosha R. ang unang nagsalita na may temang “Ang Maraming Mukha ng Amag.” Ang paksa ay sakop sa ganoong detalye at kawili-wili na pagkatapos ng talumpati ang madla ay nagkaroon ng maraming katanungan. Maraming mga lalaki ang hindi alam na ang amag ay maaari ding gamitin para sa kapakinabangan ng mga tao. Sinagot ng sapat ni Gosha ang lahat ng tanong.
Ang pangalawang kalahok ay ang 1st grade student na si Anush M. na may paksang "National culinary traditions of Armenia. Ang tamis ng Gata." Walang iniwang walang pakialam sa performance ni Anush. Lumitaw sa entablado sa isang pambansang kasuutan ng Armenian, nagbigay siya ng mga dahilan para sa pagpili ng paksa, at maikling ipinakilala ang Armenia bilang isang bansa na imposibleng hindi mahalin. At pagkatapos ay ipinakita niya sa amin ang kanyang video, na ipinakita ang buong proseso ng paghahanda ng Gata, at minasa ni Anush ang kuwarta, hinubog ito, inihurnong ang lahat ng ito sa kanyang sarili. Pagkatapos ng video, isang matikas na mesa ang lumitaw sa entablado na may malaking ulam na puno ng masarap at mabangong Gata. Sa almusal pagkatapos ng kumperensya, ginagamot ni Anush ang lahat - ito ay napakasarap!
Ang mag-aaral sa ika-3 baitang na si Seraphima G. ay nagtanghal ng kanyang gawa na "Amber Sun Stone". Ang lahat ay pamilyar sa amber, ngunit hindi alam ng marami kung saan ito nagmula, kung anong mga uri ng amber ang umiiral, kung ano ang pakinabang ng batong ito at kung saan ito ginagamit. Pagkatapos ng talumpati ni Seraphim, alam na natin ngayon kung paano makilala ang natural sa artipisyal na amber.
Halos lahat ng mga lalaki ay naghihintay sa pagganap ni Alexey B., isang mag-aaral sa ika-2 baitang. Pagkatapos ng lahat, ang paksang ito ay kawili-wili sa lahat ng mga lalaki at maging sa ilang mga batang babae - "Buhay sa Buwan. Posible ba?" Sinimulan ni Alexey ang kanyang talumpati sa pamamagitan ng pagpapakita sa lahat ng mga resulta ng isang survey upang malaman ang paunang kaalaman tungkol sa Buwan. Pagkatapos ay nakatuon siya sa mga katangian ng Buwan - laki, lokasyon, bilis. Sa susunod na yugto, narinig namin ang tungkol sa mga flight sa Buwan - sino, kailan, ilan, sa ano, mga kagiliw-giliw na katotohanan. Paglapit sa pangunahing tanong ng pag-aaral, "Posible ba ang buhay sa Buwan?" Inilista ni Alexey ang mga tagapagpahiwatig na mahalaga para sa mga tao. Temperatura, atmospera, gravity, likidong tubig, lupa.
Napagpasyahan ni Alexey na posible ang buhay ng tao sa Buwan! Upang gawin ito, kinakailangan upang lumikha ng mga sumusunod na kondisyon: pagtatayo ng mga base, space suit, lunar rovers, lumalagong mga halaman ng Arabidopsis sa mga espesyal na lalagyan, naglalabas ng tubig at oxygen mula sa lunar na lupa.
Nagpakita rin si Alexey ng isang pagguhit ng isang aparato na tumutulong sa pagpapalabas ng tubig at oxygen mula sa rigolith.
Nakatanggap si Alexey ng isang malaking bilang ng mga katanungan, ngunit lalo kong naaalala ang isa - "Gusto mo bang lumipad sa buwan mismo?" Ang sagot ay nagbigay ng ngiti sa mga mukha ng lahat ng mga manonood at kalahok sa kumperensya - "Gusto kong lumipad sa Buwan, ngunit ang mga kaliwete ay hindi tinatanggap bilang mga astronaut!"
Ang paksa ng susunod na talumpati ay "Isang Ordinaryong Himala. Asin." Ipinakita ito ng mag-aaral sa ika-3 baitang na si Daria Yu. Nag-aral si Daria ng makasaysayang impormasyon tungkol sa asin, komposisyon at mga katangian, nagsagawa ng survey, nag-iisang nagtanim ng mga kristal ng asin sa bahay, at nagpresenta ng impormasyon tungkol sa mga panganib at benepisyo ng asin para sa katawan ng tao.
Pagkatapos ng pagtatanghal na ito ay nagkaroon ng pahinga, kung saan ang mga manonood ay hindi lamang lumipat sa paligid, ngunit nagkaroon din ng oras upang pag-usapan ang kanilang nakita. At nagawang subukan ng aming Vanya ang katuwang ni Erica.
Sa wakas, turn na namin ni Erica ang magsalita. Iniharap niya ang kanyang gawa na "Mga kagustuhan sa panlasa". Sa gawaing ito, sinubukan ni Erica na alamin kung bakit ang mga tao ay may iba't ibang mga kagustuhan sa panlasa, nakikitungo sa mga kagustuhan sa panlasa ng mga mag-aaral sa elementarya, at kung ano ang gagawin upang ang lahat ay umalis sa cafeteria ng paaralan na puno. Ang resulta ng trabaho ay ang paghahanda ng isang menu para sa tanghalian at isang holiday menu para sa mga mag-aaral sa elementarya, na isinasaalang-alang ang mga kagustuhan sa panlasa, mga benepisyo, pati na rin ang isang indibidwal na menu para sa aming Irishka, dahil... halos hindi siya kumakain ng karne. Higit sa lahat, gaya ng pag-amin ni Erica nang may kumpiyansa, natatakot siya sa mga tanong mula sa madla. Ngunit mahusay din ang ginawa niya dito! Binabati kita kay Erica sa isang karapat-dapat na pagganap!
Yana I. inilahad ang kanyang pananaliksik sa paksang “Yoga”. Ang pagpili ng naturang paksa ay hindi sinasadya, dahil... Nag-yoga ang buong pamilya ni Yana. Hindi lamang napag-usapan ni Yana ang tungkol sa mga benepisyo ng yoga, ngunit ipinakilala din sa amin ang isang uri ng yoga - yoga sa isang duyan para sa pag-unat at pagbabalanse. Hindi ako makapaniwala na kayang gawin ni Yana ang mga ganyang pakulo sa duyan! Sa kanyang klase, nagsagawa ng eksperimento si Yana sa pamamagitan ng pagsasagawa ng "Corpse Pose" na ehersisyo para sa pagpapahinga. Alam ng mga yoga practitioner kung paano mag-relax at habang ginagawa ang ehersisyo na ito ay maaaring magsinungaling nang ilang oras nang hindi gumagalaw. Sa silid-aralan, ang mga bata na nakibahagi sa eksperimentong ito ay hindi maaaring humiga nang higit sa 3-4 minuto. Pagkatapos ng video story, may linya ng kamay sa bulwagan - marami ang interesado sa duyan mismo (pwede ba itong isabit sa bahay, ilang kg ang kakayanin, hindi ba nakakatakot).
Ang huling pagtatanghal ng mga batang babae sa ika-2 baitang ay nakatuon sa napakasarap, paboritong paksa ng lahat, "Ang Produkto ng Kaligayahan. Tsokolate." Sinabi sa amin nina Sofia, Masha at Alisa ang tungkol sa lahat ng mga yugto ng kanilang pananaliksik, tungkol sa mga benepisyo ng mapait at maitim na tsokolate, at tungkol sa paggawa ng delicacy. Sa panahon ng pag-aaral, isang buwan na ang nakalilipas, sa silid-kainan ang mga batang babae ay nagdaos ng pagtikim ng "Chocolate fondue" na may prutas - walang katapusan ang mga interesado. Maging ang maraming guro ay hindi nakatiis at nakibahagi sa pagtikim!
Ang aming ika-2 pang-agham at praktikal na kumperensya ng pananaliksik para sa mga mag-aaral sa elementarya ay napaka-interesante at mabunga!
Mga layunin:
- pagsali sa mga mag-aaral sa pagsasagawa ng siyentipiko at eksperimental na pananaliksik;
- pagpapalalim ng teoretikal at siyentipiko-praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral;
- paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral at pagpapasigla ng mga aktibidad sa pananaliksik ng mga mag-aaral at guro.
Teknikal na kagamitan, kagamitan: Multimedia projector, screen, mikropono, phonogram recording ( Annex 1 ), isang pinalamutian na entablado, isang Wise Owl costume, firebird feather wreaths para sa mga parangal, isang kahon na may mga pangalan ng mga kalahok, isang pulang laso at gunting para sa pagbubukas ng kumperensya, isang pagtatanghal ( Appendix 2 ), programa ng CPD, mga karatula sa mga pintuan ayon sa seksyon, mga badge para sa bawat kalahok ng CPD, listahan ng lahat ng kalahok
Mga kalahok sa kumperensya: mga mag-aaral ng grade 1-4, mga bisita.
Lokasyon: Assembly Hall.
PROGRESS NG CONFERENCE
SLIDE 1 FNG 1(background para sa mga salita ng nagtatanghal)
ako. Pagbati sa mga kalahok sa kumperensya
Nangunguna: Magandang hapon, mahal na mga bisita! Ngayon ay isang makabuluhang araw sa aming paaralan. Ikinalulugod naming tanggapin ang mga batang mananaliksik at ang kanilang mga tagapayo, ang lahat ng nagtipon sa bulwagan na ito. SLIDE 2 sa pangalawang panrehiyong siyentipiko at praktikal na kumperensya para sa mga bata sa elementarya na "I explore the world." Kaya eto na!
FNG 2Sayaw "Kami ay maliliit na bata"
FNG 3Tunog ng mahiwagang musika at namatay ang mga ilaw sa hall. Sa kailaliman ng bulwagan, ang mga miyembro ng NPK - mga erudites - ay nanlamig sa isang tahimik na eksena.
Scene 1. Nakatayo si Lena na may dalang tasa, si Alena na may diploma.
Scene 2. Si Zhenya Z ay nakaupo sa tabi ng isang malaking encyclopedia.
Scene 3 Nakatayo si Katya na may hawak na globo.
Scene 4. Nakatayo si Alina na may dalang compass at ruler.
Scene 5. Sina Masha at Zhenya E ay tumingin sa isang malaking libro.
FNG 4.Sa saliw ng masasayang musika, dalawang estudyante (mga kalahok sa sayaw) ang lumalabas patungo sa isa't isa (ngunit parang hindi nagkikita). Bigla silang nabangga sa isa't isa.
1st student: Sino ka?
2nd student: Hindi, sino ka?
1st student: ako? Alam ko kung sino ako – isang mag-aaral sa ika-3 baitang sa paaralan No. 1.
2nd student: Pauline! So ikaw pala?! Kaya naman may nakita akong pamilyar na boses .
1st student: Ay, Anya! Anong pagpupulong! Paanong hindi kita nakilala agad! Paano ka napunta dito?
2nd student: Buweno, naglalakad ako sa kahabaan ng Poshtovaya Street, at nakita ko ang mga mag-aaral na papunta sa unang paaralan nang pulutong, kaya nagpasya akong tumingin dito!
1st student: Wow, interesado din ako sa aksyon na ito!
(Bumukas ang ilaw sa hall at nagtataka ang mga estudyante sa paligid)
2nd student: Wow! Gaano karaming tao ang nagtipon dito!
1st student: Anya, tumingin ka sa likod (itinuon ang atensyon sa mga tahimik na eksena)
2nd student: (Tumakbo si Anna sa mga erudites at hinawakan sila) Wow! Oo buhay sila!
1st student: Guys, sino kayo? At bakit ka nagtipon dito?
2nd student: Sino ang sasagot sa lahat ng ating katanungan? Sino ang magsasabi sa iyo tungkol sa mga nangyayari sa paligid mo?
Lumilitaw ang Wise Owl.
– Hello guys. Tuwang-tuwa akong makita kang muli sa bulwagan na ito. Alam ba ninyo, mga kabataang kaibigan, kung sino ako? ( sagot ng mga bata) Oo, tama iyan. Ako ang matalinong Owl, isang simbolo ng programang pang-agham at pang-edukasyon para sa mga batang mag-aaral na "I explore the world." SLIDE 3.
Memorya, lohika, atensyon,
Mahalaga sila sa buhay ng bawat isa.
Mga kawili-wiling agham
Palagi mo silang kakailanganin.
2nd student:
Matalino ba ako?
alamin ang lahat tungkol sa puting ilaw?
Ilang taon ang kailangan para mag-aral?
Marahil ito ay nagkakahalaga ng pagtatrabaho?
Siguro dapat na akong huminto sa pag-aaral?
1st student:
Ang liwanag ay hindi magtatagpo tulad ng isang kalang -
Dapat ba akong maging matalino o hindi?
Ano ang susunod na gagawin?
Kanino ako dapat humingi ng payo?
EksenaSLIDE 4
Kuwago: Nakikita mo ba ang batong iyon sa tabing daan?
Anya: Ang bato ay parang bato...ordinaryo.
Kuwago: Siguro.
Pauline: Paano ko malalaman ang higit pa tungkol dito?
Kuwago: Kailangan nating tumawag sa Science para sa tulong.
SLIDE 5 Zhenya E: Kung paano baybayin ang "bato" ay magtuturo Gramatika.
SLIDE 6 Lena: Maghanap ng mga sukat at hugis Mathematics.
Alina: Physics mahahanap din ng timbang ang masa.
Masha: Mineralogy tumitingin sa hiwa.
SLIDE 7 "Ito ay flint," sasabihin niya sa mga lalaki, "
SLIDE 8 at tinatawag nila itong silicate.
At ang silicate ay natutunaw sa isang pugon
at nakakakuha sila ng salamin, mga brick..."
SLIDE 9 Zhenya Z: Arkeolohiya sasabihin: “Nakhodka!
Sa kanan sa bato
nakikita ang pagproseso!"
SLIDE 10 Katya:"Tumira ako sa lugar na ito
sinaunang tao... – higit pa Kwento kumuha ng sahig:
SLIDE 11– Ang batong ito ay pinahahalagahan at nasa kapangyarihan.
Ang mga sinaunang tao ay nagpuputol ng mga sanga kasama nila.
SLIDE 12 Alena: Kumuha sila ng mga damit at pagkain.
Ang tirahan ay nakatali sa hawakan ng palakol.
Sa Panahon ng Bato, noong unang panahon,
nagsunog ang mga tao gamit ang batong iyon..."
SLIDE 13 Owl: Isang bato ang nakahiga sa isang bangin sa tabi ng kalsada...
SLIDE 14 Simple ba ang bato?
O baka kumplikado?
SLIDE 15 Nalaman mo ba ang lahat sa bato, Man?
SLIDE 16 Makakatulong ang agham!
Hindi ang Panahon ng Bato!
FNG 5.(Sa tono ng kantang "Everything I have in life"). Ginawa ng Owl kasama ang mga lalaki
SLIDE 17 Ang mundo ay hindi simple, hindi lahat simple,
Mayroong isang misteryo, isang bugtong, isang katanungan sa lahat ng bagay!
SLIDE 18 Lumipas ang mga sandali, lumilipas ang mga taon,
Kailangan mong matutunan ang lahat at palagi!
SLIDE 19 Ang mundo ay hindi simple, hindi simple sa lahat
Ang misteryo, ang bugtong, ang tanong ay susuko!
SLIDE 20 Tunog o galaw, liwanag o dilim -
Ang mga gawain ay itinakda ng kalikasan mismo!
Koro:
SLIDE 21-23 Lahat ng bagay sa mundo ay nasa paligid natin,
Nais naming maunawaan kaagad.
Lahat ng pinag-aaralan mo at ako,
Konektado, konektado sa buhay mismo! (2 beses)
Kuwago: Mahal na mga bisita! Alam mo na ang ating bansa ay nagbibilang ng isa pang makabuluhang kaganapan na mangyayari sa mas mababa sa isang taon, sa loob ng 319 araw. nahulaan mo ba? Ito ang Winter Olympic Games sa Sochi. SLIDE 24 Kaya naman hindi ako pumuntang mag-isa ngayon. Kaibigan ko ang kasama ko. Olympic. Magkita kayo! FNG 6.
Oh, maluwalhating mamamayan ng paaralang bansa sa ilalim ng langit.
Alam ang iyong pagnanais na maging mas perpekto,
Pumunta ako sa iyo para sa isang bakasyon sa paaralan.
Sana nakatagpo ako ng magagandang kaibigan!
Maging orihinal at matalino!
Nakakumbinsi at malakas!
Guys, tandaan: dapat mong ipagtanggol pareho ang iyong karangalan at ang karangalan ng paaralan. Tanging ang karapat-dapat lamang ang mananalo! Maging matagumpay, at tutulungan ka ng swerte dito. Nais kong maging mas perpekto kayong lahat, at palakasin ang inyong pagnanais para sa tagumpay sa inyong buhay!
FNG 6. Hindi ako dumating na walang dala. SLIDE 25 Nagdala ako ng isang spark ng simbolo ng Olympic flame ng Sochi - isang Olympic torch sa hugis ng isang Firebird feather. Hayaang tawagan ka ng apoy ng Olympics sa simula ng siyentipikong pagsisimula.
II. Pagbubukas ng kumperensya SLIDE 26
Nangunguna: Ang sahig para sa pagbati ay ibinibigay sa direktor ng paaralan na si R.N. Durnitsyna.
Nangunguna: Ang karapatang buksan ang kumperensya at putulin ang laso ay ibinibigay sa Wise Owl, ang Olympian at ang batang kalahok. At malalaman natin kung sino ito sa pamamagitan ng pag-drawing.
(Ang nagtatanghal na may isang kahon na may mga pangalan ng mga kalahok ay lumalapit sa hurado)
FNG 7 Grand opening ng conference. Pagputol ng ribbon
FNG 8 Presenter: Ngayon, sa panahon ng siyentipiko at praktikal na kumperensya, 73 mag-aaral sa 11 seksyon ang magtatanggol sa kanilang mga proyekto SLIDE 27: "Mahusay at makapangyarihan", "Ang pagbabasa ay ang pinakamahusay na pagtuturo", "Pagbasa nang sama-sama", "Mga eksaktong agham", "Kasaysayan", "Lokal na kasaysayan", "Itong kahanga-hangang mundo ng mga hayop", "Ang iyong kalusugan", "Mahusay na mga kamay hindi alam ang pagkabagot ", "Familiar Strangers" at "The World Around Us". At ang iyong mga pagtatanghal ay susuriin ng isang mahigpit ngunit karampatang hurado.
Nangunguna: Ang palapag para ipakilala ang hurado ay ibinibigay sa nangungunang espesyalista ng URP MGO Safina Yu. B.
Nangunguna: Ang CPD ay isang tunay na holiday para sa lahat ng mga guro at mag-aaral. Sino ang nakakaalam, marahil isang hinaharap na nanalo ng Nobel Prize ay lumalaki sa aming lugar! Tandaan, ang pinakadakilang tagumpay ay darating lamang sa mga nakakaalam kung paano pagtagumpayan ang kanilang sarili sa pinakamaliit na tagumpay, na hindi nakikita ng iba: "Kung ang iyong trabaho ay humantong sa kaalaman sa mundo, gaano man ito kahirap, magpatuloy!"
Ngayon hinihiling namin sa lahat na tumayo
Hinihiling namin sa iyo na manumpa!
Tumataas ang bulwagan. Binabasa ng Wise Owl ang panunumpa
Hindi ka mabubuhay sa mundo nang walang kaalaman
Sumusumpa na mamahalin ang kaalamang ito!
Hall(sabay-sabay na):“Nanunumpa kami!”
Ipaglaban ang katotohanan hanggang dulo
Nang hindi pinipigilan ang iyong tiyan!
Hall(sabay-sabay na):“Nanunumpa kami!”
Huwag mong hiyain ang iyong paaralan
Gamitin ang iyong kahanga-hangang isip nang lubusan!
Hall(sabay-sabay na):“Nanunumpa kami!”
Huwag matakot sa mga paghihirap sa daan
Ipasa ang lahat ng mga pagsubok nang may dignidad!
Hall(sabay-sabay na):“Nanunumpa kami!”
FNG 9(background at mas malakas pagkatapos ng mga salita ng Olympic)
Wise Owl:
Anong isang himala sa aming bulwagan:
Anong klaseng mga tao ang natipon natin dito!
Narito ang isang dagat ng matalino, malinis na mga mata,
Dito ay mabibighani tayo ng karunungan!
Olympic:
Ang mga seryosong kinatawan ay nagtipon dito:
Ang lahat ng mga eksperto, nakikita ko, ay mahusay!
Ngayon sige, mga kaibigan, dahil mayroon ka pa
Kolektahin ang lahat ng mga laurel at matagumpay na mga korona!
SLIDE 28
Nangunguna: Mabali ang isang paa!!!
III. Proteksyon ng gawaing disenyo sa mga seksyon
IV. Programa ng laro para sa mga kalahok sa kumperensya, gawain ng hurado na may mga protocol
V. Pagbubuod ng kumperensya. Mga parangal
SLIDE 29
Nangunguna.
Ilalagay ng tadhana ang lahat sa kanilang lugar.
Malamang ang ilan ay papurihan,
Para sa iba, maglalagay siya ng mga hadlang!
At napakahirap magbigay ng payo.
Nangunguna.
At minsan hindi mo mahahanap ang sagot.
Ngunit pinaglalaruan mo ang iyong kapalaran,
Minsan nagkakaroon ako ng bukol,
Huwag magmadaling umatras.
Tanging ang malakas ang maaaring manalo!
Nagtatanghal 2.
Ang Chairman ng Jury ay may karangalan ng:
Bilangin ang pinakamahusay na mga iskolar!
Nagtatanghal 1. Ang lapag sa kabuuan ay ibinibigay sa...
SLIDE 30.
Nangunguna: Ngayon, kasama ang mga diploma ng mga nanalo, makakatanggap ka mula sa Olympic ng isang piraso ng hinaharap na Sochi Olympics - isang korona sa iyong ulo na binubuo ng maraming kulay na balahibo ng Firebird, na sumisimbolo sa 5 singsing ng Olympics. Ito ay iginawad sa mga taong maaaring maging isang halimbawa para sa iba, na namumuno sa isang malusog at aktibong pamumuhay na nagbabahagi ng mga halaga ng ating buhay. Ito ang mga katangiang taglay ng mga nagwagi sa ating siyentipiko at siyentipikong kompetisyon.
FNG 10 SLIDE 31
V. Pagsasara
– Nais naming pasalamatan ang lahat ng mga kalahok sa kumperensya para sa kanilang kawili-wili at kapana-panabik na gawain at hilingin sa iyo na higit pang tagumpay sa iyong pananaliksik.
Ang siyentipiko at praktikal na kumperensya ay isang mahusay na tagumpay para sa aming mga anak. At sa likod ng tagumpay na ito nakasalalay ang pagsusumikap ng mga magulang at guro. Salamat, mahal na mga magulang, sa hindi pagtayo sa tabi ng mga alalahanin at problema ng inyong mga anak, sa pag-unawa sa kahalagahan ng mga kaganapang ginaganap ng paaralan.
Nangunguna: Inaanyayahan namin ang lahat ng mga kalahok na kantahin ang awit ng aming kumperensya (pagganap ng awit pagkatapos ng pagbubuod at paggawad ng parangal)
FNG 11Sa tono ng kantang "Halika, kantahan mo kami ng isang kanta, masayang hangin."
SLIDE 32
Oo, alam ng mga matatanda at kahit na ang mga bata ay alam,
At maging ang mga bata, at maging ang mga bata:
Ang mga agham ng paaralan ay ang pinakamahalaga sa mundo,
Patuloy nating pag-aaralan ang mga ito!
SLIDE 33 Nais naming malaman ang lahat tungkol sa liwanag at paggalaw,
Tungkol sa init, electron at tunog!
Pagtagumpayan ang mga pagdududa
Hanapin natin ang ating mga solusyon
Kasama namin ang pinakamahusay na agham!!!
Koro: 2 beses
SLIDE 34 Sino ang sanay na lumaban para sa tagumpay,
Hayaan siyang kumanta kasama natin:
Tumawa naman siya na masayahin
Kung sino ang nagnanais ay makakamit ito
Ang naghahanap ay laging makakahanap!(lahat ng kalahok sa bulwagan)
SLIDE 35 Ngayon hindi na tayo natatakot sa ulan o kahit sa hangin
Walang ulan, walang hangin, walang ulan, walang hangin.
Pagkatapos ng lahat, pag-aaralan natin ang lahat ng mga phenomena sa mundo
At ikaw at ako ay mauunawaan ang lahat ng bagay sa mundo!
SLIDE 36 Nais naming malaman ang tungkol sa kaluwalhatian at katapangan
Lahat ng dakilang natutunang tao,
Upang ang puso ay magliyab,
Gusto kong ipagmalaki
Agham ng iyong Inang Bayan!
SLIDE 37 Koro: 2 beses.
FNG 10 Presenter: Natapos na ang conference. Ang mga resulta ay nai-summed up. Pero hindi kami nagpapaalam sa iyo at sana sa susunod na taon ay makibahagi ka rin dito at makarating sa aming paaralan.
Kamusta.
Noong Disyembre 12 at 13, ginanap sa Lyceum ang Ikadalawampung Scientific and Practical Conference. Ang paglahok ng mga bata mula sa aming klase sa kaganapang ito ay, gaya ng dati, sapilitan at aktibo. Sa taong ito, 5 tao ang lumahok sa antas ng paaralan at 1 tao ang lumahok sa antas ng klase. Para sa kanilang trabaho, sinubukan ng mga bata na pumili ng mga paksa na may kaugnayan, moderno, at kawili-wili sa kanilang sarili at sa kanilang mga kapantay. Siyempre, ang bahagi ng leon sa disenyo ng trabaho ay nasa balikat ng mga magulang. Sila ay isang maaasahang likuran, ang kanilang tulong at suporta ay isang paglulunsad para sa mga tagumpay sa hinaharap ng mga bata. Maraming salamat sa mga magulang sa inyong tulong at suporta!
Maaari mong tingnan sa Disyembre noong nakaraang taon At noong nakaraang taon, upang makita kung sino ang lumahok sa kaganapang ito at kung ano ang mga resulta.
Sa taong ito ang mga nakaranasang kalahok ay kinabibilangan ng:
1) Gleb Lesnov na may trabaho
"Ang aking unang karanasan sa kapaligiran: saan nanggagaling ang basura at paano ito haharapin?"
Laureate na trabaho.
Nais kong idagdag na ang gawa ni Gleb ay napakahusay at ang hurado sa mahabang panahon ay nagdududa kung anong katayuan ang itatalaga sa trabaho.
Taun-taon, ang bawat pamilya ay gumagawa ng malaking halaga ng basura: ayon sa mga pagtatantya
mga espesyalista, sa karaniwan, ang bawat miyembro ng pamilya ay kumikita ng halos isang tonelada bawat taon! Gumagamit ang isang tao ng maraming bagay at bagay, produkto at produkto; Karamihan sa mga basura mula sa mga produktong ito ay napupunta sa mga landfill o ibinabaon sa lupa. Sa anumang kaso, ang napakalaking dami ng dumi ng tao at mga bahagi nito ay lumikha ng isang malaking problema sa kapaligiran.
Sa kabutihang palad, ang isang tao ay maaaring mag-ambag sa hindi bababa sa isang bahagyang solusyon sa problemang ito. Karamihan sa itinatapon ng mga tao ay maaaring magamit muli. Nangangailangan ito ng paggawa ng mas kaunting mga bagong bagay, at samakatuwid ang pagkonsumo ng enerhiya at polusyon sa kapaligiran ay maaaring makabuluhang bawasan.
Sa kasamaang palad, ang paglaki ng basura ay tumaas lamang nitong mga nakaraang dekada. Mayroong ilang mga paliwanag para dito: - pagpapabuti ng antas at kalidad ng buhay ng tao, na ginagawang posible na palitan ang mga ginamit na kalakal ng mga bago;
- pagtaas ng produksyon ng mga disposable goods;
- iba't-ibang at dami ng mga materyales sa packaging;
- pagsulong ng pagkonsumo.
Ang pag-recycle at pagtatapon ng basura sa ating bansa ay hindi pa maayos, at alam ng lahat na ang solidong basura sa bahay ay hindi nabubulok sa ilalim ng natural na mga kondisyon o ang panahon ng pagkabulok nito ay napakatagal.
Kasabay nito, ang paggawa ng mga produkto at materyales ay nangangailangan ng malaking halaga
Ang problema sa basura at pagpuno sa basurahan ay nagsimulang mag-alala kay Gleb kamakailan: sa tag-araw, nagpasya ang kanyang mga magulang na oras na para sa kanya na magkaroon ng sarili niyang mga responsibilidad sa paligid ng bahay, isa na rito ang pagtatapon ng basura. Dati, hindi niya iniisip kung gaano kadalas itinatapon ng kanilang pamilya ang basurahan, ngunit nang kailanganin niyang gawin ito, namangha si Gleb sa bilis nitong mapuno! Inilalabas ito ng pamilya araw-araw, ngunit minsan kailangan itong gawin nang dalawang beses, at sa ilang mga kaso kahit tatlong beses sa isang araw! Kaugnay nito, maraming tanong ang lumitaw na nagbigay-daan kay Gleb na bumalangkas ng mga problema sa pananaliksik.
Mga problemang isyu:
- Saan nanggagaling ang basura at saan napupunta?
- Posible bang bawasan ang dami nito?
- Ano ang magagawa ng bawat isa sa atin upang maiwanan ang kakaunting basura hangga't maaari? Kung tutuusin, alam naman ng lahat na mas kaunti ang basura sa paligid, mas malinis at ligtas ang ating kapaligiran sa pamumuhay.
Upang malutas ang mga isyung ito, ipinanganak ang ideya ng isang proyekto.Layunin ng proyekto: tukuyin ang mga uri at dami ng basura na ginawa ng isang pamilya na may tatlo sa loob ng dalawang linggo at subukang bawasan ang dami nito.
Mga gawain binabalangkas na isinasaalang-alang ang mga layunin at ganito ang hitsura:
1. Pag-aralan ang literatura at mga mapagkukunan sa Internet sa paksa ng proyekto.
2. Pagbukud-bukurin ang mga basura sa mga pangkat, timbangin ito, at ilagay ang data sa isang talahanayan.
3. Suriin ang packaging material na nakolekta mula sa pamilya sa loob ng dalawang linggo.
4. Magsagawa ng eksperimento upang bawasan ang paggamit ng packaging material sa pamamagitan ng pagbabawas sa gayon ay nagdudulot ng polusyon sa kapaligiran.
5. Subukang maghanap ng mga kapaki-pakinabang na gamit para sa mga bagay na nakasanayan nating itapon, upang mabigyan sila ng "pangalawang buhay".
Hypothesis: Makatotohanang mababawasan ng bawat pamilya ang dami ng basura at basura sa bahay. Ang mga produktong nilikha mula sa mga hindi kinakailangang bagay ay ganap na pinapalitan ang mga katulad na nilikha sa industriya.
Paksa ng pag-aaral: mga nilalaman ng basurahan; kung ano ang itinatapon natin araw-araw bilang hindi kailangan.
2) Artyom Chagaev kasama ang gawaing "Isang Daan at Isang Buntot".
Premyo-winning na trabaho (nagwagi).
Isang araw, pumunta sina nanay at Artyom sa isang silungan para sa mga walang tirahan na hayop. Ito ay napaka
maraming pusa at aso – higit sa 300! Dinalhan nila sila ng pagkain at tinulungan ang mga shelter worker na maglakad ng ilang aso. Si Artyom at ang kanyang ina ay nagsimulang pumunta sa kanlungang ito nang madalas. May mga paborito pa si Artyom doon – mga asong Dina at Belka. Nagustuhan din nila siya. Palaging masaya ang mga aso kapag dumating si Artyom. Simula noon, nagsimula siyang magtaka kung saan nagmula ang mga ligaw na hayop at kung ano ang kailangang gawin upang wala na sila, o mas kaunti sa kanila. Ito ay kung paano nabuo ang ideya na magsagawa ng pananaliksik sa hitsura ng mga walang tirahan na hayop.
Karamihan sa mga tao ay hindi binibigyang pansin o nagpapanggap na hindi napapansin, ngunit ang isyung ito ay nananatiling napakahalaga. Ang mga hayop na walang tirahan ay napapahamak sa gutom at sakit. Ngunit ang mga tao ang higit na dapat sisihin sa problemang ito. Hindi sila nag-aatubiling tanggalin ang mga alagang hayop na mayroon sila, sa gayon ay tumataas lamang ang bilang ng mga naliligaw na hayop.
Paksa ng pag-aaral: ang saloobin ng mga residente ng ating lungsod sa problemang ito.
Hypothesis: lumilitaw ang mga walang tirahan na hayop dahil sa kasalanan ng tao.
Layunin ng pag-aaral: alamin ang mga dahilan ng paglitaw ng mga walang tirahan na hayop sa mga lansangan; bigyang pansin ang problema ng mga walang tirahan na hayop para sa mga matatanda at bata.
Sa kanyang trabaho, isinasaalang-alang ni Artyom ang mga sumusunod na katanungan:
- Sino ang mga walang tirahan na hayop?
- Mga sanhi ng mga hayop na walang tirahan.
- Mga paraan upang malutas ang problema ng mga walang tirahan na hayop sa Russia at sa ibang bansa.
- Paglutas ng problema ng mga hayop na walang tirahan.
3) Liza Golubeva kasama ang kanyang gawa na "Phraseological Zoo".
Premyo-winning na trabaho (nagwagi).
Ang wika ay tinatawag na isa sa mga pinakakahanga-hangang sandata sa kamay ng sangkatauhan. Gayunpaman, kailangan mong gamitin ito nang may kasanayan, na pinag-aralan ang lahat ng mga tampok at lihim nito. Kahit na tayo ay matatas sa wikang pampanitikan, palaging kapaki-pakinabang na isipin kung paano gawing mas mayaman at mas makahulugan ang ating pananalita. Ang bokabularyo ay ang pangunahing yaman ng isang wika.
Ang kasaysayan ng sibilisasyon ay ang kasaysayan ng magkakasamang buhay sa pagitan ng mga tao at hayop. Mga hayop
Ang gawaing ito ay nakatuon sa mga yunit ng parirala, na kinabibilangan ng mga zoonym.
Layunin ng pag-aaral– mga yunit ng parirala na may mga zoonym.
Kaugnayan ng paksa. Sa modernong mundo, mayroon tayong napakalaking pagkakataon na makipag-usap sa mga residente ng hindi lamang ng ating sariling bansa. Sa aming palagay, kailangang malaman ang kakaibang istilo ng wika kung saan tayo nakikipag-usap o nais makipag-usap sa hinaharap. Ang pag-aaral ng mga zoonym sa mga yunit ng parirala ay magbubunyag ng pambansa at kultural na mga tampok ng mga yunit ng pariralang Ruso, na nagbibigay-daan sa iyo upang madagdagan ang iyong bokabularyo at sa gayon ay pagyamanin ang iyong pananalita.
Layunin ng trabaho– pag-aralan ang mga yunit ng parirala na kinabibilangan ng mga zoonym mula sa punto de bista ng pinagmulan at semantika.
4) Dima Kondakov kasama ang gawaing "Ako ay umiikot, gusto kong mag-aral!"
Premyo-winning na trabaho (nagwagi).
Ang newfangled Hand Spinner trend ay lumitaw lamang sa Russia noong 2016, ngunit mayroon na
Sa kabila ng maliwanag na kawalang-silbi ng spinner, salamat dito natutunan ni Dima ang maraming bago at kawili-wiling mga bagay. Sa gawaing ito, ibinahagi niya ang kanyang mga natuklasan, at tulad noong nakaraang taon na inilarawan niya ang dumi sa wikang matematika, sa taong ito ay tiningnan ni Dima ang spinner mula sa matematikal na bahagi.
Problema: Makakatulong ba ang isang spinner sa pag-aaral ng matematika at iba pang agham?
Hypothesis: Sa tulong ng isang spinner at kuryusidad maaari kang matuto ng mga bagong bagay sa matematika.
Layunin ng pag-aaral:
Alamin kung anong mga mathematical parameter ang mayroon ang spinner;
- alamin kung anong bagong kaalaman sa matematika ang maibibigay ng spinner;
- alamin kung ano, bukod sa matematika, ang isang spinner ay makakatulong sa iyo na mag-aral.
Layunin ng pananaliksik:
Unawain kung ano ang binubuo ng spinner;
- alamin kung gaano katagal iikot ang spinner at kung paano pahabain ang oras ng pag-ikot ng spinner;
- maunawaan kung bakit tila sa amin na ang spinner ay umiikot sa iba't ibang direksyon;
- hanapin kung ano pa ang hitsura ng spinner.
Bumalik pasulong
Pansin! Ang mga slide preview ay para sa mga layuning pang-impormasyon lamang at maaaring hindi kumakatawan sa lahat ng mga tampok ng pagtatanghal. Kung interesado ka sa gawaing ito, mangyaring i-download ang buong bersyon.
Naging magandang tradisyon sa aming klase ang taunang pagdaraos ng isang pang-agham at praktikal na kumperensya sa buong klase na "Mga Naghahanap". Sa ngayon, 27 na mag-aaral sa elementarya na may edad 9-10 taon ang naging kalahok nito. Ang kumperensya ay ginaganap 1-2 beses sa isang linggo bilang bahagi ng programa ng mga ekstrakurikular na aktibidad.
Ang mga paghahanda para sa kumperensya ay karaniwang nagsisimula sa simula ng taon ng pag-aaral. Ang mga bata, kasama ang kanilang mga magulang, ay pipili ng paksa ng paparating na ulat, tinutukoy ang petsa ng pagtatanghal sa isang iskedyul na espesyal na binuo para sa siyentipiko at praktikal na kumperensyang ito, na nagpapahintulot sa kanila na mailarawan ang tiyempo ng kumperensya at ang kaugnayan ng nakasaad mga paksa.
Layunin ng kumperensya:
- upang paigtingin ang pag-unlad ng intelektwal at malikhaing potensyal ng isang bata sa edad ng elementarya sa pamamagitan ng pagtukoy ng mga kakayahan sa pananaliksik;
- isali ang mga mag-aaral sa pagsasagawa ng siyentipiko at eksperimental na pananaliksik;
- palawakin ang teoretikal at praktikal na base ng kaalaman ng mga mag-aaral;
- paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral.
Mga gawain:
- pagtataguyod ng pagpapaunlad at pagpapalaganap ng mga programang pang-edukasyon at mga teknolohiyang pedagogical para sa pagsasagawa ng pananaliksik na pang-edukasyon ng mga bata sa elementarya;
- pagsuporta sa pagbuo ng aktibidad ng malikhaing pananaliksik ng mga bata;
- pagpapasigla ng interes sa mga pundamental at inilapat na agham sa mga batang mag-aaral; pamilyar sa siyentipikong larawan ng mundo;
- pagsulong ng mga pag-unlad ng pamamaraan sa organisasyon at nilalaman ng gawaing pang-edukasyon at pananaliksik ng mga junior schoolchildren.
Ang siyentipiko at praktikal na kumperensya ay isang mahalagang yugto sa mga aktibidad ng pananaliksik ng mga mag-aaral: natututo ang mga mag-aaral na palawakin ang kanilang mga abot-tanaw, magtrabaho kasama ang panitikan, makulay na disenyo ng proyekto, biswal na ipakita ang praktikal na bahagi ng isang ulat, at makipagkumpitensya sa isa't isa. Ang mga mag-aaral ay nakakuha ng kanilang unang karanasan sa pampublikong pagsasalita hindi lamang sa harap ng kanilang mga kaklase, kundi pati na rin sa harap ng hindi pamilyar na madla sa presensya ng mga magulang, guro, mag-aaral mula sa ibang mga klase at administrasyon ng paaralan.
Iba-iba ang mga tema ng gawaing pambata. Sinasaklaw nila ang lahat ng aspeto ng kanilang mga libangan sa buhay (pamilya): "Magic plasticine", "Enerhiya ng ilog. Mula sa ilog hanggang sa bombilya", "Chocolate", "Coca-Cola. Masama o benepisyo?", "Mga Crystal", "LED", "Linseed oil - pinagmumulan ng kalusugan ng mga bata", "Volcanoes", "Super-maneuverable fighter SU-37", "Diapers", "Cell phone sa buhay ng isang mag-aaral", "Mga tirahan ng iba't ibang mga tao", "Mga casket", "Mga Bangka", atbp.
Ang praktikal na bahagi ng ulat ng mga batang mananaliksik ay partikular na interesado sa lahat nang walang pagbubukod (ang aktibong talakayan nito sa mga kaklase kung minsan ay nangyayari bago ang paparating na pagtatanghal). Ang kakayahang malinaw na ipakita ang iyong hypothesis, teknikal na solusyon at siyentipikong pagmamasid sa pagsasanay ay hindi gaanong mahalaga kaysa sa teoretikal na kaalaman sa napiling paksa.
Minsan ang isang tila simpleng paksa ay nagdudulot ng walang katapusang daloy ng mga tanong at talakayan mula sa mga mag-aaral, na nag-uudyok sa kanila na bumuo ng paksa at palawakin ang saklaw ng ulat.
Halimbawa, ang mga benepisyo ng isang cell phone (tulad ng Coca-Cola) sa modernong mundo ay hindi nagtataas ng anumang pagdududa sa mga bata (compact, multifunctional, abot-kaya; matamis, mabula, nakakaakit na inumin). Gayunpaman, ang mga ibinigay na halimbawa ng siyentipikong pananaliksik sa masamang epekto ng electromagnetic radiation na nagmumula sa telepono (pati na rin ang mga sangkap ng Coca-Cola) sa katawan ng tao ay hinati ang klase sa dalawang kampo - "mga kalaban" at "tagasuporta". At tanging ang pagtatatag ng ilang mga patakaran ng "gintong ibig sabihin" ay naging posible upang maabot ang isang pinagkasunduan. Ngunit ang paksa ng ulat tungkol sa paggamit ng tao ng enerhiya ng tubig sa nakalipas na mga siglo at sa kasalukuyan, pati na rin ang pagpapakita ng karanasan, ay nagbunga ng maraming katanungan: gaano karaming mga power plant ang mayroon sa mundo? alin ang pinakamalaki? Ano ang nagpatuloy sa bumbilya sa iyong karanasan? gaano kalaki ang kapangyarihan nito? Saan sa mundo mayroon pa ring mga gulong ng tubig?
Marahil ang pinakamahalagang positibo (pedagogical) na resulta ng naturang pananaliksik sa proyekto ay ang mga mag-aaral na naroroon bilang mga tagapakinig ay tiyak na nagpapahayag ng pagnanais na maging mga kalahok sa kumperensya, na aktibong kinasasangkutan ng mga magulang at kaibigan sa prosesong ito.
Ang kakayahan ng mga magulang na suportahan ang inisyatiba ng bata sa isang napapanahong paraan, anuman ang kanilang abala o kakulangan ng kaalaman sa isang programa sa computer, upang magpakita ng interes, magbigay ng praktikal na payo, magplano ng trabaho, direktang mga pangkalahatang malikhaing pagsisikap sa resulta - lahat ng ito ay minsan higit na pinahahalagahan ng bata kaysa sa isang lugar na kinuha o isang premyong natanggap.
Sa kabila ng katotohanan na ang oras na inilaan para sa bawat kalahok na magsalita ay 10-15 minuto, ang mahigpit na pagsunod sa panuntunang ito ay hindi sapilitan, dahil ang pag-igting at kaguluhan ng bata ay madalas na nagiging halata. At ang pamamaraang ito ay higit sa isang beses na nabigyang-katwiran ang sarili sa isang kamangha-manghang ulat at isang pagnanais na lumahok muli sa kumperensya.
Ang mga miyembro ng hurado, gayundin ang mga responsable para sa paghahanda at pagsasagawa ng siyentipiko at praktikal na kumperensya, ay ang mga aktibong magulang ng klase. Ang kanilang tungkulin ay hindi limitado sa referee lamang. Ang mga maliliit na sanaysay at artikulo tungkol sa pagganap ng bawat kalahok sa kumperensya at mga maliliwanag na larawan na makikita sa sulok ng silid-aralan kinabukasan ay hindi nag-iiwan ng sinumang mag-aaral na walang malasakit at lumikha ng diwa ng kompetisyon para sa mga kalahok sa hinaharap ( apendiks 1: mga sanaysay tungkol sa kumperensya). Batay sa mga resulta ng pagtatanghal, lahat ng mga kalahok sa kumperensya ay tumatanggap ng mga sertipiko at mahalagang mga premyo, na naghihikayat sa kanila sa bagong pananaliksik at mga eksperimento.
Ang mga kalahok sa kumperensya ng klase ay paulit-ulit na ginawaran ng mga diploma bilang mga nagwagi sa siyentipiko at praktikal na kumperensya sa antas ng lungsod at rehiyon. Halimbawa, ang mga pagtatanghal ng mag-aaral na si Aleksey Bizyaev sa loob ng tatlong taon (2013-2015) ay iginawad ng mga diploma mula sa nagwagi ng rehiyonal na full-time at correspondence na paaralan para sa mga batang mananaliksik na "Stimul" at ang pang-agham na lipunang pang-agham ng paaralan na "Mga Naghahanap" ( Appendix 2: mga diploma; Appendix 3: presentasyon at abstract).
Sa ating panahon ng mabilis na pagbabago ng mga pamantayan, ang mga kanais-nais na kondisyon para sa mga aktibidad ng pananaliksik ng mag-aaral ay dapat gawin sa elementarya. Ang pagdaraos ng isang pang-agham at praktikal na kumperensya ay nakakatulong upang makilala ang mga batang may likas na kakayahan, bumuo ng kalayaan, indibidwal na malikhaing interes at kakayahan ng mga mag-aaral na may iba't ibang edad, lumilikha ng isang pakiramdam ng responsibilidad para sa nakatalagang gawain, tumutulong upang maunawaan ang praktikal na kahalagahan ng gawaing ginawa at tiyakin na ang kaugnayan nito, at nagbubukas ng pag-asa ng intelektwal na paglago para sa mag-aaral.
Ano ang isang siyentipikong kumperensya, at anong mga kumperensya ang mayroon para sa mga mag-aaral sa elementarya? Paano maghanda at makibahagi sa naturang kumperensya?
Ang isang siyentipiko at praktikal na kumperensya para sa mga mag-aaral ay naiiba sa isang Olympiad. Sa katunayan, ito ang unang gawaing siyentipiko ng mga mag-aaral. Kung nag-aral ka sa isang unibersidad, alam mo na mayroong isang thesis, kung saan hindi mo lamang kailangan na maunawaan ang paksa, magsulat ng 100 mga pahina ng pagsusuri, ngunit isagawa din ang praktikal na bahagi, ang iyong pananaliksik. Kaya ang kumperensya ay nagsasangkot ng iyong sariling pananaliksik, na isinasagawa ng isang mag-aaral, at hindi lamang isang abstract. Sa panahon ng kumperensya, maaari mong pag-aralan ang mga hayop at halaman, mangolekta ng mga sample at ihambing ang mga ito, magsagawa ng mga eksperimento, gayahin ang mga aparato at istruktura, magsagawa ng mga survey at gumawa ng mga konklusyon sa kanila, makipagtulungan sa mga control group. Malinaw na ang isang junior schoolchild ay nangangailangan ng tulong; kailangan niyang matutunan kung paano magsagawa ng mga eksperimento, tama na itala ang mga resulta, at gumawa ng mga diagram. Ngunit ang karanasang ito ay lubhang mahalaga. Ang mga batang lumalahok sa mga kumperensya mula elementarya, hanggang sa mataas na paaralan ay nakakapagsalita nang mahaba at malinaw sa isang partikular na paksa, ipagtanggol ang kanilang posisyon, sagutin ang mga nakakalito na tanong, magsagawa ng mga eksperimento, gumawa ng mga konklusyon, magsuri ng materyal, maghambing ng iba't ibang pananaw at maghanap para sa katotohanan, magtrabaho sa malaking halaga ng impormasyon, kumbinsihin ang mga kalaban sa tulong ng mga argumento.
Mayroong mas kaunting mga kumperensya para sa mga mag-aaral sa elementarya kaysa sa mga matatandang mag-aaral, ngunit umiiral ang mga ito at sulit na lumahok.
Conference "Kami at ang Biosphere" sa Vorobyovy Gory - pagpaparehistro hanggang Enero 15, pagsusumite ng mga gawa hanggang Pebrero 10, pagtatanggol sa mga gawa noong Abril. Ang mga gawa sa biology, ekolohiya, at gamot ay tinatanggap. Ang mga mag-aaral mula sa anumang lungsod sa Russia ay maaaring magsumite ng trabaho para sa distansyang paglilibot; kung maipasa nila ito, iimbitahan sila sa Moscow para sa huling pagtatanggol sa trabaho. Ang mga mag-aaral mula sa ika-1 baitang ay pinapayagan, ang mga preschooler ay maaaring magsumite ng trabaho para sa isang distance tour, ngunit hindi madalas na iniimbitahan sa isang personal na paglilibot.
Conference "Technopark"- pagpaparehistro hanggang sa katapusan ng Enero, pagtatanggol sa trabaho sa Marso. Ang mga paksa ng trabaho ay maaaring maging anuman: agham, engineering at teknolohiya, matematika, natural na agham, sining, panitikan, pagkamalikhain, kasaysayan, teknikal na pagkamalikhain. Mayroong mga seksyon para sa bawat panlasa! Ang mga mag-aaral mula sa ika-1 baitang at maging ang mga preschool ay pinapayagan.
Conference "Simula"- ang mga bata ay ipinadala mula sa paaralan, ang kumperensya ay nagaganap sa Enero-Pebrero. Mayroon ding mga seksyon sa lahat ng larangan ng agham at sining. Ang mga junior schoolchildren mula sa ika-3 baitang ay pinapayagan.
"Ang puno ng mga propesyon ng aking pamilya"- isang mataas na dalubhasang kumperensya ng paggabay sa karera, pinag-aaralan ng mga mag-aaral ang puno ng mga propesyon, kilalanin ang mga propesyon ng mga kamag-anak, at pumili ng direksyon ng aktibidad. Nakikilahok ang mga mag-aaral mula sa ika-1 baitang. Pagpaparehistro hanggang sa katapusan ng Enero, full-time na pagtatanggol sa trabaho sa Pebrero.
