Mag-ulat sa paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon. Ulat sa paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon, sikolohikal at pedagogical sa mga aktibidad na pang-edukasyon. Ulat sa mga modernong teknolohiya sa kindergarten

Mag-ulat sa paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon

Guro ng Children's Development Center - Kindergarten No. 2, Slavyansk-on-Kuban Municipal Educational Institution Slavyansky District

Maria Mikhailovna Alkaeva

Ang kapaligiran kung saan nakatira at umuunlad ang isang bata ay nababago at hindi permanente. Ang isang maliit na tao ay palaging nararamdaman ang pangangailangan na makakita ng mga layunin, bumuo ng mga panlipunang koneksyon, at sumali sa isang pangkat ng mga bata at matatanda. Bilang isang guro, nahaharap ako sa gawain na tulungan ang isang bata na umangkop sa lipunan ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, gamit ang mga modernong teknolohiya sa proseso ng pagpapalaki at edukasyon. Inaayos ko ang aking mga aktibidad upang ang isang tiyak na pagkakasunud-sunod ng aking mga aksyon ay makakatulong sa mga bata na makamit ang mga hinulaang resulta. Sa aking mga praktikal na aktibidad, ginagamit ko ang mga sumusunod na teknolohiya:

Sa panahon ng proseso ng pedagogical, isinasaalang-alang ko ang mga pisikal at neuropsychic na katangian na may kaugnayan sa edad ng aking mga mag-aaral, ang sariling katangian ng karakter at potensyal na pang-edukasyon ng bawat isa, at inilalapat ko ang isang diskarte na nakatuon sa tao, ang batayan nito ay ang pagiging natatangi ng bata. pagkatao.

Naniniwala ako na ang paggamit ng mga bagong pamamaraan at pamamaraan para sa pisikal na edukasyon at kalusugan ng mga bata ay may malaking papel sa panahon ng pag-angkop ng mga bata sa mga kondisyon ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang pag-iingat sa kalusugan ay ginagawang mas madaling masanay sa isang bagong kapaligiran, nagbibigay-daan sa iyo na palakasin ang immune system ng mga bata, na mahalaga para sa higit pang buong mental at pisikal na pag-unlad ng aking mga mag-aaral. Ang konklusyon na ginawa ko ay nakakatulong sa gawain na bumuo ng isang makabuluhang saloobin sa mga bata sa kanilang kalusugan bilang isang halaga.

Sa aking praktikal na gawain ginagamit ko ang mga sumusunod na teknolohiyang nakakatipid sa kalusugan:

Finger gymnastics (pag-unlad ng mga kasanayan sa motor ng kamay);

Mga ehersisyo upang bumuo ng paghinga (paraan ng hardening);

Psycho-gymnastics (upang mapawi ang emosyonal na stress);

Mga laro sa pagpapahinga (upang mapawi ang pag-igting ng nerbiyos);

Mga dinamikong pag-pause (sa panahon ng GCD at iba pang mga sandali ng rehimen);

Health-improving gymnastics (mga elemento para sa pag-iwas sa flat feet);

Preventive acupressure (pag-iwas sa mga sakit sa paghinga);

Mga ehersisyo sa umaga (araw-araw);

Mga ehersisyo sa paggising (araw-araw pagkatapos matulog).

Kumbinsido ako na ang mga teknolohiyang ito ay nagbibigay ng napapanatiling pangmatagalang resulta dahil sa sistematikong paggamit ng mga ito.

Ang mga teknolohiya sa paglalaro ay nagbibigay sa akin ng malaking tulong sa pag-aayos ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon. Sa pamamagitan ng paggamit ng mga laro at pagsasanay sa paglalaro, tinitiyak kong interesado ang mga bata sa persepsyon ng materyal na pinag-aaralan, inaakit ko sila sa pag-master ng bagong impormasyon, at ginagawa kong mas madaling ma-access ang mga gawain sa paglalaro. Gustung-gusto ko na ang laro ay palaging nangangailangan ng mga bata na maging aktibo sa pag-iisip at pisikal. Ang mga teknolohiyang pang-edukasyon ng laro ay nagbibigay-daan sa aking mga mag-aaral na mas madaling makakita ng impormasyong materyal, na nakakaakit sa kanila sa panahon ng mga aktibidad na pang-edukasyon. Ang kaalamang natamo sa ganitong paraan ay mahusay na hinihigop ng mga bata.

Sa aking mga praktikal na aktibidad, ginagamit ko ang mga sumusunod na teknolohiya sa paglalaro:

Mga sitwasyon sa laro (sa panahon ng direktang mga aktibidad na pang-edukasyon at sa mga sensitibong sandali);

Mga sandali ng sorpresa (sa panahon ng NOD at sa mga espesyal na sandali);

Pagkilala sa isang bagong laruan (praktikal na pagsusuri, manipulative at plot play);

Ang elemento ng pagkakaroon ng paboritong laruan sa mga pinaghihigpitang sandali at sa mga direktang aktibidad na pang-edukasyon.

Ako ay kumbinsido na ang mga teknolohiya ng paglalaro ay mahusay na pinagsama sa Teorya ng Paglutas ng Problema ng Inventive (TRIZ). Dahil hindi pa mataas ang antas ng edukasyon ng aking mga mag-aaral (dahil sa edad), gumagamit ako ng mga indibidwal na elemento ng TRIZ sa aking trabaho:

Paglutas ng iba't ibang mga sitwasyon ng problema (sa isang form ng laro).

Nakakatulong ito sa akin na paigtingin ang aktibidad ng pag-iisip ng mga bata, lumilikha ng pagganyak para sa pagkamalikhain (sa ngayon kasama ang guro), bumuo ng aktibidad sa pag-iisip, tinutulungan ang mga bata na makabisado ang matalinghagang pananalita, at nagtuturo ng tamang pagbuo ng mga pangungusap.

Sa modernong mundo, ang pagpapalaki at edukasyon ng ating mga anak ay nagiging imposible nang walang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon. Sa mga direktang aktibidad na pang-edukasyon, para sa mas mahusay na asimilasyon at pagsasama-sama ng materyal na pang-edukasyon na inaalok sa aking mga mag-aaral, ginagamit ko ang:

Pakikinig sa mga CD ng mga bata (mga kanta, relaxation music, tunog ng kalikasan);

Panonood ng mga cartoons (edukasyon at nakakaaliw).

Ang nakakaakit sa akin sa teknolohiyang ito ay ang medyo madaling pagtatanghal ng visual na materyal at kung gaano kabilis naaalala ng mga bata ang kinakailangang impormasyon.

Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan.

Ang sistema ng paghinga ng 2-3 taong gulang na mga bata ay may sariling pisikal na katangian, na tumutukoy sa dalas ng viral at sipon, na nakakaapekto sa antas ng pagbagay sa mga kondisyon ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. Samakatuwid, gumagamit ako ng mga pagsasanay sa paghinga sa aking trabaho bilang isa sa mga paraan ng pagpapatigas. Sa kumbinasyon ng acupressure at air aeration na may phytoncides sa isang silid ng grupo, nakakatulong itong palakasin ang immune system ng mga bata at itaguyod ang buong pag-unlad ng respiratory system.

Gumagamit din ako ng mga ehersisyo sa paghinga upang mapawi ang psycho-emotional stress sa aking mga estudyante.

Isinasagawa ko ang mga pagsasanay sa isang silid na may mahusay na bentilasyon sa iba't ibang mga nakagawiang sandali (mga ehersisyo sa umaga, mga ehersisyo sa paggising, mga laro, atbp.), sa panahon ng NOD bilang bahagi ng isang aralin, o sa panahon ng isang dinamikong paghinto.

Naniniwala ako na ang mga pagsasanay sa paghinga ay nagbibigay-daan sa iyo upang pasiglahin ang physiological na paghinga, ayusin ang puwersa ng paglanghap at pagbuga, at bumuo ng kinis ng mahabang pagbuga. Kapag isinasagawa ang mga ito, sinusubukan kong gamitin ang relaxation music bilang saliw.

Nakakolekta ako at regular na gumagamit sa aking trabaho ng isang katalogo ng mga laro para sa pagbuo ng mga pagsasanay sa paghinga at paghinga. Una, gumagamit ako ng indibidwal na pagsasanay sa mga elemento ng himnastiko na ito, pagkatapos, kapag ang mga bata ay sapat na pinagkadalubhasaan ang pamamaraan ng ehersisyo, pinagsama ko sila sa maliliit na subgroup.

Ang laruan ay nagsisilbing karagdagang insentibo para sa mga bata sa aking mga klase. Unti-unti, sa ikalawang kalahati ng taon, ipinakilala ko ang ilang mga komplikasyon sa pamamagitan ng paggamit ng mga karagdagang paggalaw: mga ehersisyo sa daliri, paggalaw ng mata, at paggalaw ng kamay. Upang makamit ang pagiging epektibo, ang mga pagsasanay sa paghinga ay maaaring isagawa habang nakatayo.

Nasisiyahan ang mga bata sa paggawa ng mga ehersisyo sa paghinga sa mapaglarong paraan.

Sa sulok ng magulang naglagay ako ng mga artikulong nagbibigay-kaalaman tungkol sa mga benepisyo ng mga ehersisyo sa paghinga at isang seleksyon ng mga espesyal na laro at ehersisyo para sa paggamit sa bahay.

Sa panahon ng pagpapatupad ng teknolohiyang ito na nagliligtas sa kalusugan sa pang-edukasyon at pang-araw-araw na mga aktibidad, napagpasyahan ko na ang sistematikong paggamit ng mga ehersisyo sa paghinga ay may positibong epekto sa pagpapabuti ng kalusugan ng mga bata at ng kanilang mabuting emosyonal na estado. Masisiyahan akong gamitin pa ang teknolohiyang ito.

Gamit ang mga teknolohiya sa itaas sa aking trabaho, ako ay dumating sa konklusyon na tanging ang kanilang sistematiko at makatuwirang paggamit, pati na rin ang kanilang pagsasama kapwa sa mga aktibidad na pang-edukasyon at sa iba't ibang mga sandali ng rehimen, ay tumutukoy sa pag-unlad sa mga bata ng pagkamausisa at ang kakayahang independiyenteng malutas ang itinalaga mga problema sa iba't ibang uri ng aktibidad.

Tagapagturo M.M. Alkaeva

Pinuno ng MADOU "TsRR-d/s No. 2" V.I. Meshchanova

Ulat

direktor ng musikaMBDOU kindergarten No. 1

Art. StaroshcherbinovskayaT.L. Turchaninovatungkol sa

Personality-oriented
Paglalaro
Disenyo
Logorhythmics
Mga sayaw ng komunikasyon

1.1.1.

Teknolohiya sa paglalaro.

Target:

Mga gawain:

Teknolohiya ng proyekto.

Target:

Mga gawain:

Logorhythmics

Inihanda at ipinakita ang isang master class sa paksa: "Logorhythmics bilang isang modernong teknolohiyang pang-edukasyon na ginagamit sa pagbuo ng ritmikong aktibidad ng mga batang preschool" sa loob ng balangkas ng RMO ng mga direktor ng musika sa paksang "Ang paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon sa loob ng balangkas ng Federal State Educational Standard sa pagbuo ng ritmikong aktibidad ng mga batang preschool" 21 Abril 2016.

Gayundin, gamit ang logorhythmics, inihanda at isinagawa ko ang mga sumusunod na aktibidad:

Vocal at choral studio class na "Veselye Notki", Oktubre 22, 2012,
"Kuban Fair", Oktubre 30, 2014;

Mga sayaw ng komunikasyon.

Target: Pag-unlad ng mga potensyal na malikhaing kakayahan ng mga bata.

Mga gawain:

Paunlarin ang dynamic na bahagi ng komunikasyon: kadalian ng pakikipag-ugnayan, inisyatiba, kahandaang makipag-usap;
Bumuo ng empatiya, pakikiramay para sa iyong kapareha, emosyonalidad at pagpapahayag ng di-berbal na paraan ng komunikasyon;
Bumuo ng isang positibong pakiramdam ng sarili, na nauugnay sa isang estado ng pagpapalaya, tiwala sa sarili, isang pakiramdam ng sariling emosyonal na kagalingan, kahalagahan ng isa sa pangkat ng mga bata, at nabuo ang positibong pagpapahalaga sa sarili.
Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang makita ang bago, ang kakayahang mag-improvise nang walang paunang paghahanda.

Ang mga communicative dance-games ay pangunahing mga sayaw na may mga simpleng paggalaw, kabilang ang mga elemento ng di-berbal na komunikasyon, pagbabago ng mga kasosyo, mga gawain sa laro, mga kumpetisyon (na mas mahusay sumayaw), atbp. Ang pinagmulan ng materyal na ito ay nauugnay sa alamat ng iba't ibang mga bansa. Kasunod nito, ang paggamit ng gayong mga sayaw kapag gumugugol ng oras sa paglilibang kasama ang mga bata at matatanda ay nagbunga ng maraming pagkakaiba-iba.

Noong una, sinubukan kong turuan ang mga bata na gumalaw nang maganda at may kamalayan alinsunod sa likas na katangian ng musika, upang ang koneksyon sa pagitan ng musika at paggalaw ay maging pamilyar at natural para sa mga bata. Upang gawin ito, mula pa sa simula ay isinama ko sa GCD ang simple, kawili-wili, naa-access na mga ehersisyo para sa mga bata, mga paggalaw na ginagaya ang katangiang lakad ng isang hayop, elementarya na kilos, ekspresyon ng mukha, pantomime na tumutugma sa isang tiyak na mood ng isang tao. Kapag nagtatrabaho sa mga bata 3-4 taong gulang, gumamit ako ng mga visual aid: mga larawan, mga guhit ng libro, mga laruan, pagmamasid sa isang buhay na bagay. Upang bumuo ng pagpapahayag, kasiningan, at imahinasyon ng mga bata, isinama niya ang mga musical sketch at laro sa kanyang mga klase.

Gumagamit ako ng mga communicative na sayaw at laro sa iba't ibang uri ng paraan ng pakikipagtulungan sa mga bata - sa mga klase, sa mga pista opisyal, sa libangan na may partisipasyon ng mga magulang, at sa paglalakad.

Ginamit ang teknolohiyang "Communicative Dance" sa isang pinagsamang kaganapan na nakatuon sa Mother's Day noong Nobyembre 27, 2015.

1.1.2. Teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon.

Ang isa sa mga mahalagang bahagi ng mga kakayahan ng isang guro sa preschool ay ang kakayahan sa ICT, na nagpapahiwatig ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa mga propesyonal na aktibidad.

Ang mga teknolohiyang pang-edukasyon ng impormasyon ay tumutukoy sa lahat ng mga teknolohiya sa larangan ng edukasyon na gumagamit ng mga espesyal na tool sa teknikal na impormasyon (computer, audio, sinehan, video) upang makamit ang mga layunin ng pedagogical.

Ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay nagpapahintulot sa akin na gawing pangkalahatan ang aking karanasan sa pagtuturo sa pamamagitan ng pag-post ng mga metodolohikal na pag-unlad at materyales sa mga pahina ng mga komunidad sa Internet http://mdoudetsad1.ucoz.ru, http://nsportal.ru. http://maam.ru, “Preschool child”

Sa aking trabaho bilang isang direktor ng musika, ginagamit ko ang mga sumusunod na anyo ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon:

Elektronikong pagpaplano;

Gumagawa ako ng mga audio at video file;

Gumagamit ako ng personal na email;

Gumagamit ako ng digital photography;

Ini-publish ko ang aking mga materyales sa iba't ibang mga website;

Gumagamit ako ng mga mapagkukunan ng Internet.

Gumagamit ako ng mga teknolohiya ng ICT sa pag-oorganisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata, sa pakikipagtulungan sa mga magulang at guro.

Ginamit ko ang teknolohiyang ito sa aking mga aktibidad sa mga sumusunod na bukas na kaganapan:

Metodikal na asosasyon ng mga direktor ng musika "Pagbuo ng kultura ng musika batay sa pamilyar sa katutubong musika" Abril 8, 2014.
Buksan ang panonood ng aktibidad na pang-edukasyon na "Pagkilala sa mga instrumentong pangmusika bilang isang paraan ng pagbuo ng inisyatiba at malikhaing kakayahan ng mga nasa katanghaliang-gulang na mga bata" noong Disyembre 4, 2014.
Gumawa siya ng isang pagtatanghal ng karanasan sa trabaho sa paksang "Proyektong panlipunan at pang-edukasyon "Ang Nanay ay isang mahal na salita" para sa mas matatandang mga bata sa loob ng balangkas ng panrehiyong metodolohikal na asosasyon ng mga direktor ng musika ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool "Pagbuo ng nagbibigay-malay na interes at mga aksyong nagbibigay-malay ng bata sa iba't ibang uri ng artistikong at aesthetic na aktibidad, bilang isa sa mga prinsipyo ng Federal State Educational Standard of Education "Pebrero 16, 2016.

1.1.3. Teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan.

Kapag nag-oorganisa ng mga pakikipag-ugnayan sa mga bata, aktibong isinasama ko ang teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan. Ang teknolohiyang ito ay naglalayong mapaunlad ang kalusugan ng mga bata at bumuo ng pangangailangan para sa isang malusog na pamumuhay; pagpapanatili at pagpapasigla ng kalusugan (teknolohiya ng paggamit ng pisikal na aktibidad, mga pagsasanay sa paghinga).

Nagsagawa ng mga sumusunod na aktibidad gamit ang mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan:

"Kuban Fair", Oktubre 30, 2014;
- "Kaganapan ng Pasko ng Pagkabuhay "Mula sa Puso hanggang Puso", Abril 23, 2014.
- Metodikal na samahan ng mga direktor ng musika

“Pagbuo ng kulturang musikal batay sa pagkakakilala sa

Buksan ang screening ng aktibidad na pang-edukasyon na "Pagkilala sa mga instrumentong pangmusika bilang isang paraan ng pagbuo ng inisyatiba at malikhaing kakayahan ng mga nasa katanghaliang-gulang na bata" noong Disyembre 4, 2014.

Ang mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon na ginagamit ko ay ginagamit sa buong panahon ng mga bata na pumapasok sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool kapag nag-oorganisa ng iba't ibang uri ng mga aktibidad, magkasanib na aktibidad ng mga matatanda at bata. Salamat sa paggamit ng mga teknolohiyang pedagogical at ang kanilang pagsasama, ang proseso ng edukasyon ay nagiging kapaki-pakinabang, epektibo, mahusay, projectable, moderno at maaaring kopyahin. Ang paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon ay nagbigay ng positibong dinamika sa pag-unlad ng mga mag-aaral, na sinusubaybayan ko sa pamamagitan ng sistematikong pagsubaybay.

Ulat

direktor ng musikaMBDOU kindergarten No. 1

Art. StaroshcherbinovskayaT.L. Turchaninovatungkol sa ang paggamit ng modernong pang-edukasyon (sikolohikal at pedagogical), impormasyon at komunikasyon, kabilang ang network at remote, mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa proseso ng edukasyon.

Ang pag-unlad ng edukasyon ay nasa direksyon ng pagbuo ng iba't ibang mga opsyon para sa nilalaman nito, paghahanap ng mga bagong ideya at teknolohiya. Ang guro ay nahaharap sa isang problema na nauugnay sa muling pagsasaalang-alang sa kanyang posisyon sa proseso ng edukasyon. Ngayon imposibleng maging isang dalubhasang may kakayahang pedagogically nang hindi nag-aaral at nagpapatupad ng isang arsenal ng mga teknolohiyang pang-edukasyon.

Sa aking mga aktibidad, ginagamit ko ang mga sumusunod na modernong teknolohiyang pang-edukasyon:

Personality-oriented
Paglalaro
Disenyo
Logorhythmics
Mga sayaw ng komunikasyon

Gumagamit din ako ng impormasyon, komunikasyon at mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan.

1.1.1. Teknolohiyang nakatuon sa personalidad.

Kapag nakikipag-ugnayan sa mga bata, gumagamit ako ng diskarte na nakatuon sa tao. Inilalagay ng mga teknolohiyang nakatuon sa personalidad ang personalidad ng bata sa gitna ng buong sistema ng edukasyon, na nagbibigay ng komportable, walang salungatan at ligtas na mga kondisyon para sa pag-unlad nito, at ang pagsasakatuparan ng natural na potensyal nito. Ang personalidad ng bata sa teknolohiyang ito ay hindi lamang isang paksa, ngunit isang priyoridad na paksa.

Naniniwala ako na ang bawat bata ay natatangi sa kanyang sariling katangian at may karapatang umunlad sa kanilang sariling bilis, kasama ang kanilang sariling landas sa edukasyon. Mayroong iba't ibang mga bata sa grupo, na may iba't ibang antas ng pag-unlad. Ang isang indibidwal na diskarte sa isang aralin ay malapit na nauugnay sa pamamaraan ng pagsasagawa ng mga klase. Pinaplano ko ang aking trabaho, isinasaalang-alang ang edad, tipikal at indibidwal na mga katangian ng mga bata, at nagsasagawa ng edukasyon at pagsasanay upang ang mga aralin sa musika ay maging isang pangangailangan para sa kanila, magdala ng kagalakan at panloob na kasiyahan.

Nagbibigay ako ng espesyal na pansin sa isang diskarte na nakatuon sa personalidad sa edukasyon, sa pagbuo ng malikhaing inisyatiba, mga indibidwal na katangian at kakayahan ng mga bata. Ang aking mga propesyonal na kasanayan ay naglalayong sa sari-saring pag-unlad at pangangalaga ng kalusugang pangkaisipan ng mga bata.

Gamit ang teknolohiyang nakasentro sa tao, inihanda at isinagawa ko ang mga sumusunod na kaganapan:

Pinagsamang oras ng paglilibang na nakatuon sa Araw ng mga Ina "Si Nanay ay isang mahal na salita!", Nobyembre 27, 2014;
Mga aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga bata sa edad ng senior preschool "Pagbuo ng kulturang musikal batay sa pamilyar sa katutubong musika," Abril 22, 2013;
Buksan ang panonood ng isang klase sa vocal at choral studio na "Veselye Notki", Oktubre 22, 2013.

Teknolohiya sa paglalaro.

Target: Upang paunlarin ang mga kakayahan sa musika ng mga bata sa isang madaling gamitin na mapaglarong anyo sa pamamagitan ng mga tulong at laro sa pagtuturo ng musika, gumamit ng mga laro sa lahat ng uri ng mga aktibidad sa musika: pagkanta, pakikinig, pagtugtog ng musika, paglipat sa musika.

Mga gawain:

Ipakilala ang mga bata sa musikal na kultura at palawakin ang kanilang musikal na abot-tanaw.
Bumuo ng mga kakayahan sa musika at pandama, buhayin ang pandama ng pandinig ng mga bata.
Upang bumuo ng kaalaman tungkol sa mga paraan ng pagpapahayag ng musikal at ang mga katangian ng tunog ng musika (pitch, timbre, loudness, tagal, ang kakayahang makilala ang mga ito sa mga iminungkahing musikal na gawa).
Upang magtanim ng interes sa mga independiyenteng aktibidad sa musika (paglalaro, pagsasaliksik, pagtatanghal).

Ang paglalaro ay isang likas na kasama sa buhay ng isang bata, isang mapagkukunan ng masayang damdamin. Samakatuwid, ang mga laro ay naging isang tradisyunal na paraan ng pedagogy.

Ang paglalaro ay isang mahusay na paraan ng aktibidad na nagbibigay-daan sa iyo na ilapit ang mga bata at sa iyong tabi, kabilang ang mga hindi aktibo. Ang buong pagkatao ng bata ay kasangkot sa proseso ng laro: mga proseso ng nagbibigay-malay, kalooban, damdamin, emosyon, pangangailangan, interes. Bilang resulta, ang mga kamangha-manghang pagbabago ay nangyayari sa personalidad na ito.

Ang laro ay palaging nagiging sanhi ng mga bata na magkaroon ng mataas na espiritu at bumubuo ng isang matatag, interesadong saloobin sa aktibidad. Bilang karagdagan, ang mga aktibidad sa paglalaro ay nagdudulot ng aktibong gawain ng mga iniisip ng bata. At ang pagsasagawa ng mga klase sa isang mapaglarong paraan, tulad ng pinatutunayan ng pagsasanay, ay nagbibigay sa mga bata ng malaking kasiyahan at nakakatipid sa kanila mula sa pagbubutas ng pag-aaral ng repertoire.

Gamit ang mga teknolohiya sa paglalaro sa proseso ng edukasyon, nagbibigay ako ng emosyonal na suporta, lumikha ng isang masayang kapaligiran, at hinihikayat ang anumang mga imbensyon at pantasya ng bata. Sa kasong ito lamang magiging kapaki-pakinabang ang laro para sa pag-unlad ng bata at ang paglikha ng isang positibong kapaligiran ng pakikipagtulungan sa mga matatanda.

Inihanda at isinagawa ang mga sumusunod na bukas na kaganapan gamit ang teknolohiya ng paglalaro:

Vocal at choir studio class na "Veselye Notki", Oktubre 22, 2012.
"Kuban Fair", Oktubre 30, 2014;
- “Introducing Musical Instruments,” Disyembre 4, 2014.
- "Kaganapan ng Pasko ng Pagkabuhay "Mula sa Puso hanggang Puso", Abril 23, 2014.

Teknolohiya ng proyekto.

Target: pagbuo sa mga bata ng mga pundasyon ng musikal, masining at aesthetic na kultura, paglikha ng isang mayamang panloob na mundo ng bata, pag-unlad ng malikhaing potensyal ng mga bata sa iba't ibang uri ng mga aktibidad.

Mga gawain:

Tiyakin ang emosyonal at sikolohikal na kagalingan at kalusugan ng mga bata;
Upang bumuo ng musikal at aesthetic na kamalayan; lumikha ng mga kondisyon para sa bata na makaipon ng karanasan sa perceiving art;
Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata;
Bumuo ng malikhaing imahinasyon;
Bumuo ng associative thinking;
I-activate ang pagkamalikhain;
Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Ang isang proyekto ay isang sistema ng binalak at ipinatupad na mga aksyon, mga kinakailangang kondisyon at paraan upang makamit ang ilang mga layunin ng pedagogical, na nakasalalay sa pagpili ng mga priyoridad na halaga ng pedagogical. Ang pagkakatulad ng lahat ng mga proyekto sa edukasyon ay ang kanilang pagtuon sa paglutas ng mga problemang pang-edukasyon at ang tunay na praktikal na pagbabago ng kasalukuyang sitwasyong pang-edukasyon sa pamamagitan ng pagsisikap ng isang guro (tauhan ng pagtuturo) sa isang tiyak na tagal ng panahon.

Ang teknolohiya ng disenyo na ginagamit ko sa aking trabaho, bilang isang modernong paraan ng pagsasama-sama ng mga aktibidad, ay nagpapahintulot sa akin na malutas ang isang hanay ng mga problema na napapailalim sa isang paksa, gamit ang iba't ibang mga diskarte at pamamaraan, unti-unti at sa isang sistema. Ang teknolohiya ay may kaugnayan at napaka-epektibo. Pinapayagan nito ang bata na pagsamahin ang nakuha na kaalaman, bumuo ng pagkamalikhain at mga kasanayan sa komunikasyon. Bilang karagdagan, ang mga aktibidad na nakabatay sa proyekto ay nagpapahintulot sa mga bata na bumuo ng mga kasanayan sa pananaliksik at interes sa pag-iisip.

Ang iba't ibang mga kaganapan ay ginanap bilang bahagi ng proyekto: mga pag-uusap, pagsusulit, pinagsamang mga aktibidad sa paglilibang "Si Nanay ay isang mahal na salita," mga eksibisyon, mga larong didactic na nakatulong sa pagtaas ng pagpapahalaga sa sarili ng bata. Sa pamamagitan ng pakikilahok sa proyekto, nadama ng bata ang kahalagahan sa isang grupo ng mga kapantay, nakita ang kanyang kontribusyon sa karaniwang layunin, at nagalak sa kanyang tagumpay. Ang pamamaraan ng proyekto ay nag-ambag sa pagbuo ng mga kanais-nais na interpersonal na relasyon sa isang pangkat ng mga bata, nakatulong sa bata na matutong magtrabaho sa isang koponan, na bumuo ng kanyang sariling algorithm ng mga aksyon upang makamit ang layunin.

Bumuo ako ng isang panandaliang proyektong panlipunan at pang-edukasyon na "Si Nanay ay isang mahal na salita", na ipinakita ko sa loob ng balangkas ng panrehiyong metodolohikal na asosasyon ng mga direktor ng musika ng edukasyon sa preschool "Pagbuo ng nagbibigay-malay na interes at nagbibigay-malay na mga aksyon ng bata sa iba't ibang uri ng artistic at aesthetic na aktibidad, bilang isa sa mga prinsipyo ng Federal State Educational Standard for Education” 16 Pebrero 2016.

Isang panandaliang moral at makabayang proyektong "Mga Kanta na ating napanalunan" ay binuo.

Logorhythmics

Bumuo ng auditory at visual na perception.
Bumuo ng mga kasanayan sa motor.
I-activate ang aktibidad ng kaisipan sa pamamagitan ng pagbuo ng pansin sa pandinig at visual.
Bumuo ng isang boluntaryo, articulatory complex ng mga paggalaw.
Isulong ang pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo.
Bumuo ng emosyonal na damdamin.

Ang logorhythmics ay isang sistema ng mga paggalaw na pinagsama sa musika at mga salita. Ang pag-unawa sa logorhythmics ay batay sa paggamit ng koneksyon sa pagitan ng mga salita, musika at paggalaw. Sa tulong ng mga klase ng logorhythmics, ang mga bata ay nakakakuha ng teoretikal na kaalaman sa larangan ng metrhythmics, musikal na kultura, musical perception at impressionability. Ang mga klase sa ritmo ng speech therapy ay nagpapalakas sa musculoskeletal system ng mga bata, bumuo ng paghinga, at bumuo ng tamang postura.

Ang mga layuning pang-edukasyon ng mga klase na ito ay iba-iba: kabilang dito ang pag-unlad ng musikal ng mga bata - ang pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo, ang kakayahang makaramdam ng maindayog na pagpapahayag sa musika, galaw at pananalita; nililinang din ang kakayahang makita ang mga imaheng musikal at ang kakayahang gumalaw nang ritmo at nagpapahayag alinsunod sa larawang ito, iyon ay, paglinang ng kakayahang magbago at magpakita ng masining at malikhaing kakayahan ng isang tao.

Sa aking trabaho ginagamit ko ang paraan ng speech therapy ritmo bilang isang sistema ng unti-unting mas kumplikadong ritmo, logorhythmic at musical-rhythmic na pagsasanay at mga gawain na sumasailalim sa malayang motor, musikal at aktibidad ng pagsasalita ng mga bata.

Ang ganitong paraan ay: paglalakad at pagmamartsa sa iba't ibang direksyon; pagsasanay upang bumuo ng paghinga, boses at artikulasyon; mga ehersisyo na kumokontrol sa tono ng kalamnan; mga pagsasanay na nagpapagana ng pansin; pagbibilang ng mga pagsasanay na bumuo ng isang pakiramdam ng musical meter; ritmikong pagsasanay; pag-awit; pagsasanay sa paglalaro ng mga instrumento; mga aktibidad sa paglalaro; pagsasanay para sa pagbuo ng malikhaing inisyatiba.

Ang pangunahing prinsipyo ng pagbuo ng lahat ng nakalistang uri ng trabaho ay ang malapit na koneksyon ng paggalaw sa musika at ang pagsasama ng materyal sa pagsasalita. Ipinakilala ko ang salita sa iba't ibang uri ng mga anyo: ito ang mga teksto ng mga kanta, mga round dance, mga pagsasadula sa isang partikular na paksa, pagsasadula na may pag-awit, mga utos mula sa driver sa mga panlabas na laro.

Binibigyan ko ang mga bata ng iba't ibang ritmo sa anyo ng mga laro, pagsasadula, imitasyon ng mga galaw ng mga ibon, hayop, sa anyo ng mga pormasyon, atbp. Pinipili ko ang nilalaman at anyo ng pagsasadula ayon sa edad, pangkalahatang pag-unlad at mga kakayahan ng motor ng mga bata. Sa mas batang edad ng preschool, ang mga ritmo ay magaan na paggalaw, at sa mas matandang edad ng preschool, nag-aalok ako sa mga bata ng mas malaking bilang ng mga ritmikong pattern, na nabuo sa mga larawan ng mga hayop, ibon, at sa iba't ibang pormasyon kapag nagtatrabaho sa mga bagay.

Naghanda at nagpakita ng master class

Mga gawain:

1. Pangalagaan at palakasin ang kalusugan ng mga bata, bumuo sa mga bata ng mga panimulang ideya tungkol sa isang malusog na pamumuhay;

2. Paunlarin ang mga malikhaing kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng pagkakalantad sa sining, biswal at masining na mga aktibidad sa pagsasalita;

3. Pagyamanin ang damdaming makabayan sa pamamagitan ng pagkilala sa iyong bayan at rehiyon.

I-download:

Preview:

Ang mundo kung saan nakatira at pinalaki ang isang bata ay nagkakaroon ng pangangailangang gumawa ng inisyatiba at bumuo ng mga panlipunang koneksyon sa iba. Upang gawin ito, kinakailangan upang matiyak ang nagbibigay-malay, intelektwal, pisikal at panlipunan-personal na pag-unlad ng mga batang preschool.

Ang pagpapakilala ng Federal State Educational Standard sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng isang institusyong preschool, ang mga modernong makabagong teknolohiya ay sumasalamin sa mga layunin, nilalaman, mga form, pamamaraan, paraan, mga resulta at kundisyon para sa pag-aayos ng gawaing pedagogical.

Mga gawain:

1. Pangalagaan at palakasin ang kalusugan ng mga bata, bumuo sa mga bata ng mga panimulang ideya tungkol sa isang malusog na pamumuhay;

2. Paunlarin ang mga malikhaing kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng pagkakalantad sa sining, biswal at masining na mga aktibidad sa pagsasalita;

3. Pagyamanin ang damdaming makabayan sa pamamagitan ng pagkilala sa iyong bayan at rehiyon.

Sa aking mga aktibidad sa pagtuturo, ginagamit ko ang mga sumusunod na teknolohiyang pang-edukasyon:

1. Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan.

2. Mga teknolohiya ng proyekto.

3. Mga teknolohiya sa pag-unlad

4. Mga teknolohiyang nakatuon sa personal para sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro at mga bata.

HEALTH-SAVING TECHNOLOGIES

Sa teknolohiya ng edukasyong nagliligtas sa kalusugan, nilulutas ko ang mga sumusunod na problema:

➢ Kabisaduhin ang isang hanay ng mga simpleng pamantayan at pag-uugali na makakatulong sa pagpapanatili at pagpapabuti ng kalusugan.

➢ Bumuo ng isang positibong saloobin sa iyong sariling kalusugan at malusog na pamumuhay.

➢ Upang pagsama-samahin ang mga nakuhang kasanayan na nag-aambag sa asimilasyon ng mga pangunahing kaalaman ng isang malusog na pamumuhay sa isang grupo at pamilya.

Sa aking trabaho upang itanim ang mga batayan ng isang malusog na pamumuhay at pisikal na pag-unlad, hindi lamang ako gumagamit ng mga tradisyonal na anyo at pamamaraan, ngunit gumawa din ako ng mga hindi tradisyonal na kagamitan sa ilalim ng aking pamumuno kasama ang mga magulang at mga anak. Gamit ang di-tradisyonal na kagamitan, ang mga pagsasanay ay isinasagawa upang bumuo ng mga pisikal na katangian, mga pagsasanay upang maiwasan ang mga flat feet at scoliosis. Sa panahon ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon, ang therapy sa musika ay kinakailangang gamitin.

Salamat sa direksyong nagliligtas sa kalusugan sa aking trabaho, nagkakaroon ng makabuluhang saloobin ang mga mag-aaral sa kalusugan bilang mahalagang halaga ng buhay.

ako. pangkat ng kalusugan - 10 bata

II. pangkat ng kalusugan - 15 bata

Ang gawain sa teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan ay naglalayong mapanatili at mapataas ang antas ng kalusugan at malusog na pamumuhay ng mga mag-aaral:

1. Health-improving gymnastics (corrective, orthopaedic, atbp.).

2. Mga minuto ng pisikal na edukasyon, mga dynamic na paghinto, acupressure, lifting gymnastics.

3. Malayang aktibidad ng mga preschooler.

4. Direktang mga aktibidad na pang-edukasyon.

5. Nagtatrabaho kasama ang mga magulang.

Sa palagay ko, ang pagtuturo sa isang bata ng iba't ibang mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagpapanatili at pagpapalakas ng kanyang kalusugan ay napakahalaga sa karagdagang edukasyon sa paaralan.

Ang paggawa at paggamit ng hindi pamantayang kagamitan sa pisikal na edukasyon ay may positibong epekto sa pagkintal ng mga batayan ng isang malusog na pamumuhay sa mga mag-aaral.. Kinumpirma nito ang pakikilahok ng mga mag-aaral sa pagdiriwang ng palakasan na "Sa Olympic Country"

Salamat sa paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan, sistematikong isinagawa ang mga aktibidad sa pisikal na edukasyon, at ang makatwirang paggamit ng hindi pamantayang kagamitan, ang motor density ng mga klase sa pisikal na edukasyon ay tumaas nang malaki (hanggang sa 80% - 90%). Ang interes ng mga bata sa iba't ibang uri ng paggalaw ay tumaas, ang katalinuhan sa independiyenteng aktibidad ng motor ay lumitaw, at ang kanilang emosyonal na tono sa mga klase sa pisikal na edukasyon ay tumaas nang malaki. Ang mga resulta ng survey ay nagpakita:

1 pangkat ng kalusugan - 4 na tao;

2nd pangkat ng kalusugan - 9 na tao;

Pangkat ng kalusugan 3 – 2 tao

MGA TEKNOLOHIYA NG DISENYO

Isa sa mga makabagong teknolohiyang pang-edukasyon ay ang teknolohiya ng mga aktibidad sa proyekto. Sa malapit na pakikipagtulungan sa mga magulang, sa ilalim ng aking pamumuno, ang mga sumusunod na proyekto ay binuo:

Proyekto "Mga Kuwento ng Asin"

Ang layunin ng proyekto: upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga pundasyon ng isang holistic na pananaw sa mundo para sa mga bata sa pamamagitan ng mga aktibidad na mapag-imbento.

Project "Mga ibon ng aming rehiyon"

Ang layunin ng proyekto: upang mabuo ang ekolohikal na kultura ng mga bata, upang palalimin ang kaalaman tungkol sa mga ibon ng ating rehiyon. Kasama sa pagpapatupad ng proyekto ang mga pag-uusap na "Ano ang alam natin tungkol sa mga ibon?", "Migratory birds", "Wintering birds". Pagmamasid ng ibon sa paglalakad, mga didactic na laro na "Alamin sa pamamagitan ng paglalarawan", mga bugtong tungkol sa mga ibon, pagbabasa ng fiction, pagsasaulo ng tula na "Pakainin ang mga ibon sa taglamig!", mga klase ng sining na "Feathered Friends", eksibisyon ng mga gawa ng mga bata.

Mga teknolohiya sa disenyo at pananaliksik. Isa sa mga nakalistang pamamaraan sa pagbuo ng cognitive interest, ang pagnanais na matuto at makabisado ang lahat ng bago, ang pagbuo ng cognitive interest sa iba't ibang lugar ng kaalaman at uri ng mga aktibidad.

Sa teknolohiya ng proyekto, sinisikap kong pagsamahin ang nilalamang pang-edukasyon mula sa iba't ibang larangan ng kaalaman hindi lamang ng mga bata, kundi pati na rin ng kanilang mga magulang, sa pamamagitan ng pagsasama ng kanilang interpersonal na pakikipag-ugnayan.

Paraan ng pag-aayos ng mga aktibidad sa proyekto para sa mga preschooler:

➢ Magtrabaho sa mga pangkat, pares.

➢ Paraan ng pakikipag-ugnayan.

➢ Paraan ng eksperimento.

➢ Paraan ng pagmamasid, paghahambing.

Ang teknolohiya ng disenyo ay isa sa mga anyo ng aktibidad sa paghahanap na nag-aambag sa pag-unlad ng kanilang mga malikhaing kakayahan. Sa panahon ng proseso ng disenyo, tinuturuan ko ang mga bata ng kakayahang magtrabaho sa isang koponan, ipasa ang kanilang mga interes sa karaniwang dahilan, mahinahon na lutasin ang mga malikhaing hindi pagkakaunawaan, maabot ang mga kasunduan, magbigay ng tulong sa mga kalahok sa proyekto, talakayin at suriin ang mga aksyon ng bawat isa.

Sa gitna ng mga aktibidad ng proyekto, nakikita ko ang mga aktibidad ng mga bata, kung saan maraming bago at dati nang hindi kilalang mga bagay ang natuklasan. Ito ay nakakakuha ng resulta sa proseso ng magkasanib na trabaho sa pagitan ng isang may sapat na gulang at mga bata sa isang partikular na problema. Ang ganitong kooperasyon ay nagpapaunlad ng kakayahang magtrabaho sa isang pangkat, ipailalim ang pagkatao at ugali ng isang tao sa mga interes ng karaniwang dahilan, lutasin ang mga malikhaing pagtatalo, maabot ang isang kasunduan, ang kakayahang pag-usapan ang mga nakamit na resulta, at suriin ang mga aksyon ng lahat.

Sa mga aktibidad ng proyekto, sinusubukan kong ibunyag ang sariling katangian ng bawat bata, napagtanto ang kanyang mga interes at pangangailangan, na nag-aambag sa pag-unlad ng personalidad ng mga bata.

Ipinapakilala ang teknolohiya ng mga aktibidad ng proyekto sa pagsasanay sa pagtuturo, binibigyang pansin ko ang komprehensibong pag-unlad ng personalidad ng mag-aaral:

➢ pagkilala sa mga mahuhusay na bata;

➢ pag-activate ng proseso ng edukasyon;

➢ pagbuo ng interes ng mga mag-aaral sa pananaliksik;

➢ pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita sa publiko.

Ang teknolohiyang pang-edukasyon ng mga proyekto ay ginagamit sa proseso ng pang-edukasyon, direktang mga aktibidad na pang-edukasyon na may pagsasama ng mga pang-edukasyon na lugar na "Komunikasyon", "Cognition", "Socialization", "Artistic Creativity".

MGA TEKNOLOHIYA NG DEVELOPMENTAL

Ang mga teknolohiya sa pag-unlad ng pag-aaral ay nagpapahintulot sa akin na tingnan ang ideya ng pag-aaral na nauuna sa pag-unlad at aktibidad na nakatuon sa bata bilang pangunahing layunin. Ang kaalaman ay hindi ang pangwakas na layunin, ngunit ang kapaligiran lamang para sa pag-unlad ng mga bata. Inuuna ko ang pag-unlad ng mga bata sa iba't ibang uri ng aktibidad, ang pagbuo ng mga katangiang nagbibigay-malay, intelektwal, at malikhaing indibidwal.

Ang hindi maliit na kahalagahan ay ang pagpaplano at organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa lipunan, ang pagpapatupad ng mga nakatakdang layunin, at pagsusuri ng mga resulta ng pagganap.

Ang paggamit ng teknolohiya sa pag-aaral ng pag-unlad ay nagpapahintulot sa atin na lumipat mula sa kung ano ang maaaring gawin ng isang bata nang nakapag-iisa sa kung ano ang maaari niyang gawin sa pakikipagtulungan sa isang guro at mga magulang. Itinuturing ko na ang mga aktibidad sa paglalaro ay isang teknolohiya sa pag-unlad, na lumilikha ng magiliw na mood para sa pang-unawa ng materyal na pang-edukasyon. Lumilikha ang laro ng isang positibong kapaligiran ng pakikipagtulungan sa mga matatanda.

Ang isang mahalagang tampok ng paggamit ng mga teknolohiya sa paglalaro ay ang mga sandali ng paglalaro ay tumagos sa lahat ng uri ng mga aktibidad ng mga bata: trabaho at paglalaro, mga aktibidad na pang-edukasyon at paglalaro, pang-araw-araw na aktibidad sa bahay na nauugnay sa pagpapatupad ng rehimen at paglalaro. Ang mga teknolohiya sa paglalaro ay naglalayong bumuo ng mga proseso ng pag-iisip: pang-unawa, atensyon, memorya, pag-iisip, imahinasyon.

Ang mga aktibidad sa teatro at paglalaro ay nagpapayaman sa mga bata ng mga bagong impresyon, kaalaman, kasanayan, bumuo ng interes sa panitikan at teatro, bumuo ng diyalogo, mayaman sa emosyonal na pananalita, buhayin ang bokabularyo, at mag-ambag sa moral at aesthetic na edukasyon ng bawat bata.

Ang pangunahing mga kadahilanan sa pag-unlad ng pagsasalita ay ang komunikasyon sa mga matatanda at mga kapantay, organisadong mga laro ng salita at mga aktibidad na pang-edukasyon. Ang isang magandang resulta ay nakukuha sa pamamagitan ng pagpapasok sa proseso ng pag-aaral ng paraan ng paggamit ng mga mnemonic table para sa:

➢ pagpapayaman ng bokabularyo;

➢ kapag natutong gumawa ng mga kuwento;

➢ kapag muling nagsasalaysay ng fiction;

➢ kapag nagsasaulo ng tula.

Ang mnemonic table ay isang diagram na naglalaman ng ilang partikular na impormasyon. Tulad ng anumang trabaho, ito ay binuo mula sa simple hanggang sa kumplikado.

Ang trabaho sa silid-aralan gamit ang mga mnemonic table ay binubuo ng:

1. Tinitingnan ang talahanayan at pinag-aaralan kung ano ang ipinapakita dito.

2. Ang impormasyon ay nakuha at na-convert mula sa abstract na mga simbolo ng mga salita sa mga imahe.

3. Ang isang fairy tale o kuwento sa isang partikular na paksa ay muling isinalaysay, isang naglalarawang kuwento ay pinagsama-sama sa leksikal na paksang pinag-aaralan.

PERSONALITY-ORIENTED TECHNOLOGY

Sa pagpapatupad ng teknolohiyang nakatuon sa personalidad, nagsusumikap akong lumikha ng mga kondisyon kung saan naisasakatuparan ang mga indibidwal na interes at pangangailangan ng mga bata. Kapag nagtatrabaho sa mga bata, nagbibigay ako para sa pagtatatag at pagbuo ng isang positibong relasyon sa komunikasyon sa antas ng "guro - mga bata - grupo". Isinasali ko ang mga bata sa lahat ng uri ng aktibidad upang matukoy ang kanilang mga kakayahan at katangian ng pagkatao.

Ang mga teknolohiyang nakatuon sa personalidad ay nagbibigay ng komportable, walang salungatan at ligtas na mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng mga bata at ang pagsasakatuparan ng kanilang mga likas na katangian. Ang personalidad ng bata sa teknolohiyang ito ay bukas sa edukasyon at sa mga kondisyon ng bagong kaalaman, kamalayan at responsableng pagpili sa iba't ibang sitwasyon.

Naniniwala ako na ang bawat bata ay natatangi sa kanyang sariling katangian at may karapatang umunlad sa kanilang sariling bilis, ayon sa kanilang sariling mga kakayahan sa edukasyon.

Sa aking grupo ay may mga bata na may iba't ibang antas ng pag-unlad. Gamit ang teknolohiyang nakatuon sa personalidad, nagsasagawa ako ng mga indibidwal na aralin sa mga bata, na isinasaalang-alang ang kanilang mga katangian sa pag-unlad. Isinasaalang-alang ko ang mga personal na relasyon ng mga mag-aaral sa nakapaligid na katotohanan, ang antas ng mastery ng materyal ng programa, interes sa pag-aaral ng bagong materyal, mga relasyon sa guro, at ang mga kakaibang katangian ng pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip. Pinipili ko ang materyal na didactic na nag-iiba-iba sa nilalaman, dami, kumplikado, pamamaraan at pamamaraan para sa pagkumpleto ng mga gawain.

Binubuo ko ang proseso ng edukasyon sa ganitong paraan:

➢ sa kurso ng organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon, isinasaalang-alang ko ang mga kakayahan sa edad at interes ng mga bata;

➢ Nag-aayos ako ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa anyo ng magkasanib na laro;

➢ Inayos ko ang laro sa isang pinagsamang aktibidad kasama ang isang bata, isang maliit na grupo ng mga bata o lahat ng mga ito sa paraang ang bawat bata ay lumahok dito;

➢ Nagsasagawa ako ng pagsasanay sa mahinahong tono;

➢ Tumutugon ako sa kahilingan ng sinumang bata para sa magkasanib na mga aktibidad at tulong, at kung imposibleng ipatupad ang mga ito, mahinahon kong ipinapaliwanag ang dahilan at hinihiling sa kanila na maghintay;

➢ Sa panahon ng magkasanib na laro o organisadong aktibidad na pang-edukasyon, nakahanap ako ng oras at pagkakataon na tugunan ang bawat bata sa pamamagitan ng pangalan, bigyan sila ng pagkakataong ipakita ang kanilang interes at kumpletuhin ang mga gawain nang tama.

Ang pakikipag-ugnayan sa mga magulang at ang kanilang aktibong pakikilahok sa buhay ng grupo at institusyon ay nagbibigay ng mga positibong resulta. Kami ay mga kalahok sa iba't ibang mga eksibisyon at kumpetisyon (para sa ika-70 anibersaryo ng Tagumpay "Walang nakalimutan, walang nakalimutan", para sa Defender of the Fatherland Day, "Portrait of my mother", "Pagbisita sa isang fairy tale"). Ang paggamit ng mga teknolohiyang nakatuon sa personalidad, pakikipag-ugnayan sa mga bata at magulang, ay nag-ambag sa paglikha ng mga brochure, rekomendasyon, konsultasyon, pagsasanay at laro na "Ako at KAMI - ngayon at bukas", na ginagamit ng mga magulang.

Ang ipinakita na mga teknolohiyang pang-edukasyon ay ginagamit sa pag-aayos ng direktang pang-edukasyon at independiyenteng mga aktibidad na may pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon: "Socio-communicative development", "Cognitive development", "Speech development", "Artistic at aesthetic development", "Rehiyonal na bahagi.

Sang-ayon ako

Pinuno ng MBDOUKV No. 34

"Kampanilya"

Ulat ng impormasyon sa kapaligiran ng pag-unlad ng paksa

Mozdok 2015

Sang-ayon ako

Pinuno ng MBDOUKV No. 34

"Kampanilya"

02.09.2015__________Petrova I.V.

Ulat ng impormasyon sa paggamit ng mga modernong paraan ng pakikipagtulungan sa mga pamilya

Mozdok 2015

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo

Secondary school No. 29 sa nayon ng Mostovsky

Sinulat na Ulat

sa paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon, impormasyon at komunikasyon, kabilang ang network at distance learning,

nakakatipid sa kalusuganteknolohiya sa proseso ng edukasyon

Ponomarenko Tatyana Ivanovna,

guro sa elementarya MBOU sekondaryang paaralan Blg. 29

nayon ng Mostovskogo

Sinulat na Ulat

sa paggamit ng modernong pang-edukasyon, impormasyon at komunikasyon, kabilang ang network at remote, mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa proseso ng edukasyon T.I. Ponomarenko, guro sa elementarya

MBOU secondary school No. 29 sa nayon ng Mostovsky

munisipal na pagbuo ng distrito ng Mostovsky

Isinasaalang-alang ko ang pangunahing direksyon ng trabaho sa paaralan ay ang pagbuo ng propesyonal na kakayahan ng isang guro na may kakayahang maayos na ayusin ang mga aktibidad ng mga mag-aaral, ilipat sa mga mag-aaral ang isang tiyak na halaga ng kaalaman upang makabisado ang kanilang mga kakayahan para sa aktibong pagkilos. Ang aking gawain ay hindi upang ipakita ang yari na kaalaman sa mag-aaral, ngunit upang mahusay na ayusin ang isang independiyenteng proseso ng pag-iisip. Iyon ang dahilan kung bakit itinuturing kong kinakailangang gamitin sa aking mga teknolohiya sa pagsasanay sa pagtuturo na nagpapatupadpag-aaral na nakasentro sa mag-aaral , tinitiyak ang paglahok ng bawat mag-aaral sa isang aktibong proseso ng pag-iisip. Upang madagdagan ang kahusayan ng proseso ng edukasyon kapag nagsasagawa ng mga aralin sa mga pangunahing paaralan, gumagamit ako ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon.

Sa aking mga gawain sa pagtuturo ay palagi kong ginagamitteknolohiya ng impormasyon at komunikasyon , na nag-aambag sa mas mahusay na asimilasyon ng mga mag-aaral sa materyal ng programa, nagpapalawak ng kanilang mga abot-tanaw at aktibidad sa pag-iisip. Nabuo ang visual-figurative na pag-iisip, natututo ang bata na magplano at mahulaan ang mga resulta ng kanyang mga aksyon. Kasabay nito, bubuo ang sign function ng kamalayan.

Ang malawakang paggamit ng IC ay makabuluhang nagpapabuti sa positibong dinamika sa edukasyon ng mga bata at ang kanilang husay na bahagi. Siyempre, ito ay nangyayari napapailalim sa karampatang paggamit ng mga teknolohiya ng komunikasyon. Sa aking pagsasanay, ang mga pangunahing lugar ng aplikasyon ng ICT ay nabuo na:

Paghahanda ng didactic na materyal para sa proseso ng edukasyon (naka-print na materyales, sariling mga presentasyon para sa mga aralin);

Pagpapanatili ng electronic journal, dokumentasyon ng guro at guro ng klase;

Paglahok sa mga kumpetisyon sa distansya, mga kumpetisyon ng guro at mag-aaral;

Email;

Paggawa ng ulat;

Paghahanap at paggamit ng impormasyon mula sa Internet para sa paghahanda ng mga aralin, disenyo at gawaing pananaliksik, praktikal na gawain sa mundo sa paligid natin, para sa ekstrakurikular at gawaing pang-edukasyon;

Pagsasagawa ng mga pagpupulong at lektura ng mga magulang;

Mga aralin sa museo, virtual na paglalakbay, pagbisita sa museo;

Ang sistematikong paggamit ng mga elektronikong programang pang-edukasyon kasama ang mga tradisyonal na pamamaraan ng pagtuturo ay makabuluhang nadagdagan ang kahusayan ng proseso ng edukasyon. Malawak akong gumagamit ng mga handa na presentasyon sa computer, atGinagamit ko ang mga ito sa lahat ng yugto ng aktibidad na pang-edukasyon: kapag inihahanda ang mga mag-aaral na makabisado ang bagong kaalaman, kapag pinagsama-sama ito, at kapag nagmumuni-muni. Gamit ang isang computer programMicrosoftkapangyarihanPuntoNagsusumikap akong gumawa ng media library nang mag-isa at kinasasangkutan ang mga mag-aaral sa prosesong ito.Sa tulong ng isang pagtatanghal, ipinakilala ko sa mga bata ang siyentipikong materyal sa isang masaya, naa-access at visual na paraan.Ang mga aktibidad na pang-edukasyon gamit ang ICT ay makabuluhang nagpapataas ng malikhain at intelektwal na potensyal ng mga mag-aaral.

Ang pagsusuri ng mga aralin gamit ang ICT ay nagpakita na ang cognitive motivation at aktibidad ay tumataas, na ginagawang mas madaling makabisado ang kumplikadong materyal.

Iniharap ko ang teknolohiyang ito sa isang bukas na aralin sa matematika sa paksang "Paglutas ng mga simple at tambalang problema" bilang bahagi ng isang master class noong Abril 12, 2017. Present sina Tseplyaeva O.N., guro sa elementarya sa MBOU Secondary School No. 9, Miroshnichenko I.M., guro sa mga pangunahing klase ng Gymnasium No. 4, Redkina I.S., guro sa elementarya ng MBOU secondary school No. 15.

Diskarte na nagliligtas sa kalusugan maaaring masubaybayan sa lahat ng mga yugto ng aking aralin, dahil nagbibigay ito ng isang malinaw na paghahalili ng mga aktibidad.

Kasama sa aralin ang gymnastics, dance-rhythm breaks (sa musika), physical education minutes, motor-speech exercises, relaxation exercises, breathing exercises, pakikipag-usap sa isang nurse sa mga paksang "Healthy Products", "Health and Safety Lessons". Sa aking mga ekstrakurikular na aktibidad, nakikipag-usap ako sa mga bata tungkol sa malusog na pamumuhay. Pinipili ko ang isang aralin sa pisikal na edukasyon depende sa pangunahing aktibidad sa aralin: kung ang nangingibabaw na aktibidad ay pagsusulat, pagkatapos ay gumagamit ako ng mga pagsasanay upang mapawi ang pangkalahatan o lokal na pagkapagod, mga ehersisyo para sa mga kamay; kung nagbabasa - himnastiko para sa mga mata.

Bahagi ng aralin

Nag-aalok ako sa inyo ng isang hindi pangkaraniwang aralin sa wikang Ruso. Ngayon ay palalakasin natin hindi lamang ang ating kaalaman sa wikang Ruso, kundi pati na rin ang ating kalusugan. Upang gawin ito, naghanda ako ng isang buong bundok ng iba't ibang mga gamot na tiyak na makakatulong sa amin na mapabuti ang aming kalusugan. Sumasang-ayon ka ba? (Magkaiba ang opinyon ng mga bata: oo at hindi.) Bakit?

- Kung gayon, paano, nang hindi gumagamit ng medikal na paraan, maaari nating palakasin at paunlarin ang ating kalusugan sa panahon ng aralin? At posible ba ito? Paano? (Ang mga bata ay nagbibigay ng iba't ibang rekomendasyon: tamang postura, pag-iilaw, atbp.)

Sa iba't ibang mga aralin, nag-aalok ako ng mga gawain na may nilalamang nakakatipid sa kalusugan:

- Ano ang ginagawa mo para mapanatiling malusog ang iyong mga ngipin? Piliin ang mga tamang sagot at bilugan ang kanilang mga numero.

Never akong nagtoothbrush.

Nagsipilyo ako ng aking ngipin dalawang beses sa isang araw - umaga at gabi.

Nililinis ko ang aking mga ngipin gamit ang isang karayom.

Nagbanlaw ako ng bibig pagkatapos kumain.

Ngumunguya ako ng nuts at candies para lumakas ang ngipin ko.

Pagkatapos magsipilyo ng aking ngipin sa gabi, hindi ako kumakain ng matamis.

Iniharap ko ang teknolohiyang ito sa isang bukas na aralin sa wikang Ruso sa paksang "Ang konsepto ng mga animate at walang buhay na mga pangngalan" noong Enero 12, 2017. Ang guro ng primaryang paaralan na si N.G. Tsyplakova ay naroroon.

Sa aking trabaho sinusubukan kong gumamit ng iba't ibang modernong teknolohiyang pang-edukasyon. Ito ay, una sa lahat -paglalaro Ang paglalaro ay isang natural at makataong paraan ng pag-aaral para sa isang bata. Kapag nagtuturo sa pamamagitan ng paglalaro, tinuturuan ko ang mga bata hindi kung paano ito maginhawa para sa akin na magbigay ng materyal na pang-edukasyon, ngunit kung paano ito maginhawa at natural para sa mga bata na kunin ito. Ang mga ehersisyo na likas na mapaglaro ay nagpapayaman sa mga mag-aaral ng mga bagong impresyon, gumaganap ng isang function ng pag-unlad, at pinapawi ang pagkapagod. Maaaring iba-iba ang mga ito sa kanilang layunin, nilalaman, pamamaraan ng organisasyon at pagpapatupad. Sa kanilang tulong, nalulutas ko ang anumang isang problema (pagbutihin ang pag-compute, mga kasanayan sa gramatika, atbp.) o isang buong kumplikadong mga problema: bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita, bumuo ng pagmamasid, atensyon, malikhaing kakayahan, atbp.

Gumagamit ako ng mga aktibidad sa paglalaro sa mga sumusunod na kaso:

Upang makabisado ang isang konsepto, paksa, at maging isang seksyon ng isang paksa;

Bilang isang aralin o bahagi nito (pagpapakilala, paliwanag, pampalakas, ehersisyo, kontrol).

Ito ay iba't ibang mga laro - mga kumpetisyon, mga karera ng relay, kung saan hihilingin sa iyo na hanapin ang kahulugan ng isang expression, ipasok ang nais na pag-sign, magkaroon ng isang halimbawa, atbp. Ang ganitong mga laro ay hindi maikakaila sa pagtatasa ng awtomatiko ng mga kasanayan at kakayahan.

Sa aking mga aralin ginagamit ko ang:

Mga larong may mga salita: "Kumpletuhin ang salita", "Baliktad na mga salita", "Ikonekta ang kalahati ng mga salita", "Kumpletuhin ang salita (ibalik ang kasabihan)";

Mga warm-up ng laro: warm-up riddles, ratios.

Ang paggamit ng mga diskarte sa laro ay nagpapahintulot sa iyo na pag-iba-ibahin ang aralin, i-activate ang mga bata, at isali ang bawat mag-aaral sa gawain.

Ngunit kapag isinama ang mga laro at mapaglarong sandali sa proseso ng pagtuturo sa mga bata, dapat palaging tandaan ng guro ang kanilang layunin at layunin. Hindi natin dapat kalimutan na sa likod ng laro ay may isang aralin - ito ay isang kakilala sa bagong materyal, ang pagsasama-sama at pag-uulit nito, nangangahulugan din ito ng pagtatrabaho sa isang aklat-aralin at kuwaderno.

Ipinakita ko ang teknolohiyang ito sa isang bukas na aralin sa matematika na "Arithmetic operations on numbers" noong 04/25/16. Ang guro ng elementarya na si N.M. Denisova ay naroroon.

Isang mahalagang lugar sa modernong paaralan ang inookupahan ngmga aktibidad ng proyekto mga mag-aaral. At sinisikap kong gamitin ang teknolohiyang ito sa aking mga aralin. Ginagamit ko ang pamamaraan ng proyekto sa mga aralin sa mga pag-aaral sa Kuban at sa nakapaligid na mundo. Ang aking gawain ay hindi upang ipakita ang handa na kaalaman sa mag-aaral, ngunit upang ayusin ang isang independiyenteng proseso ng pag-iisip. Siyempre, ang mga bata na nagsisimula pa lamang na makabisado ang computer ay hindi pa gumagawa ng kanilang sariling mga presentasyon. Gayunpaman, karamihan sa mga lalaki ay aktibong nangongolekta ng mga materyales sa iminungkahing paksa ng proyekto. Isang uri ng kumpetisyon ang lumitaw sa pagitan nila: sino ang mas mabilis na nakahanap ng impormasyon, sino ang nakakuha ng mga bihirang impormasyon at katotohanan?

Ang mga aktibidad sa malikhaing pananaliksik ay sumasakop sa isang espesyal na lugar. Ang pangunahing layunin nito ay upang maakit ang mga bata sa paghahanap, ipakita sa kanila ang kahalagahan ng kanilang mga aktibidad at itanim ang tiwala sa kanilang mga kakayahan.

Ang mga paksa sa elementarya ay nagbibigay ng mga pagkakataon para sa iba't ibang mga pag-aaral: mula sa maliliit na panandalian (sa loob ng isang aralin) hanggang sa pangmatagalan at malalim, na pormal sa mga proyektong pananaliksik, kung saan ang mga bata ay nakikibahagi sa mga siyentipiko at praktikal na kumperensya.

Ang mga resulta ay ang mga sumusunod na proyekto:

- "Ang mahiwagang pagbabago ng gatas",

- "Bakit pinupuno ng hamster ang pisngi nito?"

Iniharap ko ang teknolohiyang ito sa isang bukas na ekstrakurikular na kaganapan sa paksang "Family and Fatherland" noong Mayo 24, 2017. Ang direktor ng MBOU Secondary School No. 29 S.G. Matychenko ay naroroon sa kaganapang ito.

Anumang modernong aralin ay hindi magagawa nang walang teknolohiya.pag-aaral na nakabatay sa problema o wala ang mga elemento nito. Sa pagtagumpayan ng mga posibleng kahirapan, ang mga mag-aaral ay kailangang makakuha ng bagong kaalaman, bagong paraan ng pagkilos, kakayahan at kasanayan. Kadalasan, inilalagay ko ang problema sa simula ng aralin o sa yugto ng paunang pagsasama-sama, kung saan binibigyan ko ang mga bata, halimbawa, ng pagkakataon na independiyenteng matukoy ang paksa ng aralin o makakuha ng isang panuntunan batay sa iminungkahing materyal. Mas natututo ang mga bata hindi kung ano ang kanilang natatanggap na handa at kabisaduhin, ngunit kung ano ang kanilang natuklasan at ipinahayag sa kanilang sariling paraan. Upang matiyak na ang pagtuturo gamit ang teknolohiyang ito ay hindi mawawala ang prinsipyo ng agham, dapat kong kumpirmahin ang mga konklusyon ng mga mag-aaral at ihambing ang mga ito sa mga tuntunin at teoretikal na probisyon ng mga aklat-aralin.

Magbibigay ako ng isang halimbawa ng paggamit ng teknolohiyang ito sa isang aralin sa wikang Ruso sa paksang "Hindi mabigkas na mga katinig."

Ang salita ay nakasulat sa pisarasugo

Guro:

– Basahin ang salitang ito spelling, spelling. (Bulletin, [v, e, sn, ik].)

– Ano ang ikinagulat mo? (Ang letrang t ay nakasulat sa isang salita, ngunit kapag nagbabasa, ang tunog [t] ay hindi binibigkas.)

– Anong tanong mo?

(Bakit may mga katinig na isinulat kung saan ang tunog ay hindi binibigkas?

Paano natin malalaman o masusuri kung kailangan nating sumulat ng isang titik sa isang salita na nagsasaad ng tunog ng katinig kung hindi natin ito naririnig?)

Kaya, ang mga bata ay nakapag-iisa na gumawa ng isang bagong paksa at itinakda ang layunin ng aralin. Ang terminong "hindi mabigkas na mga katinig," tulad ng lahat ng mga termino at katotohanan sa pangkalahatan, ay maaaring iharap ng guro sa isang handa na anyo. Palagi kong hinahayaan ang aking mga mag-aaral na makabuo ng kanilang sariling mga pangalan at pagkatapos ay ihambing sila sa mga pang-agham na termino. Sa kasong ito, maaaring ilapit ang mga mag-aaral sa tamang pangalan:

– HINDI BINIGKAS ang tunog, kaya tinatawag itong...

Maaaring sabihin ang problema gamit ang mga graph, drawing, drawings, atbp. Ang pagtatrabaho sa isang problema ay matagumpay kapag lumitaw ang isang problemang sitwasyon.

Iniharap ko ang teknolohiyang ito sa isang bukas na aralin sa wikang Ruso na "Mga uri ng mga pangungusap ayon sa layunin ng pahayag" noong 04/07/17. Ang guro ng elementarya na si N.M. Koptsova ay naroroon.

Teknolohiya ng pakikipagtulungan. Collaborative learning, small group learning, nagsisimula ako sa pag-diagnose ng antas ng kaalaman at kakayahan ng bawat mag-aaral sa paksa, at pagkatapos ay ginagamit ang mga pangkatang anyo ng trabaho:

Mga pares ng pag-aaral (paglikha ng mga pares: isang malakas na mag-aaral at isang nahuhuli na mag-aaral, dalawang mahinang mag-aaral, dalawang malakas na mag-aaral);

Pagsasanay sa koponan (pagbuo ng mga homogenous na grupo at pagpili ng isang pinuno);

Maliit na grupo ng mga mag-aaral na "mababa ang pagganap" (pagsasanay upang palakasin ang materyal na natutunan)

Maliit na grupo ng "malakas na mag-aaral" (paraan ng sitwasyon ng problema, "brainstorming")

Paggawa ng takdang-aralin sa mga pangkat na nabuo ayon sa mga interes.

Paggawa gamit ang teknolohiyang ito, ang isa ay kailangang gumanap ng isang bagong papel, hindi gaanong mahalaga para sa proseso ng edukasyon - ang papel ng tagapag-ayos ng mga independyente, nagbibigay-malay, pananaliksik, at malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral. Ang gawain ay hindi na limitado sa paglilipat ng dami ng kaalaman at karanasang naipon ng sangkatauhan; ito ay kinakailangan upang matulungan ang mga mag-aaral na independiyenteng makakuha ng kinakailangang kaalaman, kritikal na maunawaan ang impormasyong natanggap, makagawa ng mga konklusyon, makipagtalo sa kanila, pagkakaroon ng mga kinakailangang katotohanan, at lutasin ang mga umuusbong na problema

Iniharap ko ang teknolohiyang ito sa isang bukas na aralin sa nakapaligid na mundo na "Natural zones of Russia" noong 02/27/16. Ang guro ng elementarya na si O.N. Efanova ay naroroon.

Ang mga resulta ng paggamit ng mga nakalistang teknolohiyang pang-edukasyon ay isang patuloy na mataas na kalidad ng kaalaman sa mga paksa (68-75%), pakikilahok at mga premyo ng aking mga mag-aaral sa mga kumperensyang siyentipiko at praktikal sa paaralan, mga malikhaing kompetisyon, at mga olympiad. Bilang karagdagan, ang paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan ay ginagawang posible upang mapanatili ang kalusugan ng mga mag-aaral at itanim sa kanila ang pangangailangan na manguna sa isang malusog na pamumuhay.

Konklusyon: ginagawang posible ng mga modernong teknolohiya na pag-iba-ibahin ang aralin at gawin itong mas mayaman. Ginagawang posible ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon na magsagawa ng iba't ibang uri ng kontrol. Ang mga teknolohiyang ginagamit ko ay tumutulong sa akin na malutas ang maraming problema sa pagtuturo, at patuloy kong gagamitin ang mga ito sa aking mga aktibidad..

Listahan ng mga mapagkukunang ginamit.

Kuzmina, N.V. Pedagogical na kasanayan ng isang guro bilang isang kadahilanan sa pag-unlad ng mga kakayahan ng mga mag-aaral / N.V. Kuzmina // Mga tanong ng sikolohiya. – 1984. - Bilang 1. – P. 20-26.

Kuzmina, N.V. Propesyonalismo ng personalidad ng isang guro at master sa pagsasanay sa industriya /N.V. Kuzmina. – M.: 1990.

Martynova, E.B. Mga bagong teknolohiya sa pre-bokasyonal na pagsasanay ng mga mag-aaral / E.B. Martynova // Biology sa paaralan. – 2004. - Hindi. 8. – P. 36 – 39.

Mirzoev, S.S. Pag-activate ng nagbibigay-malay na interes ng mga mag-aaral / S.S. Mirzoev // Biology sa paaralan. – 2007. - No. 6. P. 35 – 38.

Elkonin D.B. Sikolohiya ng laro. M., 1987.

Maximova V.N. Problema-based na diskarte sa pag-aaral sa paaralan. Metodolohikal na manwal para sa espesyal na kurso L. 1973.

Makhmutov M.I. Organisasyon ng pag-aaral na nakabatay sa problema. M. Pedagogy 1977.

Matyushkin A.M. Mga sitwasyong problema sa pag-iisip at pag-aaral. M. Pedagogy 1972.

Skatkin M.N. Mga problema ng modernong didactics. M. Pedagogy 1980.

Deputy Director Tsyplakova N.G.

ayon kay MR

Mag-ulat sa paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon na sumusunod sa Federal State Educational Standard

Ang pangunahing layunin ng aming institusyong preschool ay ang komprehensibong pag-unlad ng personalidad ng bata ng mga preschooler. Nakikita namin ang aming pangunahing layunin sa pagbibigay ng isang holistic na diskarte sa pag-aayos ng trabaho sa lugar na ito.

Sa kabuuan ng aking karera sa pagtuturo, sinisikap kong makasabay sa mga panahon, mag-aral at maglapat ng mga tradisyonal at makabagong teknolohiyang pedagogical sa system. Batay sa mga pangangailangang pang-edukasyon ng mga bata sa grupo, pati na rin ang mga kondisyon na magagamit sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, sa aking mga praktikal na aktibidad ay ginamit ko ang parehong tradisyonal at modernong mga teknolohiya: mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan, collaborative na pedagogy, na nagpapahintulot sa proseso ng pedagogical na isagawa alinsunod sa mga interes ng bawat bata, nang hindi nakakagambala, nang walang presyon, at palaging malapit sa bata, tulungan siya; mga teknolohiya sa paglalaro na tumutulong sa pagtaas ng interes sa iba't ibang uri ng mga aktibidad, lumikha ng isang paborableng emosyonal na kapaligiran, at hinihikayat ang aktibidad ng bawat bata; paraan ng proyekto; indibidwal na pagkakaiba-iba ng diskarte, mga larong pang-edukasyon.

Gamit ang mga teknolohiyang nakakatipid sa kalusugan, sistematikong ipinakilala ko ang mga hindi karaniwang pamamaraan at paraan ng pagpapagaling: mga ehersisyo sa paghinga, herbal na tsaa, oxygen cocktail, aromatherapy, mga ehersisyo sa mata, facial warm-up, psycho-gymnastics, "Healthy" na linggo, mga ehersisyong nagpapaganda ng kalusugan pagkatapos ng pagtulog, corrective at orthopaedic exercises. Ang paggamit ng mga ganitong pamamaraan ay naging posible upang mapataas ang pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon at bumuo ng mga oryentasyon ng halaga sa mga mag-aaral na naglalayong pangalagaan at palakasin ang kalusugan.

Ang mga teknolohiya sa pag-aaral na nakatuon sa personal ay nakakatulong sa pag-unlad ng personalidad ng bata. Dito gumagamit ako ng pinagsama-samang istraktura ng mga klase. At ito, sa turn, ay nagbibigay sa mga bata ng pagkakataon na bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, pagkamalikhain, ang kakayahang ipahayag ang kanilang mga iniisip, magbahagi ng mga impression, bumuo ng nagbibigay-malay na interes at aktibidad.

Ang mga teknolohiya sa paglalaro ay nangunguna sa edad ng preschool; pinaka-epektibong nalulutas nila ang mga problema ng panlipunan at personal na pag-unlad ng mga batang preschool. Samakatuwid, ginagamit ko ang mga ito sa aking trabaho at binibigyang pansin ang paglikha ng mga kondisyon at pagpaplano ng mga malikhaing laro na may unti-unting komplikasyon ng mga gawain ayon sa edad at pag-unlad ng mga kasanayan sa paglalaro ng mga bata.

Sa aking trabaho ay gumagamit ako ng malawak na hanay ng mga anyo ng mga laro: mga laro sa paglalakbay, mga kumpetisyon, mga pagsusulit, mga laro sa entertainment, mga larong role-playing, mga larong pantasiya at improvisasyon. Ang mapaglarong pakikipagsosyo sa mga bata ay nagpapahintulot sa akin na bumuo ng mga kasanayan sa pamumuno sa mga mahiyain at walang katiyakan na mga bata, at para sa mga batang may mataas na pagpapahalaga sa sarili na matutong makipag-ayos at kumuha ng mga pangalawang tungkulin.

Ipinakilala ang teknolohiya ng mga aktibidad ng proyekto sa pagsasanay sa pagtuturo, binibigyang pansin ko ang komprehensibong pag-unlad ng pagkatao ng mag-aaral at ituloy ang mga sumusunod na layunin: pagkilala sa mga mahuhusay na bata;

pag-activate ng proseso ng edukasyon; pagbuo ng interes ng mga mag-aaral sa pananaliksik; pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita sa publiko.

Sa aking trabaho, isinasama ko ang nagbibigay-malay na nilalaman ng edukasyon, nagpapatupad ng isang diskarte na nakabatay sa aktibidad, at lumikha ng isang motivational at developmental na kapaligiran para sa mga aktibidad sa paghahanap ng mga bata. Upang masiyahan ang pagkamausisa at pagkamausisa ng mga bata sa aking trabaho, ginagamit ko ang teknolohiya ng mga pang-eksperimentong aktibidad. Ang mga pang-eksperimentong aktibidad ay nabibilang sa larangan ng mga amateur na aktibidad ng mga bata, ay batay sa mga interes ng mga bata, nagdudulot sa kanila ng kasiyahan, at samakatuwid ay personal na nakatuon sa bawat bata.

Batay sa isang pagsusuri ng sistema ng trabaho sa kindergarten, mga kondisyon at diskarte sa edukasyon sa kapaligiran, bilang isang paraan ng pagbuo ng aktibidad ng pag-iisip ng mga bata, idinisenyo ko ang aking kasunod na gawain, kung saan ang pagpapatupad ng mga nakatalagang gawain ay isinasagawa sa tatlong pangunahing anyo: direktang mga aktibidad na pang-edukasyon; magkasanib na aktibidad ng mga matatanda at bata, mga independiyenteng aktibidad ng mga bata; magkasanib na aktibidad ng isang bata na may kapantay.

Kapag nagtatrabaho sa mga magulang, gumagamit ako ng iba't ibang anyo ng trabaho: mga bukas na araw, libangan, eksibisyon, mga video mula sa buhay ng mga bata sa kindergarten, mga stand ng impormasyon, mga presentasyon tungkol sa mga nakamit ng mga bata, mga pagpupulong sa mga espesyalista, mga aktibidad ng magkasanib na proyekto, atbp. Tapos na ang lahat. sa pamamagitan ng prosesong pang-edukasyon na bukas sa aktibong pakikilahok ng mga magulang at iba pang miyembro ng pamilya.

Naniniwala si Sukhomlinsky: "Ang tagumpay sa pag-aaral ay ang tanging pinagmumulan ng panloob na lakas ng isang bata, na bumubuo ng enerhiya upang malampasan ang mga paghihirap at ang pagnanais na matuto." Upang mapanatili ang interes sa pag-aaral at ang pagnanais na matuto, gumagamit ako ng teknolohiya ng impormasyon. Mga programa na may kaugnayan sa paggamit ng mga teknolohiya ng computer: mga pagtatanghal, pagsubok, pagsasanay Ang edukasyon sa preschool ay nahaharap sa isang mahalagang gawain - upang turuan ang isang komprehensibong binuo na tao na may kultura ng impormasyon, na magpapahintulot sa kanya na matagumpay na umangkop sa mga bagong kondisyon ng pamumuhay. Ang pagkamit ng layuning ito ay posible sa pamamagitan ng aktibong pagpapakilala at paggamit ng mga makabagong teknolohiyang pang-edukasyon, lalo na ang mga teknolohiyang nakakatipid sa kalusugan at impormasyon at komunikasyon, sa proseso ng edukasyon. Ang mga modernong preschool na bata, sa karamihan, ay marunong mag-computer, kaya mahalaga na pagbutihin ng mga tagapagturo ang kanilang mga kasanayan sa pamamagitan ng pag-master ng mga teknolohiya sa kompyuter at komunikasyon. Nagbigay-daan ito sa akin na gumamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa iba't ibang klase. Sa palagay ko, ang pagtatrabaho sa isang makabagong mode ay nagbibigay-daan sa iyo upang i-optimize ang proseso ng edukasyon at pang-edukasyon, ginagawa itong mas makatuwiran at epektibo, at pinatataas din ang pagganyak sa pag-aaral sa mga bata. Ang pagtatrabaho sa mga mapagkukunan ng Internet ay nagpapahintulot sa akin na maging pamilyar sa sistema ng mga portal na pang-edukasyon, lalo na sa Federal Portal na "Russian Education", ang Russian General Education Portal, ang Federal Portal "Information and Communication Technologies in Education", atbp. Ang impormasyong ipinakita sa mga site ay napakahalaga at kailangan. Ang mga ito ay mga katalogo ng mga mapagkukunang pang-edukasyon, at isang elektronikong aklatan ng mga materyal na pang-edukasyon, kabilang ang iba't ibang mga elektronikong diksyonaryo, mga sangguniang aklat, encyclopedia, impormasyon sa iba't ibang uri ng mga aktibidad sa silid-aralan, at marami pa. Ang modernong proseso ng edukasyon ay nagsasangkot ng paggamit ng mga tool at pamamaraan na tumutulong sa mga bata na "tuklasin" ang kanilang sarili, ibunyag ang kanilang personalidad. Mahalagang gumamit ng mga teknolohiyang pang-edukasyon na hindi lamang bumubuo ng kaalaman, kasanayan at kakayahan, ngunit nagbibigay-daan din para sa isang diskarte na nakabatay sa aktibidad sa pag-aaral. Ang paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon sa proseso ng edukasyon ay nagbibigay ng magagandang resulta. Ang mga digital na mapagkukunang pang-edukasyon, mga teknolohiya ng computer, at ang pamamaraan ng proyekto ay nakakatulong upang mapataas ang pagganyak sa pag-aaral, gayundin ang pagpapabuti ng kultura ng impormasyon ng mga preschooler. Ang mga aktibidad ng proyekto ay aktibong bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, na napakahalaga sa modernong lipunan. Ang pagtatrabaho sa isang makabagong mode ay nagbabago sa pananaw sa mundo ng guro mismo. Ang isang tagapagturo ng innovator ay nagiging interesado sa pag-master ng mga modernong teknolohiya at paggamit ng mga ito sa proseso ng edukasyon. Kaya, pinapataas ng guro ang kanyang katayuan sa lipunan, at tumataas din ang kanyang awtoridad. Ang resulta ay isang pagtaas sa mga propesyonal na kasanayan ng guro at pagkilala sa kanyang mga merito sa iba't ibang antas.

Ang paggamit ng mga makabagong teknolohiyang pang-edukasyon sa aming trabaho ay naging posible upang mapataas ang antas ng pisikal, intelektwal at emosyonal-personal na pag-unlad ng mga bata sa aking grupo, iangkop sila sa lipunan, at itanim sa kanila ang ugali ng isang malusog na pamumuhay.