Учебна програма по предмета художествено творчество. Работна учебна програма по изобразително изкуство и художествено творчество

Работна програма за извънкласни дейности

"Художествена работа"

Възраст на учениците: 1, 2, 3, 4 клас

Срок на изпълнение: 4 години

съставен от:

Павлихина А.Н.

Начален учител

MBU средно училище № 70

отивам. Толиати, 2013 г

Обяснителна бележка

Уместност

Художественото творчество е неразделна част от художествено-естетическата насоченост на извънкласните дейности в образованието. То, наред с други видове изкуства, подготвя учениците за разбиране на художествените образи и ги запознава с различни изразни средства. Въз основа на естетически знания и художествен опит учениците изграждат отношение към собствената си художествена дейност.

Той помага да се промени отношението на детето към процеса на познание, развива широка гама от интереси и любопитство, които „са основните насоки на федералните образователни стандарти“.

Програмата „Художествена работа” е разработена за групата по изкуства и занаяти.

При разработването на програмата „Художествена работа“ беше взет предвид съществуващият опит на образователната институция и бяха анализирани допълнителни образователни програми в художествено-естетическо направление. Тези програми, въпреки че представляват значителен интерес от гледна точка на организирането на извънкласни дейности за ученици, са представени главно от една област на декоративно-приложното творчество: моделиране, бродерия, батик, мъниста и др.

Съдържанието на програмата „Художествена работа“ е продължение на изучаването на свързани предметни области (изобразително изкуство, технология, история) в развитието на различни видове и техники на изкуството. Програмата въвежда следните области на изкуствата и занаятите: пластилинография, мъниста, хартия-пластика, правене на кукли, които не са предназначени за по-задълбочено изучаване в предметни области. Много внимание се обръща на творческите задачи, по време на които децата развиват творческа и познавателна активност. Значително място в съдържанието на програмата заемат въпросите на композицията и цветознанието.

Програмата насърчава:

Развитие на многостранната личност на детето, възпитание на воля и характер;

Помощ за неговото самоопределение, самообразование и самоутвърждаване в живота;

Формиране на представа за ролята и мястото на декоративно-приложните изкуства в живота;

Овладяване на съвременни видове декоративно-приложни изкуства;

Преподаване на практически умения в художествено-творческата дейност, разбиране на връзката между художествено-образните задачи с идеи и планове, способността да се обобщават житейските идеи, като се вземат предвид възможните художествени средства;

Създаване на творческа атмосфера в група от ученици, основана на взаимно разбиране на колективната работа;

Запознаване с историята на пластилинирането, броенето с мъниста, хартиената пластика и изработката на кукли, народните традиции в тези райони.

Цел на програмата:

Възпитаване на личността на творец, способен да реализира творческите си идеи в областта на различните видове декоративно-приложни изкуства.

Формиране у учениците на стабилни систематични потребности от саморазвитие, самоусъвършенстване и самоопределение в процеса на изучаване на изкуството, историята, културата и традициите.

Целта може да бъде постигната чрез решаване на редица проблеми:

Разширете разбирането си за разнообразието от видове декоративни и приложни изкуства.

Формиране на естетическо отношение към заобикалящата действителност на основата на декоративно-приложното изкуство.

Да оборудва децата със знания в областта на обучението, да развие необходимите практически умения;

Научете се да забелязвате и подчертавате основните средства за изразителност на продуктите.

Запознайте учениците с народното изкуство;

Реализира духовните, естетическите и творческите способности на учениците, развива фантазията, въображението, независимото мислене;

Да възпитава художествен и естетически вкус, трудолюбие и точност.

Помогнете на децата в желанието им да направят своя труд обществено значим.

Програмата се основава на познаване на възрастовите, психологически, педагогически и физически характеристики на децата в начална училищна възраст.

Програмата „Артистична работа“ е разработена за четири години класове с деца от началното училище и е предназначена за постепенно развитие на материала в часовете и извънкласните дейности.

Програмата е предназначена за 33 часа годишно в 1 клас и 34 часа годишно в 2-4 клас (1 час седмично).

Основната форма на работа е обучението. Класовете осигуряват следните форми на организиране на образователни дейности: индивидуално, фронтално, колективно творчество.

Заниманията включват теоретична част и практически занимания за студентите.

Теоретичната част се провежда под формата на разговори с разглеждане на илюстративен материал (с помощта на компютърна техника). Поднасянето на учебния материал има емоционална и логическа последователност, която неминуемо ще доведе децата до най-високата точка на изненада и преживяване.

Децата се учат на точност, икономия на материали, прецизност на работа и висококачествена обработка на продукта. Особено внимание се обръща на безопасността при работа с технически средства, което разнообразява заниманията и повишава интереса на децата.

Очаквани резултати

Детското овладяване на програмата „Художествена работа“ е насочено към постигане на набор от резултати в съответствие с изискванията на федералния държавен образователен стандарт.

В сферата на личните универсални учебни дейности студентите ще развият:

Образователен и познавателен интерес към декоративно-приложните изкуства, като един от видовете изобразително изкуство;

Чувство за красота и естетически чувства, основани на познаване на мултикултурната картина на съвременния свят;

Способност за самостоятелна и групова работа при изпълнение на практическа творческа работа;

Съсредоточете се върху разбирането на причините за успеха в творческата дейност;

Способност за самооценка въз основа на критерия за успех;

Полагат се основите на социално ценни личностни и морални качества: трудолюбие, организираност, съвестно отношение към работата, инициативност, любопитство, необходимост да се помага на другите, уважение към работата на другите и резултатите от работата, културно наследство.

Учениците в прогимназия ще имат възможност да формират:

Устойчив познавателен интерес към творческа дейност;

Съзнателни стабилни естетически предпочитания за ориентация към изкуството като значима сфера на човешкия живот;

Възможности за реализиране на творческия потенциал в собствените си артистични и творчески дейности, за реализиране на самореализация и самоопределение на индивида на естетическо ниво;

Емоционално и ценностно отношение към изкуството и живота, осъзнаване на системата от общочовешки ценности.

В областта на нормативните универсални образователни дейности студентите ще научат:

Избирайте художествени материали и средства за художествено изразяване за създаване на творчески произведения. Решават художествени задачи въз основа на знания за цвета, правила за композиция, усвоени методи на действие;

Вземете предвид идентифицираните насоки за действие в новите техники, планирайте действията си;

Провеждайте заключителен и поетапен контрол в творческите си дейности;

Адекватно възприемате оценката на работата си от другите;

Умения за работа с различни материали и умения за създаване на изображения чрез различни технологии;

Направете необходимите корекции на дейността след завършване въз основа на оценката и естеството на допуснатите грешки.

Извършване на констатиращ и изпреварващ контрол въз основа на резултата и метода на действие, реален контрол на нивото на произволно внимание;

Независимо адекватно оценявайте правилността на действието и правете корекции в изпълнението на действието както по време на изпълнението му, така и в края на действието.

Използвайте средствата на изразителния език на декоративните и приложните изкуства, художествения дизайн в собствената си художествена и творческа работа;

Да моделира нови форми, различни ситуации, като трансформира познатите, за да създава нови образи чрез средствата на декоративно-приложното творчество.

Търсене на информация чрез литература и медии;

Изберете и изградете оптималната технологична последователност за изпълнение на собствени или предложени планове;

В областта на когнитивните универсални образователни дейности учениците ще научат:

Разграничават изучаваните видове декоративно-приложни изкуства, представят си мястото и ролята им в живота на човека и обществото;

Придобиват и прилагат практически умения и способности в художественото творчество;

Овладяват особеностите на художествено-изразните средства, материали и техники, използвани в декоративно-приложните изкуства.

Развиват художествения вкус като способност за усещане и възприемане на разнообразието от видове и жанрове на изкуството;

Художествено - фигуративен, естетически тип мислене, формиране на цялостно възприемане на света;

Развивайте фантазия, въображение, артистична интуиция, памет;

Развиват критично мислене, умение да аргументират своята гледна точка по отношение на различни произведения на изящното, декоративно и приложно изкуство;

Малките ученици ще имат възможност да научат:

Създавайте и трансформирайте диаграми и модели за решаване на творчески проблеми;

Разбират културната и историческата стойност на традициите, отразени в обективния свят, и ги уважават;

По-задълбочено развитие на занаята, който харесвате, и в визуалните и творчески дейности като цяло.

В областта на комуникативните универсални образователни дейности учениците ще научат:

Първоначален опит в осъществяването на съвместни производствени дейности;

Сътрудничете и оказвайте взаимопомощ, изграждайте комуникацията си с връстници и възрастни любезно и уважително

Формирайте собствено мнение и позиция;

Малките ученици ще имат възможност да научат:

Вземете предвид и съгласувайте в сътрудничество позициите на други хора, които се различават от техните собствени;

Вземете предвид различни мнения и интереси и обосновете собствената си позиция;

Задавайте въпроси, необходими за организиране на вашите собствени дейности и сътрудничество с партньор;

Използвайте речта адекватно, за да планирате и регулирате дейностите си;

В резултат на часовете по декоративно изкуство учениците трябва да развият такива личностни качества като способност да забелязват красивото, точност, упорит труд и решителност.

Оценка на планираните резултати от усвояването на програмата

Система проследяване и оценка на резултатитеобучение на деца минава през участието им в изложби, конкурси, фестивали, публични изяви и създаване на портфолио.

Изложбените дейности са важен последен етап от класовете

Изложбите могат да бъдат:

• еднодневен - провежда се в края на всяко задание с цел обсъждане;
• постоянен - ​​провежда се в помещенията, където работят децата;
• тематични - въз основа на резултатите от изучаването на раздели, теми;
• финал - в края на годината се организира изложба на практическа работа на учениците, организира се дискусия на изложбата с участието на учители, родители и гости.

Създаването на портфолио е ефективна форма за оценяване и обобщаване на дейностите на учениците.

Портфолиото е колекция от работата и резултатите на ученика, която демонстрира усилията, напредъка и постиженията на ученика в различни области.

Портфолиото на ученика включва снимки и видео изображения на продукти за изпълнение, продукти на собственото творчество, материали за самоанализ, диаграми, илюстрации, скици и др.

Учебно и тематично планиране

Учебна програма за програма „Художествено творчество”.

Тематичен план на урока за програмата „Художествена работа“

1 година обучение. (1 час на седмица)

2-ра година на обучение. (1 час на седмица)

3-та година на обучение. (1 час на седмица)

4 година на обучение. (1 час на седмица)

Първа година на обучение (33 часа)

Първата година на обучение е насочена към задоволяване на интересите на децата към придобиване на основни знания и умения за най-простите техники и техники за работа с материали и инструменти (пластилин, хартия и картон, мъниста и тел и др.), запознаване с историята на тези видове декоративно-приложни изкуства, изработване на най-прости декоративни и художествени изделия, учене да организира работното си място.

Въведение: Инструкции за безопасност

Запознаване с основните направления на работа в класната стая; материали и оборудване; инструкции за безопасност.

II. Пластилинография.

1. Въвеждащ урок „Пътуване до пластилин“.

Исторически сведения за пластилина. Видове пластилин, неговите свойства и приложения. Материали и приспособления, използвани при работа с пластелин. Разнообразие от техники за работа с пластелин.

2. Планарно изображение. "Даровете на есента"

Въведение в понятието натюрморт. Затвърдяване на знанията за есенните цветове.

Практическа част.Покажете техниката на „преливане на един цвят в друг“.

3.Запознаване с изразни средства. „Червей в ябълка“, „Кактус в саксия“.

Създаване на изразителен образ чрез обем и цвят. Анализ на свойствата на материалите, използвани в работата и тяхното използване в работата (валцуване.

Практическа част.Сплескване и изглаждане на повърхности в създадени обекти. Практически умения на децата за създаване на дадено изображение с помощта на пластилинография.

4. Планарно изображение. "риба"

Характеристики на състава на подводния свят.

Практическа част.Създаване на история за подводния свят с помощта на техники за пластилинография. Подобрете техническите и визуални умения и способности.

5. „Натюрморт от прибори за чай“

Композиция и цвят в подредбата на елементите върху повърхността.

Практическа част.Свързване на части от продукт чрез изглаждане на точките на закрепване.

6. Релефно изображение. "Фермата".

Създаване на сюжет в половин обем.

Практическа част.Създаване на композиция от отделни части, като се използват съществуващи умения за работа с пластилин - валцуване, сплескване, изглаждане.

7.Въведение в симетрията. Приложение "Пеперуди". „Калинки върху лайка.

Концепцията за симетрия, използвайки примера на пеперуда в природата и в рисунката.

Практическа част.Работете с помощта на техниката на пластилинов удар, като плавно „преливате“ един цвят в друг на границата на връзката им. Консолидиране на техническата техника за работа с пластилин с помощта на техниката на пластилинография. Създаване на релеф.

8. Мазилка. Формиране на композиционни умения. „Цветя за мама“.

Практическа част. Създаване на мазилка, когато детайлите на предметите запазват обем и изпъкват над повърхността на основата. Направете тънки и продълговати листенца с помощта на преса за чесън.

9. "Маргаритки"

Стенсил технологии за рисуване с пластелин.

Практическа част.Изработка на мазилка по шаблонна технология

10. „Бухал - бухал“

Формиране на композиционни умения.

Практическа част. Създаване на композиция от отделни части, като се използват съществуващи умения за работа с пластилин - валцуване, сплескване. Разделяне на цяло на части с помощта на стек.

12. „Снежанка в зимната гора“

Формиране на композиционни умения.

Практическа част.Създаване на познат образ въз основа на житейския опит на децата. Реализация на експресивен, ярък образ

1. Хартиени пластики

1. Въвеждащ урок „Технология за изработка на занаяти, базирана на използването на смачкана хартия“."Магически бучки" Плодове.

Историята на появата и развитието на хартиената пластмаса, информация за материали, инструменти и устройства, запознаване с техниката за създаване на произведения с помощта на смачкана хартия. Методи за декоративен дизайн на готови произведения. Инструкция за правилата за безопасност.

2. „Плодове“, „Дърво чудо“

Последователността на изработване на произведение с помощта на апликация и парчета смачкана хартия.

Практическа част.

3. "Мацки".

Последователност на изпълнение на работата. Благоприятни цветови комбинации.Практическа част.Извършване на работа с помощта на апликация и парче смачкана хартия

4. "Снекири"

Последователност на изпълнение на работата. Пространствени представи. Композиционни умения.

Практическа част.

5. Новогодишна играчка. Символ на годината

Историята на символите. Последователност на изпълнение на работата.Практическа част. Извършване на работа с помощта на апликация и парче смачкана хартия

6. Пощенска картичка за Нова година.

Композиционни умения. Консолидиране на умения и способности с помощта на смачкана хартия. Последователност на изпълнение на работата.

Практическа част.Извършване на работа с помощта на апликация и парче смачкана хартия.

7. "Празнична заря."

Последователността на работа при създаване на мозаечен панел.

Практическа част.Извършване на работа с помощта на апликация и парче смачкана хартия

1. Плетене с мъниста

1. Въвеждащ урок.

Основни видове изкуство с мъниста. Мерки за безопасност.

План на урока. Демонстрация на продукта. История на развитието на мънистата. Използване на мъниста в народна носия. Съвременни тенденции в мънистата. Инструменти и материали, необходими за работа. Организация на работното място. Правилно положение на ръцете и торса по време на работа. Правила за безопасност, PPB.

2. Запознаване с основните технологични техники на резбоване на тел.

Основните техники за изплитане на мъниста са успоредно, примково и иглено тъкане. Комбинация от техники. Анализ на модели. Скициране на диаграми.

Практическа част.Изпълнение на отделни елементи

3.Паралелно спускане.

Планарни миниатюри, използващи техниката на успоредна нишка (патенце, жаба, гъска, калинка, костенурка, пеперуда, водно конче и др.) Основните техники на мъниста, използвани за изработване на фигурки на животни върху плоска основа: успоредно, бримково и иглено тъкане. Техника за изпълнение на тялото, крила, очи, антени, крака. Анализ на модели. Скициране на диаграми.

Практическа част. Изпълнение на отделни елементи въз основа на усвоените техники. Сглобяване на брошки, ключодържатели или отметки. Подготовка на основата за брошки. Състав. Закрепване на композиционни елементи към основата. Декор.

4. Зашиване с кръстове

Традиционни видове мъниста. Спускане от мъниста „в две нишки“: верига „в кръст“. Различни начини за плоско и обемно свързване на вериги "в кръст". Цел и последователност на изпълнение. Конвенции. Анализ и скициране на прости вериги.

Практическа част.Овладяване на техники за изработка на мъниста. Упражнения за врязване на верига в кръст. Изработка на гривна рибена кост. Изработка на бижута за кукли, брошки, висулки и ключодържатели.

1. Изработка на кукли

1.Въвеждащ урок.Историята на куклата. Мерки за безопасност

Кукли за игра и защита. Уроците на баба или как сами да си направите народна кукла. Правила за безопасност, правила за движение, правила за безопасност.

2 .Кукла върху картонена основа.

Традиционни видове апликация от прежда. Технология за създаване на силуетна кукла. История на руската народна носия.

Практическа част. Създаване на картонен силует на момиче и момче в руска народна носия. Оплитане с помощта на прежда. Създаване на изображение. Цветно решение.

3. Композиция „В гората“

Характеристики на изграждането на композицията

Практическа част.Закрепване на елементи към основата. Създаване на композиция.

4.Апликация . Куклите са актьори. Кукли за пръсти.

Разнообразие от апликационни техники, както и с различни материали използвани в този вид приложно изкуство. Технология за създаване на хартиени кукли за пръсти.

Практическа част.Създаване на герои от приказката „Теремок“. Цветно решение.

2-ра година на обучение (34 часа)

Втората година на обучение е насочена към студентите да използват придобитите умения и умения в производството на продукти, които са по-сложни в техниката, работейки по скици, мостри, диаграми и налични знакови условия.

I. Въведение: Инструкции за безопасност

Запознаване с разнообразни технологии и материали за създаване на изделия на декоративно-приложното изкуство. Правила за безопасност. PPB.

II. Пластилинография

1. Полуобемно изображение на равнина. "Чебурашка"

Създаване на композиция в половин обем от пластилин.

Практическа част.Целостта на обект от отделни части, като се използват съществуващи умения: притискане на части към основата. Намазване. Изглаждане на границите на връзката на отделните части.

2. Жанрът на изобразителното изкуство е натюрмортът. "Есенен натюрморт"

Въведение в жанра на изобразителното изкуство – натюрморт.

Практическа част.

3. Жанр в изобразителното изкуство – портрет. "Весел клоун"

Въведение в жанра на изобразителното изкуство – портрет. Цветно решение.

Практическа част.Моделиране на отделни части. Използване на различни материали.

4. Жанр на изобразителното изкуство – пейзаж. "Цъфтеж на лотос"

Въведение в жанра на изобразителното изкуство – пейзаж. Контраст. Използване на произведения в интериора.

Практическа част.Моделиране на отделни части. Използване на различни материали.

4. Дизайн на народни играчки с помощта на пластилинография. "матрьошка"

Народна играчка. Историята на създаването на куклата за гнездене. Отражение на характерните черти на дизайна на куклата за гнездене

Практическа част.Моделиране на отделни части. Използване на различни материали.

1. Хартиени пластики

1. История на хартията.Хартиени технологии

Исторически сведения за хартията. Видове хартия, нейните свойства и приложение. Материали и устройства, използвани при работа с хартия. Разнообразие от техники за работа с хартия. Конвенции. Инструкция за правилата за безопасност.

2.Хартиени цветя.

Запознаване с технологията на работа с креп хартия. Технология за изработка на цветя от креп хартия.

Практическа част.Цветя: роза, лале, божур.

3.Снежинки

Откъде се появи снежинката? – изследване на особеностите на външния вид и структурата на снежинките. Технология за изработване на планарни и обемни снежинки от хартия.

Практическа част.Планарни и обемни снежинки

4.Новогодишна картичка

Представяне на вида кройка - силуетна кройка. Исторически сведения за този вид работа. Технология на силуетно изрязване. Композиционна структура на сюжета.

Практическа част.Новогодишна картичка.

1. Плетене с мъниста

1. Техника на паралелна резба."Мишка", "Кит".

Въведение в техниката на обемно паралелно тъкане. Технология на пластово тъкане.

Практическа част."Мишка", "Кит".

2. Техника на паралелно спускане."Пеперуда"

Технология на пластово тъкане. Техника на двойна връзка. Правила за изработване на триизмерни миниатюри върху тел. Анализ на пробите. Избор на тел и мъниста. Цветно решение. Ескизни схеми за изработване на триизмерни миниатюри.

Практическа част."Пеперуда"

3. Апликация от мъниста. "Пощенска картичка"

Понятието "приложение". Историческа екскурзия. Анализ на пробите. Техники на мънистоплетене, използвани за направата на апликация: успоредка, бримка, тъкане с игла, извиване. Комбинация от техники. Техника за изработване на апликационни елементи. Избор на материали. Цветово и композиционно решение.

Практическа част.Изпълнение на отделни елементи от приложението. Компилация от композиции. Сглобяване и закрепване на перлени елементи. Използване на апликации за проектиране на пощенски картички и интериори.

4. Верижка от мъниста с примки.

Спускане от мъниста „в една нишка“: обикновена верига, верига с мъниста. Цел и последователност на изпълнение. Конвенции.

Практическа част.Овладяване на техники за изработка на мъниста. Упражнения за правене на различни висулки и завързването им на вериги.

1. Изработка на кукли

1. Народна кукла. Руски ритуали и традиции.

Класификация на кукли. Тяхната роля и място в руските ритуали и традиции.

2. Безшевни кукли.

eTechnology за изработка на безшевни кукли. Материали и инструменти

Практическа част.Кукла за късмет, утешител, каменни мухи.

Анализ на последователността на работа с помощта на карти с инструкции.

3. Техника – вдяване: „Кукла – майсторка”, „Домакиня – ръкоделка”

Елементи на руската народна носия. Създаване на изображение. Символика на куклите.

Традиционни техники за правене на кукли.

Практически уроци.Анализ на последователността на работа с помощта на карти с инструкции. Изработка на кукли.

3-та година на обучение (34 часа)

През третата година на обучение студентите затвърждават уменията си, въз основа на придобитите познания за разнообразието от материали, техните видове, свойства, произход, да избират материали, достъпни за обработка и технологични методи за продукти в съответствие със задачата.

1. Въведение: Инструкции за безопасност

1.Въвеждащ урок. Декоративно-приложни изкуства в интериора.

Основни декоративни елементи на интериора. Правила за безопасност. PPB.

1. Пластилинография

1. Пластилинография - като метод за декориране.

Декориране на предмети сами. Материали и инструменти.

2. Рамка за снимки.

Пластилинографски техники, използвани при проектирането на рамки за снимки. Анализ на пробите. Избор на форма. Цветно решение. Създаване на скица.

Практическа част. Рамка за детска фотография - зрънце, цвете, сърце. Работа с инструкции. Определяне на реда на работа.

3.Свещник.

Анализ на образци на свещници от различни материали. Форма и цветова схема. Състав. Избор на методи и техники за изработка на свещник.

Практическа част.Скица. Състав. Избор на техника на изпълнение.

4.Ваза.

Историческа екскурзия. Вази от венецианско стъкло по технология millefiori. Ваза за подарък или част от интериора.

Практическа част.Усвояване на научените техники за създаване на плочи чрез техниката millefiori. Декориране на повърхността на ваза (пластмасов контейнер) с чинии.

5.Обемно-пространствена композиция.

Общи понятия за изграждане на обемно-пространствена композиция. Понятия: мащаб, ритъм, симетрия, асиметрия. Анализ на паметници и обекти на историческата и съвременната архитектура.

Практическа част.Създавайте оформления с помощта на геометрични фигури

6. Обемно-пространствена композиция “Приказен град”.

Разговор за руската средновековна архитектура. Катедралата Василий Блажени. Анализ на приказни замъци. Техниката на тяхното изпълнение с помощта на пластилин и отпадъчен материал (пластмасови контейнери). Работа с инструктажната карта.

Практическа част. Изработка на модел на приказни замъци от пластмасови съдове и пластелин. Последователно създаване на композиционни елементи. Работата по композицията се извършва от центъра към периферията.

3. Хартиени пластики

1.Какво е хартиена конструкция? Основи на конструкцията на хартията.

Запознаване на децата с техниките за скулптура от хартия.

2.Конструкция от хартиени ленти.

Запознаване с технологията за създаване на продукти от хартиени ленти. Анализ на готови продукти.

Практическа част.Извършване на творчески произведения с помощта на техника за хартиена пластика. Лебед, цвете, сърце и др.

3.Основни фигури (цилиндри и конуси) и техники на работа.

Методи за усукване на правоъгълник в цилиндър. Възможност за комбиниране на планарни и обемни криволинейни (цилиндрични) елементи в един дизайн. Усукване на кръг в конус (ниско), усукване на полукръг в конус (високо).

Практическа част.Овладяване на методи за създаване на специфична играчка (получаване на конуси, цилиндри). Независимо създавайте различни дизайни на базата на конуси и цилиндри, променяйки основните методи, комбинирайки ги, допълвайки получената основа с независимо направени различни части. жаба, чадър, гъби, лисица, мишка,

4. Плетене с мъниста

1. Техника на "френско" тъкане (нишка с дъги).

Цел и правила за извършване на „френско тъкане“

Практическа част. Усвояване на изучаваните техники за плетене с мъниста. Изработка на триизмерни цветя (цветя с кръгли венчелистчета).

2. Мънистени „растения“ в саксии.

Техники на мъниста, използвани за правене на цветя. Комбинация от техники. Техника за изработка на център, венчелистчета, чашелистчета, тичинки, листа. Анализ на модели. Скициране на диаграми.

Практическа част.Изпълнение на отделни елементи от цветя. Продукти за сглобяване: букет цветя. Композиция от пролетни, летни, есенни и зимни букети. Подготовка на основата. Закрепване на композиционни елементи към основата.

3. Триизмерни картини - пана на тел.

Техника на двойна връзка. Правила за изработване на триизмерни миниатюри върху тел. Анализ на пробите. Избор на тел и мъниста. Цветно решение. Ескизни схеми за изработване на триизмерни миниатюри.

Практическа част.Тъкане на триизмерни миниатюри по изучаваните техники. Подготовка на основата на декоративния панел: покриване на картона с плат. Състав. Закрепване на композиционни елементи към основата. Декор.

5. Изработка на кукли

1. Сувенирна кукла.

Сувенир. Видове и предназначение на сувенирите. Анализ на работата по създаването на сувенирна кукла.

2. Амулет. Символика на амулетите. Брауни

Амулет - като предмет на културата и историята. Традиционни амулети. Материали и инструменти.

Практическа част. Брауни. Последователност на изпълнение на работата съгласно инструктивната карта. Представяне на готови работи

3. Кукла - кутия

Разговор с примерна демонстрация. Материали и инструменти.

Практическа част.Кукла - кутия. Последователност на изпълнение на работата съгласно инструктивната карта. Представяне на готови работи.

4-та година на обучение (34 часа)

Четвъртата година е насочена към обучение на студентите по проектна дейност: да разработят концепция, да търсят начини за нейното прилагане, да я преведат в продукт, да я демонстрират както в собствената си творческа дейност, така и в работата в малки групи.

1. Въведение: Инструкции за безопасност

1.Какво ще научим в клас?

Запознаване с разнообразни технологии и материали за създаване на изделия на декоративно-приложното изкуство. Работа по проект. Правила за безопасност. PPB.

2. Пластилинография

1. Панел от пластилин.

Въведение в принципите на работа

Кратък разговор за съдържанието на работа с помощта на пластилинография на прозрачна основа (използване на отпадъчен материал).

2. Етапи и методи за нанасяне на шаблон върху основата.

Технология за създаване на панели. Визуална демонстрация на готовите продукти. Пренасяне на рисунката върху прозрачна основа.

Практическа част.Проект. Избор на скица за работа. Десенът под основата се разполага така, че да има приблизително еднакво разстояние от всички страни. Нанасяне на дизайна върху основата отгоре. Контурът на чертежа е направен с тънки линии.

3.Избор на цветове.

Нанасяне на пластелин върху прозрачна основа. Когато избирате цветовете на изображението и фона, трябва да запомните контраста и цветовите комбинации.

Практическа част.Извършване на практическа работа

4. Тематични композиции.

Самостоятелно използване на усвоени методи за създаване на нови, по-сложни композиции.

Практическа част.Разработване и изпълнение на авторски произведения. Творческо-изследователска, самостоятелна, колективна дейност.

3. Хартиени пластики

1. Смесени основни форми в хартиената конструкция.

Самостоятелно използване на усвоени методи за създаване на нови, по-сложни структури. Анализ. Методи на решение, избор на подходящи материали, определяне на последователността на работа.

Практическа част.Котка куче.

2. Къдрене, заобляне

Развийте способността за самостоятелно „включване“ на метода на проектиране в процеса на изработка на различни занаяти. Активирайте въображението на децата. Подобрете способността за самостоятелен анализ на готови занаяти от гледна точка на подчертаване на общия метод на тяхното създаване. Използване на техники за къдрене и заобляне за постигане на даден образ.

Практическа част.Елф, фея, ангел.

4. Плетене с мъниста

1.Мънистоплетене - като начин за декорация на интериора

Демонстрация на продукта. История на развитието на мънистата. Съвременни тенденции в мънистата. Използване на мъниста за интериорна декорация. Инструменти и материали, необходими за работа. Организация на работното място. Правилно положение на ръцете и торса по време на работа. Правила за безопасност, правила за движение, правила за безопасност.

2.Празнични сувенири

Анализ на пробите. Техники на мъниста, използвани за изработване на изделия: успоредка, бримка, тъкане на игла, извиване. Комбинация от техники. Техника за изработване на елементи на продукта. Избор на материали. Цветово и композиционно решение.

Практическа част.Избор на продукти: декориране на новогодишни играчки. Сърцата са „Валентинки“. Изпълнение на отделни елементи от изделия. Компилация от композиции. Сглобяване и закрепване.

3. Аранжиране на цветя – букети

Основните техники за правене на цветя с мъниста: успоредка, бримка, тъкане с игла, извиване. Комбинация от техники. Техника за изработка на център, венчелистчета, чашелистчета, тичинки, листа. Анализ на модели. Скициране на диаграми.

Практическа част.Изпълнение на отделни елементи от цветя. Сглобяване на продукти: брошки, букети цветя. Композиция от пролетни, летни, есенни и зимни букети. Подготовка на основата на декоративния панел: покриване на картона с плат. Закрепване на композиционни елементи към основата. Декориране на подаръци и други предмети с цветя от мъниста.

5. Изработка на кукли

1. Авторска кукла.Разговор „Кукла в изкуството“

Куклите са чести герои в произведения на изкуството, приказки, истории и анимационни филми. Авторска кукла - като специална посока на съвременното приложно творчество. Видове, жанрове кукли и тяхното предназначение. Техника на изпълнение. Материали и инструменти.

2. Подготовка на материали и инструменти.

Избор на техника на изпълнение. Заедно с учениците определяне на последователността от действия за създаване на дизайнерска кукла.

Практическа част.Подготвителна работа. Въведение в литературата за правене на кукли. Подбор на илюстрации, изработка на скици. Подготовка на материали и инструменти.

3. Самостоятелна (колективна) творческа дейност.

Планиране на работните етапи

Практическа част. Поетапна работа: създаване на рамката и тялото на куклата, изработка на костюма, композиция на костюма, дизайн на куклата, изложбени дейности.

Библиография

Основна литература:

• Григориев, Е. И. „Съвременни технологии на социални и културни дейности” / Е. И. Григориев., Тамбов, 2004 г.
• Иванченко В. Н. Класове в системата на допълнителното образование за деца. Учебно-методическо ръководство за ръководители на образователни институции, методисти, учители-организатори, специалисти по допълнително образование на деца, ръководители на образователни институции, учители, студенти от педагогически образователни институции, студенти от IPK. Ростов n/d: Издателство „Учител“, 2007. -288 с.
• Програма за учители по допълнително образование: От разработка до внедряване / Comp. Н. К. Беспятова. – М.: Ирис – преса, 2003. – 176 с. – (Методика).

Допълнителна литература:

• Астраханцева, С. В. Методически основи на обучението по декоративно-приложно творчество: учебно-методическо ръководство / С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под научни изд. С. В. Астраханцева. – Ростовска област: Феникс, 2006. – 347 с.: ил. - (Висше образование).

• Блонски, П.П. Психология на младши ученици. / П. П. Блонски., Воронеж: НПО “Модек”, 1997 г.
• Ерошенков, И.Н. Културни и развлекателни дейности в съвременни условия / И. Н. Ерошенков - М.: НГИК, 1994.-32с.
• Каргина, З. А. Технология за разработване на образователна програма за допълнително образование за деца / З. А. Каргина // Ученик извън училище. – 2006. - № 5. – С. 11-15.
• Молотобарова, О. С. Кръг за изработка на играчки и сувенири: Наръчник за ръководители на общообразователни кръгове. училище и външни институции. – 2-ро изд., преработено. – М.: Образование, 1990. – 176 с.: ил.
• Оценка на постигането на планираните резултати в началното училище. Система от задачи. В 14 ч. Част 1/ [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.; редактиран от Г. С. Ковалева, О. Б. Логинова. – 2-ро изд. – М.: Образование, 2010. – 215 с. – (Стандарти от второ поколение).]
• Паншина, И. Г. Декоративно и приложно изкуство. Мн., 1975. - 112 с., ил.
• Pereverten, G.I. Домашни изделия от различни материали: Книга за учители, нач. часове за извънкласни дейности. – М.: Образование, 1985. – 112 с.
• Примерни програми за извънкласни дейности. Начално и основно образование/[В. А. Горски, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; редактиран от В. А. Горски. – М.: Образование, 2010.-111 с. – (Стандарти от второ поколение).
• Примерни програми по учебните предмети. Основно училище. В 2 ч. Част 2. – 2-ро изд. – М.: Образование, 2010. – 232 с. – (Стандарти от второ поколение).
• Сафонова Е. Ю. Заедно с децата - по стъпките на творческото израстване [Текст] / Е. Ю. Сафонова // Допълнително образование. – 2004. - № 7. – С. 36-49.
• Колекция от авторски програми за допълнително обучение на деца / Comp. А. Г. Лазарева. – М.: Илекса; Обществено образование; Ставропол: Сервизно училище, 2002. – 312 с.
• Социално образование в институции за допълнително образование за деца: Учебник. помощ за студенти пед. университети /Б. В. Куприянов, Е. А. Салина, Н. Г. Крилова, О. В. Миновская; Изд. А. В. Мудрика. – М.: Издателски център „Академия”, 2004. – 240 с.
• Уткин, П. И. Королева, Н. С. Народни изкуства и занаяти: Учебник. За проф. учебник Заведения. – М.: Висше. училище, 1992. – 159 с.
• Фомина, А. Б. Клубове по интереси и тяхната роля в отглеждането на деца [Текст] / А. Б. Фомина // Допълнително образование. – 2004. - № 7. – С.9-14
  

Списък на литературата за деца

Основна литература:

• Войдинова, Н. М. Мека играчка./Н. М. Войдинова - М.: Издателство Ексмо, 2006. - 160 с., ил.
• Котова, И. Н. Котова, А. С. Руски ритуали и традиции. Народна кукла./ И. Н. Котова, А. С. Котова – СПб.: “Паритет”, 2006. – 240 с. + вкл.
• Носирева, Т. Г. Играчки и бижута от мъниста / Т. Г. Носирева. – М.: Астрел: АСТ, 2006. – 143, с.6 ил. – (Домашна творческа работилница).
• Чернова, Е. В. Картини с пластилин /д. В. Чернова – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 48 с. - (Град на майсторите).

Допълнителна литература:

• Базулина, Л. В., Новикова И. В. Бисер / Л. В. Базулина, И. В. Новикова. Художник В. Н. Куров. – Ярославъл: “Академия на развитието”, 2006. – 224 с., ил. – (Поредица: “Бабината ракла”).
• Кузмина Е. В., Четина Е. В. Мъниста в интериора / Е. В. Кузмина, Е. В. Четина - Ростов н/Д.: Феникс, 2006. - 157 с.: ил., л. I л. - (Град на майсторите).

Терминологичен речник

към програмата „Декоративно творчество“

• Авторската кукла е специална посока на съвременното приложно изкуство, най-често изработена в едно копие.
• Барелефът е вид релеф, при който фигурите се издигат леко над фона.
• Мънистата (мънистата) са малки декоративни предмети с отвор за нанизване на конец, въдица или тел.
• Beadwork е вид декоративно-приложно изкуство, занаяти - създаване на бижута, художествени изделия отмъниста , към която, за разлика от други техники, в които се използва (тъкане с мъниста, плетене с мъниста, плетене с мъниста - т.нар. мънистоплетене, мозайка от мъниста и бродерия с мъниста), мънистата са не само декоративен елемент, но и конструктивна и технологична.
• Горелефът е вид релеф, при който фигурите са издадени повече от половината от обема си.
• Декоративност – обща художествена изразителност. Красотата на продукта като цяло.
• Задачата е нещо, което изисква изпълнение, разрешаване. Това е работа или част от нея, извършена по определен начин през определен период.
• Инструкция - съдържаща правила, инструкции или насоки, установяващи реда и метода за правене или изпълнение на нещо.
• Интериор – артистично декорирана украса на стаята.и други материали. Думата "кукла" се използва не само буквално, но и фигуративно.
• Актьорските кукли са самостоятелен вид средство за изобразяване или обозначаване на външния вид на активно или пасивно действащи герои в спектакли,разнообразни миниатюри, филми, телевизионни програми и други подобни произведения на изкуството.
• Кокошник - от думата "кокош" - пиле. Облекло за омъжени и млади жени. Носени до раждането на първото дете.
• Композиция – структура, връзка и взаимно разположение на частите.
• мозайка (фр. мозайка,Италиански , керамични плочки и други материали.
• Народната играчка е неразделна част от всяка етническа култура, специален предмет, използван в детските игри.
• Ритуалът е набор от действия (установени от обичай или ритуал), в които са въплътени традициите.
• Ритуалните кукли служели като изображения на духове и божества, служели като талисмани и амулети, изпълнявали ролята на символи в ритуални игри и представления, а също така били средство за предаване на религиозните вярвания на децата и запознаването им с традиционната култура на народа.
• Пластилинография - нов типизкуства и занаяти . Представлява създаването на мазилка, изобразяваща повече или по-малко изпъкнали, полуобемни обекти върху хоризонтална повърхност. Основен материал - рисунка , който не е замислен като завършена работа, често се състои от много припокриващи се линии.

Обяснителна бележка

Планирането се основава на типова учебна програма за учебния предмет „Художествено творчество” за 5 клас от степента на основното средно образование с актуализирано съдържание, в съответствие с Държавния задължителен стандарт за основно средно образование, утвърден с Постановление на правителството на Републиката. на Казахстан от 13 май 2016 г. № 292.

Календарно-тематичното планиране е предназначено за учители по художествено творчество в 5 клас на общообразователно училище (опция за момичета)

1. Обемът на учебното натоварване по учебната дисциплина „Художествено творчество” е:

в V клас - 2 часа седмично, 68 часа за учебна година. (по учебен план)

2. Софтуер и учебно оборудване:

Учебна тетрадка „Художествено творчество” 5 клас (вариант за момичета) + СД..

3. Книга за учители:

Методическо ръководство за учители от 5-ти клас на общообразователно училище (вариант за момичета) Автори: Р. Ш. Алимсаева, И. А. Развенкова, Н. А. Якупова, О. С. Лосенко, Е. Е. Уелкер.

Кокшетау: „Келешек-2030“, 2017 г.

4. Основно съдържание на учебния предмет „Художествено творчество”5 клас (момичета):

1) „Визуално изкуство“.Изразни средства в изобразителното изкуство. Шедьоври на класическото изкуство. Творчеството на казахските художници. Видове и жанрове изобразително изкуство. Изкуството на натюрморта. Декоративен национален натюрморт. Пейзажи. Хармония с природата. Въздушна перспектива. Индустриален пейзаж. Градски пейзаж. Линейна перспектива. Изкуството на пластичните форми. Скулптура. Създаване на творческа работа. Организация на изложбата.

2) „Декоративно-приложни изкуства”.Видове орнаменти. Казахски национални орнаменти (видове, стилизация и мотиви). Художествена бродерия. Видове бродерия. Въведение в материалите и инструментите. Разработка на скица. Декориране на продукт с художествена бродерия. Изкуството на тъкането. Видове тъкане. Въведение в материалите и инструментите. Тъкане на продукта. Изложба на творби.

3) „Дизайн и технология“.Класификация и характеристики на текстилните материали. Изследване на видовете и свойствата на материалите. Оборудване, инструменти и приспособления за обработка на текстилни материали. Класификация на облеклата. От идея до продукт (шивашки продукти). Дизайн, оформление на облекло (хартия, текстил). Създаване на костюм (за миниманекен или кукла). Дизайн на облекла с техниката на текстилна мозайка (пачуърк, квилинг, курак). Развитие на идеи. Скица. Подбор и подготовка на материал. Последователност на изпълнение на работата. .

4) „Хранителна култура“.Основи на здравословното хранене. Създаване на меню. Кухненско оборудване. Съдове, инструменти и уреди за готвене. Проучване на възможностите на готварските инструменти и устройства. Технология за приготвяне на сандвичи и напитки. Технология за приготвяне на салати от зеленчуци и плодове.

5) „Култура у дома“.Лична хигиена, самообслужване. Основни направления на растениевъдството. Пролетна работа в растениевъдството

5.Целта на обучението по предмета– формиране на функционална грамотност в областта на изкуството и технологията на труда, развитие на личност с творческо отношение към действителността.

6.Видове дейностиза постигане на образователни цели (индивидуална, двойка и групова работа).

Характеристика на учебния предмет „Художествено творчество“ в системата на основното средно образование е изучаването на различни видове изкуство, изразяването на идеи чрез изкуството, придобиването на универсални (ежедневни) и специални (предметни) знания и умения, умения в художествената обработка и трансформация на материали и предмети, домакински умения, използване на техника и технологии.

7. Програмата по учебната дисциплина „Художествено творчество” е насочена към:

върху развитието на знанията, формирането на съзнателно възприемане на изкуството, дизайна и технологиите в околния свят;

изучаване на художественото и културно наследство на народите на Казахстан и света;

развитие на технологични умения, умения за предаване на творчески идеи чрез изразителни средства на изкуството и дизайна;

развитие на творческото и критично мислене на учениците в процеса на изследване, създаване, анализ, художествена трансформация на обекти;

натрупване на опит в използването на информационни и комуникационни технологии във всички видове образователни дейности (изследвания, творческа реализация на идеи, представяне на произведения);

проучване и прилагане на различни ресурси и източници на информация с осъзнаване на значението им за резултатите от работата;

естетическо, трудово, икономическо, екологично, патриотично възпитание и формиране на морални и духовни ценности;

развиване на способността за самостоятелно планиране на дейността, определяне и отчитане на времето, свойствата на материалите и други фактори;

придобиване на опит в организирането на съвместни дейности.

Разпределение на часовете за дисциплината „Художествено творчество”

Календарно и тематично планиране

5 клас (момичета)

Тематичното планиране включва:

Горбан Т.В. учител по технологии

ПАСПОРТ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ПРОГРАМА

Вид на програмата: начална общообразователна програма.

Статус на програмата: учебна програма по предмета

Цел на програмата:
- за учениците образователната програма осигурява осъществяването на правото им на информация за образователните услуги, правото на избор на образователни услуги и правото на гарантиране на качеството на получаваните услуги;
- за педагогическия персонал на Общинско учебно заведение „Средно училище № 5” програмата определя приоритети в съдържанието на основното образование и насърчава интегрирането и координирането на дейностите за осъществяване на общообразователната подготовка;
- за администрацията на Общинско учебно заведение “СОУ No 5” програмата е основа за определяне качеството на осъществяване на основното общо образование.
-
Категория на учениците: деца на възраст 5 – 7 години.

Продължителност на програмата: 1 година.

Обем на учебното време: 28 часа.

Редовна форма на обучение.

График на занятията: 1 час седмично

Форми на контрол: изпълнение на практическа работа и техния анализ

ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА

Уместност на програмата.
Проблемът с адаптирането на децата към училищния живот не губи своята актуалност. Началото на обучението на детето в училище е труден и отговорен етап от живота му, който изисква значително психологическо преструктуриране на целия му вътрешен живот.
Основи на програмата:
- задоволяване на потребностите от общуване и поддържане на познавателния интерес на децата, развитие и реализиране на творческите способности и творческия потенциал на учениците.
- отчитане на възрастови доминанти, когато всяка възраст има свои собствени потребности, чието изпълнение е задължително за положителното възприемане на емоционалните въздействия.
-непрекъснатост и приемственост в съдържанието на учебния процес.
Сухомлински пише, че „детето по природа е любознателен изследовател, откривател на света. Така че нека пред него се отвори един прекрасен свят в живи багри, ярки и живи звуци, в приказки и игри, в собственото му творчество, в красотата, която вдъхновява сърцето му, в желанието да прави добро на хората. Чрез приказка, фантазия, игра, чрез уникално детско творчество – верният път към детското сърце.”

Характеристики на програмата.
Класовете по програмата ще помогнат за изпълнение на поставените задачи: да развият у учениците чувство за красота, да формират високи естетически вкусове. По време на занятията учениците ще демонстрират своите творчески способности и артистичен вкус. Осигурен е индивидуален подход, прилагат се вариативни подпрограми и диференциация. Децата ще имат възможност да работят едновременно с цветна хартия, картон, пластелин, бои, моделиране и създаване на различни занаяти.

Очакван резултат.
Общият брой часове е 28.
Занятията се провеждат веднъж седмично.
В процеса на раждането ръката на детето придобива увереност, точност, а пръстите стават гъвкави. Ръчният труд допринася за развитието на сензомоторните умения - последователност в работата на окото и ръката, подобряване на координацията на движенията, развитие на вниманието - повишава се устойчивостта му, формира се доброволно внимание; мислене, решителност, постоянство, способност за довършване на работа.

Форми на контрол.
Мониторингът на проследяването на резултатите от обучението се извършва на всеки урок чрез изложба на работа и устна оценка на продукта.

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС.

1.1 Цели и задачи на програмата
Развийте способността за съвместно изпълнение на задача, работа по двойки,
навигирайте през представените снимки.
Развийте визуални умения: подредете фигури в съответствие с модела,
постигане на изразителност на изображението,
пространствени ориентации,
способност за анализ на проби и попълване на чертежи в съответствие с темата,
внимание, наблюдателност, концентрация.
Да възпитаваме у децата добронамереност и желание да се сприятеляват, да участват
съвместни дейности
Обогатете игровото изживяване на децата.

Работа с хартия и картон – 10 часа.
Материалът се подрежда по реда на преминаването му с нарастваща трудност от изрязване на прости и симетрични форми до сложни сюжетни композиции. Носи страст и най-важното - развитие на творческото въображение и фантазия.
Да се ​​въведе техниката за правене на апликации, способността за развиване на окото, чувството за форма, ритъм, връзката между частите и цялото, разбирането на цвета и неговата трансформация на собственото въображение, да се насърчи придобиването на умения за използване молив, ножица, нанасяне на лепило с четка, залепване на части.

Работа по изобразително изкуство – 9 часа.
и комбинирани работи
Цели и възможности за обучение:
Да разкрие магията на появата на цвета чрез смесване на бои, да въведе понятията портрет, натюрморт, пейзаж, да насърчи придобиването на умения за използване на четка и бои и да култивира любов към красивото.

Работа с пластелин – 9 часа.
Целта на занятията е да се насърчи развитието на група малки мускули на ръцете и пръстите, да се развият умения за работа с различни материали и способност за използване на прости инструменти, да се разширят детските хоризонти, колективистичните чувства, приятелските отношения между децата по време на работа , научете се да измервате части по дебелина и дължина, развийте умения за сравнение и анализ.

1.2. Изисквания към нивото на овладяване на съдържанието на дисциплината.
В резултат на изучаването на учебната дисциплина студентът трябва
знае: - наименования на инструменти, устройства и правила за работа;
- различни начини за изпълнение на апликации, мозайки, скулптурни техники;
- имена на основните цветове.

Умейте: - да седите правилно на масата, да държите лист хартия, молив, четка,
ножици;
- предават в рисунка най-простата форма, основния цвят на предметите;
- работят правилно с акварел;
- разнесете и равномерно покрийте с тях желаната повърхност;
- използвайте най-простите техники за моделиране;
- изрежете части от хартия;
- сгънете хартията в права линия;
- свързване на части;
- икономически обособени части;
- довеждане на започнатата работа докрай.

РАЗДЕЛ 2. СЪДЪРЖАНИЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА

2.1. Тематичен план на учебната дисциплина
№ Тема Общо часове Брой часове Самостоятелна
тяло
работа
теория практика
1 Магически цветове на боите. Дъга. 1
2 Работа с хартия. Апликация с накъсана хартия. Ябълка (круша). 1
3 Работа с пластелин. Търкаляне на топка. Ябълка. 1
4 Работа с бои. Рисунка на есенно дърво. 1
5 Работа с пластелин. Моделиране на гъби. 1
6 Работа с хартия. Изрязване по шаблон. Приложение. гъбички. 1
7 Работа с бои. Оцветяване на есенни листа. 1
8 Работа с пластелин. Моделиране на гъсеници и охлюви върху лист. 1
9 Работа с хартия. Приложение. Камион. 1
10 Работа с бои. Концепция за натюрморт. Плодове във ваза. 1
11 Работа с хартия. Новогодишна картичка (изрязване на снежинки). 1
12 Работа с пластелин. Плънка. Новогодишни топки. 1
13 Работа с бои. Рисуване на риба по шаблон. Оцветяване с дунапрен/вата. 1
14 Работа с хартия. Приложение. Аквариум. 1
15 Работа с пластелин. Плънка. Риба. 1
16 Работа с бои. Шарки. Рисуване на шал и шапка. 1
17 Работа с хартия. Апликация в различни части. куче. 1
18 Работа с пластелин. Търкалящи се топки с различни размери. Снежен човек. 1
19 Работа с бои. Пейзажи. Рисуване с парче свещ. 1
20 Работа с хартия. Изрязване по шаблон. Пощенска картичка. машина. 1
21 Работа с хартия. Изрязване на кръгове по шаблон. Пощенска картичка. Сърце с цветя. 1
22 Работа с пластелин. Плънка. Катерица. 1
23 Работа с бои. Приятел от детството (мече). 1
24 Работа с картон. Подвижна играчка. Малка мечка. 1
25 Работа с пластелин. Украса за великденско яйце. 1
26 Работа с хартия. Приложение. Пеперуда. 1
27 Работа с бои. Рисуване "на мокро". щампи. Рязане на пеперуда. 1
28 Работа с пластелин. Плънка. Пеперуда. 1
Общо 28

Тема 1.
Запознаване с инструментите. Инструкции за работа с бои и четки. Обсъждане и обобщаване на знанията за цвета, начините за предаване на впечатления чрез бои и лист хартия.
Основни понятия: бои, четки, цветове на дъгата.
Практическа работа: изготвяне на рисунка по образец.

Интердисциплинарна комуникация: литературно четене, светът около нас.
Техническо оборудване на урока: слайдове с изображение на дъга.

Тема 2.
Запознаване с инструментите. Инструкции за безопасност при работа с лепило.
Изработка на апликация с накъсана хартия.
Основни понятия: апликация, цветна хартия, лепило, шаблон, реколта.
Практическа работа: очертаване на фигури по шаблон, залепване.
Методи за провеждане на урока: разговор, игра, творческа работа.
Форма на организация на урока: по двойки, фронтална.
Тестови задачи: изложба на творби.
.
Техническо оборудване на урока: слайдове, изобразяващи зеленчуци и плодове
.
Тема 3.
Запознаване с инструментите. Инструкции за безопасност при работа с пластелин. Разделяне на едно парче на равни части чрез издърпване и търкаляне на топки с дадена форма.
Основни понятия: моделиране, теглене от едно парче, търкаляне на топки.
Практическа работа: изпълнение на етапи
Методи за провеждане на урока: разговор, творческа работа.
, челен.
Тестови задачи: изложба на творби
Интердисциплинарна комуникация: светът около нас.
Техническо оборудване на урока: CD с гатанки за зеленчуци и плодове.

Тема 4.
Запознаване с пейзажа. Рисуване на гладки линии с различна дебелина.
Основни понятия: пейзаж,
Практическа работа: екскурзия, работа по образец
Методи на урока: творческа работа, разговор
Форма на организация на урока: групова
Междупредметна връзка: литературно четене, светът около нас
Техническо оборудване на урока: слайдове, изобразяващи пейзаж.

Тема 5.
Въведение в гъбите. Разглеждане на експонатите от изложбата. Моделиране на триизмерни фигури.
Основни понятия: горски обитатели, триизмерна форма, овално валцуване
Практическа работа: изложба на гъби
Методи на урока: разговор, творческа работа
Форма на организация на урока: групова
Тестови задачи: изложба на творби
Междупредметна връзка: светът около нас
Техническо оборудване на урока: тематична изложба и слайдове, изобразяващи гъби.

Тема 6.
Запознаване с инструментите. Инструкции за безопасност при работа с ножици. Очертаване на частите на апликацията по шаблони, изрязване и постепенно залепване на частите към центъра на листа. Основни понятия: безопасна работа, апликация, шаблон, изрязване, лепене, център на композицията
Практическа работа: изпълнение на работа с коментиране
Методи на урока: разговор, творческа работа
Форма на организация на урока: фронтална
Тестови задачи: изложба на творби
Интердисциплинарна комуникация: светът около нас, литературно четене
Техническо оборудване на урока: филмова лента „Маша и мечката“

Тема 7.
Работа с шаблони. Рисуване на листа с леки движения на четката. Запълване на вътрешното пространство на листа без излизане извън границите му.
Основни понятия: шаблон, вътрешно пространство и граници на листа
Практическа работа: екскурзия,
Методи на урока: разговор, творческа работа
Форма на организация на урока: фронтална
Тестови задачи: изложба на рисунки
Междупредметна връзка: светът около нас
Техническо оборудване на урока: хербарий от листа на растения
За пълния текст на материала, програмата „Изобразително изкуство и художествено творчество“ за курсове за подготовка на деца за обучение в 1 клас вижте файла за изтегляне.
Страницата съдържа фрагмент.

“КОМБО ДЕТСКА ГРАДИНА №37 “ЗЛАТНА РИБКА”

РАБОТЕЩА ПРОГРАМА

ДОПЪЛНИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

в художествения и ръчен труд
"РАБОТИЛНИЦА ЗА МАГЬОСНИЦИ"
Възрастта на учениците е 4-7 години.

Срок на изпълнение на програмата: 3 години
Разработено от:

старши учител

Кривоносова E.I.

Керч

2015 г
аз.ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА

Допълнителна програма за артистичен и ръчен труд „Работилница за магьосници“ е разработена, одобрена и внедрена в образователна институция въз основа на основната общообразователна програма на MBDOU „Детска градина от комбиниран тип № 37 „Златна рибка“, разработена на основа на приблизителна основна обща образователна програма за предучилищно образование „От раждането до училищата“, редактирана от N.E. Веракси, Т.С. Комаровская, М.А. Василиева, в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование. Предназначена за деца на възраст от 4 до 7 години, периодът на изпълнение на програмата е три години.

програмав художествения и ръчен труд насоченида развиват творческия потенциал на децата в предучилищна възраст и да култивират интереса на децата към различни видове художествени дейности, желанието да участват в конкурси и фестивали на детското творчество.

Тази програма е насочена към средни, старши, подготвителни групи и е отворена за промени, тоест, ако възникне необходимост, се допускат корекции на съдържанието и формите на класовете.

НовостПрограмата има за цел да развие у децата творчески и изследователски характер, пространствени концепции, някои физически модели, познаване на свойствата на различни материали, овладяване на различни методи на практически действия, придобиване на ръчни умения и поява на творческо отношение към околната среда. За затвърждаване на знанията във всеки урок се използва дидактическа игра или упражнение.
Цялата работа на допълнителното образование се основава на желанието на децата да се научат как да правят нещо ново, необичайно със собствените си ръце или по-скоро да бъдат малки магьосници.
Новото е не само в това да научим децата да създават нещо ново, но и в намирането на приложение на занаятите, които създават. Класовете са планирани по такъв начин, че повечето от занаятите са необходими в ежедневието и се използват в игри, в класове и служат като декорация.

Уместност

Проблемът за развитието на детското творчество в момента е един от най-належащите проблеми, тъй като говорим за най-важното условие за формирането на индивидуалната идентичност на човек още в първите етапи на неговото формиране. Конструирането и ръчният труд, както и играта и рисуването са специални форми на детска дейност. Интересът на децата към тях значително зависи от това доколко условията и организацията на работа им позволяват да задоволят основните потребности на детето на дадена възраст, а именно:

• 
  желанието за практическо действие с обекти, което вече не се задоволява чрез просто манипулиране, както беше преди, а включва получаване на определен смислен резултат;
• 
  желанието да се чувствате способни да направите нещо, което може да се използва и което може да привлече одобрението на другите.

Педагогическа осъществимост

Създаването на тази програма е необходимо, тъй като тя се разглежда като многостранен процес, свързан с развитието на творческите способности на децата, въображението, фината моторика, вниманието, логическото мислене и постоянството.

Цел и задачи на програмата
Цел на програмата. Развивайте креативност, фантазия, въображение. Помогнете на детето си да демонстрира своите артистични способности в различни видове визуални и приложни дейности. Да насърчава развитието на устойчив интерес у децата към артистичен и ръчен труд.

Цели на програмата

1. Научете децата да се чувстват свободни в клас, да не се срамуват да изразяват мислите си, да постигнат емоционална отзивчивост на децата в часовете за допълнително обучение „Работилница на магьосниците“
2. Научете децата на различни техники за трансформиране на хартия, плат, природни и отпадъчни материали.
3. Развийте въображението, способността да виждате необичайното в обикновените предмети, развитието на артистичните и творчески способности и креативността на децата.

4. Затвърдете способността да работите внимателно и да поддържате работното си място в ред.
5. Развийте желание за постигане на положителни резултати в работата.
6. Развийте чувство за колективизъм и комуникативни умения.
7. Учете децата да анализират изображения на занаяти.
8. Развивайте решителност в работата.
9. Развийте способността да завършвате работата и да работите с определено темпо.
10. Заедно с децата направете атрибути за ролеви и дидактически игри, игри за драматизация и използвайте детски занаяти, за да украсите интериора на предучилищна институция.
11. Култивирайте трудолюбието, точността и желанието да завършите започнатата работа.
12. Покажете креативност и иновативни решения в работата си.
Отличителна черта на програматае, че докато работят, децата се превръщат в магьосници и правят „вълшебства“ със собствените си ръце, всяка творба има своето предназначение: украса, подарък, за игра и т.н. Първият урок във всяка група е създаването на вълшебна пръчка, което е по-трудно от предишната група. В края на учебната година, на последния урок, като награда и потвърждение на уменията си, детето получава диплома за магьосник от магическа работилница и собствена магическа пръчка. В средната група децата се наричат ​​„Малки магьосници“, в старшата група - „Прости магьосници“, а в подготвителната група - „Истински магьосници“. Отличителна черта е също така, че се появяват нови възможности и се използват по-разнообразни материали за творчество - осолено тесто, карамел, цветен грис, занаяти от зърнени храни, шоколад, гъби, конци, фолио, мъниста, мъниста, кристали и др.
Принципи на изграждане на педагогическия процес
1. От просто към сложно.
2. Системна работа.
3. Индивидуален подход.

Методи и техники на обучение
1. Визуално (демонстрация от учителя, пример, помощ).
2. Вербален (обяснение, описание, насърчаване, убеждаване, използване на бързи думи, пословици и поговорки).
3. Практически (самостоятелно и съвместно изпълнение на занаяти).

Етапи на работа
Целият образователен цикъл е разделен на 3 етапа.
Етап 1 - запознаване със свойствата на материалите.
Етап 2 - обучение в производствени техники.
Етап 3 - изработка на занаяти.

Работа с учители:

• 
  Майсторски клас: „Създаване на занаяти на тема Нова година“
• 
  Разговори
• 
  Семинари и работилници: “Вълшебна хартия”

• 
  Събиране на материали за часовете
• 
  Сгъваеми папки: „Хартия + творчество = оригами“
• 
  Информационни щандове: „Как да образоваме творческа личност.
• 
  Консултации: „Какво е необходимо за правене на занаяти?“, „Първи стъпки в работата с хартия при овладяване на техниката на оригами“, „Произходът на ръкоделието“
• 
  Конкурс за творчески семейни творби „Зимна приказка“ (нетрадиционна техника за изпълнение на творчески произведения, използвайки различни материали).
• 
  Конкурс за съвместно творчество на деца и възрастни „Ново и невероятно със собствените си ръце“
• 
  Семинари и работилници: „Създайте със собствените си ръце“.

Форми и режим на занятия

Продължителността на урока е: в средна група - 20 минути, в старша група - 25 минути, в подготвителна група - 30 минути. Занятията се провеждат следобед, веднъж седмично. Очаква се индивидуална работа в свободното от часовете и вечерта време, насочена към решаване на конкретни проблеми.

Практическа работа за деца

Когато започвате работа по обучението на децата как да създават занаяти от различни материали, основното внимание трябва да се обърне на овладяването на основните техники от децата. Преди да научите децата да работят с естествени и отпадъчни материали: плат и хартия, препоръчително е да провеждате класове, за да се запознаете със свойствата на тези материали. При преподаването на различни методи за трансформиране на материали, най-важното място сред използваните методи и техники ще заема процесът на изработване на занаяти. На първите уроци има пълна демонстрация с подробно обяснение на вашите действия. Тъй като децата придобиват необходимия опит, децата трябва все повече да участват в шоуто. Когато запознавате децата в предучилищна възраст с различни (материални) техники, можете също да използвате демонстрация стъпка по стъпка. Използването на измислици и изненадващи моменти в класната стая го прави още по-вълнуващо и помага за преодоляване на възникващи трудности. Широкото използване на игрови техники има положителен ефект върху емоциите на децата, което от своя страна влияе върху развитието на креативността на децата в предучилищна възраст.
Колективна формаПровеждането на класове спомага за създаването на интересни и цветни композиции, има положителен ефект върху моралното и естетическото развитие на детето, насърчава способността да съгласува своите желания с желанията на другите деца, да си помага в трудни ситуации и да се наслаждава на успехите на собствените си и другарите си при създаване на работа.
Използват се различни форми на сдружаване: по двойки, в малки групи, като цяла група, всеки поотделно за обединяване в общ състав.

Дискусия
При анализа на работата се използват различни игрови упражнения и дидактически игри. По време на тях по забавен начин децата в предучилищна възраст се учат да откриват предимствата и недостатъците на собствената си работа и в занаятите на други деца, да приемат и разбират интересите на другия човек.

Общ план на урока

Почти всички класове следват един и същи план. Всеки урок използва допълнителен материал: стихотворения, гатанки, информация за създадения предмет, дидактически игри.

1. 
   Подготовка за час (инсталация за работа).
2. 
   Повторение на преминат материал (идентифициране на подкрепящи знания и идеи):

• 
  повторение на името на основната форма;
• 
  повтаряне на действията от предишния урок;
• 
  повторение на правилата за използване на ножици, лепило и правила за безопасност.

1. 
   Въведение в нова тема :

• 
  гатанки, стихотворения, които разкриват темата на урока; енциклопедична информация за темата на урока (разкази за живота на животни, птици, насекоми; интересни истории и др.), дидактически игри.

• 
  примерен дисплей;
• 
  изследване на пробата, анализ (имена; форма на основната част);
• 
  повторение на правилата за сгъване.

1. 
   Практическа част:

• 
  демонстрация от учителя на процеса на изработка на занаяти (работа по диаграма, технологична карта, в зависимост от нивото на обучение и

• 
  вербализация на някои етапи от работата на учениците (декодиране на диаграмата: „Какво правя тук?“);
• 
  текстов план (ако плавателният съд се състои от няколко части);
• 
  самостоятелно производство на продукти от деца по текстов план, технологична карта;
• 
  дизайн, довършване на играчката, залепване на фон или композиция;
• 
  анализ на работата на ученика (чистост, коректност и последователност на изпълнението, рационална организация на работното време, спазване на правилата за безопасност, креативност, оригиналност, естетика).

Развива се креативността и изобретателността.

Естетическият вкус се формира в хармоничното съчетаване на елементи при проектиране на сгради и занаяти.

Децата се упражняват да правят прости плоски играчки от хартиени ленти, като ги сгъват на две и ги декорират с изрязани хартиени елементи.

Научете се да правите основни оригами играчки.

Те практикуват изработка на занаяти от отпадъци (кутии) и естествени материали.

Научете се да използвате ножици и лепило.

Развива се деловото и игрово общуване между децата.

Децата се учат да бъдат спретнати в работата си.

Овладейте различни техники за конвертиране на материали.

Развиват се когнитивните и конструктивни способности.

Развива се интерес към резултата и качеството на занаята.

Научете свойствата на различни материали;

Научете се да работите с ножици и лепило.

Научете се да виждате необичайното в обикновените предмети

Развиват се фините двигателни умения на ръцете.

Старша група

Развива се способността за самостоятелен анализ на конструкции, чертежи и диаграми (използвайки обобщен метод).

Подобряват се уменията за пространствена ориентация.

Развиват се умения и способности за художествено творчество и конструиране с различни материали (хартия, картон, отпадъчни и природни материали и др.).

Децата могат да правят прости занаяти на принципа на оригами.

Художественият вкус се развива при проектирането на сгради и продукти в процеса на хармонично съчетаване на елементи по форма, размер, цвят, текстура и др.

Формира се желание за съвместна дейност.

Развиват се умения за общуване и бизнес общуване.

Продължава да се развива способността за използване на инструменти и материали за работа.

Развива се способността за самостоятелно подготвяне на необходимите материали за работа.

Формира се навик за поддържане на чистота и ред на работното място.
Подготвителна група
Разработена е способност за самостоятелен анализ на структури, занаяти, чертежи, диаграми, рисунки.

Способността да измисляте свои собствени проекти и продукти от различни материали и да ги прилагате първо в скици и диаграми продължава да се развива.

Развити са умения за пространствена ориентация.

Развита е способност за проектиране и изработка, както самостоятелно, така и съвместно, по мостри, по условия, по планове.

Усвояват се различни видове конструктори и се развиват уменията за създаване на най-прости движещи се механизми (лост, блок, зъбна предавка).

Способността за създаване на оригинални художествени образи с помощта на различни материали продължава да се развива.

Художественият вкус се формира в процеса на проектиране на конструкции, изработка на занаяти и в дизайнерски дейности.

Те знаят как да правят играчки и занаяти на базата на триизмерни форми (модули), да правят прости модели, да създават скици (продукти от хартиени цилиндри, конуси, кубични и други форми).

Научете как да правите занаяти, използвайки принципа на оригами.

Включете се в дизайн (моделиране, дизайн, оформление, дизайнерски дейности).

Подобряват се уменията за общуване и бизнес комуникация.

Разработена е възможността самостоятелно да подготвите работното си място за работа.

Формиран е навик за поддържане на чистота и ред.

Развита е издирвателна дейност.

Те знаят как да анализират занаята.

Формирано е положително отношение към работата.

Развиват се конструктивни, познавателни, творчески и артистични способности.

Ръката е подготвена за писане.

Определение за ефективност.

Таблица за педагогически преглед по ръчен труд

Избираема програма

"Художествена работа"

за 5-9 клас

съставен от:

учител Кривинкова I.I.

Усть-Каменогорск

Обяснителна бележка.

За хармоничното, цялостно развитие на човек е необходимо да можете да реализирате уникални човешки способности, да подготвите учениците за живота и тяхната адаптация, да развиете тяхната функционална грамотност и ключови компетенции, да овладеете необходимите умения, които им позволяват свободно да се ориентират в пазарните условия . Затова в практическата работа на училището е изграден собствен модел на адаптивна система.

Усвояването на програмата от тази избираема дисциплина ще позволи на учениците да изучават задълбочено и разширено народни занаяти, проектиране и строителство. Този курс се основава на знанията и уменията, развити чрез изучаване на технологии и изящни изкуства. Основен акцент тук е създаването на креативни проекти, пана, изделия за бита и моделирането. Избираемият предмет е насочен към цялостно развитие на способностите на учениците и формиране на умения за самостоятелна работа. Учениците трябва да се докоснат до красотата на народното творчество и природата, да използват нейните дарове за изобразителна дейност, да развиват творческо мислене и потребност за труд.

Цялата програма е предназначена за 34 урока с продължителност 1 час. Заниманията са структурирани по следната схема: теория + практика, като по-голямата част от времето се отделя на практическа работа.

От студентите се очаква: дейности:

Анализ на готови изделия и конструкции;

Комуникации в устна форма и под формата на електронно представяне;

Практическа работа;

Творчески работи и проекти.

При изпълнение на творчески задачи и проекти учениците ще използват различни източници на информация:

Народно творчество, нагледни таблици, специална литература;

Ще придобият умения за ръкоделие, оценка и самооценка на резултатите от художествения труд.

ЦЕЛИ НА ПРОГРАМАТА ПО ЗАДЪЛЖЕНИЕ:

Развитие на творческите способности на учениците и формиране на комуникативни умения в областта на народните и приложните дизайнерски програми.

ЦЕЛИ НА ПРОГРАМАТА ПО ЗАДЪЛЖЕНИЕ:

1. Ориентиране на учителите към намиране на оптимални пътища за развитие на всеки ученик на базата на адаптивно обучение, познаване на неговите индивидуални способности и възможности, образователни потребности и функционална грамотност.

2. Възпитаване на учениците на естетически умения за художествена работа в техните образователни дейности като средство за саморазвитие и самореализация.

3. Събуждане и развитие на интереса на учениците към задълбочено изучаване на материала, предоставяне на възможност за творческо себеизразяване, разбиране на комуникативната култура и разбиране на ролята на художественото творчество в живота на обществото, развиване на идеи за неговата роля и място в съвременната научна картина на света;

4. Развийте умения за публично говорене при защита на проекти.

5. Развийте приложни умения за работа с различни материали и запознаване с произведенията на народните занаятчии.

Актуалност на избираемата дисциплина Проблемът е, че днес учебната програма на училищния курс по технологии не включва теми, свързани с изучаването на творчеството на народите по света, дизайна и строителството, въпреки че тази програма е от голям интерес за учениците. Това се дължи на факта, че художествената работа помага за разширяване на хоризонтите, развиване на умения и способности в производството на продукти.

Предложената избираема програма „Художествено творчество” за ученици от 5-9 клас решава този проблем. Студентите могат да използват знанията, получени от изучаването на приложната дисциплина „Художествено творчество“, при създаване на сувенири, подаръци и дизайни. Знанията и уменията, придобити в резултат на усвояването на този курс, са основата за по-нататъшно усъвършенстване на уменията в областта на творческото моделиране, тъкане, дизайн и създаване на занаяти.

Новост на избираемата програма се крие в подхода – в съчетаване на основното, допълнителното и индивидуалното обучение с практическата дейност на учениците. Тази програма предлага съдържанието на тази учебна програма за съвместно обучение на момичета и момчета в 5-9 клас и е съставена въз основа на принципите на интеграция и приемственост.

Придобитите теоретични и практически материали от курса ще помогнат за реализиране на творчески идеи, развитие на желание за самообучение, за самостоятелно и творческо прилагане на знания и умения при работа с различни материали, използване на технологии и, евентуално, да направят информиран избор на професията. Практическите занятия са разнообразни по своите цели, методи на провеждане, методи на представяне на учебния материал; насочени към активизиране на учениците.

Идентифициране на динамиката на интереса:

Диагностика на първия и последния урок;

Интервю на работа след приключване на всеки вид задължителна работа.

ТЕХНОЛОГИЧЕН КОМПОНЕНТ НА ​​ОПЦИИ:

Метод на проекта;

Лично ориентирано обучение;

Работа в групи;

Технология на проблемното и адаптивно обучение.

В резултат на обучението студентите трябва да придобият знания за:

За технологията на изработка на народни занаяти;

За основните етапи на работа при създаване на продукти, конструкции, модели;

За методите на работа и обработка на материала.

След като са усвоили приложния курс, студентите трябва да могат:

Създаване на проекти, модели, сувенири, предмети и изделия за бита;

Изготвя проекти и се застъпва за творческа работа;

Работете с всички предоставени материали и инструменти.

ПРОГНОЗИРАНИ РЕЗУЛТАТИ

Окончателният формуляр за отчитане е полугодишен тест за теоретични и практически знания, представяне на „Портфолио от завършена работа“.

Студентът получава кредит при условие, че изпълни задължителните работи, предадени в срок, в предложената от преподавателя форма, при спазване на стандартните изисквания за тяхното изпълнение.

Могат да се добавят точки за изпълнение на някое от следните допълнителни условия:

Инициативност, качествено изпълнение на задачите в допълнение към задължителните;

Инициативна работа по време на занятията;

Самостоятелна работа (проект), изпълнена в училище или извън него (конкурс, изложба, шоу и др.).

Цялата програма е предназначена за 34 урока с продължителност 1 час (34 академични часа), съдържа списък с литература, препоръчана за организиране на уроци.

Разпределение на часовете по класове (34 часа - 1 час седмично)

От клас на клас основното съдържание на всеки блок става по-сложно и актуализирано, като се вземат предвид възрастовите възможности, психологическите и физиологичните характеристики на учениците.

5 Клас

Секция 1. Арт технологиязанаятиселементмили

Концепцията за народното творчество. Видове орнаменти: лента, затворена. Обща информация за тъканите. Техники за тъкане от хартия, мъниста, изоконец. Използване на елементи на декоративно-приложното изкуство: елементи на апликация, работа с кожа. Видове конци: мулине, памук, вълна. Видове народна скулптура: кръгла, релефна. Проект. Спазване на правилата за безопасност на труда.

инструменти:Ножици, молив, лепило, нож, линийка, игла, конец. Както и декоративни карфици, дъска, шаблон, шаблон, стек, дъска за моделиране.

Материали:Хартия, картон, тел, мъниста, вълнени конци, плат. Както и кожен плат, козина, кожа, пълнеж от полиестер, пластилин, хартиена маса.

Видимост:Мостри на платове. Образци на тъкане и шевове с изоконец. Карта с инструкции. Мостри на продукти.

Демонстрация:Деформация на кожата.

Практическа работа:Изработка на сувенирни изделия. Продуктов дизайн с елементи на декоративно-приложното изкуство: елементи на изонова бродерия, апликация. Обемни продукти. Изработване на кройки по шаблони кошкар муиз, кус въжета изработени от кожа, пришиване на сувенирни изделия. Производство на предмети за бита.

Раздел 2. Проектиране и моделиране.

Концепция за дизайн. Техники на дизайна: квилинг, хартиена пластика, естествен материал, оригами, моделиране, колаж. Разширете знанията за възможностите на художествените материали и техните свойства. Техники за обемни форми: намачкване, усукване, огъване, огъване, гофриране. Лепещи повърхности. Общи понятия за технически чертеж, скица и чертеж. Изграждане на прости чертежи на продукти. Съставяне и четене на прости структурни схеми. Проект. Мерки за безопасност.

Материали:Хартия, картон, кибрит, картонени кутии, пластмаса, естествен материал, тел.

инструменти:

Видимост:Мостри на готови продукти.

Демонстрация:

Практическа работа:Изпълнение на обемни работи, пластмасови конструкции. Техники на дизайна: квилинг, хартиена пластика, естествен материал, оригами, моделиране, колаж.

Раздел 3. Проектиране.

Концепция за дизайн. Дизайн в декоративно-приложните изкуства и в производството на предмети за бита. Правила за проектиране.

Материали:Хартия, картон, картонени кутии, пластмаса, дървени клечки. Тел, електрически крушки, вълнени конци, миди, мъниста, копчета, паус.

инструменти:Ножици, молив, лепило - молив. Лепило Момент, фреза, линийка, модел, шаблон, игла.

Демонстрация:Начини за изразяване на дизайна.

Практическа работа:Изработка на сувенирни изделия. Обемни продукти. Производство на предмети за бита. Игрище.

Учениците от 5 клас трябва да знаят:

Основни сведения за историята и характеристиките на националното изкуство, видовете народно творчество.

Основни закони на дизайна.

Основните закони на дизайна са конструирането на фигури, играчки, битови предмети, сгради и др.

Характеристики на свойствата на материалите: хартия, плат, конци.

Мерки за безопасност при работа с определени инструменти.

Организация на работното място.

Учениците от 5 клас трябва да могат:

Прави разлика между видовете материали и начините за тяхното използване;

използвайте правилните инструменти;

Определяне на екологичните свойства на изкуствените и естествените влакна;

Прави разлика между основите на занаятите;

Разграничаване на разнообразието от дейности и професии;

Създаване на графични изображения (скици, рисунки)

10.Погрижете се за стайните растения;

11.Прилагане на инструкции за безопасност;

12.Спазвайте правилата за безопасност при работа с ръчни инструменти;

13. Организирайте правилно работното си място.

6 Клас

Секция 1. Арт технологиязанаятиселементмили.

Концепцията за народното творчество. Национален орнамент. Изграждане на чертежи на продукта. Изработка на шаблони. Видове тъкане. Техники за тъкане от мъниста, кожа, тел. Дизайн на национални дрехи. Проект. Спазване на правилата за безопасност на труда.

инструменти:Ножици, молив, лепило, нож, линийка, игла, конец. Както и декоративни игли, шарки, шаблони, дъски.

Материали:Хартия, картон, тел, мъниста, вълнени конци, плат, кожен плат. А също и кожа, пълнеж от полиестер.

Демонстрация:Щамповане на плат.

Практическа работа:Изработка на сувенирни изделия. Продуктов дизайн с елементи на декоративно-приложното изкуство. Производство на предмети за бита. Проектиране на обемни конструкции. Дизайн на национално облекло. Обемни продукти.

Раздел 2. .

Видове дизайн. Конструктивни техники: оригами, моделиране. Методи за триизмерно изобразяване. Възможности на художествените материали и техните свойства. Понятие за технически чертеж, скица и чертеж. Изготвяне и четене на дизайнерски схеми. Възможности на художествените материали и техните свойства. Проект. Мерки за безопасност.

Материали:Хартия, картон, кибрит, картонени кутии, пластмаса, естествени материали. Както и телени и пластмасови тръби.

инструменти:Ножици, молив, лепило, нож, линийка, модел, шаблон, игла.

Видимост:Мостри на готови продукти.

Демонстрация:Методи за изобразяване на обемни пластични конструкции. Практическа работа:

Раздел 3. Дизайн.

Видове дизайн. Методи на изпълнение. Правила за работа по дизайн. Обемно-пространствени форми на дизайн. Мерки за безопасност.

Материали:Цветна хартия, картон, картонени кутии, пластмаса. Тел, електрически крушки, вълнени конци, миди, мъниста, копчета, паус.

инструменти:Конец, игла, четка, лейка, рипер и пръскачка за стайни растения. А също и салфетки, ножици, линийка, молив, шило, чук, пирон. Лепило "Момент".

Демонстрация:Видове дизайн.

Практическа работа:Организатор. Въздушен мобилен. Производство на предмети за бита.

Изисквания към нивото на подготовка на студентите.

Учениците от 6 клас трябва да знаят:

История и особености на националното изкуство, изработка на сувенири.

Теоретични основи на дизайна - конструиране на фигури, играчки, предмети от бита, сгради и др.

Основни закони на дизайна.

Характеристики на свойствата на материалите: глина, картон, линолеум, хартия и др.

Правила за композиция в дизайна и DPI.

Технология на тъкане от хартия, вестник, тел и др.;

Организация на работното място.

Учениците от 6 клас трябва да могат:

Изработване на прости продукти за изкуства и занаяти от различни материали, като се вземат предвид националните и регионалните характеристики;

Напишете описание на външния вид на продуктите;

Напишете описание на външния вид на продуктите;

Обслужвайте се - зашийте копче, поправете неща и т.н.;

Приложете придобитите умения и способности за самостоятелно творчество.

10.Създаване на продукти и притежаване на уменията за избор на продуктов дизайн; прилагат елементи на декоративно-приложното изкуство при създаване на съвременни дизайнерски проекти;

11.Прилага технологии за обработка на различни материали;

12. Грижи се за стайни растения;

7 Клас

Секция 1. Арт технологиязанаятиселементмилидекоративно-приложни изкуства.

Концепцията за народното творчество. Специфика и народни занаяти. Национален орнамент. Изграждане на чертежи на продукта. Изработка на шаблони. Видове тъкане: техники за тъкане от кожа, вестник, тел. Декорация от орнаменти. Национални битови предмети. Проект. Спазване на правилата за безопасност на труда.

инструменти:

Материали:Хартия, картон, тел, мъниста, вълнени конци, плат, кожа. Както и плат, кожа, пълнеж от полиестер, гипсова превръзка.

Демонстрация:Форми за тъкане.

Видимост:Мостри на готови продукти.

Практическа работа:Изработка на сувенирни изделия. Продуктов дизайн с елементи на декоративно-приложното изкуство. Производство на предмети за бита. Тъкане от вестник. Обемни продукти.

Раздел 2. Строителство.

Видове дизайн. Техники на конструиране: оригами, моделиране, естествен материал. Възможности на художествените материали и техните свойства. Понятие за технически чертеж, скица и чертеж. Изготвяне и четене на дизайнерски схеми. Познаване на възможностите на художествените материали и техните свойства. Архитектурни стилове. Методи за триизмерно изобразяване. Проект. Мерки за безопасност.

Материали:Хартия, картон, кибрит, картонени кутии, пластмаса, тел. Както и пластмасови сламки, паста и семена.

инструменти:Ножици, молив, лепило, нож, линийка, модел, шаблон, игла.

Видимост:Мостри на готови продукти.

Демонстрация:Методи за изобразяване на обемни пластични конструкции.

Практическа работа:Изпълнение на обемни работи, пластмасови конструкции. Техники на конструиране: природни материали, оригами, моделиране, колаж.

Глава 3 . Дизайн.

Дизайн в декоративно-приложните изкуства. Методи за изработка на триизмерни изделия. Арт дизайн. Мерки за безопасност.

Материали:Копчета, картон, цветна хартия. Стъклена бутилка, парчета плат, шнур, кожа, вестници.

инструменти:Конци, игла, ножица, лепило – молив, лепило – момент “Кристал”. PVA лепило, коктейлни тръби.

Демонстрация:Методи за триизмерно проектиране.

Практическа работа:Сувенири: ваза, селска къща, снежинка.

Изисквания към нивото на подготовка на студентите.

Учениците от 7 клас трябва да знаят:

Характеристики на националното изкуство, изработка на сувенири.

Основи на дизайна - строителни фигури, играчки, предмети от бита, сгради и др.

Основни закони на дизайна, решения.

Характеристики на компилиране на панели.

Технология на тъкане от хартия, вестник, тел, фолио и др.;

Технология на декорация с плат и кожа.

Методи за възстановяване на продукти.

Методи за създаване на скулптура.

Правила за безопасност при работа с инструменти.

Организация на работното място.

Учениците от 7 клас трябва да могат:

Изготвяне на скици и технически чертежи на частите на продукта;

Напишете описание на външния вид на продуктите;

Използвайте правилните инструменти правилно;

Изработване на прости продукти за изкуства и занаяти от различни материали, като се вземат предвид националните и регионалните характеристики;

Извършване на дизайнерска работа - декорации;

Изготвяне на скици и технически чертежи на частите на продукта;

Напишете описание на външния вид на продуктите;

Изберете материали въз основа на външни характеристики и изработвайте продукти с помощта на различни технологии (въз основа на проба, чертеж, монтажна схема, скица, чертеж);

Създавайте продукти и притежавайте умения за избор на продуктов дизайн;

10.Прилага елементи на декоративно-приложното изкуство при създаване на съвременни дизайнерски проекти;

11. Прилага графични модели, скици, чертежи, символи в проектирането и изследователската дейност с помощта на съвременни графични компютърни технологии;

12.Прилага технологии за обработка на различни материали;

13.Прилагане на инструкции за безопасност;

14.Спазвайте правилата за безопасност при работа с ръчни инструменти;

15. Организирайте правилно работното си място.

8 Клас

Секция 1. Арт технологиязанаятиселементмилидекоративно-приложни изкуства.

Концепцията за народното творчество. Специфика и народни занаяти. Национални битови предмети. Изграждане на чертежи на продукта. Изработка на шаблони. Техника на тъкане от кожа и тел. Нанасяне на обем. Шарки върху кожата. Проект. Спазване на правилата за безопасност на труда.

инструменти:Ножици, молив, лепило, нож, линийка, игла, конец. Както и декоративни игли, дъска, кройка, шаблон.

Материали:Хартия, картон, тел, мъниста, вълнени конци, плат, кожа, плат. Както и козина и подплънки от полиестер.

Демонстрация:Методи за правене на цветя.

Видимост:Мостри на готови продукти.

Практическа работа:Изработка на сувенирни изделия. Продуктов дизайн с елементи на декоративно-приложното изкуство: елементи на бродерия, апликация. Производство на предмети за бита. Кордови продукти. Обемни продукти.

Раздел 2. Проектиране и моделиране.

Видове дизайн. Техника на конструиране: естествен материал, моделиране. Възможности на художествените материали и техните свойства. Понятие за технически чертеж, скица и чертеж. Изготвяне и четене на дизайнерски схеми. Познаване на възможностите на художествените материали и техните свойства. Архитектурни стилове. Методи за триизмерно изобразяване. Училищна украса. Проект. Мерки за безопасност.

Материали:Хартия, картон, кибрит, картонени кутии, пластмаса, естествени материали. Както и тел, копчета и мъниста, плочи, поети, кибритени кутийки.

инструменти:Ножици, молив, лепило, нож, линийка, модел, шаблон, игла, конец, салфетки.

Видимост:Мостри на готови продукти.

Демонстрация:Методи за изобразяване на обемни пластични конструкции.

Практическа работа:

Глава 3 . Дизайн.

Проектиране на затворена обемна композиция, барелеф, батик.

Материали:Солено тесто, корда, бои за плат. Прежда, мъниста и мъниста, щипки, тенекия.

инструменти:Ножици, стекове, PVA лепило и моментно лепило „Кристал“, четки.

Демонстрация:Видове залепване.

Практическа работа:Занаяти от шнур, обемни цветя, изрязан релеф, кукла, батик.

Изисквания към нивото на подготовка на студентите.

Учениците от 8 клас трябва да знаят:

теоретични основи на дизайна - конструиране на фигури, играчки, предмети от бита, сгради и др.;

основни закони на дизайна;

история и особености на националното изкуство, изработка на сувенири;

характеристики на свойствата на материалите: глина, картон, линолеум, хартия и др.;

правила за безопасност при работа с инструменти;

правила за композиция в дизайна и DPI;

начини за декориране на интериора на жилищни помещения;

характеристики на съставяне на колажи и панели;

технология на тъкане от мъниста, хартия, вестници, тел и др.;

10.технология на декориране с плат и кожа.

Учениците от 8 клас трябва да могат:

изберете материали въз основа на външни характеристики и изработвайте продукти с помощта на различни технологии (въз основа на проба, чертеж, монтажна схема, скица, чертеж);

създават продукти притежават умения за избор на продуктов дизайн;

прилагат елементи на декоративно-приложното изкуство при създаване на съвременни дизайнерски проекти;

прилагат графични модели, скици, чертежи, символи в проектирането и изследователската дейност с помощта на съвременни графични компютърни технологии; разбират основите на научната организация на труда; използване на традиционни и съвременни графични компютърни технологии;

прилагат основите на предприемачеството и самостоятелната заетост

разбират основите на научната организация на труда;

да може да организира работно място;

използвайте лични предпазни средства и хигиена;

прилагайте инструкции за безопасност;

9 клас

Секция 1. Арт технологиязанаятиселементмилидекоративно-приложни изкуства.

Народно изкуство и народни занаяти. Национални битови предмети. Изграждане на чертежи на продукта. Изработка на шаблони. Пано в битов стил. Батик, барелеф.

инструменти:Ножици, молив, лепило, нож, линийка, игла, конец. Както и декоративни игли, дъска, шаблон, шаблон, четки.

Материали:Хартия, картон, тел, мъниста, вълнени конци, плат, кожа, плат. Солено тесто, фолио, мъниста, бои за плат, пера, щипки. Тенекия, велпапе, бързосъхнещ пластилин.

Демонстрация:Методи за изработване на панели.

Видимост:Мостри на готови продукти.

Практическа работа:Изработка на сувенирни изделия. Продуктов дизайн с елементи на декоративно-приложното изкуство. Производство на предмети за бита. Кордови продукти. Обемни продукти.

Раздел 2. Проектиране и моделиране.

Видове дизайн. Строителна техника. Техническо чертане, скица и чертеж. Изготвяне и четене на дизайнерски схеми. Възможности на художествените материали и техните свойства. Творческо моделиране. Методи за триизмерно изобразяване. Училищна украса. Проект. Мерки за безопасност. Квилинг.

Материали:Хартия, картон, кибрит, картонени кутии, пластмаса, естествени материали. А също и тел, копчета и мъниста, поети.

инструменти:Ножици, молив, лепило, нож, линийка, модел, шаблон. Игла, конец, салфетки, лента.

Видимост:Мостри на готови продукти.

Демонстрация:Методи за изработка на животни - квилинг.

Практическа работа:Изпълнение на обемни работи, пластмасови конструкции. Конструктивни техники: квилинг, хартиена пластика, естествен материал, оригами, моделиране. Украсяване на училището за празника. Тъкане от вестници.

Глава 3 . Дизайн.

Творческо моделиране. Занаяти от копчета, дизайн на панели, битови предмети. Мерки за безопасност.

Материали:Картон, копчета, мъниста и мъниста, пластмаса, акрилни бои и бои за плат.

инструменти:Прежда, игла, ножица, нож, линийка, пергел. Лепило – молив, моментно лепило “Кристал”, PVA лепило.

Демонстрация:Видове залепване.

Практическа работа:Занаяти от копчета, пластмасови бутилки, изработка на стойка, магнит за хладилник, батик.

Изисквания към нивото на подготовка на студентите.

Учениците от 9 клас трябва да знаят:

1.основи на дизайна - конструиране на фигури, играчки, предмети от бита, сгради и др.;

2. закони на дизайна;

3. особености на националното изкуство, изработка на сувенири;

4. свойства на материала: глина, картон, линолеум, хартия и др.;

5.правила за безопасност при работа с инструменти;

6.правила за композиция в дизайна и DPI;

7. начини за декориране на интериора на жилищни помещения;

8.характеристики на съставяне на панели;

9.технология на декориране с плат и кожа.

11.методи за възстановяване на продукти.

12.начини за създаване на скулптура.

13. организация на работното място.

14. мерки за безопасност.

Учениците от 9 клас трябва да могат:

1. избор на материали въз основа на външни характеристики и производство на продукти с помощта на различни технологии (въз основа на проба, чертеж, монтажна схема, скица, чертеж);

2. създават продукти и имат умения за избор на продуктов дизайн;

3.прилага елементи на декоративно-приложното изкуство при създаване на съвременни дизайнерски проекти;

4. прилага графични модели, скици, чертежи, символи в проектирането и изследователската дейност с помощта на съвременни графични компютърни технологии; разбират основите на научната организация на труда; използване на традиционни и съвременни графични компютърни технологии;

5. прилагане на основите на предприемачеството и самостоятелната заетост

6.разбират основите на научната организация на труда;

7.да умее да организира работно място;

8.използване на лични предпазни средства и хигиена;

9.прилага инструкции за безопасност;

10.спазвайте правилата за безопасност при работа с ръчни инструменти;

11. Организирайте правилно работното си място.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИ КОМПЛЕКС ЗА УЧИТЕЛИ

Г. Чимекеева, М. Ирсимбетов.

Д. Алмагамбетова, Т. Амреева, А. Копнинов.

4. „Всичко от хартия“ G.I. чейнджър

5. „Домашни изделия от различни материали” от Г. Перевертен.

6. “Творческо моделиране” от О. Медведев.

7. “Ою” С. Толенбаев.

8. „Пълнени играчки и кукли” от И. Грей.

9. “Mein buntes Bastelbuch” от A.Barti. С. Бекер. V.Weber….Германия

10. „Мъниста” от М. Лукин.

11. „Изработване и проектиране“ от Мери Ан Ф. Кол.

12. „Всичко ще дойде по-удобно“ Д. Грийн.

13. „Шиене на кръпки“ от Мери Ан Грийн.

14. „100 занаята от естествени материали” I.V. Новикова, Л.В. Базулина.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИ КОМПЛЕКС ЗА УЧЕНИЦИ

1. Учебник по Технологии 5 клас. К. Устемиров, Б. Калназаров,

Г. Чимекеева, М. Ирсимбетов.

2. Учебник по Технологии 6 клас. К.Устемиров, Н.Адамкулов,

Д. Алмагамбетова, Т. Амреева, А. Копнинов.

3. Учебник по Технологии 7 клас. К.Устемиров, Н.Адамкулов,

Д. Алмагамбетова, Т. Амреева, А. Копнинов.

4. Учебник по Технологии 8 клас. К. Устемиров, Б. Калназаров,

Г. Чимекеева, М. Ирсимбетов.

5. „100 занаята от естествени материали” I.V. Новикова, Л.В. Базулина.

6. „Домашен“ G.I. Обърни се.

7. „Кръжок за изработка на играчки и сувенири” О.С. Молотоборова.

8. „Всичко от хартия“ G.I. Обърни се.

уебсайтове:

www.razumniki.ru/trafaret.html шаблони.

http://subscribe.ru- хартиена пластмаса. http://www.profi-centr.ru

http://fotofilmi.ru , http://www.youtube.com/watch?v=bSSpeNXXQgs

http://subscribe.ru- хартиена пластмаса.

http://www.profi-centr.ru

Учебен и тематичен план

5 клас – 34 часа

Учебен и тематичен план

6 клас – 34 часа

Учебен и тематичен план

7 клас – 34 часа

Учебен и тематичен план

8 клас – 34 часа

Учебен и тематичен план

9 клас – 34 часа